幼兒園矛與盾的教案大全（22篇）

幼兒園教案的編寫應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。以下是一些優(yōu)秀的幼兒園教案分享，希望可以給幼師帶來一些教學(xué)思路。

幼兒園矛與盾的教案大全（22篇）篇一

理解散文內(nèi)容，感受作品表達(dá)的美好情感，懂得為他人做事是快樂的。

學(xué)習(xí)用散文中的句式“我愿意……讓他們高興”表述個人的經(jīng)驗(yàn)和想法。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解小鳥、大象和小兔的生活習(xí)性及本領(lǐng)。

課件內(nèi)容：輕快的音樂；散文配圖7幅。

紙面教具：彩色打印愛心卡片，裁剪好人手一份。

材料準(zhǔn)備：勾線筆人手一份。

談話導(dǎo)入活動。

1.教師面帶微笑與幼兒問好，引導(dǎo)幼兒討論。

——你有好朋友嗎?為他們做過什么事嗎?他們高興嗎?

2.幼兒自主討論。

播放《微笑》課件，分段欣賞散文。

有感情地朗誦散文，并引導(dǎo)幼兒討論散文內(nèi)容。

再次播放《微笑》課件，完整欣賞散文內(nèi)容。

——給散文取個什么樣的名字呢？喜歡里面的動物們嗎?為什么?

小結(jié):每個小動物都有自己的本領(lǐng)，他們用自己的本領(lǐng)幫助朋友，讓朋友高興的同時，自己也收獲了快樂。

分角色表演并朗誦散文。

1.教師帶領(lǐng)幼兒分角色一邊表演一邊朗誦散文。

制作愛心卡，并互相交流。

1.討論自己的本領(lǐng)？愿意為家人和朋友做些什么讓他們高興呢?

2.播放輕快的音樂，引導(dǎo)幼兒把自己的想法用簡單的線條畫在愛心卡上。

3.展示愛心卡并相互交流。

日常活動：結(jié)合午餐和起床環(huán)節(jié)，組織幼兒幫小班的弟弟妹妹，讓他們高興。

家園共育：請家長鼓勵幼兒為家人做一件力所能及的好事讓他們高興。

小鳥說:“我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興。”

大象說:“我愿意為朋友們干活，讓他們高興。”

小兔說:“我愿意為朋友們送信，讓他們高興。”

小蝸牛好著急，他能為朋友們做什么呢?

一天，一群小螞蟻正在忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過時，小蝸牛向他們友好地微笑。一只小螞蟻說:“小蝸牛，你的微笑真甜呀!”

小蝸牛想:對呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀!小蝸牛就畫了很多張圖片，上面一只小蝸牛正在甜地微笑。朋友們看到這張圖片，也高興地笑了。

幼兒園矛與盾的教案大全（22篇）篇二

1、通過討論、欣賞，了解風(fēng)與云彩變化的關(guān)系。

2、鼓勵幼兒嘗試仿編詩歌，并能進(jìn)行大膽的表達(dá)。

1、通過討論、欣賞，了解風(fēng)與云彩變化的關(guān)系。

2、鼓勵幼兒嘗試仿編詩歌，并能進(jìn)行大膽的表達(dá)。

課件、圖片

理解詩歌內(nèi)容，嘗試仿編。

一、意圖：通過猜謎，激發(fā)幼兒對“云彩和風(fēng)”的興趣。

1、今天老師請來了二位朋友和我們小朋友一起學(xué)本領(lǐng)，猜猜它們是誰？

（1）師念謎語，幼兒猜。

（2）出示：云彩、風(fēng)的圖片

師小結(jié)：你們真聰明都猜對了是云彩和風(fēng)。

2、那你們看到的云彩像什么呢？（幼）

師小結(jié)：哦！原來云彩是會變化的。

二、意圖：在欣賞、理解詩歌的基礎(chǔ)上，了解風(fēng)與云彩變化的關(guān)系。

（一）1、想想看，是誰有那么大的本事讓云彩變來變?nèi)サ模浚L(fēng)）

2、那我們來看看風(fēng)是怎么讓云彩變化的？（ppt）

提問：（1）風(fēng)在使勁的做什么動作，它讓云彩變成了什么？想想變成的小白船會怎么樣？（圖1）

（2）接著吹呀吹，云彩變成了什么？會怎么樣？（圖2）

（3）吹呀吹，云彩又變成了什么？

師小結(jié)：用詩句小結(jié)。

1、聽了這首詩歌：誰來說說詩歌的第一句說了什么？和詩歌那一句是一樣的？

2、詩歌里還說了什么？怎么說的？

師小結(jié)：你們聽的真仔細(xì)，詩歌的第一句和最后一句是相同的，中間幾句說的是云彩的變化。

三、意圖：運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，對詩歌進(jìn)行仿編。

1、現(xiàn)在請你們也來試試看把看到的云彩的變化，編一首好聽的詩歌，行嗎？

2、分成四組，每組一張圖片：看看圖上的云變成了什么？變成的東西怎么樣了？用一句好聽的話說出來。

3、大家都想好了嗎？好。在我們想好的詩句前和最后，加上一句相同的詩句，就變成了一首完整的詩歌。

4、幼兒分享自己的詩歌。

師表揚(yáng)結(jié)束。

幼兒園矛與盾的教案大全（22篇）篇三

1. 逐步理解故事內(nèi)容，了解不同動物和蜘蛛說的話語。

2. 樂于大膽交流，懂得做事要堅(jiān)持的道理。

多媒體課件、故事中的幾個小動物圖片、有關(guān)小動物的漢字等。

1. （出示圖片蜘蛛）師：這是誰，它有什么特殊的本領(lǐng)？

2. 師：我們一起來聽一聽這個故事"好忙的蜘蛛"。

1. 完整欣賞故事一遍，初步理解。

提問：故事的名字叫什么？哪些小動物邀請蜘蛛去玩的？

先是哪只小動物？按照順序表達(dá)。

2. 分段欣賞故事，逐步表達(dá)小動物與蜘蛛的問話。

（1）逐一呈現(xiàn)動物圖片，依次模仿小動物是怎樣問小蜘蛛的。（集體和個別回答）"兜風(fēng)"什么意思？注意量詞的使用。

（2）蜘蛛一直忙著做什么？

（3）蜘蛛忙著織網(wǎng)，沒有回答，猜猜蜘蛛心里是怎么想的？

小結(jié)：蜘蛛工作時非常專心和認(rèn)真，沒有跟小動物去玩，最后織出了漂亮的網(wǎng)。

3. 幼兒根據(jù)相關(guān)漢字扮演角色，嘗試進(jìn)行情景表演。

幼兒分角色進(jìn)行故事情節(jié)表演。

你們喜歡這只蜘蛛嗎？為什么？

小結(jié)：蜘蛛做事情很認(rèn)真，有始有終，從頭到底把事情完成，然后才能去做別的事情，我們也要向蜘蛛一樣，堅(jiān)持到底才能做好事情。這樣才能學(xué)到更多本領(lǐng)。

