根據學生的實際情況進行個性化教學，關注每個學生的發展。這些一年級教案范文注重培養學生的動手能力和實踐能力，促進全面發展。
一年級音樂誰唱歌教學教案（優質16篇）篇一
1、音樂活動“在音樂廳里”。
2、歌曲《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。
1、能說出幾種樂器的名稱，感受人聲與樂器的不同音色。
2、會唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。
2、請你在教材圖中找一找，你認識哪些樂器呢?學生說出一種樂器，教師就可以出示這種樂器的圖片并播放聲音，如有學生會演奏，可在課上為同學們演奏，最后教師再介紹其它的樂器。
3、有打擊樂器的可讓學生敲擊一下，感受這些樂器的音色。
4、還知道其他的樂器嗎?
(二)學唱《布娃娃彈琴》。
1、你們知道木琴是什么形狀，它發出的`是怎樣的聲音嗎?教師可出示木琴的圖片并播放一首木琴曲(如《草原小騎兵》片斷)。下面我們來學習一首新歌《布娃娃彈琴》。
2、教師范唱或放錄音。
3、跟著老師學唱《布娃娃彈琴》。
4、邊唱歌曲邊做律動。
(三)學唱《大鼓和小鼓》。
1、播放少先隊鼓號隊的錄像，提問：隊伍中有什么打擊樂器呢(大鼓和小鼓等)?
2、大鼓和小鼓的聲音有什么不同(高低、強弱、音色不同等等)?
3、學唱《大鼓和小鼓》。
4、邊走步邊唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢。
(以上兩首歌曲也可以選擇一首學唱)。
1、能認識一種以上的樂器并說出它的名稱。
2、會敲擊一種打擊樂器。
3、會唱《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。
一年級音樂誰唱歌教學教案（優質16篇）篇二
1、歌曲《各族小朋友在一起》。
2、用打擊樂器為歌曲《好朋友》伴奏。
1、初步學會歌曲《各族小朋友在一起》。
2、在為歌曲《好朋友》的伴奏中加入碰鈴、響板及各種自找、自制的打擊樂器，使伴奏音響更加豐富。
一、復習歌曲《好朋友》(暫不用打擊樂器)。
1、演唱歌曲。
2、我們有很多好朋友，(引導學生拓寬好朋友的概念。)。
全世界的小朋友都是好朋友。
二、學習新歌《各族好朋友在一起》。
1：有感情地朗讀《各族小朋友在一起》的歌詞——范唱歌曲兩遍。
2：輕聲唱歌詞。
3：指導學生演唱，唱好______o的節奏型，唱出歡快、跳躍感。
4：分句學唱歌詞，再完整地跟琴唱詞。
5：出示打擊樂器，讓學生認并選擇。
6：創編節奏，為歌曲伴奏，四分休止符處的.配法。
并寫出兩小節的節奏譜(碰鈴、響板)。
7：引導學生發現第3、6小節的小過門。
8：指導學生進行歌表演。
9：有表情地進行表演(唱、奏、動)歌曲《各族小朋友在一起》。
一年級音樂誰唱歌教學教案（優質16篇）篇三
1、尋找生活中的聲音。
2、歌曲《大雨和小雨》。
3、聽聽我創造的聲音。
1、能尋找并模仿生活中的聲音。
2、能創造幾種聲音。
3、學唱歌曲《大雨和小雨》。
(一)尋找生活中的聲音。
1、教師用猜謎語的方式，啟發學生用耳朵仔細聽辨生活中的各種聲音(謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。謎底：耳朵)。
2、啟發學生注意“觀察”——“傾聽”生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。
4、想一想，說說生活中還有哪些聲音。
(二)歌曲《大雨和小雨》。
1、雨是一種自然現象。有大雨也有小雨。下面我們來學唱一首關于雨的.歌曲——《大雨和小雨》。
2、由教師范唱或聽錄音。
3、跟著教師學唱《大雨和小雨》。
4、討論大雨和小雨的聲音有什么特點?
(三)聽聽我創造的聲音。
1、我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創造一些聲音呢?按教材提示創造出聲音。
2、能不能自己創造一些與教材中不同的聲音呢?
