心得體會對個人的成長和發展具有重要意義，可以幫助個人更好地理解和領悟所經歷的事物，發現自身的不足和問題，提高實踐能力和解決問題的能力，促進與他人的交流和分享。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
參觀學校小水管心得體會篇一
最近，我有幸參觀了一所德育學校，這次參觀讓我對德育教育有了全新的認識和體會。在參觀過程中，我感受到了德育學校注重培養學生品德的重要性，并且深刻理解到德育學校給予學生的關愛和指導。參觀德育學校，讓我明白了德育的價值和意義，也讓我對德育教育充滿了信心和向往。
首先，參觀德育學校讓我深刻認識到德育教育的重要性。在德育學校里，學生的品德成長被視為學校教育的核心任務，學校通過一系列德育活動，提高了學生的道德修養和品行風貌。在參觀過程中，我看到學生們積極參與志愿者活動，關心和幫助他人；我看到學生們樂于助人，互相尊重，形成了良好的集體氛圍。這些無不折射出德育教育的真正意義——培養學生良好的品德和道德觀念，讓他們成為社會有用之才。
其次，參觀德育學校讓我深刻感受到學校給予學生的關愛和指導。在德育學校里，學生們不僅在學習上獲得了支持和指導，也在生活上得到了照顧和關懷。學校建立了完善的輔導體系，使每個學生都能得到個性化的關注和幫助。在參觀過程中，我看到學校注重培養學生的自主性，鼓勵他們表達自己的想法和意見。我還看到學校開設了一些專題講座和活動，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。這些舉措不僅讓學生感受到了學校對他們的關心，也讓學生們更加自信、成熟地面對生活中的各種挑戰。
再次，參觀德育學校讓我對德育的價值和意義有了更深刻的認識。在傳統教育中，我們通常注重學生的知識學習和考試成績，但忽視了學生的品德和素養的培養。參觀德育學校后，我明白了德育是全面培養學生的一個重要方面，只有培養學生的品德和道德，才能使他們真正成為社會上受尊敬、有責任感的人才。德育的價值和意義在于培養學生養成正確的行為和價值觀，讓他們成為社會的棟梁之才。
最后，參觀德育學校讓我對德育教育充滿了信心和向往。德育學校以其獨特的辦學理念和育人模式贏得了良好的口碑和社會認可。在參觀過程中，我看到學生們不僅在學習上取得了優異的成績，更在品德上得到了全面的培養和提升。這些學生充滿了朝氣和自信，他們有著良好的心理素質和穩定的情緒狀態，他們的成長和發展令人欣喜。參觀德育學校后，我對德育教育充滿了信心和向往，我相信只要我們注重培養學生的品德，給予他們關愛和指導，他們就能夠成為有用之才，為社會做出貢獻。
總之，參觀德育學校是一次難忘且有益的經歷，它使我對德育教育有了更深刻的認識和理解。德育學校注重培養學生的品德和道德，學校給予學生的關愛和指導讓他們得到全面的成長和發展。德育的價值和意義在于培養學生正確的行為和價值觀，只有通過德育教育，我們才能培養出社會需要的人才。參觀德育學校讓我對德育教育充滿了信心和向往，我相信通過德育教育，我們能夠培養出更多有用之才，為社會的進步做出貢獻。
參觀學校小水管心得體會篇二
教育局組織我們各學校主抓教學的領導到重慶的學校去參觀學習.濃厚的教育氛圍,到處彰顯特色的校園文化,嚴謹的教學管理,和諧發展的班級管理文化,追求實效的教研活動,異彩紛呈的教研成果,現代化的辦學理念.這些都是這幾天來參觀xx市xx區兩所學校給我留下的深刻印象.
走進校園,一種潔凈優雅的感覺隨之而來,他們的校園到處綠樹掩映,當我來到學校的教學樓、會議室、辦公室、教室時,隨處都可以感受到整潔,雅致、又不失個性,學校的每一條走廊、每一面墻壁包括偉人雕塑、名人畫像、主題活動圖片、學生作品展、特色專欄,甚至是地下踩著的地板磚都無不體現特色教學的文化氛圍.
走進學校里,見他們的教學井然有序,辦公室里,老師在安靜地備課批改;教室里,同學們在認真地上課,時時傳來朗朗的讀書聲和優美的歌聲;操場上,師生在歡快地游戲.展示課上,教師生動實在的教學,學生開闊的思維,師生和諧的教與學氛圍;音樂比賽課上,學生動情的歌唱;走廊里,學生那生動活潑而又精美的書畫作品……無不顯示著學校的教學質量是高水準的,學生的綜合素質是高水平的.經學校領導向我們介紹,他們之所以能取得這樣的辦學成績,是因為他們有嚴謹細致的教學管理制度,他們很重視常規檢查,每月進行一次教學常規檢查,學期末進行質量檢查,科科啟動,全面檢查,發現問題,嚴格要求整改.實行新老師教師掛鉤學習,注重提高教師的教育教學技能,人人都要參加科研,每學期每位老師必須參加一次課堂教學比賽,年輕骨干教師每年都要參加區級以上的各項教學比賽,以此為契機提高教師的教學水平和技能.
當我們走進他們的教室里參觀時,我被他們那富有個性化的,鮮活的班級文化建設吸引住了,每個教室里都展示著代表著本班孩子們的追求與夢想的班徽、班旗、班歌等,這些來自于孩子們自己設計的班徽、班旗、班歌等,不但體現孩子們的理想信念,還體現他們的班風班紀,更體現出他們的班級文化建設上升到了一種層次的文化.
