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    部編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃(熱門(mén)19篇)

    時(shí)間:2025-05-28 作者:琴心月

    教學(xué)工作計(jì)劃是指在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)教學(xué)工作目標(biāo)、內(nèi)容和方法等進(jìn)行規(guī)劃和安排的一份計(jì)劃性文件,它對(duì)教師的教學(xué)工作起著重要的指導(dǎo)作用。以下是一些成功教師的教學(xué)工作計(jì)劃范例,希望能給大家提供一些啟示。

    部編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃(熱門(mén)19篇)篇一

    本班共有學(xué)生15人,絕大部分的學(xué)生都能適應(yīng)學(xué)校生活,對(duì)于學(xué)校、班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、常規(guī)都有了一定的了解,也逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是個(gè)別孩子上課時(shí)還是顯得那么活潑好動(dòng),自律性差,注意力難以集中,做小動(dòng)作,不按照老師的指令學(xué)習(xí),甚至上課打瞌睡,行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段,學(xué)習(xí)也處于被動(dòng)狀態(tài)。少數(shù)孩子的注意力集中時(shí)間較短,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)只是出自一時(shí)的興趣,課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講難以堅(jiān)持。一些學(xué)生依然膽小怕事,不聲不響。

    1、基礎(chǔ)知識(shí):

    通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)和課外閱讀的進(jìn)行,一部分孩子能讀一些淺顯的注音讀物,會(huì)背兒歌、講故事,大部分孩子已經(jīng)形成了良好的閱讀習(xí)慣。因此,班內(nèi)差異較大。但天性使然,學(xué)生的好奇心很重,可塑性很強(qiáng),內(nèi)心很渴望教師真誠(chéng)的贊揚(yáng),這一切都需要老師在平時(shí)的教學(xué)中不斷提醒、糾正、督促,使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,受益終身。

    2、閱讀方面:

    一部分學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀習(xí)慣,書(shū)包里每天必帶至少一本課外書(shū),能每天自覺(jué)看書(shū),看書(shū)時(shí)能大聲朗讀或?qū)P拈喿x,看完后能講述大意,閱讀興趣濃厚。但也有一些學(xué)生的閱讀習(xí)慣較差,不愛(ài)看書(shū),需要家長(zhǎng)時(shí)時(shí)督促,個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)于閱讀也并不重視。在創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍的基礎(chǔ)上,本學(xué)期將繼續(xù)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,并嘗試推進(jìn)親子閱讀。

    3、作文:

    學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力一般,看圖說(shuō)話(huà)的能力較弱,長(zhǎng)的句子就表達(dá)不清楚,也沒(méi)能運(yùn)用優(yōu)美詞語(yǔ)。寫(xiě)話(huà)方面,多數(shù)學(xué)生能把好幾句話(huà)寫(xiě)清楚,并注意到了開(kāi)頭空兩格和運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。但是有的學(xué)生連一句完整的話(huà)也說(shuō)不上,需要在本學(xué)期加強(qiáng)說(shuō)話(huà)練習(xí)和寫(xiě)話(huà)練習(xí)。

    部編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃(熱門(mén)19篇)篇二

    【原文】:

    登鸛雀樓(王之渙)。

    白日依山盡,

    黃河入海流。

    欲窮千里目,

    更上一層樓。

    【注釋】:

    1、鸛雀樓:舊址在山西永濟(jì)縣,樓高三層,前對(duì)中條山,下臨黃河。傳說(shuō)常有鸛雀在此停留,故有此名。

    2、白日:太陽(yáng)。

    3、依:依傍。

    4、盡:消失。這句話(huà)是說(shuō)太陽(yáng)依傍山巒沉落。

    5、欲:想要得到某種東西或達(dá)到某種目的的愿望,但也有希望、想要的意思。

    6、窮:盡,使達(dá)到極點(diǎn)。

    7、千里目:眼界寬闊。

    8、更:替、換。(不是通常理解的“再”的意思)。

    【譯文】:

    夕陽(yáng)依傍著西山慢慢地沉沒(méi),滔滔黃河朝著東海洶涌奔流。

    若想把千里的風(fēng)光景物看夠,那就要登上更高的一層城樓。

    【作者簡(jiǎn)介】:

    王之渙(688-742),字季淩,山西晉陽(yáng)(今山西省太原市西南)人。少年時(shí)豪放不羈,后發(fā)奮讀書(shū)。曾任冀州衡水(今河北省衡水市)主薄,不久因被誣陷而辭官,晚年又做過(guò)文安(今河北省文安縣)縣尉。他曾漫游黃河南北,對(duì)邊地生活很有體驗(yàn)感觸。他與高適、王昌齡齊名,是盛唐時(shí)期邊塞詩(shī)人。

    二年級(jí)語(yǔ)文《春節(jié)你不要走》知識(shí)點(diǎn)。

    字:掛、貼、穿、扭、耍、舞、劃、踩、敲、咚、鏘、匯。

    詞:盼望、快活、熱鬧、鑼鼓、春節(jié)。

    重點(diǎn)句子:

    1、春節(jié),我們終于把你盼來(lái)了!這是大人小孩都盼望的節(jié)日,這是一年中的節(jié)日,最快活的節(jié)日,最熱鬧的節(jié)日,這是迎接春天的節(jié)日呀!

    3、這一天,我們小孩還要敲著小鼓小鑼?zhuān)弑榇蠼中∠铩斑诉诉恕薄扮I鏘鏘”,新年的鑼鼓聲報(bào)告春天來(lái)到了。呵,什么好看的、好玩的、好吃的……都匯到一起了。啊,春節(jié)到了!春節(jié)真好,春節(jié)真好!

    主要內(nèi)容:

    《春節(jié)你不要走》主要講述了在春節(jié)的時(shí)候小朋友可以看好看的,玩好玩的,可以穿新衣服,總之是大人小孩都盼望的節(jié)日,是一年中的節(jié)日,最快活的節(jié)日,最熱鬧的節(jié)日。

    激發(fā)興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

    實(shí)踐表明,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。教學(xué)中,教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生受到陶冶、感染和激勵(lì),從而主動(dòng)學(xué)習(xí)。在課堂上教師應(yīng)大膽地讓學(xué)生進(jìn)行自由討論、交流,贊揚(yáng)學(xué)生一些獨(dú)特看法,讓學(xué)生真切地感受到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的。這樣自主學(xué)習(xí)的勁頭就更足了。

    1、引入情境,激發(fā)探究心理。

    一堂課上每個(gè)環(huán)節(jié)都很重要,但要讓學(xué)生自始自終處于積極的自主學(xué)習(xí)狀態(tài),創(chuàng)設(shè)情境尤為關(guān)鍵。在教學(xué)二年級(jí)閱讀拓展課《酸的和甜的》,我創(chuàng)設(shè)了實(shí)物情境。把學(xué)生引入情境之中,使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中。我是這樣導(dǎo)入新課的:“(出示一串葡萄)小朋友們,你們看,這是什么水果?誰(shuí)來(lái)嘗嘗是什么味道?(指名上臺(tái)品嘗)告訴大家味道怎樣?(甜甜的)奇怪了,葡萄明明是甜的,味道好極了。有一群小動(dòng)物卻都嚷著:“葡萄是酸的,不能吃!這究竟是怎么回事呢?今天我們學(xué)習(xí)文章《酸的和甜的》”一問(wèn)完,學(xué)生們都爭(zhēng)先恐后地回答。學(xué)生對(duì)課文已有了初步感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè),把學(xué)生帶入《酸的和甜的》的情境中。都想去了解葡萄究竟是什么味道。

    另外,我還用圖畫(huà)展現(xiàn)形象,產(chǎn)生美感,把學(xué)生引入情境。比如《媽媽的愛(ài)》的教學(xué),利用音樂(lè)產(chǎn)生美感,把學(xué)生帶入遐想的境界。無(wú)論是因好奇,還是因?yàn)殛P(guān)注,都是他們形成一種努力探究的心理,從而積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中。

    2、利用情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

    動(dòng)機(jī)是活動(dòng)的原動(dòng)力。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)心理動(dòng)因。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性在引入情境后被激起。如果教學(xué)還是那樣刻板,按老辦法、老觀(guān)念去教。教學(xué)手段單一,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)定會(huì)下降。因此,在引入情境后,根據(jù)課文情節(jié)的不同、內(nèi)容的不同,使情境得以持續(xù)。教師應(yīng)不斷創(chuàng)設(shè)情境,開(kāi)成連動(dòng)的整體情境。

    引導(dǎo)探究是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

    要想使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性能保持下去,關(guān)鍵在于掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,教師應(yīng)讓學(xué)生積極參與,主動(dòng)探究,這就要求教師做好引導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行探究。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中去領(lǐng)會(huì)、去發(fā)現(xiàn),在自主學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流,掌握自主學(xué)習(xí)方法。

    部編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃(熱門(mén)19篇)篇三

    活到老學(xué)到老,一個(gè)人要想成長(zhǎng)必須要不斷的去學(xué)習(xí),吸收新的知識(shí)、新的方法來(lái)武裝自己,在新的學(xué)期計(jì)劃閱讀一本專(zhuān)業(yè)的的書(shū)籍《做一個(gè)會(huì)“偷懶”的班主任》和一本文化書(shū)籍《把平凡的日子過(guò)的像詩(shī)一樣》,希望通過(guò)兩本書(shū)籍可以使自己有所收獲。

    部編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃(熱門(mén)19篇)篇四

    本班共有學(xué)生35人,男生17人,女生18人、大部分學(xué)生活潑好動(dòng),接受能力也較強(qiáng)、經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多生字,積累了一些詞匯,語(yǔ)言能力得到了一定的發(fā)展、但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性,依賴(lài)性較重,所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)層次分明、對(duì)于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn),探究、使他們感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè),進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。

    本班有2位學(xué)生非常聰明,但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,上課經(jīng)常做小動(dòng)作,姿勢(shì)不夠正確、有4位學(xué)生基礎(chǔ)較差,對(duì)生字的掌握較慢,對(duì)課文的朗讀有困難、有5位學(xué)生特別優(yōu)秀,他們能有感情的,流利的朗讀課文,有較強(qiáng)的寫(xiě)作能力。

    部編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃(熱門(mén)19篇)篇五

    生字表:

