優(yōu)秀的作文需要有獨(dú)特的思維和觀點(diǎn)，能夠給讀者帶來(lái)新的思考和啟示。下面是一些優(yōu)秀作文的范文，讓我們一起欣賞和品味其中的文學(xué)意境。
四年級(jí)寫賣火柴的小女孩新編（通用15篇）篇一
放下手中的《安徒生童話》我的心情久久不能平復(fù)，我的心也在默默地流淚，因?yàn)椤顿u火柴小女孩》這個(gè)故事深深感動(dòng)了我。
看了故事以后，我的眼前仿佛看到了小女孩那瘦弱的身軀倦縮在墻角，望著屋子內(nèi)透出的燈光；我又仿佛看到她苦苦請(qǐng)求別人買一根火柴，能讓她吃上一頓飯，能讓她暖一暖身子。“呲”火柴擦亮了，變成了一個(gè)小火爐，她想暖一暖凍僵的手和腳，想暖一暖冰冷的身子時(shí)，火柴熄滅了。她擦亮的每一根火柴都變成了她幻想中最美好的東西，因?yàn)樗释澄铮释麥嘏释麗叟c快樂！
終于，她走了，在一個(gè)除夕夜，一個(gè)美好的日子里走了。她跟奶奶飛到了一個(gè)沒有饑餓，沒有寒冷的地方去了，我為小女孩的悲慘的命運(yùn)而嘆息，更為人們對(duì)她的冷漠而傷心。
讀了故事后，我想到了自己，我渴望有新東西而小女孩卻渴望愛，所以我們要多多幫助別人，讓別人感覺到溫暖與幸福。
四年級(jí)寫賣火柴的小女孩新編（通用15篇）篇二
暑假期間，我看過(guò)不少書，其中有一本我還記憶猶新，那就是《賣火柴的小女孩》。
在寒冷的夜里，一個(gè)小女孩赤著腳，拖著虛弱的身體，走在大街上，她靠著圍墻，輕輕地，慢慢地說(shuō)：“賣火柴了……賣……火柴了，快……來(lái)……來(lái)買吧！”過(guò)了一會(huì)兒，她順著墻壁坐在了地上，她饑寒交迫，有氣無(wú)力地爬到烤鴨店旁，還沒等一絲暖氣傳出來(lái)，滿臉油光的老板就對(duì)她叫了起來(lái)：“滾，一邊兒去，沒看到我這正忙著嗎！”過(guò)了一會(huì)兒，老板又笑了起來(lái)，用一種嗔怪的語(yǔ)氣說(shuō)：“小姑娘買烤鴨嗎？這是正宗的北京烤鴨，只要88元哦！”她知道這是老板在侮辱她，她靜靜地縮回墻角，想劃一根火柴暖暖身子，又不舍得，只好硬著頭皮，低著頭回了家，爸爸見小女孩沒賣出去火柴就回家了，氣得暴打了小女孩一頓，小女孩被爸爸趕了出來(lái)，耳畔邊響起爸爸的話語(yǔ)：“不賣完火柴，就別想回家吃飯！”她把所有火柴點(diǎn)了，插在雪地里，睡著了。她夢(mèng)見了慈祥的奶奶在天國(guó)向她招手，在離天人世的那一瞬間，她笑了。
讀到這里，我想起了我的生活。我的生活是多么的美好。我的早餐美味而有營(yíng)養(yǎng)，而她的爸爸卻不給她吃飯，命令她什么時(shí)候賣完了火柴就什么時(shí)候吃飯，她經(jīng)常饑一頓飽一頓，我們的運(yùn)動(dòng)鞋的鞋底刻滿了美麗的花紋，既美觀又實(shí)用，而她卻沒有鞋子，三步一滑，五步一摔，腳底經(jīng)常被鐵釘、刀片劃傷，真的是想想都受不了呀！我們都是吃著父母的，用著父母的，每天都過(guò)著豐衣錦食的生活，而對(duì)于她，只有賣火柴，只要多賣一根火柴，就多一份生存的希望，她從無(wú)怨言。
書讀百遍，其意自現(xiàn)，世上還有許多好書，讓這些書籍陪伴我們走過(guò)一生吧!
四年級(jí)寫賣火柴的小女孩新編（通用15篇）篇三
讀完這篇課文，我對(duì)賣火柴的小女孩產(chǎn)生一股同情之心。當(dāng)她的拖鞋被那個(gè)男孩拿走時(shí)，我就體會(huì)到了小女孩家里的貧窮和與她同歲的小孩子都來(lái)欺負(fù)她。
這個(gè)小女孩是多么的可憐與孤獨(dú)啊！剛讀完開頭，我就對(duì)小女孩產(chǎn)生了同情之心，小女孩凍了一天，餓了一天，沒有人關(guān)心，回去還要挨打，在這個(gè)世界里沒有人尊重這個(gè)可憐的小女孩。賣火柴賺錢是小女孩一家的生活來(lái)源，一根火柴對(duì)小女孩來(lái)說(shuō)是非常珍貴的。一天里一根火柴都沒有賣掉，心里的內(nèi)疚和恐懼使她不敢浪費(fèi)一根火柴，但是極度的寒冷最終使她抽出了一根火柴。在火光里，小女孩看到了許多溫暖、幸福的景象，這時(shí)我也流下了眼淚，我被那種幸福景象所打動(dòng)了，也希望小女孩能得到她所想要的溫暖和幸福。
在第二天早晨，小女孩死了。我們?cè)谛腋５纳钪袘?yīng)該好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后回報(bào)家長(zhǎng)和社會(huì)。我想對(duì)賣火柴的小女孩說(shuō)：“當(dāng)我們?cè)谛腋５?環(huán)境里時(shí)，你則在悲慘的世界中；當(dāng)我們吃著香噴噴的年夜飯時(shí)，你什么東西都吃不到；當(dāng)我們?cè)谑孢m溫暖的房間里玩耍時(shí)，你則蜷縮在冰冷的墻角；當(dāng)我們?cè)诟改傅奶蹛巯鲁砷L(zhǎng)時(shí)，你則在寒冷中望著夜空；當(dāng)我們鉆進(jìn)被窩做美夢(mèng)時(shí)，你則在冰天雪地下飛向天堂。如果你到了我們這里，我一定會(huì)熱情地接待你，給你好吃的、好玩的，讓你的世界永遠(yuǎn)充滿快樂！
四年級(jí)寫賣火柴的小女孩新編（通用15篇）篇四
她們來(lái)到天堂，那兒的人臉上都帶著笑容，歡樂，充滿了整個(gè)天堂。在天堂，不分貴與賤，富與窮，人人平等。小女孩和奶奶找了一間沒人的房子，住了下來(lái)。
早上，奶奶早早地做好了早餐，叫醒了小女孩，親切地說(shuō)：“你剛來(lái)，我們先到上帝那里報(bào)到。”吃好了早飯，她們就手牽著手，來(lái)到了一座城堡一樣大的大房子前，里面鑲嵌著大大小小的許多寶石，她們好不容易穿過(guò)了迷宮一樣的大房子，來(lái)到了上帝面前，對(duì)上帝說(shuō)：“這位是我的外孫女，剛來(lái)，來(lái)向你報(bào)道。”“好的，你們?nèi)ツ抢镛k一下手續(xù)就行了。”上帝說(shuō)。奶奶和小女孩辦好了手續(xù)，就來(lái)到街上，買小女孩需要的日用品。逛了一上午，終于把該買的都買了。
