寫心得體會是加深對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用的一個重要方式，有助于我們學(xué)以致用。以下是一些值得一讀的心得體會范文，歡迎大家一起來分享和交流。
讀正念的奇跡心得體會（匯總13篇）篇一
最近在讀《第56號教室的奇跡》這本書，細(xì)細(xì)研讀，受益良多，明白了自己以后所要努力的方向。
今天只談一點感受，培養(yǎng)終身閱讀的孩子。
閱讀不是一門科目，它是生活的基石，是所有和世界接軌的人們樂此不疲的一項活動。要讓孩子在長大后成為與眾不同的人，能考慮他人觀點、心胸開闊、擁有和他人討論偉大想法的能力，熱愛閱讀是一個必要的基礎(chǔ)。雷夫在書中提到：“熱愛閱讀的孩子將擁有更美好的人生”。樂于閱讀的孩子能和身旁的世界產(chǎn)生聯(lián)系，最后具備超越現(xiàn)階段想象范圍的思考能力?！倍追蛴指嬖V我們：“提高兒童閱讀能力的同時引導(dǎo)他們對閱讀的熱愛，應(yīng)該是我們的首要任務(wù)?！彼麨榱颂岣甙嗌蠈W(xué)生的閱讀，做了很多：1.善于指導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀，而孩子們也能透過閱讀來用不同的眼光看世界。2.善用學(xué)校圖書館，如何引導(dǎo)不會閱讀的學(xué)生。3.挑選適合孩子閱讀的文學(xué)作品。4.撰寫每月讀書心得。這些方法都值得學(xué)習(xí)，讀著這些文字，有一種“豁然開朗”的感覺。
從現(xiàn)在開始給自己制定一個新的`目標(biāo)，并且確信自己的學(xué)生也可以做得這么好，因為我們都有一個教室，在這個教室里每天都在上演著不同的故事。如果我們能夠像雷夫老師一樣細(xì)心觀察，從愛每一個孩子出發(fā)，那么我們也會有自己不一樣的教室，就讓我們從現(xiàn)在開始，努力讓我們的教室變成孩子們心中向往的地方。
讀正念的奇跡心得體會（匯總13篇）篇二
奇跡，是一種超乎常規(guī)的力量，它可以讓不可能變?yōu)榭赡?。而在我們生活中，奇跡并非不可觸及的神話，而是存在于我們每個人身邊的。近期，在我的生活中發(fā)生了一件讓我感受到奇跡的事情，讓我深受感動和觸動。對此，我總結(jié)了以下五個體會。
奇跡讓人心生敬畏。在這個世界上，每個人都會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。每當(dāng)面對困境時，我們往往會感到無助和迷茫。然而，在奇跡的出現(xiàn)下，所有的困難似乎都迎刃而解。正是奇跡的存在，讓我們明白人類的力量是無窮的。同時，奇跡也使我們意識到我們要對生活充滿敬畏之心。每一個奇跡背后，都是無數(shù)的努力和機(jī)遇。我們應(yīng)當(dāng)懷著感恩的心態(tài)，對待我們所經(jīng)歷的每一個奇跡。
奇跡需要我們主動尋找。奇跡并非無緣無故地降臨在我們身上，而是需要我們主動去尋找和爭取的。每一個奇跡背后，都有著我們的努力和付出。只有積極主動地去追求，我們才能從生活中發(fā)現(xiàn)奇跡的存在。我們應(yīng)該不停地探索世界、發(fā)現(xiàn)機(jī)會，并為之努力奮斗。唯有如此，我們才有可能遇見奇跡，體驗到它帶給我們的欣喜和感動。
奇跡讓人相信未來的美好。生活中的奇跡是源于人們對于美好未來的向往和追求。它們?yōu)槿藗凕c燃了希望的火花，讓人們相信自己的努力是有意義的，而未來一定會更加美好。奇跡不僅僅是一次偶然的事件，更是人類進(jìn)步和社會發(fā)展的象征。在人們通過智慧和努力創(chuàng)造奇跡的過程中，我們也建立了對未來美好生活的憧憬和信心。
奇跡使人感受到社會的溫暖與善良。奇跡的背后往往有著無數(shù)美好的故事，它們展示了人與人之間的溫情和善意。奇跡的產(chǎn)生往往離不開別人的幫助和支持，而別人對于我們的幫助又是無私的。這讓我們體會到社會的溫暖和人與人之間的相互依賴。每當(dāng)我們遇到困難時，總會有人伸出援手，給予我們無盡的幫助與鼓勵。正是這種善良讓奇跡的發(fā)生變得可能，也讓我們更加懂得感恩和回饋社會。
奇跡激勵著我們堅持不懈地前進(jìn)。奇跡的出現(xiàn)，帶給我們的是無盡的希望和動力。面對奇跡，我們不再畏懼挫折和失敗，而是充滿信心地繼續(xù)前行。奇跡給了我們強(qiáng)大的勇氣和毅力，讓我們勇往直前，無論遇到多大的困難，我們都相信自己能夠克服，創(chuàng)造奇跡。正是這樣的信念和動力，讓我們能夠戰(zhàn)勝生活的艱辛，追求自己的夢想。
在生活中，奇跡總是那么難能可貴，但它并非遙不可及。只要我們持續(xù)不懈地努力，敢想敢干，相信奇跡，相信自己，我們就能夠見證奇跡的發(fā)生。讓我們懷揣敬畏、主動尋找、相信未來、感受溫暖和不懈前行的心態(tài)，不論何時何地，都能親身體會奇跡給我們的力量和美好。
讀正念的奇跡心得體會（匯總13篇）篇三
人生中總會發(fā)生一些奇妙的事情，讓我們感受到生命的奇跡。奇跡并非天生神力，而是通過努力和信念實現(xiàn)的。在生活中，我們經(jīng)常會遇到不可逾越的障礙，但只要我們堅信奇跡的存在，就能化險為夷，開創(chuàng)自己的人生。在此分享我的奇跡心得體會。
1.相信奇跡，積極面對困境。
人生中，任何人都會遇到困難和挑戰(zhàn)，這是無法避免的。然而，我們可以選擇自己的態(tài)度面對這些挫折，相信奇跡的存在，而不是一味地抱怨和墮落。奇跡并非神仙的特權(quán)，而是屬于我們每個人的機(jī)會。在我的生命旅程中，有許多次我遇到了挑戰(zhàn)，因為我相信奇跡，所以我始終積極面對他們。每一次的成功都是奇跡的體現(xiàn)。
2.在奇跡中尋找機(jī)遇。
