中班語言教案小青蟲的夢（實用18篇）

中班教案是中班教師進行教學計劃和組織教學活動的必備工具，也是教師與家長交流的重要依據之一。看看下面這些中班教案范文，相信會對我們在編寫教案時有所啟發和幫助。

中班語言教案小青蟲的夢（實用18篇）篇一

1、助幼兒了解我們生活離不開地球，培養幼兒節約用水，不亂扔垃圾的良好習慣。

2、能注意傾聽故事，并能用較連貫地地語言表達故事內容。

3、初步激發幼兒愛護地球的情感。

4、萌發對文學作品的興趣。

5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

理解故事內容，明白節約用水，不扔垃圾的簡單道理。

離開地球的危害。

圖片三幅，照片六張。

（一）情景感知：

1、引出做夢的情景：

小朋友你們平時做夢嗎？做過什么樣的夢？

2、（出示圓圓）

有個小孩叫圓圓，他也做了一個夢，夢見水龍頭哭了，這是為什么呀？

3、圓圓又夢見媽媽燒了一桌好吃的菜，可吃著吃著媽媽批評起他來了，那是怎么回事呢？

4、后來，圓圓又夢見自己飛上了天，你們說，天上好不好？（幼兒自由討論）

（二）體驗理解

1、設疑討論：

我們來看一看圖，圓圓到底夢見了什么？

（出示圖一）

（1）水龍頭怎么了？

（2）浪費水好嗎？為什么呀？

（3）如果沒有水會怎么樣？

小結：浪費水不好，沒水人會渴，不能洗澡，不能生活，也不能種出糧食給我們吃。

（出示圖二）

（1）圓圓在干什么？

（2）亂扔垃圾會使環境變臟，空氣不新鮮，會招來蒼蠅和蚊子，人會生病，地球也會生病的。

（出示圖三）

（1）離開地球怎么樣？

小結：沒空氣，沒水，不食物。

（2）沒有空氣會是什么感覺呢？把鼻子捏起來，試一試，有什么感覺？（很悶，透不過氣來）

小結：地球上有水，有空氣，還能種出糧食，給我們人類吃，我們離開開地球，地球是我們的家。

2、完整欣賞故事《圓圓的夢》（教師講述故事）

（三）內化遷移：

1、出示照片六張，讓幼兒觀察。

（1）亂扔西瓜皮。

（2）關緊水龍頭。

（3）用水澆花。

（4）飯菜骨頭扔滿地。

（5）浪費水，沒關緊水龍頭。

（6）廢物倒進垃圾箱。

2、請幼兒找一找，照片上哪些行為好哪些行為不好？誰會助他們。

《綱要》中明確指出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動助幼兒加深對文學作品的體驗和理解。”這一要求淡化了文學教育的工具色彩，而突出了藝術欣賞要求。兒童文學作品形象性強，內容豐富，語言生動、淺顯，非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養兒童的美感和審美能力，發展幼兒語言表達能力和想象力。

中班語言教案小青蟲的夢（實用18篇）篇二

1、能看懂舞蹈錄像的內容，理解舞蹈所表現的`故事。

2、根據舞蹈情景運用較完整的句式講述故事。

【活動準備】。

【活動過程】。

一、初步感知故事的角色。

噓，看看誰在睡覺?一只怎樣的小青蛙在睡覺呢?

小青蛙會干什么呢?我們一起來看這個舞蹈故事。

二、幼兒看1—2段后提問：

1、故事里除了小青蛙還有誰呢?

(幼兒每說出一個貼出相對應的圖片)。

2、還有一群穿綠色衣服的是誰?

3、荷葉寶寶最先醒來，我們一起再來看一看，他們一起干什么呢?

三、分段欣賞。

(一)幼兒看第1段后提問：

1、荷葉寶寶看到小青蛙還在睡覺是怎么說的?

(要求幼兒用完整的語句說：荷葉寶寶叫小青蛙起床：小青蛙，小青蛙該起床啦。小青蛙和荷葉寶寶一起快樂地跳舞唱歌。)。

2、集體說與分角色對話。

3、小青蛙和荷葉寶寶一起唱歌舞蹈，我們也跟著音樂來學一學，唱一唱。

(二)幼兒欣賞第2段。

1、小青蛙和荷葉寶寶跳舞后覺的肚子餓了，他們要找蟲子吃，他們發現了誰?

2、有人認為是蒼蠅，有人認為是蜜蜂，你們說一說為什么你認為是蒼蠅，你認為是蜜蜂呢?(幼兒分兩組不同意見辯論)。

3、我們再仔細看一看，認真地聽一聽它自己是怎么說的?(看錄像)。

4、你現在認為是蒼蠅還是蜜蜂，為什么?(它說自己喜歡去垃圾堆，所以是蒼蠅)。

5、那為什么會有人認為是蜜蜂呢，我們接著看。(看錄像)。

6、蒼蠅為什么要說自己是蜜蜂?它是怎么騙小青蛙的?

7、那蒼蠅還想騙小青蛙干什么去呢?

(三)幼兒欣賞第3段。

1、蒼蠅想騙小青蛙去被蛇吃掉，如果是你看到了，你會怎么幫助小青蛙?

2、你會對小青蛙說什么呢?

3、我們一起來看一看有沒有被蛇大王吃了，會是誰幫助它的。(看錄像)。

4、誰幫助了小青蛙，它們想了什么辦法?

6、荷葉寶寶是怎樣對小青蛙說的?

四、完整欣賞一遍。

1、這真是個有趣的故事，我們再來完整地欣賞一遍。

2、你最喜歡故事里的誰?為什么呢?

3、老師也很喜歡荷葉寶寶，因為他們很動腦筋，幫助了小青蛙，也喜歡小青蛙，它很愛勞動自己捉蟲子，雖然開始上當了，但聽了荷葉寶寶的話，吃掉了害蟲。真為他高興，我們也來和他們一起跳舞唱歌吧!