吃了午飯，奶奶對(duì)小女孩說(shuō)：“在天堂上，買東西也需要用錢，但是，這兒的錢特好賺！待會(huì)我就帶你去看看。”說(shuō)著，奶奶就把小女孩帶到了一架機(jī)器前，機(jī)器前面還有一個(gè)比我們大幾百倍的嬰兒在睡覺，然后說(shuō)：“我只要按一下‘開始’，就會(huì)不停地跑出紙條，我把里面的'內(nèi)容讀給那個(gè)小寶貝聽就行了。”“對(duì)了，我還把你上學(xué)的事也安排好了，你明天就可以去。”奶奶一邊說(shuō)，一邊輕輕地?fù)崦∨⒌慕瘘S的長(zhǎng)發(fā)：“我要做事了，你可以去逛逛。”小女孩感動(dòng)得都說(shuō)不出話來(lái)了，只是一直點(diǎn)著頭。
功夫不負(fù)有心人，小女孩的努力學(xué)習(xí)終于有回報(bào)了，因?yàn)榭荚嚂r(shí)，小女孩竟然考了滿分！這對(duì)于從未讀過(guò)書的小女孩來(lái)說(shuō)，是一件多么大的喜事呀！
在這里，小女孩得到了從未享受到的的溫飽和愛撫。
文檔為doc格式。
四年級(jí)寫賣火柴的小女孩新編（通用15篇）篇五
本篇四年級(jí)是由論文先生網(wǎng)整理，謝謝瀏覽！“天冷極了，下著雪，又快天黑了，這是一年的最后一天――大年夜……”我坐在窗前，深情地朗讀著丹麥?zhǔn)攀兰o(jì)著名作家安徒生最出色的作品《賣火柴的小女孩》。這篇著作向磁鐵一般，深深地吸引著我，使我忘記了自我忘記了周圍的一切。我貪婪地看了一遍又一遍。看著，看著，我仿佛走進(jìn)了一個(gè)神奇的世界。在陰暗的墻角邊，我遇到了賣火柴的小女孩，她含淚向我傾訴她的痛苦和不幸，我告訴他，我會(huì)使她重獲幸福。我們手拉手歡笑著，歌唱著遠(yuǎn)去……“哈哈哈……哈哈哈……哈哈哈……”我被自己的笑聲驚醒，我清醒過(guò)來(lái)，發(fā)覺擺在自己面前的仍是那本書，我感到無(wú)比得空虛和寂寞。
“在這又冷又黑的晚上，一個(gè)光頭赤腳的小女孩在街上走著……”我繼續(xù)朗讀著，“那是一個(gè)大雪紛飛的夜晚周圍死一般的寧?kù)o。一個(gè)小女孩披散著一頭卷曲的＇美麗的金發(fā)，她衣衫簡(jiǎn)陋，爭(zhēng)著一雙驚恐的眼睛，臉和嘴唇凍得發(fā)紫凍僵的小手攥著一束火柴，嘴里不斷喊著：’誰(shuí)要火柴……’回答他的只是風(fēng)雪的呼嘯聲。看到這里，我的心也涼透了，怎么整個(gè)城市會(huì)像漫天飛舞的雪花一樣，冷酷無(wú)情呢？“她赤著腳在雪中行走，終于找到一個(gè)角落坐下來(lái)。她不能回家，因?yàn)樗龥]賺到一個(gè)錢。最后，他嘴角帶著微笑，無(wú)聲無(wú)息地凍死了。”
“她們倆在光明和快樂中飛走了……”讀到這里，我的眼眶濕潤(rùn)了，這既是悲傷的淚，又是歡欣的淚。這個(gè)可憐的小女孩歷盡了人世滄桑，終于在合家團(tuán)圓之夜離開了這個(gè)黑暗的世界。在她有生之年，她只能擁有美麗的夢(mèng)，但夢(mèng)終究是夢(mèng)，永遠(yuǎn)不會(huì)成為現(xiàn)實(shí)……我心中不禁充滿了對(duì)小女孩的深切同情，也為她擺脫這種黑暗的生活高興。
四年級(jí)寫賣火柴的小女孩新編（通用15篇）篇六
賣火柴的小女孩跟著奶奶越飛越高，飛到了沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的天堂。
一個(gè)天使飛過(guò)來(lái)，對(duì)賣火柴的小女孩說(shuō)：“你好，我是蘿絲。你的名字是什么？”“我……我沒有名字。”賣火柴的小女孩低聲說(shuō)。“那你就叫蒙西吧！”蘿絲說(shuō)，“上帝可以實(shí)現(xiàn)你一個(gè)愿望，你的愿望是什么？”“我想當(dāng)一個(gè)天使，我想讓人們過(guò)得幸福，不會(huì)像我那樣可憐。”說(shuō)著，蒙西眼里滿是淚水。一道白光照在蒙西身上，蒙西背后長(zhǎng)出了一雙潔白的翅膀，衣服也換成了嶄新的白衣，手中還拿著一根細(xì)細(xì)的、閃閃發(fā)光的魔棒。“去吧，蒙西！去傳播你的愛心吧！”蘿絲大聲喊道。
蒙西下凡到了人間，不過(guò)人們是看不見她的。蒙西在大街小巷里飛來(lái)飛去，來(lái)到了一個(gè)偏僻的山村。一個(gè)滿頭銀絲的老奶奶孤零零地坐在家門口，手中拿著一張照片，照片上是一個(gè)女人。老人嘆了一口氣，說(shuō)：“女兒不是說(shuō)最近會(huì)回來(lái)的嗎？她已經(jīng)好些日子沒回來(lái)了！”蒙西看了，心里很不是滋味，她輕輕揮動(dòng)魔棒，把自己變成了老奶奶的女兒的模樣。蒙西走上前去，說(shuō)：“媽，我回來(lái)了！”老奶奶喜極而泣，將蒙西迎進(jìn)了屋里。蒙西和老奶奶一起聊天，她還把老奶奶的家打掃得干干凈凈。老奶奶非常幸福，蒙西陪老奶奶直到傍晚，便告別老奶奶，離開了。
蒙西來(lái)到了一間破舊的瓦房里。在一張床上，一個(gè)嬰兒無(wú)力的哭著，嬰兒的父母正在一旁哭泣。嬰兒的媽媽說(shuō)：“兒子，我對(duì)不起你。我生下你，卻讓你遭受這么痛苦的折磨。是媽媽的錯(cuò)！也要治好你的病！”蒙西潸然淚下，她化身成一個(gè)有錢人，到醫(yī)院告訴了醫(yī)生嬰兒的病情，并付了巨額醫(yī)藥費(fèi)。嬰兒得救了。嬰兒父母非常感激那位“好心人”。蒙西看見這一切，欣慰地笑了。
蒙西用了一年的時(shí)間，幫助了幾萬(wàn)人。他們都是幸福的，蒙西也是幸福的。蒙西現(xiàn)在已經(jīng)完全忘記了她在世時(shí)所受到的委屈，她現(xiàn)在已經(jīng)蛻變成一個(gè)善良的天使。
四年級(jí)寫賣火柴的小女孩新編（通用15篇）篇七
我要成為一位服裝設(shè)計(jì)師，先為小姑娘設(shè)計(jì)一套衣服，讓她穿暖和。我還要設(shè)計(jì)大家喜歡的衣服。我還能設(shè)計(jì)衣服給山區(qū)的小朋友穿。長(zhǎng)大了我想到米蘭去看別人設(shè)計(jì)的衣服。其實(shí)，我很想給媽媽做一套衣服，因?yàn)閶寢屗秊槲易隽嗽S多許多，我應(yīng)該也送她一件衣服吧!
