教師藝術領域培訓心得（通用19篇）

培訓心得是學員在培訓結束后對所獲得知識、技能、體驗及感悟進行歸納、總結和提煉的過程。通過參加這次培訓，我深刻體會到了學習的重要性和提升自我的必要性。

教師藝術領域培訓心得（通用19篇）篇一

教師藝術領域培訓是現在十分流行的教育機構。藝術教育是幼兒素質教育中的重要組成部分，它是通過美的形象和令人愉悅的形式，潛移默化地感染幼兒。下面本站小編整理了教師藝術領域培訓心得總結范文，希望對你有幫助。

20xx年3月13日我有幸參加了市幼教專家李素英老師的“幼兒園藝術領域”培訓。通過此次培訓我學習了很多，也收獲了很多，培訓過后，我在工作中進行了一些嘗試，見到了一些成效。

在開學初作為教研組長的我就組織全園教師進行了“幼兒園藝術領域”教研活動。通過教研，我們充分了解了《幼兒園教育指導綱要》中藝術領域的目標、教育要求和指導要點;充分感知了《3-6歲兒童學習與發展指南》中藝術領域中各年齡段的目標和教育建議;充分結合本園的實際情況，制定適合農村幼兒園的藝術領域近期目標。

由于培訓之前我們有了自學和共同學習的基礎，因此聽起培訓來就更加的認真，也更加的清晰，不是盲目的傾聽，而是聽的過程中就有思考，能做出快速反應。

通過培訓我深刻的認識到藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的特有方式。

藝術不是被簡單地分為音樂和美術，而是分為感受與欣賞和表現與創造兩大部分，這就說明幼兒不單單是學音樂、學美術，重要的是要學會去感受、去創造。因此，作為教師的我們不應該只關心幼兒學了多少歌曲、樂理、美工，而應關心幼兒是否有顆愛音樂、愛美術的心。

知道了藝術的真諦，在日常工作中，我們時時注意對幼兒藝術的培養。現階段，我們進行了以下幾方面的嘗試：

首先，通過集中學習、研究制定出符合本園特色的教學活動。本園幼兒深處農村，平時對音樂的接觸較少，于是我們利用音樂教學活動讓幼兒接觸優秀的音樂作品。本園幼兒很少接觸優秀的畫作及手工藝品，于是我們利用美術教學活動，讓幼兒欣賞臨摹繪畫大家的作品，提高幼兒的審美。

其次，在日常生活中注意藝術的滲透。晨間入園時，各班根據幼兒的年齡特點播放不同的音樂，讓幼兒和家長在美妙的音樂聲中快樂入園。戶外活動時，播放有節奏感，能調動士氣的音樂，讓幼兒在音樂聲中盡情的玩耍。午睡時播放搖籃曲等輕柔的音樂，讓幼兒在音樂聲中進入甜蜜的夢鄉。區域活動結束時，播放輕快地音樂，讓幼兒在音樂聲中有序的收拾玩具。

然后，在區域活動中注重幼兒藝術的培養。我們每個班都開展了表演區和美工區，根據主題的不同，投放相應的材料，材料的投放由師幼共同商定，共同準備，這樣能大大提高幼兒的熱情，幼兒玩的開心、盡興。

最后，積極開展家長工作，讓家長和孩子共同學習。我們組織家長來園進行觀摩，讓家長了解我們是如何對幼兒進行藝術教育的。定期舉行親子手工大賽、親子模特大賽、親子歌唱比賽等，讓家長積極地參與，從而讓家長和我們保持一致，共同為孩子的藝術培養而努力。

現階段，我們做了一些嘗試，收到了一些成效，但我們畢竟起步較晚，經驗較少，希望通過向各園所學習，我們能有更大的進步，辦出適合本園特點的藝術教育。

藝術領域的培訓結束了，通過李老師的講授，使我深刻的意識到了藝術領域的側重點，回想之前在組織音樂教學和美術教學的時候，往往在意的怎么才能讓孩子掌握某個技能，而忽略了幼兒內心的情感變化，結合對綱要和指南的研讀，讓我從重新明確了藝術教育的要點，我想從以下兩個方面談一談我對藝術領域的新認識：

一、感受與欣賞。

《指南》中指出：“幼兒藝術領域的學習關鍵在于充分創造條件和機會，在。

大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式表現和創造美。”由此可見，藝術的關鍵在于我們老師充分創造條件和機會，才有助于孩子們感受、發現和欣賞自然環境以及人文景觀中美的事物。最近，我為孩子們搜集了多種藝術作品，并將音樂活動貫穿于幼兒的一日活動中，分別在晨間、盥洗、午睡、午點、離園等時間段讓幼兒進行感受與欣賞，并尊重幼兒的獨特感受，孩子們的積極性很高。

二、表現與創造。

《指南》中指出，“用自己的方式表現和創造美”，幼兒是用自己的方式，而。

不是我們強加給他們的，想想這一關鍵點在以往的教育教學中確實被我們忽略了，為此我整理了對幼兒“表達美”的支持性策略，不應該再要求幼兒畫沒有感知過的事物，不再用范畫演示的方法來教畫，要注重每個孩子思維的擴散性，了解并傾聽孩子們藝術表現的想法或感受，不再用“像不像”、“好不好”等標準來評價孩子。

做為一名年輕教師，我需要學習的地方還有很多，怎樣的活動才是孩子們的活動，怎樣的方式才能讓孩子更為真實、自由的表達自己的想法，這些都是我在今后的實踐工作中需要探索的，在以后的工作中，我會努力的學習，加強自己的專業素養，豐富自己的實踐經驗。

幼兒教師藝術領域培訓班總結，本學期是我們分園第一次自己組成一個培訓班。根據教師們的現狀，我們制定了學期初的計劃，把重點放在對教師實際操作能力的培訓上面。注重培訓的實用性。本學期重點培訓藝術領域，如美術知識技能的學習、區域材料的制作、音樂中歌曲的彈唱，為工作積累必要的經驗。對照學期教師培訓班的計劃，本學期還是較好地完成了計劃制定的內容，現從三個方面做一個小結：

一、拓寬美術技能的學習，提高教師的實際動手能力。

本學期先后進行了泥工、紙工、瀝粉畫、紙漿畫的學習。通過學習，使大家了解的泥工的基本技能和作品保留的方法;知道了紙藝的拼搭、組合的方法;瀝粉畫、紙漿畫的學習更是拓寬了教師的眼光，從勾線、著色、瀝粉的制作、勾勒、鍍金，一個個的步驟層層經歷，極大地豐富了老師們的經驗。大家還從親手的動手中獲得了成功感，好多老師紛紛把自己的處女作品拿到微博、qq等平臺上秀出，自豪之感溢于言表!

二、苦練彈唱，提高教師的必備基本功水平。

在實際工作中，發現老師們在演唱歌曲時，對歌曲中的某些節奏、樂局、特別是一些音樂符號等處理不是很好，所以我們從唱入手，組織老師們學唱《音樂》書中的曲目，做到唱準節奏、時值、休止符、倚音等。學習簡單的合唱，還錄制了我們“山上”的第一首合唱曲，處女之作雖然稚嫩，但大家感覺如同天籟，值得我們好好地保存，同時這樣的活動也提高了大家的合作意識和團隊精神，相信還會有第二首、第三首……的“山歌”出爐!除了演唱、還進行了幼兒歌曲歌表演的展示和交流，好多老師在第二天就學以致用，教給了班級里的孩子。我覺得這樣是起到了培訓真正的意義。

在彈奏上，著重進行了c、d、f、g調的練習和檢查。由班主任在整本書中抽取曲子，每位老師都進行了四個調式的曲子彈唱回琴。沒有通過的下次繼續回琴，并還需抽取同一個調式的曲子過關。為此，幼兒園掀起了一股彈琴風，耳邊琴聲不斷，大家互相交流、觀摩，學習氛圍濃厚。在欣喜之余，我也看到在彈奏方面的一些問題，特別是左手和弦的配置上不是很和諧，很多老師都是一個和弦到底。所以，這個問題將作為下學期的重點攻破對象。

三、區域材料，多次跟進。

本學期教學上的一個重點是區域活動，為此培訓班結合這個重點也進行了相關的學習。從第一次的實地觀看幼兒活動出發，找出區域活動中存在的問題，然后進行學習，幫助老師辨清區域活動和桌面玩具、小組游戲的區別，還幼兒以自主性，做到真正的區域活動。同時，還重點研討、交流了區域材料的制作。在交流中，發現有的材料幼兒玩不起來或操作性不強，大家就獻計獻策，一起幫助著進行改良或創新，逐步提高教師對區域材料的制作能力。

20xx年11月26日至12月2日，我參加了全縣中小學美術教師的培訓，并擔任了此次培訓的輔導教師，感到十分榮幸。雖然僅有六天的時間，教育觀念也得到了洗禮，對美術的專業知識及教學業務能力得到了提高。總之這次的培訓經歷使我受益菲淺，只字片語難以盡述，以下是我的一些此次。

這次培訓給我留下了深刻的印象。首先我要感謝領導對我的關心及同道們對我的信任，給了我這個普通的小學美術教師與同道們交流的有效學習的平臺，“玉不琢，不成器。人不學，不知禮。”此次培訓每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的老師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

印象特別深的是劉宇新老師的報告《新時期中小學美術教育特點及策略》中，提到教師教學中需要轉變觀念的問題，以前感覺這些理念很空洞，但在劉老師的報告中，覺得是那樣的觸手可及。他說要因材施教就是要了解每一個孩子，每一個人都是不同的，不是所有的孩子都能成為畫家，而是畫家小的時候也不都是天才。而且我們的教育不是要把每一個孩子都培養成畫家，社會需要各種各樣的人才。他提出美術教育重點是教育，以知識為載體，促進人的全面發展。

從劉老師的報告中，我了解到學生的美術學習態度的變化規律:在繪畫發展階級，從小學到高中是學生身心發展變化最大的時期，即小學一到四年級學生對美術普遍保持興趣，五到六年級對美術興趣開始下降，因而學生對美術學習的態度也極不穩定，對我們的教學工作形成極大地挑戰，從而作為美術教師的我應該想辦法如何讓學生對美術保持一定的興趣。興趣是學習美術的基本動力。我想首先在課堂上應充分發揮美術教學特有魅力，努力使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。其次要用真心、真情的去教美術。在教學中，教師要有好奇心，專業精神。同時教師要放的開，注重師生互動，大力利用肢體語言及優美的語言的應用，充分調動孩子的積極性。還要嚴格按照美術新課程標準，在新課改理念的指導下，精心組織、精心準備，上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。

此次培訓中收獲最大的就是后面的三天學習時間，即外出寫生，一直忙于工作，自己很少拿筆畫畫了，慶幸的是州美協的袁晉勇老師也參與了此次外出畫畫，他可以說是我的國畫山水的入門老師，袁老師作畫先勾線后皴擦，墨色由淺入深層層積墨重疊，表現出湘西山川的厚重，同時在筆筆相間中又流露出一種靈氣，仿佛厚重的泥土里隱藏著神奇的故事,袁老師作畫有種北方人的憨厚感，一筆一畫一點一線一絲不茍，因此，在他的作品中呈現出北宗山水的氣勢，但細細品味，又能感受到南方自然山水和人文特點獨具特色的湘西情結。畫畫是個辛苦的過程，但袁老師從不說苦，他認為這是一個畫家的本分，從他那里我學到了很多。

本次培訓還為我們與同行之間進行交流提供了有效平臺。在與優秀同行們一起學習交流、相互探討之余，我們交換了各自的教學經驗，分享了各自的教育心得，為自己今后的教學積累了更豐厚的應用資源。二十一世紀是一個充滿挑戰對話的時代，擁有知識才能搶占先機，不斷更新知識，更新觀念，才能緊跟社會發展潮流。在今后的教學生涯中，我將努力把本次所學的理論知識，認真貫穿到自己的教學實踐中去。并樹立終生學習的決心，不斷堅持學習與探索，不斷豐厚自己的教學技能，竭力使自己的教學設想和教學策略出奇制勝，靈活多樣。

培訓是一個反思進步的過程。六天的培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。

一學期的培訓學習已經結束了，回想一學期的經歷，收獲還是很大的，正像有的老師說那樣的，“學到了很多實在的東西”。下學期，我們將會繼續延續“實用”的風格，重新揚帆起航!

