教師工作計劃包括教學目標的設定、教學內(nèi)容的安排、教學方法的選擇等內(nèi)容，具有很強的操作性。以下是小編為大家收集的教師工作計劃范文，供大家參考，希望能給您在編寫教師工作計劃時提供一些啟示。
高三數(shù)學二輪復習教師工作計劃（專業(yè)12篇）篇一
一輪打基礎，二輪見提高，二輪復習是高三復習的快速增長期。凡事預則立不預則廢，二輪復習時間短任務重，為了做好高三數(shù)學的二輪復習，特制定此計劃。
一、復習時間及進度。
復習時間：從2-17到5-17，大致三個月的時間。
專題規(guī)劃：
1、三角和向量專題。
2、數(shù)列專題。
3、概率統(tǒng)計專題。
4、立體幾何專題。
5、解析幾何專題。
6、坐標系與參數(shù)方程專題。
7、函數(shù)與導數(shù)專題。
8、函數(shù)與方程思想專題。
9、數(shù)形結合專題。
10、分類討論專題。
大致進度：一周一個專題。
重視與一三輪復習的銜接，注重一輪回扣，注重歸納整合。二輪復習的重要任務是：使模糊的清晰起來，缺漏的彌補起來，雜亂的`條例起來，孤立的聯(lián)系起來。
1、研讀考綱，最起碼知道考綱對于每一部分的內(nèi)容有什么要求。
2、帶領學生做重點知識、方法、技巧的回眸。不是做簡單的重復，而是在易錯、易漏、易忽略的點上做強調(diào)做透析。整合信息，知識歸入方法，方法歸入思想，使知識框架系統(tǒng)化。可以采用自主閱讀、師生對話、學案填空、同桌互問、溫故知新等多種方式進行回眸。突出學生的學，更要突出教師的導。導要導在點子上，不能浪費學生的時間。
3、每節(jié)課精選一道問題精講精析。選題要注明選題理由，能寫出三條以上的理由才能選，要么有深度，要么有廣度，要么有新意，要么有技巧，要么有易錯點。最好還有一個配套的問題做課堂追蹤練習。
4、易錯題再現(xiàn)。將每一部分的易錯題收錄出來，整理打印，讓學生自習課上做。
5、一周做1-2次限時訓練，專題或者綜合都可以，訓練學生做題的時效性和規(guī)范性。
四、多種途徑提升自我解題能力。
波利亞說，數(shù)學技能就是解題能力，不僅是解決一般的問題還應該解決需要某種程度的獨立思考、判斷、想象、創(chuàng)造的問題。給自己準確定位，不低估也不要高估，多種途徑提高自我的解題能力，自己強才是真的強，才會有學生的強。
做好計劃，寒假就可以提前做準備了。
高三數(shù)學二輪復習教師工作計劃（專業(yè)12篇）篇二
高考一輪復習重基礎掃描，而二輪復習則不能像一輪復習那樣全面細致，時間上也不允許。二輪復習前后的跨度非常大，在學校中老師往往會以專題的形式來進行復習。
雖然經(jīng)過一輪復習后，同學們對基礎知識的掌握有了較為明顯的提高，但綜合運用能力還非常薄弱。同時，由于一輪復習的知識量非常大，一些概念、公式和方法會慢慢遺忘，所以，在這個階段，就更應該回顧課本、學習筆記和糾錯本，避免知識點大量遺忘，盡可能地鞏固自己的學習效果。
搭建知識結構體系，高考二輪復習將會加大橫向關聯(lián)內(nèi)容的聯(lián)系，其實就是前面所說的以專題形式來進行復習。這就更加需要老師和同學們搭建知識結構體系。
高考二輪復習時間節(jié)點一般為1月上旬到4月下旬，時間跨度一般是100天三個月的時間，具體在教學方面，建議前30天進行專題講解，中間40天進行綜合演練，后30天時間進行限時訓練，可以根據(jù)不同層次的班級，不同層次的情況進行調(diào)整。整體上提升學生綜合解題能力。
第二輪復習承上啟下，是知識系統(tǒng)化、條理化，促進靈活運用的關鍵時期，是促進學生素質(zhì)、能力發(fā)展的關鍵時期，因而對講練、檢測等要求較高，一是要看教師對《考試說明》、《考題》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明確“考什么”、“怎么考”。二是看教師講解、學生練習是否體現(xiàn)階段性、層次性和漸進性，做到減少重復，重點突出，讓大部分學生學有新意，學有收獲，學有發(fā)展。三是看知識講解、練習檢測等內(nèi)容科學性、針對性是否強，使模糊的清晰起來，缺漏的填補起來，雜亂的條理起來，孤立的聯(lián)系起來，讓學生形成系統(tǒng)化、條理化的知識框架。四是看練習檢測與高考是否對路，不拔高，不降低，難度適宜，效度良好，重在基礎的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法。
數(shù)學教師教學建議與技巧。
根據(jù)高考數(shù)學知識體系，編排高中數(shù)學主干知識的復習，形成良好的知識網(wǎng)絡。強化考點，突出重點，歸納題型，培養(yǎng)能力。根據(jù)高考試卷中解答題的設置規(guī)律，本階段的復習任務主要包括以下七個知識專題：
專題一：集合、函數(shù)、導數(shù)與不等式。此專題函數(shù)和導數(shù)以及應用導數(shù)知識解決函數(shù)問題是重點，特別要注重交匯問題的訓練。每年高考中導數(shù)所占的比重都非常大，一般情況是在客觀題中考查導數(shù)的幾何意義和導數(shù)的計算，屬于容易題；二是在解答題中進行綜合考查，主要考查用導數(shù)研究函數(shù)的性質(zhì)，用函數(shù)的單調(diào)性證明不等式等，此題具有很高的綜合性，并且與思想方法緊密結合。
專題二：數(shù)列、推理與證明。數(shù)列是高考中的中檔題，主要考查等差等比數(shù)列的通項與求和，與不等式的簡單綜合問題是近年來的熱門問題。數(shù)列問題與三角函數(shù)問題經(jīng)常二選一出現(xiàn)在答題第一題，屬于學生可以掌握的題目，但是要加強類型題的分析。
專題三：三角函數(shù)、平面向量、復數(shù)和解三角形。平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)、恒等變換是重點。近幾年高考中三角函數(shù)內(nèi)容的難度和比重有所降低，但仍保留一個選擇題、一個填空題和一個解答題的題量，難度都不大，但是解三角形的內(nèi)容應用性較強，將解三角形的知識與實際問題結合起來將是今后命題的一個熱點。平面向量具有幾何與代數(shù)形式的“雙重性”，是一個重要的知識交匯點，它與三角函數(shù)、解析幾何都可以整合。
