閱讀一本好書后，寫一篇讀后感可以讓我們把書中的精彩和感動延伸并分享給他人。以下是一些讀者對文學作品情感共鳴的讀后感，值得一讀。
最新鄉村教師讀后感范文（16篇）篇一
真正的愛是給予，但不是把我的一部分給你了，我的就少了——恰如一位女性從懷孕的第一天開始便是在給，但她的生命力不僅沒有因為愛孩子而減弱，而是更加的強大，這才是富有生產力的愛。
大學畢業前夕，我慎之又慎的考慮自己以后做什么的時候就告訴自己一定不能去接觸三類職業：教師、醫生和警察。這三類職業在我的理想中應該就是愛的給予，他們對自己服務的人群報以大愛，但自身并沒有因為這份愛而受到損失，而是愈加的彰顯了自己的生命力。
學生生涯以及邁向社會之后接觸的人形形色色，真正達到我理想狀態的人很少（現實嘛）——體罰侮辱我的老師，小病大治的醫生，威脅被害人放手的警察叔叔。
但看完這篇《鄉村教師》我仍然十分的感動，我突然覺得自己的視角太狹小了，太過于執著于一個稱謂、一個分類，那些無論以何種身份何種方式教會你一些道理的人都可以是“教師”；那些在你困苦時幫你走出低谷的人都是人生的“醫生”；那些在你危難時挺身而出伸出援手的人也都是無名的“警察”。
人類薪火相傳幾萬年，職業名稱出現才多久，那些富有大愛的“無名英雄”才是不斷薪火相傳的中流砥柱。
懷著大愛懂得感恩向著希望，你我都會是人類文明的拾柴者。
最新鄉村教師讀后感范文（16篇）篇二
以往看過謳歌教師的文字，可能大多數時候我都會一笑而過，哪里有什么蠟燭燃燒了自己照亮了別人，只是一份職業而已，用得著那么夸張嗎？然而這部短篇小說，卻實在讓我無法質疑教師的作用。大劉描寫的這位教師，不僅是在農村，更是在愚昧的農村，不是日常的教書育人，而是在臨死前教給孩子的最后一課。
在生命最后的時刻，老師教給孩子們狂人日記，是想讓他們做一個清醒的人，做一個勇于打破自身牢籠的人。教給孩子們牛頓三大定律，是希望在孩子們心中播下科學的種子，因為這是走向未來超越夢想的機會。
跟大劉其他的作品比起來，這部小短篇情節太簡單，科幻與現實之間的關系似乎有些不夠圓滿，然而這些在沉重的主題和深刻的立意面前都微不足道。
這就是劉慈欣的作品，希望中夾雜著希望，希望一直都在。希望好老師再多一點，希望教育資源的差距再小一點。希望熱愛物理的人再多一點。
最新鄉村教師讀后感范文（16篇）篇三
從昨天拿到書到今天，兩個半天完成了閱讀！
有些快，這種感覺也許就像自己弄飯：花了一個小時，可吃的人只用了5分鐘！于是頗有些抱怨，怎能不好好享受？得到的回答是，好吃才會食欲大增呀！仔細想想，我讀書也是這樣：好看的書，就會一直撇開日常瑣事，一個勁兒鉆進去！三天內解決四五百頁的書不在話下！如果不幸遇到有些個，那么，有可能一兩年它都會始終在那里，不論我在哪里，而它就在那里！
這樣想著，喔，我的弄飯煩惱一并交由這本書的閱讀感受解決了！
購買這本書，時間段剛剛好！此時，我處于無書可讀的狀態，就像熱鍋上的螞蟻，做什么事情都失去了興致！在當當閑逛的時候，突然看到了書名中的"突圍"，而且是鄉村教師，于是火速購入！
曾經，我因了這兩個詞，"想入非非"！鄉村教師的境地，怎樣突圍？