奇跡總會在最意想不到的時候出現(xiàn)。很多人認(rèn)為奇跡是一件意外的事情，但事實上卻并非如此。我們應(yīng)該在平凡的生活中找到機(jī)遇，比如在不同的人際關(guān)系中尋找機(jī)遇，或者抓住新的機(jī)遇，挖掘新的發(fā)展空間。這樣，我們就有了更多的機(jī)會將奇跡轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實。
3.告別消極情緒，保持正能量。
在實現(xiàn)奇跡的過程中，我們會遇到許多挫折和困難。只有保持足夠的耐心和堅定的信心，才能順利走過這段艱苦的人生旅程。例如，遇到困難的時候，我們應(yīng)該保持正能量，而不是被消極情緒纏繞。保持一個積極的心態(tài)，不僅有利于健康，也能讓我們看到更多的機(jī)會和發(fā)展空間。
4.抓住危機(jī)，化解矛盾。
在生命旅程中，我們會遇到各種危機(jī)和矛盾。危機(jī)和矛盾本身并沒有不可逾越的障礙，只是我們的情緒和態(tài)度影響了解決問題的能力。當(dāng)面對危機(jī)和矛盾時，我們要相信所有的問題都是有解決辦法的。遇到問題是奇跡的開始，我們需要在問題中放手，放大自己的思路和方式，盡量化解矛盾。
5.感悟奇跡，創(chuàng)造人生。
奇跡并非天上掉餡餅，而是通過自己的努力和正向的公司自己引起的。只有在努力的過程中，我們才能真正地感悟奇跡的存在。奇跡是一種力量，能夠激勵我們創(chuàng)造更加豐富、精彩的人生。因此，我們應(yīng)該通過不斷地挑戰(zhàn)自己，跳出舒適區(qū)，不斷創(chuàng)新和創(chuàng)造，實現(xiàn)自己的夢想和人生價值。
總之，奇跡不是偶然的，而是通過自己的信念和努力實現(xiàn)的。相信奇跡，積極面對挑戰(zhàn)，尋找機(jī)遇，保持正能量，化解矛盾，創(chuàng)造人生，我們就能開創(chuàng)出自己的人生奇跡。
讀正念的奇跡心得體會（匯總13篇）篇四
我們每個人都夢想著能在自己的生命中創(chuàng)造奇跡。不同的人會有不同的定義和想法來解釋奇跡，無論我們?nèi)绾味x它，奇跡是一種能夠激勵、鼓舞、讓人感到充滿希望的力量。奇跡不僅能給予我們勇氣，還能使我們相信自己可以做到一切，它可以讓我們變得更加堅韌、更加勇敢、更加果敢，這樣我們才能創(chuàng)造自己的奇跡。
第二段：奇跡讓我們相信。
奇跡能讓我們相信自己能夠做到一切，即便周圍的人和環(huán)境不夠理想。奇跡的力量在于，它提醒我們不要輕易放棄，要相信自己有能力創(chuàng)造奇跡，只要我們努力并持之以恒，無論多困難都可以戰(zhàn)勝它們。在我的生命經(jīng)歷中，我曾經(jīng)有一次非常痛苦的經(jīng)歷，但奇跡卻發(fā)生了。當(dāng)我的父母從國內(nèi)來看望我的時候，我告訴他們我在學(xué)校生活中遇到很多困難，并且正在考慮放棄，但他們告訴我要相信自己，要堅持下去。他們的鼓勵給了我動力，讓我重拾自信，并最終戰(zhàn)勝了困難。
第三段：奇跡讓我們變得堅定。
每個人都會在生活中遇到挫折和困難，這時候奇跡就是我們堅定信念的力量。如果我們不愿意受周圍環(huán)境的印象、它們所帶來的影響，我們就能夠有力地相信自己。身上穿的是寬松T恤，但我內(nèi)心深處是堅如磐石的，對自己充滿信心。當(dāng)我們自己相信自己，我們能夠擺脫所有的不利因素，并在生活中找到屬于自己的奇跡。
第四段：奇跡讓我們變得可愛。
奇跡有可能來自于你自己，并且它可以通過你的力量，通過你的行動來實現(xiàn)。我們家有一個寶貝狗，很調(diào)皮，犯了一個錯誤，從窗戶里跳出去，結(jié)果腿折了。我們一直在想如何讓它在腿不好的情況下生活，卻不知該怎么辦。然而，我們的寶貝狗不同，它堅定決心克服當(dāng)前的困境，學(xué)會了靠兩只前腳活動。每天，我們都能看到它在院子里和其他家人玩耍，仍然非?；顫娍蓯?。它沒有放棄，也不讓別人放棄他。它是如此的堅強(qiáng)和可愛，為我們都帶來了無盡的歡樂。
第五段：結(jié)論。
生活中有太多的麻煩，戰(zhàn)勝它們并不容易。但當(dāng)我們相信奇跡的力量，不管我們遇到什么問題，我們都會堅定地去面對。奇跡可以讓我們相信自己，變得堅定、可愛，讓我們創(chuàng)造出自己的奇跡。如果我們永遠(yuǎn)相信自己能夠創(chuàng)造奇跡，我們就能在生活中創(chuàng)造出一個充滿希望和活力的未來。
讀正念的奇跡心得體會（匯總13篇）篇五
上學(xué)期展出讀書筆記，可以挑選一本書。在眾多可供選擇的書籍中，確定選一本與教育有關(guān)的，經(jīng)再三斟酌，最終選擇了《第56號教室的奇跡》。
原因在于：首先自己也帶了班級。其次，翻看目錄，感覺是一位老師的經(jīng)驗介紹，有助于我們解決在實際教育過程中遇到的問題。
翻看此書，幾頁下來，就感覺很對胃口。雷夫是以長者的身份帶領(lǐng)著孩子走向人生的正途。像尋找第六階段：我不想惹麻煩，我想要獎賞，我想取悅某人，我要遵守規(guī)則，我能體貼別人，一直到我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖。
當(dāng)一個人能達(dá)到第六階段時，離成功也就不遠(yuǎn)了，從雷夫的敘述中可以看出他就是這樣的人：會學(xué)習(xí)、善思考，不人云亦云，又能坦然面對自己的失誤。而“培養(yǎng)終身閱讀的'孩子”“世界真美好”“火箭人”“藝術(shù)愛好者”“電影英雄”“行萬里路”等一個個故事或一種種具體做法的介紹，又讓我們感覺：作為雷夫的學(xué)生那是多么幸運。
讀正念的奇跡心得體會（匯總13篇）篇六
一聽到《奇跡男孩》，我的心中不免會產(chǎn)生一些疑問：這個男孩創(chuàng)造了奇跡嗎？他在哪一方面創(chuàng)造了奇跡？看完了電影，我才知道這個男孩叫奧吉，他在精神上創(chuàng)造了一個奇跡。
