最新機器人教案（通用23篇）

通過制定教學(xué)工作計劃，教師可以有條不紊地進(jìn)行教學(xué)活動，提高教學(xué)質(zhì)量。下面是一些教學(xué)工作計劃的樣例，可以幫助你更好地制定自己的計劃。

最新機器人教案（通用23篇）篇一

伸、拍、抬、跺、走、跑、跳，并做相應(yīng)的動作。

嘗試跟著音樂做動作。

“機器人”組圖；《我是機器人》歌曲視頻；《我是機器人》歌曲音頻及伴奏。

出示組圖“機器人”，鼓勵幼兒自由猜測機器人的作用，激發(fā)活動興趣。

――你們瞧這是什么？（機器人）

――你們猜這個機器人會做什么事情呢？

小結(jié)：這是一個會跳舞的機器人。

播放歌曲視頻《我是機器人》，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動詞并做相應(yīng)動作。

1.播放歌曲視頻第1遍，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動詞并做相應(yīng)動作。

――機器人做了哪些動作？（伸、拍、抬、跺、走、跑、跳）

2.播放歌曲視頻第2-3遍，鼓勵幼兒跟著視頻一起做動作。

播放歌曲音頻《我是機器人》，鼓勵幼兒跟著音樂做動作。

――如果只聽音樂，你們還能跟上機器人跳舞的動作嗎？

播放歌曲伴奏《我是機器人》，鼓勵幼兒創(chuàng)編機器人跳舞的動作并隨樂做動作。

1.幼兒自主創(chuàng)編動作。

――你們還能幫機器人想到哪些不一樣的舞蹈動作？（伸出雙手甩一甩，雙手叉腰彎一彎，伸出小腳踢一踢）

2.教師跟隨伴奏演唱改編后的歌曲，帶領(lǐng)幼兒做動作。

――試試跟著音樂跳一跳你們自己想出來的動作。

在表演區(qū)，投放歌曲伴奏《我是機器人》，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編動作并隨音樂做動作。

最新機器人教案（通用23篇）篇二

了解機器人的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)表現(xiàn)機器人的多種方法。啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)技巧發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱愛迷信的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。

了解機器人的種類、特點，利用多種繪畫用具進(jìn)行繪畫。

生動地表現(xiàn)機器人的功能和作用。

課件、機器人資料和教具。

一、 組織教學(xué)：

做好上課準(zhǔn)備。

二、講授新課：

1、 展示圖片，了解當(dāng)今進(jìn)步的機器人科技。

2、 討論：機器人的特點和功效。

（1） 為什么叫機器人？

（2） 機器人能做什么？

（3） 機器人必需是人的.樣子嗎？

（4） 機器人是用什么材料做的？

（5） 你盼望當(dāng)前的機器人能為人類做什么？

3、 觀賞機器人作品的圖片，剖析不同的制造方式。

4、你盤算用什么材料，機器人？什么方法來做一個機器人？

三、布置作業(yè)

可以小組協(xié)作，也可以獨破實現(xiàn)。

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評。

六、拓展：

展示作品，比一比誰的機器人色彩鮮艷。

最新機器人教案（通用23篇）篇三

最新機器人教案（通用23篇）篇四

1.知識目標(biāo)：了解機器人的特點，認(rèn)識機器人的真正含義。

2.技能目標(biāo)：會搜索收集有關(guān)機器人的資料，能進(jìn)行編輯、分類整理。

3.情感目標(biāo)：了解機器人的發(fā)展歷史，感受科技的飛速發(fā)展，對機器人的相關(guān)事情感興趣。

教學(xué)重點:機器人的發(fā)展歷史和機器人的特點。

教學(xué)難點:機器人的特點。

機器人實物（機器狗、機器甲蟲、機械手臂、積木機器人），多媒體課件、繪畫軟件。

（一）演示機器人、激發(fā)興趣。

教師出示小車機器人：同學(xué)們，我的這個玩具車可跟別的玩具車不一樣哦！那我們今天來看看這個“玩具車”有什么不一樣的`地方。（出示機器人實物，演示機器人走迷宮。）。

現(xiàn)在大家知道我這個玩具車的不同之處了吧？那同學(xué)們知道他不同在哪里嗎？（會自己拐彎、避障，有一定感知能力和判斷能力）。

我們把這種具有一定感知、判斷等能力的機器叫做機器人，今天我們就來認(rèn)識機器人。（板書課題）。

（二）了解標(biāo)準(zhǔn)，落實概念。

你們認(rèn)識它嗎?——機器狗、機器甲蟲……。

（出示足球機器人）你認(rèn)識它嗎?——機器人。

你為什么說它是機器人呢?

哦，你是這樣判斷的，那到底什么是機器人呢?

請你利用“百度”來搜索一下，并且跟同伴交流你搜索到的結(jié)果。

（我國科學(xué)家對機器人的定義是:機器人是一種自動化的機器，所不同的是這種機器具備一些與人或生物相似的智能能力，如感知能力、規(guī)劃能力、動作能力和協(xié)同能力，是一種具有高度靈活性的自動化機器。

簡而言之，機器人是一種自動化的機器，有感覺系統(tǒng)（傳感器組成）、控制系統(tǒng)（單片機）、執(zhí)行系統(tǒng)（機械結(jié)構(gòu)、電機組成）。

（三）收集材料，了解機器人發(fā)展史。

請你利用“google”或者“百度”來搜索一下。

簡單記錄關(guān)鍵性的詞語。

交流機器人的發(fā)展歷史，小結(jié):其實機器人的發(fā)展史，大致經(jīng)歷了三個成長階段。第一代為簡單個體機器人，第二代為群體勞動機器人，第三代為類似人類的智能機器人。

（四）了解機器人的應(yīng)用和分類。

請你利用“google”或者“百度”來搜索一下:機器人的分類。

找到之后，先用word簡單記錄關(guān)鍵性的詞語。

交流機器人的分類，小結(jié):按應(yīng)用領(lǐng)域分類:工用機器人，農(nóng)用機器人，軍用機器人……。

說得非常好，找到資料后你是怎樣歸納的?有什么技巧?

（五）提升興趣，總結(jié)暢想，科幻繪畫。

1.說說生活中見到過的機器人。

（紅綠燈、樓道燈、電子警察……）。

2.在你的心目中機器人是怎樣的?能做哪些事情?請你用畫圖軟件畫出你心目中的機器人。

3.交流繪畫:你的機器人能做哪些事情?

在這個環(huán)節(jié)里，可以請已經(jīng)完成作品的同學(xué)大膽地走出自己的座位去看看其他同學(xué)的作品，互相看一看，評一評，如果你覺得誰的作品比自己做得好，也可以虛心向他討教討教。

最后，展示作品并交流學(xué)習(xí)心得。

五、板書設(shè)計。

把自己設(shè)想科幻的機器人情況和自己學(xué)到的收集到有關(guān)機器人資料，向家長敘述，并制作一份word小報。

最新機器人教案（通用23篇）篇五

1、初步學(xué)習(xí)側(cè)身鉆圈的動作要領(lǐng)。

2、嘗試傾聽不斷加快的口令，做出快速反應(yīng)，盡量將動作做正確。

3、在對形練習(xí)的'過程中，注意按口令與同伴合作走到相應(yīng)的位置。

1、音樂磁帶“踏浪”。

2、幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60厘米的圈4個，平衡木3個。

一、準(zhǔn)備活動—韻律操：“踏浪”。

1、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行隊列變化練習(xí)。變化的順序是：一個大圓走—六個小圓走—一個大圓走—六路縱隊走。

