個(gè)人總結(jié)是對(duì)個(gè)人在工作、學(xué)習(xí)和生活等各方面的經(jīng)歷和收獲進(jìn)行反思和總結(jié)的一種方式。制定了寫個(gè)人總結(jié)的計(jì)劃，但不知道該從何開始？不妨先看看以下的個(gè)人總結(jié)范文，或許能給您一些啟示。
應(yīng)用寫作課程個(gè)人總結(jié)（通用22篇）篇一
1、加強(qiáng)思想理論修養(yǎng)，提高政策水平。一般來說，應(yīng)用文政策性、思想性很強(qiáng)。要寫好應(yīng)用文，首先要提高政策理論水平，經(jīng)常學(xué)習(xí)黨的方針、政策，做到心中有數(shù)。如果不熟悉黨的方針政策，就無法保證應(yīng)用文內(nèi)容的正確性，甚至?xí)驗(yàn)橐蛔种睿绊懝ぷ骰蛟斐刹涣己蠊赶抡咝藻e(cuò)誤。
2、熟悉業(yè)務(wù)，提高專業(yè)知識(shí)水平。應(yīng)用文是為解決各行各業(yè)的實(shí)際問題而寫的，其內(nèi)容常常涉及到專業(yè)知識(shí)，所以要寫好應(yīng)用文，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是十分重要的。要寫好一篇應(yīng)用文，從內(nèi)容到文字，都不能只講“通用話”，更不能說“外行話”。應(yīng)用文同業(yè)務(wù)有密切聯(lián)系，不懂得業(yè)務(wù)知識(shí)是不行的。比如要編制糧食財(cái)務(wù)計(jì)劃，就要求作者熟悉糧食知識(shí)財(cái)務(wù)知識(shí)糧食財(cái)務(wù)的政策以及本單位的財(cái)務(wù)具體情況。只有掌握這些財(cái)務(wù)知識(shí)，編制的糧食財(cái)務(wù)計(jì)劃，才能符合要求。
3、熟悉應(yīng)用文的格式。應(yīng)用文的寫作有其特殊要求，行文者必須熟悉掌握它的格式，才能寫出格式正確、符合要求的文章。尤其對(duì)初學(xué)者來說，更要遵循約定俗成的格式，寫出符合規(guī)范的應(yīng)用文。
4、提高語文水平。應(yīng)用文雖有其顯著特點(diǎn)，但是仍屬文章范疇，因此，要提高應(yīng)用文寫作水平，歸根結(jié)底是要提高語文水平。如果沒有譴詞造句的基本功，不懂得語法、修辭、邏輯沒有一定的寫作能力，那么，即使熟悉應(yīng)用文的格式和寫法，仍然寫不出較好的應(yīng)用文。
5、提高調(diào)查研究的能力。應(yīng)用文必須符合實(shí)際，因此寫應(yīng)用文之前必須經(jīng)常深入基層，調(diào)查研究，以便掌握更具體、更生動(dòng)、更值得研究的實(shí)際情況。只有通過調(diào)查，收集更多的資料，行文時(shí)才能胸有成竹，寫出符合實(shí)際的高質(zhì)量的應(yīng)用文。所以，要真正的學(xué)好應(yīng)用文，還要提高調(diào)查研究的能力。
應(yīng)用寫作課程個(gè)人總結(jié)（通用22篇）篇二
忙碌了一段時(shí)間，市場(chǎng)調(diào)查的作業(yè)算是告一段落了，調(diào)查報(bào)告和策劃書都出來了。感覺還算滿意，畢竟是我們小組的集體成果。
在這次作業(yè)里，大家都很積極。大家都認(rèn)真對(duì)待，完全不是處于完成作業(yè)的目的。沒次重要的方向和歷程性質(zhì)的進(jìn)展都是在小組會(huì)議上確定的。呵呵集體的力量大嘛。
這次的課程設(shè)置，我們收獲還是很大的。首先是知識(shí)層面，我通過這次實(shí)實(shí)在在的訓(xùn)練，我了解了調(diào)查活動(dòng)如何開展。為以后的職場(chǎng)生涯打下基礎(chǔ)。其實(shí)很多東西不是課程上能解決的，必須要學(xué)生自己下去動(dòng)手實(shí)踐。大家雖然是積極合作，可是相關(guān)行業(yè)的資料必須自己去收集了解。比如我們做的關(guān)于工商管理類學(xué)生對(duì)課程設(shè)置滿意度方面的調(diào)查。我們小組分工合作，默契不言而喻。每個(gè)人在把自己分內(nèi)的工作做好的情況下幫助其他人。效率很高，就拿問卷調(diào)查這一環(huán)節(jié)，我跟陳新源負(fù)責(zé)男生的問卷調(diào)查，我們分工合作，同時(shí)進(jìn)行，只花了一個(gè)小時(shí)就搞定了，而且我們并不只求速度，我們質(zhì)量做的也很好。
最直接的收獲就是關(guān)于調(diào)查報(bào)告和調(diào)查策劃書的撰寫，這些東西都得靠自己在下面翻書看，或者查閱別人的優(yōu)秀案例。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。關(guān)于策劃書的版塊、內(nèi)容是要有一定的概括性和指導(dǎo)性的，因?yàn)樗俏覀児ぷ鞯乃{(lán)本。我們的策劃主要是由陳新源同學(xué)撰寫的，調(diào)查報(bào)告是大家一起分工寫的，每個(gè)人負(fù)責(zé)寫一板塊，然后匯總，補(bǔ)充，修改，排版。
其實(shí)很東西都是在潛移默化的狀態(tài)下收獲的。而且更大的所得不是書本知識(shí)，有很多東西比這些更重要。比如團(tuán)隊(duì)的合作，集體意識(shí)等等。還有一項(xiàng)我必須得提出來講，就是與人交際的能力。一直以來這一項(xiàng)就是我的薄弱面。每次開會(huì)，自己得知道這次會(huì)議的重點(diǎn)和要解決的問題，自己還得提出些可塑性建議，和想法。會(huì)場(chǎng)氣氛很重要，如果大家都沉默不語那是件很糟糕的事情。所以呢我得想辦法很自然地讓大家發(fā)言，最好每人都講講自己的想法。畢竟這是要集體思維來完成的事情，再說我們小組各個(gè)俊采星馳，才華橫溢。不過讓我很高興，每次會(huì)議大家都很熱情，討論商榷，遇到一些方向性的問題大家舉手表決，以少數(shù)服從多數(shù)的原則。
總之，這次課程設(shè)置讓我學(xué)會(huì)了不少，快樂不少。我選的專業(yè)是市場(chǎng)營銷，我希望以后的市場(chǎng)營銷課能經(jīng)常組織類似作業(yè)，讓我們多勞動(dòng)，多收益。
應(yīng)用寫作課程個(gè)人總結(jié)（通用22篇）篇三
在課改進(jìn)行得如火如荼的今天，我不斷地轉(zhuǎn)變思想，不斷地充實(shí)自我，完善自我，幾年來，我積極參與崗位培訓(xùn)，積極參與各級(jí)各類教研活動(dòng)、課程培訓(xùn)等。通過多種學(xué)習(xí)方式，勤練基本功，博。眾長(zhǎng)，不斷涉獵新知識(shí)。
在學(xué)校，我積極營造課改氛圍，引領(lǐng)教師成長(zhǎng)。通過校本教研活動(dòng)，公開課、研討課、示范課，教學(xué)沙龍等活動(dòng)形式，通過確定行之有效的課題，圍繞課題開展有針對(duì)性地活動(dòng)等，使教研工作“主題化、課題化、精品化”，帶領(lǐng)教師在活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)課改精神，提高課改意識(shí)。
走進(jìn)新課改以來，我感覺收獲頗豐。20xx年喜獲寧波市教壇新秀比賽第一名的好成績(jī)；曾兩次執(zhí)教浙江省五市區(qū)課堂教學(xué)研討活動(dòng)觀摩課，受到與會(huì)專家的肯定及好評(píng)；多次擔(dān)任區(qū)級(jí)課改研討課任務(wù)，為我區(qū)教師的課改培訓(xùn)做好先鋒；多次隨教研室、教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)一起參加送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，給偏遠(yuǎn)地區(qū)的老師帶去課改的春風(fēng)。20xx年8月教師進(jìn)修學(xué)校組織新教師培訓(xùn)，我做了《新教師成長(zhǎng)之我見》專題報(bào)告，受到領(lǐng)導(dǎo)的.肯定和新教師的好評(píng)，參與教研室研究的《以教例研究為平臺(tái)促進(jìn)語文青年教師專業(yè)成長(zhǎng)》課題獲寧波市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究?jī)?yōu)秀課題評(píng)比一等獎(jiǎng)；20xx年10月有幸被聘請(qǐng)為鄞州區(qū)名師工作室研究員。
20xx年9月榮獲鄞州區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)員榮譽(yù)稱號(hào)，20xx年6月獲得區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎(jiǎng)，20xx年3月獲區(qū)教壇新秀評(píng)比一等獎(jiǎng)。20xx年8月榮獲區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱號(hào)，20xx年有幸參加浙江省校級(jí)骨干高級(jí)研修班脫產(chǎn)培訓(xùn)，榮獲優(yōu)秀學(xué)員稱號(hào)。近年來，基于對(duì)課改的認(rèn)識(shí)，結(jié)合自己的教學(xué)，我積極撰寫文章，取得一些成績(jī)。論文《讓語言實(shí)踐與情感熏陶同構(gòu)共生》分獲浙江省20xx小學(xué)語文論文比賽、寧波市小學(xué)語文論文比賽二等獎(jiǎng)；《走出尷尬演繹精彩》獲寧波市20xx小學(xué)語文優(yōu)秀案例評(píng)比一等獎(jiǎng)；《合。加工教材有效提升情感》等文章入編寧波出版社出版的《課堂新探索》一書；1案例刊發(fā)在《小學(xué)語文名師教例賞析》一書中；《“該出手時(shí)”還應(yīng)“出手”》等論文分獲省市級(jí)論文比賽一、二等獎(jiǎng)。
應(yīng)用寫作課程個(gè)人總結(jié)（通用22篇）篇四
文體一般分為記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文和文藝作品。每種文體在內(nèi)容和形式上都有各自的特點(diǎn)。應(yīng)用文體之所以從文章總類中獨(dú)立出來，是因?yàn)樗哂懈鼮轷r明的特點(diǎn)。歸納起來，有以下幾點(diǎn)。
1、實(shí)用性。
應(yīng)用文就是為了應(yīng)用，為了處理事務(wù)，解決實(shí)際問題。比如，合同用以作憑證；書信用來傳遞信息；規(guī)章制度用來規(guī)范人們的行為，維護(hù)正常秩序；調(diào)查報(bào)告、簡(jiǎn)報(bào)，既反映情況又交流經(jīng)驗(yàn)，行政公文則是傳達(dá)政策法令，處理公務(wù)的依據(jù)，應(yīng)用文不像記敘文動(dòng)人以情、示人以范，不像說明文給人以知、教人以用，也不像議論文曉人以理、導(dǎo)人以行。這種寫作目的明確，據(jù)以辦事，解決實(shí)際問題，講究現(xiàn)實(shí)效用的實(shí)用性是應(yīng)用文的一個(gè)顯著特點(diǎn)。
2、嚴(yán)肅性。
應(yīng)用文，特別是其中的行政公文、法律文書、財(cái)經(jīng)文書等，是以傳達(dá)黨和國家的政策法令，表達(dá)國家機(jī)關(guān)的辦事主張，保障社會(huì)建設(shè)秩序，維護(hù)公民的根本利益為目的，從這個(gè)意義上可以說它是當(dāng)和國家政策的具體化，具有鮮明的政治傾向性、原則性和嚴(yán)肅性，所以在撰擬、核定、簽發(fā)時(shí)，必須嚴(yán)肅認(rèn)真。
3、認(rèn)真性。
應(yīng)用文寫作的內(nèi)容必須真實(shí)具體確鑿有據(jù)，敘事既不能夸大，也不能縮小。言過其實(shí)不行。一定要實(shí)事求是，反映事物的本來面貌，對(duì)成功的經(jīng)驗(yàn)、失敗的教訓(xùn)要如實(shí)總結(jié)，對(duì)意見、要求、建議要具體闡述。
4、規(guī)范性。
應(yīng)用文是人們賴以處理事務(wù)，傳遞信息的書面工具。人們?cè)诼?lián)系、交往、日常生活、工作、學(xué)習(xí)中，都要用到它。無論是公事還是私事，它涉及到各行各業(yè)，流傳與大街小巷。在各種文體上，可以說應(yīng)用文使用范圍很廣。
5、規(guī)范性。
文章有一定的格式，應(yīng)用文對(duì)格式的要求很講究。每一類應(yīng)用文又都有各自的慣用格式，這種比較固定的格式，多是約定俗成的，也有一些如公文的格式是由最高行政機(jī)關(guān)統(tǒng)一定制的。這種慣用格式確定后，在使用中就必須遵照，不能有絲毫改變。比如，寫個(gè)信封把收信人和寄信人的地址顛倒了，信就寄不出去了；寫信要有稱呼、正文、結(jié)尾、署名、日期五個(gè)部分組成，每個(gè)部分都有固定的格式和要求。至于公文的格式的要求則是更加嚴(yán)格，行文一定要按照規(guī)定的要求來寫，決不能隨意杜撰。
6、時(shí)間性。
應(yīng)用文時(shí)間性包括兩個(gè)方面：一是內(nèi)容上的時(shí)間性，二是辦文的時(shí)間性，這是應(yīng)用文的一大特色。如介紹信，合同等行文時(shí)都要注意生效的具體時(shí)間，有的應(yīng)用文沒有標(biāo)明具體時(shí)間，但同樣有很強(qiáng)的時(shí)間性，過期則無效或作用不大。辦文、收文同樣有時(shí)間性，要寫的及時(shí)，發(fā)的及時(shí)，處理及時(shí)，不能拖拉，防止因公文旅行而貽誤工作。