專題四：立體幾何。注重幾何體的主觀觀察、空間想象、空間點線面的關系及空間角的計算，用空間向量解決點線面的問題是重點。立體幾何是培養(yǎng)學生抽象概括，空間想象的良好載體，因此要注重基本公理、定理、推論的記憶和理解，同時關注三種語言表達數(shù)學知識。
專題五：解析幾何。直線與圓錐曲線的位置關系、軌跡方程的探求以及最值范圍、定點定值、對稱問題是命題的主旋律。近幾年高考中圓錐曲線問題具有兩大特色：一是融“綜合性、開放性、探索性”為一體；二是向量關系的引入、三角變換的滲透和導數(shù)工具的使用。我們在注重基礎的同時，要兼顧直線與圓錐曲線綜合問題的強化訓練，尤其是推理、運算變形能力的訓練。
專題六：概率與統(tǒng)計。要求學生具有較高的閱讀理解和分析問題、解決問題的能力。高考中增加了信息類題目，因此概率統(tǒng)計部分注重數(shù)學建模的考查，要求學生能合理分析數(shù)據(jù)，用現(xiàn)有數(shù)據(jù)進行加工處理，做出新的預測。
專題七：系列4選講。包括極坐標與參數(shù)方程、不等式選講。主要是拓展學生思維，要求學生能根據(jù)題目中的相關信息和知識求解相關問題，考查化歸思想，此部分試題難度不大，但是要求學生思維開闊。
復習過程中技巧與建議。
1、認真研讀課程標準，注意研究近年來的、全國各地的高考試題，尤其是本省考試真題。關注高考最新動態(tài)，進一步挖掘高考題的復習功能，把握備考的難易尺度，提高備考效率有很大的作用。
２、在復習教學中重視揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系、數(shù)學思想和方法，以利于學生站在知識的系統(tǒng)上全面把握知識結構，提高學生解決問題的意識和能力。
3、繼續(xù)注重夯實基礎，發(fā)揮例題、習題在知識、方法上的示范性，注意解題的規(guī)范訓練。進一步強化通性通法在解題中的應用，淡化技巧。重視解題指導，注重一題多思，一題多變，養(yǎng)成從不同的角度看待同一個問題，從同一個角度看待不同的問題的習慣，橫向聯(lián)系，縱向發(fā)散，培養(yǎng)思維的靈活性；注重解題過程中的數(shù)學思想方法的提煉與滲透；在理性思維中發(fā)展學生的數(shù)學思維能力。
4、科學訓練，切實提高復習的針對性，切實提高復習的效率。第二輪復習還要重視學生閱讀理解能力、表達能力的訓練，這是提高學生思維能力的關鍵因素之一。精講精練，選題要在“精”字上下功夫，不宜多，解題訓練要適度，講練都要突出主干，通性通法，對教學介紹方法為選擇方法，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運用。對學生還要在“悟”上下功夫。用小型綜合題訓練能力，對學生的能力的提高更是實效性。合理定位，有助于把握復習目標，調(diào)整學生心態(tài)。良好的心態(tài)，是提高復習效率的關鍵。
5、克服幾種不良傾向。首先，克服難題過多，起點過高。復習要面向?qū)W生，依據(jù)學情調(diào)整復習難度，不是所有難題都是好題；合理選擇資料，對外來資料、試題，合理選擇，不整套搬用，避免題目重復，針對性不強。其次，克服不調(diào)查學情，不研究學生，對某些影響教與學的現(xiàn)象抓不住或抓不準，教師“頭頭是道，夸夸其談”，學生“心煩意亂”。避免不研究高考，復習方向出現(xiàn)了偏差。再次，克服高原現(xiàn)象。第二輪復習“大考”、“小考”不斷，次數(shù)過多，難度偏大，成績不理想；教學失去重心，或量大題不難，學生忙于應付，被動做題，興趣下降，思維呆滯。最后，克服只練不講或只講不練，做的練必講，考必評，讓學生做到心中有數(shù)。針對必須做到評前認真閱卷，評中歸類、糾錯、變式、辯論等方式的結合，要抓錯誤點，失分點，模糊點，剖析根源，徹底矯正。
學生復習建議與技巧。
第一，在題目拿到手后，首先思考它屬于哪種題型。這種題型有什么特點，審題時有哪些技巧，答題時有哪些基本要求。通過題型歸類、方法歸納，從每一個題中都有所收獲，使每一個題目都能給自己以啟發(fā)。
第二，多比較。經(jīng)常拿自己的答案和參考答案比較，看自己的答案和參考答案的基本思路是否相符，知識選擇和參考答案是否一致。如果自己做的答案和參考答案相差甚遠，一定要搞清自己錯在哪里，是審題錯誤還是知識理解錯誤，是題型特點沒掌握還是答題方法不熟悉。弄清問題癥結在哪里，然后下功夫解決這個問題，千萬不能只關注分數(shù)，只滿足于知道這個題目答什么。
第三，多總結。多關注自己在做題中得到的經(jīng)驗教訓，總結出一些對自己答題有指導性作用的方法來。從心理調(diào)節(jié)到時間分配，從閱讀習慣到答題順序，從思維模式到語言組織，在平時做題時都要注意去觀察自己有無缺陷，并注意在做題時尋找克服這些缺陷的方法。
第四，培養(yǎng)科學的應試習慣。方法往往是理性的，習慣則帶有感性的特征。在平時作業(yè)時，由于時間比較充分，絕大多數(shù)學生可以理性答題。但考試時尤其是高考時，由于有時間限制，特別是帶著一定的心理壓力應試，許多學生在答題時是靠平時積累起來的習慣答題，許多老師平時強調(diào)的東西根本來不及想。
所以在二輪復習階段，一定要注意把之前老師的要求轉(zhuǎn)化成自己的答題習慣，要形成一拿到試卷就不自覺地朝解題要求的方面去做的習慣，這樣才能真正讓平時積累起來的經(jīng)驗在考場上發(fā)揮作用。
高三數(shù)學二輪復習到了高考復習的關鍵期，我們要用最科學、規(guī)范、有效的復習策略為高三備考保駕護航；做好高考二輪復習，為后期三輪復習打下堅實基礎，高考中的數(shù)學就能取得滿意成績。
高三數(shù)學二輪復習教師工作計劃（專業(yè)12篇）篇三
時下，高三數(shù)學進入第二輪復習階段，考生應該如何在短短的時間內(nèi)，科學安排復習，提高效率呢？為此，筆者結合多年高三的復習經(jīng)驗，提出第二輪復習的一些構想，以幫助廣大考生和高三老師，對高考數(shù)學有一個更新、更全面的認識。
為更好地把握高考復習的方向，教師應指導考生認真研讀《課程標準》和《考試說明》，明確考試要求和命題要求，熟知考試重點和范圍，以及高考數(shù)學試題的結構和特點。以課本為依托，以考綱為依據(jù)，對于支撐學科知識體系的重點內(nèi)容，復習時要花大力氣，突出以能力立意，注重考查數(shù)學思想，促進數(shù)學理性思維能力發(fā)展的命題指導思想。