2、教師帶領(lǐng)幼兒表演“踏浪”，盡量要將動作做到位。

二、游戲活動——我是小小建筑師。

1、教師講解側(cè)身鉆圈的動作要領(lǐng)，身體對圈側(cè)站，下蹲，一只腳伸過圈，低頭縮身鉆過去。

2、請一名幼兒根據(jù)教師的講解做示范動作。

3、幼兒分組活動，每組幼兒抱一塊積木在起跑線后，聽到信號，頭排的幼兒抱者積木鉆過“山洞”（圈），走過小橋（平衡木）跑到場地的另一端，放下積木快跑回來。

4、游戲反復(fù)進(jìn)行2—3遍。

三、游戲活動：機器人。

1、教師扮演科學(xué)家，幼兒扮演機器人。

2、游戲開始，科學(xué)家發(fā)出口令“快跑”、“慢走”等口令，機器人根據(jù)口令作出不同的動作。

三、放松活動——機器人放松。

機器人根據(jù)科學(xué)家的口令進(jìn)行放松活動。

最新機器人教案（通用23篇）篇六

鞏固各種爬的技能，初步學(xué)習(xí)匍匐前進(jìn)動作，增強四肢力量。

1、鞏固各種爬的技能，初步學(xué)習(xí)匍匐前進(jìn)動作，增強四肢力量。

2、能積極參與活動，在活動中感受快樂。

重點：鞏固各種爬的技能。

難點：初步學(xué)習(xí)匍匐前進(jìn)動作。

活動準(zhǔn)備椅子、彩圈、音樂、動物

一、角色導(dǎo)入---機器人

介紹今天要扮演的角色，機器人。

師：孩子們，今天，王老師接到秘密任務(wù)，森林王國的國王剛剛給我打來了求救電話，說好多小動物被壞人抓住了，需要我們的幫助，你們愿意和我一起去解救小動物嗎？（愿意）你們真勇敢，但是為了保護(hù)小朋友的安全，我們今天要變成機器人，王老師給你們準(zhǔn)備了可以變成機器人的充電圈，我們每個人都去找一個充電圈，給自己充滿電，我們就可以變成機器人了呢。機器人一定要保護(hù)好自己，上下臺階要注意安全，不要碰到擠到其他的機器人，要不你們碰在一起是要連電的。

二、熱身運動――《我是一個機器人》

帶領(lǐng)幼兒在彩圈之間進(jìn)行熱身運動，如蹲起動作（給自己的小腿充充電）胳膊著地（給自己的小胳膊充充電）

三、幼兒自主探索各種方式的爬

師：孩子們，我們營救小動物的路上會有很多敵人，我們必須要小心翼翼，壓低身體，爬著穿過森林，在去之前，咱們先自己練習(xí)一下，我們都可以怎么爬？學(xué)會了爬的本領(lǐng)咱們才能成功營救小動物。

幼兒自由探索，教師觀察，請幼兒上前展示自己的爬法。

四、營救小動物

1、繞椅子爬

幼兒自由回答，自由想辦法

師：嗯，小機器人真是聰明，咱們排成兩隊，男孩一隊，女孩一隊，分別穿過兩排小山，但是小朋友一定要記住，你們現(xiàn)在是機器人了，穿過所有的小山，我們就要回到你的充電圈里給自己充充電，要不，我們就沒力氣去拯救小動物了，一定要記得動起來才能給自己充滿電哦。

小結(jié)：小機器人們真棒，我們順利的爬著穿過了一座座小山。

2、在一定高度的椅子上爬（膝蓋著地）

小結(jié)：恭喜勇敢的小機器人這么高的小橋都安全的爬過來了，真棒，距離營救小動物們又近了一步。

3、膝蓋懸空爬

（引導(dǎo)幼兒自己說出膝蓋懸空爬過去）

小結(jié)：機器人好聰明，這個辦法真好，我們爬過去，但膝蓋不著地，這樣咱們既不會被壞人發(fā)現(xiàn)又不會弄濕我們的零件，真是一個好辦法，咱們一起出發(fā)把。

4、匍匐前進(jìn)

師：咦~我聽到了什么聲音，原來是小動物們的呼救聲，你們看，穿過這個山洞我們就能看到他們了，我先去探探路，看看小動物在不在山洞外面，你們一定要在洞口等著我回來。

（1）教師示范匍匐前進(jìn)動作，邊做邊向幼兒介紹動作要領(lǐng)，左手向前，右腿屈膝，腳用力蹬地，不要同手同腳，然后換右手向前，左腿屈膝腳用力蹬地。

（2）帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)匍匐前進(jìn)

師：鉆山洞真的很危險，咱們先練習(xí)一下，怎么爬過去，再出發(fā)吧。

（3）幼兒匍匐前進(jìn)救出小動物

師：機器人們帶著你們救出的小動物去咱們充電的地方等著我。

四、放松運動

聽音樂做放松運動結(jié)束本課

師：勇敢的小機器人們，恭喜你們把所有的小動物都救了出來，咱們的也馬上沒電了，我們的腦袋沒電了（晃腦袋），胳膊沒電了（晃胳膊）我們的腿沒有電了（抖腿），我們渾身一點電也沒有了，快躺下來休息一下吧（放音樂），小動物很感謝小機器人，她要親親我們的胳膊，親親我們的膝蓋，我們也抱抱我們的小動物，告訴他們，我們也很愛他們。

在椅子的擺放過程中，可以放手讓孩子去擺，去參與，把整節(jié)課交給孩子，讓孩子不停的運動，減少等待時間。

最新機器人教案（通用23篇）篇七

師：我想一開始就做一個小測試，大家有沒有信心完成這個測試。

生：有。

生：老師的心情很著急。

師：你是不是鉆到老師肚子里去了，你怎么知道老師很著急。

生：因為老師的手不停地搓，而且皺起了眉頭。

師：說得好，你不僅會聽，而且會想。

[幽默的語言貼近了孩子的心里，并及時的鼓勵，教會孩子怎么學(xué)習(xí)。]。

師：怎么有的同學(xué)還是愁眉苦臉，我們是不是應(yīng)該跺三下腳，讓自己開心一點？一、二、三，再鼓三下掌好吧！一起加油，一、二、三。

看著同學(xué)們一個個精神飽滿了，老師輕快地走到同學(xué)們中間，摸摸這個同學(xué)的腦袋，摸摸那個同學(xué)的書本，現(xiàn)在老師的心情怎么樣？請你來說。

