寫培訓心得體會可以幫助我們加深對培訓內容的印象，并在實踐中運用。通過調研和實踐，小編為大家整理了一些培訓心得體會，希望能夠對大家解決問題和提升能力有所幫助。
跟崗學習培訓心得體會與總結（精選13篇）篇一
根據十堰市教育局《關于展開***x-***x學年度城鄉教師雙向交換工作的通知》（十教函202號）精神和《十堰市教育局關于大力加強城鄉教師雙向交換工作的意見》等有關要求，我于***x年10月17日---11月17日，在十堰市教育局的精心組織下，有幸來到了十堰市五堰小學參加培訓學習一個月。在這一個月里我深深的感遭到了五堰小學校領導的創新精神和老師們的愛崗敬業精神，也感遭到了五堰小學的孩子們奮發向上、積極進取的求學精神。學習期間，我們得到了五堰小學領導的親切關懷和照顧，郝校長對我們學習作了周到的計劃，給我們的學習作了具體的安排和指導，同時我們也感遭到了全體教職工對我們的熱忱與暖和,在次我深表感謝。在這段時間里，我們深受五堰小學領導和老師的悉心引領，深進到學校的各個處室,五堰小學各方面的管理給我留下了深入的印象：
辦學的特點化、領導班子分工明細化、教育教學的整體化、教育科研的科學化、德育管理的常規化、教師成長的專業化、課程教學改革的精細化等各個方面的成效與做法，開闊了我的視野，拓寬了我的思路。學習期間我參加聽評課達20多節，其中有低中高年級語文、數學教學研討課，課內比武課，教師常規課，參加了語文個性化說課比賽、數學評課及學校德育工作交換和教育教學改革工作交換等活動，觀賞并參加了十堰市五堰小學之行的行將結束，我對自己在教學上的所見、所聽、所感、所思與大家共同分享，一起交換，共同進步。
一、十堰市五堰小學的辦學理念和辦學特點。五堰小學以創建現代學校，培養創新人材為宗旨，以科研促質量、以質量求發展，以專家引領，名師為友，名校相伴，傾心打造敬業、奉獻、和樂的優秀教師團隊，培養勤奮、自律、仁愛的學生群體，學校圍繞責任、感恩、成長的主題，展開豐富多彩的德育活動，教育學生學會做人，學會學習，學習創造，學會合作，學會生存，實現學生最大限度地和諧發展。學校堅持用新課改的核心理念增進學生全面發展，指導學校的教學改革，始終堅持以生為本的教育理念，積極構建以學生為主體的課堂教學模式，提出了上最有效的課，做最有效的作業，讓學生考最好的成績，有最好的發展的教學目標和有趣、有序、有效的教學原則。這里老師對工作執著、認真、負責的態度和敬業的精神也令我感動！老師們出了工作還是工作，總是來往匆匆辦公室看不見老師聊天，操場上看不見老師閑逛。這里的班主任工作更是一大亮點，每一個班主任都有自己獨特的管理方法，每一個班級都有各自不同的特點：
以人為本是班主任的管理方式，班級管理是從細節抓起，重視班級文化建設，重視與家長溝通，以家校互動的方法來教育學生，溫順版的管理，給學生是家的感覺，把教室布置的像家一樣溫馨這樣的特點管理太多了，我不由的感嘆：
五堰小學的老師是真實的愛崗敬業，不光是教書更是育人。我應當好好向他們學習，要讓自己從思想上改變，行動上落實。
附送：
教師心得體會小學教師軟環境學習心得體會學習教師小學心得體會軟環境。
內容摘要：
兒童養育模式直接制約兒童社會化的具體過程，由于這一制約作用是在潛移默化中進行的，不易被人注意，因而與教育觀念相比，養育模式對個體身心的影響更潛在，也更深遠。家庭是兒童成長的于傳統模式之路，而且我國兒童養育模式極具傳統化特點。由于缺乏理性的思考和理性的方法，父母更習慣于用使兒童聽話的方法來化解兒童社會化中的一些問題。在外來文化與傳統文化激烈碰撞的推動下，家庭軟環境也會表現出相應的變化，同時也會影響兒童社會化歷程，產生變化的社會化結果。隨著社會的發展，家庭結構和家庭生活方式都出現新的特點。伴隨著陌生人社會的形成，家庭的生活方式呈現出現代化的趨勢，同時家庭教育也表現出理性化的傾向，為兒童社會化發展營造了良好的環境，也產生了一些問題，例如自由理性的核心家庭，使得兒童缺乏在多維人際關系中成長的機會，不利于兒童的身心健康成長。這些問題的出現不是由于理性自由的緣故，而是由于家庭軟環境缺乏傳統價值內核的結果。應該采取在家庭軟環境中植入理性與和諧并存的價值內核，傳統化與西化并舉的方法化解這一矛盾。兒童社會化并非道德觀念的灌輸過程，而是在兒童自身認知水平、判斷能力提高的前提下，兒童自覺自發的過程。營造有利于兒童認知發展的軟環境，必定是理性的，也必須是和諧的。在父母的教育觀念、思想行為中加入傳統和理性的因子。家庭軟環境將會構建起理性與和諧的價值內核，形成父母親子之間的和諧關系、家庭理性**的文化氛圍、父母理性而又和諧的思想行為等有利于兒童社會化的軟環境，最終有利于兒童健康成長。
跟崗學習培訓心得體會與總結（精選13篇）篇二
五天的跟崗學習，終于結束了。非常感謝華景小學的校長在工作繁忙的情況下，把我們的跟崗學習安排的井井有條，讓我們了解到他們學校各方面的工作是如何層層落實，又是如何開展的；也非常感謝學校的行政班子，他們對自己寶貴經驗的毫無保留，讓我們五個在這次跟崗學習中受益匪淺。
（一）到華景小學跟崗學習的第一天，說實在的，心里有點緊張，因為我們根本沒做過什么教導主任，所以不知道這崗位上遇到什么困難，哪些急迫需要解決的等等。也就是說，對教導主任的崗位需要了解什么心里沒底。因此心里面不踏實，后來看到華景小學的中層個個笑臉相迎，稍微松了口氣。接著是黃校詳細地對學校進行介紹和對本校辦學理念的毫無保留剖釋，還有就是何校那種不厭其煩地回答我們提出的困惑等等都讓我感受到了他們的真誠。兩位校長，一位詳盡的介紹，一位耐心的解答，都讓我感受到領導之風范，這也讓我知道了，我們不管在那個層次或哪個崗位都要非常熟悉自己的崗位職責和任務，這就是專業素質。只有你對這些都熟悉了，才不會在引領方向時發生錯誤，或者少走彎路。下午，我們參加了"快樂大作文"解讀教材作文課，讓我深刻地認識到，要讓學生有話可說，必須要親身實踐，并要進行各環節的疏通與指導。特別是用詞的準確性，還有過程的具體等等都要精心指導。還了解到學生現狀作文的困惑，今后能讓我更有針對性地進行作文教學。
（二）后勤的管理工作，做得非常細，服務意識非常強，這是做好一切工作的前提條件，是我們教師應具備的素質。
（三）從與少先隊大隊輔導員的交流中，我真切地意識到，積累資料的重要性，也是今后開展德育活動很好的資源。他們少先隊活動的設計都是圍繞學校品牌"優雅華景"而進行的。原來品牌的打造是要貫穿到學校工作的各個領域的，而不是孤立而存的。針對孩子好玩的天性，圍繞學校品牌去設計新穎的又是孩子喜歡的活動或游戲，這樣，收到的教育效果是最好的。華景小學四年級隊員何宇軒"鋼琴神童"的事跡，激勵了很多學生，也讓我感動不已。其實，發生在身邊的故事是最感人的，我將把他成長的視頻材料拿回本校，作為教育孩子的材料。今后也將會特別注重挖掘身邊故事去激勵或教育學生。我深深地懂得教育比教學更重要，少先隊活動是德育陣地，我們得充分發揮它的積極作用！
在整個學習的過程中，使我懂得了：
1、教育應從不同角度，看待學生，讓學生擁有健康的人格也是成功的，在教育中必須尊重孩子！
2、一間學校要發展，就要找準突破口，人有我有，人無我有，最后實現蛻變。
3、做什么事情，都要做好反思，只有反思了，才會進步，才容易走向成功！
4、一位好校長成就一間好學校，一位好老師成就一屆好學生！
20xx年4月24日，在縣教育局的組織下，我和其他學校的校長一行共22人到大嶺鎮池竹小學進行了跟崗學習，為期一天半。通過這次的跟崗學習，使我受益匪淺、感觸良多。作為一所只有四五十名學生的學校，教學質量是如此之高，校容校貌是如此美化整潔，檔案的管理是如此規范，學校的辦學如此鮮明特色，可見王玉文校長在學校的管理上的確是花了不少心機，才能取得今天輝煌的成就，令各地前來學習的校長贊嘆不已。下面就談談自己通過學習后的幾點體會：
一、校容校貌的建設。
校園文化重要的是從教師和學生身上散發出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在熏陶，內在培養，最終表現在全體教職員工身上的氣質，最后形成學校獨有的一種精神氣息。
俗話說："麻雀雖小，五臟俱全。"池竹小學的校園面積雖然不大，學生人數也不多，但是在校園文化建設方面卻非常有特色。學校的圍墻四周布滿了各具特色的宣傳欄，里面的內容包羅萬象。有交通安全、弟子規、生活常識、學生的日常行為規范、節日的由來等專欄。學校的綠化也很美觀，校園周圍的一些花草樹木，雖然不是奇花異草，卻被王校長修剪得有條有理。整個學校顯得是那樣的生機勃勃，生氣盎然；校園是那樣的和諧，人與大自然結為一體，學生的身心受到了熏陶。班級的文化建設也是多種多樣，不同班級有不同的要求、布置和目標，學生的個性得到了宣揚。可見王校長在這方面是下了很大的功夫來精心布置。對比我們學校，我校的校園文化氣氛不濃厚，文化建設方面可以說是一塊空白，校園里除了一些花草樹木外，沒有什么布置。主要是認為學校小，經費不足，沒有必要花這么大的精力和財力去做這些。王校長用自己的人格魅力去打動了上級領導，取得了上級的支持，社會熱心人士的贊助。我校以后要在這方面多想辦法，辦法總比困難多，尋求當地村委的支持，尋找當地熱心教育的社會各界人士，這些都是行之有效的辦法。
二、池竹小學在抓教學質量方面的獨到之處令人刮目相看。
教學質量是一間學校的生命線，學校的教學質量以六年級的畢業班為重點。池竹小學的畢業班升中考試成績連續幾年在縣農村小學中都能獲獎，在大嶺鎮都是前三名的成績。這對于只有校長一人是固定的，老師每年都是臨時來支教的學校更是難能可貴。這主要歸功于王校長的管理在抓好教師的同時抓好學生。上課時校長隨時進去聽課，使教師有一種緊迫感，上課前認真備課，盡量提高課堂的40分鐘效率，不打無準備之仗。而當刮風下雨時，王校長又親自開車去接送老師，老師遇到特殊情況采用特殊處理方法，使老師們對校長的感情日益深厚，營造了和諧的校園。雖然這些支教的老師家里離學校較遠，但他們都能按學校要求提前15分鐘到校，然后馬上投入到教學工作之中，這種人性化的管理使學校有了和諧、樂教安教的氛圍，充分調動了教師的積極性和工作效率，從而提高了教學質量。
三、池竹小學對學生的素質教育方面的實施與別校的不同之處。
作為教育工作者，我們都知道要把學生培養成為四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現實離這個目標還很遠，學生的行為習慣中總有一些不和諧的音符，可是在池竹小學卻看到了令我心靈震撼的學生行為習慣。
學生的興趣得到了發揚，促進了學習成績的提高，學生的文明禮貌的教育也相當到位，見到別校不認識的老師會主動打招呼問好、敬禮。看到草地有落葉、煙頭等垃圾會順手從地上撿起，整個校園看不到一個垃圾簍，可見學生的衛生習慣是多么地好。"校園是我家，清潔靠大家"是對學校師生的真實寫照，想起我校的衛生問題總是令老師們頭痛，剛剛叫學生們撿完了垃圾，一轉眼地上又有了果皮紙屑。學生們隨手亂扔垃圾的習慣總是得不到有效制止，學生寫字時亂涂亂畫，字跡馬虎潦草的想象總是沒能改變，交上來的作業總是涂涂改改，沒有一點工整，作業是應付老師而完成的。
這次的跟崗學習讓我體會到了我校與池竹小學在素質教育上的差別，以前我校總是只顧抓學生的成績，學校的大部分工作都是以學生的成績為中心來開展的。雖然我校的成績有了進步，但卻忽略了學生其他方面的教育，以至于培養的學生成了"死讀書"的機器，學生的個性，興趣在平時的應試教育下被扼殺了，"高分低能"的現象時有發生。今后，我校也將會學習池竹小學的教育理念，堅持以育人為本，以學生為主體，注重對學生的素質培養，讓學生能夠全面發展。
四、池竹小學對學校各類檔案的管理做到了精細化、規范化。
檔案是學校完成各項工作的依據，完成了某項工作后把它記錄下來并分類登記存檔，是池竹小學多年來的工作習慣，整間學校有一百多個檔案盒，分類也相當細，分為教學工作、安全工作、衛生工作、后勤、德育工作等，每類再分為幾項檔案的歸類讓人一目了然，井然有序。王玉文校長這么多年來所做的工作量可想而知，這些檔案全靠他一個人完成且這么多年來堅持如此，這是常人難以想象的。而我校在這方面做得更是差遠了，以前總是認為工作做了便可以了，沒有必要再去存檔。許多資料根本沒有留下來，以至于上級來檢查時便又組織人手重新做材料，這樣浪費了精力、物力、財力，而且檔案的歸類也沒做到規范化、精細化，許多不同類型的資料放在同一個檔案盒，有時要找資料時不知從哪里找，這次的跟崗學習讓我領會到了檔案管理的必要性和重要性。為此，我校也應重視學校檔案管理工作，以后的工作每完成一項后都要把它記錄下來，并進行分類歸檔作為工作的依據。
總之，這次的校長跟崗學習，讓我感受到了我校與兄弟學校之間的差別，讓我提高了認識，明確了職責，一個好校長是成就一所好學校的關鍵，以人為本，轉變觀念，銳意創新，開拓進取是新形勢下對校長及教師的新要求。同時，我校在管理上還存在許多不足之處，一天半的時間轉瞬即逝，我學習了王校長先進的管理經驗，感悟了他深邃的人格魅力，這些都給予我潛移默化的影響，我累并收獲著，辛苦并快樂著，我慶幸在我的教學工作中能有這樣的一次增長見識的機會。今后，我得把這次跟崗學習所學到的知識運用到學校的工作中去，不斷提高自己的教育管理能力，把我校的各方面的工作做得更完善、更完美！