7、針對(duì)性。
應(yīng)用文的寫作對(duì)象，是特定的閱讀對(duì)象。如文件發(fā)送某機(jī)關(guān)、單位、信寫給某人，必須具體明確無誤。重要的信件，還要寫某某某人親收，非某某某不能拆閱。它不象文藝作品，讀者對(duì)象廣泛，不受范圍限制，而應(yīng)用文的讀者是有特定對(duì)象的，或有一定范圍的。
8、簡(jiǎn)潔性。
應(yīng)用文是為了處理事情或解決問題而寫的。因此，應(yīng)用文的語言應(yīng)力求簡(jiǎn)明扼要，不需要采用描寫、抒情等表現(xiàn)手法和想象、夸張等修辭手法，只要把事情說清楚、說完全就行了。簡(jiǎn)明扼要，目的在于使人看了容易抓住重點(diǎn)，便于了解情況和研究、解決問題。
應(yīng)用文的作用：應(yīng)用文著重與應(yīng)用，它在內(nèi)容和形式上均不同于其他各類文章。就內(nèi)容而言，應(yīng)用文是黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位及個(gè)人之間相互聯(lián)系，交流情況的紐帶。就形式而言，應(yīng)用文具有較固定的慣用的格式。有人說應(yīng)用文是一種“程式文”，這種說法是有一定道理的。古往今來，人們按照約定俗成的習(xí)慣行文，使大家看得懂，以利于解決問題，把事情辦好，起到“應(yīng)用”作用。
應(yīng)用文是國家進(jìn)行行政管理，組織生產(chǎn)部門和人們從事社會(huì)活動(dòng)必不可少的一種工具。例如，在經(jīng)濟(jì)工作中，財(cái)政部門要保證財(cái)政收支平衡，銀行要辦理信貸，發(fā)行貨幣，商業(yè)部門要組織商品流通，外貿(mào)部門要發(fā)展對(duì)外貿(mào)易，物資部門要安排物資供應(yīng)，糧食部門要搞好糧食的管理和分配，這就是要制訂計(jì)劃，擬訂章程制度，簽定合同，甚至做廣告宣傳；這些部門還要經(jīng)常對(duì)國民經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查、研究、分析和預(yù)測(cè)，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這就要寫調(diào)查報(bào)告經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析材料、簡(jiǎn)報(bào)和總結(jié)；這些部門之間以及它們同其他部門之間還有著廣泛的聯(lián)系，這就要用到公文。至于在日常生活中，領(lǐng)東西或借東西，要寫領(lǐng)條或借條；到別的單位去聯(lián)系工作，要開介紹信；出差在外地，有事與本單位聯(lián)系，要寫信或發(fā)個(gè)電報(bào)等等，那更是常有的事了。由此可見，應(yīng)用文在實(shí)際工作中有很重要的作用。歸納起來，主要有以下幾點(diǎn)：
1、有利于制訂和宣傳黨和國家的方針政策。
2、有利于發(fā)展生產(chǎn)，推動(dòng)工作，加強(qiáng)管理，提高效益。
3、有利于各行各業(yè)交流信息，密切聯(lián)系，加強(qiáng)協(xié)作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)工作。
4、有利于人們交流思想，傳播知識(shí)，協(xié)調(diào)勞動(dòng)，相互促進(jìn)。
應(yīng)用寫作課程個(gè)人總結(jié)（通用22篇）篇五
應(yīng)用文作為文章的一種體式，和其他文章有很多共性，基本原理是相同的，都是由正確的思想內(nèi)容和一定形式組合而成的。它同樣有材料，有關(guān)點(diǎn)，需要有恰當(dāng)?shù)慕M織安排，準(zhǔn)確的語言和表達(dá)方式等。下面就談一談應(yīng)用文的一些寫作要求。
1、材料要真實(shí)。應(yīng)用文是靠材料說話的，它的材料需要絕對(duì)的真實(shí)，而不是生活的真實(shí)、藝術(shù)的真實(shí)。沒有真實(shí)性，應(yīng)用文也就喪失了它的應(yīng)用作用。
2、觀點(diǎn)要正確。應(yīng)用的觀點(diǎn)必須要明確，只有觀點(diǎn)明確，才能更好的起到它的社會(huì)生活交往中的作用。
3、格式要講究。應(yīng)用文比其他文章更講究格式，有更多的規(guī)矩。從標(biāo)題的排列到抬頭，署名的位置，從書寫的格式到用字的大小都有講究。不同類型的應(yīng)用文，也有不同的程式，在實(shí)際應(yīng)用中不能任意改變。
4安排要合適。有了真實(shí)豐富的材料，正確單一的觀點(diǎn)，還必須根據(jù)觀點(diǎn)的需要把材料有機(jī)地安排在文章中。需要層次分明、條款清楚，并且經(jīng)常使用順序號(hào)分檔次進(jìn)行安排。要努力做到觀點(diǎn)材料涇渭分明，起到轉(zhuǎn)合自然流暢。
5、語言要明確、簡(jiǎn)約、得體。應(yīng)用文一般用書面語提中的事物語體。它務(wù)實(shí)應(yīng)用的特點(diǎn)，決定語言必須明確、簡(jiǎn)約、得體。
明確，是指表達(dá)要清楚明白，文字準(zhǔn)確貼切，做到不產(chǎn)生歧義，使人看了就懂，并可以付諸實(shí)踐。
簡(jiǎn)約，就是“簡(jiǎn)而得要”。即敘事簡(jiǎn)明完備，略而不遣不缺；說明精辟透徹，簡(jiǎn)而不失一詞，既不冗長(zhǎng)累贅，不要言能及義。
得體，就是語言能體現(xiàn)作者處理事務(wù)的立場(chǎng)和態(tài)度，要為特定的需要服務(wù)。寫什么，不寫什么，怎樣措辭，用什么語氣，都要與特定目的，特定的對(duì)象和諧一致，使閱讀者獲得應(yīng)有的印象。
6、表達(dá)要得當(dāng)。說明是應(yīng)用文的主要表達(dá)方式。應(yīng)用文無論是反映情況、分析問題，不是做出結(jié)論，都離不開客觀的、科學(xué)的、實(shí)事求是的說明。說明的方法有很多種，解說是應(yīng)用文最常用的說明方法。
敘述、議論等表達(dá)方式在應(yīng)用文著常常使用，但敘述不像文學(xué)作品講究情節(jié)曲折，引人入勝，只要平平實(shí)實(shí)地把事情敘述清楚就行了；議論也不象議論文的議論那樣講究嚴(yán)格的推理、論證，主要是把道理講明白就可以了。
應(yīng)用寫作課程個(gè)人總結(jié)（通用22篇）篇六
(1)教育應(yīng)為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
(2)新課改革目標(biāo):精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)內(nèi)容，增強(qiáng)與社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，拓展視野，引導(dǎo)創(chuàng)新與實(shí)踐。培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)健的體魄、頑強(qiáng)的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨(dú)立生活的能力、職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力;正確認(rèn)識(shí)自己，尊重他人，學(xué)會(huì)交流與合作，具有團(tuán)隊(duì)精神，理解文化的多樣性，初步面向世界的視野和與其他國家、民族交往的能力。
(3)結(jié)構(gòu)創(chuàng)新：課程中所有學(xué)生在同樣的時(shí)間內(nèi)，同樣的進(jìn)度、學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容，還要求達(dá)到同樣的標(biāo)準(zhǔn)的做法，為最大限度地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，滿足學(xué)生多樣化的需求。
(4)新課程的實(shí)施：立足的角度，具體落實(shí)新課標(biāo)，借鑒的經(jīng)驗(yàn)，在新課改的實(shí)施過程中，要注意學(xué)生的知、情、意的全面發(fā)展;不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)技能的發(fā)展，同時(shí)要兼顧其情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)。在學(xué)與教的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)學(xué)的核心地位，教師的教是為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)，教服務(wù)于學(xué)。在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的差異，強(qiáng)調(diào)教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的教育。
新課改教學(xué)實(shí)施中要體現(xiàn)出尊重和滿足不同學(xué)生的需要，運(yùn)用多種教學(xué)方式和手段，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，掌握最基本的知識(shí)和技能，形成積極的情感態(tài)度和正確的價(jià)值觀，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
(5)新課程的評(píng)價(jià)。
結(jié)合教師與學(xué)生評(píng)價(jià)及學(xué)生間相互評(píng)價(jià)，結(jié)合書面考試、口頭表達(dá)、課堂提問、平時(shí)作業(yè)等評(píng)價(jià)形式，使學(xué)生能及時(shí)了解到自己的進(jìn)步程度。完善的評(píng)價(jià)方式的運(yùn)用就能促進(jìn)學(xué)生自覺開展自主學(xué)習(xí)，與其他學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，學(xué)習(xí)上進(jìn)行朋友式的合作交流，有利于學(xué)生對(duì)生活充滿樂趣，對(duì)學(xué)習(xí)的充滿興趣。
我通過學(xué)習(xí)獲得的認(rèn)識(shí)和具體方面的體會(huì)，新課程為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更有助于學(xué)生大眾全面學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。通過新課程的通識(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程的性質(zhì)、基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)有了全面的了解，明確了新課程改革的目標(biāo)和方向。但要完全適應(yīng)新課程的教學(xué)，不論是從知識(shí)上還是技能上都需要不斷地學(xué)習(xí)完善，我們?cè)谛抡n程的實(shí)驗(yàn)之路上任重而道遠(yuǎn)。
應(yīng)用寫作課程個(gè)人總結(jié)（通用22篇）篇七
應(yīng)用寫作是人們?cè)谌粘Ｉ顚W(xué)習(xí)工作和公務(wù)活動(dòng)中經(jīng)常使用有直接社會(huì)效應(yīng)的文書。它是人們交流思想互通情況解決問題處理事務(wù)的工具。應(yīng)用寫作，則是研究應(yīng)用文寫作規(guī)律的一門學(xué)科。
大學(xué)的寫作教程，一般由基礎(chǔ)寫作文學(xué)創(chuàng)作和應(yīng)用寫作三部分組成。應(yīng)用寫作，主要是應(yīng)用文體的寫作規(guī)律，人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)社會(huì)里，無論學(xué)何種專業(yè)，從事何種工作，都離不開計(jì)劃、總結(jié)、工作匯報(bào)和調(diào)查報(bào)告等；搞行政工作的，更要懂得決定、決議、通知、通報(bào)、請(qǐng)示、報(bào)告等；搞經(jīng)濟(jì)工作的，更要懂得寫活動(dòng)分析、市場(chǎng)調(diào)查、經(jīng)濟(jì)合同、產(chǎn)品說明書等。在生活中，還離不開書信、筆記、啟示、海報(bào)、請(qǐng)柬、聘書、申請(qǐng)書等等的寫作。
應(yīng)用文使用的范圍廣，名目繁多。劉勰在《文心雕龍》的文體論中，探討了三十余種文體，其中三分之二是屬于應(yīng)用文的。其實(shí)，自有文字記載以來，文體的種類不乏上千種，誰也說不清。但可以肯定應(yīng)用文種類之多，是其他文體所不及的，而且隨著社會(huì)的不斷發(fā)展而不斷變化著，有的文體隨著時(shí)代的發(fā)展被淘汰，如房契、賣身契、學(xué)徒契等；有的被創(chuàng)造出來，出現(xiàn)了許多新的形式，如倡議書、意向書、招標(biāo)投標(biāo)書等。也有按范圍分的。不少有關(guān)的著作里，把應(yīng)用文分為公文和一般應(yīng)用文兩類。
