2023年盼盼樹朋友教案范文（19篇）

教學工作計劃需要結合學生的實際情況，科學設置學習目標。接下來將分享一些教學工作計劃的寫作技巧和注意事項，希望對大家有所幫助。

2023年盼盼樹朋友教案范文（19篇）篇一

活動準備：

3個手指偶、20個上面有紅黃藍顏料的瓶子，紅黃藍彩色牛筋，碰一碰音樂。

活動過程：

一、出示紅、黃、藍手偶導入：

1、今天我還為你們帶來了3個好朋友，到底是誰呢？（出示3個手偶）教師變換口氣：“我們是顏色寶寶，小朋友們好！（小朋友和顏色寶寶打招呼）（晃動紅色寶寶）師：我是什么寶寶？（幼兒回答）逐個晃動，“我是黃色寶寶”、“我是藍色寶寶”，我們顏色寶寶很想和你們做朋友，很想和你們一起玩，你們歡迎我們嗎？（向顏色寶寶問好）。

3、（教師拿手偶走到孩子身邊：小朋友們也可以摸摸顏色寶寶（教師走到每個小朋友的身邊，蹲下來將手偶與每位孩子說一句話：我喜歡你、我想和你做朋友、你真漂亮、我想和你一起玩等等）。

4、剛才顏色寶寶和你們說的什么啊？（幼兒回答）。

5、師小結我們顏色寶寶要和你們做朋友，要和你們一起玩，和你們一起玩捉迷藏的'游戲呢！捉迷藏要把眼睛閉起來，猜一猜顏色寶寶藏到哪里去啦？（小朋友閉上眼睛，教師將顏色寶寶藏好）教師提醒：眼睛閉好了，閉好了，猜一猜顏色寶寶躲到哪里去了。

二、揭開瓶子，吸引幼兒注意引入：

2、（幼兒猜躲在布的下面）師：把眼睛睜大點，有小朋友說在這里，我們來看一看（走到桌邊掀布）問：有沒有啊？幼兒答沒有。師拿一白瓶子說：告訴你們哦，顏色寶寶跑到瓶子里羅（教師拿一瓶子寶寶甩著說：顏色寶寶，我要和你做朋友了（第一次沒有）師：有沒有啊。（沒有）師：我們一起把顏色寶寶喊出來吧教師和幼兒一起喊：顏色寶寶，我要和你一起做朋友，顏色寶寶，我要和你一起做朋友。（教師用力甩瓶，變出顏色）教師：哦，顏色寶寶藏到水里面了。問：是什么顏色寶寶啊？（甩一種顏色出來）師：哦，顏色寶寶出來了！剛才我們說的什么把顏色寶寶喊出來的啊？（幼兒回答）我們還可以說什么把顏色寶寶喊出來呢？（幼兒回答）。

3、請個別幼兒到前面來找顏色寶寶，請小朋友把顏色寶寶請出來。（拿一個瓶子甩甩，出現另一種顏色），所有小朋友跟著這個小朋友一起喊一喊。哦，藍色寶寶被誰請出來啦，真能干，謝謝（鼓掌表揚）。

4、小朋友們，這些瓶子里都藏了顏色寶寶，你們想不想請他們出來啊？請小朋友到前面來拿一個瓶子，把顏色寶寶請出來（每位幼兒一個瓶子自己在小椅子上找顏色寶寶，甩一甩后坐到小椅子上）（怎么請出來顏色寶寶）。

5、每位幼兒和顏色寶寶說說話。教師到每位孩子面前問：你是怎么請它出來的呀？

6、好，把手里的顏色寶寶都舉起來給我看看（旁邊將彩色牛筋推出來）。

7、教師小結：都請了哪些顏色寶寶呀？（幼兒舉瓶子自由回答）師小結：有紅色寶寶，有藍色寶寶，有黃色寶寶，我們讓顏色寶寶輕輕地站在椅子前休息休息。

三、出示彩色牛筋，幼兒學會對應找朋友。

2、每個幼兒拿牛筋套住瓶子，每個小朋友來一起玩一玩，我們跳一跳，晃一晃，拖一拖，跑一跑（彈著玩、拖著玩、甩著玩）好，我們一起來玩一玩。

3、跟音樂表演“碰一碰”。（找一個朋友）。

四、再到外面為你的顏色寶寶找好朋友碰一碰。

2023年盼盼樹朋友教案范文（19篇）篇二

根據中班幼兒音樂教育的活動目標，及中班幼兒的年齡特點。我個人覺得這是一首很適合培養幼兒感知和大膽表現自己情感和情緒的歌曲。特別是在歌曲創編表演的環節，不但可以激發幼兒的已有的經驗，滿足幼兒的需要，還可以培養幼兒的想象力和表現力。因而，我設計了此活動，即以歌唱為主的活動和以歌表演為主的活動,以培養幼兒感知和表現歌曲變化的能力，及培養幼兒的想象力和表現力。

活動目標。

1、激發幼兒與同伴友好相處的情感。

2、理解兒歌內容，學習有表情地朗誦。

3、感受與好朋友友好相處的快樂。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

教學重點、難點。

重點：讓幼兒理解詩歌內容，能大膽地在集體面前朗誦詩歌，

難點：理解兒歌，表現兒歌。

活動準備。

1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應的頭飾。

2、錄音機;磁性黑板一塊。

3、幻燈片、歌曲錄音。

活動過程。

師：小朋友們好!

幼：老師好!

一、激發幼兒活動興趣，談話導入主題。

1、小朋友，你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?

三、學習兒歌(給幼兒播放歌曲，聽一聽)師：“這首兒歌好不好聽呀?那么，現在我們一起來學一學這首兒歌，好嗎?。”那先跟著我讀一遍吧。。。好，都學會了吧。我們現在來加上一些簡單的動作，一起演唱歌曲吧。

請幼兒進行集體郎誦。

個別朗誦、男女分組朗誦，最后老師彈琴，你們按節奏來演唱好嗎?真好聽，小朋友們唱的很棒。

四、表演。

分別請幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾個好朋友表演兒歌。

附：兒歌。

好朋友。

兩只小狗見了面，

互相親親鼻子尖;。

兩只小鴨見了面，

尾巴搖搖頭點點;。

兩個娃娃見了面，

親親熱熱把手牽。

教學反思。

這不僅僅是一次音樂活動，通過孩子對歌詞的.深入理解，讓孩子意識到：和朋友在一起游玩的快樂。這是一個非常好的社會性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中，通過自身的情感體驗，萌發和同伴積極交往的良好社會性。在教學時還可以配上一定的肢體動作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握，那么在平時的安靜時間，老師帶著多唱幾遍。或者在平時吃飯、游戲時打開錄音，讓幼兒多聽聽。

2023年盼盼樹朋友教案范文（19篇）篇三

活動目標：

1、理解故事，知道做事要有條理。

2、學習有條理地整理、保管物品，體驗整理物品帶來的樂趣。

活動準備：

1、設置娃娃家場景。

2、教室中設置場景（放亂的積木、手帕紙巾、小椅子等等）。

3、娃娃一個。

活動過程。

（一）認識拉拉的家。

1、小朋友，你們好，我是拉拉。（幼兒打招呼）。

3、這是我的家，你們能夠幫助我一起找找我的衣服朋友嗎？（啟發幼兒在布置好的場景中尋找）找到以后對拉拉說：“拉拉，我找到了你的##”。拉拉說：“謝謝你。”

4、謝謝小朋友們，你們幫我找到了我的衣服朋友，可是我不會整理他們，你們有什么好的`辦法嗎？（請幼兒來到上面，一邊說，一邊嘗試師范整理衣物鞋襪等）我們一起學一學。

（二）好好對待我們的朋友。

1、我們的活動室里有沒有不聽話的朋友啊？（玩具、書、積木、空著的小椅子、脫下來的衣服、小手帕和紙巾等）。

2、我們的活動室里有這么多不聽話的朋友，我們可以把他們放在哪里呢？

3、幼兒與教師共同交流討論。

（1）玩具放在柜子上，排好隊。

（2）書，一本一本排好隊，插進書架。

（3）空著的小椅子可以放哪里？一個個排好隊放在墻邊。

（4）脫下來的外套衣服掛在換洗室的櫥里。

（5）積木放在小框里，排隊放在柜子上。

（6）有的小朋友沒有口袋，小手帕和紙巾總是握在手里面，該怎么辦？準備一個小籃筐手帕紙巾放進去，有需要的時候再去拿。

（三）幼兒動手整理。

1、接下來，我們一起動手整理一下。可以分小組整理，每組選擇一種物品。

2、你們都整理好了嗎？現在我們的活動室看上去又干凈又整潔。

教學反思：

孩子們在生活中也是經常丟三落四，找不到東西。所以本次活動給孩子們一個深深的啟發。在活動中，孩子們也很積極地幫助故事中的人物找東西、想辦法。從而也覺醒自己：要養成良好生活習慣，要經常收拾整理物品，自己的東西自己收拾放好。