教師藝術領域培訓心得（通用19篇）篇二

教師藝術領域培訓心得（通用19篇）篇三

本學期是我們分園第一次自己組成一個培訓班。依據老師們的現狀，我們制定了學期初的方案，把重點放在對老師實際操作力量的培訓上面。注意培訓的有用性。本學期重點培訓藝術領域，如美術學問技能的學習、區域材料的制作、音樂中歌曲的彈唱，為工作積累必要的閱歷。對比學期老師培訓班的方案，本學期還是較好地完成了方案制定的內容，現從三個方面做一個小結：

本學期先后進行了泥工、紙工、瀝粉畫、紙漿畫的.學習。通過學習，使大家了解的泥工的基本技能和作品保留的方法；知道了紙藝的拼搭、組合的方法；瀝粉畫、紙漿畫的學習更是拓寬了老師的眼光，從勾線、著色、瀝粉的制作、勾畫、鍍金，一個個的步驟層層經受，極大地豐富了老師們的閱歷。大家還從親自的動手中獲得了勝利感，好多老師紛紛把自己的處女作品拿到微博、等平臺上秀出，驕傲之感溢于言表！

在實際工作中，發覺老師們在演唱歌曲時，對唱曲中的某些節奏、樂局、特殊是一些音樂符號等處理不是很好，所以我們從唱入手，組織老師們學唱《音樂》書中的曲目，做到唱準節奏、時值、休止符、倚音等。學習簡潔的合唱，還錄制了我們“山上”的第一首合唱曲，處女之作雖然稚嫩，但大家感覺猶如天籟，值得我們好好地保存，同時這樣的活動也提高了大家的合作意識和團隊精神，信任還會有其次首、第三首……的“山歌”出爐！除了演唱、還進行了幼兒歌曲歌表演的展現和溝通，好多老師在其次天就學以致用，教給了班級里的孩子。我覺得這樣是起到了培訓真正的意義。

在彈奏上，著重進行了c、d、f、g調的練習和檢查。由班主任在整本書中抽取曲子，每位老師都進行了四個調式的曲子彈唱回琴。沒有通過的下次連續回琴，并還需抽取同一個調式的曲子過關。為此，幼兒園掀起了一股彈琴風，耳邊琴聲不斷，大家相互溝通、觀摩，學習氛圍深厚。在欣喜之余，我也看到在彈奏方面的一些問題，特殊是左手和弦的配置上不是很和諧，許多老師都是一個和弦究竟。所以，這個問題將作為下學期的重點攻破對象。

本學期教學上的一個重點是區域活動，為此培訓班結合這個重點也進行了相關的學習。從第一次的實地觀看幼兒活動動身，找出區域活動中存在的問題，然后進行學習，關心老師辨清區域活動和桌面玩具、小組嬉戲的區分，還幼兒以自主性，做到真正的區域活動。同時，還重點研討、溝通了區域材料的制作。在溝通中，發覺有的材料幼兒玩不起來或操作性不強，大家就獻計獻策，一起關心著進行改良或創新，逐步提高老師對區域材料的制作力量。

教師藝術領域培訓心得（通用19篇）篇四

近年來，學前教育的重要性逐漸被社會廣泛認可。作為學前教師，我們不僅要關注學生的智力發展，還要注重培養其綜合素質，尤其是藝術修養。然而，由于受傳統教育模式和培訓機構的影響，很多學前教師在藝術教育方面存在諸多不足。因此，進行學前教師藝術培訓顯得尤為必要。在經歷了一段時間的藝術培訓后，我深感受益匪淺，對學前教師的藝術培訓有了自己獨特的體會與認識。

在接受學前教師藝術培訓的過程中，我受益良多。首先，我學習了藝術教育的基本原理和方法。藝術教育不僅僅是教會孩子如何畫畫或唱歌，更重要的是培養孩子的藝術感知能力和審美能力。在培訓中，我學習了如何引導學生通過觀察、表達和創作來發展他們的藝術潛能。其次，我學會了如何在日常的教學活動中融入藝術元素。藝術可以與其他學科相互融合，通過繪畫、剪紙、手工制作等活動，提升孩子的綜合能力和創造力。最重要的是，藝術教育可以激發孩子的興趣和熱情，培養他們的審美情趣和情感交流能力。

盡管學前教師藝術培訓有很多好處，但也存在一些挑戰和困惑。首先，學前教師在與藝術教育結合時可能會面臨教學資源不足的問題。由于學前教育資源有限，很多幼兒園的藝術教育設施和教具相對簡陋，這給教師的藝術教學帶來了很大的困擾。此外，學前教師在教學過程中也可能遇到孩子對藝術教育的不夠重視，以及家長對藝術教育的期望不高等問題。這些問題都給學前教師的藝術教育工作帶來了一定的壓力和挑戰。

為了改進學前教師藝術培訓的效果，我認為有幾點值得注意。首先，培訓機構和學前教育部門應加大對學前教師藝術培訓的投入，提供更多的教學資源和教材。其次，學前教師需要加強對藝術教育的認識與理解，提高自身的藝術修養水平，從而能更好地向學生傳授藝術知識和技能。此外，教師還應與家長進行積極的溝通，共同協作，提高家長對藝術教育的重視和認同。通過各方共同努力，我們才能更好地開展學前教師藝術培訓，培養孩子們的藝術興趣和創造力。

通過學前教師藝術培訓，我深刻認識到藝術教育對學前教師的重要性。藝術教育不僅能培養孩子們的審美情趣和藝術修養，還可以激發他們的創造力和表達能力。然而，學前教師藝術培訓面臨著一些挑戰和困惑，需要多方努力合作來解決。通過提高學前教師的藝術教育水平和加強教學資源的建設，我們將能夠更好地開展學前教師藝術培訓工作，為學生的全面發展打下堅實的基礎。

教師藝術領域培訓心得（通用19篇）篇五

通過李老師對《綱要》、《指南》的解讀，使我明白：指南》非常鮮明地體現了“面向全體幼兒，以幼兒發展為本”的教育理念。藝術部分指出：尊重幼兒的興趣和獨特感受，理解他們欣賞時的行為。要讓每個幼兒在其藝術天性的引領下，按他們自己的能力水平，在藝術活動中大膽、自由地以自己的方式表達他們對周圍世界與生活中美好事物的感受，體驗自由表達與創造的樂趣。

幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受美和發現美，用自己的方式去表現和創造美。藝術貴在創造，我們在對幼兒進行教育時，我們要注意培養幼兒的創造力，要讓幼兒充分的發揮其自主性，不困住幼兒的思維與想象，多為幼兒提供機會，保護他們的天真與創造力。作為教師的我們更應該引導幼兒在感受美、欣賞美的同時用他們豐富的想象力去創造。而在幼兒活動中和設計課程的時候應該注意不要對幼兒的要求過多，不要過重的培養幼兒技術上的能力，我們應更重過程，教師應給幼兒創設寬松愉快的氛圍，開展具有游戲傾向的藝術活動，這樣才能調動幼兒的積極性。如，在音樂教育活動中，就要讓幼兒自發地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美能力，同時也滿足了幼兒的求知、求成的需要，通過成功的學習經驗又增強了幼兒的學習自信心和自我效能感。藝術存在于生活，我們應該更加的注意生活中的藝術，培養幼兒在生活中感受藝術。我們應在平時的一日生活中就注重對幼兒藝術的培養與啟發，讓幼兒自信大膽的進行表演與創作，盡自己最大的努力讓幼兒擁有發現美、表現美、創造美的意愿或能力。

另外，在個別化區域活動的環境創設中，我們應更好的營造氣氛，鼓勵幼兒藝術領域的發展，以新的教育理念指導幼兒藝術教育，克服以成人的評價標準去評價幼兒。重視音樂區的創設，活動室的不足應有幼兒的充分參與，美術區中應配備幼兒常用的創作材料和工具。

日常生活中，我們還可以根據幼兒的年齡特點和興趣，利用盥洗、如廁的時間組織幼兒欣賞更多的藝術作品，如欣賞名畫、欣賞不同的建筑、欣賞音樂等，在生活中培養幼兒對藝術的興趣，培養培養幼兒發現美、創造美的能力。

教師藝術領域培訓心得（通用19篇）篇六

最近在網上學習了關于信息技術“課堂教學的教態藝術”，受益匪淺。一堂課除了有效的教學方法，教師的教態對我們的課堂教學效果也起到了舉足輕重的作用。教師在課堂上的一言一行深深的影響著學生。通過網上培訓，我對教態藝術有了更深的認識。

教學語言是教師啟發和引導學生的重要工具。在信息技術教學中，不少教師計算機專業知識扎實，電腦操作嫻熟，能修理電腦，暢游網海，制作課件。可在實際教學中，效果卻不盡如人意，不為學生所認同。究其原因就是語言的使用問題，即不能用通俗流暢的語言將所要講授的內容正確地表達出來，讓學生方便地接受新知識、掌握新技能。

首先，信息技術教師的語言要用詞準確規范。

規范是技巧的前提。我們信息技術教師在敘述概念或講述操作方法時，一定要認真推敲語言的準確性和規范性，否則會使學生產生疑問或誤解，甚至會犯下科學性錯誤。

在講計算機的硬件部分時，我們不能把“存儲器”說成“儲存器”；在講鼠標的操作時也不能把鼠標的“單擊”說成“點擊”。因為“存儲器”、“單擊”都是計算機中的常用術語，而“儲存器”、“點擊”等詞語都是生活化的語言，雖然學生能夠理解，但不規范。