近幾年高考數(shù)學試題堅持新題不難，難題不怪的命題方向。強調(diào)對通性通法的考查，并且一些高考試題能在課本中找到“原型”。盡管剩下的復習時間不多，但仍要注意回歸課本，只有透徹理解課本例題，習題所涵蓋的數(shù)學知識和解題方法，才能以不變應萬變。例如，高二數(shù)學（下）中有這樣一道例題：求橢圓中斜率為平行弦的中點的軌跡方程。此題所涉及的知識點、方法在20xx年春季高考、20xx年秋季高考、20xx年秋季高考的壓軸題中多次出現(xiàn)。加強基礎知識的考查，特別是對重點知識的重點考查；重視數(shù)學知識的。多元聯(lián)系，基礎和能力并重，知識與能力并舉，在知識的“交匯點”上命題；重視對知識的遷移，低起點、高定位、嚴要求，循序漸進。
有些題目規(guī)定了兩個實數(shù)之間的一種關系，叫做“接近”，以遞進式設問，逐步增加難度，又以學生熟悉的二元均值不等式及三角函數(shù)為素材，給學生親近之感。將絕對值不等式、均值不等式、三角函數(shù)的主要性質(zhì)等恰如其分地涵蓋。注重對資料的積累和對各種題型、方法的歸納，以及可能引起失分原因的總結。同時結合復習內(nèi)容，引導學生自己對復習過程進行計劃、調(diào)控、反思和評價，提高自主學習的能力。
在全面系統(tǒng)掌握課本知識的基礎上，第二輪復習應該做到重點突出。需要強調(diào)的是猜題、押題是不可行的，但分析、琢磨、強化、變通重點卻是完全必要的。考生除了要留心歷年考卷變化的內(nèi)容外，更要關注不變的內(nèi)容，因為不變的內(nèi)容才是精髓，在考試中處于核心、主干地位，應該將其列為復習的重點，強調(diào)對主干的考察是保證考試公平的基本措施和手段。同時，還應關注科研、生產(chǎn)、生活中與數(shù)學相關的熱點問題，并能夠用所學的知識進行簡單的分析、歸納，這對提高活學活用知識的能力就大有裨益。
在每一次考試或練習中，學生要及時查找自己哪些地方復習不到位，哪些知識點和方法技能掌握不牢固，做好錯題收集與診斷，并及時回歸課本，查漏補缺，修正不足之處，在糾正中提高分析問題和解決問題的能力，進行鞏固練習，取得很好的效果。學生制定復習計劃不宜貪多求難，面對各種各樣的習題和試卷，應該選擇那些適合自己水平的習題去做，并逐步提高能力，通過反思達到理清基礎知識、掌握基本技能、鞏固復習成果的目的。
第一輪復習重在基礎，指導思想是全面、系統(tǒng)、靈活，抓好單元知識，夯實“三基”。第二輪復習則重在專題歸類和數(shù)學思想方法訓練，把高中的主干內(nèi)容明朗化、條理化、概念化、規(guī)律化，明確數(shù)學基本方法。為此，第二輪復習以專題的形式復習，注重知識間的前后聯(lián)系，深化數(shù)學思想，重視能力的提升。
總之，在第二輪復習中，只有理解與領悟知識，重視產(chǎn)生知識過程中形成的方法與思想，才能形成內(nèi)化能力并靈活運用知識。只有關注知識間的交匯與融合，才能在解題時游刃有余，才能達到高考考查學生學習的能力和未來運用知識發(fā)展自己的能力的目的，這也正是高考數(shù)學專題復習的主要目標。
專題復習中的綜合訓練題不是越難越好，越多越好，而是要精選精練，悟出其中的數(shù)學本質(zhì)。專題復習不是簡單的回憶，而是知識的串聯(lián)和數(shù)學學科內(nèi)的綜合。專題復習中要注重提高分析和解決問題的能力，在解“新”題上鍛煉自己的應變能力，不要背題型，套用解題方法，要具體問題具體分析。
高三數(shù)學二輪復習教師工作計劃（專業(yè)12篇）篇四
通過第一輪復習，部分學生已經(jīng)基本系統(tǒng)掌握了高中數(shù)學知識，并初步形成知識體系，積累了比較豐富的解題經(jīng)驗。通過一模考試但同時也暴露出一些不盡人意的地方，如部分同學答題不規(guī)范，運算能力不強，知識不能縱橫聯(lián)系等等。因此第二輪復習擔負著進一步規(guī)范學生解題思路與書寫格式，進一步深化學生數(shù)學素質(zhì)，提高數(shù)學能力的重任，在高三數(shù)學復習過程中承上啟下，是學生把知識系統(tǒng)化、條理化與靈活運用的關鍵時期。因而對“講練”、“檢測”、“分析”要求較高，故有“二輪看水平”之說。
這個看水平就是看教師的水平，具體的說，一是要看教師對《考試說明》、《考綱》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，是否明確“考什么”、“怎么考”；二是看教師講解、學生練習是否體現(xiàn)階段性、層次性和漸進性，做到減少重復，突出重點，讓大部分學生學有新意、學有所得、學有發(fā)展；三是看知識講解、練習檢測等內(nèi)容的科學性、針對性是否強，讓學生模糊的清晰起來，缺漏的彌補起來，雜亂的整理起來，孤立的聯(lián)系起來，形成系統(tǒng)化、條理化的知識框架；四是看練習檢測與高考是否對路，做到不提高，不降低，難度適宜，梯度良好，重在基礎知識的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法。近幾年高考數(shù)學試題已逐步完成了由知識型向能力型試題的轉(zhuǎn)化，在突出能力上每年“跨小步，不停步”、“穩(wěn)中求新”，雖然年年有新題型、新情景出現(xiàn)，但總體還是穩(wěn)定的，所以復習的著眼點是放在建構完整的“知識網(wǎng)絡”上，“以不變應萬變”，提高學生的數(shù)學素質(zhì)。為此，就第二輪復習的有效性談談個人的一點粗淺的想法，不足之處敬請批評指正。
一、學習《考綱》，研究高考。
第二輪復習，教師必須認真學習《考綱》與《考試說明》，并通過備課組活動交流學習心得與認識，對高考“考什么”、“怎樣考”每位教師都要心中有數(shù)，只有這樣，才能講深講透，講得到位。注重備課組活動與師徒掛鉤，要求每周集體備課一次，由老教師主講，把本周的教學內(nèi)容、課時安排、教學重點、教學方法進行解讀，同時開展學習活動。近幾年，高考數(shù)學試題穩(wěn)中有變，變中求新。其特點是：穩(wěn)以基礎為主體，變以選拔為導向，增大思維量，減少運算量，倡導理性思維，能力寓“靈活”之中。鑒于此，復習安排要做到“三個加強三個突出”：
1．加強客觀題的解題速度和正確率的強化訓練。