3、用幾種聲音連在一起表現一定的內容。
1、能積極參與聲音的探索，聽辨出兩種以上的聲音。
2、會唱《大雨和小雨》。
3、能創造兩種以上不同的聲音。
一年級音樂誰唱歌教學教案（優質16篇）篇四
用聲音編織的故事——小白兔蓋新房(一)。
了解《小白兔蓋新房》的故事大意，初步找出能表現故事情節的'相應的聲音。
1、教師先給學生講述《小白兔蓋新房》的故事。
2、教師出示圖片，請學生復述故事內容。
3、教師與學生一起討論如何用身邊的材料表現雷、閃電、大風以及故事情節中要求表現的聲音。
4、安排學生課下尋找能表現制《小白兔蓋新房》內容的聲音材料。
1、能復述《小白兔蓋新房》的故事。
2、能夠創造出表現風、雷、閃電的聲音。
一年級音樂誰唱歌教學教案（優質16篇）篇五
2、認：小提琴與大提琴。
3、動：音樂游戲《都睡著啦》。
2、通過欣賞，感受音樂中動人的抒情風格和芬芳的幻想以及每一段落所表達的不同音樂情境；能區別樂器小提琴和大提琴。
3、通過音樂游戲《都睡著啦》，培養學生的想象能力及創新意識。
1、重點：聽賞樂曲《夢幻曲》，讓學生初步了解西洋樂器大提琴獨奏營造謐靜甜美的`表現力，感受樂曲跌宕起伏，婉轉流連，探索、表現樂曲表現的情境。
2、難點：能隨著樂曲的情緒把自己的幻想用動作表現出來。
鋼琴、錄音機等。
一、組織教學。
二、新課導入。
三、新課教學。
四、綜合游戲。
五、小結。
課前把學生分成四組，分發四塊粘貼板；
師生問好。
師：同學們好，今天老師請來了一位小客人，（看課件，閉著眼睛的小姑娘）可是這個小客人不理我們，她在干什么呢？（引導說出聽音樂）對，她在聽音樂，是什么音樂這么好聽，讓我們也來聽一下。
1、初步完整感受。
師：請同學們邊聽邊思考下面兩個問題。
課件出示：聽這首樂曲你聯想到什么？心里有怎樣的想法？
師：你是倒在床上就睡著的嗎？
2、分段聆聽。
（1）第一樂段。
師：天色暗了下來，四周靜悄悄的，小朋友要睡覺了，你是怎樣睡覺的嗎？
師：小朋友，你們覺得這段音樂是怎樣的感覺？很吵鬧嗎？
師：小朋友你能把這段音樂用線條或顏色畫出來嗎？
（2）播放第二段音樂，及課件圖片（小姑娘變成了一只小鳥，在森林里快樂的飛翔舞蹈，看見美麗的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她喜愛的媽媽和老師，祝她們節日快樂）。
師：恩，原來這個小客人是個很細心的小姑娘，我們一起站起來學習一下小姑娘好嗎？
師：小朋友你們聽了這段音樂，你們會做怎樣的夢？
（3）完整體驗。
師：舒曼叔叔寫的《夢幻曲》好聽嗎？喜歡不喜歡？那好，我們再聽一遍。
師：你知道這么好聽的音樂是用什么樂器演奏出來的嗎？
介紹大提琴：（用課件對比認識）出示大提琴與小提琴的圖片，
師：大家積極性這么高呀！那我就再領大家做一個《都睡著啦》游戲。
師：看來每位同學都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過聽賞優美的《夢幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風格。有機會我們再共賞他的更多作品，同學們再見！
要求學生給自己組里起個好聽的名字，如：“夢幻隊”“夢想隊”等等。
一年級音樂誰唱歌教學教案（優質16篇）篇六
一、玩一玩：唱起來喲。
二、唱一唱：《乃喲乃》《多愉快》《擺手舞》律動：跑。
三、聽一聽：《快樂的音樂會》《快樂的啰嗦》。
四、編一編：轉圈舞。
五、音樂知識與相關文化：唱準solmido三個音，上教版一年音樂教案第二單元。認識打擊樂器：小鼓、碰鈴。了解彝族的風土人情，認識大三弦。
教學目標。
一、通過聆聽和演唱歌曲，感受土家族、彝族音樂的特點；并在音樂活動中學會與他人合作表演。
二、在“玩一玩”的游戲中唱準solmido三個音。
三、通過師生互動，學會土家族擺手舞的簡單動作，并初步了解土家族、彝族的風土人情，認識彝族的樂器大三弦。
四、能用學會的舞蹈動作創編一個轉圈舞。
五、認識打擊樂器小鼓、碰鈴。
教材分析。
本單元的教學活動以學唱民歌，學跳簡單的民族舞蹈為主，在民族音樂于民間舞蹈的韻律中感受音樂給我們帶來的輕松與快樂。在游戲式的練聲曲中學唱solmido三個音，學唱不同風格的民族歌曲，擴展音樂人文知識，了解我國是個民族的國家，并有許多能歌善舞的民族。
教學重點難點。
一、學唱solmido三個音。
二、學唱不同風格的民族歌曲，擴展音樂人文知識。
教學準備。
電腦.課件，琴。
課時安排四課時。
教學過程。
第一課時。
一、組織教學。
二、唱起來喲。
1、模唱唱名和歌詞。
1=c2/411︱33︱33︱55︱55︱33︱33︱11︱|。
唱起來喲唱起來喲，跳起來喲跳起來喲。
2、把學生分成兩組，用對唱的方法，一組唱“唱起來喲',另一組接唱”跳起來喲“。
3、分三組，一組唱sol二組唱mi三組唱do4、移調練唱，正確、自然發聲。
5、用小鼓、碰鈴伴奏。如：”唱起來喲'敲碰鈴，“跳起來喲”敲小鼓。