20xx年11月21日，我參加江蘇省小學骨干校長高級研修班赴廣東跟崗學習，在為期一周的學習活動中，廣州第二師范學院龔孝華教授的"學校與文化"講座，從廣東開放多元的文化背景介紹，以及如何從文化角度審視一所學校的基本觀點的陳述，使我清晰地意識到，本次跟崗學習，來到廣州這一座我國改革開放先驅城市，應該著重關注處于同一經濟發展水平中的不同文化背景下學校發展的差異性，從中尋找學校發展的共同點和各自的特色，學習借鑒跟崗學校特色經驗，以獲得對學校管理的更為深廣、更有創新的思考。隨后，在沙面小學三天跟崗學習，時間雖短，卻感受頗豐。置身于國內最具歐陸風情的沙面島，沉浸在這所獨特的學校里，從張鳳娟校長對學校辦學歷史和辦學追求的介紹、從沙面小學校本部的參觀到柏悅灣新校區的學習，從協同教育課堂的觀摩到與校長、主任的座談、從教師管理到校本課程建設等等，在走走看看、談談說說中，獲得了生動而深刻的感受體會。
6、7百名師生（最多時應該容納近千名學生）沒有操場，沒有充足的專用室場，卻擁有在校園外可以盡情享用的各種教育資源：
沙面島上幾乎所有的設施，包括各種社會機構、優美豐富的自然環境和人文景觀。因為她是這里唯一的一所可愛的學校！對于熱愛沙面小學的人們來說，沙面小學就是沙面島懷里可愛的孩子。這樣一所學校，因它的特殊地理位置和歷任校長的不懈努力，數十年來人才輩出，成就了一所頂尖的學校。其實，令人震憾的倒不是那些圖片和人名，在學校的每個室場、每個角落，一切都安排得那么恰當、妥貼：不算標準的運動場、游泳池，寬闊的教室前活動場地、可一室多用、可大可小的專用教室、屋頂花園、還有那一籠的飛躍的鴿子......至少這是我所見過的最大化利用的校舍。于是，內心不禁對這所學校由衷地肅然起敬起來。感慨在發達的地區，現代化學校的標準總是以學校的硬件設施能否達到所謂的現代化標準為基本前提，從而導致政府大量的資金投入、學校過大規模帶來的種種浪費，站在這樣一所學校面前，我們著實應該認真思考更多關于如何科學規劃、科學設計、科學辦學的問題。
感受二：一個陽光智慧的校長，帶領著她的教師團隊行進在教育改革的前沿。有一句話這樣說道：業績背后是團隊，團隊背后是文化，文化背后是心態，心態背后是管理者對員工心態的投資。一個始終綻開燦爛笑容、有著銀鈴般爽朗笑聲的女校長，當侃侃而談她的管理之道、教改之道時，無需多問，這樣樂觀通達的校長背后會有一支怎樣的教師隊伍。教育是要有精神的，辦學也是要有制度的，但是，作為一校之長，確實，他（她）的心態左右著學校的氛圍，當這些沉浸在學校深處、彌漫于校園之中并能被任何一個外來者觸摸到時，就足可以成為學校的文化。當我同時分享著具有相同管理理念下的不同的管理做法時，內心深處不免產生出極大和共鳴，于是，互相交談起關于教師管理、家校合作等話題，獲得了在同一教育視野里的共識。
感受三：小班課堂里的協同教學實驗，激發了一個古老又新鮮的的改革話題。憑著十多年的協同教育改革研究，沙面小學又開始了新一輪的協同教育改革研究——嘗試小班教學環境下的協同教育模式：實行教師協同包班，倡導合志、合群、合作、合力的群體精神，自定向、自運作、自調節、自激勵的自我發展意識能力，德、智、體、美、勞素質全面發展。一種并不獨創卻仍不失新穎的師生合作互動，發揮教師合作功效、激發學生快樂自主學習的教育形式，猶如一場饒有趣味的情境劇正在沙面小學激情開演。新的改革總是吸引熱衷于改革的人們。我們與校方熱烈探討著各種相關的問題，獲得了許多思維的碰撞。欣賞著不同地區學校精彩的教改風景，我不禁感嘆教育工作者的執著追求，不禁感嘆教育永遠是在繼承發展中行進的艱難，當然也因為有著一大批教育工作者的孜孜孜以求，對教育的未來充滿了信心。
短暫的跟崗學習，現時的感受將化為長久的感懷。思緒回到我的學校，一年后，她將迎來百年學校的重建，百年的輪回，將是一個怎樣的新的開始？無疑，本次學習，對于我來說是意味深長的......"百丈更百丈，攀登高峰上"，未盡之語也許無需多言意自明。
學二小經驗。
促我校發展。
張茅鄉草地小學。
侯志鋒。
2012年11月9日。
學二小經驗。
促我校發展。
張茅鄉草地小學。
侯志鋒。
2012年11月5日至11月9日自己有幸到陜縣第二小學參加為期一周的校長跟崗培訓學習。自知學習機會來之不易，五天來，學校把我作為他們其中的一名員工，嚴格要求；我也把二小當做自己的學校去努力學習，身臨其境，親眼目睹，二小一周緊張有序的教學工作。觀看升國旗儀式，參與集體備課、聽課、評課、大課間活動，參觀校園文化建設、特色班教學、放學路隊管理，了解學習二小教育教學管理、行政辦公及政教管理工作的成功經驗。時間雖短，收獲很多，感觸很深，震撼很大。
一、二小印象。
1、辦學目標明確，辦學理念科學。
二小的辦學目標是“辦精品學校，為人生奠基”。小學階段是教育的基礎工程，要求學生牢固掌握基礎知識和基本技能的同時，更是塑造人的優良品質、養成良好習慣、培養興趣特長、增強體質健康成長的重要時期，是在為人的一生奠定基礎。二小是這樣說的，更是這樣做的，并且做得細致入微、淋漓盡致，從集體備課到高效課堂，從升國旗儀式到“新三好”評比，從特色班教學到陽光大課間活動無不體現，真正做到了辦精品學校，為人生奠基。二小的辦學理念是“民主理校、質量立校、科研興校、特色強校”。理念體現以人為本，科學發展，突出重點、個性明顯。
2、精細管理，措施優化，狠抓落實，務實高效。
在為期一周的跟崗學習中，我對二小精細高效的管理深有體會。學校細化了教育教學常規管理、政教管理的各項制度和操作細則，每項內容都有具體的操作辦法和考核細則，每項活動都有具體的安排部署，每項檢查都有翔實的資料。學校注重過程管理，落實承包責任制，領導包年級、包學科，教師包學生，層層簽訂目標責任書。每天我都幾次看到各級領導巡課、聽課、督查學校各個班級的工作，對活動的行為進行詳細記錄,然后依照評價標準評定是否達標并予以公示,評價結果納入教師年度績效考評。
3、注重對學生的養成教育。
教育就是培養學生良好習慣。二小的養成教育以“新三好教育”（在家庭做善良孝順的好孩子，在學校做文明禮儀的好學生，在社會做誠實守信的好公民)為載體,學校細化養成教育目標，養成教育系統、具體、明確、可操作。對學生每天從早到晚的養成目標作了具體要求；讓學生無論在家，還是在校、在社會都有踐行標準來評價，逐步形成良好行為習慣，達到養成教育目的。
4、校園文化形成體系，達到文化育人目的。
二小校園文化建設非常濃厚，進入二小就好比進入了一個文化游覽勝地，引人的文化讓你目不暇接，到二小參觀校園文化后，會給人一種博覽群書的感覺。它多而不亂，大體可歸為精神文化、環境文化、行為文化和制度文化，已基本形成一個文化育人體系。它使學校的辦學目標、辦學理念、校風、教風、學風，師生規范等深入人心，內化成了師生的自覺行動，達到了文化育人的目的。
二、今后打算：
1、細化制度，規范管理，狠抓落實，力爭高效。
結合我校實際，進一步細化學校各項管理規章制度，增強可操作性，逐步由經驗型、粗放型向規范化、精細化管理轉變。完善學校量化考核方案，教師平時教學工作實行量化考核管理，從師德、考勤、教學常規、環境衛生、校園大課間活動、學生安全等方面表現情況進行記錄，給予評價，一周一公示，一月一匯總，評價結果納入教師年度績效考評。
2、加強教研，以教研促質量。
堅持每周開展一次專題教研活動，每月進行一輪高效課堂賽課活動。將“先學后教，精練達標”教學模式成為具有適合我校特色的高效課堂模式，力爭高效課堂常態化，全面提高教師的教育教學技能，實現教育教學質量的進一步提高。
3、家校合一，開展養成教育“雙好”評價活動。
良好的習慣使人終生受益。學校以培養學生良好行為習慣為目標，開展“雙好”評價活動,（在校做個好學生，在家做個好孩子，）孩子的行為習慣，學校表現由班主任進行評價，家庭表現由家長進行評價，學校、家庭共同攜起手來，及時給孩子鼓勵、引導和教育。從而使好習慣、早養成，一切為了孩子美好的明天。
4、開展陽光校園大課間活動，使學生快樂學習，健康成長。師生在校的工作和學習緊張而忙碌，適當的運動對他們來說尤為重要，因此要充分利用好陽光大課間活動，堅持讓他們做體操、跑步、跳繩等運動項目，使他們放松大腦、迸發活力、強身健體。堅持每天鍛煉一小時，健康生活一輩子。
本次跟崗培訓心得體會溢于言表，我將學有所得，學有所思、學有所悟，學以致用。結合我校實際，使我校管理再上新臺階，促我校發展。
在此，感謝縣教體局給了我這次跟崗培訓、實地學習的機會，感謝二小領導對跟崗培訓的精心組織和安排。我將不辜負您們的期望，力爭成為學校改革創新和實施素質教育的帶頭人，為促進義務教育均衡發展和城鄉教育的協調發展做出自己應有的貢獻。
張茅鄉草地小學。
侯志鋒。
2012年11月9日。
一次震撼的心路歷程——記第九期青年后備干部培訓心得。
三天半的培訓已經告一個段落了，強大的信息量充實了時間上的短暫，讓我回味無窮，意猶未盡。多個精彩紛呈的講座，帶給我政治思想上的洗禮、教育理念上的提升、專業素養上的推進；一天的跟崗培訓，帶給我教育教學實踐中彌足珍貴的經驗，也帶給我深深的震撼和感動，震撼于精致的學校管理、精心的課程設計、精巧的教學管理、精彩的課堂呈現，感動于一個精誠團結的領導團隊、一支積極向上的教師隊伍、一群快樂自信的陽光少年。這次短暫的培訓，卻帶給我一次漫長的心路歷程，也帶給了我長久的思考，為下一階段的工作確立了方向。
一、勤學善思，充實自己。
每一位專家的報告里，都提到了一個共同的話題，就是讀書，讀大量的書，讀好書。培訓重，當大量的信息呈現在我面前的時候，有一種應接不暇的感覺，正如姜堰區東橋中心小學沙華中校長所說：“我的想法為什么不多，是因為我讀的書很少。”隨著學習的深入，越來越感覺自身知識的匱乏，從內心里迸發出了對知識前所未有的渴求。高爾基的名言“書籍是人類進步的階梯”永遠都是真理，每天閱讀半小時，高貴生活一輩子。作為一位教育工作者，我將以四類書來引領自己的未來發展：1.理論書籍。教師的進步離不開理論的指導。專家們根據自身發展的經驗，在自己的講座里給我們提供了豐富的閱讀書單，如《美學與美育》、《教育哲學通論》、《教育的目的》、《人民教育》、《教學管理思路》??這些理論的充實將為我們打開教育的大門，揭開教育的歷史，指明教育的方向，帶給我們深層次的教育思考。
2.專業書籍。在教學多年后，暮然發現自己的專業知識已經只剩下自己任教的年級水平了，這是一種知識萎縮的現象，理論上講符合艾賓浩斯遺忘曲線，但其實是一種看似“正常”的“不正常”，而解決這種不正常的方法就是不斷地加強專業知識的學習。作為一名英語教師，隨著學生信息化水平越來越高，所接觸的知識越來越多，必須有過硬的專業知識才能夠滿足學生的學習需求，《新概念英語》等專業英語書籍的學習可以在很大程度上實現知識的彌補和拓展。
3.教學書籍。研讀教材、教參是教師業務水平提高的必要途徑。現在所使用的藍本教案是集體備課智慧的凝結，在研討的過程中要能夠透過現象看本質，找到教學內容中學生看不到的地方，抓住自身教學水平和學生認知水平之間的落差來設計教學過程，從而帶領學生學習他真正需要的東西。而教學過程的有效實施，除了高質量的藍本外，還必須有教師個人的思考和理解，同于“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，同樣的教學設計，由不同的教師來實施也會有完全不同的教學效果，而教師對教學內容、教學設計從內化到輸出的過程，是必須建立在對教學內容的深層次理解上的。只有在根據不同學生情況對藍本教案進行合理化“二次復備”后，才能做到真正意義上的以學定教、因材施教。
4.雜書。培根告訴我們：“讀史使人明智，讀詩使人靈透，數學使人精細，物理使人深沉，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯。”豐富的閱讀經歷能帶給讀者繽紛的精神世界，讀后的思考能讓我們更為清明地理順自己的內心、理順自己的情緒、理順自己的生活。讀雜書，體驗不同的情趣，讓我們的生命在閱讀中豐滿起來，不斷探究更高的人生境界。
二、求真務實，干好本職。
當常州新北區教研室萬榮慶主任和我們分享他對自己的30條工作要求時，我更多的是感動和敬佩，每一條要求都凝聚了前輩對教育事業的執著和熱愛，也給我們呈現出了一位成功的教育管理者的成長之路，而“求真務實”態度就是做好每一項工作的根本所在。同樣，縱觀其他專家所提出的觀點和跟崗培訓中的真實體驗，我也切實感受到求真務實、干好本職工作才是實現教育理想的“正道”所在。
目前我擔任學校教導主任的工作，要帶領教導處成員協助分管校長處理好學校教學管理、課程開發、教師培訓、教育科研等工作，頭緒多、事情多、任務重，必須要做到理清頭緒、合理安排、落到實處、身先士卒，才能讓校長放心，給老師信心。對比專家們提出的各項要求，我感到自身存在的差距，在以后的工作中要向更高的標準努力。
1.說好話，做好上傳下達工作。作為中層，一方面要做老師們的朋友，關注學校教育教學的工作動態，并聽取老師們的工作意見和建議，及時地與校長溝通，反映情況，幫助教師解決實際問題。另一方面，學校的多項工作由校長室決策后，需要教導處進行布置和傳達，在這個過程中要注意與教師的溝通，做好解讀和解釋，讓老師們更好理解決策的意義，從而保證工作的落實。