原來奧吉一出生就與別人不同，雖然經(jīng)歷了27次手術(shù)，可他的面貌依然與眾不同，他只好戴上“心愛”的宇航員頭盔，不讓別人看見他的臉。生活和學(xué)習(xí)中，奧吉無時不刻會感覺到有種異樣的眼光在注視著他，那些帶著嘲笑的眼神，一點點地侵蝕著小奧吉的心。但也正是在這一次次的手術(shù)中，一次次的面對別人嘲諷的眼神下，奧吉學(xué)會了面對，學(xué)會了不再自卑，而是要勇敢地面對現(xiàn)實，通過自己的'努力，用榮耀來狠狠地“扇”那些嘲笑的人。
觸動無時無刻地在心中回蕩，于是我上網(wǎng)查了一下，這部電影改編自小說《奇跡》。以平凡的鏡頭組成不平凡的事，用潤物無聲的方式帶來最真實的溫暖，觸動天下父母心，讓我們學(xué)會去面對社會，面對成長。
其中一段是奧吉的學(xué)校的經(jīng)歷。當(dāng)奧吉五年級時，他進(jìn)入了學(xué)校，在學(xué)校里，他每天都低著頭走，不想讓大家看到自己的臉，雖然在學(xué)校中老是受到嘲笑，可是他很堅強(qiáng)，面對同學(xué)們的嘲笑，他置之不理，當(dāng)作沒聽見，面對朱利安的作惡，他去告訴校長，把一切忍在心中。經(jīng)過種。種困難，他堅持到了畢業(yè)典禮，而且奧吉還以自己的個人魅力，獲得了一枚實至名歸的“榮耀章”。
這部電影深深地觸動了我的心，讓我明白了如何面對生活和學(xué)習(xí)中的種。種困難，更要以一個好的心態(tài)和一種堅定的信念去迎接未來的挑戰(zhàn)。
讀正念的奇跡心得體會（匯總13篇）篇七
一暑假的時間讀完了美國著名教育家、全美最佳教師——雷夫·艾斯奎斯的作品——《第56號教室的奇跡》，是感動?震撼?驚訝?還是敬佩?各種情緒或許都有吧。
第56號教室是雷夫老師所帶的一個班級(教室)，是學(xué)生們快樂的場所、是獲取知識的殿堂、是閱讀寫作的天堂、更是玩耍的場所、做數(shù)學(xué)游戲的圣地、是手工制作的快樂天地、是演奏樂器、編排莎劇的大舞臺、是學(xué)生們習(xí)慣得以養(yǎng)成、品格得以培養(yǎng)、個人素質(zhì)、綜合素質(zhì)得以提升的教育圣地，同時也是學(xué)生們心靈寧靜的港灣。
雷夫無疑是56號教室奇跡的打造者，他把生命全部的時間和精力都用在教育上，用在了班級管理和教育學(xué)生身上，他傾其所有教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法、文明的語言、優(yōu)雅的舉止、關(guān)愛他人、回報社會、富有愛心和責(zé)任心的優(yōu)秀品質(zhì)，這些知識足以讓學(xué)生受益一生!
一年當(dāng)中有相當(dāng)一部分時間他在陪著孩子們?nèi)ヂ眯?、編排莎劇、看電影。其中讓學(xué)生們編排莎士比亞的劇本占用了一年當(dāng)中大約3/1的時間，通過反復(fù)的排練、演出，讓學(xué)生們學(xué)會了團(tuán)隊合作、語言交際、學(xué)會了欣賞音樂、懂得了勤勉和遵守紀(jì)律、培養(yǎng)了學(xué)生的冒險精神，讓美國的傳統(tǒng)文化在學(xué)生身上得以發(fā)揚(yáng)。
雷夫提倡的打造無恐懼教室、讓信任充滿教室、讓學(xué)生在快樂、和諧、溫馨，沒有任何壓力的環(huán)境里學(xué)習(xí)，學(xué)生的心情是放松的，成績當(dāng)然不用說了。這是今后我們教師尤其是班主任老師應(yīng)該努力的方向，跟我們學(xué)?，F(xiàn)在倡導(dǎo)的“快樂、自主、高效”課堂亦有雷同之處，但關(guān)鍵是雷夫抓了落實這一環(huán)節(jié)，并且常抓不懈。
在閱讀這本書的過程當(dāng)中，我邊讀邊反思我們自己的教育與教學(xué)，真是相差天壤之別，在讀的過程中，本書共圈點152處、其中點評62處、筆記18處，讓人印象深刻、給人以震撼的是雷夫在幫助學(xué)生做實驗的過程中，指導(dǎo)學(xué)生點燃酒精燈，自己的頭發(fā)燒著了竟毫無察覺，他忘我的精神、百分之百的投入精神，足以令我們相比之下汗顏。
另一件事是雷夫假期里正帶領(lǐng)學(xué)生到東岸大學(xué)參觀，接到洛杉磯一個學(xué)生的電話，56號教室被本地的一個幫派闖入學(xué)校，搗了個稀爛：砸毀了兩座舞臺燈塔、拆毀了舞臺燈光，學(xué)生是哭著打電話的，她準(zhǔn)備參加假期管弦樂團(tuán)練習(xí)時，看到了警車和調(diào)查人員，才發(fā)現(xiàn)的。雷夫當(dāng)時內(nèi)心相當(dāng)憤怒，因為56號教室是他的全部心血啊，但他還得裝作若無其事，繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生參觀，同時安慰打電話的.學(xué)生，此事足以證明雷夫內(nèi)心的強(qiáng)大，只有我們老師們內(nèi)心足夠強(qiáng)大，才能為人處世，為學(xué)生樹立榜樣，從而影響學(xué)生。
一周后帶領(lǐng)學(xué)生參觀完畢，還在休假中的雷夫趕到學(xué)校，打算清理被砸爛的教室，但當(dāng)他走進(jìn)第56號教室的一瞬間，他簡直無法相信自己看到的景象：教室里一塵不染，甚至比原先更好，注意!不是學(xué)校請人修復(fù)了教室，而是那個給雷夫打電話的女孩——10歲的凱莉完成了這一夢幻般的任務(wù)。她向老師匯報，她用學(xué)到“搜集資料”的方法來解決問題：打電話給同學(xué)，分派工作，有些孩子到五金行買了一些特別的清潔器材，清掉了教室里的涂鴉;另一位同學(xué)露西亞，則組織了一支“辨識隊伍”把從課桌里掉出來的紙張和文件夾物歸原主。同時他們還給雷夫以前的一個學(xué)生——11歲的沙拉打電話求助，沙拉帶領(lǐng)朋友們重建了舞臺燈塔，另外上網(wǎng)找到重設(shè)調(diào)光控制器的程序，并做了相應(yīng)改進(jìn)。
在我們聽來，這簡直是天方夜譚!試問，事情如果發(fā)生在中國，別說10歲的孩子，就是初中、高中的孩子遇到這樣的問題，會主動去做嗎?顯然答案只有一個——絕對不會!但是雷夫五年級的學(xué)生卻做到了!
