優秀作文在結構上合理巧妙，能夠引導讀者按部就班地閱讀，領略作文的美妙之處。以下是小編為大家搜集的一些優秀作文范文，希望能夠給大家提供一些寫作的參考。
六年級寫人物同窗（優質22篇）篇一
我從來都沒想過我們的友誼會如此長。我們不僅是同學，還是好朋友。我們形影不離，無話不說，相互學習，以長補短。
她是我的好朋友，叫金玲玲，她微胖，烏黑的頭發像黑色的瀑布垂直下來，一雙水靈靈是眼睛，嘴邊有一條刀痕。她心直口快，體諒別人，在她心里是怎樣想就怎樣說，認真負責。不過她有個缺點，就是有是說話傷別人的自尊。
真正的友誼，是冰雪純潔透明，越冷越團結得越緊。
原天下所有人的友誼經過考驗之后更加堅固，永不垮。
六年級寫人物同窗（優質22篇）篇二
胖胖的身體，圓圓的腦袋，留著寸發，一副近視鏡架在鼻梁上，這就是我的作文啟蒙老師——馬老師。自從跟馬老師學作文，我的寫作水平便蒸蒸日上，迅速提高。兩個春秋過去了，我發現，馬老師的嘴與眾不同。
一提到馬老師的嘴，同學們想到的一定是出口成章、妙語連珠，那是當然的嘍！但是，我發現了他這張嘴的另一個特點——“吃”。
有一次，我們都在埋頭寫作文。當我抬頭思考問題的時候，我看見馬老師正賣力地啃著一個大“紅富士”蘋果。我忍不住皺起眉頭，問：“馬老師，您怎么上課吃東西呀？”誰知，他卻一本正經地說：“蘋果潤喉，我講了這么長時間的課，嗓子都快啞了。”
每次馬老師上課吃東西，他都會找到“借口”。
又一次，一個同學上課偷吃酸烏梅，被馬老師當場擒獲。()那個同學自然不會有什么好結果——酸烏梅被沒收了。我們滿以為“罪孽深重”的酸烏梅會被扔進垃圾桶，可誰知，馬老師卻張開大嘴，把少半袋酸烏梅都“存進”了自己肚里。我們不禁異口同聲地說：“馬老師，這……”還沒等我們說完，馬老師又擺出一本正經的樣子：“這么好吃的東西，仍了多可惜，浪費是最大的犯罪呀！”我們都被駁得啞口無言。
我想，熟悉馬老師的同學，他的嘴一定會給你留下深刻的印象。
毛老師是誰呀？她是我們作文班的輔導老師，毛老師個子挺高，有一米六五吧，一頭微黃的卷發，20多歲。
毛老師是個“大頑童”，常常帶我們這群“小頑童”去玩。春天，她帶我們去看嫩芽；夏天，她帶我們去看千姿百態的荷花；秋天，她和我們去欣賞碩果累累的果樹；冬天她和我們一起堆一個個大大的雪人。但每次帶我們出去回來后，老師便會讓我們想想，玩了哪個東西，那就是我們的作文題，每一次，我上她的作文課，我都覺得筆下的字一個個往涌。
毛老師不僅很會玩，還很風趣。
有一次，我們正在上課，葉船卻在開小差，老師向他丟了一個粉毛頭，結果沒砸中，又丟了一個，這次砸中了。葉船看了看老師，此時老師正在對一個地方大講特講。葉船又把頭低下去。老師這時說：“有人死了兩次了，還不知道，真是死不瞑目啊！”老師這么一說，把我們全班都逗笑了，只有葉船還在云里霧里，不知我們笑什么。
毛老師很幽默吧，其實她也很關心同學的。
有一次，我肚子突然痛了起來，臉上的表情可能表現的也很痛苦吧，老師發現了我的情況，走過來問我是不是很痛，我說是，她立即安排好同學們先寫作業，然后帶我去了醫院，路上又幫我打了電話通知我爸爸。
怎么樣，我們的毛老師是不是一個很好的'老師？
轉眼間，開心的暑假過去了。新學期到來了，當然，新老師也來了。她個子不高，但身材很好。她總喜歡穿裙子，時而配雙高跟鞋，時而配雙平底鞋，但她在我的眼里，就如同穿著彩色的孔雀仙子一般，不論穿什么都很美。她的眼神雖不是炯炯有神，但散發出來的都是柔和的目光。她的鼻子有一點小巧兒，嘴兒就如櫻桃般紅。這美若天仙般的外貌配上她那頭時尚的短發，讓人眼前一亮。
她還告訴我們說：“你們上就要認真聽講，下課的時候就要痛快的玩。”
開學到現在，足足有了一個星期，我對何老師的了解也越來越深，我慢慢的發現何老師不但有嚴格嚴厲的一面，有溫柔善良的一面，還有幽默風趣的一面。在這個星期里我要更加努力學習，把我最好的一面展現給何老師看。
我相信在他的帶領下，我們班會變得更加優秀。
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六年級寫人物同窗（優質22篇）篇三
我的表妹是一個活潑可愛的小女孩，她有一頭烏黑光亮的發絲，總愛扎著“沖天辮”，一張胖嘟嘟的小臉蛋上長著一雙明亮，清澈的大眼睛，總是像黑寶石一樣忽閃忽閃的，眼里流露出頑皮的神情。大眼睛的下面長著高高的小鼻子和一張櫻桃似的紅潤小嘴。她今年剛滿六歲，走起路來一蹦一跳的，淘氣極了。
給小表妹過三歲生日的時候才叫有趣呢！小表妹吹蠟燭怎么也吹不滅，最后她站到了凳子上，只聽“呼”的一聲響，蠟燭是吹滅了，可小表妹由于用力過大，撲在了桌子上，嘴巴上也就長滿了奶油“胡須”，好像一位圣誕老人，逗得大家哈哈大笑。開始分蛋糕了，小表妹可有禮貌了，切了很大一塊奶油蛋糕遞給我，說道：“你是姐姐，應該讓你先吃，媽媽給我講過‘孔融讓梨’的故事，我也要向他學習。”我聽著她稚嫩的聲音又望著她那還沒擦干凈的櫻桃小嘴，情不自禁的笑了起來，而小表妹呢？滿臉疑惑，眼里還流露出奇怪的神情，看來，小表妹還不知道是怎么一回事呢！
小表妹還很樂于助人呢！周末，我拉著表妹一起上街，正準備過馬路，表妹看見旁邊走來了一位盲人爺爺，只見他正拿著一根竹棍在不停的探路，于是樂于助人的小表妹便和我商量道：“姐姐，老爺爺看不見，真可憐，我們去幫幫他吧！”我爽快的答應了。我們便向老爺爺跑去，征得他的同意之后便一人扶一邊，順利地穿過了馬路。老爺爺連聲向我們道謝，我們心里就像吃了蜜一樣甜。
這就是我淘氣，懂事而又助人為樂的表妹。我很喜歡她，小朋友們，你們喜歡嗎？
六年級寫人物同窗（優質22篇）篇四