太喜歡這樣的注解！"也許，我們大多數人無法成為‘名師’，但一定可成為‘明師’：明白自己的優勢與不足，明晰學生的需要與困惑，明確教育的旨歸與起點……"。
我無數次的為自己的將來幻想過，可是眼下的境況是的確不可能成為自己想象的那樣的老師：舌燦蓮花、思想深刻、板書精致、學識淵博……就這樣等待著，等待著自我的消逝！如果用這樣的標準來衡量一個人工作的價值的話，真是太令人絕望而停滯了！
吳老師的"明師"的標準，甚是讓我歡欣，這樣慢慢地走，一路向著陽光，一路收獲花香，多好！
"診斷—假設—論證"，一直在尋覓著教學的真諦！
在教了四年小學一二年級后，我調入了中學工作。工作中要面對的窘境實在太多，回想起來，那第一本中學教材上被我寫滿的備課筆記密密麻麻就可見我內心的苦悶，當然更多的就像是無頭蒼蠅似的亂撞！
怎么辦？
遇到了新課改，培訓，遇到了網絡各家論壇的興起！最初接觸到的人教社語文論壇和k12，讓我走進了一個嶄新的世界，于是，"亮了"！
其間做過太多"傻事"，有幸的是，那時學校的教研的氛圍也同時濃濃地燃燒著我！
吳老師的總結真是精辟至極！
套用書中他引用的余映潮老師送給他的話："磨練的深度決定你的高度！"正因為沒有經受多少磨練，所以不要在工作之余埋怨自己的膚淺！這應該是對我的鞭策！
"貼地而行者，是首先有著對這個世界獨特的理解，有著改造這個世界的決心，還有著把內在的思想與外在的世界進行有機結合的策略，也即是說，他們能夠讓思想接地氣，感地溫。"。
如果老是覺得自己的工作條件糟糕，幻想著教育的"桃花源"，而不對現實工作中的細小問題一一研究，可想而知，所有的未來不過是空想而已！
有了這樣的前提，所有的目標不再開始要求"高大上"，而轉而的低姿態說不定會讓自己一點一點累積，至少可以讓自己找到現實中的成就感和生活的幸福感，成為真正的自己！
一本好書，讓人有了新的憧憬，它曾帶給我的愉悅體驗也必將激勵自己繼續前進：也許執著，會讓荊棘中花香滿徑！
成為自己！
最新鄉村教師讀后感范文（16篇）篇四
《鄉村教師》是劉慈欣1999年創作的短篇小說，首次發表于20xx年。
在《鄉村教師》中，罹患絕癥的老師在臨終之際仍在要求懵懂的孩子們背下他們不能理解的牛頓力學三定律，在這現實主義色彩高度飽和的一幕之后，故事忽然躍向了星際戰爭：神一般的外星人在清掃戰場時鑒定著沿途行星的文明等級，被隨機抽作地球樣本的孩子們面對一系列測試題時無動于衷，直到正確答出了牛頓定律，才證明了地球值得保存。以這種近乎諷刺的方式，人類躲過了一劫，卻無人知曉所有的功勞屬于一個在這個星球上最貧瘠的`角落里默默死去的中國教師。
在《鄉村教師》中，李寶庫沒有桃李滿天下的豐功偉績，也不是什么精英學者，他就是個普通的教師，他的學生只有4個鄉村孩子，“蠟炬成灰淚始干”，他就像一根蠟燭，在臨終前，燃燒了自己，照亮了孩子們前進的道路，他堅持給孩子教授知識，不僅改變了孩子們的人生，還“巧合”的改變了地球的命運，也許除了孩子們沒有人會記得這位教師，但是所有人都應該對這位教師致以敬意。