2.做好事，做好具體落實工作。任何一項工作的開展，都需要從布置到落實，并做好過程管理。教導處成員既是教學工作的具體實施者，又是教學過程的管理者，首先要根據校長室指示，制定好相關的實施計劃，而后根據計劃拿出具體的實施方案，做好實施過程的管理和調整，并在工作完成后及時總結。在這一過程中，教導處成員將首當其沖，在本學科中起到帶頭作用，確保學校日常教學工作有序進行、教學改革順利開展。
3.帶好隊，做好團隊建設工作。沒有最美的個人，只有最美的團隊。以團隊的形式引領學校發展是校長的智慧，能夠帶動學校教師隊伍的整體提升。而中層在團隊中起到的是引領作用，要以包容的態度增加團隊的凝聚力，以過硬的專業素質幫助教師發展，做到推功、攬過、成人之美。
三、敢于擔當，服務教育。
實現學校的創新改革，需要敢想、敢做、敢擔當的中層，為了探求更好的學校發展之路，中層人員要走在教育改革的前沿，敢做激發教育活力的“破冰者”。關注教育新常態，接觸教育新生態，不怕吃苦、吃虧、吃氣，勤于多看、多想、多思，擅于利用敏銳的視角捕捉教育新動態，并敢于利用獨特的思維對教育現象實現多角度剖析，服務于教育改革，做學校創新發展的排頭兵。
跟崗學習培訓心得體會與總結（精選13篇）篇三
2014年4月24日，在縣教育局的組織下，我和其他學校的校長一行共22人到大嶺鎮池竹小學進行了跟崗學習，為期一天半。通過這次的跟崗學習，使我受益匪淺、感觸良多。作為一所只有四五十名學生的學校，教學質量是如此之高，校容校貌是如此美化整潔，檔案的管理是如此規范，學校的辦學如此鮮明特色，可見王玉文校長在學校的管理上的確是花了不少心機，才能取得今天輝煌的成就，令各地前來學習的校長贊嘆不已。下面就談談自己通過學習后的幾點體會:。
一、校容校貌的建設。
校園文化重要的是從教師和學生身上散發出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在熏陶，內在培養，最終表現在全體教職員工身上的氣質，最后形成學校獨有的一種精神氣息。
小，經費不足，沒有必要花這么大的精力和財力去做這些。王校長用自己的人格魅力去打動了上級領導，取得了上級的支持，社會熱心人士的贊助。我校以后要在這方面多想辦法，辦法總比困難多，尋求當地村委的支持，尋找當地熱心教育的社會各界人士，這些都是行之有效的辦法。
二、池竹小學在抓教學質量方面的獨到之處令人刮目相看。
教學質量是一間學校的生命線，學校的教學質量以六年級的畢業班為重點。池竹小學的畢業班升中考試成績連續幾年在縣農村小學中都能獲獎，在大嶺鎮都是前三名的成績。這對于只有校長一人是固定的，老師每年都是臨時來支教的學校更是難能可貴。這主要歸功于王校長的管理在抓好教師的同時抓好學生。上課時校長隨時進去聽課，使教師有一種緊迫感，上課前認真備課，盡量提高課堂的40分鐘效率，不打無準備之仗。而當刮風下雨時，王校長又親自開車去接送老師，老師遇到特殊情況采用特殊處理方法，使老師們對校長的感情日益深厚，營造了和諧的校園。雖然這些支教的老師家里離學校較遠，但他們都能按學校要求提前15分鐘到校，然后馬上投入到教學工作之中，這種人性化的管理使學校有了和諧、樂教安教的氛圍，充分調動了教師的積極性和工作效率，從而提高了教學質量。
三、池竹小學對學生的素質教育方面的實施與別校的不同之處。
作為教育工作者，我們都知道要把學生培養成為四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現實離這個目標還很遠，學生的行為習慣中總有一些不和諧的音符，可是在池竹小學卻看到了令我心靈震撼的學生行為習慣。
學生的興趣得到了發揚，促進了學習成績的提高，學生的文明禮貌的教育也相當到位，見到別校不認識的老師會主動打招呼問好、敬禮。看到草地有落葉、煙頭等垃圾會順手從地上撿起，整個校園看不到一個垃圾簍，可見學生的衛生習慣是多么地好。“校園是我家，清潔靠大家”是對學校師生的真實寫照，想起我校的衛生問題總是令老師們頭痛，剛剛叫學生們撿完了垃圾，一轉眼地上又有了果皮紙屑。學生們隨手亂扔垃圾的習慣總是得不到有效制止，學生寫字時亂涂亂畫，字跡馬虎潦草的想象總是沒能改變，交上來的作業總是涂涂改改，沒有一點工整，作業是應付老師而完成的。
這次的跟崗學習讓我體會到了我校與池竹小學在素質教育上的差別，以前我校總是只顧抓學生的成績，學校的大部分工作都是以學生的成績為中心來開展的。雖然我校的成績有了進步，但卻忽略了學生其他方面的教育，以至于培養的學生成了“死讀書”的機器，學生的個性，興趣在平時的應試教育下被扼殺了，“高分低能”的現象時有發生。今后，我校也將會學習池竹小學的教育理念，堅持以育人為本，以學生為主體，注重對學生的素質培養，讓學生能夠全面發展。
四、池竹小學對學校各類檔案的管理做到了精細化、規范化。
又組織人手重新做材料，這樣浪費了精力、物力、財力，而且檔案的歸類也沒做到規范化、精細化，許多不同類型的資料放在同一個檔案盒，有時要找資料時不知從哪里找，這次的跟崗學習讓我領會到了檔案管理的必要性和重要性。為此，我校也應重視學校檔案管理工作，以后的工作每完成一項后都要把它記錄下來，并進行分類歸檔作為工作的依據。
五天的跟崗學習，終于結束了。非常感謝華景小學的校長在工作繁忙的情況下，把我們的跟崗學習安排的井井有條，讓我們了解到他們學校各方面的工作是如何層層落實，又是如何開展的；也非常感謝學校的行政班子，他們對自己寶貴經驗的毫無保留，讓我們五個在這次跟崗學習中受益匪淺。
（一）到華景小學跟崗學習的第一天，說實在的，心里有點緊張，因為我們根本沒做過什么教導主任，所以不知道這崗位上遇到什么困難，哪些急迫需要解決的等等。也就是說，對教導主任的崗位需要了解什么心里沒底。因此心里面不踏實，后來看到華景小學的中層個個笑臉相迎，稍微松了口氣。接著是黃校詳細地對學校進行介紹和對本校辦學理念的毫無保留剖釋，還有就是何校那種不厭其煩地回答我們提出的困惑等等都讓我感受到了他們的真誠。兩位校長，一位詳盡的介紹，一位耐心的解答，都讓我感受到領導之風范，這也讓我知道了，我們不管在那個層次或哪個崗位都要非常熟悉自己的崗位職責和任務，這就是專業素質。只有你對這些都熟悉了，才不會在引領方向時發生錯誤，或者少走彎路。下午，我們參加了快樂大作文解讀教材作文課，讓我深刻地認識到，要讓學生有話可說，必須要親身實踐，并要進行各環節的疏通與指導。特別是用詞的準確性，還有過程的具體等等都要精心指導。還了解到學生現狀作文的困惑，今后能讓我更有針對性地進行作文教學。
（二）后勤的管理工作，做得非常細，服務意識非常強，這是做好一切工作的前提條件，是我們教師應具備的素質。
（三）從與少先隊大隊輔導員的交流中，我真切地意識到，積累資料的重要性，也是今后開展德育活動很好的資源。他們少先隊活動的設計都是圍繞學校品牌優雅華景而進行的。原來品牌的打造是要貫穿到學校工作的各個領域的，而不是孤立而存的。針對孩子好玩的天性，圍繞學校品牌去設計新穎的又是孩子喜歡的活動或游戲，這樣，收到的教育效果是最好的。華景小學四年級隊員何宇軒鋼琴神童的事跡，激勵了很多學生，也讓我感動不已。其實，發生在身邊的故事是最感人的，我將把他成長的視頻材料拿回本校，作為教育孩子的材料。今后也將會特別注重挖掘身邊故事去激勵或教育學生。我深深地懂得教育比教學更重要，少先隊活動是德育陣地，我們得充分發揮它的積極作用！在整個學習的過程中，使我懂得了：
1、教育應從不同角度，看待學生，讓學生擁有健康的人格也是成功的，在教育中必須尊重孩子！
2、一間學校要發展，就要找準突破口，人有我有，人無我有，最后實現蛻變。
3、做什么事情，都要做好反思，只有反思了，才會進步，才容易走向成功！
4、一位好校長成就一間好學校，一位好老師成就一屆好學生！
20xx年4月24日，在縣教育局的組織下，我和其他學校的校長一行共22人到大嶺鎮池竹小學進行了跟崗學習，為期一天半。通過這次的跟崗學習，使我受益匪淺、感觸良多。作為一所只有四五十名學生的學校，教學質量是如此之高，校容校貌是如此美化整潔，檔案的管理是如此規范，學校的辦學如此鮮明特色，可見王玉文校長在學校的管理上的確是花了不少心機，才能取得今天輝煌的成就，令各地前來學習的校長贊嘆不已。下面就談談自己通過學習后的幾點體會：
一、校容校貌的建設。
表現在全體教職員工身上的氣質，最后形成學校獨有的一種精神氣息。
俗話說：麻雀雖小，五臟俱全。池竹小學的校園面積雖然不大，學生人數也不多，但是在校園文化建設方面卻非常有特色。學校的圍墻四周布滿了各具特色的宣傳欄，里面的內容包羅萬象。有交通安全、弟子規、生活常識、學生的日常行為規范、節日的由來等專欄。學校的綠化也很美觀，校園周圍的一些花草樹木，雖然不是奇花異草，卻被王校長修剪得有條有理。整個學校顯得是那樣的生機勃勃，生氣盎然；校園是那樣的和諧，人與大自然結為一體，學生的身心受到了熏陶。班級的文化建設也是多種多樣，不同班級有不同的要求、布置和目標，學生的個性得到了宣揚。可見王校長在這方面是下了很大的功夫來精心布置。對比我們學校，我校的校園文化氣氛不濃厚，文化建設方面可以說是一塊空白，校園里除了一些花草樹木外，沒有什么布置。主要是認為學校小，經費不足，沒有必要花這么大的精力和財力去做這些。王校長用自己的人格魅力去打動了上級領導，取得了上級的支持，社會熱心人士的贊助。我校以后要在這方面多想辦法，辦法總比困難多，尋求當地村委的支持，尋找當地熱心教育的社會各界人士，這些都是行之有效的辦法。
二、池竹小學在抓教學質量方面的獨到之處令人刮目相看。
教學質量是一間學校的生命線，學校的教學質量以六年級的畢業班為重點。池竹小學的畢業班升中考試成績連續幾年在縣農村小學中都能獲獎，在大嶺鎮都是前三名的成績。這對于只有校長一人是固定的，老師每年都是臨時來支教的學校更是難能可貴。這主要歸功于王校長的管理在抓好教師的同時抓好學生。上課時校長隨時進去聽課，使教師有一種緊迫感，上課前認真備課，盡量提高課堂的40分鐘效率，不打無準備之仗。而當刮風下雨時，王校長又親自開車去接送老師，老師遇到特殊情況采用特殊處理方法，使老師們對校長的感情日益深厚，營造了和諧的校園。雖然這些支教的老師家里離學校較遠，但他們都能按學校要求提前15分鐘到校，然后馬上投入到教學工作之中，這種人性化的管理使學校有了和諧、樂教安教的氛圍，充分調動了教師的積極性和工作效率，從而提高了教學質量。
三、池竹小學對學生的素質教育方面的實施與別校的不同之處。
作為教育工作者，我們都知道要把學生培養成為四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現實離這個目標還很遠，學生的行為習慣中總有一些不和諧的音符，可是在池竹小學卻看到了令我心靈震撼的學生行為習慣。
學生的興趣得到了發揚，促進了學習成績的提高，學生的文明禮貌的教育也相當到位，見到別校不認識的老師會主動打招呼問好、敬禮。看到草地有落葉、煙頭等垃圾會順手從地上撿起，整個校園看不到一個垃圾簍，可見學生的衛生習慣是多么地好。校園是我家，清潔靠大家是對學校師生的真實寫照，想起我校的衛生問題總是令老師們頭痛，剛剛叫學生們撿完了垃圾，一轉眼地上又有了果皮紙屑。學生們隨手亂扔垃圾的習慣總是得不到有效制止，學生寫字時亂涂亂畫，字跡馬虎潦草的想象總是沒能改變，交上來的作業總是涂涂改改，沒有一點工整，作業是應付老師而完成的。
這次的跟崗學習讓我體會到了我校與池竹小學在素質教育上的差別，以前我校總是只顧抓學生的成績，學校的大部分工作都是以學生的成績為中心來開展的。雖然我校的成績有了進步，但卻忽略了學生其他方面的教育，以至于培養的學生成了死讀書的機器，學生的個性，興趣在平時的應試教育下被扼殺了，高分低能的現象時有發生。今后，我校也將會學習池竹小學的教育理念，堅持以育人為本，以學生為主體，注重對學生的素質培養，讓學生能夠全面發展。
四、池竹小學對學校各類檔案的管理做到了精細化、規范化。
檔案是學校完成各項工作的依據，完成了某項工作后把它記錄下來并分類登記存檔，是池竹小學多年來的工作習慣，整間學校有一百多個檔案盒，分類也相當細，分為教學工作、安全工作、衛生工作、后勤、德育工作等，每類再分為幾項檔案的歸類讓人一目了然，井然有序。王玉文校長這么多年來所做的工作量可想而知，這些檔案全靠他一個人完成且這么多年來堅持如此，這是常人難以想象的。而我校在這方面做得更是差遠了，以前總是認為工作做了便可以了，沒有必要再去存檔。許多資料根本沒有留下來，以至于上級來檢查時便又組織人手重新做材料，這樣浪費了精力、物力、財力，而且檔案的歸類也沒做到規范化、精細化，許多不同類型的資料放在同一個檔案盒，有時要找資料時不知從哪里找，這次的跟崗學習讓我領會到了檔案管理的必要性和重要性。為此，我校也應重視學校檔案管理工作，以后的工作每完成一項后都要把它記錄下來，并進行分類歸檔作為工作的依據。