再如，"選定"和"選擇"是兩個完全不同的概念，但經常被混為一談。兩者的區別在于："選定"是做標記，而"選擇"則是指執行一個命令。如在word中，"選定一段文字"不能說成"選擇一段文字"；"選擇復制命令"不能說成"選定復制命令"等。為了在短暫的一堂課中使學生獲得更多的知識，教師的語言還要嚴謹、精練。這就要求教師在備課時要仔細、反復地推敲，詞語要經過慎重的選擇，力求做到中心突出、條理分明，具有鮮明的邏輯結構。講授時教學語言要干凈利索，言簡意賅；要能抓住重點，有的放矢；吐詞要清晰，讀句應分明，堅持用普通話教學等。

一般來說，信息技術課大部分都是安排在上午3、4節課或是下午上課，學生們經過了其他學科的學習，已經有點疲倦，如果這時候上課教師自己都沒有精神，你怎么讓學生們打起精神。在平時的教學中，我感受最深的就是：我只要在課堂上聲音洪亮、腰板挺直地為學生們做示范，學生們都不會有氣無力的回應我；反之，課堂上就會沒了生氣。

綜上所述，在信息技術課堂教學中體態和教態是教師必備的技能和素質。我們都應該在實踐中不斷摸索，認真體會和研究，配合課堂教學的實施，以達到信息技術教學的良好效果。

教師藝術領域培訓心得（通用19篇）篇七

藝術領域的培訓結束了，通過李老師的講授，使我深刻的意識到了藝術領域的側重點，回想之前在組織音樂教學和美術教學的時候，往往在意的怎么才能讓孩子把握某個技能，而忽視了幼兒內心的情感變化，結合對綱要和指南的.研讀，讓我從重新明確了藝術訓練的要點，我想從以下兩個方面談一談我對藝術領域的新熟悉：

《指南》中指出：“幼兒藝術領域的學習關鍵在于充分制造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和制造力，引導幼兒學會專心靈去感受和發覺美，用自己的方式表現和制造美。”由此可見，藝術的關鍵在于我們老師充分制造條件和機會，才有助于孩子們感受、發覺和觀賞自然環境以及人文景觀中美的事物。最近，我為孩子們搜集了多種藝術作品，并將音樂活動貫穿于幼兒的一日活動中，分別在晨間、盥洗、午睡、午點、離園等時間段讓幼兒進行感受與觀賞，并敬重幼兒的獨特感受，孩子們的樂觀性很高。

《指南》中指出，“用自己的方式表現和制造美”，幼兒是用自己的方式，而不是我們強加給他們的，想想這一關鍵點在以往的訓練教學中的確被我們忽視了，為此我整理了對幼兒“表達美”的支持性策略，不應當再要求幼兒畫沒有感知過的事物，不再用范畫演示的方法來教畫，要注意每個孩子思維的集中性，了解并傾聽孩子們藝術表現的想法或感受，不再用“像不像”、“好不好”等標準來評價孩子。作為一名年輕老師，我需要學習的地方還有許多，怎樣的活動才是孩子們的活動，怎樣的方式才能讓孩子更為真實、自由的表達自己的想法，這些都是我在今后的實踐工作中需要探究的，在以后的工作中，我會努力的學習，加強自己的專業素養，豐富自己的實踐閱歷。

教師藝術領域培訓心得（通用19篇）篇八

音樂培訓要注重以學生為主體，讓學生在音樂實踐活動中去感受音樂。音樂培訓心得對經歷過音樂培訓的人具有許多的影響，你知道它的寫法？你是否在找正準備撰寫“藝術音樂領域培訓心得體會”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！

參加了開發區教育局組織的中小學音樂教師培訓，受益匪淺。通過認真細致地學習，我對教育教學工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學業務能力和水平有不同層次的提高。

我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。通過這次的學習我深刻的認識到一名教師，應該是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續發展,才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,進行積極探究，以形成規律性的認識。

1.終身學習，我們不僅要提升自身的專業知識，還要學習方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。

2.提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優秀的人民教師。

3.熱愛學生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對學生對職業的熱愛，堅決地走下去。

4.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環節;不斷的反思、改進。教師職業沒有，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的境界了。

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出，“根據我國的教育方針和總的培養目標，結合幼兒的年齡特點，幼兒園的教育任務應是向幼兒進行體、智、德、美全面發展的教育，使其身心健康活潑的成長，為入小學打好基礎，為造就一代新人打好基礎。”對幼兒進行的音樂教育作為提高幼兒素質的重要學科，是對幼兒進行美育的重要手段;同時，音樂教育所包含的內容豐富，也是發展幼兒個性、興趣、能力的最好途徑。

蘇霍姆林斯基說：“音樂是一種使人迷戀善良、美和人道主義的最美妙、最精細的手段……”在唱唱、跳跳中使幼兒受到美的熏陶、形成活潑開朗的個性，同時感受音樂的美、產生愉快的心情是筆者一直以來在幼兒音樂教育中的感受和心得。

一興趣導引，愛學樂學。

幼兒園的孩子自我控制和約束能力較差，具有好動、注意力集中時間短等特點，同時，處于這個階段的幼兒以形象思維為主，抽象思維發展得尚未成熟。因此，幼兒在這一階段的特點是形象思維和無意注意占優勢。

在音樂教育中，結合幼兒這一階段的發展特點，充分運用講故事、做游戲等各種各樣以“動”為主、吸引幼兒注意的活動形式，充分調動幼兒的興趣，從而培養幼兒對音樂學習的積極性，達到使幼兒想學、愛學、肯學音樂的目的。

興趣是產生學習動力的重要心理因素。尤其在幼兒階段，在進行音樂教育的時候，在教材、課堂活動設計等方面都要以激發幼兒的興趣為主要手段。首先，在選擇教材的時候，盡量從指定教材中選取能引發幼兒強烈興趣的內容來教授，無論歌詞、題材、節奏、形式，或是音樂作品本身的結構和風格，都要符合幼兒的實際生活，只有和實際生活相結合的教材內容，才能真正引起幼兒學習的興趣。如《手指歌》，無論在歌詞內容方面還是音樂作品本身的節奏上，都很符合幼兒年齡階段的特征，幼兒能在音樂中找到共鳴，歌詞記憶起來也更加容易、簡潔。又如，將一些音樂作品中的節奏適當改編，使其變得活潑、明快，這樣也能夠吸引幼兒的注意力，使其感興趣。這樣的音樂教學活動既是唱歌的教授，又是幼兒的游戲，同時還能更好地培養幼兒的節奏感。

在課堂活動的設計方面，要將教法趣味化。教師要知道，好奇心是幼兒在這一年齡階段的重要心理特征，幼兒會經常通過形象的思維方式去滿足他們的好奇心。作為教師，要時刻謹記保護并培養幼兒的好奇心，這樣的教育才是優秀的、為幼兒一生負責的教育。因此，在教學過程中，教師應將形象教學和幼兒的好奇心很好地結合起來，使教學方法更生動、形象、充滿樂趣。

二創設意境，身臨其境。

在課堂教學中，及時、到位地創設與教授內容相符的意境，能更好地提高音樂作品的表現力，從而使幼兒更加喜歡音樂作品。

歌詞，也可以稱作是音樂作品的一種文學表現形式。雖然歌詞本身的字數不多，且篇幅較為短小，但是幼兒必須要通過接觸歌詞，進而接觸到整個音樂作品。因此，音樂作品中，歌詞所描繪出的包括人物、情節、動作以及所運用的語言，都對幼兒有著直接的印象和影響。但是在這一年齡階段中，幼兒對歌詞本身沒有抽象理解的能力，若采用單純、傳統的灌輸式教學方法，會起到適得其反的效果。因此，在實際教學中，我努力將歌詞內容改編成有時間、地點、人物、事件，幼兒容易接受的故事講給他們聽，這樣使幼兒能更清晰、明確地理解歌詞內容，而且，通過教師的生動講解，幼兒對音樂作品也更加有了興趣，可謂“一舉兩得”。如在教授《春天來了》這首歌時，我會聲情并茂地向幼兒勾勒出一幅春天綠意盎然的畫面：“春天來了，外面的世界真美啊!瞧……聽……美麗的花兒、嫩綠的草兒、可愛的布谷鳥……春天的腳步近了，世界都變得不一樣了!”幼兒在認真聽我講故事的同時，情不自禁地對歌曲產生了濃厚的興趣，因此學習音樂作品的積極性隨之高漲起來。如在教學《找朋友》的音樂游戲，通過一段游戲的培訓，孩子們不僅對此游戲樂此不疲，而且在半個學期里記住了所有的音節、字母，并能熟練地拼出各種不同的漢字讀音，基本達到了小學二年級的拼音水平。

新的課程改革目的更在于以幼兒的活動為中心的知識、技能的運用過程，注重幼兒的自主設計、自主探索、自主決策、自主交流，讓幼兒在積極參與游戲活動中輕松愉快地獲得知識，這就充分顯示了寓教于樂的巨大威力。另一方面，寓教于樂十分有利于幼兒的智力開發，如我們常常開展幼兒猜拳游戲，能讓幼兒迅速了解數與數之間的關系，增強其心算及反應的敏捷能力，讓幼兒的智力得到較好的開發，為其今后的學習創新打下良好的基礎。

三結束語。

總之，新的指導綱要要求如今對幼兒的音樂教育，不僅僅是讓幼兒唱唱、跳跳、玩玩那么簡單，而是要緊緊地與培養人的各項目標聯系起來。因此，作為幼兒音樂教師，我們要能在實踐中不斷總結經驗，在教法和創設課堂方面推陳出新，同時遵循幼兒在這一年齡階段的特點以及他們的思維發展規律，利用多種形式，將音樂教育教“活”，在實踐中積累更多的經驗，從而更好地激發幼兒對音樂課堂的興趣。最后使幼兒通過對音樂作品的學習，培養他們對音樂的感受力、節奏感以及表現力，同時提高他們對音樂知識的興趣和熱愛，進一步為他們的藝術之路貢獻一份寶貴的力量。

20_年3月17日，我有幸參加了山東省農村義務教育薄弱學科教師培訓，這次培訓給我留下了深刻的印象。通過聆聽專家老師們精彩的講座，與專家及本省的同仁面對面的觀點交流，經驗分享，使我在課堂教學、音樂素養等方面都獲益匪淺。

培訓期間聽了專家們的專題講座，課例觀摩。無論是講座還是授課，都讓人耳目一新，讓我感受到了一個全新的教學舞臺。老師們在教育科學理論方面的闡述簡要而精辟，為我們的教育科學理論注入了活水。

老師們的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高品質的“文化大餐”。尤其是聽了唐偉老師的自繞行云飛-淺談音樂之美》、胡蕭老師的《音樂之旅-和弦的魅與創作的美》及胡艷芝老師的《因學生而行走的路》，令我們受到一次教育的洗禮，精神的震撼。唐老師的語言幽默、詼諧、生動，從他的舉手投足中讓我們感受到他樸素的人格魅力和務實的工作作風,聽他們講座真的是一種精神享受。