2023年盼盼樹朋友教案范文（19篇）篇四

a.叫阮恒的小男孩很快地躺在草墊上。

b.抽血過程中阮恒一動不動，一句話也不說。

哪些同學讀懂了這兩句話？此時阮恒的心里是怎么想的？

2、指導用比較堅定的語氣，讀好句1和句2這兩句話，以讀促解。（個人讀、全班齊讀）。

（二）哪些句子寫出了阮恒害怕而又堅決的矛盾心情呢？

2023年盼盼樹朋友教案范文（19篇）篇五

活動目的：

1、通過本次活動讓學生了解更多的鳥類知識。

2、在研究活動過程中，養成良好的探究習慣，懂得與他人合作。

3、懂得如何愛護小鳥，體驗人與鳥、人與自然的`關系，體會到人與自然應和睦相處的道理。

活動重難點：

培養學生自主探究的興趣和習慣，懂得與他人合作。

活動準備：

有關鳥類知識的圖書資料：筆記本、彩色鉛筆或蠟筆等，做鳥巢用的工具和材料等。

活動方法：

提問法，討論法。

活動過程：

一、導入：

小朋友你們知道全世界共有多少種鳥嗎？

二、活動步驟：

1、提問：

（1）小鳥吃什么？

（2）怎樣才能成為小鳥的“朋友”呢？

（3）你查到了哪些資料？

2、小組討論：

（1）怎樣給小鳥做個巢。

（2）我們怎樣愛護鳥？

三、小結：

這節課我們從不同的角度認識鳥，了解了鳥的生活習性。懂得了如何愛護小鳥，體驗人與鳥、人與自然的關系。體會到人與自然應和睦相處的道理。

教學后記：

本課注重讓學生通過動手操作來獲取新知識。激發了學生學習的興趣，使學了解了更多的鳥類知識。

2023年盼盼樹朋友教案范文（19篇）篇六

活動簡介：

樹木森林對維護自然平衡起著十分重要的作用。現在，由于亂砍亂伐現象頻繁，森林日趨匱乏，造成生態環境嚴重失衡。為了培養生活再都市地孩子從小具有愛護樹木、森林地意識，我們以樹為主體，設計了此活動。活動中，我們以幼兒自己探索、尋找為主，鼓勵他們去找關于“樹木”資料、去發現“樹木的用途以及大量樹木被砍伐后造成的危害”、去爭辯“樹能不能砍”……幼兒在自己的收集資料、探索的過程中，了解樹木的用途以及與人類之間的關系，激發孩子對森林現在所面臨的危機感到憂慮的情感，萌發孩子保護森林的意識，同時使保護森林這個較大較遠的命題和現實以及“人口*環境*可持續發展”結合起來，讓幼兒體會到我們小朋友該怎么做。另外，也讓幼兒在活動中逐漸學會一種自我探索、主動學習的方法。

我們相信由孩子自己討論的這個“樹能不能砍”的問題，教學效果比直接向他們講人與樹木的關系、人要愛護樹木，所起到的效果要好。

活動思路：

大班幼兒已具有一定的知識經驗，探究心里強，對事物具有一定的分析判斷能力。雖然森林離現實生活比較遠，但組成森林的基本單位—“樹”就在幼兒身邊。樹木制成品如家具、玩具和紙張、鉛筆等也離幼兒生活非常近。為此，我們通過到森林公園、恒大花木世界等親身體驗感知；創設環境讓孩子探索發現以及觀看錄像、動手操作、參與評判、讓幼兒自己回家尋找的資料，在同伴面前進行交流、出點子想辦法等等形式，讓幼兒在一番探索后自由的發表自己的見解。

收集資料是探索型活動中能充分調動積極性的一個至關重要的環節。如果一味地由教師提供知識、口訴，幼兒在活動中外于被動的“認知狀態”，就會覺得無趣，會遏止他們好奇心和探究欲。雖然記住了，但也是短暫的，膚淺的。因此，我充分提供探索空間，鼓勵幼兒積極參與“尋找樹木能不能砍”的活動，自己尋找和自己觀點相同的資料，讓幼兒了解樹木對人的利弊之處，知道大樹是我們的好朋友，從而激發幼兒愛護樹木的情感。

活動設計：

一、引起興趣、出示資料。

（目的：引出主題，激發交流愿望）。

二、幼兒分組交流活動。

（目的：突出樹能不能砍的矛盾）。

三、提出質疑，進一步探索。

（目的：理解樹對人的用途以及過渡砍伐后造成的危害，引導幼兒從我做起，想辦法出注意，以及引出下一階段探索的內容）。

活動過程：

【活動目標】：

1、了解樹的用途以及與人類之間的關系，萌發幼兒初步的環保意識。

2、培養幼兒初步的學習方法，鼓勵幼兒愿意學習。

【重點與難點】：

1、讓幼兒了解樹木對人類的好處以及過渡砍伐樹木后造成的危害。

2、讓幼兒初步理解“砍與不砍”之間的矛盾。

【活動準備】：

1、幼兒知識經驗的準備：前一階段非正規活動中關于樹木—森林等知識經驗。

2、幼兒自己從各方面收集有關“樹木”的資料。（如：圖片、錄象、照片、實物等）。

【活動過程】：

一、幼兒分成兩組，展示自己找到的資料：

1、老師：上一次活動結束時留了一個問題：“樹能不能砍？”我們小朋友產生了兩種不同的意見。蘋果隊的小朋友認為“大樹可以砍”，而菠蘿隊的小朋友卻認為“大樹不能砍”。我知道你們這幾天從各種渠道（如：爸爸媽媽這里、網上、電視、報紙、書等等）找到了許多的資料、都有了自己的理由。現在就先請你們把找到的資料展示在兩塊板上。

2、幼兒展示自己找到的資料。

3、個別幼兒介紹。

師：“你們找到了那么多的資料。這些資料你是從哪里找來的，請你說說你的觀點和理由。”（老師對幼兒的理由均表示同意）“還有誰想說說自己的觀點和理由？”

二、幼兒交流活動：幼兒分成兩組，開始相互講述自己的理由。

1、師：“我知道你們每個人都想說說自己的觀點和理由那么現在請你去找一個和你意見不同的小朋友，把你的理由告訴她”

2、請幼兒相互交流，分別趙對方的幼兒說理由。

如：一幼兒說：我認為樹可以砍，因為樹可以做家具出示自己帶來的照片這就是我家的家具，就是用家具做的，很漂亮。又如：另一幼兒說：我覺得樹不可以砍，出示錄象讓其他幼兒了解樹木砍掉會發洪水的，等等。

3、共同看黑板，請個別幼兒講述。（比較典型的意見和內容）。

師a：“剛才你是怎么用你自己的理由來說服對方的？（請兩位幼兒講述）或組織幼兒一同觀看錄像、碟片磁帶等。”

師b：“有的'小朋友還找來了錄像、碟片磁帶等，讓我們一起來看一看，磁帶里講了些什么？”

師c：（問整體）你們是否同意“蘋果隊”的意見——樹可以砍。“菠蘿隊”，你們呢？

三、提出質疑，進一步探索。

1、師小結：看來你們都沒有辦法說服對方接受你們的意見。那怎么既能滿足我們生活、游戲中的需要，如做家具、桌子、積木等好東西，又不會因為砍了過多的樹木而引發許多的災害。如：“洪水”、“小鳥沒家”等，我們一起動動腦筋，想些好辦法來解決這個難題，看看哪一組小朋友想出的辦法多。（引發幼兒探索以及學習的興趣）。

2、討論解決的辦法。

3、結束：剛才我們想了許多的好辦法，等一會請你做“綠色娃娃”把這些好辦法去告訴別的小朋友和爸爸媽媽。或者請你幼兒回去再利用“錄象、vcd、翻閱圖書、圖片”等方法找找和想想解決的方法。下一次我們繼續討論。