三、學唱《乃喲乃》。
1、走進土家族村寨，簡單介紹土家族的服飾及房屋特點，引起學生的學習興趣，教案《上教版一年音樂教案第二單元》。
2、學習土家族擺手舞的`簡單動作，把學生分成兩組：圍成一個大圈，隨著《乃喲乃》的音樂跳起擺手舞。并在活動中熟悉歌曲旋律，為學習歌曲做好鋪墊。
3、學習歌曲，介紹歌詞中的“乃喲乃，乃喲嗬”是快樂的意思。然后讓學生輕讀歌詞。
4、聽音樂，用手的動作表示旋律線的高低起伏，感受音的高低變化。
5、學會歌曲后邊唱邊表演擺手舞，表達自己快樂的心情。
教學反思：本課學生感受個土家族的音樂，并能隨著音樂跳起土家舞。學習熱情高，氛圍濃。
第二課時。
一、組織教學。
二、欣賞《快樂的啰嗦》。
1、利用多媒體課件展示上節課學習的土家族歌曲《乃喲乃》，并通過服飾上的對比區分土家族和彝族。
2、利用多媒體課件展示彝族的風土人情和天下第一大三弦。放《快樂的啰嗦》為背景音樂。
3、播放民族樂器合奏《快樂的啰嗦》，讓學生認識感受彈撥樂器合奏這一形式，感受樂曲歡快的情緒和熱烈的場面。
4、復聽樂曲，模唱主題。
5、聽這段旋律在樂曲中出現了幾次?再聽，用動作表示出來。
6、學習幾個彝族簡單的舞蹈動作。
7、隨著音樂邊唱邊表演，體會音樂歡快、熱烈的情緒。
教學反思：本課學生并初步了解土家族、彝族的風土人情，認識彝族的樂器大三弦。感受了不同民族音樂文化的差異。
第三課時。
一、組織教學。
二、學唱《多愉快》。
1、有欣賞曲《快樂的啰嗦》導入，學生輕聲哼唱主旋律。
2、教師范唱后帶領學生朗讀歌詞。
3、完整演唱歌曲。
結合彝族舞蹈動作邊唱邊跳。
4、律動“跑”
要求：以八分音符為一拍，一拍兩個動作如：
xxxx雙手叉腰，雙腳隨著半拍節奏交替小跑。要自然屈膝，富有彈性和韻律。
三、表演轉圈舞。
1、分組。
按班級實際人數分組，也可自愿組成小組。
2、分組創編舞蹈動作。
3、表演轉圈舞。
4、學生互相評價，評選最佳小組。
第四課時。
一、組織教學。
二、聽賞《快樂的音樂會》。
1、初聽：完整地聆聽歌曲。在音樂會上有哪些樂器在演奏?
2、復聽：模仿演奏樂器的動作，注意傾聽音樂。
3、創設參加音樂會的情境，學習演奏打擊樂器小鼓、碰鈴。
4、學會正確的演奏方式，討論：還可以用什么方法來演奏?
5、試著為歌曲《快樂的音樂會》伴奏。
6、全體學生參與音樂會，選擇自己喜歡的方式表現樂曲的情緒。
一年級音樂誰唱歌教學教案（優質16篇）篇七
用聲音編織的.故事——小白兔蓋新房(二)。
能用聲音表現《小白兔蓋新房》的故事，并在表演中擔任一個角色。
1、學生復述《小白兔蓋新房》的故事。
2、將學生分成2～4組，討論如何用聲音來表現。
3、分組到前面表演。由一位同學講故事，其他同學用聲音來表現。
4、師生共同評價。
5、如有時間還可創編其他內容。
教學評價
1、能積極地參與創編活動。
2、能與組內同學團結合作。
3、能在表演中創造出一種聲音并擔任表演。
一年級音樂誰唱歌教學教案（優質16篇）篇八
二，復習歌曲《拉勾勾》。
指名學生唱。
同座邊唱邊表演。
二，新歌教學：
1，復習走。
跑跑。
要求：邊拍手邊讀“走”時，不能讀成“走哦”
邊拍手邊讀“跑跑”時，不能太疲軟。
2，《其多列》節奏，請同學排一遍。
教師彈奏《其多列》旋律，學生拍打節奏。
3，故事導入：
4，跟老師邊拍手邊讀歌詞第一段。
5，學唱第一段。
采用模唱。
教師用肢體語言提示：讓學生理解歌詞。
采用師生接唱。
6，連唱。
7，跟教師按節奏朗讀第二段歌詞2~3遍。
逐句模唱歌詞。
接唱。
連唱第二段歌詞。
8，跟教師按節奏朗讀第三段歌詞：出示圖片。
學唱第三段歌詞。
逐句模唱。
教師用肢體語言提示，讓學生理解歌詞。
接唱（教師與學生，學生與學生）。
唱第三段歌詞，讓學生自己編動作。
三段歌詞連起來。
放錄音，學生跟唱。
啟發學生用簡短的語言描述，去學校路上的愉快心情。（學生簡短討論。
那學生唱歌時就要帶著愉快的心情，歌聲才優美動聽。
連唱（可采用第一段女同學唱，第二段男同學唱，第三段一起唱）。
邊唱邊表演。
教師提示幾個動作，讓學生自由組合（或請學生自由發表，采納其中好的動作，看學生實際情況，不行，就跟著老師跳。進行組合）。
放音樂，邊唱邊表演。
（比賽）指名學生表演，其它學生唱（邊打節奏邊唱）。
選出“小小舞蹈家。
隨記：《其多列》這首歌一共有三段歌詞，較長。如何讓學生注意力集中，學得快。我采用三段歌詞用不同得方法教學：第一段用肢體語言做動作，第二段看圖片記歌詞。第三段讓學生字編動作唱，學生學習興趣高，樂此不疲。
一年級音樂誰唱歌教學教案（優質16篇）篇九
教學，讓學生聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。以下是小編精心準備的一年級音樂開學第一課教學。
教案。
大家可以參考以下內容哦！
3.聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。
1.柳琴獨奏《春到沂河》?
