通過寫優秀的作文，我們可以提高自己的寫作水平和文學素養。下面是一篇優秀作文范文，供大家參考學習，希望能給你們帶來啟發和靈感。
逆向思維看本質（專業13篇）篇一
有人落水，常規的思維模式是“救人離水”，而司馬光面對緊急險情，運用了逆向思維，果斷地用石頭把缸砸破，“讓水離人”，救了小伙伴性命。
電磁感應定律。
18丹麥哥本哈根大學物理教授奧斯特，通過多次實驗存在電流的磁效應。這一發現傳到歐洲大陸后，吸引了許多人參加電磁學的研究。英國物理學家法拉第懷著極大的興趣重復了奧斯特的實驗。果然，只要導線通上電流，導線附近的磁針立即會發生偏轉，他深深地被這種奇異現象所吸引。
當時，德國古典哲學中的辯證思想已傳入英國，法拉第受其影響，認為電和磁之間必然存在聯系并且能相互轉化。他想既然電能產生磁場，那么磁場也能產生電。
為了使這種設想能夠實現，他從18開始做磁產生電的實驗。無數次實驗都失敗了，但他堅信，從反向思考問題的方法是正確的，并繼續堅持這一思維方式。
十年后，法拉第設計了一種新的實驗，他把一塊條形磁鐵插入一只纏著導線的空心圓筒里，結果導線兩端連接的電流計上的指針發生了微弱的轉動!電流產生了!
隨后，他又設計了各種各樣的實驗，如兩個線圈相對運動，磁作用力的變化同樣也能產生電流。
法拉第十年不懈的努力并沒有白費，1831年他提出了著名的電磁感應定律，并根據這一定律發明了世界上第一臺發電裝置。
如今，他的定律正深刻地改變著我們的生活。
法拉第成功地發現電磁感應定律，是運用逆向思維方法的一次重大勝利。
與常規思維不同，逆向思維是反過來思考問題，是用絕大多數人沒有想到的思維方式去思考問題。運用逆向思維去思考和處理問題，實際上就是以“出奇”去達到“制勝”。因此，逆向思維的結果常常會令人大吃一驚，喜出望外，別有所得。
逆向思維看本質（專業13篇）篇二
1、薄利多銷(傳思維)。
真實情況是利潤太薄，沒錢做廣告，沒錢雇傭優秀人才，售后服務沒保障，自然做不長久;越暴力越好銷，暴力的產品利潤高，可以聘請優秀人才，有資金投入廣告宣傳，銷售自然也就也好。
2、你敢賣就有人敢買，你不賣也會有人求著買。
很多人對自身的價值認識不到位，例如你自己會設計包裝，在你身邊的朋友圈，雖然設計可能沒比你好，但大多數人對設計也是略知一二，所以發現設計對他們來說價值不是很大，因為大家懂的知識太相似了，其實你只要換到另外的行業圈子(軟件行業的前端設計或灑店的廣告海報設計)，會發現你的設計會非常受歡迎，價值也放大了好多。
3、客戶是上帝，其實生活中客戶是粉絲。
4、很多人都是別說什么就跟著做什么，特級是商業被媒體鼓吹洗腦宣傳，讓很多人沒有去認真深入思考問題，失去自己的獨立思思。所以搞不明白的不做，聽不懂的不信。
5、復雜事沒好事，復雜人沒好人。
逆向思維看本質（專業13篇）篇三
只是想在故事的結局畫上一個尾聲而已，哪怕是一個悲劇也好。
總是徘徊在一個不是盡頭的盡頭，周圍充斥著氣體，霧氣擋住了我的視線，迷糊了我的雙眼，或許我已經瞎了，或許我已經聾了。再也看不到聽不見了?？諝庵袕浡逗诎倒饷ⅰ返谋瘋{，內心還渴望著不被他人打擾的寧靜生活。
懷念開滿淡藍、深藍、紫藍色星星花的‘小搖籃’。懷念在深夜里喝醉似的望著天空，口中還不停地講著看似荒謬不羈的宇宙論的情景。故事想離開恐怖的回憶，該怎么逃脫?該怎么訴說?我內心的感觸比我想象的還多。
最可怕的是云朵在風中飄散的記憶，沉默中一切生物都在活動。那些綠色的骯臟小蟲，在我的書桌上慢慢蠕動。白天的強光奮力地想射進我的小屋，吸引我注意的是：黑暗的魔鬼在我的筆桿子上跳著舞。不能夠改變，不能夠掙脫這個世界已不再被我熟悉，它完全變成了另外一個，我在其中找不到我要的藍色，也找不到通往天空的窗口。
逆向思維看本質（專業13篇）篇四
初看到這條關于“記憶”移植的信息，我還覺得挺“遺憾”，要是我有一個這的機器，那該多好!把魯迅、凱庫勒、陳景潤、愛因斯坦再加上語言大師陳寅恪的記憶統統拷貝到我的腦子里，至少在高考考場上我就可以泰然自若，縱情馳騁，穩操勝券了!