    鶯、拂、堤、柳、醉、詠、妝、絲、絳、裁、剪、塔、餐、廳、狼。

    脫、襖、尋、羞、姑、遮、掩、探、嫩、符、解、觸、杜、鵑、羚。

    郵、遞、裹、寄、局、堆、破、漏、懊、喪、啊、猬、絢、籽、蚯。

    鄧、壇、齡、格、握、致、勃、挖、選、茁、移、揮、填、扶、蚓。

    曾、蒙、濘、順、邁、踏、荊、棘、瓣、瑩、覓、需、獻(xiàn)、寶、禮。

    糕、特、嘛、買(mǎi)、粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、銷(xiāo)、勞、的、確。

    郊、泛、波、紋、蔥、軟、毯、異、戀、舍、求、株、拾、騎、跨。

    程、魔、術(shù)、建、筑、演、營(yíng)、務(wù)、判、飼、養(yǎng)、理、應(yīng)、劇、管。

    州、涌、峰、聳、灣、隔、峽、與、陸、誼、濃、齊、奮、繁、榮。

    傳、統(tǒng)、貼、宵、巷、祭、舟、艾、堂、乞、巧、郎、餅、賞、菊。

    甲、骨、類(lèi)、漂、珍、飾、品、隨、易、損、幣、財(cái)、賺、賠、購(gòu)。

    菠、煎、腐、茄、烤、煮、爆、燉、蘑、菇、蒸、餃、炸、醬、粥。

    津、溜、辣、乎、噴、膩、綿、脆、邦、亭、咨、詢(xún)、貧、蛋、記。

    盒、聊、坪、郁、囪、般、精、叮、嚀、嬸、岡、懂、案、拼、母。

    堡、插、兇、狠、補(bǔ)、充、攻、商、量、駕、轟、駁、藥、贊、合。

    股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、費(fèi)、列、屎、撞、貪、脾。

    陀、螺、毽、倒、翁、槍、橡、控、坦、克、沿、哀、慢、炒、渡。

    洪、毒、蛇、獸、傷、災(zāi)、難、仍、退、繼、續(xù)、認(rèn)、訓(xùn)、被、恢。

    朱、德、扁、擔(dān)、志、伍、澤、敵、抽、陡、難、仗、疼、料、敬。

    潑、族、民、度、敲、龍、駛、容、踩、鋪、盛、碗、祝、福、健。

    轎、救、摩、托、防、漁、貨、油、輪、科、考、蔭、蔽、撐、康。

    宿、寺、危、辰、恐、驚、似、廬、籠、蓋、蒼、茫、壽、懸、崖。

    霧、淘、頑、于、暗、岸、街、梁、甚、至、切、躲、失、駝、駿。

    累、添、柴、燒、旺、漸、哎、呀、冒、燙、終、渾、淋、滅、激。

    一、近義詞:

    美麗—漂亮非常—特別秀麗—秀美中央—中心快活—愉快。

    歡樂(lè)—?dú)g快美麗—漂亮好像—仿佛勤勞—勤快連忙—急忙。

    掛牽—掛念專(zhuān)心—認(rèn)真仔細(xì)—細(xì)心必須—?jiǎng)?wù)必觀(guān)察—觀(guān)看。

    二、反義詞:

    饑寒——-(溫飽)索取——-(奉獻(xiàn))寒冷——-(溫暖)虛假——-(真誠(chéng))。

    冷漠——-(熱忱)破壞——-(保護(hù))危險(xiǎn)——-(安全)復(fù)雜——-(簡(jiǎn)單)。

    安靜——-(熱鬧)普通——-(特殊)熟悉——-(陌生)容易——-(困難)。

    開(kāi)始——-(結(jié)束)快活——-(悲傷)仔細(xì)——-(馬虎)好看——-(難看)。

    買(mǎi)——-(賣(mài))退——-(進(jìn))快——-(慢)長(zhǎng)——-(短)正——-(反)。

    美——-(丑)貧——-(富)冷——-(暖)恨——-(愛(ài))細(xì)——-(粗)。

    遠(yuǎn)——-(近)真——-(假)哭——-(笑)朝——-(夕)輕——-(重)。

    好——-(壞)單——-(雙)高——-(矮)生——-(死)迎——-(送)。

    一、激發(fā)興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

    激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣應(yīng)該是教師必做的功課之一。實(shí)踐表明,興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的源泉,這就要求教師要改變傳統(tǒng)沉悶的教學(xué)方式,積極大膽地尋求一種趣味盎然的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生自由討論、自主交流,讓他們真真切切地感受到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的。教師不吝贊美之詞,褒獎(jiǎng)那些有獨(dú)特看法的學(xué)生,在這樣的氣氛中,學(xué)生不但陶冶了情操還受到了激勵(lì),只有這樣他們自主學(xué)習(xí)的勁頭才會(huì)更加充足。

    引入情境,激發(fā)探究心理,利用情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。適時(shí)創(chuàng)設(shè)情境在課堂上尤為關(guān)鍵,課堂時(shí)間雖短,但是每一個(gè)環(huán)節(jié)都很重要,要讓每一個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地進(jìn)入到自主學(xué)習(xí)的狀態(tài),并且在一堂課中自始至終地堅(jiān)持下來(lái),就只有創(chuàng)設(shè)情境。小學(xué)二年級(jí)是一個(gè)特殊的階段,這個(gè)階段主要以識(shí)字寫(xiě)字為主,那么照書(shū)本上教、在黑板上寫(xiě)就顯得過(guò)于呆板了,不生動(dòng)活潑,沒(méi)有情境,在學(xué)生的頭腦中字跡就模糊,抽象而不具體。我們可以用很多辦法來(lái)改變這種局面,比如,卡片識(shí)字、圖片識(shí)字,這樣就把左右大腦全部調(diào)動(dòng)起來(lái)幫助學(xué)生記住文字;猜謎識(shí)字,針對(duì)那些可以設(shè)謎的字,把這個(gè)字寫(xiě)到黑板上,教師說(shuō)出謎面,讓學(xué)生去猜,強(qiáng)烈的好奇心促使學(xué)生一下子就進(jìn)入到了情境之中。

    另外,利用美術(shù)圖畫(huà)醉人的美感很容易把學(xué)生引入到你設(shè)置的情境當(dāng)中,還有音樂(lè)優(yōu)美的旋律也是制造情境的手段之一,無(wú)論哪種手段,目的都是為了增加學(xué)生的好奇心,使之形成一種努力探究的心理,變被動(dòng)為主動(dòng),從而積極地參與到教學(xué)中。

    二、引導(dǎo)探究是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

    我們常講:授人以魚(yú),不如授人以漁,目的就是教人掌握捕魚(yú)的方法。學(xué)習(xí)語(yǔ)文也一樣,如果想要一個(gè)小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí),關(guān)鍵在于教會(huì)他掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),領(lǐng)會(huì)、發(fā)現(xiàn)、交流,從而掌握自主學(xué)習(xí)的方法。

    在教師把學(xué)生學(xué)習(xí)的.充分調(diào)動(dòng)起來(lái)后,就要引導(dǎo)他們主動(dòng)參與了,這方面的意識(shí)一定要加強(qiáng)。另外,在語(yǔ)文教學(xué)中,為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,教師可以打破常規(guī),讓學(xué)生自主選擇段落來(lái)學(xué)習(xí),比如,每一組選一段。如,以《假如》為例,我把它分成幾段,讓每個(gè)小組自己選,選完之后學(xué)生之間可以自由交流,于是學(xué)生情緒高漲,等到全班交流時(shí)個(gè)個(gè)躍躍欲試,不甘人后,一堂課就在學(xué)生的朗讀中、交流中完成了,那種理解和感悟恐怕是傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式所達(dá)不到的,而教師的作用僅僅是引導(dǎo)而已。

    同時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,要讓學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,敢于提出問(wèn)題,只有這樣學(xué)生才會(huì)主動(dòng)探究,一探究竟的想法也就是他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

    三、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

    既然“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)”。那么,作為小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課的時(shí)候就應(yīng)該養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是在一二年級(jí)階段形成的,這一點(diǎn)作為二年級(jí)的語(yǔ)文教師不能不重視。具體實(shí)踐中有很多方法,篇幅所限,不再贅述。

    部編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃(熱門(mén)19篇)篇六

    1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    (1)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

    (2)勤于朗讀背誦、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

    2、漢語(yǔ)拼音。

    (1)鞏固漢語(yǔ)拼音,能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話(huà)。

    (2)認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母,能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

    3、識(shí)字寫(xiě)字。

    (1)準(zhǔn)確認(rèn)讀406個(gè)生字。

    (2)掌握27個(gè)常用偏旁,正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)276個(gè)生字。

    4、口語(yǔ)交際。

    (1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà),能在看圖或觀(guān)察事物后,用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。

    (2)能就所聽(tīng)所讀內(nèi)容,用普通話(huà)回答問(wèn)題,愿意和別人交流,態(tài)度大方,有禮貌。

    5、閱讀。

    (1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。

    (2)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。

    6、寫(xiě)話(huà)。

    (1)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫(xiě)通順的句子;能理順次序錯(cuò)亂的句子。

    (2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀(guān)察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單事物,寫(xiě)幾句連貫的話(huà)。

    部編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃(熱門(mén)19篇)篇七

    識(shí)字6:丑、永、饑、飽、溫、暖、貧、富。

    22:戶(hù)、亞、角、周、床、病、始、張。

    23:尋、哭、良、食、雙、體、操、場(chǎng)。

    24:份、粉、昨、晴、姑、娘、妹、讀。

    25:舟、乘、音、客、何、汪。

    二、要求背誦的課文。

    背誦識(shí)字6反義詞歌、23課《假如》、25課《古詩(shī)兩首》。

    三、語(yǔ)文園地六。

    讀讀記記:健康的身體、羨慕的目光、寒冷的北風(fēng)、遙遠(yuǎn)的地方、心愛(ài)的裙子、火紅的太陽(yáng)。

    四、學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

    五、口語(yǔ)交際:《我想這樣做》。

    六、訓(xùn)練要點(diǎn):

    1、加一加組新字。

    2、多音字。

    3、標(biāo)點(diǎn)。

    1、注重日常積累:語(yǔ)文考驗(yàn)的是自己肚中的墨水,若是自己沒(méi)有一定知識(shí)累積的話(huà),語(yǔ)文成績(jī)自然不高。所以想要提升語(yǔ)文成績(jī),平時(shí)更應(yīng)該注重詩(shī)詞好句的積累。