生：老師現(xiàn)在很高興。

師：你怎么知道老師現(xiàn)在很高興。

生：看你的表情面帶笑容。

師：還有嗎，請你說！

生：你的發(fā)言也比較大聲。

師：哦，從老師的聲音變化中知道了。

生：老師的心情很愉快，因為老師撫摸同學(xué)的頭。

師：從老師的動作中知道了，說得非常好。同學(xué)們順利地通過了這個測試，我們現(xiàn)在進(jìn)行下面的活動，請同學(xué)們仔細(xì)看老師。

（舉起筆在黑板上畫了一個正方形）。

剛才老師在做什么？

生：老師在畫畫，

師：能不能再詳細(xì)一點？

生：老師在愉快地畫畫。

師：好，加上了表情。

生：老師愉快地在畫著正方形。

生：老師在認(rèn)真的畫畫，把一豎畫出頭了還擦一擦。

師：你觀察得真仔細(xì)，老師還有什么動作？

生：老師在認(rèn)真仔細(xì)的畫畫，老師畫的直線很直。

師：請同學(xué)們再仔細(xì)地看。

（舉起筆在正方形里添上了機器人的眼睛和嘴巴）。

請同學(xué)們再描述一下老師剛才的動作。

生：老師畫了兩個長方形和一個、、、、、（無法描述）。

師：象一個什么東西？

生：象上字沒有一橫。

師：請你說。

生：老師小心冀冀地畫了兩個長方形和一個凸字，一個比較短一點，另一個比較長一點。

生：從短到長排列的。

師：還有哪個同學(xué)想要說？

生：你剛才畫的上面兩個象眉毛，中間的那個象鼻子。

生：老師是在畫一個頭。

師：先做什么動作？

生：先在凸字下面畫一個長方形。

師：用手指嗎？

生：用筆在凸字下面畫一個長方形。

師：我這里畫不出來阿？

生：要把筆的蓋子打開，然后在凸字下面畫一個橫的長方形。

師：好，那么人覺得象什么？

生：象個人頭。

師：你呢？

生：我覺得象犯人身上的套子。

師：還有嗎？

師：你說！

生：象科學(xué)怪人。

師：現(xiàn)在有很多答案。我們把它暫時命名為機器人好嗎？今天我們就讓這個機器人來畫畫。（在圖形后板書畫畫）。

生：明白！（學(xué)生做準(zhǔn)備）。

師：我想請兩個同學(xué)上臺。好，遙控師指揮一下機器人上臺好嗎？

師：所有的機器人都上臺嗎。

生：第一排第七個。

師：他怎么知道是第七個呢？

生：***機器人，向左轉(zhuǎn)，向前走，、、、、、、、

師：我是記者站鐘記者，我想采訪一下我們的機器人，你現(xiàn)在有何感受？

生：眼前一片黑。

師：有什么樣的想法？

生：怕摔跤，很著急。

師：下面我們再來采訪一下我們的遙控師，請問是第一次這么指揮人嗎？

生：還算是第一次吧？

師：那你有什么感受呢？

生：我怕我指揮得不是很好。

師：其實你今天指揮得很棒的，起碼我們的機器人沒有出現(xiàn)什么故障，能夠走上臺來，對不對？機器人都準(zhǔn)備好了嗎？好，我們開始，時間三分鐘。

（貼上第一幅畫，遙控師指揮機器人畫畫）。

師：好了，請所有同學(xué)停下來，我想問一下機器人，你剛才畫的是什么？

生：鬼不象鬼人不象人。

師：那么我想問一下遙控師，你是怎么指揮怎么遙控的。

生：我讓他先畫一個大圓圈，大圓圈下面再畫三根頭發(fā)，

師：是大圓圈的下面嗎？你對自己組織的語言和他的配合感覺怎么樣？

生：我的語言不是很好，但是他配合得還不錯。

師：看來我們的機器人還是比較靈敏，是智能機器人，非常感謝兩位同學(xué)，請座。

師：請問你畫的是什么？

生：我畫的是一個蝸牛。

師：你覺得他畫得怎么樣？

生：不好。

師：什么覺得不好，我覺得這蝸牛畫得不錯阿，讓我畫我就畫不出來，他是怎么指揮的？

生：他讓我先畫一個圓，再畫一個蝸牛的頭，

師：請問我們的遙控師，你是怎么想？

生：我覺得這個蝸牛畫得不是很好。

師：那么老師這上面是什么東西？

生：是一個娃娃頭。

生：互相討論一下好嗎？

師：現(xiàn)在我請同學(xué)來說一說應(yīng)該怎么寫。

師：是畫畫的過程對不對？最后是什么？

生：最后要畫嘴巴。

師：最后畫完以后要有一個結(jié)果，對不對？如果我們要把這個情景寫出來，我們就得把我們的心情和過程寫得有條理。（板書：有條理。）還要把我們的情和感受寫出來，所以我們第二點應(yīng)該做到有感受。（板書：有感受。）什么叫有條理呢？就是把過程寫清楚，什么叫有感受呢？你怎么想的你就怎么寫。明白嗎？那么同學(xué)們準(zhǔn)備開始寫，我有一個要求，大家從落筆的那一刻開始不要停筆，寫錯了的不要管它，一口氣寫下去，我給大家時間十二分鐘，現(xiàn)在開始。有困難的同學(xué)舉手，老師可以給你一些幫助。

師：請所有同學(xué)停筆，請同學(xué)們大致數(shù)一下自己的字?jǐn)?shù)，不要一個一個的數(shù)，一行15個字，乘以行數(shù)就行了，150字以上的同學(xué)請舉手，好，手放下，100字以上，也就是寫到七行以上的請舉手，都有100字以上，你們非常棒。那么我想請兩位同學(xué)上臺，這位機器人，你上來，請你來展示一下你的作品。

學(xué)生作品：

畫畫。

師：寫完了嗎？

生：還沒有寫完。

師：那你說一說對這篇文章的感覺好嗎。

生：我覺得還不錯。

師：那你看一看我們的要求是什么？

生：要求就是要寫得有條理有感受。

師：你覺得有條理應(yīng)該先寫什么后寫什么？

生：先寫控制師發(fā)命令然后寫我照著命令來做。

師：你想不想聽一聽同學(xué)們的意見？

生：想！

師：那你怎么對同學(xué)們說呢？

生：你們對我的作文評價怎么樣？認(rèn)為我的作文寫得好不好？

師：你是想支持你的同學(xué)們舉個手還是鼓掌？

生：鼓掌。

師：那你應(yīng)該怎么對同學(xué)們說呢？

生：請同學(xué)們支持我！投我一票！

師：那么喜歡她的作文的同學(xué)請舉手！支持率很高阿。

師：我們來聽一聽同學(xué)們的意見好不好？

生：好！

師：那你應(yīng)該對他們怎么說？

生：請你們說一說我的作文好在哪里。

師：你想請誰說？

生：我的好朋友。

生：我覺得她在寫這篇作文的時候用詞很準(zhǔn)確，而且前面簡直就是畫龍點睛開門見山，里面用了一些比較好的詞語。

師：你覺得她的評價怎么樣？

生：不錯，謝謝。

師：還請一位同學(xué)來評價好嗎？

生：我覺得她的眼睛描寫得很準(zhǔn)確，斗雞眼，形象生動。

師：還想聽嗎？

生：還想。

生：好。

師：下面我們來看一篇遙控師的作文好不好。請這位男同學(xué)上來好不好，大家給他一點掌聲。

師：這是你的作文，你知道大家笑你什么嗎？

生：字寫得太亂。

師：你非常知道自己的實力，不過沒關(guān)系以后慢慢把它寫好。

學(xué)生作品。

先老師讓我們玩了個游戲，上午老師讓兩個同學(xué)一組玩游戲，一開始老師讓其中一個同學(xué)用紅領(lǐng)巾蓋住眼睛，當(dāng)機器人，另一個就當(dāng)遙控師，讓遙控師來指揮機器人來畫畫，我很幸運當(dāng)了遙控師，準(zhǔn)備好后就開始畫畫了，我讓機器人先畫了一個蝸牛的殼，再畫一個頭，后畫眼睛，最后畫尾巴，完了以后，我們就拿給老師看，老師還說我們畫得好，我在想：這樣的游戲真有趣！，以后還要再玩。

師：先給自己評價一下這篇文章好嗎？

生：一般般。

師：一般般是怎么樣，對照著我們的要求來看一下。

生：過程寫得不是很清楚。

師：不是很清楚嗎？

生：沒有寫出機器人畫的時候的神態(tài)。少用了一些比喻句及好詞好句。

生：同學(xué)們，你們覺得我的作文寫得好嗎？如果寫得好就說一說，認(rèn)為我寫得好的請舉手。

生：雖然你的過程描寫得不是很好，不象剛才那位同學(xué)有好詞好句，你這樣寫很好，但是要把過程寫清楚，要把內(nèi)心的感受寫出來。

師：對，要把心里怎么想的寫出來，文章中還有幾個錯別字，回去好好修改好嗎？

生：好。

師：你們會不會記得老師？

生：會。

師：你們會寫信吧，那么我就等待著你們精彩的文章，這節(jié)課就上到這里，謝謝同學(xué)們。

綜述：這是一節(jié)專題性作文，以話題的形式展開教學(xué)，以情境的場面進(jìn)入角色，以對話的形式展開溝通，以游戲的形式增加樂趣。學(xué)生的作文過程是生命的互動過程，學(xué)生的心理沒有負(fù)擔(dān)，學(xué)生的思維沒有禁錮，學(xué)生的想象任意馳騁，學(xué)生語言表達(dá)條理，師生的關(guān)系平等民主。

對話是這節(jié)課的核心，是成功的秘訣。為什么這樣的作文課學(xué)生喜歡上，為什么這樣的作文課學(xué)生能寫出來，關(guān)鍵的是話題的集中，學(xué)生在圍繞一個有觀察，有情境、有體驗，相對具體的問題，零距離的感受，那么學(xué)生能無話可說嗎？變無形為有形的作文教學(xué)，應(yīng)引起我們深刻的思考。

最新機器人教案（通用23篇）篇八

1、探索紙盒的多種玩法，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

2、提高幼兒身體運動的協(xié)調(diào)性及平衡能力。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：平整的場地、活動前幼兒對機器人有所了解、大小不一的紙盒；小推車、皮球、小旗、毛巾、整理箱、音樂觀察與指導(dǎo)：

