在學校中，我們學到了知識，結識了朋友，度過了美好的時光。接下來，我們一起來閱讀一些學校總結的范文，相信它們能夠對你的寫作有所幫助和啟發。
技工學校的教學管理制度（精選14篇）篇一
一、學校領導應重視電化教學工作，提高認識，加強領導，要確定一名校長分管和一名教導主任主管電教工作。
二、學校應根據上級要求及本校電教設備、教材配備的實際，全面考慮、安排本校的電化教學工作。制訂年度、學期電教工作計劃、落實電教機構、健全管理制度，定期研究、布置、檢查、總結，堅持開展電化教學工作。
三、學校應按學科性質、特點和教學人員的電教專業水平等落實領導、教師電教人員的責任，交納入教育、教學的目標管理中，期末進行量化考核、評估、總結成績和問題，記入個人業務檔案，以作為評職、晉級、獎勵的重要依據。
四、教師要認真完成學校交給的電教任務，認真鉆研電教教材，認真備課、認真研究和應用電教手段進行教學、教改，不斷提高教育、教學質量。
五、加強電教研究是提高電化教育質量的重要環節，學校應有計劃、有目的地認真抓好。堅持定期和不定期地開展電教研究活動。
六、學校應發動廣大教師自制電教教材，以滿足電化教育、教學需要，對于優秀的自制教材，學校應給予獎勵。
七、充分利用電教技術、設備、教材、資料的優勢，開展豐富多采的課外科技活動。
八、學校電化教育、教學、教研活動，都應保存完整的資料和記載，并經過整理，及時分類入檔。
技工學校的教學管理制度（精選14篇）篇二
各位同學、各位家長、各位老師，下午好!
今天，我們學校迎來了一批新同學和孩子們的家長，盡管入學人數不多、甚至顯得比較寒磣，但是我們仍然要取行一個簡單的典禮，以表達技工校對全體學生的熱烈歡迎和對各位家長的誠摯感謝!這個典禮也是新同學人生中新的起點!
我校是企業辦校，主要為公司培養技術工人，30多年來，我校為公司培養了數千名技校學生，他們通過在一線的生產實踐、學習和自我提升，很多學生成長為生產操作骨干，很多人還成長為生產能手和基層生產管理骨干。公司是中央企業集團公司下屬的全資子公司，屬于冶金生產企業，主要產品是棒線材和無縫鋼管。公司的生產線就是我們新同學將來的人生舞臺。
近幾年的社會就業狀況，讓很多年輕人包括大學畢業生都很有壓力乃至心中充滿無奈。透過現象看本質，一方面是大學畢業生就業難，另一方面是很多用人單位特別是生產型企業招不到實用人才，顯示出人才培養與社會需求脫節，導致了教育資源的巨大浪費。社會需求最多的是有操作能力的技能人才，技能人才的社會價值也在逐漸提升，技能人才的短缺已經日漸受到社會各方面的重視。國家也高度重視技工教育，把技工教育納入到國家教育的重要構成部分，各級政府也加大了投入力度扶持技工教育，從開始對職業學校學生實施生活補貼。
技校培養的學生就是社會需要的技能人才，他們通過在崗位的長期實踐學習、提升技能，成長為生產操作骨干，必然備受各方青睞，“高級藍領”、“金藍領”將逐漸成為技能人才的身份象征。在此，我要對新同學和家長們說：請理直氣壯地伸直我們的脊梁、挺起我們的胸膛，自信地、愉快地、勤奮地開始我們新的學習生活;我們孩子的目標是成長為一個有基本工作技能的人、一個可以自我負責的人、一個可以讓父母家長放心的人、一個可以獨立的自食其力的人、更是一個在崗位有重要貢獻的人。我要對年輕的孩子們說，你們當中絕大多數是未成年人，法律未賦予你完全的民事責任，大部分只有限制民事行為能力。因此，理所當然地你們應當接受老師和家長的教育、指導和幫助，通過在校的學習和培養，使你們在知識技能、在個人行為、在人生觀、在思想素養各方面得到提升，能夠適應將來的人生角色的要求。我們的校園文化表述為“學習、守序、協作、盡責”，這也是很多企業文化的核心價值觀，是塑造團隊精神的核心理念，在此也要求同學們以此來指導自己的思想和行為，自覺地使自己成長為講道德、有操守、行為良好的合格公民。
學習是年輕人的基本義務和責任，也是一個人成長與成熟的需要，不學習不可能成才，每個人需要學習的東西很多，除了專業的知識和技能外，還要學習法律法規常識，還要學習為人處世、做人的道理，還要學會修身養性、培養自己陽光自信的性格，能夠修煉到“自信而不自負、陽光而不偏激、圓潤而不滑頭”的境界，使自己能夠適應社會環境的壓力。
學習是一件辛苦的事情，我們要有敢于吃苦的態度和能吃苦的勇氣，學好技能、修養身心、鍛煉意志，去迎接未來的人生，去面對未來人生的壓力和挑戰。從現在起，各位同學要為自己的選擇在知識、技能、心理素質等方面做好充分的準備，訂好自己的人生目標，抓好職業生涯規劃，使大家在今后的成長中少走彎路。你們將來可以成為技師乃至高級技師，可以是崗位上受人尊敬的大師傅，這是你們不可以放棄的目標。
我要對我們的全體教職工說，可能這些孩子知識基礎不厚實而且還參差不齊，也有可能個別孩子行為自控能力不夠還不太聽家長的話，各位老師應以師長的角色去教育和管理孩子們，除了“授業”與“解惑”外，更重要的是“傳道”。以師之嚴(以校規校紀為依據嚴格管理孩子們的行為)和長之愛(以長輩的愛心教育塑造孩子們的思想)跟孩子們交流溝通，促進孩子們的正確成長和成熟。尤其我們的班主任老師、生活老師、德育老師和科任老師，跟孩子們直接接觸，在日常的教學活動中要以主流價值觀、人生觀去引導和教育這些孩子，培養孩子們的獨立意識、奮斗意識、職業責任意識。
另外一點，孩子們在學校期間的安全肯定是家長們重點關注的，在此，要求全體教職工尤其是安全、消防和保衛工作主管人員(包括門衛人員)，認認真真做好本職工作，切實維護學校尤其孩子們的安全。
我對家長們也要說幾句：學校以孩子們的成才成長為根本目的，通過嚴格的管理和細致的教育指導和幫助孩子們“好好學習、天天向上”，最終希望每一個孩子能夠順利融入社會、融入崗位集體，能夠獨立成長。一是希望各位家長積極配合學校做好對孩子的教育，特別要用正確的主流價值觀去引導孩子，二是希望對孩子在花錢上的認識——生活費夠用就行、衣著大方漂亮而不奢華就行，提倡儉樸，反對鋪張，這是大多孩子能夠成熟、能夠堅強成長的基本環境。在此，真誠地拜托所有家長多多關心孩子、鼓勵孩子，讓他們愉快地成長。
新的學年開始了，希望通過學校、家長和學生密切配合、共同努力，將孩子們培養成合格的技能人才，讓家長們省心。
中秋節就要到了，我代表學校提前祝同學們、家長們、老師們節日快樂!祝各位周末愉快，一路平安!
謝謝大家!!