五、跟著音樂舞蹈結束。

中班語言教案小青蟲的夢（實用18篇）篇三

1、通過觀察角色的表情和動作，理解角色的心情，體會小青蟲遭受冷落和蛻變成功后的情緒變化。

2、了解蝴蝶蛻變的過程，知道美麗可以慢慢創造。

3、感受故事的語言美、意境美，理解故事內容。

教學重點：知道青蟲長大能演變成蝴蝶。

教學難點：理解故事內容。

ppt、繪本書。

一、圖片導入。

小朋友們好，瞧，這是誰呀？對了，它是一條小青蟲。那么，今天老師要跟小朋友們分享《小青蟲的夢》的故事，你們可要仔細聽呦。

二、欣賞故事。

完整欣賞故事，了解小青蟲蛻變的過程。

三、回憶思考。

好了，小朋友們，老師地故事講完了，現在我要考考你們。請問：故事里都有誰呢？(有勤奮努力的小青蟲和盛氣凌人的蟋蟀)。你喜歡故事中的誰？為什么？自己說一說。

四、結束活動。

最后，老師想跟小朋友們做個約定，我們都應該尊重別人，不要因為外表而歧視同伴，要與同伴友好相處。來，我們拉鉤、蓋章。

小青蟲的夢

夏夜的草叢里，音樂響起來了，它和月光一樣，仿佛會流淌似的。

“吉鈴鈴……”那是蟋蟀在開音樂會。他的琴彈得特別好，油亮亮的樣子也特別神氣。"噢，偉大的音樂家！"到草叢里來聽音樂的昆蟲們都這么說。

躲在一片草葉底下的小青蟲，動也不敢動，她在偷偷地聽著。小青蟲雖然長得難看，但她愛音樂，愛得那么厲害。“唉……”每當蟋蟀彈完一曲，小青蟲都會發出一聲輕輕的嘆息，“太美了……”

音樂，總會把小青蟲帶到一個遙遠的夢境里。可是，蟋蟀不喜歡小青蟲，常常把她趕走。他揮著優雅的觸須，不耐煩地說："我的音樂這么美，你這么丑，去去去！"

小青蟲只好傷心地爬開去，躲在遠遠的地方流眼淚。眼淚里，映著滿天冷冷的小星星。"吉鈴鈴……"音樂又傳來了。小青蟲抬起來頭來，凝神聽著，望著那遠遠的、朦朧的草叢。那里顯得更加迷人了。

她輕輕地向前爬去，后腳踩著前腳的腳印。她爬到一棵小樹上。誰也沒有發現她。月亮是那么圓，星星是那么亮。蟋蟀就在這棵樹下彈琴。"這里就像是那個夢境。"小青蟲心里說。

小青蟲躲在一片樹葉底下，悄悄地做了一個繭。她想：藏在繭里面聽，蟋蟀就看不見我了。一個淡灰色的繭，在風里輕輕搖晃著。

聽著優美的音樂，小青蟲睡著了。她做了一個夢，夢見自己長出了一對可以跳舞的翅膀。音樂一直陪伴著這個好長好長的夢。……當小青蟲醒來時，她已經變成了一只美麗的蝴蝶，美麗得讓她自己也吃驚。

蝴蝶從繭里飛出來。蟋蟀仰起頭來，看著她。"啊，像個仙女！仙女……"蟋蟀說。蟋蟀大概還不知道，這美麗的蝴蝶就是那丑小青蟲變的；蝴蝶大概也不知道，如果沒有音樂，她會是什么樣子。

琴聲又響了。音樂融在月光里，在草叢里流淌。蝴蝶合著音樂，翩翩起舞。

中班語言教案小青蟲的夢（實用18篇）篇四

故事中角色的局部圖、用紐紐繩制作而成的一寸蟲、記號筆。

活動目標。

和同伴一起嘗試使用簡單的方法進行測量，引發幼兒測量的興趣。

理解故事內容，喜歡一寸蟲的機智，享受閱讀帶來的樂趣。

活動過程。

一、介紹角色，引起興趣。

1．今天要講的故事名字叫《一寸蟲》。

2．你估計一寸蟲大概有多長呢？

3．（出示圖片）這就是“一寸蟲”，是故事中的主角，讓我們一起來聽這個故事吧！

二、閱讀故事，實踐操作。

1．欣賞故事第一段，嘗試簡單的測量方法。

（1）講述故事第一段：一寸蟲是森林里的小不點兒，誰也不把它當回事，它總是獨自慢慢地向前爬著。一天，一只饑餓的知更鳥看見了它，想要一口吞掉它。一寸蟲說：“請不要吃我，我是一寸蟲，我會量東西。”“真的嗎？”知更鳥說：“那你來量量我的尾巴吧！量錯了我可要吃掉你。”

（2）操作：幫幫一寸蟲，兩個朋友一起，試著用一寸蟲量量知更鳥的尾巴有多長。

（3）交流：你量出知更鳥的尾巴有多長？是怎么量的？

（通常幼兒會用三條一寸蟲連接起來進行測量，如圖）。

（4）你們用幾條一寸蟲量出結果的，7。

幼兒：我用三條一寸蟲量出來的。

教師：這三條一寸蟲是怎么排列的？

幼兒：一條接著一條，尾巴接著頭……。

（5）小結：我們用三條一寸蟲量出了知更鳥尾巴的長度，一寸蟲從知更鳥尾巴的頂端開始量起，它們挺直了身子，一條蟲的尾巴緊緊挨著另一條蟲的.頭，三條一寸蟲首尾相接連在一起，知更鳥的尾巴剛好三寸長。