應(yīng)用寫作課程個(gè)人總結(jié)（通用22篇）篇八
國樂飄香的教學(xué)工作已經(jīng)開展三年多了。下面我將自己這學(xué)期校本課程的教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。
首先是自己擔(dān)任教學(xué)的琵琶教學(xué)。琵琶是最重要的中國民族樂器之一，屬于弦樂器族內(nèi)的彈撥樂器類。琵琶的音色清澈、明亮，中國唐代詩人白居易的著名詩句“大珠小珠落玉盤”，形象而生動(dòng)地說明了琵琶的音質(zhì)特點(diǎn)。其演奏技巧相當(dāng)復(fù)雜，不同的演奏技巧可以模仿許多聲音效果（如潺潺流水乃至戰(zhàn)場(chǎng)上的人喊馬嘶等等），十分逼真。
由于琵琶技法相當(dāng)復(fù)雜，面對(duì)的學(xué)生又大多是低年級(jí)的學(xué)生，而且每個(gè)學(xué)生的接受情況也不一樣，教學(xué)上也遇到了相當(dāng)多的困難，我自己不斷摸索不同的教學(xué)方法來適應(yīng)每一個(gè)學(xué)生，通過一年多的教學(xué)工作，看到孩子們由連琴都不知道該怎么拿，到現(xiàn)在能上臺(tái)演出，學(xué)習(xí)了琵琶的彈、挑、輪指、雙彈、分等五種指法，并逐漸對(duì)琵琶越來越感興趣，在迎接中央教科所的客人到我校參觀時(shí)獲得了一致好評(píng)。
另外，對(duì)有基礎(chǔ)的幾個(gè)學(xué)生，通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，不僅完成了《送我一支玫瑰花》、《大浪淘沙》兩首準(zhǔn)備新年晚會(huì)演出的樂曲，還完成了《歡樂的日子》、《金蛇狂舞》、《陽春白雪》等曲目以及一系列練習(xí)曲的學(xué)習(xí)。
另外，校民樂隊(duì)在本學(xué)期學(xué)習(xí)了合奏曲《康定情歌》、《美國民歌二首》，其中二胡的同學(xué)和琵琶的同學(xué)排練的民樂連奏——《華夏神韻》（包括《南泥灣》、《賽馬》、《茉莉花》）參加了學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的演出，演出獲得了圓滿成功，并獲得了好評(píng)。
當(dāng)然，孩子們的演奏水平及演奏技法僅僅能說是比以前有了一定進(jìn)步，以后的路還很長(zhǎng)，也還會(huì)遇到的困難，還需要我和孩子們一起努力，一起學(xué)習(xí)，不斷提升自己的演奏水平，并期待著早日取得優(yōu)異的成績(jī)。
應(yīng)用寫作課程個(gè)人總結(jié)（通用22篇）篇九
根據(jù)應(yīng)用寫作的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作時(shí)要采取一些相應(yīng)的方法。
1、理論聯(lián)系實(shí)際。學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作，是為了解決日常工作中出現(xiàn)的年實(shí)際問題，也就是說，“學(xué)”是為了“用”的，因此，在學(xué)習(xí)時(shí)既要掌握應(yīng)用寫作的理論，又要對(duì)生活、學(xué)習(xí)與工作中存在的問題進(jìn)行思考、研究、探討，以便找到解決的辦法，使學(xué)與用結(jié)合起來，統(tǒng)一起來。
2、多讀多想。要理解應(yīng)用寫作的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用、寫法，還要多讀一些、國務(wù)院以及省、市黨政機(jī)關(guān)發(fā)布的合乎規(guī)范的文書，了解它們?cè)谒枷雰?nèi)容、表達(dá)方式、寫作方法、版面設(shè)計(jì)等方面如何處理，以加深對(duì)教材內(nèi)容的理解。如果接觸不到一些規(guī)范的文書，也要進(jìn)行思考與分析，從中吸取教訓(xùn)。此外，還要閱讀一些有關(guān)的論著，以拓開思路，擴(kuò)大眼界。
3、多寫多練。寫作是一種技能，技能是要經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐才能獲得并鞏固的。學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作理論，可以幫助人們少走彎路，減少盲目性，增強(qiáng)自覺性，更重要的是實(shí)踐。只有通過實(shí)踐，才能把理論轉(zhuǎn)化為熟練的技巧。除學(xué)好教材外，還要結(jié)合日常所遇到的事情來寫，如開會(huì)時(shí)做記錄，會(huì)后編簡(jiǎn)報(bào)、寫紀(jì)要，講話前寫講稿，開展社會(huì)調(diào)查時(shí)寫調(diào)查報(bào)告，等等。只有多寫多練，才能掌握應(yīng)用寫作的技能技巧。
應(yīng)用寫作課程個(gè)人總結(jié)（通用22篇）篇十
記得有一節(jié)課程張老師安排一位去參加某光學(xué)展覽的同學(xué)上臺(tái)，讓他講述自己參觀的經(jīng)歷及收獲。雖然我沒有親自去看過那個(gè)展覽，但是聽到同學(xué)細(xì)致的講解以及自己的親身體會(huì)，我也學(xué)到了很多。并且在整個(gè)過程中充滿興趣，很多同學(xué)還就展覽中出現(xiàn)的某項(xiàng)新技術(shù)新發(fā)明不斷追問，非常受教育。更難得的是張老師在同學(xué)講完后為我們解答了很多我們不明白的原理以及新出現(xiàn)的概念，把同學(xué)們帶的更遠(yuǎn)。這種資源共享的學(xué)習(xí)模式我很喜歡，雖然其中有很多問題我自己不明白，但是卻不會(huì)覺得枯燥，而且有意識(shí)的去思考和研究自己感興趣的方向，授課效果非常明顯。
2.參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
在那節(jié)參觀學(xué)習(xí)的課程中，我第一次聽在生產(chǎn)一線的工程師為我們講解各種我已知和未知的各種技術(shù)和原理。現(xiàn)實(shí)的講，他們的講課水平以及理論深度雖然比不上在校的老師教授，可是，他們一切的出發(fā)點(diǎn)都是效益，這點(diǎn)在我看來非常重要。學(xué)校學(xué)習(xí)只是更偏重研究性和前沿性，但是如果不能產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，就不能夠投入生產(chǎn)。另外，我也看到，別看原理和實(shí)際操作相隔不遠(yuǎn)，但是要使兩者連通起來，需要非常巧妙的一個(gè)橋梁，這也是在學(xué)校學(xué)習(xí)中很少了解的。可惜的是沒能進(jìn)廠參觀，但是整個(gè)過程還是非常受教育的。
應(yīng)用寫作課程個(gè)人總結(jié)（通用22篇）篇十一
經(jīng)過將近兩個(gè)多星期的學(xué)習(xí)，我們小組終于完成了鍋爐課程設(shè)計(jì)，鍋爐課程設(shè)計(jì)對(duì)我們專業(yè)的學(xué)生來說好比吃飯的筷子一樣！同時(shí)通過這次的課程設(shè)計(jì)我也認(rèn)識(shí)到了自己的不足，對(duì)我未來的道路起到了極大的更正作用！
通過對(duì)課程設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，我的知識(shí)得到了進(jìn)一步的升華，課本上角落里的知識(shí)也被帶入我的理解中，此次我們主要進(jìn)行校核計(jì)算，但進(jìn)行鍋爐的輔助計(jì)算時(shí)還好，不需要校核，但進(jìn)行到鍋爐受熱面校核計(jì)算時(shí)感覺計(jì)算量巨大，對(duì)原理的掌握不夠透徹，導(dǎo)致很多計(jì)算不知緣由，不知此公式如何得來，從何處得來，這是萬萬不行的，每次校核失敗后，都要重新估計(jì)出口煙氣溫度，以計(jì)算出新的對(duì)流吸熱量，然后結(jié)合傳熱方程式進(jìn)行校核，此過程進(jìn)行時(shí)間較長(zhǎng)，涉及數(shù)據(jù)較多，但也是最鍛煉能力的地方。通過的課程設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，我具體了解到了某些受熱面大致的漏風(fēng)系數(shù)，了解到了如何計(jì)算爐膛表面積，如何計(jì)算爐膛的體積，記得在查表是不知道如何計(jì)算壁面溫度，還好及時(shí)請(qǐng)教了老師，得到了老師的悉心指導(dǎo)，在此，再次表達(dá)感謝！
由于我們用的是徐州煙煤，此煤種含碳量高，導(dǎo)致了著火推遲，所需著火熱過大，所以爐膛出口溫度會(huì)比其他煤種高一些，對(duì)于高溫輻射受熱面和高溫對(duì)流受熱面的挑戰(zhàn)極大，最終通過合理分配減溫水流量叫問題化解。
通過鍋爐課程設(shè)計(jì)，不僅對(duì)我學(xué)習(xí)上有很大的幫助，對(duì)我對(duì)待問題的態(tài)度上也有很大的幫助，無論什么時(shí)候都要學(xué)習(xí)，我在知識(shí)上永遠(yuǎn)都是只走出一小步，永遠(yuǎn)不要認(rèn)為任何問題的簡(jiǎn)單。任何的問題都要細(xì)致的分析，任何問題都要精確！
與此同時(shí)，我還學(xué)會(huì)如何和自己的組員如何配合。在這種相互協(xié)調(diào)合作的過程中，口角的斗爭(zhēng)在所難免，關(guān)鍵是我們?nèi)绾蔚奶幚碛龅降姆制纾皇且晃兜挠?jì)較和埋怨。這不僅僅是在類似于這樣的協(xié)調(diào)當(dāng)中，生活中的很多事情都需要我們有這樣的處理能力，面對(duì)分歧大家要消除誤解，相互理解，增進(jìn)了解，達(dá)到諒解。
也許很多問題沒有想象中的那么復(fù)雜，關(guān)鍵還是看我們的心態(tài)，那種處理和解決分歧的心態(tài)，因?yàn)楫吘刮覀兊某霭l(fā)點(diǎn)都是很好的。
應(yīng)用寫作課程個(gè)人總結(jié)（通用22篇）篇十二
我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中不僅要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)向別人學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)交流與協(xié)作。這是我們一直提倡的，這門課程提供給我們一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。感覺時(shí)間過的很快，不知不覺期末了，我的通識(shí)課也要結(jié)束了。內(nèi)心在此刻回想起很多想法，用一句話來說就是，“收獲真的不少！”
開學(xué)時(shí)選《學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)》這門課，我以為是與計(jì)算機(jī)相關(guān)的。也抱著可以提高我的電腦水平而選修了這門課，主要在于我的電腦水平比較爛。上第一節(jié)課的時(shí)候，第一次看到老師以為是我們的學(xué)姐，但是我想錯(cuò)了，是老師。而且我發(fā)現(xiàn)我關(guān)于這門課程的一些想法是錯(cuò)誤的，這門課是貼近生活的一門課程。第一次看到這門課程的ppt，老師向我們展示很多實(shí)用的網(wǎng)站。我最喜歡的“e都市”這個(gè)網(wǎng)站，之后和同學(xué)出去玩的前一天晚上，我會(huì)去那個(gè)網(wǎng)站查看所在地理位置的三維圖以及行程路線。覺得這個(gè)相當(dāng)?shù)膶?shí)用。那節(jié)課后我清楚了這門課程的性質(zhì)，它是一門教我們?nèi)绾芜\(yùn)用現(xiàn)代的科學(xué)的方法與實(shí)際生活相結(jié)合的一門課程。
雖然，我是糊湖涂涂地選修了這門課，但我不后悔我當(dāng)初的選擇。因?yàn)閷W(xué)習(xí)這門課程之后，我學(xué)會(huì)了許多生活小知識(shí)。ppt，那節(jié)課，我聽得特別認(rèn)真。那節(jié)課后，我意識(shí)到了好的ppt對(duì)于視覺是一種很好的享受。于是乎也認(rèn)識(shí)到自己ppt水平真的很糟糕。加上上次同學(xué)在講臺(tái)上展示的ppt，原先以為是在放視頻，結(jié)果她說是用ppt做的，我完全驚呆了。原來自己的見識(shí)是這么的淺啊！這么課程是面向全校學(xué)生的，從而也讓我學(xué)會(huì)如何與他人交流與合作。課上，我試著與不同班級(jí)學(xué)院的同學(xué)交流，讓自己學(xué)會(huì)怎么樣對(duì)待別人的看法；自己又怎么樣去發(fā)掘別人身上的發(fā)光點(diǎn)。讓自己學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)僻短，更好地全面地發(fā)展自己。我很高興認(rèn)識(shí)我和我一起上這門課的同學(xué)，她們是那么的可愛，那么聰明伶俐！不過還是又很多同學(xué)我還是不熟悉。