    2、學(xué)會(huì)理解文章:通過(guò)理清文章的結(jié)構(gòu)層次,明確課文的內(nèi)在邏輯,把結(jié)構(gòu)層級(jí)作為記憶線(xiàn)索,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),更能方便記憶。

    3、學(xué)會(huì)觀(guān)察周?chē)簩?xiě)作是源于生活的,最打動(dòng)人的往往是細(xì)節(jié)之處。所以平時(shí)要多觀(guān)察生活,寫(xiě)作時(shí)多做細(xì)節(jié)描寫(xiě),才能真正為作文進(jìn)行潤(rùn)色,讓老師能眼前一亮。

    1、多讀書(shū):多讀是建立在精讀的基礎(chǔ)上的。讀文章時(shí)一定要注意它的內(nèi)涵。反復(fù)看課文上的文章,將精彩之處做上標(biāo)記,寫(xiě)上自己的感受、思考。

    2、多練習(xí)寫(xiě)作,可以通過(guò)寫(xiě)日記的方法:不管是雜文、散文,還是小說(shuō),都可以寫(xiě),寫(xiě)完了要反復(fù)修改,這樣才能真正提高自己的寫(xiě)作能力。要多思考,學(xué)而不思則惘。

    3、多注意觀(guān)察:會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫(xiě)作的素材。

    部編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃(熱門(mén)19篇)篇八

    著力培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情和民族共同語(yǔ)的規(guī)范意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生掌握運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的基本能力;加強(qiáng)對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育;培育學(xué)生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)愛(ài)美的情趣,尊重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性;在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言的過(guò)程中,豐富語(yǔ)言的積累,養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    思想教育方面:

    根據(jù)教材內(nèi)容,向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)北京、愛(ài)祖國(guó)的教育;進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí)、認(rèn)真思考、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育;進(jìn)行愛(ài)護(hù)文物、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的教育;進(jìn)行勤于動(dòng)腦、細(xì)心觀(guān)察等意志品質(zhì)的教育;進(jìn)行熱愛(ài)大自然及辯證唯物主義的啟蒙教育。切實(shí)加強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的教育以及社會(huì)主義道德品質(zhì)的教育。

    語(yǔ)言文字訓(xùn)練方面:

    1繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。能運(yùn)用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話(huà)。熟記漢語(yǔ)拼音字母表,會(huì)按字母表的順序背誦和默寫(xiě)小寫(xiě)字母。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母。繼續(xù)隨文學(xué)讀輕聲。

    2學(xué)會(huì)本冊(cè)生字352個(gè)。能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,能利用相同的偏旁和比較的方法記憶字形,能初步結(jié)合詞語(yǔ)和句子了解字義,能辨析學(xué)過(guò)的同音字、形近字和多音字。

    3繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫(xiě)字,寫(xiě)得正確、端正、整潔。

    4學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)能正確讀、寫(xiě)。學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解詞語(yǔ)的意思。繼續(xù)認(rèn)識(shí)句子,了解總分復(fù)句和緊縮復(fù)句的形式,練習(xí)寫(xiě)句子,并注意學(xué)習(xí)課文中用詞造句的一些方法。

    5繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。學(xué)習(xí)默讀課文,做到不出聲、不指讀,練習(xí)一邊默讀一邊想。

    6學(xué)習(xí)了解課文內(nèi)容。能把句子連起來(lái),初步了解自然段內(nèi)容;并能把自然段連起來(lái),初步了解課文內(nèi)容。

    7能聽(tīng)懂別人講述的一件簡(jiǎn)單的事,并能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能聽(tīng)寫(xiě)句子。能在看圖或觀(guān)察事物以后,說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。能用完整的語(yǔ)句回答問(wèn)題。說(shuō)話(huà)時(shí)注意使用禮貌、得體的語(yǔ)言。

    8能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫(xiě)通順的句子。能理順次序錯(cuò)亂的句子。學(xué)習(xí)按一定順序觀(guān)察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單事物,寫(xiě)幾句意思連貫的話(huà)。能寫(xiě)留言條。繼續(xù)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、感嘆號(hào)。

    本冊(cè)所需教學(xué)時(shí)間大致安排如下:

    字詞句17課34課時(shí)。

    精讀課文15課45課時(shí)。

    略讀課文12課12課時(shí)。

    練一練8個(gè)24課時(shí)。

    共計(jì)115課時(shí)。

    部編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃(熱門(mén)19篇)篇九

    課前自學(xué)是學(xué)好新課、取得高效率的基礎(chǔ)。如果你課前自習(xí)做得不好,你在新課上會(huì)有很多想法。

    課堂是理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能,并在此基礎(chǔ)上發(fā)展認(rèn)知能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生可以在課前通過(guò)自學(xué)集中精力上課。

    課后及時(shí)復(fù)習(xí)可以加深和鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和記憶,系統(tǒng)地掌握新知識(shí),達(dá)到靈活應(yīng)用的目的。

    自主操作是通過(guò)自己頭腦的獨(dú)立思考,有意識(shí)、靈活地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,進(jìn)一步深化和鞏固對(duì)新知識(shí)的理解,掌握新技能的過(guò)程。

    系統(tǒng)總結(jié)是全面、系統(tǒng)、深刻、牢固地掌握知識(shí),通過(guò)主動(dòng)、獨(dú)立的思維發(fā)展認(rèn)知能力的重要環(huán)節(jié)。

    課外學(xué)習(xí)活動(dòng)是通過(guò)課內(nèi)學(xué)習(xí)掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。課外學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和延續(xù),不僅可以豐富學(xué)生的文化和科學(xué)知識(shí),還可以深化和鞏固課堂學(xué)習(xí)知識(shí)。

    部編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃(熱門(mén)19篇)篇十

    1、充分利用四十分鐘課堂教學(xué),采取多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,促使他們樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué),認(rèn)真學(xué)好語(yǔ)文。

    2、多利用課余時(shí)間進(jìn)行輔優(yōu)補(bǔ)差工作,尤其關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法,使人人感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

    3、加強(qiáng)家校聯(lián)系,做到家校同步,使學(xué)校教育與家庭教育得到和諧發(fā)展。

    4、采取多種教學(xué)手段和形式,讓好的學(xué)生帶動(dòng)中差生,以取得共同進(jìn)步,共同發(fā)展,使班級(jí)整體成績(jī)得到提高。

    5、利用晨會(huì)、班隊(duì)以及課外閱讀課,開(kāi)展讀書(shū)、講故事、表演讀等多種形式的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生自發(fā)、自覺(jué)地學(xué)習(xí),促使學(xué)生積累詞匯,豐富語(yǔ)言。

    6、加強(qiáng)識(shí)字教育,創(chuàng)導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字,并注意運(yùn)用,以達(dá)到鞏固的目的,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

    部編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃(熱門(mén)19篇)篇十一

    1、深入學(xué)習(xí)新課程改革的理論知識(shí),更新教育觀(guān)念,提高自身的教學(xué)水平,改變讓學(xué)生接受學(xué)習(xí)、被動(dòng)學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)。

    2、發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神,充分利用我校的多媒體設(shè)備和遠(yuǎn)程教育資源,認(rèn)真上好每一節(jié)課。課前精心準(zhǔn)備課件,吃透教材,保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真批改每一次作業(yè),及時(shí)反饋。

    3、做好學(xué)生的課外輔導(dǎo)和補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。充分利用課內(nèi)課外的時(shí)間加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。

    4、重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高,組織好語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),充分培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

    5、不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)。

    6、積極參加語(yǔ)文教研活動(dòng),改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。

    部編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃(熱門(mén)19篇)篇十二

    本班共有學(xué)生23人。其中男生15人,女生8人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,熱愛(ài)學(xué)習(xí),有上進(jìn)心,具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力,也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差,家長(zhǎng)又疏于督促,還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性差,不能按時(shí)完成作業(yè),還需要老師好好引導(dǎo)教育。

    教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元,共設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題。依次是:

    1、走進(jìn)西部;

    2、永遠(yuǎn)的童年;

    3、語(yǔ)言的藝術(shù);

    4、他們讓我感到;

    5、中國(guó)古典名著之旅;

    6、走進(jìn)信息世界;

    7、作家筆下的人;

    8、意欲風(fēng)情。其中第一單元安排語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),第二和第六單元突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

    本冊(cè)除去第六組,共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;均由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際-習(xí)作”“回顧-拓展”四部分組成。一些課文后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。教材后面還附有9篇選讀課文,并附兩個(gè)生字表。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個(gè)層次編排,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

    1、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

    2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,進(jìn)一步發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)育人功能。

    (1)教材內(nèi)容富有時(shí)代性和人文內(nèi)涵。

    (2)進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)文教科書(shū)育人功能。

    (3)拓寬語(yǔ)文的文體和語(yǔ)體。

    3、專(zhuān)題設(shè)計(jì)更加靈活,編排形式在繼承中有發(fā)展。

    4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì),更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。

    5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)。

    6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

    1、認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫(xiě)150個(gè),會(huì)使用字典、詞典,有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。

    2、能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),并體會(huì)漢字的優(yōu)美。

    3、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

    4、默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。

    5、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì)課文中含義深刻的句子。

    6、在閱讀中體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說(shuō)明方法。

    7、學(xué)習(xí)瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。

    8、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

    9、樂(lè)于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

    10、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

    11、學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、學(xué)寫(xiě)內(nèi)容梗概。

    12、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,能初步了解查找資料,運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng),學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。

    1、課前努力認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。在教學(xué)中,努力結(jié)合課題研究,嚴(yán)格要求自己,提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路,教學(xué)設(shè)計(jì)。

    2、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生人人參與,主動(dòng)參與、積極參與,課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件,讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗(yàn)。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。

    3、關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程,抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、引導(dǎo)。還要虛心向他人學(xué)習(xí),不斷改善教學(xué)方法,努力提高整體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

    4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上,特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。讓學(xué)生在活動(dòng)中、實(shí)踐中受到教育,逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。

    6、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。

    部編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃(熱門(mén)19篇)篇十三

    作為語(yǔ)文教師要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,異常要注重知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的社會(huì)現(xiàn)象和生活緊密結(jié)合,讓學(xué)生感受到自我此刻學(xué)的是有用的,而不是浪費(fèi)時(shí)間的隨波逐流,語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)特別注重積累的學(xué)科。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫(xiě)“部編版五年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃”,下面小編收集了相關(guān)的素材,供大家寫(xiě)文參考!