一位小人物的對于教育的堅持拯救了太陽系，一個生命的終結換回億萬生命乃至文明的延續，這也許是偶然，但也是必然，我相信，即使碳基聯邦選擇的不是這四個孩子，別的孩子也會回答上他們的問題，因為在李寶庫身后，是無數個和他一樣的教師，他們大都也堅持著教師的意義，用心為孩子教授知識。在整篇小說里，李寶庫的教學經歷非常艱辛，村子里也有很多人對于讀書表示不理解，“識文斷字又不能當飯吃”，在村民的眼里，讀書不如物質的東西有用。但是正是這些大家認為的“無用之物”，最后卻成為了拯救所有人的關鍵。劉慈欣以科幻的視角，提升了鄉村教師的使命感與價值感，表達了對鄉村教師的最大敬意，正如他在《三體》中所說的：“給歲月以文明，而不是給文明以歲月。”在這篇小說的背景下，我們可以理解為：“在有限的人生中，讓自己的生命更有厚度，而不是一味地追求人生的長度。”教師這一職業，就是為了讓孩子的生命更寬闊，可以讓孩子走出去，不僅僅局限于鄉村這個囹圄。
人類文明的延續，人類文明本身，便是對李寶庫以及他從事的教育工作的最好的慰藉。雖然眾多教師們不會為大眾所知，但是他們對學生、對社會乃至對整個世界、整個宇宙帶來的貢獻，是不可磨滅的，為社會的發展和存續做出貢獻，這便是教師的價值。
最新鄉村教師讀后感范文（16篇）篇五
他是這個偏遠山村的一位鄉村教師，也是唯一一位。他在這里的生活有很大程度是他的老師給的，也可以說是責任，但更多的是牽掛。老師為了救他獻出了寶貴的生命，他繼承了恩師的事業回到這鄉村小學。這些年在山區教書，他深切的感受到了生活的摩擦，他得了食道癌，進一步影響到了肺部正常功能。他與村里人大起沖突只為讓孩子們學到更多。這是他的最后一節課，雖然他在此點燃的火種微弱，但他也絕對想不，。正是這微弱的火種拯救了人類文明的火炬。
五萬光年的宇宙中，兩萬年的星際戰爭已接近尾聲。碳基文明聯邦的星際艦隊，完成了一次巡航的時空遷躍，戰爭由硅基帝國挑起，兩萬年后，硅基帝國艦隊撤出碳基聯邦的領空。但為了防止他們再次進攻，碳基聯邦要建立起一條五百萬光年的隔離帶，防止硅基帝國進行恒星蛙跳，在此隔離帶的大部分恒星都會被摧毀。他們來到了太陽系之中，在地球上發現生命反應，3c文明檢測區域恰好落在了剛失去老師的孩子們中間。他們運用老師看得很重的知識拯救了地球文明。
最后他們發現地球是5b文明，且沒有高級文明的知識傳遞。你是否也為自己是地球的一員而感到驕傲呢？現在我們并不能確定是否存在更高級文明，是否會有星際戰爭，但我們的文明也像孩子一樣一直在成長，一直在努力活下去。也許僅僅是一絲文明火苗，日久天長下去也會將心中對現狀的麻木燒的干干凈凈，一縷清風之后，心中便常有陽光了。
太陽從山后露出半張臉，把清晨的第一抹金輝撒進沉睡的鄉村；陽光透過晶瑩的露珠，散射出一片七彩的光輝，偶爾聽到了一兩聲怯生生的鳥鳴。孩子們安葬了自己的老師，踏著晨輝消失在一片淡藍色的薄霧中。是的，他們會活下去，帶著老師在他們心頭燃起的火苗，在這貧窮的土地上尋找微薄但真實存在的，真真切切的希望。
最新鄉村教師讀后感范文（16篇）篇六
喜歡劉慈欣的作品，從學生時代就開始了，那重金屬下的人文情懷，是一種美妙的情愫，對少年者，更對成年人。
