月亮走小班教案（優(yōu)秀17篇）

教案的實(shí)施需要靈活和變通，根據(jù)幼兒的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。小班教案范文展現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注和實(shí)踐探索。

月亮走小班教案（優(yōu)秀17篇）篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容及其描繪的畫面，感受白天的熱鬧和的夜晚寧?kù)o，嘗試用合適的音調(diào)朗誦兒歌。

2、體驗(yàn)聽音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

3、在初步掌握兒歌結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，嘗試替換兒歌中的部分內(nèi)容進(jìn)行仿編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)。

2、兩幅不同意境的背景圖。

3、與兒歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示白天、黑夜的背景圖，導(dǎo)入活動(dòng)。

幼：白天、夜晚。

師：“白天太陽(yáng)出來(lái)了，夜晚月亮出來(lái)了。“。

二、出示不同動(dòng)態(tài)的動(dòng)物卡片，讓幼兒根據(jù)對(duì)白天和夜晚的已有經(jīng)驗(yàn)，匹配相應(yīng)的動(dòng)物卡片。

請(qǐng)一位幼兒上來(lái)送，并問(wèn)問(wèn)為什么要這樣送？（白天小動(dòng)物們玩游戲，晚上要睡覺。）。

三、利用圖片內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。

1、欣賞兒歌一遍。

師：“小動(dòng)物們白天游戲，晚上睡覺還能編成一首好聽的兒歌呢！想聽嗎？”

提問(wèn)：兒歌名字叫什么？

太陽(yáng)出來(lái)了，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗浚ㄒ龑?dǎo)并學(xué)習(xí)幼兒兒歌中的話小狗汪汪叫、小兔蹦蹦跳、小鳥渣渣叫）。

“白天是怎么樣的？”（學(xué)習(xí)“熱鬧”）。

“月亮出來(lái)了，小動(dòng)物們又在干什么？“。

幼：小狗睡著了，小兔睡著了，小鳥睡著了。

“小動(dòng)物們都睡著了，一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有，到處怎么樣？”

（學(xué)習(xí)“靜悄悄”）。

2、幼兒看這圖示念兒歌一遍。

師：“這次我們看著圖片一起來(lái)念一下。”（表?yè)P(yáng)念得好的幼兒）。

3、引導(dǎo)幼兒用合適的音調(diào)和動(dòng)作朗誦兒歌。

幼：高興、響亮。

師：“好的，我們就用響亮的聲音來(lái)念念吧！”

（幼兒念白天部分的兒歌）。

師：“月亮出來(lái)了小動(dòng)物們睡著了，這時(shí)，我們用什么聲音來(lái)念呢？

幼：輕輕的、慢慢的。

師：“好的，那我們也來(lái)試試吧！

(幼兒用輕輕地、慢慢地聲音念黑夜部分的兒歌。)。

四、彈奏不同風(fēng)格的音樂(lè)，讓幼兒對(duì)比“熱鬧”與“寧?kù)o”，鼓勵(lì)幼兒聽音樂(lè)做動(dòng)作。

1、欣賞兩段音樂(lè)。

幼：睡覺。

師：“小朋友想扮演兒歌里的誰(shuí)呢？想想看，想好了嗎？想好了，我們就跟著音樂(lè)表演兒歌里的小動(dòng)物吧！”

五、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。

師：“小狗、小兔、小鳥白天出來(lái)唱呀、跳呀做游戲，晚上要睡覺，還有哪些小動(dòng)物也是這樣的呢？（幼兒回答一個(gè)動(dòng)物，老師用簡(jiǎn)筆畫的方式畫出來(lái)）。

師：“我們把你們想到的小動(dòng)物一起編進(jìn)兒歌里去吧！”（教師帶領(lǐng)幼兒看著簡(jiǎn)筆畫朗誦一遍仿編的兒歌）。

師：“下次我們還可以把更多的小動(dòng)物編到兒歌里面去呢！”

六、結(jié)束部分。

師：現(xiàn)在是什么時(shí)候，白天還是晚上?(白天)那我們也到外面去做做游戲吧？

月亮走小班教案（優(yōu)秀17篇）篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步嘗試運(yùn)用圖形和線條組合，大膽表現(xiàn)人物的主要特征和簡(jiǎn)單情境。

2、區(qū)分白天和黑夜，知道人們晚上都會(huì)做哪些事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大背景，人手一份小背景，窗戶黃色紙若干，星星貼紙，膠水。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)人。

1、（出示背景圖）晚上，在黑黑的夜空中，看看誰(shuí)來(lái)了呀？

2、月亮姐姐說(shuō)：“今天晚上我來(lái)看看小朋友們都在家里干什么呢？”

二、示范講解。

1、第一扇窗。

月亮姐姐悄悄地來(lái)到第一扇窗戶前，咚咚咚，咚咚咚，第一扇窗戶的燈亮了起來(lái)。（翻出第一扇窗戶）。

（1月亮姐姐看見了誰(shuí)呢？（小弟弟）。

（2）小弟弟正在玩什么呢？（教師添畫小汽車）。

（3）月亮姐姐問(wèn)小弟弟：“小弟弟，你好，你在干什么呀？”小弟弟說(shuō)：“月亮姐姐，你好，我在玩汽車。”

2、第二扇窗。

月亮姐姐和小弟弟揮揮手，又悄悄地來(lái)到了第二扇窗戶前，咚咚咚，咚咚咚，第二扇窗戶的燈也亮起來(lái)了。（翻出第二扇窗戶）。

（1）教師出示畫好的妹妹。

（2）幼兒討論：小妹妹晚上在干什么呢？

小結(jié)：晚上，小朋友們有的在玩玩具，有的在洗臉，有的在刷牙，還有的在睡覺。

3、第三扇窗。

月亮姐姐一聽晚上可以做的事情這么多，開心地跳起了圓圈舞，轉(zhuǎn)了一圈，她來(lái)到了第三扇窗戶旁，咚咚咚，咚咚咚，第三扇窗戶的燈亮了起來(lái)。（翻出第三扇窗戶）。