學(xué)習(xí)了《學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)》這門課程，還讓我認(rèn)識(shí)知道如何指導(dǎo)我的生活與學(xué)習(xí)。課程上，老師和我們分享了很多實(shí)用網(wǎng)站。很多同學(xué)推薦了英語學(xué)習(xí)和各種刊物的.網(wǎng)站，我覺得對(duì)我是再有用不過了！以讓我的學(xué)習(xí)更加方便與具有計(jì)劃性，讓我的學(xué)習(xí)的效率更高。
學(xué)習(xí)這門課程還讓我知道了許多的軟件。例如實(shí)用格式工廠轉(zhuǎn)換歌曲、電影的格式。我們不單單要懂得手繪思維導(dǎo)圖，而且還用思維導(dǎo)圖軟件去畫思維導(dǎo)圖。作為一個(gè)數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，yodao有道桌面詞典對(duì)我的作用很大。以為自身專攻數(shù)學(xué)，在英語方面很薄弱。而且也為即將要到了的英語6級(jí)考試做了不可替代的作用。學(xué)習(xí)是一個(gè)自己慢慢摸索的過程，學(xué)到老活到老。堅(jiān)持是少不了的，生活中還是有很多使用的小東西在等我們?nèi)グl(fā)掘和分享！
這學(xué)期過了一大半，不知不覺已經(jīng)期末了，雖然有時(shí)候有很多的事情要做，但我覺得這樣的生活很充實(shí)。我可以從中可以學(xué)到的不單單是書本的知識(shí)，還有其他各個(gè)方面的知識(shí)。我不后悔我當(dāng)初的選擇。
應(yīng)用寫作課程個(gè)人總結(jié)（通用22篇）篇十三
經(jīng)過將近一個(gè)月的的計(jì)算機(jī)組成原理課程設(shè)計(jì)，讓我們體會(huì)到了苦盡甘來的滋味，這次課程設(shè)計(jì)使我對(duì)上學(xué)期蔣永輝老師所教的計(jì)算機(jī)組成原理的知識(shí)得到了鞏固和提高.本次課程設(shè)計(jì)，我的組長(zhǎng)是邢王秀同學(xué)，他擔(dān)任了這次課程設(shè)計(jì)的主要任務(wù)。這次計(jì)算機(jī)組成原理課程設(shè)計(jì)使我的能力得到了很大的提高，此外使我對(duì)上學(xué)期所學(xué)的計(jì)算機(jī)組成原理的知識(shí)得到了提高，加深了對(duì)計(jì)算機(jī)工作原理的認(rèn)識(shí)。我也體會(huì)到了作為一個(gè)大學(xué)生，要想學(xué)有所得，就得學(xué)習(xí)主動(dòng)，不要什么都希望別人親自傳授，面對(duì)問題要自己去努力解決，多問問身邊的同學(xué)，多動(dòng)手查查，多上網(wǎng)找找，所以要想成功就得事事做到細(xì)心，耐心，恒心。
在這次課程設(shè)計(jì)中，我主要承擔(dān)任務(wù)是一位全加器設(shè)計(jì)；在組長(zhǎng)的總體設(shè)計(jì)下，我們的工作進(jìn)行的非常順利，使我們的課程設(shè)計(jì)達(dá)到了來事半工倍的效果；在設(shè)計(jì)過程中，通過整體設(shè)計(jì)方案，根據(jù)課程任務(wù)設(shè)計(jì)書的要求，把我們組的課程設(shè)計(jì)報(bào)告認(rèn)真的完成。
能力。通過max+plusii軟件的使用，讓我們對(duì)其中的原理能清楚的掌握。此外，培養(yǎng)了我嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)，逐步建立正確的生產(chǎn)觀念、經(jīng)濟(jì)觀念和全局觀念。而且做課程設(shè)計(jì)同時(shí)也是對(duì)課本知識(shí)的鞏固和加強(qiáng)，平時(shí)看課本時(shí)，有些問題就不是很能理解，做完課程設(shè)計(jì)，那些問題就迎刃而解了。而且還可以記住很多東西。認(rèn)識(shí)來源于實(shí)踐，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的動(dòng)力和最終目的，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以這個(gè)期末測(cè)試之后的課程設(shè)計(jì)對(duì)我們的作用是非常大的。
這次的課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很非常重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中，構(gòu)思是很花費(fèi)時(shí)間的。但是在組長(zhǎng)的幫助下，我們?cè)陔娐分杏龅降年P(guān)于編輯、編譯、調(diào)試、仿真中的問題都一一解決了。當(dāng)然，有時(shí)用錯(cuò)了方法，總是實(shí)現(xiàn)不了。同時(shí)在設(shè)計(jì)的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對(duì)以前所學(xué)過的知識(shí)理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。
要求。此次課程設(shè)計(jì)，學(xué)到了很多課內(nèi)學(xué)不到的東西，比如獨(dú)立思考解決問題，出現(xiàn)差錯(cuò)的隨機(jī)應(yīng)變，這些都讓我受益非淺，今后的制作應(yīng)該能夠更輕松，自己也都能夠解決并高質(zhì)量的完成項(xiàng)目。
應(yīng)用寫作課程個(gè)人總結(jié)（通用22篇）篇十四
我從未無故遲到，曠課，每節(jié)課都早早地來到教室做好準(zhǔn)備等候老師上課。有過一次請(qǐng)假經(jīng)歷原因是入黨積極分子要聽一個(gè)報(bào)告，我向輔導(dǎo)員開了假條并且委托同學(xué)幫我交給了魏老師。報(bào)告結(jié)束后，我又立刻趕到了應(yīng)用寫作的課堂。
魏老師有事布置課后習(xí)題，有時(shí)布置寫一些模仿性的文字，我課后都有按時(shí)完成。課后習(xí)題先用黑色筆做，有疑問的打個(gè)問號(hào)，待上課老師講解時(shí)用紅筆修正，并認(rèn)真的上課做筆記。由于寫作業(yè)時(shí)我都是在講義的背面空白處書寫，不方便上交，故沒有交給老師。做作業(yè)作用真的很大，只有提前思考過，熟悉過，上課才能有重點(diǎn)的聽老師講解，并且也影響深刻。
這一個(gè)學(xué)期的我的所有公選課中，我感覺最有意義，讓我真正的學(xué)到東西的就是應(yīng)用寫作課。應(yīng)用文是為解決實(shí)際問題而撰寫的文章，從狹義的角度，它是各級(jí)各類機(jī)構(gòu)或個(gè)人，在處理公私事務(wù)過程中普遍使用的具有特定用途和規(guī)范體式的文章的總稱。從這里可以看出應(yīng)用文與一般文學(xué)作品的區(qū)別。
讓人人都會(huì)寫出欣賞價(jià)值和審美價(jià)值較高的文學(xué)作品有些強(qiáng)人所難，但是作為高素質(zhì)的大學(xué)生，會(huì)看會(huì)寫應(yīng)用文則是一項(xiàng)必備技能。通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我的收獲確實(shí)很多：以前在媽媽辦公室里看到各種文件，有通知，有批復(fù)，有公告，有函等等，文件的文頭有時(shí)還是紅色的的。那是完全不懂這些文字是干什么用的，也覺得是非常繁瑣的一件事。現(xiàn)在學(xué)習(xí)了應(yīng)用寫作，有了一定的公文知識(shí)，才知道那些公文是多么的嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，體現(xiàn)了黨政機(jī)關(guān)嚴(yán)肅，認(rèn)真的作風(fēng)。讓我自己感到驚訝的是現(xiàn)在遇到公文我竟然有仔細(xì)品讀的愿望，看一看它的格式，它的標(biāo)題是哪種類型的文件，主送機(jī)關(guān)，正文內(nèi)容等等。信息門戶里有很多這樣的文件，恰好滿足了我的學(xué)習(xí)。如果我沒有學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作，是絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)此種情況的。大概就是梁?jiǎn)⒊f過的“做一行，敬一行，愛一行。”雖然我不從事公文寫作，但真心喜歡這門課程，每一堂課結(jié)束都獲益頗豐，給我?guī)順O大的滿足感。
學(xué)習(xí)公文寫作能讓我說話變得簡(jiǎn)練，嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)范，所以，即使這學(xué)期的課已經(jīng)結(jié)束了，我也會(huì)繼續(xù)地學(xué)習(xí)。著名教育家葉圣陶先生就指出：“大學(xué)畢業(yè)不一定要能寫小說，詩歌，但是一定要能寫工作和生活中實(shí)用的文章，而且非寫得既通順又扎實(shí)不可。”由此，我們可以看出學(xué)好應(yīng)用寫作對(duì)一個(gè)大學(xué)生的重要性。
古人亦云“文以載道”，用今天的話說，寫文章是用來表達(dá)思想。應(yīng)用文的思想性，政策性很強(qiáng)，要想寫好應(yīng)用文，必須具有較高的政治思想水平和政治理論水平，學(xué)會(huì)用正確的立場(chǎng)和觀點(diǎn)觀察問題，拓寬視野，才能做到厚積薄發(fā)，言之有物，才能深入淺出的寫好應(yīng)用文。為此，未來我有以下打算：
（一）多讀。
多讀報(bào)刊新聞，多了解時(shí)政，閱讀典型范文。做到精讀，剖析到篇、章，分析到詞、句。
（二）多練。
依樣畫葫蘆按照案例要求擬寫公文，并與范文對(duì)照找出不足以尋求下一步的進(jìn)步，逐步達(dá)到熟練駕馭文字的程度。
（三）多積累。
受應(yīng)用寫作的實(shí)用性特征制約，寫作過程必然要注重資料的收集與整理。學(xué)習(xí)中我應(yīng)處處留心，注意收集整理保存各種信息資料，梳理結(jié)構(gòu)與知識(shí)體系，使應(yīng)用寫作能力得到切實(shí)提高。
應(yīng)用文用途如此之廣泛，實(shí)用性如此之高，個(gè)人覺得應(yīng)該不僅僅局限于選修課，條件允許可以普及到各個(gè)院系，即使是理工科專業(yè)也應(yīng)該開設(shè)此門課程。
最后，相對(duì)本門課程的授課老師魏老師說一聲感謝，您的這門課教給我很多十分有用的東西，而且我喜歡聽您抑揚(yáng)頓挫的嗓音，喜歡您認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，您不僅是老師中的楷模，也是學(xué)生努力成為的榜樣，再次感謝老師，祝您身體健康，工作順心，家庭幸福！
應(yīng)用寫作課程個(gè)人總結(jié)（通用22篇）篇十五
在這學(xué)期的《財(cái)經(jīng)文應(yīng)用寫作》學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多東西，對(duì)財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的概念、特點(diǎn)、功能、結(jié)構(gòu)、寫作風(fēng)格和要求有了一定的了解。我的口才、語言能力和膽量都得到了提高。
在此，我想做一個(gè)總結(jié)概況。
在老師的細(xì)心指導(dǎo)下和我自己的學(xué)習(xí)、實(shí)踐下，我學(xué)到了財(cái)經(jīng)應(yīng)用寫作中所使用的各類反映經(jīng)濟(jì)活動(dòng)內(nèi)容的文書的通稱和寫法，如通知、計(jì)劃、總結(jié)，指導(dǎo)，聘書，市場(chǎng)調(diào)查，預(yù)測(cè)報(bào)告等等。
既包括財(cái)經(jīng)專業(yè)文書，也包括一些同時(shí)在其它社會(huì)領(lǐng)域或部門廣泛使用的文書。了解到了財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的各方面的知識(shí)。學(xué)習(xí)了金融經(jīng)濟(jì)各方面的應(yīng)用。學(xué)會(huì)寫報(bào)告，征求指示，說明一定要明確本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系，在文中使用適當(dāng)?shù)恼Z氣和措辭，使課文因材制宜，恰如其分。
否則，一個(gè)小疏忽可能會(huì)導(dǎo)致一個(gè)大錯(cuò)誤。應(yīng)用文寫作格式要求不同，學(xué)會(huì)了在線或在書中查找信息，在尋找更多文章比較，找到一些標(biāo)準(zhǔn)范文去看，多思考為什么這樣，最好理解的這樣要求的合理性，然后你可以對(duì)照規(guī)則來寫一個(gè)或兩個(gè)相同的風(fēng)格文章。
注意事項(xiàng)、計(jì)劃、總結(jié)、說明、任命書、市場(chǎng)調(diào)研、預(yù)測(cè)報(bào)告等書寫風(fēng)格和要點(diǎn)。應(yīng)用寫作時(shí)應(yīng)該“非我”的心態(tài)，應(yīng)用寫作“死板”不缺“靈活”，應(yīng)用寫作應(yīng)注意語句的準(zhǔn)確性在商務(wù)寫作應(yīng)注意遵守既定的格式，要求知識(shí)積累，更多的實(shí)踐，建立了其不懈的寫作實(shí)踐。