最后小女孩死了她和她的奶奶在快樂中飛了，飛到?jīng)]有痛苦的地方去了。
因?yàn)樵谒齻兊膰?guó)家——資本主義社會(huì)里，等待她們的將是貧困與剝削，痛苦與死亡。窮認(rèn)可望自由的愿望是無(wú)法沖成為現(xiàn)實(shí)的。所以小女孩死了，凍死了看了枝私人心肝的話語(yǔ)，我不禁痛恨資本主義的殘酷，是這種罪惡的社會(huì)制度葬送了小女孩的生命。
今天，我讀了一本課外書，里面有我喜歡的一篇文章——《賣火柴的小女孩》。知道了賣火柴的小女孩是怎么賣火柴的，相信你們讀后也一定會(huì)被感動(dòng)的。
文章描寫了小女孩賣火柴的辛苦，就由我來(lái)給大家講一下她是怎么賣火柴的吧!那是一年的最后一天晚上，小女孩在冰天雪地里賣火柴，她又冷又餓，因?yàn)樗龥]有賣掉一根火柴，所以一個(gè)硬幣也沒有掙到，她怕爸爸打她，就不敢回家。她的手和腳都凍的沒有知覺了，為了取暖，她顧不上想爸爸知道了會(huì)不會(huì)打她，她只想快點(diǎn)感受暖暖的火光，然后她把所有的火柴點(diǎn)燃了。在火光中她好像看見了各種各樣的水果、蔬菜、燒鵝，還有親愛的奶奶，最后小女孩閉上了眼睛，跟著奶奶飛到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。她忘記了周圍的一切，忘記了饑餓，忘記了寒冷，忘記了憂愁……新年的早晨，人們看到了一個(gè)小女孩凍死在墻角，她臉上放著光彩，嘴邊露著微笑。
我要向小女孩學(xué)習(xí)，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)而又勇敢的人，我們要好好珍惜今天幸福的生活，另外，對(duì)于弱者我們要有同情心，要伸出援助之手!
我一口氣地看完了《賣火柴的小女孩》這篇童話后，我的眼珠里打轉(zhuǎn)著淚水。不知不覺我的臉上有兩顆晶瑩的淚珠慢慢落下來(lái)。桌子一片汪洋……我已經(jīng)盡量的控制著眼淚了，但還是用出來(lái)。
上個(gè)星期，我讀了安徒生的《賣火柴的小女孩》，心情很沉重，很同情這個(gè)女孩。《賣火柴的小女孩》主要講的是一個(gè)小女孩在大年夜被凍死了，因?yàn)樗龥]賣完火柴所以不敢回家，然后她就躲在一個(gè)墻角里。因?yàn)樘淞耍运m然舍不得但是還是擦亮了火柴來(lái)溫暖自己的雙手雙腳。在火柴的光亮中，她見到了火爐因?yàn)樗芾?她見到了烤鵝因?yàn)樗莛I;她又見到了圣誕樹因?yàn)樗龎?mèng)想過(guò)一個(gè)幸福的沒有饑寒的圣誕節(jié);最后，她見到了慈祥溫暖的奶奶。可憐的小女孩請(qǐng)求奶奶把她帶走，于是，她在寒冷、饑餓中孤獨(dú)地死去了。
我覺得小女孩就這么悲慘地、孤獨(dú)地死去太可惜了。她還那么小，就要在那么冷的天氣出來(lái)賣東西，賣不完還可能挨打。拖鞋也丟了，腳被雪凍得青一塊紅一塊地，想必一定很疼!看完這個(gè)故事，我覺得我自己很幸福。有爸爸媽媽疼，有書讀，不用那么小就出去干活，每天都能吃飽穿好，不用挨餓也不會(huì)被凍到。我一定會(huì)珍惜自己現(xiàn)在的生活。
看了《賣火柴的小女孩》這篇童話，我禁不住沉思起來(lái)。對(duì)于小女孩的悲慘生活，我深感同情，她擁有的只能是幻想，而我擁有的，一切都是現(xiàn)實(shí)。圣誕節(jié)的晚上，小女孩被爸爸趕出家門賣火柴。小女孩赤著腳在街上走著，身上只穿著薄薄的衣服……但始終沒有人理踩她。小女孩又冷又餓，只好點(diǎn)燃一根火柴，幻想自己坐在一個(gè)暖烘烘的火爐面前……正當(dāng)她準(zhǔn)備想靠過(guò)去時(shí)，火柴滅了，溫暖的感覺不見了，消失了。而我，還從未嘗到過(guò)挨凍的滋味兒。我冬天都穿著棉襖，而小女孩呢?只穿著一兩件衣服，而且那時(shí)還下著鵝毛大雪。
女孩餓極了，此時(shí)，她多想吃點(diǎn)兒東西呀，可是哪兒有哇?她又點(diǎn)燃一根火柴。這次她幻想到的是一間美麗的屋子，而且桌子上擺滿了各種各樣可口的食物。小女孩急忙伸手去抓，火柴又滅了，那些東西突然消失了。而我，從來(lái)沒有被餓的感覺困擾過(guò)，每頓飯都是豐盛的!而且最少還要二菜一湯!
于是，她又劃了一根火柴。這回她看到一棵掛滿小蠟燭及圣誕禮物的圣誕樹……但是火柴又滅了，圣誕樹也消失了。她沒有快樂，只有痛苦。而我，生長(zhǎng)在甜水中，哪一個(gè)節(jié)日，不是家長(zhǎng)陪在身邊盡情地快樂呢!看到小女孩的父親，再想一想我的父母，他們每天都在辛苦地操勞著，他們?cè)绯鐾須w的工作，掙錢來(lái)養(yǎng)家，供我讀書，培養(yǎng)我成為祖國(guó)的棟梁。父母依舊任勞任怨，有時(shí)甚至不讓我做家務(wù)，對(duì)我百依百順，從不批評(píng)，更別說(shuō)不讓我回家了。相反，晚點(diǎn)回家還會(huì)讓他們感到擔(dān)心。最后，小女孩在火柴強(qiáng)烈的光亮中，幻想見到了她唯一疼愛自己的奶奶，才感到有一絲絲的溫暖。她雖然有爸爸、媽媽，但他們卻無(wú)法給她關(guān)懷，小女孩多么可憐哪!而我呢，全家人對(duì)我的關(guān)懷是無(wú)微不至的!
想著想著，我仿佛看到了小女孩和她的家人們坐在暖和的家里，吃著可口的晚餐。
今天語(yǔ)文課上，老師帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了讀《賣火柴的小女孩》這篇課文。學(xué)完了這篇課文后，我不禁淚花閃閃，同時(shí)也陷入了沉思之中。
對(duì)于小女孩的悲慘生活，我深感同情，小女孩渴望溫暖，渴望食物，渴望歡樂，渴望疼愛，她只能生活在幻想的國(guó)度，而我擁有的卻是實(shí)實(shí)在在的幸福，跟小女孩一比，我實(shí)在太幸福了。
小女孩餓極了，此時(shí)，她多想吃點(diǎn)東西呀，可是哪里有呢?只有幻想伴隨著她，她覺得有一只噴香的烤鴨，鴨背上還插著刀和叉，向她遙遙擺擺的走來(lái)。但是火柴一滅，她又回到那種饑餓的現(xiàn)實(shí)中。而我，從來(lái)都沒有那種饑餓的現(xiàn)實(shí)中，每頓飯都是豐盛的，我有時(shí)還挑食。
最后，小女孩有幻想在強(qiáng)烈火光中，看到了最疼愛自己的奶奶。她雖然有爸爸媽媽但他們卻無(wú)法給她關(guān)懷，小女孩多么可憐!這簡(jiǎn)直是我無(wú)法想象的，因?yàn)槿覍?duì)我的關(guān)懷是無(wú)限的!