活動效果：

1、本次活動，讓孩子在自己尋找資料、探索樹木、以及辯論式的討論“樹能不能砍”的過程中，了解了樹木對人類的廣泛用途。如：樹木可以做成家具、木制玩具、可以防止噪音等等，知道了我們生活中的確離不開它。

3、孩子們通過自己的尋找以及父母的幫助，認識到了樹木是我們人類的好朋友，知道要從自己做起愛護小樹苗，不折樹枝、不摘花等等。

4、孩子們把自己所學到的資料向家長宣傳。很多家長都在活動后，收到了教育、紛紛表示：孩子那么小，就知道愛護樹木。我們做家長的也應該向孩子們學習，愛護樹木，愛護我們周圍的綠化。

5、另外，孩子們還穿著著漂亮的“環保服飾”，拿著自己繪畫的“宣傳畫”，走進社區，用自己稚嫩的話語向社區的居民宣傳“樹木的用途”。如：“叔叔、阿姨，請您們和我們一起愛護大樹”、“大哥哥、大姐姐不要折樹枝，小樹會疼的”、“爸爸、爺爺，為了我們的空氣清新，請別再吸煙了”……通過這個延伸活動，既使孩子們通過親自參與各種豐富多彩的環保活動，用自己的實際行動來關心我們的生活環境，愛護我們的環境，增強了環保意識，又使家長、居民們在看演出、看繪畫作品等的過程中受到了一次環保教育。

活動評價：

教師的活動內容“樹木”來之于幼兒感興趣和一直爭論不休的命題。教師課前讓持各自觀點的幼兒分別尋找資料。這正體現了“二期課改”和epd的精神——“主動參與”。在小組教學時，教師給予幼兒充分展示自己材料和發表自己看法的機會。在這種活動中，從分的體現了epd教育活動中的“主體參與、關注社會、合作探究、創新發展”和課堂教學中的“主體參與、預習探究、綜合滲透、合作討論”兩個十六字的方針。幼兒成為了學習的主人，教師與幼兒共同成為學習者、探究者，是正確的教育理念在教育活動中的及時的反映。因此，盡管是大班幼兒，但是發表自己觀點時頭頭是道，非常想說、敢說、愿意說。我們在活動中，可以看到由孩子自己討論的這個“樹能不能砍”的問題，教學效果比直接向他們講人與樹木的關系、人要愛護樹木，所起到的效果要好。

2023年盼盼樹朋友教案范文（19篇）篇七

2023年盼盼樹朋友教案范文（19篇）篇八

活動目標:。

1、能用身體的各個部位大膽探索彩球的多種玩法，且動作協調、靈活。

2、能嘗試運用輔助材料玩彩球。

3、積極參與活動，體驗合作游戲的樂趣。

活動準備:。

1、內裝小鈴的彩色氣球若干，預先放置在活動室中間，用布遮蓋。

2、舊報紙、絲巾、紙棒、小網、墊板等輔助材料分籃放置在活動室四周。

3、《表情歌》伴奏帶，一段輕松、活潑的音樂。

活動過程:。

一、唱《表情歌》，導入活動。

師:“最近，聽說森林里來了一群特殊的新朋友，是誰呢?看，他們來了!(掀開白布，球滾出)原來，他們是一群漂亮的彩球寶寶，讓我們一起來唱一首好聽的歌歡迎他們吧!”

二、自選彩球，激發情趣。

師:“彩球寶寶也想來唱歌，請小動物們來選一個自己喜歡的彩球，讓他們在剛才拍手的地方唱一唱。”

三、節奏游戲，體驗樂趣。

師:“動物寶寶們，你們和彩球在一起高興嗎?瞧，你們的媽媽也唱著歌來了?“。

師:“這是誰的媽媽?(小貓)，貓寶寶來學一學你們的媽媽是怎么唱歌的?”(xxx―xxx―)。

“誰的媽媽也來了?(小狗)，請狗寶寶來學一學你們的媽媽是怎樣唱歌的?”(xxxxxx)。

“小鴨、小雞的媽媽也來了，他們又是怎么唱的呢?”(xxxxxxx)(xxxxxx)。

師:“彩球寶寶聽到你們唱得這么好聽，想來為你們伴奏呢!”

(幼兒一起邊唱邊用彩球搖出以上節奏)。

四、自由玩球，探索玩法。

1、師:“今天，彩球寶寶不光是來為你們伴奏的，它還想來和你們一起玩游戲，想一想，可以怎么玩呢?先找一個空地方試一試吧。”

(幼兒運用身體的各個部位獨自玩球。)。

師:“誰來說說你是怎樣玩球的?”(個別幼兒講講，選好的大家一起做做)。

2、師:“剛才，都是你們自己一個人在玩球，那么你們能不能找一個好朋友來和你一起玩一玩呢?”(幼兒自由合作玩球，個別講解)。

3、師:“在邊上還準備了許多材料，有報紙、絲巾、紙棒、墊板、小網，你們能不能利用這些材料來玩球呢?”

幼兒獨自或結伴利用輔助材料玩球。

五、追逐踩球，推向高潮。

師:“彩球還想和你們的小腳來做做朋友，(幼兒將球系在腳腕上)，你們既要保護好自己的球寶寶不被踩破，還要試著去踩破別人的球，最后，算一算你一共踩了幾只球。”

六、模仿動作，放松身心。

師:“彩球爆炸時是什么樣的?誰能學一學?大家一起來學一學。”

師:“我們和彩球寶寶玩了這么多游戲，一定很累了，一起休息一下吧”(放音樂)幼兒跟著老師一起邊唱邊走(我休息，我休息，我就輕輕走，我就輕輕走……)。

2023年盼盼樹朋友教案范文（19篇）篇九

1、知道人們的生活離不開樹朋友，萌生對樹的感激之情。

2、能發現生活中制品和樹的果實等樹的產物。

活動重點：傾聽故事，感受真摯深切的母子深情。

活動難點：以生動自然的表情和真摯夸張的動作、語言來表達抽象的'情感。

掛圖第10號，一個小女孩和大樹的圖片。

一、活動開始。

（通過談話引出活動主題）。

老師：你們喜歡樹嗎？喜歡他的什么呢？為什么？很多人和小動物都喜歡樹。來聽聽他們怎么樣喜歡樹呢？（老師有感情的朗讀《樹真好》）老師與幼兒一起討論樹的“好”

老師：有一個小朋友就把樹當成自己的好朋友！

（老師出示一個小朋友指偶）。

老師：這個小朋友名字叫盼盼，盼盼喜歡和樹做好朋友。

1、盼盼的好朋友是一棵大樹，真是特別啊！為什么大樹會是盼盼的好朋友呢？（適當的讓孩子想象）。

2、我們來聽聽盼盼自己是怎么說的呢？

（老師選取故事的一部分來有表情的講故事）。

（老師和幼兒一起回憶故事的事情）。

老師小結：因為樹變成了很多的用具和家具，盼盼在哪里都能看到樹這個這個好朋友！

老師：原來我們的樹朋友，可以變成我們生活中很多的用具！那你們來找一找我們的樹朋友吧！（引導幼兒結合生活實際來舉例子）。

三、引導幼兒怎樣愛護樹木。

老師：小朋友剛才說了很多很多自己的朋友，我們的樹朋友這么多，我們的生活都離不開樹木，我們出去玩的時候要怎樣來愛護樹木呢？還有在我們的幼兒園都種了好多的樹我們應該要怎樣的來愛護它們呢？讓幼兒發表自己的想法。