阿三是個小男孩，自從爸爸送了他一個照相機后，他便迷上了攝影。
阿三個子不高，不胖不瘦，頭發活像個鳥窩，要是天上飛行的鳥看錯了的話，還真能在上面下蛋呢！所以他得了一個綽號，叫“喜鵲窩”。阿三的臉圓圓的，有著一雙會欣賞的眼睛，櫻桃似的小嘴，挺著不大不小的肚子，短短的腿。看上去其貌不揚，可他會欣賞，懂得怎樣拍攝照片。
一天，他蹬著自己攝影得的獎品——一輛嶄新的自行車，脖子上牢牢地掛著相機，去一個地方欣賞風光。騎了好一陣子，終于到了，他喘著粗氣爬上一個山坡，眼前的風光把他迷住了，這是哪兒呀？簡直是仙境！
突然，下起了小雨，阿三回過神來，護好相機，阿三覺得雨中的'水面也挺美的。這時他發現一個比他小的男孩蹦過來，在他媽媽的引導下，仔細地撿起地上的垃圾，阿三趕緊按動快門，合著水庫、山和山上那幾棵紅葉樹拍了下來，他覺得這是一幅最美的照片。
回學校的路上，他碰上了“死黨”：小綠和花榮，阿三迫不及待地給他們看他拍的照片。他們仔細欣賞，仔細品味，都覺得在這樣美的環境中，連一個小孩都知道愛護環境，這實在是一張很有意義的照片。
阿三把這張照片給很多人看了，也在學校的櫥窗里進行了展覽。是呀！要想欣賞到更多美麗的風光，就必須從小愛護環境。
六年級:心累了散了吧。
六年級寫人物同窗（優質22篇）篇五
胖胖的身體，圓圓的腦袋，留著寸發，一副近視鏡架在鼻梁上，這就是我的作文啟蒙老師――馬老師。自從跟馬老師學作文，我的寫作水平便蒸蒸日上，迅速提高。兩個春秋過去了，我發現，馬老師的嘴與眾不同。
一提到馬老師的嘴，同學們想到的一定是出口成章、妙語連珠，那是當然的嘍！但是，我發現了他這張嘴的另一個特點――“吃”。
有一次，我們都在埋頭寫作文。當我抬頭思考問題的時候，我看見馬老師正賣力地啃著一個大“紅富士”蘋果。我忍不住皺起眉頭，問：“馬老師，您怎么上課吃東西呀？”誰知，他卻一本正經地說：“蘋果潤喉，我講了這么長時間的課，嗓子都快啞了。”
每次馬老師上課吃東西，他都會找到“借口”。
又一次，一個同學上課偷吃酸烏梅，被馬老師當場擒獲。()那個同學自然不會有什么好結果――酸烏梅被沒收了。我們滿以為“罪孽深重”的`酸烏梅會被扔進垃圾桶，可誰知，馬老師卻張開大嘴，把少半袋酸烏梅都“存進”了自己肚里。我們不禁異口同聲地說：“馬老師，這……”還沒等我們說完，馬老師又擺出一本正經的樣子：“這么好吃的東西，仍了多可惜，浪費是最大的犯罪呀！”我們都被駁得啞口無言。
我想，熟悉馬老師的同學，他的嘴一定會給你留下深刻的印象。
毛老師是誰呀？她是我們作文班的輔導老師，毛老師個子挺高，有一米六五吧，一頭微黃的卷發，20多歲。
毛老師是個“大頑童”，常常帶我們這群“小頑童”去玩。春天，她帶我們去看嫩芽；夏天，她帶我們去看千姿百態的荷花；秋天，她和我們去欣賞碩果累累的果樹；冬天她和我們一起堆一個個大大的雪人。但每次帶我們出去回來后，老師便會讓我們想想，玩了哪個東西，那就是我們的作文題，每一次，我上她的作文課，我都覺得筆下的字一個個往涌。
毛老師不僅很會玩，還很風趣。
有一次，我們正在上課，葉船卻在開小差，老師向他丟了一個粉毛頭，結果沒砸中，又丟了一個，這次砸中了。葉船看了看老師，此時老師正在對一個地方大講特講。葉船又把頭低下去。老師這時說：“有人死了兩次了，還不知道，真是死不瞑目啊！”老師這么一說，把我們全班都逗笑了，只有葉船還在云里霧里，不知我們笑什么。
毛老師很幽默吧，其實她也很關心同學的。
有一次，我肚子突然痛了起來，臉上的表情可能表現的也很痛苦吧，老師發現了我的情況，走過來問我是不是很痛，我說是，她立即安排好同學們先寫作業，然后帶我去了醫院，路上又幫我打了電話通知我爸爸。
怎么樣，我們的毛老師是不是一個很好的老師？
轉眼間，開心的暑假過去了。新學期到來了，當然，新老師也來了。她個子不高，但身材很好。她總喜歡穿裙子，時而配雙高跟鞋，時而配雙平底鞋，但她在我的眼里，就如同穿著彩色的孔雀仙子一般，不論穿什么都很美。她的眼神雖不是炯炯有神，但散發出來的都是柔和的目光。她的鼻子有一點小巧兒，嘴兒就如櫻桃般紅。這美若天仙般的外貌配上她那頭時尚的短發，讓人眼前一亮。
她還告訴我們說：“你們上就要認真聽講，下課的時候就要痛快的玩。”
開學到現在，足足有了一個星期，我對何老師的了解也越來越深，我慢慢的發現何老師不但有嚴格嚴厲的一面，有溫柔善良的一面，還有幽默風趣的一面。在這個星期里我要更加努力學習，把我最好的一面展現給何老師看。
我相信在他的帶領下，我們班會變得更加優秀。
六年級寫人物同窗（優質22篇）篇六
他生活在一個幸福，歡樂的家庭里。圓圓的臉上嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁下有一張能說會道的小嘴。他就是我的鄰居一一陳茁。
他只有6歲就懂得了人世間的愛有多偉大。
一天，我走在放學的路上，天上突然下起了大雨，在我奔向家門的同時，我忽然看見了鄰居家的小弟弟，在雨中好像思考著什么，這時，他全身濕透了，我準備把傘借給小弟弟用，可他又嘲家中跑去，懷里好像抱著什么。后來我才知道，那原來是生命垂危的小貓，他媽媽最討厭小動物，可他為了救它，不顧家人的反對，救了小貓。這真讓人敬佩，盡管他只有6歲。
人間處處有真情，只要我們都有一顆善良，純真的心，這個世界將因我們而變得美好。
六年級寫人物同窗（優質22篇）篇七
寫人的作文以前練過，大多數開頭描寫外貌，中間敘述人物二三事，結尾點題作文不難寫，可是往往情節簡單，人物單薄，缺少新意，更難以產生打動讀者的力量。那么，如何提升作文水平，讓人物形象在你筆下生動起來？我們可以借鑒一下本單元課文中有關寫人的方法。總結一下，有以下幾點：