在轉變觀念，豐富理論知識的同時，老師們從實際工作中大家經常遇到的問題入手，主要講解了現在最重要的合唱指揮方面的內容。

唐偉老師邀請到曲阜師范大學張建平教授為我們帶來一場合唱指揮的盛宴。張教授的講座生動，活潑，讓我們這些學生們意猶未盡。講座后，平度的陳常臺老師登臺指揮我們的合唱曲目。把自己多年來所積累的寶貴經驗毫無保留的傾授給我們，讓我們體驗合唱指揮的一些經驗和做法。

不僅如此，除了聽講座，專家老師給我們邀請到秀的培訓老師，為我們進行鋼琴，聲樂，舞蹈方面的培訓。學員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己業務水平的一條捷徑。在培訓中，我們不斷的交流，真正做到彼此之間的“相長”。

在討論中，學員們暢所欲言，提出的許多觀點和問題都是教學中的實際問題，這些問題得到了們的老師們的重視，他們的回答給了我們很好的啟示，對我們今后的教育教學有著積極的促進作用。尤其是中央歌劇院青年男高音歌唱家韓鈞羽來講學時，我有幸作為學員代表上臺接受了韓老師的指點，這是我聲樂學習道路上的墊腳石，至今印象深刻。

培訓是一個反思進步的過程。半個學期的培訓學習是短暫的，但留給我們的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓，我進一步提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。

我要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中去，讓此次培訓的價值在工作中得到的體現。作為一名音樂教師，我們要努力發揮自己的專業素質，把愛與知識播送給每一位孩子，讓他們健康、個性地成長。使用各種教學方法，讓學生去感受、理解、表現音樂;給他們富于旋律的人生，享受人生的旋律。

最后感謝我們的領導給我們創造的這次培訓的機會，接下來的培訓我們會更加努力，更加用心，用優異的成績來回報，來感恩。

參加了國培，受益匪淺。通過認真細致地學習，我對教育教學工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學業務能力和水平有不同層次的提高。

我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。通過這次的學習我深刻的認識到一名教師，應該是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續發展,才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,進行積極探究，以形成規律性的認識。

1.終身學習，我們不僅要提升自身的專業知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。

2.提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優秀的人民教師。

3.熱愛學生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對學生對職業的熱愛，堅決地走下去。

4.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環節;不斷的反思、改進。教師職業沒有，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的境界了。

同樣的時間--周末的第一天!

同樣的地點--第四實驗小學!

同樣的一群人--平邑縣音樂教師!

同樣的心情--等待!期盼!享受!激動!

不同的陪伴者，不同的體會，不同的收獲!

忘不了聲樂邱偉老師的傾情示范，生動解讀，耐心指導，讓我們不忍心下課;。

忘不了坐在電鋼琴旁，老師的鼓勵的眼神，讓我們帶著自信奏響《青春舞曲》……。

我們常說“且行且珍惜”，此時，我更想說“且行且反思”!此次培訓，更多的是打開了塵封已久的心靈，喚醒了內心的力量，不斷的對照別人看自己，讓我帶著問題參與學習活動，并在學習中激活內動力，帶動我每天前行……也許，這就是培訓帶給我最真的收獲!

感恩遇見，感謝有你!我們唯有更加努力，珍惜，努力，成長!

年輕是一種狀態!奔跑，是一種姿態!

期待，2018年的九月，讓我們在年輕的時光機里，繼續奔跑，唱響屬于我們的生命贊歌!

選擇音樂欣賞這門課程，是為了在繁忙的課程學習中留給自己一個休息的空間，一張徜徉于音樂世界的門票，一次和音樂面對面接觸的交流。作為一個大學生，如果不懂得音樂欣賞，只知道苦讀于課本海洋中，那么他的人格也許不是健全的，我們從小就在倡導德，智，體，美，勞的口號中成長，缺一不可，音樂欣賞對于大學生的人格塑造重要性不言而喻。有時候，音樂欣賞就是一種心靈療傷的過程，所以，請不要在忙碌的生活中迷失了自我，暫時停下來，靜靜地欣賞音樂，然后帶著滿格的心靈電池，繼續上路，在音樂欣賞的過程中去重新認識自我，定位自我。

每一次的音樂課都有不一樣的收獲，貝多芬，莫扎特，約翰施特勞斯父子……不同的作曲家帶給我們的是不同的風格，不同的感受，我喜歡《土耳其進行曲》的曲調輕盈活潑、節奏富于彈性，第一小樂段是富于東方色彩的明朗而又雄壯的進行曲，主題音調節奏鏗鏘有力，氣勢雄偉，使人豁然開朗，與第一樂段形成強烈的對比。曲調在a大調上進行，使樂曲顯得壯麗輝煌，氣勢磅礴，音調繼續發展，曲調不斷推向高潮而結束了全曲。我也喜歡《藍色多瑙河圓舞曲》，被譽為“圓舞曲之王”的小約翰·施特勞斯創作于1866年，被稱為“奧地利的第二國歌”。樂曲以典型的三拍子圓舞曲節奏貫穿，音樂主題優美動聽，節奏明快而富于彈性，體現出華麗、高雅的格調。這樣美妙的旋律下，這樣一種音樂氛圍下，你會感覺到自己會隨著音樂跌宕起伏，進入作曲家當時的情景中，那些困擾你的煩惱和不安，暫時都被拋棄到一邊去了，陪伴你的只剩下讓你如癡如醉的音樂。

音樂是愈合心靈的良藥，當你低沉消極的時候，當你郁郁寡歡的時候，打開音樂盒，靜靜地聆聽美妙的曲子，你會慢慢感覺到心靈的細微變化，不再為了瑣事低沉，不再為了不得意而終日抑郁不已，那是音樂在修復你的心靈創傷，音樂在吞噬你的不快樂細胞，它在你心中播撒下快樂的種子，這是音樂的特有功效，是無聲無息的，你所感覺到的只是覺得解脫了許多，不再那么迷茫和看不開，而是對生活重新有了美好的展望，你漸漸懂得了人生的意義，消極低沉終究不是長遠的辦法，這就是音樂欣賞的神奇療效，它就像你的心理咨詢師，在你傷感的時候來到你的身邊，用美妙的旋律給你驅逐煩惱，在你快樂的時候給你樂上添樂。音樂欣賞，不僅僅是只有在快樂的時候，更多時候，我們選擇了一個人靜靜地呆著。這時候，音樂就是陪伴你的朋友，它知道你需要什么，它懂得怎樣去給你療傷，你所要做的，就是閉上眼，融入音樂世界，忘記一切，重新讓自己堅強，給自己力量。

音樂使人年輕，那種青春的活力會一直伴著你，如果你經常聆聽音樂，同樣年輕的還有你的那顆心，永遠不老的心。我們的音樂欣賞課齊老師，她上課永遠那么充滿激情，言語間的談吐都是那么充滿活力，不管是和同學交流還是自己講課，讓我們知道了音樂的無窮魅力，帶給你的不只是愉悅，更有心靈的永葆青春。

音樂是美的，美的東西總能感染人也去向往美，追求美，并享受美。音樂能帶給人愉悅的心情，使人身心放松，陶冶人的情操，甚至還能發散人們的思維。欣賞音樂并不是要求我們都要成為杰出的音樂家，而是在欣賞音樂的過程中得到快樂，并在不知不覺中提升自我的藝術素養和道德情操。人需要知“音”，“愛美之心，人皆有之”。接近音樂，會被她的神秘所吸引;聆聽音樂，會因她的魅力而傾倒;融入音樂，會為她的多彩而感嘆。音樂還可以更美，美到讓人“三日不知肉味”，美到“此曲只應天上有”。工作勞頓時，一曲悠揚的薩克斯，可以讓人忘卻疲憊;精神不振時，一場音樂會，能夠讓人精神煥發;朋友聚會時，一曲熟悉的曲子，會讓大家回到過去;戀愛約會時，一段煽情的舞曲，會使男女心中迸發出激情的火花。音樂點綴著人們的生活，沒有了音樂，世界便失去了自己的本色，人生也失去了原來的樂趣。

記得在一本書上看到，一個人的精神世界有三大支柱：科學、藝術、人文。科學追求的是真，給人以理性，使人理智;藝術追求的是美，給人以感性，讓人富有激情;人文追求的是善，給人以悟性，人文中的信仰使人虔誠。大學教育對學生的專業知識、就業技能強調較多，忽視了大學生的藝術修養和人文素質。大學生的自我修養必須是全方位的，不單要學習專業知識，還要進行藝術教育和人文熏陶。

這學期的音樂欣賞課雖然結束了，但是音樂欣賞的興趣不會消失，并且會在快樂抑或悲傷的時候陪伴著我。生活中缺少了音樂，就如烹飪美食的時候少了調味料，食之無味。音樂就是我們的生活調色板，欣賞美妙的音樂，進入音符的世界，徜徉于靜謐的音樂殿堂，洗滌自己的靈魂，忘卻一切煩惱，這就是音樂欣賞的魅力。只要活著，音樂欣賞的腳步就不會停息，只有快樂地活著，有音樂的伴隨，人生才能活出應有的精彩。

20_年12月11至12月30日，我有幸參加了國培計劃福建省薄弱學科小學音樂教師的培訓學習，這次培訓給我留下了深刻的印象。通過聆聽專家老師們精彩的講座，與專家及本省的同仁面對面的觀點交流，經驗分享，使我在教育科研方法、課堂教學藝術、教研活動形式等方面都獲益匪淺。

一、更新觀念擺正心態。

這次培訓每天的日程安排得很充實。期間共聽了15場專題講座;5節典型的課例觀摩。無論是講座還是授課，都讓人耳目一新，讓我感受到了一個全新的教學舞臺。老師們在教育科學理論方面的闡述簡要而精辟，為我們的教育科學理論注入了源頭活水。老師們的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高品質的“文化大餐”。尤其是聽了陳秀鴻老師的《教師師德新探》、張含功老師的《音樂教師與教育科研》及林家凌老師的《音樂教育新體系》，令我們受到一次教育的洗禮，精神的震撼。張老師的語言幽默、詼諧、生動，從他的舉手投足中讓我們感受到他樸素的人格魅力和務實的工作作風，聽他們講座真的是一種精神享受。

二、專業知識，得以提高。

在轉變觀念，豐富理論知識的同時，老師們從實際工作中大家經常遇到的問題入手，主要講解了音樂教育教學等方方面面的內容。我們印象最深的是吳老師的《音樂教學設計及片段教學研究》、劉老師的《多媒體課件制作》、李小瑜老師的《圖譜教學法》的講座。李老師針對如何上好結合圖譜進行音樂教學課，把自己多年來所積累的寶貴經驗毫無保留的傾授給我們，讓我們做學生感受、體驗音樂課的一些經驗和做法。吳蔚老師為大家講解了的教學設計流程，通過觀看片段教學的錄像，讓大家對教學設計的手段和方法有了更多的了解。