在參觀學習的過程中,我們走進了他們的課堂教學——聽課,并聽取了他們如何開展教研課改的講座.課堂上,無論是語文課還是體育課,他們的教學都很實在,在課堂上注重培養學生能力的習得,基礎知識(技能)抓落實,師生和諧交流,收到良好的教學效果.每個教師都各有風格,關注學生的個體發展,創設和諧課堂,這些都能體現出他們的教師有著豐厚的文化底蘊和高超的教學技能.聽了他們的講座,參觀了他們的科研成果展,讓我知道了他們的教研已經成效顯著,“構建有效課堂”“構建和諧課堂”等教學研究已凸顯成果,從教師的教學設計,教學反思,教學案例,教學論文,教學展示等,又從學生參加的“科技創作比賽”“書畫比賽””等情況,我們都能真切的感受到他們的成果是十分豐實的.
辦學理念是一所學校發展的方向標,是辦學特色的根本保證,當我看到重慶高新區第一實驗小學教學的樓上幾個醒目的金色大字“崇和尚美,一生相隨”時,我就感受到他們先進的辦學理念是何等的注重孩子終身的和諧發展.石新路小學是我們參觀的另一所學校,它以“以服務求生存,以優質謀發展,以特色塑品牌.”為辦學理念,它根據自己學校所處的地段和生源等實際情況,確定以辦“大眾優質教育學校”為目標,以自我管理和科技教育為學校特色.學校以“時時求真知,事事能自理,處處謀發展”為校訓,重視兒童的科技教育,培養每一個兒童自立自強,自我管理,能夠在小學階段形成較強的自我發展意識,為終身學習與發展奠定基礎.學校以科研為先導,科技為突破口,全面推進素質教育,培養學生的科學素養.
通過本次學習與考察,開闊了視野,增長了見識.使我真切地感受到了課改的方向,也讓我們學到了他們先進的經驗、思想和理念.感謝領導給了我這次大好的機會,在今后的工作中們要借這次參觀學習的東風,再加壓力、鼓足干勁,拓寬思路、腳踏實地的抓好學校的教學管理工作和、科研工作和特色教學工作,以進一步提高學校教學質量、促使學生綜合素質和諧發展來感謝領導和同事們對我的信任與支持.
參觀學校小水管心得體會篇三
隨著航空工業的蓬勃發展，航模這項運動也越來越受到人們的關注，為提高學生們對航模的了解，學校組織了一次航模參觀活動。這次活動讓我感到非常震撼，對于航模這一門運動產生了更深入的理解和認識。
第二段：感受
在參觀過程中，我看到了各式各樣的航模，大型的、小型的、微型的像螞蟻一樣的航模，讓我對它們的不同種類，不同的大小有了更深入的了解。這些航模被細心地擺放在展示柜內，每一個細節都被考慮到了。它們的手工制作、精湛的技術以及高超的飛行技巧讓我對航模運動產生了濃厚的興趣。不僅如此，我們還看到了航模愛好者耐心和愛心的表現，他們教會我們如何操控航模，讓我們親手試飛，提高了我們對飛行器的掌控能力。
第三段：收獲
航模雖小，但功能強大，其設計、制作、飛行的過程不僅能提高我們的動手能力，更能激發我們對科技的熱愛和創新的精神。參觀的過程中我了解到不同航模的運動特點，加深了我的機械知識，激發了我的制作想法，并提高了我的邏輯思維能力。通過參觀學習，我認為不僅是學習航模本身，同時也認識到了航模的文化背景，了解到不同民族的生活方式和文化價值觀，并通過航模傳遞和推廣這種文化價值。
第四段：感恩
感謝老師為我們組織這次參觀學習機會，讓我們開闊視野，增長知識，開拓思路。感謝航模組織者的細致和耐心，讓我們感受到了航模的魅力。感謝航模愛好者的分享，讓我們受益匪淺。在現代技術飛速發展的今天，我們應該有這樣一種對技術的追求和對知識的熱愛，用我們的雙手去創造和發現新的技術，也用我們的明眸去揭開科技的神秘面紗。
第五段：結尾
通過這次參觀活動，我將擁有更廣闊的視野和更深刻的認識。航模不僅是一項健康的運動，更是一個富有創造力和想象力的領域。希望航模愛好者能繼續創新和發展，讓我們有機會更深入地了解這門運動。希望學校能舉辦更多這樣的活動，讓我們更好地體驗運動文化的魅力。我們應該傳承和弘揚航模文化，讓更多人了解、嘗試、發展航模運動，為建設我們的美好世界做出應有的貢獻。
參觀學校小水管心得體會篇四
20xx年4月10日我們“北京師范大學——廣州市特殊教育學校校長高級研修班”一行40多人，在班主任趙老師、孫老師的帶領下，前往“北京市宣武培智學校”參觀學習。我們觀看了由該校老師制作的介紹學校發展歷程的短片，觀摩了兩節綜合課、康復課及職業教育部學生專業訓練，參觀了學校的校史室、校園環境，聆聽了學校校長康慨伶校長題為《以愛育愛共成長，有愛無礙促發展》的學校整體辦學情況介紹。雖然只有短短的一天，但收獲甚豐，感觸良多。