技工學校的教學管理制度（精選14篇）篇三
為維護學校正常的教學秩序，加強教學運行過程管理，本著規范調(停)課程序，嚴控調(停)課數量，保證教學質量的原則，特制定本辦法。
第一章總則。
第一條課程表一經排定，任課教師必須認真執行，任何部門和個人不得擅自縮減授課學時，變更上課時間、地點和教師，也不得以其他理由變相停課。
第二條對未按規定程序履行審批手續，擅自調(停)課者，構成教學事故的按照《西南政法大學教學事故認定及處理辦法》相關規定處理。
第三條調(停)課包括調課、停課、補課三種類型。
第二章全校性調(停)課。
第四條法定節、假日或學校組織的大型活動需調(停)課的，由教務處、研究生院根據學校通知，發布本科、研究生調(停)課通知。
第五條經學校同意的國家級、市級各類教育考試、比賽等需調(停)課的，由承辦單位提前一周將時間、規模、使用教室等情況函告教務處、研究生院，由教務處、研究生院統一發布調(停)課通知。
第三章非全校性調(停)課。
第六條辦理事由。
(一)因公：教師經學校、部門、學院批準參加有關會議、培訓，或學校重大事務等不能上課，并能出具相關通知或證明的。
(二)因病：教師因病不能上課，并能出具醫院證明的。
(三)因私：教師因公、因病以外的其他合理事由不能按時上課的。
從嚴控制以參加學校各職能部門和學院舉辦的各類文體活動為由申請調(停)課的情況。
第七條辦理類型。
(一)調課，包括課程時間、教師、教室調整。
1.時間調整。
任課教師不能按時承擔教學任務，經與學生協商一致，將部分課時(一門課程原則上不超過6課時)變更到其他上課時間。如一門課程超過6課時教師不能按時上課的，為不影響教學進度，課程歸屬單位應及時辦理教師調整。
2.教師調整。
任課教師不能按時承擔教學任務，將部分或全部課時變更為其他具備相應課程任教資格的教師授課。
3.教室調整。
因授課內容對教學場地的特殊要求等原因，變更部分或全部課時的教室。
(二)停課。
任課教師不能按時承擔教學任務，且未確定變動后上課時間的，辦理停課。
(三)補課。
課程辦理停課后，任課教師須在對應的本科或研究生教學管理信息服務平臺及時辦理補課手續，未辦理者視為未進行補課。補課時間不得超過該課程原教學周結束后一周。
第八條辦理流程。
(一)非全校性調(停)課應在本科或研究生教學管理信息服務平臺上辦理，任課教師須至少提前一天在管理信息服務平臺上提出調、停、補課申請，經課程歸屬單位教務辦審核，分管教學領導審批后，提交教務處或研究生院受理。對于調、停課理由不充分，或信息填寫不完整等情況，教務處、研究生院不予受理。
(二)任課教師遇有重大變故、突發性疾病等緊急情況而無法及時辦理調(停)課手續時，應在上課前及時告知課程歸屬單位教務辦，并報教務處或研究生院備案，在事后三個工作日內按照規定程序補辦書面調(停)課手續。
(三)為保證開學初教學秩序的穩定，每學期第1周原則上不得辦理調(停)課手續。
第四章調(停)課考核與違規處理。
第九條教師因病、因公調(停)課，不計入考核調(停)課時數。
第十條各部門、學院評優、評獎時應將教師的調(停)課情況作為評審要素。
第十一條課程歸屬單位年度調(停)課時比例，納入其年終考評體系。
第十二條學校督導專家、課程歸屬單位應加強對調、補課時的聽課檢查。
第十三條發生以下三種情形，按照《西南政法大學教學事故認定及處理辦法》相關規定進行處理：
(一)未按規定辦理完成調(停)課手續而擅自調(停)課者。
(二)遇有重大變故、突發性疾病等緊急情況，未在上課前及時通知課程歸屬單位教務辦并報教務處或研究生院備案的，或未按規定補辦書面調(停)課手續者。
(三)非全校性停課后在課程原教學周結束后一周內未補課者，作擅自減少課時處理。
第五章附則。
第十四條本辦法適用于全日制本科、研究生、輔修教學的調(停)課管理。
第十五條本辦法由教務處和研究生院在各自職責范圍內負責解釋。
第十六條本辦法中“教室”包括在研究生管理信息系統中排定的其他上課地點。
第十七條本辦法自公布之日起執行，《西南政法大學調、停課管理辦法》同時廢止。
技工學校的教學管理制度（精選14篇）篇四
摘要：數學是一門基礎性學科，課程改革的不斷深入，技工學校的數學教學是重要部分之一，學好數學是各專業的基礎。文中針對現實狀況進行相關的研究與探索,從實際教學經驗出發,根據現在學生的心理特點,讓技工學校學生掌握和運用其他學科的理論技能，談談技工學校數學教學的現狀和解決方案,希望能給技工學校數學教學帶來一定的幫助。
關鍵詞：數學教學;教學方法;效率的提高。
引言：
讓技工學校學生掌握和運用其他學科的理論技能，這是技工學校數學教學必須解決的數學教學問題，數學需要很強基礎性，授課時就容易出現學生厭學、逃課等現象,并且學生層次水平的不盡相同，教學效率十分低下,長此以往,不僅也使得學校的信譽度會大打折扣，因此把數學知識運用到實際專業和工作中去的能力，數學空間思維能力、運算能力、運用數學思維思考解決問題，技工學校教師要根據技工學校教育教學的特點，創新教學方法確保教育教學發揮很好的作用，所以學好數學是學好各專業課程的基礎條件。
(1)數學基礎差、興趣低、缺乏動力。技工學校數學教學難以有效推進的原因之一大部分學生的基礎知識不牢固，加上興趣不高等種種原因，從而使得數學教學遇到瓶頸。造成缺乏學習動力。實踐課比例少，理論課多，學習中沒目標、壓力、動力，且技工學校學生大部分迫于家人壓力來校上學，有被動的接受學習，學與不學沒什么區別，故對技工學校的數學課程興趣低下，對數學課很排斥，不專心聽講，更談不上課后主動學習，還有部分學生認為到技校是來學技術的，數學和專業技術沒有什么關系，逐漸變成了數學課程的困難生。
(2)教學方法的陳舊及教師心理素質與道德素養。大部分是高中教材內容的節選，不能適應新時期技工學校數學教育把重點放在講授基礎知識，過分注重基礎知識的講解，忽略教學的需要。教學經驗比較豐富的數學教師,往往忽視課前的上課準備工作,上課時憑借以往的教學經驗,滔滔不絕的進行中,殊不知,多數學生對知識還很陌生,幾次下來,就失去了學習的信心。學生的不配合，教師的積極性受到嚴重打擊,備課沒有動力惡性循環采用傳統填鴨式、滿堂灌的教學方法之后只能是教學改革失敗。導致學生學習興趣低，難以跟上老師講課的節奏,,繼續原來的老套路,重復著教師自己都覺得無味的知識,致使學生對教學內容沒有消化、吸收的時間，忽略了與技工學校專業實踐的結合。
(3)教學體系的完善。各個學校都有自己的一套學習教育體系，技工學校教材的不統一，且隨著科技的進步發展,多媒體技術普遍的應用，教育同樣要跟上時代的步伐,很多學校仍舊堅持原有的教學方式。教學中對教材內容的廣度、深度、實效性和針對性考慮比較少。故技工學校數學教育教學缺乏完善、統一的教學考核體系。教學內容重復的比較多而且針對性特殊性不明顯，勢必影響學生對數學的興趣。
技工學校的教學管理制度（精選14篇）篇五
一、每位任課教師必須參加學校和年級組(教研組)的教研活動，并能圍繞活動主題，積極發表自己的見解，虛心聽取他人意見，努力做到在教學上講究科學性、先進性、探究性。
二、教研活動時間原則上每月一次。各教研組長應根據本組實際自行確定時間，召集本組全體成員參加，任何人不得無故請假或遲到早退。
三、教研組內開展教研活動，必須邀請學校一名中層以上干部參加活動，第次活動必須作好記錄，并由參加活動的領導簽字。各教研組長必須于每月底將教研記載情況交教導室檢查評估，未經領導簽字的記載一律無效。
四、學校蹲點干部必須指導和了解蹲點年級組織的每次教研活動情況，每期應指導一至二節研究課，做到一月一統計，一期一總評。
五、教導室每期必須通過“研討課”、“成果展示”等形式認真搞好一屆大型教研活動，以總結推廣教研新經驗，開辟教研機關報途徑，探討教研新方法。
六、每位教師參與教研活動在“教學月查”中積分20分，在“教學管理”中積分5分。教研成果在“教學管理”中積分10分，并給予50—300元/件獎勵。
七、活動要求：
1、“五個必須做到”：有目的、有計劃、有專題、有效果、有記錄。
2、每位教師每周聽課一節。
3、每個教師根據學校總體的研究專題確定自己的研究專題。
4、每個教師每學期做到“五個一”：一節優質課、一篇教研心得、一個教學設計、強求一個對子、一個5000字的校本培訓學習筆記。
技工學校的教學管理制度（精選14篇）篇六
親愛的新同學：大家好!
當你們被我校正式錄取即日起，你們將成為一名光榮的中職生，一名愛國敬業的新時代建設者。首先，謹讓我代表湖北汽車工業實驗技工學校全體教職工，熱忱地歡迎你們的到來。
我校于1983年經湖北省政府審批開辦的一所重點中等職業技術學校，直屬省市勞動保障部門領導。學校辦學歷史悠久，治學經驗豐富，教學設備齊全，師資力量雄厚，培訓就業信譽良好。被中國職業教育管理學會評為“優秀技能人才培訓基地”，被武漢制造業和汽車行業定為“定點用人培訓單位”。曾多次被評為省市“安置就業先進單位”和“辦學先進單位”。
我校認真貫徹黨的教育方針政策，堅持社會主義辦學方向，堅持“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”和“對學生、家長、企業負責”及“讓學生、家長、企業滿意”的辦學理念，實行“定向培養、對口就業”的訂單式培訓模式，為社會(企業)定向培養輸送專業技能人才，深受用人單位的歡迎，歷年來畢業生就業率達100%。
為適應市場經濟發展，為提高辦學檔次，為在校生提供深造機會，為社會(企業)培養更多高素質的復合型專業技能人才。我校已與武漢科技大學、華中科技大學、中央廣播電視大學(現為國家開放大學)聯合開辦高等教育大專班。讓學生在校期間同時套讀大專課程，畢業時，可同時獲得《技校畢業證書》和《大專畢業證書》及《職業資格證書》。以上證書均屬國家正規文憑。
同學們：追求人生的夢想并實現人生的價值的機會，靠自己來選擇和把握。讀高中升大學可以實現夢想，讀中職學技能同樣可以實現夢想。近些年來，國家越來越重視職業教育，對中職生給予諸多優惠政策。尤其是對農村學生和城鎮特困、殘疾戶學生可享受國家免學費與助學金政策，這對中職生提供了更多更好的學習及就業機會，你們自愿報讀我校是明智的選擇。
隨著市場經濟的發展，社會(企業)對各類專業人才素質需求越來越高，現代化建設急需一大批具有專業知識和專業技能的專業人才，而我校就是專門培養高素質專業技能人才的搖籃。我校的辦學宗旨就是幫助同學們學好一技之長，鋪好就業之路、成長之路。
同學們：當你進入我校的那天起，你嶄新的人生旅程將正式起航，也正是你開始跨進社會的第一步。你可根據自己的興趣、愛好、特長，選擇適合自己發展的理想專業。經過在校期間的自身努力和老師的培養，從而，使你在“德、智、體、美、勞、技”諸方面均得到全面發展，成為“有理想、有道德、有紀律、有文化、有技能”的現代化專業技術人才。知識能夠改變命運，技能能夠成就未來。相信同學們通過三年的培養和鍛煉后，你們的綜合素質將會有一個較大的提升，你們的命運將會有一個質的轉變，你們的理想與愿望將會如愿以償。
我校座落于武漢市江岸區風景秀麗的岱山之麓，環境優美，交通便捷，學習生活設施齊全，教學手段先進，是理想的專業技能人才培訓基地。熱忱歡迎有志青年報讀我校，我們將以嚴格的管理、人性化的教育、高質量的教學、舒適的環境、熱情的態度，為學生提供全方位的優質服務。
同學們：讓我們胸懷大志，滿懷信心，振作精神，以嶄新的精神面貌，全身心地投入到新的學習當中去，努力學習專業理論，刻苦鉆研專業技能。為實現我們崇高理想和遠大目標而努力奮斗。
最后，祝同學們身體健康，學習進步，心想事成，夢想成真!