    一、學(xué)情分析:

    五年級(jí)共有學(xué)生21名,經(jīng)過(guò)近五年的語(yǔ)文學(xué)習(xí),大部分同學(xué)已具備了初步地認(rèn)字、識(shí)字能力、口語(yǔ)交際、寫(xiě)作能力、預(yù)習(xí)新課文的能力和一定的自學(xué)能力。但部分學(xué)生上課注意力易分散,學(xué)習(xí)效率低下,綜合學(xué)習(xí)能力欠缺,課外知識(shí)較薄弱。所以本學(xué)期除做好學(xué)生的思想工作外,還需繼續(xù)在閱讀書(shū)目上做進(jìn)一步的指導(dǎo),并且嘗試提高學(xué)生課外閱讀的興趣。

    三、教材分析:

    (一)教材結(jié)構(gòu):

    本冊(cè)教材繼續(xù)以專(zhuān)題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,第二組“永遠(yuǎn)的童年”,第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動(dòng)”,第五組“中國(guó)古典名著之旅”,第六組“走進(jìn)信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。

    全冊(cè)共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ),是由會(huì)寫(xiě)的字組成的,要求能讀會(huì)寫(xiě);“讀讀記記”的詞語(yǔ),只要求認(rèn)記,不要求書(shū)寫(xiě)。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

    全冊(cè)還編排了8篇選讀課文,并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此,完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表(二)是要求寫(xiě)的150個(gè)字,至此累計(jì)寫(xiě)字量為2300個(gè)。

    (二)教材特點(diǎn):

    1、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

    3、專(zhuān)題設(shè)置更加靈活,編排形式在繼承中又有發(fā)展。

    4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì),更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。

    5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn),“口語(yǔ)交際習(xí)作”的類(lèi)型發(fā)生一定的變化。

    (三)單元重點(diǎn)、難點(diǎn)。

    第1單元:一是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)和搜集資料了解西部,激發(fā)熱愛(ài)西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文,體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子,進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的能力,并不斷積累語(yǔ)言,增強(qiáng)語(yǔ)感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫(xiě)作方法,并試著將這些寫(xiě)法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

    第2單元:一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū),體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時(shí)光的珍貴,豐富情感體驗(yàn),更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過(guò)對(duì)比閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;三是豐富語(yǔ)言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。

    第3單元:一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受精妙語(yǔ)言的魅力,感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù);二是通過(guò)對(duì)不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達(dá)方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言。

    第4單元:引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書(shū),感受人物的精神品質(zhì);體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。

    第5單元:讓學(xué)生感受古典名著的魅力,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

    第6單元:引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用,學(xué)習(xí)搜集和處理信息,初步學(xué)會(huì)利用信息,寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

    第7單元:讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

    第8單元:一是要抓住主要內(nèi)容,了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn),增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí);二是要揣摩作者是怎樣寫(xiě)出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的,學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫(xiě)作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言;四是要從實(shí)際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過(guò)多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。

    四、教學(xué)目標(biāo):。

    (一)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)。

    本冊(cè)識(shí)字200個(gè),寫(xiě)字150個(gè),把字寫(xiě)端正。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí),還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度,并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

    (二)閱讀教學(xué)。

    1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

    2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

    3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的目標(biāo)落到實(shí)處。

    (三)口語(yǔ)交際教學(xué)。

    1、激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望,體現(xiàn)雙向互動(dòng)。

    2、不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

    (四)習(xí)作教學(xué)。

    1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。

    2、培養(yǎng)觀(guān)察、思維、表達(dá)三種能力。

    (五)綜合性學(xué)習(xí)。

    綜合性學(xué)習(xí),要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,用多種途徑、方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力。

    五、教學(xué)措施:

    (一)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)。

    1、對(duì)于生字新詞,要及時(shí)聽(tīng)寫(xiě)檢測(cè)。

    2、鼓勵(lì)快速瀏覽,聯(lián)系上下文理解字詞的意思,

    3、在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí),還應(yīng)適當(dāng)提高寫(xiě)字的速度,并養(yǎng)成良好寫(xiě)字習(xí)慣。

    (二)閱讀。

    1、在以前的基礎(chǔ)上,繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功訓(xùn)練。

    2、閱讀教學(xué)中,要注意表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和積累。

    3、教師根據(jù)課文的不同特點(diǎn),設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)策略。

    (三)口語(yǔ)交際。

    1、首先要激發(fā)學(xué)生興趣,

    2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn):一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義,體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要,讓學(xué)生了解在不同的場(chǎng)合、針對(duì)不同的對(duì)象,圍繞不同的目的,采用不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn),情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性,要用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生。

    3、要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。交際的過(guò)程并不是要學(xué)生一個(gè)一個(gè)挨著說(shuō)的過(guò)程,而是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,要在互動(dòng)中使交流逐步深入。

    4、要不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。如,認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言;說(shuō)話(huà)要使用禮貌用語(yǔ);要針對(duì)不同對(duì)象,文明地進(jìn)行交際。

    (四)習(xí)作。

    1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文性質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。

    2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,作文講評(píng)重在激勵(lì)。作文指導(dǎo),要從內(nèi)容入手,首先解決寫(xiě)什么的問(wèn)題,使學(xué)生都找到想寫(xiě)、要寫(xiě)的內(nèi)容。“放”開(kāi)了,學(xué)生就有東西寫(xiě)。再就是講評(píng)的時(shí)候,要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績(jī),肯定大多數(shù)同學(xué)的努力和進(jìn)步。使每個(gè)學(xué)生通過(guò)講評(píng)看到成績(jī)與進(jìn)步,享受習(xí)作成功的快樂(lè),更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫(xiě)。

    3.觀(guān)察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來(lái)培養(yǎng)。

    4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

    (五)綜合性學(xué)習(xí)。

    1、閱讀單元導(dǎo)語(yǔ),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

    2、閱讀前四篇閱讀材料,了解信息改變著我們的生活。

    3、根據(jù)主題,搜集有關(guān)信息,并寫(xiě)報(bào)告。

    一、學(xué)生基本情況分析:

    二、本冊(cè)教材分析:

    本冊(cè)教材精選課文,將課文分為精讀、略讀、選讀三類(lèi),共有課文28篇。教材對(duì)課文的編排,注意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進(jìn),將課文分為8組,每組一般有3-4篇課文,每組課文之前安排了導(dǎo)讀。每篇精讀課文后面編寫(xiě)了思考?練習(xí)。每組課文之后放積累運(yùn)用。每個(gè)積累運(yùn)用大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容:讀讀背背成詞語(yǔ)、口語(yǔ)交際、習(xí)作、交流平臺(tái)、趣味語(yǔ)文、日積月累。本冊(cè)教材識(shí)字量為225個(gè),其中要求學(xué)會(huì)的200個(gè),只要求認(rèn)識(shí),不要求會(huì)寫(xiě)的150個(gè),多音字在教學(xué)之中講解。

    為了幫助學(xué)生理解課文,進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練,教材編繪了多幅插畫(huà)。這些插畫(huà)是教材的重要組成部分,對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的觀(guān)察能力、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛(ài)美的情趣起著不可忽視的作用。我在教學(xué)中會(huì)充分利用圖畫(huà),把使用文字教材和圖畫(huà)教材有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

    三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施:

    (一)精讀課文的教學(xué):精讀課文是教材的主體和進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾方面。

    1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練:

    詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。在低、中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,應(yīng)提高其訓(xùn)練要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ),特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中積累詞語(yǔ),學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。把對(duì)詞句的理解、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái),使它們成為一個(gè)有機(jī)的整體。

    2、思考?練習(xí)的教學(xué):

    修訂后的思考?練習(xí),題目簡(jiǎn)要實(shí)用。注意激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣,重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。一些題目具有整合性、開(kāi)放性和擴(kuò)展性,加強(qiáng)了課內(nèi)、課外的結(jié)合。有些題目還體現(xiàn)了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和提示了學(xué)習(xí)方法。修訂后的思考、練習(xí)刪掉了原來(lái)一些繁瑣的理解課文內(nèi)容和孤立進(jìn)行詞句訓(xùn)練的題目,從整合的角度,把理解內(nèi)容和語(yǔ)言訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。對(duì)朗讀、背誦,增加了自由度,許多課文,學(xué)生可以自己選擇背誦的部分。教學(xué)時(shí),要注意把握好修訂后的思考?練習(xí)這些特點(diǎn),充分利用思考?練習(xí)中的問(wèn)題,啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論,切實(shí)地提高學(xué)生的理解能力,學(xué)到讀書(shū)、作文的方法。課后安排的選做題,學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛(ài)好,自由選擇,教學(xué)時(shí)不要作統(tǒng)一要求。

    3、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練:

    朗讀是重要的閱讀基本功,課上一定要有瑯瑯的讀書(shū)聲。課堂教學(xué)要多讀少講,使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀;指導(dǎo)朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),使朗讀和理解密切相結(jié)合,在理解的基礎(chǔ)上,通過(guò)朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。

    精讀課文的教學(xué),要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,通過(guò)教師的指導(dǎo),圍繞重點(diǎn)開(kāi)展討論和交流,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解,讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中,逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,學(xué)會(huì)讀書(shū)。

    (二)積累?運(yùn)用的教學(xué):

    積累?運(yùn)用的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系,又有相對(duì)的獨(dú)立性。如閱讀在每個(gè)積累?運(yùn)用中都安排了閱讀短文訓(xùn)練。主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)時(shí)可借助短文后面的思考題,讓學(xué)生明確閱讀要求,一邊閱讀一邊思考,并回答這些問(wèn)題,最后再交流、討論,讀懂課文。還有口語(yǔ)交際指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí),要從創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)興趣、激發(fā)說(shuō)話(huà)的欲望入手,使學(xué)生知道怎樣去說(shuō)。要加強(qiáng)說(shuō)話(huà)通順、連貫的訓(xùn)練,使學(xué)生把話(huà)說(shuō)得清楚明白。另外習(xí)作要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物,做到說(shuō)真話(huà)不說(shuō)空話(huà)、假話(huà),表達(dá)真情實(shí)感。無(wú)論是寫(xiě)記實(shí)作文,還是寫(xiě)想象作文,都要鼓勵(lì)學(xué)生大膽展開(kāi)想象和聯(lián)想,甚至是幻想,使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。