總之，這次的校長跟崗學習，讓我感受到了我校與兄弟學校之間的差別，讓我提高了認識，明確了職責，一個好校長是成就一所好學校的關鍵，以人為本，轉變觀念，銳意創新，開拓進取是新形勢下對校長及教師的新要求。同時，我校在管理上還存在許多不足之處，一天半的時間轉瞬即逝，我學習了王校長先進的管理經驗，感悟了他深邃的人格魅力，這些都給予我潛移默化的影響，我累并收獲著，辛苦并快樂著，我慶幸在我的教學工作中能有這樣的一次增長見識的機會。今后，我得把這次跟崗學習所學到的知識運用到學校的工作中去，不斷提高自己的教育管理能力，把我校的各方面的工作做得更完善、更完美！
心得三：校長跟崗學習心得體會20xx年11月21日，我參加江蘇省小學骨干校長高級研修班赴廣東跟崗學習，在為期一周的學習活動中，廣州第二師范學院龔孝華教授的學校與文化講座，從廣東開放多元的文化背景介紹，以及如何從文化角度審視一所學校的基本觀點的陳述，使我清晰地意識到，本次跟崗學習，來到廣州這一座我國改革開放先驅城市，應該著重關注處于同一經濟發展水平中的不同文化背景下學校發展的差異性，從中尋找學校發展的共同點和各自的特色，學習借鑒跟崗學校特色經驗，以獲得對學校管理的更為深廣、更有創新的思考。隨后，在沙面小學三天跟崗學習，時間雖短，卻感受頗豐。置身于國內最具歐陸風情的沙面島，沉浸在這所獨特的學校里，從張鳳娟校長對學校辦學歷史和辦學追求的介紹、從沙面小學校本部的參觀到柏悅灣新校區的學習，從協同教育課堂的觀摩到與校長、主任的座談、從教師管理到校本課程建設等等，在走走看看、談談說說中，獲得了生動而深刻的感受體會。
6、7百名師生（最多時應該容納近千名學生）沒有操場，沒有充足的專用室場，卻擁有在校園外可以盡情享用的各種教育資源：
由衷地肅然起敬起來。感慨在發達的地區，現代化學校的標準總是以學校的硬件設施能否達到所謂的現代化標準為基本前提，從而導致政府大量的資金投入、學校過大規模帶來的種種浪費，站在這樣一所學校面前，我們著實應該認真思考更多關于如何科學規劃、科學設計、科學辦學的問題。
感受二：一個陽光智慧的校長，帶領著她的教師團隊行進在教育改革的前沿。有一句話這樣說道：業績背后是團隊，團隊背后是文化，文化背后是心態，心態背后是管理者對員工心態的投資。一個始終綻開燦爛笑容、有著銀鈴般爽朗笑聲的女校長，當侃侃而談她的管理之道、教改之道時，無需多問，這樣樂觀通達的校長背后會有一支怎樣的教師隊伍。教育是要有精神的，辦學也是要有制度的，但是，作為一校之長，確實，他（她）的心態左右著學校的氛圍，當這些沉浸在學校深處、彌漫于校園之中并能被任何一個外來者觸摸到時，就足可以成為學校的文化。當我同時分享著具有相同管理理念下的不同的管理做法時，內心深處不免產生出極大和共鳴，于是，互相交談起關于教師管理、家校合作等話題，獲得了在同一教育視野里的共識。
感受三：小班課堂里的協同教學實驗，激發了一個古老又新鮮的的改革話題。憑著十多年的協同教育改革研究，沙面小學又開始了新一輪的協同教育改革研究——嘗試小班教學環境下的協同教育模式：實行教師協同包班，倡導合志、合群、合作、合力的群體精神，自定向、自運作、自調節、自激勵的自我發展意識能力，德、智、體、美、勞素質全面發展。一種并不獨創卻仍不失新穎的師生合作互動，發揮教師合作功效、激發學生快樂自主學習的教育形式，猶如一場饒有趣味的情境劇正在沙面小學激情開演。新的改革總是吸引熱衷于改革的人們。我們與校方熱烈探討著各種相關的問題，獲得了許多思維的碰撞。欣賞著不同地區學校精彩的教改風景，我不禁感嘆教育工作者的執著追求，不禁感嘆教育永遠是在繼承發展中行進的艱難，當然也因為有著一大批教育工作者的孜孜孜以求，對教育的未來充滿了信心。
張茅鄉草地小學侯志鋒。
2012年11月9日。
學二小經驗促我校發展。
張茅鄉草地小學侯志鋒。
2012年11月5日至11月9日自己有幸到陜縣第二小學參加為期一周的校長跟崗培訓學習。自知學習機會來之不易，五天來，學校把我作為他們其中的一名員工，嚴格要求；我也把二小當做自己的學校去努力學習，身臨其境，親眼目睹，二小一周緊張有序的教學工作。觀看升國旗儀式，參與集體備課、聽課、評課、大課間活動，參觀校園文化建設、特色班教學、放學路隊管理，了解學習二小教育教學管理、行政辦公及政教管理工作的成功經驗。時間雖短，收獲很多，感觸很深，震撼很大。
一、二小印象。
1、辦學目標明確，辦學理念科學。
學發展，突出重點、個性明顯。
2、精細管理，措施優化，狠抓落實，務實高效。
在為期一周的跟崗學習中，我對二小精細高效的管理深有體會。學校細化了教育教學常規管理、政教管理的各項制度和操作細則，每項內容都有具體的操作辦法和考核細則，每項活動都有具體的安排部署，每項檢查都有翔實的資料。學校注重過程管理，落實承包責任制，領導包年級、包學科，教師包學生，層層簽訂目標責任書。每天我都幾次看到各級領導巡課、聽課、督查學校各個班級的工作，對活動的行為進行詳細記錄,然后依照評價標準評定是否達標并予以公示,評價結果納入教師年度績效考評。
3、注重對學生的養成教育。
教育就是培養學生良好習慣。二小的養成教育以“新三好教育”（在家庭做善良孝順的好孩子，在學校做文明禮儀的好學生，在社會做誠實守信的好公民)為載體,學校細化養成教育目標，養成教育系統、具體、明確、可操作。對學生每天從早到晚的養成目標作了具體要求；讓學生無論在家，還是在校、在社會都有踐行標準來評價，逐步形成良好行為習慣，達到養成教育目的。
4、校園文化形成體系，達到文化育人目的。的辦學目標、辦學理念、校風、教風、學風，師生規范等深入人心，內化成了師生的自覺行動，達到了文化育人的目的。
二、今后打算：
1、細化制度，規范管理，狠抓落實，力爭高效。
結合我校實際，進一步細化學校各項管理規章制度，增強可操作性，逐步由經驗型、粗放型向規范化、精細化管理轉變。完善學校量化考核方案，教師平時教學工作實行量化考核管理，從師德、考勤、教學常規、環境衛生、校園大課間活動、學生安全等方面表現情況進行記錄，給予評價，一周一公示，一月一匯總，評價結果納入教師年度績效考評。
2、加強教研，以教研促質量。
堅持每周開展一次專題教研活動，每月進行一輪高效課堂賽課活動。將“先學后教，精練達標”教學模式成為具有適合我校特色的高效課堂模式，力爭高效課堂常態化，全面提高教師的教育教學技能，實現教育教學質量的進一步提高。
3、家校合一，開展養成教育“雙好”評價活動。
良好的習慣使人終生受益。學校以培養學生良好行為習慣為目標，開展“雙好”評價活動,（在校做個好學生，在家做個好孩子，）孩子的行為習慣，學校表現由班主任進行評價，家庭表現由家長進行評價，學校、家庭共同攜起手來，及時給孩子鼓勵、引導和教育。從而使好習慣、早養成，一切為了孩子美好的明天。
4、開展陽光校園大課間活動，使學生快樂學習，健康成長。
師生在校的工作和學習緊張而忙碌，適當的運動對他們來說尤為重要，因此要充分利用好陽光大課間活動，堅持讓他們做體操、跑步、跳繩等運動項目，使他們放松大腦、迸發活力、強身健體。堅持每天鍛煉一小時，健康生活一輩子。
本次跟崗培訓心得體會溢于言表，我將學有所得，學有所思、學有所悟，學以致用。結合我校實際，使我校管理再上新臺階，促我校發展。
在此，感謝縣教體局給了我這次跟崗培訓、實地學習的機會，感謝二小領導對跟崗培訓的精心組織和安排。我將不辜負您們的期望，力爭成為學校改革創新和實施素質教育的帶頭人，為促進義務教育均衡發展和城鄉教育的協調發展做出自己應有的貢獻。
根據宜賓學院省培中心安排，我參加了11月21——27日宜賓市第十七屆中學校長任職資格培訓班跟崗研修學習，我影子跟崗的學校是宜賓市四中，通過5天的跟崗學習，讓我學習了宜賓四中校長們先進的管理方法和管理理念，讓我受益匪淺。在此期間我嚴格按照本次跟崗學習的要求，我參與了學校管理理論學習、小組交流討論，深入跟崗學校通過參觀、調查、聽講座、看活動、進課堂、查資料等方式學習提高，從而讓我在學校管理的理念和方法上有了新的認識和提高，進一步提高了全面貫徹教育方針、更好推行素質教育的水平與能力。現有點滴心得總結如下：
一、“四心”學習見成效。
通過本次跟崗學習，我積累了豐富的經驗，讓我感悟到跟崗學習要做到“四心”：
1、誠心交流。對名校長、名教師我們要虛心請教、誠心學習。要多與輔導老師、同行、同事進行交流，還要注意講究交流策略，講究“雙向”互動。同時也要加深“師傅”對你學徒的良好印象，以求得他們的悉心指導，傾囊相授。
2、潛心觀察。觀察要從宏觀到微觀，全過程、全方位地進行。學校的一日常規、備課輔導、學校活動等等都是我們仔細觀察、勤于思考的對象，此外，我們還要善于在觀察中發現問題，以求解決問題，提高自己。
3、細心體驗。跟崗學校內在東西需要我們用腦去體驗，用心去發現。所謂“精美的石頭會唱歌”，學校的每一處設計，每一項制度，每一個角落都會有其存在的因為和所以，所有這些，若無細心體驗，無以發現其奧妙之處，沒有發現，也就談不上學習和借鑒了。
4、精心總結。學習后的總結體會，得精心的梳理并用心思考、反思。只有總結，才能提升自己，只有勤于總結、善于總結，才能把我們觀察得來、交流得來、體驗得來的東西提升到理論的高度，從而真正提高自身的素質。
二、立足自身工作，積極創新。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，簡單的復制或照搬不能說是成功的學習，只有將我們所見、所感、所想與實踐相結合，在我們的日常工作中學以致用，并與區情、學情和自身的特點相結合，才能更好地理解消化所學的東西。
三、跟崗四中，碩果累累。
1、有思想的校長辦出有特色的學校。
宜賓四中確定了“四中學子通過學校“公信文化”的沁潤和滋養，在現實表現和未來發展中，彰顯獨特的個性和文化特征”的辦學培養目標，形成了四個方面的特色辦學模式：
特色之一：以公信文化（天下為公、做人誠信）為核心，使公信文化滲透并扎根師生。特色之二：藝體教育精彩紛呈，特色鮮明。特色之三：高考成績碩果累累。近年來四中高考本科上線人數年年攀升，取得了良好的辦學效益。特色之四：開辦宏志班、留守兒童助讀班，構建初、高中一體化的綜合性高中。
校長帶領他的團隊經過幾年的實踐和探索，逐步形成了“公信文化”的辦學特色，現在，學校設施一流，師資一流，管理一流，質量一流，成為了翠屏區的品牌學校。
2、機制的創新力。
成功學校的成功往往各有各的妙招，這種妙招，就是其深層次的機制創新力。宜四中是一所歷史悠久的中學，積淀深厚，很多工作早已形成良好的慣性，但該校也很注重教學常規抓落實，而且在執行落實上講求創新與實效，比如每周的行政干部聽課日活動、教學管理部月評統計表(多種)，常規中有創意，以創意抓常規。課堂巡視記錄中不僅有課堂情況記錄，還有一欄“溝通情況記錄”，這是一般學校忽略了的，這樣做能避免干部流于形式，或只看問題不思解決問題。該校的校本課程設計、教學管理創新、教師專業發展手冊、學校評價考核方案，以及校本教研方面的管理制度等都值得普通學校借鑒。
3、重視教師專業發展。
跟崗學校的校長很重視促進教師發展，并把它作為自己最重要的管理工作，作為辦學的著力點。校長的經驗是：構建和諧的校園文化氛圍，促進教師發展。
搭建教師專業化發展平臺，鼓勵教師自我發展。建立教師終身學習新體系，引領教師發展。構建科學合理的教師評價體系，激勵教師發展。
4、環境育人。
——廣東省小學校長赴浙江省杭州市跟崗學習總結。
徐聞縣錦和鎮外羅中心小學黃慶端。
今年11月份有幸成為廣東省小學校長赴浙江省杭州市跟崗學習小組中的一員，有機會走進名校、接觸名校，學習最先進的管理方法和管理理念，讓我受益匪淺。在此期間我嚴格按照廣東省中小學校長培訓中心和本次學習班的要求，認真做好理論學習、小組交流討論，深入跟崗學校通過參觀、調查、聽講座、看活動、查資料等方式充實每一天的學習，從而進一步充實理論功底，進一步提高全面貫徹教育方針、實施素質教育的水平與能力。現將學習的情況簡單總結如下：
一、學習充分體現“四心”，效果事半功倍。
通過本次跟崗學習，我積累了豐富的經驗，充分認識到好的學習方法可以收到事半功倍的效果，即掛職學習要做到“四心”：
1、誠心交流。對名校長、名教師我們要虛心請教、誠心學習。要多與輔導老師、同行、同事進行交流，還要注意講究交流策略，講究“雙向”互動。同時也要加深“師傅”對你學徒的良好印象，以求得他們的悉心指導，傾囊相授。外出掛職鍛煉，你就是徐聞教育的一面旗幟，如何在異地展示徐聞教育的良好形象，讓徐聞教育走向浙江，掛職學習的同志也是責無旁貸的。
2、潛心觀察。觀察要從宏觀到微觀，全過程、全方位地進行。學校的一日常規、備課輔導、學校活動等等都是我們仔細觀察、勤于思考的對象，此外，我們還要善于在觀察中發現問題，以求解決問題，提高自己。
3、細心體驗。許多名校，大多表面看來似乎樸素無奇，其內在東西需要我們用腦去體驗，用心去發現。所謂“精美的石頭會唱歌”，學校的每一處設計，每一項制度，每一個角落都會有其存在的因為和所以，所有這些，若無細心體驗，無以發現其奧妙之處，沒有發現，也就談不上學習和借鑒了。
4、精心總結。學習后的總結體會，得精心的梳理并用心思考、反思。只有總結，才能提升自己，只有勤于總結、善于總結，才能把我們觀察得來、交流得來、體驗得來的東西提升到理論的高度，從而真正提高自身的素質。
只有捧著“四心”去學習學校的辦學理念、管理策略、研究學校的辦學特色，才能剔除表象，撥開云霧，學得教育教學的真經，滿載收獲而歸。