樂曲采用了濃郁的山東風味的旋律，具有鮮明的地方色彩。曲中的引子和第一部分就是以山東民歌《沂蒙山好風光》為素材，加以提煉和發展而成的。
2.小提琴協奏曲套曲《春》?
這首樂曲系18世紀意大利作曲家維瓦爾第的小提琴協奏曲《四季》中《春》的第一樂章。作曲家也往往在旋律或伴奏背景中模擬淙淙泉聲、啾啾鳥鳴等音響使聽者聯想起春天。維瓦爾第的這首樂曲是描寫春天的范例中最早的一首。
3.歌曲《嘀哩嘀哩》?
這是一首深受孩子們喜愛的歌曲，曲調歡快活潑，它以天真的語氣歌唱美麗的春天，抒發心中無限歡樂的感情。歌曲為4/4拍，大調式，采用帶再現的兩段體結構。每樂段由四個樂句構成，結構規整。
4.歌曲《春天舉行音樂會》?
課時安排：三課時。
教學內容：欣賞《春到沂河》歌曲《嘀哩嘀哩》。
2.能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、并進行打擊樂伴奏的編創活動，表達對大自然的熱愛與贊頌。
3.學會十六分音符。
一，組織教學：師生問好歌。
二，欣賞《春到沂河》。
1.以山東民歌《沂蒙山好風光》為欣賞《春到沂河》的導入。
(1)欣賞女聲獨唱《沂蒙山好風光》。
(2)隨教師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風光》曲調。
2.聆聽《春到沂河》第一部分(可以聽兩遍)。師問：
(1)這段曲調熟悉嗎?它源于哪一首民歌?
(2)這段曲調給你們的情緒以什么感受。
3.介紹柳琴的形狀與音色特征。
4.看著書上的圖形譜，完整地聽全曲，比較第一部分與第二部分的速度變化。5.揭示曲名《春到沂河》，介紹沂河的地理位置，引導學生懂得《春到沂河》是以山東民歌為素材改編的樂曲。
6.再次完整地聆聽全曲。從樂曲的名稱(標題)及三部分的速度變化，即興用動作來表達對樂曲的感受與理解。
三、學習《嘀哩嘀哩》。
1.導入：誰能模仿小黃鸝鳥的鳴叫聲?如果你不會的話，請聽聽歌曲中的小黃鸝鳥叫。
2.聽歌曲范唱(錄音或教師示范)。
3.請你模仿歌曲中的黃鸝鳥叫聲。
4.講解十六分音符的時值。
a、在歌曲黃鸝鳥的叫聲中模仿其節奏，從模仿實踐中感受的長短b、十六分音符的時值長短，在復習四分、八分音符時值的基礎上，通過比較，讓學生理解。
5.再聽歌曲范唱，要求學生感受歌曲的情緒。
6.學習曲調：分兩部分學唱，?
(2)后16小節從聽辨相同節奏地樂句切入，學唱好8小節，然后再學唱最后8小節。
(3)完整地、有感情地唱好歌曲。
7.有感情地學唱歌詞，唱好全曲。
8.讓學生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器編創伴奏，要體現。
學生的自主性，尊重他們的創作，在嘗試實踐的基礎上，選擇最好的方案。
教學內容：表演《春天舉行音樂會》創編活動。
教學目標：1、學會歌曲并進行表演。
2、通過小組合作，進行創編活動，培養學生的合作能力和創作能力。
一、組織教學：1、學生聽《春天舉行音樂會》的伴奏音樂進教室。
2、師生問好歌。
二、學習《春天舉行音樂會》。
這些聲音組成了春天的音樂會————課題揭示的《春天舉行音樂會》。
2.聆聽范唱(教師示范或聽錄音)。
3.設問：這場音樂會的指揮是誰?這首歌多么富有想像!
4.學唱第一部分歌曲(前16小節)：?