讀完了《賣火柴的小女孩》，我覺得社會(huì)進(jìn)步的很大。讀這篇文章，不僅是要我們看一個(gè)催人淚下的故事，更是要我們深深的明白今天的好生活來(lái)之不易，我們要好好珍惜今天的幸福生活。
“啪啪啪”鞭炮聲，震耳欲聾。除夕夜美麗的天空，五彩的煙花在空中飛舞。伙伴們的歡聲笑語(yǔ)和鞭炮的轟鳴聲每當(dāng)回憶起這些，我總會(huì)想起賣火柴的小女孩。
大年初一的早上，你——小女孩在繁華的大街上賣火柴。你那雙大拖鞋被兩個(gè)調(diào)皮的男孩扔掉了。天那么冷，你只能赤著腳在大街上走。你的腳肯定凍得通紅。天越來(lái)越冷，你又不敢回家。沒賣掉一根火柴，回家后爸爸會(huì)打的。為什么連你唯一的親人都不給予你溫暖和關(guān)愛呢?當(dāng)你點(diǎn)燃一根火柴時(shí)，你一定凍得不行了吧。在火光中你和奶奶一起飛到了沒有痛苦，沒有饑餓，沒有煩惱的地方去了。
與賣火柴的小女孩相比，我是多么幸福啊!在過(guò)年時(shí)可以放鞭炮，吃年夜飯。我可以在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí)。我可以在父母的精心呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。我可以在過(guò)節(jié)時(shí)盡享天倫之樂。我可以。而小女孩，冒著凜冽的寒風(fēng)，赤著腳賣火柴。在大雪紛飛的夜晚，在街道兩旁的人發(fā)出的歡聲笑語(yǔ)中被活活凍死了。每想到這里，我的淚水便奪眶而出。我多么希望小女孩能和我們一樣能在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)啊!
在無(wú)限的歡樂中，我仿佛看見了小女孩和她的奶奶從天空中緩緩走來(lái)。仿佛看見小女孩在向我們招手問(wèn)好。仿佛看見小女孩也在明亮的教室里學(xué)習(xí)。在漂亮的操場(chǎng)中和小伙伴們玩耍嬉戲。仿佛看見你多姿多彩的人生。
唉，多么可憐的小女孩!”我合上《安徒生童話》，眼前不禁浮現(xiàn)出小女孩的身影，心里暗暗為小女孩凄慘的命運(yùn)感到痛惜。
《賣火柴的小女孩》這個(gè)故事主要講了在又黑又冷的大年夜里，一個(gè)賣火柴的小女孩因?yàn)闆]有賣掉一根火柴，不敢回家，最后凍死在街頭的事。揭露了資本主義的黑暗，表達(dá)了作者對(duì)窮苦人民遭遇的深切同情。
當(dāng)我讀到小女孩幾次劃著火柴的幻想這一段時(shí)，心里不由得再一次為小女孩悲慘的命運(yùn)嘆息。是的，在貧富不均的資本主義社會(huì)，小女孩在微弱的火柴光中看見的暖烘烘的火爐，香噴噴的烤鵝，美麗的圣誕樹，這一切對(duì)小女孩來(lái)說(shuō)都只能是幻想，根本就無(wú)法實(shí)現(xiàn)。
比起小女孩，我是多么幸福，從小到現(xiàn)在，我都吃飽穿暖，在家里，爸爸媽媽疼愛我;在學(xué)校，有老師和同學(xué)的關(guān)心。生活是多么的美好!
讀了《賣火柴的小女孩》這個(gè)故事后，我似乎長(zhǎng)大了，朦朧中懂得了什么……。
今天我讀了一本書，書名叫《賣火柴的小女孩》。這個(gè)故事講了一個(gè)可憐的小女孩在寒冷的冬天穿著破單衣，光著腳丫，走在冰冷的雪地上，群兜里還裝著沒有賣出去的火柴。寒冷把她逼向了墻角，為了取暖，她擦燃了所有的火柴，當(dāng)火柴熄滅后，她被凍死在墻角邊。
這本書告訴我們，小女孩生活在一個(gè)不幸的時(shí)代，沒有衣服穿，沒有飯吃，大雪天還要出去謀生，最后被凍死在街上。
今天我們衣食無(wú)憂，可以住在寬大的房子里。我們能在明亮的教室里讀書寫字，在空氣新鮮的草坪上玩耍、游戲，我們的生活真幸福。
四年級(jí)寫賣火柴的小女孩新編（通用15篇）篇八
一、知識(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、生字：烤、灌、焰、烘、填。
2、新詞：烤鵝、灌進(jìn)來(lái)、火焰、填滿、暖烘烘。
3、理解重點(diǎn)句：
（1）誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著奶奶一起走向新年的幸福中去。
（2）她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到?jīng)]有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。
二、能力訓(xùn)練目標(biāo)：
1、訓(xùn)練按事情發(fā)展的順序分段，歸納段意。
2、理解課文內(nèi)容，初步掌握構(gòu)思劇本的方法。
3、展開合理想象，學(xué)會(huì)演繹童話，評(píng)價(jià)同學(xué)演技。
4、有感情地朗讀課文。
三、德育滲透目標(biāo)：
通過(guò)演繹童話，進(jìn)一步地了解小女孩的悲慘命運(yùn)，喚起學(xué)生對(duì)小女孩及所受壓迫的窮苦大眾的深切同情，和對(duì)資本主義社會(huì)制度的憎恨。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法：
1、從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活和作者合理想象是課文的重點(diǎn)。
2、從最后三個(gè)自然段的含義深刻的語(yǔ)句中體會(huì)作者思想感情是課文的難點(diǎn)。
重點(diǎn)采用當(dāng)導(dǎo)演、演繹童話、自己想辦法感情朗讀來(lái)深化理解。難點(diǎn)則采用四人學(xué)習(xí)小組來(lái)討論、與cai課件進(jìn)行人機(jī)交流來(lái)突破。
課時(shí)安排：
三課時(shí)。
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)：
1、分段，歸納段意，抓重點(diǎn)編寫劇本。
2、當(dāng)導(dǎo)演，去演繹童話。
3、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)評(píng)演技，理解含義深刻的句子。
4、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，想辦法朗讀課文。
5、寫一個(gè)片斷作文，實(shí)際運(yùn)用展開合理想象的寫作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、cai課件，演繹童話的道具。
2、搜集有關(guān)如何當(dāng)導(dǎo)演、如何扮演角色的資料。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文,擬定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、抓住課文的脈絡(luò)層次，構(gòu)思出演繹的劇本。
3、自由演繹，演繹中領(lǐng)會(huì)并掌握破折號(hào)的用法。
目標(biāo)完成過(guò)程：
一、整體感知，構(gòu)思劇本。
1、板課題，明目標(biāo)。
同學(xué)們，看到這課題，你們知道些什么？到底是一件什么事呢？為什么要大家學(xué)這一個(gè)故事呢？請(qǐng)四人學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，有目的地閱讀，然后結(jié)合課文的“導(dǎo)讀”、“預(yù)習(xí)”、“思考與練習(xí)”完成制定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、聽歌曲，做填空。