老師總結。我們要愛護樹木，出去玩的時候不要折樹枝，愛護小樹苗還要多種樹！

在語言活動中教師和幼兒之間的互動優為重要，沒有互動的教學是難以想象的，更談不上是有效的。

2023年盼盼樹朋友教案范文（19篇）篇十

1、通過學習兒歌，知道一雙鞋子有兩只，學習區分鞋子的正反。

2、體驗在游戲中掌握技能的樂趣。

1、兩雙小鞋朋友（a：在擺放正確的鞋子上貼上笑臉。b在放反的鞋子上貼上生氣的'表情。）。

2、三至四塊較大的布。

3、鞋子卡片。鞋印若干。

a、出示兩雙小鞋朋友，吸引幼兒的興趣。

b、引導幼兒觀察，說說：為什么一雙高興，一雙生氣？

a、（師：原來是一雙穿對了，一雙穿反了！那應該怎么穿才對呢？我們來聽聽兒歌小鞋朋友是怎么說的吧！）。

師朗讀兒歌，讓幼兒初步了解區分鞋子正反的方法。

b、幼兒學念兒歌。

c、請幼兒幫助穿反的小鞋重新穿好，鞏固區分正反的能力。

玩法：

a、幼兒脫下鞋子，閉上眼睛。師將孩子們的鞋子打亂用布蓋好。

b、讓幼兒找出自己的鞋子，擺放好，并穿上。組織幼兒游戲，（師適時念兒歌，幫助幼兒區分鞋子的正反）。

讓我們帶著小鞋朋友到外面玩玩吧！

在區角活動中引導幼兒為鞋印"穿"上鞋子，鞏固對鞋子正反的認識。

兩只小鞋，一對朋友。

穿對高興，點頭拉手。

穿錯生氣，撅嘴歪頭。

2023年盼盼樹朋友教案范文（19篇）篇十一

《幼兒園教育指導綱要》（試行）中提到：語言能力是在運用的過程中發展起來的。小動物一直是孩子們所喜愛的，特別是小班的孩子，經常可以看到它們圍著一群小螞蟻看個究竟，或者手里拿著一條菜青蟲玩…孩子們對小動物非常喜歡。而小班孩子的語言表達能力有限，根據小班孩子的發展特點和興趣，我設計了此次活動，希望能借助幼兒對小動物的喜愛，在玩一玩、念一念的過程中讓幼兒的口語表達能力得到進一步的提高。

1、初步學習念兒歌。

2、能大膽運用語言、動作和表情表現自己對小動物的喜歡。

3、喜歡參加游戲活動。

4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

各種小動物頭飾，數量要有班上幼兒數量的一大半。

1、游戲：“大森林里找朋友”。

（1）教師說：“我們現在來到了美麗的大森林里，大森林里住著許多動物朋友，請你去找一個喜歡的.小動物做朋友”。

（2）教師啟示幼兒將找到的動物朋友戴在頭上：“你找到的朋友是誰呀？”

（3）鼓勵幼兒自由地和動物朋友說說話。

2、欣賞兒歌。

教師在大森林里找小動物朋友，找到小兔后念兒歌：“我找到的動物朋友是誰呀？”“我在小兔耳旁說了什么話？”

3、學念兒歌。

（1）請一名幼兒來介紹他找到的好朋友是誰：“你想跟你的好朋友說什么好聽的話呢？”

（2）請其他幼兒一起念兒歌。

（3）用相同的方式讓幼兒反復學習兒歌。

（4）交換動物朋友，表演兒歌游戲。

附：兒歌你是我的好朋友找呀找呀找朋友，找到小兔做朋友，小兔小兔我愛你，你是我的好朋友。

我來和你說說話。

在活動開始時，我以創設情境的方式導入，特別是“一二一”的踏步走，師幼一起融入到活動氛圍中，孩子們顯得很興奮，都積極參與進來。我在講故事的過程中邊操作動物角色圖片，同時處理好動物角色對話的語氣，感覺到幼兒的興趣很濃，聽得很認真，并能大膽地想象、積極地回答老師提出的問題，如第一環節里老師提的問題“小青菜想找個朋友，你們知道是誰嗎？”，幼兒有的說是他們自己，有的說可能是老師……我發現他們感大膽想象，已完全把自己融入到其中了。我注意觀察到平時膽怯不敢發言的黃姿璇、黃少晨小朋友都能跟著其他小朋友活躍起來。在參與到小青菜找朋友的過程中，師幼互動比較好，通過幼兒間的討論、交流，使幼兒們獲得更多的交友經驗，明白了交朋友要有禮貌、互相幫助、會分享、守規則等。在幼兒表演的環節，孩子們的表現比我想象的要好，幼兒能自主選擇動物角色，在老師的引導提示下能發揮各自的表演能力，學會角色的對話。在活動的最后《找朋友》環節，幼兒能在游戲中真情投入，體驗到了與朋友一起游戲的快樂。

整個活動，一方面發展幼兒的語言表達能力，另一方面激發了幼兒擁有朋友的快樂，在情感方面得到很大的滿足。但活動中也存在一些不足，如孩子們表現欲望還很強時，由于時間關系，沒能讓更多的幼兒參與到故事情節的表演中；有些幼兒發言還是不夠積極，想象的內容沒有更好的發揮出來，在以后的活動中，還要加強對幼兒的指導，向有經驗的教師學習，使自己的教學水平更上一個臺階。

文檔為doc格式。

2023年盼盼樹朋友教案范文（19篇）篇十二

1、知道小鴨要找會游泳的朋友，豐富相應的動詞：游呀游、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。

2、學說禮貌用語：“請，對不起、謝謝”。

3、樂意參與活動，體驗小鴨找到朋友后的快樂。

《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小貓、小青蛙，動物掛飾若干

活動過程實錄

一、導入，引起幼兒興趣。

“嘎嘎嘎”誰來了？（出示小鴨）我們來跟小鴨打個招呼。（小鴨你好）

瞧，小鴨在干什么呀？（游泳）小鴨子是怎么游泳的呀？誰會來做一做動作。（和小朋友一起做小鴨游的動作）邊做游泳的動作邊說：“游呀游。”

小鴨一個人游泳真沒勁，他想找一些朋友和它一起玩，小鴨是怎么找朋友的呢，我們一起來看故事《小鴨找朋友》。

二、分段欣賞故事。

（1）學習小兔部分。

觀看小兔部分故事，提問：誰來了？（小兔），小兔跳來了，我們一起來學一學小兔跳，邊跳邊練習說“跳呀跳”。小兔跳到了小鴨的身邊。

小鴨對小兔說：“小兔、小兔請你和我一起玩好嗎？”小兔會不會游泳呀？（不會）

小兔怎么說呀？（對不起，我不會游泳，不能和你玩。）請小朋友練習說“對不起，我不會游泳”。

小結：小兔不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續找朋友。

（2）學習小貓部分。

觀看小貓部分故事，提問：這次是誰來了？（小狗）小貓是怎么走路的？。我們一起來學一學小貓走路，邊學邊講“走呀走”。

小鴨對小貓說：“小貓、小貓請你和我一起玩好嗎？”小貓會游泳嗎？（不會）

那么，小貓怎么說呢？（對不起，我不會游泳，不能和你玩。）請小朋友練習說一說“對不起，我不會游泳。”。

小結：小貓不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續找朋友。

（3）學習小青蛙部分。

觀看小青蛙部分故事，提問：誰來了？（小青蛙）小青蛙怎么走路的？我們一起來學一學小青蛙走路，邊學邊講“跳呀跳”。

小鴨對小青蛙說：“小青蛙、小青蛙請你和我一起玩好嗎？”小青蛙會游泳嗎？（會）

所以，小青蛙說？（好啊，我和你一起玩。）請小朋友練習說一說。

小結：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣？（很高興）

三、完整欣賞故事

1、這個故事好看嗎？我們再來看一遍，想想小鴨找了哪幾位朋友？

（1）完整欣賞故事《小鴨找朋友》。

（2）提問：小鴨找了哪幾位朋友？（小兔、小貓、小青蛙）

（3）最后誰和小鴨一起在河里游泳的？（小青蛙）

2、分角色表演。

老師扮演小鴨子：瞧，老師現在變成誰啦？（小鴨子）我這只小鴨子要來找朋友了。

要求：請小朋友聽好了，教師說：“小兔們，你們好。”小朋友們就扮演小兔了；教師說：“小貓，你們好。”小朋友們就扮演小貓了；以此類推，小朋友們表演不同的小動物，進行對話練習。在對話過程中，請能力強的幼兒再次重復一遍“對不起，我不會游泳，不能和你玩。”進行鞏固。

以集體形式進行故事表演。

3、知識拓展。

小鴨子找到了小青蛙陪它游泳，心里真高興。那么，除了小青蛙可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動物也可以陪小鴨子游泳的呀？（小烏龜、小魚、小螃蟹等）

4、教師總結。

和朋友們一起玩最開心，我們一起和小鴨子玩吧。（帶幼兒離開活動室）

故事：

今天，天氣真好！小鴨子來到池塘里游泳。它一個人在水里游來游去的，覺得很孤單。

這時，小兔一蹦一跳地從池塘邊跳過，小鴨說：“小白兔，請你和我一起游泳吧。”

小兔說：“對不起，我不會游泳。”

小雞嘰嘰嘰的叫著從遠處走來，小鴨說：“小雞，請你和我一起游泳吧。”

小雞說：“對不起，我不會游泳。”

一只青蛙呱呱的唱著歌，小鴨說：“小青蛙，請你和我一起游泳吧。”