三、同行交流，共同成長。

印象最深的是林家凌老師指導的三位參加中央音樂學院國培回來的廈門老師為我們帶來的三節不同課型的音樂課為我們傳授了許多音樂教學方法受益極大。她們讓全班同學全面參與、體驗、實驗。把這些知識變化性地運用到我們的音樂課堂中，收到很好的教學效果。為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，她們多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。在教學中，她們盡量避免那種生硬的、繁難的技巧技能性訓練，而是從學生出發，多為他們營造一些發現美、創造美的自由空間，以激發起他們熱愛美、傳播美的熱情，從而使美能在學生的心靈中生根、發芽、成長、壯大。

這些鮮活生動的教學課例，讓我們受益匪淺。課例背后的思考與解讀，更是讓我們教師深受啟發，大開了眼界。最后，就是老師們高深獨到的理論見解，豐富的實踐經驗和各具特色的授課風格，深深地吸引了我們學員。

學員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己業務水平的一條捷徑。在本次培訓中，我們音樂班學員共上了5堂片段教學和2節完整課進行交流與學習，我也有幸在福州市錢塘小學上了一節省級音樂公開課《快樂的小熊貓》，這節課得到了與會專家的高度評價。通過這些實際演練，我們不斷的交流，真正做到彼此之間的“教學相長”。在討論中，學員們暢所欲言，提出的許多觀點和問題都是教學中的實際問題，這些問題得到了與會老師們的重視，他們的回答給了我們很好的啟示，對我們今后的音樂教育教學有著積極的促進作用。

培訓是一個反思進步的過程。二十天的培訓學習是短暫而辛苦的，但留給我們的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓，我進一步提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中去，讓此次培訓的價值在工作中得到最大的體現。作為一名音樂教師，我們要努力發揮自己的專業素質，把愛與知識播送給每一位孩子，讓他們健康、個性地成長。使用各種教學方法，讓學生去感受、理解、表現音樂;給他們富于旋律的人生，享受人生的旋律。

教師藝術領域培訓心得（通用19篇）篇九

近年來，隨著社會發展的需要，不少教師開始參加各類大領域培訓，以提高自身的專業素養和教學能力。我也有幸參加了一次大領域培訓，并獲得了許多寶貴的經驗和心得。在這次培訓中，我發現大領域培訓對教師的教學能力和職業發展是非常有益的。首先，大領域培訓提供了豐富的知識和資源，為教師的教學提供了良好的支持。其次，大領域培訓注重實踐教學，幫助教師提高了教學能力。最后，大領域培訓還促使了教師個人成長和職業發展的機會。

首先，大領域培訓提供了豐富的知識和資源，為教師的教學提供了良好的支持。在培訓過程中，我們了解到了最新的教學理念和方法，學習了各種教學資源的利用和設計，以及教學評價的重要性。這些知識和資源是各類教材和教育書籍所無法替代的，通過參加大領域培訓，我們能夠了解到最新的教學資訊，提高自己的教學水平。同時，培訓還為我們提供了一些實用的教材和工具，使我們能夠更好地開展教學工作。

其次，大領域培訓注重實踐教學，幫助教師提高了教學能力。在培訓中，我們不僅學習理論知識，更加重視實踐操作。例如，在培訓中，我們進行了多次教學設計和實踐教學，通過實踐活動，我們能夠更好地理解理論知識，并將其應用于實際教學中。同時，通過與其他教師的交流和討論，我們可以分享教學經驗，互相借鑒，達到共同提高的目的。通過實踐教學，我們的教學能力和教學效果也得到了顯著的提高。

最后，大領域培訓還促使了教師個人成長和職業發展的機會。在培訓中，我們有機會認識各路優秀的教育專家和教師，了解他們的經驗和教育理念，并與他們建立聯系。這對于我們個人的成長和職業發展是非常有益的。同時，大領域培訓也為我們提供了展示自我的機會，通過參加各種教學比賽和活動，我們能夠展示自己的教學才華和創新精神，提高我們的知名度和影響力。

總之，大領域培訓對教師的教學能力和職業發展有著積極的影響。通過大領域培訓，我們能夠獲取到豐富的知識和資源，為教學提供了良好的支持。同時，培訓注重實踐教學，幫助教師提高了教學能力。最后，培訓還為教師提供了個人成長和職業發展的機會。因此，我們應該鼓勵更多的教師參加大領域培訓，不斷提高自身的教學能力和專業素養。只有通過不斷學習和提高，我們才能更好地為學生提供優質的教育服務，為教育事業的發展做出更大的貢獻。

教師藝術領域培訓心得（通用19篇）篇十

藝術是人類靈魂的表達與溝通方式，藝術領域培訓對于個人的成長與發展具有重要的作用。在過去一段時間的藝術培訓中，我深刻體會到了藝術對于個人情感的疏導和表達能力的提升，這讓我明白藝術不僅僅是一種興趣愛好，更是一種生活態度和思維方式的培養。

第二段：技巧的學習與實踐的重要性。

在藝術領域培訓中，技巧的學習和實踐是非常重要的。沒有堅實的技術基礎，藝術作品往往會顯得粗糙和不完善。通過不斷學習和練習，我掌握了不同的技巧和方法，更加熟悉了創作過程中的各種工具和材料。這為我展示自己的創意提供了堅實的基礎，也讓我在藝術領域有了更廣闊的發展空間。

第三段：思維的開闊與創意的培養。

藝術領域的培訓不僅讓我掌握了技巧，更重要的是幫助我拓寬了思維的視野和創意的培養。在培訓過程中，我接觸到了許多不同的藝術形式和風格，也了解了各個時期的不同藝術流派和思潮。這使我能夠從更廣闊的角度思考問題，并且在創作過程中有更多的靈感和創意。

第四段：表達能力和情感的提升。

通過藝術培訓，我的表達能力和情感的表達能力得到了極大的提升。藝術是一種直接表達內心情感的方式，通過創作，我能夠更好地釋放自己的壓力和情感，也能夠更清晰地表達自己的想法和觀點。同時，在參加藝術培訓的過程中，我結識了許多志同道合的朋友，與他們的交流和互動也讓我更加理解和珍惜人與人之間的情感和友誼。

藝術領域的培訓是一個終身受益的過程。通過藝術培訓，我不僅掌握了技巧和創意，更重要的是培養了一種終身學習的態度和對藝術的熱愛。藝術給予了我思考和表達的能力，也讓我在生活中更加豐富多彩。我相信，通過不斷地學習和實踐，藝術領域培訓將會給我帶來更多的成長和收獲。我將一直堅持并享受這個過程，讓藝術成為我生活中不可或缺的一部分。

教師藝術領域培訓心得（通用19篇）篇十一

大領域培訓是教師專業發展中的一項重要內容，通過參與大領域培訓，教師們可以進一步提高教學水平和專業素養。在過去的一段時間，我參加了一次大領域培訓，對于這次培訓，我深感受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我對大領域培訓的一些心得體會。

大領域培訓對教師的專業發展至關重要。通過大領域培訓，教師們可以接觸到新的教學方法和理念，不斷更新自己的教學思路，提高自己的教學水平。我在這次培訓中，了解到了許多新的教學理念，并學到了一些實用的教學方法，這對于我在日后的教學中將起到巨大的推動作用。

參加大領域培訓，不僅可以豐富教師們的知識儲備，還可以提高他們的學習能力和思考能力。在這次培訓中，我結識了來自各個學校的教師，交流了各自的教學經驗和教學方法，從他們身上獲得了很多啟發和啟示。同時，培訓中的案例分享和討論環節，也讓我自己的思考能力得到了鍛煉，對教學問題有了更深入的理解和思考，這對于我未來的教學有著重要的意義。

第四段：培訓中的收獲。

在這次大領域培訓中，我最大的收獲是對于課程設計的新認識和新理解。通過培訓老師的分享和案例分析，我了解到了如何根據學生的需求和特點進行有效的教學設計，同時也學會了如何在教學中充分發揮學生的主體性和探究性，培養學生的創新和合作能力。這些收獲不僅讓我對自己的教學有了更深入的思考，也促使我在教學實踐中更加注重學生的發展和成長。

第五段：對未來教學的展望。

通過這次大領域培訓，我對自己未來的教學有了更明確的展望。我將把培訓中學到的知識和經驗應用到實際的教學中，進一步提高自己的教學水平和教學質量。同時，我也計劃和其他教師保持聯系，積極參與更多的教學交流和分享，不斷提高自己的專業素養。我相信通過不斷學習和探索，我能夠成為一名更出色的教師，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。

總結：

大領域培訓是教師專業發展中不可或缺的一部分，通過參與大領域培訓，教師們不僅可以提高自己的教學水平和專業素養，還可以進一步拓寬自己的教學思路和方法。通過這次培訓，我更加認識到了大領域培訓的重要性，并獲得了許多寶貴的經驗和啟示。我相信通過不斷學習和實踐，我將成為一名更加出色的教師，為學生的學習和成長貢獻自己的力量。

教師藝術領域培訓心得（通用19篇）篇十二

第一段：介紹線上培訓在藝術領域的受歡迎程度和重要性（200字）。

在線培訓在藝術領域日益受到重視，成為越來越多學習者的首選。藝術是一門細致入微的學科，學習者需要不斷提高自己的技能和藝術感知力。然而，由于地理位置、時間限制等種種因素，很多藝術學生無法參加傳統的面對面培訓課程。線上培訓通過結合互聯網技術和專業教學，為藝術學習者提供了優質的學習機會，幫助他們發展自己的技藝，豐富自己的藝術修養。

第二段：在線課程的靈活性和便利性（250字）。

線上培訓課程為學習者提供了無與倫比的靈活性和便利性。學習者不再需要長途跋涉去參加課程，只需打開電腦或手機，通過網絡就能獲取到專業的藝術培訓課程。無論是準備參加考試還是提高自己的藝術技巧，線上培訓都能夠滿足學習者的需求。不僅可以根據自己的時間安排學習，還能夠隨時回顧和重溫課程內容，提高自己的學習效果。

第三段：不同類型的線上培訓提供了全方位的藝術學習機會（300字）。

在線培訓提供了多種多樣的藝術學習機會。無論是繪畫、音樂、舞蹈還是攝影等領域，都有專業的線上培訓課程可供選擇。這些培訓機構往往擁有豐富的教學資源和專業的教師團隊，能夠為學習者提供全方位的學習體驗。不僅能夠學習到專業技巧和知識，還能夠與其他學習者進行交流和分享。同時，線上培訓也為非專業藝術愛好者提供了學習和欣賞的機會，推動了藝術的普及和發展。