我們每個人，才華橫溢的詩人也好，為生活操勞的下崗工人也罷，都有著絕不同于他人的特點，都是這個大千世界里的一道風景。就算我平凡，就算我不起眼，我至少還可以安安靜靜、踏踏實實地生活，我至少可以在社會中找到屬于我自己的位置。是的，我希望自己能像魯迅那樣寫犀利的文章，我希望自己能像愛因斯坦那樣研究出驕人的科學成果，我也希望自己能像陳寅恪先生那樣掌握多國的語言。但是，我更明白這一點：如果我希望有所成就我就必須勤奮、努力，我就必須為成功付出昂貴的代價!
我崇拜謝冕先生、陳平原先生、季羨林先生……我崇拜他們那軒昂自若的從容，那旁征博引的淵博，那條分縷析的深刻;這一切再與那耿介不阿的人格操守相融合，該是怎樣一種發人深省的精神魅力!從他們那里，我明白了一個深刻的道理：做學問，首先研究并且修煉的應該是自己的人格。以我的資質，也許皓首窮經終其一生也無法達到他們的高度，也許一輩子都無法得到與他們研討學術的資格。但我無怨無悔、問心無愧。因為學到了他們耿介不阿的人格操守，就夠我受益終生了。
我，不要別人的記憶，即使有一天這真成了現實。做人，做一個誠實的人，做一個有用的人，做一個問心無愧的人，這才是我們所有人該追求的目標!我，不要別人的記憶!
逆向思維看本質（專業13篇）篇五
認識我的人都會夸我是個懂事的孩子，不打架，不愛，不罵人，文明自律。我小學的時候很聰明，成績一直名列前茅。但是，上一年級的時候，成績停滯不前，像蝸牛爬墻。因為父母吵架，原本幸福溫暖的家變得支離破碎。我沒有哭，也沒有阻止父母分崩離析。我只知道我現在唯一要做的就是好好學習，用最好的成績回報他們。
我初中成績一直不盡如人意，對于有高中夢想的我來說真的很難。這時候父母離婚給我帶來了沉重的打擊。和他們在一起的時間太多，想著以后不能在一起生活，我很難過。當我想到這些眼淚時，我沒有表露我的感情。于是我哭了，我默默忍受著這個事實。父親遠，母親在外打工，沒有父母管教，在學校自制力不好。初中最后一年，那一年的第三天，面對中考，我變得緊張起來。這時候我唯一的目標就是考一個理想的高中入學考試。
中考之后，沒有如愿考上理想的高中。之后我去了很多學校，但是都沒有吸引到我。后來經班主任推薦，來到了這里——常德海城職業學校。進入這所學校后，我發現學校的規模和我想象的完全不同，不是很大，但學校的專業深深吸引了我，所以我決定在這里重新啟航，為我的夢想而奮斗。因為小時候基本功不算太差，而且背地里也很努力，所以從暑假開始就很努力的學習，從來沒有馬虎過。到現在，我變了很多。
學校正式開學。我和哥哥都是媽媽帶大的。她一個人撫養我們很辛苦，我媽就開始出去打工。白天我媽安排好我哥的生活后，晚上我照顧他。和其他同學不一樣，我成了學校唯一的走讀生。自習后每天晚上騎自行車回家，每天準時到校，從不遲到早退。
在父母眼里，我是個好女孩，從不亂花錢。我分擔媽媽的壓力。從初中開始，我就在家幫媽媽做飯，洗衣服，打掃衛生。每個周末，我都會為家人準備美味的飯菜。當我媽媽吃我精心準備的飯菜時，我會看到她臉上露出幸福的微笑。在老師眼里，我還是個懂事的孩子。我尊敬老師，團結同學，樂于助人，誠實守信，意志力很強?！澳銖男【鸵缲撝厝?。生活中有困難可以告訴老師，老師能做到的，老師會盡可能的幫助你?！卑嘀魅螐埨蠋煾袆恿宋?，鼓勵了我。
在我成長的過程中，我從這些經歷中得到很多關心和幫助，所以我經常幫助別人。生活在這樣的家庭里我并不自卑，因為它給了我很多高尚的品質，讓我在逆境中成長，造就了我不屈不撓的性格。我感謝我的家人，我想大叫:“家，我為你驕傲！”
我的人生才剛剛開始。以后我會更加努力，為班級爭光，為生活增光，不辜負父母的期望和老師的愛。
逆向思維看本質（專業13篇）篇六
教學目標：
1、啟發引導學生從知識的正用轉向知識的逆用，教會學生從反面去考慮問題，培養學生思維的靈活性、變通性和深刻性。