二、立足自身工作，積極創新。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，簡單的復制或照搬不能說是成功的學習，只有將我們所見、所感、所想與實踐相結合，在我們的日常工作中學以致用，并與縣情、學情和自身的特點相結合，才能更好地理解消化所學的東西。因此有幸作為的掛職學習人員，應該立足自身工作崗位，積極實踐，勇于探索，闖出一條新路子，開辟一片新天地。用實際行動驗證所學，用事實證明不虛此行。同時為其他學校的建設和發展提供成功示范，帶動全縣整體教育水平邁上一個新臺階。
三、走進名校，收獲多多。
1、有思想的校長辦出有文化的學校。
在基地實踐學校的兩個星期，我們又參觀考察了另外兩所學校。一所是行知小學，一所是崇文區實驗學校，這兩所學校都凸顯一個規律，那就是，校長先進的教育理念和個性的辦學思想，大膽創新的管理實踐，促進了學校特色文化的形成和辦學層次的提升。
有深厚的文化底蘊和優良辦學傳統的行知小學，如何在新時期綻放新的光彩，校長帶領他的團隊確立了“弘揚傳統、德育為先、開掘潛能、多元發展”的辦學理念，堅定了“以禮育人，為學生終身幸福奠基”的思想，樹立了“建設團隊提升內涵打造品牌”的學校發展目標。經過幾年的實踐和探索，逐步形成了“禮儀教育、全面發展”的辦學特色，現在，學校設施一流，師資一流，管理一流，質量一流，成為了江北乃至全市的品牌學校。
崇文實驗學校硬件設施好，校園環境美，師資力量強，人文氣息濃，師生精神面貌好，團隊合作精神強，是崇文區有較大影響力的一所學校。在校長的帶領下，學校秉承“教師發展、學生發展、學校發展”的辦學思想，“讓每個孩子生動活潑地成長”的育人理念，本著“以崇高的師德立身，以精湛的業務立業，以真誠的服務立信”，追求生命化教育，讓學校成為了師生生命成長的樂園。
2、學校管理規范嚴格。
幾所學校都建立了科學完善的管理制度。深入學校的日子里，你會感受到，從行政事務，到教育教學；從教師考勤，到教學常規；從班級評比，到學生日常規范，方方面面，角角落落，都有制度，都有規矩。各校都形成了自己的管路制度匯編。
中層、黨員、年級、教研組、個人等層面，讓大家不僅提意見，還要提建議。不僅指出不合理，還要設計更合理。不僅從自身角度想問題，更要從大局的高度提建議。使績效工資考核實施方案的產生過程成為統一思想、提高認識、激發活力、凝聚人心的過程。在實施過程中，幾所學校都達到了良好的效果。
3、重視教師專業發展。
跟崗學校的校長都很重視促進教師發展，并把它作為自己最重要的管理工作，作為辦學的著力點。校長的經驗是：構建和諧的校園文化氛圍，促進教師發展。搭建教師專業化發展平臺，鼓勵教師自我發展。建立教師終身學習新體系，引領教師發展。構建科學合理的教師評價體系，激勵教師發展。
4、素質教育扎實有效。
素質教育既轟轟烈烈，又扎扎實實。在跟崗的學校我們體會得最深。開足開齊課程已經不是問題，通過學校大門外展示欄和學校網站公示全校班級課程表，請社會監督。學生學習時間和課業負擔也納入“陽光工程”，都顯得那么規范和透明。更重要的，學生的主動、全面、和諧、特色發展，成為每一個教育人首要關注、用力最多的工作。
由于他們在創建“民樂特色”學校中卓有成效，連年以來獲得國家級、省級、市級、區級的先進榮譽和獎項數不勝數，真不愧為一所百年名校，一所素質教育名校，一所全國教育名校。
強內部管理，發揮自身優勢，與時俱進，立足質量求生存，特色謀發展的辦學思想。我堅信只要有信心，有決心，敢于創新，堅持不懈，農村學校的教育事業一樣有著輝煌的明天。
跟崗學習培訓心得體會與總結（精選13篇）篇四
帶著對教好小學科學這門課的渴望，我非常榮幸的參加了由縣里組織的到瀘縣梁才小學為期三天的小學科學學科跟崗培訓。通過學習，我有以下幾點感觸：
作為一位科學教師，必須具有淵博的科學知識和操作技能，還要有良好的思維品質，掌握最現代的理論知識，在科學探索的過程中，我不僅僅把知識傳授作為自己的任務和目的，也要花費時間和精力檢查學生對知識掌握的程度上，更應該注重日常的實驗操作能力等。
1、科學課最重要的一個理念是強調課堂教學要從問題入手。我們應該在課堂教學中創設情境從問題入手，使學生帶著渴望知識的愿望去學習。在課堂上，學生從提出問題到解決問題中間要經過一大段過程，沒有過程和方法，解決問題也是一句空話。
2、課堂教學以科學探究為主。《科學課程標準》指出：“科學學習要以探究為中心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。”著意味著小學科學教育的教學策略將由重“知識傳授”向重“學生發展”轉變，科學來源于生活，從生活中體會科學，學習科學。
首先，需要教師充實自己的知識水平，課前準備充足的實驗器材，讓學生從親身體驗中學好科學。其次，選好實驗，讓學生產生好奇心，積極鼓勵學生做好實驗。最后，讓學生學會自己總結、陳述實驗過程，鍛煉自學能力。多使用加到好處的評價性語言，使學生對科學產生濃厚的興趣，提高他們的學習積極性，從而做到自主探究，讓孩子們心中喜歡科學，愛科學。
跟崗學習培訓心得體會與總結（精選13篇）篇五
很有幸能參加xx區教育局幼教科組織安排的本次跟崗培訓，非常感謝貴園的熱情接待，在此對x園長和x園長及全體老師的支持深表謝意！
時光飛逝，轉眼間，在xx二幼短暫的跟崗實習即將結束。回顧這段日子，是我步入幼教職業的重要轉折點。轉職幼教，對我來說是一個很大的挑戰，幼教對于我來說像一張白紙，剛開始感覺眼前一片茫然，不知所措。通過這段時間的理論學習、進班實習、跟崗實踐，感觸頗深，這將是我從事幼教事業中一筆非常寶貴的財富。從9月16日c科長和g科長把我們送園第一天，w園長和z園長給我們召開了見面會，熱情地接待，親切地話語，讓我對她們肅然起敬，在以后的活動安排及交流中，我從心底感觸到，她們將是我今后學習的楷模。
在培訓期間，園內從幼兒園教學管理、幼兒園教科研工作、幼兒園環境創設及衛生保健、后勤管理各方面，不同層次給我們做了專題講座，不僅使我開拓了視野，增長了見識，給我注入了新的動力。并帶我們實地參觀，觀摩感受多而深刻。
通過這次跟崗培訓，我對幼教事業有了進一步地了解，有了更深地體會。總的來說有以下兩點：
一、用心學習，積極進取。
“學無止境”，“學海無涯”，這兩句使我受益匪淺，它使我有了前進的動力，有了進步地信心。這些在xx二幼w園長的教育管理理念中也有體現，她提出“請進來，走出去”，不管從園區環境、園務管理，還是人員素質，保教質量，都是從學習到實踐到創新進而得以提升。她們通過多種渠道多種手段，不同形式不同層次的業務培訓學習，教師隊伍不斷汲取著向上生長的陽光、雨露，朝著讓學習成為教師的一種生活狀態，研究成為教師的一種工作態度，反思成為教師的一種教學常態的方向努力。這一點很值得剛剛步入幼教管理行列的我，學習借鑒。有了這樣的理念，我在跟班學習中，通過記筆記、聽講座、看活動等多中形式，多方面站在班級幼兒教師的角度，真切地體會作為教師的一日常規職責，感同身受，在不斷地學習中充實了自己的理論知識，增強了實踐感知能力，對幼兒教育有了全新地認識及深層次地了解。從進園第一天起，在園內，我就不由自主地很快融入到這個大家庭中，各方面都看到了很多，也學到了很多，從管理層到班級到保健到門衛處到廚房到保潔，從全體教職工身上看到的是一種積極向上，職責分明，以園校為家的良好氛圍。在xx二幼，我學到了豐富的理論，踏實地進行了相關實踐，更學習到了一種積極進取的工作狀態和愛崗敬業的職業精神。
二、用愛感悟，播撒歡樂。
對于一個“初出茅廬”的幼兒管理者，我們需要的是更多這樣的精神食量和實踐機會。我相信，通過這次培訓學習，我一定能學有所用，做到理論聯系實際，我很珍惜每一次培訓學習的機會，希望通過自己的努力，不斷提高，不斷進步，讓理論知識和實踐能力得到質的飛躍，為開園做好準備！
xxx區xxx街道xx幼兒園。
xx2013年10月。
跟崗學習培訓心得體會與總結（精選13篇）篇六
陽春三月，在廣東省第二師范學院的安排下，我再次以肇慶市第二批學科帶頭人培養對象的身份赴廣州參加培訓學習。這次“省二師”安排了中學地理小組走進廣州第六中學王萬里老師的名師工作室跟崗學習。
學習期間，我旁聽了導師王萬里老師、同校的省黃鳳金老、李洪靈、曾子芮、鄧倩瑜和李銀萍等老師的高中部不同年級12節地理優質課，讓我見識了廣州六中地理教師的風采。通過聽課學習，讓我體會到廣州第六中學“自為、互動、有效”的教學模式的特點：這一教學模式激發學生強烈的學習需要與興趣，活躍了教學氣氛，滿足了同學們好勝和相互交流的欲望，是一種充滿活力的教學模式。
雖然只有短短的7天學習時間，但我獲益匪淺，這次的跟崗學習不僅讓我見識了王萬里老師淵博的學識和豐富的教學經驗，學到了先進的教育教學理念，還讓我認識到只有認真學習，轉變觀念，改進教學方法，不斷提高自身素質，才能成為一名合格的老師。這次培訓，除了聽課、評課、讀書、討論、反思，還參加了以“廣州一模”考試分析為中心的廣州市高三地理教研活動。通過活動，開闊了眼界，認識了自己的不足，促進了思考，激發了研究。同時，讓我深深體會到自己離一名優秀的學科帶頭人的還有很大差距，還有很多需要學習和改進的地方，尤其是以下幾個方面：
一、要與時俱進更新教學理念。
廣東省普通高中新課程實驗從2004年秋高中一年級開始實施已經有11年多了，“更新教育教學理念”更是教育者常常掛在嘴邊的一句口號。但在平日的教學中我們仍可以看到，不少教師仍然固守教師本位的觀念，仍偏愛“滿堂灌”的方式。
教師如果只關注自己的教的過程而不管或少管學生的學情，久而久之，學生就會產生厭倦情緒。所以教師自己必須樹立“先學后教、以學定教”的生本理念，把學習的主動權還給學生。切實在教學中樹立以人為本、以學生發展為本的觀念，多發揮學生主體作用。以知識建構為基礎，以培養思維能力、創新能力、實踐能力為重點，以現代教育技術為依托，變灌輸式為啟發式；變單一知識傳授為知識、能力、覺悟全面提高；變注重書本知識為理論與實踐相結合，與現代社會相聯系；變學生被動接受為學生自主學習、合作學習、研究性學習。
在本次學習中，我們接觸了王萬里老師主持的《高中地理分層作業研究》這一研究課題。該課題圍繞著在當前“減負”的背景下教師如何精心布置作業，針對不同的學生、不同的內容、不同階段設計有效的作業。讓學生在有限的時間內掌握知識，訓練技能，同時培養學生的思維能力、探究能力和合作能力，從而促進學生的全面發展。這正是時俱進更新教學理念的一大例子。今年3月頒布廣東2021年新高考方案，我個人認為，在實行“3+3”的考試模式后，這是值得我們學習和推廣的地理教學方式。
二、要提高課堂教學的有效性。
這次跟崗學習聽了多個課例，其內容都很充實，無論對學生地理能力的發展還是應試的能力的提高，都有很大的幫助。而我們自己平時的課堂教學中，一些課的重難點沒有較好地得到落實；學生參與率不高；小組合作學習的實效性較低等情況。其實這就是課堂教學的有效性較低的表現。
通過觀摩學習，我從中學習了如何提高課堂教學的有效性：課堂教學中要運用各種組織方法和策略，優化課堂教學結構，改變學生的學習方式。積極地營造民主、平等、和諧的教學氛圍，讓學生在課堂上自主地參與學習，淡化教師課堂的主導地位，把課堂交還給學生。變注入式教學為啟發式教學，變學生被動聽課為主動聽課，變單純的知識傳授為能力培養。
三、要養成常常反思的習慣。
我國著名教育家華東師范大學的葉瀾教授曾說道：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學反思，就可能成為名師。”教師應在實踐--反思--再實踐--再反思螺旋式上升中，實現專業成長。
我們常要求學生要學會復習和小結，可自己卻常常只教不研，只管天天備新課，不懂回頭看看反思。這次跟崗學習安排了12節的公開課，在公開課后通過互評和聆聽導師評課，我發現了自己教學中存在一些不曾留意到的問題，他們的建議給了我莫大的啟發，使我在改進教學方式，提高教學質量上有了前進的動力和方法。所以只有邊教邊總結，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進一步”。
為此，我認為教學反思基本從以下兩個大的方面入手：
四、提高自己的師德素養。
在這次培訓學習中，導師、名師們淵博的學識、精湛的教學技藝、超群出眾的成績以及人格魅力，深深地感動了我。使我認識到，提高自身的素質是十分重要的，只有具備了較高的文化素質、道德素質、審美素質、身心素質，才有可能真正的培養出社會所需要的合格人才。
教師要會教書，還要會育人。教師要運用自身的人格去感化學生，培養學生高尚的道德品質和良好的道德情操。為此，教師要注意樹立為人師表的意識，以身立教，時時處處成為學生的表率。所以，在今后的學習工作中，我會以名師為榜樣，更加嚴格的要求自己。
7天時間對于自己的教師生涯來說，是十分短暫的，但是如果能將這些問題帶回自己的工作崗位，并不斷地學習，并應用在自己的教學中，持之以恒地實施，我想意義又是十分深遠的。對我來說，也許不能成為像王萬里導師那樣優秀的教師，但我覺得只要不斷充實自己，做一個教育事業上的有心人，每天前進一小步，就能成就自己人生的一大步。
在這里，真誠地感謝廣東第二師范學院為我提供了這樣一個集中學習的機會，為自己教學的進一步發展充電、提高!