北京市宣武培智學校創辦于1982年，學校具有“學前康復、義務教育、職業教育、送教上門社區服務、特教中心”五種職能，招收3——18歲及以上智力障礙學生，目前170余名學生中90%以上為中、重度智力障礙，35%為自閉癥學生，其余為腦癱及多重障礙。在崗教師55人，平均年齡 38 歲。學校帶領老師以對特殊學生生命負責的強烈使命感，始終站在特殊教育的最前沿，準確把握特殊教育的發展趨勢，以“一切為了殘疾學生的生存與發展” 為辦學宗旨，以“科研實踐領航，特教文化育人” 為辦學理念，以 “學生有效康復、教師幸福成長、學校持續發展”
為 辦學目標，以“以愛育愛，有愛無礙”為核心理念，形成了“以大愛之心健全人格，以真誠之懷服務全程，以規范之舉創生文明，以敬業之本奉獻和諧”的獨特宣武培智文化品牌。
課題研究是提升教師專業發展的重要載體，該校定期邀請特教專家對教師進行科研專題培訓，指導教師開展課題研究，以此落實“科研實踐領航，特教文化育人”的辦學理念，學校“人人有課題、人人做課題”，倡導全員參與、全方位投入、全過程管理，以課題研究促進校本教研的深入開展，以課題研究加強校本課程建設工作，以課題研究促進教師專業發展。學校通過“科研實踐領航”培養了一大批熱愛特殊教育事業、業務水平高、科研能力強的教師，以此作為學校發展的強大助推器。同時也培養了一批批學生回歸家庭，走向社會，為北京乃至全國的特殊教育事業做出突出的貢獻。
服務、洗衣房、醫院、超市、銀行等校內實踐場所，滿足學生社區化學習需要。
特別值得我們學習、借鑒的是該校從九五期間至今十多年來一直堅持開展職業教育的課題研究，探索出了以技能形成、場化實施為代表的教育訓練方法與策略。該校主要做法是：
從分析學生現狀入手，總結出智障學生適宜的就業崗位的特點是：小規模的、手工操作的；簡單工序的、重復性強的；合作完成的、輔助完成的；熟悉的工作環境的、熟悉的輔導人員的。
市場空間無限，智障學生職業能力有限。開發教學項目首先進行學生能力分析，再調研分析市場項目，接著對可能選擇開發的項目進行可行性論證，經過多次論證認為適合學生能力的，才能形成可行的教學項目。
廠，利用學校、社區、生產企業的資源，提高職業實習的質量。
根據智障學生的特點，將職業語文、職業數學、計算機、體育活動、音樂休閑等的學習內容通整為“職業適應”領域，形成以學生生活經驗、實用知識為中心的單元主題活動，圍繞“單元活動主題”進行教學活動設計。使學生學會解決在職業生活中存在的問題，讓學生在活動中提高職業適應能力。
設計出能指導、預設、調控教學過程的“職業訓練樣本”和“職業生涯手冊”；建構并使用具有智障職業教育特色的多種教學策略：場化環境、生產調劑、問題教學、大批量密集性訓練、輔助性支持、實習實踐訓練、多元康復等。
該校在對智障職業教育的深化研究中，以“滿足學生需要、發展學生能力”的人本化理念為支撐，以“個別化”為核心，以“場化環境”為根本途徑， “學校”不僅是“學生接收職前教育訓練，為就業做準備的場所”，更是“學生職場工作生活的起點”，探索出“寬基礎、活模塊、多能力、個別化”的職業教育模式對我們有極高的指導作用。
參觀學校小水管心得體會篇五
近日，我有幸參觀了一所治沙學校，深入了解了沙漠治理的重要性以及學校在此方面的貢獻。此次參觀讓我深受啟發，對沙漠治理充滿了信心和熱情。在這所學校里，我學到了如何治理沙漠、保護生態環境，并體會到了人的力量對大自然的影響。我深信，只要人們共同努力，我們一定能夠實現沙漠的治理和生態的恢復。
首先，在參觀治沙學校的過程中，我對治理沙漠有了更加深刻的認識。在專業的導游的帶領下，我看到了大片的沙漠景象，了解到沙漠化對人類的生存與發展造成了巨大的威脅。而治沙學校正是專注于沙漠治理的研究和實踐。通過引進大量的植物，采取合理的水土保持措施，學校成功將一片荒漠變成了綠洲。在這里，我學到了治理沙漠不僅需要科學的理論指導，更需要實踐的經驗積累。治理沙漠是為了人類的生存和發展，我們每個人都應該承擔起責任，為沙漠治理貢獻自己的力量。
其次，在參觀治沙學校的過程中，我深刻地體會到了保護生態環境的重要性。眼前的一片綠洲展示了生態環境恢復的成果，也讓我深感生態環境的脆弱性。如今，地球上的沙漠面積越來越大，水源稀缺，植被喪失，這都是人類破壞環境的惡果。然而，保護生態環境并非一件容易的事情，它需要人們的共同努力和國際間的合作。治沙學校在保護生態環境方面做出了積極的探索和努力，這讓我堅信，只要我們每個人都行動起來，保護生態環境就不再是一個空洞的口號，而是可以真正實現的目標。
再次，在參觀治沙學校的過程中，我深受了人的力量對大自然的影響。治沙學校的工作人員告訴我，治理沙漠需要長時間的努力和堅持，才能取得可見的成果。一棵樹的生長需要一天天的澆水，人類與大自然的和諧需要一代又一代人的付出。看到年輕的學生們埋頭苦學，為了治理沙漠付出了大量的努力，我被他們的奉獻精神所感動。只有人們齊心協力，團結一致，才能夠改變沙漠的面貌，保護生態環境，為子孫后代創造一個美好的家園。