數(shù)字寶寶變變變你們看過超級變變變的游戲嗎？今天我們就用自己的身體做一個“變數(shù)字”的游戲，你想變數(shù)字幾就變數(shù)字幾。

1、自由變數(shù)字：找個空地方，變出一個自己喜歡的數(shù)字。你變的是數(shù)字幾？

2、聽老師信號變數(shù)字：現(xiàn)在要難以點了，老師報一串?dāng)?shù)你們自由走動，聽到最后一個數(shù)字就立刻停下，把這個數(shù)字作出來。（及時表揚、鼓勵）

1、自由選擇材料、自由結(jié)伴、自由探索紙盒的多種玩法，剛才我們是用身體來做游戲的，現(xiàn)在老師準(zhǔn)備了許多紙盒，請你們用紙盒來做游戲好嗎？想一想，紙盒可以做什么游戲？可以一個人玩，還可以幾個人一起玩。

教師巡視觀察：（重點觀察怎么玩，和誰一起玩）

幼兒玩紙盒的不同程度幼兒玩紙盒的多種方法從單個玩――合作玩的狀況

集中交流：剛才有的小朋友玩的方法又多又好，請他們來介紹介紹。請個別幼兒演示。你是怎么玩的`？和誰一起玩的？（他是用紙盒玩跳的游戲……），鼓勵幼兒多種玩紙盒的方法。（從幼兒興趣點來捕捉，集體學(xué)一學(xué)）。

2、用紙盒扮演機器人并作各種動作：

（猜謎），這是什么？機器人有什么本領(lǐng)？現(xiàn)在請你們用紙盒變機器人，變的時候想一想：你的機器人叫什么名字，有什么本領(lǐng)？然后練機器人的本領(lǐng)。

幼兒聽音樂自由探索：教師邊觀察邊指導(dǎo)。

走走走向前走――走走走向后走――蹲下――起立――繞個圈來走一走――跑跑跑快快跑――繞個圈來跑跑跑――走走走慢慢走――立停。機器人耳朵真靈，個個是好樣的。（游戲重復(fù)2、3次，）

交待游戲規(guī)則：

分成三隊，每隊第一個機器人推小車將西瓜運會指定地點，并將小車交給第二機器人，游戲依次進(jìn)行。比一比哪一隊運的瓜多。四、放松活動：聽音樂放松身體我們機器人運瓜的任務(wù)完成得真不錯！指揮官謝謝你們。現(xiàn)在請機器人將紙盒收好。聽音樂活動四肢。附：謎語一個鐵娃娃，全身四方方。吃飯用電池，事事都會做。

最新機器人教案（通用23篇）篇九

《打字機》是美國著名作曲家萊羅爾?安德森受到辦公室里打字機發(fā)出的“嗒嗒”擊鍵聲和換行時的“叮”聲的啟發(fā)而創(chuàng)作的管弦樂曲。在組織這個活動時，我特別注意以下兩點：

(1)給予幼兒充分自主的學(xué)習(xí)機會。在整個音樂欣賞活動中，教師不是直接告訴幼兒答案，而是讓他們帶著思考，反復(fù)地傾聽、辨別音樂，逐漸形成仔細(xì)傾聽、大膽猜測、嚴(yán)謹(jǐn)做事的習(xí)慣。

(2)讓幼兒多通道參與欣賞活動。教師主要引導(dǎo)幼兒用肢體表演的方式，不斷地與音樂互動，循序{靳進(jìn)地進(jìn)行欣賞。幼兒遇到困難時，教師及時巧妙地給予提醒，以支持、引導(dǎo)孩子們順和參與活動，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

1、感知音樂歡快的情緒與節(jié)奏特點

2、能夠用身體動作和樂器表現(xiàn)音樂的節(jié)奏和內(nèi)容。

3、體會合作游戲的樂趣

4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

《打字機》音樂、打字機圖片、碰鈴。

(一)認(rèn)識打字機

1、出示打字機圖片。

師：小朋友們，看看老師給你們帶來了什么?(出示打字機圖片)

師：哪位小朋友說一下打字機是用來干什么的?

師：我們再來看看下一張圖片，這個人在做什么?(出示圖片)

師：這個人是怎么打字的?我們大家一起來學(xué)一下

2、講述打字機故事，讓幼兒了解有關(guān)打字機的知識。

師：今天我們要和打字機來玩游戲，玩游戲之前我們先來聽一聽關(guān)于打字機的故事。

師：今天老師也帶了這首好聽的曲子，來和打扮的小朋友一起來欣賞欣賞，欣賞之前老師又一個小小的要求，希望小朋友們認(rèn)真聽，聽完之后請小朋友來告訴大家你聽到了什么。

(二)完整欣賞樂曲《打字機》

師：請小朋友來說一說你聽到了什么?

(三)分段欣賞樂曲1，學(xué)習(xí)游戲動作，掌握關(guān)鍵節(jié)奏和表現(xiàn)關(guān)鍵情緒

1、老師帶領(lǐng)幼兒用打字、拍手的動作掌握節(jié)奏。

師：我們再來欣賞一次，如果你聽到打字的聲音，我們就模仿打字的動作，有小鈴鐺聲音發(fā)出的時候，我們就用拍手來表示。

2、出示圖譜，使幼兒更好掌握關(guān)鍵節(jié)奏。

師：老師帶來了這段音樂的圖譜，我們看著圖譜再來欣賞一次音樂。

3、老師讓幼兒用小椅子代替打字機，再次掌握節(jié)奏。

師：為了讓游戲更好玩，小朋友們也來當(dāng)一當(dāng)打字員，我們用小凳子來當(dāng)打字機。

(四)分段欣賞樂曲2，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編修理打字機的動作

師：打字太久了，我的打字機出了一點問題，我的螺絲松了，我把螺絲擰一擰，小朋友們想一想你的打字機會出現(xiàn)怎樣的問題。

師：我們跟著音樂來把打字機來修一修。

(五)分段欣賞樂曲3

師：聽一聽我們的打字機修好了沒有。打字機修好了，又能正常工作了!

(六)用樂器來表演音樂的節(jié)奏和內(nèi)容

師：老師今天給小朋友們帶來一種樂器(出示碰鈴)，我們要用碰鈴來演奏這首曲子。

幼兒分為兩組，一組為打字員，一組為演奏家，兩組合作共同表演音樂的節(jié)奏和內(nèi)容。

(七)完整體驗，協(xié)同游戲

分角色隨音樂做游戲。

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的'演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

最新機器人教案（通用23篇）篇十

1.知識目標(biāo)：學(xué)會在網(wǎng)站上注冊，并學(xué)會查看注冊信息。

2.能力目標(biāo)：認(rèn)識在網(wǎng)站上注冊的作用。

3.情感目標(biāo)：促使同學(xué)們認(rèn)真在網(wǎng)站上注冊，認(rèn)識在網(wǎng)站上注冊的嚴(yán)肅性，感受網(wǎng)絡(luò)共享的美妙。

注冊成為網(wǎng)站一員。

認(rèn)識在網(wǎng)站上注冊的意義。

1課時。

1.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的安裝。

2.在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺上進(jìn)行年級、班級等信息的初始化工作。

展示網(wǎng)上班級的功能，吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生加入網(wǎng)上班級的意愿。

(1)單擊“新同學(xué)注冊”，結(jié)合出現(xiàn)在網(wǎng)頁上的注冊須知，給學(xué)生講述網(wǎng)上注冊的嚴(yán)肅性。

(2)讓學(xué)生討論在賬號申請中正確填寫表單的重要性，認(rèn)真閱讀“用戶須知”的內(nèi)容，了解用戶應(yīng)遵守的規(guī)則。

(3)認(rèn)識拓展：在因特網(wǎng)上也有可能會有欺騙性質(zhì)的網(wǎng)站，要引導(dǎo)學(xué)生甄別網(wǎng)絡(luò)信息，懂得保護(hù)自己。不要隨意在網(wǎng)上進(jìn)行注冊，在注冊時要注意保護(hù)自己的`賬號和密碼。

(1)讓學(xué)生用剛申請的賬號登錄，查看同學(xué)的信息，這一步可以結(jié)合本課的練習(xí)進(jìn)行。

(2)有一部分學(xué)生會忘記剛剛申請的賬號和密碼，教師要注意巡視，提醒學(xué)生，把賬號和密碼記在書本上。

用wrd制作一份班級通訊錄；培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)共享的美妙。

最新機器人教案（通用23篇）篇十一

分享閱讀,有時也譯為"大書閱讀",主要指利用心理學(xué)家和教育學(xué)家根據(jù)兒童認(rèn)知規(guī)律編寫的分享閱讀材料,配合分享閱讀教育方法，分享了機器人的教案，一起來看看吧！