一是寫人物外貌要抓住特征，突出精神性格。
例如魯迅寫清國留學生，就抓住帽子、辮子、脖子進行生動刻畫：寫帽子形成一座富士山，辮子油光可鑒，還要將脖子扭幾扭，實在標致極了。幾筆就刻畫出他們思想腐朽、不學無術、附庸風雅的丑態。
二是運用比喻夸張等修辭手法，突出人物特征。
例如茨威格寫列夫q托爾斯泰：
他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內心世界。長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛，一根根迎風飄動，頗有長者風度。寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。一綹綹灰白的鬈發像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發。像米開朗琪羅畫的摩西一樣，托爾斯泰給人留下的難忘形象，來源于他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。
比喻夸張有力地突出人物面部多毛、須發濃密這一特征，這種用文字給人畫肖像的寫法，之所能夠特征突出，給人留下深刻的印象，就得益于比喻夸張手法的合理運用，把讀者帶入無窮的想象空間。
三、在《列夫q托爾斯泰》文中，茨威格還用欲揚先抑的寫作手法來襯托主人公眼睛的無比精美，這樣寫道：
虧得有這么一對眼睛，托爾斯泰的臉上于是透出一股才氣來。此人所具有的天賦統統集巾在他的眼睛里，就像俊美的陀斯妥耶夫斯基的豐富思想都集中在他的眉峰之間一樣。托爾斯泰面部的其他部件胡子、眉毛、頭發，都不過是用以包裝、保護這對閃光的珠寶的甲殼而已，這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質吸進去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波。再小的事物，借助這對眼睛都能看得清清楚楚，像一只獵鷹從高空朝一只膽怯的耗子俯沖下來，這對眼睛不會放過做不足道的細節，同樣也能全面揭示廣袤無垠的宇宙。它們可以照耀在精神世界的最高處，同樣也可以成功地把探照燈光射進最陰暗的靈魂深處。
這是一段議論為主的表達，多出運用類比，意在突出眼睛的無比珍貴敏銳，透射著深邃思想，能夠洞察一切。蘊含著作者對托爾斯泰的崇敬和贊美。
經由這些寫作手法的使用，人物形象就突破了照片式的單一、呆板和膚淺，而變得生動有精神，并且能夠凸顯性格特征。
四、本單元課文語言上一個突出的特點就是富有濃厚的感情色彩。
我們讀到《我的母親》中真切、質樸的文字敘述，飽蘸著真情：
每天天剛亮時，我母親便把我喊醒，叫我批衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久了。
聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。我們還讀到《藤野先生》中飽含深情的抒情議論：
但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認為我師的之中，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。
他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。
從這些飽含感情的敘述議論之中，我們讀出了一顆真心，一種真情，并深深為之感動。寫作文，必須對筆下的人和事有發自內心的真情。掏出一顆心來去寫，用真摯的感情感染讀者，才能成功。
五、多角度選材，豐富文章內容。
我們的作文人物單薄，情節單一的一個重要原因就是材料單一導致人物形象不豐滿。我們看，胡適寫《我的母親》，不僅寫母親在教育孩子方面既是嚴父又是慈母，還寫母親作為一個大家庭里當家的后母，與敗家子大哥和不懂事的嫂子相處，寬容隱忍、慈祥大度；寫母親應對債主，鎮定從容又溫和善良；對待別人*蔑自己的名節，又顯出正直剛烈的品行。通過閱讀課文，使讀者不禁深深地同情母親在那個封建社會里處境的艱難，又暗暗敬佩母親的.大度和堅強。她具備了舊社會里女子的一切傳統美德，這些美德給年幼的胡適以耳濡目染和潛移默化的影響。結尾的抒情議論如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人、體諒人我都得感謝我的慈母。才合情合理。多角度選材，能豐富人物性格，使人物形象豐滿起來。
魯迅寫《藤野先生》，除了寫師生相處的四件事情之外，還寫：對東京的失望、對日暮里和水戶特別的情愫、匿名信事件和看電影事件給內心帶來的震動與痛楚、棄醫從文離別先生，但先生的精神卻一直激勵著我不斷前進。自始至終貫穿著的愛國主義情懷讓我們倍受感動。感動著作者俯首甘為孺子牛的全心全意，感動著作者實踐我以我血薦軒轅誓言的決心與行動，文章主題有了更深刻的意義。
這些都啟發我們，要多角度選材，體現人物在社會生活中作為不同角色所表現出來的多重性格特征，以此來豐富人物形象。敘事中要折射出個人對人對事的看法，增加文章的思想高度。
六年級寫人物同窗（優質22篇）篇八
人間真情是生活中最動人的旋律，它存在于世界的每一個角落。還有一種感情是你在小學生涯中常見的，卻是寶貴的，那便是——同窗情。
同窗情啊，就像一雙無形的大手，無助時，誠摯的關懷;迷茫時，善良的點拔;失意時，鼓勵的話語;畏懼時，背后的支持……這便是同窗情啊!