最后，我對沙漠治理充滿了信心和熱情。在治沙學校參觀的過程中，我不僅看到了治理沙漠的希望，更了解到了自己的責任和使命。治理沙漠是一項長期的任務，但正是這樣的任務才有意義，才能夠真正保護人類的生存環境。我深深感受到了治理沙漠的重要性和緊迫性，我愿意投身到這項事業中去，為沙漠治理貢獻自己的一份力量。
總之，參觀治沙學校是一次十分有意義的經歷。通過這次參觀，我對治理沙漠有了更加深刻的認識，對保護生態環境充滿了熱情，對治理沙漠的信心更加堅定。我相信，只要人們團結一心，共同努力，我們一定能夠實現沙漠的治理和生態的恢復。
參觀學校小水管心得體會篇六
本次培訓學習,學習形式多樣，既安排了集中授課，還安排參觀了北京的四所特殊學校及兩所普通學校的資源教室。
首先去參觀的是北京宣武培智中心學校，這是一所成立有30多年的特殊學校，該校是兩址辦學，分義務教育部及職業教育部，安排我們參觀的是職業教育部。校園雖然不大，但非常整潔、溫馨，學校設置了多個模擬主題教室，包括有銀行、醫院、超市、中餐廳、西餐廳、客房服務、洗衣房等實習場所，以滿足學生社區化學習需要。印象最深的是該校中、西餐廳的學員們，據該校康校長介紹，中、西餐廳學員的午餐按當天訓練內容煮食；平時該班還會利用接待活動，進行綜合服務訓練。參觀當天，我們培訓班40多人的自助午餐就是全部由該校中、西餐廳學員負責烹飪的，自助餐菜式樣品色香味俱全，實在令人難以相信是由智障學員制作而成。
參觀的第二所學校是北京市盲人學校，該校是首都北京唯一的一所視障教育學校，包括學前教育、義務教育、高中階段教育和成人教育。校園環境潔凈優雅、舒適，學校每個樓層布置不同的主題內容，主題課室豐富齊全。
參觀的第三所特校是西城區培智中心學校。首先由教導主任詳細介紹了該校編寫的校本教材，該校編寫的校本教材給學生用的是活頁設計的,學生可以根據不用的課程調取活頁上課。然后觀摩了一節數學課，最后參觀了學校及各主題課室。這所學校主題課室也是非常豐富，除了設置有超市、醫院、銀行這些主題教室外，還設有海洋館、農家小院、中華文化室等室。整所學校彰顯著特色的校園文化，學校的每個樓層按不同的主題布置，學校的每一條走廊、每一面墻壁都經過教師們的精心布置，包括走廊的櫥窗設計、主題活動圖片、學生作品展等無不體現出該校的的文化氛圍。每個教室的精心布置，體現出一種“愛”，教師們用愛心為特殊學生創造一切學習的機會。
北京市啟喑實驗學校,為了配備齊全功能室滿足聽障學生教學需要,在場地不足的情況下,挖掘潛力開發利用地下室建造訓練功能室。
另外參觀的兩所普校,校園文化氣息濃郁,對隨班就讀方面無論是資源教室資金投入方面,還是師資的挑選方面場十分重視，尤其是師資方面，兩所學校均挑選了適合教育特殊孩子的骨干教師擔任。
展有了更清晰的認識。從參觀特殊學校的設施設備、普校的資源教室的資金投入，更體現出北京市對特殊教育的高度重視。
參觀學校小水管心得體會篇七
近日，我有幸參觀了一所當地的優秀學校，這次參觀給我的印象非常深刻。學校的環境優美，設施完善，教學氛圍濃厚。在這次參觀中，我不僅深入了解了學校的發展現狀，還對教育的意義有了更深刻的認識。
第二段：學校的環境優美
學校坐落在郊區的一個山腳下，周圍環繞著茂密的樹木和鮮花盛開的花壇。整個校園干凈整潔，充滿生機和活力。在參觀過程中，我看到學生們在寬敞的操場上奔跑嬉戲，他們笑靨如花，充滿了對生活的熱愛和對學校的歸屬感。學校還有一個美麗的花園，里面有各種各樣的花草樹木，讓人仿佛置身于一個花的海洋中。這樣優美的環境是有利于學生學習和生活的，也能夠培養他們對自然的熱愛和環保意識。
第三段：設施完善
學校內設施齊全，為學生提供了良好的學習和生活條件。參觀中，我進入了一間教室，教室里布置整齊，桌椅擺放得井井有條。黑板前掛滿了優秀學生的作品，墻上貼滿了精心制作的教學輔助材料。教室里還有最新的多媒體設備，支持教師多種教學方式的實施。此外，學校還有圖書館、實驗室、運動場等功能齊全的場所供學生充實自己的課余時間。這些設施的存在，為學生提供了廣闊的學習空間和多樣化的學習方式選擇。
第四段：教學氛圍濃厚
學校的參觀讓我深深地感受到了教學氛圍的濃厚。在一堂語文課上，老師和學生在臺上臺下密切互動，課堂氣氛熱烈活躍。學生們積極發言，敢于質疑，老師用耐心的解答和及時的鼓勵，激發了學生的思考和創造力。這種積極主動的學習態度和融洽的師生關系，讓學生們更加熱愛學習，樂于探索。此外，在學校的走廊上，我還看到了很多學生自發地進行學習小組，互相討論、答疑解惑的情景。學校鼓勵學生自主學習和合作學習，培養了他們的獨立思考和團隊合作能力。
第五段：教育的意義