高考采取了客觀題（選擇與填空）減少運算量，降低難度，讓學生有更多的時間完成解答題，充分發(fā)揮選拔功能的做法，這就需要第二輪復習要在“速度”與“準確率”上下功夫。一方面在平時講評中要不斷強化選擇題的解法，如特值法、數(shù)形結合等，另一方面要定時定量進行訓練，可以在第二輪復習中每周安排一節(jié)課訓練或每節(jié)課先安排十分鐘訓練，也可在第三輪回歸基礎時進行訓練。通過訓練，要達到這樣一個目的：讓較好的同學都能在40分鐘以內(nèi)完成十道選擇題和四道填空題，并且失誤控制在兩題之內(nèi)。
2．加強思維訓練，規(guī)范答題過程。
第二輪復習中要重視對學生的每一次測試，通過嚴格訓練讓學生過好四關，形成良好的思維品質(zhì)和學習習慣，做到卷面規(guī)范、清楚，樹立自己良好的形象。哪四關呢？一是審題關，審題要慢，答題要快，要逐句逐字看題，找出關鍵句，發(fā)掘隱含條件，尋找突破口；二是運算關，準字當先，爭取既快又準，為此，平時讓同學們熟記一些常用的中間結論是非常必要的；三是書寫關，要一步一步答題，重視解題過程的語言表達，培養(yǎng)學生條理清楚，步步有據(jù)，規(guī)范簡潔，優(yōu)美整齊的答題習慣。在第三輪復習中我們要組織學生學習高考評分標準，讓學生學會踩得分點，俗話說：不怕難題不得分，就怕每題都扣分。四是題后反思關，做題不在多而在精，想要以少勝多，貴在反思，形成題后三思：一思知識提取是否熟練？二思方法運用是否熟練？三思自己的弱點何在？熟練的前提是練熟，能力的提高在于反思。要求每位學生準備錯題集，注明錯誤原因與反思心得，時常翻閱。
3．加強代數(shù)與幾何的有機聯(lián)系。
近年來的考題，在“解法代數(shù)化”的基礎上，一個鮮明的特點是代數(shù)與幾何聯(lián)系考查明顯加強了。因此，在復習過程中代數(shù)、幾何“各自為戰(zhàn)”的現(xiàn)象必須根治，教師在備課過程中應有意識考慮它們的有機結合。
4．突出基礎知識與基本方法的'運用。
07年高考容易題、中等難度題和難題的分值之比啟示我們在平時復習中應穩(wěn)打穩(wěn)扎，把數(shù)學的主干知識、重點知識吃透，掌握各類題型的通性通法，不追求怪、偏、巧。努力提高基礎知識的靈活運用，讓“題海戰(zhàn)術”、“死記硬背”、“硬套模式”的“下崗”；讓“重視分析”、“注重方法”、“思維靈活”、“培養(yǎng)學習潛力”的“上臺”。在第三輪復習中，更應重視基礎知識、基本方法的運用。按去年高考理科重點線587分計算，每科得分率只需要0.76，也就是說數(shù)學能考114分就能保本，因此，如果能把容易題與中檔題做對90%以上，就可上重點線。
5．突出變式練習與一題多解。
6．突出學生閱讀分析能力的訓練。
一些學生遇到敘述較長的試題就產(chǎn)生畏懼心理，尤其是應用題，究其原因主要是閱讀分析能力較低。解決的途徑是引導學生自己讀題、審題，把關鍵語句轉(zhuǎn)化為數(shù)學式子，再把所得的式子進行組合，就得到函數(shù)表達式，從而把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題。平時應有意識、有目的地選擇一些閱讀材料加以訓練，如與生產(chǎn)生活密切相關的應用題，利用所給信息解題等。
二、做到“四個轉(zhuǎn)變四個突出”
1．變介紹方法為選擇方法，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運用。
學生頭腦中已儲存了許多解題方法和規(guī)律，如何熟練提取運用是第二輪解決的關鍵。“給出方法解題目”不可取，應該“給出題目選方法”，學好數(shù)學關鍵在于“悟”，多給學生一點思考時間，讓學生自己去領會、體驗，只有這樣才能將所學知識轉(zhuǎn)化為解決問題的能力，不至于“聽聽會的，做做錯的”。
2．變?nèi)娓采w為重點講練，突出高考“熱點”問題。
文檔為doc格式。
高三數(shù)學二輪復習教師工作計劃（專業(yè)12篇）篇五
高三第一輪復習一般以知識、技能、方法的逐點掃描和梳理為主，通過第一輪復習，學生大都能掌握基本概念的性質(zhì)、定理及其一般應用，但知識較為零散，綜合應用存在較大的問題。而第二輪復習承上啟下，是知識系統(tǒng)化、條理化，促進靈活運用的關鍵時期，是促進學生素質(zhì)、能力發(fā)展的關鍵時期，因而對講練、檢測等要求較高。結合我校實際做出20xx年我校高三數(shù)學理科二輪復習計劃。
2.強化數(shù)學基礎知識與基本方法的落實。學案的編寫一定要促進學生深刻理解基礎知識，基本方法的靈活運用。二輪復習要在強調(diào)方法與能力的同時,不忘基礎知識的鞏固、提高和融會貫通。
3.強化解題規(guī)范性與計算準確性。教師身體力行，示范解題步驟，方法、技巧、規(guī)范。在平時的教學中，注意引導學生根據(jù)條件，通過分析、綜合、比較，合理選擇運算方法，以提高運算效率，減少運算量，提高準確率。
4．重視通法訓練。二輪復習中,為了實現(xiàn)綜合能力的突破,主要以方法、技巧為主線,研究數(shù)學思想方法，不再重視知識結構的先后順序,而是以提高學生分析問題、解決問題的能力為目的。重點知識重點復習，高考熱點高度重視。
二、具體措施
1.明確“主體”，突出重點。
我們在繼續(xù)作好知識結構調(diào)整的同時，抓好數(shù)學基本思想、數(shù)學基本方法的提煉和升華，努力做好從單一到綜合；從分割到整體；從記憶到應用；從慢速模仿到快速靈活；從縱向知識到橫向方法的“五個轉(zhuǎn)化”。 總體上，形成良好知識網(wǎng)絡。同時總結解題規(guī)律，靈活應用通性通法，模擬高考情境，提高應試技巧。
2、把好教學質(zhì)量關。
從集體備課到課堂教學，到作業(yè)的批改和輔導，環(huán)環(huán)相扣，絲毫不能松懈。集體備課的內(nèi)容：備計劃、課時的劃分、備教學的起點、重點、難點、交匯點、疑點，備習題、高考題的選用、備學情和學生的階段性心理表現(xiàn)等。
3、定期檢測、細心批改，有效講評。
眾所周知，取得成績的關鍵是落實，每日有訓練、每周有檢測，限時完成，及時批閱反饋。只要布置就有檢查，認真講評，并且對個別學生進行個別輔導。習題講評課是高考數(shù)學后期復習必須關注的一種課型，該課型要占到總課時的近一半，講評的效果，將直接影響后期高考數(shù)學復習的教學質(zhì)量。4、注重應試技巧的訓練。雖然我們不能做考試的奴隸，但適當?shù)目荚囉柧毷潜夭豢缮俚?