(1)有感情地、有節奏地吟讀歌詞(按音樂節奏)。
學生吟誦歌詞時，教師彈這16小節曲調為他們伴奏，既作為背景，又為學曲調鋪墊，注意：
(2)在有感情熟讀這段歌詞的基礎上，學會曲調與歌曲。
6.有感情地唱全歌，并伴以動作表演。
7.以打擊樂伴奏渲染其氣氛。
8.打擊樂的編創有兩個方面：一是選擇樂器，二是選擇節奏。
三、創編活動。
1.啟發引導談話，本課聽的、唱的音樂作品，都集中表現一個主題，即大自然的春天。表現春天的音樂作品有成千上萬，都是作者對“春天”的有感而發，我們每一位學生也度過了九個、十個春天，你們能否也嘗試一下創作……2.課本上有四幅圖，你們還可以畫出更多的春天的畫面，在欣賞的作品中用柳琴、小提琴表現，你們可用打擊樂或你們各自所掌握的各種樂器(凡是能發出聲音的物體都可以來表現)，用你的想像去創作吧。
3.創作活動可以一個人，也可以找伙伴二、三人一起創作，也可以是小組，請大家自由結合，充分想像，即興創作。
四、課堂小結。
教學內容：欣賞《春》復習《嘀哩嘀哩》《春天舉行音樂會》節奏教學。
教學目標：1、通過節奏練習鞏固掌握xxx和xxx的節奏型。
2、通過欣賞《春》讓學生感受回旋曲式，感受標題音樂的造型手法。
一、組織教學：1、學生聽音樂進教室2、師生問好。
二、復習歌曲《嘀哩嘀哩》《春天舉行音樂會》。
學生用活潑歡快的聲音演唱歌曲。
三、欣賞《春》。
1.在歌曲《嘀哩嘀哩》聲中導入本課的欣賞師問：歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題。
2.聽《春》的主題音樂師問：你能從這一段音樂聲中感到四季中的哪一個季節?說說你。
3.分別聆聽第一、二、三插段音樂。
5.用彩色筆涂色塊，描述音樂的情緒變化與發展。
想像音樂描寫的情景，啟發學生用不同的顏色來表示音樂的情緒發展。不要求統一^解答，只要大致情緒(色彩)相同即可，要充分發揮學生的自主性。
四、音樂節奏的聽辨練習。
2.教師還可以自己編三條節奏，讓學生聽辨。
3.可以讓學生創作三條節奏進行聽辨。
4.三條節奏要同時拍擊，并可以重復二到三次。
5.聽辨后讓全體學生模仿拍擊。
一年級音樂誰唱歌教學教案（優質16篇）篇十
1、學唱《小鈴鐺》這首歌曲，學生能夠唱準確。
2、能用自己好聽的聲音歌唱這首歌。
3、培養學生之間的能力。
能正確地唱《小鈴鐺》。
一、師生問好，組織教學
二、以數學課堂的數字1、3、5導入音樂課堂的唱名1、3、5談話導入本課學習。
三、教師范唱，學生聆聽
四、學唱《小鈴鐺》。
1、播放課件《小鈴鐺》，學生熟讀歌詞，感受歌詞的意境。
2、教師教唱，學生跟唱，分男女生接唱。
3、學生試唱，教師糾正學生唱得不準確的地方。
4、學生輕聲跟教師一起唱《小鈴鐺》。全班學生唱
5、全班齊唱，分組唱、指名學生唱
五、知識拓展
同學比較熟練唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學生在有一定音樂感受的基礎上唱唱名。
六、小結
這節課大家表現真好，你們的'表現告訴我你們當中有很多小小的歌唱家，你們會用自己的歌聲表達自己的熱愛生活的情感。
一年級音樂誰唱歌教學教案（優質16篇）篇十一
學習集體舞《雁兒飛》。
1.復習歌曲(飛呀飛)。
2.參與集體舞《雁兒飛》的動作與隊形設計，體驗與他人團結協作、互助友愛的樂趣。
3.培養學習音樂的興趣。
能積極參與集體舞《雁兒飛》的動作與隊形設計，從中體驗樂趣。
1.安靜的排隊上下樓梯。
2.聽曲律動進入教室。
3.師生問好。
1.復習歌曲《飛呀飛》。
2.歌表演《飛呀飛》。
3.集體舞《雁兒飛》。
（1）介紹大雁：大雁是侯鳥，一到冬天就成群結隊飛到南方去過冬，第二年春天又飛回來。大雁飛時由一只頭雁帶領著，常常飛成“一”字形、”人”字形，隊伍整齊而美麗。所以人們把大雁稱為團結、友愛、守紀律的鳥兒。小朋友們也應該學習大雁，做團結、友愛、守紀律的好孩子。
（2）有感情地范唱，引導學生討論：
啟發學生善于去表達、敢于表現．勇于參與。
（3）集體舞的動作與隊形設計。
（4）集體舞表演。
（5）自由的進行自評、互評與他評。
一年級音樂誰唱歌教學教案（優質16篇）篇十二
1、聆聽《頌祖國》，能用動作表達歡快的情緒。
2、編創與活動：節奏創作、傳遞節奏。
1、創編節奏，正確的傳遞節奏。
教學下限：
1、在欣賞樂曲時能用動作表達歡快的'情緒。
