一份好的教案應(yīng)該具備清晰明確的教學(xué)目標(biāo)、有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容以及多樣化的教學(xué)方法。接下來(lái)，小編為大家推薦一些一年級(jí)教案的教學(xué)案例，讓大家了解一下優(yōu)秀的教學(xué)實(shí)踐。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教學(xué)教案（匯總23篇）篇一
1、思想教育目標(biāo)：體會(huì)友情的美好和可貴，培養(yǎng)尊重朋友、愛(ài)朋友的美德。
2、知識(shí)目標(biāo)：自主識(shí)字；認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“”和新部首“辶”；模仿表示“請(qǐng)求”的句式；正確規(guī)范地在田字格中書(shū)寫(xiě)生字；正確使用“再、也、又”。
3、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)互相體諒、友好相處，體會(huì)各角色的心理感受；有節(jié)奏、語(yǔ)氣、注入感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
識(shí)字、寫(xiě)字；在文中了解字義；理解課文內(nèi)容、體會(huì)冬冬的心理活動(dòng)及變化；感情朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
理解“朋友”的真正含義；學(xué)會(huì)互相體諒、友好相處，培養(yǎng)尊重別人的美德。
四、教具課件、卡片、彩筆、田字格黑板。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
讀順課文、讀準(zhǔn)生字字音、隨文了解部分字義、體會(huì)冬冬和丁丁的心情、練習(xí)有感情地朗讀課文。
二、教具準(zhǔn)備。
課件、卡片、彩筆。
三、教學(xué)過(guò)程。
（一）創(chuàng)景引入。
1、在幼兒園、小學(xué)都和小朋友在一起相處，有好朋友嗎？你為什么和他做朋友？（引導(dǎo)多看別人的優(yōu)點(diǎn)）。
2、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)朋友之間友情的文章，好嗎。
指名讀、全班齊讀。
（二）初讀課文讀準(zhǔn)字音。
1、自由讀課文，運(yùn)用平時(shí)的識(shí)字方法解決不認(rèn)識(shí)的字，并做記號(hào)，教師巡視指導(dǎo)。
2、同桌共同指讀，正音。
3、看你們讀得那么帶勁，老師也想?yún)⑴c你們的學(xué)習(xí)，同意嗎？
范讀，看看有些字音老師是怎么讀的。
4、匯報(bào)通讀，學(xué)習(xí)多音字“教”，以句子體會(huì)：
2）我們?cè)诮淌依镎J(rèn)真學(xué)習(xí)。
（三）熟讀課文體會(huì)冬冬和丁丁的心情。
1、全文有幾個(gè)自然段？標(biāo)出序號(hào)。
2、分段讀文，讀通句子，難讀的多讀幾次，教師指導(dǎo)讀。
理解“再、也、又”
3、分組分段賽讀，生生評(píng)價(jià)。
4、指名分段賽讀。
（四）隨文識(shí)字。
1、齊讀字卡。
2、將自己最想認(rèn)的字當(dāng)小老師教同學(xué)們讀（帶出詞）。
3、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
4、課件游戲：哪個(gè)字閃爍就以最快的速度讀出來(lái)，對(duì)了獎(jiǎng)星。
5、選擇自己喜歡的生字組詞評(píng)價(jià)。
6、分4人小組給生字組詞，看誰(shuí)組得快，組得多。
7、以小組為單位匯報(bào)交流，
8、課件展示：讀詞。
9、問(wèn)答游戲：一人說(shuō)字，另一人則立即用這個(gè)字組詞。
（五）再讀課文，進(jìn)行感悟。
1、課件：展示動(dòng)畫(huà)，配課文朗讀，學(xué)生可以跟讀。
2、感情朗讀：起立讀，以施展才能。
（六）欣賞歌曲找朋友。
（七）課堂練習(xí)。
（小黑板出示）選字填空。
（1）第一次沒(méi)唱好，我唱了一遍。
（2）媽媽，讓我看一會(huì)兒電視吧！
（3）丁丁能把字寫(xiě)好，我能寫(xiě)好。
第二課時(shí)。
1、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)友情的珍貴；
2、能有感情地朗讀課文；
3、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課8個(gè)生字。
二、教具準(zhǔn)備。
課件、卡片、彩筆、田字格黑板。
三、教學(xué)過(guò)程。
（一）精讀課文，理解內(nèi)容。
1、冬冬是個(gè)膽小的小姑娘，有一次在課堂上讀課文時(shí)發(fā)生了什么呢？
1）抽讀第一自然段。
2）你知道了什么？
2、冬冬越讀聲音越小，同學(xué)們有什么表現(xiàn)？冬冬怎么了？
1）這時(shí)的冬冬是什么心情？
2）如果你是冬冬，會(huì)想什么？
3、正在這時(shí)候，丁丁站了起來(lái)，他做了什么？
1）齊讀第三、四自然段：丁丁是怎么做的？說(shuō)了什么？（投影：a、我覺(jué)得冬冬的聲音很好聽(tīng)，我喜歡聽(tīng)她讀課文。b、老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？讀這兩句話）。
2）分組討論：
1、如果你是冬冬，聽(tīng)了丁丁的話，會(huì)怎么想？
2、如果你是笑話冬冬的那位同學(xué)，聽(tīng)了丁丁的話又會(huì)怎么想？
3、你覺(jué)得丁丁是個(gè)怎樣的孩子？喜歡他嗎？想和他做好朋友嗎？（表白心聲）。
3）老師，讓冬冬再讀一遍好嗎？”認(rèn)識(shí)這是表示“請(qǐng)求”的一種句子形式。仿照這種句式說(shuō)一說(shuō)。
4、分角色朗讀。
（二）拓展性練習(xí)。
在你們平時(shí)的生活中，有沒(méi)有碰到過(guò)這樣的事情，各是怎么做的？評(píng)評(píng)誰(shuí)做得對(duì)。
總結(jié)：同學(xué)們都喜歡和愛(ài)幫助人、信任人的同學(xué)做朋友。希望今后我們每一位同學(xué)都學(xué)會(huì)欣賞別人、幫助別人，這樣你才會(huì)有更多的朋友，也只有這樣兩個(gè)人才能成為真正的朋友。
（三）識(shí)記生字理解字義。
1、開(kāi)火車讀字卡。
2、同桌互檢互考。
3、口頭說(shuō)詞句：字——詞——句。
4、四人小組討論：如何記憶這些字？
5、小組派代表交流，其他同學(xué)補(bǔ)充。
（四）生字書(shū)寫(xiě)。
1、這八個(gè)字該如何寫(xiě)？書(shū)空，有異議的做記號(hào)。
2、都會(huì)寫(xiě)的字，在田字格中如何寫(xiě)才好看？
4、根據(jù)范寫(xiě)進(jìn)行仿寫(xiě)（先描再寫(xiě)） 教師巡視糾正錯(cuò)誤，展示、交流優(yōu)秀作品，
（五）拓展：寫(xiě)好后和同學(xué)交流讀文記字及學(xué)習(xí)上的其他方面的方法。
板書(shū)：
（冬冬）膽小聲音小 （丁丁）聲音好聽(tīng) 再讀一遍。
臉紅讀不下去。
又好聽(tīng)又響亮。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教學(xué)教案（匯總23篇）篇二
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)以“朋友”為主題的兩篇課文和一首古詩(shī)，兩項(xiàng)綜合活動(dòng)，和識(shí)字、寫(xiě)字、造句等基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，，并且通過(guò)講故事發(fā)展學(xué)生的想象力。
教學(xué)目標(biāo)：1。識(shí)字27個(gè)，寫(xiě)字16個(gè)。學(xué)習(xí)足字旁、雙人旁、走字旁、走之兒，自己填偏旁表。
2.能正確使用“再、也、又”。
3.熟讀《冬冬讀課文》和《池塘邊的叫聲》回答課后問(wèn)題。背誦《贈(zèng)汪倫》。
4.培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友，愛(ài)朋友的美德。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確讀、認(rèn)27個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)16個(gè)字。熟讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)友情的美好與可貴。
教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，理解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片、掛圖。
教學(xué)時(shí)間：6－8課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：1。熟讀課文，理解課后問(wèn)題。
2.識(shí)字12個(gè)，能正確讀、認(rèn)。
教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，理解課文，識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課后題。
教具準(zhǔn)備：識(shí)字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一.?導(dǎo)入新課。
同學(xué)們你有朋友嗎？朋友之間應(yīng)該怎樣相處呢？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《冬冬讀課文》。
二.?初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1.?師范讀課文，生圈出不認(rèn)識(shí)的字。
2.?生自讀課文，互教互學(xué)生字。
3.?讀課文，把生字的顏色設(shè)定為紅色。
（1）?請(qǐng)幾位同學(xué)讀生字。
（2）?找出生字的“鄰居”，他們還能與誰(shuí)做朋友？
（3）?討論交流記生字的好方法。
（4）?出示由生字組成的詞語(yǔ)，檢查生字情況。
4.小組合作讀課文，看別的小朋友讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
三.?再讀課文，理解課文內(nèi)容。
1.?指名讀課文。
2.?標(biāo)出自然段。
4.?討論：當(dāng)冬冬讀不下去時(shí)，丁丁是怎樣做的？他為什么這樣做？
5.?師總結(jié)：真正的朋友是互相關(guān)心、互相尊重、互相幫助。
6.?指導(dǎo)朗讀。注意丁丁說(shuō)的那句話：老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？是一句請(qǐng)求句，?要讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。
7.?朗讀課文。
四.?鞏固復(fù)習(xí)。
1.?找朋友游戲。
2.?聯(lián)系實(shí)際想一想，看到同學(xué)有了困難，或犯了錯(cuò)誤，自己是“笑”的人，還是同學(xué)的朋友呢？寫(xiě)在練習(xí)本上。
五.?課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你明白了什么道理？
板書(shū)設(shè)計(jì)：????????????????冬冬讀課文。
讀?膽?害?越????臉?喜?教?室?遍?鼓?勇?掌。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
3.?指名讀課文。
二.學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
1.出示要寫(xiě)的字：讀?課?文?師?請(qǐng)?紅站?這。
2.齊讀生字。
3.認(rèn)識(shí)“辶”
4.指導(dǎo)“這”字，用紅筆標(biāo)出走之兒旁，走之兒的橫捺難寫(xiě)學(xué)生在桌面上多練幾遍，強(qiáng)調(diào)走之兒后寫(xiě)。學(xué)生描紅。
5.“課、讀、請(qǐng)”這三個(gè)字都是什么旁？小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這三個(gè)字。