和大劉一貫的風格一樣，《鄉村教師》依然有著宏大的場景，碳基文明和硅基文明的宇宙大戰，也依然讓人熱血澎湃。但這篇文章真正打動我的，卻是那一名叫李老師的鄉村教師的堅守，在生命彌留之際，堅持讓那幾個孩子背下牛頓力學三定律，想要點亮他們心中一種叫做希望的光。當然，故事的結局有些戲劇化，最終由于對f=ma的掌握，讓外星人認為這是有文明的星球，從而避免了地球的滅頂之災。
在現實的世界中，我們也許沒有那么多拯救蒼生的機會，但我腦海里卻浮現出幾張面孔，好像是要告訴我堅守的意義。
第一個人來自我孩提時代看的第一部電影，名字叫做《焦裕祿》，說的是一個縣委書記堅守在沙丘上種樹來對抗自然災害的故事。詳細的劇情大家早已耳熟能詳，但從童年到成年，他就像在我心里埋下了一顆種子，不知不覺的生根、發芽、枝繁葉茂，每當我被這浮華的世間慫恿的焦躁不安，那一片樹蔭總能帶來寧靜，那是另一種生命價值的意義。說到種樹，我又想到了蔣介石，相傳他因為宋美齡喜歡梧桐樹，便把整個南京城種滿了梧桐樹，好多文人墨客都在贊美這“愛一個人傾一座城”的愛情誓言，我卻聞到了些許自私的味道，我更喜歡歸有光在庭院里種的那棵枇杷樹，他在《項脊軒志》中寫道“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣”，所謂情不知所起，一往情深，不過如此吧。
第二個人是《神雕俠侶》中鎮守襄陽城的郭靖，最終秉承寸土不讓的信念戰死沙場。每個少年都曾有大俠的夢想，相比那些快意恩仇，我更喜歡金庸筆下的“俠之大者，為國為民”。故事固然是虛構的，而歷史上固守孤城的例子數卻不勝數，那是我們傳承的“犯我中華者，雖遠必誅”的民族氣節。但有個人的守城故事有些另類，他叫諸葛孔明，面對司馬懿的十萬大軍，一人一琴一童一旗，羽扇綸巾，焚香撫曲，彈指間仿若百萬雄兵。他是智慧的代表，也是我們民族文化里“以巧破力”的精髓。最近有位鶴發老人可謂“勇氣與智慧”兼備，一場突如其來的疫情奇襲武漢，而他就立在武漢的城頭，身材提拔，目光炯炯，像是一座山，而且是鐘南山。
最后一個人便沒那么有名了，他是我初中的語文老師，姓吳，單名一個云字。她有一項特殊的作業，就是每天都要求學生寫一篇原創的日記。看似苛刻，但對于像我這樣內向的'孩子，她每次比我寫的日記還要長的評語，安撫和指引了我的那段焦躁不安的青春。她或許沒有想到過就是這一份堅持卻足以溫暖一個孩子的一生，而我，應該也只是其中一個。她沒有小說中鄉村教師那樣感人的故事，也更不曾有拯救世界的壯舉，她就是一名普通教師，堅守著她自己的“為師之道”，就像她對我的寄語一樣，“師者，所有傳道授業解惑也。”
用情，無畏，堅守，這便是我的“道”。
最新鄉村教師讀后感范文（16篇）篇七
這是我第一次讀先生的文章。前有《三體》橫空出世，一掃科幻貧瘠。后有《流浪地球》深受好評，翻新諾亞方舟新認知。但我只是道聽途說，并未切身感知。
初見題目，還很好奇，精于科幻大作的劉慈欣會如何寫鄉村教師呢。出于職業習慣，有預定的猜想，剛開始覺得這兩者會如何聯系，宇宙星球與小鄉村之間該如何連接?后來，大致也猜到了結局。