1、喜歡閱讀這個讀本，能欣賞故事出乎意料的結(jié)局。

2、能發(fā)展并理解故事中科學(xué)家和機器人的表情與動作的變化分析原因。

3、能仔細(xì)觀察圖畫，借助圖畫理解文字內(nèi)容。

2、大書。

2、第1頁：你們看看機器人是什么動作？(從坐著到走路)我們再來看看科學(xué)家的動作和表情，猜猜科學(xué)家的心情。（高興，因為機器人多了一項功能。）。

3、第2~3頁：我們看看機器人的動作和表情，猜猜機器人會說什么？（更加高興，還會說話。）科學(xué)家什么表情呢？更加高興，機器人又多了一項功能。）。

4、第4頁：機器人在做什么？它是身體、表情有什么變化？（不高興，開始干活了。）科學(xué)家的姿勢和表情？（高興，能幫自己干活。）。

5、第5頁：機器人現(xiàn)在的表情是怎么樣的`？（更不開心，干的活更多了。）科學(xué)家什么表情呢？（得意，幫了自己很大的忙。）。

6、第六頁：你們看看現(xiàn)在機器人的表情怎么樣啊？（生氣，替別人做飯。）注意看看機器人頭頂上的燈有什么變化啊？（變紅色了。）科學(xué)家什么表情啊？（期待，可以吃現(xiàn)成的飯。）。

結(jié)果：機器人為什么又高興了呢？科學(xué)家為什么一臉失望的樣子啊？可能科學(xué)家沒有想到機器人除了干活之外還會吃東西吧！看來，這個機器人做得還是不太成功啊！

今天的閱讀活動《機器人》是孩子們比較感興趣的話題，在課前孩子們也了解了部分機器人的簡單知識，因而孩子在課上比較愿意講述。在本次的活動中，我首次嘗試了讓孩子在自主閱讀，在自主閱讀中自己嘗試學(xué)習(xí)一些知識。

在小書閱讀環(huán)節(jié)中，大多數(shù)幼兒多能按要求進(jìn)行自主閱讀。在本次分享環(huán)節(jié)過程中由于我總是擔(dān)心孩子不會回答，但是幼兒回答問題有些散不夠緊湊，但是大多數(shù)幼兒都比較愿意說，因而孩子的回答也有些散亂、有時還有些隨大流。在以后的教學(xué)中要注意問題的追問性，給予幼兒思維的拓展空間，讓孩子學(xué)會思考。

最新機器人教案（通用23篇）篇十二

中班幼兒生活經(jīng)驗較為豐富，同時隨著心理水平的提高，在智力活動中也體現(xiàn)了積極性。對規(guī)則性的游戲表現(xiàn)出更大的興趣，自制能力也有了一定的增強。因此，音樂游戲在能是幼兒獲得相應(yīng)的情緒體驗的同時，也要發(fā)展幼兒對音樂的'表現(xiàn)技能和在活動中的規(guī)則意識。

《機器人》這首游戲分為兩個樂段，節(jié)奏鮮明，適合做機器人僵硬的動作讓幼兒在游戲過程中創(chuàng)編動作，進(jìn)行合作游戲，能充分體驗到活動的樂趣。

1、學(xué)習(xí)機器人走路、、跳舞的姿態(tài)(手、腳伸直，動作僵硬)，培養(yǎng)節(jié)奏感。

2、能大膽合作創(chuàng)編，體驗游戲的愉悅。

3、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則。

4、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

1、機器人的玩具及圖片。

2、活動前了解有關(guān)機器人的基礎(chǔ)知識。

3、錄音機、磁帶。

能大膽合作創(chuàng)編，遵守游戲的規(guī)則。

一、聽樂曲、做動作。

1、幼兒聽樂曲，熟悉樂曲的旋律。

2、引導(dǎo)幼兒聽樂曲學(xué)做機器人的基本動作。

二、創(chuàng)編動作，講規(guī)則。

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編機器人勞動等動作。

2、肯定幼兒創(chuàng)編活動的情況。

3、告訴幼兒音樂游戲的規(guī)則。

三、明規(guī)則、做游戲。

1、教師擔(dān)任“管理員”，與幼兒一起游戲一遍。

2、幼兒拖選一名同伴擔(dān)任管理員”，游戲進(jìn)行一遍。

3、引導(dǎo)幼兒評價游戲的情況后，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

新的課程改革突出了教學(xué)過程中以幼兒為主體，主動探索學(xué)習(xí)、主動解決問題的理念。教學(xué)過程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的陳舊思想，而是以故事引導(dǎo)，以游戲形式為主線，激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能，從而達(dá)到玩中學(xué)、學(xué)中玩的境界。同時結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》，如何在游戲過程中、激發(fā)幼兒對音樂律動的喜愛，在活動中表現(xiàn)自我，是我設(shè)計的所在。本節(jié)活動中主人翁“機器人”是幼兒常見的玩具，其動作僵硬、一頓一頓和緩慢的特點無時無刻不吸引著孩子們的眼睛，為此選取了本節(jié)活動。

最新機器人教案（通用23篇）篇十三

1.了解機器人的基本特征，能用繪畫的形式大膽表現(xiàn)自己所喜歡的機器人。

2.感受機器人給人類帶來的便利，體驗科技在人類生活中的重要性。

充分把玩機器人玩具，了解機器人的簡單功能。

布置機器人玩具展，水粉顏料、水粉筆等繪畫材料。

能用繪畫的形式大膽表現(xiàn)自己所喜歡的機器人。

利用視頻“機器人的自我介紹”引起幼兒興趣。

（1）這是什么？它有什么本領(lǐng)？你從哪里看出來的？你知道它有什么功能嗎？

（2）請幼兒欣賞不同的機器人。

2.比一比：比較機器人和人的不同。

這些機器人一樣嗎？有什么不一樣的地方？

教師總結(jié)：在制造機器人的時候，先給機器人設(shè)置程序（大腦），接著根據(jù)命令做相應(yīng)的動作，再根據(jù)不同的任務(wù)設(shè)計出不同的外形（身體），這樣機器人就能幫助我們?nèi)祟愖鍪虑榱恕?/p>

3.幼兒創(chuàng)作。

幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。幼兒根據(jù)需要，可以選擇一款自己喜歡的機器人作參照。

4.幼兒作品展示。

在繪畫之前，我先讓幼兒去觀察、欣賞了各種各樣的機器人，為的就是讓他們積累一些關(guān)于機器人的認(rèn)知經(jīng)驗。但考慮到機器人的品種有很多，光是孩子帶來的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足幼兒的認(rèn)知需要，所以，我又制作了幻燈片，讓幼兒認(rèn)識多種功能的機器人，這樣，他們在本次美術(shù)活動中表現(xiàn)欲望就顯得特別強。就是有了知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備，幼兒在活動中就有得說，不僅美術(shù)表現(xiàn)方面得到發(fā)展，想象力和口頭表達(dá)能力也比以前發(fā)揮得好。

在幼兒作畫過程中，我鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng)造出各種各樣的機器人來，給幼兒一個寬松、自由的活動氛圍。在結(jié)束部分，我利用幼兒自己貼標(biāo)簽、獎五角星的方法，為幼兒提供自主評價的機會。