    綜上所述,只光教師的認(rèn)真是完全不夠的,教師引進(jìn)門(mén),學(xué)習(xí)靠本人。在教學(xué)中教師是一位引路人,其主導(dǎo)作用的是學(xué)生。但是在現(xiàn)代科學(xué)進(jìn)步的社會(huì),家長(zhǎng)支持,家長(zhǎng)的良好的家庭教育,足形成合力共同達(dá)到教育的目的。

    【一】學(xué)生情況分析:

    本人本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任五(2)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,共有31人。因?yàn)榘嗉?jí)中普遍存在家長(zhǎng)工作時(shí)間的不固定和父母在外地工作的情況,因此教學(xué)工作很難取得家長(zhǎng)的配合。可盡管如此,我還是全力以赴地完成了教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,我欣喜地看到學(xué)生的日常行為習(xí)慣較前有了較大的進(jìn)步,成績(jī)也有所提高。

    本學(xué)期,在教學(xué)上我將更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和閱讀能力,使孩子們體驗(yàn)學(xué)習(xí)所獲得的成功和樂(lè)趣。

    【二】教學(xué)理念:

    1、突出個(gè)性發(fā)展,尊重學(xué)生個(gè)性世界,培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性。

    2、語(yǔ)文教育要面向全體,落實(shí)到每個(gè)學(xué)生,并全方位提高每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

    3、語(yǔ)文教師要能夠主動(dòng)開(kāi)發(fā)、廣泛利用語(yǔ)文課程資源。

    4、語(yǔ)文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí),必須建立大語(yǔ)文觀(guān)。語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)要重視探究語(yǔ)文教育與現(xiàn)代社會(huì)以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

    5、建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。

    6、注重過(guò)程,終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合,培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。

    【三】教材分析:

    (一)教材結(jié)構(gòu):

    本冊(cè)教材繼續(xù)以專(zhuān)題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,第二組“永遠(yuǎn)的童年”,第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動(dòng)”,第五組“中國(guó)古典名著之旅”,第六組“走進(jìn)信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。

    全冊(cè)共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ),是由會(huì)寫(xiě)的字組成的,要求能讀會(huì)寫(xiě);“讀讀記記”的詞語(yǔ),只要求認(rèn)記,不要求書(shū)寫(xiě)。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

    全冊(cè)還編排了8篇選讀課文,并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此,完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表(二)是要求寫(xiě)的150個(gè)字,至此累計(jì)寫(xiě)字量為2300個(gè)。

    (二)教材特點(diǎn):

    1、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

    3、專(zhuān)題設(shè)置更加靈活,編排形式在繼承中又有發(fā)展。

    4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì),更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。

    5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn),“口語(yǔ)交際?習(xí)作”的類(lèi)型發(fā)生一定的變化。

    【三】教學(xué)目標(biāo)。

    本冊(cè)識(shí)字200個(gè),寫(xiě)字150個(gè),把字寫(xiě)端正。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí),還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度,并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的目標(biāo)落到實(shí)處。激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望,體現(xiàn)雙向互動(dòng)。不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。培養(yǎng)觀(guān)察、思維、表達(dá)三種能力。綜合性學(xué)習(xí),要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,用多種途徑、方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力。

    【四】教學(xué)措施:

    (一)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)。

    本冊(cè)識(shí)字200個(gè),高年段,學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力,因此教學(xué)要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分,一律不再注音,學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以自己查字典解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽,聯(lián)系上下文,理解字詞的意思,以便在手邊沒(méi)有字典、詞典的情況下,不妨礙閱讀。

    本冊(cè)寫(xiě)字150個(gè),全部安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好寫(xiě)對(duì)筆畫(huà)、筆順,安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu),把字寫(xiě)端正。

    (二)閱讀教學(xué)。

    用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。讀有一定的速度,并能抓住文章的主要內(nèi)容。聯(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì)課文中含義較深的句子的意思。握課文主要內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。拓展閱讀面。

    五下8個(gè)專(zhuān)題的讀寫(xiě)重點(diǎn):

    1、把握主要內(nèi)容,體會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)言和含義深刻的句子。

    2、體會(huì)詞句表達(dá)的感情,留心觀(guān)察生活,真實(shí)表達(dá)自己的感受。

    3、感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù),搜集積累精妙的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)用得體的語(yǔ)言表達(dá)。

    4、體會(huì)作者的表達(dá)的思想感情,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

    5、理解主要內(nèi)容,感受人物形象,體驗(yàn)閱讀名著的樂(lè)趣。

    6、學(xué)習(xí)搜集和處理信息,寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

    7、體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

    8、抓住主要內(nèi)容,揣摩狀物類(lèi)文章的寫(xiě)作方法。

    (三)口語(yǔ)交際教學(xué)。

    第一,要激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望。第二,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)及文明修養(yǎng)的養(yǎng)成需要情境來(lái)實(shí)現(xiàn)。第三,要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。交際的過(guò)程并不是要學(xué)生一個(gè)一個(gè)挨著說(shuō)的過(guò)程,而是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,要在互動(dòng)中使交流逐步深入。第四,要不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

    第三學(xué)段口語(yǔ)交際的訓(xùn)練重點(diǎn)是:聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能抓住要點(diǎn)。表達(dá)能有中心,有條理。討論中敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。這些目標(biāo),要在學(xué)生進(jìn)行交際的過(guò)程中,加以落實(shí)。

    (四)習(xí)作教學(xué)。

    1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。

    小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,低年級(jí)寫(xiě)句子、寫(xiě)話(huà),中高年級(jí)習(xí)作。明確了小學(xué)生作文的性質(zhì),就不會(huì)要求過(guò)高、急于求成或急功近利,就不會(huì)讓學(xué)生的習(xí)作向“優(yōu)秀作文”看齊,揠苗助長(zhǎng)。

    2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,作文講評(píng)重在激勵(lì)。

    作文指導(dǎo),一定要從內(nèi)容入手,首先解決寫(xiě)什么的問(wèn)題,打開(kāi)思路,使人人都找到想寫(xiě)、要寫(xiě)的內(nèi)容。習(xí)作講評(píng)重在激勵(lì)。

    3、觀(guān)察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來(lái)培養(yǎng)。

    習(xí)作首先要有內(nèi)容,習(xí)作素材的獲得,往往來(lái)自于作者對(duì)生活敏銳的觀(guān)察及獨(dú)特的感受,學(xué)校生活、社會(huì)生活乃至家庭生活中,有取之不盡的習(xí)作素材,可是由于缺乏敏銳的觀(guān)察和感受生活的能力,表達(dá)的內(nèi)容常常是一般化的,缺少個(gè)性的。要鼓勵(lì)學(xué)生在生活中“睜大”自己的眼睛,“伸長(zhǎng)”自己的耳朵,留心周?chē)囊磺校瑥纳钪邪l(fā)現(xiàn)新事物,獲得新感受。

    4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

    (五)綜合性學(xué)習(xí)。

    綜合性學(xué)習(xí)的基本原則和方法,我們?cè)谇皫變?cè)教材介紹中已經(jīng)有所涉及,不再贅述。就階段特點(diǎn)來(lái)說(shuō),高年級(jí)的綜合性學(xué)習(xí),要比較充分地體現(xiàn)其綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、自主性的特點(diǎn),注重提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,用多種途徑、方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力。

    部編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃(熱門(mén)19篇)篇十四

    從上學(xué)期期末檢測(cè)情況來(lái)看,跟其它平行班級(jí)相比較,學(xué)生有一定的進(jìn)步。但學(xué)生仍然存在成績(jī)懸殊的情況,優(yōu)秀率不高,差生較多,及格率70%左右,平均分90多分。

    思想表現(xiàn)方面,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一般,處于朦朧狀態(tài),有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未形成,上課學(xué)生合作能力差,發(fā)言不夠活躍。

    學(xué)習(xí)心理方面,125、126各班,有部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,認(rèn)真勤奮,他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,有的盡管基礎(chǔ)較差,也能堅(jiān)持不懈,能有秩序地安排自己的學(xué)習(xí),能夠及時(shí)與教師溝通交流,調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法;有大半的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型,學(xué)習(xí)自覺(jué)性和穩(wěn)定性不足,上課精神不振,回家很少?gòu)?fù)習(xí)功課,需要老師的督促才會(huì)有所作為。

    二、教材簡(jiǎn)析。

    八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元、兩個(gè)文言文單元,課文的選編主要是從文章的難易程度,以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。

    第一單元,是以人生為主題組織單元,且均出自大家名家之手。第二單元,主要由散文詩(shī)構(gòu)成,這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元。第三單元,是以人與自然為主題編寫(xiě)的,五篇課文都是科學(xué)文藝作品,以不同題材、不同角度,表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂(yōu)患與思考。第四單元,以民間文化為主題編寫(xiě)。第五單元、第六單元,都是文言文單元,每單元五篇。教學(xué)時(shí)我會(huì)盡力做好以下兩點(diǎn):(一)狠抓誦讀教學(xué),使學(xué)生讀得正確,并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大,要求全文背誦。(二)倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),著力培養(yǎng)學(xué)生自主領(lǐng)悟的能力。

    三、教學(xué)目標(biāo)。

    課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本學(xué)期教學(xué)的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)如下:

    1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言,有自己的心得和評(píng)價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

    2、熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式,揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物,理清說(shuō)明順序,掌握常用的說(shuō)明方法,體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。

    3、默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

    4、要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精練的語(yǔ)言,并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。

    四、教學(xué)措施。

    1、根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),以及社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求,使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書(shū)又育人。

    2、在語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

    3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

    4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

    5、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高。

    6、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生積極背誦文章,曾經(jīng)有一位云師大附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)的老師講過(guò):“語(yǔ)文,在一定程度上還是需要‘死背’,只有‘死去’,才能‘活來(lái)’。”經(jīng)過(guò)上學(xué)期與125、126兩個(gè)班學(xué)生的接觸,我自己認(rèn)為,背誦依舊是非常重要的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我督促,加強(qiáng)科代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。文言文背誦三遍以上。我力爭(zhēng)以此方式幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