1、《頌祖國》欣賞帶。
一、聆聽《頌祖國》。
1、隨《頌祖國》音樂自由表演進教室。
2、小朋友們在干什么？（表演節目：唱歌、跳舞、敲鼓、拍手）。
4、10月1日是國慶節，也就是祖國媽媽的生日，小朋友們唱歌跳舞，祝賀祖國媽媽生日快樂。我們再來聽聽這首快樂的樂曲，我們用拍手拍腿來伴奏。（拍腿：xx拍手：xxx）（欣賞1）。
5、自己選擇表演方式（參照插圖：跳舞、敲鼓、拍手等）。
6、女生舞蹈（兩個動作：搖脖、托帽揚掌）與拍手拍腿隨第一遍音樂表演。
（先分別學學，再跟音樂表演）。
7、男生舞蹈（兩個動作：擺肩、擊掌）與敲鼓（xxx＼＼＼x＼＼＼）隨第二遍音樂表演。
（先分別學學，再跟音樂表演）。
8、第三段音樂兩組一起表演。
9、完整欣賞3（表演合成）。
10、傳遞節奏：xx|xxx|第一小節自己拍，第二小節傳遞給下一位小朋友（兩人擊掌，依次進行，在《頌祖國》樂曲中進行）。
11、創編節奏：xx|xxx|：以第二小節為開始，依次接龍創作。
一年級音樂誰唱歌教學教案（優質16篇）篇十三
一、教學目標：
（一）情感體驗和態度。
通過創設情景和各種音樂實踐活動，體驗歌曲活潑歡快的情趣，感受音樂的美。
（二）過程和方法。
通過角色表演、小組合作學習和自主學習等，培養學生對音樂的興趣，提高學生的自主精神和合作精神。
（三）知識和能力。
1、學會歌曲，培養學生自信的歌唱。
2、通過指導學生自編歌詞、動作，豐富學生的想象力，提高學生的表現力和創造力。
二、教學重點：
感受歌曲旋律特點、培養學生自信歌唱。
三、教學難點：
強拍上休止符的演唱（四）說教法選擇和依據。
四、教學過程：
（一）開始（激發興趣、喚起參與愿望）。
師：“今天，老師帶小朋友到大森林里去玩好嗎？”，播放《誰唱歌》旋律邊開火車進入教室。
（二）展開。
采用“情景-陶冶”模式，充分運用語言、圖片、音樂等手段，創設生動真實的情景，激發學生積極的情感。通過多媒體課件作為輔助手段，在教師的講解下認識歌曲中的四個小動物，并學會其唱歌時的叫聲，從而為學生提供參與情景，使學生在情景中體驗、學習。師用“今天老師要給小朋友介紹四位好朋友，就是公雞、小鳥、喜鵲，鴨子，它們每天和睦相處，過得很愉快”的語言來引出三幅畫面。
1、畫面（一）：
每天清晨公雞早早起把歌唱“喔喔喔”，指導學生模仿公雞的動作，并邊做動作邊學習公雞唱歌。
2、畫面（二）：
公雞的叫聲叫醒了小鳥和喜鵲，順勢學習小鳥“嘰嘰嘰”和喜鵲“喳喳喳”的唱歌聲。
3、畫面（三）：
鴨子也搖搖擺擺的來到河邊唱著愉快的歌兒邊捉魚。
a、讓學生表演小鴨的動作，并模仿小鴨子的叫聲。
b、用聽的方式感受小鴨子唱歌時在強迫上的.停頓。
c、學唱鴨子唱歌。
（三）深入（歌曲學習）。
1、創編三拍子動作，按節奏朗誦歌詞。
a、當學生學會四種小動物的叫聲后，老師扮演樹爺爺問：“唉，是誰唱歌？”然后老師邊用打擊樂敲三拍子邊按節奏讀第一段歌詞。
b、提問：樹爺爺敲的是幾拍子？（三拍子）。然后在教師的啟發下請學生自己創編三拍子動作，為以后感知三拍子旋律做準備。
c、學生邊打拍子邊按節奏回答樹爺爺的提問（讀歌曲第二段歌詞）。
2、歌曲演唱。
a、設計一個學生喜愛的角色森林里的歌星白靈鳥問小朋友“唉，是誰鳴歌？”學生欣賞歌曲第一段后，然后直接跟著音樂演唱第二段，表示回答。
b、整體感知音樂。
c、師生互動演唱。
利用師生對唱的形式進一步鞏固歌曲的學習。
（四）拓展（深化情感體驗）。
1、角色表演。
請學生選擇自己喜歡的角色分成小組合作討論創編動作，然后進行表演。
2、自主活動。
a、唱心中喜愛的小動物。
與美術相結合，讓學生用多種方法來表現美，同時也喚起了學生對動物的愛心。
（五）結束。
在歌聲中結束這節課。
唱給爸爸媽媽聽哦！
一年級音樂誰唱歌教學教案（優質16篇）篇十四
1、音樂生活化，生活音樂化﹕「音樂」不僅僅是一個科目，音樂是生活中很重要的要素。因而在課程設計上，將多采用日常生活中的例子來講解，期能引導學生將音樂融入日常生活。
2、多元音樂文化的教學﹕在這個信息爆炸的科技時代，每個地區的音樂文化或多或少都受到其它文化的交互影響，因而音樂教育不該局限在所謂「西洋古典音樂」的范疇內，應藉由多元音樂文化的介紹及欣賞，引導學生了解自己所屬音樂文化在世界上的定位，肯定所屬的音樂文化，并尊重其它不同的文化風格。
1、培養基本的認譜及歌唱能力。