4 在平時的復習考試中應做好如下幾點：
(1).容易題爭取不丟分——規(guī)范表述少跳步
(2)中等題爭取少丟分——得分點處寫清楚
(3)較難題爭取多拿分——知道一點寫一點
(4)克服“會而不對，對而不全”的問題
三、復習進度
的性和針對性，要充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，更要充分考慮學生的實際，要密切注意學生的信息反饋，防止過分拔高，加重負擔。二輪復習是對我們教師的教學水平，研究水平的大檢閱。我們的工作任務是辛苦而艱巨的，但它也是充滿希望、富有價值和意義的。希望通過我們的努力和付出，幫助我們的孩子們在成長的道路上邁向成功！
附：高三二輪復習的做法及措施
復習原則是：鞏固[鞏固一輪復習成果]、完善[知識體系]、綜合[方法、規(guī)律、解題能力]、提高[通過做題，提高能力。實行“周測”，要求閱卷不過夜，講評不過節(jié)]。
復習方式是：劃分專題，采取“專題測驗－模擬訓練”并列的模式。
二輪復習要達到三個目的：一是從全面基礎復習轉(zhuǎn)入重點復習，對各重點、難點進行提煉和掌握；二是將第一輪復習過的基礎知識運用到實戰(zhàn)考題中去，將已經(jīng)掌握的知識轉(zhuǎn)化為實際解題能力；三是要把握高考各題型的特點和規(guī)律，掌握解題方法，初步形成應試技巧。
一、二輪復習的思路、目標和要求
用。另一方面落實“臨界生”缺腿學科的查漏補缺措施，要發(fā)揮集體智慧和團結協(xié)作的力量，通過責任落實，提高上線率。同時對尖子生也要進行揚長補短、查漏補缺，彌補其不足。
二、二輪復習中需要處理好的五個問題
一是課堂容量問題。提倡增大課堂復習容量，不是追求過多的講，過多的練，面面俱到，而是重點問題舍得用時間，非重點問題敢于舍棄（80%的學生做對的不講，80%的學生做不對的不講）。集中精力解決學生困惑的問題，增大思維容量。
二是講練比例問題。第二輪復習容易形成“滿堂灌”或“大撒手”，這樣都不利于學生學懂會用。每堂課都要精講精練，合理分配好講練時間。
三是發(fā)揮學生主體作用問題。課堂中有的講得多、講得快，學生被動聽、機械記，久而久之，學生思維僵化、應變能力差；有的對答案式的講評多。這些其實是老師的惰性行為。二輪復習應強化師生的雙邊活動，雙邊活動的真諦是讓學生參與解題活動，參與教學過程，啟迪思維，點撥要害。
四是講評的方式方法問題。學情抓不住，講評隨意，對答案式的講評是影響講評課效益的大敵。我們要求教師做到評前認真閱卷，評中歸類、糾錯、變式、辯論等方式的結合，要抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，徹底糾正。也可采取“自教自”的辦法，讓學生講好解法，講錯誤處，展開爭論。這種方式，由于是從學生中來到學生中去，極易讓學生接受。
五是信息反饋問題。提高課堂復習效益，加強信息反饋是必不可少的。信息反饋渠道主要是通過練習或檢測收集信息。每堂課都穿插定時定量訓練，內(nèi)容以檢測剛復習過的知識為重點，兼顧后繼復習內(nèi)容。
高三數(shù)學二輪復習教師工作計劃（專業(yè)12篇）篇六
高三學生的頭腦中已經(jīng)儲存了很多解題方法和規(guī)律，如何提取運用是第二輪數(shù)學復習的關鍵。“給出方法解題目”不可取，必須“給出習題選方法”。選法是思維活動，只要在如何選上做文章，才能解決好學生自做不會，老師一講就通的問題。
2.變?nèi)娓采w為重點講練。
第二輪數(shù)學復習僅有兩個半月的時間，從面面俱到從頭來過一遍是根本做不到。要做到緊緊圍繞重點方法，重要的知識點，重要的數(shù)學思想和方法以及近幾年的重點題型，狠抓過關。
3.變以量為主為以質(zhì)取勝。
高三數(shù)學復習中一切的講練都是要圍繞學生展開的，貪多嚼不爛，學生如果消化不了，那么，講再多也沒有用。只有重質(zhì)減量，才能有利于學生更好的掌握知識，減少練習量，不是指不做或是少做，而是要在精選上下功夫，要做到非重點的就少做甚至是不做。
4.變以“補弱”為主為“揚長補弱”并舉。
雖然影響學生的數(shù)學成績的因素很多，但是學習興趣和愛好與成績絕對是相輔相成的。所以一味的強調(diào)“補弱”是不科學的，要因人而異，因成績而異。一般，成績居中上游的學生，應以“揚長”為主，居下游的學生，應以補弱為主。處理好揚長、補弱的關系，才是正確的做法。
一、研究考綱，把準方向。
為更好地把握高考復習的方向，教師應指導考生認真研讀《課程標準》和《考試說明》，明確考試要求和命題要求，熟知考試重點和范圍，以及高考數(shù)學試題的結構和特點。以課本為依托，以考綱為依據(jù)，對于支撐學科知識體系的重點內(nèi)容，復習時要花大力氣，突出以能力立意，注重考查數(shù)學思想，促進數(shù)學理性思維能力發(fā)展的命題指導思想。
二、重視課本，強調(diào)基礎。
近幾年高考數(shù)學試題堅持新題不難，難題不怪的命題方向。強調(diào)對通性通法的考查，并且一些高考試題能在課本中找到“原型”。盡管剩下的復習時間不多，但仍要注意回歸課本，只有透徹理解課本例題，習題所涵蓋的數(shù)學知識和解題方法，才能以不變應萬變。例如，高二數(shù)學(下)中有這樣一道例題：求橢圓中斜率為平行弦的中點的軌跡方程。此題所涉及的知識點、方法在春季高考、秋季高考、20秋季高考的壓軸題中多次出現(xiàn)。加強基礎知識的考查，特別是對重點知識的重點考查;重視數(shù)學知識的多元聯(lián)系，基礎和能力并重，知識與能力并舉，在知識的“交匯點”上命題;重視對知識的遷移，低起點、高定位、嚴要求，循序漸進。
有些題目規(guī)定了兩個實數(shù)之間的一種關系，叫做“接近”，以遞進式設問，逐步增加難度，又以學生熟悉的二元均值不等式及三角函數(shù)為素材，給學生親近之感。將絕對值不等式、均值不等式、三角函數(shù)的主要性質(zhì)等恰如其分地涵蓋。注重對資料的積累和對各種題型、方法的歸納，以及可能引起失分原因的總結。同時結合復習內(nèi)容，引導學生自己對復習過程進行計劃、調(diào)控、反思和評價，提高自主學習的能力。
三、突破難點，關注熱點。
在全面系統(tǒng)掌握課本知識的基礎上，第二輪復習應該做到重點突出。需要強調(diào)的是猜題、押題是不可行的，但分析、琢磨、強化、變通重點卻是完全必要的。考生除了要留心歷年考卷變化的內(nèi)容外，更要關注不變的內(nèi)容，因為不變的內(nèi)容才是精髓，在考試中處于核心、主干地位，應該將其列為復習的重點，強調(diào)對主干的考察是保證考試公平的基本措施和手段。同時，還應關注科研、生產(chǎn)、生活中與數(shù)學相關的熱點問題，并能夠用所學的知識進行簡單的分析、歸納，這對提高活學活用知識的能力就大有裨益。
高三數(shù)學二輪復習教師工作計劃（專業(yè)12篇）篇七
第二輪復習中，不可能再面面俱到。要在復習中做到既有針對性又避免做無用功，既減輕學生負擔，又提高復習效率，就必須認真研究《考試說明》，吃透精神實質(zhì)，抓住考試內(nèi)容和能力要求，同時還應關注近三年的高考試題以及對試題的評價報告，捕捉高考信息，吸收新課中的新思想、新理念，從而轉(zhuǎn)化為課堂教學的具體內(nèi)容，使復習有的放矢，事半功倍。