6.學(xué)生在田字格里練寫(xiě)。
7.評(píng)比。
三.課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫(xiě)了8個(gè)生字，同學(xué)們寫(xiě)得很認(rèn)真。
板書(shū)設(shè)計(jì)：????????????????冬冬讀課文。
讀?課?文?師?請(qǐng)?紅?站?這。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教學(xué)教案（匯總23篇）篇三
1、能正確數(shù)出學(xué)過(guò)的字的筆畫(huà)數(shù)，并按筆畫(huà)數(shù)填寫(xiě)。
2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語(yǔ)言習(xí)慣。
3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽(yáng)，辨別方向的方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
能正確使用量詞。
教具準(zhǔn)備。
掛圖、紙做大轉(zhuǎn)盤，詞語(yǔ)卡片、字卡、學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
總77電67。
一、教學(xué)目標(biāo)：能正確數(shù)出學(xué)過(guò)的字的筆畫(huà)數(shù)，并按筆畫(huà)數(shù)填寫(xiě)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：能正確使用量詞。
三、教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用量詞。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、我會(huì)填。
1、出示子、頭、長(zhǎng)、出、飛、火，并把花瓶、紅花貼在黑板上。
（1）集體認(rèn)讀。指學(xué)生說(shuō)說(shuō)：題目要我們干什么？（2）齊讀：我會(huì)讀。
2、學(xué)生填寫(xiě)后，交流填寫(xiě)方法。
（二）、看看讀讀。
1、出示插圖。
2、觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖意或編一個(gè)小故事。（學(xué)生自由發(fā)言）。
3、讀詞。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)出現(xiàn)文字：白云、木船、小河、小狗、鴨子、野花）。
（1）齊讀。
（2）自讀：一只小狗、一條小河、一朵白云、兩只鴨子、一條木船、幾朵野花。
（3）對(duì)口令。
4、小組討論：把圖中的事物連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，比比哪組說(shuō)得好。
（1）小組討論。（2）匯報(bào)交流。
（三）、鞏固練習(xí)：說(shuō)一說(shuō)。
一畫(huà)。
一（）水。
幾（）小雞。
一（）陽(yáng)光。
一（）手。
幾（）房子。
幾（）魚(yú)。
幾（）星星。
（四）、擴(kuò)展練習(xí)。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教學(xué)教案（匯總23篇）篇四
1、通過(guò)誦讀推敲詩(shī)意，提高詩(shī)歌鑒賞能力。
2、理解王維詩(shī)歌“詩(shī)中有畫(huà)”的風(fēng)格特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生探究、質(zhì)疑、批判的文化精神。
1、要求學(xué)生掌握“抓詩(shī)眼，品意境”，“知人論世”的詩(shī)歌鑒賞方法。
2、挖掘文本的深層意蘊(yùn)，探究“言外之意，味外之旨”。（難點(diǎn)）。
一學(xué)時(shí)。
一、導(dǎo)入、作者簡(jiǎn)介。
由英文詩(shī)歌《紅豆》引出詩(shī)人王維。王維字摩詰，太原人。其思想以四十歲為限分前后兩個(gè)時(shí)期。早年王維積極用世，是至情至性之人，用詩(shī)筆寫(xiě)愛(ài)情，如《紅豆》，寫(xiě)親情和友情，如《九月九日憶山東兄弟》，四十歲后，則清心寡欲，流連山水，寄情田園，于是有了“人閑桂花落，夜靜春山空”，他在長(zhǎng)安東南置下宋之問(wèn)的輞川別墅，過(guò)著半官半隱的生活。從此，暮鼓晨鐘，青燈黃卷，沉迷于佛法禪理當(dāng)中。今天我們選學(xué)一個(gè)反映他后期生活的篇章《山居秋暝》。（出示課題）。
二、教師范背或指名學(xué)生背誦默寫(xiě)。
三、誦讀指導(dǎo)。（節(jié)奏停頓，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)）。
四、學(xué)生談初讀感受，自由評(píng)析，教師點(diǎn)評(píng)。
要點(diǎn)：1、新雨——清空山——幽秋意清明首聯(lián)交代節(jié)令天氣，秋雨過(guò)后，群山如洗，空明清幽。“空”為全詩(shī)之眼，言山空實(shí)則為心空，詩(shī)人晚年已經(jīng)參悟世間萬(wàn)相，看透人事紛爭(zhēng)，心境歸于寧?kù)o。
2、頷聯(lián)起筆寫(xiě)景，先高處著筆，神圣靜穆，展現(xiàn)畫(huà)面的高度。再低處收束，流動(dòng)延伸，拓開(kāi)環(huán)境的深度。這是一幅清泉映月圖：朗月如鏡，纖塵不染，照徹詩(shī)人靈魂，清泉自流，逝者如斯，當(dāng)為人生倥傯。一靜一動(dòng)，一色一聲，和諧安適。“松、泉”兩象言歸隱之情趣，古人歸隱，均言埋跡林泉，遁形江湖。
3、前四聯(lián)寫(xiě)自然萬(wàn)象，此聯(lián)起，寫(xiě)人物活動(dòng)。“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。”因要符合詩(shī)律，故用倒文，實(shí)為“竹喧浣女歸，蓮動(dòng)漁舟下”。此山中之趣，除天籟，尚有人籟。故詩(shī)人并不孤寂。“竹、蓮”均為高潔之物，浣女漁舟則寫(xiě)出鄉(xiāng)居安適之氛圍。
4、最后一聯(lián)乃言志之語(yǔ)，自然萬(wàn)物盛衰榮枯已不為詩(shī)人關(guān)心，“自可留”是自可隱，順應(yīng)天性，恬然自適在結(jié)尾顯露無(wú)遺。
5、小結(jié)。法國(guó)藝術(shù)理論家凡貝爾說(shuō)：“藝術(shù)是有意味的形式。”詩(shī)歌亦如此。此詩(shī)之“意味”在于詩(shī)人心中埋跡山林，閑適自足之真性情。中國(guó)古代也有“歌詠言，詩(shī)言志”的說(shuō)法，本詩(shī)之志又體現(xiàn)在詩(shī)的景和畫(huà)中，因此蘇東坡曾評(píng)價(jià)王維的詩(shī)是“詩(shī)中有畫(huà)。”
6、關(guān)于“空山”。《鹿柴》：“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。”《鳥(niǎo)鳴澗》：“人閑桂花落，夜靜春山空。”“空”不光寫(xiě)出清幽安閑之境，也正是詩(shī)人皈依佛法之悠悠禪心，不是山空，是心空。
7、質(zhì)疑和批判。黃培芳在《唐賢三昧集箋注》評(píng)“寫(xiě)景太多，非其至者。”
六、學(xué)生將此詩(shī)改寫(xiě)成散文短章，相互交流。
七、課堂遷移訓(xùn)練。（見(jiàn)課件，從略）。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教學(xué)教案（匯總23篇）篇五
《春筍》是一篇抒情散文，它描寫(xiě)春天到來(lái)之際，春筍破土而出，向上生長(zhǎng)的情景，熱情贊美春筍不怕困難，頑強(qiáng)向上的生命力，表達(dá)了作者對(duì)竹山的春色、竹林的后代春筍的贊美之情。
文章開(kāi)頭以“我愛(ài)竹山，我愛(ài)竹林，我更愛(ài)竹山的春色，竹林的后代春筍！”直抒胸臆。
接著重點(diǎn)描寫(xiě)了春筍在春雨的滋潤(rùn)下，拔地而起，破土而出的過(guò)程。
春雨中，煙雨迷蒙的竹林中正孕育著一種生命，“地里的筍芽?jī)喝缤瑡雰核敝赣H的乳汁，吸呀吸，積聚著力量”，等待著生命力勃發(fā)的那一刻。忽有一夜，春雷“喚醒”了的春筍，它以一往無(wú)前、不可阻遏的氣勢(shì)破土而出，“沖破地皮蹦出來(lái)，頂開(kāi)沙礫冒出來(lái)，穿過(guò)石縫鉆出來(lái)……”在充滿頑強(qiáng)生命力的春筍面前，沒(méi)有什么可以阻擋得了！因?yàn)榇汗S“渾身充滿力量，比鋼釬更剛強(qiáng)，比風(fēng)鉆更鋒利。”
整篇文章語(yǔ)言清新，抒情性強(qiáng)。文中大量使用了比喻、排比、擬人等修辭手法，且句式整齊，富有節(jié)奏感，非常適合朗讀訓(xùn)練。
這篇課文是本冊(cè)教材第一單元的第二篇課文，本單元的教學(xué)目標(biāo)為：讀課文展開(kāi)想像。這篇文質(zhì)俱佳的散文不僅十分適合學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，同時(shí)教材的本身還留有一定的語(yǔ)境，為學(xué)生的想象留下了一片空間。教師可抓住教材的這個(gè)特點(diǎn)，讓學(xué)生在充分地讀文后，以課文內(nèi)容為依托大膽想像，這樣不僅訓(xùn)練了學(xué)生的說(shuō)話，又培養(yǎng)想像能力。
二、學(xué)情分析。
在識(shí)字方面，通過(guò)一年半時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本具備了字詞的學(xué)習(xí)能力：大部分學(xué)生能借助拼音讀準(zhǔn)字音，也能自主運(yùn)用一些識(shí)字方法來(lái)記憶字形。但這并比意味著教師可以放棄字詞教學(xué)，將此任務(wù)全部推給學(xué)生。教學(xué)中教師應(yīng)重視容易混淆的字形、字音的教學(xué)。尤其這一課的音形易混淆的字詞較多，教師可運(yùn)用歸類、辨析、比較等多種方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。
在閱讀方面，一般狀況下，多數(shù)學(xué)生能做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。但此篇課文生字較多，詞匯較豐富，且句子也頗有特點(diǎn)，加之語(yǔ)言優(yōu)美，很容易導(dǎo)致學(xué)生一開(kāi)始就情感朗讀，而忽視語(yǔ)句的正確性。因此，教師朗讀指導(dǎo)時(shí)應(yīng)注重坡度：正確是前提，感情朗讀是目標(biāo)。
語(yǔ)言訓(xùn)練方面，學(xué)生已有了一些語(yǔ)言的積累。借助想像，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言訓(xùn)練的契機(jī)，在培養(yǎng)想像能力的同時(shí)，讓更多的學(xué)生樂(lè)于說(shuō)，敢于說(shuō)，最終善于說(shuō)才是根本。
三、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、本階段的教學(xué)目標(biāo)及本班實(shí)際，制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：
目標(biāo)一：在閱讀中認(rèn)識(shí)生字“筍、墨、弦、桑、嬰、乳、汁、拔、浴、競(jìng)、材”等11個(gè)生字，能在老師的指導(dǎo)下在田字格中正確書(shū)寫(xiě)“筍、拔、浴、競(jìng)、材”5個(gè)生字，在理解的基礎(chǔ)上積累詞語(yǔ)若干。
本課文需在閱讀中認(rèn)識(shí)生字“筍、墨、弦、桑、嬰、乳、汁、拔、浴、競(jìng)、材”等11個(gè)生字，字音、字形易錯(cuò)的不少，但是課堂時(shí)間有限，教師應(yīng)該作必要的歸類，如字音中需正音的為：桑葉，乳汁，成材（平翹舌音區(qū)分）；嬰兒，競(jìng)爭(zhēng)（前后鼻音區(qū)分）；琴弦（易錯(cuò)音）。字形中須辨析的有：拔?撥；競(jìng)?竟。本課好詞較多，采用集中與分散相結(jié)合的方法比較適合。