應(yīng)用基本死記硬背，和更靈活的應(yīng)用程序，答辯時(shí)，提高了勇氣和語言能力，積累了更多關(guān)于金融和商務(wù)寫作的知識(shí)，如何把書的主題學(xué)習(xí)到圖書館。
堅(jiān)持不懈，實(shí)踐應(yīng)用寫作的基本技能，提高應(yīng)用寫作能力。平時(shí)多寫一些日常的應(yīng)用文，寫作實(shí)踐能使自己的內(nèi)容準(zhǔn)確、語言流利，符合規(guī)范的文體。
寫作的基礎(chǔ)知識(shí)是寫作的首要條件，所以只有掌握寫作的基礎(chǔ)知識(shí)，才能更好的學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)實(shí)用文章，所以我必須努力學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)。
在實(shí)際寫作中，我必須原則明確，思路清晰，文筆流暢，用詞準(zhǔn)確。
應(yīng)用寫作課程個(gè)人總結(jié)（通用22篇）篇十六
在這個(gè)學(xué)期，我上了《應(yīng)用文寫作》課程后，有了許多的收獲。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們，但是當(dāng)自己下筆來寫時(shí)，自己便會(huì)舉得不是要從何下手，自己會(huì)變得不知所措了。而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程，自己以后再寫這樣的文體時(shí)就不會(huì)不知所措了，而是會(huì)非常自信完滿地將其完成。
通過這個(gè)學(xué)期應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)，我總結(jié)出一些學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的方法：
首先通過通讀應(yīng)用文教材，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容，使我對(duì)每一個(gè)章節(jié)的設(shè)計(jì)有了一個(gè)總體的把握，特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等。
熟悉以往使用過的文種，對(duì)于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它。也要針對(duì)平時(shí)不確定的知識(shí)點(diǎn)，弄清它的正確做法，還需要進(jìn)一步鞏固自己知識(shí)點(diǎn)。
首先，在學(xué)習(xí)文種時(shí)，注意區(qū)分文種之間的差別，正確的選用合適的文體，理解文種之間的區(qū)別，找出區(qū)別，這對(duì)應(yīng)用文的寫作過程是十分重要的。
《應(yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，我在理解的基礎(chǔ)上將知識(shí)活學(xué)活用，注意在平時(shí)積累材料。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》時(shí)，加強(qiáng)寫作實(shí)踐的練習(xí)是十分重要的。多讀范文，勤練寫作，從而提高寫作能力。
半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了，在這個(gè)過程中，我受益匪淺，我將會(huì)在今后，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。規(guī)范的要求自我，不斷的學(xué)習(xí).鞏固直至完全掌握它。
通過《應(yīng)用文寫作》，我學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。例如報(bào)告.請(qǐng)示.計(jì)劃.總結(jié)等一些常用文體的寫作方法。雖然之前自己也通過其他的方式接觸過這些文體，但是當(dāng)自己運(yùn)用時(shí)，又會(huì)覺得不知從何下手，不知所措。通過《應(yīng)用文寫作》這門課程的學(xué)習(xí)，我掌握了寫作應(yīng)用文的具體方式方法，不在不知所措，而是會(huì)非常完滿地將其完成。
學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分。無論是年終還是畢業(yè)時(shí)都會(huì)用到它，因此學(xué)習(xí)論文的寫作方法也是極其重要的事情。《應(yīng)用文寫作》這門課程給我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)論文寫作的平臺(tái)，通過老師詳細(xì)的解釋和自己課后作業(yè)的練習(xí)，我已經(jīng)掌握了論文的基本寫作模式和要求，并且相信自己在將來一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文。
半學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課程已經(jīng)全部結(jié)束了，在《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí)的過程中，使我受益匪淺，可以將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)及生活中。極大的發(fā)揮了《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)到的知識(shí)。
應(yīng)用寫作課程個(gè)人總結(jié)（通用22篇）篇十七
經(jīng)過將近三個(gè)多星期的苦戰(zhàn)，我們小組終于完成了鍋爐原理的課程設(shè)計(jì)，在此感謝老師對(duì)我們細(xì)心的指導(dǎo)，在我們茫然不知所措的時(shí)候，給我們疏導(dǎo)計(jì)算思路，讓我們一步步的完成這項(xiàng)艱巨的任務(wù)。同時(shí)也感謝一個(gè)小組的同學(xué)，在這短暫而又漫長(zhǎng)的三個(gè)星期里，一起吃飯，一起自習(xí)，一起攻克一項(xiàng)項(xiàng)的難關(guān)，回頭再看這個(gè)過程，在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)也蠻有成就感的。通過課程設(shè)計(jì)，使我們把上學(xué)期學(xué)的知識(shí)有個(gè)系統(tǒng)的把握，進(jìn)一步掌握扎實(shí)。
在此我就總結(jié)課程設(shè)計(jì)，對(duì)改變?nèi)剂咸匦赃@發(fā)面發(fā)表點(diǎn)個(gè)人看法。一般情況下鍋爐最好使用設(shè)計(jì)煤種或與設(shè)計(jì)煤種接近的煤種以確保燃燒穩(wěn)定。由于煤炭供應(yīng)日趨多元化，對(duì)鍋爐的穩(wěn)定燃燒帶來很大影響。這次我們小組的煤種是高灰的一號(hào)煤種。煤的灰份在燃燒過程中不但不會(huì)發(fā)出熱量，而且還要吸收熱量。灰分含量越大，發(fā)熱量越低，容易導(dǎo)致著火困難和著火延遲，同時(shí)爐膛溫度降低，煤的燃盡程度降低，造成的飛灰可燃物高。另外，飛灰濃度高，使鍋爐受熱面特別是省煤器，空氣預(yù)熱器等處的磨損加劇，除塵量增加，鍋爐飛灰和爐渣物理熱損失增大，降低了鍋爐的熱效率。此外，高灰煤還會(huì)對(duì)鍋爐的輔助設(shè)備造成影響。煤質(zhì)較差時(shí)，鍋爐點(diǎn)火和運(yùn)行調(diào)節(jié)困難，難以燃燒，容易滅火，嚴(yán)重影響了鍋爐出口溫度達(dá)標(biāo)。灰分大的煤燃燒后，不僅影響了除塵器和除塵效果，而且增加了除灰排灰系統(tǒng)的運(yùn)行負(fù)荷。對(duì)工作環(huán)境和外部環(huán)境都造成了不良影響。
在此情況下，如果對(duì)原有的結(jié)構(gòu)不改變，很難穩(wěn)定運(yùn)行，因?yàn)橐环矫鏍t內(nèi)燃燒條件改變，可能不能穩(wěn)定燃燒，另一方面，尾部受熱面飛灰磨損和積灰也比較大，嚴(yán)重影響換熱，使排煙溫度提高，鍋爐效率下降。我提出個(gè)人的一點(diǎn)改進(jìn)措施：加強(qiáng)對(duì)鍋爐的燃燒調(diào)節(jié)工作，保證煤與空氣量要相配合適，并且要充分混合接觸，爐膛應(yīng)盡量保持高溫，以利于燃燒。
具體方面：
一，在制粉系統(tǒng)方面改進(jìn)。由于煤種是高灰的無煙煤，燃燒難度大，可適當(dāng)提高磨煤細(xì)度。
二，在燃燒設(shè)備上改進(jìn)。可以采用分級(jí)配分直流煤粉燃燒器，同時(shí)避免二次風(fēng)過早地混入一次風(fēng)氣流中或采用旋流燃燒器。
三，采用熱風(fēng)送粉，適當(dāng)增大煤粉空氣混合物中一次風(fēng)量，還要提高熱二次風(fēng)的溫度，這就要在空氣預(yù)熱器的布置上采用多級(jí)布置，增大與煙氣的溫壓，提高進(jìn)入爐膛的空氣的溫度。此外，為了爐內(nèi)煤粉穩(wěn)定燃燒，可適當(dāng)減少爐內(nèi)水冷壁的面積，可鋪設(shè)衛(wèi)燃帶來實(shí)現(xiàn)。這樣減少爐內(nèi)輻射吸熱量，有利于穩(wěn)定燃燒。還有一點(diǎn)就是要加大引風(fēng)機(jī)的功率，定期執(zhí)行吹灰。
以上這些就是我想到得，有所欠缺，希望老師指正。
應(yīng)用寫作課程個(gè)人總結(jié)（通用22篇）篇十八
了？對(duì)于第一次寫學(xué)習(xí)總結(jié)的人來說是非常難的，如下小編準(zhǔn)備了應(yīng)用寫作個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)范文，希望為大家提供參考。
本學(xué)期我選修了繼瑞環(huán)老師的《應(yīng)用寫作》課程。應(yīng)用寫作，又稱公文寫作，是指公務(wù)文書的起草與修改，是撰寫者代機(jī)關(guān)立言，體現(xiàn)機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)意圖和愿望的寫作活動(dòng)。
調(diào)查報(bào)告。
領(lǐng)導(dǎo)。
講話稿。
典型材料等。
本學(xué)期在姬老師的教導(dǎo)及霍剛老師的輔導(dǎo)下，我們主要學(xué)習(xí)了通知、請(qǐng)示、簡(jiǎn)報(bào)、會(huì)議紀(jì)要等幾種文體。并且在每種文體教學(xué)過程中，在老師講解、導(dǎo)師指導(dǎo)下，進(jìn)行了4次實(shí)訓(xùn)練習(xí)，分別完成了匯報(bào)。
在學(xué)習(xí)《應(yīng)用寫作》這門課程時(shí)，《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》是一座我們無法繞過的大山。《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》嚴(yán)格規(guī)定了中國共產(chǎn)黨機(jī)關(guān)和國家行政機(jī)關(guān)在適應(yīng)工作需要時(shí)，科學(xué)化、制度化、規(guī)范化書寫公文的格式。在實(shí)訓(xùn)過程中，霍剛老師多次向我們強(qiáng)調(diào)其重要性，并向我們小組成員展示已有的公文模板，以作為參考。
在本學(xué)期《應(yīng)用寫作》課程學(xué)習(xí)中，我與二班6名同學(xué)組成討論小組，共同分析討論每輪實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容，一起分享經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。
每次實(shí)訓(xùn)，我都會(huì)按照教學(xué)流程，通過在課上聆聽姬老師的教導(dǎo)，擬寫大綱。在課下自己揣摩，向?qū)嵱?xùn)導(dǎo)師尋求指導(dǎo)。經(jīng)過五輪實(shí)訓(xùn)，與小組內(nèi)經(jīng)驗(yàn)交流，我深刻明白了應(yīng)用寫作也是寫作能力的體現(xiàn)，每個(gè)人寫出的公文風(fēng)格也大相徑庭。
祝酒詞。
主持詞。
歡迎詞等等。這些材料經(jīng)過了層層把關(guān)，反復(fù)修改，高度提煉，領(lǐng)導(dǎo)審閱，凝聚了多人的心血汗水智慧和共識(shí)，具有相當(dāng)?shù)睦碚摳叨群退枷肷疃龋枷肷羁蹋Y(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言精練，文風(fēng)鮮活，規(guī)劃合理，剖析到位，緊扣實(shí)際，是學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作時(shí)必不可少的內(nèi)容之一。要把這些高質(zhì)量的活化石，高標(biāo)準(zhǔn)的范文。通過學(xué)習(xí)這些先輩語言凝練的結(jié)晶，與自己的思維成功對(duì)接，融為一體，能夠快速高效地轉(zhuǎn)化為自己的能力和水平。