最新機器人教案（通用23篇）篇十四

1、喜歡閱讀這個讀本，能欣賞故事出乎意料的結(jié)局。

2、能發(fā)展并理解故事中科學(xué)家和機器人的表情與動作的變化分析原因。

3、能仔細(xì)觀察圖畫，借助圖畫理解文字內(nèi)容。

2、大書。

2、第1頁：你們看看機器人是什么動作？(從坐著到走路)我們再來看看科學(xué)家的動作和表情，猜猜科學(xué)家的心情。（高興，因為機器人多了一項功能。）。

3、第2~3頁：我們看看機器人的動作和表情，猜猜機器人會說什么？（更加高興，還會說話。）科學(xué)家什么表情呢？更加高興，機器人又多了一項功能。）。

4、第4頁：機器人在做什么？它是身體、表情有什么變化？（不高興，開始干活了。）科學(xué)家的姿勢和表情？（高興，能幫自己干活。）。

5、第5頁：機器人現(xiàn)在的表情是怎么樣的？（更不開心，干的活更多了。）科學(xué)家什么表情呢？（得意，幫了自己很大的忙。）。

6、第六頁：你們看看現(xiàn)在機器人的表情怎么樣啊？（生氣，替別人做飯。）注意看看機器人頭頂上的.燈有什么變化啊？（變紅色了。）科學(xué)家什么表情啊？（期待，可以吃現(xiàn)成的飯。）。

結(jié)果：機器人為什么又高興了呢？科學(xué)家為什么一臉失望的樣子啊？可能科學(xué)家沒有想到機器人除了干活之外還會吃東西吧！看來，這個機器人做得還是不太成功啊！

今天的閱讀活動《機器人》是孩子們比較感興趣的話題，在課前孩子們也了解了部分機器人的簡單知識，因而孩子在課上比較愿意講述。在本次的活動中，我首次嘗試了讓孩子在自主閱讀，在自主閱讀中自己嘗試學(xué)習(xí)一些知識。

在小書閱讀環(huán)節(jié)中，大多數(shù)幼兒多能按要求進(jìn)行自主閱讀。在本次分享環(huán)節(jié)過程中由于我總是擔(dān)心孩子不會回答，但是幼兒回答問題有些散不夠緊湊，但是大多數(shù)幼兒都比較愿意說，因而孩子的回答也有些散亂、有時還有些隨大流。在以后的教學(xué)中要注意問題的追問性，給予幼兒思維的拓展空間，讓孩子學(xué)會思考。

最新機器人教案（通用23篇）篇十五

3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

機器人范畫一張，畫紙、彩色筆等。

一、導(dǎo)入教師出示范畫，引出活動內(nèi)容--學(xué)畫機器人。

二、展開

1、引導(dǎo)幼兒觀察范畫并討論：機器人是由哪幾部分組成的?

(和人一樣有頭、身體、四肢、五官等)

2、說一說：你心中的機器人是什么樣子的?

它的頭(身體、四肢、五官等)是什么形狀的?

(圓形、長方形、正方形、梯形、三角形等)

3、進(jìn)一步啟發(fā)幼兒：

機器人的各部分可不可以像我們身邊的某樣?xùn)|西，或是種小動物(植物)呢?

引導(dǎo)幼兒大膽出如：頭像電飯鍋、眼睛像魚、手臂像槍、腿像……，想象出各種各樣、千奇百怪的機器人。

4、動手作畫，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

提醒幼兒：

(1)我們要畫一個身體強壯的'機器人，不要畫得太小;

(2)用單色筆勾畫輪廓，注意保持畫面整潔;

(3)涂爭色時要順著一個方向涂，不要涂到輪廓線外。

三、結(jié)束部分，評價作品從構(gòu)圖及色彩等方面對幼兒作品進(jìn)行評價。

先請幼兒互評，最后教師小結(jié)。

這次活動，幼兒的常規(guī)有所進(jìn)步。《機器人》這個活動幼兒有很大的興趣，特別是男孩子。因此幼兒能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造能力，搭建出自己的喜歡的機器人，幼兒在相互配合、相互協(xié)作方面也有很大的提高，其中有幾個小朋友共同搭建出了各種不同造型的機器人，幼兒在每次的活動中積極性都很高。但是也存在一些問題，個別小朋友，如女生的玩機器人的經(jīng)驗較少，所以她們所搭建出來的機器人較單調(diào)。這還有待于在平時的活動中，讓個別能力較強的幼兒來引導(dǎo)她們。

最新機器人教案（通用23篇）篇十六

1、學(xué)習(xí)用各種材料制作機器人，初步感知對稱。

2、感受制作的樂趣，體驗成功的快樂。

1、各種形狀的廢舊盒子(盒子四周各打一個洞)、小制作裝飾材料。

2、機器人玩具圖片、記號筆、水彩筆等。

1、引起學(xué)習(xí)興趣：

機器人發(fā)出的聲響：

“你們知道誰來了?它們長得什么樣?

幼兒參觀互相討論。

2、示范討論制作：

“你喜歡哪一個，為什么?”

幼兒講解，老師引導(dǎo)幼兒從身體不同的形狀或不一樣的地方講述：

“你們想不想制作一個你喜歡的玩具機器人?”

“機器人的五官可以裝在哪里?”

“用扭扭棒做機器人的手腳，誰愿意上我一下?”

教師在巡回觀察指導(dǎo)過程中，提示幼兒用對稱的方法裝機器人的手、腳、眼睛、耳朵等。

3、操作實踐交流：

大膽地想像完成自己的制作。

鼓勵幼兒組合盒子制作機器人。

可以在白色的盒子上涂上顏色。

4、互相欣賞。

幼兒把自己的作品擺放好，相互欣賞。

1、可以運用粘貼圖形式來表現(xiàn)喜歡的機器人。

2、教師在引導(dǎo)幼兒交流作品時，不要設(shè)置許多的規(guī)定，鼓勵幼兒大膽想像。

最新機器人教案（通用23篇）篇十七

當(dāng)今的信息社會，呼喚具有獨立性、敢于創(chuàng)新的人。這就要求我們培養(yǎng)的學(xué)生從小敢于質(zhì)疑，有獨立見解、能獨立思考，同時又善于收集處理信息、善于合作、敢于創(chuàng)新。

語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，其聽說讀寫的過程都含有大量思維能力和創(chuàng)造力培養(yǎng)的因素。教學(xué)中，進(jìn)行創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，促使他們主動探索，積極思考，發(fā)展學(xué)生的智力創(chuàng)造力，已形成許多語文教師的共識。語文教學(xué)就要牢固樹立“大語文”觀，從課內(nèi)走向課外，課內(nèi)外相結(jié)合，拓寬學(xué)習(xí)語文的空間，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

１、能力目標(biāo)：

正確流利的朗讀課文，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

２、情感目標(biāo)：

了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣。

了解果園機器人的神奇有趣的設(shè)計。

機器人模型、機器人圖片。

１課時。

一、展示資料，設(shè)疑導(dǎo)入

１、生展示機器人圖片及模型，并說一說自己對機器人有哪些了解？

興趣是最好的老師。所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實際，學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛玩機器人模型，對機器人有濃厚的興趣。以展示機器人的有關(guān)資料為切入點，讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界，更容易激發(fā)學(xué)生們的求知欲。

２、（板書果園機器人）生質(zhì)疑課題。

每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)愿望，讓學(xué)生提出感興趣的問題或想知道的問題，可以激發(fā)他們的求知欲和樹立他們的自信心。

二、初讀課文，整體認(rèn)知

１、生讀閱讀提示，明確閱讀要求。

２、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通。

３、想一想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”

給予學(xué)生充分的時間讀書，讓學(xué)生自主的參與語文的實踐活動，培養(yǎng)他們的獨立閱讀的能力。

三、全班交流，再次質(zhì)疑

１、交流自讀疑難，生匯報畫出的“問題泡泡”并評價。

２、分組重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的，并匯報你們小組認(rèn)為果園機器人最新奇有趣的地方，相機解決學(xué)生提出的問題。（為了照顧學(xué)困生，允許個別小組可視自己的情況選題解題）

３、找一找，讀一讀，說一說：

（自己覺得最有趣的句子）

如，“讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找“俄倒”了的機器人，那可太麻煩了。”本來人才知道餓，餓了沒力氣干活，那么機器人沒電也干不了活，作者說它們被“俄倒”了，讓我感覺到它們就像饑腸轆轆的工人，一點力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農(nóng)抗議，感到非常生動有趣。

在這一環(huán)節(jié)中，我有三個意圖：

１、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣；

３、既突破重難點，又照顧中下生的學(xué)習(xí)。學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力是不同的，學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計要體現(xiàn)層次性原則。所以我依據(jù)這一理論，讓不同的學(xué)習(xí)小組自主選擇協(xié)作討論的問題。