學(xué)生通過(guò)一段時(shí)間的書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)，應(yīng)該已經(jīng)積累了一些書(shū)寫(xiě)規(guī)則，大部分同學(xué)都已學(xué)會(huì)了觀察字在田字格中的比例，所以在寫(xiě)之前可以不用像以往教師說(shuō)，而可以讓學(xué)生之間互相交流。但畢竟還有一些學(xué)生對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的把握有一定的難度，教師在注重演示的同時(shí)，當(dāng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，教師應(yīng)加強(qiáng)巡時(shí)，及時(shí)糾正學(xué)生書(shū)寫(xiě)中的錯(cuò)誤和不正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。
目標(biāo)二：能根據(jù)課文內(nèi)容，找出描寫(xiě)春筍頑強(qiáng)生長(zhǎng)的句子，并能圈出動(dòng)詞。
“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很有必要。本班學(xué)生已有了劃句，圈詞的基礎(chǔ)。本篇課文要?jiǎng)澋木渥雍腿Τ龅脑~語(yǔ)均較明顯，不是難點(diǎn)。但教師仍要關(guān)注學(xué)生此習(xí)慣的養(yǎng)成。
目標(biāo)三：能正確、有感情地朗讀課文，并能挑選自己喜歡的小節(jié)背誦。初步體會(huì)竹筍不怕困難頑強(qiáng)生長(zhǎng)的精神，體會(huì)作者對(duì)竹筍的喜愛(ài)之情。
由于這是一篇抒情性散文，既適合朗讀，又適合積累，所以根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，我們將目標(biāo)最終定位情感朗讀，并能積累一些語(yǔ)段。但這一切必須建立在讀通、讀準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言文字的研讀，體會(huì)竹筍不怕困難頑強(qiáng)生長(zhǎng)的精神，體會(huì)作者對(duì)竹筍的喜愛(ài)之情的基礎(chǔ)上。
目標(biāo)四：能依據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)想像：春筍破土而出時(shí)會(huì)想些什么，說(shuō)些什么。
借助媒體，在反復(fù)讀文理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生感受文章的語(yǔ)言魅力，激活內(nèi)在的情感，由衷地產(chǎn)生對(duì)春筍能沖破重重阻礙，不斷向上生長(zhǎng)的頑強(qiáng)生命力產(chǎn)生敬佩之情。同時(shí)，教師通過(guò)移情思考，讓學(xué)生將自己想像成一棵剛破土而出的春筍，依托現(xiàn)實(shí)中已有的生活經(jīng)驗(yàn)，多感官的引發(fā)其想像的空間，最終使學(xué)生能多角度的對(duì)春筍出土后的情境進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教學(xué)教案（匯總23篇）篇六
王麗萍發(fā)表。
師生同樂(lè)。
《春筍》這篇課文以活潑簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言讓孩子們認(rèn)識(shí)了一聲春雷過(guò)后，春筍在春雨中破土而出，在春光里拔節(jié)而上的勃勃生機(jī)，讀來(lái)讓人感受到一分向上的力量。
在教學(xué)時(shí)，我們只有注重學(xué)生的實(shí)踐，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的表象來(lái)學(xué)習(xí)，才能把信服、震撼駐存在學(xué)生的內(nèi)心，使他們張揚(yáng)個(gè)性，舒展生命。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教學(xué)教案（匯總23篇）篇七
1、自讀，指學(xué)生讀，評(píng)議。
2、同桌互讀，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清方向。
（1）早晨太陽(yáng)從什么地方升起？
（2）說(shuō)說(shuō)圖中小女孩面向什么地方去上學(xué)，推斷出其余三個(gè)方向。
4、朗讀、背誦。（配上動(dòng)作）。
（三）、擴(kuò)展活動(dòng)。
思考：下午的時(shí)候，面向太陽(yáng)，方向該怎么說(shuō)呢？
五、作業(yè)布置：
回家認(rèn)方向。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：東。
南
西
北
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教學(xué)教案（匯總23篇）篇八
1、學(xué)習(xí)gkh三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習(xí)gkh與單韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀。
方法與過(guò)程目標(biāo)。
創(chuàng)設(shè)情境，采用學(xué)生喜歡的生動(dòng)活潑的形式，讓學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐參與中學(xué)好拼音。
情感態(tài)度目標(biāo)。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們感受到學(xué)拼音的樂(lè)趣，培養(yǎng)積極思考、勇于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的品質(zhì)。
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。
1、聲母寶寶可想念小朋友了，讓我們開(kāi)著小火車把它們接過(guò)來(lái)吧！學(xué)生開(kāi)火車讀已學(xué)的10個(gè)聲母。
2、聲母寶寶還給我們帶來(lái)了一張美麗的照片，我們一起來(lái)欣賞吧。（課件出示課文插圖）。
3、仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)了什么。隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整。
4、照片中藏著我們的3個(gè)新朋友，你找到了嗎？課件出示卡通g、k、h和小朋友打招呼。
二、學(xué)習(xí)g、k、h。
1、過(guò)渡：小朋友們?cè)敢夂退麄冏雠笥褑幔磕蔷鸵涀⌒屡笥训拿趾蜆幼友剑?、學(xué)習(xí)g。
（1）我們的第一個(gè)朋友是鴿子帶來(lái)的，發(fā)音時(shí)把鴿子的鴿讀得又輕又短就是聲母g的音，請(qǐng)小朋友跟我讀。
（2）齊讀？，開(kāi)火車讀。
（3）我們?cè)趺床拍苡涀的樣子呢？（鼓勵(lì)學(xué)生從音、形等不同角度來(lái)記憶）。
（4）師教讀順口溜：鴿子鴿子ggg,9字翹腳就是g。
（5）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
g玩累了，讓我們把它送進(jìn)休息室吧！
a.生觀察g在四線格中位置及筆順，生說(shuō)筆順，師板書(shū)示范。
b.生書(shū)空訓(xùn)練。
c.指名一名學(xué)生上臺(tái)寫(xiě)，其他寫(xiě)在書(shū)上，評(píng)價(jià)。
3、學(xué)習(xí)k?
（1）出示蝌蚪水草圖，我們的第二位是誰(shuí)帶來(lái)的？該怎么發(fā)音？
（2）抽生讀，小組讀。
（3）交流記形。
（4）師生共編順口溜：蝌蚪蝌蚪k?k?？k?？，一挺機(jī)槍就是？k?。
（5）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
4、學(xué)習(xí)？h（同上）。
三、課中操。
小朋友學(xué)得真棒，g、k、h要送我們一份禮物呢！出示順口溜：
鴿子鴿子ggg,9字翹腳就是g。
蝌蚪蝌蚪kk?k，一挺機(jī)槍就是？k?。
喝水喝水hhh，靠背椅子就是h。
1、跟讀。
2、自配動(dòng)作讀。
四、學(xué)習(xí)g、k、h與單韻母的拼讀。
聲母寶寶請(qǐng)來(lái)了韻母寶寶，他們發(fā)出各種各樣的聲音，我們來(lái)讀一讀，猜一猜模仿的是什么聲音。（依次出示g、k、h與aeu組成的音節(jié)）。
指名讀、齊讀。
五、回顧總結(jié)。
1、這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？
2、下節(jié)課我們?cè)俸吐暷笇殞氁黄鹜姘桑?/p>
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教學(xué)教案（匯總23篇）篇九
由于上午進(jìn)行了半期考試，這篇課文沒(méi)有預(yù)習(xí)。識(shí)字教學(xué)仍是以集中識(shí)字為主，但是解決字、詞所花費(fèi)的時(shí)間太多了，幾乎用到了30分鐘，在檢查過(guò)程中始終有問(wèn)題。我在思考：難道是因?yàn)闆](méi)有預(yù)習(xí)的原因嗎？難道不預(yù)習(xí)課文，識(shí)字教學(xué)就非得花費(fèi)這么多的時(shí)間嗎？回顧整個(gè)識(shí)字過(guò)程，由于是下午的連堂課，沒(méi)有精致的字、詞卡片，沒(méi)有激起孩子們認(rèn)讀的興趣；因?yàn)榭荚嚕徽{(diào)整了，沒(méi)法進(jìn)行小組合作的方式識(shí)字。這些似乎都是導(dǎo)致今天識(shí)字教學(xué)超時(shí)的原因。但從根本上來(lái)說(shuō)，反復(fù)的誦讀究竟能達(dá)到一個(gè)什么樣的識(shí)字程度，也許值得我們大家好好的思考。
在教學(xué)中,我們常常遇到有些學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情不高,不敢大膽發(fā)言,自信心不足,生怕自己說(shuō)得不好成為別人的笑柄,文中冬冬在讀課文中出現(xiàn)了聲音越來(lái)越小的狀況因而遭到同學(xué)的嘲笑,這種現(xiàn)象在課堂上時(shí)有發(fā)生.本課的文本語(yǔ)言融進(jìn)學(xué)生的生活實(shí)際.本著“應(yīng)該重視語(yǔ)文熏陶感染作用”,使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度這一精神,這節(jié)課力求體現(xiàn)課改新觀念,符合課標(biāo)新要求.這節(jié)課總結(jié)如下:1、從生活實(shí)際出發(fā),導(dǎo)入新課,親切自然.2、通過(guò)聲情并茂的范讀來(lái)幫助學(xué)生感知課文,激發(fā)他們的讀書(shū)興趣.3、讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀,加深學(xué)生的感悟體驗(yàn)和理解.4、通過(guò)帶頭飾表演的方式,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言,品嘗成功,在學(xué)生幼小的心里樹(shù)立“我能讀好”.‘我一定能行”自信心;通過(guò)表演,讓學(xué)生懂得在集體生活中,當(dāng)同學(xué)有困難時(shí),應(yīng)該鼓勵(lì)他,幫助他,讓他充滿信心去挑戰(zhàn)困難,成為幸福生活得創(chuàng)造者.5、通過(guò)逛作業(yè)超市的方式，根據(jù)個(gè)人的興趣愛(ài)好自選作業(yè)，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性。
一年級(jí)語(yǔ)文課堂的點(diǎn)滴精彩。