2、讓學生學會逆向思維，逐步培養了學生逆向思維的意識。
3、讓學生學會從逆境中學習，當逆境來臨不能失去斗志，應該逆流而上，去戰勝它。體會逆境是我們最好的老師。
教學過程：
一、導入。
生：匍匐著爬過去;彎腰弓背前進著過去。
生：用雙手舉著凳子從頭頂過一遍。
師：前幾種方法比較普通，大部分人都會這么去思考。這就是從常規的視角去分析問題，用常態的方法去解決問題，即正向思維。后一種方法確實從凳子下面過去了，完全符合題意，不失為好方法。這就是拋開思維定勢的限制，從非常規的視角去分析問題，用非常態的方法去解決問題，也就是從完全不同的相反的角度去思考，即逆向思維。
數學中的雙向思維也比比皆是，運算與逆運算，分析與綜合等等。有時候用逆向思維法可以出奇制勝，懸而未決的問題會迎刃而解。接下來我們就來上一節逆向思維訓練課。
二、訓練。
1、根據65×39=2535，在下面的里填上合適的數，你能想出幾種填法?
25.35=()×()2.535=()×()。
2、用簡便方法計算。
12.6×8。
=(12.5+0.1)×8。
=12.5×8+0.1×8。
=100+0.8。
=100.8。
3、在1-500的自然數中有多少個數不是7的倍數?
4、一群羊的只數乘0.2后除以3，再乘0.2后除以3，正好是2。這群羊有多少只?
2×3÷0.2×3÷0.2。
=6÷0.2×3÷0.2。
=30×3÷0.2。
=90÷0.2。
=450(只)。
答：這群羊有450只。
5、在括號中補充問題使之成為一道一步解答的應用題。
一輛汽車5小時行駛250千米。(1小時行多少千米?)。
250÷5=50(千米)答：1小時行50千米。
一輛汽車5小時行駛250千米。(行1千米需要幾小時?)。
5÷250=0.02(小時)答：行1千米需要0.02小時。
6、小張騎自行車以每小時行10千米的速度從甲地到乙地，返回時他換成騎摩。
小張騎自行車每行1千米用6分鐘(60÷10=6)。
60÷10=6(分鐘)。
6-5=1(分鐘)。
1×40=40(千米)。
答：甲、乙兩地之間的路程是40千米。
小結：運用逆向思維法解決問題，常能收到“山重水復疑無路，柳暗花明又一村?！钡男Ч?，但并不是說所有的題目都適合這種方法，要因題而異。
三、作業。
采用逆向思維來考慮這道題，從第十天著手考慮，依次往前推到第九天、第八天……第一天，此題將會很容易地得到解答。
根據題意有：
第十天有桃子的個數：1。
第九天有桃子的個數：(1+1)×2=4。
第八天有桃子的個數：(4+1)×2=10。
第七天有桃子的個數：(10+1)×2=22。
第六天有桃子的個數：(22+1)×2=46。
第五天有桃子的個數：(46+1)×2=94。
第四天有桃子的個數：(94+1)×2=190。
第三天有桃子的個數：(190+1)×2=382。
第二天有桃子的個數：(382+1)×2=766。
第一天有桃子的個數：(766+1)×2=1534。
即，這個猴子采回來1534個桃子。
四、總結。
運用數學知識解決實際問題時有兩種思維方式，正向思維和逆向思維，逆向思維可以使一些難題迎刃而解。同樣我們走過的人生也不可能一帆風順，有順境也有逆境，逆境會使我們看到自己與別人的差距，看到自己身上的不足，并不斷積累經驗、積極向上，以擺脫困境。它是我們最好的老師，教給我們人生中最重要的東西，讓我們從全新的角度看待自己、看待他人、看待學習、看待生活、看待社會。
逆向思維看本質（專業13篇）篇七
逆向思維不是讓你有叛逆心理，更不是讓你與別人格格不入。