跟崗學習培訓心得體會與總結（精選13篇）篇七
陳小繼。
2014年11月24日至11月28日自己有幸參加了由縣教育局和進修學校組織的第二批小學校長到廣州越秀區的為期一周的跟崗學習培訓。我被安排到了農林下路小學，自知學習機會來之不易。五天來，學校把我當做他們其中的一員，嚴格要求；我也把農林下路小學當做自己的學校去努力學習，身臨其境，親眼目睹了該校一周緊張有序的教學工作。觀看升國旗儀式，參與聽課、評課和農林下路小學第三屆學術節，參觀校園文化建設、特色班教學、放學路隊管理，與各管線行政領導座談，和他們進行了深入的交流。并列席參加了該校每周例行校長領導班子會議。了解學習農林下路小學先進的教育教學管理、行政辦公及政教管理工作經驗。時間雖短，收獲很多，感觸很深，震撼很大。
一、農林下路小學印象。
1、辦學目標明確，辦學理念科學。
該校一直以“享受成長，體驗快樂”為辦學理念，讓全體師生在學校這個大家庭里一起享受成長，在學習與生活中體驗成長的快樂。學校提出了“質量立校、特色強校、科研興校”的發展戰略。以素質教育為核心，進一步規范學校辦學行為，深化課程與教學方法改革，切實減輕學生課業負擔，推動各方優質教育資源的共享和有效利用，建立以人為本的管理機制，提高教師隊伍的可持續發展機制，增強主動發展意識和可持續發展的能力，加強學校內涵建設，全面提高教育教學質量。近年來，學校把教育科研作為學校發展的第一推動力，形成學校獨特辦學風格，打造學校品牌的重要途徑。隨著信息化教育的不斷發展，學校開展了具有特色的“項目學習”研究，積極探索學校教育教學模式的改革，形成以信息化為引領、以創新為核心的辦學模式，促進教師專業發展，提高學校整體實力。
2、精細管理，措施優化，狠抓落實，務實高效。在為期一周的跟崗學習中，我對農林下路小學精細高效的管理深有體會。學校細化了教育教學常規管理、政教管理的各項制度和操作細則，每項內容都有具體的操作辦法和考核細則，每項活動都有具體的安排部署，每項檢查都有翔實的資料。學校注重過程管理，落實承包責任制。每天我都幾次看到各級領導巡課、聽課、督查學校各個班級的工作，對活動的行為進行詳細記錄,然后依照評價標準評定是否達標并予以公示,評價結果納入教師年度績效考評。
3、注重對學生的養成教育。
教育就是培養學生良好習慣。農林下路小學的養成教育以“新三好教育”（在家庭做善良孝順的好孩子，在學校做文明禮儀的好學生，在社會做誠實守信的好公民)為載體,學校細化養成教育目標，養成教育系統、具體、明確、可操作。對學生每天從早到晚的養成目標作了具體要求；讓學生無論在家，還是在校、在社會都有踐行標準來評價，逐步形成良好行為習慣，達到養成教育目的。
4、校園文化形成體系，達到文化育人目的。農林下路小學校園文化建設非常濃厚，他們的校園雖然窄小，但進入農林下路小學就好比進入了一個文化游覽勝地，引人的文化讓你目不暇接，到農林下路小學參觀校園文化后，會給人一種博覽群書的感覺。它多而不亂，大體可歸為精神文化、環境文化、行為文化和制度文化，已基本形成一個文化育人體系。它使學校的辦學目標、辦學理念、校風、教風、學風，師生規范等深入人心，內化成了師生的自覺行動，達到了文化育人的目的。
二、今后打算：
1、細化制度，規范管理，狠抓落實，力爭高效。
結合我校實際，進一步細化學校各項管理規章制度，增強可操作性，逐步由經驗型、粗放型向規范化、精細化管理轉變。完善學校量化考核方案，教師平時教學工作實行量化考核管理，從師德、考勤、教學常規、環境衛生、學生安全等方面表現情況進行記錄，給予評價，一周一公示，一月一匯總，評價結果納入教師年度績效考評。
2、加強教研，以教研促質量。
堅持每周開展一次專題教研活動，每月進行一輪高效課堂賽課活動。將“先學后教，精練達標”教學模式成為具有適合我校特色的高效課堂模式，力爭高效課堂常態化，全面提高教師的教育教學技能，實現教育教學質量的進一步提高。
3、家校合一，開展養成教育“雙好”評價活動。
良好的習慣使人終生受益。學校以培養學生良好行為習慣為目標，開展“雙好”評價活動,（在校做個好學生，在家做個好孩子，）孩子的行為習慣，學校表現由班主任進行評價，家庭表現由家長進行評價，學校、家庭共同攜起手來，及時給孩子鼓勵、引導和教育。從而使好習慣、早養成，一切為了孩子美好的明天。
通過這次跟崗學習，讓我學到了很多書本上沒有的知識和經驗，讓我掌握了許多先進的管理理念與方法，讓我結識了一批良師益友，這讓我對今后的管理工作充滿了信心。我會把在這次跟崗學習中學到的教育理念、管理方法、教學技能運用在工作中，為農村的教育事業添磚加瓦，奮斗不息！我堅信只要有信心，有決心，敢于創新，堅持不懈，一定把學校的管理工作推向一個新臺階。
跟崗學習培訓心得體會與總結（精選13篇）篇八
眨眼間，10天的時間就過去了第一天報到的情景還歷歷在目，就又到了分離的時刻。在東莞長安鎮第二小學，我們四位來自深圳、佛山、廣州的學員跟隨導師鐘老師，一起學習，一起提高，一起歡笑，仿佛又回到了求學時代。為了讓我們能順利完成跟崗學習，鐘老師事前做了大量的工作，精心地安排，培訓的內容豐富多彩，培訓的方式多種多樣，短短的10天時間里，我們聽評課10節，在兩位老師的指導下，與xx二小數學組的全體老師嘗試了《基于讀懂學生的課堂提問》的辯課；參與了讀書沙龍、專題講座、同課異構等專題活動；還到xx小學參加了“教與學方式的轉變”主題研討會。
學習是緊張而忙碌的，但又是充實而快樂的，充分讓我享受了“學習”的快樂。全方位接觸，零距離交流，與省內的名教師互相切磋，讓我更新了理念，開闊了視野，受益匪淺。
隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究。教師必須努力學習先進的教學理念并勇于實踐，在實踐中不斷總結、不斷反思，及時提升自己的教學經驗。
以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。正如華附的“把課堂交給學生、把空間留給學生、把時間還給學生、把精彩讓給學生”。教師是學生學習行為的組織者、引導者、支援者。學生是課堂行為的主要發生者。從而構建真正的學習型課堂。
1、教學需要激情。
一堂數學課，是不是能生動，首先在教師是否有一種良好的心態；如果你的心情不好，對課堂應該達到的效果準備不充分，你自然也就缺乏激情，從而厭惡數學課堂教學，相反，如果你很興奮，能保持旺盛精力，相信會很輕松的度過一節課。在聽了紀中數學科組長趙老師的課之后，從趙老師身上，我覺得我現在的心態非常的不好，我要學一學趙老師上課的藝術。
2、教學過程要精致。
從授課教師的教學過程來看，沒有經過精心的準備。我們在講課時從導入新課到布置作業課后小結，每一句話都要很精煉、每一個問題的設置都要恰到好處、板書也應充分體現數學知識的結構體系。
3、要注重知識的傳授與能力的培養相結合。
老師在教學過程中特別注意了這個問題：在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養的目標。
4、數學的規范與示范作用。
在聽了曾老師的課之后，除了感覺曾老師對教材的處理與對課堂的駕馭能力非常強之外，特別是曾老師的板書，他應該是精心設計，對學生起到示范性的作用。近幾年的數學高考試卷難度上時難時易。對于我們的學生，試卷不管是難還是簡單，都不能得到一個好的分數，試卷上做錯的題目倒不是不會做，而是與他們的答題不規范有著直接的聯系。做一份數學試卷就是要盡可能地多得分。因為分數是決定我們成績好壞的唯一標準。十多年的汗水和心血，就將由這三天的得分給出回報。以后的教學中，我更應該學習曾老師這一點，把板書問題解決得更好，做好示范的作用。
5、因材施教。
紀中的學生也有很多不同的層次，他們他學生分成了奧賽班、市重點班、重點班、普通班四個層次，聽梁世峰老師上的是一節奧賽班課，講的是二項式定理及應用，由于二項式定理不是太難，所以梁老師把知識點、考點講清楚之后，用5分鐘給學生做了相應的練習，應該直接進入本節的重點，利用二項式定理證明不等式，這樣的課，對于我們學校的創新班的學生來說，應該也做不到這一點，一是二項式定理的簡單應用他沒有講，我們的學生不講是不行的。二是，本節課放在我們學校這個層次的學生來看，應該要分成兩節課才能完成所以，不管是哪理的學生都存在差異，要教好他們，還是進行分層教學才能使他們各有收獲。
聽了多位資深數學老師的課后，感覺他們授課飽含激情，教學設計和講解富有創造力和趣味性。同時，他們幾位老師在聽課方面，針對專業知識梳理以及知識點講課技巧，給予了我很好的建議，讓我受益匪淺。
除此之外，各位老師扎實的專業知識都在課堂與交流中體現出來，如趙老師，雖然已經不小，但上課還是那么能激情；劉老師則能夠引導學生結合數學的教學內容與生活來進行教學活動；吳老師在結合的想法的基礎上，為高三的學生做了一個解題方法指導，進行如何解題、如何破題，層次感分明，知識聯系到位而全面等等，都向聽課的學生或老師展示了一個專業知識扎實的地理老師，在課堂上的魅力是如何之大。
在跟崗學習期間，工作室為我們安排了8位老師分別談了個人專業發展體會。見識了名校名師的風采，聽到了他們不一樣的成長經歷，我深感自己學識的單薄和教研能力的欠缺。對做怎樣一個教師更有深刻的感悟：如何做有魅力的數字教師？如何做反思性的數學教師？如何做研究性的數學教師？沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。反思之后我也更加明確了自己的個人專業發展方向。
作為教師，我一定要多研讀教育教學的著作，不斷積累，勤于思考，敢于實踐，做教育教學上真正的思考者和實踐者。積極參與公開課的教學活動。珍惜每一次向別人學習的機會，多交流、多討論，多聽課，吸取他人的優點，彌補自己的不足。利用培訓的機會，努力向專家、名師學習，使自己的教學方式、方法有更大的進步把學、思、行、研四者結合起來，形成自己的教學風格，走出自己的教研之路。勇于擔當起學科帶頭人的重任，在培養年輕老師工作上盡心盡力，培養好科組的團隊精神。
最后，衷心地感謝中山紀念的老師們，讓我能夠深入課堂聆聽、感受他們各具特色的教學模式，我會以你們為榜樣，不斷地學習、成長！
跟崗學習培訓心得體會與總結（精選13篇）篇九
20xx年3月4x7日，我有幸參加了佛山一中骨干教師跟崗學習。通過這次學習，我覺得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。
"在體驗中學習，在學習中體會"，這是我跟崗學習以來的最大的體會和感悟。在跟崗學習中，我們聽到了四節真實的常態課，參加了一次數學科組活動。這四節常態課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了高中學生身心的發展規律和學習特點，非常有利于高中生各種能力及良好個性的健康發展。
在佛山一中，我們跟崗學習成員受到了學校的熱情款待。本著"積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通"的跟崗學習原則，我們認真觀察、認真學習、認真反思，每天堅持寫學習心得體會。現將這次培訓學習總結如下：
花園似的校園,點綴得五彩斑斕,更顯得生氣盎然，一座別具風格的教學樓，在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更顯得生機勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩如畫的環境中學習、工作，是一件多么享受的事情啊!行走在校園的走廊內，抬頭就可以看到各式各樣的標語。沒有豪言壯語，只有溫馨提示;沒有現場說教，只有渲染熏陶，這些樸實的句子。例："卓越其實源于習慣"，學生自創的上聯："計語英數、評生化理、耕政史地、整裝待發、劍指天下;下聯：賦書卷氣、籍鴻鵠志、懷國家情、昂首直行、奔赴前方。愜意的環境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領你。校園文化重要的是從教師和學生身上散發出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在熏陶，內在培養，最終表現在全體教職員工身上的氣質，最后形成學校獨具一格的一種精神氣息。
作為教育工作者，我們都知道要把學生培養成為四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現實離這個目標還很遠，學生的行為習慣中總有一些不和諧的音符，可是在佛山一中卻看到了令我心靈震撼的學生行為習慣。在學生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響著學生。志向高遠的教師帶出志向遠大的學生，知識淵博的教師帶出博學多才的學生，嚴于律己的教師帶出遵紀守法的學生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學生，這就是教師的人格魅力。
課堂是教育學生、培養學生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時，注重提高學生素養。
高三(7)班黃老師的分類討論專題《分段函數的零點》，整節課教師圍繞目標，層層推進，這一節課因為是上午的第五節，學生已經出現疲勞，注意力容易分散。根據這一特點，為了抓住他們的興趣，激發他們的好奇心，黃老師采用了創設情境的教學方法，設計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創設的情境中學習。同時還讓同學們通過合作交流發現分段函數的零點的規律性，與二元一次方程和二元一次函數息息相關，這樣既活躍了學生的思想，開拓了學生的思路，激發了認知興趣，又充分發揮了學生的學習積極性。
跟崗學習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實的技術技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經驗，才能在教學中獲得成功!今后，我要努力提高自身的素質，不斷的豐富教學經驗，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規，提高教育教學水平，相信成功是屬于我們的!