（1）月亮姐姐看到了弟弟還是妹妹呀？

（2）教師轉(zhuǎn)動(dòng)豎著的人，變成躺著的人。

（3）我們和小弟弟一起對(duì)月亮姐姐說(shuō)：“月亮姐姐，你好，我在睡覺！”

月亮姐姐說(shuō)：“弟弟，晚安！”

弟弟說(shuō)：“月亮姐姐，晚安。”

三、幼兒創(chuàng)作。

情境：月亮很想知道小朋友們晚上還會(huì)做什么，她看到后面屋子里的窗戶的燈都亮了起來(lái)，可是小朋友們都在哪里呢？那我們一起先把小朋友們請(qǐng)到窗戶里面來(lái)，然后再想想晚上他們?cè)诟墒裁础?/p>

月亮走小班教案（優(yōu)秀17篇）篇三

《太陽(yáng)和月亮》是主題“白天和黑夜”中的一個(gè)素材點(diǎn)，根據(jù)小班幼兒直覺行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，我將原有的詩(shī)歌進(jìn)行了改編，將詩(shī)歌中的植物全部改為了動(dòng)物。

小班孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌，于是，我試圖通過(guò)讓幼兒對(duì)兒歌的欣賞和簡(jiǎn)單的創(chuàng)編，在滿足孩子喜歡有節(jié)奏的語(yǔ)言的同時(shí)，讓孩子體會(huì)文學(xué)作品的情趣。

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)區(qū)分白天和黑夜。

2、在初步掌握詩(shī)歌結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編。

太陽(yáng)、月亮、小鳥、小兔、小朋友圖片

一、導(dǎo)入，引起興趣：

1、今天，老師請(qǐng)來(lái)了兩位客人，看看是誰(shuí)呀？（太陽(yáng)和月亮）

2、太陽(yáng)是什么時(shí)候出來(lái)的？月亮是什么時(shí)候出來(lái)的呢？

二、感知理解，學(xué)習(xí)詩(shī)歌

（一）第一次欣賞：（不出示任何教具）

1、你聽到詩(shī)歌里有誰(shuí)呀？

過(guò)渡：聽聽詩(shī)歌里還有誰(shuí)？他們?cè)趺礃恿?/p>

（二）第二次欣賞：（邊出示教具邊朗誦）

提問(wèn)：你還聽到誰(shuí)了？他們?cè)鯓恿耍?/p>

（三）、學(xué)習(xí)詩(shī)歌：

1、這首好聽的詩(shī)歌叫什么名字呢？

2、太陽(yáng)和月亮可喜歡我們小朋友了，我們一起用好聽的聲音來(lái)念給太陽(yáng)和月亮聽好嗎？（朗誦一遍兒歌）

三、創(chuàng)編詩(shī)歌：

1、白天，太陽(yáng)出來(lái)了，除了小鳥、小兔、小朋友醒來(lái)了，還有誰(shuí)醒來(lái)了？

2、小結(jié)：老師把你們說(shuō)的小動(dòng)物一起編進(jìn)兒歌好嗎？

3、這么多小動(dòng)物都醒來(lái)了，白天熱鬧嗎？（熱鬧）白天真熱鬧

4、那么，月亮出來(lái)了，除了小鳥、小兔、小朋友睡著了，還有誰(shuí)睡著了？

5、月亮出來(lái)了，大家都睡著了，一點(diǎn)聲音也沒(méi)有的，夜晚怎么樣的？（夜晚靜悄悄）

6、現(xiàn)在，我們把小朋友編的詩(shī)歌一起連起來(lái)好嗎

附詩(shī)歌：

太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥醒來(lái)了，小兔醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了。白天真熱鬧。

月亮出來(lái)了，小鳥睡著了，小兔睡著了，小朋友睡著了。夜晚靜悄悄。

月亮走小班教案（優(yōu)秀17篇）篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解月亮的基本組成部分，能夠大膽、自信的畫出自己心目中的月亮。

2.發(fā)展幼兒的觀察力和想象能力。

3.體驗(yàn)用水粉涂鴉的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：月亮圖片實(shí)物月亮。

學(xué)具：繪畫紙、顏料盤、顏料、擦手巾等。

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入活動(dòng)。

(1)教師:今天老師給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西。

出示月亮(ppt)提問(wèn)：這是什么？

(2)今天月亮姑娘到我們班做客。

整體觀察月亮以及展開想象。

引導(dǎo)觀察不同狀態(tài)的月亮。

看，老師給你們帶來(lái)了什么樣月亮？

咦，這個(gè)月亮是什么樣的？看上去像什么？

繼續(xù)觀察不同狀態(tài)的月亮，展開想象。

你覺得這時(shí)候的月亮像什么？

師小結(jié)：原來(lái)月亮的形狀可以是各種各樣的，想怎么變就怎么變，真有趣！

三、教師示范畫。

1.教師引導(dǎo)幼兒作畫。

師：老師給你們準(zhǔn)備了黃色的顏料，然后用棉花簽輕輕的蘸一點(diǎn)紅色的顏料，把月亮畫出來(lái)。想怎么畫就怎么畫。你們想不想也來(lái)玩一玩，可有趣了！