（6）一寸蟲量出了知更鳥尾巴的長度，順利躲過了一場災難。它能量尺寸的本領也被大家知道了，看！還有很多鳥都來找它幫忙。

2．理解故事第二段，嘗試測量。

（1）出示巨嘴鳥、蜂鳥、蒼鷺，你們認識這些鳥嗎？

幼兒：我認識巨嘴鳥。

教師：為什么它會有這么一個名字呢？

幼兒：因為它的嘴巴特別大。

教師：你們猜巨嘴鳥會讓一寸蟲量哪個部位？為什么？

幼兒：量嘴巴，因為它的嘴巴很特別。

幼兒：那個是蜂鳥。

教師：你聽說過蜂鳥嗎？

幼兒：它像蜜蜂一樣。

幼兒：我在書上見過，它很小很小。

幼兒：要從嘴巴尖一直量到尾巴。

幼兒：還有一種鳥，叫蒼鷺。

教師：（演示課件）蒼鷺要求一寸蟲量它的什么地方？

幼兒：腿、腳……。

教師：腿和腳一樣嗎？哪里是腿？哪里是腳？

教師：蒼鷺對自己的腿有多長很感興趣。

（2）操作：請幼兒為一種鳥測量它最喜歡的部位有多長，使用的一寸蟲越少越好。

（3）交流、記錄測量的結果。

教師：你測量的是哪一種鳥，測量結果如何？

幼兒：我量的是蜂鳥的全身。

教師：你用了幾條一寸蟲？只用一條一寸蟲能量出結果嗎？

教師：（用教具演示）只用一條一寸蟲從蜂烏的嘴巴尖開始量，剩下的部分有幾寸？

幼兒：一寸。

教師：你怎么知道？

幼兒：和前面測量的部分差不多長。

教師：有時不用一寸蟲，用眼睛看，也能猜出物體的長度。這種本領叫目測。

幼兒：我量了巨嘴鳥的嘴，是三寸。

教師：用兩條一寸蟲可以測量嗎？

幼兒：可以，就是第一條要動一下。

教師：怎么動？

幼兒：第一條蟲量完后爬到第二條蟲的后面。

教師：蒼鷺的腿最少可用幾條一寸蟲來量？只用一條一寸蟲，可以量出蒼鷺的腿的長度嗎？

（4）演示課件時插問：

（圖1、圖2）猜猜一寸蟲接下來會怎么做？它會爬去哪兒（什么位置）？

（圖3）這次，一寸蟲會在哪兒做個記號？為什么要做記號？

（圖4～圖6）一寸蟲的身體移動了幾次？用一條一寸蟲量蒼鷺的腿，結果怎樣？

三、欣賞結尾，展開聯想。

1．一寸蟲測量的本領越來越大，森林里越來越多的朋友來找它幫忙。這天，又來了一個不速之客——夜鶯。

2．你們知道夜鶯嗎？愛唱歌的夜鶯會讓一寸蟲量什么呢？

3．夜鶯的歌聲應該怎么量？你們有什么好辦法？

四、討論，拓展。

現在你能說說，一寸蟲究竟是什么樣的蟲子？

如果你有一條一寸蟲，你想用它幫你測量什么呢？幼兒教育網。

中班語言教案小青蟲的夢（實用18篇）篇五

中班語言教案小青蟲的夢（實用18篇）篇六

制作意圖：

提高幼兒認識漢字的興趣，提高口語表達能力。

通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

萌發對文學作品的.興趣。

教育價值：

使幼兒在探索、嘗試、思考、操作、拼擺中逐漸培養對漢字的遷移能力。

選用材料：

廢舊紙盒、紙筒、彩色卡紙、小繩、夾子、字卡等。

制作方法：

（1）用即時貼將紙盒包裝；

（2）用廢紙筒裝飾再做成動物指偶貼好；

（3）用卡紙制作各種顏色花朵及小娃娃；

（4）將繩固定在紙筒的一端，繩的下端拴好夾子，在繩上將花朵小娃娃固定在進行裝飾；

（5）將紙偶分成相等距離，固定在紙盒上；

適應年齡：適應于3dd6歲幼兒，可投放在活動區中。

操作方法：

1、將漢字夾在夾子上，進行認讀；

2、用漢字進行組詞，接龍游戲；

3、用漢字進行組句、形成一句話，幼兒進行閱讀；

4、可兩人、三人或多人進行游戲；

5、此游戲還可以用在計算區中，如：找相鄰數，分解組成加減運算等。

小百科：青蛙屬于脊索動物門、兩棲綱、無尾目、蛙科的兩棲類動物，成體無尾，卵產于水中，體外受精，孵化成蝌蚪，用鰓呼吸，經過變異，成體主要用肺呼吸，兼用皮膚呼吸。

中班語言教案小青蟲的夢（實用18篇）篇七

故事畫面、圍巾、毛衣、毯子、枕頭。

在猜猜、講講中了解故事內容，感受、理解人與人之間的關愛才是最溫暖的禮物。

理解掌握詞匯：“厚厚的”、“軟軟的”、“香噴噴的”、“熱乎乎的”，并嘗試運用表達。

（重點：了解故事發生的背景，以及兩個主要角色間的關系）。

1．聯系生活經驗，說說冬天取暖的好辦法，為后面溫暖的禮物做鋪墊。

（1）你們在冬天里有哪些取暖的好辦法？

（2）小結中引出故事：每個人都需要溫暖，你們都有很多取暖的方法，今天老師帶來了一個發生在冬天里的溫暖的故事。

2．交代故事角色，知道跳跳鼠與鼴鼠仔是一對好朋友。

人物介紹：這是誰？他有一個可愛的名字叫“跳跳鼠”（打招呼）。跳跳鼠有個很要好的朋友，叫“鼴鼠仔”（打招呼），他們是一對好朋友。

3．講述故事的開始部分：“新年快到了，……又冷又孤單”，激發幼兒產生關愛鼴鼠仔的隋感。

提問：鼴鼠仔一個人住在遙遠的地洞里會感到怎樣？（理解“又冷又孤單”）_兒童網。

（重點：順著故事情節的展開，了解故事中兩個角色之間牽掛的心情，突出溫暖禮物的神秘）。

1．啟發幼兒根據詞義作猜想，并學習表達。

提問：跳跳鼠到底會送什么溫暖的禮物給鼴鼠仔呢？（幼兒推想，說說理由）。

承上啟下：哦，你們說出了那么多溫暖的禮物，相信如果送給你們的家人或者是朋友，一定會讓他們感到溫暖又甜蜜。

2．加深對“厚厚的”、“軟軟的”、“熱乎乎的”等詞義的理解并體會溫暖的感受。

實物體驗：幼兒親自感受和體驗各種溫暖的禮物的材質，說一說摸摸禮物后的感覺。

幼兒體驗，并學說軟軟的圍巾、厚厚的毛衣、毛茸茸的毯子、香噴噴的枕頭。

3．電話游戲，以打電話的方式練習故事中角色的語句，進一步體驗期待的心情。

幼兒扮演鼴鼠仔，老師扮演跳跳鼠。

幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是軟軟的圍巾嗎？

師：不是。

幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是厚厚的毛衣嗎？

師：也不是。

幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是毛茸茸的毯子嗎？

師：還是不對。

幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是香噴噴的枕頭嗎？

師：哈哈，還是沒猜對哦。

那么到底是什么神秘禮物呀？

鼴鼠仔和你們一樣，美美地猜想著。

（重點：觀察畫面，根據局部特征，判斷真正的“禮物”，理解溫暖禮物的含義，感受友情的美好）。

1．觀察畫面，根據局部特征判斷。

講述故事內容：“終于等到了一年里最冷的一天……從頭到腳都是熱乎乎的……”