技工學校的教學管理制度（精選14篇）篇七
第一條根據《教育法》、《民辦教育促進法》、《民辦教育促進法實施條例》、《民辦非企業單位登記暫行條例》和有關法律、法規，制定本章程。
第二條學校名稱：學校。
第三條學校性質：自愿舉辦，從事非營利性社會服務活動的社會組織。
第四條辦學宗旨：遵守法律法規，貫徹國家的教育方針，和諧育人，打好基礎，培養能力，發展學生個性和特長。
第五條學校自愿接受教育局、民政局的業務指導和監督管理。
第六條學校地址：。
第二章辦學機構。
第七條辦學規模：學校占地面積m2;建筑面積m2。
第八條辦學層次：九年一貫制學校。
第九條辦學形式：招生對象為小學適齡兒童和初中學生，小學生的學習期限為六年，初中學生的學習期限為三年。
第十條學校設立董事會，董事會每屆三年，董事會是學校的決策機構。
第十一條學校董事會成員人：由組成，其中均從事教育20xx年以上。
第十二條董事會成員熱心教育事業，品行良好，具有政治權利和完全民事行為能力。
第十三條首屆董事、董事長由舉辦者推選產生;董事長的更換由董事會投票選舉，全體董事半數通過。更換董事由董事長提名，經三分之二以上董事會組成人員同意通過。
第十四條董事每屆任期為三年。董事期屆滿后可連任。
第十五條董事會行使下列職權：
(一)聘任和解聘學校校長;。
(二)修改學校章程和制定學校的規章制度;。
(三)制定學校發展規劃，批準年度工作計劃;。
(四)籌集辦學經費，審核預算、結算;。
(五)決定教職工編制定額和工資標準。
(六)決定學校分立、合并、終止。
第十六條董事會每年至少召開一次會議，有下列情況之一的召開臨時會議。
(一)董事長認為有必要時;。
(二)經三分之一以上董事組成人員提議時。
第十七條董事會設董事長1名，;副董事長2名，分別是。
第十八條副董事長協助董事長工作，董事長不能行使職權時，由董事長副董事長代其行使權利。
第十九條董事長行使下列權利：
(一)召集和主持董事會議;。
(二)落實檢查董事會決議的實施情況;。
(三)代表學校簽署有關文件;。
(四)法律、法規和學校章程規定的有關權利。
第二十條董事會實行一人一票制和按出席人數，少數服從多數;當贊成票和反對票相等時，由董事長作出最后決定。但討論以下重大事項，應當經三分之二以上組成成員同意方可通過。
(一)聘任、解聘校長;。
(二)修改學校章程;。
(三)制定發展規劃;。
(四)審核預算、決算;。
(五)決定學校的分立、合并、終止等其他重要變更事項。
第二十一條召開董事會議，董事長或者指定人員于會議召開十日前通知全體董事，并將會議時間、地點、內容等一并告之董事。董事因故不能出席會議，可書面委托其他董事代為出席董事會議。委托書必須指明授權范圍。
第二十二條出席董事會的人數須為全體董事人數的二分之一以上，不夠二分之一時，通過的決議無效。如經缺席的董事追認的人數超過二分之一時。其決議有效。
第二十三條董事會會議對所議事項作會議記錄，出席會議的董事須在會議記錄上簽名。董事對董事會議的決議承擔責任。董事會會議記錄由董事長指定的人員存檔保管。
第二十四條學校設校長一名，校長由董事會聘任或解聘。
第二十五條校長對董事會負責，并行使以下職權：
(一)執行學校董事會的決定;。
(二)實施發展規劃，擬訂年度工作計劃、財務預算和學校規章制度;。
(三)聘任和解聘學校工作人員，實施獎懲;。
(四)組織教育教學、科學研究活動，保證教育教學質量;。
(五)負責學校的日常工作。
第二十六條校長在行使職權時，不得變更董事會的決議和超越授權范圍。
第四章學校的法定代表人。
第二十七條為學校的法定代表人。
第二十八條學校的法定代表人必須具備下列條件：
(一)堅持黨的路線、方針、政策，政治素質好。
(二)身體健康，能堅持正常工作。
(三)未受過剝奪政治權利終身的刑事處罰。
(四)具有完全民事行為能力。
第五章學校資產與財務管理。
第二十九條學校資產來源：舉辦者出資。學校出資情況如下：
1、出資人民幣元，以形式出資;2、出資人民幣元，以形式出資;3、出資人民幣元，以形式出資;以上資金均已全部到位。
第三十條學校的辦學資金主要用于學校的校園校舍建設、教育教學設備購置，教職員工工資、福利、繳納社會保險費，教師培訓，教育教研活動，招生宣傳，備用流動資金等。任何單位和個人不得侵占、私分或挪用學校的資產。
第三十一條學校嚴格按照國家有關規定向學生收取各項費用，收取的費用用于教育教學活動和改善辦學條件。
第三十二條學校配備具有專業資格的會計人員，會計人員不得兼任出納，會計人員進行會計核算，實行會計監督。會計人員調動工作或離職時，必須與接管人員辦清交接手續。
第三十三條學校建立嚴格的財務管理制度，保證會計資料合法、真實、準確、完整，并依法執行國家稅收政策;每個會計年度結束后，將財務會計報告交審批機關備案。
第三十四條學校的管理必須執行國家規定的財務管理制度，接受政府財稅部門的監督，接受法定審計機構的年度審計。
第六章辦學結余及分配。
第三十五條學校有辦學結余的情況下，出資人要求取得合理回報。
第三十六條辦學結余是指學校扣除辦學成本等形式的年度凈收益，扣除社會捐助、國家資助的資產，并依法從年度凈收益中按不低于25%比例預留發展資金以及按照國家有關規定提取其他必須費用后的余額。
第三十七條取得合理回報的時間在每個會計年度結束時。
第三十八條學校提取的發展基金，用于學校的建設、維護和教學設備的添置、更新等。
第三十九條出資人取得合理回報的比例由董事會依法決定，經三分之二以上董事會組成人員同意方可通過。在確定取得合理回報比例決定作出之日15日內，將該決定和向社會公布的與其辦學水平、教育質量有關的資料、財務狀況報審批機關備案。
第七章終止程序及終止后資產處理。
第四十條學校完成宗旨要求，自行終止，或者由于分立、合并等原因需要注銷的，由舉辦者提出終止提議，經辦學董事會同意并報請審批機關批準。
第四十一條在終止前，須在審批機關及其他政府有關部門指導下成立清算小組，清理債權債務，處理善后事宜。清算期間，不得開展清算以外的活動。
第四十二條學校處理所有善后事宜后，向審批機關申請注銷登記。審批機關同意后，到登記管理機關辦理注銷登記。
第四十三條學校被吊銷辦學許可證或資不低債無法繼續辦學的，按照有關的法律、法規的規定進行清算。
第四十四條學校終止后，學校的財產按下列順序清償：
(一)退還學生的學費、雜費和其他費用;。
(二)發放教職工的工資及應交納的社會保險費用;。
(三)償還其他債務。
學校清償上述債務后的剩余，按照有關法律、法規的規定處理。
第七章附則。
第四十五條章程的修改，須經董事會表決通過。修改后章程，經審批機關同意于30日內報登記管理機關核準后生效。
第四十六條本章程的解釋權屬福民學校董事會。
第四十七條本章程與國家法律法規相抵觸的，以國家法律、法規為準。
第四十八條本章程自審批、登記管理機關核準之日起生效。
技工學校的教學管理制度（精選14篇）篇八
1、牢記教育教學座右銘：念人之善，揚人之長，量人之難，幫人之過。
2、教師著裝要“六忌”。“忌臟、忌露、忌透、忌短、忌緊、忌異”等，力求整潔、文雅、端莊、大方。男教師面必凈紐必正領必潔女教師化淡妝。行坐端正。
3、課堂上嚴禁體罰變相體罰行為，和侮辱性語言的出現。用微笑貫穿課堂始終。
4、教師要正確把握課標，結合自己學生實際情況書寫教案。
5、音樂教師要認真研讀教參，精心備課，重難點確立精準，過程詳實，可操作性。嚴格禁止無教案上課。
6、每節課堂要有科學的發聲練習，和常規訓練。
7、按時參加區校研修活動，并有活動記錄。
8、每次公開課后寫反思(得失)。
9、上課禁止接打電話，開會時調成振動。
10、有活動及時相互補臺!