參觀學校后，我深刻地認識到教育的意義。優美的環境、完善的設施和濃厚的教學氛圍，為學生的成長提供了良好的條件和舞臺。學校不僅是學習知識的地方，更是培養學生全面發展的搖籃。在學校，學生們能夠通過參加各種各樣的社團和活動，鍛煉身心，培養興趣愛好；能夠接收到專業的教育，提高他們的學習成績和能力；能夠與老師和同學建立良好的關系，培養人際交往的能力。學校是一個有機整體，涵蓋了學生的方方面面，為他們打開了廣闊的未來之門。
總結：通過參觀學校，我對教育有了更深的感悟。學校的優美環境、完善設施和濃厚教學氛圍都是促進學生全面發展的重要因素，也體現了學校對教育事業的深邃思考和努力。參觀學校讓我更加堅定了我對教育的信念，也增強了我為教育事業不斷努力的決心。希望我能夠將這次學校參觀的所見所聞融入到自己的學習和生活中，不斷進取，為社會做出貢獻。
參觀學校小水管心得體會篇八
最近，我有幸參觀了一所新型的學校——新秀學校。在這次參觀中，我領略到了這所學校的基本情況以及獨特的教育理念，同時也感受到了一種全新的學習方法和教學理念。在這篇文章中，我將分享我的參觀心得和體會，希望能給大家帶來一些啟發和思考。
第二段：關于新秀學校
新秀學校是一所以“啟迪未來、點亮精彩”為宗旨的新型學校。學校采用“學習社區+教育科技”模式，盡量減少課堂上的講授時間，在趣味、互動的環境中培養學生的創新精神和動手能力。新秀學校注重學生的自主學習，鼓勵學生發揮自己的創造力，從不同的角度去理解和學習知識。學校有許多特色的課程，比如機器人編程、智能硬件制作、VR虛擬現實等等，這些課程旨在培養學生的創新思維和實踐能力。
第三段：參觀過程中的感受
在參觀新秀學校的過程中，我深深地感受到了學校教育的獨特性和創新性。首先，學校的環境非常開放和舒適，處處是輕松愉悅的氣氛。教室里面沒有固定的講臺和座位，學生可以根據自己的需要來選擇自己的學習位置。其次，新秀學校的課程設置也非常豐富和有趣，每個課程都注重學生的動手操作和實踐能力，讓學生獲得更加深入和全面的學習體驗。在機器人編程課上，學生們可以親手制作自己的機器人并讓它完成一系列的任務，這既提高了學生的編程技能，又培養了他們的團隊協作能力和創新精神。
第四段：新型學校教育模式的優越性
新秀學校的教育模式和理念正在被越來越多的人所認可和推崇。相比傳統的課堂教育模式，新型學校注重學生自主學習和知識的探究和理解。通過線上交互互動、實時反饋等技術手段和教學方法，學生在學習中可以有更多的自主權，自主掌握學習資料并加深對知識的理解。此外，新型學校還注重“輕資質、重創新”和“學以致用”，強調學生的創造力和實踐能力，鼓勵學生在課堂上充分發揮自己的才華和能力，將所學的知識應用到實踐中。
第五段：總結和思考
參觀新秀學校的這次經歷讓我真正意識到了教育的本質和教學的目的。教育不應該僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的思維能力、實踐能力和創新能力。而新型學校的教育模式和方法則著眼于培養學生的核心素養和綜合能力，注重學生自主學習和知識的探索和實踐。正如新秀學校的校訓所說：“啟迪未來，點亮精彩”，教育的真正意義在于培養每個學生的獨特性和創造性，讓他們能夠開拓自己的未來，并創造出自己的精彩人生。
參觀學校小水管心得體會篇九
接到校領導通知，于11月6日下午前往吳江特殊教育學校參觀學習，在去特殊學校之前，我并沒有真正接觸過聾啞或智障的兒童，我也并不知道原來在我們吳江區還有這樣一所特殊的學校，在跟隨大部隊前去的路上我懷著強烈的好奇心，心想著那里到底會有怎樣的學生怎樣的老師，和我們不一樣嗎？但是回來后，這種好奇心被深深的反思代替了。
剛到那所學校，校領導給我們介紹了學校的基本情況以及學生狀況，更多的告訴我們辦學目標以及學生的培養目標。從校領導的介紹中，我知道了這是一所規模越來越強大的學校，但是學生卻越來越糟糕，從一開始純粹的聾啞學生到現在中重度智障學生，學生的變化可想而知，校領導告知我們有的學生生活自理能力有問題，有的學生自制能力不行，有的學生還會有怪異行為，有個別的甚至會有攻擊性行為，但是這些并不是他們能控制的，因為這是一群特殊人群，這到底要怎么教育呢？同時又有一個問題跑進我的腦海里，智障學生怎么學習呢？想想自己現在在正常的學校中碰到的正常的學生都沒辦法好好管理。
隨后，我們跟著校領導參觀了教室，一個教室就幾個人，但是我被這些有缺陷的學生積極努力的精神感動了，一路上，還能聽見他們在喊“老師好，阿姨好”，多禮貌的孩子啊，自己班級的學生見了我，有的還不會主動過來說句“老師好”呢，我想他們是想要在我們面前好好表現一番，讓我們看到他們的閃光點。雖然他們身體殘缺，但是心靈卻很純凈。有的人智力殘障，卻比誰都清楚地理解這個世界；可有的人智力健全，卻被這個世界玩弄著；有的人雙耳失聰，卻比誰都聽得懂我們的內心；可有的人雙耳完好，卻怎么都聽不懂對的聲音。