2、認識中西音樂簡史，了解各時代音樂背景及音樂風格。
3、認識所屬的音樂文化風格，并尊重其它不同的音樂文化。
4、將音樂帶入日常生活，具備基本音樂欣賞的能力和知識。
人音版高中音樂鑒賞。
每周一節，四十分鐘。
1、歌唱﹕示范教學，教導學生正確的發聲方式。
2、樂理﹕以耳熟能詳的樂曲來帶領學生學習音樂理論。
3、音樂欣賞﹕運用音樂教室視聽設備，讓學生欣賞名音樂家的演出。
1、日常考查，占60%﹕學習態度，分組報告，音樂表演，口頭問答，紙筆測驗。
2、期末評量，占40%﹕期末紙筆測驗。
1、督促子女按時繳交作業。
2、、多欣賞參與藝文活動﹕音樂欣賞并非貴族化的休閑娛樂。
3、共同努力，讓孩子的世界里不再只有通俗音樂，因該還有更多不同類型的音樂，例如輕音樂，古典音樂與浪漫派音樂等。
一年級音樂誰唱歌教學教案（優質16篇）篇十五
通過聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》感受民族樂器、西洋樂器所表現的動物，并通過演唱和身體動作表現學生保護大自然的心情。
用輕快富有彈性的聲音演唱小蜻蜓找家，模仿小青蛙的動作，準確的與音樂一起開始、結束。
用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》、用身體的動作感受表現優美抒情的音樂情緒，并能用打擊樂器準確地為歌曲伴奏。
能按節奏編創歌謠
聆聽《野蜂飛舞》想象音樂中所表現地野蜂飛舞地形象。能用線條、動作、聲音等表現自己聽后地印象。
《小蜻蜓》全曲可分四個樂句，呈啟轉和地關系，落音環環相扣，很邏輯性，歌曲旋律優美動聽，描繪了小蜻蜓再空中悠悠飛翔，捕殺蚊蟲地情景，表達了少年兒童對小蜻蜓地熱愛、頌揚之情。
用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》
用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，用打擊樂器為歌曲伴奏
聆聽《野蜂飛舞》、《小青蛙》，能用線條、動作、聲音等表現自己聽后的印象
第一教時
【教學要求】：
學唱《小青蛙找家》
組織教學
新歌教學：
導入：講故事，出示幻燈
青蛙媽媽有兩個活潑可愛的小寶寶，它倆從小到大沒有離開媽媽一步，不管是捉害蟲還是練游泳，總是媽媽跟在身邊。有一天，小青蛙對媽媽說：“媽媽，我們已經長大了，您讓我們自己去捉蟲吃吧”媽媽高興地說：“好吧，孩子們！注意安全，千萬別走遠了，一定早點兒回家。”小青蛙答應著蹦蹦跳跳地上路了，他們一會兒到小河里玩耍，一會兒又來到田間捉害蟲，甭說有多高興了，媽媽說地話他倆早給忘記了，天快黑了，小青蛙著才想起該回家了，可是家在哪呢？他們迷路了，東跑西叫，怎么也找不著家，小青蛙著急地哭了起來。
“小朋友們，你愿意送小青蛙回家嗎？”
放音樂伴奏，表演青蛙動作（帶好頭飾）
請幾個小朋友表演
你會學青蛙跳嗎？
跟著音樂一起跳（小青蛙一邊跳，還要怎樣？有時叫得快有時叫得慢）
好，小朋友把小青蛙送回家吧
放錄音伴奏，教師唱詞
歌曲好聽嗎？想學嗎？
跟教師朗讀歌詞
學唱歌詞：
跟教師學唱
說說歌曲有什么特點？
生討論：唱唱，小青蛙有師叫得快有時叫得慢，跳得慢，叫得慢，跳得快，叫得快
連唱
小青蛙迷路了，心里很著急，你決得應怎樣唱才表達小青蛙著急得心情？
教師用兩種方法唱（一種是輕快，富有彈性地，一種是優美地）讓生選擇
你會用線條表示嗎？
最后一句應怎樣唱？小青蛙回到了家，心情怎樣？（速度慢）
連唱
游戲：教師手放前唱，手放背后唱在心里
邊唱邊表演
打擊樂器伴奏
自由設計節奏，自由練打
教師彈旋律，生用打擊樂伴奏
比賽：每組推薦一個小朋友上臺邊唱邊表演，看哪個小朋友表演，唱的最好，評出最佳小歌手，其他學生用打擊樂器伴奏。
聽：《小青蛙》
【教學過程】：
組織教學：
新歌教學：
導入：兒歌
河邊一群小青蛙，
唱歌跳舞呱呱呱，
“撲通”一聲跳下水，大風大雨都不怕，呱呱呱呱呱
要求：教師讀兒歌，最后出示節奏卡片，學生邊拍手邊讀“呱”。
提問：你們喜歡小青蛙嗎？為什么？
感受音樂，初聽樂曲片段
提問：樂曲是用什么樂器演奏的？二胡是我國的民族樂器。你想知道小青蛙的故事嗎？
初聽全曲，學生邊聽《小青蛙》音樂，教師簡單介紹并加上簡筆畫，組成一副“音畫”
邊聽音樂邊在群蛙圖上加畫
師：小青蛙在綠色的田野上歡快地蹦跳。天漸漸暗下來了，下起了蒙蒙細雨。