二、突出對課本基礎知識的再挖掘。
近幾年高考數(shù)學試題堅持新題不難，難題不怪的命題方向。強調(diào)對通性通法的考查，并且一些高考試題能在課本中找到“原型”。盡管剩下的復習時間不多，但仍要注意回歸課本，只有透徹理解課本例題，習題所涵蓋的數(shù)學知識和解題方法，才能以不變應萬變。當然回歸課本不是死記硬背，而是抓綱悟本，引導學生對著課本目錄回憶和梳理知識，對典型問題進行引申，推廣發(fā)揮其應有的作用。
三、抓好專題復習，領會數(shù)學思想。
高考數(shù)學第二輪復習重在知識和方法專題的復習。在知識專題復習中可以進一步鞏固第一輪復習的成果，加強各知識板塊的綜合。尤其注意知識的交叉點和結合點，進行必要的針對性專題復習。例如以函數(shù)為主干，不等式、導數(shù)、方程、數(shù)列與函數(shù)的綜合;再如平面向量與三角函數(shù)，平向向量與解析幾何的綜合等。在復習中，以這些重點知識的綜合性題目為載體，滲透對數(shù)學思想和方法的系統(tǒng)介紹。專題復習對備課的要求很高，通過對例習題的精選、精講、精練，力求歸納出知識模塊形成體系，同時也要能提煉出數(shù)學思想層次的東西。例如對分式、根式、絕對值的處理、角度、線段長度的處理、方程、不等式恒成問題的研究。大小比較二元函數(shù)問題、遞推公式的應用、圖象的應用、解析幾何中對稱問題、軌跡問題等，在教師的指導下，學生對知識的再現(xiàn)、整合過程中，可以伴隨一系列思維活動，如分析、綜合、比較、類比、歸納、概括等，這一過程也是邏輯思維綜合訓練的過程。經(jīng)過這一過程可以加深對知識的理解，強化記憶，同時也可以發(fā)現(xiàn)問題，糾正錯誤，查漏補缺，學生對解題規(guī)律的探究、發(fā)現(xiàn)、歸納和應用過程中掌握數(shù)學基本方法，達到舉一反三的目的，才能將所學知識轉(zhuǎn)化為解決問題的能力。
四、抓規(guī)范訓練，提高解題速度與準確率。
計算能力是高考四大能力之一，也是學生的薄弱環(huán)節(jié)之一。第二輪復習要通過讓學生動手、動腦做題，培養(yǎng)學生正確應用知識、尋求合理、簡捷的運算途徑的能力，還要能根據(jù)要求對數(shù)字進行估算和近似的計算，在解題中提高計算能力。每次練習要求學生做到熟練、準確、簡捷、迅速。選擇題、填空題在考試中比例較大，分值較高，對高考成績占有舉足輕重的地位，其正確率和速度都直接影響高考成績。因此，在第二輪復習中有必要強化對解答選擇題、填空題的方法指導，即如何利用排除法、特例法、估算法、圖象法、遞推驗證等方法準確、快速地解選擇題和填空題。在這一階段，除正常布置每天作業(yè)外，每周安排一次以選擇題、填空題為主的課堂定時練習和一次綜合練習，并做到及時評講。高考復習學生需要大量練習，為了趕時間，他們往往只注重解題思路的尋找，不按規(guī)定格式解題，導出會而不對，對而不全。因此，作為教師要以身作則，嚴格要求，可通過對試卷的分析、評講、示范表述給出評分標準，引導學生規(guī)范答題踩準得分點，減少過失性失分。
總之，高三復習夯實基礎是根本，掌握規(guī)律是方向，提高能力是關鍵。無論是參加全國統(tǒng)考還是各省自主命題考試，我們都須“以綱為綱”，明晰考試要求，以不變應萬變，才可能利用有間，取得滿意效果。
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高三數(shù)學二輪復習教師工作計劃（專業(yè)12篇）篇八
高三第一輪復習一般以知識、技能、方法的逐點掃描和梳理為主，通過第一輪復習，學生大都能掌握基本概念的性質(zhì)、定理及其一般應用，但知識較為零散，綜合應用存在較大的問題。第二輪復習的首要任務是把整個高中基礎知識有機地結合在一起，強化數(shù)學的學科特點，同時第二輪復習承上啟下，是促進知識靈活運用的關鍵時期，是發(fā)展學生思維水平、提高綜合能力發(fā)展的關鍵時期，因而對講、練、檢測要求較高。
強化高中數(shù)學主干知識的復習，形成良好知識網(wǎng)絡。整理知識體系，總結解題規(guī)律，模擬高考情境，提高應試技巧，掌握通性通法。
二、時間安排：
1．第一階段為重點主干知識的鞏固加強與數(shù)學思想方法專項訓練階段，時間為3月28——4月30日。
2．第二階段是進行選擇填空解答三種題型的解題方法和技能專項訓練，時間為5月1日——5月8日。
3.第三階段進行二輪復習備考，學生進行模擬訓練，時間為5月8日——5月28日。
（一）.明確“主體”，突出重點。
第二輪復習，教師必須明確重點，對高考“考什么”，“怎樣考”，應了若指掌．只有這樣，才能講深講透，講練到位．因此，每位教師要研究20xx--xxxx年全國一卷或二卷卷高考試題。
1
分專題的形式，具體而言有以下八個專題。
（1）集合、函數(shù)與導數(shù)。此專題函數(shù)和導數(shù)、應用導數(shù)知識解決函數(shù)問題是重點，特別要注重交匯問題的訓練。
（2）三角函數(shù)、平面向量和解三角形。此專題中平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)，恒等變換是重點。
（3）數(shù)列。此專題中數(shù)列是重點，同時也要注意數(shù)列與其他知識交匯問題的訓練。（4）立體幾何。此專題注重點線面的關系，用空間向量解決點線面的問題是重點。（5）解析幾何。此專題中解析幾何是重點，以基本性質(zhì)、基本運算為目標。突出直線和圓錐曲線的交點、弦長、軌跡等。
（6）不等式、推理與證明。此專題中不等式是重點，注重不等式與其他知識的整合。（7）概率與統(tǒng)計、算法初步、復數(shù)。此專題中概率統(tǒng)計是重點，以摸球問題為背景理解概率問題。
（8）對選修內(nèi)容《不等式》，《極坐標與參數(shù)方程》之一作為重點突破。
（9）高考數(shù)學思想方法專題。此專題中函數(shù)與方程、數(shù)形結合、化歸與轉(zhuǎn)化、分類討論思想方法是重點。（二）、做到四個轉(zhuǎn)變。
1．變介紹方法為選擇方法，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運用．2．變?nèi)娓采w為重點講練，突出高考“熱點”問題．3．變以量為主為以質(zhì)取勝，突出講練落實．難點。
5．做好六個“重在”。
重在解題思想的分析，即在復習中要及時將四種常見的數(shù)學思想滲透到解題中去；重在知識要點的梳理，即第二輪復習不像第一輪復習，沒有必要將每一個知識點都講到，但是要將重要的知識點用較多的時間重點講評，及時梳理；重在解題方法的總結，即在講評試題中關聯(lián)的解題方法要給學生歸類、總結，以達觸類旁通的效果；重在學科特點的提煉，數(shù)學以概念性強，充滿思辨性，量化突出，解法多樣，應用廣泛為特點，在復習中要展現(xiàn)提煉這些特點；重在規(guī)范解法的示范，有些學生在平時的解題那怕是考試中很少注意書寫規(guī)范，而高考是分步給分，書寫不規(guī)范，邏輯不連貫會讓學生把本應該得的分丟了，因此教師在復習中有必要作一些示范性的解答。（三）、克服六種偏向。