幼兒園矛與盾的教案大全（22篇）篇四

健康。

音樂。

1、初步學(xué)會響鈴操的第一節(jié)，能樂意學(xué)與練。

2、發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)性及柔韌性。

1、能認(rèn)真完成動作。

2、能同時跨腳、手臂前伸和手臂、腳同時收回動作。

幼兒每人兩個響罐。

要求：聽從老師的指揮，精神飽滿。

1、依次進(jìn)行手腕彎曲—肘關(guān)節(jié)彎曲—肩關(guān)節(jié)彎曲—低頭—彎腰—膝關(guān)節(jié)彎曲。

2、依次進(jìn)行手腕彎曲—肘關(guān)節(jié)彎曲—肩關(guān)節(jié)彎曲—低頭—彎腰—膝關(guān)節(jié)彎曲—跳起。

3、依次進(jìn)行手腕彎曲—肘關(guān)節(jié)彎曲—肩關(guān)節(jié)彎曲—低頭—彎腰—膝關(guān)節(jié)彎曲—跳起轉(zhuǎn)圈。

4、依次進(jìn)行手腕彎曲—肘關(guān)節(jié)彎曲—肩關(guān)節(jié)彎曲—低頭—彎腰—膝關(guān)節(jié)彎曲—跳起沖拳。

1、教師：“小朋友，今天我們要學(xué)新操，你們樂意和老師一起學(xué)嗎？教師示范整套新操。

2、教師講解示范響鈴操的第一節(jié)。

3、幼兒模仿教師的動作，并能把動作做到位。教師重點(diǎn)提醒幼兒跨腳與手腳動作。

4、幼兒分四組比賽，看哪組做的最好。

1、放松游戲——“請你跟我這樣做”。

2、和幼兒共同評這節(jié)課。

幼兒園矛與盾的教案大全（22篇）篇五

活動目標(biāo)：

1、鍛煉幼兒基礎(chǔ)動作的學(xué)習(xí)及大、小肌肉群的發(fā)展；

2、幫助幼兒提高身體敏捷性和協(xié)調(diào)性；

3、引導(dǎo)幼兒感受節(jié)拍。

活動準(zhǔn)備：

太空棒1個，大龍球（瑜伽球）若干。

活動過程：

幼兒在教師的示范指導(dǎo)下，一起做一段韻律操。

1、故事引導(dǎo)。

今天老師要帶小朋友去侏羅紀(jì)公園，進(jìn)去后突然發(fā)現(xiàn)有一顆大大的恐龍蛋，我們要把恐龍蛋運(yùn)輸?shù)揭粋€安全的地方孵化，為了快速到達(dá)安全的地方，我們需要小朋友一起幫忙。

2、游戲方式。

（1）每排第一個小朋友將大龍珠抱起來從起點(diǎn)線出發(fā)跑至折返點(diǎn)回來，將龍球傳交給后面一個小朋友，自己到隊(duì)伍后面排隊(duì)。

（2）每兩個小朋友一起將大龍球滾至折返點(diǎn)，隊(duì)列前后兩位小朋友一起合作將龍球測滾（小朋友走螃蟹步），同樣從起點(diǎn)線出發(fā)跑至折返點(diǎn)回來。

（3）當(dāng)聽到教師指令“翼龍來了”時，小朋友停止動作并兩兩抱著龍球（情景引入：翼龍視力不好，只要我們保持不動，翼龍就不會發(fā)現(xiàn)我們），教師發(fā)出“翼龍走了”的指令，小朋友才能繼續(xù)運(yùn)輸。

1、故事引導(dǎo)。

這個時候霸王龍來了，離我們越來越近了，所有小朋友要一起幫忙將恐龍蛋運(yùn)輸?shù)缴巾斏系亩囱▋?nèi)，要快！霸王龍已經(jīng)追上來了。

2、游戲方式。

（2）多放一個龍球在雙重球間，因?yàn)辇埱蚴强铸埖埃詢蓚€龍球不能撞到一起；

（3）拿掉一個龍球，老師充當(dāng)霸王龍角色，在雙重圓間跑動追龍球小朋友動作要快速，不能讓霸王龍追到龍球。

1、故事引導(dǎo)。

經(jīng)過小朋友的努力，恐龍蛋終于孵化了，看著小恐龍我們都很開心，但是餓壞了的霸王龍看見小恐龍更開心，心想：我終于可以大吃一頓了。

2、游戲方式。

跟著教師喊口訣、做動作。

小恐龍快跑“耶”

小恐龍快跑“耶”

小恐龍轉(zhuǎn)身說“抓不到”

霸王龍來了“哇”

霸王龍來了“哇”

霸王龍大聲說“你別跑”

通過律動節(jié)奏的變化，教師和幼兒互做對立角色進(jìn)行追逐。

游戲結(jié)束了，馬上我們今天的冒險(xiǎn)也要結(jié)束了，小朋友們今天的冒險(xiǎn)開心嗎？現(xiàn)在請小朋友在圓圈上坐下，一起向剛才傳球的方向轉(zhuǎn)，我們替前面的小朋友捏一捏肩膀。給自己捶一捶小腿。起立，我們手拉手甩一甩手臂。