青蛙說：“好啊！”它噗通一聲跳到池塘里，和小鴨一齊快活地游來游去。

科學道理：鴨子和青蛙都會游泳。

故事：

今天，天氣真好！小鴨子來到池塘里游泳。它一個人在水里游來游去的，覺得很孤單。

這時，小兔一蹦一跳地從池塘邊跳過，小鴨說：“小白兔，請你和我一起游泳吧。”

小兔說：“對不起，我不會游泳。”

小雞嘰嘰嘰的叫著從遠處走來，小鴨說：“小雞，請你和我一起游泳吧。”

小雞說：“對不起，我不會游泳。”

一只青蛙呱呱的唱著歌，小鴨說：“小青蛙，請你和我一起游泳吧。”

青蛙說：“好啊！”它噗通一聲跳到池塘里，和小鴨一齊快活地游來游去。

科學道理：鴨子和青蛙都會游泳。

2023年盼盼樹朋友教案范文（19篇）篇十三

1．理解歌詞，有感情地學唱歌曲《交朋友》。

2．感受與朋友在一起的快樂。

3．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

4．能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

課件《交朋友》（見加密狗）（可以課后欣賞，上課時可以不用）

活動重難點：學唱歌曲《交朋友》。

一、活動導入，發聲練習。

1、 發聲練習

小朋友你好……

你好，你好，x老師你好！

2、 節奏練習

你們每個人都有許多好朋友，請你來說一說誰是你的好朋友。

誰是你的好朋友？

xxx是我的好朋友。

教師帶領幼兒一起進行節奏練習。（邊拍手邊說）

剛剛你們都說了自己的好朋友是誰，有兩個小娃娃也會交朋友，我們一起來聽聽他們是怎么交朋友的。

二、學唱歌曲《交朋友》

（一）欣賞歌曲

教師邊彈琴邊演唱，幼兒欣賞。

聽完這首歌，歌曲里的兩個小娃娃在干什么？你感覺怎么樣？

總結：歌曲里的娃娃在交朋友。聽這首歌感覺很高興，很快樂，因為他們交到了好朋友。

（二）理解歌詞

1．教師清唱第一段（演唱時用手指動作表演）

歌曲中的兩個小娃娃都做了什么？

總結：兩個小娃娃，見面點點頭，他們還相對微微笑，大膽握握手。

2．教師清唱第二段（演唱時用手指動作表演）

歌曲中兩個小娃娃除了剛剛點頭微笑握手，還做了什么事情才交上朋友的呢？

總結：我請你吃糖，你請我玩球。我們兩個人，都是好朋友。

（三）跟唱歌曲

1、教師彈琴，幼兒集體跟隨伴奏演唱歌曲2—3遍。

2、再次演唱歌曲，提出要求：唱的時候要開心，臉上笑瞇瞇的。

3、請幼兒分組分段演唱歌曲，或者男女生分段演唱歌曲。

三、游戲《找朋友》

剛剛你們都會找朋友了，現在我們一起來試一試吧。

教師帶領幼兒玩《找朋友》的游戲，在快樂的游戲中結束活動。

送請柬，交新朋友

孩子根據老師提供的信封上的班級名稱及將要認識的新朋友的照片去各班尋找，然后請新朋友帶上胸卡，帶回活動室相互交談、游戲。

歌曲《找朋友》作為活動的題材，并以游戲的形式展示，得到了很多幼兒的喜愛。在活動中主要運用了聽聽、說說、身體節奏、體態表現等方法來引導幼兒感受、體驗幼兒園的快樂生活，也鼓勵幼兒與同伴之間交往，并隨著音樂找到朋友。活動中教師也通過自己的語言、動作、和神態，營造相應的氛圍，不斷推進幼兒的感受和體驗。 這次活動總的來說，目標明確、教學的方法得當。

學唱歌曲環節中，教師說的“白”話太多，應放在身體上的節奏更多一些，這樣對于幼兒來說可能會更容易些。幼兒在運用體態表現自己對音樂的感受可能還不夠，導致在找朋友的時候動作有點僵硬。教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展規律和學習特點，促進每個幼兒富有個性的發展。

小百科：朋友（友情），是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時，可稱之為知己。

2023年盼盼樹朋友教案范文（19篇）篇十四

1、能用身體的各個部位大膽探索彩球的多種玩法，且動作協調、靈活。

2、能嘗試運用輔助材料玩彩球。

3、積極參與活動，體驗合作游戲的樂趣。

1、內裝小鈴的彩色氣球若干，預先放置在活動室中間，用布遮蓋。

2、舊報紙、絲巾、紙棒、小網、墊板等輔助材料分籃放置在活動室四周。

3、《表情歌》伴奏帶，一段輕松、活潑的音樂。

一、唱《表情歌》，導入活動

師:“最近，聽說森林里來了一群特殊的新朋友，是誰呢?看，他們來了!(掀開白布，球滾出)原來，他們是一群漂亮的彩球寶寶，讓我們一起來唱一首好聽的歌歡迎他們吧!”

二、自選彩球，激發情趣

師:“彩球寶寶也想來唱歌，請小動物們來選一個自己喜歡的彩球，讓他們在剛才拍手的'地方唱一唱。”

三、節奏游戲，體驗樂趣

師:“動物寶寶們，你們和彩球在一起高興嗎?瞧，你們的媽媽也唱著歌來了?“

師:“這是誰的媽媽?(小貓)，貓寶寶來學一學你們的媽媽是怎么唱歌的?”(x x x― x x x―)

“誰的媽媽也來了?(小狗)，請狗寶寶來學一學你們的媽媽是怎樣唱歌的?”(x xx x xx)

“小鴨、小雞的媽媽也來了，他們又是怎么唱的呢?”(xx xx xx x) (xx x xx x )

師:“彩球寶寶聽到你們唱得這么好聽，想來為你們伴奏呢!”

(幼兒一起邊唱邊用彩球搖出以上節奏)

四、自由玩球，探索玩法

1、師:“今天，彩球寶寶不光是來為你們伴奏的，它還想來和你們一起玩游戲，想一想，可以怎么玩呢?先找一個空地方試一試吧。”

(幼兒運用身體的各個部位獨自玩球。)

師:“誰來說說你是怎樣玩球的?”(個別幼兒講講，選好的大家一起做做)

2、師:“剛才，都是你們自己一個人在玩球，那么你們能不能找一個好朋友來和你一起玩一玩呢?”(幼兒自由合作玩球，個別講解)

3、師:“在邊上還準備了許多材料，有報紙、絲巾、紙棒、墊板、小網，你們能不能利用這些材料來玩球呢?”

幼兒獨自或結伴利用輔助材料玩球。

五、追逐踩球，推向高潮

師:“彩球還想和你們的小腳來做做朋友，(幼兒將球系在腳腕上)，你們既要保護好自己的球寶寶不被踩破，還要試著去踩破別人的球，最后，算一算你一共踩了幾只球。”

六、模仿動作，放松身心

師:“彩球爆炸時是什么樣的?誰能學一學?大家一起來學一學。”

師:“我們和彩球寶寶玩了這么多游戲，一定很累了，一起休息一下吧”(放音樂)幼兒跟著老師一起邊唱邊走(我休息，我休息，我就輕輕走，我就輕輕走……)