2、作畫要求。

（1）畫畫先想好，然后輕輕的蘸一點(diǎn)顏料，輕輕的畫。

（2）畫畫時(shí)，不要讓顏料跑到你的衣服上。

四、幼兒作畫。

1、教師一邊巡視，一邊指導(dǎo)。

2、請(qǐng)畫好的幼兒說(shuō)說(shuō)自己畫了什么樣的月亮。

五.評(píng)價(jià)。

自評(píng)：你畫了一個(gè)什么樣的月亮？

互評(píng)：你喜歡哪一幅？為什么？

師評(píng)：小朋友的月亮畫的真有趣啊！下次我們一起再玩哦！

月亮走小班教案（優(yōu)秀17篇）篇五

通過(guò)聽故事能回答上來(lái)老師提出的問(wèn)題。

知道月亮姑娘為什么變得圓圓的了。

故事《月亮姑娘做衣裳》

月餅按班級(jí)人數(shù)定

1、孩子們要過(guò)中秋節(jié)了，有誰(shuí)知道中秋節(jié)是哪一天啊？

2、中秋節(jié)我們會(huì)吃什么呀？中秋節(jié)這天會(huì)有什么變化嗎？

3、對(duì)吃月餅，月亮在中秋節(jié)的晚上會(huì)又大又圓，那你們喜歡喜歡月亮嗎？

4、那今天老師給你們講個(gè)關(guān)于《月亮姑娘》的故事好不？

5、講故事《月亮姑娘做衣裳》

（1）月亮姑娘在夜晚出來(lái)有點(diǎn)冷，打算給自己做件衣裳

（2）月亮姑娘五天后取衣服，月亮姑娘胖了點(diǎn)，衣服穿上都扣不上扣子

（3）五天又過(guò)去了，月亮姑娘來(lái)取衣服可又胖了，衣服套都套不上

6、孩子們故事講完了，這個(gè)故事有意思沒(méi)啊？

7、那老師提幾個(gè)問(wèn)題，看看誰(shuí)聽明白故事了？

8、問(wèn)題

（1）故事里的主人公是誰(shuí)啊？

（2）月亮姑娘剛要做衣服的時(shí)候時(shí)都很么樣子的？

（3）五天之后取衣服，月亮姑娘變成什么樣子了？

（4）又過(guò)了五天，月亮姑娘又變成什么樣子了？

（5）再次又過(guò)了五天，月亮姑娘變得圓圓的，為什么那？

9、討論月亮變圓，八月十五月兒圓。

10、中秋節(jié)每個(gè)幼兒分給一塊月餅，大家一起品嘗，說(shuō)說(shuō)都聽過(guò)哪些關(guān)于中秋節(jié)的故事。

活動(dòng)結(jié)束

月亮走小班教案（優(yōu)秀17篇）篇六

1、比較各種動(dòng)物不同的特征，大膽畫出各種動(dòng)物的造型，把握它們的基本結(jié)構(gòu)和某些細(xì)節(jié)。

2、與同伴合作創(chuàng)編故事畫面，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

1、材料：動(dòng)物卡片、音樂(lè)、剪刀、背景畫、彩紙、勾線筆。

2、知識(shí)準(zhǔn)備：已經(jīng)閱讀過(guò)《月亮的味道》。

1、感知與體驗(yàn)動(dòng)物嘗月亮的味道。

（1）師：你能看出這是哪本書上的一個(gè)畫面嗎？

（3）小結(jié)：你看它們用不斷疊高、互相合作的辦法嘗到了月亮的味道。

2、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望。

師：這件事讓所有的小動(dòng)物很羨慕，你看老師也為每組準(zhǔn)備了背景圖，我們能否讓各種各樣的動(dòng)物也來(lái)疊一疊，一起創(chuàng)編新的《月亮的味道》的故事呢！

3、探索與發(fā)現(xiàn)各種動(dòng)物的特征與結(jié)構(gòu)。

（1）師：那你猜會(huì)有哪些動(dòng)物也想來(lái)嘗月亮的味道呢？

（若干幼兒回答）。

（2）師：誰(shuí)能根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)xx動(dòng)物是長(zhǎng)得怎樣？

（針對(duì)先前小朋友回答的一種動(dòng)物教師追問(wèn)）。

（3）師：在小籃子里也有很多的動(dòng)物圖片，請(qǐng)你選一張看看是否認(rèn)識(shí)呢？

（4）請(qǐng)一位幼兒在展臺(tái)上介紹動(dòng)物名稱，以及長(zhǎng)得怎樣？教師也選一張對(duì)其造型對(duì)比。

（5）與身邊小朋友交流。

（6）分享幼兒找到的動(dòng)物特征。

師：請(qǐng)你們來(lái)與大家分享一下觀察到的動(dòng)物樣子？

4、幼兒創(chuàng)作并交流。

（1）師：現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)完成新的《月亮的故事》吧！

（2）幼兒繪畫、操作。（提醒可以邊做邊說(shuō)）。

5、欣賞評(píng)價(jià)作品。

（1）你對(duì)自己的作品還滿意嗎？你覺得作品的哪里最值得你自豪呢？（重點(diǎn)：圍繞特征）。

（2）讓我們一起講講新的《月亮的味道》故事吧？

月亮走小班教案（優(yōu)秀17篇）篇七

《太陽(yáng)和月亮》這首詩(shī)歌主題單純，內(nèi)容淺顯；節(jié)奏明快，韻律和諧，富有兒童情趣；讀起來(lái)朗朗上口，易于朗讀和記憶，選擇這首詩(shī)歌，因?yàn)槲艺J(rèn)為它的文學(xué)形式易被小班幼兒所接受，不但可使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，還可從小培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，所以我選擇這首詩(shī)歌和孩子們一起欣賞。

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能大膽大方地朗誦。

2、學(xué)習(xí)短句“…醒來(lái)了”、“…睡著了”。

3、區(qū)分兩段音樂(lè)不同的性質(zhì)，體驗(yàn)詩(shī)歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”意境美。

1、月亮和太陽(yáng)的背景圖個(gè)一份，小鴨、小狗、小朋友醒著的圖片和小兔、小草、小花睡著了的圖片。

2、音樂(lè)《快樂(lè)的早晨》《睡著了》。

一、引入：今天老師請(qǐng)來(lái)了倆個(gè)好朋友，小朋友想知道是誰(shuí)嗎？

出示太陽(yáng)和月亮的圖片，提問(wèn)：什么時(shí)候可以看見太陽(yáng)、月亮啊。

二、理解詩(shī)歌第一段內(nèi)容。

1、教師引導(dǎo)幼兒看第一張圖片。

師：“太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了？”幼：“小鳥”；“小樹”；“小朋友”。

教師小結(jié)：太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥醒來(lái)了，小樹醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了，白天真熱鬧。