跟崗學習培訓心得體會與總結（精選13篇）篇十
豐田九年制學校曹迎輝20xx年11月8日，我作為彰武縣骨干教師參加了阜新市農村中小學骨干教師的“跟崗研修”培訓。
本次培訓是從我市基礎教育改革發展實際出發，遵循骨干教師的成長規律，圍繞“素質教育”和“高效課堂”兩大主題開展的項目。參訓教師以跟崗教師的身份，深入“研修基地學校”進行實踐研修。研修基地學校指派指導教師指導跟崗教師的學習研修活動，在教育教學實際環境中，實踐，反思，學習，成長。本次培訓的內容形式主要有三方面：一、理論學習；二、實踐鍛煉；三、問題研究。我們跟崗教師每天深入班級，跟班聽課、隨班上課、參與班級管理，并參與學校的日常教育教學研究活動，收獲頗多，現分以下幾方面進行總結。
1、讓學生真正成為課堂的主人。鼓勵學生樂學、會學、勤思、善做，讓學生真正體會到“我能行，我快樂”。
在中華路小學的課堂上，體現了以人為本的理念，教師把課堂還給了學生。數學課上，老師注重讓學生經歷知識的獲得過程。例如：在數學課“分一分與除法”教學時，老師讓學生分一分、說一說、擺一擺、再說一說，理解平均分的意義，掌握平均分的方法，學生的活動面特別廣，80%以上的學生都有說的機會。在數學課“摸球游戲”教學時，教師通過讓學生猜測----實驗----驗證----分析等方法，讓學生經歷知識的獲得過程，學生積極參與，課堂氣氛活躍有序。在語文課上，教師注重朗讀的教學，讓學生通過多種方式朗讀，體會文章的思想，并且特別注重評價。包括生生間的評價和師生間的評價。這樣，既能培養學生的傾聽能力又培養學生的分析判斷能力，增強學生的自信。
2、教師善于發現學生的閃光點，喜歡用激勵性評價。
在中華路小學的課堂上，或者是課間，聽不到老師對學生的訓斥，聽到的都是表揚和耐心的說教。他們最常說的就是：“我表揚***”例如：上課鈴聲響了，部分學生已經坐好，老師就會說：“我表揚***”其他同學聽后就會馬上坐好。課堂上，對表現好的同學提出表揚，而且特別具體。即使是批評也講究語言的藝術，不傷害學生的自尊心。例如：老師板書時，課堂上突然有些亂，老師說：“我希望我轉身時看到最好的你們”而不是我們最常用的“閉嘴”。這樣，既能穩定教師的情緒又給足了學生自尊，效果很好。
3、注重培養學生的問題意識。
課堂中，教師給學生提問題的時間，讓學生自己發現問題、提出問題、分析問題、解決問題。教師還特別注重追問。根據課堂實際，對學生進行追問，通過追問讓學生真正理解知識，還鼓勵學生之間互相追問，培養學生的問題意識。在語文課前預習時，同學們都會結合課文提出自己的問題，寫在書上，然后在課堂中進行交流解決。愛因斯坦說過：提出一個問題比解決一個問題更重要。因此，我們在教學中一定要注意培養學生的問題意識。
班級是一個小集體，要讓學生成為班級的小主人。設立班級小崗位，可以給學生們鍛煉的機會，也可以減輕班主任的負擔。例如：設立值周班長、值周排長、燈長、門窗負責人、衛生負責人，晨讀負責人等等。人人參與班級管理，形成習慣后，班級的日常工作就會有序進行。
走進中華路小學，就會體會到這是一個充滿現代書香氣息的校園。早晨，同學們會伴著輕快的校園歌曲走進教室。到教室后，同學們便開始了課外誦讀。讀古詩、讀弟子規，或者看一些課外讀物。班主任老師結合本班情況，定期開展“經典誦讀”、“講故事”“讀日記”“群星閃爍”等活動，為學生搭建展示的平臺，讓學生堅信：我能行，我快樂”。
講老師記，而是給所有教師交流的機會，讓一線教師結合自身的教育教學感受與全體教師交流。例如：好的教學方法、管理方法，新的教育教學理念等等。總之，中華路小學真正走在了“科研興校、科研興教”的道路上，是我們學習的榜樣。
中華路小學的領導和教師特別喜歡讀書，在他們的辦公室書架上可以看到各種教育書籍，教師們利用課余時間讀書，豐富自己的'知識，把理論與實踐相結合，提高自身的素養和修養。
以上就是我在中華路小學跟剛研修的體會，與大家分享。
豐田九年制學校。
曹迎輝。
20xx年12月。
跟崗學習培訓心得體會與總結（精選13篇）篇十一
為期半個月的跟崗培訓學習結束了。從滿懷激動地來，到滿懷感動地走，在深圳xx小學這所基地學校學習的十二天里，每一天都是新鮮的，快樂的，忙碌的，感動的！
1、富有魅力的校長。
在xx小學，我見到了兩位富有魅力的校長，一位是xx小學的總校長，另一位是xx小學二分部的校長。xx小學由三個校區組成，分為本部、一分部和二分部。學校采用集團化的管理模式，三個校區之間既是一個整體，卻又相對獨立，既是一家人，又存在良性競爭。按李校長的話，“這樣學校才能有更好的發展。”
2、熱情真誠的老師。
先說說我們這群來參加培訓的老師吧！我們十一人，因xx小學而相聚，難得的一份緣。來自不同的地方，粵東、粵西、粵北都有，縱使稱不上“五湖四海”，也算得上“四面八方”。大家相互學習，取長補短，互相幫助，真誠相待。十幾天下來，倒像成了一家人，同吃同住同勞動，其樂無窮！
接觸到xx小學的老師，也能隨時感受到他們的熱情和真誠。負責接待我們的桂兆主任，從第一天把我們接到學校就煞費苦心。為我們安排好晚餐，牽掛著我們的住宿情況，還要每天拍攝我們的學習活動，讓我們感到學校的關懷無處不在。學校的教科室主任張衛紅更是熱心，每天都把我們的學習活動安排得妥妥當當的，讓我們學有所感，學有所得。指導老師們的真誠相助更是難得。每個指導老師都給我們上了一節示范課，將學校的辦學理念、課程改革的新模式、新的教育教學觀展示給我們。感謝你們的真誠付出，讓我們不虛此行！
3、文明有禮的學生。
從走入xx小學校門的一刻起，“老師好”的問候聲就此起彼伏，從未停止過。學校的學生無論在哪，只要見到我們，都會彬彬有禮地向我們敬禮問好。課余時間總是有序地活動，行走在校園里，看不見追奔打鬧，看不見爭吵喧嚷，更看不見亂吐亂扔等不良行為。這是學校長期對學生行為習慣培養教育的結果，真令人欣慰！
1、人性化的校園。
xx小學是一所很人性化的校園。首先，他們有自己的教師食堂。食堂整潔衛生，設備齊全，老師們只需要交很少的錢，就能在食堂享用到早、午餐。學校還給需要午睡的老師準備了休息室，路程遠的老師中午就減少了往返的勞累。老師的辦公室是按公司職員工作室模式設計，每人一個小小的空間，一人一部電腦，就像每個老師都有一間辦公室似的，互不影響，又有了私人空間。教學樓各樓層均有可直接飲用的水供應，學生渴了就能喝到干凈的水。衛生間的燈采用節能觸摸開關控制。校園處處張貼著節水、節電和激勵的宣傳標語。據校長介紹，有些宣傳標語還是家長給學校的留言呢，其中一條是：“如果人生可以重來，我還會選擇xx小學！”
除了人性化的設施，更重要的是人性化的管理。李校長的管理理念就是“欣賞她的每一位老師，讓他們都能充分發揮自己的所長。”學校沒有明確的考勤制度，可老師們依舊每天早早到校。各班級的考核情況從不對老師公開，可老師們依然勤勤懇懇地工作。梅校長說過一句話：“校長把老師當人，老師就把自己當牛。”明白了這些，就自然感受到在這兒做老師是何等的幸福。
2、教與學方式的轉變。
聽張主任介紹，近幾年，xx小學申報了一個大課題，名為《改變教與學的方式，提高小學課堂教學的有效性》。目前這個課題還正在實驗中，所以老師們的課堂教學將會圍繞“如何轉變教與學的方式”進行實踐和探討。我們聽了幾節針對性較強的課，如范老師的品德課《小鳥與榕樹的對話》、楊老師的主題班會課《微笑最美》、王老師的語文課《橋》等，老師們的共同點是課堂十分開放，學生的主體地位得到了充分體現，個性得到了充分展示。如何使教師教得輕松，學生也學得輕松，xx小學走的這條改革之路給我們提供了很多啟示。
3、同課異構的思考。
在xx小學，聽得最多的一個詞是“同課異構”。我本人不僅聽了課，還參與了“同課異構”的活動，收益匪淺。同課異構并非是拿同一篇課文，讓兩個老師來“pk”，看誰上得好。如果是這樣的話，那么，提出“同課異構”這一做法的人就顯得很無聊了，這樣的活動意義也就不大了。我剛來到xx小學接觸這個話題時，就一直在思考著：同課異構最終能讓教者和聽者學到什么？促進了什么？解決了什么？我們的指導專家桑志軍教授來學校給我們做培訓指導時，就“同課異構”的話題提出的看法讓我產生了強烈的共鳴。他認為，無論開展什么形式的活動，都必需是為了解決某一個問題，或者是提供某一個話題讓大家討論。我想，這才是同課異構的初衷和最終目的吧。
在xx小學的每一天，都是忙碌的，充實的。每天我們都在聽課、聽講座、評議中成長著，思想接受著一次又一次的洗禮。晚上，我們要按要求，將白天的學習體會發布到自己的博客上。除此之外，基地學校還為我們這次培訓量身定做了一份“學習計劃”。看到這所學校為我們能真正學有所得而付出的絲絲心血，我們又如何能不用心對待呢？從李校長那兒，我懂得了欣賞別人；從張主任那兒，我明白了不想平庸，就要有研究精神；從老師們的精彩課堂中，我汲取了許多精粹，教與學的行為正悄悄發生轉變。
十二天的跟崗學習，成為我教書生涯中最難忘的一次經歷，它似乎完成了我人生中一次刻骨銘心的“蛻變”。背起行囊之時，竟有幾許不舍。踏上歸途，我期待能成為一只破繭而出的“蝶”！
跟崗學習培訓心得體會與總結（精選13篇）篇十二
二十天培訓的日子就要結束了，在二十天的培訓時間里，讓我收獲多多，大家都有同感：我們累，但是我們很快樂，鄒老師安排我們到其他學校參觀、聽課、教研，引領我們怎樣上課、評課、如何預設課堂、如何小結概括各個老師的特點，我從中收獲很大，可能其他工作組沒有我們累，但是這種累所獲得的知識是無法用“累”去衡量的，以下是我對這次培訓的反思和小結：
1、從參觀中，認識了各間學校傳承文化的特色
最令我震撼的是南城區中心小學和塘廈中心小學，教學設備是最先進的，在藝術這一塊投入資金大，學校文化真的第一次看這么漂亮的學校，學校的每一個角落都是充滿文化氣息和學校的特色，特別是學校的科普場室，簡直就是太空的感覺嘛，它不會遺漏學校的每一個小角落和小柱子，每一處都讓人驚訝、讓人開眼界，讓人驚嘆……我在想在這里讀書的孩子一定是最幸福的！
2、從講課、聽課、教研中，使我們在怎樣實施有效教學方面有了質的提高
根據我們幾天來不斷的評課，我發現，我們這一組評課的水平跟剛來時已有了很大的提高，從點到面，從不足到提出建議，從表面到更有深度的評價，我們都在往更高層次的飛躍，上課的水平、教學的有效性也是在眾多教師的評課中得到提高，相信我們都很心喜，我們也知道這是鄒老師的功勞，是鄒老師我們才學到實質的東西，是他個人的認真和執著在感染著我們，方老師說得好——鄒老師永遠是我們讀不完的書，是我們學習的目標！
正如馮老師，他把我們的老師都用了2個字來形容——“顏平樂老師的平穩，李宇輝老師的直爽，勞洪喜老師的幽默，何旭軍老師的穩重，楊燕嬌老師的睿智，郭澤暢老師的細心，方秋水老師的果斷，林彩球老師的活潑，聶偉軍老師勤奮，謝志偉老師的善思”。他這種善于小結的做法很值得我們學習，鄒老師也是這樣肯定他能善于小結，是一種深層次的教學評價方法！特別記得鄒老師的那句話——如果你評價別人的課只是找別人課中出現的哪個環節做得不夠好，哪個環節出了什么小問題，那是表面的教學評價；教學的有效性——教學生已掌握的東西那是無效的，教學生沒有掌握的東西那是有效的。
4、從鄒老師的講座中，認識了如何進行課例和課題研究
5、從綜合參加各種藝術教研活動中，深刻體會到東莞教研氣氛濃厚、紅紅火火
總結這次的學習，我在反思：作為我是藝術教研的理事，我回去應該在小學教研這一塊作一個新的規劃，記得鄒老師他說過這樣一句話：有“為”才有“位”，有”位”更有“為”，他的話我特別有印象，特別有感觸、特別感動……本來自己對前景迷茫，但是這次來學習突然間覺悟了，頓然自己又有了新的追求目標，回去后我要好好規劃自己的教學內容和自己以后發展的路向！
跟崗學習培訓心得體會與總結（精選13篇）篇十三
校長跟崗培訓一定程度上可以轉變了學習的觀念,知道了學習的重要性,通過跟崗培訓幫助促進自己的專業知識和理論水平。下面是校長跟崗培訓。
學習總結。
范文，希望對大家有幫助。
有幸成為20xx年江蘇省農村小學校長提高培訓班的一員，并在11月22、23這兩天有機會走進了名校、接觸了名校，學習了先進的管理方法和管理理念，讓我受益匪淺。現將跟崗學習的情況簡單總結如下：
1、有思想的校長辦出有文化的學校。
培訓期間我們參觀考察了兩所學校。一所是徐師一附小，一所是銅山漢王小學，這兩所學校都凸顯一個規律，那就是，校長先進的教育理念和個性的辦學思想，大膽創新的管理實踐，促進了學校特色文化的形成和辦學層次的提升。
徐師一附小以先進的辦學理念、凸顯的辦學特色和優秀的教育教學質量聞名于全市，在全面落實《江蘇省中小學管理規范》的基礎上注重內涵建設，通過省“十五重點課題”——《“try一下”教育模式的構建研究》的實驗與研究，學校無論是外顯還是內隱的文化因素，都無不凸現出“try一下”的教育特色，“素質教育的強音，人人都能try一下”已經成為附小的辦學品牌。學校充分挖掘教育資源成立了民樂、管樂和擊劍社團，開展豐富多彩的藝術、體育類興趣小組活動，各班開展經典詩文誦讀興趣小組活動，體育藝術“2+1”的專項教育活動得以有效落實，學校課程改革工作成績顯著，綜合實踐課程特色鮮明，各類專題教育活動豐富多彩，如今，徐師一附小正以其昂揚的姿態，現代化的建設，前沿的思想實現跨越式的發展，成為徐州教育界中的一顆璀璨明珠!漢王小學借助豐厚的歷史文化資源，將“漢字漢語漢王，古色古韻古香”作為打造校園文化的主線，構建了未來教育的藍圖—“博雅漢王，童心天堂”，博雅教育特色，學校特別注意校園環境設置，校門口的校名“銅山漢王小學”幾個大字，由著名書法家尉天池先生題寫，在占色占韻古香中透著大家風范;校園內，一股濃濃的書香迎面而來:漢字演變的校墻風雅得體，圖文并茂，可謂“千古文化，濃縮其中”;蔓藤纏繞的銅花廊亭優雅占樸，路面上一個個漢字讓學生在邊走邊玩中快樂識寫;棋趣廣場中，一則則。