2．以“補弱”為主為“揚長補弱”并舉，突出因材施教，抓住易點，攻破重點。
4．克服只練不講．教師不選范例，不指導，忙于選題復印．。
5．克服照抄照搬．對外來資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重復，針對性不強．。
8.試卷講評隨意，對答案式的講評。對答案式的講評是影響講評課效益的大敵。評講的較好做法應該為，講評前認真閱卷，講評時將歸類、糾錯、變式、辯論等方式相結合，抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，徹底矯正。
四、在第二輪復習過程中，我們安排如下：
1.繼續(xù)抓好集體備課。每周兩次的集體備課必須抓落實，發(fā)揮集體智慧的力量研究數(shù)學高考的動向，學習與研究《考試說明》，比較新、舊《考試說明》的差異，注意那些內(nèi)容降低要求，那些內(nèi)容成為新的高考熱點，每周一次研究課。2．安排好復習內(nèi)容。3．精選試題，命題審核。4．測試評講，滾動訓練。5．精講精練：以中等題為主。
五．各任課教師任務分解安排。
六、詳細教學進度安排。
高三數(shù)學二輪復習教師工作計劃（專業(yè)12篇）篇九
數(shù)形結合法：
“數(shù)”與“形”是數(shù)學這座高樓大廈的兩塊最重要的基石，二者在內(nèi)容上互相聯(lián)系、在方法上互相滲透、在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化，而數(shù)形結合法正是在數(shù)學這一學科特點的基礎上發(fā)展而來的。在解答數(shù)學選擇題的過程中，可以先根據(jù)題意，做出草圖，然后參照圖形的做法、形狀、位置、性質(zhì)，綜合圖象的特征，得出結論。用這種方法，既方便解題又容易讓人明白。
直接對照法：
從數(shù)學題設條件出發(fā)，利用已知條件、相關概念、性質(zhì)、公式、公理、定理、法則等基礎知識，通過嚴謹推理、準確運算、合理驗證，從而直接得出正確結論，然后對照數(shù)學題目所給出的選項“對號入座”，從而確定正確的選擇支。
篩選法：
去偽存真，舍棄不符合題目要求的選項，找到符合題意的正確結論，篩選法(又叫排除法)就是通過觀察分析或推理運算各項提供的信息或通過特例，對于數(shù)學錯誤的選項，逐一剔除，從而獲得正確的結論。
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高三數(shù)學二輪復習教師工作計劃（專業(yè)12篇）篇十
計劃性：教學計劃是組織好教學的關鍵，是行動的指南針。要將學期計劃與周計劃有機的整合起來。
綱領性：要吃透大綱與考試說明，使復習方向既適合自身又緊扣大綱及高考說明。
網(wǎng)絡性：做好數(shù)學知識網(wǎng)的編結工作。對各個知識點作再次的檢查與修正，同時進行滾動的訓練，將知識點形成網(wǎng)絡結構，找出解題的規(guī)律及各種類型題目之間的內(nèi)在聯(lián)系。
方法性：應該把一些基本的方法和技巧梳理一遍，使學生在考試過程保持順暢。
整體性：發(fā)揮備課組功能，在二輪復習中“集體沖刺”。制定計劃一起討論，結合實際形成大綱，明確責任分工合作。例如學案式教學，就分清選題的人為老教師，解題的人為新教師，相互配合，共同搞好教學。
強化課本作用，注重推陳出新。
課本是教學之本，考題之源。近幾年的高考命題堅持貫徹高考試題“源于課本”的命題原則，一直都很注重強化課本的作用。其中許多題目都能在課本上找到影子，是課本上題目的變形和轉(zhuǎn)化。高考時有許多課本中例題、習題經(jīng)過加工改變作為高考試題，因此建議同學們在有限的復習時間內(nèi)要注意回歸課本，要吃透課本上的典型習題、例題，以不變應萬變。、培養(yǎng)良好的學習習慣，提升應試能力復習。
最后一段時間，模考及綜合訓練較多。在做題訓練中同學們要努力做到以下幾個方面。
(一)書寫規(guī)范，表述準確。建議同學們精心研究以前高考試題的評分標準，吃透評分標準，對照自己的行為習慣，力爭減少失分，做到會做的不扣分，不會做的盡量能得分。
(二)整理錯誤，關注細節(jié)。在復習的最后階段，要特別注意把自己曾經(jīng)做過的題目再整理一下，重點是出現(xiàn)錯誤的地方，要分析和反思出現(xiàn)錯誤的原因，有針對性地進行再糾正，對一些在細節(jié)上出現(xiàn)錯誤的問題尤其要關注。
高三數(shù)學二輪復習教師工作計劃（專業(yè)12篇）篇十一
一、整合教材，構建歷史知識體系由于高中歷史教材課改，編寫采用了專題式的體例，不再按照時間體系劃分，而是分成政治、經(jīng)濟、文化三個相對獨立的專題。這樣就將歷史的內(nèi)在聯(lián)系割裂了，學生難以構建全方位立體式知識結構。所以第二輪復習的重點，就是要來構建知識體系。學生們要把知識融合在一起,對某一段歷史,某一個歷史事件有全方位的認識。也可以說是從新教材回歸到老教材的一個過程(建議同學們可以按照考綱的歷史順序，結合教材編排順序來復習)。
二、關注熱點和地方史高考歷來不回避熱點，備考無一不關注熱點。回顧高三學年的熱點，找出歷史學科相關的熱點事件，以歷史的角度進行深入挖掘和探討。熱點問題一般有兩種考察形式，一種是直接呈現(xiàn)熱點話題，并圍繞著這個話題，運用新材料來考察主干知識，從而實現(xiàn)歷史與現(xiàn)實的結合。另一種則是通過隱性介入的方式進行考察，考生只有通過對題目內(nèi)涵的采摘和領悟才能介入熱點，實現(xiàn)知識與能力、情感價值觀的和諧統(tǒng)一。
三、專題訓練要“三精”“三精”即試題的精選、精練、精評。高三復習時間緊，任務重。做專題要選擇具有典型性、針對性、層次性、啟發(fā)性、時代性的題目，這樣才能達到檢測自己識記和理解歷史知識的準確性、完整性、科學性、創(chuàng)造性的能力。堅持分專題練習，并根據(jù)實時練習的情況，及時調(diào)整復習策略，彌補自己的知識缺陷，鞏固基礎，提高能力。四、回歸教材學生在高考歷史復習過程中，時常會犯“急功近利”毛病，總想通過某些捷徑，能迅速提高學習成績。這時候，往往會沉迷在各種高考輔導材料和題海中，就會犯抓了專題復習材料而丟了課本的毛病。目前，市面上的歷史專題復習材料五花八門，但是就是編寫的再好的復習材料，也不能代替課本，課本始終是高考出題的根本，離開課本，學習就會變成“無源之水”，肯定是學不好的。學生復習時，必須要回到課本中去，必須與課本緊密地結合在一起，要始終謹記：萬變不離其宗。