提問：你怎么會猜到是跳跳鼠呢？（觀察禮物盒中，跳跳鼠的局部特征）。

2．引導幼兒進一步觀察畫面，提問：

（1）瞧，兩個朋友在做什么呀？（擁抱）．。

（2）跳跳鼠送給鼴鼠仔的到底是一個什么樣的禮物啊？（擁抱）。

（3）天冷的時候，好朋友擁抱在一起會有什么樣的感覺呢？（溫暖）。

（4）是呀，兩個毛茸茸的家伙，身體貼在一起，厚厚的、軟軟的，讓他們感覺從頭到腳都是熱乎乎的，連心兒都是那么的溫暖。

（重點：完整欣賞故事，再次感受友情的溫暖，愿意將“溫暖”與每個身邊的人一起分享）。

1．完整欣賞。

2．師生擁抱，同伴擁抱，感受溫暖，鼓勵幼兒回家與自己的家人擁抱，并送上祝福語。這個大大的擁抱是不是一個溫暖的禮物呢？我們也來做朋友相互擁抱，你給我愛，我給你愛，你給我溫暖，我給你溫暖。

《多么溫暖的禮物》。

新年就要來了，跳跳鼠想起了遠方的朋友鼴鼠仔。住在那么遠的地洞里，鼴鼠仔一定又冷又孤單。跳跳鼠給鼴鼠仔撥了一個長途電話，說：“鼴鼠仔呀，我要送你一件溫暖的禮物。”

“溫暖的禮物，是什么呢？”

終于等到了一年里最冷的一天，天上飄起了大大小小的雪花片。溫暖的禮物究竟是什么呢？

突然，一只禮物盒子出現在鼴鼠仔的小床邊。是跳跳鼠的禮物呀！

還沒來得及抱起禮物，禮物盒自己打開了。從盒子里蹦出跳跳鼠，給鼴鼠仔一個好深好深的擁抱——軟軟的、厚厚的、毛茸茸、香噴噴的，還有，從頭到腳都是熱乎乎的。

真是一個溫暖的禮物呢。

中班語言教案小青蟲的夢（實用18篇）篇八

1、在故事情境中，鞏固各種數數方法，初步積累相關的順序和倒序的經驗。

2、發展幼兒思維的準確性，激發幼兒參與數活動的興趣。

ppt、音樂

一、情境導入，激發興趣

今天是海龜爺爺的生日，小海龜也去給爺爺過生日，路上他遇到了哪些小動物？

二、不同的數數方法

（一）小灰鼠的西瓜船

小海龜看見了什么？有幾個小灰鼠？他們送了什么禮物？

（二）小刺猬的樹枝小船

1、猜謎語：個子雖不大，渾身是武器，見敵縮成團，鋼針當武器。

2、樹枝小船上有幾只小刺猬？

（三）小松樹的草帽船

草帽船上站著誰？數數有幾個？

（四）小貓的靴子船

1、靴子船的船頭站著幾個小貓？猜猜靴子里還藏著幾個小貓？

2、我們請小貓出來。大家一起接著往下數。

（五）小狗的孔罐頭船

1、誰的船開來了？你從哪里看出是小狗的船？

2、數數船上有幾個小狗？

（六）小猴的桃樹船

1、誰給海龜爺爺送來了好吃的壽桃，祝爺爺生日快樂？

2、小猴子們都在哪里，數數有幾個？

三、順序的倒序

1、小海龜去給爺爺過生日的路上，先遇到了誰？后遇到了誰？最后遇到了誰？

四、大家一起唱生日歌給海龜爺爺過生日。

中班語言教案小青蟲的夢（實用18篇）篇九

1、觀察圖片，能根據畫面信息進行描述，提高語言表達本事。

2、嘗試提出問題，大膽地在團體面前表述自我的想法。

3、理解故事情節，學習小鼴鼠遇到困難不害怕的品質。

ppt課件，kt板做成的黑洞，實物(蘿卜土豆胡蘿卜生姜等)

一、導入

師：這幅圖中可能發生著一件什么事情把你看出來的事告訴大家。

觀察圖片二，幼兒提問，幼兒回答師：這張圖片告訴我們，小鼴鼠想到的是用什么辦法來解決的師：小鼴鼠沒有了家，它想在地底下再挖一個洞作為自我的新家。(幼兒學做一齊說)師：這張圖片，你們有什么想問的嗎(教師重復并歸納幼兒的問題，并在紙上圖示記錄：在挖洞過程中會碰到什么)

二、幼兒觀看ppt并進行描述幼兒討論在挖洞過程中會碰到什么

師：誰來說說小鼴鼠在挖洞過程中會碰到什么

觀察圖片三，幼兒練習描述師：一齊看看小鼴鼠在挖地洞的過程中碰到了什么把你們看到的告訴大家，請你們看仔細了。

師：你們看到小鼴鼠碰到了什么它是怎樣想的又會怎樣做你能猜出來嗎

師小結：小鼴鼠碰到了一個圓圓的，硬硬的東西，它想這事什么呀于是用嘴巴咬了一口，原先是個香香的，甜甜的'紅薯。(幼兒練習描述)觀察圖片四，幼兒練習描述師：小鼴鼠繼續出發了，它又會碰到什么把你看到的告訴大家。

師：這回他又是怎樣想的又會怎樣做呢你能猜出來嗎

師小結：小鼴鼠碰到了一個尾巴小小的，細細地東西，它想這是什么呀于是用嘴巴咬了一口，原先是個香香的，脆脆的蘿卜。(幼兒練習描述)