2、教師深入地進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答。

師：“太陽(yáng)出來(lái)了，還有誰(shuí)醒來(lái)了？”幼：“小兔子醒來(lái)了”；“小刺猬醒來(lái)了”。

教師小結(jié)：太陽(yáng)出來(lái)了，小兔醒來(lái)了，小刺猬醒來(lái)了，小松鼠醒來(lái)了……白天真熱鬧。

3、感受熱鬧的氣氛，隨音樂(lè)師生共舞。

師：太陽(yáng)出來(lái)了，小動(dòng)物、小朋友都醒來(lái)了，他們會(huì)做些什么事情呢？

幼：“刷牙”；“上幼兒園”；“畫畫”；“唱歌”；“跳舞”；“做游戲”……。

師：讓我們來(lái)小動(dòng)物刷牙、上幼兒園、畫畫、唱歌、跳舞、做游戲熱鬧一下吧！

4、感受熱鬧的音樂(lè)：隨《快樂(lè)的早晨》的音樂(lè)，師生共舞。

三、理解詩(shī)歌第二段內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒再次看圖片第二部分。

師：誰(shuí)出來(lái)了？小草在干什么？還有誰(shuí)在睡覺？幼：“月亮出來(lái)了”；“小草在睡覺”；“小花在睡覺”。

教師用詩(shī)歌小結(jié)：月亮出來(lái)了，小草睡著了，小花睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。

2、深入提問(wèn)，激發(fā)幼兒想象，鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的結(jié)構(gòu)回答。

師：月亮出來(lái)了，還有睡著了？幼：“月亮出來(lái)了，大象睡著了。”；教師小結(jié)：月亮出來(lái)了，大象睡著了，小螞蟻睡著了，蜻蜓睡著了……黑夜靜悄悄。

3、感受安靜的音樂(lè)。

師：黑夜靜悄悄，大家都睡著了，我們也休息吧，在《睡著了》的音樂(lè)中做花、草睡覺的動(dòng)作。

四、完整欣賞詩(shī)歌。

1、幼兒欣賞詩(shī)歌。

師：今天，太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字叫《太陽(yáng)和月亮》。

2、師：太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了？月亮出來(lái)了，誰(shuí)睡著了？

3、看圖片，師生共同朗誦詩(shī)歌。

五、游戲：《白天和黑夜》。

游戲規(guī)則：《快樂(lè)的早晨》的音樂(lè)時(shí)，小朋友離開座位，做花、草、小動(dòng)物醒來(lái)蹦蹦跳跳的動(dòng)作；《睡著了》音樂(lè)時(shí)回到自己的座位坐睡覺的動(dòng)作。

月亮走小班教案（優(yōu)秀17篇）篇八

1、能將自己的大膽想像用繪畫形式表現(xiàn)出來(lái)。

2、產(chǎn)生向往太空，向往月球的愿望。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、深色星空背景圖，準(zhǔn)備粘貼用的大月亮一個(gè)。

2、油畫棒、畫紙幼兒人手一份。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、說(shuō)說(shuō)月亮像什么。

教師將大月亮粘貼到背景圖上，引出故事。晚上，月亮爬過(guò)樹梢，出現(xiàn)在天空上，小動(dòng)物們看到了月亮，大家議論起來(lái)。

講述小貓、小狗、小豬等動(dòng)物對(duì)月亮的想像，講述時(shí)盡量放慢速度，給予幼兒充分想像的時(shí)間。

說(shuō)完小羊的想法后，教師停止講述，請(qǐng)幼兒來(lái)想像：你希望月亮是什么做的呢？

在幼兒各抒己見后，教師告訴幼兒小兔的想法：小兔的想法和其他動(dòng)物不一樣，小兔希望月亮還是月亮，他要坐飛船到月亮上拜訪他的兔子兄弟！

二、畫畫奇特的月亮。

如果我們坐著飛船到月亮上去，你希望月亮上有什么？

請(qǐng)先在白紙上畫一個(gè)大大的月亮，月亮里會(huì)有些什么呢？大膽地把它畫出來(lái)吧！

幼兒想像月亮上的奇特事物并把自己的想法畫下來(lái)。

三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

四、作品展示：請(qǐng)把自己畫的講給小朋友和爸爸媽媽聽。

【附故事】。

小貓希望月亮是玻璃做的。她要照照月亮鏡子，看嘴唇涂得紅不紅。小狗希望月亮是面粉做的。圓圓的月亮烙餅，吃起來(lái)一定很香很香。小豬希望月亮是金子做的。這么大一塊月亮金幣，可以買好多東西！小鴨希望月亮是清水做的。清清的月亮池塘，在里面游泳是多么快樂(lè)自由呀！小熊希望月亮是白紙做的。漂亮的月亮風(fēng)箏，沒(méi)有誰(shuí)能比它飛得高。小猴希望月亮是銅片做的。敲響月亮銅鑼，伙伴們跳起歡快的舞蹈。小鹿希望月亮是橡皮做的。牽著月亮氣球，在月光下的草地上跳來(lái)跳去。小羊希望月亮是木頭做的。他最心愛的手推車，正好缺了一個(gè)輪子。只有小兔希望月亮還是月亮。他要坐飛船到月亮上拜訪他的兔子兄弟。

月亮走小班教案（優(yōu)秀17篇）篇九

1.喜歡聽有趣的故事，能對(duì)生活中大大小小的物品發(fā)黃生興趣。

2.嘗試用“我用…..畫一個(gè)小小的月亮，“我用….畫一個(gè)大的月亮的句式來(lái)表達(dá)，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