冒險(xiǎn)結(jié)束了，小朋友們再見！

幼兒園矛與盾的教案大全（22篇）篇六

1．幼兒通過動手動腦，了解圖與圖之間的關(guān)系,探索拼圖的基本方法。

2．發(fā)展幼兒的觀察力以及邏輯思維能力。

3．大膽交流操作過程，體驗(yàn)成功的樂趣。

大頭針、透明即使貼、操作材料1、2、3、音樂

一、猜一猜

1．出示一張照片，由小至大展開，請幼兒猜一猜，照片里拍

的是什么地方。

2．出示幼兒園新圖紙，引出本次活動主題。

二、填一填

出示被破壞的第一部分圖紙，完成第一次拼圖任務(wù)。

1．幼兒拼圖

2．請幼兒介紹自己的拼圖：你拼的是什么？是怎么拼的？

3．教師小結(jié)：剛才小朋友在拼圖的時候用了很多方法，看形狀、顏色、圖案，還要看大小。

4．我們拼的是圖紙中的哪個地方呢？

三、拼一拼

出示被破壞的第二部分圖紙，完成第二次拼圖任務(wù)。

1、幼兒拼、送

2、請幼兒介紹自己的拼圖

t：告訴大家你拼的是什么？你用了哪些方法？

四、合作拼

出示被破壞的第三部分圖紙，四人一組合作，完成第三次拼圖任務(wù)。

1．幼兒合作拼圖。

2．說說自己一組拼的是什么？

3．啟發(fā)幼兒將四組圖片合拼。

五、結(jié)束活動。

1．驗(yàn)證拼完的圖紙和原來的圖紙是否一樣，體驗(yàn)完成任務(wù)帶來的愉悅感。

2．邀請客人老師到我們幼兒園來參觀，跟客人老師再見。

幼兒園矛與盾的教案大全（22篇）篇七

1、在觀察中，發(fā)現(xiàn)小兔子的可愛，產(chǎn)生喜愛動物的情感。

2、學(xué)習(xí)用各種方式感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。

活動準(zhǔn)備。

1、課件-可愛的兔子。

2、實(shí)物小兔1只、兔子吃的胡蘿卜、白菜、青草各少許，竹籠子一個。

活動過程。

一、導(dǎo)入。

1、將兔子抱進(jìn)活動室，激發(fā)幼兒興趣。

2、請小朋友看看，今天是誰也到我們教室來了?(兔子)，小兔子可愛嗎?(可愛)。

它有兩只什么樣的耳朵?(長長的耳朵)，我們把它起名叫《長耳朵兔子》好聽嗎?

下面我們一起看看長耳朵兔子，它有哪些方面特征。

二、展開。

1、運(yùn)用各種方法感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。

指導(dǎo)語：

(1)看一看，兔子長什么樣?你最喜歡兔子的哪個部位。

(逐一觀察兔子的每一個部位，突出兔子的觀察與認(rèn)識)。

(2)摸一摸，大膽說出你的感覺。

(如：兔子的毛白白的，毛茸茸的很光滑)。

(3)學(xué)一學(xué)兔子是怎樣走路的。

請一幼兒上來示范兔子跳的動作。

然后問大家：兔子是怎樣走路的?(蹦蹦跳跳)。

(4)兔子喜歡吃什么?(胡蘿卜、白菜、青草)請一幼兒喂兔子。

2、編兒歌：小兔子。

(1)請小朋友用幾句話把兔子長什么樣說清楚，編成兒歌好嗎?

綜合小結(jié)：

耳朵長，尾巴短，一張嘴巴分三瓣。

后腿長，前腿短，蹦蹦跳跳真可愛。

(2)幼兒學(xué)兒歌。

3、小實(shí)驗(yàn)：兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動的?

(1)將小兔放入竹籠子里，教師提醒幼兒要注意觀察兔子的耳朵會不會轉(zhuǎn)動。教師猛然擊掌。

然后請幼兒玩玩兔子的耳朵有沒有轉(zhuǎn)動的?兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動的?問什么地方轉(zhuǎn)動?(向上、向后)。

(2)請幼兒擊掌，再實(shí)驗(yàn)一次。

4、帶小兔子到草地上玩耍。

教師：請小朋友注意觀察小兔子的動作，不要驚嚇小兔子。

三、活動結(jié)束。

德育教育。

小兔子很可愛，也很逗人喜歡，如果小朋友家里飼養(yǎng)有小兔子，注意觀察吃東西的神態(tài)，有人經(jīng)過時的表現(xiàn)等等。

小兔子也很善良，要向它學(xué)習(xí)講衛(wèi)生、愛清潔，做個乖孩子好嗎?

幼兒園矛與盾的教案大全（22篇）篇八

在情境活動中觀察比較整潔與臟亂的兩個家，產(chǎn)生喜歡生活在整潔優(yōu)美環(huán)境中的情感。

創(chuàng)設(shè)情景：“寶寶家”（整齊、干凈。物品歸放有序）。

“貝貝家”（物品雜亂無章）。

請二男二女的大班幼兒排練好玩娃娃家的內(nèi)容和要求。

1、觀察哥哥姐姐玩娃娃家的過程。

提問：“寶寶家“的“爸爸”“媽媽”是怎么樣玩游戲的？在游戲結(jié)束時他們時怎么做的？

“貝貝家”的“爸爸”“媽媽”是怎么樣玩游戲的？在游戲結(jié)束時他們時怎么做的？

2、讓幼兒比較兩個家的不同之處，理解整潔與臟亂，對兩個家進(jìn)行評論。

3、“貝貝家”的“爸爸”“媽媽”在“寶寶家”的“爸爸”“媽媽”指導(dǎo)下學(xué)習(xí)按物品歸類放整齊，幼兒觀察。

4、與幼兒共同小結(jié)：整潔干凈的家受小朋友喜歡，我們小朋友也來養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，把物品放好，使自己的家干凈整齊。

幼兒園矛與盾的教案大全（22篇）篇九

1、認(rèn)識“株、兔”，理解“守株待兔”的含義，知道“不勞而獲是不會成功的”。

2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。

3、續(xù)編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收獲。

字卡、動畫片“守株待兔”、勾線筆及白紙。

教師出示畫面，引導(dǎo)幼兒猜測后面躲得是什么字?認(rèn)識“株、兔”

“守株待兔”是什么意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!

1、誰在什么地方見到了野兔?

2、見到野兔以后他是怎么想的.?怎么做的?

3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。

根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：

1、能等到。

他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)。

4、他等到了嗎?為什么等不到呢?

5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了?

教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。“守株待兔”這個成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。

6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你，你會怎么做?