一、回顧知識點避免遺忘高考第二輪復習就絕對不像一輪復習那樣按部就班了，復習前后的跨度非常大，而且老師往往會以專題的形式來進行復習。這就需要考生首先回顧一輪復習中所學到的基本知識，找到相關內(nèi)容進行提前準備，抓住復習的主動權。雖然經(jīng)過一輪復習后，考生對基礎知識的掌握有了較為明顯的提高，但是在綜合運用這些知識方面還是非常薄弱的。同時，由于一輪復習的知識量非常大，一些概念、公式和方法會慢慢遺忘，所以，在這個階段，就更應該回顧課本、學習筆記和糾錯本，避免知識點大量遺忘，盡可能地鞏固自己的學習效果。
二、搭建知識結構橋梁高考二輪復習將會加大橫向關聯(lián)內(nèi)容的聯(lián)系，其實就是前面所說的以專題形式來進行復習。這就更加需要考生搭建自己的知識結構橋梁。你不能照搬別人的經(jīng)驗，因為每個人的實際情況并不相同，別人的知識結構對你的幫助不大，所以這就需要自己一步一步地把基礎夯實，在牢固的知識基礎之上構建自己的知識脈絡。
三、調(diào)整情緒進入應試狀態(tài)高考二輪復習的內(nèi)容難度加大了，成績也比較不穩(wěn)定，這很容易產(chǎn)生情緒上的波動，自信心也會動搖。這就需要自己注意調(diào)控情緒。特別是在考試前，可以做一些心理暗示：如“專心做題，不要想別的，更不要想考多少分;遇到難題，深吸一口氣，寧愿耽誤幾分鐘，也要讓自己先靜下心來，再開始重新做題;題目簡單不要竊喜，不要犯低級錯誤，爭取該拿的分都拿到手;題目難，你難大家都難，不要慌”。雖然是一些平常的道理，但考試前在心里說說，還是有一些積極暗示作用的。
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高三數(shù)學二輪復習教師工作計劃（專業(yè)12篇）篇十二
第二輪復習中，不可能再面面俱到。要在復習中做到既有針對性又避免做無用功，既減輕學生負擔，又提高復習效率，就必須認真研究《考試說明》，吃透精神實質(zhì)，抓住考試內(nèi)容和能力要求，同時還應關注近三年的高考試題以及對試題的評價報告，捕捉高考信息，吸收新課程的新思想、新理念，從而轉(zhuǎn)化為課堂教學的具體內(nèi)容，使復習有的放矢，事半功倍。
二、突出對課本基礎知識的再挖掘。
近幾年高考數(shù)學試題堅持新題不難，難題不怪的命題方向。強調(diào)對通性通法的考查，并且一些高考試題能在課本中找到“原型”。盡管剩下的復習時間不多，但仍要注意回歸課本，只有透徹理解課本例題，習題所涵蓋的數(shù)學知識和解題方法，才能以不變應萬變。當然回歸課本不是死記硬背，而是抓綱悟本，引導學生對著課本目錄回憶和梳理知識，對典型問題進行引申，推廣發(fā)揮其應有的作用。
三、抓好專題復習。
高考數(shù)學第二輪復習重在知識和方法專題的復習。在知識專題復習中可以進一步鞏固第一輪復習的成果，加強各知識板塊的綜合。尤其注意知識的交叉點和結合點，進行必要的針對性專題復習。例如:。
1.函數(shù)與導數(shù)。此專題函數(shù)和導數(shù)、應用導數(shù)知識解決函數(shù)問題是重點，特別要注重交匯問題的訓練。
2.三角函數(shù)、平面向量和解三角形。此專題中平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)，恒等變換是重點。
3.數(shù)列。此專題中數(shù)列是重點，同時也要注意數(shù)列與其他知識交匯問題的訓練。
4.立體幾何。此專題注重點線面的關系，用空間向量解決點線面的問題是重點。
5.解析幾何。此專題中解析幾何是重點，以基本性質(zhì)、基本運算為目標。突出直線和圓、圓錐曲線的交點、弦長、軌跡等。
6.概率與統(tǒng)計、算法初步、復數(shù)。此專題中概率統(tǒng)計是重點，以摸球、射擊問題為背景理解概率問題。
7.不等式、推理與證明。此專題中不等式是重點，注重不等式與其他知識的整合。
專題復習對備課的要求很高，通過對例習題的精選、精講、精練，力求歸納出知識模塊形成體系，同時也要能提煉出數(shù)學思想層次的東西。
四、抓規(guī)范訓練。
1.加強思維訓練，規(guī)范答題過程。
解題一定要非常規(guī)范，俗語說：“不怕難題不得分，就怕每題都扣分”，所以大家要形成良好的思維品質(zhì)和學習習慣，務必將解題過程寫得層次分明結構完整。通過訓練過好四關：一是審題關，審題要慢，答題要快，要逐句逐字看題，找出關鍵句，發(fā)掘隱含條件，尋找突破口;二是運算關，準字當先，爭取既準又快，為此，同學們熟記一些常用的中間結論是非常必要的;三是書寫關，要一步一步答題，重視解題過程的語言表達，培養(yǎng)學生條理清楚，步步有據(jù)，規(guī)范簡潔，優(yōu)美整齊的答題習慣。在第二輪復習中我們認真學習高考評分標準，學會踩得分點。四是題后反思關，做題不在多而在精，想要以少勝多，貴在反思，形成題后三思：一思知識提取是否熟練?二思方法運用是否熟練?三思自己的弱點何在?熟練的前提是練熟，能力的提高在于反思。
2.加強客觀題的解題速度和正確率的強化訓練。
選擇、填空題都是客觀試題，它的特點是：概念性強、量化突出、充滿思辨性、形數(shù)皆備、解法多樣形、題量大，分值高，實現(xiàn)對“三基”的考查。每次小題訓練應不斷強化自己選擇題的解法，如特值法、數(shù)形結合等，另外，在解答一道選擇題時，往往需要同時采用幾種方法進行分析、推理，只有這樣，才會在高考時充分利用題目自身提供的信息，化常規(guī)為特殊，避免小題大作，真正做到準確和快速。通過訓練，要達到這樣一個目的：大部分同學都能在45分鐘以內(nèi)完成十道選擇題和五道填空題，并且失誤控制在兩題之內(nèi)。
3.及時總結反思，發(fā)現(xiàn)存在問題，明確改進方向。
在做成套完整的模擬題后，將多套題中的選擇題、填空題、解答題放在一起比較，才能診斷出你哪一類題容易做錯，這就是診斷性練習。只有找出錯誤和不足，重做錯題，分析錯誤原因，找準對策，并及時請教同學和老師，及時查漏補缺，將問題解決在考前。要求每位學生準備錯題集，注明錯誤原因與反思心得，時常翻閱計算能力是高考四大能力之一，也是學生的薄弱環(huán)節(jié)之一。第二輪復習要通過讓學生動手、動腦做題，培養(yǎng)學生正確應用知識、尋求合理、簡捷的運算途徑的能力，還要能根據(jù)要求對數(shù)字進行估算和近似的計算，在解題中提高計算能力。每次練習要求學生做到熟練、準確、簡捷、迅速。選擇題、填空題在考試中比例較大，分值較高，對高考成績占有舉足輕重的地位，其正確率和速度都直接影響高考成績。因此，在第二輪復習中有必要強化對解答選擇題、填空題的方法指導，即如何利用排除法、特例法、估算法、圖象法、遞推驗證等方法準確、快速地解選擇題和填空題。在這一階段，除正常布置每天作業(yè)外，每周安排一次以選擇題、填空題為主的課堂定時練習和一次綜合練習，并做到及時評講。高考復習學生需要大量練習，為了趕時間，他們往往只注重解題思路的尋找，不按規(guī)定格式解題，導出會而不對，對而不全。因此，作為教師要以身作則，嚴格要求，可通過對試卷的分析、評講、示范表述給出評分標準，引導學生規(guī)范答題踩準得分點，減少過失性失分。
總之，高三復習夯實基礎是根本，掌握規(guī)律是方向，提高能力是關鍵。必須“以綱為綱”，明晰考試要求，以不變應萬變，才可能利用有限時間，取得滿意效果。