    五、教學(xué)進(jìn)度及時(shí)間安排。

    這一學(xué)期時(shí)間比較緊,2月12號(hào)開(kāi)學(xué),留給我們的教學(xué)時(shí)間有二十二周,要想保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù),必須切實(shí)提高課堂效率。鑒于此,特安排如下:

    (略)。

    部編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃(熱門(mén)19篇)篇十五

    本班有學(xué)生22人,其中男生8名,女生14名。在上一學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能認(rèn)真傾聽(tīng)。但是仍有一部分同學(xué)的作業(yè)還有待于進(jìn)一步引導(dǎo),閱讀習(xí)慣和寫(xiě)作能力還有待于進(jìn)一步培養(yǎng)。

    本冊(cè)教材仍然按專(zhuān)題組織單元,共設(shè)計(jì)了八個(gè)單元專(zhuān)題。依次是:

    1、走進(jìn)西部,

    2、永遠(yuǎn)的童年,

    3、語(yǔ)言的藝術(shù),

    4、他們讓我感動(dòng),

    5、中國(guó)古典名著之旅,

    6、走進(jìn)信息世界,

    7、作家筆下的人物,

    8、異域風(fēng)情。

    本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)方式與五年級(jí)上冊(cè)形式相同。第一次是在“語(yǔ)言的藝術(shù)”這一組,以課文學(xué)習(xí)為主,同時(shí)安排了一些語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),即“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組,圍繞專(zhuān)題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,即“大綜合”。除去第六組,全冊(cè)共有課文28篇,精度和略讀各14篇。每組由導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際習(xí)作、回顧拓展四部分組成。

    (一)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)。

    五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力,因此,教學(xué)時(shí)更要放手。閱讀中出現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的字,可自行查字典解決。

    針對(duì)書(shū)寫(xiě)的生字,可隨課堂教學(xué)完成教師可以就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)留有一定時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好筆畫(huà)筆順。關(guān)鍵是把字寫(xiě)端正,提高書(shū)寫(xiě)的速度。

    (二)閱讀教學(xué):

    1、繼續(xù)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,并注意訓(xùn)練形式的多樣化。

    2、在閱讀理解方面:重點(diǎn)是把握課文的主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,揣摩文章的敘述順序,領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法,學(xué)習(xí)詩(shī)歌以及敘事性說(shuō)明性等不同文章的閱讀。

    3、閱讀教學(xué),繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

    朗讀:高年段的朗讀要求,不節(jié)要做到正確流利而且要做到有感情。要多讀少講,讓學(xué)生通過(guò)自主的入境如情的朗讀讀懂課文,有所感悟。

    默讀:默讀訓(xùn)練既要提高理解水平,又要提高默讀的速度,將默讀與理解思考的訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合在一起,并加強(qiáng)用較快的速度默讀課文等方面的訓(xùn)練,學(xué)會(huì)瀏覽的閱讀方式,提高學(xué)生的`自讀能力。教學(xué)時(shí),應(yīng)給學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間,并提示相應(yīng)的方法,引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考,在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果,不要匆匆忙忙流于形式。

    4、在閱讀教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

    通過(guò)課后的思考練習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法在課文中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn):體會(huì)觀(guān)察細(xì)致和表達(dá)生動(dòng);體會(huì)用詞的準(zhǔn)確;體會(huì)借物喻人的寫(xiě)法;體會(huì)表達(dá)的豐富內(nèi)涵;體會(huì)怎樣把內(nèi)容寫(xiě)具體;寄情與物的寫(xiě)法;把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的目標(biāo)落到實(shí)處。

    5、口語(yǔ)交際的教學(xué)。

    激發(fā)學(xué)生交流的欲望,設(shè)定特定的情境,體現(xiàn)雙向互動(dòng),不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。本階段的重點(diǎn)是“與人交流能尊重、理解對(duì)方”。在一至四年級(jí)階段,都強(qiáng)調(diào)講普通話(huà)的習(xí)慣,在這一學(xué)期主要是“注意語(yǔ)言美,抵制不文明的語(yǔ)言”讓學(xué)生懂得這不僅是一種習(xí)慣,而且是一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)高低的表現(xiàn)。學(xué)生在表達(dá)時(shí),要做到有中心、有條理。

    7、綜合性學(xué)習(xí)。

    培養(yǎng)學(xué)生搜集資料,整理資料的能力。針對(duì)自己所搜集到的資料進(jìn)行分析形成自己的初步觀(guān)點(diǎn)。

    8、關(guān)注自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃的落實(shí),及時(shí)根據(jù)課堂教學(xué)、學(xué)生反饋寫(xiě)好教學(xué)隨筆、教學(xué)案例及敘事,記錄好自己的成長(zhǎng)檔案,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水準(zhǔn),并在校園博客上與大家分享經(jīng)驗(yàn)。

    總之,在今后的教學(xué)中將借助每組前面的“導(dǎo)語(yǔ)”來(lái)導(dǎo)向,憑借課后思考練習(xí)題來(lái)到學(xué)、導(dǎo)練;憑借“回顧拓展”中的“交流平臺(tái)”,引導(dǎo)學(xué)生交流本組語(yǔ)文學(xué)習(xí)的收獲,發(fā)現(xiàn)一些讀寫(xiě)的基本方法,逐步養(yǎng)成不斷反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    部編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃(熱門(mén)19篇)篇十六

    本冊(cè)教材構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的合作方式,著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)字”、四五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字的形式多樣,有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇,內(nèi)容豐富,體裁多樣,語(yǔ)言生動(dòng),對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)吸引力。全冊(cè)課文不再有全文注音,多音字隨文注音,生字在當(dāng)頁(yè)文下列出,注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意。“語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語(yǔ)交際、展示臺(tái)。八組課文后安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表一是要求全冊(cè)認(rèn)識(shí)的字450個(gè);生字表二是要求會(huì)寫(xiě)的字,有350個(gè)。除了“識(shí)字”和課文外,在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。

    1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

    2.認(rèn)識(shí)450個(gè)字,會(huì)寫(xiě)350個(gè)字。

    3.會(huì)使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

    4.喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣,學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

    5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

    6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。

    7.認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

    8.逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà),聽(tīng)懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。

    9.對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣,能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

    (一)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué):

    1.教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。

    2.鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn),教師要引導(dǎo)學(xué)生在游戲中、活動(dòng)中、語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。

    3.復(fù)習(xí)、鞏固識(shí)字要提倡在同學(xué)之間的交流合作中進(jìn)行。

    4.在識(shí)字要求上,不要“一刀切”,要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異。

    (二)閱讀教學(xué)。

    1.閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo),在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。

    2.進(jìn)行閱讀教學(xué),要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,質(zhì)疑問(wèn)難,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的閱讀感受。

    3.在課堂教學(xué)中,對(duì)提問(wèn)一定要精心設(shè)計(jì),問(wèn)題既要有思考價(jià)值,又要能引起學(xué)生興趣。鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑、合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

    (三)口語(yǔ)交際教學(xué)。

    教材中的八個(gè)口語(yǔ)交際,內(nèi)容與本組專(zhuān)題有密切聯(lián)系,且貼近學(xué)生生活,學(xué)生會(huì)有話(huà)可說(shuō)。

    (四)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)。

    在教學(xué)中,教師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

    周次教學(xué)內(nèi)容。

    1、識(shí)字1、課文1課。

    2、課文2—4、語(yǔ)文園地一。

    3、識(shí)字2、課文5—6課。

    4、課文7—8課、語(yǔ)文園地二。

    5、識(shí)字3、課文9—10課。

    6、國(guó)慶節(jié)放假。

    7、課文11、12課語(yǔ)文園地三識(shí)字4。

    8、課文13—15課。

    9、課文16—17、語(yǔ)文園地四。

    10、識(shí)字5、課文18—19課。

    11、課文20—21課、語(yǔ)文園地五。

    12、識(shí)字6、課文22—23課。

    13、課文24—25課、語(yǔ)文園地六。

    14、識(shí)字7、課文26—27課。

    15、課文28—29課、語(yǔ)文園地七。

    16、識(shí)字8、課文30—31課。

    17、課文32—34課。

    18、語(yǔ)文園地八。

    19、20、復(fù)習(xí)考試。

    部編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃(熱門(mén)19篇)篇十七

    一、學(xué)生情況分析:

    本班共有學(xué)生41名,其中男生有22名,他們經(jīng)過(guò)一學(xué)年半的學(xué)習(xí),學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語(yǔ)拼音,能正確拼讀音節(jié),能借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話(huà)。能按漢字的筆畫(huà)、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形,初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)理解詞義,能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話(huà),初步養(yǎng)成了良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。能正確朗讀課文,但距離感情朗讀還有一段差距,能認(rèn)識(shí)自然段,認(rèn)識(shí)句號(hào)、逗號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào),初步學(xué)會(huì)寫(xiě)鉛筆字,寫(xiě)字姿勢(shì)基本正確,但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確。有7、8個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響,學(xué)習(xí)上存在著一定的困難,有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育。

    二、本學(xué)期的主要任務(wù)、要求:

    本冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(4)”與“識(shí)字”、“課文”組成。“識(shí)字”兩個(gè)單元,每單元4課,共8課;“課文”6個(gè)單元,每單元4課,共24課;每單元1個(gè)綜合練習(xí),共8個(gè)。“識(shí)字”課有三種形式:詞串識(shí)字、形近偏旁的比較(3、4、7)、特殊偏旁的認(rèn)識(shí)(8)。每單元的“課文”在內(nèi)容上相對(duì)集中:第一單元:春光篇(1—4);第二單元:哲理篇(5—8);第三單元:親情篇(9—12);第四單元:勤學(xué)篇(13—16);第五單元:愛(ài)國(guó)篇(17—20);第六單元:科技篇(21—24)。以上安排為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)、練好語(yǔ)文基本功、潛移默化地接受思想教育,提供了豐富的材料。每單元一個(gè)綜合練習(xí),重視綜合性和實(shí)踐性,一般包括學(xué)用字詞句、朗讀背誦、寫(xiě)字、口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容,既相對(duì)獨(dú)立,又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容,并在語(yǔ)文能力訓(xùn)練和思想品德教育方面有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。

    三、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn):