延伸活動：幼兒可以表演“守株待兔”。

幼兒園矛與盾的教案大全（22篇）篇十

雖是學(xué)前大班的學(xué)生，但學(xué)生的書本學(xué)具時常亂放，小書包里的東西也是亂糟糟的；通過此課的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)學(xué)具，按書本學(xué)具的大小、長短，有序地整理自己小書包的能力。

1、通過學(xué)生觀察，初步感知物體有長有短，通過學(xué)生操作學(xué)會一般比較物體長短的方法，知道長和短是比出來的。

2、培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)學(xué)具的良好習(xí)慣，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

4、使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

掌握比較方法，會比幾個物體的`長短。

1、十二袋不同的物品。

2、兩支不同顏色、不同長度的鉛筆。

一、感知物體有長、有短。

1、引導(dǎo)觀察。

2、交流、匯報(bào)。

（1）問：能告訴老師，你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？

（2）小組交流。

（3）學(xué)生匯報(bào)。

（4）引導(dǎo)說出：物體有長、有短。

二、探究比較長、短的方法。

1、提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢？

2、小組合作探究方法。

3、小組匯報(bào)。

4、揭示比較的一般方法。

我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個共同的特點(diǎn)：一般把要比的幾個物體一端對齊。

5、出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。

三、反饋練習(xí)。

1、教師談話：現(xiàn)在，我們做一個比較長短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。

2、學(xué)生活動。

學(xué)生會比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。

四、鞏固練習(xí)。

做書中的練習(xí)題。

五、整理學(xué)具。

教師提出要求：

1、原來學(xué)具袋中的東西不動，把書和自己的東西收拾好。

2、每兩人裝一袋，再把桌面上的學(xué)具擺一擺，比一比，聽清要求。

3、把桌面上的學(xué)具中最長的一個裝進(jìn)紙袋里；再把桌面上的學(xué)具中最短的一個裝進(jìn)袋里。

4、各組都只剩下一個學(xué)具時，讓學(xué)生把剩下的一個學(xué)具也裝進(jìn)袋里。

5、把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。

六、小結(jié)。

1、通過師生互動，生生互動，大多學(xué)生能夠掌握比較物體長短的方法，并能動手正確的比較物體的長短。

2、多數(shù)學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下，整理好自己的小書包，但幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一天一日就能成的，還需在今后的教學(xué)工作中，加大練習(xí)力度，反復(fù)訓(xùn)練。

幼兒園矛與盾的教案大全（22篇）篇十一

1、通過活動，使幼兒學(xué)會正確使用動詞：飛。游。爬。跳。

2、培養(yǎng)幼兒敏捷的思維，豐富的想象，以及愉快的情緒。

1、一幅畫有花。草。樹。小河。藍(lán)天的背景圖。

2、錄音機(jī)一臺，磁帶一盒(錄一段抒情優(yōu)美的輕音樂和一段活潑歡快的音樂)。

3、貼絨小動物若干(小動物應(yīng)準(zhǔn)備充足)，各種動物頭飾若干，與幼兒人數(shù)相等。

1、播放音樂，出示背景圖。教師抒情地講解，引發(fā)幼兒對背景圖的興趣，把幼兒帶入優(yōu)美的意境和歡快的氣氛之中。

師：樹林里真美麗，小動物們將在這里舉行音樂會，你們看誰來了!它是怎樣來的?(逐一出示蝴蝶。小魚。烏龜?shù)荣N絨教具)

2、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維，豐富幼兒想象的內(nèi)容，啟發(fā)幼兒模仿動物的動作，幫助幼兒理解飛。游。爬等動詞。

師：想想看，除了蝴蝶會飛，還有哪些動物也會飛的?(幼兒說到什么動物，教師盡可能在圖上貼出什么動物，以加深直觀形象)它們是怎樣飛的?讓我們來學(xué)一學(xué)。"還有誰會爬?(依次進(jìn)行下去，方法同上)

3、按要求的動詞，讓幼兒選出有關(guān)動物圖片，貼在背景圖的適當(dāng)位置上。

師：大樹林里有小動物們喜歡的

家，現(xiàn)在請小朋友幫忙把會飛的小動物先送去休息：再把會游的動物送回家休息。'(依次進(jìn)行下去)

4、游戲開始，隨音樂扮演小動物做動作，進(jìn)一步鞏固對新學(xué)動詞的理解。

師：小朋友，動物園音樂會開始了。你們看，小動物們跳的多開心呀!我們也來參加它們的音樂會吧!誰想扮什么動物，就找好頭飾戴在頭上，表演誰的動作。讓我們一起跳起來吧!(音樂起，幼兒自由表演，結(jié)束活動)

幼兒園矛與盾的教案大全（22篇）篇十二

大班幼兒已經(jīng)具備一定的實(shí)踐操作能力，他們喜歡剪、貼、畫等，本活動旨在鼓勵幼兒主動觀察、主動發(fā)現(xiàn)、主動嘗試，在動手動腦中探索剪線時相間距離與洞大小的關(guān)系，積累剪紙的經(jīng)驗(yàn)。

1.仔細(xì)觀察，自主看圖操作，學(xué)會按步驟剪出洞洞；

2.認(rèn)真、耐心剪紙，探索剪線時相間距離與洞大小的關(guān)系；

3.體驗(yàn)探究的樂趣，并愿意分享。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已有看圖示剪紙的經(jīng)驗(yàn)；玩過在剪紙的游戲。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件、剪刀、材料框、廢紙簍、架子、小熊等。

(一)喚起經(jīng)驗(yàn)，觀察操作圖示剪洞洞。

1.出示秘訣圖(一)。

(1)幼兒仔細(xì)觀察。

(2)這是什么圖?你看懂了什么?你能按1、2、3的順序說說你的發(fā)現(xiàn)嗎?

（二）幼兒自主探索，巡回指導(dǎo)。

(1)你愿意用這張紙剪洞洞嗎?請仔細(xì)觀察后再動手!

(2)把你們剪好的洞洞放到熊爸爸身上，看看它能不能順利通過。

(三)鞏固剪洞經(jīng)驗(yàn)，探索相間距離大小與洞洞大小的關(guān)系。

2.出示秘訣圖(二)。你發(fā)現(xiàn)了什么?