師：小鼴鼠一向往前挖，接下來又會碰到什么呢這次我請小朋友來做小鼴鼠，也到洞里，看看他能碰到什么，然后請他說一說。

出示圖片四師：這張圖告訴我們，小鼴鼠遇到了誰它們會說些什么，做些什么

四、播放ppt，師幼完整講述故事。

師：好了，讓我們再來完整的講一遍這個趣味的故事《小鼴鼠找家》

中班語言教案小青蟲的夢（實用18篇）篇十

1. 感受詩歌的趣味，能獨立進行書面閱讀。

2. 能較清楚的表達自己的發現和感受。

3. 認讀重點字詞：汽水、透明、氣泡、浮、海洋、喝、吐。

掛圖、大字卡、詩歌讀本人手一冊。

師幼互相問候，線上活動，游戲：泡泡堂。幼兒圍成一個圓圈，念兒歌泡泡堂、泡泡堂、泡泡堂里泡泡多，大泡泡轉一轉，小泡泡跳一跳，大風來了不見了。

1. 教書出示裝有汽水的瓶子引起幼兒的興趣,并分發給個別幼兒品嘗，請幼兒說說喝汽水的感受。

2. 教師搖晃瓶子，讓幼兒觀察有什么現象發生，鼓勵幼兒大膽想象，說說看到的現象。

3. 欣賞詩歌。

教師：你們想知道有一個小朋友喝汽水時發現的秘密嗎？讓我們一起來看看吧。

4. 教師發書，幼兒自主閱讀。

教師巡回指導幼兒理解詩歌內容。

1. 出示掛圖，讓幼兒仔細觀察掛圖，嘗試了解詩歌內容，詩歌的名字叫什么？這個小朋友發現了汽水的什么秘密？教師出示大字卡“汽水”。

2. 教師一邊引導幼兒理解，一邊出示大字卡，認讀重點字詞。

（1）為什么說透明的汽水瓶里住這一條看不見的魚？

教師出示大字卡，“透明、汽水、氣泡、浮”引導幼兒理解汽水里有許多氣泡，就像魚吐出的泡泡，所以就像有一條看不見的魚住在汽水里。

（2）把汽水喝進肚子里，看不見的魚去哪里了？引導幼兒充分想象，感受詩歌的幽默和童趣，教師出示大字卡“海洋、喝、吐”。

（3）教師朗讀詩歌，幼兒劃指跟讀。

游戲：對對碰，將幼兒分成兩組，一組拿圖片，一組拿字卡，教師和幼兒一起念兒對對碰對對碰是我的朋友碰一碰，邊念兒歌便找到相應的圖片和字卡。

交流小結，播放音樂，幼兒有序的整理自己的物品。

中班語言教案小青蟲的夢（實用18篇）篇十一

《大樹和小鳥》整首詩歌短小精悍，符合中班幼兒的語言發展能力和年齡特點，中班幼兒正處在語言、思維、情感等方面發展的關鍵時期，具備較完整、連貫地講述一件事情的能力，因此，通過讓幼兒學習詩歌的句式，感受動植物友好相處的情感，從而萌發親近大自然的情感。

1、感受詩歌的韻律美、文字美，理解詩歌內容。

2、大膽表述自己的想法，能和同伴合作表演。

3、體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。

1、感受詩歌的韻律美、文字美，理解詩歌內容。

2、大膽表述自己的想法，能和同伴合作表演。

課件。

一、創設意境，激發幼兒的學習興趣。

教師出示圖片，讓幼兒觀察自己看到了什么？

二、理解詩歌內容，大膽表述自己的想法。

1、理解第一句詩歌內容“大樹高高、住著小鳥”

（1）師：在這一片大森林中有一棵樹今天要她的好朋友一起來做游戲，我們看看這棵大樹長的怎么樣？這是一棵長的高高的大樹，我們用一個好聽的詞語叫：大樹高高。

（2）教師播放音樂，讓幼兒猜測大樹住著誰？

師：高高的大樹中，住著她的一個好朋友，我們用小耳朵聽聽會是誰呢？（小鳥）。原來高高的大樹中，住著她的好朋友小鳥，我們也用一個好聽的詞語來說一說：住著小鳥。

師：我們用一句好聽的話來形容這一幅圖片：大樹高高、住著小鳥。

2、理解第二句詩歌內容“小鳥叫叫，大樹笑笑”

教師播放音樂。

（1）教師：小鳥發出了什么聲音？小鳥的叫聲給你什么樣的感覺？你覺得大樹聽到了會有什么感覺呀？大樹聽了很開心，也裂開嘴笑了。誰來學一學大樹的笑容。

（2）教師：為什么小鳥叫，大樹會笑呢？

（3）教師總結：小鳥用自己的叫聲，給大樹帶來了快樂。小鳥叫叫，大樹笑笑。我們一起來說一說。

3、理解第三句詩歌內容“大樹搖搖、小鳥跳跳”

教師播放課件，請幼兒觀察大樹和小鳥之間的變化。

4、理解第四句詩歌內容。

（2）教師播放課件。

師：大樹和小鳥也覺得很開心。我們用一句話來說一說：大樹小鳥，快樂陶陶。

（第二環節先讓幼兒感受畫面，嘗試將畫面內容用自己的語言表達，而后通過視聽結合的方法，引導幼兒將內容與畫面結合，并通過自己的語言表達出來，體現了生態課堂的理念，發揮了幼兒的主體性。）。

三、完整欣賞詩歌，仿編動作。

1、出示圖片，完整欣賞詩歌。

師：大樹和小鳥玩的真開心，老師把他們的游戲編成了一首好聽的詩歌，我們一起看著圖片來聽一聽好不好。

2、師幼完整朗誦詩歌。

3、請個別幼兒自由選擇一句詩歌，進行仿編動作。

師：這首詩歌好聽嗎？誰能為這首詩歌配上好看的動作？

四、分角色表演。

1、老師扮演大樹，幼兒扮演小鳥進行角色表演。

師：現在我們也來做一做大樹和小鳥玩游戲好不好？我來扮演大樹，你們來扮演小鳥。我們來看一看圖片上，藍色是誰說的話做動作？粉色又是誰？綠色的題目和最后一句話我們大家一起說好不好。

2、師幼交換角色進行表演。

五、仿編詩歌，結束活動。

1、教師出示圖片。

大樹上還住著許多的小動物，他們也想和大樹來做游戲，我們看看是誰來了。

師：我來扮演大樹，你們來扮演小猴，我們一起來玩好不好？詩歌的題目我們一起念。

2、師：還有哪些小動物想和大樹做游戲？那我們回到教室再和他們玩好不。

中班語言教案小青蟲的夢（實用18篇）篇十二

1、基本了解故事，初步感受故事中神奇的想象所帶來的樂趣。

2、學習根據故事的情節線索大膽地想象和創編故事。

電腦視頻動畫、小白兔、小黑貓等動物頭像及蔬菜圖片。

1、由討論引出故事。

師：你們喝過牛奶嗎？牛奶是什么顏色的？你們見過彩色的牛奶嗎？老師這有個關于彩色牛奶的故事，我們一起來欣賞一下。

2、欣賞故事，感受故事中神奇的想象。

（1）觀看視頻并提問師：故事里的那頭奶牛有什么神奇的地方？

師：小動物們喝了有顏色的牛奶發生了什么事情？

3、教師出示圖片，進一步理解故事內容。

（2）討論：小動物能變回原來的顏色嗎？怎么變？

4、幼兒創編故事情節，進一步體驗想象的樂趣。

（2）引導幼兒兒運用故事中第2-4節的語句講述自己創編的故事。

5、課后延伸將自己創編的情節畫下來，并與同伴交流。

中班語言教案小青蟲的夢（實用18篇）篇十三

1、初步感受清晨霧的朦朧及霧散后大自然的美麗、熱鬧。

2、體驗散文中優美的語句，具有一定語言的敏感性。

掛圖、錄音磁帶、生活中有霧蒙蒙的感受。

1、音樂聯想：幼兒聽一段優美的音樂，談談感受：“這段音樂聽上去感覺怎樣？好象講了什么故事？”