短暫的特殊學校之行，讓我們學到了很多，感悟了很多，同時也非常感謝校領導能給我們這次學習的機會，讓我們知道在這個世界里還有更多這樣的特殊人群等著我們去獻愛心！讓他們感受到社會給他們的真愛。
參觀學校小水管心得體會篇十
xx年xx月xx日-xx月xx日，我有幸到揚州宇花小學參觀和學習，在歷時四天的考察學習中，我們先后聽取了南京宇花小學校長、揚州師大附小校長關于特色辦學的工作報告，并實地參觀了這兩所小學特色辦學及文化氛圍，聽了兩節高質量的課。雖然這次考察學習活動已經結束了，但所參觀的學校的校容校貌、教育理念、辦學特色、師生風采無不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深，內心久久不能平靜，胸中似有千言萬語，卻無從下筆。疏理了自己的思緒之后，下面我就談談這次考察學習的一點感受和體會。
實施素質教育是當前我國教育的主旋律，不再單純的以語數成績來衡量學校辦學的優劣了，學校要彰顯出自己的辦學特色來。我們所參觀考察的學校(宇花小學)是一所小班化教學的實驗學校，集中優勢教育資源，體現藝術特色，辦優質教育，并取得了顯著成效;著眼于學生的德、智、體、美、勞等五育并舉，特別是藝術教育大力彰顯了辦學特色。大到學校的硬件設施，小到校園中的一草一木，無不展現著良好而又務實的育人氛圍，無不體現著素質教育旺盛的生命力。
獨特的藝術展廳中由學生代表分版塊介紹他們的繪畫作品(特色粉畫)、書法作品、攝影、小制作、工藝品等，在細微之處體現著教育者為學生才能的展現和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對我們都是一種啟發和提醒，如果我們能有一間藝術展廳，并在這些方面進行一種常規教育的話，也是不難做到的。
接下來我想就所聽的兩節課談一談自己感受：
先來說說《美麗的盤子》一課，該課以生活中最常見的盤子為基礎，向學生展示了古今各式各樣的陶盤、瓷盤等藝術品，使學生了解到盤子這一生活用品，通過裝扮、描繪變成美麗的藝術品。通過本課的學習，讓學生掌握了在盤子上的繪畫技巧，把大自然中的美麗景色和生活中觀察到的美通過自己的作品展現了出來。教師語言生動，有親和力，課的環節清晰完整，教師示范過程中能夠與學生共同思考，讓學生自己找到解決的方法，解決了教學的難點，講解清晰透徹，在課堂上關注到了學生，給了學生充分的發展空間，學生作評豐富多樣，不愧是一節值得學習的好課。
總之， 此次考察學習是一次難忘的學習經歷。對我來說是受了一次極好的教育，也是對我教育教學工作的鞭策!以上僅是我個人考察學習的一點體會，并不能展現此次參觀考察的全貌。通過學習，我認識到，作為一名教師，樹立終身學習的意識，不作井底之蛙，在反思中調整自己，努力踐行新課程理念，努力實施素質教育才是根本，才能不虛此行!我在今后的工作中，要多學習先進經驗，不斷改進自己的工作方法，力爭使自己做的更好。
赴衡水中學學習考察心得體會
作為一名校長，這幾個月來，我一直在思考衡水中學是怎么做到極致地激發教師的工作熱情，調動教師積極性的。是嚴格管理，是物質的刺激，還是有其他什么手段?要是嚴格管理，那富士康工廠的管理夠嚴格的，可工人是被動工作，依然是事故頻出。要是物質刺激，其作用只是短期的，不可能長期產生作用。老師長期保持工作熱情，積極主動、創造性開展工作，除了外部因素外，應該還有內因，那衡中老師的內動力又是什么?衡中又是如何激發教師內動力的?到衡中參觀后，我想明白了，是激勵倒逼而產生的一種你爭我趕的氛圍，是一種長期有效的競爭文化，激發教師的工作熱情。
一、創建競爭文化
(一)以評先促競爭
衡中堅持正面教育引導，以弘揚正氣，弘揚主旋律。他們緊緊抓住先進典型的示范影響作用，歌頌光明，宣傳先進，激發全校教師奮發向上。在衡中，優秀評選率高，隨處可見宣傳各類先進教師的宣傳欄，有照片、有事跡。先進評選，均是學校推出候選人，然后把候選人事跡向學生宣傳，讓學生參與評選。評選后，又大張旗鼓表彰宣傳，并把感謝信送到優秀教師的老家及其村委會(居委會)，先進稱號所帶來的榮譽和自豪是無以倫比的，其激勵作用是無比巨大的，遠遠超出了物質獎勵。同時，這樣的宣傳是一種倒逼，師生、家人、鄉親對先進教師是一種監督，先進教師只有努力工作，毫不懈怠，才能保持自己在他們心目中的形象。這樣的激勵，讓其他的教師也產生壓力，畢竟人都是有榮譽感的，特別是周圍有很多先進，又處在眾目睽睽之下。當然先進的評選必須是公平、公正、透明的。長期這樣，就形成了一種競爭文化，處在這樣氛圍中的人，不參與競爭，你就會被淘汰。