3.出示對比圖。寶貝們，與第一組秘訣圖有什么不同？

4.幼兒自主操作，巡回指導(dǎo)。

（四）幼兒游戲，體驗(yàn)成功的快樂。

1.比較，找出最大的洞洞。

（五）活動延伸。

你們知道嗎？洞洞還可以剪得更大，回去好好想想，下次與老師分享好嗎？

繼續(xù)在美工區(qū)等提供材料，鼓勵幼兒持續(xù)探究。

幼兒園矛與盾的教案大全（22篇）篇十三

生：我很高興。因?yàn)槲议L大了，成為一名小學(xué)生啦！

師：那就請你高興地讀讀課文的第一句吧！

師：看，（師用手指一指）這里有一個感嘆號，就表達(dá)了我們此時的心情，誰再來讀一讀這句話。

（指一名學(xué)生讀）

師：我聽出來了，你上學(xué)了，多么快樂，除了高興，你們還有怎樣的心情？

生：我很驕傲，很自豪，因?yàn)槲议L大了，上學(xué)了。

師：你再也不是幼兒園的小不點(diǎn)了，多驕傲呀！請讀出你的感受吧。

生：我很激動，因?yàn)閷W(xué)校里有許多新同學(xué)，新老師。

師：是呀！一切都是新的，你對學(xué)校的生活充滿了期待。這樣一個好消息你想告訴誰？

（學(xué)生紛紛舉手，指多名學(xué)生表演讀課文的第一句。）

生：爸爸，我上小學(xué)一年級啦！

生：奶奶，我上小學(xué)一年級啦！

生：姨媽，我上小學(xué)一年級啦！

師：咱們一起說（生接），我上小學(xué)一年級啦！

（指名回答）

師：認(rèn)識了這么多同學(xué)，你的心情怎么樣？

生：我很高興認(rèn)識這么多同學(xué)。

《好朋友》

幼兒園矛與盾的教案大全（22篇）篇十四

2、指導(dǎo)幼兒復(fù)述人物的對話，學(xué)習(xí)使用"對不起，沒關(guān)系"等禮貌用語。

指導(dǎo)幼兒復(fù)述人物的對話

學(xué)習(xí)使用"對不起，沒關(guān)系"等禮貌用語。

掛圖故事磁帶頭飾

一、組織部分（略）

二、基本部分

1、引入教學(xué)：小朋友們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的故事叫什么名字？故事中有誰？

2、幼兒邊看掛圖邊聽錄音提問：小鼴鼠一共挖了幾次？每次都遇到誰？

3、請部分幼兒嘗試講故事教師進(jìn)行重點(diǎn)語句的強(qiáng)調(diào)："對不起，我吵醒了你"。 "沒關(guān)系"、"我在冬眠，等到明年春天我才能醒來。"

4、表演故事請四名幼兒分別扮演鼴鼠、蛇、刺猬、小螞蟻，表演故事，要求幼兒能準(zhǔn)確復(fù)述掉動物的話。（讓大部分幼兒參與活動）

三、結(jié)束部分

故事里的小鼴鼠真有禮貌，小動物們都喜歡它，老師也喜歡這個有禮貌的小鼴鼠，希望小朋友們都做有禮貌的孩子，回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。

幼兒園矛與盾的教案大全（22篇）篇十五

1、認(rèn)識元宵節(jié)及花燈，并初步感受民俗曲風(fēng)。

2、通過肢體造型、樂器感應(yīng)重音。

3、讓幼兒了解元宵節(jié)的由來，感受節(jié)日歡樂的氣氛，一起歡度節(jié)日。

4、樂于參與節(jié)日的活動。

音樂cd，cd播放機(jī)。

花燈圖片，鼓、打棒。

通過肢體造型、樂器感應(yīng)重音。

1、暖身活動。

師：今天老師帶你們逛燈會，讓我們聽著鼓聲踏著有序的節(jié)奏出發(fā)吧！（老師敲鼓，幼兒隨節(jié)奏的快慢邁著前進(jìn)的步伐，每到結(jié)束部分，幼兒聽到重音的就做各種各樣的造型原地不動。）。

2、認(rèn)識元宵節(jié)和花燈。

（1）談話（出示花燈圖片）。

提問：你看到了什么樣的花燈？我們來學(xué)一學(xué)花燈的樣子吧？

在哪里可以看到花燈呢？什么時候可以看到各種各樣的花燈？

（2）小結(jié)：農(nóng)歷正月十五日是元宵節(jié)，夜晚小朋友提著燈籠外出，街道上張燈結(jié)彩，廟會上人山人海，非常熱鬧。

3、肢體造型感應(yīng)重音。

（1）有一首曲子講的是元宵燈會的事情，讓我們一起來聽一聽吧！聽了這說曲子，讓幼兒說說自己的感受。

拍子：拍腿感應(yīng)拍子。

重音：拍地板感應(yīng)重音。

（2）引導(dǎo)幼兒引用不同的肢體動作感應(yīng)重音。

（4）幼兒再次欣賞音樂，感應(yīng)重音。

（5）肢體造型。

師：讓我們也變成一盞盞美麗的花燈吧！幼兒隨音樂的節(jié)拍快步走，在重音處，幼兒做各種花燈造型，老師拍照。

4、樂器感應(yīng)重音。

（1）出示樂器并介紹名稱及用法。

（2）樂器感應(yīng)重音。

拍子：打棒互敲。

重音：鈴鼓。

（3）幼兒輪換敲奏。

5、結(jié)束。

小朋友都表現(xiàn)得很棒！能準(zhǔn)確找到重音。也能用樂器把它敲奏出來。請小朋友把樂器按順序收好吧！

本教案基本參考教師用書。

此活動的教學(xué)重點(diǎn)就是通過肢體造型和樂器感應(yīng)重音。孩子們基本上達(dá)成我的預(yù)定目標(biāo)，課堂氛圍很活躍，孩子們積極表現(xiàn)，意猶未盡。

為了讓孩子們準(zhǔn)確的感應(yīng)重音，在第一環(huán)節(jié)，我讓孩子聽著鼓聲踏著有序步伐前進(jìn)，遇到重音時孩子任意做出造型，老師的敲鼓聲要有輕重之分，這樣孩子才能準(zhǔn)確感應(yīng)重音。

孩子通過身體律動和樂器來感應(yīng)重音，我通過提問讓孩子自己探索感應(yīng)重音的方式，這樣可以滿足孩子的探索欲望和即興表演，這一點(diǎn)孩子做得很好，當(dāng)孩子兩人合作通過擺花燈造型來感應(yīng)重音的環(huán)節(jié)，孩子沒有按老師的要求去完成，這是老師應(yīng)該要求孩子按老師的指定方向，跟隨音樂的拍子前進(jìn)，重音時擺出各種各樣的造型。總的來說，孩子的課堂氛圍很活躍，積極參與游戲，教師要注意的就是每次聽音樂之前，老師都要提出要求，語言簡單明了。

小百科：元宵節(jié)，又稱上元節(jié)、小正月、元夕或燈節(jié)，為每年農(nóng)歷正月十五日，是中國春節(jié)年俗中最后一個重要節(jié)令。元宵節(jié)是中國與漢字文化圈地區(qū)以及海外華人的傳統(tǒng)節(jié)日之一。正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以把一年中第一個月圓之夜正月十五稱為元宵節(jié)。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會在授課前準(zhǔn)備教案，有了教案，在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？下面是88教案網(wǎng)小編精心收集整理，為您帶來的《幼兒園大班懂得謙讓教案》，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園矛與盾的教案大全（22篇）篇十六