技工學校的教學管理制度（精選14篇）篇九
一、學校校委會成員都要實現包年級、包組，協助年級組長和組織本年級教育教學工作，認真貫徹落實學校的會議精神，積極完成學校安排的各項工作任務。
二、蹲點領導必須保證一月兩次到所包年級坐班辦公，參加備、教、改、輔，維護辦公秩序，協助清點坐班人數，每次活動時間不得小于兩小時。
三、蹲點領導每周、每期聽課不得少于上級規定的節數。
四、蹲點領導要深入課堂、深入學生、切實了解師生的學生、工作情況，做到心中有數。對教師的思想、情緒、家庭生活等情況也要了如指掌。
五、蹲點領導要強化所包年級師生的政治思想工作，教育職工愛崗敬業、勤奮向上、遵紀守法、不斷加強自身修養，學會待人、做人，努力提高自身素質。
六、蹲點領導要及時處理好本年級、本組的偶發事件，協調好本年級的有關工作。
七、蹲點領導所在年級的教學成績應穩步提高，領導參與教師教學質量獎懲。
八、召開本年級工作會議，總結成績，批評不良傾向，部署新的工作。
技工學校的教學管理制度（精選14篇）篇十
教學是學校的中心工作。為了進一步加強教學工作，增強教師的責任感，形成良好的教學作風，提高教學水平和人才培養質量，建立穩定的教學秩序，加強教學過程管理，使全校教學及管理工作科學化、制度化、規范化,秉承“正則格致”校訓，尊崇“嚴謹至愛”教風，依據《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國高等教育法》，特制定本規范。
一、師德修養。
1.愛國守法，愛崗敬業。熱愛教育事業，以對國家、學校和學生高度負責的精神履行教師職責;堅持四項基本原則，擁護黨的基本路線，貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向。具有正確的教育觀、質量觀、人才觀，熱愛教育事業，認真履行教師職責，積極承擔教學任務，以培養具有創新精神和實踐能力的適應社會經濟發展的高素質技術技能型人才為己任。
2.勤于教學，精于業務。堅持以現代先進的教育理論為指導，遵循高等職業教育客觀規律，努力學習和運用現代化教育教學方法和手段;加強專業知識學習，加強研究和理解所授課程，不斷提高學術水平及教學能力;積極探索，勇于創新，善于協作，保質保量完成教學工作。
3.關愛學生，教書育人。以學生為中心，重視學生的全面發展，在教學思想上要確立學生的主體地位，同時發揮教師的主導作用;在教學活動中把“育人”放在首位，引導學生掌握學習方法，激發學生的學習積極性。
4.學為人師，行為世范。樹立優良學風教風，以高尚師德、人格魅力和學識風范教育感染學生。模范遵守社會公德，言行雅正，舉止文明。自尊自律，誠信正直，以身作則。
5.嚴謹治學，精益求精。秉持學術良知，恪守學術規范。誠實守信，尊重他人勞動和學術成果，堅決抵制學術失范和學術不端行為。
6.遵章守紀，嚴于律己。自覺遵守學校的各項教學規章制度，服從學校、院(部)的工作安排，主動承擔并認真完成教學任務。
二、任課資格、條件與培訓。
7.新晉青年教師任課條件。受聘來我校工作的青年教師，均須參加學校主辦的崗前培訓，取得培訓合格證、教師資格證，經院(部)長審定、主管校長批準后報人事備案，方可上崗。
8.主講教師資格。主講教師應具有講師及以上職稱或具有碩士及以上學位，特殊情況不符合主講教師崗位資格的教師，經院(部)審核、教務處、人事處批準，方可承擔授課任務。
主講教師應經過各教學環節的嚴格訓練至少一遍以上，經教研室主任、專業負責人或院(部)教學考核小組考核效果良好者，方能取得任課資格;新開課(第一次講課)教師須按指定的章節內容在教研室(專業)內試講，經集體討論評議通過，方可取得任課資格;開新課(第一次講授此課)教師應在開課前一學期在課程所屬教研室(專業)試講，經考核合格后方可任課。
兼職教師資格。兼職教師應具有中級以上職稱或具有碩士及以上學位。初次受聘擔任兼職教師的，學院要安排教學培訓并組織聽課后，經院(部)審核、教務處、人事處批準，方可承擔授課任務。
三、課前準備。
9.課程標準和教學日歷。課程標準是教師進行教學工作的基本文件，是對學生進行考核的依據，是檢查教師教學質量的標準。教師應在開課前按課程標準、校歷編制教學日歷，經課程負責人審核后交所在院(部)存檔備查，教學日歷應有課程進度、課堂討論、實驗、實訓等教學環節的具體安排。教師按照課程標準和教學日歷上課，不得隨意變動，如確需變動的，須經院(部)批準并報教務處備案。
10.教材選用。對意識形態屬性較強的哲學社會科學等專業教材的選用、編寫要嚴把政治關。認真做好引進教材的內容審查，嚴把審核關。優先選用國家級或省部級規劃及獲獎優秀的高職教材，積極選用近三年出版的新教材，確保高質量教材進課堂;教師使用自編教材或講義，需經院(部)審查批準。對發展迅速和應用性強的課程，要不斷更新教材內容，積極開發新教材;教師應指定與教材匹配的輔助教學用書和參考資料。
11.備課。備課是教師實施教學的重要環節，開課前教師應認真處理好本課程與先修課程、平行課程和后續課程之間的銜接關系。
教師備課時應熟悉課程標準、認真鉆研教材、研究參考資料，確定教學目的要求，了解相關課程的教學內容;掌握學生情況，增強教學針對性;認真選擇教學方法，精心設計教學程序，充分準備教學資源。認真準備備課筆記和教案。
公共基礎課教學和三人以上同時講授的專業基礎課教學，要堅持教研室、專業團隊或課程組集體備課制度。
12.教案。教案作為教學實施的文件，應包括下列內容：每章的教學目的和要求，講授的內容提要，重點、難點和解決方法，課程各教學環節的學時分配，根據本節課的內容特點所采用的教學方法、實施步驟和教學場所(傳統講授教室、一體化教學場所、實訓室、實驗室等)，教具、圖表、多媒體、網絡等教學手段的配合使用，課外學習指導和作業量。具體要求可參照《鎮江高等專科學校教案基本格式及范例》見附件。
新教師或首次承擔某門課程教學任務的教師，在開課之前，應認真完成所授課程全部內容的教案;其他教師在開課之前，應完成所授課程全部內容1/2以上的教案;教師不能以多媒體課件代替教案和講稿。
四、課堂教學。
13.課堂教學包含理論課、實踐課、實訓課和理實一體化課堂或教學做一體化課。嚴明課堂教學意識形態安全底線和紅線，確保課堂教學正確的政治導向。課堂講授應當努力做到理論闡述準確，概念交待清楚，條理清晰，突出重點和難點。語言精煉、板書工整、儀態端正、精神飽滿。注重講課的藝術性，貫徹以學生為中心的教學思想。根據公共基礎課、通識課、專業基礎課、專業核心課程等不同特點，靈活選擇運用合適的教學方法，引導學生提高學習興趣，形成良好的教學互動，啟發學生積極思維，培養學生的綜合素質和能力素養。
14.任課教師在教學過程中應積極、合理、科學地運用多媒體教學、網絡教學等信息化教學手段，增加課堂教學信息量，提高課程教學效果。對在線開放課程、學習平臺等網絡課堂管理，實行嚴格意識形態審查。
15.有兩人以上擔任類型相同、學時相近的同類課程，應建立課程教學小組。教學小組要經常開展教學活動，共同研究教學問題，統一教學基本要求和進度。
16.任課教師要按課程表所安排的時間上課，不得隨意自行停課、調課、增減學時數。
17.開課伊始，教師要以適當方式作自我介紹，以增進師生之間的聯系和了解。教師在扼要介紹本課程教學進度之后，應對課程考核方式做詳細說明，包括作業、實訓、實驗以及期末考試等在總評成績中所占的比重。
18.教師應加強課堂管控，維持課堂秩序，嚴格要求學生遵守課堂紀律，做好課堂考勤記錄，并留底備查，對于缺勤、違紀的學生應及時進行批評教育。情節嚴重的，按照《鎮江高等專科學校學籍管理實施細則》有關條款處理。學生的出勤情況應按一定比例計入課程考核總成績中,缺勤達課時1/3時，取消該門課程考試資格并計零分。
五、輔導、答疑和作業。
19.輔導、答疑。教師有進行輔導、答疑的責任。輔導、答疑可采取集體輔導或分散指導的方式進行，在首節課時向學生說明答疑時間、地點;公共基礎課每月至少1次，專業基礎課、專業課每兩周至少1次，每次應不少于1學時。任課教師在輔導答疑中因材施教，注意發現和培養優秀人才，對基礎較差、學習有困難的學生，應重點輔導幫助。教師應充分利用輔導答疑時間了解學生學習情況，征求對教學的意見，不斷改進教學工作。
20.作業。教師應根據課程的性質與要求布置適量作業，批改作業要認真、仔細，對作業中存在的普遍問題，要專門記載，并對學生做進一步講解或加強訓練;對不交作業的學生要予以督促，要求按時完成;教師對學生完成作業情況應做好書面記錄，學生的平時作業應按一定比例計入課程考核總成績中。作業本每門課程要選擇適量作為教學檔案在各學院(部)保存。
六、實驗教學。