第四段：線上培訓的挑戰和解決方案（250字）。

線上培訓雖然具有巨大的潛力和優勢，但也面臨著一些挑戰。其中一個挑戰是如何保持學習者的專注度和參與度。在線學習往往需要學習者具備很強的自我管理能力，因為沒有老師的直接監督和激勵。另一個挑戰是如何提供互動和個性化的學習體驗。為了解決這些問題，線上培訓機構通常會采用多媒體、虛擬實驗室和在線討論等方式，以提高學習者的參與度和滿意度。

總的來說，線上藝術培訓是一種靈活、便利且高效的學習方式。它給予了學習者更多的選擇，讓他們能夠根據自己的需求和興趣進行學習。然而，線上培訓也需要學習者具備自我管理能力和積極主動的學習態度。通過線上培訓，我發現了藝術學習的無限可能性，不僅提高了我的技能水平，還結識了許多志同道合的藝術愛好者。我相信，在線培訓將會繼續發展壯大，為更多的學習者提供藝術學習的機會和平臺。

教師藝術領域培訓心得（通用19篇）篇十三

我是一名小學教師，最近參加了一次關于教師領域培訓的學習，我想通過本文與大家分享我的心得體會。在此之前，我經歷了幾年的教育實踐，但是隨著社會的不斷發展和學生的多樣化需求，我漸漸感到自己的教學方法有些陳舊和局限了。因此，這次培訓對于我來說是一次重要的機會，我積極參與并盡力吸收知識。

第二段：培訓內容和方法的簡要介紹。

這次教師領域培訓課程非常豐富多樣，內容涵蓋了教育心理學、課程設計、教學評價等方面。培訓采用了多種形式，包括課堂講解、小組討論、案例分析等。其中，我特別受益良多的是與其他教師的交流互動。通過聽取其他教師的經驗分享和教學故事，我深刻認識到每個教師在教育過程中都有自己的獨特之處，從中受到了啟發，并思考了自己的教學方法。

第三段：培訓收獲和改變的體驗。

在這次培訓中，我得到了很多新的教學理念和方法，尤其是根據學生的實際情況進行個性化教育的觀念。過去，我在課堂中往往把所有學生都視為一個整體，而現在我意識到每個學生都是獨一無二的，有不同的學習風格、能力和需求。因此，我開始嘗試設計不同的學習任務和評價方式，以滿足不同學生的需求，促使他們在學習中發揮自己的潛力。這個改變讓我看到了學生們的進步和快樂，也更加激勵我繼續提升自己的教學水平。

第四段：遇到的挑戰和應對策略。

雖然我在培訓中學到了很多寶貴的知識，但在實踐過程中還是遇到了一些困難和挑戰。比如，個性化教育需要更多的時間和精力來設計和支持，同時要與大班教學的要求兼顧。在這種情況下，我學會了靈活地應對，逐步引導學生發展他們的自主學習能力。我也會不斷反思和反饋，以調整教學策略，讓學生在興趣和挑戰中獲得成長。

第五段：對未來的展望和總結。

通過這次教師領域培訓，我意識到作為一名教師，學習是一個持續的過程。只有不斷地更新自己的知識和教學方法，才能更好地適應學生和社會的需求。未來，我將繼續參加培訓學習，不斷充實自己的專業知識和經驗。我也希望能夠與更多的教師交流和分享，共同成長，讓我們的教育事業更加充滿活力和創造力。

通過這次教師領域培訓，我不僅學到了新的教學方法和理念，也認識到了學生的多樣性和個體需求的重要性。我更加深刻地意識到自己作為一名教師，需要不斷自我學習和提升，以更好地指導學生的成長。我相信，只要我們持續地努力和改進，我們的教育事業一定會取得更大的成功！

教師藝術領域培訓心得（通用19篇）篇十四

藝術的關鍵在于教師“充分創造條件和機會”，使幼兒“感受和發現美”，以及“表現和創造美”的過程。接下來就跟本站小編一起去了解一下關于藝術領域。

吧!

《指南》的“藝術領域”中對教師提出要求：“和幼兒一起用圖畫、手工制品等布置環境、美化生活。”

我們的生活缺不了美的事物，對美的渴望是每個人的權力，《指南》中也說到“每個幼兒心里都有一顆美的種子。”我們應該滿足孩子們，這對于教師而言是舉手之勞，我也確實當任務做了。這周正好是“春天”的主題，安排了制作活動，孩子們制作迎春花、桃花、梨花和柳條，有的是個人作品，有的是兩人合作。我當時只是配合師父將柳條掛起來，在我布置好教室之后，維維走來告訴我說：“老師，我們把春天搬到教室里來了，你看，花瓶里有黃色的迎春花，紅色的桃花和白色的梨花，窗戶上還有綠綠的柳條，真漂亮!”布置環境對我來說只是任務，而對于孩子來說卻有著不可思議的內涵，我被她的一番話感動了，忍不住夸獎她：“你說得正好!”她笑得可歡了。這段小故事告訴我：教室里的環境布置能開拓孩子的思維，一定要重視教室環境。下次一定會和孩子們一起討論如何布置教室、美化教室，讓孩子們成為教室里的主人!

《指南》中強調“成人應對幼兒的藝術表現給予充分的理解和尊重，不能為追求‘完美’而對幼兒進行千篇一律的訓練，以免扼殺其想象與創造的萌芽。”我的理解是：每個孩子都有豐富的想象力，能用語言大膽地表達出來，但并不是每個孩子都能把他的心中所想繪畫出來，這畢竟需要有一定的繪畫基礎。我們不訓練孩子們的繪畫技能，但也不能在沒有基礎的情況下讓孩子去創作，創作要以繪畫基礎為奠基。當然，孩子們的創作是淺層次的，不能對孩子要求過多。想要提高孩子的繪畫基礎，不一定要教師施加給他，我想可以讓孩子選擇一些自己喜歡的繪畫讀本，畫一畫自己喜歡的人物、小動物和植物。這是他自發的一種對于美的理解，孩子會有一種親身體驗：這本書上畫的東西是我喜歡的美的東西。這樣，既不會出現千篇一律的作品，又讓孩子有能力去創作。當然，提高孩子繪畫能力的辦法還有許多，每位老師都有著自己獨特的方式方法。

藝術領域包括美術和音樂，我覺得邊聽音樂邊畫畫是一種享受，有著1加1大于2的價值。美術活動時可以播放一些與該活動相稱的音樂，用音樂和美術相結合的形式，讓孩子們去感受美，表現美，創造美吧!

通過李老師對《綱要》、《指南》的解讀，使我明白：指南》非常鮮明地體現了“面向全體幼兒，以幼兒發展為本”的教育理念。藝術部分指出：尊重幼兒的興趣和獨特感受，理解他們欣賞時的行為。要讓每個幼兒在其藝術天性的引領下，按他們自己的能力水平，在藝術活動中大膽、自由地以自己的方式表達他們對周圍世界與生活中美好事物的感受，體驗自由表達與創造的樂趣。

幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受美和發現美，用自己的方式去表現和創造美。藝術貴在創造，我們在對幼兒進行教育時，我們要注意培養幼兒的創造力，要讓幼兒充分的發揮其自主性，不困住幼兒的思維與想象，多為幼兒提供機會，保護他們的天真與創造力。作為教師的我們更應該引導幼兒在感受美、欣賞美的同時用他們豐富的想象力去創造。而在幼兒活動中和設計課程的時候應該注意不要對幼兒的要求過多，不要過重的培養幼兒技術上的能力，我們應更重過程，教師應給幼兒創設寬松愉快的氛圍，開展具有游戲傾向的藝術活動，這樣才能調動幼兒的積極性。如，在音樂教育活動中，就要讓幼兒自發地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美能力，同時也滿足了幼兒的求知、求成的需要，通過成功的學習經驗又增強了幼兒的學習自信心和自我效能感。藝術存在于生活，我們應該更加的注意生活中的藝術，培養幼兒在生活中感受藝術。我們應在平時的一日生活中就注重對幼兒藝術的培養與啟發，讓幼兒自信大膽的進行表演與創作，盡自己最大的努力讓幼兒擁有發現美、表現美、創造美的意愿或能力。

另外，在個別化區域活動的環境創設中，我們應更好的營造氣氛，鼓勵幼兒藝術領域的發展，以新的教育理念指導幼兒藝術教育，克服以成人的評價標準去評價幼兒。重視音樂區的創設，活動室的不足應有幼兒的充分參與，美術區中應配備幼兒常用的創作材料和工具。

日常生活中，我們還可以根據幼兒的年齡特點和興趣，利用盥洗、如廁的時間組織幼兒欣賞更多的藝術作品，如欣賞名畫、欣賞不同的建筑、欣賞音樂等，在生活中培養幼兒對藝術的興趣，培養培養幼兒發現美、創造美的能力。

在重視素質教育的當今社會，越來越多的幼兒園意識到藝術教育對開發孩子的智力、陶冶孩子的情操、激發孩子的自信、鍛煉孩子的意志起著舉足輕重的作用。我們也清楚地認識到藝術對一個人生理和心理的調節，受益于終身的好處。因此我們有必要嘗試通過對孩子的藝術啟蒙來教育孩子，發展孩子，使之健康、和諧、全面地成長。

《指南》中指出：“幼兒藝術領域的學習關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。”由此可見，藝術的關鍵在于教師“充分創造條件和機會”，幼兒“感受和發現美”，以及“表現和創造美”。那么，教師如何創設?創設怎樣的條件和機會?這是教師需要著重從自身方面來思考的。幼兒感受、體驗和發現美了嗎?是怎樣表現和創造的?這是幼兒在活動中的具體表現。而在具體的教育教學中，有時往往關注更多的是結果，也就是幼兒在活動中的具體表現，是不是學會一首歌了?忽視了教學情境的創設，忽視了是什么原因導致孩子們不喜歡或者學不好。

幼兒藝術教育中該如何體現《指南》理念：《指南》建議要把藝術教育放在普通教育的范疇內，強調藝術表現與創造能力的培養，首先從文章的基本思想及原則的三方面可看出：要達到這一目標，應從以下幾方面入手：

一、發展幼兒的藝術興趣。

興趣是最好的老師，它會像催化劑一樣，激發幼兒不斷去實踐，去探索。對幼兒來說，沒有興趣的學習是無源之水，無根之木。因此，興趣培養是對幼兒進行藝術教育的前提。由于幼兒的興趣具有偶然性、不穩定性等特點，他們自發的興趣多屬于淺層興趣，往往帶有情緒色彩，容易停留在“好玩”“我喜歡”的水平上。這種興趣容易轉移，也易于波動。藝術教育激發興趣的目的是將淺層興趣引申，并提高到有一定深度的動機水平上。從而使他們成為積極主動的參與者。而孩子的興趣還來自教師積極的評價，每個孩子都有被老師肯定的心理需要。如：在藝術教育中我常用賞識、贊揚的口氣肯定幼兒獨特的構思，奇異的想象抓住作品中某一閃光點加以肯定、表揚，常以“你進步了”“要是你……，那會更棒”的口氣來培養幼兒在活動中的興趣。