(二)為教師樹立不斷進取之目標
衡中在教師激勵上，重視為教師樹立不斷進取的目標。青年教師必須經五關三考，方能成為合格的教師。學校設立五個等級的榮譽稱號激勵教師去追求，分別是“希望之星”、“教學骨干教師”、“最受學生歡迎的教師”、“優秀學科帶頭人”、“功勛教師”，以此引導教師不斷攀登新的高峰。通過這些措施，引導教師由“合格的教師”向“優秀的教師”轉變，由“職業型”的教師向“事業型”的教師轉變，由“教書匠”向“教育家”轉變。每年評選首席、星級班主任和首席、星級教師。星級班主任、教師，對應年齡段，分為五星級、四星級、三星級，讓不同年齡段的老師都處于競爭狀態，都有自己追求的目標。各項榮譽稱號的設置，能調動不同層次、不同年齡教師的積極性，避免成熟的教師停留在原來的狀態，不思進取，倒逼中老年教師參與競爭。
(三)、全員聘任制倒逼教師完善自我
衡中實行全員聘任制，校長和級部主任聘任教師，級部聘任班主任，班主任與科任教師實行雙向選聘。落聘教師有一次學校協調選聘的機會，再次落聘后由學校相關部門安排調離一線崗位，并采取階梯式的待遇制。聘任制使“要我教”變成“我要教”，最大限度地調動了教師的工作熱情。同時，也是一種倒逼機制，因為整個過程教師參與，當教師發現沒有人選聘自己時，情何以堪?這就倒逼教師必須提高自己的專業水平，改進自己的工作作風，完善自己的人格修養。
二、鋪就專業發展之路
在衡中，青年教師有師傅，有學科中心教研室的專門指導，有專業成長平臺。教科處和學科中心教研室共同組織衡中大講臺，請老師們討論學校問題或介紹獨特的教育教學方法，做到月月有報告，周周有講座。學校經常組織教師外出學習，外派教師脫產學習，甚至派教師攻讀研究生課程。學校為教師的專業發展提供一切可能提供的條件，鼓勵教師提升專業素養。在強烈的競爭氛圍下，教師對專業學習由“要我學”轉變為“我要學”，這時，為教師鋪就專業發展之路，無異于雪中送炭，教師是倍加珍惜的。
對照本校實際，可以從以下幾個方面改進教師激勵措施。
一、深入開展校內評先活動
1、增設不同類型的榮譽稱號。除評選市、縣先進外，增設校內榮譽稱號。今學年擬評選10位“名教師”，20位“師德模范教師”，60位“骨干教師”， 20位成長快的年青教師(“希望之星”)。進一步探討設立針對不同層次、不同年齡階段教師的評先獎勵辦法。
2、改進評先方法。市、縣先進，校內先進的評選，均制訂具體的評選方案，盡量做到條件量化。學校或年級推出候選人后，全體教師和學生代表參與評選。
3、加強宣傳。(1)宣傳候選人的事跡。(2)宣傳先進教師事跡，制作先進教師宣傳專欄。(3)召開全體師生參加的表彰大會。
(對縣局的一點建議：在分配市、縣優秀教師評選名額時，能否適度傾斜我校，再增加幾個名額?)
二、探索教師聘任制
學校領導班子探討制訂《年級管理人員、班主任、教師聘任辦法》。
三、轉變處室職能
政教處、教導處專門負責德育、教學督導檢查。加強督導檢查，及時公布階段檢查結果，跟蹤問題整改。為年級組做好服務工作。
四、加強管理隊伍建設
對中層管理干部實行考核、聘用制，增強中層管理干部的凝聚力、執行力，使之成為教師的表率。
五、加強教研、教改力度
科組長不兼職，專心做好教研設計、指導，教師專業培訓，青年教師指導等工作。
六、給教師更多人文關懷
創造民主、平等、尊重的工作氛圍，建設團結和諧、活潑向上的溫暖大家庭。關注教師的身體狀況，教職工每三年體檢一次，建立健康檔案，加強對教師心理健康指導，使教師能有健康的心身。關心教職工家庭生活，幫助教職工排憂解難。多組織教職工籃球賽、羽毛球賽、乒乓球賽等文體活動，豐富教職工的業余生活。
參觀學校小水管心得體會篇十一
參觀參觀即是以看為主，學校乃教書育人的地方，是知識的發酵地。下面是小編為您帶來的是教師參觀學校心得體會，希望對您有所幫助。
3月16日 隨從學校領導一起來到杜郎口中學，在這里我目睹了杜郎口中學開放的課堂，所有的學生在同一時間里用心靈講述課堂的故事，課堂形式多種多樣，甚至五花八門，“臺上”學生或表演,或唱歌，或講解，或朗誦，小品，相聲，辯論賽，小組展示等多種形式交相輝映。“臺下”學生或蹲，或站，或坐，地上，課桌上，板凳上擠成一團，聚精會神，津津有味，課堂氣氛熱烈而不失和諧。杜郎口的課堂發言幾乎不用舉手，學生站起來就說，說完自己坐下另一個接著說，但是學生的參與熱情很高，常常會遇到兩個甚至幾個學生同時發言，這時老師也不調解，學生說上一句半句的就會有人讓出來。這樣的課堂：沒有老師的呵斥，沒有老師的監督，沒有老師的“諄諄教導”。課堂完全是學生的舞臺，老師混雜于學生中間常常很難辨認。這里的課堂完全是學生自覺的激情投入。他們愛課堂，愛知識，愛學習。他們的思想活躍，想象力豐富，敢想敢說，敢于提出自己的觀點，敢于反駁他人的意見。