雨越下越大，打雷了。
雨過天晴，一聲雞蹄天亮了
雷陣雨過去了，小青蛙跳得更歡了，唷！他們跳遠了。
復聽全曲
邊聽音樂邊即興動作。如：拉拉二胡，學學青蛙跳，模仿狂風暴雨等
邊聽邊看圖畫邊想象
設計簡單的動作，即興表現樂曲的形象
創作音響
分組創作表演
吹口哨，學鳥鳴
蛙鳴筒，圓舞板
學蛙叫
鋼琴學水聲、沙球
學雨聲
人聲學風吹
大撥、大鼓學電閃雷鳴
人聲學鳴叫
學唱《小蜻蜓》
用打擊樂器伴奏
用圖片和動作來表現不同的音樂情緒
請小朋友介紹帶來的小動物和圖片及他們的動作
聽老師彈兩段音樂，你覺得那種小動物最適合表現哪段音樂就把它舉出來
老師彈奏《小青蛙找家》和《小蜻蜓》
請學生說說為什么？
師：那小朋友能不能聽了音樂用動作來模仿這些小動物呢？
老師彈奏這兩段音樂，學生自由表演（在動作表演中感知不同的音樂所帶來的情緒上的變化）
師：現在小朋友看看朱老師變成什么了？（帶上蜻蜓頭飾）
說說蜻蜓的特點（出示幻燈）
跟隨老師聽音樂表演
師：小蜻蜓們，你還想到什么地方去捉害蟲呢？那就請你帶領他們一起到果園里去捉害蟲嗎？（請小朋友帶上蜻蜓的頭飾）
歌表演2～3遍
教師范唱歌詞
我們一起來為這首歌想歌題目，怎么樣？
跟隨琴聲輕輕地演唱歌曲
糾正唱得卜正確得地方，特別是第3、4樂句
演唱歌曲
師：小朋友，學習了這首歌曲，你覺得哪一句還沒有唱會或者說哪一句你唱的特別好得可以站出來說說，唱一唱。
下面請小朋友閉上眼睛，想象一下小蜻蜓在你的歌聲中飛到了什么地方？
背唱歌詞
創設舞臺，表演歌曲
開展游戲：每大組推薦一名小朋友上臺進行表演
其他學生用各種形式為他伴奏，可以用打擊樂器，可以拍手、拍肩、跺腳等等
從歌聲的優美、動作的協調、以及表情來評出最佳小歌手
最佳小歌手進行卡拉ok表演，其他學生扮演小蜻蜓在教室里飛翔
扮演小蜻蜓飛出教室
一年級音樂誰唱歌教學教案（優質16篇）篇十六
教學目標：
1、同學能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并學會用簡單的新疆舞動作邊歌邊舞。
2、知道維吾爾族是我國能歌善舞的少數民族之一。了解維吾爾族的一些民族風情。
教學重點：
同學能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并能用簡單的新疆舞動作自由組合創編。
教學難點：
歌曲中多處出現連續的十六分音符，同學演唱時能吐字清晰。
教學過程：
一、組織教學
1、學生排隊隨音樂拍手進教室（背景音樂《娃哈哈》）
2、師生問好歌
二、導入
1、今天，來了一位朋友，他可是從很遠的地方騎著小毛驢趕過來的，他是誰呢？（出示阿凡提圖片）秋天到了！阿凡提家鄉的水果都熟了，想邀請小朋友們到他的家鄉去游玩——-新疆維吾爾族。下面我們就一起到美麗的新疆維吾爾族來看看阿凡提的家鄉吧！
2、美麗的新疆不但有好吃好玩的，還有漂亮的服飾賞心悅目的舞蹈。我們跟著圖片一起學一學舞蹈的動作吧！
動脖、翻手、旁點步交替拍手轉圈、貼臉（邀請學習新疆舞的小朋友演示動作）
4、齊跳《娃哈哈》
三、教學
小朋友跳的真好，感覺好像已經來到了新疆維吾爾族了。看到了我們能歌善舞的小朋友們，我們的。好朋友響板帶來了一位特別要好的朋友，也想來湊個熱鬧。
1、認識手串鈴
一看二摸三試
用線條或圖形表示手串鈴
2、手串鈴的演奏方式
搖奏法：一只手拿手串鈴，
通過手腕的搖動發聲，這種方式適合演奏一拍。
拍奏法：通過另一只手拍動拿樂器的
那只手震動發聲，這種方式適合演奏兩拍。
3、手串鈴演奏歌曲《娃哈哈》
跟音樂課件，師指線條學生用手勢演奏。
手串鈴很開心啊！小朋友們都記住我了，認識了新朋友可不能忘了老胖友哦，邀請響板也來參加我們新疆之旅吧！
4、響板手串鈴伴奏歌曲《娃哈哈》
認識合奏譜。響板手串鈴同時表演，師打節奏，學生手勢練習。
分組練習：手串鈴組、響板組。
小朋友們表現的特別好，我們的小伙伴響板和手串鈴已經悄悄地來到了小朋友的身邊。我們也來悄悄的找一找好嗎？請小朋友正確使用，如果不好好使用他就會悄悄地離開你來到動動組哦！
5、歌表演《娃哈哈》
動動組奏奏組pk
四、教師小結
師：小朋友們不僅歌唱得好，舞也跳得棒！我相信，能歌善舞的新疆朋友一定非常歡迎大家去做客！有機會的話，可以去阿凡提的家鄉新疆去看一看，感受維吾爾族的民族特點。
五、師生再見
1、師生再見歌
2、學生在《娃哈哈》的音樂聲中走出教室。