在一次次的“臨摹”過程中，我也逐漸形成了自己撰寫公文簡(jiǎn)明扼要的文風(fēng)，姬老師的教導(dǎo)也為我今后的公文寫作思路點(diǎn)亮了一盞明燈。
一般文體的寫作往往是站在個(gè)人的角度，表達(dá)自己，或者抒發(fā)自己的感想心緒，或者闡述自己的觀點(diǎn)，或者按照自己的理解去說明，即使新聞、紀(jì)實(shí)文學(xué)之類的文體，也往往是以作者自己的視野，去所觀、所思、所感，再進(jìn)而付諸筆端。
但應(yīng)用文寫作一般站在某一群體、某一組織、某一集團(tuán)的位置上，它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是單位性質(zhì)的或者眾多個(gè)體的。所以在寫作時(shí)不要總想著自己，而要多考慮單位以及領(lǐng)導(dǎo)的立場(chǎng)，因?yàn)楸磉_(dá)的是“非我”，而非“自我”。
姬老師在講課時(shí)，反復(fù)告誡我們擬寫公文時(shí)，應(yīng)當(dāng)具有客觀性。不能一味的追求文辭華麗、詞句優(yōu)美，而應(yīng)該以內(nèi)容為重。《黨政機(jī)關(guān)公文寫作能力知道與訓(xùn)練》中指出，公文是機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)單位在公務(wù)活動(dòng)中形成的具有法定效力和規(guī)范體式的書面文件，是依法進(jìn)行行政管理的重要工具。在撰寫每一份公文時(shí)，都需要對(duì)執(zhí)筆者嚴(yán)格要求。應(yīng)用寫作追求一個(gè)“實(shí)”字，應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品，它和人們的社會(huì)生活結(jié)合得非常緊密，它是一種應(yīng)用文體，是為了實(shí)際工作、實(shí)際生活而使用，是傳遞交流信息、商洽處理問題的一種工具。
因此，寫應(yīng)用文時(shí)一定要避免那種不合適的文風(fēng)而作為機(jī)要密碼事業(yè)的接班人，我們更應(yīng)當(dāng)腳踏實(shí)地。
在進(jìn)行公文寫作時(shí)，給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件的頻率很高。一定要努力體會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的意圖，并且不要畏懼多次“返工”，因?yàn)槟闶墙o領(lǐng)導(dǎo)寫的，而領(lǐng)導(dǎo)又是從單位和自己的行政思想出發(fā)來共同完成這份文件。因此，作為公文擬寫者，在傳達(dá)領(lǐng)導(dǎo)意圖、普及文件精神中，扮演著重要的角色。
“紙上得來終覺淺，覺知此時(shí)要躬行。”經(jīng)歷過這學(xué)期的實(shí)訓(xùn)經(jīng)歷，我明白了只有經(jīng)過毫不懈怠的努力練習(xí)，反復(fù)修改，才能夠逐漸完善自己的公文寫作能力。
為了實(shí)現(xiàn)黨政機(jī)關(guān)管理體系內(nèi)部以及社會(huì)組織之間公務(wù)信息溝通的重要基礎(chǔ)作用，輔助領(lǐng)導(dǎo)決策，公文寫作能力就成為了公務(wù)員無法忽視的一項(xiàng)重要能力。在學(xué)習(xí)公文寫作的同時(shí)，我們同樣在學(xué)習(xí)著如何理解決策精神，學(xué)習(xí)如何與領(lǐng)導(dǎo)溝通交流。另一方面而言，機(jī)關(guān)對(duì)外發(fā)制的公文也代表著機(jī)關(guān)的形象!提高撰寫公文的水平，能夠展現(xiàn)機(jī)關(guān)辦事嚴(yán)謹(jǐn)、注重時(shí)效、精簡(jiǎn)務(wù)實(shí)、勤政為民的良好形象。
通過一學(xué)期的《應(yīng)用寫作》課程的學(xué)習(xí)，我對(duì)公文有了一定的認(rèn)識(shí)，更明白了無論是在學(xué)習(xí)生活中，還是在日后的辦公寫作上，都應(yīng)當(dāng)懷有一顆勤學(xué)苦練的心，虛心向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教，與同事交流經(jīng)驗(yàn)。在不斷磨練自己的公文寫作能力時(shí)，與上級(jí)保持高度一致，又要符合實(shí)際，嚴(yán)格貫徹落實(shí)上級(jí)的方針、政策，用以指導(dǎo)實(shí)踐，開展工作。遵循我校“忠誠，篤學(xué)，創(chuàng)新，卓越”的校訓(xùn)，積極貢獻(xiàn)出自己的一份力量！
我從未無故遲到，曠課，每節(jié)課都早早地來到教室做好準(zhǔn)備等候老師上課。有過一次請(qǐng)假經(jīng)歷原因是入黨積極分子要聽一個(gè)報(bào)告，我向輔導(dǎo)員開了假條并且委托同學(xué)幫我交給了魏老師。報(bào)告結(jié)束后，我又立刻趕到了應(yīng)用寫作的課堂。
魏老師有事布置課后習(xí)題，有時(shí)布置寫一些模仿性的文字，我課后都有按時(shí)完成。課后習(xí)題先用黑色筆做，有疑問的打個(gè)問號(hào)，待上課老師講解時(shí)用紅筆修正，并認(rèn)真的上課做筆記。由于寫作業(yè)時(shí)我都是在講義的背面空白處書寫，不方便上交，故沒有交給老師。做作業(yè)作用真的很大，只有提前思考過，熟悉過，上課才能有重點(diǎn)的聽老師講解，并且也影響深刻。
這一個(gè)學(xué)期的我的所有公選課中，我感覺最有意義，讓我真正的學(xué)到東西的就是應(yīng)用寫作課。應(yīng)用文是為解決實(shí)際問題而撰寫的文章，從狹義的角度，它是各級(jí)各類機(jī)構(gòu)或個(gè)人，在處理公私事務(wù)過程中普遍使用的具有特定用途和規(guī)范體式的文章的總稱。從這里可以看出應(yīng)用文與一般文學(xué)作品的區(qū)別。
讓人人都會(huì)寫出欣賞價(jià)值和審美價(jià)值較高的文學(xué)作品有些強(qiáng)人所難，但是作為高素質(zhì)的大學(xué)生，會(huì)看會(huì)寫應(yīng)用文則是一項(xiàng)必備技能。通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我的收獲確實(shí)很多：以前在媽媽辦公室里看到各種文件，有通知，有批復(fù)，有公告，有函等等，文件的文頭有時(shí)還是紅色的的。那是完全不懂這些文字是干什么用的，也覺得是非常繁瑣的一件事。現(xiàn)在學(xué)習(xí)了應(yīng)用寫作，有了一定的公文知識(shí)，才知道那些公文是多么的嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，體現(xiàn)了黨政機(jī)關(guān)嚴(yán)肅，認(rèn)真的作風(fēng)。讓我自己感到驚訝的是現(xiàn)在遇到公文我竟然有仔細(xì)品讀的愿望，看一看它的格式，它的標(biāo)題是哪種類型的文件，主送機(jī)關(guān)，正文內(nèi)容等等。信息門戶里有很多這樣的文件，恰好滿足了我的學(xué)習(xí)。如果我沒有學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作，是絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)此種情況的。大概就是梁?jiǎn)⒊f過的“做一行，敬一行，愛一行。”雖然我不從事公文寫作，但真心喜歡這門課程，每一堂課結(jié)束都獲益頗豐，給我?guī)順O大的滿足感。
學(xué)習(xí)公文寫作能讓我說話變得簡(jiǎn)練，嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)范，所以，即使這學(xué)期的課已經(jīng)結(jié)束了，我也會(huì)繼續(xù)地學(xué)習(xí)。著名教育家葉圣陶先生就指出：“大學(xué)畢業(yè)不一定要能寫小說，詩歌，但是一定要能寫工作和生活中實(shí)用的文章，而且非寫得既通順又扎實(shí)不可。”由此，我們可以看出學(xué)好應(yīng)用寫作對(duì)一個(gè)大學(xué)生的重要性。
古人亦云“文以載道”，用今天的話說，寫文章是用來表達(dá)思想。應(yīng)用文的思想性，政策性很強(qiáng)，要想寫好應(yīng)用文，必須具有較高的政治思想水平和政治理論水平，學(xué)會(huì)用正確的立場(chǎng)和觀點(diǎn)觀察問題，拓寬視野，才能做到厚積薄發(fā)，言之有物，才能深入淺出的寫好應(yīng)用文。為此，未來我有以下打算：
（一）多讀。
多讀報(bào)刊新聞，多了解時(shí)政，閱讀典型范文。做到精讀，剖析到篇、章，分析到詞、句。
（二）多練。
受應(yīng)用寫作的實(shí)用性特征制約，寫作過程必然要注重資料的收集與整理。學(xué)習(xí)中我應(yīng)處處留心，注意收集整理保存各種信息資料，梳理結(jié)構(gòu)與知識(shí)體系，使應(yīng)用寫作能力得到切實(shí)提高。
應(yīng)用文用途如此之廣泛，實(shí)用性如此之高，個(gè)人覺得應(yīng)該不僅僅局限于選修課，條件允許可以普及到各個(gè)院系，即使是理工科專業(yè)也應(yīng)該開設(shè)此門課程。
最后，相對(duì)本門課程的授課老師魏老師說一聲感謝，您的這門課教給我很多十分有用的東西，而且我喜歡聽您抑揚(yáng)頓挫的嗓音，喜歡您認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，您不僅是老師中的楷模，也是學(xué)生努力成為的榜樣，再次感謝老師，祝您身體健康，工作順心，家庭幸福！
應(yīng)用寫作課程個(gè)人總結(jié)（通用22篇）篇十九
于生活的細(xì)微之處做我們的非凡見解，于工作的瑣碎之邊行我們的團(tuán)結(jié)力量大二上半學(xué)期接觸了社會(huì)調(diào)查這門課，給我印象最深的是周老師的教學(xué)方法，沒有采用傳統(tǒng)的照本宣科、期末考試卷結(jié)課的形式，而是采用小組討論搞實(shí)地調(diào)查以及個(gè)人選題完成的個(gè)人社會(huì)調(diào)查報(bào)告，過程嚴(yán)謹(jǐn)卻不乏活潑，讓我受益匪淺。小組調(diào)查無形中協(xié)調(diào)了同學(xué)關(guān)系，讓我們更加團(tuán)結(jié)友好；個(gè)人調(diào)查也充分發(fā)揮了自己的主觀能動(dòng)性，更深刻地了解到社會(huì)調(diào)查的一些細(xì)節(jié)問題。
從第一節(jié)課周老師的幾個(gè)案例調(diào)查，就深深地吸引了我，明白社會(huì)調(diào)查原來這么有用，那么多趣事都是通過社會(huì)調(diào)查這門課了解到的，受這門課的熏陶我常常在圖書館看報(bào)紙雜志關(guān)注一些自己感興趣的社會(huì)調(diào)查講給班里同學(xué)聽，漸漸喜歡上了這門課程。
在小組調(diào)查中，選題成為關(guān)鍵的一步，我們都積極踴躍地發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，選題的可行性和可操作性否決了部分成員的想法，最終我們決定調(diào)查網(wǎng)購，網(wǎng)購又太寬泛，我們的題目經(jīng)過一再修改，從大學(xué)生網(wǎng)購情況，改為網(wǎng)購行為后來改為態(tài)度意向，緊扣我們調(diào)查的目的內(nèi)容。每次會(huì)議頭腦風(fēng)暴法成為我們經(jīng)常使用的方法，大家各抒己見，去粗取精，留下可用的有意義的想法記錄下來，準(zhǔn)備階段在網(wǎng)上搜索了大量的數(shù)據(jù)，還了解了周老師介紹的好多調(diào)查網(wǎng)站，更多專業(yè)的調(diào)查給我們很大幫助。調(diào)查方案的設(shè)計(jì)我們對(duì)每個(gè)細(xì)節(jié)都進(jìn)行了認(rèn)真地討論篩選，最終確定方案。問卷的設(shè)計(jì)，我們討論多次后最終決定在網(wǎng)上發(fā)問卷，方便省時(shí)。調(diào)查方法主要用了問卷調(diào)查法、訪談以及文獻(xiàn)調(diào)查法，在數(shù)據(jù)的處理方面，我們直接用電腦綜合數(shù)據(jù)，做出餅狀圖、折線圖等直觀的東西便于分析結(jié)論，對(duì)網(wǎng)購有了更深層次的了解。
我也成為我們這次調(diào)查的受益者，受我們小組成員影響我也開始網(wǎng)上購物，初嘗網(wǎng)購帶來的價(jià)格實(shí)惠、省時(shí)省力，網(wǎng)購的基本過程也有了深刻的了解，從未網(wǎng)購到喜歡網(wǎng)購就在這么幾個(gè)星期時(shí)間觀念發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。
自己的見解，不去跟風(fēng)不去隨同，這樣才能把一個(gè)問題深刻理解，才有利于形成我們自己獨(dú)到的見解。
本學(xué)期的課讓我學(xué)到了很多東西。老傳統(tǒng)的我也還是加入了網(wǎng)購的潮流，和同學(xué)們的關(guān)系也更加團(tuán)結(jié)和諧，個(gè)人方面有自己的思想是非常重要的，在生活方面更喜歡細(xì)致地觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活、改善生活，通過自己的發(fā)現(xiàn)去影響別人。于生活的細(xì)微之處做我們的非凡見解，于工作的瑣碎之邊行我們的團(tuán)結(jié)力量。