（1）擬定出學(xué)習(xí)目標(biāo)后，教師接著配樂朗讀，把學(xué)生帶進(jìn)童話所描繪的氛圍中。
（2）播放兒歌《ty》，“最偉大導(dǎo)演少不了，找人選，去扮演……”激發(fā)學(xué)生當(dāng)導(dǎo)演、去扮演的興趣。
（3）讓學(xué)生結(jié)合自己搜集到的資料討論如何當(dāng)導(dǎo)演。老師最后點(diǎn)撥，總結(jié)出當(dāng)導(dǎo)演的方法：1、想劇本；2、找人選；3、去扮演；4、評(píng)演技。（cai課件的封面出現(xiàn)當(dāng)導(dǎo)演的方法）。
（4）我們?cè)撛趺聪雱”灸兀空?qǐng)各學(xué)習(xí)小組討論，抓住課文的脈絡(luò)層次，劇本就出現(xiàn)在你的眼前了。四人小組合作學(xué)習(xí)，討論分段，歸納段意。
（5）完成cai課件彈出的子頁(yè)1的劇本構(gòu)思的提綱填空練習(xí)。如下表：
劇本提綱：（悲慘）的生活時(shí)間：下著雪的大年夜。
（1－4）自然段形態(tài)：光著頭、赤著腳，又冷又餓。
不敢回家：沒掙到一個(gè)錢，爸爸會(huì)打，家里和街上一樣冷。
（美妙）的幻象寒冷：希望溫暖，出現(xiàn)暖烘烘的火爐。
（5－11）自然段饑餓：希望食物，出現(xiàn)噴香的烤鵝。
孤單：希望過(guò)節(jié)，出現(xiàn)美麗的圣誕樹。
無(wú)人疼愛：希望見到奶奶，出現(xiàn)慈祥的奶奶把她摟在懷里。
向往幸福：希望留住奶奶，出現(xiàn)和奶奶在光明和快樂中飛走了。
的結(jié)局。
（12－13）自然段 在大年夜凍死在街上墻角里。
二、讀中想象，試演童話。
1、激趣，找人選。（指著cai課件子頁(yè)1）“劇本有了，沒有適當(dāng)?shù)娜诉x可不行。（cai課件翻到封面）當(dāng)導(dǎo)演的第二步是什么？”指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，完成cai課件子頁(yè)2的“找人選”的練習(xí)。在練習(xí)中體會(huì)課文中破折號(hào)的用法，童話里的特殊背景。讀中想象出小女孩的外貌特征及她的悲慘命運(yùn)。
2、想象，去扮演。“有了人選，導(dǎo)演們開始行動(dòng)吧！”每一學(xué)習(xí)小組派一人當(dāng)導(dǎo)演，其他都在“導(dǎo)演”指導(dǎo)下，cai課件的子頁(yè)3的幾個(gè)視頻文件配合下去扮演。
三、布置作業(yè)，練習(xí)鞏固。
1、讀詞語(yǔ)，并抄一抄。
2、朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)感情。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、老師檢查學(xué)習(xí)小組試演的情況。
2、按照學(xué)法領(lǐng)會(huì)深刻詞句，體會(huì)怎樣展開合理想象。
3、自由想辦法感情朗讀課文。
目標(biāo)完成過(guò)程：
一、評(píng)演技，明目標(biāo)。
1、過(guò)渡：“上一節(jié)課，大家都試演了童話，現(xiàn)在老師來(lái)檢查檢查一下。”
2、（請(qǐng)一、兩組表演。）他們演得怎么樣？失敗乃成功之母，他們?yōu)槭裁囱莸貌粔蚋腥耍恳騽?shì)利導(dǎo)，總結(jié)出演不好的癥結(jié)所在：文章中詞句沒有細(xì)細(xì)品讀。
3、板出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：按學(xué)法領(lǐng)會(huì)深刻詞句，體會(huì)怎樣展開合理想象。
二、議學(xué)法，自己評(píng)。
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第一段。
我們理解課文是按一定的方法去理解的。看，方法可多了。
（1）小女孩的細(xì)節(jié)描寫你怎么理解？（介紹并出示讀課文找重點(diǎn)詞理解的方法。）。
（2）小女孩不愿回家的原因，你怎么理解？（介紹并出示畫圖找對(duì)比理解的方法。）。
（3）小女孩的頭發(fā)描寫你怎么理解？（介紹并出示表演中體會(huì)理解的方法。）。
2、這三個(gè)方法，你們喜歡哪一種？請(qǐng)學(xué)習(xí)小組自己好好品一品第一段。
讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，尋找合適的方法體會(huì)一下第一段的關(guān)鍵處怎么演，為什么這樣寫，應(yīng)如何讀。
3、總結(jié)學(xué)法。
大家可聰明了，想一想，我們是怎么學(xué)第一段的。（根據(jù)學(xué)生的回憶整理出學(xué)法：1、演一演；2、找一找；3、品一品；4、讀一讀。）。
4、按學(xué)法自學(xué)二、三段，先演一演，再找一找，完成以下cai課件的子頁(yè)4的練習(xí)：
一、填空。
第幾次擦燃火柴看到什么說(shuō)明什么。
一大火爐渴望得到溫暖。
二烤鵝渴望得到食物。
三圣誕樹渴望得到歡樂。
四奶奶渴望得到疼愛。
五和奶奶一起飛走渴望得到幸福。
二、較帶點(diǎn)詞語(yǔ)有什么不同。
她終于抽出了一根。
她趕緊擦著了一大把火柴。
三、理解句子：
1、她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到?jīng)]有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。（飛到什么地方？這說(shuō)明什么？表達(dá)作者什么思想感情？）。
2、誰(shuí)也不知道：她曾經(jīng)看到多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福地跟著奶奶一起飛到新年的幸福中去。（有幾個(gè)“幸福”？第一個(gè)“幸福”指什么？第二個(gè)呢？體會(huì)作者怎樣的思想感情。）。
四、我們?cè)撛趺蠢首x理解了的句子？
三、去扮演，自由讀。
想辦法感情朗讀全文。
四、做總結(jié)，學(xué)寫法。
今天，我們學(xué)會(huì)了什么？（指導(dǎo)學(xué)生按目標(biāo)來(lái)總結(jié)，讓學(xué)生說(shuō)出課文是怎樣進(jìn)行合理想象。
學(xué)生補(bǔ)充完整板書，進(jìn)一步體會(huì)課文的想象合理性。
五、做作業(yè)，再鞏固。
朗讀課文，完成課后的練習(xí)。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、圍繞中心，學(xué)會(huì)課文的表達(dá)方法。
2、指導(dǎo)寫一段學(xué)習(xí)通過(guò)合理想象來(lái)豐富作文內(nèi)容的話。
目標(biāo)完成過(guò)程：
一、檢查朗讀。
檢查朗情況，質(zhì)疑學(xué)生朗讀的原因。
二、學(xué)習(xí)表達(dá)。
1、這一篇童話，為什么那么感人？
2、為了讓大家進(jìn)一步感受到小女孩的悲慘命運(yùn)，作者運(yùn)作了什么表達(dá)方法？
3、合理的想象讓童話使大家深受感動(dòng)，你們想想也來(lái)試試這一寫法？
三、學(xué)法遷移。
指導(dǎo)學(xué)生寫一段學(xué)習(xí)通過(guò)合理想象來(lái)豐富作文內(nèi)容的話：
1、觀察秋天校園的紫荊花。
2、學(xué)習(xí)小組展開豐富想象，說(shuō)說(shuō)紫荊花的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的美。
3、老師點(diǎn)撥，讓學(xué)生分辨出哪些是合理的想象，并歸納出一些合理想象板在黑板上。