這學(xué)期總算把班級(jí)理順了，可以靜下心來(lái)教書(shū)。這一直是我的夢(mèng)想——簡(jiǎn)單樸素而崇高的夢(mèng)想。在靜下心來(lái)教書(shū)的時(shí)候，我重新整理教學(xué)的思路。因?yàn)楝F(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)其實(shí)涉及到了許多方面除了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，更增加了寫(xiě)字、海量閱讀、國(guó)學(xué)、創(chuàng)新作文等外延。有些老師擅長(zhǎng)訓(xùn)練朗讀，有些班級(jí)的孩子作文水平很高，有些班級(jí)的特色是國(guó)學(xué)，等等。每個(gè)語(yǔ)文老師其實(shí)也有不同的自身特色，自然帶出的班級(jí)也有各種色彩啦。那么在一個(gè)班級(jí)起始階段，一個(gè)班主任，一位語(yǔ)文老師就應(yīng)該對(duì)自己有個(gè)清新的了解和分析，而不是隨波逐瀾的相時(shí)而動(dòng)。所以我根據(jù)我的特點(diǎn)以及一年級(jí)孩子的身心特點(diǎn)，制定出這學(xué)期語(yǔ)文的培訓(xùn)點(diǎn)——表達(dá)的完整清晰，思維的發(fā)散性。在課堂上不斷鼓勵(lì)有創(chuàng)意的想法、做法。今天舉兩節(jié)課的實(shí)錄與大家分享：
學(xué)文后有一個(gè)問(wèn)題：丁丁為什么要幫助冬冬？
針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，答案是顯而易見(jiàn)的，就是丁丁為了鼓勵(lì)冬冬，所以說(shuō)冬冬讀書(shū)聲音好聽(tīng)。
但是課堂上百花齊放的答案令我非常欣喜。我們一起來(lái)分享一下：
姚昊辰：因?yàn)槎《∵@樣做可以鼓勵(lì)冬冬。（常規(guī)答案，一語(yǔ)中的。姚昊辰繼續(xù)在打雞血中，努力地不得了！保持哈，昊辰！我以為這樣孩子們都不會(huì)再舉手了，結(jié)果……小手繼續(xù)林立）。
劉詩(shī)墨：記得在前面的課文里，丁丁寫(xiě)字寫(xiě)的不好，冬冬就幫助丁丁。所以這次丁丁也要幫助冬冬。（丁丁、冬冬，像說(shuō)繞口令，大家可能被繞糊涂了。其實(shí)劉詩(shī)墨講的課文就是《丁丁寫(xiě)字》。能夠聯(lián)系其他課文來(lái)理解文章，相當(dāng)不錯(cuò)！江湖兒女，就是這樣報(bào)恩的，哈哈！）。
周佳皓：這篇課文放在《朋友》這個(gè)單元中，既然丁丁冬冬是朋友，那么就應(yīng)該互相幫助。（可以將單元主題融入文章理解，很不錯(cuò)呀！這兩個(gè)答案都很出乎我的意料！）。
羅羽含：丁丁故意這樣說(shuō)的，這樣才能激發(fā)冬冬的自信心。（“激發(fā)”這個(gè)詞語(yǔ)用得好！說(shuō)明大量閱讀和積累詞匯后，孩子們能夠靈活運(yùn)用，辛苦沒(méi)有白費(fèi)。而且羅羽含細(xì)膩的感覺(jué)到了丁丁是故意這么說(shuō)的，非常敏銳哈！）。
二、《池塘邊的叫聲》。
嘉梓媛：可以采一些花花草草給小魚(yú)看看。（很直觀哈）。
趙酈彤：我就拍一些照片給小魚(yú)欣賞。（欣賞一詞用的很好）。
曠浩森：還可以攝像（估計(jì)是受到了趙酈彤的啟發(fā)）。
周珂伊：可以帶著小魚(yú)沿著河岸旅游一圈，看看。（看的范圍有點(diǎn)小哦）。
劉韻焓：可以在岸邊搬一臺(tái)電視機(jī)，讓小魚(yú)看個(gè)夠（估計(jì)劉韻焓在家不能看電視，呵呵）。
吳煜林：可以那個(gè)透明塑料袋把小魚(yú)、水草、河水帶上，然后到處去旅游。（這個(gè)想法得到了兩張獎(jiǎng)票，很有創(chuàng)意，而且很實(shí)際。最難得的是吳煜林考慮的很周全，長(zhǎng)大一定很會(huì)過(guò)日子）。
楊雅雯：可以放在金魚(yú)缸里去旅行（模仿吳煜林的想法）。
楊佳怡：小魚(yú)自己讓漁夫釣起來(lái)，就可以去旅行了。（有點(diǎn)慘，自投羅網(wǎng)）。
王皓冬：一直很興奮地在課堂上跳來(lái)跳去，爭(zhēng)取發(fā)言，所以最后讓他發(fā)言：可以幫小魚(yú)掏很多的洞，他想去哪里就去哪里看看。（看過(guò)《海底兩萬(wàn)里》？）。
下課以后，很少舉手發(fā)言的歐元跑來(lái)告訴我：其實(shí)還可以在岸邊給小魚(yú)辦個(gè)畫(huà)展，我給小魚(yú)話很多畫(huà)（哎，還在想剛才那個(gè)問(wèn)題。畫(huà)畫(huà)的確是歐元的專長(zhǎng)哦）。
在教學(xué)中,我們常常遇到有些學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情不高,不敢大膽發(fā)言,自信心不足,生怕自己說(shuō)得不好成為別人的笑柄,文中冬冬在讀課文中出現(xiàn)了聲音越來(lái)越小的狀況因而遭到同學(xué)的嘲笑,這種現(xiàn)象在課堂上時(shí)有發(fā)生.本課的文本語(yǔ)言融進(jìn)學(xué)生的生活實(shí)際.本著“應(yīng)該重視語(yǔ)文熏陶感染作用”,使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度這一精神,這節(jié)課力求體現(xiàn)課改新觀念,符合課標(biāo)新要求.這節(jié)課總結(jié)如下:1、從生活實(shí)際出發(fā),導(dǎo)入新課,親切自然.2、通過(guò)聲情并茂的范讀來(lái)幫助學(xué)生感知課文,激發(fā)他們的讀書(shū)興趣.3、讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀,加深學(xué)生的感悟體驗(yàn)和理解.4、通過(guò)帶頭飾表演的方式,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言,品嘗成功,在學(xué)生幼小的心里樹(shù)立“我能讀好”.‘我一定能行”自信心;通過(guò)表演,讓學(xué)生懂得在集體生活中,當(dāng)同學(xué)有困難時(shí),應(yīng)該鼓勵(lì)他,幫助他,讓他充滿信心去挑戰(zhàn)困難,成為幸福生活得創(chuàng)造者.5、通過(guò)逛作業(yè)超市的方式，根據(jù)個(gè)人的興趣愛(ài)好自選作業(yè)，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教學(xué)教案（匯總23篇）篇十
出示讀讀背背中的插圖或看文中的插圖，用上數(shù)量詞表示圖中的事物。
五、作業(yè)布置：回家用一（。
）（。
）口頭造句。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：子、頭、長(zhǎng)、出、飛、火。
七、課后反思：
第二課時(shí)。
總78電68。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語(yǔ)言習(xí)慣。
2、正確、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽(yáng)，辨別方向的.方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)：能正確使用量詞。
三、教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用量詞。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、讀讀畫(huà)畫(huà)。
1、按順時(shí)針?lè)较蚧蚰鏁r(shí)針?lè)较蛑笇W(xué)生認(rèn)讀.
2、觀察圖，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生自由說(shuō)）。
3、按要求涂上顏色，并分類認(rèn)讀。
4、游戲：給每個(gè)字編號(hào)，如圖，共14個(gè)號(hào)，號(hào)碼位置固定，轉(zhuǎn)盤上的字隨轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)，停止后，用編號(hào)所指的字組詞，說(shuō)句子或背兒歌、古詩(shī)。
5、練習(xí)：找一找?guī)в邢旅嫫缘淖帧?/p>
（1）四人小組合作找一找。
（2）匯報(bào)、交流。
（二）、讀讀背背：東西南北。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教學(xué)教案（匯總23篇）篇十一
1、思想教育目標(biāo)：體會(huì)友情的美好和可貴，培養(yǎng)尊重朋友、愛(ài)朋友的美德。
2、知識(shí)目標(biāo)：自主識(shí)字;認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“”和新部首“辶”;模仿表示“請(qǐng)求”的句式;正確規(guī)范地在田字格中書(shū)寫(xiě)生字;正確使用“再、也、又”。
3、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)互相體諒、友好相處，體會(huì)各角色的心理感受;有節(jié)奏、語(yǔ)氣、注入感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
識(shí)字、寫(xiě)字;在文中了解字義;理解課文內(nèi)容、體會(huì)冬冬的心理活動(dòng)及變化;感情朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
理解“朋友”的真正含義;學(xué)會(huì)互相體諒、友好相處，培養(yǎng)尊重別人的美德。
四、教具課件、卡片、彩筆、田字格黑板。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
讀順課文、讀準(zhǔn)生字字音、隨文了解部分字義、體會(huì)冬冬和丁丁的心情、練習(xí)有感情地朗讀課文。
二、教具準(zhǔn)備。
課件、卡片、彩筆。
三、教學(xué)過(guò)程。
(一)創(chuàng)景引入。
1、在幼兒園、小學(xué)都和小朋友在一起相處，有好朋友嗎?你為什么和他做朋友?(引導(dǎo)多看別人的優(yōu)點(diǎn))。
2、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)朋友之間友情的文章，好嗎。
指名讀、全班齊讀。
(二)初讀課文讀準(zhǔn)字音。
1、自由讀課文，運(yùn)用平時(shí)的識(shí)字方法解決不認(rèn)識(shí)的字，并做記號(hào)，教師巡視指導(dǎo)。
2、同桌共同指讀，正音。
3、看你們讀得那么帶勁，老師也想?yún)⑴c你們的學(xué)習(xí)，同意嗎?
范讀，看看有些字音老師是怎么讀的。
4、匯報(bào)通讀，學(xué)習(xí)多音字“教”，以句子體會(huì)。
(2)我們?cè)诮淌依镎J(rèn)真學(xué)習(xí)。
(三)熟讀課文體會(huì)冬冬和丁丁的心情。
1、全文有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。
2、分段讀文，讀通句子，難讀的多讀幾次，教師指導(dǎo)讀。理解“再、也、又”
3、分組分段賽讀，生生評(píng)價(jià)。
4、指名分段賽讀。
(四)隨文識(shí)字。
1、齊讀字卡。
2、將自己最想認(rèn)的字當(dāng)小老師教同學(xué)們讀(帶出詞)。
3、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
4、課件游戲：哪個(gè)字閃爍就以最快的速度讀出來(lái)，對(duì)了獎(jiǎng)星。
5、選擇自己喜歡的生字組詞評(píng)價(jià)。
6、分4人小組給生字組詞，看誰(shuí)組得快，組得多。
7、以小組為單位匯報(bào)交流，
8、課件展示：讀詞。
9、問(wèn)答游戲：一人說(shuō)字，另一人則立即用這個(gè)字組詞。
(五)再讀課文，進(jìn)行感悟。
1、課件：展示動(dòng)畫(huà)，配課文朗讀，學(xué)生可以跟讀。
2、感情朗讀：起立讀，以施展才能。
(六)欣賞歌曲找朋友。
(七)課堂練習(xí)。
(小黑板出示)選字填空。
(1)第一次沒(méi)唱好，我唱了一遍。
(2)媽媽，讓我看一會(huì)兒電視吧!
(3)丁丁能把字寫(xiě)好，我能寫(xiě)好。
第二課時(shí)。
1、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)友情的珍貴;。
2、能有感情地朗讀課文;。
3、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課8個(gè)生字。
二、教具準(zhǔn)備。
課件、卡片、彩筆、田字格黑板。
三、教學(xué)過(guò)程。
(一)精讀課文，理解內(nèi)容。
1、冬冬是個(gè)膽小的小姑娘，有一次在課堂上讀課文時(shí)發(fā)生了什么呢?
(1)抽讀第一自然段。
(2)你知道了什么?
2、冬冬越讀聲音越小，同學(xué)們有什么表現(xiàn)?冬冬怎么了?
(1)這時(shí)的冬冬是什么心情?
(2)如果你是冬冬，會(huì)想什么?
3、正在這時(shí)候，丁丁站了起來(lái)，他做了什么?