2023年盼盼樹朋友教案范文（19篇）篇十五

?喜歡說兒歌。

?理解兒歌的內容。

活動準備。

?飼養過兔子的幼兒自備兔子照片。

?兒歌《小白兔》（《跟動物做朋友》幼兒用書或電子書第18頁）。

?兔子布偶。

活動過程??????。

形式?：集體/小組。

1.出示幼兒用書或電子書，看圖講解兒歌《小白兔》：

小白兔。

長長耳朵尾巴短，

白白毛衣好柔軟，

紅紅眼睛大又圓，

跑跑跳跳轉個圈。

2.向幼兒提問：

?小白兔的哪兒長得長？哪兒長得短？（耳朵長，尾巴短。）。

?白白毛衣是指什么？（小白兔的毛。）。

?小白兔的眼睛是什么顏色？（紅色。）。

?小白兔會做什么動作？（跑、跳、轉圈。）。

?你喜歡小白兔嗎？為什么？（自由回答。）。

3.請家中養兔子的幼兒出示兔子的照片，談談兔子日常的生活習性，例如兔子愛吃什么食物、會不會咬人、有什么本領等。

4.讓幼兒抱抱兔子布偶，說說如果他養了一只兔子，應該怎樣愛護它。

5.幼兒輪流抱抱兔子布偶學說兒歌。

活動評價。

?能理解兒歌的內容。

?能說兒歌《小白兔》。

?能簡單說出愛護兔子的方法。

2023年盼盼樹朋友教案范文（19篇）篇十六

1、觀察畫面，嘗試用簡短的語言表達。

2、展開簡單的想象，感受小老鼠找朋友的樂趣。

3、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

1、這是誰啊？小老鼠今天可高興了，你們知道它為什么這么高興嗎？

2、這些都是高興的事，聽聽小老鼠是怎么說的

ppt聲音：今天天氣可真好呀，我要出去玩一玩，真高興啊！

1、走走走，走走走，你們看小老鼠來到了哪里呀？（公園）公園里有什么呀？（從哪里看出是公園的）

2、哇，好漂亮的公園，小老鼠真是太高興了。小老鼠走走走走走走，它看到了什么？（一棵大樹）

3、你們看，這像什么呀？（繩子）真像一根繩子啊！那我們幫小老鼠想一想，這根繩子怎么玩呢？小老鼠學學小朋友跳繩子，我們一起試試看。兩只小腳用力跳，我們一起來跳跳。

4、小老鼠又看到你了什么好玩的啊？（滑滑梯）小朋友最喜歡玩滑滑梯了，滑滑梯真高呀？應該怎樣玩呀？（安全）

5、原來公園里有這么好玩的地方呀！小老鼠還想玩。走走走、走走走，看到了好玩的地方可要告訴小老鼠哦！這個山洞太小了，怎么辦？（怎樣才能鉆過去呢？）我們把身子卷得緊緊地鉆，學學小老鼠鉆山洞。

6、玩了這么多地方有點累了，坐在草地上休息了，誒，在草地上它又發現了一樣東西，原來發現小山了，爬小山一定很好玩，我們一起來爬小山吧。小老鼠爬小山嘍！

小結：繩子是小猴子的尾巴呀。

小結：滑梯是大象的鼻子呀

3、那山洞會是哪個動物朋友呢？（你怎么會想到的？山洞像小豬的哪里呢？）（叫聲）(我們學學小豬的叫聲)

小結：山洞是肥豬的鼻孔呀

4、小山又會是什么呀？（影子）看看是不是啊？

小結：小山是駱駝的駝峰呀

5、小老鼠有這么多的動物朋友和他做游戲呀，現在它真高興啊，看它和動物朋友玩的多開心啊！

6、一邊念兒歌一邊玩真有趣啊！我們和小老鼠一起念念兒歌做做游戲好嗎？（幼兒游戲2遍）

附兒歌：小老鼠做游戲

小老鼠跳“繩子”，繩子是小猴子的尾巴呀！

小老鼠滑“滑梯”，大樹是大象的脖子呀！

小老鼠鉆“山洞”，山洞是小豬的鼻孔呀！

小老鼠爬“小山”，小山是駱駝的駝峰呀！

幼兒對教具很感興趣，聽故事很安靜。故事講完了，寶寶們還沉侵神奇的房子上面。對我提出的問題沒有反應。有三位寶寶還來到了房子面前，動手翻看箱子里面還有什么。讓后面的老師笑聲一片。雖然這對我來說是尷尬的。但孩子的好奇心是沒有錯的。活動目標該如何實現呢?我一片茫然。年輕的我對于這一切很無措。但活動還在繼續，無賴中我選擇了按設計好的程序繼續。可以想見，之后的活動變成了我的獨角戲。幼兒對我提出的問題那個房子大那個小，都沒有反應。更不用說學習說禮貌用語了。“請問，這是小老鼠的家嗎?”這句活動中最重要的話寶寶們最終沒有學會。對故事的內容也不是很理解。活動第一個目標，理解大老鼠和小老鼠的感情，沒有實現。只有最后送禮物的時候寶寶們很開心。每一個孩子都喜歡糖，只是天性。在孩子們的笑聲中結束活動，這算是一種安慰。

2023年盼盼樹朋友教案范文（19篇）篇十七

聆聽和表演，讓學生走進音樂的世界，了解和熟悉“音樂友”。

1、在“聽、唱、動、奏、”活動中體驗以音樂學習為內容的音樂作品帶來的樂趣，學生積極嘗試和探索音樂奧秘的愿望。

2、在音樂活動中認識簡譜“123”及相應的柯爾文手勢和長民唱名；在音樂游戲中，能聽辨“domisol”的相對音高。認識四分音符節奏x及八分音符節奏x，知道其名稱，掌握其時值，并能遷移到實踐情景中。

3、學習八孔豎笛的演奏姿勢。學會正確的發音，用吐音吹奏sollasi三個音。

教學重點。

活潑開朗性格的培養，勇于參與音樂集體活動，能與同學們合作，創造性地表演。

教學難點。

認識四分音符節奏x及八分音符節奏x，知道其名稱，掌握其時值，并能遷移到實踐情景。

教學思路。

本單元讓學生以感受音樂、體驗快樂為切入點，通過演唱及欣賞等多種音樂活動展開，讓學生在聽一聽、議一議、唱一唱、動一動中體驗“可愛的音樂朋友”給童年帶來的快樂。所選用的曲目均具有輕快活潑、富有動感的特點，內容不但個性鮮明、童趣盎然，而且梯度明顯、相互關聯。

第一課時《七個小兄弟》。

教學目標。

1、讓學生感受體驗、自主學習的方式，學會唱歌曲“七個小兄弟”

2、聆聽和表演（doremi)，走進音樂的世界，在“聽一聽、唱一唱、演一演”中豐富學生的音樂體驗，享受音樂帶來的快樂。

3、教師鼓勵學生的主動參與小組創編活動，在活動的過程中拉近與音樂的距離，感受學習的快樂和合作的快樂。

教學難點。

學生對歌曲能進行綜合性、創造性的表演。

教學重點。

用不同的方式感受歌曲的情感。

教學思路。

本課的教學過程設計，力求由感受音樂、體驗快樂為切入點，以“快樂”為主線，將愉悅、歡樂的氣氛貫穿與整個學習過程，并以感受體驗自主學習為主要形式，通過聆聽和表演，引導學生走進音樂世界，探索音樂元素，在“聽、唱、議、演”中得到多種藝術能力的培養，體驗學習的快樂、與人合作的快樂。

教學過程。

一、情景定向導學激趣。

1、動一動。

學生隨著（do-re-mi)的伴奏音樂，與教師一起律動，進教室。

2、猜一猜（初聽歌曲，感受歌曲情緒）。

同學們，今天老師要給你們大家介紹七個新朋友，他們是誰呢？

聽賞歌曲（do-re-mi)，第二段合唱部分，由學生扮演的七個簡譜音符卡通娃娃，同學們一邊聽賞，一邊表演。

3、議一議（復聽歌曲，深入感受）。

師：有誰知道剛才欣賞的歌曲叫什么？是那一部電影的插曲？

介紹美國電影《音樂之聲》的故事情節，觀看電影片段，誰片段復聽歌曲，請同學們議一議歌曲的情緒以及演唱形式的變化。

4、演一演（參與表演、加深體會）。

用表演的形式加深學生對演唱形式（領唱與合唱）和歌曲中所表達音樂形象的體驗。

1）學生分組討論，選出一位同學扮演老師（或老師擔任），表演歌曲的領唱部分，其余同學分成七個小組，戴上頭飾分別扮演do?re?mi?falasi七個小音符，表演歌曲的合唱部分。

2）相互評價。

全班同學在唱唱、跳跳的同時展開相互評價，使學生提高自身的欣賞和表演水平。

二、感受探索自主學習。

1、小音符的本領。

師：這七個音符就像是童話世界里七個神秘的小矮人，它們的本領可大了，能變化出成千上萬種不同的曲調。

現在請你們跟著琴哼哼、唱唱，請你們談談小音符為什么能變化出這么多曲調？（小音符有高有低、有長有短、可以組合）。

2、引入歌曲《七個小兄弟》的學習。

1）播放歌曲《七個小兄弟》的錄音，請同學們聽辨歌曲旋律在節奏變化后所產生的不同情緒，感悟音的高低、長短在音樂表現中的作用。（讓學生反復聽賞、感受、體驗中，通過自主學習，學會此歌）。