2、認(rèn)讀漢字：鵝、毛、清、白。

1、制作多媒體幻燈片課件。

2、幻燈片：鵝的圖片；字寶寶。

3、事先把字卡斜著或倒貼在黑板上。

4、字卡，人手各一套，放小籃子里。

1、今天，老師給小朋友帶來了一位新朋友，想知道是誰嗎？（它會在水里游泳，脖子長長的，它的頭頂上有一個小包包呢……請小朋友猜猜是誰？）。

2、教師出示幻燈片（白鵝的圖片）。“小朋友知道是誰了嗎？看！它的脖子長長的，會在水里游泳……；對了！它的名字就叫白鵝。它長得有點(diǎn)像鴨子是嗎？但是鵝的脖子比鴨子的長呢。

3、白鵝今天給小朋友帶來了一首古詩《詠鵝》，（出示古詩幻燈片，帶領(lǐng)幼兒朗讀古詩）。

4、新朋友的`名字叫什么？鵝，小朋友認(rèn)識鵝寶寶，真高興！它給小朋友帶來了幾個字寶寶，我們也一起來認(rèn)識一下好嗎？（幻燈片出示字寶寶：鵝，毛，清，白。）。

5、叫醒字寶寶。（認(rèn)識完字寶寶怎么就不見了？它們躲哪里去了呢？哦！老師找到了，原來它們都躲在黑板睡覺了呢。我們叫醒它們好嗎？看！這是誰呀？睡成這個樣子！我們小聲叫醒它吧，鵝~~~，叫不醒？那我們再叫大聲點(diǎn)，鵝！！鵝！！！，終于醒了……）教師把叫醒的字卡貼正，繼續(xù)叫醒其他字寶寶。

6、給字寶寶拍照。（字寶寶都被叫起來了，它們想跟我們小朋友玩游戲，你們愿意嗎？字寶寶今天真開心，想讓小朋友幫它們拍照。（請所有幼兒做拿相機(jī)的動作，幫字寶寶拍照……，對準(zhǔn)“毛’咔嚓！幫毛寶寶照……）。

7、取相片。（幫全部字寶寶拍完了，我們一起看看洗出來的相片吧。）每個幼兒發(fā)一個籃子，里面分別裝有：鵝，毛，清，白”的字卡，教師說字寶寶名字，幼兒分別把相應(yīng)的字卡找出來并舉起來給老師看。）。

小結(jié)：請幼兒把今天幫字寶寶拍的“照片”拿回家讀給爸爸媽媽聽。

幼兒園矛與盾的教案大全（22篇）篇十七

1、學(xué)會按順序抹桌椅的方法。

2、對勞動感興趣，能愛護(hù)桌椅。

抹布人手一塊。

1、出示兩張椅子（一張干凈一張臟），使幼兒直觀地比較干凈和臟。

2、提問：

（1）你喜歡哪一張椅子？為什么？

（2）怎么樣使這張臟椅子也變干凈呢？

3、教師示范抹桌椅，讓幼兒掌握抹椅子的方法。

4、明確抹椅子的方法與順序。

（1）拿了抹布先干什么？

（2）抹椅子先抹什么地方？最后抹什么地方？

5、請一名幼兒用抹布練習(xí)抹椅子，其他幼兒空手練習(xí)。

6、抹布的一面臟了，怎么辦？（示范換另一面）

7、幼兒練習(xí)抹椅子、抹桌子。

8、教育幼兒愛勞動、愛護(hù)自己的桌椅。

幼兒園矛與盾的教案大全（22篇）篇十八

1、了解地震波的傳播特征及其在劃分地球內(nèi)部圈層方面的運(yùn)用。

2、掌握地球內(nèi)部圈層的劃分和內(nèi)部圈層的界限、厚度、物理性狀等。

3、掌握地球外部圈層的組成和特征。

4、通過歸納、總結(jié)、對比地球內(nèi)部各層的特點(diǎn)，使學(xué)生形成綜合歸納等思維能力。

二、過程與方法

1、通過讀圖訓(xùn)練，提高讀圖、析圖能力，明確地震波和地球內(nèi)部圈層的關(guān)系，地殼與巖石圈、軟流層的位置關(guān)系等。

2、聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合圖示，了解各圈層的特征。

三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

1、學(xué)會用一分為二的方法看待問題、分析問題，樹立正確的辯證唯物主義觀。

2、使學(xué)生了解地球的圈層構(gòu)造，從宏觀上認(rèn)識全球的整體面貌，形成地球系統(tǒng)觀和責(zé)任感，增強(qiáng)環(huán)境及保護(hù)意識。

1、地震波的波速以及地震波的傳播特點(diǎn)，區(qū)別橫波與縱波。

2、地球內(nèi)部圈層劃分實(shí)況及各層主要特點(diǎn)。

3、地球外部圈層的組成和特征。

1、兩種地震波的傳播特征及其在地球內(nèi)部圈層研究中的運(yùn)用。

2、地球各圈層的物質(zhì)組成和主要特點(diǎn)。

《1.4地球的圈層結(jié)構(gòu)》知識拓展

課內(nèi)知識補(bǔ)充

1、縱波(pwave)和橫波(swave)：我們最熟悉的波動是觀察到水波。當(dāng)向池塘里扔一塊石頭時水面被擾亂，以石頭入水處為中心有波紋向外擴(kuò)展。這個波列是水波附近的水的顆粒運(yùn)動造成的。然而水并沒有朝著水波傳播的方向流；如果水面浮著一個軟木塞，它將上下跳動，但并不會從原來位置移走。地震運(yùn)動與此相當(dāng)類似。我們感受到的搖動就是由地震波的能量產(chǎn)生的彈性巖石的震動。巖石，受到打擊，會產(chǎn)生兩類彈性波從源向外傳播。一種縱波(pwave)是質(zhì)點(diǎn)震動方向與地震波傳播方向平行的地震波.另一種橫波(swave)是質(zhì)點(diǎn)震動方向與地震波傳播方向垂直的地震波。

2、地震：地震主要是構(gòu)造地震，它是由于地下深處巖石破裂、錯動把長期積累起來的能量急劇釋放出來，以地震波的形式向四面八方傳播出去，到地面引起的房搖地動。

地震波發(fā)源的地方，叫作震源。震源在地面上的垂直投影，叫作震中。震中到震源的深度叫作震源深度。通常將震源深度小于70公里的叫淺源地震，深度在70-300公里的叫中源地震，深度大于300公里的叫深源地震。破壞性地震一般是淺源地震。如1976年的唐山地震的震源深度為12公里。