(1)齊讀第三、四自然段：丁丁是怎么做的?說(shuō)了什么?(投影：a、我覺(jué)得冬冬的聲音很好聽(tīng)，我喜歡聽(tīng)她讀課文。b、老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎?讀這兩句話)。
(2)分組討論。
1、如果你是冬冬，聽(tīng)了丁丁的話，會(huì)怎么想?
2、如果你是笑話冬冬的那位同學(xué)，聽(tīng)了丁丁的話又會(huì)怎么想?
3、你覺(jué)得丁丁是個(gè)怎樣的孩子?喜歡他嗎?想和他做好朋友嗎?(表白心聲)。
(3)老師，讓冬冬再讀一遍好嗎?”認(rèn)識(shí)這是表示“請(qǐng)求”的一種句子形式。仿照這種句式說(shuō)一說(shuō)。
4、分角色朗讀。
(二)拓展性練習(xí)。
在你們平時(shí)的生活中，有沒(méi)有碰到過(guò)這樣的事情，各是怎么做的?評(píng)評(píng)誰(shuí)做得對(duì)。
總結(jié)：同學(xué)們都喜歡和愛(ài)幫助人、信任人的同學(xué)做朋友。希望今后我們每一位同學(xué)都學(xué)會(huì)欣賞別人、幫助別人，這樣你才會(huì)有更多的朋友，也只有這樣兩個(gè)人才能成為真正的朋友。
(三)識(shí)記生字理解字義。
1、開(kāi)火車讀字卡。
2、同桌互檢互考。
3、口頭說(shuō)詞句：字——詞——句。
4、四人小組討論：如何記憶這些字?
5、小組派代表交流，其他同學(xué)補(bǔ)充。
(四)生字書(shū)寫(xiě)。
1、這八個(gè)字該如何寫(xiě)?書(shū)空，有異議的做記號(hào)。
2、都會(huì)寫(xiě)的字，在田字格中如何寫(xiě)才好看?
4、根據(jù)范寫(xiě)進(jìn)行仿寫(xiě)(先描再寫(xiě)) 教師巡視糾正錯(cuò)誤，展示、交流優(yōu)秀作品，
(五)拓展：寫(xiě)好后和同學(xué)交流讀文記字及學(xué)習(xí)上的其他方面的方法。
板書(shū)：
(冬冬)膽小聲音小 (丁丁)聲音好聽(tīng) 再讀一遍。
臉紅讀不下去。
又好聽(tīng)又響亮。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教學(xué)教案（匯總23篇）篇十二
這首兒童敘事詩(shī)主要講一個(gè)小朋友從取下兩只鳥(niǎo)蛋到送還鳥(niǎo)蛋的事。在這首清新流暢的小詩(shī)里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出的對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)，對(duì)生命的珍愛(ài)以及對(duì)大自然的熱愛(ài)。當(dāng)孩子把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天時(shí)，孩子看到了小鳥(niǎo)的明天，我們看到了人類的希望——人與自然要和諧相處！
詩(shī)歌語(yǔ)言優(yōu)美流暢，在反復(fù)誦讀中，能讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏美、音韻美和意境美，從而逐漸熟識(shí)詩(shī)歌，熱愛(ài)詩(shī)歌。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)”蛋、取”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)”聽(tīng)、唱”6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。喜歡朗讀詩(shī)歌。
3、懂得鳥(niǎo)類是人類的朋友，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
識(shí)記生字，有感情地朗讀課文，背誦課文。
信息資料：
生字卡片、課文插圖、鳥(niǎo)蛋實(shí)物、錄音機(jī)和磁帶。
課時(shí)：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程?。
第一課時(shí)。
一、情境導(dǎo)入??，激發(fā)興趣。
方案一、聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入??。
1、播放《百鳥(niǎo)朝鳳》片段，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)仿佛聽(tīng)到、看到了什么。
2、導(dǎo)語(yǔ)?揭題：
學(xué)生齊讀課題。
方案二：看圖導(dǎo)入??。
1.出示插圖：兩只蛋旁邊畫(huà)有一只小鳥(niǎo)。
看見(jiàn)這些你會(huì)想到什么？
2.教師板書(shū)課題：兩只鳥(niǎo)蛋。
學(xué)生齊讀課題。識(shí)記“蛋”字。（給“蛋”組詞。）。
方案三：觀察、觸摸實(shí)物導(dǎo)入??。
1、讓學(xué)生摸盒子里的實(shí)物，有什么感覺(jué)？猜猜這是什么？——鳥(niǎo)蛋。
2、讓學(xué)生觀察實(shí)物后齊讀課題。
（教學(xué)設(shè)計(jì)：教師根據(jù)教學(xué)條件及學(xué)生實(shí)際可采用不同的導(dǎo)入??方法。上課伊始，播放聽(tīng)音樂(lè)、看圖片或者觸摸實(shí)物等都能激起學(xué)生愉悅的心情，營(yíng)造一種輕松、愉快、和諧、民主的課堂氛圍，寓教與樂(lè)。）。
二、讀課文，整體感知。
1、自由讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到自己認(rèn)為比較難讀的字就多讀幾遍。
2、交流：說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
3、再讀課文。自由讀或同桌互讀互幫。
4、指名在全班朗讀課文，其他學(xué)生評(píng)議。學(xué)習(xí)其優(yōu)點(diǎn)，糾正其缺點(diǎn)。
5、齊讀全文。
三、結(jié)合語(yǔ)境，識(shí)記生字。
1、學(xué)生在課文中圈出生字，讀讀，想想，有什么好的記字方法。
2、同桌或小組交流：有哪些記住生字的好辦法。
3.用多種方法識(shí)記。
做動(dòng)作識(shí)字：“取、捧、抬，連”
聯(lián)系生活常識(shí)識(shí)字：“蛋、涼、輕”
找反義詞識(shí)字：輕。
說(shuō)話識(shí)字：“仿佛、定”
做練習(xí)題，區(qū)分“向”和“像”，學(xué)習(xí)“向。
（設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)不同生字的特點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的方法識(shí)字更能提高識(shí)字的效率。同時(shí)在教學(xué)中要注意讓學(xué)生互相啟發(fā)，互相幫助。）。
4、把生字放回課文——生自由讀課文。
5、選擇自己喜歡的部分讀給大家聽(tīng)。——讀后指名評(píng)價(jià)。
6、分小節(jié)練讀。——指名讀，相機(jī)指導(dǎo)——小組內(nèi)表演讀，全班表演讀。
四、總結(jié)。
從這篇小課文里我們看到了一位可愛(ài)的孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對(duì)生命的珍愛(ài)，對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)，對(duì)大自然的熱愛(ài)，讓我們?cè)僖淮螌?duì)這位小男孩兒投去敬佩的目光吧。（出示文中插圖）。
五、作業(yè)?。
把課堂上收獲說(shuō)給你的家人或好朋友聽(tīng)。
第二課時(shí)。
鞏固字詞。
抽讀生字卡片；讀字組詞；有選擇地組詞造句。
（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)這一小小的環(huán)節(jié)對(duì)于低年級(jí)學(xué)生更好地掌握舊知具有不可低估的作用，因而切不可輕易放棄。）。
細(xì)讀課文，促進(jìn)感悟。
1、學(xué)生自由讀全文，想想每一小節(jié)分別寫(xiě)了什么。
2、全班交流，分小節(jié)學(xué)習(xí)課文。
第一小節(jié)。
1、指名讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)這一節(jié)寫(xiě)了什么？當(dāng)你看到或摸到這小小的、涼涼的鳥(niǎo)蛋時(shí)，你有什么感受？把自己的感受講出來(lái)。
3、指導(dǎo)朗讀。師生共同評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生把鳥(niǎo)蛋"小小的"、"涼涼的"、"我"拿著鳥(niǎo)蛋"真好玩"的感覺(jué)讀出來(lái)。
第二小節(jié)：
1、指名讀。說(shuō)說(shuō)學(xué)懂了什么。（如：兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)。）。
討論：為什么兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)？"（有條件的可出示或播放小鳥(niǎo)破殼而出的圖片或課件。
2、指導(dǎo)朗讀。
1）此時(shí)的鳥(niǎo)媽媽發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)蛋不見(jiàn)了，會(huì)怎么樣？（讀詞語(yǔ)：焦急不安）。
2）啟發(fā)想像：假如你就是鳥(niǎo)媽媽，你會(huì)怎么做？
練習(xí)讀出鳥(niǎo)媽媽焦急不安的語(yǔ)氣。
（設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以自讀、自悟、自主探究為基礎(chǔ)。因此，教師要從小培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的習(xí)慣，使學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上，在和同學(xué)的互幫互助中，提高發(fā)展。）。
第三小節(jié)：
學(xué)生朗讀理解后，讓學(xué)生邊讀邊演，師生共同評(píng)議學(xué)生表演中出現(xiàn)的閃光點(diǎn)及不足之處，并加以指導(dǎo)或引導(dǎo)（教師范讀），讀出"我"送還小鳥(niǎo)時(shí)小心翼翼的樣子。
第四小節(jié)：
1、學(xué)生讀理解后，質(zhì)疑。（如：為什么"我"把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天？）。
2、指導(dǎo)朗讀。（自由讀、指名讀、齊讀）——師生評(píng)議。
（設(shè)計(jì)意圖：這是全文的高潮段落，也是學(xué)生本課學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，通過(guò)讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，啟發(fā)學(xué)生想象，指導(dǎo)學(xué)生朗讀逐漸達(dá)到突破難點(diǎn)的目的。）。
三、借助想像，升華感情。
1、學(xué)生齊讀全文。交流：你喜歡課文中的"我"嗎？為什么？
2、喜歡讀這篇課文嗎？為什么？——再讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻味。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的生字，掌握以下重點(diǎn)：
1）、寫(xiě)好口字旁——“聽(tīng)、唱”
2）、寫(xiě)好“走之”。
3）、寫(xiě)好“向”字的半包圍結(jié)構(gòu)上包下的形式。
2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。
五、實(shí)踐活動(dòng)。