21.實驗教學是理論聯系實際、培養學生實驗技能和實踐能力的重要教學環節，實驗教師應按照《鎮江高等專科學校實驗教學管理條例》嚴格執行。
22.實驗教師在實驗開出前，應根據要求認真進行教學準備，具備實驗課程標準、實驗教材(或實驗指導書)、儀器設備使用說明或操作規程、實驗(或操作)注意事項等基本教學文件，認真編寫實驗教案。對計劃開出的新實驗，實驗教師應在試做的基礎上，完成試做報告。實驗技術人員應根據實驗的要求，做好消耗材料、試劑或元器件的準備，確保實驗儀器設備完好;認真檢查安全設施，向學生認真講解實驗室規章制度和具體安全要求，保證實驗安全。
23.在實驗過程中，實驗教師應加強現場巡視、指導，嚴格要求學生，糾正學生的不正確操作，解答實驗現象和疑難問題;注意培養學生觀察、測量、統計、數據處理、結果分析等方面的能力;要求學生認真撰寫實驗報告，對不符合要求者責令重做;及時處理實驗過程中的突發情況，確保安全。
24.實驗考核應根據課程的特點，采用平時考核、操作技能考核、卷面考核和提交實驗報告等多種方式。課程內實驗的考核，實驗教師根據課程的要求，在課程結束前進行，自行決定考核方式，實驗考核成績不合格者，不得參加本課程理論考試，實驗成績應占課程總成績的一定比例;獨立設課實驗、集中綜合性實驗的考核，除平時考核外，在該實驗課程結束時，可以通過實驗操作考試、卷面考試或提交一定形式的實驗報告，進行期終考核，并單獨記載成績。
25.重視實驗教學內容和方法的改革，加強對學生創新思維和實驗動手能力的培養，積極開設綜合性、設計性及研究創新性的實驗，培養學生科學精神、科學態度、科學作風以及提出問題、分析問題、解決問題的能力。
七、實踐教學。
26.實踐教學分為綜合性實踐教學和專題性實踐教學兩類。綜合性實踐教學包括頂崗實(見)習、課程實習、專業實(見)習、社會調查、軍事訓練、野外實習等;實習是促進理論與實踐相結合，獲得實際生產知識和管理知識，鍛煉獨立工作能力、了解社會、培養團結協作精神的重要環節。實踐教學應納入教學計劃，并建立相對穩定的實踐教學基地。指導教師應按照《鎮江高專實習管理辦法》嚴格執行。
八、畢業設計(論文)。
27.畢業設計(論文)是培養學生綜合運用所學基礎理論、專業知識和基本技能，提高分析解決實際問題的能力和初步進行科學研究能力的重要環節。指導教師應按照《鎮江高等專科學校畢業設計(論文)工作條例》嚴格執行。
九、課程考核。
28.課程考核是督促學生全面系統地復習、鞏固、掌握所學課程的基本理論、基本知識和基本技能的重要環節，也是檢查和分析教師教學效果的重要手段。教學計劃規定的每門課程要進行考核。
為培養學生的創新能力，鼓勵教師改革考試辦法，采用閉卷、開卷、實操、面試、口試、小論文、研究報告、綜合評價等多種方式對學生進行考核。課程考核成績應綜合學生平時成績來評定，教師應根據記載的學生考勤、學習態度、課堂表現、作業、平時測驗、實驗、實訓與實際操作等情況以及期中考核成績等綜合確定學生的成績，平時成績比例及成績記載方法等應按學校有關規定執行。
任課教師應根據《鎮江高專考試管理辦法》及補充規定嚴格執行。
29.為了保持良好的教學秩序，任課教師必須遵守教學紀律。有關教學紀律的具體內容及相關處理參見《鎮江高等專科學校教學事故認定及處理辦法》的有關規定。
30.教師因事外出應以不影響教學為原則，教師因病、因事請假不能上課時要向院(部)書面請假，院(部)應指派其他教師代課，無人代課時，院部要安排調課，并報督導室備案。
31.上課教師必須提前5-10分鐘到達教學場所作好課前準備，進入教室做到衣冠整潔、儀表端正、言行文明，中文課程使用普通話上課。教師要按時上下課，不誤課，不拖堂，并恰當分配課堂時間。除課堂教學必須使用外，上課期間應關閉通訊工具。
十一、學習紀律。
32.學生應依照作息時間按時上、下課，不準無故曠課、遲到、早退。因病、因事不能聽課者，應事先請假。請假手續按學籍管理規定中有關條款辦理。學生無故缺課時數累計超過該課教學時數1/3者，教師有權取消其該課程的考試資格，課程成績以零分計。班長記好班級日志。
33.學生要尊敬教師，每天每位老師的第一節上課時，班長喊“起立”，同學集體行注目禮，齊呼“老師好!”老師回禮“同學們好!請坐!”課前或課間同學應主動擦黑板。
34.學生上課應專心聽講，除老師有安排者，原則上關閉所有通訊工具。遵守課堂紀律，保持課堂肅靜，積極參與任課教師組織的討論等教學活動，但不得隨意進出教室，不準在教學區內喧嘩或做其他任何有礙課堂秩序的事。
35.學生上課應著裝整潔、舉止文明，不準穿拖鞋、背心進入教室。學生應保持教室內清潔衛生，課堂上不準吸煙、吃零食等。對于違反課堂紀律者，按學校有關規定處理。
36.在正常教學時間內，學校任何單位或部門組織各類需要學生參與的活動，須提前3天向學生所在學院提出申請，經院(部)同意后由院(部)教學秘書做統一安排，并通知相關班級、任課教師。
37.教師應積極關注教育改革和發展的動向，更新教育觀念，加強對教學內容、教學方法、教學手段的改革，不斷提高教學質量。堅持學術研究無禁區、課堂講授有紀律、公開發表有要求。
38.教師應重視理論研究與教育實踐相結合，堅持以課程教學為基礎，激發學生的學習動力和興趣，把培養學生的綜合素養和能力融于日常的教學活動中，形成具有自己特色和風格的教學方法。
39.教師應積極參加科學研究，多出成果，出好成果，優秀科研成果按照《鎮江高等專科學校科研成果獎勵辦法》予以獎勵。
40.教師在完成教學任務的同時，應積極參與專業建設、課程建設、實訓室和實驗室建設、教學改革以及其他教學活動。
十三、考核與獎懲。
41.教師教學工作考核主要考核教師的教學工作量、教學質量及教學研究成果。
1)教學工作量的考核采取記實辦法，教師對本人所授課程名稱、實際授課時數，完成起止時間、班級和人數、授課情況，指導實習和畢業論文的人數、起止時間及進行情況，輔導及批改作業、實驗報告等，都需如實登記，并報所在院(部)核實。教師參加專業建設、課程建設、教材建設、實驗室建設及教學改革活動的工作量，由所在院(部)及有關部門根據實際情況考核認定。
2)教學質量的考核內容主要有思想政治表現、教書育人、教學態度、教學內容、教學方法和教學效果。考核采取日常考查和集中考核相結合，學生與專家(督導員)同行評價相結合進行。學期結束時教師應對所任課程的教學情況向院(部)做出書面總結。
3)對教學研究成果的考核主要是根據教師參加院(部)、教研室教學研究活動情況，研究教學的論文、著作和教學經驗材料，獨立編寫或作為主要成員參加編寫的教材、教學參考資料等進行。
42.學校設立各種教學專項基金，專門用于資助重點課程建設、教材建設和教改專項課題的研究。對于在教學研究課題中取得突出成果、教學成績優異和教書育人方面做出突出成績的教師，學校授予優秀教學成果獎、優秀教師獎，并作為評定職稱的重要依據。
43.在教學運行過程中，對違反教學紀律的行為，按照《鎮江高等專科學校教學事故認定及處理辦法》處理。各類教學事故均應在責任者的教學業務檔案中予以記載。
44.經教學考核評價，教學質量低，學生與同行反映教學效果差的任課教師，評價部門要將結果報人事處師資科，并會同人事處安排對他(她)們進行待崗培訓，待通過人事處安排的再上崗認證后，方可重新走進課堂。
十四、附則。
45.本規范在執行中如涉及其他有關未盡事宜，由教務主管部門研究擬定解決方案，報主管校長批準后執行。
46.本規范由教務處負責解釋。
47.本規范自公布之日起試行。
技工學校的教學管理制度（精選14篇）篇十一
教學。
管理制度為規范教學管理，提高教學質量，結合我校的實際教學工作特訂立《教學管理制度》，請全體教師共同執行。
一、專業培訓計劃：
1、各專業教學計劃是勞動部制定頒發的關于學校教育、教學工作的指導性文件,教學計劃是學校實現培養目標,完成教學任務和組織實施教育教學工作的基本依據。
2、學校根據實際情況和學期教學周期的變化,應適應調整教學計劃,制訂實施性教學計劃。
3、實施性教學計劃由教務處綜合各教研組意見擬定，經校務會議或校長辦公室會議審議，校長批準執行。
可以在不給課程銜接造成很大的影響的前提下調整課程開設順序；
可以適量增開新課，開設講座，但不應取消應開的主要課程，不應取消實習或大量削減學習時間。
二、教學大綱1、各門課程的教學大綱，是根據教學計劃規定各門課程有關教學內容的綱要。它規定課程的教材內容，闡明課程的教學目的、任務、內容、范圍、體系、教學進度以及教學方法的基本要求。教學大綱是選定教科書和教學的基本依據，是該課程教學的指導性文件。
專業基礎課，執行國家勞動部制定頒發的授課綱要。
3、認真執行教學大綱是實現培養目標，完成教學任務的重要保證。學校領導應要求教師；