但，不得不佩服先生這天馬行空的想象，燦爛星空，無比絢爛，卻也不是子虛烏有，是有理論支撐的。作為一名文科生，表示看著也沒有很大壓力，而是引起一些好奇，關于另一個領域。
而我最大的感受，是關于教師的解讀。蠟燭，蠟炬成灰淚始干，奉獻自我，窮盡自我，照亮學子，照亮未來的希望。以這作為比喻。并沒有新意，但其在燃盡之后卻于無形之中拯救了孩子的生命，改變了地球的命運。這是這里的新意。
牛頓定律，是地球與宇宙的關聯，而老師是打通該領域的紐帶。文明的孤獨進程。雖漫長，但可畏，可期待。
師者，所以傳道授業解惑也。教師的作用，不言而喻，但尊師重道又有多少人能夠做到。教師的職業不同于其他，除了腦力體力勞動，更在于對心靈的塑造對精神文明的傳承。大多數對教師的尊重只在口頭而并非實際行動。
民辦教師這種類似的現狀也還沒有得到合理解決。“感動中國十大人物”之一的鄉村教師，事跡令人感動，但更是心酸。希望教育不是老師耗盡自己，點亮孩子的未來;而是相互促進，共同進步。教師甘愿成為一張弓，將學生射向成功的彼岸。但若能帶動學生進入知識殿堂的`同時，教師自身也得到了提升，那該有多好。
教師的使命感，對文化的傳承與延續，對這個世界，地球之外的宇宙進行探索。
最新鄉村教師讀后感范文（16篇）篇八
不談條件多苦。
詮釋奉獻之樂。
有人說。
你的地位輕如絮。
兜里沒有幾個錢。
是物質上的“貧血兒”
我要說。
教師責任重于山。
人人胸中有大愛。
是精神上的“大富翁”
踏著書的臺階。
你走進山里。
天真活潑的孩子是些小鳥。
一下落滿你的樹枝。
沉重感由此而生。
小鳥是花也是果子。
彎腰是一種做人的姿勢。
負重使你永遠崇高。
因為有了你。
雛鷹才會起飛。
花朵才會綻放。
桃李才會芬芳。
幼苗才會茁壯。
最新鄉村教師讀后感范文（16篇）篇九
我的家鄉在晉西北是一個典型的塞外小村，這里是綠色的王國，也是樹的家園，蒼頭河像翠玉一樣鑲在綠色的大地上，孕育著兩岸各種生靈。
站在坡上俯視，故鄉就掩映在綠樹環抱之中，每當炊煙升起，就在似霧似幻的夢景中，遠遠望去，村旁那滿目的林蔭，高低錯落的房舍以及以如網般的鄉村小道點綴在楊樹，榆樹綠色的環抱中，有幾分清新；幾分靜溢；把故鄉裝點得如同世外桃源，讓人幾分羨慕，幾分親切。
極目遠望，喜鵲在樹頭高聲鳴叫，鴿子咕咕低語，燕子在靜悄悄地飛翔，遠處跑來幾匹駿馬，剽悍強壯，腿粗如柱，鬢毛隨風飛揚，遼闊無限的田野里自由飛翔；空氣散發著沙棘和青草混合的氣味，還夾雜著一點兒松香的味道，喬木；灌木叢中牛在低頭吃草，有的吃草反芻；有時站立不動，仿佛正在思考什么，牛犢像是淘氣的小孩，跑來跑去，對什么都有新鮮感。低洼地里還有白色的綿羊，它們在天堂般的環境里，悠然自得，三三兩兩，散落在林蔭下的草木中，頭上蝴蝶飛舞，這是天上人間還是桃源景色。
家鄉的秋天是最讓人回味無窮的季節，萬物在經歷了夏季的繁盛后都透露出成熟的韻味；看那地里的玉米如帳；白的呲牙；黃的咧嘴。攸麥低頭晃腦輕輕問候；遠方的朋友，山坡上糜谷金黃，穗兒低垂，桿兒搖晃，反則著葉面露珠閃光，半山坡上的蕎麥，粉嘟嘟的臉龐湊向白云；還有地里的高粱強健；齊刷刷的拳頭，直指藍天，向日葵也醒了，向晨風打問太的方向，地里的胡麻也不甘寂寞，散發著濃郁令人愉快的芳香，我情愿化作小草，來點綴著天堂的景色。