4.感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

1.故事中出現(xiàn)的硬幣、茶杯、碗盆子、等實(shí)物黑板輕音樂(lè)。

1、猜謎語(yǔ)（打一天體）“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像吧鐮刀。請(qǐng)小朋友來(lái)猜（月亮）月亮是什么顏色的，什么樣子的，15的.月亮是什么顏色什么形狀的，引出十五的月亮是圓圓的，小朋友你們會(huì)畫月亮嗎？今天有許多小動(dòng)物也要爭(zhēng)著搶著來(lái)畫圓圓的月亮。

1、教師講述故事引出小貓小狗分別用一角錢和一元錢畫了一個(gè)小小的月亮和一個(gè)大的月亮，（教師在黑板分別演示畫圖）請(qǐng)小朋友想想有什么辦法可以畫出更大的月亮..引導(dǎo)幼兒在教師里找一找回想一下家里有什么東西可以畫更大的月亮嘗試用“我用…..畫一個(gè)小小的月亮，“我用….畫一個(gè)大的月亮的句式來(lái)表達(dá)教師依次畫在黑板上。

2、最后讓小朋友分成兩組站在前邊，播放輕音樂(lè)手拉手圍成一個(gè)大圓圈轉(zhuǎn)起來(lái)小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)月亮更大全世界的小朋友圍成一個(gè)圓圈會(huì)更大。

2、讓幼兒分別對(duì)比圓圈的大小，找找那個(gè)是最大的那個(gè)是最小的。

讓幼兒回家把故事講給爸爸媽媽聽。

月亮走小班教案（優(yōu)秀17篇）篇十

2.了解桔子的特征，培養(yǎng)聯(lián)想能力和想像能力。

1.課件：圖片：桔子，月亮。

2.字卡：桔子，月亮。

一、猜謎的形式引出桔子。

1.謎語(yǔ)：黃橙橙的壇子，盛滿水晶餃子，吃掉水晶餃子，吐出粒粒珠子。

2.出示字卡：桔子，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。

二、引導(dǎo)幼兒分組觀察、交流討論，了解橘子的特征。

1.幼兒自由觀察、交流。

老師給小朋友準(zhǔn)備了許多的橘子，一會(huì)兒你們可以看看、摸摸、聞聞、嘗嘗，

告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.引導(dǎo)幼兒交流和表達(dá)。

你發(fā)現(xiàn)了橘子的哪些秘密呢？

小結(jié)：桔黃顏色，扁圓形，剝開皮里面是一瓣一瓣的。

教師出示橘子邊說(shuō)邊操作。

3.引導(dǎo)幼兒發(fā)揮聯(lián)想和想像：一瓣一瓣的.桔子，像什么？

三、學(xué)習(xí)兒歌。

1.教師講述桔子的生長(zhǎng)過(guò)程，幫助幼兒理解兒歌。

2.結(jié)合手指游戲，教師有節(jié)奏地誦讀兒歌。

桔子開花一朵朵，

桔子結(jié)果青殼殼。

秋風(fēng)摸摸它，變成黃殼殼，

太陽(yáng)親親它，又變紅殼殼，

撥開紅殼殼，

3.提問(wèn)：

（1）桔子開花結(jié)果了是什么樣子的？

怎么變成黃殼殼的？

又怎么變成紅殼殼的？

（2）桔子變成紅殼時(shí)，里面是什么？

（3）引導(dǎo)幼兒完整的逐句跟讀兒歌。

4.引導(dǎo)幼兒完整的欣賞兒歌。

5.結(jié)合兒歌，學(xué)習(xí)發(fā)音“桔子”，“月亮”

6.幼兒朗誦兒歌。

四、延伸。

用橘子皮拼貼各種花的圖案。

月亮走小班教案（優(yōu)秀17篇）篇十一

月亮走小班教案（優(yōu)秀17篇）篇十二

1、欣賞詩(shī)歌月亮，能理解作品描繪的畫面，感受詩(shī)歌語(yǔ)言所表現(xiàn)的意境美。

2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌月亮，正確運(yùn)用量詞：灣、棵。

3、運(yùn)用自己積累的經(jīng)驗(yàn)大膽想象，嘗試仿編詩(shī)句。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

教學(xué)掛圖，配音磁帶，錄音機(jī)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、談話導(dǎo)入。

師：你們看到過(guò)月亮嗎？

幼兒：月亮在天上；晚上才有月亮；有時(shí)候清早還能看到月亮等。

師：你們看到的月亮是什么樣子的？

幼兒：圓圓的、亮亮的；有時(shí)是彎彎的像香蕉。

二、初步感受詩(shī)歌內(nèi)容。

1、教師富有感情地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

師：詩(shī)歌的`題目是什么？你們聽到詩(shī)歌里說(shuō)了什么？

幼兒可以泛泛地說(shuō)。

2、幼兒看圖片，再次欣賞教師配樂(lè)朗誦。

提出欣賞的要求：詩(shī)歌里有誰(shuí)？他們?cè)谀睦锟吹搅嗽铝粒?/p>

（1）師：小鳥在哪里看到了月亮？它說(shuō)了什么？

（2）師：青蛙在哪里看到了月亮？他說(shuō)了什么？

（3）師：寶寶在哪里看到了月亮？他又說(shuō)了什么？

三、深入理解詩(shī)歌的情感內(nèi)涵。

1、幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩(shī)歌，注意語(yǔ)調(diào)的輕柔及量詞的運(yùn)用。

2、組織幼兒討論。

（1）師：月亮真的掛在樹梢了嗎？為什么說(shuō)樹梢掛一個(gè)月亮？

幼兒：這是月亮的光照在樹梢上。

師：小鳥為什么說(shuō)：月亮和我好？

幼兒：月亮給小鳥照亮了路；月亮看著小鳥睡覺，月亮喜歡小鳥。

教師小結(jié)：小朋友說(shuō)的都有道理，月亮光撒在了樹梢上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像在高高的樹梢上掛著一個(gè)月亮。