逆向思維是正常思維方式。只不過現在大多數人更喜歡正向思維，從而忽略了逆向思維。舉個例子來說：“我們對于感動中國人物王茂華、譚良才事跡很熟悉吧。二人不顧個人安危舍身救出五名孩子后，王茂華不幸犧牲了?！蔽覀兛吹竭@個事之后，多數人的反應是很痛惜，也很感動。這時候我們不妨用逆向思維重新看看這件事。第一：在火情初期，六名孩子如果選擇往外跑而不是蹲在某個角落了哭的話，我想或許不會有如此慘痛的結果》在這方面也反映出了我們家庭教育是存在缺陷的'。父母是孩子的第一任老師，所以我們父母更應該首先教會孩子如何自救，如何正確處理突發事件；第二：在譚良才和王茂華救人過程中，其他人在干什么？我看過視頻，看到有很多人在現場“看”著火救人。在這方面也放映出了大多數人存在的自保心理，能少管就少管，能不管就不管的自私心理。
何為逆向思維？上編劇的這一例子就是逆向思維。居安思危是對逆向思維的最好總結。故人已有“生于憂患死于安樂”的古訓，那么作為現代人的我們，是不是也該居安思危了呢？居安思危不是讓你胡編亂造，也不是讓你造謠生事，制造恐慌，而是學會從多方面多角度看問題解決問題。
正向思維不容忽視，逆向思維也不能忽略。
逆向思維看本質（專業13篇）篇八
逆向思維也叫求異思維，它是對司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點反過來思考的一種思維方式。逆向思維對我們思考問題是需要有幫助的，所以在訓練逆向思維要從孩子做起，下面為大家分享一下孩子逆向思維訓練方法!
point1:3~4歲--起步階段。
3~4歲的孩子屬于直覺行動思維階段，這一階段，對孩子進行逆向思維訓練，主要是通過給孩子創設一個輕松、有趣、愉快的游戲環境，讓他萌發思考的興趣，并自己動手操作，讓孩子經常處于積極活動的狀態之中。
no.1哭笑娃娃。
游戲目的:在迅速反應中發展思維的逆向性和流暢性。
游戲玩法:和孩子一起玩經典的老游戲“石頭、剪刀、布”吧!不過，這次要做點小小的改動。每一次，勝利者都要做“哭”的動作，輸的一方則要做“笑”的動作，誰先做錯就要淘汰認輸哦!
no.2反口令。
游戲目的:能根據“口令”做相反的動作，訓練孩子思維的逆向性及思維的敏捷性。
游戲玩法:你說“起立”，孩子就要坐著不動;你說“舉左手”，孩子就要舉右手;你說“向前走”，孩子就要往后退……總而言之，孩子要和你“反著來”才行。如果他做錯了就算輸了。這可是一個非常好的家庭游戲哦!
no.3高個和矮個。
游戲目的:通過動手操作，發展孩子的逆向思維能力及空間感知能力。
游戲準備:正方形、長方形、圓形積木和高矮不同的小人3個。
游戲玩法:這是一個非常適合你和孩子兩個人進行的游戲。你可以在3個高矮不同的小人下面墊上正方形、長方形、圓形的積木，使它們顯得一樣高。然后，讓孩子根據所墊木塊的多少，判斷出這3個小人中，哪個最高，哪個最矮。
point2:4~5歲--關鍵階段。
4~5歲是孩子思維活動發展的關鍵階段，這一階段已經進入具體形象階段。對4~5歲的孩子進行逆向思維訓練，主要是不斷豐富孩子的知識，發展他的語言，幫助孩子學會從正反兩個方面思考問題，并做出判斷。
no.1反義詞。
游戲目的:在游戲過程中積累孩子的詞匯量，發展逆向思維記憶力及思維的流暢性和敏捷性。
游戲玩法:這是一個無論何時何地都可以進行的游戲。你要根據孩子的實際情況，說一些詞語，要求孩子在比較短的時間內說出這個詞語的反義詞。比如你說“白天”，孩子就要說“黑夜”;你說“大樹”，孩子說“小樹”等等。
no.2找圖形。
游戲目的:讓孩子能根據形狀、顏色標記對圖形進行雙維排列，體驗給圖形定位的方法，發展逆向思維及立體思維。
游戲準備:雙維排列底板一塊，一些與圖上的標記相對應的圖形，如紅色的方形、藍色的三角形等。
游戲玩法:這可是一個孩子與你輪流進行的游戲哦!你可以先和孩子一起猜拳，決定誰先玩。贏的一方可以隨意說出一個空格(如橫三豎三)，讓對方找出相應的符合條件的圖形放上去。如果找錯了圖形，就不能放上去。
看一看，是誰找到的圖形多呢?你和孩子誰比較厲害一點呢!