4、學(xué)生根據(jù)集思廣義的合理想象進(jìn)行片斷練習(xí)。
三、布置作業(yè)。
朗讀課文，寫一篇讀后感。
四年級(jí)寫賣火柴的小女孩新編（通用15篇）篇九
可憐的賣火柴小女孩，在一個(gè)圣誕節(jié)的夜晚，永遠(yuǎn)地沉睡了。她來(lái)到了天堂，天上神仙看她十分善良，便給了她第二次生命。
小女孩又來(lái)到了人間。一位達(dá)官貴人看她善良美麗，惹人喜歡，自己又沒有孩子，便與妻子商量收留她做義女。夫妻倆無(wú)微不至地照顧小女孩。幾年后，女孩長(zhǎng)大成人了，變成了一個(gè)美麗的姑娘，她好幸福呀！可是好景不長(zhǎng)，達(dá)官貴人的妻子得了重病死了，又娶了一個(gè)后母。后母雖然長(zhǎng)得漂亮，卻十分的惡毒，又帶來(lái)了兩個(gè)女兒，從這以后，小姑娘失去了幸福。兩位姐姐搶走了她所有的衣服、首飾……后母還她當(dāng)做下人一樣，整天叫她做事，從不叫她歇腳，父親想管也管不了。于是美麗的姑娘變得一身灰色，人們都叫她灰姑娘。
一天，灰姑娘到河邊打水，遇見了巫婆，巫婆見她美若天仙便把魔水往灰姑娘身上撒，灰姑娘逐漸地變小、變小，最后變得只有拇指姑娘那么大了，于是人們都叫她拇指姑娘。拇指姑娘在睡覺時(shí)被一只青蛙偷走了，把她放到荷葉中間。一會(huì)兒，下起了傾盆大雨，小河漲水了，把荷葉沖到了岸邊，拇指姑娘上了岸，就到一個(gè)樹洞里住下了。夏天，到河邊洗澡，餓了，吃幾片花瓣；渴了，喝花兒、葉子上流下的露珠。冬天，寒冷的風(fēng)如刀割似的吹在拇指姑娘身上臉上，她只好用枯葉把自己裹得緊緊的，好心的田鼠看見了，就收留了拇指姑娘，拇指姑娘漸漸地長(zhǎng)大了，離開了田鼠。
拇指姑娘來(lái)到森林，當(dāng)初把她變小的巫婆看見了，便給她吃一個(gè)又大又紅的毒蘋果，拇指姑娘昏到在地上。巫婆發(fā)出了邪惡的笑聲，拇指姑娘在那沉睡了一百年，人們都叫她睡美人。有一天，一位英俊的王子喚醒了睡美人，帶著她回到王宮舉行了盛大的婚禮。睡美人一看這是她原來(lái)住過(guò)的地方，從人們口中得知父親已經(jīng)死了，后母也死了，睡美人――當(dāng)初的灰姑娘，便不記前嫌把兩位姐姐接到了王宮中，一家人過(guò)上了幸福美滿的生活。
四年級(jí)寫賣火柴的小女孩新編（通用15篇）篇十
今天是大年夜，我們?nèi)叶寂d高采烈，喜笑顏開。大街上張燈結(jié)彩，充滿了節(jié)日的氣氛。小朋友們都穿著五顏六色的新衣服在一起嬉戲玩耍。
這時(shí)，我忽然看見從遠(yuǎn)處走來(lái)一位赤著腳、有著美麗卷發(fā)的小姑娘，感覺有點(diǎn)面熟。哦，對(duì)了。想起來(lái)了，她不就是安徒生爺爺筆下的那位賣火柴的小女孩嗎？我高興地迎了上去，拉住小女孩的手說(shuō)：“歡迎你到我家做客。”這時(shí)，許多小朋友都認(rèn)出了她，紛紛邀請(qǐng)小女孩去做客。我可不能讓他們搶了先，于是拉著小女孩急匆匆地回到家里。
不用說(shuō)，我們?nèi)叶紵崃覛g迎賣火柴的小女孩的到來(lái)。妹妹拿來(lái)了糖果和玩具；我呢，趕緊拿來(lái)自己的新衣服和新鞋子；媽媽還端來(lái)了一碗熱湯，說(shuō)給小女孩先暖暖身子。不一會(huì)兒，打扮一新的小女孩就在我們的帶領(lǐng)下參觀我們家，她情不自禁地說(shuō)：“太美了，太美了！”她還指著電視說(shuō)：“你們這兒圣誕樹上的卡片里的人怎么還會(huì)唱、會(huì)跳呢？’’惹得我們?nèi)夜笮Α?/p>
正當(dāng)我們要請(qǐng)賣火柴的小女孩給我們唱一支丹麥民歌時(shí)，門開了，一群小伙伴擁了進(jìn)來(lái)。瞧，他們還都帶著禮物呢！有精美的賀年卡、漂亮的衣服、嶄新的學(xué)習(xí)用品……大家圍著小女孩，緊緊地握著她的手。我激動(dòng)的對(duì)小女孩說(shuō)：“留下來(lái)吧！和我們一起生活、一起學(xué)習(xí)，你會(huì)幸福的！”
小女孩再也忍不住了：“我要永遠(yuǎn)和你們?cè)谝黄穑僖膊换啬呛洹囸I和痛苦的地方去了！”
這時(shí)，聽見有人在叫我：“妍妍，起床了。”我睜開眼睛，啊，原來(lái)是“南柯一夢(mèng)”。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
四年級(jí)寫賣火柴的小女孩新編（通用15篇）篇十一
墻角下，我看到一個(gè)人，一個(gè)熟悉的人——賣火柴的小女孩。她長(zhǎng)得很漂亮，蜷縮在墻角，凍得直打哆嗦。我關(guān)切的問(wèn)：“你沒事吧？”“還好。”小女孩小聲的問(wèn)“你是誰(shuí)？”“你不認(rèn)識(shí)我，但我也不認(rèn)識(shí)你啊，賣火柴的小女孩。”說(shuō)著，我把棉襖脫下來(lái)遞給她，她擺擺手說(shuō)“奶奶不讓我要?jiǎng)e人的東西……”她美麗的大眼睛閃著純潔的光芒。“我，我不冷。”說(shuō)著我?guī)退┥希⒖滟澱f(shuō)：“瞧，多合身呀！”“謝謝！”她的臉凍得像紅蘋果。
突然我聽到呼嚕一聲響，原來(lái)是她的肚子餓了。
小女孩不好意思的捂著肚子。我哈哈地笑了，拿出我的蛋糕遞給了她。她接過(guò)去馬上就吃了起來(lái)，突然慢慢抬起頭，眼淚順著漂亮的臉頰流下來(lái)，她拉著我的手連聲說(shuō)：“謝謝，謝謝！”
我猛然想起什么事，對(duì)她說(shuō)：“跟我走吧，去我們的學(xué)校游玩吧！”小女孩信任地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
四年級(jí)寫賣火柴的小女孩新編（通用15篇）篇十二
今天，我去超市的路上，碰見了賣火柴的小女孩，她真的是太可憐了，于是我就把她帶回了家！
因?yàn)樘鞖夂洌乙换氐郊遥拖冉o她洗了個(gè)熱水澡，好讓她暖和放松一下。然后，我把我最喜歡的冬裝給她穿上，我還讓媽媽給她梳了個(gè)漂亮的馬尾辮，這樣一打扮，發(fā)現(xiàn)她還是一位小美女呀！
到了中午，我聽見她的肚子“咕嚕嚕”地響，我就問(wèn)她：“你是不是肚子餓了？”她不好意思的點(diǎn)了點(diǎn)頭。我們一進(jìn)廚房，就看到了一桌子豐盛的熱菜，我先讓她坐下，我們一起津津有味地吃了起來(lái)來(lái)……吃完飯，小女孩害羞地說(shuō)：“謝謝你們，熱情地幫助！”
下午，我把小女孩帶到了游樂場(chǎng)，她充滿好奇地對(duì)我說(shuō)：“這是什么地方？”我故意不告訴她，說(shuō)：“一會(huì)你就知道了！”我先帶她玩旋轉(zhuǎn)木馬，她上去時(shí)有點(diǎn)害怕，但是玩了一會(huì)，她就哈哈大笑起來(lái)了，我們還玩了網(wǎng)紅橋，她剛上去時(shí)身體一直顫抖，但當(dāng)我們玩起來(lái)，一點(diǎn)也不害怕了，她左晃右搖比我玩的都快樂！
在她臨走前，她又問(wèn)我：“這是什么地方？真好玩！”“這是游樂……”還沒等我說(shuō)完，她就慢慢地消失了，把我從夢(mèng)中急醒了，哎呀！原來(lái)是場(chǎng)夢(mèng)，多希望小女孩永遠(yuǎn)快樂，沒有寒冷和饑餓！
星期天我在床上迷迷糊糊的，突然感覺好冷呀！我定睛一看，我發(fā)現(xiàn)正站在一個(gè)陌生又熟悉的地方，在往前一看，有一個(gè)小女孩，她長(zhǎng)著一頭金色的卷發(fā)，披著瘦小的身上，臉凍的像蘋果一樣紅，它就是—賣火柴的小女孩。我走上前去賣火柴的小女孩，拽著我的衣角，說(shuō)：“買一些火柴吧！如果賺不到錢，爸爸會(huì)打我的！”我溫柔的說(shuō)，我不要火柴，但我會(huì)給你些錢和吃的，還有穿的。只要你生活好，我也開心。我們做朋友吧！”