理解詞：掛。

師：這里用了一個(gè)好聽的詞：掛，請(qǐng)小朋友做一個(gè)“掛”的動(dòng)作，

老師示范用“掛”說(shuō)一句話：墻上掛著一個(gè)包。

請(qǐng)幼兒也用“掛”說(shuō)一句話。

幼兒：架子上掛著一塊毛巾；晾衣架上掛著一件衣服等。

（2）師：為什么詩(shī)歌中說(shuō)池塘里漂一個(gè)月亮？池塘里真的有月亮嗎？幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。

師：月亮的影子浮在水面，看起來(lái)月亮好像漂在水面一樣，什么東西還會(huì)漂在水面？幼兒：紙會(huì)漂在水面；塑料汽車會(huì)漂在水面等。

師：為什么青蛙說(shuō)：“月亮和我好”

幼兒：月亮的影子漂在池塘里，青蛙以為月亮來(lái)和他玩。

幼兒：月亮的影子一會(huì)有，一會(huì)就看不見了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說(shuō)月亮和他好。

教師小結(jié)：在明亮的夜晚，水面上就會(huì)出現(xiàn)月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂著一個(gè)月亮，當(dāng)微風(fēng)吹來(lái)，水波蕩漾，月亮的倒影若隱若現(xiàn)，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說(shuō)月亮和我好。

（3）詩(shī)歌中還說(shuō)臉盆里盛一個(gè)月亮，你們是怎么認(rèn)為的？

幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

師：為什么用一個(gè)詞：“盛”來(lái)說(shuō)？

幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說(shuō)。

幼兒：好像盆里放了一個(gè)月亮。

師：寶寶為什么說(shuō)“月亮和我好”？

幼兒：月亮來(lái)到寶寶的盆里，寶寶覺得月亮喜歡她。

師：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺？

幼兒：我覺得很驚訝；我覺得很高興。

師：寶寶的水盆里有一個(gè)月亮的倒影，就像盆里盛著一個(gè)月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶開心極了。所以寶寶說(shuō)月亮和他好。

3、師：我們明白了詩(shī)歌的內(nèi)容，你們喜歡這首詩(shī)歌嗎？最喜歡那句詩(shī)，請(qǐng)幼兒讀出來(lái)。

四：創(chuàng)造性仿編。

1、你們還在那里看到過(guò)月亮？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出從不同的角度看到的月亮）。

2、教師出示小河、小魚的圖片，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用圖片仿編詩(shī)歌。

3、還有哪些小動(dòng)物在什么地方也看到了月亮？請(qǐng)幼兒把想到的畫在紙上，然后嘗試按詩(shī)歌的句式說(shuō)出來(lái)。

從整個(gè)活動(dòng)看，層次清楚，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，整個(gè)活動(dòng)比較順暢。教師的提問(wèn)具有層次性，能將回憶性提問(wèn)、體驗(yàn)性提問(wèn)和創(chuàng)造性提問(wèn)融合起來(lái)，引導(dǎo)幼兒積極思考，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松，教師對(duì)教材的把握也比較到位，對(duì)詩(shī)歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確，教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動(dòng)中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩(shī)歌的時(shí)候，幼兒能做到深情并茂，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

在教學(xué)過(guò)程中，感到內(nèi)容多，用時(shí)長(zhǎng)，所以，將這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容分成兩個(gè)課時(shí)，把目標(biāo)3：嘗試仿編詩(shī)句。放在第二課時(shí)，這樣效果會(huì)更好。還有一點(diǎn)：教師的提問(wèn)感到有一點(diǎn)多，如能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，會(huì)縮短課堂時(shí)間，避免幼兒疲勞。在教具的使用上，如果能運(yùn)用動(dòng)畫讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解會(huì)更深刻。

每一棵樹梢，掛一個(gè)月亮，

每一灣池塘，漂一個(gè)月亮，

青蛙說(shuō)：月亮和我好。

每一個(gè)臉盆，盛一個(gè)月亮，

月亮走小班教案（優(yōu)秀17篇）篇十三

1、幼兒初步的感知月亮的變化。

2、能夠創(chuàng)編出有關(guān)月亮的想象畫。

3、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

5、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

讓幼兒了解月亮是在不斷變化的。

能夠通過(guò)月亮的變化創(chuàng)編出關(guān)于月亮的想象畫。

畫紙；彩色筆。歌曲《小白船》磁帶；關(guān)于月亮變化的圖片；讓幼兒注意觀察月亮，幫助幼兒了解月亮的變化過(guò)程。

一、故事導(dǎo)入。

1、引出主題：教師講故事《月亮姑娘做衣裳》。

2、教師提問(wèn)：“小朋友們，你們?cè)谶@個(gè)故事中聽過(guò)月亮的幾種變化？他們分別變成了什么形狀？”

二、欣賞圖片。

1、通過(guò)故事，讓幼兒了解月亮每天都在變化，有時(shí)像小姑娘的眉毛，有時(shí)像彎彎的小船，有時(shí)像一把鐮刀，有時(shí)像個(gè)圓盤。教師出示不同形狀月亮的圖片，讓幼兒了解有關(guān)月亮變化的常識(shí)。

2.引導(dǎo)幼兒欣賞《幼兒叢書》上的幼兒作品，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

三、討論與想象。

1.讓幼兒在歌曲《小白船》的伴奏下相互討論，自己還看過(guò)什么樣形狀的月亮，它們像什么。

四、作品創(chuàng)作。

指導(dǎo)幼兒畫出自己想象的月亮，在幼兒遇到困難時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。

幼兒畫好自己的作品時(shí)，放到作品欄里展示并用完整的'語(yǔ)句講出自己畫的是什么樣的月亮。

在幼兒創(chuàng)作前，幼兒都能感知月亮的變化，本次活動(dòng)，幼兒有的在月亮上畫房子，說(shuō)給嫦娥姑娘住，有的把月亮畫在了自己的房間里，說(shuō)不用燈就可以照明，這次的創(chuàng)作激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在創(chuàng)作的過(guò)程中，幼兒能用簡(jiǎn)單的線條表達(dá)出自己心目中關(guān)于月亮的想象畫。活動(dòng)結(jié)束后，幼兒用一句或兩句話，描述出自己的畫面。本次活動(dòng)中，幼兒的畫面上只體現(xiàn)了四種形狀的月亮，這是我在圖片中給幼兒看過(guò)的四種形狀，其實(shí)月亮每天都在變化，還可以有很多種形狀，這是我出示圖片時(shí)給幼兒的想象空間帶來(lái)的局限性，所以本次活動(dòng)還有很多欠缺和不夠的地方，以后在課中還要不斷地進(jìn)行自己改進(jìn)和提高。