2、欣賞散文：

（1）教師有表情地朗讀配樂散文：“你們聽到了什么？這是一個什么樣的清晨？”

（2）出示教學掛圖，教師再次有表情地朗誦散文：“這篇散文主要講了什么事情 ？”

（3）理解散文內容，感受優美語句：“這篇散文那些地方優美？有霧的清晨象什么？霧散后的清晨怎么樣的？為什么說是‘五彩繽紛的世界？’為什么說是‘熱鬧而繁華’？”

（4）引導幼兒用散文中的語句回答。

（5）欣賞配樂散文，鼓勵幼兒輕輕跟念。

師：“你最喜歡散文中的哪些話？聽者這篇散文你也來畫一幅清晨的畫吧。

中班語言教案小青蟲的夢（實用18篇）篇十四

活動目標。

1、認識常見的昆蟲，了解昆蟲外形的主要特征。

2、在學習兒歌的過程中，了解昆蟲的主要特征。

2、仔細傾聽童話故事，了解內容，并能從中獲得知識。

3、熟悉昆蟲的定義，并能據此作出判斷。激發幼兒愛護大自然的情感。

活動準備。

1、ppt課件：昆蟲。

2、趣味練習：正確地找出昆蟲。

3、故事錄音。

活動過程。

一、做手指游戲導入新課。

二、教師講述故事《昆蟲運動會》后提問：（1）森林里舉辦運動會，哪些小動物來參加？

（2）為什么小螞蟻要請蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛當觀眾？

幫助幼兒回憶故事內容，了解昆蟲的主要特征。（頭上有觸角，身體分。

頭、胸、腹三部分，有六條腿）。

（3）通過兒歌《昆蟲運動會會歌》幫助幼兒再次總結昆蟲的特征。

運動會，真熱鬧，昆蟲朋友來報到。

頭胸腹，分三段，一段一段先來看。

頭上兩只小觸角，千萬不能看漏了。

一二三，四五六，我們都有六只腳。

不能多，不能少，千萬不能數錯了。

三、趣味練習：誰是昆蟲？

出示圖片讓幼兒運用所了解的特征判斷哪些是昆蟲，哪些不是。

四、小朋友們，你們已經知道了昆蟲的特征，下面我們一起去操場上找一找有哪些昆蟲吧。

活動我以昆蟲運動會為線索，貫穿整個活動，又在環節中設計了小游戲。活動中認真觀察每位幼兒的行為，科學地設計與組織活動，使得孩子在活動過程中產生積極表現的欲望，使得孩子的已有經驗在活動中得到了發展。

2016年6月23日。

中班語言教案小青蟲的夢（實用18篇）篇十五

露珠像什么。

課件 板書 字卡

1、 出示課件

花朵上圓圓的 亮亮的是什么？

2、討論

露珠是怎樣形成的。小結：露水四季皆有，秋天特別多。晴朗無云的夜間，地面熱量散失很快，氣溫迅速下降。溫度降低，空氣含水氣的能力減小，大氣低層的水蒸氣就附著在草地上、樹葉上，凝成小水珠，即露水。

3、出示課文

老師范讀。

4、找出認識的字

學習生字。

5、提問

（1）露珠像什么？

（2）露珠為什么不見了。

（3）露珠藏在哪里。還會藏哪里？

6、討論

夏天的早晨在草地上走一圈，會發現什么事？

露珠有什么好處？（對農作物很有好處，露水像雨一樣，能滋潤土壤，起到幫助植物生長的 作用。）

7、教師帶讀課文

8、分角色朗讀

《小露珠》這篇課文是江蘇版教材第五冊一篇優美的童話故事。課文寫小露珠由形成到消失的過程，以及小動物和植物對小露珠的喜愛，贊揚了大自然的和諧、融洽和美麗。全文共7個自然段。第一自然段寫小露珠形成的過程，從夜幕降臨到黎明，小露珠越滾越大。第二至五自然段寫小露珠“閃亮”、“透明”、“圓潤”，十分美麗，所以小動物們都很喜歡小露珠。第六自然段寫植物因為小露珠而顯得更精神、更美麗。第七自然段寫小露珠消失的過程，植物都與她依依惜別。

文章讀起來生動有趣，在生動有趣的語言文字中，有機地滲透了身邊的自然科學常識。不僅能引導學生留心身邊事物，注重觀察，而且激發了學生探究身邊自然科學現象的興趣，從而在他們幼小的心靈里萌發出熱愛大自然的思想感情，使他們初步受到熱愛科學的思想教育。同時本文語言準確，生動形象，為豐富學生的語言積累提供了很好的憑借。

在教學中，本人力求體現“以讀為經，以悟為緯，不斷積淀語感，豐富語言，發展思維”這一特色。在充分學習，張揚個性的基礎上，挖掘文本，活用文本。可分五個步聚進行：（1）激發興趣，導入新課；（2）創設情境，分層朗讀；（3）自主探究，體驗樂趣；（4）嘗試遷移，分享成功；（5）結合板書，總結全文。

1、激發興趣，導入新課

課一開始，我就向學生說：“上節課咱們一起走進了童話世界，認識了可愛的小露珠。”這樣，一下子就把學生帶入了童話世界，從而激發了他們學習課文的興趣。

2、創設情境，分層朗讀

教學環境是作用于兒童主體發展的重要因素。在教學2－5自然段時，我讓學生在自由讀完課文后，說說小動物們是怎樣贊揚小露珠的，然后要求學生分別為三種動物配音朗讀，并進行評價。在評價中要求學生采用激勵性的語言。“聽到小動物們在夸自己，小露珠又會說什么呢？”拋出這一問題讓學生在小組中合作表演，而后指名分角色表演。表演是學生最喜愛的活動形式，采用趣味性較強的課本劇表演，既能使學生在輕松的氛圍中鞏固新知，又能體現自主探究的教學理念，同時使學生在潛移默化中學會了與人交往，提高了學習與生活的自信。在學生對課文理解的基礎上，我提出了“小露珠又會碰到哪些小動物？他們是怎么贊美小露珠的？”來拓展學生的思維，以加深學生的對課文的感悟。