黃昏，是鄉村秋色最美妙的時刻。夕陽的余暉，把屋舍、樹梢、田埂、地壟，涂上一抹抹金黃，整個村莊沉靜下來，在斜陽的余暉里散發著金子般厚重而又落寞的光暉，讓人想起那一段段被歲月剝離繁華后的古城遺跡。空氣里彌漫著糧食的味道、散發著泥土的芬香、空氣里有農人汗水的味道、炊煙里農家的草木、飯香的味道，這些味道都是生命的味道，是人生最深最真實的味道。裊裊的炊煙從村舍的屋頂地升起來，輕輕淡淡地滑過屋頂，蔓延到樹梢、田埂、地壟上，與夕陽繚繞著曖昧著。遠處，一對相愛的戀人，緩緩地行走在田間小路上，慢慢地淡成一段剪影。此時的鄉村秋色，是一首詩、一幅畫、一曲歌謠。
最新鄉村教師讀后感范文（16篇）篇十
悲――《鄉村秋景》讀后感城北中學張艷霞冬天終于來了，冷氣凝駐在臉和脖頸的四周，形成了一圍寒帶；眼睛有點酸澀，一滴清淚從眼角輕輕滑落，如早晨晶瑩的露珠，渾然不覺。周身被冷氣包裹，卻始終不能發現冷氣來自何方，不覺有點惶惶然。
讀完衛國強老師的《鄉村秋景》，悲裹挾著我，讓我透不過氣來。悲從何處來？不知道；悲何時散去？也不知道，只是覺得這悲就像濃濃的霾一樣，懸浮于空中，縈繞于心間腦海，拂之不去，讓人感覺到心慌神亂；我想揮起拳頭砸碎它，卻砸在了飄飛的雞毛上，內心窒悶而迷茫。
那怪誰呢？
劊子手殺了人，我們可以義憤填膺，合力討伐，甚至報仇雪恨；罪犯殺了人，自有法律的制裁，同時他還要遭受到良心的譴責，受害者的靈魂至少可以得到些許慰藉。如果是自己的親人“殺”了人呢？因為迂腐的思想，世俗的偏見，亦或是過人的“精明”――這將是怎樣的苦痛和窒悶啊！
讀完這個故事，我感觸很深：現實生活中，“李大媽”比比皆是，這反映了社會中為數不少的封建大家長的'婆媳觀。在“李大媽”們的眼中，婆婆和媳婦就像是自然界中的獅子老虎一樣，是前世的冤家，水火不容，所以，“李大媽”們就先入為主，先發制人。她們首先從話語氣勢上扳倒媳婦，營造一種“父為子綱”、“夫為妻綱”的封建大家庭的氛圍；再從生活中的大事小情上一步步壓制她，征服她，樹立婆婆的絕對權威。接著她再通過兒子進一步實現對媳婦的控制，她不厭其煩，絮絮叨叨，將自己多年積累的人生經驗通過生活實踐傳達給兒子，就像一只母虎交給幼子獵食一樣，她一次次地做著示范，遇到“幼虎”不愿意合作時，她就使出自己的殺手锏，她一遍遍地給兒子講述自己育兒的艱辛，生活的不易，以“不孝”來要挾兒子……軟硬兼施之下，兒子茫然無措，左右為難，他選擇了不作為，悲劇就這樣拉開了序幕。媳婦若知道反抗還行，若媳婦也這樣“孝順”，那悲劇就難以避免了。
天太冷了，臉頰周圍好像結了一層硬硬的痂，有點像冰凍葡萄；耳朵支愣在冷氣中，失去了知覺；寒氣從四面八方逼來，讓人覺得呼吸艱難。我趕緊跑回家，躲進溫暖的暖氣房里，再出來時，我把自己包裹得嚴嚴實實。
我們無法改變冬天的寒冷，或暫時走不出嚴冬，但我們可以躲避它，總不能硬生生地立在寒冬里將自己凍壞吧？！“李大媽”們是否也該改變一下自己，你們的“寒冷”不僅凍著了媳婦，也凍著了自己的兒子。我想，這不是你們的初衷吧！