小調(diào)查：保護(hù)鳥(niǎo)類。
為了了解有關(guān)鳥(niǎo)兒更多的知識(shí)，組織學(xué)生在課外去尋找關(guān)于鳥(niǎo)兒的各種資料等，包括圖片、實(shí)物等，然后在班內(nèi)交流。
拓展性資料。
1、鳥(niǎo)蛋。
世界上的鳥(niǎo)蛋五彩繽紛，大多數(shù)啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹和鴿子的蛋是純白的，畫(huà)眉的蛋是純藍(lán)的，大白鷺的蛋翠綠如玉，短翅樹(shù)鶯的蛋就像紅寶石，夜鶯的蛋殼上有大理石般的花紋，美不勝收。鳥(niǎo)蛋的顏色和花紋有保護(hù)色的作用，可隱蔽自身，不被敵害發(fā)現(xiàn)。
2、鳥(niǎo)類的有關(guān)知識(shí)。（略。見(jiàn)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)教師教學(xué)用書(shū)p67）。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教學(xué)教案（匯總23篇）篇十三
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能讀懂課文的內(nèi)容，對(duì)“地心引力”這一現(xiàn)象有大致的了解。從而對(duì)身邊的一些科學(xué)現(xiàn)象探求的欲望更強(qiáng)。
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
同學(xué)們，你們想玩扔紙飛機(jī)嗎？你們?cè)谕骘w機(jī)的時(shí)候，最希望的是什么？
好，下邊我找兩名同學(xué)，你們倆比一比，大家看他們誰(shuí)的飛機(jī)飛得最高最遠(yuǎn)？
啊！同學(xué)們看見(jiàn)了嗎？不管他們的飛機(jī)飛得多高，多遠(yuǎn)，最后它們總是會(huì)掉下來(lái)落在地上，想知道這是為什么嗎？你們讀懂今天的課文，就知道了。板書(shū)課題。
（1）自由讀課文，提出要求。
讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在課文中劃出生字和自然段。
[明確讀的要求，可以提高讀書(shū)的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。]。
（2）同桌或小組自學(xué)生字。
（3）檢查自學(xué)效果。
指名讀生字組詞，讀詞語(yǔ)。
（4）說(shuō)說(shuō)這篇課文有多少個(gè)自然段？
（5）你喜歡讀哪個(gè)自然段就讀哪段？
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教學(xué)教案（匯總23篇）篇十四
教學(xué)過(guò)程：
1、小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師要送給大家一個(gè)謎語(yǔ)：“身穿破殼袍，縮頭又縮腦。水里四腳劃，岸上慢慢爬。”
2、對(duì)，謎底就是烏龜。今天我們要認(rèn)識(shí)的雖然只是一只毫不起眼的小烏龜，可它卻有一個(gè)很大的愿望，心里想有一天能飛到天上去。
所以“想”字和心理有關(guān)系，有個(gè)心字底。小朋友舉起手跟我書(shū)空這個(gè)字，注意寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候，上半部分“相”要為下半部分心字底留出足夠的地方。（板書(shū)：想）
誰(shuí)想來(lái)讀一讀課題？我們一起讀。
3、讀了課題，你們有什么問(wèn)題嗎？
質(zhì)疑：烏龜為什么想飛？飛起來(lái)了嗎？誰(shuí)幫助了它？它是怎樣飛起來(lái)的？最后的結(jié)果怎樣？
小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，提了這么多問(wèn)題，那就讓我們一起到課文中去找答案。
1、自讀課文：請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)65頁(yè)，借助拼音自由小聲指讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，有讀得不通順的句子可以多讀幾次。
2、抽讀課文，正字音：小朋友讀得真認(rèn)真啊，愿意讀給小烏龜聽(tīng)嗎？
1）1―6段請(qǐng)六個(gè)小朋友來(lái)讀。
這幾段的字都是我們的老朋友了，小朋友讀得真好！
2）第七段就請(qǐng)1、2、3組的孩子來(lái)讀，其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)。
這一段的生字可真多，看，它們都穿上了紅衣服，你們能用什么辦法記住它們嗎？（出示段落紅字）
叼：誰(shuí)能做做叼的動(dòng)作？所以叼有個(gè)口字旁。
根和棍都有木字旁，是呀，這樣一根棍子是木頭做的。
端：課文中帶有端的是什么詞語(yǔ)？――兩端，誰(shuí)來(lái)指一指這根棍子的兩端。
于：干字加鉤就是于。
小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)，讓我們一起讀一讀生詞吧。
3）第八段請(qǐng)4、5、6組的小朋友來(lái)讀。
（出示字卡“感”和“忍”）這一段有兩個(gè)生字都有相同的偏旁――是心字底，都和想一樣和心里的感覺(jué)有關(guān)系。
還有一個(gè)可難了，（點(diǎn)擊野），你可以怎么記住呢？
一起讀詞語(yǔ)。
4）最后兩段我們一起來(lái)讀吧。
這兩段中也有幾個(gè)特別難的生字，你還能想到什么好辦法來(lái)記住呢？
摔：誰(shuí)能用手做個(gè)摔的動(dòng)作？你摔得真重呀！
重：重”還是我們今天要寫(xiě)的字，一起來(lái)書(shū)空
裂：課文中帶有裂的詞語(yǔ)是“裂紋”一起來(lái)讀一讀這個(gè)詞。你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？
3、你們學(xué)得這么好，看，這課所有的生詞朋友都趕來(lái)了，一起讀出他們的名字吧。
1、小烏龜說(shuō)，小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)，那你們能回答剛才提出的問(wèn)題嗎？
2、誰(shuí)能回答第一個(gè)問(wèn)題：烏龜為什么想飛？（烏龜看見(jiàn)小鳥(niǎo)要飛去一個(gè)美麗的地方，它也想去）
是不是這樣的呢？讓我們一起去看看烏龜和小鳥(niǎo)的對(duì)話吧。
男生讀烏龜?shù)脑挘x小鳥(niǎo)的話，老師讀敘述的話。
烏龜為什么傷心呀？（它不能和小鳥(niǎo)一起去很美麗的地方）
很美麗的地方是一個(gè)怎樣的地方，會(huì)有些什么呢？（想象）
那確實(shí)是個(gè)很美麗的地方！小鳥(niǎo)真的太幸福了。孩子們，讓我們一起美美地讀一讀小鳥(niǎo)的話。
聽(tīng)到小鳥(niǎo)們要去這樣一個(gè)地方，烏龜會(huì)想些什么？你來(lái)讀一讀烏龜?shù)脑挕?/p>
烏龜在急切地問(wèn)小鳥(niǎo)呢！誰(shuí)還想來(lái)讀？烏龜多渴望和小鳥(niǎo)一起去啊！我們一起來(lái)讀一讀它的話吧。
師引讀：小鳥(niǎo)說(shuō)：可你不會(huì)飛啊！烏龜聽(tīng)了――很傷心（板書(shū)：很傷心）
多可憐的烏龜！它多想飛上天啊！
3、那后來(lái)烏龜飛起來(lái)了嗎？誰(shuí)幫助了它？――小鳥(niǎo)
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教學(xué)教案（匯總23篇）篇十五
這是一篇童話故事，一只海燕以為燈塔爺爺很孤單，通過(guò)談話才知道燈塔爺爺有很多朋友。故事告訴我們：心里有朋友，獨(dú)自一人時(shí)也不孤單;心里無(wú)友情，身處人群也孤獨(dú)。你把別人當(dāng)朋友，自己就有了許多朋友。
知識(shí)與技能：
1、認(rèn)讀本課十個(gè)生字，并學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)“爺”、“明”、“交”、“立”、“好”、“樂(lè)”、“明”這七個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中燈塔爺爺說(shuō)的話的含義。
過(guò)程與方法：
通過(guò)認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)、組詞，掌握本課生字、新詞。通過(guò)拼讀、朗讀，達(dá)到有感情地朗讀課文。通過(guò)理解文章內(nèi)容，進(jìn)而體會(huì)燈塔爺爺?shù)脑挼暮x。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、體會(huì)燈塔爺爺無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
2、啟發(fā)學(xué)生要以誠(chéng)待人，以真心待人。
重難點(diǎn)分析：
1、識(shí)字，寫(xiě)字。
2、體會(huì)燈塔爺爺無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
3、激發(fā)學(xué)生以誠(chéng)待人、以真心待人的情感。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明：
設(shè)計(jì)說(shuō)明。
第一課時(shí)。
一、歌曲導(dǎo)入，引入新課。
(一)聽(tīng)歌曲《找朋友》，板書(shū)“朋友”一詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
二、看課題，學(xué)生質(zhì)疑。
(一)齊讀課題。
(二)讀了課題后，你想知道什么?學(xué)生就課題質(zhì)疑。
三、初讀課文，整體感知。
讓學(xué)生帶著問(wèn)題，借助拼音自讀課文，到書(shū)中尋找答案。
(一)學(xué)生自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字詞。
(二)同桌合作讀。
(三)自主讀書(shū)，邊讀邊思，畫(huà)出所尋找到的答案。
(四)檢查自讀情況。
小海燕考考你：
課件出示生詞：燈塔獨(dú)立您好奇怪好哇汽笛談心身旁。
課件出示生字：塔獨(dú)立您怪哇笛談身。
四、走進(jìn)課文，找朋友。
(一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、課件出示燈塔圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)說(shuō)感受：你看后覺(jué)得燈塔爺爺怎么樣?(孤單)。
課件出示對(duì)話內(nèi)容，分角色朗讀。
2、圍繞中心問(wèn)題“燈塔爺爺孤單嗎?為什么?”引導(dǎo)學(xué)生了解燈塔爺爺都有哪些朋友，你是從書(shū)中哪些地方知道的?用筆在書(shū)上畫(huà)出，和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生回答，課件出示燈塔爺爺?shù)呐笥选?/p>
(二)學(xué)習(xí)第二自然段。
1、課件出示“我明白了，您把別人當(dāng)做了朋友，您也就有了許多朋友。”
2、談?wù)勀阕x后懂得了什么?
第二課時(shí)。
一、走出課文，談朋友。
(一)讓學(xué)生介紹自己有哪些朋友，和朋友在一起做什么?
(二)課件再次出示海燕的話，聽(tīng)歌曲《朋友》，加深感悟：只要我們把別人當(dāng)做朋友，他就會(huì)成為你的朋友，我們周圍的`一切都能成為我們的朋友。
(三)談一談：
1、說(shuō)說(shuō)我的好朋友。
2、小鳥(niǎo)、花朵……都是我的好朋友。我要去和它們說(shuō)說(shuō)悄悄話。
二、海燕引領(lǐng)，學(xué)寫(xiě)生字。
(一)課件分類出示生字。
(二)說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它們的?