二、通過藝術活動體驗審美愉悅。

幼兒藝術教育是一種操作教育，是培養幼兒手、眼、腦協調活動的操作教育，也是感受和創造美的過程，在教室里有意識設置藝術角，提供油畫棒、顏料等繪畫材料，提供錄音機磁帶、打擊樂器、文學作品、故事書等，給幼兒充分的自由度，為他們創設一種寬松、自由民主的氛圍，創設良好的藝術氛圍和環境讓他們自由思索、大膽想象。另外，創設寬松的心理環境也為幼兒提供了自由空間，所以幼兒在操作過程中要創設游戲化的練習，創設愉快積極的情緒，要尊重不同尋常的提問，尊重不同尋常的想法，要向孩子表明他的想法，為自發的學習提供機會并給予肯定，給實踐提供一段不受評價的時期。

三、藝術教育要走向幼兒生活。

《指南》建議：尊重幼兒自發的表現和創造，并給予適當的指導。如：鼓勵幼兒在生活中仔細觀察、體驗，為藝術活動積累經驗與素材。如，觀察不同樹種的形態、色彩等。這既符合當代教育改革的趨向-----教育回歸學生的生活，又體現了教育走近幼兒的生活世界。并且經常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作品，豐富幼兒對音樂的感受和體驗;和幼兒一起用圖畫、手工制品等裝飾和美化環境;利用傳統節日和民間慶典的機會，帶幼兒幼兒觀看或共同參與傳統民間藝術和地方民俗文化活動，如皮影戲、剪紙和捏面人等;有條件的情況下，帶幼兒去劇院、美術館、博物館等欣賞文藝表演和藝術作品。

四、幼兒個性化的活動取向。

《指南》非常鮮明地體現了“面向全體幼兒，以幼兒發展為本”的教育理念。藝術部分指出：尊重幼兒的興趣和獨特感受，理解他們欣賞時的行為。在領會《指南》精神后，為尊重孩子的興趣與獨特感受，在上美術課《朋友樹》時，我不在生硬地示范畫法，而是讓孩子欣賞不同的樹，讓他們在充分欣賞感受的基礎上，自由選擇作畫工具和畫法，我的尊重換來極大的收獲，孩子們的作品讓我驚嘆不已，沒有一副相同的作品，都有著自己獨特的想法，病能大膽評價同伴的作品。讓我收獲驚喜的同時也感嘆孩子的想象力。

總之，教育必須高度重視《指南》中的教育建議，讓每個幼兒在其藝術天性的引領下，按他們自己的能力水平，在藝術活動中大膽、自由地以自己的方式表達他們對周圍世界與生活中美好事物的感受，體驗自由表達與創造的樂趣，從而實現藝術教育促進幼兒形成健全人格的美育功能。

20xx年3月13日我有幸參加了市幼教專家李素英老師的“幼兒園藝術領域”培訓。通過此次培訓我學習了很多，也收獲了很多，培訓過后，我在工作中進行了一些嘗試，見到了一些成效。

在開學初作為教研組長的我就組織全園教師進行了“幼兒園藝術領域”教研活動。通過教研，我們充分了解了《幼兒園教育指導綱要》中藝術領域的目標、教育要求和指導要點;充分感知了《3-6歲兒童學習與發展指南》中藝術領域中各年齡段的目標和教育建議;充分結合本園的實際情況，制定適合農村幼兒園的藝術領域近期目標。

由于培訓之前我們有了自學和共同學習的基礎，因此聽起培訓來就更加的認真，也更加的清晰，不是盲目的傾聽，而是聽的過程中就有思考，能做出快速反應。

通過培訓我深刻的認識到藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的特有方式。

藝術不是被簡單地分為音樂和美術，而是分為感受與欣賞和表現與創造兩大部分，這就說明幼兒不單單是學音樂、學美術，重要的是要學會去感受、去創造。因此，作為教師的我們不應該只關心幼兒學了多少歌曲、樂理、美工，而應關心幼兒是否有顆愛音樂、愛美術的心。

知道了藝術的真諦，在日常工作中，我們時時注意對幼兒藝術的培養。現首先，通過集中學習、研究制定出符合本園特色的教學活動。本園幼兒深處農村，平時對音樂的接觸較少，于是我們利用音樂教學活動讓幼兒接觸優秀的音樂作品。本園幼兒很少接觸優秀的畫作及手工藝品，于是我們利用美術教學活動，讓幼兒欣賞臨摹繪畫大家的作品，提高幼兒的審美。

其次，在日常生活中注意藝術的滲透。晨間入園時，各班根據幼兒的年齡特點播放不同的音樂，讓幼兒和家長在美妙的音樂聲中快樂入園。戶外活動時，播放有節奏感，能調動士氣的音樂，讓幼兒在音樂聲中盡情的玩耍。午睡時播放搖籃曲等輕柔的音樂，讓幼兒在音樂聲中進入甜蜜的夢鄉。區域活動結束時，播放輕快地音樂，讓幼兒在音樂聲中有序的收拾玩具。

然后，在區域活動中注重幼兒藝術的培養。我們每個班都開展了表演區和美工區，根據主題的不同，投放相應的材料，材料的投放由師幼共同商定，共同準備，這樣能大大提高幼兒的熱情，幼兒玩的開心、盡興。

最后，積極開展家長工作，讓家長和孩子共同學習。我們組織家長來園進行觀摩，讓家長了解我們是如何對幼兒進行藝術教育的。定期舉行親子手工大賽、親子模特大賽、親子歌唱比賽等，讓家長積極地參與，從而讓家長和我們保持一致，共同為孩子的藝術培養而努力。

現階段，我們做了一些嘗試，收到了一些成效，但我們畢竟起步較晚，經驗較少，希望通過向各園所學習，我們能有更大的進步，辦出適合本園特點的藝術教育。

教師藝術領域培訓心得（通用19篇）篇十五

大領域培訓是指廣泛、綜合的培訓項目，主要包括對教師的教育理念、教學設計、教學方法等方面的培訓。作為一名教師，我參加了一次大領域培訓，獲益匪淺。在這次培訓中，我學到了許多新的知識和技能，并且深刻認識到教育的復雜性和重要性。

第二段：培訓內容與收獲。

在大領域培訓中，我接受了關于課程設計的培訓。在課程設計過程中，我學習了如何根據學生的需求和能力制定適合的教學目標，并結合多種教學方法進行教學。我還學會了如何運用教育技術來提高教學效果。這些知識和技能的學習使得我的教學更加有效和有趣，學生們的學習興趣也得到了提升。

第三段：培訓對教師的影響。

大領域培訓不僅僅是傳授知識和技能，更重要的是改變教師的教育理念和教學觀念。在這次培訓中，我深入思考了自己的教育信念，并且意識到培養學生的創造力和解決問題的能力比僅僅傳授知識更為重要。我明白了教育的終極目標是培養學生全面發展，而不僅僅是考試分數的提高。這種意識的轉變使我在教學中更加注重學生的思考、合作和創造。

第四段：培訓對學生的影響。

通過參加大領域培訓，我的教學方法和理念發生了積極的變化，這對學生的學習產生了積極的影響。我采用了更加靈活多樣的教學方法，使學生能夠積極參與并發揮自己的主動性。學生們在課堂上表現得更加主動、積極，并且在學習上取得了更好的成績。他們的自信心得到了提高，對知識的興趣也得到了激發。

第五段：總結。

通過這次大領域培訓，我加深了對教育的理解，并且在教學中取得了積極的成果。這次培訓讓我明白了教育不僅是傳遞知識，更重要的是培養學生的綜合素質和能力。今后，我將繼續學習和發展自己的教育觀念和教育技能，為學生創造更好的學習環境和機會，幫助他們實現自身的發展目標。同時，我也希望能夠鼓勵更多的教師參加大領域培訓，共同提高教育的質量，培養更多有才華和創造力的學生。

教師藝術領域培訓心得（通用19篇）篇十六

在重視素質教育的當今社會，越來越多的幼兒園意識到藝術教育對開發孩子的智力、陶冶孩子的情操、激發孩子的自信、鍛煉孩子的意志起著舉足輕重的作用。我們也清楚地認識到藝術對一個人生理和心理的調節，受益于終身的好處。因此我們有必要嘗試通過對孩子的藝術啟蒙來教育孩子，發展孩子，使之健康、和諧、全面地成長。

《指南》中指出：“幼兒藝術領域的學習關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。”由此可見，藝術的關鍵在于教師“充分創造條件和機會”，幼兒“感受和發現美”，以及“表現和創造美”。那么，教師如何創設?創設怎樣的條件和機會?這是教師需要著重從自身方面來思考的。幼兒感受、體驗和發現美了嗎?是怎樣表現和創造的?這是幼兒在活動中的具體表現。而在具體的教育教學中，有時往往關注更多的是結果，也就是幼兒在活動中的具體表現，是不是學會一首歌了?忽視了教學情境的創設，忽視了是什么原因導致孩子們不喜歡或者學不好。

幼兒藝術教育中該如何體現《指南》理念：《指南》建議要把藝術教育放在普通教育的范疇內，強調藝術表現與創造能力的培養，首先從文章的基本思想及原則的三方面可看出：要達到這一目標，應從以下幾方面入手：

一、發展幼兒的藝術興趣。

興趣是最好的老師，它會像催化劑一樣，激發幼兒不斷去實踐，去探索。對幼兒來說，沒有興趣的學習是無源之水，無根之木。因此，興趣培養是對幼兒進行藝術教育的前提。由于幼兒的興趣具有偶然性、不穩定性等特點，他們自發的興趣多屬于淺層興趣，往往帶有情緒色彩，容易停留在“好玩”“我喜歡”的水平上。這種興趣容易轉移，也易于波動。藝術教育激發興趣的目的是將淺層興趣引申，并提高到有一定深度的動機水平上。從而使他們成為積極主動的參與者。而孩子的興趣還來自教師積極的評價，每個孩子都有被老師肯定的心理需要。如：在藝術教育中我常用賞識、贊揚的口氣肯定幼兒獨特的構思，奇異的想象抓住作品中某一閃光點加以肯定、表揚，常以“你進步了”“要是你……，那會更棒”的口氣來培養幼兒在活動中的興趣。

二、通過藝術活動體驗審美愉悅。

幼兒藝術教育是一種操作教育，是培養幼兒手、眼、腦協調活動的操作教育，也是感受和創造美的過程，在教室里有意識設置藝術角，提供油畫棒、顏料等繪畫材料，提供錄音機磁帶、打擊樂器、文學作品、故事書等，給幼兒充分的自由度，為他們創設一種寬松、自由民主的氛圍，創設良好的藝術氛圍和環境讓他們自由思索、大膽想象。另外，創設寬松的心理環境也為幼兒提供了自由空間，所以幼兒在操作過程中要創設游戲化的練習，創設愉快積極的情緒，要尊重不同尋常的提問，尊重不同尋常的想法，要向孩子表明他的想法，為自發的學習提供機會并給予肯定，給實踐提供一段不受評價的時期。