世界兩大地震帶：環(huán)太平洋地震帶：分布在太平洋周圍，像一個巨大的花壞，把大陸與海洋分隔開來。地中海-喜馬拉雅山地震帶：從地中海向東，至印度尼西亞、至堪察加。

3、地殼厚度變化的規(guī)律：地球大范圍固體表面的海拔較高，地殼越厚；海拔越低，地殼越薄。大陸地殼是雙層結(jié)構(gòu)，上層是硅鋁層，下層是硅鎂層，大洋地殼往往是單層結(jié)構(gòu)，硅鋁層很薄，甚至缺失。地殼厚度的不均和硅鋁層的不連續(xù)分布狀態(tài)，是地殼結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)。

《1.4地球的圈層結(jié)構(gòu)》學(xué)習(xí)指導(dǎo)

課文學(xué)習(xí)

地球的內(nèi)部圈層

地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，無法直接觀察。到目前為止，關(guān)于地球內(nèi)部的知識，主要來自對地震波的研究。當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時，地下巖石受到強(qiáng)烈沖擊，產(chǎn)生彈性震動，并以波的形式向四周傳播。這種彈性波叫地震波。地震波有縱波（p波）和橫波（s波）之分。縱波的傳播速度較快，可以通過固體、液體和氣體傳播；橫波的傳播速度較慢，只能通過固體傳播。縱波和橫波的傳播速度，都隨著所通過物質(zhì)的性質(zhì)而變化。

從地球內(nèi)部地震波曲線圖上，可以看出地震波在一定深度發(fā)生突然變化。這種波速發(fā)生突然變化的面叫做不連續(xù)面。地球內(nèi)部有兩個明顯的不連續(xù)面，一個在地面下平均33千米處（指大陸部分），在這個不連續(xù)面下，縱波和橫波的傳播速度都明顯增加，這個不連續(xù)面叫莫霍界面；另一個在地下2900千米處，在這里縱波的傳播速度突然下降，橫波完全消失，這個面叫古登堡界面。

以莫霍界面和古登堡界面為界，可以將地球內(nèi)部劃分為地殼、地幔和地核三個圈層。

地殼和上地幔頂部（軟流層以上），由堅(jiān)硬的巖石組成，合稱為巖石圈。

地球的外部圈層

地球的外部圈層包括大氣圈、水圈、生物圈等，這些圈層之間相互聯(lián)系、相互制約，形成人類賴以生存和發(fā)展的自然環(huán)境。

大氣圈包圍著地球，是由氣體和懸浮物組成的復(fù)雜系統(tǒng)，它的主要成分是氮和氧。它是地球自然環(huán)境的重要組成部分。

水圈是由地球表層水體構(gòu)成的連續(xù)但不規(guī)則的圈層。它包括地表水、地下水、大氣水、生物水等。水圈的水處于不間斷的循環(huán)運(yùn)動之中。

生物圈是地球表層生物及其生存環(huán)境的總稱。它占有大氣圈的底部、水圈的全部和巖石圈的上部。它是大氣圈、水圈和巖石圈相互滲透、相互影響的結(jié)果。

幼兒園矛與盾的教案大全（22篇）篇十九

體育是使人的身體健康成長和增強(qiáng)體質(zhì)的教育。

學(xué)前兒童體育是指遵循學(xué)前兒童身體生長發(fā)育的基本規(guī)律，以增強(qiáng)體質(zhì)、提高健康水平所進(jìn)行的一系列教育活動。

意義

1、學(xué)前兒童體育關(guān)系到未來的國民體質(zhì)；

2、學(xué)前兒童體育是兒童身心發(fā)展特點(diǎn)的特殊需要；

3、學(xué)前兒童體育是實(shí)施各育的物質(zhì)基礎(chǔ).

（一）保護(hù)學(xué)前兒童的生命與健康，鍛煉身體，促進(jìn)學(xué)前兒童身體正常生長發(fā)育。

（二）發(fā)展學(xué)前兒童的基本動作，培養(yǎng)對體育活動的興趣。

（三）培養(yǎng)學(xué)前兒童良好的生活習(xí)慣。

補(bǔ)充

（1）促進(jìn)身體生長發(fā)育；

（2）發(fā)展力量、速度、耐力、平衡、協(xié)調(diào)和靈敏等身體素質(zhì)；

（3）促進(jìn)幼兒不斷改進(jìn)走、跑、跳、投等基本動作的質(zhì)量；

（4）獲得有關(guān)的粗淺知識，促進(jìn)智力水平；

（5）培養(yǎng)勇敢、果斷、靈敏、靈活、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛等

（一）創(chuàng)設(shè)良好的生活條件，科學(xué)護(hù)理幼兒的生活；

（二）制定和執(zhí)行合理的生活制度；

（三）培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和獨(dú)立生活能力；

（四）積極開展體育活動；

（五）幼兒體格鍛煉；

（六）做好衛(wèi)生保健工作，注意幼兒安全；

（七）重視幼兒的心理衛(wèi)生。

學(xué)前兒童體育的實(shí)施途徑

（一）.創(chuàng)設(shè)良好的的生活條件，科學(xué)護(hù)理學(xué)前兒童的生活。

1.合乎衛(wèi)生要求的房屋與場地.

2.合理的營養(yǎng)和膳食。

1.充足的睡眠2.合適的衣著

（二）制定科學(xué)的生活制度、

1.生活制度是指什么？

生活制度是指科學(xué)的安排人的生活中主要活動的順序和時間。

2.為什么要制定和執(zhí)行合理的生活制度？

（一）人體的生理活動有一定的節(jié)奏性，合理的生活制度保證幼兒機(jī)體各器官和組織的有節(jié)奏的活動，建立大腦皮層的動力定型，減少神經(jīng)細(xì)胞不必要的消耗。

（二）合理的生活制度可以使幼兒的生活有條不絮，培養(yǎng)其獨(dú)立性。

（三）開展多樣的體育活動

1.體育活動的內(nèi)容

（1）基本動作

走、跑、跳躍、投擲、攀登、鉆爬以及發(fā)展這些動作必須具備的平衡能力。

（2）基本體操

徒手操、輕器械操、模仿操

（3）隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)

戰(zhàn)隊(duì)、變隊(duì)，轉(zhuǎn)身、散開、集合。幼兒在這些練習(xí)中，逐步養(yǎng)成在集體中使自己動作和集體協(xié)調(diào)的能力和習(xí)慣，并能很好的發(fā)展空間知覺。