六年級寫人物同窗（優質22篇）篇九
書，使人博古通今;書，使人受益匪淺;書，如一泓清泉，為我們洗凈道路上的塵土;書，如人的朋友，在看書中尋到人生的樂趣與道理。
每當放學歸來回到家中，總是不由自主地拿起放在臥室的書，忘情的看，直到媽媽下班回家，我才放下手中的書，開始寫作業。待作業做好時，又拿起一本書，開始如饑似渴地看。有時候，吃飯時或上廁所時都在看書。
又一次，我看書看的忘情了，把時間都忽略了，一早醒來，才想起了作業還沒做。我焦急萬分，就像熱鍋上的螞蟻--團團轉。幸虧媽媽替我向老師“求情”，逃過一劫。現在我變乖了，先看一會兒，等媽媽回來后，再做作業，做完后，再看書。雖然看書的時間少了些，但始終沒減弱我對書的崇拜。
還有一次，我吃了一口飯就匆匆趕回臥室看起書來。媽媽擔心我就吃了一點，怕我餓壞了，便端了一碗雞湯放到了我的桌子上。我正好看到了一個錯字，就用鋼筆改一下，可是，寫不出字了，我就順手在雞湯了點了點。這下是有油了，可為什么字還是黃色的?我急忙叫來了媽媽。媽媽走過來，看見那碗被我“糟蹋”的雞湯，又好氣又好笑：“好好的一碗湯就被你給浪費了。”我一看碗里冒出的“藍花”，又看看黃色的字，頓時明白了什么，便哈哈大笑起來。
我是一個小書迷，我十分崇拜書，因為書能給我一片無邊無際的知識海洋。讀書，讓我知識無限!
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六年級寫人物同窗（優質22篇）篇十
人間處處有真情，真情時時暖人心。愛有很多種：老師對學生的愛、朋友之間的愛、父母對兒女的愛……我的母親就是這樣得愛我，令我感動不已。
記得那時我上三年級。有一天早晨，陽光明媚，天氣晴朗，仿佛讓人感覺夏天已經來臨，于是我穿了一件短衫就準備出門，媽媽見了急忙叫住我，說：“今天這天這么熱是不正常的，天氣預報說有雨，你還是穿上長袖吧！或裝在書包里面！”倔強的我不停媽媽的勸告背起書包就上學去了。
天有不測風云。到了上午，天就變了臉，剛才還是陽光明媚，轉眼間就烏云密布，大雨傾盆。我穿的少，冷的瑟瑟發抖，和幾個同學擠在一個角落里。我真后悔不該不聽媽媽的話。
正在自我埋怨之時，我看見窗外有人影閃過，定睛一看，原來來的人正是我媽。我急忙迎上去，媽媽趕緊把衣服披在我身上。這時，我看見媽媽的下身已經全部濕透，好像剛從河里走上來一樣。
我問：“媽，你不是在上班嗎？怎么有空給我送衣服？”媽媽回答，：“天冷，你穿的少，不送衣服的話你會生病的。我向領導請了假來給你送衣服。”
媽媽和我進行了簡單的對話后就走了，望著她遠去的背影，我的心中豎起了高大的母親形象——偉大的母愛！
母愛像及時的雨水，滋潤你的心田；母愛像一陣微風，輕輕拍打你的臉面；母愛像冬日里的火爐，在寒冬中給你溫暖！母親所給予我們的哎，是我們能報答的了的嗎？正如：誰言寸草心，報得三春暉！
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六年級寫人物同窗（優質22篇）篇十一
歌癡，你們看到這題目時會說；好無聊哪有這樣的題目呢？你是不是瘋了？這樣問。我的回答就是；我沒瘋還有我選擇這題目時我也考慮過種種問題，還有我選擇這題目也有原因的，也許你們看了這兩詞以后會說；有什么原因呢？就喜歡聽音樂而已吧？你們說的沒錯歌癡就喜歡聽音樂，唱歌，跳舞。可是這里的歌癡是一個女孩，是一個與眾不同的溫柔，有膽子的女孩。
哪么接下來我們來了解一下這個歌癡除此之外各個方面都成天才的女孩好嗎？
首先她是一個喜歡跑步，喜歡練瑜伽的很愛自己，很注意自己外貌的一個喜歡做運動的女孩。她呢天天早上去操場跑兩圈還要做一些熱身動作再后來她玩一段健美操。我們全部女生都很喜歡她，都很羨慕她。我們也想成為她一樣成天才。這個女孩有個興趣也就是說聽音樂，唱歌。
我們女生都很羨慕她，就像山羊不吃天堂草一樣，我們也比不上這位天才女生。這位小天才女生的聲音多么好聽，如果她唱歌的話我們每一個同學都隨著她的歌而沉醉。哪么我們來聽一下別人給這位天才少女的評價吧？有人說；這位天才少女是一個小歌手她唱歌的'聲音就像張靚穎一樣甜蜜。還有，有的人說；她長得像韓國明星全智賢。這位小天才少女的表演能力也很強，常常給我們演一些電視劇片段，我們都喜歡她給我們演的一個電視劇小別離里面的方朵朵。
這位小天才少女演起什么樣的人物或者人物性格她就像什么她就是那個人物。她表演起來完全是忘自己的情況下表演。同學們把這位小天才少女叫；小學霸，叫；小女強人。
這位小天才少女最能唱的歌有兩首，一首是韓紅的天亮了，另一首是那英的征服，這位小天才少女天天唱這兩首歌。這位小天才少女快要成我們班的小歌手了。這就是歌癡，這就是我們女生都羨慕的小天才少女，小學霸；小美。
六年級寫人物同窗（優質22篇）篇十二
走到跟前，他的眼珠像生了銹的鎖心，再也轉不動了。
不管別人怎樣嘲弄他，他都像海里的礁石那樣無動于衷。
爸爸兩眼盯著我的“三好獎狀”，站立在那里出神，好像在看著一件價值連城的寶物。
這時很難描繪他的臉色，瞬息之間，他那臉上就度過了春夏秋冬，經過了風霜雨露。
他的臉像刷上了一層白灰，死白死白的。嘴唇抖動著，似乎還想說什么，可終于什么也沒說出來。
他那張臉皺縮得像個干癟的茄子，不知怎么會那么愁悶?