驚訝?震撼?亦是敬佩?……這里面傾注了雷夫?qū)W(xué)生、對56號教室多少心血和愛啊。
反思我們的班級管理與平時的教學(xué)，存在諸多問題，老師們總是抱怨，而雷夫卻是在不斷地研究、解決問題。
雷夫是一位真正的教師，是一位當(dāng)之無愧的教育家，他感動了整個美國社會，更感動了每一個讀者，他是美國唯一獲得總統(tǒng)“國家藝術(shù)獎?wù)隆钡睦蠋?，他的許多管理班級方面的寶貴經(jīng)驗和教學(xué)方法值得我們學(xué)習(xí)和借鑒，教育不分國界，相信雷夫也會是我們?nèi)w教師的榜樣!
作為每一名教師，我們只有不斷的閱讀、不斷的學(xué)習(xí)、不斷地反思、總結(jié)、才會提升自己的修養(yǎng)、才會增長教育智慧、才會豐富自己的精神世界。
雷夫!為你點贊!為你點一個大寫的贊!
讀正念的奇跡心得體會（匯總13篇）篇八
人類歷史上的偉大創(chuàng)造無不源于創(chuàng)意和勇氣。創(chuàng)意是人類智慧的閃現(xiàn)，而勇氣則是化想法為現(xiàn)實的關(guān)鍵。改變世界所需的奇跡并非只有幾個偉人能夠創(chuàng)造，每個人都有機(jī)會在自己的生活中創(chuàng)造奇跡。通過經(jīng)歷和見證許多成功人士的創(chuàng)奇跡之旅，我深刻認(rèn)識到了創(chuàng)奇跡的關(guān)鍵心得體會。
首先，要有夢想和目標(biāo)。創(chuàng)奇跡的過程中，對夢想和目標(biāo)的追求是最重要的動力。應(yīng)把握住自己內(nèi)心的火焰，堅定地走在實現(xiàn)夢想的路上。只有夢想和目標(biāo)才能激發(fā)我們的無限潛能，讓我們不斷超越自我。比如，喬布斯曾說，“人生短暫，我們必須把握住每一刻，追尋內(nèi)心的激情?！闭驗樗袕?qiáng)烈的夢想，他才能創(chuàng)造出蘋果公司，改變?nèi)蚩萍籍a(chǎn)業(yè)的格局。
其次，要有堅持和毅力。創(chuàng)就奇跡不是一蹴而就的，常常需要經(jīng)歷艱辛的過程，甚至遭遇失敗。面對挫折和困難，我們必須保持堅持和毅力。正所謂，“失敗乃成功之母?！斌@人的創(chuàng)新往往來自經(jīng)歷過重重失敗的人。比如，愛迪生曾在發(fā)明電燈的過程中失敗了一千多次，但最終成功了。他的堅持和毅力使他成為如今廣受尊敬的偉人。
再次，要能夠擁抱變化。在這個瞬息萬變的世界里，擁抱變化是創(chuàng)奇跡的前提。不要局限于已有的思維框架和觀念，要敢于突破傳統(tǒng)的束縛。只有敢于將思維打破界限，才能在變化中找到機(jī)會。比如，亞馬遜公司的創(chuàng)始人貝索斯曾說，“擁抱變革！”他的這句話一直激勵著亞馬遜員工，使得這家公司從一個小型電子書商到如今世界上最大的網(wǎng)上銷售平臺。
同時，合作和團(tuán)隊也是創(chuàng)奇跡的重要因素。無論多么偉大的創(chuàng)意，也需要如同一支默契的團(tuán)隊來實現(xiàn)。一個優(yōu)秀的團(tuán)隊，各個成員能相互支持和協(xié)作，從而形成協(xié)同創(chuàng)新的力量。比如，谷歌的初始團(tuán)隊就是由兩位斯坦福大學(xué)的博士生組成，他們相互合作，最終發(fā)展成了全球最成功的科技公司之一。
最后，要有勇氣和自信。創(chuàng)造奇跡需要勇氣面對風(fēng)險和冒險，需要自信地克服各種困難。你必須相信自己的能力和判斷力，即使在面對眼前的困難和質(zhì)疑時，也要堅定自信。堅定的信念將成為你克服困難的力量，驅(qū)使你朝著夢想前進(jìn)。比如，當(dāng)時任美國總統(tǒng)肯尼迪在20世紀(jì)60年代提出登月目標(biāo)時，面臨諸多困難和質(zhì)疑。然而，他的勇氣和自信鼓舞了整個國家，最終使美國成功登陸月球。
總而言之，創(chuàng)奇跡需要夢想和目標(biāo)、堅持和毅力、擁抱變化、合作和團(tuán)隊、勇氣和自信。無論是改變整個世界的壯舉，還是改變自己生活的微小創(chuàng)造，每個人都可以創(chuàng)造屬于自己的奇跡。與偉人們相伴，我深刻認(rèn)識到只有放飛心靈，敢于追逐夢想，才能在創(chuàng)造奇跡的旅途中找到自我并實現(xiàn)無限可能。這個世界本就充滿奇跡，只有我們用心去創(chuàng)造，才能看到更多的美麗和驚喜。
讀正念的奇跡心得體會（匯總13篇）篇九
初讀《第56號教室的奇跡》是一種任務(wù)驅(qū)動，書中主人公雷夫決心用“像頭發(fā)著了火似的”態(tài)度來教學(xué)，用他那一顆熾熱的愛心，創(chuàng)造了“重品格、講勤勉、推崇謙遜，而且無條件地扶持”的一個迥然不同的世界。發(fā)生在第56號教室的每一個奇跡吸引著我、感動著我，我不禁又一遍虔誠的細(xì)心研讀著它。
助他們。在課外，如果能夠無論在做什么的時候都想著：“孩子們會不會喜歡這個；這個能不能輔助孩子們學(xué)到更多的東西??”那么我相信自己能夠逐漸把握住教育教學(xué)的規(guī)律，讓學(xué)生發(fā)展得更。這樣開始時可能會有些別扭，但習(xí)慣一段時間，我相信自己可以全心全意地投入到為了孩子們的發(fā)展而做每一件事。
曾幾何時，我們?yōu)樽约嚎偸窃谌諒?fù)一日地重復(fù)同一種工作而報怨，曾幾何時我們在為自己的付出得不到相應(yīng)的`回報而牢騷滿腹，曾幾何時我們也在羨慕那些工作時無所事事的人，那此時不妨請用心來讀一讀此書，他會讓你為自己的種種不安分的想法而感到羞愧。正如雷夫先生所說：“當(dāng)一位老師是世上最難的工作。”的確相同面積的教室，有的顯得很大、有的顯得很小。而決定教室的尺度——教師，尤其是小學(xué)教師。他的面貌，決定了教室的內(nèi)容；他的氣度，決定了教室的容量。是呀，你看由雷夫任教的這56號教室變得無比開闊，變成一個任由孩子們自由舒展，健康成長的樂園。