no.3我是小法官。
游戲目的:訓練孩子的空間想像能力和逆向思維能力。
游戲準備:粗細不同的3根小棒，繩子3根。
游戲玩法:這個游戲你一定要和孩子一起玩哦!你先將3根繩子分別在3根小棒繞3圈，但剩下的繩子長短要相同。然后，你要請孩子來判斷一下，哪根繩子最長。孩子猜出來以后，不管是對是錯，你都可以讓他親手操作一下。
point3:5~6歲--發展階段。
在5~6歲，孩子的抽象邏輯思維比較迅速的發展起來了，這為他入學奠定了智力基礎。這一階段的孩子已經開始能使用概念、判斷、推理等思維形式進行思維活動了。對5~6歲孩子進行逆向思維訓練，主要是幫助孩子從相反的視角去看固有的觀點和慣常的看法，學會正確的思維方法，并通過各種創造活動發展他的逆向思維。
no.1奇怪的時鐘。
游戲目的:在認識時鐘的基礎上，發展孩子的逆向思維和判斷力。
游戲準備:自制一個可以撥動時針和分針的時鐘，并準備一面鏡子。
游戲玩法:讓孩子看著鏡子，你拿著這個自制的時鐘站在他的身后，并撥動時針和分針，讓孩子看著鏡子里時鐘的影像，說出是幾點鐘。
no.2藏寶圖。
游戲目的:訓練孩子的空間知覺能力及逆向思維能力。
游戲準備:用比較透明的紙做幾張“藏寶圖”。并準備幾張相同的空白圖紙。
游戲玩法:你先給孩子看一張“藏寶圖”，然后告訴他"這是一張透明的藏寶圖，如果將它翻過來，你會出現什么樣的圖案呢?也可以讓他在空白圖紙中畫出來。
no.3撲克猜數。
游戲目的:用不同的方法將隱藏的數字猜出來，發展孩子的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性。
游戲準備:1~9的牌兩套(共18張)。
游戲玩法:你一定要和孩子一起玩哦!先請孩子把牌洗好，然后你任意抽去一張，藏起來，并將余下的牌攤開，讓孩子猜一猜你藏起來的是哪張牌。
逆向思維看本質（專業13篇）篇九
什么是逆向思維：是指與一般思維方向相反的思維方式。也稱反向思維，有人稱“倒過來想”。如：第二次世界大戰后期，在攻打柏林的戰役中，一天晚上，蘇軍必須向德軍發起進攻?？赡翘煲估锾焐掀行切?，大部隊出擊很難做到保持高度隱蔽而不被敵人察覺。蘇軍元帥朱可夫思索了許久，猛然想到并做出決定：把全軍所有的大型探照燈都集中起來。在向德軍發起進攻的那天晚上，蘇軍的140臺大探照燈同時射向德軍陣地，極強的亮光把隱蔽在防御工事里的德軍照得睜不開眼，什么也看不見，只有挨打而無法還擊，蘇軍很快突破了德軍的防線獲得勝利。
逆向思維的特征：是反向性。反向性思維是改變常規思維，反其道而行之的思考方式。
逆向思維的形式：原理思維、功能逆向、結構逆向、屬性逆向、程序逆向或方向逆向、觀念逆向。
原理逆向：就是從事物原理的相反反向進行的思考。如：溫度計的誕生，意大利物理學家伽利略曾應醫生的請求設計溫度計，但屢遭失敗。有一次他在給學生上實驗課時，由于注意到水的溫度變化引起了水的體積的變化，這使他突然意識到，倒過來，由水的體積的變化不也能看出水的溫度的變化嗎?循著這一思路，他終于設計除了當時的溫度計。
功能逆向：就是按事物或產品現有的功能進行相反的思考。如：風力滅火器?，F在我們砍刀的撲滅火災時消防隊員使用的滅火器中有風力滅火器。風吹過去，溫度降低，空氣稀薄，火被吹滅了。一般情況下，風是助火勢的，特別是當火比較大的時候。但在一定情況下，風可以使小的火熄滅，而且相當有效。
結構逆向：就是從已有事物的結構方式出發所進行的反向思考，如結構位置的顛倒、置換等。如：日本有一位家庭主婦對煎魚時總是會粘到鍋上感到很惱火，煎好的魚常常是爛開，不成片。有一天，她在煎魚時突然產生了一個念頭，能不能鍋的下面加熱、而在鍋的上面加熱呢?經過多次嘗試，她想到了在鍋蓋里安裝電爐絲這一從上面加熱的方法，最終制成了令人滿意的煎魚不糊的鍋。