2）聽別歌曲中（1—4小節）與（21---24小節）進行對比，找出它們的相同與不同。

3）分男生、女生進行演唱。

3、表演與創作。

感性認識，由聲音感知到動作感知的過渡,最后讓學生做一個創編旋律游戲（把學過??????????????節奏，用五個小兄弟來代替，把4、7小兄弟去掉。教師伴奏，學生唱歌曲中最后一句“有長有短、有高有低，譜成一支曲”，唱完后五個小兄弟變成了一排節奏譜和旋律，先讓全班學生拍一拍、再唱一唱）。

4、歌曲拓展編創活動。

師：童話故事里的七個小矮人，有一個非常可愛又漂亮的朋友，

是誰呀？（白雪公主）。

師：我們也把她請來跳舞、唱歌吧！

（討論決定由班上一位女生扮演“白雪公主”，男生扮演“七個小矮人）。

5、歌表演？

結合歌曲分組討論創編動作和匯報表演。（進行互相評價，鼓勵不同的表演方式。

三、首尾呼應深化主題。

3、師：多么美妙的音樂，在杯子里加上不同量的水，就使玻璃杯發出了這么美妙的聲音。有一個建議：課后請你們嘗試一下自己動手制作小樂器，和爸爸、媽媽開一個家庭演奏會，一定很開心！

四、小結。

課后反思：

在教學過程中，使我認識到教師所創設的情境應該緊扣教學內容。從引情、激情、解情、動情到抒情，到帶領學生邀游于音樂的海洋，應環環緊扣，引入人勝。

第二課時“歌曲拓展編創活動”

2023年盼盼樹朋友教案范文（19篇）篇十八

活動目標：

1．理解故事內容，會說故事中重復的句子。

2.學習常用動詞：擦來擦去，爬來爬去，擺來擺去等。

2．懂得要愛護樹，知道怎樣保護樹。

活動準備：相關課件。

活動過程：

二、播放課件，理解故事前半部分，并學習動詞。

1.我們一起來看看，到底誰想和大樹做朋友？聽一聽他們都說了什么？（老師講得慢些）2．播放課件：小羊來了片段，學習詞語“擦來擦去”。

（1）是誰來了呀？大樹為什么不愿和小羊做朋友？

（2）小羊在大樹的身上干什么呀？（擦來擦去）學習詞語擦來擦去。你們看到小羊是怎么擦來擦去的呢？（老師做大樹，請一幼兒做一做擦來擦去的動作、幼兒集體學習擦來擦去的動作）（3）師：大樹說：我不愿意和你做朋友，你會把我的皮擦破的。

3．播放課件：小牛來了片段，學習詞語“撞來撞去”。

（1）小牛來了，它對大樹做了什么？（教師用動作提醒幼兒）（2）（撞來撞去）大樹喜歡小牛嗎？為什么？（小牛跟大樹斗架，這樣會把大樹推到的）（3）大樹怎么說的？（引導幼兒學說大樹的話）4.播放課件：小猴來了片段，學習詞語“擺來擺去”。

（1）小猴來了，小猴在大樹身上怎么樣呀？（蕩來蕩去、擺來擺去）（2）誰來用動作做做，小猴子是怎樣擺來擺去的？（用手臂表示擺的動作）（3）大樹喜歡小猴嗎？它是怎么說的？（小猴抓著樹枝蕩秋千，這樣會把樹枝折斷的）5.播放課件：小蟲子來了片段。

（1）小蟲子它想干什么？（吃樹皮）它在大樹身上怎么樣？（爬來爬去）（學習動詞爬來爬去：幼兒模仿動作）（2）大樹怎么說的？（蟲子在大樹身上，大樹很難受，大樹也不愿意和它做朋友）總結：來了這么多的小動物，可是大樹都不喜歡它們，沒有和它們成為好朋友。

二、播放課件，理解故事后半部分，知道故事中的朋友怎樣保護小樹。

1.出示動物幫忙的圖片，引導幼兒講述圖片內容。

師：現在請小朋友去后面的桌子上每人拿一張圖片，看看圖片上是誰，在為大樹做什么事情。

2.幼兒自由觀察圖片并講述，引導幼兒講述句子“大象說：大樹來給大樹澆水。大樹說：謝謝你，我愿意和你做朋友”等。

3.完整欣賞故事后半段。

（1）為什么大樹愿意和小動物做朋友？

（2）教師總結：大樹終于找到了它的朋友，心里可高興了。

三、完整欣賞故事一遍。

1.要求：再仔細聽一聽故事，仔細聽聽它們是怎么說的？如果你會說，可以跟著故事輕輕的說一說。

2.教師總結：大樹不僅是小動物的朋友，也是我們人類的好朋友，它現在很開心，都找到了自己的好朋友，很多小動物都幫助了大樹、保護了大樹。

四、經驗遷移。

大樹是我們的好朋友，你知道它有什么本領嗎？

2023年盼盼樹朋友教案范文（19篇）篇十九

1.情感與態度：培養學生樂于和同學、老師交往的情感，初步體驗作為集體生活中一員的快樂。

2.行為與習慣：了解并遵守交往及游戲中的規則、紀律，初步養成講文明、懂禮貌的行為習慣。

3.知識與技能：通過參與各種游戲活動，使學生初步了解人際交往的基本知識與技能。

4.過程和方法：引導學生嘗試用不同的方法開展與同學、老師的交往活動；在學習與生活中遇到問題時愿意想辦法解決。

1.小朋友的生活照片。

2.制作小朋友們的名片。

（一）老師學生是朋友。

1.老師自我介紹，與同學交朋友。

小朋友們，歡迎你們成為中心小學的一員，現在你們是一名真正的小學生了。我是你們的老師，我們今后會在一起學習語文、數學、藝術、品德與生活等各科知識，做各種有趣的游戲。你們今后遇到困難就可以來找我，我會幫助你們的。老師相信，我們會成為好朋友的。

（1）老師邊說邊走下講臺和同學拉手打招呼。

例如：你好，認識你很高興，老師很喜歡你圓圓的臉蛋，能告訴我你叫什么名字嗎？

（注：設計這一環節的主要目的是想通過老師熱情主動的問候，消除一年級孩子心中的陌生感，與孩子們拉近距離。教師親切的話語，燦爛的微笑，輕柔的扶摸，能讓孩子敞開心扉，大膽地與你交流，有利于下面活動的開展。）。

（二）結識書本新朋友。

今天老師還要介紹四位小伙伴給大家認識認識。看，他們來了！

1.放多媒體動畫片，給學生引見4個小動物（康康熊、樂樂猴、愛愛鴿、創創鼠）。

（1）小朋友靜心地觀看多媒體動畫片，聽四位新朋友的自我介紹。

樂樂猴：大家好！我不但健康，而且我還很快樂，所以大家都叫我樂樂猴。我也是來和大家交朋友的！

愛愛鴿：大家好!我是愛愛鴿，希望大家都喜歡我、愛我！

創創鼠：大家好!我是創創鼠，我最喜歡動腦筋，搞創造，希望大家能跟我做朋友。

（2）看四位新朋友頭像猜名字。

小朋友們，你們認識他們了嗎？能說出他們的名字嗎？

（小朋友點擊新朋友的頭像猜名字，猜對就給予一顆閃爍的紅蘋果以示鼓勵，猜錯了頭像則會做一鬼臉）。

2.新朋老友見面會。

同學們可真聰明，還有一位小哥哥，一位小姐姐，你們想見一見嗎？請出盼盼哥哥和園園姐姐。今后他們會和小朋友們一起學習喔！

（扮演盼盼哥哥和園園姐姐的小朋友起立，走到其他小朋友身邊握手交朋友）。

小朋友，你好！你好。

我是盼盼哥哥（園園姐姐）我是。

我今年6歲了我和你一樣，也是6歲。（我們一樣大……）。

認識你很高興我認識你也很高興。

…………。

（注：孩子只有在游戲中學習知識，才能更有效的進行記憶。康康熊、樂樂猴、愛愛鴿、創創鼠在書本上的形象一目了然，但是為了增加孩子們的學習趣味性，老師采用的自我介紹，點擊頭像猜名字，對話交流三種方式，更能培養學生樂于交往的情感。）。

（三）精彩的自我展示。

1.學生拿著課前自己準備的照片，講述自己的故事。

（注：老師讓孩子們把自己的平時生活中的照片帶進課堂，當著全體小朋友的面對著照片講故事、展特長作自我介紹，這不僅鍛煉了他們的膽量、口才，更能以最佳的效果展示自己，讓更多的同學喜歡、崇拜自己。課堂上，學生或高高舉手，或沉思回想，或躍躍欲試，或屏息凝神。不管孩子們的語言有多么稚嫩，生活中的精彩都會在這一刻綻放。那一瞬間，課堂成了生命相通、心靈相約的場所。在課堂活躍的氛圍中，孩子們的個性和心靈都能得到淋漓盡致地張揚。）。