突然我和小女孩騰空而起飛到了一個(gè)美麗的地方。那你有一個(gè)白發(fā)蒼蒼、溫柔的老婆婆看著我們，小女孩飛奔過(guò)去，并叫著：“”奶奶！奶奶！”小女孩綠色作文網(wǎng)兒帶我來(lái)到一片美麗的桃花林，桃花粉紅粉紅的。我們?cè)谔一掷锿嬗螒颍鹤胶⒄易印⒉甚r花。這里沒有沒有寒冷，沒有饑餓，只有幸福和快樂。
我們就這樣快樂的玩兒了一天。
雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下，此時(shí)我在大街上走著，街上飄著一股烤鵝的噴香味道，哇！真香……。
墻角下，我看到一個(gè)人，一個(gè)熟悉的人——賣火柴的小女孩。她長(zhǎng)得很漂亮，蜷縮在墻角，凍得直打哆嗦。我關(guān)切的問(wèn)：“你沒事吧？”“還好。”小女孩小聲的問(wèn)“你是誰(shuí)？”“你不認(rèn)識(shí)我，但我也不認(rèn)識(shí)你啊，賣火柴的小女孩。”說(shuō)著，我把棉襖脫下來(lái)遞給她，她擺擺手說(shuō)“奶奶不讓我要?jiǎng)e人的東西……”她美麗的大眼睛閃著純潔的光芒。“我，我不冷。”說(shuō)著我?guī)退┥希⒖滟澱f(shuō)：“瞧，多合身呀！”“謝謝！”她的臉凍得像紅蘋果。
突然我聽到呼嚕一聲響，原來(lái)是她的肚子餓了。
小女孩不好意思的捂著肚子。我哈哈地笑了，拿出我的蛋糕遞給了她。她接過(guò)去馬上就吃了起來(lái)，突然慢慢抬起頭，眼淚順著漂亮的臉頰流下來(lái)，她拉著我的手連聲說(shuō)：“謝謝，謝謝！”
我猛然想起什么事，對(duì)她說(shuō)：“跟我走吧，去我們的學(xué)校游玩吧！”小女孩信任地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。
content_2();。
四年級(jí)寫賣火柴的小女孩新編（通用15篇）篇十三
“咚咚咚，咚咚咚”有人敲門，我打開門一看：一個(gè)長(zhǎng)著卷金頭發(fā)、手上挎著一個(gè)籃子、手里還抓著一把火柴、身上的衣服破爛不堪。
咦？好面熟呀!哦，我想起來(lái)了：她就是安徒生筆下的`賣火柴的小女孩。“請(qǐng)問(wèn)這是在哪里呀，您需要火柴嗎？”她怎么會(huì)中文呢，莫非是跨越時(shí)空使她會(huì)說(shuō)中文？大概是吧。我熱情地握住她的手，說(shuō)：“你好嗎？我叫藍(lán)薇，你可以叫我作阿藍(lán)。你應(yīng)該是安徒生筆下那個(gè)賣火柴的小女孩吧！對(duì)了，你叫什么名字？”她微笑地說(shuō)：“哦，你好！我叫凱蒂，如果我不賣火柴，爸爸會(huì)打我的。”我說(shuō)：“你爸爸不會(huì)來(lái)到這個(gè)世界的，你就放心和我一起上學(xué)學(xué)習(xí)吧！以后我們就是好朋友了。”她激動(dòng)地說(shuō)：“真的嗎，那我不賣火柴了，我要學(xué)習(xí)，我不要被別人瞧不起!我要做一個(gè)有用的人，我也要為社會(huì)作出貢獻(xiàn)！”
我給她換了一套新衣服，又幫她買了許多學(xué)習(xí)用品，讓她和我一起上學(xué)……。
四年級(jí)寫賣火柴的小女孩新編（通用15篇）篇十四
1、會(huì)寫6個(gè)生字，能正確讀寫“搖籃、圍裙、蜷腿、裂縫、填滿、櫥窗”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體會(huì)作者的思想感情。
3、了解作者虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方法，體會(huì)這樣表達(dá)的效果。
【過(guò)程與方法】。
1、深入體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，必須注重有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀，感悟小女孩生活的悲慘和作者寄予的同情。
2、鼓勵(lì)學(xué)生就有關(guān)句子提出自己的疑問(wèn)，之后組織學(xué)生聯(lián)系上下文深入討論，交流各自的理解和體會(huì)，體會(huì)到句子的言外之意和其中飽含的作者的感情。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體會(huì)作者的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活和作者想象的合理。
2、從最后三個(gè)自然段的含義深刻的語(yǔ)句中體會(huì)作者的思想感情。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】。
課內(nèi)：抄寫詞語(yǔ)組織近義詞填空。
課外：朗讀課文。
【教學(xué)課時(shí)】。
3課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí)。
1、掌握本課生字新詞。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。能理清文章脈絡(luò)。
3、學(xué)習(xí)第一部分，了解小女孩的家庭情況。
一、出示課題，簡(jiǎn)介作者。
1、板書課題，作者“安徒生”
2、簡(jiǎn)介作者。
安徒生是十九世紀(jì)丹麥的作家，被稱為“世界童話”。安徒生出生在丹麥中部的一個(gè)小鎮(zhèn)上，祖父是個(gè)農(nóng)民，父親是個(gè)鞋匠，他們常給幼年的安徒生講故事，這對(duì)他后來(lái)的創(chuàng)作影響很大。1835年初，安徒生決心為孩子寫作童話。自此，每年圣誕節(jié)，他都獻(xiàn)出一本“給兒童們看的童話”。你們看過(guò)安徒生寫的哪些童話?(《皇帝的新裝》、《拇指姑娘》、《丑小鴨》等)。
3、利用插圖，導(dǎo)入新課。
請(qǐng)大家看課文插圖，這個(gè)坐在雪地里的小女孩就是大年夜還在賣火柴的小女孩。請(qǐng)大家根據(jù)圖想象這個(gè)小女孩在干什么，這篇故事會(huì)告訴我們什么，請(qǐng)大家都來(lái)關(guān)心這個(gè)小女孩的命運(yùn)。
二、按“預(yù)習(xí)”要求初讀課文。
1、讀“預(yù)習(xí)”，理解“預(yù)習(xí)”要求。
2、邊自學(xué)，邊把每次擦燃火柴的起止位置畫出來(lái)，注明每次擦燃火柴所看到的內(nèi)容。
3、檢查預(yù)習(xí)，讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。
三、指導(dǎo)理清脈絡(luò)。
1。賣火柴的小女孩所看到的五次幻象，課文中從哪里到哪里?
四、學(xué)習(xí)第一段。
1、自由輕聲讀，想想你讀了知道對(duì)小女孩有了哪些了解?
2、指名說(shuō)說(shuō)。
3、找出這一段的中心句，用在課文中注明。(可憐的小女孩)。
4、圍繞中心句展開討論。
(1)這一段怎樣寫小女孩“可憐”?
(2)小女孩的確可憐，主要是因?yàn)樗依锖芨F，書上是怎樣寫她的家的?
(3)朗讀體會(huì)。
5、小女孩在這種情況下會(huì)怎么做呢，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)。
1、小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活。
2、體會(huì)作者由現(xiàn)實(shí)生活所展開的合理想象。
一、學(xué)習(xí)第二段。
1、學(xué)習(xí)第一次擦火柴的內(nèi)容。
二、默讀思考。
(1)小女孩是在什么情況下擦燃第一根火柴的?
(2)理解“終于”
(3)擦一根火柴為什么還要鼓足勇氣呢?
(4)“奇異”是什么意思?為什么說(shuō)這是一道奇異的火光?