以帶走什么？你自己要堅強(qiáng)，才有資格期待學(xué)生不被挫折或失敗擊倒！只有你自己勤奮不懈，才能要求學(xué)生努力用功！
對于現(xiàn)在的應(yīng)試教育，尤其是小學(xué)階段一直讓我們感到不是十分滿意，僅用一個分?jǐn)?shù)來評價一個孩子的一切未免有些太客觀了。通過讀此書我了解到在美國也信奉標(biāo)準(zhǔn)化測試，雷夫老師對于這個也像我們中國老師一樣很不認(rèn)可，但是他沒有一味對抗，也沒有一味順從。他在教學(xué)上另辟蹊徑，別人為了應(yīng)試而教學(xué)，他是為了培養(yǎng)學(xué)生解決問題，為了學(xué)生終生學(xué)習(xí)受用的能力而教學(xué)。所以盡管他沒有題海戰(zhàn)術(shù)，沒有拿考試成績讓學(xué)生恐懼，但他的學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)化測試中表現(xiàn)都特別優(yōu)秀。想想我們的考試制度，既然一個人不能改變制度，何不改變我們的思路？不為分?jǐn)?shù)的教育反而能考出分?jǐn)?shù)，因為學(xué)生的能力養(yǎng)成了，考試分?jǐn)?shù)何愁呢？教育是一門藝術(shù)，需要精心設(shè)計，孩子的每一點進(jìn)步都離不開成人的精心指導(dǎo)。
中有數(shù)，最的辦法就是與老師經(jīng)常溝通，然后對癥下藥，這樣才能達(dá)到目的。對于老師提出的要求，家長要大力支持，如學(xué)校的活動，應(yīng)積極鼓勵孩子參與，若需家長參與的活動絕對不要推遲，這樣既給孩子做榜樣，也支持了老師的工作，同時讓自己的孩子也擁有了一個良的學(xué)習(xí)環(huán)境。
師者，傳道授業(yè)解惑也。通過閱讀《第56號教室的奇跡》，我深感到“為人師表”的重任，傳道授業(yè)解惑，作為人師的職責(zé)不必贅述，在學(xué)生人生的十字路口，領(lǐng)航者對其世界觀、人生觀和價值觀的形成和培養(yǎng)起著潛移默化的作用。而今，教師職責(zé)得到了深化，引導(dǎo)學(xué)生，告訴學(xué)生前面有一片絢麗的景色，你去努力吧，學(xué)生就朝著這個定位方向去了，繼而培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。
讀正念的奇跡心得體會（匯總13篇）篇十
創(chuàng)新是人類社會進(jìn)步的動力源泉，創(chuàng)造奇跡更是每個人內(nèi)心深處的夢想。不論是科技界的突破，還是商業(yè)領(lǐng)域的成功，都離不開人們不斷追求創(chuàng)造力和奇跡的努力。然而，要實現(xiàn)創(chuàng)造奇跡并不容易，需要我們擁有正確的心態(tài)、持之以恒的努力以及向前邁進(jìn)的勇氣。在我的團(tuán)隊和個人的創(chuàng)新實踐中，我深刻體會到了創(chuàng)奇跡的重要性與可行性。
首先，實現(xiàn)創(chuàng)奇跡需要擁有正確的心態(tài)。一個樂觀、積極的心態(tài)是創(chuàng)新過程中的重要驅(qū)動力。正是因為每個人始終保持著對未來的信心和希望，才能夠堅定地前行。在我團(tuán)隊的創(chuàng)新實踐中，我們遇到了種種挑戰(zhàn)和困難。但是，我們一直相信只要我們持續(xù)努力，堅守初心，就一定能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。通過不斷調(diào)整心態(tài)、堅持正確的信念，我們最終取得了成功，實現(xiàn)了一次次的創(chuàng)奇跡。
其次，創(chuàng)造奇跡需要持之以恒的努力。只有在不斷學(xué)習(xí)和努力的基礎(chǔ)上，我們才能夠緊跟時代的步伐，開辟新的道路。在我個人的創(chuàng)新實踐中，我曾面臨著一次又一次的失敗和挫折。但是，我從每一次失敗中汲取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善自己的創(chuàng)新思維和方法。通過持續(xù)不懈的努力和研究，在我最初的創(chuàng)新領(lǐng)域上，取得了一些突破性的成果。這讓我深深體會到了努力的重要性，只有持之以恒地去追求創(chuàng)新，奇跡才會出現(xiàn)在我們身邊。
再次，追求創(chuàng)造奇跡需要勇于向前邁進(jìn)的勇氣。創(chuàng)造奇跡往往意味著冒險和不確定性。我們需要勇敢地面對挑戰(zhàn)，放手一搏，而不是束手無策地害怕失敗。在我團(tuán)隊的創(chuàng)新實踐中，我們一直鼓勵著彼此勇敢嘗試，不畏困難。正是因為我們勇于走出舒適區(qū)，嘗試新的方法和理念，才能夠在競爭激烈的市場中脫穎而出，創(chuàng)造了一個又一個奇跡。
此外，為了實現(xiàn)創(chuàng)造奇跡，團(tuán)隊合作也是不可或缺的。沒有團(tuán)隊的合作，很難想象一個人能夠成就大事。在我團(tuán)隊的創(chuàng)新實踐中，我們注重每個成員的角色和分工，共同努力追求創(chuàng)新目標(biāo)。通過相互溝通和協(xié)作，我們團(tuán)隊形成了高效的工作機(jī)制，不僅提高了創(chuàng)新的質(zhì)量和效率，也增強(qiáng)了團(tuán)隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力。只有團(tuán)結(jié)合作，我們才能夠共同創(chuàng)造一個又一個奇跡。