四、理清順序，探尋方法

１、引導(dǎo)學(xué)生理順課文的敘述層次：

學(xué)生在文中找相應(yīng)語句感受理解。如，文中一些有承上啟下作用的句子：“你會想，可以讓機器人來幫忙呀。”“你會想，可以用電池呀！”“能不能讓機器人自己充電呢？”等。

２、交流這種敘述方法的好處。

領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法其最終目的是為寫服務(wù)的。雖然此處我并沒有特意安排一次小練筆，但學(xué)生有意識的來體會揣摩作者在寫文章時是如何構(gòu)思、如何遣詞造句的，只要這一方法能夠適時、恰當(dāng)、持久的出現(xiàn)，我想，這對學(xué)生寫作能力的提高一定會有幫助的。

五、選讀片斷，加深印象

１、生選自己喜歡的'部分，進(jìn)行感情朗讀。

讓學(xué)生選擇自己喜歡的部分來讀，既有利于提高朗讀水平，又有利于個性化培養(yǎng)。

２、展示讀。

學(xué)生都有自我表現(xiàn)的欲望，同學(xué)們在讀、聽、評的互動中學(xué)習(xí)和提高朗讀，同時也培養(yǎng)文明和諧的交流的良好習(xí)慣。

六、回顧暢談，拓展延伸

１、回顧課文。

２、設(shè)計一種機器人，圖文結(jié)合并介紹它的結(jié)構(gòu)與功能。

結(jié)束語：無論是《我家跨上了“信息高速路”》還是今天我們學(xué)習(xí)的《果園機器人》，它們展示的都是現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。其實，正是生產(chǎn)生活的需要才推動了科技的發(fā)展，而科技的進(jìn)步又使得機器人的研制越來越先進(jìn)。但是我國的機器人制造水平還相對落后，愿同學(xué)們設(shè)計的機器人能早日實現(xiàn)。

杜威說過：“走出教室一步，就意味著對學(xué)科的超越；選擇了一種教育，就選擇了一種生活。”我讓學(xué)生生產(chǎn)生活所需設(shè)計機器人，并以圖文結(jié)合的形式來介紹它的結(jié)構(gòu)與功能。其目的就在于以本文為載體，以作業(yè)為手段，把學(xué)生送進(jìn)更廣闊的空間里學(xué)語文，讓他們觀察生活，了解科技，加強動手，拓寬視野，豐富知識，砥礪能力。

最新機器人教案（通用23篇）篇十八

2.學(xué)會什么是中心點（重心）3.掌握什么是平衡。

1.了解能夠找到平衡的中心點2.掌握用基礎(chǔ)零件搭建平衡支架。

3.熟練掌握積木塊、梁、輪軸和輪運用。

4.會利用車輪等零件搭建穩(wěn)固能夠運動的塔吊。

情景引入，誘發(fā)聯(lián)想。小朋友回答。

吊上去等各種各樣的答案，，引出主題“塔吊”。專門建樓的地方就是工地。

情景導(dǎo)入，開闊思維，有利于小朋友順暢地搭建自己沒有見過實際工地上的塔吊。

備注關(guān)鍵詞匯活動材料。

導(dǎo)入：小朋友都見過高樓嗎，你們見過最高的樓有幾層呢，那么高的樓是怎樣蓋起來的呢？

塔吊！【提出問題】。

出示圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。1.塔吊有幾個臂？2.為什么有兩個呢？

提出問題，使小朋友注意力集中，依次回答老師提出的問題。

1.兩個臂。

2.不容易到，保持平衡3.鏟、鉆孔等其他設(shè)備。

引發(fā)興趣，積極動手。

建構(gòu)。

【提出要求】。

6.①我們之前還學(xué)過什么樣的車，這些車能放在建筑工地里嗎。

7.②自己搭建的塔吊是否能夠保持平衡？8.【展示】。

3.使用駕駛艙等零件，搭建與實際中接近相像的塔吊。

因小朋友一般都沒有機會自己的到工地上親自見到塔吊，所以即便是在圖片的引導(dǎo)下也不能夠完成搭建。

此處搭。

5.使用輪搭建小車，用4衡即可。個輪子保持平穩(wěn)。反思因為重心不穩(wěn)找平衡。

工地上有很多的建筑工具，其他人進(jìn)去會非常危險，不安全！小朋友們搭建延續(xù)一個圍欄，并把安全警示標(biāo)簽放到積木上，請大家把自己的車開進(jìn)工地去。如：

本本的鏟車米多的推土機強強的挖掘機。

1.一起用duplo積木和柵。

欄搭建一個建筑工地圍起來，中間散放一些2x2的積木塊。

2.用積木制作一個“安全警示”牌。

建筑工地安全嗎？工人叔叔都是怎么保護(hù)自己的呢？（安全帽），提醒小朋友們平時不要去建筑工地上玩，很危險。北京慧佳機器人技術(shù)培訓(xùn)中心照片樣例課后反思活動總結(jié)課中問題。

1.只搭建柱子，先不做游戲。

2.形象啟發(fā)，自己的身體是“柱子”，兩臂展開是平衡，兩腳并攏是中心點。3.左右手的重量一樣就平衡，相應(yīng)人體的器官對應(yīng)相應(yīng)的器材零件。

教師對小朋友的認(rèn)知水平認(rèn)識不夠，備課的時候沒有注意備學(xué)生這個環(huán)節(jié)。1.有的小朋友不認(rèn)識塔吊,如果塔吊結(jié)構(gòu)沒有講的很詳細(xì)的話，小朋友都搭不出來，會很浪費時間，導(dǎo)致后邊的環(huán)節(jié)不能順利進(jìn)行。

本本小朋友這節(jié)課搭建的時候注意力不是太集中，可能是對塔吊不了解，接觸的少，沒有很鮮明的想法，所以會多用一些時間來搭建.

最新機器人教案（通用23篇）篇十九

1．能聽清信號，做相應(yīng)的動作。

2．動作敏捷，反應(yīng)靈敏。

1．遙控器一個。

2．設(shè)置游戲場景：活動場地四周分別放四筐皮球、山洞（塑料圈）兩根繩子做小河、劃兩條線做小溝、墊子做草地。

幼兒板牙機器人找空的地方四散站立。

師：你們見過機器人嗎？機器人最聽誰的話？機器人最聽主人的話，主人一下命令，它就會去做各種各樣的事情，讓我們一起來做機器人吧！

師：現(xiàn)在你們是一群聽話的機器人，我是你們的主人，只要我一按遙控器，機器人就會幫我做很多的`事情。

教師按遙控器說：“機器人，跳起來摘蘋果（幼兒跳起來，做摘蘋果的動作）；機器人快速搬運西瓜（幼兒迅速將皮球拿來，放入筐內(nèi)）。

（2）引導(dǎo)幼兒在游戲中聽清教師的指令，再做相應(yīng)的動作。

（1）執(zhí)行任務(wù)前的準(zhǔn)備。

師：現(xiàn)在我要請機器人去執(zhí)行一項任務(wù)，但是我們先要來把身體鍛煉一下。（請幼兒聽老師要求，做相應(yīng)的動作，如：游過小河，跳過小溝，鉆過山洞，爬過草地。）。

師：現(xiàn)在我們的身體練的棒棒的了，可以去執(zhí)行任務(wù)了。現(xiàn)在有幾只小貓遇到了危險，我們要一起去救出小貓。

（2）游戲：救小貓。

幼兒扮演機器貓人，教師按遙控器后，幼兒立即爬過草地，跨過小河，鉆過山洞，跳過小溝，再從原路返回。（分組進(jìn)行）由最后一個幼兒將小貓（皮球）抱回來。

師：小貓終于得救了，他們說多虧了機器貓耳朵靈，本領(lǐng)大，動作快，謝謝機器貓。

3．機器人們隨著音樂跳舞慶祝勝利。

最新機器人教案（通用23篇）篇二十

1、在了解機器人結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，用不同的幾何圖形畫出不同的機器人。

重點：學(xué)用不同幾何圖形畫機器人。

難點：畫出功能不同的機器人并進(jìn)行打扮。

活動準(zhǔn)備：課前參觀大班的機器人展示區(qū)、幼兒用紙、油畫棒、記號筆。活動過程：

學(xué)生討論。

教師小結(jié)：這些機器人的模樣看上去雖然都不一樣，但它們都有頭、身體、手和腿。今天我們來畫自己喜歡的機器人。

1、先畫一個正方形或其他形狀的頭，再畫上各種形狀的眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵。