三、藝術教育要走向幼兒生活。

《指南》建議：尊重幼兒自發的表現和創造，并給予適當的指導。如：鼓勵幼兒在生活中仔細觀察、體驗，為藝術活動積累經驗與素材。如，觀察不同樹種的形態、色彩等。這既符合當代教育改革的趨向-----教育回歸學生的生活，又體現了教育走近幼兒的生活世界。并且經常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作品，豐富幼兒對音樂的感受和體驗;和幼兒一起用圖畫、手工制品等裝飾和美化環境;利用傳統節日和民間慶典的機會，帶幼兒幼兒觀看或共同參與傳統民間藝術和地方民俗文化活動，如皮影戲、剪紙和捏面人等;有條件的情況下，帶幼兒去劇院、美術館、博物館等欣賞文藝表演和藝術作品。

四、幼兒個性化的活動取向。

《指南》非常鮮明地體現了“面向全體幼兒，以幼兒發展為本”的教育理念。藝術部分指出：尊重幼兒的興趣和獨特感受，理解他們欣賞時的行為。在領會《指南》精神后，為尊重孩子的興趣與獨特感受，在上美術課《朋友樹》時，我不在生硬地示范畫法，而是讓孩子欣賞不同的樹，讓他們在充分欣賞感受的基礎上，自由選擇作畫工具和畫法，我的尊重換來極大的收獲，孩子們的作品讓我驚嘆不已，沒有一副相同的作品，都有著自己獨特的想法，病能大膽評價同伴的作品。讓我收獲驚喜的同時也感嘆孩子的想象力。

總之，教育必須高度重視《指南》中的教育建議，讓每個幼兒在其藝術天性的引領下，按他們自己的能力水平，在藝術活動中大膽、自由地以自己的方式表達他們對周圍世界與生活中美好事物的感受，體驗自由表達與創造的樂趣，從而實現藝術教育促進幼兒形成健全人格的美育功能。

教師藝術領域培訓心得（通用19篇）篇十七

藝術是無國界的語言，它不僅可以傳遞情感，還可以喚起人們內心深處的共鳴。為了更好地掌握藝術的技巧與理論，很多人選擇參加藝術領域的培訓。我也是其中之一，通過參加一系列的藝術培訓課程，讓我受益匪淺，不僅提高了我的藝術技能，還讓我領悟到藝術產生的基本法則和內在價值。

首先，藝術培訓讓我了解到繪畫是一門需要耐心和堅持的藝術。在繪畫的過程中，我經常會遇到各種各樣的問題和困惑，但通過藝術培訓課程，我學會了保持耐心和不斷嘗試。藝術老師們會耐心地解答我的問題，并告訴我一幅好的作品需要反復修改和打磨。這樣的教導讓我明白了藝術需要時間和精力的投入，只有通過不斷地堅持和努力，才能獲得更好的作品。

其次，藝術培訓開闊了我的藝術視野。在培訓課程中，我的藝術老師引導我去仔細觀察大師們的經典作品，并學習他們的繪畫技巧和創作思路。通過對這些作品的深入剖析和研究，我逐漸形成了自己的藝術風格和創作理念。同時，藝術培訓還給我提供了與其他藝術愛好者交流和分享的機會，我們一起參觀藝術展覽、互相鼓勵、相互學習。這些經歷不僅開拓了我的眼界，還讓我感受到了藝術帶來的無窮樂趣。

再次，藝術培訓讓我領悟到藝術有其獨特的語言和表達方式。通過培訓課程，我學會了如何用線條、色彩和形狀來表達自己的情感和思想。藝術老師們教給我不同的繪畫技巧和創作方法，讓我在畫筆前有了更多的自由和自信。我從中懂得，藝術并不一定要刻意追求逼真和細膩，更重要的是表達出內心真實的情感和信念。這讓我明白，藝術是與生活息息相關的，它可以幫助我發現和認識更深層次的自己，進而更好地理解世界和他人。

最后，藝術培訓啟發了我對藝術的追求和創造力。通過參加藝術培訓課程，我不僅學會了繪畫技能，還培養了自己的觀察力和思考力。藝術培訓讓我明白，藝術的創作源自對生活的積極思考和對世界的敏感觸動。通過不斷地練習和磨煉，我有了更多的創作想法和更豐富的靈感。藝術培訓還教會了我學會從各個角度和不同的視角看待事物，這為我今后的藝術探索和創作奠定了堅實的基礎。

總的來說，藝術領域的培訓經歷讓我受益匪淺。通過耐心和堅持，我不僅提高了自己的藝術技能，還開闊了眼界，領悟了藝術的獨特語言和創作方式。藝術培訓還激發了我的創造力，使我對藝術的追求變得更加執著和深入。我相信，通過藝術的培訓和實踐，我會不斷探索和創新，為藝術事業做出自己的貢獻。

教師藝術領域培訓心得（通用19篇）篇十八

培訓是教師成長的一種重要途徑，通過參加各種培訓，教師可以不斷更新知識，提高教學水平。我最近參加了一次針對教師領域的培訓，從中我獲得了很多收獲和體會。接下來，我將從培訓的目標與背景、培訓內容與方式、培訓中的收獲、培訓的不足之處以及對未來教師培訓的展望這五個方面，分享我的心得體會。

培訓的目標與背景。

每次培訓都有其特定的目標與背景。這次教師領域的培訓旨在向教師們介紹最新的教學理念和方法，幫助教師適應新的教育環境并提高教學質量。這個目標是緊跟時代發展的需要，為了培養適應社會需求的優秀學生，教師不斷研究教育理論并運用到實際教學中顯得尤為重要。在這個背景下，通過參加教師領域的培訓，我希望能夠學到更多實用的教學技巧和方法，提高自己的課堂效果。

培訓內容與方式。

培訓的內容與方式是教師能否受益匪淺的重要因素。這次培訓的內容非常豐富，有教育心理學、教學設計、教學評估等多個方面的內容。培訓的方式也非常多樣，有講座、討論、小組活動等形式，使我們能夠全方位地了解和學習這些內容。特別是小組活動，使我有機會與其他教師進行交流和合作，共同探討問題，這對我個人的成長有著重要的推動作用。

培訓中的收獲。

培訓中，我從各個方面獲得了很多寶貴的收獲。首先，我了解了最新的教育理論和方法，對于如何更好地引導學生學習有了更深入的認識。其次，我學到了一些實用的教學技巧，如如何激發學生的學習興趣、如何設計多樣化的教學活動等等。這些技巧將為我今后的教學提供了很好的指引。此外，通過與其他教師的互動交流，我也得到了一些啟發和思考，拓寬了自己的視野。

培訓的不足之處。

任何一次培訓都難免存在一些不足之處。在這次培訓中，由于時間安排的緊湊，有些內容被講得比較簡略，無法深入探討。同時，由于參加培訓的人較多，個別人的問題無法得到充分解答。希望今后的培訓能更加有針對性，更加注重個體的需求，并給予更多的時間和機會，使每個教師都能夠充分受益。

教師培訓是一個不斷發展和改進的過程。希望未來的教師培訓能更合理地安排時間，讓每個內容都得到充足的展開。同時，培訓內容也可以更多樣化，根據不同的教師需求進行量身定制，使每個教師都能夠獲得最大的收益。此外，培訓過程中應更加注重實踐操作，讓教師們有機會將所學的理論付諸實際，加強能力的實踐性。希望未來的教師培訓能夠更加貼近教師的生活和工作，真正幫助教師提高專業水平。

總之，通過這次教師領域的培訓，我收獲了很多，學到了很多實用的教學技巧和理論知識。培訓的目標與背景、培訓內容與方式、培訓中的收獲、培訓的不足之處以及對未來教師培訓的展望，這些方面的經驗和體會將會對我今后的教學工作產生積極的影響。希望我能夠將所學到的知識和技巧應用到實際教學中，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。

教師藝術領域培訓心得（通用19篇）篇十九

近年來，隨著互聯網的快速發展，線上培訓成為了人們學習的新選擇。藝術領域作為一門需要實踐和感受的學科，線上培訓似乎被很多人認為是不可行的。然而，通過參與藝術領域的線上培訓，我深深體會到了線上培訓的種種好處和體會，并對此有了自己獨特的見解。

首先，線上培訓突破了時間和空間的限制。在過去，學習藝術需要去專門的學校或機構，需要花費大量的時間和金錢。而在線上培訓的形式下，我們只需要一臺電腦和網絡連接，就可以輕松地參與到培訓中。不論是家里、辦公室還是咖啡館，我們都可以選擇適合自己的地點和時間進行學習。這樣的靈活性使得學習更加便利，也有利于培養學員的學習興趣和積極性。

其次，線上培訓提供了更廣泛的學習資源。藝術領域雖然依賴于實踐，但理論知識的學習同樣重要。通過線上培訓，我們可以接觸到來自世界各地的知名藝術家、教授和專家。他們的音頻、視頻講座、專業教材等豐富的學習資源，不僅可以幫助我們學習理論知識，更能激發我們的創造力和靈感。此外，線上培訓還提供了互動交流的機會，我們可以通過論壇、在線討論等方式與其他學員互動，分享經驗和交流思想。這樣的學習氛圍和多元化的學習資源，讓我們在藝術領域探索更多的可能性。

然而，線上培訓并非沒有挑戰。線上培訓更多地依賴于個體自覺和自律，而藝術領域的學習往往需要專業指導和實踐指導。在線上培訓時，我們往往需要自己解決問題和克服困難。這需要我們具備一定的學習能力和自主學習的意識。同時，線上培訓還需要我們合理規劃時間和安排學習任務，避免因為不受約束而導致學習效果不佳。因此，我們需要在線上培訓中保持高度的自律性，同時也需要在學習的過程中尋求專業指導和反饋，以獲得更好的學習效果。

最后，要讓藝術領域線上培訓發揮更大的作用，我們也需要注重平臺的品質和教師的專業素養。良好的線上培訓平臺應該提供全面的學習資源和互動機制，注重學員的學習體驗和反饋。而優秀的教師則需要具備深厚的專業知識和豐富的教學經驗，能夠在線上培訓中起到知識傳遞和指導的作用。他們需要能夠正確引導學員的學習方向，能夠根據學員的特點和需求個性化地指導學習。只有平臺和教師的高品質，才能讓線上培訓發揮出更大的教育價值。

總之，藝術領域線上培訓給我帶來了很多的好處和體會。通過線上培訓，我感受到了時間和空間的自由，享受到了廣泛的學習資源和多元化的學習交流。同時，我也深刻認識到了線上培訓需要個體的自覺和自律，以及平臺和教師的專業品質的重要性。隨著互聯網技術的不斷進步和線上培訓形式的不斷創新，我相信藝術領域的線上培訓將會越來越受到重視，并在將來發揮更重要的作用。