綜上所述，實現(xiàn)創(chuàng)造奇跡需要正確的心態(tài)、持之以恒的努力、勇于向前邁進(jìn)的勇氣以及團(tuán)隊合作的精神。盡管創(chuàng)造奇跡并不容易，但只要我們堅信自己，始終保持一顆積極的心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)和努力，敢于冒險，并且與團(tuán)隊成員共同協(xié)作，就一定能夠創(chuàng)造出一個個獨一無二的奇跡。讓我們鼓起勇氣，一起追尋夢想，用創(chuàng)新的力量創(chuàng)造屬于我們自己的奇跡吧！
讀正念的奇跡心得體會（匯總13篇）篇十一
奇跡MU自問世以來就深受廣大游戲玩家的喜愛和推崇。作為一款在線多人角色扮演游戲，奇跡MU以其豐富的內(nèi)容和精美的畫面，吸引了無數(shù)玩家的投入。經(jīng)過一段時間的游玩，我對于奇跡MU有了一些心得和體會，感受到了它的獨特魅力。
首先，奇跡MU給我留下了深刻的印象的是它逼真的場景和細(xì)膩的畫面。在游戲中，我可以沉浸在一個真實而又神秘的幻想世界中。每一個場景、角色、裝備都被精心設(shè)計，給人一種身臨其境的感覺。不論是豐富的地圖，還是個性化的裝備，都讓我感到非常震撼和驚嘆。奇跡MU不只是一款游戲，更像是一個精心打造的藝術(shù)品。
其次，奇跡MU給予了我無限的自由和挑戰(zhàn)。在游戲中，我可以根據(jù)自己的喜好選擇各種職業(yè)進(jìn)行游戲，比如魔法師，劍士等等。每一種職業(yè)都有著獨特的特點和技能，給玩家?guī)聿煌挠螒蝮w驗。而且，在游戲中還會遇到各種各樣的任務(wù)和挑戰(zhàn)，解謎的過程非常有趣且富有挑戰(zhàn)性。這種自由和挑戰(zhàn)的結(jié)合讓游戲更加有吸引力，使人樂不思蜀。
再次，奇跡MU憑借其豐富的社交功能，帶給我許多難忘的交友經(jīng)歷。在游戲中，我遇到了許多志同道合的玩家，一起組成團(tuán)隊，一起完成任務(wù)，一起探索未知的領(lǐng)域。通過與他人互動，我不僅學(xué)到了很多游戲技巧，還結(jié)交到了一些真摯的朋友。在與他們的交流中，我感受到了友誼的真誠和力量，這些經(jīng)歷讓我認(rèn)識到，游戲不僅是一個娛樂的途徑，更是一個展現(xiàn)個人魅力和建立社交關(guān)系的平臺。
此外，奇跡MU還給我?guī)砹顺删透泻蜐M足感。在游戲中，我經(jīng)歷了無數(shù)次的戰(zhàn)斗和挑戰(zhàn)，不斷克服困難和提升自己的實力。每一次的勝利都讓我感到非常驕傲和滿足，同時也激發(fā)了我更進(jìn)一步的決心。奇跡MU不僅給予了我游戲的樂趣，更讓我在成長與進(jìn)步中體悟到了人生的意義。
最后，奇跡MU讓我明白了游戲背后的深層含義。通過游戲的觀察和體驗，我意識到了團(tuán)隊合作的重要性以及如何處理復(fù)雜的情感關(guān)系。在游戲中，我需要與其他玩家協(xié)作，相互支持，互相信任，以戰(zhàn)勝強(qiáng)大的敵人。這種合作精神不僅適用于游戲中，也可以運用到現(xiàn)實生活中。奇跡MU讓我瞭解到，團(tuán)隊合作和情感管理同樣重要，這些都是我在游戲和生活中成長的重要一步。
總而言之，奇跡MU是一款令人難以忘懷的游戲。通過游戲，我不僅獲得了娛樂，還收獲了友誼、成長和思考。它逼真的畫面、多樣的職業(yè)、豐富的社交功能、挑戰(zhàn)性的任務(wù)以及深層次的內(nèi)涵使我深深著迷。奇跡MU帶給我的不僅僅是游戲的樂趣，更是對于生活和人際關(guān)系的啟示。
讀正念的奇跡心得體會（匯總13篇）篇十二
一個優(yōu)秀的老師，應(yīng)該是一個有愛心、有耐心和有智慧的老師，雷夫老師就擁有這一切素質(zhì)。雷夫老師在書中明確提出了教育的真正意義是讓學(xué)生成為一個更好的人，老師的責(zé)任是要不斷挖掘?qū)W生的潛力，幫助學(xué)生形成良好的品格。雷夫老師不僅僅是要倡導(dǎo)重視學(xué)生的品格培養(yǎng)，他的目的更是要掀起一場教育的革命，愛心需要自己的辛勤勞動去澆灌，愛心更需要對他人的那份責(zé)任心，愛心不只是言語的承諾，更是承諾之后的身體力行。這份奇跡，是雷夫用愛心在傾心澆灌。從教室里的那把火開始，他的印象已經(jīng)深深停留在孩子的腦海；從他平時教導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，可見他常常為孩子思考；從他平時利用活動教導(dǎo)孩子去理財，可知雷夫時刻關(guān)注孩子的健康成長；從他教導(dǎo)孩子從小事開始管理，可見雷夫的真正熱誠的內(nèi)心等等，一件一件的事情，都非常具有教育意義。以信任為基礎(chǔ)、以道德發(fā)展的六階段為指導(dǎo)、以各種游戲為輔助工具。雷夫倡導(dǎo)“沒有害怕的教育”
和彼此信任，他反復(fù)強(qiáng)調(diào)知識本身就是最好的獎品，他運用了“道德發(fā)展六階段”理論：“我不想惹麻煩——我想要獎賞——我想取悅某人——我要遵守規(guī)則——我能體貼別人——我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖?！边@六個階段的總結(jié)真是太精辟了！
雷夫老師在教學(xué)中，注重培養(yǎng)孩子終身閱讀的習(xí)慣，注重培養(yǎng)寫作，在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，他讓學(xué)生熱愛地理和歷史，和學(xué)生一起做實驗，培養(yǎng)學(xué)生音樂和美術(shù)的修養(yǎng)，熱愛運動，學(xué)會管理自己的財務(wù)。所有這些，看似和普通的老師沒什么兩樣，但在每項教育活動中，都充滿了雷夫的智慧和激情，學(xué)生和他在一起快樂無憂，每項學(xué)習(xí)學(xué)生們都投入極大的熱情，尤其是演莎士比亞的戲劇和旅行這兩項活動，更是讓學(xué)生們?nèi)榈耐度牒蜔o限的熱愛。