(5)透過(guò)火柴的亮光，小女孩看到了什么?她為什么會(huì)看到這些東西?
(6)結(jié)果怎樣?
三、指導(dǎo)朗讀。
2、自學(xué)第二三次擦火柴的內(nèi)容。
(1)自學(xué)指導(dǎo)：寫小女孩第一次擦火柴的經(jīng)過(guò)可分為哪三個(gè)階段?(擦——燃——滅)這三個(gè)階段分別表現(xiàn)了哪三個(gè)內(nèi)容?(現(xiàn)實(shí)——幻象——現(xiàn)實(shí))以下幾次擦火柴。請(qǐng)大家運(yùn)用這個(gè)方法，自學(xué)第二三兩次擦燃火柴的內(nèi)容。
(3)檢查自學(xué)情況。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
3、學(xué)習(xí)第四五次擦火柴的內(nèi)容。
(2)通過(guò)朗讀加深理解。
(3)學(xué)生讀完師接著讀：“她趕緊擦著了一大。
四年級(jí)寫賣火柴的小女孩新編（通用15篇）篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，從字里行間體會(huì)作者的思想感情，及其學(xué)生對(duì)資本主義社會(huì)里貧苦兒童悲慘生活的同情。
2、體會(huì)作者由現(xiàn)實(shí)生活展開的合理想象。
3、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
4、有感謝的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
從小女孩一次次擦燃火柴所看到的種種幻想體會(huì)她的悲慘生活和作者的合理想象。
教學(xué)難點(diǎn)：
從最后三個(gè)自然段的含義深刻的語(yǔ)句中體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2、體會(huì)作者由現(xiàn)實(shí)生活所展開的合理想象。
3、學(xué)習(xí)生字新詞。
4、正確流利有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)文，體會(huì)小女孩的悲慘生活和作者的合理想象。
教學(xué)難點(diǎn)：
從最后三個(gè)自然段的含義深刻的語(yǔ)句中體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你愛讀童話故事嗎？你們都讀過(guò)那些童話故事呢？
2、學(xué)生自由說(shuō)自己讀過(guò)的童話故事。
3、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)丹麥的作家安徒生的一篇名作《賣火柴的小女孩》。
二、初讀課文，整體感知。
1、出示要求，自學(xué)課文。
（1）自由朗讀課文，把課文讀準(zhǔn)確、讀通順。
（2）讀后想一想，你想用什么樣的句子來(lái)評(píng)價(jià)小女孩的命運(yùn)？
2、學(xué)生自由讀課文，思考問(wèn)題。
3、讀后匯報(bào)。
（1）檢查自讀情況：讀一讀你覺得最難讀的句子，然后選一兩句讀給大家聽。
（2）學(xué)生自由說(shuō)：讀了這篇課文，你想用什么樣的句子來(lái)評(píng)價(jià)小女孩的命運(yùn)？
4、師提煉：小女孩處境可憐，命運(yùn)悲慘。
[以讀為主線，提綱挈領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)對(duì)文章的整體把握，為分組探究設(shè)下伏筆。]。
三、再讀課文，自主探究。
1、出示自學(xué)要求。
（1）默讀課文，畫出具體的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。
（2）畫出句子后，試著把這些句子讀好。
2、學(xué)生自由研讀課文，教師巡回指導(dǎo)。
3、分組合作，匯報(bào)交流。
（1）組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行研究，匯報(bào)。在此環(huán)節(jié)中，不硬性規(guī)定內(nèi)容，學(xué)生暢所欲言。如：“小女孩的命運(yùn)很悲慘”，“小女孩很可憐”“小女孩也希望過(guò)上幸福的生活”等等都可以。只要學(xué)生能夠結(jié)合文中的語(yǔ)句，比較準(zhǔn)確的表達(dá)出自己的見解就可以。形式不限，手段不限，長(zhǎng)短不限。把課堂真正變成學(xué)生的“討論場(chǎng)”“表現(xiàn)場(chǎng)”。教師需結(jié)合學(xué)生的合作探究和匯報(bào)表達(dá)，進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥。
（2）全班交流：把你認(rèn)為最能體現(xiàn)小女孩命運(yùn)的語(yǔ)句讀給大家聽，并說(shuō)明理由。
四、引發(fā)矛盾，深入探究。
1、大家都說(shuō)小女孩的命運(yùn)悲慘，但是課文中最后三節(jié)卻寫到了她的快樂和幸福，這是為什么呢？請(qǐng)大家把課文最后三節(jié)默讀一遍，想一想這個(gè)問(wèn)題。
2、學(xué)生自讀，思考。
3、以小組為單位相互交流，師巡回指導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥。
4、小組派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。
五、回顧全文，升華情感。
讓我們一起來(lái)看看這個(gè)感人的故事。（播放賣火柴的小女孩的錄像片段）。
六、質(zhì)疑問(wèn)難。
1、剛才大家欣賞了這篇精彩的童話，現(xiàn)在你還有什么問(wèn)題沒有解決的嗎？
2、學(xué)生自由提問(wèn)，全班合作解決。（有價(jià)值的且無(wú)法馬上解決的，師予以歸納，留待下一節(jié)課討論）。
[讓學(xué)生的共同合作來(lái)解決剩余的疑難問(wèn)題，培養(yǎng)他們的探究能力和合作精神]。
七、布置課外作業(yè)。
1、從文中摘抄你喜歡的好詞好句。
[促進(jìn)學(xué)生的閱讀積累，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力]。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、討論上一節(jié)課留下的問(wèn)題，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、體會(huì)作者由現(xiàn)實(shí)生活展開合理想象的方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮合理想象，以現(xiàn)代社會(huì)為背景改寫課文結(jié)尾。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)作者由現(xiàn)實(shí)生活展開合理想象的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、釋疑解難。
1、出示上一節(jié)課遺留下來(lái)的有價(jià)值的問(wèn)題。
2、學(xué)生分組討論，教師結(jié)合學(xué)生的合作探究和匯報(bào)表達(dá)，進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥。
3、小組派代表匯報(bào)，進(jìn)行全班交流。
[體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展為最終目的。]。
二、研讀課文，體會(huì)寫法。
1、布置學(xué)習(xí)任務(wù)。
（1）請(qǐng)你把你認(rèn)為文中寫的最精彩的部分找出來(lái)，認(rèn)真讀一讀。
（2）自己讀完后，再讀給你的同桌聽，并說(shuō)說(shuō)你為什么認(rèn)為這個(gè)部分寫得好。
2、學(xué)生按要求學(xué)習(xí)，師巡回指導(dǎo)朗讀。
3、指名讀課文精彩部分。
4、根據(jù)學(xué)生的朗讀，教師相機(jī)引導(dǎo)：小女孩為什么會(huì)看到那么多美好的東西？
5、學(xué)生分小組討論交流，師巡視指導(dǎo)。
6、小組派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
7、齊讀課文五次劃燃火柴的部分。
8、師小結(jié)：想象源于現(xiàn)實(shí)，只有源于現(xiàn)實(shí)的想象才是合理的。
[以讀代講，讓學(xué)生在讀讀、議議中體會(huì)想象的合理性。]。
三、拓展延伸。
1、我們也來(lái)想象一下，如果小女孩現(xiàn)在來(lái)到我們身邊你會(huì)怎么幫助她呢？
2、學(xué)生自由表達(dá)自己的見解。
3、師引導(dǎo)：是啊，如果賣火柴的小女孩能來(lái)到現(xiàn)代，她就不再痛苦、孤獨(dú)，因?yàn)橛幸淮笕簮鬯男』锇椤Ｗ屛覀兿胂笠幌拢齺?lái)到我們身邊會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)大家自己動(dòng)筆把這個(gè)故事寫下來(lái)。
4、學(xué)生試編故事。
四、布置作業(yè)。
1、繼續(xù)編寫小故事。
2、讀一讀安徒生的其他童話。
[指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀。]。