月亮走小班教案（優(yōu)秀17篇）篇十四

1、理解故事的主要情節(jié)，能用語(yǔ)言清楚連貫的表達(dá)自己的想法。

2、初步了解我國(guó)的地理特點(diǎn)，萌發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。

ppt。

一、出示蒲公英圖，激發(fā)興趣。

1、ppt1：蒲公英圖。

師：這是誰(shuí)呀？他的心情怎么樣？

2、過(guò)渡語(yǔ)。

師：那他怎么會(huì)傷心的呢，我們來(lái)聽一聽。

二、分段欣賞故事，理解故事的主要情節(jié)。

1、欣賞故事第一、二段。

師：什么叫做“陌生”？如果你來(lái)到這樣一個(gè)地方你的心里會(huì)怎么想？

（2）出示ppt2，學(xué)說(shuō)對(duì)話。

師：蒲公英遇到了誰(shuí)，它們?cè)趺窗参克模科压⒔邮馨参苛藛幔克趺凑f(shuō)的？

（3）過(guò)渡語(yǔ)。

師：蒲公英真的是很著急想要回家了，會(huì)有誰(shuí)來(lái)幫助他回家嗎，我們繼續(xù)聽。

2、欣賞故事第三段至第五段。

師：是誰(shuí)幫助回家的？小仙女用什么辦法幫助蒲公英回家的？

師：月亮船上的小仙女是怎么問(wèn)蒲公英的？蒲公英怎么回答的？（角色對(duì)話，集體加個(gè)別）。

師：仙女明白蒲公英的家在哪里，你們明白了嗎？你怎么知道蒲公英的家在中國(guó)？

師：你們知道蒲公英說(shuō)的世界上最大的海洋是太平洋、最高的山是喜馬拉雅山、最長(zhǎng)的城墻是長(zhǎng)城，有這么多世界之最的地方就是中國(guó)，到底是不是，我們繼續(xù)聽。

3、欣賞故事第六、七段。

師：蒲公英的家在哪里呀？

師：蒲公英真開心終于找到了家，蒲公英找家的故事就《月亮船》，我們來(lái)完整聽一聽。

三、完整欣賞故事。

師：故事的名字叫什么？

四、播放ppt欣賞祖國(guó)山川秀景，感受祖國(guó)的偉大。

師：我們的祖國(guó)除了有這么多世界之最外，還有很多漂亮的、壯觀的景色。我們一起乘著月亮船去看看吧！（壺口瀑布、梯田、九寨溝、沙漠、草原等）。

師：你覺得我們的中國(guó)怎么樣？你去旅游過(guò)嗎？小朋友可以和爸爸媽媽一起去欣賞一下祖國(guó)美麗的風(fēng)景。

月亮走小班教案（優(yōu)秀17篇）篇十五

通過(guò)聽故事能回答上來(lái)老師提出的問(wèn)題。

知道月亮姑娘為什么變得圓圓的了。

月餅按班級(jí)人數(shù)定。

1、孩子們要過(guò)中秋節(jié)了，有誰(shuí)知道中秋節(jié)是哪一天啊？

2、中秋節(jié)我們會(huì)吃什么呀？中秋節(jié)這天會(huì)有什么變化嗎？

3、對(duì)吃月餅，月亮在中秋節(jié)的晚上會(huì)又大又圓，那你們喜歡喜歡月亮嗎？

4、那今天老師給你們講個(gè)關(guān)于《月亮姑娘》的故事好不？

5、講故事《月亮姑娘做衣裳》。

（1）月亮姑娘在夜晚出來(lái)有點(diǎn)冷，打算給自己做件衣裳。

（2）月亮姑娘五天后取衣服，月亮姑娘胖了點(diǎn)，衣服穿上都扣不上扣子。

（3）五天又過(guò)去了，月亮姑娘來(lái)取衣服可又胖了，衣服套都套不上。

6、孩子們故事講完了，這個(gè)故事有意思沒(méi)啊？

7、那老師提幾個(gè)問(wèn)題，看看誰(shuí)聽明白故事了？

8、問(wèn)題。

（1）故事里的主人公是誰(shuí)啊？

（2）月亮姑娘剛要做衣服的時(shí)候時(shí)都很么樣子的？

（3）五天之后取衣服，月亮姑娘變成什么樣子了？

（4）又過(guò)了五天，月亮姑娘又變成什么樣子了？

（5）再次又過(guò)了五天，月亮姑娘變得圓圓的，為什么那？

9、討論月亮變圓，八月十五月兒圓。

10、中秋節(jié)每個(gè)幼兒分給一塊月餅，大家一起品嘗，說(shuō)說(shuō)都聽過(guò)哪些關(guān)于中秋節(jié)的故事。

月亮走小班教案（優(yōu)秀17篇）篇十六

1、學(xué)會(huì)有表情 地朗誦兒歌，感受詩(shī)歌中描寫的意境。

2、了解月亮從初一到十五的變化。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

1、六張?jiān)铝翀A缺不同的圖片。

2、課前請(qǐng)幼兒對(duì)月亮進(jìn)行觀察。

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入課題。有時(shí)落在山腰，又是掛在樹梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)想把鐮刀。（謎底；月亮）

二、談話活動(dòng)；“你知道的月亮”。

1、調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的觀察記錄，說(shuō)一說(shuō)自己以前見過(guò)的月亮是么樣子的。