2、接著用各種形狀畫上機器人的脖子、身體、手和腳。

4、最后給機器人涂上一塊塊漂亮的顏色。

1、鼓勵幼兒用各種幾何圖形大膽地畫出不同大小、不同模樣的機器人，變換手和腿的動作，頭部和手可畫上有關(guān)飾物。

2、指導(dǎo)幼兒裝飾出色塊豐富的機器人，涂色要濃而均勻。

說說自己畫的機器人叫什么，有哪些功能不同的功能。

在美工區(qū)放各色手工紙、彩紙，撕貼機器人。

最新機器人教案（通用23篇）篇二十一

原地踏步走、齊步走、跑步走、立定、稍息等。

自制的遙控器、方向盤。

引導(dǎo)語：小朋友，我們一起玩"看誰是個木頭人"的游戲。

師幼邊念兒歌"看誰是個木頭人，不許說話不許動"，邊做游戲。

幼兒商量，確定一人當(dāng)遙控師，一人當(dāng)檢驗師，其余幼兒當(dāng)機器人。游戲開始，"遙控師"手按遙控器，發(fā)出各種指令，如向前一步走、踏步走、倒走、立正、稍息等。"機器人"則按照"遙控師"的指令一步步行動，反應(yīng)越快越好，反應(yīng)太慢或做錯動作，均視為出故障。"檢驗師"檢查，發(fā)現(xiàn)故障馬上喊"停"，并立即手持方向盤開著"汽車"上前"維修"（拍拍肩、摸摸頭等）。然后交換角色，游戲重新開始。

"檢驗師"喊"停"時，所有"機器人"都不能動。

可根據(jù)幼兒游戲情況逐漸加快發(fā)送指令的速度。

組織幼兒模仿機器人的各種動作。

最新機器人教案（通用23篇）篇二十二

《有趣的機器人導(dǎo)游》這篇課文是一篇科普文章，介紹了在中國科技館和哈爾濱冰雪節(jié)“工作”的有趣的機器人導(dǎo)游，重點描寫了機器人導(dǎo)游的“有趣”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加了文章的可讀性。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：通過復(fù)習(xí)，了解學(xué)生對字詞的掌握情況，理解詞語。重點指導(dǎo)朗讀指定句子，并說出自己的感受，引導(dǎo)學(xué)生體會重點句的寫法。學(xué)習(xí)自然段“總—分”的寫法，把自己知道的有趣的機器人情況跟同學(xué)交流。通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受機器人的有趣，對機器人產(chǎn)生興趣，受到科普教育。

了解課文介紹了哪幾種機器人導(dǎo)游，朗讀指定的句子，并能夠說出自己的感受。對機器人產(chǎn)生興趣，受到科普教育。

通過學(xué)習(xí)課文，能夠體會到重點段落的寫法以及全篇文章的脈絡(luò)。

（一）激情導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng)我們外出旅游時，經(jīng)常需要導(dǎo)游如果為你導(dǎo)游的是一位機器人，那一定別有一番情趣。別有一番情趣“別”是什么意思？學(xué)生回答這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)30有趣的機器人導(dǎo)游齊讀課題。其目的機器學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）復(fù)習(xí)字詞，掃清閱讀障礙。

此環(huán)節(jié)，我主要是針對字詞和課文兩個方面進(jìn)行的。檢查詞語時，我注意到了音、形、意三個方面的重點指導(dǎo)，尤其在多音字的處理上，我不僅讓學(xué)生掌握了多音字的兩個不同讀音，還教給了學(xué)生在不同語境中如何選擇正確讀音。在檢查讀課文時，只在讀準(zhǔn)字音和把句子讀通順兩方面作了具體要求。并通過生生評價培養(yǎng)學(xué)生傾聽的別人讀書發(fā)言的習(xí)慣。

（三）深入學(xué)習(xí)課文。

對于課文的學(xué)習(xí)，重在讓學(xué)生在讀中感悟，體會機器人給人們帶來的無窮樂趣。課文的重點段落是三、四自然段，第三自然段又是重中之重，在這段的教學(xué)中，一個問題“你從哪兒感受到了靈靈的有趣”統(tǒng)領(lǐng)全段，讓學(xué)生說感受的同時充分讀課文，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀并學(xué)習(xí)“總—分”句群的寫法。學(xué)習(xí)第四自然段時，學(xué)生已經(jīng)有了前面的經(jīng)驗，我就大膽的放手讓學(xué)生自讀自悟，選擇自己喜歡的機器人并批注喜歡它的原因，在總結(jié)這一段的寫法時，我也放手讓學(xué)生自己說出，這一段先寫了什么，后寫了什么，概括出寫作方法。

對于全篇課文的結(jié)構(gòu)，我想到學(xué)生獨立掌握會有一些困難，因此，在這里我采用了老師問學(xué)生答的形式，引導(dǎo)學(xué)生逐步概括出全文的寫作方法，并說明了使用這種方法的好處，鼓勵學(xué)生在寫作中嘗試運用。

（四）資料交流：了解了文課中的機器人導(dǎo)游，同學(xué)們課下也搜集了材料小組內(nèi)交流，然后在集體交流。最后我給同學(xué)們又補充了兩個機器人，目的是想拓寬學(xué)生的知識面，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步研究機器人的興趣。

（五）布置作業(yè)：課下請同學(xué)們學(xué)習(xí)課文的“總——分——總”寫法，寫一件小物件或自己喜歡的小動物。

中年級正是培養(yǎng)默讀課文，思考問題的重要時期，所以在學(xué)習(xí)課文中，我多次安排了學(xué)生帶著問題默讀思考，培養(yǎng)了學(xué)生的默讀能力和獨立思考問題的能力。

1、優(yōu)點：

（1）培養(yǎng)了學(xué)生收集和使用資料的能力。

（2）教學(xué)設(shè)計合理，注重了詞語教學(xué)。

（3）抓住重點段，學(xué)習(xí)寫作方法。

第3自然段中，描寫靈靈快樂的.總分句群，是這一段的學(xué)習(xí)重點，通過充分的讀句子，使學(xué)生體會到靈靈的熱情、有禮貌、詼諧有趣和溫柔好美都是在寫它的快樂，是圍繞第一句話“它是個快樂的機器人。”來寫的，從而概括出“總—分”的寫作方法。

（4）板書設(shè)計有助于學(xué)生對課文的理解。

2、不足：

（1）對課文讀的很充分，形式也很多，但是還缺少必要的朗讀指導(dǎo)和學(xué)生之間的朗讀評價。如第三自然段，學(xué)生通過聽老師讀、自己讀、學(xué)生情境表演等方式感受文本，如果再讓學(xué)生帶著自己的感受讀一讀可能效果更好。

（2）對寫作方法的指導(dǎo)還不到位，學(xué)生如果能試著用“總—分”的方法介紹自己感興趣的機器人。

（3）評價學(xué)生時語言顯得平淡，激勵程度不夠，應(yīng)該加強評價語言的多樣性和豐富性。

最新機器人教案（通用23篇）篇二十三

3、培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的情感。

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機器人工作呢！

2、出示課件：

機器人。

3、師：你們知道機器能干些什么嗎？那這個機器又是干什么的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第２４課《果園機器人》。

（板書課題）

二、整體感知

1、師指名學(xué)生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。

2、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的閱讀要求：

（1）借助拼音，讀通讀準(zhǔn)課文。

（2）讀一讀，想一想，課文寫的機器人是怎樣的？

（3）想想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”。

三、討論與交流

1、交流自讀疑難：

師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎？生匯報，師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的“問題泡泡”。

1、重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的，相機解決學(xué)生提出的問題。

四、有感情地朗讀課文

1、用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。

1、展示：

學(xué)生讀課文中有趣的地方，其他同學(xué)參與評價。

2、齊讀課文。

五、綜合拓展

1、交流：

與同學(xué)交流你知道機器人還能干什么。

（1）小組交流；

（2）班級交流。

２、教師小結(jié)。

３、課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。