（1）全面領會所在課程教學大綱的內容、體系和精神實質。同時應了解相關課程的教學大綱,了解本專業的就業動向。
（2）按教學大綱進行教學，使教學工作達到大綱要求的水平，以保證教學質量。
（3）按教學大綱為標準，檢查教學工作和學生學習的狀況，衡量教學質量。
三、
學期授課計劃1、學期授課計劃是各門課程按照教學計劃和教學大綱的要求擬訂的每個學期的執行計劃，是教師教學工作的基本依據。
2、每學期開設的課程，均需編制學期授課計劃。課時與進度相同的同一門課，可編制一份學期授課計劃，如果一門課要求與進度不一致時，應分別編制學期授課計劃。
3、學期授課計劃一經批準，教師應認真執行，因故必須更改時，由教師提出書面申請，教務處審查同意，校長批準。
4、教務處應定期檢查學期授課計劃執行情況，學員對教學的滿意度、考試成績分析，分送校長備案，以便指導教學。
四、課堂教學抽查1、課堂教學抽查是記載各班的教學情況,是學校、教學工作的基本資料之一，教務處應由專人管理，保證完整無缺。
2、課堂教學抽查如實記錄日常教師授課內容、學生出勤情況；
學員及教師所佩戴證件情況。
3、教務處根據課堂教學抽查的記錄，檢查學期授課計劃執行情況；
抽查時應讓在場聽課的學員簽名考勤后，報招生辦核準交費情況；
將結果送到教務處。
五、課堂教學1、備課（1）備課是上課的基礎、保證教學質量的前提，任課教師必須以高度的責任心、嚴肅認真的態度備課，不上無準備的課。
（2）教師備課的基本要求是：熟悉大綱，深鉆教材，明確目的。把握“兩點”，了解學生，選好教法，備好教具，精心設計，統籌全局。
（3）任課教師應在充分準備的基礎上，編寫每次課的課時授課計劃。課時計劃一般包括：課題、教學目的要求，復習舊課等內容和方法。講授新課的內容的方法、重點、難點、講授新課的計劃。課外作業安排以及時間分配、板書設計等。
（4）教務處主任應經常了解和檢查教師備課情況,對青年教師要給予及時指導幫助,教務處可以不定期的組織教案展覽,對好的教案要給予表揚、獎勵。
（5）教師備課的進度，應比上課時間提前前兩周完成。重復講授的課程重新備課，不允許用舊的教案上課。
2、講課（1）講課是教師給學生傳授知識的主要形式之一，是提高教學質量的中心環節，教師應當在講課的基礎上，遵循教學原則和規律，運用有效的教學方法和和教學手段，講好每一節課。
（2）對教師講課的基本要求是目的明確，講授正確，重點突出，語言清晰，板書工整，組織嚴密，教師要注意啟發學生的學習自覺性，培養學生分析問題，解決問題的能力。
（3）教師應于上課前兩分鐘到達教室門口，做好上課準備，做到不遲到，不提前下課，不拖堂，教師曠課要按教學事故嚴肅處理。
（4）學校領導、教學督導和教務處主任都應有計劃地聽課。了解各任課老師的講課情況。還應經常組織示范課，觀摩課、評教評學、介紹好的教學經驗。對發現的問題應及進給于指導或幫助。
3、作業（1）作業練習是學生鞏固所學知識、訓練技能技巧、提高分析問題能力的重要手段，也是檢查教學效果的重要方式。任課教師應重視作業練習，精心準備，及時布置，細致評獎，使作業受到預期的效果。
（2）教師布置作業要有明確的目的和要求，深度、廣度適當，數量適中，作業一般按一次課一個綜合練習布置。
（3）教師應認真批改作業，批改方法應從實際出發，作業一般要求全批改，根據作業、教師的實際，也可以部分批改、輪流批改，但應做到每個學生的作業在一個專業班內被批改的次數基本相同。
（4）教師批改作業也要做批改記錄，認真分析作業中出現的問題，一方面作教師改進教學的參考，另一方面逐一進行講評，以澄清學生在概念上模糊認識，并糾正通病。
（5）教師對潦草、馬虎不合要求的作業，應退給學生，命其重做。凡一學期拖欠作業累計達到五分之二者，在總評成績時是不能計算平時成績。
4、輔導（1）輔導是課堂教學的必要補充，是因材施教指導和幫助學生學習進步的有效方式。任課教師應深入了解學生，有計劃，有針對性地開展多種形式的輔導活動。
（2）輔導不同于課授，除非遇到全班普通存在的問題，一般不要面向全班同學附帶，教師應針對學生不同情況，一小組或個別輔導為主。
（3）任課教師應按規定時間，或在講授重點、難點及布置作業量較大時應到班級輔導。
5、實訓（1）實訓是使學生對所學專業建立感性認識，獲得實際的專業技能，為結業后盡快適應崗位工作做準備的重點科學環節，專業實訓，均應按照教學計劃的規定的課時、內容等要求，組織學生進行實際操作訓練。
（2）選好實訓場所，教師操作水平的高低，將直接影響效果。因此，要選擇符合專業要求的實訓場所、業務水平高的教師來指導學生進行實訓。
（3）擬定好實訓方案。實訓方案由教務處組織各專業教研組擬定，實訓工作計劃就包括以下內容：
a、實訓目的要求。
b、實際操作。
c、實訓內容、器材。
d、實訓方法與檢查方法。
e、全部時間分配。
f、實訓期間的理倫教學和參觀安排。
g、實訓紀律及對學生的要求。
h、
總結。
考核；
（4）學校各專業實訓，教務處、招生辦協調辦理各項工作，以保證生產實訓的順利進行。
（5）教務處，教研組應制定任課老師分工指導各實訓點的實訓工作，教師應深入了解實訓情況，協調實訓進程。學校及教務處教研定期了解實訓情況，隨時解決實訓中出現的問題。
（6）教務處應在實訓開始時向學生布置實訓計劃，做好實訓動員。學生應按照要求圓滿完成生產實訓任務。
（7）嚴格實訓考核，實訓指導教師根據學生的專業技能，獨立工作能力，以及實訓報告質量，給實訓學生寫評語，并評定實訓成績，實訓成績采優、良、及格記分，可單獨列入學生成績單，也可以按一定比例列出畢業成績。
六、教學檢查1、教學檢查是改善教學管理質量的重要方法。
2、經常性教學檢查主要由教務處進行，教務處主任應在教學工作各個階段，了解教學情況，檢查教學工作，同時對教師進行考核。
3、全校性的教學檢查要在校長的領導下，由教務處組織實施。全校必要的教學檢查的主要形式是：
（1）定期檢查，一般在期初、期中、期末進行。
（2）期初檢查：開學檢查各項準備工作，開學后檢查教學工作進度、教學秩序。
（3）期中檢查：期中考試后結合期中考試的試卷分析檢查教研室的工作的教師授課，輔導檢查學生情況，及時提出改進意見，指導下半學期的教學工作。
（4）期末檢查：在學期臨近的結束時，檢查學期考試和環節工作，統計并分析學生考試成績，檢查教師和教研室教學工作總結，分析上一學期教學工作的成績與缺點，為下學期總結工作做好準備。
（5）總結經驗，發現問題，分析研究問題和解決問題，通過檢查使一個方面的工作成一門課程教學有明顯的改進。
（6）評教評學是檢查教學工作的一種有效方法，學校要有計劃地開展評教，評學活動。
教務主任每半年聽課10節；
教師互相聽課每半年聽課6節。
技工學校的教學管理制度（精選14篇）篇十二
為保證完成教學任務，培養全面發展的人才，特制定本制度。
根據一定的質量標準組織全部教學活動，全面而有效地控制對教學質量可能產生影響的各種因素和各個環節，使之處于最佳狀態，保證教學質量的不斷提高。
(1)指導教師的教學。
教師是教學的主導，教師素質的高低直接關系到學生的學習質量。教師應具有較高的文化素養和教學技巧。學校領導及管理人員應指導教師不斷地提高政治思想水平和業務能力，充分發揮他們的主觀能動性，使之能進行創造性的勞動。
(2)指導學生學習。
學生是教學的主體。學生的知識基礎、身體素質和學習的自覺性、主動性等都是決定教學質量高低的不可忽視的因素。學校領導及管理人員應充分發揮學生學習的積極性主動性，使其得到全面發展。
(3)組織教師鉆研教材、教法。
教材是教學的主要信息，教材的質量及教學的方法對教學質量影響很大。目前，中小學使用的教材難度較大，學校領導和管理人員要善于組織教師深入鉆研教材，不斷研究和改進教學方法。
(4)保證良好的教學秩序。
教學秩序的好壞，是能否順利進行教學，提高教學質量的重要因素。良好的教學秩序是以學校管理工作的科學化，日常工作安排的合理化，嚴格的規章制度和嚴明的組織紀律為基礎的;學校領導和管理人員必須全面抓好這些工作，并隨時注意和制止一切打亂正常教學秩序的思想和行為，保證良好的教學秩序，以利教學工作循著正確軌道有序地運轉。
(5)創造良好的教學條件和充實必要的教學設備。學校領導和管理人員應千方百計地為學生創造良好的教學條件。
4、影響教學質量管理的主要因素學校領導及管理人員的水平和修養、指揮能力和領導藝術，教職員工的工作質量，對教學質量均有不同程度的影響。提高學校領導和管理人員自身的水平和修養，提高教職員工為教學服務、為師生服務的自覺性，是教學質量管理不可缺少的內容。
試卷的評定與考試結果的分析。
1、全年級各班的評分標準應一致，并按照評分標準閱卷，、