屬性逆向：就是從事物屬性的相反方向所進行的思考。如：1924年，法國青年馬謝、布魯爾產生了用空心材料代替實心材料做家具的設想，成為新型建筑師和產品設計師的杰出代表。反向電視機。
程序逆向或方向逆向：就是顛倒已有事物的構成順序、排列位置而進行的思考。如：變仰焊為俯焊：最初的船體裝焊時都是在同一固定的狀態進行的，這樣有很多部位必須作仰焊。仰焊的強度大，質量不易保障。后來改變了焊接順序，在船體分段結構裝焊時將需仰焊的部分暫不施工，待其他部分焊好后，將船體分段翻個身，變仰焊為俯焊位置，這樣裝焊的質量與速度都有了保證。
觀念逆向：觀念不同;行為不同;收獲不同。觀念相同，行為相似;行為相似，收獲相同。這不是文字游戲，它意在昭示：觀念是多么的重要，要想自己有超凡的收獲必須有自己獨特的觀念。如：一人的合伙人做生意損失100多萬美元，他不僅沒有抱怨，反而以贊揚的口吻說：干得不錯，如果是我，說不定損失更多。
逆向思維的方法：還原分析法、缺點逆用法。
·還原分析法：是指先暫時放下當前的問題，回到問題的起點，分析問題的本質，從而另辟蹊徑的創新方法。如探礦方法。為減少鉆探的盲目性，經研究發現，有些植物有特點：銅礦區的野玫瑰呈蔚藍色，金礦和銀礦區的忍冬藤特別茂盛等，于是，人們先分析植物的參數，再還原鉆探，發明了植物探礦法。
·缺點逆用法：是指利用事物的缺點進行創新的方法。如：天一法師有三個弟子。大弟子是個懶漢，屁股一旦落座，一時半會你別指望他會站起來。二弟子天生好動，最受不了寺院的清靜。三弟子討厭誦經卻喜歡聽鳥唱歌。天一發誓這樣安排：讓大弟子司晨鐘暮鼓，天天坐堂誦經;讓二弟子拖缽到山下化緣;交代三弟子寺內遍植林木，讓百鳥落巢棲息。
練習題：
1)請找出一個你認為很討厭的東西，說出它有什么用。
2)從正面回答問題。單位發生了火災。在商場丟了50元錢。經?！疤翦e”的人。
3)從反面回答問題。男人比女人有力氣。摸獎得了一臺洗衣機。逆境出人才。
4)用還原分析法或缺點逆用法改革某一產品。
逆向思維看本質（專業13篇）篇十
所謂逆向思維，就是指從相反方向思考問題，即一反傳統看法，提出與之相對或相反的觀點，從而達到演講立意出新的效果。今天本站小編給大家分享一些演講中巧用逆向思維的案例，希望對大家有所幫助。
我不祝你們一帆風順，在這最后一堂國文課上，在我們即將分手道別的時刻。這樣看來，我好像是一個不近人情的老師。
我相信，一帆風順的幸運，并不是你們所企求、向往的境界。尼采說：“如果你低估一個水手的能力，那么，就祝他一帆風順吧!”而我，當然不愿低估你們的能力，漠視你們銳不可當的蓬勃英氣，抹殺你們想征服人生的豪情與勇敢，因此，在這“君子臨行，贈人以言”的重要時刻，我實在不能，也不愿隨便而且隨俗地，只用一句“祝你們一帆風順”去輕松打發大家。
大家看，作家陳幸蕙的演講之所以能夠取得成功，讓人覺得耳目一新，關鍵就在于她巧妙地運用了逆向思維，對人們的一些傳統的言行發起了挑戰，得出了一個全新的見解，從而使自己的演講立意新穎而引人入勝。
著名經濟學家郎咸平所做的題為《中華文化的兩個小問題：投機與浮躁》的演講，就堪稱這方面的典范：
赤壁之戰的決勝因素是什么?有人說了是借東風。因為當時是冬天，刮的西北風，曹操的戰船在北面，東吳和蜀在南面，如果要用火攻的話，剛好逆風，因此一定要等到東風來才行，所以我們的男主角諸葛亮登場了，終于借來了東風，火攻成功，大敗曹營。我請大家用逆向思維想一個問題：萬一這位男主角沒有借到東風怎么辦?如果沒有借到東風，百萬將士生命將置于何處?這是什么事件?這是標準的小概率事件。