我很贊賞雷夫老師的育人理念，比如，讓孩子愛閱讀，大人親自給孩子指導(dǎo)，善用圖書館？很羨慕美國的孩子，上學(xué)的功課簡單，可是課外功課豐富。班級旅行，排練莎士比亞話??？？讓孩子在這些活動中鍛煉了能力，培養(yǎng)了良好的品格。讓孩子接受教育的目的原本是要“讓孩子獲得找到幸福的能力”?？晌覀兊慕逃康?，則成了學(xué)生的升學(xué)率，學(xué)生的分?jǐn)?shù)，沒有幾個學(xué)校去關(guān)注學(xué)生的品格與能力。中國的教育體制，確實應(yīng)該改改了。為了讓孩子成為優(yōu)秀的好學(xué)生，首先要我們的教師素質(zhì)需要提高，這并非一朝一夕就可以完成的，所以我們還是需要靠自己。最為重要的一點是，雷夫讓我們做老師的明白了什么是教育的本質(zhì)。只有當(dāng)我們明白了教育的本質(zhì)，我們才能不迷茫。我們才可以更好的培養(yǎng)學(xué)生，讓他們成為真正愛學(xué)習(xí)的天使。
不再是被人強(qiáng)迫的去接受那些本可以給孩子們帶來充實感的知識。其實孩子都是愛學(xué)習(xí)的，都是有上進(jìn)心的。為什么我們現(xiàn)有的教育制度下沒有培養(yǎng)出那么多奇跡？錯不在孩子身上，是我們自己做得不夠好。雷夫老師用一年的時間創(chuàng)造了改變學(xué)生一生的奇跡。書中處處傳遞給我們雷夫作為老師的信念：“要達(dá)到真正的卓越是要做出犧牲的，需要從錯誤中汲取教訓(xùn)的同時付出巨大的努力。畢竟，教育無捷徑?！钡?6號教室之所以特別，不是因為它擁有了什么，反而是因為它缺乏了某樣?xùn)|西——這里沒有害怕。翻開這本書，我仿佛跟著雷夫老師走進(jìn)了那間又小又破的56號教室，看著他把“品格”、“付出”、“謙遜”、“支持”傳達(dá)給學(xué)生，是他，讓學(xué)生生活在一個不必“害怕”的凈土，讓學(xué)生的特長得以發(fā)揮，讓學(xué)生的缺點得以改正。雷夫老師用自己對于教育的熱忱感染了一屆又一屆的學(xué)生，使他們步入成功，終生受益。雷夫老師用信任取代恐懼，做孩子可以信賴的依靠，講求紀(jì)律、公平，并且成為孩子的榜樣。雷夫?qū)⒋藘?nèi)容做開篇，可見消除恐懼對學(xué)生是多么的重要，但這恰恰也是幾乎所有老師都存在的問題。在成為一名教師之前就有人告訴我：“要能鎮(zhèn)得住學(xué)生”，這也成為我后來做老師的一條原則。隨著教齡的增長，我越來越深刻的感受到“鎮(zhèn)得住”絕不能依靠學(xué)生對教師的恐懼。作為教師愛孩子、懂得孩子的心理、遵循教育規(guī)律是何等的重要。愛心、耐心、信任、智慧，擁有了這些同樣可以成為“鎮(zhèn)得住”學(xué)生的老師。信任才最寶貴，有了信任，才可以談教育。我覺得，讓孩子免于恐懼，是56號教室奇跡的根源。
捧著書細(xì)看，我的心靈一次次受到震撼。透過這些淺顯通俗的語言，我看到了一個將教育作為自己終生事業(yè)，并沉醉其中的教師，正如他自己所說的那樣：“一旦成功，它帶給我的滿足感，足以補(bǔ)償這個瘋狂的教育界給我的心痛、頭痛、以及微薄的'薪資?！碑?dāng)看到雷夫老師的一名學(xué)生說“老師會把我們不會的問題講上500遍”時，我真的無言，也很慚愧。多么有耐心有愛心的一位老師呀！學(xué)生的問題，也許是很小的一個知識點，也許是老師已經(jīng)講過很多很多遍的，也許是學(xué)生根本沒注意聽才不明白的，而雷夫老師，不問任何原因，只要學(xué)生不明白，就講到明白為止。說來容易，但如果是一個很簡單的問題，總是無數(shù)次的重復(fù)，任誰都會生厭了吧。什么是真正的教育？雷夫老師認(rèn)為“我的工作不是拯救孩子的靈魂，而是提供機(jī)會讓他們拯救自己的靈魂”；“基于信任，激發(fā)孩子對自身的高要求才是根本”，這些與蘇霍姆林斯基指出的“只有能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育”，真是異曲同工，殊途同歸。
則。雷夫和我們一樣也有痛苦和想要屈服的時候，但每當(dāng)這時雷夫回想起他的學(xué)生珍妮給她的信，感謝他為孩子們建造的“避風(fēng)港”，因此他又打起了精神。雷夫作為教師已經(jīng)做到了極致，他用全部的愛、青春和生命獻(xiàn)給了在56號教室讀書的孩子們。
在這本書上，雷夫老師寫了許多教育學(xué)生的方法。其中有的對于我的日常教學(xué)是很有啟發(fā)意義的，有的與中國教育現(xiàn)狀還有一定差距，操作起來會有困難。不過，雷夫老師對于社會的責(zé)任心，對于教育的熱心，對于學(xué)生的愛心一直感染著我，只要心中有學(xué)生，再加上好的教育方式，培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生就不是奇跡。
讀正念的奇跡心得體會（匯總13篇）篇十三
最近有幸讀到雷夫老師的《第56號教室的奇跡》這本書，時時有一種想把所看所思及時記錄下來的沖動，是一個充滿驚訝和感動的過程。雷夫老師關(guān)于教育的真知灼見，值得我們一遍又一遍地閱讀、品味、反思，也給處于教育一線上的我們指引了方向。
讀這一部分，讓我最為汗顏，我們的教室確實時時被一種東西控制著，那就是“害怕”。第56號教室之所以特別，不是因為它擁有了什么，反而是因為它缺乏了某樣?xùn)|西——這里沒有害怕。孩子艾力克斯的書包事件，在我們身上時有發(fā)生，我們處理的方法也和那位老師一樣，簡單、粗暴。正如雷夫所說：“這件事最大的災(zāi)難，是老師錯失了一個絕佳的教育機(jī)會。現(xiàn)在反倒成為艾力克斯和全班同學(xué)眼中的怪物，這種傷害要好幾個月才能彌補(bǔ)，這位老師卻不明白自己造成了什么傷害?！痹谖覀兒秃⒆酉嗵幍狞c點滴滴中，又錯過了多少絕佳的教育機(jī)會？又給孩子造成了怎樣的傷害？而我們，卻渾然不知。