2、認真做好講評。期中考試后的講評課—般按平時的課表進行。期末考試后的講評課按照新課表上課。安排課人的原則是按照考試的順序安排講評順序;安排講評時間的原則是，考試時間為90鐘以上的學科安排2課時，考試時間為90分鐘以下的學科安排1課時。
3、各學科老師要認真分析學生在考試中出現的問題，認真填寫考試情況分析表。
4、由各教研組組長組織各學科老師集中試卷分析。
技工學校的教學管理制度（精選14篇）篇十三
教學器材的借用首先保證教學和學校安排的演出、藝術實踐等的使用。
1、樂器。借用最長以一學期為限。教師免費，學生交納一定的使用折舊費。
2、電教器材及光盤。電視機、影碟機、收錄機、光盤等借期為30天以內。所借光盤的總金額不超過200元，。由于外聘教職工流動性較大，對外聘教職工借用實行押金制度，交所借光盤總金額的兩倍押金。
3、體育器材。借期為1天以內。
1、借用人員在向相關管理部門借用時應與管理員共同檢查教學器材的完好情況，發現問題應及時指出。
2、借用手續完成后，借用方在使用期內自行解決器材的維修保養問題。
1、借用期滿，借用人員應及時持借用器材及借用手續到相關部門辦理歸還手續。
2、如需續借，再辦理借用手續。若借用人員在規定的時間內未能歸還樂器或歸還時若樂器出現損壞，則按國有資產的相關規定賠償。
其他教學設施、設備、器材指教室、排練廳內的門窗、桌椅、把桿、玻璃、鋼琴等。還包括電教室、電腦室、多媒體教室內的所有設備、器材。
1、自覺愛護教室、排練廳內及場地內的財產，桌椅板凳落實到個人，誰使用誰負責，實行學生個人責任制。損壞公物當事人要照價賠償，如查不出損壞原因，則由使用教室的班級全體學生負責賠償。
2、禁止在教學設施、設備、器材上亂刻亂寫亂畫，一經發現，將進行批評教育，后果嚴重者將嚴肅處理。
3、電教室、電腦室、多媒體教室內的教學系統必須按程序規范操作，不得任意毀壞刪改電教（電腦）主機內的系統文件及設備運行命令。安裝課件應用程序時嚴防病毒，以確保電教設備系統正常運行。一旦發現設備異常，應立即與相關管理部門聯系，不得強制使用，因使用不當造成教學設備損壞的要照價賠償。
4、數碼攝像機。實行專人保管，專人使用的原則，由專人進行攝像，攝像機一律不得外借，由此引發的事故由攝像機的保管人員負責。學校有攝像任務時需提前兩天以書面形式通知教學工作部，明確告知攝像地點、時間等內容，攝像任務按照遞交書面通知的時間順序進行安排。
技工學校的教學管理制度（精選14篇）篇十四
教學是學校的中心工作。為了進一步加強教學工作，增強教師的責任感，形成良好的教學作風，提高教學水平和人才培養質量，建立穩定的教學秩序，加強教學過程管理，使全校教學及管理工作科學化、制度化、規范化,秉承“正則格致”校訓，尊崇“嚴謹至愛”教風，依據《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國高等教育法》，特制定本規范。
1.愛國守法，愛崗敬業。熱愛教育事業，以對國家、學校和學生高度負責的精神履行教師職責;堅持四項基本原則，擁護黨的基本路線，貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向。具有正確的教育觀、質量觀、人才觀，熱愛教育事業，認真履行教師職責，積極承擔教學任務，以培養具有創新精神和實踐能力的適應社會經濟發展的高素質技術技能型人才為己任。
2.勤于教學，精于業務。堅持以現代先進的教育理論為指導，遵循高等職業教育客觀規律，努力學習和運用現代化教育教學方法和手段;加強專業知識學習，加強研究和理解所授課程，不斷提高學術水平及教學能力;積極探索，勇于創新，善于協作，保質保量完成教學工作。
3.關愛學生，教書育人。以學生為中心，重視學生的全面發展，在教學思想上要確立學生的主體地位，同時發揮教師的主導作用;在教學活動中把“育人”放在首位，引導學生掌握學習方法，激發學生的學習積極性。
4.學為人師，行為世范。樹立優良學風教風，以高尚師德、人格魅力和學識風范教育感染學生。模范遵守社會公德，言行雅正，舉止文明。自尊自律，誠信正直，以身作則。
5.嚴謹治學，精益求精。秉持學術良知，恪守學術規范。誠實守信，尊重他人勞動和學術成果，堅決抵制學術失范和學術不端行為。
6.遵章守紀，嚴于律己。自覺遵守學校的各項教學規章制度，服從學校、院(部)的工作安排，主動承擔并認真完成教學任務。
7.新晉青年教師任課條件。受聘來我校工作的青年教師，均須參加學校主辦的崗前培訓，取得培訓合格證、教師資格證，經院(部)長審定、主管校長批準后報人事備案，方可上崗。
8.主講教師資格。主講教師應具有講師及以上職稱或具有碩士及以上學位，特殊情況不符合主講教師崗位資格的教師，經院(部)審核、教務處、人事處批準，方可承擔授課任務。
主講教師應經過各教學環節的嚴格訓練至少一遍以上，經教研室主任、專業負責人或院(部)教學考核小組考核效果良好者，方能取得任課資格;新開課(第一次講課)教師須按指定的章節內容在教研室(專業)內試講，經集體討論評議通過，方可取得任課資格;開新課(第一次講授此課)教師應在開課前一學期在課程所屬教研室(專業)試講，經考核合格后方可任課。
兼職教師資格。兼職教師應具有中級以上職稱或具有碩士及以上學位。初次受聘擔任兼職教師的，學院要安排教學培訓并組織聽課后，經院(部)審核、教務處、人事處批準，方可承擔授課任務。
9.課程標準和教學日歷。課程標準是教師進行教學工作的基本文件，是對學生進行考核的依據，是檢查教師教學質量的標準。教師應在開課前按課程標準、校歷編制教學日歷，經課程負責人審核后交所在院(部)存檔備查，教學日歷應有課程進度、課堂討論、實驗、實訓等教學環節的具體安排。教師按照課程標準和教學日歷上課，不得隨意變動，如確需變動的，須經院(部)批準并報教務處備案。
10.教材選用。對意識形態屬性較強的哲學社會科學等專業教材的選用、編寫要嚴把政治關。認真做好引進教材的內容審查，嚴把審核關。優先選用國家級或省部級規劃及獲獎優秀的高職教材，積極選用近三年出版的新教材，確保高質量教材進課堂;教師使用自編教材或講義，需經院(部)審查批準。對發展迅速和應用性強的課程，要不斷更新教材內容，積極開發新教材;教師應指定與教材匹配的輔助教學用書和參考資料。
11.備課。備課是教師實施教學的重要環節，開課前教師應認真處理好本課程與先修課程、平行課程和后續課程之間的銜接關系。
教師備課時應熟悉課程標準、認真鉆研教材、研究參考資料，確定教學目的要求，了解相關課程的教學內容;掌握學生情況，增強教學針對性;認真選擇教學方法，精心設計教學程序，充分準備教學資源。認真準備備課筆記和教案。
公共基礎課教學和三人以上同時講授的專業基礎課教學，要堅持教研室、專業團隊或課程組集體備課制度。
12.教案。教案作為教學實施的文件，應包括下列內容：每章的教學目的和要求，講授的內容提要，重點、難點和解決方法，課程各教學環節的學時分配，根據本節課的內容特點所采用的教學方法、實施步驟和教學場所(傳統講授教室、一體化教學場所、實訓室、實驗室等)，教具、圖表、多媒體、網絡等教學手段的配合使用，課外學習指導和作業量。具體要求可參照《鎮江高等專科學校教案基本格式及范例》見附件。
新教師或首次承擔某門課程教學任務的教師，在開課之前，應認真完成所授課程全部內容的教案;其他教師在開課之前，應完成所授課程全部內容1/2以上的教案;教師不能以多媒體課件代替教案和講稿。
13.課堂教學包含理論課、實踐課、實訓課和理實一體化課堂或教學做一體化課。嚴明課堂教學意識形態安全底線和紅線，確保課堂教學正確的政治導向。課堂講授應當努力做到理論闡述準確，概念交待清楚，條理清晰，突出重點和難點。語言精煉、板書工整、儀態端正、精神飽滿。注重講課的藝術性，貫徹以學生為中心的教學思想。根據公共基礎課、通識課、專業基礎課、專業核心課程等不同特點，靈活選擇運用合適的教學方法，引導學生提高學習興趣，形成良好的教學互動，啟發學生積極思維，培養學生的綜合素質和能力素養。
14.任課教師在教學過程中應積極、合理、科學地運用多媒體教學、網絡教學等信息化教學手段，增加課堂教學信息量，提高課程教學效果。對在線開放課程、學習平臺等網絡課堂管理，實行嚴格意識形態審查。
15.有兩人以上擔任類型相同、學時相近的同類課程，應建立課程教學小組。教學小組要經常開展教學活動，共同研究教學問題，統一教學基本要求和進度。
16.任課教師要按課程表所安排的時間上課，不得隨意自行停課、調課、增減學時數。
17.開課伊始，教師要以適當方式作自我介紹，以增進師生之間的聯系和了解。教師在扼要介紹本課程教學進度之后，應對課程考核方式做詳細說明，包括作業、實訓、實驗以及期末考試等在總評成績中所占的比重。