第二件是什么事?就是空城計。諸葛亮彈琴，他在賭司馬懿是否多疑，因為司馬懿本來就是個多疑的人?？墒?，萬一那天司馬懿跟他老婆吵了一架，不多疑了呢?被他老婆罵一頓，心里一毛，桌子一拍，上來把諸葛亮抓走了，有沒有這個可能呢?當然有可能了，吵架是天經地義的事，如果司馬懿真的把諸葛亮抓走的話,“三國演義”就沒有了，就變成“二國演義”了。諸葛亮身為堂堂蜀國的丞相，冒這種風險，這也是小概率事件。
諸葛亮是家喻戶曉的智慧型人物，借東風與空城計更是他的驚世之作，人們多為他的聰明睿智所折服，可郎教授對此卻不以為然，他用逆向思維思考問題，提出一個疑問：假如諸葛亮失敗了怎么辦?并進一步得出結論：諸葛亮這是在用百萬將士和蜀國的江山冒險!雖然他兩次都僥幸成功，但其實他失敗的機率更高，而一旦失敗了，就將葬送整個蜀國江山。因此，這種賭徒一樣的行為，非但不能表揚，反而應受到批評。通過逆向思維，郎教授從老材料里挖出了新結論，顯得認識深而論證實，讓人備受啟發?？梢哉f，郎教授的演講立意新穎，受到聽眾的歡迎，逆向思維可謂立下了頭功。
對待同一主題的演講，由于眾多演講者的內容都很接近，很難講出新意。這個時候，如果我們嘗試一下逆向思維，棄舊從新，定會出奇制勝。
陸韻茜同學在校演講比賽上所做的題為《如何毒化地球》的演講就是一個通過成功運用逆向思維而取得立意出新效果的例子。
想要毒化地球確實不是一件很容易的事，因為地球自己總是在努力地除污去垢，真是煩人?？紤]到這一點，我們就應該盡可能多地從以下物質中生產出一些廢料來。比如鈾238這種化學元素，它的半衰期為100萬年;或者是钚，它的半衰期為50萬年。它們都具有很強的毒性，如果分配均勻的話，10磅的钚就能毒死地球上的一切生靈!美國一年大約能夠生產出18萬噸的钚，因此，這可將是我們能夠長期毒化地球的最好的物質呀。如果我們能夠建造更多的核電站，那么，它將大大幫助我們達到這一目的呢。因為一個核電站一年就能生產500磅钚。當然，我們還必須使用，諸如聚氯聯苯和滴滴涕在內的這類具有持久毒效的化學物質，從而保證我們有足夠的毒素來毒化地球，包括地核和大氣層。
您看，演講比賽的主題是“保護地球環境”，陸韻茜卻大談特談如何毒化地球，重新立意，這種逆向思維讓聽眾感到既新奇又有趣，一下子就抓住了所有聽眾的注意力。“我們盡可能多地從以下物質中生產出一些廢料?！薄?0磅的钚就能毒死地球上的一切生靈!”可謂語出驚人，而且顯得既形象直觀，又引人深思，還含有強烈諷刺和批判的味道。將人類某些行為的危害表現淋漓盡致，讓聽眾在輕松愉快之余，也受到了一次新穎生動又深刻有益的環境意識教育，受到了評委與聽眾的一致好評。
綜上所述，逆向思維是讓演講立意出新的一種絕佳的方法。作為一種有別于常規的思維方式，只要注意把握好尺度和分寸，它會讓您的演講有標新立異之奇，有鬼斧神工之妙，從而贏得更多聽眾的喜愛。
逆向思維看本質（專業13篇）篇十一
無可奈何，雖不知是福是禍，可上帝賜予我“逆”之思維，想必定有他的用處。
也并非人皆如此，據我所知，牛漢便是成功一例。等來成功的前夕，總被失敗沖洗著，他經住“正人君子”的打擊，便等來了光明，成功?？梢粋€奮斗青年，被戰爭與榮譽洗禮后，剩下的，老人卻傷痕累累，早已病入骨髓。真的，天生我材，似必有用。
語文老師的一聲責令，才發現自己置身課室，一句“你不適合在這讀”，耳邊回蕩著。桌上的課本，一塵不染，忙拿起筆裝模作樣，這才轉移焦點。
眼下，“逆”之痕跡遍布;逆反時期的少年，就是如此沖動。
宿舍內，導火線已被點燃，四下是火藥味。某冒失鬼，只因一時沖動，將同學毛巾射落臟地，且并未聽取他人勸告，便悔成肇事者。慶幸的是，和好之前，他倆并未發生手腳。不為什么，只因那冒失鬼擁有“逆”之思維，才幸免于難。