    學(xué)習(xí)393個(gè)生字(其中要求寫(xiě)的293個(gè))。繼續(xù)培養(yǎng)識(shí)字能力,會(huì)用部首查字法查字,能運(yùn)用筆畫(huà)或結(jié)構(gòu)分析字形。寫(xiě)字姿勢(shì)正確,字寫(xiě)得端正、清楚。學(xué)會(huì)默讀課文,能正確、流利地朗讀課文,會(huì)背誦指定的課文。

    四、教學(xué)措施:

    1、通過(guò)語(yǔ)言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育,把語(yǔ)言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。聯(lián)系實(shí)際,進(jìn)行行為指導(dǎo),使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

    2、重視識(shí)字教學(xué),教給學(xué)生識(shí)字方法。重視形近字、同音字的比較,加強(qiáng)邊讀邊寫(xiě),試默自查;重視在口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。

    3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀,培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練,在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,要人人都有讀的機(jī)會(huì)。開(kāi)始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練,要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中,讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn),為學(xué)生設(shè)置思考的路子,訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀。重視自然段教學(xué),為中高年級(jí)的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

    4、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練要在學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的愿望,保證訓(xùn)練時(shí)間,堅(jiān)持大面積訓(xùn)練,及時(shí)糾正語(yǔ)病,讓全班學(xué)生都有練習(xí)說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)。

    5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,做到抓兩頭,促中間,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

    部編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃(熱門(mén)19篇)篇十八

    本學(xué)期所使用的是全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)最新一年初審訂通過(guò)的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》〉語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)》。本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,書(shū)后還有課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個(gè)專(zhuān)題,即戰(zhàn)爭(zhēng)、愛(ài)、建筑、科學(xué)、古詩(shī)文、自然山水;綜合性學(xué)習(xí)也有六個(gè)專(zhuān)題,分別是:世界何時(shí)鑄箭為犁、讓世界充滿(mǎn)愛(ài)、說(shuō)不盡的橋、走上辯論臺(tái)、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點(diǎn):

    (1)立足學(xué)生實(shí)際

    (2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識(shí)

    (3)弘揚(yáng)人文精神

    (4)突出開(kāi)放性

    (5)注重策略引導(dǎo)。

    1、熟練地使用工具書(shū),認(rèn)識(shí)本冊(cè)教材中出現(xiàn)的生字,做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用;學(xué)寫(xiě)規(guī)范、通行的行楷字,具有較快的書(shū)寫(xiě)速度。

    2、練習(xí)快速默讀課文,抓住課文主要信息、概括內(nèi)容要點(diǎn);反復(fù)朗讀,整體感知課文的思想內(nèi)容,培養(yǎng)崇高的愛(ài)國(guó)主義情操,能有自己的情感體驗(yàn),對(duì)文章的思想情感能作出比較恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià);整體把握課文內(nèi)容,并結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn),深入體味文中的情感,并揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句、品味并積累優(yōu)美的語(yǔ)句,學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言運(yùn)用技巧和文章的表達(dá)技巧;在理解課文內(nèi)容的`基礎(chǔ)上,調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備,結(jié)合自己的生活體驗(yàn),大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解,做到觀(guān)點(diǎn)明確,言之有理。

    3、多角度地觀(guān)察生活、品味生活,捕捉事物的特征,力求有創(chuàng)意的表達(dá),能根據(jù)表達(dá)的中心選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,寫(xiě)出感情真摯的文章。

    4、能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合,學(xué)習(xí)文明得體、大膽地進(jìn)行交流。

    5、能夠主動(dòng)參加綜合性學(xué)習(xí),掌握查找資料、搜集信息的基本方法,能與同學(xué)合作探究,體驗(yàn)合作與成功的喜悅。

    本班學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣一般,成績(jī)平平,語(yǔ)文基礎(chǔ)較差,成績(jī)?nèi)匀徊焕硐耄饕憩F(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容,不敢大膽表述自己的觀(guān)點(diǎn),寫(xiě)文章詞不達(dá)意,材料成舊,抓不住要領(lǐng),對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不足。

    1、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,特別要搞好綜合實(shí)踐活動(dòng)和寫(xiě)作訓(xùn)練。

    2、采用靈活多樣的教學(xué)方式,自主合作探究,充分發(fā)展學(xué)生的能力。

    3、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū),讀好書(shū),積累豐富的語(yǔ)文素材,大力提高學(xué)生的閱讀能力。

    4、加強(qiáng)作文指導(dǎo),堅(jiān)持每周兩記,沉淀摘抄,特別是要提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和技巧。

    5、加強(qiáng)晚自習(xí)的輔導(dǎo)和監(jiān)督力度,提優(yōu)補(bǔ)差,同時(shí)搞好自習(xí)課前三分鐘的口頭表達(dá)訓(xùn)練。

    6、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

    8、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

    9、.語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

    部編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃(熱門(mén)19篇)篇十九

    (一)現(xiàn)對(duì)上學(xué)年教育教學(xué)工作回顧如下:

    (1)重視學(xué)生的課堂紀(jì)律,學(xué)生有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    (2)注意課堂上兼顧差生、優(yōu)生。

    (3)注意并經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行除語(yǔ)文化的各方面教育。

    (4)能?chē)?yán)格按照學(xué)校的要求完成各項(xiàng)常規(guī)工作寫(xiě)好每一篇教案改好每一本作業(yè),并致力于教育研究之中。為使本學(xué)期的教學(xué)工作圓滿(mǎn)完成,我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)以上優(yōu)勢(shì)。

    (二)上學(xué)期工作中的劣勢(shì)是:

    (1)沒(méi)有抓住良好的機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力,學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力有等于急切提高。

    (2)有幾個(gè)孩子因智力等綜合原因,已經(jīng)離班級(jí)平均水平相差甚遠(yuǎn)。

    (3)對(duì)日記及課堂短文練筆的批改沒(méi)有找到一種好的方法,使得自已很累,但仍有很多文章不能及時(shí)批改。本學(xué)期我會(huì)盡力克服這些不足。

    二、學(xué)生情況分析。

    本班學(xué)生33人,男生23人,女生10人,多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高、活潑、生動(dòng)、可愛(ài)。基本形成樂(lè)觀(guān)、樂(lè)學(xué)、團(tuán)結(jié)、向上的班風(fēng),班級(jí)里有一系列可行的評(píng)價(jià)手段,包括德、智、體、美、勞等各個(gè)方面。因此,他們都有一種為集體努力拼搏的勁兒,我作為一名班主任語(yǔ)文老師打心眼里喜歡這些孩子,相信我們的明天會(huì)更美好。讓人擔(dān)憂(yōu)的是我班有五六個(gè)孩子的教育很難取得家庭的支持,還有一個(gè)孩子的智力也是屬于不正常之列。本學(xué)期重點(diǎn)針對(duì)班級(jí)學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué),讓學(xué)生都能認(rèn)真、細(xì)心地學(xué)習(xí)。

    三、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容。

    教學(xué)內(nèi)容及編排:

    本學(xué)期采用人民教育出版社新編的語(yǔ)文第四冊(cè)教科書(shū),本冊(cè)教科書(shū)構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)繼續(xù)以專(zhuān)題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題,圍繞專(zhuān)題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài);愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問(wèn)題,善于思考;走進(jìn)科技的世界。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”。這幾部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。多音字隨文注音,用方括號(hào)標(biāo)出。生字在當(dāng)頁(yè)文下列出,加注漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意;生字一律注本音,在文中的具體語(yǔ)句之中,有的要讀輕聲或者變調(diào)。

    本冊(cè)共有32篇課文。安排4篇略讀課文,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí);有識(shí)字任務(wù),沒(méi)有寫(xiě)字要求。“語(yǔ)文園地”包括四——五個(gè)欄目,新增了“寬帶網(wǎng)”。“我的發(fā)現(xiàn)”——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語(yǔ)之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知識(shí)。“日積月累”——引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的字詞的同時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞,感受和強(qiáng)化詞語(yǔ)之間的搭配習(xí)慣,并進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí),“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專(zhuān)題密切相關(guān)的成語(yǔ)韻語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩(shī)詞等內(nèi)容;它們使學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。“口語(yǔ)交際”——話(huà)題與本組專(zhuān)題有聯(lián)系,在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng),在“口語(yǔ)交際”中特別增設(shè)了“寫(xiě)一寫(xiě)”欄目,引導(dǎo)學(xué)生在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上,進(jìn)行寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練。“展示臺(tái)”——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。“寬帶網(wǎng)”——與本組專(zhuān)題密切相關(guān),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸,以獲取更多的相關(guān)信息。

    八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個(gè)生字表。要求認(rèn)識(shí)的字,有400個(gè)。要求會(huì)寫(xiě)的字,有300個(gè)。

    四、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。

    1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音,借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

    2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,要求認(rèn)識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的'字形分析,也不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字則要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解意思,正確書(shū)寫(xiě),并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。

    3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

    4、喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。

    5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

    6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。

    7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào),體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

    8、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。

    9、逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣,增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà),能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達(dá)的自信心,能就感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

    10、對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣,能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

    11、對(duì)周?chē)氖挛镉泻闷嫘模瑯?lè)于觀(guān)察大自然,熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng),并能表達(dá)自己的感受。

    五、本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)。

    認(rèn)識(shí)400個(gè)字,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣。對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣,能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。

    六、本學(xué)期教學(xué)難點(diǎn)。

    培養(yǎng)學(xué)生周?chē)挛锏暮闷嫘模瑯?lè)于觀(guān)察大自然,熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng),并能表達(dá)自己的感受。