18.教師應加強課堂管控，維持課堂秩序，嚴格要求學生遵守課堂紀律，做好課堂考勤記錄，并留底備查，對于缺勤、違紀的學生應及時進行批評教育。情節嚴重的，按照《鎮江高等專科學校學籍管理實施細則》有關條款處理。學生的出勤情況應按一定比例計入課程考核總成績中,缺勤達課時1/3時，取消該門課程考試資格并計零分。
19.輔導、答疑。教師有進行輔導、答疑的責任。輔導、答疑可采取集體輔導或分散指導的方式進行，在首節課時向學生說明答疑時間、地點;公共基礎課每月至少1次，專業基礎課、專業課每兩周至少1次，每次應不少于1學時。任課教師在輔導答疑中因材施教，注意發現和培養優秀人才，對基礎較差、學習有困難的學生，應重點輔導幫助。教師應充分利用輔導答疑時間了解學生學習情況，征求對教學的意見，不斷改進教學工作。
20.作業。教師應根據課程的性質與要求布置適量作業，批改作業要認真、仔細，對作業中存在的普遍問題，要專門記載，并對學生做進一步講解或加強訓練;對不交作業的學生要予以督促，要求按時完成;教師對學生完成作業情況應做好書面記錄，學生的平時作業應按一定比例計入課程考核總成績中。作業本每門課程要選擇適量作為教學檔案在各學院(部)保存。
21.實驗教學是理論聯系實際、培養學生實驗技能和實踐能力的重要教學環節，實驗教師應按照《鎮江高等專科學校實驗教學管理條例》嚴格執行。
22.實驗教師在實驗開出前，應根據要求認真進行教學準備，具備實驗課程標準、實驗教材(或實驗指導書)、儀器設備使用說明或操作規程、實驗(或操作)注意事項等基本教學文件，認真編寫實驗教案。對計劃開出的新實驗，實驗教師應在試做的基礎上，完成試做報告。實驗技術人員應根據實驗的要求，做好消耗材料、試劑或元器件的準備，確保實驗儀器設備完好;認真檢查安全設施，向學生認真講解實驗室規章制度和具體安全要求，保證實驗安全。
23.在實驗過程中，實驗教師應加強現場巡視、指導，嚴格要求學生，糾正學生的不正確操作，解答實驗現象和疑難問題;注意培養學生觀察、測量、統計、數據處理、結果分析等方面的能力;要求學生認真撰寫實驗報告，對不符合要求者責令重做;及時處理實驗過程中的突發情況，確保安全。
24.實驗考核應根據課程的特點，采用平時考核、操作技能考核、卷面考核和提交實驗報告等多種方式。課程內實驗的考核，實驗教師根據課程的要求，在課程結束前進行，自行決定考核方式，實驗考核成績不合格者，不得參加本課程理論考試，實驗成績應占課程總成績的一定比例;獨立設課實驗、集中綜合性實驗的考核，除平時考核外，在該實驗課程結束時，可以通過實驗操作考試、卷面考試或提交一定形式的實驗報告，進行期終考核，并單獨記載成績。
25.重視實驗教學內容和方法的改革，加強對學生創新思維和實驗動手能力的培養，積極開設綜合性、設計性及研究創新性的實驗，培養學生科學精神、科學態度、科學作風以及提出問題、分析問題、解決問題的能力。
26.實踐教學分為綜合性實踐教學和專題性實踐教學兩類。綜合性實踐教學包括頂崗實(見)習、課程實習、專業實(見)習、社會調查、軍事訓練、野外實習等;實習是促進理論與實踐相結合，獲得實際生產知識和管理知識，鍛煉獨立工作能力、了解社會、培養團結協作精神的重要環節。實踐教學應納入教學計劃，并建立相對穩定的實踐教學基地。指導教師應按照《鎮江高專實習管理辦法》嚴格執行。
27.畢業設計(論文)是培養學生綜合運用所學基礎理論、專業知識和基本技能，提高分析解決實際問題的能力和初步進行科學研究能力的重要環節。指導教師應按照《鎮江高等專科學校畢業設計(論文)工作條例》嚴格執行。
28.課程考核是督促學生全面系統地復習、鞏固、掌握所學課程的基本理論、基本知識和基本技能的重要環節，也是檢查和分析教師教學效果的重要手段。教學計劃規定的每門課程要進行考核。
為培養學生的創新能力，鼓勵教師改革考試辦法，采用閉卷、開卷、實操、面試、口試、小論文、研究報告、綜合評價等多種方式對學生進行考核。課程考核成績應綜合學生平時成績來評定，教師應根據記載的學生考勤、學習態度、課堂表現、作業、平時測驗、實驗、實訓與實際操作等情況以及期中考核成績等綜合確定學生的成績，平時成績比例及成績記載方法等應按學校有關規定執行。
任課教師應根據《鎮江高專考試管理辦法》及補充規定嚴格執行。
29.為了保持良好的教學秩序，任課教師必須遵守教學紀律。有關教學紀律的具體內容及相關處理參見《鎮江高等專科學校教學事故認定及處理辦法》的有關規定。
30.教師因事外出應以不影響教學為原則，教師因病、因事請假不能上課時要向院(部)書面請假，院(部)應指派其他教師代課，無人代課時，院部要安排調課，并報督導室備案。
31.上課教師必須提前5-10分鐘到達教學場所作好課前準備，進入教室做到衣冠整潔、儀表端正、言行文明，中文課程使用普通話上課。教師要按時上下課，不誤課，不拖堂，并恰當分配課堂時間。除課堂教學必須使用外，上課期間應關閉通訊工具。
32.學生應依照作息時間按時上、下課，不準無故曠課、遲到、早退。因病、因事不能聽課者，應事先請假。請假手續按學籍管理規定中有關條款辦理。學生無故缺課時數累計超過該課教學時數1/3者，教師有權取消其該課程的考試資格，課程成績以零分計。班長記好班級日志。
33.學生要尊敬教師，每天每位老師的第一節上課時，班長喊“起立”，同學集體行注目禮，齊呼“老師好!”老師回禮“同學們好!請坐!”課前或課間同學應主動擦黑板。
34.學生上課應專心聽講，除老師有安排者，原則上關閉所有通訊工具。遵守課堂紀律，保持課堂肅靜，積極參與任課教師組織的討論等教學活動，但不得隨意進出教室，不準在教學區內喧嘩或做其他任何有礙課堂秩序的事。
35.學生上課應著裝整潔、舉止文明，不準穿拖鞋、背心進入教室。學生應保持教室內清潔衛生，課堂上不準吸煙、吃零食等。對于違反課堂紀律者，按學校有關規定處理。
36.在正常教學時間內，學校任何單位或部門組織各類需要學生參與的活動，須提前3天向學生所在學院提出申請，經院(部)同意后由院(部)教學秘書做統一安排，并通知相關班級、任課教師。
37.教師應積極關注教育改革和發展的動向，更新教育觀念，加強對教學內容、教學方法、教學手段的改革，不斷提高教學質量。堅持學術研究無禁區、課堂講授有紀律、公開發表有要求。
38.教師應重視理論研究與教育實踐相結合，堅持以課程教學為基礎，激發學生的學習動力和興趣，把培養學生的綜合素養和能力融于日常的教學活動中，形成具有自己特色和風格的教學方法。
39.教師應積極參加科學研究，多出成果，出好成果，優秀科研成果按照《鎮江高等專科學校科研成果獎勵辦法》予以獎勵。
40.教師在完成教學任務的同時，應積極參與專業建設、課程建設、實訓室和實驗室建設、教學改革以及其他教學活動。
41.教師教學工作考核主要考核教師的教學工作量、教學質量及教學研究成果。
1)教學工作量的考核采取記實辦法，教師對本人所授課程名稱、實際授課時數，完成起止時間、班級和人數、授課情況，指導實習和畢業論文的人數、起止時間及進行情況，輔導及批改作業、實驗報告等，都需如實登記，并報所在院(部)核實。教師參加專業建設、課程建設、教材建設、實驗室建設及教學改革活動的工作量，由所在院(部)及有關部門根據實際情況考核認定。
2)教學質量的考核內容主要有思想政治表現、教書育人、教學態度、教學內容、教學方法和教學效果。考核采取日常考查和集中考核相結合，學生與專家(督導員)同行評價相結合進行。學期結束時教師應對所任課程的教學情況向院(部)做出書面總結。
3)對教學研究成果的考核主要是根據教師參加院(部)、教研室教學研究活動情況，研究教學的論文、著作和教學經驗材料，獨立編寫或作為主要成員參加編寫的教材、教學參考資料等進行。
42.學校設立各種教學專項基金，專門用于資助重點課程建設、教材建設和教改專項課題的研究。對于在教學研究課題中取得突出成果、教學成績優異和教書育人方面做出突出成績的教師，學校授予優秀教學成果獎、優秀教師獎，并作為評定職稱的重要依據。
43.在教學運行過程中，對違反教學紀律的行為，按照《鎮江高等專科學校教學事故認定及處理辦法》處理。各類教學事故均應在責任者的教學業務檔案中予以記載。
44.經教學考核評價，教學質量低，學生與同行反映教學效果差的任課教師，評價部門要將結果報人事處師資科，并會同人事處安排對他(她)們進行待崗培訓，待通過人事處安排的再上崗認證后，方可重新走進課堂。
45.本規范在執行中如涉及其他有關未盡事宜，由教務主管部門研究擬定解決方案，報主管校長批準后執行。
46.本規范由教務處負責解釋。
47.本規范自公布之日起試行