杜郎口中學之所以有如此精彩的課堂，他們的學生之所以有如此自信的表現，應該歸功于他們學校的一套行之有效的教學模式—“三三六”教學模式。“三三六”教學模式以學生在課堂上的自主參與為特色，課堂上的絕大部分時間留給學生，老師僅用極少的時間進行“點撥”，他們把這種特色叫做“10+35”（教師講解少于10分鐘，學生活動大于35分鐘）或者“0+45”（教師甚至不講解）。三個特點 ：立體式、大容量、快節奏；三大模塊：預習、展示、反饋；.課堂展示六環節：預習交流、明確目標、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達標測評。只有充分預習，才會有豐富多彩的課堂展示，課堂活動才有意義。預習課上老師提出目標，學生自學討論，教師點撥。展示課則以問題為載體，展示自己對知識的理解拓寬思維和提升能力。展示課上，先把學案內容分塊給小組研討，然后組內討論，再把答案及解析過程板書到黑板上供別組同學參閱，別組同學可以根據提示或者個人見解對該組的答案提出異議。這種方式極大的改變了中下層學生學習的積極性，而優秀生在組內教別人也是在檢查自己的學習水平和表達能力，對其將來在社會上參與工作可以提前學會合作，學會如何競爭。
正如他們學校老師所介紹的“讓弱生 保底，優生拔高”。反饋課，對前面的知識進行反思和總結，對預設的學習目標進行回歸性的檢測。本環節尤其突出“弱勢群體”,讓他們說、談、演、寫，進一步檢查落實情況，能否達到三維目標。這一環節主要利用好“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”戰略，促進全體學生發展。
雖然杜郎口的成功就經驗不一定完全適合我們，但是我想，在今后的教學工作中，我會根據自己學生的特點，將杜郎口的成功經驗適當應用到自己的教學中去。
參觀學校小水管心得體會篇十二
近日，我校組織了一次參觀稅務學校的活動，我有幸參加了這次活動。通過這次參觀，我不僅對稅務工作有了更加深刻的了解，還對人們對稅務工作的認識改變甚至轉變了。下面我將從參觀過程、設計設置、專業展示、師生互動以及個人感悟等幾個方面，展開談一談我的心得體會。
第一段：參觀過程
在參觀過程中，對我影響最深的是我們參觀的各個部門的氛圍以及工作環境。首先進入眼簾的是樓宇的設計，明亮寬敞的辦公區域，整潔有序的文件檔案，讓人感到工作環境的舒適和便利。隨后，我們進入了稅務專業實驗室，那里架設了可顯示虛擬稅收電子信息的設備和軟件，讓我們可以更直觀地體驗稅務工作的內容和流程。整個參觀過程給我們留下了深刻的印象，也增強了我們對稅務職業的認同感。
第二段：設計設置
參觀稅務學校的設計設置非常出色，凸顯了稅務工作的重要性和專業性。我們參觀的各個部門分區明確，設施齊全，每個展區都有專門的導覽人員為我們講解，使得參觀者能夠有序地了解稅務工作的各個環節。此外，還設置了大屏幕播放稅務工作的實際案例，使我們更加直觀地感受到稅務工作的實際操作和影響。
第三段：專業展示
參觀過程中，我們不僅有機會親身感受稅務工作的環境，還了解到相關稅務規定和政策。通過觀看實際稅務工作的演示，了解到稅務工作的流程和程序，以及稅務人員的專業技能要求。此外，我們還參觀了實際的稅務事務處理現場，親眼目睹了稅務人員忙碌的工作狀態和他們高超的業務水平。這些真實的展示使我們對稅務工作有了更加深刻的了解和認識。
第四段：師生互動
在參觀的過程中，我們有機會與稅務學校的師生進行了深入的交流。我們向老師們詳細了解了稅務學校的招生、培訓和就業情況，同時也得到了老師們有關稅務工作的專業經驗和建議。通過與老師們的交流，我更加明確了自己今后的發展方向和目標，并且對于將來成為一名出色的稅務從業者充滿了信心。
第五段：個人感悟
在參觀稅務學校的過程中，我對稅務工作產生了全新的認知和體會。稅務工作不僅僅是一項繁重的工作，更是一個重要的社會責任。稅務人員除了具備豐富的稅法、財務等專業知識外，還需要具備良好的溝通能力和解決問題的能力。只有這樣，才能更好地為國家服務，保障稅收的正常征收。通過參觀稅務學校，我深刻認識到稅務人員的重要性和責任感，同時也對稅務工作有了更深刻的理解。我決心將來報考并從事稅務工作，為稅收的征收和國家的發展做出自己的貢獻。
通過這次參觀稅務學校的活動，我對稅務工作有了更深入的了解和認識。參觀過程中，我不僅親身感受到稅務工作的重要性，還了解到稅務工作的流程和內容。通過與專業人員的交流，我對稅務工作的要求和目標有了更清晰的認識，并決心將來從事稅務工作，為國家的經濟發展和建設貢獻自己的力量。