3、自主探究，體驗樂趣

課文第6自然段描繪的是所有植物在小露珠的滋潤下顯得更加生機勃勃。在這一段的教學中，我放手讓學生在自學中賞析、質疑，讓他們擁有發現美、欣賞美的能力，充分張揚了學生的個性，從而也提高了學生的朗讀水平。

4、嘗試遷移，分享成功

語文應該是讓人感動、讓人心靈震撼的東西，語文更應該是樸樸實實、教人求真的東西。教學第7自然段時，為了讓學生感悟到大自然的和諧、融洽和美麗，學生之間展開談話：“小露珠漸漸地變成了水蒸氣，它為什么還‘笑盈盈’的呢？”“向日葵、白楊樹、喇叭花會怎樣和小露珠告別的呢？”在探討中，引導學生發現美，感悟美。使學生身心得到健康的發展。

5、結合板書，總結全文

課文教學后，我讓學生說說：學了這篇課文，你們喜歡小露珠嗎？為什么？這樣，不僅使學生回顧了課文的內容，感悟了大自然的和諧，而且訓練了學生的說話能力。

總之，在教學中，老師必須做好審美中介的角色，注重教學技藝的運用，從而讓孩子幼小的心靈領悟大自然的美、思想情感的美、祖國語言文字的美。

中班語言教案小青蟲的夢（實用18篇）篇十六

1.讓幼兒理解故事資料，感受故事的趣味性。

2.引導幼兒了解常見動物的生活習性與特點，鼓勵幼兒大膽進行情境表演。

小動物圖片，小動物頭飾，ppt課件。

1.師：（小朋友們，今日林教師給大家帶來了一位新朋友，你們想不想認識它啊？）。

幼兒：﹙想！﹚教師出示小熊圖片。

師：﹙小熊說了，今日是熊媽媽的生日，他想邀請小朋友們一齊去參加熊媽媽的生日聚會，大家說好不好啊？﹚幼兒：﹙好！﹚師：﹙那在去之前，教師來問問小朋友們你們生日時都是怎樣過的呢？﹚教師讓幼兒根據自我的生日體驗，大膽進取的發言。

師：﹙小朋友們都說的很好，此刻就讓我們快快去參加熊媽媽的生日聚會吧！﹚。

2.分段播放ppt課件，讓幼兒熟悉故事資料，教師提出問題：（都有誰來參加熊媽媽的生日聚會了？小熊是怎樣明白的？）教師復述謎語讓幼兒學念，并引導幼兒按照故事人物的順序把對應的小動物圖片粘到黑板上。

4.繼續播放課件至結束，師：﹙小朋友們，你們明白客人們都愛吃什么嗎？﹚引導幼兒進行動物與食物的正確配對。

5.活動延伸：情境表演《熊媽媽請客》師：﹙小朋友們，今日我們參加了熊媽媽的宴會，大家開心嗎？﹚幼兒：﹙開心！﹚師：﹙那此刻教師就要請小朋友們來分別扮演這些小動物，我來當熊媽媽，咱們一齊來進行情境表演好嗎？﹚教師完整地播放一遍ppt課件，讓幼兒觀察揣摩人物的動作表情，鼓勵幼兒大膽進行情境表演。

中班語言教案小青蟲的夢（實用18篇）篇十七

1、培養幼兒的觀察力，想象力，感受彩虹的氣勢美。

2、發展幼兒的語言表達能力。

3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1、彩虹圖片一張、錄像機及錄像帶。

2、字卡若干。

3、錄音機及音樂帶。

4、實物投影一臺5、知識經驗準備：認識彩虹。

1、直觀表達法。

2、視像法。

1、錄像欣賞：彩虹，引起幼兒的注意。

2、錄像中有什么?它們都有哪些顏色?

3、彩虹姐姐有幾種顏色?她是什么時候才出來和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓勵幼兒說出自己不同的看法)。

4、老師配樂朗誦詩歌，請小朋友結合圖片欣賞。

5、你們喜歡這首詩歌嗎?說一說自己的感受。(鼓勵幼兒結合圖片說出不同的感受)。

6、教師完整朗誦兒歌一遍，然后請幼兒跟著念2至3遍。

7、聽音樂做動作退場。

各領域中的滲透。

1、科學領域：科學小實驗《彩虹的形成》。

2、藝術領域：蠟筆畫--彩虹。

3、生活中的滲透：留意生活中哪些東西像彩虹，引導幼兒觀察。

4、環境中中的滲透：制作彩虹布置環境。

5、家庭教育：家長帶領幼兒在雨后觀看彩虹，豐富彩虹的相關知識。

1、初步培養幼兒古詩誦讀的興趣。

2、引導幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。通過學習會區分鴨子和鵝，感受鵝脖子的曲線美。

3、認讀重點字詞“鵝”“毛”“清”“白”。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

1、磁帶，錄音機。

2、《啟蒙閱讀》第三冊幼兒用書。

3、相應的字詞卡“鵝”“毛”“清”“白”

一、開始部分。

出示已學過的字詞幫助幼兒復習以前學過的字詞“有時、月亮、刀、國旗、的、金、高、紅、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字寶寶打招呼。

二、基本部分。

通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發幼兒興趣。

1、寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!

2、聽音樂做戲水的動作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)。

3、游累了，我們來休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長的是什么樣子的呀?(模仿小鵝的手型)。

結合大范例，初步欣賞古詩《詠鵝》。

1、哦原來呀，小鵝看見這么多的客人來了，正在高興地歡迎我們呢!你們看，有這么多的小鵝?(出示字卡“鵝”學一學鵝怎樣叫引導幼兒學鵝叫)。

2、出示字卡“毛”誰知道鵝毛是什么顏色?(出示字卡“白”)引導幼兒學念這兩個字詞。

3、看看河里的水清不清呀?(出示字卡“清”)引導幼兒學念。

4、讀了這首古詩，你們有不明白的地方嗎?(鼓勵幼兒提問題，如提什么是“曲項”)。

5、教師朗誦故事一遍。

教師提問：古詩的名字叫什么?(請幼兒完整的回答古詩的名字叫《詠鵝》)。

提問：你在古詩里聽到了什么?(幼兒回答教師小結)。

6、引導幼兒學念古詩。

7、發書。

請幼兒完整指讀古詩。

三、結束部分。

1、和字寶寶說再見。

2、小結活動情況下課!