(三)自悟書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
(四)教師展示，范寫(xiě)生字。
(五)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視并糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。
(六)展示學(xué)生作品。
(七)師生共評(píng)。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教學(xué)教案（匯總23篇）篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
1、播放歌曲《小雨沙沙》。
2、同學(xué)們，剛才的歌你們聽(tīng)過(guò)嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)?lái)了歌曲，還帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)和童話故事。
3、放音樂(lè)：雨聲、小鳥(niǎo)的叫聲。你們聽(tīng)到了什么？你想知道它們?cè)谡f(shuō)什么嗎？
4、配樂(lè)朗讀《春雨的色彩》。
1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來(lái)。
2、這些圈起來(lái)的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。
3、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字，就教教他，還可以問(wèn)其他同學(xué)，每人讀一遍。
4、出示這些字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。
5、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。
6、看老師演示的情景，用一個(gè)字搶答a、一群人在雨中（淋）b、灑水車（灑）c、小水珠落下（滴）。
7、出詞給學(xué)生讀。
1、生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過(guò)一會(huì)代表小組讀，小組成員幫他讀流利。
2、朗讀比賽，師生評(píng)價(jià)。
4、課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教學(xué)教案（匯總23篇）篇十七
1、認(rèn)讀16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，能自主積累詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得要愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品。
能正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。
情境教學(xué)法、小組合作法、游戲識(shí)字法、拓展延伸法。
撿到的學(xué)習(xí)用品、掛圖、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
四課時(shí)。
1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說(shuō)說(shuō)他們有什么用嗎？
2、小朋友自由發(fā)言。
3、教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪！（出示撿到的玩具）可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來(lái)幫助它們找個(gè)家吧！
4、板書(shū)課題，齊讀課題。
1、借助拼音自由讀課文，標(biāo)出自然段，畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字。
2、同桌互讀。同桌有困難，請(qǐng)你幫幫他，同桌讀得好，請(qǐng)你夸夸他。
3、師范讀課文，生認(rèn)真聽(tīng)記自己不認(rèn)識(shí)的字。
1、小組交流識(shí)字方法。
2、我當(dāng)小老師。
3、教師領(lǐng)讀生字并擴(kuò)詞。
4、齊讀生字開(kāi)火車認(rèn)讀生字火眼金睛游戲。
5、送字寶寶回家。
用自己喜歡的符號(hào)在文中畫(huà)出生字，并讀一讀。
6、指名分段朗讀課文，互相評(píng)議。
1、開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片。
2、猜字游戲。遮住生字卡的一半讓學(xué)生猜生字。
3、找字寶寶游戲。
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、指名朗讀。根據(jù)正確、流利的要求組織學(xué)生評(píng)價(jià)。
3、教師指導(dǎo)朗讀。
4、齊讀課文，一邊讀一邊想，課文寫(xiě)了什么。
5、讀后交流，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？
6、組織討論：怎樣做才能不丟東西呢？
交流匯報(bào)，教師總結(jié)。
1、剛才小朋友們都明白了要愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品，每天要收拾好它們。下面我們就來(lái)舉行一個(gè)整理書(shū)包的比賽，看誰(shuí)做得又快又好。
2、學(xué)生整理書(shū)包。
3、評(píng)出優(yōu)勝者，獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)其他同學(xué)。
1、開(kāi)火車讀生字卡。
2、指名分段讀課文。評(píng)議。
1、在《文具的家》里你學(xué)到了哪些詞語(yǔ)？
2、你能選一個(gè)說(shuō)一句話嗎？
1、（出示8個(gè)要寫(xiě)的字）說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)要注意什么？
2、教師邊指導(dǎo)邊示范。
具，三，一長(zhǎng)橫，一共8畫(huà)。
丟，先寫(xiě)一撇，再寫(xiě)一個(gè)去字。
皮，第一筆是橫鉤。
已，區(qū)分己和已。
3、學(xué)生在田字格里練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
4、表?yè)P(yáng)字寫(xiě)得好的同學(xué)。
（一）想象訓(xùn)練。
3、評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
4、失物招領(lǐng)會(huì)。把自己遺失的文具領(lǐng)回家。
（二）說(shuō)說(shuō)你書(shū)包里有哪些小伙伴，你是怎樣疼愛(ài)它們的？
1、學(xué)生自由發(fā)言。
2、教師總結(jié)愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的好辦法：包書(shū)皮、做筆套、給橡皮洗澡、每天清點(diǎn)學(xué)習(xí)用品、定期整理書(shū)包等。
它們長(zhǎng)得很像，但是不一樣，請(qǐng)你給它們分別組個(gè)詞。
丟（）已（）辦（）支（）
去（）己（）力（）皮（）
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教學(xué)教案（匯總23篇）篇十八
教學(xué)《王二小》，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖和學(xué)文，熟悉課文的語(yǔ)言文字，了解王二小的事跡，激發(fā)學(xué)生崇敬英雄、學(xué)習(xí)英雄的感情。為此，可以這樣安排教學(xué)過(guò)程。
2．看圖說(shuō)話。先指導(dǎo)學(xué)生逐一觀察插圖，說(shuō)出插圖的內(nèi)容，然后要求學(xué)生將四幅圖的內(nèi)容連起來(lái)，把故事說(shuō)完整。
3．讀通課文。讓學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
1．找一找。引導(dǎo)學(xué)生先找出與四幅插圖相對(duì)應(yīng)的課文段落，讀一讀；再?gòu)倪@些段落中畫(huà)出直接寫(xiě)圖意的句子；然后分別用一個(gè)短評(píng)來(lái)概括每幅插圖的內(nèi)容。如：（1）邊放牛邊放哨；（2）叫他帶路；（3）帶進(jìn)埋伏圈；（4）消滅敵人。
2．想一想。引導(dǎo)學(xué)生回想平時(shí)觀看過(guò)的影視片，如《小兵張嘎》等，讓他們了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)代背景，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)年代的血雨腥風(fēng)，并結(jié)合有關(guān)內(nèi)容理解兒童團(tuán)員掃蕩敵人八路軍等詞語(yǔ)。
3．議一
議。為什么說(shuō)王二小是小英雄呢要求學(xué)生講述王二小幫助八路軍消滅敵人的經(jīng)過(guò)，體會(huì)王二小的機(jī)智和不怕?tīng)奚木瘢徊⒁蠼Y(jié)合講述用上迷了路帶路裝著順從埋伏圈上了當(dāng)消滅等詞語(yǔ)。
4．寫(xiě)一寫(xiě)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照插圖，根據(jù)課文，把下列句子填寫(xiě)完整（括號(hào)內(nèi)是應(yīng)填內(nèi)容）：
（1）王二小一邊（放牛），一邊（幫助八路軍放哨）。
（2）王二小被敵人逼著（帶路）。
（3）王二小把敵人帶進(jìn)了（八路軍的埋伏圈）。
（4）王二小（被敵人）殺害了。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教學(xué)教案（匯總23篇）篇十九
學(xué)習(xí)生字，學(xué)會(huì)認(rèn)十五個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。朗讀兒歌，背誦兒歌。發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
學(xué)習(xí)生字，發(fā)展能力。
生字卡片錄音帶掛圖
：二課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)課：教師出示一封信，說(shuō)：“小丁丁給大家寫(xiě)來(lái)了一封信，想讀嗎？”板書(shū)
二、初識(shí)課文
1.聽(tīng)課文錄音
2.小朋友指讀課文
3.同桌互讀課文
4.畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍5。熟讀課文
三、學(xué)習(xí)生字
1.帶拼音認(rèn)讀生字。
2.認(rèn)讀不帶拼音的生字
3.開(kāi)火車讀、個(gè)人讀、同座讀，多種形式讀。
4.再讀生字、組詞訓(xùn)練、說(shuō)話訓(xùn)練。
5.游戲識(shí)記。
四、理解課文：師：大海邊什么樣子？生：（天藍(lán)藍(lán)，海藍(lán)藍(lán)）師：大海邊有什么？生：（月亮灣、打魚(yú)船、老爺爺）請(qǐng)小朋友動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。
情景感知，擴(kuò)展思維：看一看，有關(guān)大海的錄相片。說(shuō)一說(shuō)，大海里有什么。引申聯(lián)想語(yǔ)言訓(xùn)練：師：在我們祖國(guó)媽媽的懷抱里，不僅有大海、還有高山、森林、草原、城市、農(nóng)村、工廠、學(xué)校你能說(shuō)一說(shuō)這些地方有什么嗎？生：森林里有許多動(dòng)物。城市里有許多樓房，學(xué)校里有許多小朋友。
擴(kuò)展練習(xí)：你能給丁丁寫(xiě)一封信嗎？說(shuō)一說(shuō)，我們廣饒有什么好玩的，好看的，好吃的。
生：略。
小結(jié)：大海有無(wú)限的資源和財(cái)富，是人類的好朋友。我們要保護(hù)大海，綠化環(huán)境，讓生活更美好。
第二課時(shí)學(xué)生寫(xiě)字（略）
本課在教學(xué)時(shí)，完全從興趣入手，遵從學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一原則，每個(gè)環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（如讀信導(dǎo)課、游戲識(shí)字、動(dòng)手畫(huà)月亮灣、給丁丁寫(xiě)信等）使孩子在生動(dòng)愉快的氣氛中主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到了預(yù)期的效果。
本課在進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)，不僅完成了編者意愿的“大海里有什么”而且還擴(kuò)展到了“祖國(guó)的什么地方有什么？”如“森林里有――”“草原上有――”學(xué)生聯(lián)想積極，發(fā)言踴躍。體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的開(kāi)放性。特別是最后一個(gè)問(wèn)題，“你愿意給丁丁寫(xiě)一封信嗎？說(shuō)說(shuō)我們這兒有什么好玩的好吃的可愛(ài)的美麗的。”學(xué)生馬上來(lái)了興趣。聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們說(shuō)出了句句非常精彩的話，可以說(shuō)孩子們用天真的眼睛，純潔的心靈，靈巧的小嘴唱出了一曲廣饒贊歌：
我家住在廣饒縣，
廣饒是個(gè)好地方。
廣饒有藍(lán)藍(lán)的天，有綠綠的樹(shù)。
廣饒有孫子公園和百貨商店。
廣饒有高高的樓房，寬寬的馬路。
……
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教學(xué)教案（匯總23篇）篇二十
1、會(huì)用“什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里做什么”的句式寫(xiě)句子，會(huì)把荷花、荷葉美的樣子說(shuō)具體。
2．能正確、流利地朗瀆課文。
3．體會(huì)王冕想學(xué)畫(huà)的強(qiáng)烈愿望。懂得做事要有恒心，貴在天天堅(jiān)持。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1．抽讀生字卡片。
2．齊讀第一段。
二、學(xué)習(xí)第二段。
(一)初讀感知。
1．自由輕聲讀。思考：這一段共有幾句話?標(biāo)上序號(hào)。
2．指名讀。
（二）研讀品味。
1．指名讀第一句。思：這句話告訴我們什么?
2．句式訓(xùn)練。做課后題4。
3．自由讀2-4句。思考：王冕看到了什么?怎么做?
4．什么叫"滿湖通紅"?為什么會(huì)滿湖通紅?