成語。
故事鋪滿地面，棋子上簡單、美觀的圖案深藏玄機，促使學生動手、動腦，寓教于樂;主干道的梅塊石板上，均刻有膾炙人口的。
唐詩。
宋詞，使孩子們在歡快的步伐中低頭吟誦教學樓采用青、白兩色，喻指做人要一清二白等等。
2、學校管理規范嚴格學校都建立了科學完善的管理制度。從行政事務，到教育教學;從教師考勤，到教學常規;從班級評比，到學生日常規范，方方面面，角角落落，都有制度，都有規矩。
3、重視教師專業發展跟崗學校的校長都很重視促進教師發展，并把它作為自己最重要的管理工作，作為辦學的著力點。校長的經驗是：構建和諧的校園文化氛圍，促進教師發展。搭建教師專業化發展平臺，鼓勵教師自我發展。建立教師終身學習新體系，引領教師發展。構建科學合理的教師評價體系，激勵教師發展。
4、素質教育扎實有效。
素質教育既轟轟烈烈，又扎扎實實。在跟崗的學校我們體會得最深。開足開齊課程已經不是問題，通過學校大門外展示欄，學生學習時間和課業負擔也納入“陽光工程”，都顯得那么規范和透明。更重要的，學生的主動、全面、和諧、特色發展，成為每一個教育人首要關注、用力最多的工作。
總之，通過本次跟崗學習提高了認識，明確了職責，一個好校長是成就一所好學校的關鍵，以人為本，轉變觀念，銳意創新，開拓進取是新形式下對校長及教師的新要求。我繼續精誠團結，同舟共濟，加強內部管理，發揮自身優勢，與時俱進，立足質量求生存，特色謀發展的辦學思想。我堅信只要有信心，有決心，敢于創新，堅持不懈，農村學校的教育事業一樣有著輝煌的明天。
20xx年4月24日，在縣教育局的組織下，我和其他學校的校長一行共22人到大嶺鎮池竹小學進行了跟崗學習，為期一天半。通過這次的跟崗學習，使我受益匪淺、感觸良多。作為一所只有四五十名學生的學校，教學質量是如此之高，校容校貌是如此美化整潔，檔案的管理是如此規范，學校的辦學如此鮮明特色，可見王玉文校長在學校的管理上的確是花了不少心機，才能取得今天輝煌的成就，令各地前來學習的校長贊嘆不已。下面就談談自己通過學習后的幾點體會:。
一、校容校貌的建設。
校園文化重要的是從教師和學生身上散發出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在熏陶，內在培養，最終表現在全體教職員工身上的氣質，最后形成學校獨有的一種精神氣息。
弟子規。
生活常識學生的日常行為規范節日的由來等專欄。學校的綠化也很美觀，校園周圍的一些花草樹木，雖然不是奇花異草，卻被王校長修剪得有條有理。整個學校顯得是那樣的生機勃勃，生氣盎然;校園是那樣的和諧，人與大自然結為一體，學生的身心受到了熏陶。班級的文化建設也是多種多樣，不同班級有不同的要求布置和目標，學生的個性得到了宣揚。可見王校長在這方面是下了很大的功夫來精心布置。對比我們學校，我校的校園文化氣氛不濃厚，文化建設方面可以說是一塊空白，校園里除了一些花草樹木外，沒有什么布置。主要是認為學校小，經費不足，沒有必要花這么大的精力和財力去做這些。王校長用自己的人格魅力去打動了上級領導，取得了上級的支持，社會熱心人士的贊助。我校以后要在這方面多想辦法，辦法總比困難多，尋求當地村委的支持，尋找當地熱心教育的社會各界人士，這些都是行之有效的辦法。
二、池竹小學在抓教學質量方面的獨到之處令人刮目相看。
教學質量是一間學校的生命線，學校的教學質量以六年級的畢業班為重點。池竹小學的畢業班升中考試成績連續幾年在縣農村小學中都能獲獎，在大嶺鎮都是前三名的成績。這對于只有校長一人是固定的，老師每年都是臨時來支教的學校更是難能可貴。這主要歸功于王校長的管理在抓好教師的同時抓好學生。上課時校長隨時進去聽課，使教師有一種緊迫感，上課前認真備課，盡量提高課堂的40分鐘效率，不打無準備之仗。而當刮風下雨時，王校長又親自開車去接送老師，老師遇到特殊情況采用特殊處理方法，使老師們對校長的感情日益深厚，營造了和諧的校園。雖然這些支教的老師家里離學校較遠，但他們都能按學校要求提前15分鐘到校，然后馬上投入到教學工作之中，這種人性化的管理使學校有了和諧、樂教安教的氛圍，充分調動了教師的積極性和工作效率，從而提高了教學質量。
三、池竹小學對學生的素質教育方面的實施與別校的不同之處。作為教育工作者，我們都知道要把學生培養成為四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現實離這個目標還很遠，學生的行為習慣中總有一些不和諧的音符，可是在池竹小學卻看到了令我心靈震撼的學生行為習慣。池竹小學學校雖然小，學生人數少，但是學校開設的課程齊全，學生的書寫更具有特色，每個學生書寫工整，字跡漂亮，作業本保持得相當整潔，學校多次獲得書法比賽名次。學生也喜歡畫畫，在走廊，課堂到處掛了學生的作品;學生的興趣得到了發揚，促進了學習成績的提高，學生的文明禮貌的教育也相當到位，見到別校不認識的老師會主動打招呼問好、敬禮。看到草地有落葉、煙頭等垃圾會順手從地上撿起，整個校園看不到一個垃圾簍，可見學生的衛生習慣是多么地好。“校園是我家，清潔靠大家”是對學校師生的真實寫照，想起我校的衛生問題總是令老師們頭痛，剛剛叫學生們撿完了垃圾，一轉眼地上又有了果皮紙屑。學生們隨手亂扔垃圾的習慣總是得不到有效制止，學生寫字時亂涂亂畫，字跡馬虎潦草的想象總是沒能改變，交上來的作業總是涂涂改改，沒有一點工整，作業是應付老師而完成的。
這次的跟崗學習讓我體會到了我校與池竹小學在素質教育上的差別，以前我校總是只顧抓學生的成績，學校的大部分工作都是以學生的成績為中心來開展的。雖然我校的成績有了進步，但卻忽略了學生其他方面的教育，以至于培養的學生成了“死讀書”的機器，學生的個性，興趣在平時的應試教育下被扼殺了，“高分低能”的現象時有發生。今后，我校也將會學習池竹小學的教育理念，堅持以育人為本，以學生為主體，注重對學生的素質培養，讓學生能夠全面發展。
四、池竹小學對學校各類檔案的管理做到了精細化、規范化。
檔案是學校完成各項工作的依據，完成了某項工作后把它記錄下來并分類登記存檔，是池竹小學多年來的工作習慣，整間學校有一百多個檔案盒，分類也相當細，分為教學工作、安全工作、衛生工作、后勤、德育工作等，每類再分為幾項檔案的歸類讓人一目了然，井然有序。王玉文校長這么多年來所做的工作量可想而知，這些檔案全靠他一個人完成且這么多年來堅持如此，這是常人難以想象的。而我校在這方面做得更是差遠了，以前總是認為工作做了便可以了，沒有必要再去存檔。許多資料根本沒有留下來，以至于上級來檢查時便又組織人手重新做材料，這樣浪費了精力、物力、財力，而且檔案的歸類也沒做到規范化、精細化，許多不同類型的資料放在同一個檔案盒，有時要找資料時不知從哪里找，這次的跟崗學習讓我領會到了檔案管理的必要性和重要性。為此，我校也應重視學校檔案管理工作，以后的工作每完成一項后都要把它記錄下來，并進行分類歸檔作為工作的依據。
總之，這次的校長跟崗學習，讓我感受到了我校與兄弟學校之間的差別，讓我提高了認識，明確了職責，一個好校長是成就一所好學校的關鍵，以人為本，轉變觀念，銳意創新，開拓進取是新形勢下對校長及教師的新要求。同時，我校在管理上還存在許多不足之處，一天半的時間轉瞬即逝，我學習了王校長先進的管理經驗，感悟了他深邃的人格魅力，這些都給予我潛移默化的影響，我累并收獲著，辛苦并快樂著，我慶幸在我的教學工作中能有這樣的一次增長見識的機會。今后，我得把這次跟崗學習所學到的知識運用到學校的工作中去，不斷提高自己的教育管理能力，把我校的各方面的工作做得更完善、更完美!
今年11月份有幸成為廣東省小學校長赴浙江省杭州市跟崗學習小組中的一員，有機會走進名校、接觸名校，學習最先進的管理方法和管理理念，讓我受益匪淺。在此期間我嚴格按照廣東省中小學校長培訓中心和本次學習班的要求，認真做好理論學習、小組交流討論，深入跟崗學校通過參觀、調查、聽講座、看活動、查資料等方式充實每一天的學習，從而進一步充實理論功底，進一步提高全面貫徹教育方針、實施素質教育的水平與能力。現將學習的情況簡單總結如下：
一、學習充分體現“四心”，效果事半功倍。
通過本次跟崗學習，我積累了豐富的經驗，充分認識到好的學習方法可以收到事半功倍的效果，即掛職學習要做到“四心”：
1、誠心交流。對名校長、名教師我們要虛心請教、誠心學習。要多與輔導老師、同行、同事進行交流，還要注意講究交流策略，講究“雙向”互動。同時也要加深“師傅”對你學徒的良好印象，以求得他們的悉心指導，傾囊相授。外出掛職鍛煉，你就是徐聞教育的一面旗幟，如何在異地展示徐聞教育的良好形象，讓徐聞教育走向浙江，掛職學習的同志也是責無旁貸的。
2、潛心觀察。觀察要從宏觀到微觀，全過程、全方位地進行。學校的一日常規、備課輔導、學校活動等等都是我們仔細觀察、勤于思考的對象，此外，我們還要善于在觀察中發現問題，以求解決問題，提高自己。
3、細心體驗。許多名校，大多表面看來似乎樸素無奇，其內在東西需要我們用腦去體驗，用心去發現。所謂“精美的石頭會唱歌”，學校的每一處設計，每一項制度，每一個角落都會有其存在的因為和所以，所有這些，若無細心體驗，無以發現其奧妙之處，沒有發現，也就談不上學習和借鑒了。
4、精心總結。學習后的總結體會，得精心的梳理并用心思考、反思。只有總結，才能提升自己，只有勤于總結、善于總結，才能把我們觀察得來、交流得來、體驗得來的東西提升到理論的高度，從而真正提高自身的素質。
只有捧著“四心”去學習學校的辦學理念、管理策略、研究學校的辦學特色，才能剔除表象，撥開云霧，學得教育教學的真經，滿載收獲而歸。
二、立足自身工作，積極創新。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，簡單的復制或照搬不能說是成功的學習，只有將我們所見、所感、所想與實踐相結合，在我們的日常工作中學以致用，并與縣情、學情和自身的特點相結合，才能更好地理解消化所學的東西。因此有幸作為的掛職學習人員，應該立足自身工作崗位，積極實踐，勇于探索，闖出一條新路子，開辟一片新天地。用實際行動驗證所學，用事實證明不虛此行。同時為其他學校的建設和發展提供成功示范，帶動全縣整體教育水平邁上一個新臺階。
三、走進名校，收獲多多。
1、有思想的校長辦出有文化的學校。
在基地實踐學校的兩個星期，我們又參觀考察了另外兩所學校。一所是行知小學，一所是崇文區實驗學校，這兩所學校都凸顯一個規律，那就是，校長先進的教育理念和個性的辦學思想，大膽創新的管理實踐，促進了學校特色文化的形成和辦學層次的提升。
有深厚的文化底蘊和優良辦學傳統的行知小學，如何在新時期綻放新的光彩，校長帶領他的團隊確立了“弘揚傳統、德育為先、開掘潛能、多元發展”的辦學理念，堅定了“以禮育人，為學生終身幸福奠基”的思想，樹立了“建設團隊提升內涵打造品牌”的學校發展目標。經過幾年的實踐和探索，逐步形成了“禮儀教育、全面發展”的辦學特色，現在，學校設施一流，師資一流，管理一流，質量一流，成為了江北乃至全市的品牌學校。崇文實驗學校硬件設施好，校園環境美，師資力量強，人文氣息濃，師生精神面貌好，團隊合作精神強，是崇文區有較大影響力的一所學校。在校長的帶領下，學校秉承“教師發展、學生發展、學校發展”的辦學思想，“讓每個孩子生動活潑地成長”的育人理念，本著“以崇高的師德立身，以精湛的業務立業，以真誠的服務立信”，追求生命化教育，讓學校成為了師生生命成長的樂園。
2、學校管理規范嚴格幾所學校都建立了科學完善的管理制度。深入學校的日子里，你會感受到，從行政事務，到教育教學;從教師考勤，到教學常規;從班級評比，到學生日常規范，方方面面，角角落落，都有制度，都有規矩。各校都形成了自己的管路制度匯編。
學校認真實施績效考核制度。江北實小在制定考核實施方案的每一個環節，都充分發揚民主。草案出來后，學校分層次征求意見，按中層、黨員、年級、教研組、個人等層面，讓大家不僅提意見，還要提建議。不僅指出不合理，還要設計更合理。不僅從自身角度想問題，更要從大局的高度提建議。使績效工資考核實施方案的產生過程成為統一思想、提高認識、激發活力、凝聚人心的過程。在實施過程中，幾所學校都達到了良好的效果。
3、重視教師專業發展跟崗學校的校長都很重視促進教師發展，并把它作為自己最重要的管理工作，作為辦學的著力點。校長的經驗是：構建和諧的校園文化氛圍，促進教師發展。搭建教師專業化發展平臺，鼓勵教師自我發展。建立教師終身學習新體系，引領教師發展。構建科學合理的教師評價體系，激勵教師發展。
4、素質教育扎實有效素質教育既轟轟烈烈，又扎扎實實。在跟崗的學校我們體會得最深。開足開齊課程已經不是問題，通過學校大門外展示欄和學校網站公示全校班級課程表，請社會監督。學生學習時間和課業負擔也納入“陽光工程”，都顯得那么規范和透明。更重要的，學生的主動、全面、和諧、特色發展，成為每一個教育人首要關注、用力最多的工作。
由于他們在創建“民樂特色”學校中卓有成效，連年以來獲得國家級、省級、市級、區級的先進榮譽和獎項數不勝數，真不愧為一所百年名校，一所素質教育名校，一所全國教育名校。
總之，通過本次跟崗學習提高認識，明確了職責，一個好校長是成就一所好學校的關鍵，以人為本，轉變觀念，銳意創新，開拓進取是新形式下對校長及教師的新要求。我繼續精誠團結，同舟共濟，加強內部管理，發揮自身優勢，與時俱進，立足質量求生存，特色謀發展的辦學思想。我堅信只要有信心，有決心，敢于創新，堅持不懈，農村學校的教育事業一樣有著輝煌的明天。