活動目標：

1、感受詩歌的意境美。

2、培養幼兒的口語表達能力。

3、培養幼兒的擴散性思維。

4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

1、與詩歌內容相符的圖畫4幅。

2、幼兒的操作材料：記錄的表格、黑筆若干。

活動過程：

一、教師通過提問直接導入詩歌內容。

教師邊出示圖畫邊說：“草地上，遠遠地飄來一朵小小的白云。小姐姐(圖畫)說。想想小姐姐會說什么呢?”幼兒思考，教師提示：“她會把飄來的一朵白云想象成什么呢?”幼兒回答(風箏、小鳥等)教師記錄1—2物體。“我們來看看，小姐姐說的是什么。”教師邊出示圖畫邊念詩歌，“小姐姐說：‘那是一個會飛的蘑菇。’小弟弟說。猜猜小弟弟會說什么?”幼兒思考后回答，教師記錄。“看看小弟弟是怎么說的。”教師邊出示圖畫邊念詩歌，“小弟弟說：‘那是一個勇敢的小傘兵。’近了近了，呵!原來是。是什么呢?開動小腦筋，它是什么?”幼兒回答后教師記錄。“看，是什么?”“呵!原來是一朵長了翅膀的蒲公英。”

二、看圖朗誦詩歌《蒲公英》。

“我們一起看著圖完整地把《蒲公英》這首詩歌朗誦一遍吧!”整體朗誦2——3遍。

三、幼兒記錄并創編詩歌。

1、幼兒根據老師在黑板上記錄下的圖畫創編詩歌。

“我們把在黑板上記錄下的圖畫試著編成詩歌。”

2、幼兒作記錄，教師指導。

“下面請小朋友們在這張紙上記錄下你的想法，畫好后編成好聽詩歌給我們大家欣賞一下。”幼兒操作時，教師提醒幼兒要與老師記錄下的不一樣。

3、請個別幼兒創編詩歌。

4、幼兒自由仿編詩歌，結束活動。

中班語言教案小青蟲的夢（實用18篇）篇十八

目前，絕大多數的幼兒是獨生子女，在家中被稱為“小皇帝”“小公主”，覺得家長們的寵愛。因此幼兒做什么事都是以自我為中心，根本就不會關心幫助別人，更不會謙讓。而這是一篇教育孩子們禮貌待人、相互謙讓的童話故事。但它沒有一句說教，而且通過刻劃人物性格，寓教于故事之中，使幼兒在不知不覺中獲得教益。大獅子這個形象豐滿，給人以智慧、和藹、親切的感覺，是值得依賴的。而小熊的轉變自然可信，最后的結局圓滿，符合孩子們的心理。

1、引導幼兒理解故事內容，并能續編故事結尾。

2、發展幼兒的口語表達能力和合理的想象能力。

3 、培養幼兒謙讓、友好的品質。

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向作用，為了更好的發展幼兒各方面的發展，我制定了以上幾個目標。

重難點：理解故事內容并能改編故事結尾。

錄音機、音樂磁帶、故事錄音磁帶、故事課件、

動物頭飾、糖果若干。

運用多媒體課件，可直觀地讓幼兒感受到故事中的情境，使幼兒更好的發展。

（一）拍手聽音樂進教室。

（二）教師組織幼兒做好，通過談話引出課題。

1、你有好朋友嗎？

2、你的好朋友都是誰？

3、教師小結談話內容。

小朋友們的好朋友真多，可是，有只小熊卻沒有朋友。

4、出示小熊的圖片，請幼兒觀察。觀察后提問：

（1）看小熊長的什么樣子？------胖胖的挺可愛。

（2）小熊為什么會沒有朋友呢？引導幼兒進行合理想象。

（3）你是從哪里看出來的？引導幼兒說出小熊很霸道。

評析：通過談話活動“好朋友”來引出課題，使幼兒能從自己的切身經驗出發，從側面引出“小熊”沒有朋友，從而激發了幼兒想迫切知道“小熊”為什么沒有朋友，激發了幼兒樂于傾聽后面的故事情節。

(三)在教師的引導下，幼兒分段欣賞故事。

1、請幼兒進行合理想象，猜一猜，誰會從小熊站的這條路上走？小熊會怎樣做？

2、出示圖片，請幼兒觀察。

（1）小兔在哪里?他為什么不從路上走？

（2）小熊是怎樣做的？他會說些什么？

（3）誰來了？小山羊從路上過去了嗎？為什么？

（4）小熊會怎樣說?小山羊是怎樣過去的？請幼兒模仿小山羊趟水的樣子。

（5）請幼兒觀察，小猴子在哪里？為什么小猴子在樹上？

（6）小猴子是怎樣到樹上去的？請幼兒模仿猴子爬樹。

（7）你認為小熊這樣做好嗎？--------但是小熊卻很得意。

3、教師總結，小兔、小山羊、小猴都想走這條路，可是小熊不讓他們走，請你快給小動物們想個辦法。

4、看誰來了？如果你是大獅子，你會怎樣做？

評析：通過層層深入的問題，環環相扣，一步一步引導幼兒了解到小熊的性格：自高自大，對弱小的伙伴不友好，從而使幼兒自己總結出小熊的這種行為很不好。通過“如果你是大獅子，你會怎樣做？”使幼兒充分展開想像，并從而使幼兒的語言表達能力得到了發展。

(四)完整欣賞故事。欣賞后提問，讓幼兒進一步理解故事。

1、故事里面都有誰？

2、小動物們請誰來幫忙？

3、大獅子害怕小熊嗎？它是怎樣做的？你覺得這樣做好嗎？為什么？

4、小熊聽了大獅子的話是怎樣做的？

5、給故事取名字。

評析：完整欣賞是讓幼兒更好地掌握故事內容，理解故事中所表達的情意，從而充分的掌握每種小動物的心態。

(五)教師和幼兒一起表演故事。

教師當大獅子，三名幼兒分別當小兔、小山羊、小猴，其他幼兒當小熊。

(六)活動延伸：對幼兒進行情感教育。

1、你喜歡故事中的誰？為什么？

2、學了這個故事后，你應怎樣對待你的朋友？

3、你應怎樣對待比自己小的小朋友？

教師總結；我們要做一個團結友愛、懂得謙讓的好孩子。

(七)分糖果游戲，進一步激發幼兒的謙讓、友愛的美好品質。

（八）活動結束，聽音樂回教室。

五、活動評價：

通過活動，孩子們知道了小熊的缺點，也知道了自己平時也不能欺負小朋友，和小朋友要友好相處，平時要互相謙讓，在具體活動中，讓幼兒表演時孩子們很難投入，對小熊的語氣也模仿的不像，但興趣較高，整個活動還算較順利。