教師；

（1）你在哪里見過(guò)月亮？

（2）你見到的月亮是什么樣的？

（3）將月亮進(jìn)行分類，按月量的變化進(jìn)行排序。

三、欣賞兒歌《看月亮》。

1、教師有感情的朗誦兒歌。

2、談話：兒歌里的月亮是什么樣的？你從哪里聽出來(lái)的？

把你的發(fā)現(xiàn)和感受跟周圍的同伴說(shuō)一說(shuō)。

四、學(xué)習(xí)兒歌《看月亮》。

1、幼兒看圖片有表情的朗誦兒歌。

2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛再次欣賞兒歌，充分想象有月亮的夜晚。

4、鼓勵(lì)幼兒和同伴之間相互交流自己的想象和感受。用優(yōu)美的語(yǔ)言描述兒歌中的內(nèi)容。

兒歌：

初一一根線，

初二看得見，

初三初四像眉毛，

十五十六圓又圓。

幼兒有好動(dòng)的特點(diǎn)，如果兩手空空地上課，一定會(huì)索然無(wú)味。因此我結(jié)合本課的特點(diǎn)，自制了月相圖，能活動(dòng)的板條，漂亮的課題，圓圓的月亮形的字卡，小猴撈月亮的掛圖。每一次在黑板上展示這些教具都會(huì)有眼前一亮的感覺，吸引了幼兒的注意力。

為了讓幼兒體會(huì)月亮每天都在變的特點(diǎn)，我還設(shè)計(jì)了可以變化的小月亮，讓每一個(gè)幼兒都動(dòng)手來(lái)變一變，加深對(duì)兒歌的理解，也帶動(dòng)了幼兒參與課堂的積極性。

月亮走小班教案（優(yōu)秀17篇）篇十七

1、運(yùn)用看圖講述及游戲的方法理解并學(xué)習(xí)兒歌，讀準(zhǔn)“巴”、“媽”“菜”、“龜”“娃”等字音。

2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受兒歌詼諧、有趣的風(fēng)格，培養(yǎng)朗誦的`興趣。

3、能分析兒歌，培養(yǎng)想象力。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

1．課件ppt

2．頭飾

一、激發(fā)興趣，引入主題

師：我家有一座特別大的房子，里面住著許多人，你們猜猜會(huì)有誰(shuí)住在里面呢？

師：到底誰(shuí)住在里面呢，我們一起來(lái)看看。

二、觀看課件ppt 理解學(xué)習(xí)兒歌

師：這是誰(shuí)？（媽媽）媽媽出去會(huì)干什么？幼兒自由說(shuō)，然后出示菜籃。

師：媽媽出去－－－－買菜，里面住著誰(shuí)？（出示奶奶）

師： 奶奶出去干嘛？（起腳）里面住著誰(shuí)？（小鳥）

師：小鳥出去又干啥？（小鳥出去飛飛）里面住著誰(shuí)？（烏龜）

師：烏龜出去干什么？（烏龜出去爬爬）里面還住著誰(shuí)？（娃娃）

師：你覺得娃娃想吃什么？（娃娃想吃雞蛋），變變變，變出一個(gè)大雞蛋。

三、觀看多媒體 完整欣賞兒歌

1、師：寶貝們，月亮上都住著誰(shuí)？（媽媽、奶奶、小鳥、小烏龜、娃娃）

2、師：月亮巴巴編了一首好聽的兒歌，我們一起來(lái)聽聽。（利用動(dòng)作幫助幼兒理解記憶）

四、看圖譜 朗誦兒歌

師：你們也來(lái)念念好嗎？先看看小雪是怎么念的。（看圖譜念）

師：現(xiàn)在我們看著圖譜，用好聽的聲音念一遍。好嗎？

五、接龍游戲 分組朗誦

1、接龍游戲：小雪念第一句，小朋友念第二句。（念上題目）

2、男女分組念（接龍游戲）男孩念第一句，女孩念第二句。

六、捉迷藏的游戲

1、第一次游戲

說(shuō)游戲的要求：請(qǐng)?jiān)贫浣憬惝?dāng)月亮巴巴，你們五個(gè)要藏在月亮巴巴的后面，其他小朋友說(shuō)兒歌，當(dāng)說(shuō)到誰(shuí)出來(lái)了，你就趕緊走出來(lái)，要加上好看的動(dòng)作。我們來(lái)試一試。

2、第二次游戲

附兒歌：

月亮巴巴

月亮月亮巴巴，里面住個(gè)媽媽。

媽媽出來(lái)買菜，里面住個(gè)奶奶。

奶奶出來(lái)洗腳，里面住個(gè)小鳥。

小鳥出來(lái)飛飛，里面住個(gè)烏龜。

烏龜出來(lái)爬爬，里面住個(gè)娃娃。

娃娃要吃大雞蛋，變出一個(gè)大—雞—蛋。

《月亮月亮巴巴》是一首詼諧、幽默，瑯瑯上口的兒歌。 “連環(huán)式”結(jié)構(gòu)體式是這首兒歌最大的特點(diǎn)。雖然兒歌的篇幅有些長(zhǎng)，但兒歌中的形象“媽媽、奶奶、娃娃”是孩子們非常熟悉的，描述的各個(gè)角色典型的動(dòng)作也是接近孩子生活的，因此比較適合我們小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

在活動(dòng)中，大部分幼兒能積極參與，有動(dòng)作、表情、聲音也比較好聽。但在后面朗誦時(shí)，王紫嫣、來(lái)昊陽(yáng)、 喬靜榮興趣并不濃，而且互相交流，注意力不集中。于是，我私下讓他們朗誦了一下詩(shī)歌，都過(guò)關(guān)了，我分析：首先是時(shí)間有些長(zhǎng)了，個(gè)別孩子的堅(jiān)持性較短，應(yīng)關(guān)注個(gè)別孩子。其次：這幾個(gè)孩子坐在后面，前面的孩子做動(dòng)作回?fù)踝∷麄儯捎跊](méi)有老師的關(guān)注會(huì)逐漸失去興趣，所以上課的位置也應(yīng)安排好。