她那白玉般的臉蛋兒泛出石榴花般的`紅暈，她陶醉在人們對她美貌的稱羨中了。
他走起路來，總是背著手、低著頭，那神情，好像在思索全人類的前途和命運。
他說到這里，激動極了，從脖子紅到臉，太陽穴的青筋脹得像豆角一樣粗。
她那紅潤潤的圓臉蛋，像溢滿漿汁的蘋果。
他躺在床上看著天花板，這股煩躁勁呀，就像腦子里有千軍萬馬在鬧騰!
他兩只大手托著腦袋，那腦袋這時候看上去好像有幾百斤重似的。你看，她那明亮的大眼睛，那天真活潑的笑臉，多么像一株茁壯成長的向日葵呀!
他的眼睛、眉毛亂動，得意得像是在他臉上跳舞。
她的臉色忽然變得陰沉下來，眼神也黯淡了，就像晴朗的天空猛然遮上了一片烏云。
她那張皺紋縱橫的臉，舒展得像綢緞一般，光閃閃的。
兩道眼光卻像陽光一樣溫暖。
他仿佛受了莫大委屈似的，激動得脖子旁邊的大動脈都看得見跳動。
他那雙眼睛像拉開了閘門，淚水止不住地流了出來。
一想起老頭子，他下意識地抖了抖眉梢，但又立即一甩頭，仿佛要甩脫那無名的煩惱。
她高興得嘴角上翹，變成一彎月牙兒。
天氣漸暖了，而他卻像進入了嚴冬。不僅臉上陰冷，嘴巴也像冰封雪凝。
那激動的神情，仿佛一位藝術收藏家在偶然的機會得到一幅價值連城的名畫一樣。
她說了沒兩句，那眼淚就像明亮的露珠一般滾落下來。
她渾身都帶著感情，那感情像開了閘的洪水，從她的眼底、唇邊溢了出來。
近來，姐姐像吃過一枚“順心丸”，臉上老漂著笑影。
六年級寫人物同窗（優質22篇）篇十三
魯迅逝世后的七十多年來，不同的時代環境賦予了他不同的色彩。近日，塵封50年的許廣平手稿本《魯迅回憶錄》面世，還原和糾正了1961年該書出，版時曾被刪減和改動的一些段落、細節及提法，以求完整呈現真實的魯迅。書中的陳年往事為我們揭開了這位“文壇斗士”的另外一面。
魯迅究竟長什么樣子，也許這并不是一個很復雜的問題，在幾張廣為流傳的照片里，我們都可以看到“短發豎立，目光犀利，眉頭緊鎖，面堂消瘦，一撇人字胡，或沉思或眺望，沒有笑容，凝重而嚴峻”的魯迅。事實上魯迅并不是這樣，“為什么我們看到的魯迅遺容是這么消瘦的，其實是魯迅沒有戴全口的假牙，因此兩腮是癟進去的，他的身材也并不高大，只有161公分。”魯迅的長孫、58歲的周令飛這樣解釋道。如果說照片上的失真是無意間造成的后果，那么政治生活中的魯迅形象便是人有意為之了。““””時期，有位名雕塑家請許廣平為魯迅雕塑提意見，許廣平說：“雕得很好，但是否太嚴肅了”，并拿出隨身帶去的照片。雕塑家為難地說，“大姐，你的建議很好，但這不是群眾需要、宣傳需要的魯迅”，結果，雕像還是以橫眉立目的形象展示了。
那么，許廣平心中的魯迅是什么樣子呢，手稿中是這樣描寫的：
魯迅是一個平凡的人，如果走到大街上，絕不會引起一個人的注意。論面貌、身段、外面的衣冠等，都不會吸引人的。至多被人掃射一下，留下了淡漠的印象：在舊時代里的一位腐迂，或者是一個寒傖的人;一位行不驚人的樸素得連廿世紀的時代似乎也遺忘了的從鄉下初出城的人士一般。
而他的面色灰暗，乍一看有似長期吸毒(鴉片煙)的癮君子，更加以具有平常嚴峻的面孔，初看起來，不了解的會當他是拒人于千里之外的不容易相處的人。在去杭州的時候，因此吃過虧，更加使當時的軍警嚴厲搜查。
1927年9月，魯迅和許廣平途經香港，香港的海關人員依照慣例上船檢查。兩位身穿綠制服、如狼似虎的檢查員，把魯迅的書籍和皮箱翻了個底朝天，甚至撕碎裝魚肝油的紙匣，捅穿餅干壇子的封口，最后還是收了他二十塊錢的賄賂，才放過了他。魯迅很詫異，不知道為什么要這樣兇狠地檢查他，船上的茶房說：“你生得太瘦了，他疑心你是販鴉片的。”魯迅愕然。
然而對于自己的相貌，魯迅自己可不這么認為。美國作家蕭伯納訪華，見到魯迅說：“都說你是中國的高爾基，但我覺得你比高爾基漂亮。”聽了這樣的贊美之詞，魯迅調皮地回應道：“我老了會更漂亮。”
魯迅的幽默和浪漫體現在他的每一件小事上。魯迅與許廣平為了能夠結合在一起，于1926年8月離開北平，分別到廈門與廣州任教，他們相約，奮斗兩年打下基礎，將來能夠生活在一起。他們在四個月里往返書信多達80多封，差不多平均56個小時就寫一封信。在廈門大學里種有相思樹，一天魯迅坐在樹下思念許廣平，看到一頭豬跑來吃相思葉，正在熱戀中的魯迅看到代表愛情的相思樹葉被豬吃，正義感油然而生，和豬當場展開決斗。當時有位教員看到這場景，魯迅對那位教員說他與豬決斗的理由是不能告人的。最終魯迅受不了兩年約定的折磨，于1927年1月18日辭去了廈門大學的工作來到廣州與許廣平相聚。
六年級寫人物同窗（優質22篇）篇十四
齊白石的“三絕”
一代國畫大師齊白石，不但藝術成就為世人所嘆服，而且人格也別具魅力，其傲、其癡、其謙，堪稱三絕。
齊白石傲，傲如古松。