最新鄉村教師讀后感范文（16篇）篇十一
江南鄉村的四月，山坡是綠的，原野是綠的，綠的樹，綠的草，綠的禾苗，展現在詩人眼前的，是一個綠色主宰的世界，讓人心曠神怡。
在綠色的原野上，河渠縱橫交錯，一道道快樂地洋溢著，緩緩地流淌著，白茫茫的;那一片片放滿水的稻田，也是白茫茫的。舉目望去，遍是綠油油的禾田，滿是白茫茫的水，全都籠罩在如輕紗般的煙霧之中。那是霧嗎?煙嗎?不，那是如煙似霧的蒙蒙細雨，清涼、柔軟;不時還有幾聲杜鵑鳥的呼喚從遠遠近近的樹上、空中傳來。
初夏時節江南大地的景色，眼界是廣闊的，筆觸是細膩的;色調是鮮明的.，意境是朦朧的;靜動結合，有色有聲。“子規聲里雨如煙”，如煙似霧的細雨好像是被這子規的鳴叫喚來的，如同為這秀麗的景色注入了生機，尤身處仙境一般。
最新鄉村教師讀后感范文（16篇）篇十二
我的家鄉在晉西北是一個典型的塞外小村，這里是綠色的王國，也是樹的家園，蒼頭河像翠玉一樣鑲在綠色的大地上，孕育著兩岸各種生靈。
站在坡上俯視，故鄉就掩映在綠樹環抱之中，每當炊煙升起，就在似霧似幻的夢景中，遠遠望去，村旁那滿目的林蔭，高低錯落的房舍以及以如網般的鄉村小道點綴在楊樹，榆樹綠色的環抱中，有幾分清新；幾分靜溢；把故鄉裝點得如同世外桃源，讓人幾分羨慕，幾分親切。
極目遠望，喜鵲在樹頭高聲鳴叫，鴿子咕咕低語，燕子在靜悄悄地飛翔，遠處跑來幾匹駿馬，剽悍強壯，腿粗如柱，鬢毛隨風飛揚，遼闊無限的'田野里自由飛翔；空氣散發著沙棘和青草混合的氣味，還夾雜著一點兒松香的味道，喬木；灌木叢中牛在低頭吃草，有的吃草反芻；有時站立不動，仿佛正在思考什么，牛犢像是淘氣的小孩，跑來跑去，對什么都有新鮮感。低洼地里還有白色的綿羊，它們在天堂般的環境里，悠然自得，三三兩兩，散落在林蔭下的草木中，頭上蝴蝶飛舞，這是天上人間還是桃源景色。
家鄉的秋天是最讓人回味無窮的季節，萬物在經歷了夏季的繁盛后都透露出成熟的韻味；看那地里的玉米如帳；白的呲牙；黃的咧嘴。攸麥低頭晃腦輕輕問候；遠方的朋友，山坡上糜谷金黃，穗兒低垂，桿兒搖晃，反則著葉面露珠閃光，半山坡上的蕎麥，粉嘟嘟的臉龐湊向白云；還有地里的高粱強健；齊刷刷的拳頭，直指藍天，向日葵也醒了，向晨風打問太的方向，地里的胡麻也不甘寂寞，散發著濃郁令人愉快的芳香，我情愿化作小草，來點綴著天堂的景色。
黃昏，是鄉村秋色最美妙的時刻。夕陽的余暉，把屋舍、樹梢、田埂、地壟，涂上一抹抹金黃，整個村莊沉靜下來，在斜陽的余暉里散發著金子般厚重而又落寞的光暉，讓人想起那一段段被歲月剝離繁華后的古城遺跡。空氣里彌漫著糧食的味道、散發著泥土的芬香、空氣里有農人汗水的味道、炊煙里農家的草木、飯香的味道，這些味道都是生命的味道，是人生最深最真實的味道。裊裊的炊煙從村舍的屋頂地升起來，輕輕淡淡地滑過屋頂，蔓延到樹梢、田埂、地壟上，與夕陽繚繞著曖昧著。遠處，一對相愛的戀人，緩緩地行走在田間小路上，慢慢地淡成一段剪影。此時的鄉村秋色，是一首詩、一幅畫、一曲歌謠。