5. 評(píng)讀第2句。
6．雨后的湖里的荷花到底有多美呢?用" ~~~~~ "劃出來(lái)讀一讀。
按課文填空：
大雨過(guò)后，------陽(yáng)光照得---------。湖里有十來(lái)枝--------，花瓣上--------，荷葉上-----------滾來(lái)滾去。
品讀句子：花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來(lái)滾去。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教學(xué)教案（匯總23篇）篇二十一
1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)字。
2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、抓住中心句“荷葉是……”，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)深入理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。
借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
生字卡片、錄音機(jī)、磁帶、課件。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
1.讀通全文，整體感知全文。
2.認(rèn)識(shí)并理解詞語(yǔ)，荷葉，小水珠，搖籃，亮晶晶，挺機(jī)坪，透明，翅膀，蹲在，笑嘻嘻等詞。
3.寫(xiě)兩個(gè)字：是，朵。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程：
1.揭題。
師：（出示課件）欣賞課文動(dòng)畫(huà)。
思考：這是什么？你能說(shuō)說(shuō)這荷花怎么樣？（用上荷葉說(shuō)話）。板書(shū)：荷葉圓圓。
2.初讀全文。
師：這么美的一池荷葉引來(lái)了許多的伙伴，看看都有些誰(shuí)。
根據(jù)學(xué)生發(fā)言板貼小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚(yú)兒。
師：可愛(ài)嗎？我們一起來(lái)招呼招呼他們吧？指名，齊讀。
師：自個(gè)兒大聲讀讀課文，不會(huì)讀的地方多讀幾次，想想還知道些什么？
3.讀通課文，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
指名試讀。每一段2至4人，相機(jī)貼出詞卡亮晶晶，停機(jī)坪，透明，翅膀，蹲，笑嘻嘻。
師：我們能讀課文，你還知道了什么？相機(jī)板貼。
小水珠小蜻蜓小青蛙小魚(yú)兒。
搖籃停機(jī)坪歌臺(tái)涼臺(tái)。
師：我們來(lái)認(rèn)認(rèn)黑板上這些詞好嗎？
齊聲輕聲讀、男女生分開(kāi)讀、開(kāi)火車讀。
師：我讓這些詞回到課文中，并且都去掉了拼音，考考你們會(huì)讀了嗎？
學(xué)生自個(gè)兒輕聲讀。
師：想想有沒(méi)有不懂的地方，開(kāi)火車讀。
根據(jù)學(xué)生回答在詞語(yǔ)卡片打上問(wèn)號(hào)。
師：小朋友這么多疑問(wèn)，哪些小朋友們已經(jīng)弄明白了。
重點(diǎn)理解：透明，停機(jī)坪，蹲，搖籃，笑嘻嘻。
師：信封里是這節(jié)課學(xué)的詞，同桌你讀給我聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)，如果你的同桌不會(huì)，就教他。
4.寫(xiě)字：“是”、“朵”課件范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，教師范寫(xiě)，注意橫寫(xiě)橫中線，而且橫比較長(zhǎng)。
5、學(xué)生寫(xiě)字。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。并練習(xí)背誦課文。
2.正確書(shū)寫(xiě)本課4個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：背誦課文，書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件生字卡小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、齊讀課題。
2、以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞：摘荷葉（課件）。
（１）小朋友，你們瞧，圓圓的荷葉多漂亮呀！想得到它嗎？只要你們能闖過(guò)生字關(guān)，把荷葉上的生字讀準(zhǔn)，讀好，就能得到它！現(xiàn)在趕快練習(xí)吧。
（２）學(xué)生練習(xí)。
（３）游戲闖關(guān)。
3、出示課文插圖：說(shuō)說(shuō)這幅圖美在什么地方？（課件）。
二、感情朗讀、背誦，體會(huì)感悟。
1、談話引入新課，提出本節(jié)課的要求：
２、要把課文讀好，首先要把字音（生回答：讀準(zhǔn)）；再要把句子（生回答：讀通）；最后把意思（生回答：讀懂）。（課件）。
（１）師生合作引讀課文并配上音樂(lè)：老師也想讀讀課文，和你們一起進(jìn)行比賽，好嗎？要想賽過(guò)老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，注意老師的手勢(shì)，看誰(shuí)接得好！（課件）。
荷葉圓圓的，綠綠的。
小水珠在圓圓的荷葉上滾來(lái)滾去，小水珠說(shuō)：……。
荷葉圓圓的，平平的，就像飛機(jī)場(chǎng)，小蜻蜓說(shuō)：……。
荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺(tái)，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來(lái)跳去，小青蛙說(shuō)：……。
荷葉圓圓的，就像一把撐開(kāi)的涼傘，為小魚(yú)兒擋住了刺眼的陽(yáng)光，小魚(yú)兒說(shuō)：……。
2、喜歡誰(shuí)就讀那部分課文。
（１）生介紹自己喜歡的小伙伴。
（２）把你喜歡的課文讀給大家聽(tīng)，可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。
（３）出示頭飾：老師這里有4頂神奇的帽子，是什么呢？
3、生戴上頭飾表演，生評(píng)價(jià)。
4、指導(dǎo)背誦課文，齊背課文。
四、拓展延伸：
出示數(shù)張荷花圖片，圖片上有成語(yǔ)，詩(shī)詞句（課件）。讓學(xué)生通過(guò)看圖理解成語(yǔ)、詩(shī)句，并朗讀。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
出示“美”“我”“葉”和“機(jī)”，觀察結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好這幾個(gè)字，要注意什么？
（１）師范寫(xiě)。
（２）學(xué)生練習(xí)“我會(huì)寫(xiě)”
（３）作業(yè)展示，評(píng)議。
六、作業(yè)：畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)：荷葉是我的……。
教學(xué)點(diǎn)一：
教學(xué)伊始，在大黑板上展示一塘的荷葉，教師背誦詩(shī)文《江南采蓮》：
江南可采蓮，蓮葉何田田，
魚(yú)戲蓮葉間，魚(yú)戲蓮葉東，
魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，
魚(yú)戲蓮葉北。
學(xué)生沉醉在詩(shī)文的韻味美和板畫(huà)的意境美中，進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。
教學(xué)點(diǎn)二：
在學(xué)生初讀課文之后，依據(jù)學(xué)生對(duì)課文大意的了解，出示課文中的四個(gè)角色（圖片）：
小水珠小蜻蜓小青蛙小魚(yú)兒。
1請(qǐng)學(xué)生在滿塘蓮葉中（黑板畫(huà)）找到相應(yīng)的位置，貼上四張圖片。（貼畫(huà)不是目的，目的是通過(guò)貼畫(huà)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生研究課文語(yǔ)言的興趣。）。
2其他學(xué)生評(píng)價(jià)同學(xué)貼畫(huà)的位置和畫(huà)面上的形象，對(duì)貼畫(huà)、作畫(huà)與課文提出質(zhì)疑。（檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言文字的理解，進(jìn)一步研究討論課文語(yǔ)言文字。并以此為主線，統(tǒng)領(lǐng)全文的教學(xué)。）。
以下是實(shí)施本教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)出現(xiàn)的幾個(gè)例子：
例1。
學(xué)生一：xxx同學(xué)將蜻蜓平著貼是不對(duì)的，應(yīng)該讓蜻蜓頭朝下，尾巴朝上。
教師：為什么呢？
學(xué)生二：因?yàn)闀?shū)上說(shuō)小蜻蜓是“立”在荷葉上的。（多好的回答，這不正是執(zhí)教者的設(shè)計(jì)意圖嗎？此時(shí)導(dǎo)入到該句的教學(xué)研究也就顯得順理成章了。）。
例2。
學(xué)生三：荷葉為什么是“停機(jī)坪”呢？
學(xué)生四：因?yàn)轵唑严袷且患苄★w機(jī)，蜻蜓停在荷葉上，荷葉就成停機(jī)坪了。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教學(xué)教案（匯總23篇）篇二十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。積累描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、句子。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲磁帶、cai課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、調(diào)動(dòng)積累，激趣揭題。
1、播放歌曲《春天在哪里》。隨機(jī)板書(shū)：春天。
隨著樂(lè)曲，師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。
2、揭示課題：找春天。
師：春天來(lái)了！春天來(lái)了！我們就和這幾個(gè)新朋友一起去找春天。
二、感知課文，自學(xué)生字。
1、學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字。
2、在小組交流自學(xué)生字的方法。
3、出示句子，檢查自學(xué)生字情況。
a、春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
b、小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？
c、樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？
d、春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
讀通句子，檢查生字讀音情況。相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：探、躲。
再讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。
三、朗讀課文，感悟積累。
師：春天真像個(gè)害羞的小姑娘，我們趕快和這幾個(gè)小朋友一起脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天吧！
1、學(xué)生讀課文，結(jié)合圖，找一找春天在哪里？
全班交流，讀通課文。
2、把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽(tīng)。
3、指名讀喜歡的句子，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟積累。
（1）“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”
讀讀演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句，理解“害羞”
（2）4—7自然段。
a、指名讀句子，相機(jī)出示填空題：
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教學(xué)教案（匯總23篇）篇二十三
一年級(jí)的小學(xué)生好動(dòng)、注意力無(wú)法持久，喜歡聽(tīng)故事、做游戲。而傳統(tǒng)的拼音教學(xué)是十分枯燥的，難以吸引的學(xué)生的注意力。因此，我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，嘗試以生動(dòng)有趣的故事貫穿其中，猜謎、游戲穿插其間，取得了事半功倍的效果。
1、師：孩子們，咱們?cè)谄匆敉鯂?guó)里已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友，猜一猜他是誰(shuí)（師說(shuō)一扇小門等，生猜出）。
3、師：有幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)家族的朋友好久不見(jiàn)了。出示：yuwuyi。
1.學(xué)習(xí)ie。
出示ie師：原來(lái)是ie,哪位小朋友認(rèn)識(shí)他，來(lái)介紹一下。指名讀，范讀，開(kāi)火車讀，齊讀。師：原來(lái)他跟ei是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎？指名說(shuō)，區(qū)別讀。
2．學(xué)習(xí)ue。
師：送走了小ie，小n繼續(xù)在拼音樂(lè)園里玩，不知不覺(jué)天漸漸黑了，太陽(yáng)公公回家了月亮姐姐上來(lái)了，咱們跟月亮姐姐打個(gè)招呼吧。生齊說(shuō)：月亮姐姐，你好！
師：月亮姐姐特別喜歡上課專心聽(tīng)的小朋友，瞧，她看著小朋友呢。（組織教學(xué)）。
就在這時(shí)小n突然聽(tīng)到有人在哭，會(huì)是誰(shuí)呢？
出示ue,師：哪位小朋友認(rèn)識(shí)她。指名讀，范讀，齊讀。
師：你能編個(gè)順口溜記住她嗎。指名說(shuō)。
3．學(xué)習(xí)yue.
師繼續(xù)編故事：你們知道小ue剛才為什么哭嗎？原來(lái)她因?yàn)樨澩妫嘶丶业穆妨恕Ｔ趺崔k呢。大y走過(guò)來(lái)對(duì)她說(shuō)：我?guī)慊丶胰ィ袀€(gè)條件就是把你的眼淚擦去。小ue一聽(tīng)連忙擦去眼淚。
出示yue。師：大y帶小ue還讀ue只是成了整體認(rèn)讀家族的成員了。來(lái)，跟她交個(gè)朋友。指名讀，開(kāi)火車讀。齊讀。
師：帶上帽子后，你還能認(rèn)出她嗎。帶調(diào)讀，并選擇一個(gè)說(shuō)話或找朋友。
4．學(xué)習(xí)ye。
師：剛才大y送小ue回家的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)隔壁的小ie正在發(fā)脾氣呢，原來(lái)他還想出去玩，可是媽媽說(shuō)，天黑了，他那么小不能出去了。沒(méi)想到他卻有辦法，原來(lái)他曾經(jīng)跟孫悟空學(xué)過(guò)幾招，只見(jiàn)他說(shuō)了聲“變”，小i就變成了大y。
課間操。
1．師：這兒有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)小朋友猜一猜。
左一片，右一片，隔著山頭看不見(jiàn)。指名說(shuō)（耳朵）。
師：耳朵能幫我們干什么呢？
生：聽(tīng)故事，聽(tīng)老師講課......
師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認(rèn)真聽(tīng)了。（組織教學(xué)）。
師：今天我們要認(rèn)識(shí)的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”讀第一聲就是他的名字。
范讀，跟讀，練讀，指名讀，正音，開(kāi)火車讀。
師：這位小er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，人們都叫他特殊韻母。瞧，他帶著帽子走來(lái)了。帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說(shuō)話。
師：今天，咱們?cè)谄匆魳?lè)園認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友，該回家了。咱們來(lái)點(diǎn)一下名，送他們回家吧。
出示：ieueer。
yeyue開(kāi)火車讀，齊讀。
完成作業(yè)本中的抄寫(xiě)，注意寫(xiě)字姿勢(shì)要正確。