在近代，畫而優則仕的人屢見不鮮。但白石先生傲骨一身，恥于從俗。先生壯年時曾教夏午貽的妾學畫，夏午貽想好好感謝他，要給他捐個官做做。先生當即畫蟹數只并題詩一首：“多足乘潮何處投，草泥鄉里合鉤留。秋風行出殘蒲界，自信無腸一輩羞。”他以甘居草泥鄉里的螃蟹自喻，婉言謝絕了夏午貽的美意。先生不僅自己布衣一生，還刻了一方“白石書屋不出公卿”的印來警戒子孫不要混跡官場。
先生出身農家，早年靠做木工活維持生計，所以常遭人輕視。34歲那年做客胡沁園家中，胡家有位門客丁拔貢擅長治印，先生求他賜印一枚，丁拔貢借口先生的石章磨得不平，再三推辭。先生知道丁拔貢瞧不起自己這個出身寒微的畫匠，遂傲然不復再求，回家買了印泥，又揀回石頭一擔，照著一本借來的《二金蝶堂印譜》，磨了刻，刻了磨，弄得房間里石漿滿地，無處落足。先生也許沒想到，自己這一傲，竟傲出了個制印高手。
齊白石癡，癡如頑石。
先生喜歡畫螃蟹，也非常喜歡吃螃蟹。一日與家人吃飯，先生忽然停箸，斂氣凝神地盯著盤中螃蟹，若有所思。夫人見狀，驚問何故。先生如夢方醒，一邊把蟹腿指給夫人看，一邊眉飛色舞地說：“蟹腿扁而鼓，有棱有角，并非常人所想的滾圓，我輩畫蟹，當留意。”夫人素知他癡，也懶得去數落，罰他吃一只大螃蟹了事。
先生讓弟子侍畫于側，常出其不意地考問：“蝦背從第幾節彎起?”“螳螂翅上的細筋有多少根?”“牡丹的花蕊與菊花的花蕊有什么區別?”諸如此類怪問題，弄得眾弟子往往手足無措。先生卻娓娓而談，如數家珍。
1950年，先生年近九旬，《人民畫報》社請先生賜畫和平鴿，先生慨然應允，卻又遲遲不動筆，關門弟子婁師白問是何故。先生說：“我以往只畫過斑鳩，沒畫過鴿子，也沒有養過鴿子，不好下筆啊!”后來先生專門買來鴿子放養院中，反復揣摩它的一舉一動;又到養有鴿子的弟子家觀看鴿子，邊看邊對身邊的弟子說：“要記清楚鴿子的尾巴有十二根羽毛。”
齊白石謙，謙如空谷。
同行相輕，是文人的通病。先生雖然譽滿華夏，但對前輩畫家和同輩畫家都非常恭謹，顯示了一位大師、一位長者應有的謙遜風范。
先生作畫，師古而不拘古意，主張“下筆要我有我法”，但他對先輩畫家的成就卻深表景仰，尤其推崇徐渭(號青藤)、朱耷(號雪個)和吳昌碩(號老缶)三人，曾賦詩說：“青藤雪個遠凡胎，老缶衰年別有才。我愿九泉為走狗，三家門下輪轉來。”
也許正因為先生的謙虛，才使他如海納百川般吸收前人藝術的精華，從而推陳出新。
1936年張大千赴北平辦畫展，先生不顧年事已高，親往助興，臨走時還買了一幅畫，來表達對大千的一片厚意。過了段時間，有人在先生耳邊吹風，說張大千太狂妄了，一點兒也瞧不起先生，自詡“大千可以奴視一切”。先生聽后，拈須微微一笑，不置一詞。不久先生刻了“我奴視一人”的印，弟子問“一人”指誰，先生說：“我就是奴視造謠說‘大千奴視一切’的這個人。”此語一出，謠言便風息浪止了。
六年級寫人物同窗（優質22篇）篇十五
此人身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，手持一把羽扇，給人一種超凡脫俗，飄然若仙之感。我想，你一定猜到他是誰了吧？沒錯，他就是臥龍諸葛孔明是也。
他，是我最喜歡的'名著人物，神機妙算、忠心耿耿、有情有義……關于他的傳奇故事也是不勝枚舉。
先說他的神機妙算吧。未出茅廬便已知三分天下，草船借箭、三氣周瑜、空城計……真是令人贊嘆不已。其中空城計最讓我印象深刻。一天，諸葛亮在西城被司馬懿的十萬大軍層層包圍，城中只有文官和老弱病殘，諸葛亮眼見大軍就要攻城，冥思苦想，終于想出一條妙計。他下令打開城門讓一些士兵假扮農民打掃街道，自己卻坐在高高的城樓上若無其事地彈琴。沒過多久，司馬懿便率兵來到城下，他看到城外城內一派寧靜祥和，諸葛亮泰然自若地坐在城樓之上彈琴，琴聲悠長而從容，便心生疑慮，他深知諸葛亮是一個深謀遠慮，從不會輕易冒險的人，想必定有埋伏，于是經過一番考慮之后，他果斷退兵。諸葛亮正是抓住了司馬懿敏感多疑這一點才化險為夷。我想，也只有諸葛亮才有這個智慧和膽識了吧！
諸葛亮不僅神機妙算，更是知恩圖報。他為報劉備的知遇之恩，盡心盡力地協助劉備打下蜀國江山，輔佐阿斗劉禪更是鞠躬盡瘁，死而后已。正如他在《出師表》中所說受命以來，夙夜憂嘆，恐托不效，以傷先帝之明。生前大事小事盡心盡力，就連死后還能死諸葛嚇死活仲達。真可謂前無古人，后無來者。
這就是我最喜歡的名著人物諸葛亮，一個智慧與忠義的代表，值得我們學習和傳頌！
六年級寫人物同窗（優質22篇）篇十六
個人簡介：林書豪，美籍華人，祖籍福建省漳浦縣，祖輩移居臺灣彰化，父母都是中國臺灣人并且早前就移民去了美國，林書豪在加州出生，身高191公分，體重91公斤，哈佛大學畢業生，主修經濟學，副修社會學，在校期間是校籃球隊的隊長，司職控球后衛。
大學畢業后，加入nba，曾分別與金州勇士和休斯敦火箭隊簽約，但只能擔任替補上場。進入紐約尼克斯隊后開始受到矚目，成為首發球員，職業生涯頭五場首發共得136分，為1974年之后nba最佳。并獲得nba東部周最佳球員。林書豪的首周表現引起了全美的極大關注，在紐約刮起一股“linsanity”(林來瘋)。