（四）進(jìn)行專門的體格鍛煉

1、鍛煉應(yīng)遵守的基本原則

漸進(jìn)性、經(jīng)常性、多樣化、個別對待。

2.幼兒體格鍛煉的途徑

（1）專門的體格鍛煉，又稱三浴鍛煉。

（2）日常生活中的鍛煉。

（五）做好全面的保健工作

（一）制定全面的衛(wèi)生保健工作制度。

（二）幼兒園全體工作人員要協(xié)同完成保健工作。

學(xué)前兒童體育的方法

第一、講解演示

第二、實(shí)際練習(xí)

第三、情境表演

第四、感知體驗(yàn)

第五、榜樣示范

謝謝！

幼兒園矛與盾的教案大全（22篇）篇二十

1、欣賞蒙德里安的代表作品，觀察其中的線條和色塊，領(lǐng)略格子畫的特點(diǎn)和含義。

2、能利用格子畫的特點(diǎn)去設(shè)計(jì)物品。

3、喜歡參加藝術(shù)活動，能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

1、白紙，蠟筆，黑色構(gòu)線筆

2、蒙德里安的名畫（課件制作）

3、爵士音樂

1出示蒙德里安作品《紅、黃、藍(lán)的構(gòu)成》引導(dǎo)幼兒觀察畫中的線條和色塊。

提問：你們看見了圖畫上有什么？哪些顏色構(gòu)成？

2.出示第二幅作品紐約城市

1、你們知道剛才的《紅、黃、藍(lán)的構(gòu)成》是誰畫的嗎

1、你們還想不想看看畫家的作品呀？出示蒙德里安作品《百老匯的爵士樂》

2、提問：你從這幅畫里看到了什么？你感覺畫家他在畫什么呢？

這幅畫的名字叫做《百老匯的爵士樂》你們知道什么叫爵士樂嗎？

3、欣賞音樂《爵士樂》。

4、簡單小結(jié)：畫家蒙德里安用繪畫的形式來表現(xiàn)出了百老匯中的音樂。

欣賞作者的其他一些作品。

今天我們欣賞了蒙德里安的作品，那我們學(xué)一學(xué)蒙德里安的風(fēng)格，繪畫一幅美麗的格子畫

幼兒園矛與盾的教案大全（22篇）篇二十一

1、理解故事內(nèi)容，品味不開燈的晚上獨(dú)特的氛圍和情趣。

2、體會故事中夜晚的優(yōu)美意境，產(chǎn)生對夜晚的探究興趣。

1、將午睡室布置成暗室，分散放置一些發(fā)光的物品(熒光棒或小手電筒等)。

2、自備一段抒情、優(yōu)美的音樂。

一、傾聽并理解故事。

師：你們知不知道不開燈的晚上是怎么樣的?在不開燈的晚上能看見什么?

有一個叫落兒的小朋友度過了一個非常奇妙有趣的不開燈的晚上，你們覺得會發(fā)生什么呢?讓我們一起來仔細(xì)的聽聽這個故事：不開燈的晚上。

有一天啊，落兒打開門，在門外面看見了什么?

落兒想請螢火蟲進(jìn)門，螢火蟲卻不肯，這是為什么?落兒最后是怎么做的?

落兒在不開燈的屋子里，覺得有意思嗎，為什么?

螢火蟲帶著落兒來到屋子外，他們看到了什么?聽到了什么?

落兒心里害怕嗎?為什么?

這是個特別的夜晚，你喜歡這樣的感覺嗎?楊老師再完整的講一遍故事，請小朋友們聽完故事以后說說看，你最喜歡故事里的哪幾句話?為什么?(引導(dǎo)幼兒感受和理解描繪夜景的精彩語言)。

二、感受“不開燈的屋子”

師：聽了這個故事，小朋友們想不想感受一下在不開燈的屋子里是怎么樣的?

楊老師把小朋友們的午睡室變成了“不開燈的屋子”我們一起進(jìn)去看看吧。

(幼兒跟著教師進(jìn)入事先布置好的暗室。)。

師：在不開燈的屋子里，有什么感覺?黑暗是怎么樣的?(讓幼兒感受黑暗中的氛圍，說說對黑暗的看法。)。

(教師使用熒光棒或小手電筒等發(fā)出亮光。)。

師：你看到了什么?感覺怎么樣?

幼兒拿著熒光棒或小手電筒，想象自己是螢火蟲，隨著優(yōu)美抒情的音樂飛舞。

附：

不開燈的晚上。

落兒住在樹林邊的屋子里。每天晚上，屋子里的燈都是亮晃晃的。

這一天，一群螢火蟲在門外飛著。落兒打開門，請螢火蟲進(jìn)來。螢火蟲怕屋子里的燈光，不肯進(jìn)門。

落兒關(guān)上燈，螢火蟲飛進(jìn)不開燈的屋子，一閃一閃的飛著，像是一盞盞小燈。月光從窗口照進(jìn)來，給屋里添上一點(diǎn)點(diǎn)亮。落兒第一次感到，不開燈會那么有意思。

螢火蟲往門外飛去，落兒跟著螢火蟲來到外面。沒有明亮的燈光。

幼兒園矛與盾的教案大全（22篇）篇二十二

學(xué)習(xí)用粉紅色和綠色給荷花和荷葉涂色。

嘗試在給荷花與荷葉的涂色過程中選擇不同的平涂方向。

體會對比顏色搭配的樂趣。

幼兒用書人手一冊。一盒蠟筆。

一、欣賞兒歌《荷花娃娃》，感知荷花與荷葉的顏色。

教師出示在黑板上已經(jīng)勾好荷花與荷葉邊線的畫紙，問：這是什么？它們是什么顏色的呢？

二、幼兒嘗試探索不同的平涂方向。

1，個別幼兒示范涂色。

教師：你知道荷花穿什么顏色的衣服嗎？怎樣給它穿衣服呢？

教師用同樣的方法請另一個幼兒示范給荷葉涂色。

2，討論涂色的方向。

教師：他們是怎樣給荷花和荷葉穿衣服的？他們是順著什么方向涂色的呢?我們可以按照什么方向涂色呢？讓幼兒遷移自己的已有經(jīng)驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的看法。

1、我們可以用不同的方法給荷花與荷葉穿衣服。如果你用橫向平涂的方法給荷花穿衣服，那么就可以用縱向平涂的方法給荷葉穿衣服。如果你想反過來穿也可以。

2、在涂色穿衣服時候，盡量順著一個方向涂色，注意不要涂到邊的外面。

四、幼兒評價(jià)。

展示幼兒作品，帶領(lǐng)幼兒欣賞自己的作品，有感情地朗誦詩歌：《荷花娃娃》。