個(gè)人課程總結(jié)《社會(huì)調(diào)查與方法》是我們選修的一門專業(yè)選修課，在周均旭老師充實(shí)生動(dòng)的課堂上，我們了解了很多關(guān)于社會(huì)調(diào)查方面的或成功或出人意料的案例。這讓我意識(shí)到，社會(huì)調(diào)查是一門很有價(jià)值、很值得深入學(xué)習(xí)的課程。
這是一門強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的課程。在課程的前一階段，我們?cè)诮淌覍W(xué)習(xí)基本的社會(huì)調(diào)查理論，了解了社會(huì)調(diào)查的含義、任務(wù)、社會(huì)功能及發(fā)展等基本的學(xué)科知識(shí)，還有實(shí)踐調(diào)查的各個(gè)階段的理論方法；后一階段主要是進(jìn)行分組調(diào)查課題的實(shí)踐及報(bào)告。
進(jìn)行社會(huì)調(diào)查實(shí)踐有四個(gè)階段，分別是：準(zhǔn)備階段、調(diào)查階段、研究階段、總結(jié)階段。在準(zhǔn)備階段老師根據(jù)我們準(zhǔn)備的課題將我們分成5個(gè)小組，我們第二小組課題是《三大通信運(yùn)營商在大學(xué)校園的市場(chǎng)占有率》。在確定研究課題、初步探索、提出研究假設(shè)方面我們進(jìn)行了激烈的討論，并且不斷地聽取老師及其他同學(xué)的建議，最終把課題確定下來，并且在研究假設(shè)方面考慮的比較完善，對(duì)不同情況給出不同的猜想。最后再一起討論并由組長(zhǎng)整理出了一個(gè)較具可行性的調(diào)查方案。
調(diào)查階段主要學(xué)習(xí)了幾種主要的調(diào)查方法，如文獻(xiàn)調(diào)查法、實(shí)地觀察法、訪問調(diào)查法、問卷調(diào)查法等等；我們?cè)谶M(jìn)行小組調(diào)查的時(shí)候采用的是問卷調(diào)查法。在問卷設(shè)計(jì)方面，各小組成員都花費(fèi)了相當(dāng)大的精力。在問題設(shè)置的過程中，老師及同學(xué)也給我們提出了一些建設(shè)性的意見，我們最后以問題加表格的形式來設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，解決了之前不能調(diào)查到“同時(shí)使用兩種電話卡”的人群的問題。在進(jìn)行問卷調(diào)查時(shí)我們是通過分小組完成一定數(shù)量的問卷的形式來完成調(diào)查工作的。問卷調(diào)查階段還算順利，只是在各年級(jí)的分配上稍微有些失調(diào)，大四的調(diào)查人數(shù)較少。
研究階段主要是處理調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)以及分析結(jié)果。我們使用了相關(guān)統(tǒng)計(jì)網(wǎng)站的統(tǒng)計(jì)軟件來統(tǒng)計(jì)了部分?jǐn)?shù)據(jù)，人工的統(tǒng)計(jì)了部分相關(guān)數(shù)據(jù)。然后根據(jù)數(shù)據(jù)分析了相關(guān)的原因，與研究假設(shè)進(jìn)行了比對(duì)，基本上證實(shí)了我們的研究假設(shè)是成立的。
在最后一階段，總結(jié)階段，我們將之前的調(diào)查方案與問卷調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行整理，分工合作，最后由組長(zhǎng)來整理成冊(cè)，我和另外幾個(gè)成員制作報(bào)告時(shí)要使用的演示ppt。在最后一節(jié)課在班上進(jìn)行了課題報(bào)告。
在整個(gè)社會(huì)調(diào)查的實(shí)踐過程中，對(duì)組長(zhǎng)的'協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)能力要求比較高，各個(gè)組員之間的團(tuán)結(jié)合作能力也得到了鍛煉，我們?cè)诠餐ぷ鞯倪^程中，不僅加深了彼此之間的了解，也提升了自身的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，并且我們對(duì)社會(huì)調(diào)查也有了更專業(yè)的認(rèn)識(shí)，感覺收獲很多。
還有個(gè)人社會(huì)調(diào)查報(bào)告，我首先是回想現(xiàn)今的較熱點(diǎn)的話題，確定酒后駕駛的課題，在網(wǎng)上搜集了一些酒后駕駛的現(xiàn)狀，原因、危害以及在大學(xué)校園中的影響，按照相關(guān)的格式篩選整理出一份個(gè)人的社會(huì)調(diào)查報(bào)告。這讓我們學(xué)會(huì)如何去組織篩選信息。我們雖然在小組工作中沒有擔(dān)任組長(zhǎng)的職務(wù)，但也在完成個(gè)人調(diào)查報(bào)告的時(shí)候，學(xué)習(xí)到了對(duì)信息的組織、篩選整理最后撰寫報(bào)告的經(jīng)驗(yàn)。
在本門課學(xué)習(xí)的最后，我認(rèn)為社會(huì)調(diào)查與方法這門課教會(huì)了我許多東西。每一樣工作都有一門很深的學(xué)問，在學(xué)習(xí)了之后，我們能用更專業(yè)的眼光去看待生活中的各種社會(huì)調(diào)查，而且更是鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。這是一般的理論課堂上體會(huì)不到的。實(shí)踐是非常好的學(xué)習(xí)課堂，今后對(duì)于有實(shí)踐要求的課程，相信我會(huì)更加熱情飽滿的去學(xué)習(xí)。
本學(xué)期我們開設(shè)了《社會(huì)調(diào)查與研究》這門課程，從九月到十二月，我們?cè)谥芫窭蠋煹膸ьI(lǐng)下展開了對(duì)社會(huì)調(diào)查這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)這門課程的時(shí)間雖然很短，但收獲是很多的。
以前對(duì)社會(huì)調(diào)查的了解僅僅限于對(duì)我們耳聞目睹的，如調(diào)查問卷、調(diào)查報(bào)告等等，但當(dāng)我們真正接觸和學(xué)習(xí)這門課程時(shí)才發(fā)現(xiàn)其實(shí)其中有很多深?yuàn)W的東西和不為人們所知的東西，一些關(guān)于社會(huì)調(diào)查的基礎(chǔ)理論性的東西是做好一個(gè)調(diào)查的基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)社會(huì)調(diào)查學(xué)的基礎(chǔ)理論，我知道了什么是社會(huì)，什么是社會(huì)調(diào)查，明確調(diào)查學(xué)的研究對(duì)象，知識(shí)體系，學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)習(xí)社會(huì)調(diào)查學(xué)的目的、方法等。同時(shí)也了解到了我國古代和現(xiàn)代的社會(huì)調(diào)查的歷史進(jìn)程和發(fā)展過程等等。
在本學(xué)期的課程主要分調(diào)查的四個(gè)階段進(jìn)行學(xué)習(xí)，即進(jìn)行社會(huì)調(diào)查所必須的四個(gè)階段：準(zhǔn)備階段、調(diào)查階段、研究階段、總結(jié)階段。準(zhǔn)備階段主要學(xué)習(xí)了調(diào)查方案的設(shè)計(jì)、抽樣調(diào)查及其方法和社會(huì)指標(biāo)等等；調(diào)查階段主要介紹了幾種主要的調(diào)查方法，如文獻(xiàn)調(diào)查法、實(shí)地觀察法、訪問調(diào)查法、問卷調(diào)查法等等；研究階段主要學(xué)習(xí)了整理資料和數(shù)據(jù)分析，這些在我們小組的調(diào)查中都用到了，而且沒有這些方法的指導(dǎo)，我們的調(diào)查不可能順利完成。然后就是總結(jié)階段，主要有調(diào)查不搞的撰寫和調(diào)查工作的評(píng)估和總結(jié)。這些就是我們本學(xué)期學(xué)習(xí)的主要框架，通過這一整套理論的學(xué)習(xí)，我對(duì)社會(huì)調(diào)查這一學(xué)科有了更深的了解。或許以前對(duì)它的理解很淺顯，但現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)每一個(gè)調(diào)查的背后都是以大量的基礎(chǔ)知識(shí)和大量的工作、分析、總結(jié)為基礎(chǔ)的，沒有對(duì)社會(huì)調(diào)查的深刻理解就不會(huì)有很好的理論指導(dǎo)我們的調(diào)查，同時(shí)沒有自己嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致耐心的態(tài)度同樣也不能把調(diào)查做到最好。
學(xué)期末，我們的任務(wù)是上交小組調(diào)查成果和個(gè)人調(diào)查報(bào)告以及個(gè)人課程總結(jié)等等。小組調(diào)查是我們這個(gè)學(xué)期努力的結(jié)果，從最開始的自己設(shè)計(jì)調(diào)查課題，然后到組成小組進(jìn)行小組合作進(jìn)行調(diào)查，然后是統(tǒng)一調(diào)查課題并撰寫調(diào)查報(bào)告，隨后便是調(diào)查方案的反復(fù)修改和認(rèn)證，后來又設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，也是經(jīng)過我們小組成員反反復(fù)復(fù)的推敲和修改，并在全班廣泛征求意見，最后才定稿。隨后我們進(jìn)行了問卷的發(fā)放和回收，以及問卷的分析和整理工作，最后撰寫調(diào)查報(bào)告和評(píng)估，這一系列過程在本學(xué)期內(nèi)進(jìn)行，是所有小組成員共同努力的結(jié)果，沒有大家的通力合作是不會(huì)有調(diào)查成果的展出的。所以，從本學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我不僅學(xué)習(xí)到的是課程的理論知識(shí)，更多的是一個(gè)團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)合作完成任務(wù)的那種精神和動(dòng)力。無論是調(diào)查方案的設(shè)計(jì)，還是問卷的方法，還是調(diào)查后期的總結(jié)等等都是所有成員集體努力的結(jié)果。所以，從這一點(diǎn)來說，團(tuán)隊(duì)精神是非常重要的！
在個(gè)人調(diào)查報(bào)告的撰寫中，我也花費(fèi)了大量的精力和時(shí)間去收集資料。不僅是網(wǎng)上檢索，同時(shí)還有圖書館電子資源，中國期刊全文數(shù)據(jù)庫中的資源十分豐富，我從中下載了許多有關(guān)交通方面的期刊雜志用于我的調(diào)查報(bào)告的撰寫。隨后的資源的整理分析也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，我必須從大量的信息中找出對(duì)自己有用的信息來為自己的報(bào)告服務(wù)。這些環(huán)節(jié)都是對(duì)自己能力的考驗(yàn)，需要自己認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)環(huán)節(jié)，才能使自己的調(diào)查報(bào)告更加完美的呈現(xiàn)出自己的成果！
總的來說，本學(xué)期社會(huì)調(diào)查課程是一次不一樣的學(xué)科體驗(yàn)，我從中學(xué)到了許多，不僅有周老師列舉的那些有趣的商業(yè)調(diào)查例子的趣味性，還有大家團(tuán)結(jié)合作共同努力的成就感，也有對(duì)自己細(xì)致謹(jǐn)慎能力的鍛煉，這是一次非凡的經(jīng)歷，同時(shí)也希望在以后的學(xué)習(xí)中可以不斷發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)點(diǎn)，不斷進(jìn)步！
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應(yīng)用寫作課程個(gè)人總結(jié)（通用22篇）篇二十