成功之前的林書豪，其實是個弱勢的林書豪，當替補隊員，坐冷板凳，拿可憐的低薪還要時時面對下崗的威脅，但千萬不要以為，今日的林氏奇跡，是天上掉下個林哥哥，或者僅僅只是機遇的造化，讓丑小鴨變成白天鵝。當那些與他同樣的角色沉溺于迷茫、焦躁、抱怨、無所事事的時候，林書豪每天都在信心十足的訓練體能，聚精會神的“閱讀”比賽。7連冠的奇跡，不是上帝的賞賜，二十日日苦練，天天向上的必然結果。
2、喬布斯。
喬布斯曾說過：“對我來說，成為墓地中最富有的人，一點都不重要，對我來說，每天晚上睡覺前可以對自己說，我們做了些了不起的事情。”
六年級寫人物同窗（優質22篇）篇十七
教學內容：學習抓住人物外貌特點進行人物描寫。
教學重點：抓住人物特點也就是抓住與別人不同的地方，特殊的地方。學會仔細觀察、認真思考、流暢表達。
教學難點：通過自己的筆端，表達自己對人物性格特點的理解，達到以“形”傳“神”。
時間安排：兩課時。
教學過程：
一、聊一聊。
二、議一議。
如果讓你來說的話，猜什么？你會怎么猜？你是根據什么猜的？（學生發言，老師指導，注意語言的'流暢和準確）。
主要依據人物的外貌，包括：容貌、體態、衣著、表情。
仔細觀察，抓住人物的特點，說出自己最真實的猜想。
三、說一說。
按照你觀察到的和想象到的，你來表述，要流暢、形象、具體，想象要豐富。
四、寫一寫。
注意格式、注意標點、注意語意連貫，不寫錯別字。恰當運用修辭手法（比喻、擬人、夸張、引用），真實表達自己想法。
范文舉例。(略)。
五、評一評（略）。
作文小貼士。
一、描寫人的品質：平易近人寬宏大度冰清玉潔鍥而不舍鞠躬盡瘁持之以恒。
二、描寫人的智慧：料事如神足智多謀博古通今才華橫溢出類拔萃博大精深。
三、描寫人物儀態、風貌：文質彬彬風度翩翩相貌堂堂斗志昂揚意氣風發威風凜凜。
四、描寫人物神情、情緒：悠然自得眉飛色舞喜笑顏開神采奕奕欣喜若狂呆若木雞。
范文：
1、站在講臺上的是一位四十來歲的漢子，據說是我們的新老師。他中等身材，稍微有點胖，顯得很結實，皮膚黑黑的，t恤配短褲，留著一頭烏黑的短發，一眼看上去有點像武術學校的教練。仔細一看，新老師似乎顯得更黑了，那栗色的皮膚就像剛從烤箱里拿出的面包，光亮緊致。我猜老師肯定是剛從非洲回家的吧，要不怎么那么黑呀。好在他的鼻梁上架了一副黑框眼鏡，這才讓他顯得有點學問，透過眼鏡，我發現原來老師的眼睛很大、很有神，眼睛里似乎藏著許多故事。不知不覺，我有點喜歡這位老師了，我很想從老師那里學到寫作文的訣竅，聽老師講那些有趣的故事。
2、在我們面前正眉飛色舞和大家聊天的就是我們的新老師，他一身黑衣黑褲，顯得酷酷的，那黑黑的皮膚配上他結實的身體，現出一番威風凜凜的架勢。老師“圓圓”的，圓身材、圓肚子、圓腦袋、圓臉龐、圓鼻子、圓眼睛，就連戴著的眼鏡也是圓圓的，真有趣。他神采奕奕、風度翩翩，似乎很有學問。我猜，老師一定平易近人，因為他的眼睛里滿是慈祥和藹的光彩；老師一定才華橫溢，因為他說起話來滔滔不絕、口若懸河。我想，我會喜歡這位老師的！
六年級寫人物同窗（優質22篇）篇十八
1.創業不像讀書，一天可以過好多年，創業必須一步一個腳印走。
2.對人以誠信，人不欺我;對事以誠信，事無不成。
3.沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。
4.你必須以誠待人，別人才會以誠相報。
5.品牌包含了公司多年來積累的誠信聲譽，是一筆巨大的無形資產。
6.求珍品，品味雖貴必不敢減物力;講堂譽，炮制雖繁必不敢省人工。
7.人們不太看重自己的力量——這就是他們軟弱的原因。
8.如果沒有自信心的話，你永遠也不會有快樂。
9.若有人兮天一方，忠為衣兮信為裳。
10.失望雖然常常發生，但總沒有絕望那么可怕、
11.信用既是無形的力量，也是無形的財富。
12.信用是一種現代社會無法或缺的個人無形資產。誠信的約束不僅來自外界，更來自我們的自律心態和自身的道德力量。
13.信猶五行之土，無定位，無成名，而水金木無不待是以生者。
14.只有二十個月的喬治特，是三個孩子中最小的一個，五月里她還在吃奶，現在她把小腦袋抬起，坐在搖籃里，望著自己的腳，開始咿咿呀呀地說起話來。一線晨光落在她的搖籃上，很難說得出到底最像玫瑰色的是喬治特的腳呢，還是清晨的陽光。
六年級寫人物同窗（優質22篇）篇十九
昨天晚上。發生了一件令我很敬佩的事情，爸爸晚上說夢話，都是關于工作的事。
晚上我們早早地就上床睡覺了，我還沒睡著，就聽見爸爸打雷似的呼嚕聲，也不奇怪，爸爸每天都很辛苦，早上四五點就要起床，晚上睡得很晚，中午也不休息，他當然很累呀!
正當我快睡著時，一陣突如其來的聲音把我的瞌睡驚沒了，我急忙往被子里鉆了鉆，原來是爸爸在說夢話，他含糊不清地說了幾句話，我仔細聽了聽是關于工作的。爸爸可真是一個“工作狂”啊!