再往下讀，又讓我心生恐懼，對待孩子，我們只是單純的言教，沒有言出必行的身教。和孩子之間，只是無法修補(bǔ)的破裂的信任……反思之，雷夫老師用信任取代恐懼，做孩子可以信賴的依靠，講求紀(jì)律、公平，并且成為孩子的榜樣。正如他所說的：“孩子們以你為榜樣，你要他們做到的事情，自己要先做到。我要我的學(xué)生和氣待人、認(rèn)真勤勉，那么我最好就是他們所認(rèn)識的人之中最和氣待人、最認(rèn)真勤勉的一個?！蔽蚁胛覀儜?yīng)該用積極地態(tài)度與耐心來面對問題，打造出立即、持久，而且凌駕于恐懼之上的信任。第56號教室真正為孩子們打造了一座躲避暴風(fēng)雨的天堂，明天，就像平常一樣，我也將躲進(jìn)第56號教室。因為，《綠野仙蹤》的桃樂絲說得沒錯，沒有任何一個地方比得上溫暖的家。讓我們也努力付出，為孩子們打造避風(fēng)港吧！
第二部分方法，是雷夫老師促進(jìn)孩子進(jìn)步的一些想法。在這里，雷夫注重培養(yǎng)終身閱讀的孩子，雷夫注重寫作的指導(dǎo)，從每周作文，每月讀書心得開始，到平裝書。無不透露出雷夫的智慧。當(dāng)同齡孩子還在看學(xué)校派發(fā)的基礎(chǔ)讀本時，第56號教室的學(xué)生們已經(jīng)開始品味經(jīng)典名著了；他們通過親自的動手實踐去接觸自然科學(xué)，通過體育運動了解團(tuán)隊合作的價值；藝術(shù)是他們的課余愛好……這所有的成果無不源自雷夫老師的創(chuàng)意。
但是，讓我收獲最多的卻是旅行這一章節(jié)。平時，我一有空閑就帶著兒子游玩各國名勝古跡，發(fā)現(xiàn)孩子們共同的特點就是上車玩游戲，下車拍拍照，對于有歷史文化底蘊(yùn)的景區(qū)，走馬觀花，毫無興趣，最鐘情于游樂場。家長們紛紛抱怨：現(xiàn)在的孩子怎么了？我們都不知，“萬里路，為何故？”到處都是為了完成任務(wù)一樣帶著孩子在名勝古跡毫無目的亂逛的我們。而雷夫帶孩子們旅行時，就設(shè)定了兩個清楚的重要目標(biāo)：首先，霍伯特的小小莎士比亞們應(yīng)該用一種不同于平庸學(xué)生的熱情來追求知識的深度。例如，進(jìn)入林肯紀(jì)念堂時，他們對于該人、該地以及后人所懷念的原因所知甚詳。其次，通過旅行讓他們提早認(rèn)識“大學(xué)環(huán)境”。我們錯失了利用四處旅行的機(jī)會，把未來獨立生活時所需的技能教給孩子。我想下次再帶兒子旅行時，一定要有所改觀：旅行前有精心規(guī)劃的各項活動、做好充分準(zhǔn)備的兒子、以及明確的旅行目標(biāo)。通過這些旅行把孩子終身受用的課程教給他。
這部分是雷夫老師為已經(jīng)瘋狂投入，但還想做得更多的老師所寫的。雷夫的孩子們著迷般每天提前2小時到校，放學(xué)后數(shù)小時內(nèi)仍不愿意離去；他們聽搖滾樂，看經(jīng)典電影，甚至表演莎士比亞的戲劇！“他們理解每一個詞，這并不是說所有演員都能做到的。”同樣演過莎士比亞戲劇的依恩。麥凱恩爵士如是說。在雷夫班上的孩子們是自愿在這段時間全員到齊的，所以從來不曾發(fā)生紀(jì)律問題。他只需專心教書即可，這真是人生一大樂事。他們在漆黑的天色中開始上問題解決課程，于太陽升起之際告一段落，隨即開始一天的課程，這感覺還挺有詩意的。在雷夫眼里，第56號教室最充實的時光常常就發(fā)生在第一堂課之前，或放學(xué)后的非正式上課時間。
而給我最多啟發(fā)的.是雷夫在學(xué)年一開始，他會和學(xué)生們玩一個小游戲。他要孩子們解幾個難題，并要他們做好充分準(zhǔn)備。此時，幾乎全班學(xué)生都把紙筆拿出來，表示他們已經(jīng)準(zhǔn)備好了。雷夫開始大笑，然后問他們?yōu)槭裁炊嘉罩U筆。他教孩子們的第一件事就是，鉛筆解決不了問題，只有“人”才有這個能力。孩子們學(xué)到解決問題的第一步就是：放下鉛筆，理解眼前的挑戰(zhàn)。而平時我們經(jīng)常會對解不開題目的學(xué)生失去耐性：“動動大腦啊！”動動大腦？這句話到底是什么意思？工作中我們沒見過哪個孩子在聽從這個命令后解決問題的，但我們卻樂此不疲。“自己再看一遍”也是，我自己就深有體會，我的兒子常會在鼓起勇氣向我求助，希望我?guī)椭鉀Q某個問題時聽到這句話。“自己再看一遍”的命令往往讓他飽受驚嚇，不敢回答我說：“喂，這位女士，我已經(jīng)看了12遍了，就是看不懂才問你的啊。我需要幫忙啊！”
于是，這個暑假，我嘗試用雷夫老師的“四步驟”來引導(dǎo)兒子解決問題，包括生活中的問題，并讓他抄寫貼在自己的書桌上。我發(fā)現(xiàn)兒子表現(xiàn)得越來越好，思考能力有了很大的長進(jìn)。我相信，在未來的歲月中，他學(xué)到的這套解決問題技巧都將派上用場。在此，我將雷夫的解決問題四步驟和大家分享：步驟一、理解題目（把鉛筆放下），搜集相關(guān)資料；步驟二、選擇合適的策略；步驟三、解題（拿起鉛筆）；步驟四、分析，我的答案合理嗎？希望為人父母和師長的我們，不再常用無意義的指示來搪塞遭遇困難的孩子：我們必須做得更好。
《第56號教室的奇跡》雖然國情不同、文化背景各異，但我們?nèi)阅軓臅邪l(fā)現(xiàn)中美教育面臨的許多相似之處。正如中國教育報主編郜云雁所說：了解這些相似之處，或許有助于我們更清醒地認(rèn)識到，教師職業(yè)的確是一項非常特殊的職業(yè)，選擇這項職業(yè)，意味著教師的眾多放棄和傾其精力的奉獻(xiàn)。當(dāng)然，其所收獲的成就感也是其他任何職業(yè)所無法達(dá)到的。
最后，我用馬丁博士在激動人心的演講中反復(fù)引述的一首無名詩和各位老師共勉：假如你命該掃街，就掃得有模有樣，一如米開朗基羅在畫畫，一如莎士比亞在寫詩，一如貝多芬在作曲。就讓我們像莎士比亞寫詩那樣去做老師，即使無法像雷夫這樣瘋狂，至少我們知道，教育蘊(yùn)含著無限可能。