不知為何?想不出一句氣話，沒一點兒憤怒。像做錯事的孩子，那邊仍在發泄，卻無法“解釋”。對墻，幾條優美弧線交叉在一點;總的來看，雖已傷痕累累，卻依舊那么白凈。還是無法面對，雖心存愧疚，可又無法開口;頓時，一句簡單的話，卻變得沉重萬分，仿佛，前方便是萬丈深淵。而我，既沒狼牙壯士般勇敢，也沒黃繼光般的沖勁，唯有的，只是弱小思維與無能的身體，有謀無勇。
凡塵俗世，人間滄桑，原是如此渺小。最后，在這無數對與錯相交之期，順流最終戰勝逆流，同學，接受了我深深的歉意。而我，別無他法，似乎也只能如此，卻又不只?？赡嬷兄妫媸琼?。在逆反時期，它使我受益匪淺。未來，雖遠在天邊，似又近在眼前。只要我思考。
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逆向思維看本質（專業13篇）篇十二
1)要有廣博而堅實的基礎知識。直覺判斷不是憑主觀意愿，而是憑知識、規律。
2)要有豐富的生活經驗。產生直覺僅憑書本知識是不夠的，直覺思維迅速、靈活、機智，需要有較多的經歷，經歷過困難，解決過各種復雜的問題。
3)要有敏銳的觀察力。要有審查全面的能力，較快地看清全貌。
測試：直覺測驗。
1.你是否喜歡和別人打賭，賭運是否很好?
2.你是否一看見一幢房子便感到合適與舒適?
3.你是否常感到你一見某個人，便感到十分了解他(她)?
4.你是否經常一拿起電話便知道對方是誰?
5.你是否常聽到某些“啟示”的聲音，告訴你應該做些什么?
6.你是否相信命運?
7.你是否經常在別人說話之前，便知道其內容?
8.你是否有過惡夢，而其結果又變成事實?
9.你是否經常在拆信之前，便已知道其內容?
10.你是否經常為其他人接著說完話?
12.你是否無緣無故地不信任別人?
13.你是否為自己對別人第一面印象的準確而感到驕傲?
14.你是否常有似曾相識的經歷?
15.你是否經常在登機之前，因害怕該航班出事，而臨時改變旅行計劃?
16.你是否在半夜里因擔心親友的健康或安全而忽然驚醒?
17.你是否無緣無故地討厭某些人?
18.你是否一見某件衣服，就感到非得到它不可?
19.你是否相信“一見鐘情”?
答“是”記1分，答“否”記0分，累計所得分數，并按如下標準進行評價：
10―20分，有很強的直覺能力。有著驚人的判斷力，當你將它用于創造時一定會取得巨大成功。
1―9分，你有一定的直覺能力。但常常不善于運用它有時讓它自生自滅，應該加強對它的培養，讓它成為你事業的好幫手。
0分，你一點也沒有發展自己的直覺能力。你應該試著按直覺辦事，就會發現直覺。
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逆向思維看本質（專業13篇）篇十三
茱莉亞是一個具有猶太血統的老人，退休后，在學校附近買了一間簡陋的房子。住下的前幾個星期還很安靜，不久有三個年輕人開始在附近踢垃圾桶鬧著玩。老人受不了這些噪音，出去跟年輕人談判。
"你們玩得真開心。"他說，"我喜歡看你們玩得這樣高興。如果你們每天都來踢垃圾桶，我將每天給你們每人一塊錢。"。
三個年輕人很高興，更加賣力地表演"足下功夫"。不料三天后，老人憂愁地說："通貨膨脹減少了我的收入，從明天起，只能給你們每人五毛錢了。"。
年輕人顯得不大開心，但還是接受了老人的條件。他們每天繼續去踢垃圾桶。一周后，老人又對他們說："最近沒有收到養老金支票，對不起，每天只能給兩毛了。"。
"兩毛錢?"一個年輕人臉色發青，"我們才不會為了區區兩毛錢浪費寶貴的時間在這里表演呢，不干了!"。
從此以后，老人又過上了安靜的日子。
管理血氣方剛的年輕人，強制性的命令只會讓他們變本加厲適得其反，利用逆向思維，把面子給足他們，才能將其控制在股掌之中，事情的`結果才能向自己的意愿發展。