暮色四合，秋月緩緩地爬上了樹梢，鄉村一片朦朧靜謐，農人們滿足地進入夢鄉。鄉村秋色漸漸地、漸漸地沉溢在月色中，也沉淀到人們。
最新鄉村教師讀后感范文（16篇）篇十三
才結束了緊張的蠶桑之事的人們，又開始忙著稻田的插秧了，家家戶戶都在忙碌不停。有人運苗，有人插秧;有人是先蠶桑后插田，有人是先插田后蠶桑，有人則只忙于其中的一項，少不得有人還要做其他活計。杜鵑啼聲，節令催促，風絲雨片，農事不誤，田園風光，生機勃勃，一樁接一樁的農事在迷蒙如煙的細雨中、在美妙的境界里進行著。一想到秋收，他們的臉上露出了燦爛的笑容，心里流淌著快樂的小溪。
一幅安詳靜溢、裊娜輕曳的江南水鄉，就這樣活生生地展現于我們的眼前，堪為天然清新的佳作。
最新鄉村教師讀后感范文（16篇）篇十四
今天，我要去參加一個婚禮。
一切準備好，出發！不知不覺，我們駛過了繁華的都市。樹木越來越多，越來越密，形成了一條林蔭小道。小道的盡頭，就是一個鄉村了。感覺真是奇妙，剛剛還是繁華的都市，一轉眼，變成了一個美麗的鄉村！
藍藍的天空白云飄，白云下面呢，是一大片稻田。一陣微風拂過，金燦燦的.稻子一起一伏，像極了金色的波浪！稻田旁邊，有一塊草地。綠茸茸的小草里夾著幾朵紫色的野花。幾只黑色的小羊羔在媽媽的帶領下跑出來吃草。羊媽媽半跪著，一邊吃著嫩嫩的青草，一邊充滿愛意地望著她的孩子們。小羊們奔跑著嬉鬧！累了，休息一會兒，吃點兒草，望望媽媽，“咩咩”地叫上兩聲。在向媽媽撒嬌呢！田梗邊，一只母雞也帶著她的孩子，幾只毛茸茸的小雞出來散步覓食了。小雞崽崽緊跟在雞媽媽屁股后面，生怕自己走丟了似的，可愛極了！遠處，幾座小山包上密密麻麻的都是樹。一戶農家的庭院里，橘子樹上掛滿了小燈籠似的橘子！摘一個，嘗一口，真甜啦！我真的是流連忘返了！
最新鄉村教師讀后感范文（16篇）篇十五
今年寒假，我讀了一本書，名字叫《鄉村醫生》。
在偏僻山區落戶的倍納西，當上市鎮市長之后，為了改變區貧困落后的面貌，制定了一個全面規劃：因地制宜發展生產，擴大交換，增加市民收入；并切實加以貫徹。后來因為積勞成疾，以身殉職。可以看得出，這個全心全意為公眾服務的'市鎮市長（醫生）倍納西，是多么的善良。
小說通過幾個人物在婚姻問題上的過失和不幸、生活上所受的磨難的描寫，多方面的表現了當時社會生活和人物性格。小說中那個青年女子拉福綏斯的不幸遭遇，讀來催人淚下。
我真為倍納斯感到高興，真為拉福綏斯感到。
最新鄉村教師讀后感范文（16篇）篇十六
四月江南，雖是初夏，但江南的草木早已綠綠蔥蔥，就像一塊青翠的綠緞鋪滿了山陵和原野。
江南雨勤，細細的雨絲如紗一般，天地間一片蔥蘢。樹林密密的枝葉的縫隙中，杜鵑鳥在斑斑點點日影和細碎的煙雨中歡快的啼叫著。如鈴聲一樣清脆、響亮的“布谷”聲伴著細雨。
江南，一副煙雨蒙蒙的美景。四月，不單單是江南山水的初夏，也是江南農忙的季節。是一個緊張、繁忙的月份。稻田地里，水色溶溶，倒映著四周的樹影與天空中的銀白光輝相映。遠看好似一塊滿目亮綠的銅鏡。
田野邊，一群結束了采桑勞作的農民們在在準備插秧，這一刻沒有人停歇，沒有人閑著。一張張笑臉將豐收的希望播種在田間。
江南四月，人與景相映襯，風景無限!