（四）請你一定記住我。

1.拍拍手，成朋友。

（1）同桌及周圍的小朋友模仿畫面進行互相交流，彼此認識。

拍手互念拍拍手，拉拉鉤，我是你的好朋友。

一個小朋友我的名字叫。

另一個小朋友我的名字叫。

拍手互念拍拍手，拉拉鉤，我們都是好朋友。

2.我和伙伴手拉手。

學生拉著自己的新伙伴上來介紹：我認識的`新朋友是。

3.采集金點子。

如果你發現有的小朋友不愿意與別的小朋友交流，那該怎么辦呢？

（1）討論金點子。

（2）獻計獻策。

4.學做名片并展示交流。

（1）學做名片：（教師出示名片）。

你們也想有一張嗎？下面，老師就教大家一起來做。

(教師說方法，學生跟著老師做名片。)。

（2）互相交流：誰愿意把自己做的名片給大家看看嗎？

學生在同學面前展示自己制作的名片。

（3）你還想和誰做朋友呢？請你走過去把名片送給他吧！

學生互相交換名片，教師進行禮貌教育。

（注：我們的教師，在課程實施過程中要有意識地創設情景，例如：有的小朋友不愿意與別的小朋友交流，那該怎么辦？這個問題在生活中是常見的，我們要善于利用生活中的事件、運用生活中的問題，去引導孩子聽一聽各種問題，引導他們去思考，讓他們有自己的見解，有自己的看法，在生活體驗中得到感悟，在感悟中進一步“學會生活”。）。

（五）總結：我們的朋友可真多呀！大家高興嗎？你們會唱《拍手唱歌笑哈哈》這首歌嗎？讓我們唱起來，跳起來吧！為有這么多的好朋友歡呼吧！

1.學生邊唱邊跳《拍手唱歌笑呵呵》。

2.在歌聲中結束全文。

（注：學習是愉快的事情，課堂也應該是愉快的。在歌聲中結束，在愉快中成長。）。

《品德與生活》課程標準明確提出來：品德與生活必須要聯系生活的事件、生活的體驗、生活的空間、生活的領域，要結合學生與家庭、學生與學校、學生與社區、學生與社會、學生與自我。

在教學中，我把書本上平面的介紹變成了立體的介紹，通過讓孩子們欣賞課件播放，點擊課件結交朋友，交給他們一把通向生活的鑰匙，要使他們成為生活的主人，不能僅僅把教育局限于書本上，還要把他們的書本學習和生活實踐結合起來，引導他們參與交談，參與社會實踐，發展他們的各種生活能力。

教學《拉拉手交朋友》一課后，不僅要讓學生認識班內的學生，還可以將學生帶出班級，乃至學校，讓學生在和校園內的小伙伴都交朋友，甚至與校外的小伙伴開始各種不同的交往方式，并且遇到困難能主動找朋友幫忙，體會到交朋友所帶來的快樂感。

（一）激情導入。

1.小朋友們回答：很多都會回答一起做游戲。

今天我們先做一個找朋友的游戲，不過，游戲之前大家要學會一樣新本領，會唱《找朋友》這首歌。

2.播放flash，教小朋友們學唱《找朋友》，再在音樂聲中和學生做游戲。

找朋友。

找呀找呀找朋友，

敬個禮，握握手，

我是你的好朋友。

（注：兒歌是每一位孩子都喜歡的，其中的內容孩子們最容易接受。興趣是最好的老師，只有一開始抓住了孩子的學習勁頭，學習才會是一件真正快樂的事情。）。

盼盼哥哥和園園姐姐正在火車上等我們出發呢，讓我們一起踏上“快樂列車”啟動吧!（師生一起做游戲）。

（二）游戲中找樂。

1.游戲：找朋友。

（1）介紹游戲：分組圍城圓圈，選兩位小朋友在圓圈中跑動，邊念兒歌邊找好朋友。

（2）師生同游戲。

和好朋友一起做游戲，多快樂呀！下面我們再來玩一個新游戲：網小魚。

2.游戲：網小魚。

（1）介紹游戲：由8位小朋友達成魚網，其他的小朋友就裝作小魚穿過網。被網住的小魚就要進行自我介紹，我從哪里來，家住哪里，喜歡干什么等等。）。

一邊唱兒歌，一邊做游戲，那才有意思呢！我們先學兒歌，再做游戲。

（2）教學兒歌：游啊游，游啊游，游到網邊快快跑。跑不掉，被逮著，開開心心作介紹！

（3）小朋友與老師一起做游戲。

3.紅黃藍綠大行動，

小朋友，你們的興趣愛好各不相同，相同興趣的人在一起會有更多的話，玩得更開心，相互了解也更深。

（1）小組活動：畫畫、折紙、猜謎、短繩。

根據興趣愛好自由選擇活動項目，每個小隊選一個代表，舉起相應的彩旗給大家介紹小組的活動情況。

（2）展示活動成果。

（3）小組總結活動情況。

（注：為了營造一種和諧、寬松的教學氛圍，老師與學生做各種有趣的游戲。具有相同興趣的同學在一起更能加深對彼此的認識，師生之間的距離也更親近了。在活動中，我也始終作為一位參與者與學生一起活動，一起游戲，“遇到困難來找我，我是你們的好朋友”這句話此時體現得淋漓盡致。活動中總會出現一些“小插曲”，只要教師能用活潑生動的語言與學生展開交流，就能使整個堂課的氣氛熱烈融洽，學生學得更積極。）。

（三）總結：

在游戲中我們認識了好多朋友，我們互相幫助，團結友愛，成為好朋友的。希望今后我們更能相親相愛，成為知心朋友，共同進步。

（注：孩子總是期望能得到別人的贊美，特別想得到的是老師的鼓勵與肯定。在多次的活動后，老師對于孩子的肯定與贊美，將會成為他們今后努力的動力。因此，教師應慷慨地獻出自己的贊美語言，鼓勵的話語。）。

本堂課只設計了一個歌曲的flash，重在引起孩子們的學習興趣。其余時間帶領孩子們課外活動。《新課程標準》指出：思品課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。所以思想品德學科與其它學科相比，具有其獨特個性——課堂必須延伸。生活就是教材，游戲則是孩子生活中很重要的一部分。帶領孩子們進行游戲，讓他們更多的面臨各種問題，面臨各種關系、各種困惑，而且在這個過程當中他們要學會去判斷，去選擇，去認識，他們的行為規范、道德觀念、思想品德等各方面都會有所啟發，從而使他們在生活過程中形成良好的品德，而單純的教育是不容易做到的。

《新課程》提出，教師是兒童活動的支持者、合作者和指導者，是引導、激發和深化兒童生活的人。教師在組織這些活動時，要聯系兒童的生活實際，讓活動深入、延續，通過活動體驗生活、積累經驗、發展能力和初步形成良好的習慣和品德。有些抽象的道德觀念和行為規范，我們的兒童不一定能理解，但我們能提供一定的情境，讓他們經歷這個過程以后就會悟出道理來。

本課教學設計總體評價與反思：

《拉拉手交朋友》這一課，為了讓才入學的小朋友消除恐懼感，感受到集體的溫暖和在新集體中生活的快樂，調動學生的學習興趣，讓學生真真切切地在活動中接受教育。在課堂中，我設計了“老師學生是朋友”“結識書本新朋友”“精彩的自我展示”“請你一定記住我”“游戲中找樂”等活動，讓師生、生生在活動中互相了解，在互相叫名字、特長展示、游戲等活動中體驗生活的快樂，培養學生樂于和同學、老師交往的情感，初步體驗作為集體生活中一員的快樂。

《新課程》規定課堂至少有30%的時間用于開展學生課堂活動和相關實踐活動。本課兩教時，學生都有大量的活動時間，第一課時中的“請你一定記住我”重在引導學生嘗試用不同的方法開展與同學、老師的交往活動；在學習與生活中遇到問題時愿意想辦法解決。第二課時中的“游戲中找樂”則是通過參與各種游戲活動，使學生初步了解人際交往的基本知識與技能，引導他們了解并遵守交往及游戲中的規則、紀律，初步養成講文明、懂禮貌的行為習慣。