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    在社交場(chǎng)合中,我們經(jīng)常需要進(jìn)行自我介紹,以便與他人建立聯(lián)系。自我介紹是一門(mén)藝術(shù),下面為大家分享一些常見(jiàn)的自我介紹技巧和方法。不管是小學(xué)生還是大學(xué)生,完美的推銷(xiāo)自
    通過(guò)自我介紹,我們可以展示自己的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng),讓他人對(duì)自己有一個(gè)積極的印象。自我介紹是一個(gè)能夠展示個(gè)人魅力和能力的舞臺(tái),讓我們一起看看成功的范例。是對(duì)自身的一個(gè)總
    培訓(xùn)心得體會(huì)是自我發(fā)展的一種方式,通過(guò)總結(jié)和梳理,可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和潛力。我們特別整理了一些培訓(xùn)心得范文,供大家參考和學(xué)習(xí),有助于提升文章的質(zhì)量和水平。
    通過(guò)簽訂合同協(xié)議,商業(yè)雙方可以在合作中形成明確的責(zé)任和義務(wù),為合作的持久發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在下面的范文中,你可以了解到不同類(lèi)型的合同協(xié)議的典型結(jié)構(gòu)和要點(diǎn)。
    轉(zhuǎn)讓合同的違約責(zé)任與一般法律規(guī)定的違約責(zé)任相似,受到合同法等法律的保護(hù)。以下是小編為大家收集的轉(zhuǎn)讓合同范文,供大家參考和借鑒。甲、乙、雙方經(jīng)友好協(xié)商,就店鋪轉(zhuǎn)讓
    勞動(dòng)仲裁申請(qǐng)書(shū)應(yīng)該包括勞動(dòng)者個(gè)人信息、雇主信息、爭(zhēng)議事實(shí)、法律依據(jù)、仲裁請(qǐng)求等內(nèi)容。勞動(dòng)仲裁申請(qǐng)書(shū)是勞動(dòng)爭(zhēng)議解決的法定途徑之一,它可以為雙方提供一個(gè)公正公平的解
    應(yīng)急預(yù)案是指針對(duì)突發(fā)事件或緊急情況所制定的一套組織、管理、協(xié)調(diào)、處置等活動(dòng)的方案。下面是一些建立應(yīng)急預(yù)案的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分享,希望對(duì)大家有所幫助。一、消防演練的
    計(jì)劃書(shū)的編寫(xiě)過(guò)程需要團(tuán)隊(duì)合作和溝通,確保各方的意見(jiàn)和需求得到充分考慮。通過(guò)參考這些計(jì)劃書(shū)范文,你可以了解到一些常見(jiàn)的寫(xiě)作模式和邏輯框架,以及一些實(shí)際案例的應(yīng)用。
    心得體會(huì)是對(duì)自己在某一方面的經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行提煉和總結(jié),有助于我們更好地應(yīng)對(duì)類(lèi)似情況。推薦大家閱讀這些心得體會(huì)范文,可以拓寬自己的思維和視野。1.淪陷區(qū)的同胞們:
    一份好的計(jì)劃書(shū)應(yīng)該具備可行性、具體性和可量化的目標(biāo),同時(shí)也要符合實(shí)際情況和資源限制。接下來(lái)是一些學(xué)生優(yōu)秀的畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃書(shū)范文,希望能夠?yàn)榇蠹业目蒲泻蛯W(xué)習(xí)提供一些
    在策劃書(shū)中,需要明確項(xiàng)目的時(shí)間表和執(zhí)行計(jì)劃,以便于項(xiàng)目的監(jiān)控和控制。這些策劃書(shū)范文可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神,使我們的策劃更具競(jìng)爭(zhēng)力。轉(zhuǎn)眼間,我們已經(jīng)走過(guò)5
    作文的結(jié)尾要給人以思考和啟示,留下深刻的印象,給讀者以滿(mǎn)意的收獲。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和參考。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):我非常誠(chéng)摯的
    辭職信是向上級(jí)、同事和公司宣告我們將離開(kāi)工作崗位的一種書(shū)面形式,它需要我們客觀(guān)、真實(shí)、明智地表達(dá)自己的離職原因和感受。以下是一份辭職信的范文,供大家參考和運(yùn)用其
    自我介紹是一種傳遞信息和拉近人與人之間距離的方式,通過(guò)它我們可以與他人建立聯(lián)系。第五部分:在人際交往中,提供一個(gè)清晰、有吸引力的自我介紹可以幫助我們獲得更多的機(jī)
    通過(guò)總結(jié)和概括自己的心得體會(huì),我們可以更好地提升自己的能力。在下面這些范文中,你或許能找到對(duì)你的學(xué)習(xí)和思考有所啟發(fā)的內(nèi)容。1、(感謝)上學(xué)期經(jīng)歷了大大小小的各項(xiàng)
    社會(huì)實(shí)踐報(bào)告是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié),對(duì)學(xué)生綜合能力的評(píng)價(jià)也起到重要作用。小編特意為大家精選了一些社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文,供大家閱讀借鑒。
    通過(guò)考試總結(jié),我們可以了解自己在備考過(guò)程中的失誤和不足,引以為戒,提高備考效率和質(zhì)量。這些考試總結(jié)范文是從不同學(xué)科和知識(shí)領(lǐng)域中選取的,希望能給大家提供一些多樣化
    通過(guò)編寫(xiě)計(jì)劃書(shū),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并加以改進(jìn)。通過(guò)閱讀下面的范文,我們可以了解到一份完整的計(jì)劃書(shū)應(yīng)該包含哪些內(nèi)容和要點(diǎn)。為貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院醫(yī)改辦等七部委《
    在少先隊(duì)入隊(duì)儀式中,學(xué)生們承諾遵守少先隊(duì)的紀(jì)律和規(guī)定。接下來(lái),讓我們一起來(lái)看看一些學(xué)校開(kāi)展少先隊(duì)入隊(duì)工作的成功經(jīng)驗(yàn)。尊敬的少先隊(duì)組織:。我是**,是一年級(jí)*班的
    編寫(xiě)工作計(jì)劃書(shū)可以幫助我們充分利用時(shí)間和資源,提高工作的組織性和系統(tǒng)性。不同行業(yè)的工作計(jì)劃書(shū)都有各自的特點(diǎn),以下是一些典型的范文供大家參考。召開(kāi)班干部工作會(huì)會(huì)議
    寫(xiě)一份有深度、有思想、有創(chuàng)意的入黨申請(qǐng)書(shū),是展現(xiàn)個(gè)人魅力和吸引組織關(guān)注的機(jī)會(huì)。以下是入黨申請(qǐng)書(shū)中常見(jiàn)的問(wèn)題和解決方法,希望對(duì)大家的寫(xiě)作過(guò)程有所幫助。
    感恩是一種責(zé)任,能夠讓我們更加主動(dòng)去回報(bào)社會(huì)和家人的關(guān)愛(ài)。以下是一些感恩總結(jié)的范文,希望能給您一些啟發(fā)和參考。沒(méi)有人注意時(shí)間正悄然無(wú)息的流淌。白發(fā)便蒼老的可以彰
    月工作總結(jié)是一種重要的自我反思和自我提高的機(jī)會(huì),也是展示自己能力和價(jià)值的一種方式。在這里,我們可以參考一些精彩的月工作總結(jié)范文,從中吸取經(jīng)驗(yàn)和提升自己的寫(xiě)作能力
    會(huì)計(jì)職業(yè)要求專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德,保守機(jī)密和保持獨(dú)立性是其核心要求。不知道如何開(kāi)始寫(xiě)會(huì)計(jì)總結(jié)?不要著急,以下是一些范文,可以給你一些啟發(fā)和幫助。通過(guò)此次在會(huì)計(jì)事物
    思想?yún)R報(bào)范文是一個(gè)自我探索和自我解剖的過(guò)程,可以幫助我們更好地理解自己的內(nèi)在思想和情感。接下來(lái)是一些具有啟發(fā)性和思考價(jià)值的思想?yún)R報(bào)案例,大家可以借鑒一下。
    優(yōu)秀作文是那些思想深刻、文字精細(xì)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈恼拢哂泻芨叩奈牟珊陀^(guān)點(diǎn)獨(dú)到之處。小編精心挑選了一些優(yōu)秀作文范文,希望能給大家提供一些寫(xiě)作的靈感和借鑒。
    辭職信一般包括離職日期、離職原因、感謝表達(dá)和未來(lái)計(jì)劃等內(nèi)容。為了方便大家寫(xiě)作,我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了一些精選的辭職信范文,希望對(duì)您有所幫助。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):您好!經(jīng)過(guò)這段日
    范文范本的閱讀和分析可以幫助我們提升對(duì)文本的理解和解讀能力。接下來(lái)是一些優(yōu)秀范文的分享,希望能夠讓大家對(duì)寫(xiě)作有更深入的理解和把握。中國(guó)石油云南銷(xiāo)售公司:我單位與
    軍訓(xùn)心得體會(huì)是對(duì)參加軍訓(xùn)活動(dòng)后的個(gè)人感悟和收獲的總結(jié)。以下是小編為大家收集的軍訓(xùn)心得體會(huì)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。頂著烈日,我們xxx中學(xué)新高一全體學(xué)員
    辭職信是向雇主表達(dá)辭去工作職位意愿的一種書(shū)面形式,它通常包含了辭職原因和感謝。下面是一些范例辭職信,供您參考,了解不同風(fēng)格和內(nèi)容的表達(dá)方式。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):首先感謝
    轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)申請(qǐng)書(shū)需要寫(xiě)明個(gè)人對(duì)所申請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的興趣和研究方向的理解與認(rèn)識(shí)。以下是一些轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)申請(qǐng)書(shū)范文的精彩段落,歡迎大家一起來(lái)閱讀。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):您好!我叫__,于20_
    公務(wù)員工作總結(jié)是對(duì)公務(wù)員工作的一種自我激勵(lì)和督促,可以激發(fā)公務(wù)員的工作熱情和積極性。小編為大家整理了一些具有代表性的公務(wù)員工作總結(jié)范文,用于參考和學(xué)習(xí)。
    總結(jié)過(guò)去一年的經(jīng)歷和成就,對(duì)于規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向有著重要的意義。小編整理了一些成功人士的年度總結(jié),希望可以給大家?guī)?lái)啟發(fā)和激勵(lì)。經(jīng)營(yíng)工作是國(guó)有建筑施工企業(yè)的根基
    入黨積極分子應(yīng)積極參與各項(xiàng)黨務(wù)活動(dòng),廣泛宣傳黨的理論和方針政策,幫助團(tuán)結(jié)和引導(dǎo)人民群眾。入黨積極分子范文要突出對(duì)黨的認(rèn)同和對(duì)黨的事業(yè)的熱愛(ài)之情。我非常榮幸地參加
    活動(dòng)總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己在活動(dòng)中存在的問(wèn)題和不足,及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn),提高活動(dòng)效果和成果。活動(dòng)總結(jié)是對(duì)我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的一種總結(jié),以下是一些范文供大家參考和學(xué)
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