在我接觸計(jì)算機(jī)科學(xué)的初期，我對(duì)于編程的神秘充滿了好奇。從那時(shí)起，我一直渴望掌握這個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，并能夠用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我選擇了個(gè)人課程設(shè)計(jì)作為我的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。這篇文章的目的，是回顧我的課程設(shè)計(jì)之路，分享我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以及總結(jié)我在這個(gè)過程中的成長(zhǎng)和收獲。
我的個(gè)人課程設(shè)計(jì)的起點(diǎn)是理解計(jì)算機(jī)科學(xué)的各個(gè)方面。我選擇了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法、網(wǎng)絡(luò)安全等主題進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。隨著學(xué)習(xí)的深入，我意識(shí)到理論和實(shí)踐的重要性。在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，如理論理解不夠深入，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足等。這讓我開始思考如何優(yōu)化我的學(xué)習(xí)策略。
在學(xué)習(xí)的過程中，我選擇了實(shí)際的項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)踐。通過這些項(xiàng)目，我了解了如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，如何解決遇到的問題，以及如何與團(tuán)隊(duì)成員協(xié)作。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)讓我更加明白，理論和實(shí)踐的結(jié)合對(duì)于理解計(jì)算機(jī)科學(xué)的重要性。
在這個(gè)過程中，我遇到了許多挑戰(zhàn)。例如，我在一個(gè)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)項(xiàng)目中發(fā)現(xiàn)自己的理論理解不夠深入，無法有效地解決問題。通過反思，我意識(shí)到我需要更深入地理解數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法的理論知識(shí)。為了解決這個(gè)問題，我采取了多種方法，如閱讀更多的理論書籍，參加理論講座等。通過這些努力，我逐漸克服了困難，并取得了顯著的進(jìn)步。
回顧我的學(xué)習(xí)過程，我深深感受到了個(gè)人課程設(shè)計(jì)的挑戰(zhàn)和收獲。我明白了理論和實(shí)踐的結(jié)合對(duì)于理解計(jì)算機(jī)科學(xué)的重要性，也了解到了困難是成長(zhǎng)的催化劑。通過實(shí)踐和反思，我逐漸掌握了學(xué)習(xí)的方法，并學(xué)會(huì)了如何優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)策略。
總的來說，我的個(gè)人課程設(shè)計(jì)經(jīng)歷是一次富有挑戰(zhàn)和收獲的經(jīng)歷。我不僅學(xué)到了計(jì)算機(jī)科學(xué)的知識(shí)，更重要的是，我學(xué)會(huì)了如何面對(duì)困難，如何通過反思和調(diào)整來提高自己的學(xué)習(xí)效率。我明白了，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷探索、嘗試、失敗和成功的過程，而每一次的困難和挫折都是我成長(zhǎng)的催化劑。
我期待在未來的課程設(shè)計(jì)中，繼續(xù)面對(duì)新的挑戰(zhàn)，深化我的理解，拓寬我的視野。我相信，只要我堅(jiān)持學(xué)習(xí)，持續(xù)探索，我一定能成為計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的優(yōu)秀實(shí)踐者。
最后，我要感謝所有在我學(xué)習(xí)過程中提供幫助的人，他們的支持和鼓勵(lì)是我前進(jìn)的動(dòng)力。我期待在未來的學(xué)習(xí)旅程中，與他們?cè)俅蜗嘤觯蚕硇碌闹R(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
應(yīng)用寫作課程個(gè)人總結(jié)（通用22篇）篇二十一
在此，我將分享一份我近期完成的個(gè)人課程設(shè)計(jì)——名為“提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的實(shí)踐方法”。
在我的研究中，我發(fā)現(xiàn)提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力是當(dāng)今企業(yè)越來越重視的能力之一。因此，我設(shè)計(jì)了“提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的實(shí)踐方法”這門課程，旨在幫助個(gè)人和團(tuán)隊(duì)更好地理解和應(yīng)用團(tuán)隊(duì)協(xié)作的關(guān)鍵要素。
課程目標(biāo)。
這門課程的主要目標(biāo)包括：
1.讓學(xué)生了解團(tuán)隊(duì)協(xié)作的基礎(chǔ)知識(shí)；
2.掌握提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的實(shí)用技巧；
3.通過實(shí)踐，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力。
這門課程主要包括以下四個(gè)部分：
1.團(tuán)隊(duì)協(xié)作基礎(chǔ)知識(shí)：包括團(tuán)隊(duì)協(xié)作的定義、類型、重要性等基礎(chǔ)知識(shí)；
4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的實(shí)踐項(xiàng)目：讓學(xué)生通過實(shí)際項(xiàng)目，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技巧，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
為了評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我采用了以下幾種方式：
1.平時(shí)作業(yè)：包括小測(cè)驗(yàn)、課后作業(yè)等，占總評(píng)分的30%；
2.項(xiàng)目完成情況：學(xué)生在實(shí)踐項(xiàng)目中的表現(xiàn)，占總評(píng)分的40%；
3.課堂表現(xiàn)：學(xué)生的參與度、提問等，占總評(píng)分的30%。
通過這門課程，學(xué)生普遍反映他們對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作有了更深入的理解，掌握了更多的實(shí)踐技巧，并在實(shí)際操作中提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，他們的團(tuán)隊(duì)合作效率也有了顯著提升。
總結(jié)。
通過這次課程設(shè)計(jì)，我深入了解了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，并掌握了提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的實(shí)用技巧。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何將這些理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，提高了工作效率。
這次課程設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，只有不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能不斷提升自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，我也明白了課程設(shè)計(jì)的重要性，它不僅可以幫助我們掌握理論知識(shí)，還可以讓我們將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中。
在未來，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的理論知識(shí)，并將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，不斷提高自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，我也將進(jìn)一步完善我的課程設(shè)計(jì)技能，為更多的人提供有益的幫助。
應(yīng)用寫作課程個(gè)人總結(jié)（通用22篇）篇二十二
作為一名軟件開發(fā)工程師，我曾經(jīng)在java課程設(shè)計(jì)的過程中經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和收獲。在這篇文章中，我將分享我的經(jīng)歷，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并給出一些建議，希望對(duì)未來的java學(xué)習(xí)者有所幫助。
我的java課程設(shè)計(jì)之旅始于一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目，需要開發(fā)一個(gè)基于web的在線購物網(wǎng)站。在課程設(shè)計(jì)的初期，我遇到了許多問題，如缺乏項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)儲(chǔ)備不足等。然而，通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸掌握了javaweb開發(fā)的相關(guān)技術(shù)，如servlet、jsp、jdbc等。
在這個(gè)過程中，我遇到了許多有趣的事情。其中一個(gè)最大的挑戰(zhàn)是優(yōu)化網(wǎng)站的數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)。為了提高網(wǎng)站的訪問速度和用戶體驗(yàn)，我通過分析數(shù)據(jù)量和訪問頻率，重新設(shè)計(jì)了數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)。最終，經(jīng)過一番努力，我的網(wǎng)站成功上線，并獲得了用戶的好評(píng)。
除了技術(shù)挑戰(zhàn)外，我也經(jīng)歷了許多個(gè)人成長(zhǎng)和收獲。例如，我學(xué)會(huì)了如何更好地與團(tuán)隊(duì)成員溝通，如何處理項(xiàng)目中的風(fēng)險(xiǎn)和問題，以及如何評(píng)估自己的進(jìn)展和成果。此外，我還學(xué)會(huì)了如何有效地管理時(shí)間，制定計(jì)劃，并保持積極的心態(tài)。
在總結(jié)我的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)時(shí)，我認(rèn)為最重要的是要不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。盡管我已經(jīng)掌握了javaweb開發(fā)的相關(guān)技術(shù)，但我仍然需要不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，以應(yīng)對(duì)日益增長(zhǎng)的工作需求。此外，我也需要更好地管理自己的時(shí)間和情緒，以保持高效的工作狀態(tài)。
對(duì)于未來的java學(xué)習(xí)者，我建議他們首先了解課程設(shè)計(jì)的目的和意義，并制定一個(gè)明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在學(xué)習(xí)過程中，他們需要積極參與項(xiàng)目實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，并不斷地提高自己的技能水平。此外，他們也需要學(xué)會(huì)如何有效地管理時(shí)間，處理問題，并保持良好的心態(tài)。
總之，我的java課程設(shè)計(jì)之旅是一次充滿挑戰(zhàn)和收獲的經(jīng)歷。通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸掌握了javaweb開發(fā)的相關(guān)技術(shù)，并學(xué)會(huì)了如何更好地應(yīng)對(duì)工作需求和提升自己的技能水平。