爸爸不光是一個“工作狂魔”，還是一個非常熱愛家庭的人，不管狂風暴雨，還是雷鳴電閃，爸爸都會不怕吃苦地出去工作，他還很愛我，如果家里特別忙，或者媽媽沒有時間，爸爸總會從百忙之中抽出空來接我放學。
雖然爸爸有時會跟我發脾氣，但是，我愛他，我對他的愛勝過喜馬拉雅山的高度，我永遠永遠愛他。
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六年級寫人物同窗（優質22篇）篇二十
1.海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。
2.結合課文內容，借助遠程教育資源，制作相關的課件。
3.體會課文中省略號的連續運用所起到的作用。
4.正確書寫詞語（見詞語盤點中16個新詞）。
5.師：那么漁夫回來之后，當她聽到西蒙之死留下兩個孩子時，他又是怎做的呢？
6.引導學生懂得，課文是如何通過對環境和人物心理、對話的描寫，來刻畫栩栩如生的人物形象的。
7.說一說：課文講了一件什么事，你從中體會到了什么？
8.通過課外閱讀資料，大致了解作者列夫·托爾斯泰。重讀以前所學過的他的作品《七顆鉆石》。
10.學生續寫；檢查交流學生作品。
11.小組合作，相互交流。
12.集體交流，歸納總結。
13.借助工具書理解詞語：心驚肉跳、自言自語、自作自受。
14.賞讀描寫環境的句子。課件出示：
15.課件出示新詞語，正確讀寫生詞。
16.她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。
17.學生自由朗讀課文9—11節。合作交流自己的體會。
19.默讀課文，理解課文內容，感受桑娜不漁夫的勤勞、淳樸和善良，學習他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。
21.海上正起著風暴，外面又黑又冷，在這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發亮。在掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著。
22.漁夫和妻子桑娜收養了鄰居西蒙的兩個孤兒，以后的日子將是何等的難熬，相信此刻同學們的心中都充滿了無限的憂慮。請大家打開想象的翅膀，續寫《窮人》。（出示課件）。
23.哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。
24.她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱回來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受。……嗯，揍我一頓也好！”
25.課件出示（根據課文內容填空）：
26.課外延伸：有條件的同學可課外閱讀列夫·托爾斯泰的作品《安娜·卡列尼娜》等。
27.窮人（俄國列夫·托爾斯泰）。
28.互助交流。
29.學習作者通過環境和人物的對話、心理的描寫，表現人物品質的方法。
30.學生用自己喜歡的方式，自由朗讀課文。
31.提名有感情地朗讀自己最感興趣的部分。（互評朗讀效果）。
32.有感情地朗讀自己喜歡的部分。
六年級寫人物同窗（優質22篇）篇二十一
我的奶奶是一個普普通通的農民，她有一頭花白的頭發，烏黑眉毛下面一雙炯炯有神的眼睛，個不高，身體微胖。她總是忙忙碌碌，不是養養花就是澆澆樹，一刻也不休息。
奶奶家屋后有的幾棵杏數，她總是很熱情的把杏摘下送給鄰居吃，所以兩家關系很好。有一年冬天，我到奶奶家去玩，奶奶正織著一件毛衣。我想奶奶的毛衣并不少，為什么還要織毛衣那?經過問奶奶我才知道原來奶奶在為鄰居家織毛衣。奶奶說：“鄰居家小芳要去考大學啦!親手織一件毛衣送她!禮輕情意重嗎!乖孫女，你也要好好學習，奶奶也給你織一件!”奶奶織完毛衣后又往袖子里塞啦三百塊錢，奶奶說，“鄰居家挺窮的，共個孩子上學更不容易。這錢當給他家補助吧!”這就是我奶奶，樂意助人的好奶奶。
媽媽給她買的新衣服她舍不得穿，買的新助聽器她舍不得戴，買的手機她舍不得用。奶奶還總說：“我一個鄉下老太太還用什么手機?”奶奶的衣服褲子壞了她也不舍得扔，留啦起來。奶奶也很“大方”四川地震時奶奶把平時省吃儉用的300塊錢全捐啦，這雖然不是一個大數字但對奶奶來講，多捐一塊錢，都能挽救一個生命!奶奶還經常捐錢給福利院，她說：“孩子就是祖國的花朵，要精心培育這些花朵!”還有一次，鄉村修路，村長讓能出錢的出錢，能出力的出力。奶奶不僅捐錢，還號召年輕的小伙子為鄉村出力，這樣的工程竟然一個月就修好啦!大家樂得合不攏嘴!村長給奶奶頒發啦個《最勤勞村民》的錦旗。奶奶卻說：“!”這樣短暫的話卻包含著哲理!奶奶我該有多么愛您那!
奶奶，你一個普普通通的農民，卻懂得愛家鄉，樂于助人!那我們那?有著優好的學習條件，每天還有老師教我們人生哲理!我們懂得的哲理可能比這位普通農民還少許多許多。我愛我的奶奶!
六年級寫人物同窗（優質22篇）篇二十二
編者按：《勤勞的環衛工人》是一篇描寫人物的。
作文。
這篇習作寫得非常細致從環境、外貌到動作描寫等都很精彩。通過一次偶遇寫出了對環衛工的敬佩之情。
在一個灰暗的街道上，幾盞路燈照亮了寬闊的馬路。天剛蒙蒙亮，一位瘦小的身影卻早已忙碌起來。寒風夾雜著枯葉和沙粒，劈頭蓋臉地向他撲去。但他全然不顧，依然勤勞地掃著垃圾。他就是一位普通的環衛工人。
每天，這個皮膚微黑的老人，早早地來到馬路上，熟練地清掃著灰塵和垃圾。無論是刮風還是下雨，老人總是早早來到大馬路上。只見老人左手提著垃圾袋，右手拎著一把大掃帚。每當見到有垃圾時，總是彎下腰，不嫌辛苦不嫌臟地揚起掃把，左一拐，又一轉，左手一提就把垃圾掃進垃圾袋里。
我懷著疑問，一步步走向他。等到我走近他時，只見老人正費力地摳著什么東西。他的頭上和身上落滿了雪白的雪花，原本就花白的頭發變得更白了。我仔細一看，原來下水道的管道堵塞了，堆滿了結冰的垃圾。他正在用手將這些垃圾摳出來，粗糙的雙手被凍得通紅通紅的。這原本不是環衛工人應該做的事情，他卻義無反顧地做著，為了這個城市做出自己的貢獻。終于，下水道已經干凈了，他露出了歡喜的表情，那歷經滄桑的臉上展露出來憨憨的笑容。雖然，這個瘦小的老人穿著普通的工作服，穿著簡單的黑布鞋，可能都是街邊小攤的廉價物品，做工粗糙，而裹在這樣劣質衣服里的背影，卻依然挺拔!
就是這樣的一個勤勞、瘦小的老人，雖然做著一份別人不會注意的工作，但依然在默默地為城市而貢獻力量。
作者|山東省六年級曾瑞。