在每一個(gè)學(xué)期開始之前，教師都需要制定一份教學(xué)工作計(jì)劃，以確保教學(xué)工作的有序進(jìn)行。教學(xué)工作計(jì)劃是指教師在一段時(shí)間內(nèi)對于教學(xué)任務(wù)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)方法等進(jìn)行明確和安排的書面文件，它可以幫助教師合理規(guī)劃課程內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，提高教學(xué)效果。在編寫教學(xué)工作計(jì)劃時(shí)，要結(jié)合學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生思維和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。以下是小編為大家收集的教學(xué)工作計(jì)劃范文，供大家參考和學(xué)習(xí)借鑒。
語文教案－丑菊大全（16篇）篇一
2.能從關(guān)鍵語句中揣摩作者的思想感情;。
3.能運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的寫法寫一段話。
作者的思想感情的揣摩。虛實(shí)相間寫法的表達(dá)效果。
學(xué)生利用工具書結(jié)合頁下注釋，讀準(zhǔn)課文，了解課文大意;上網(wǎng)或查閱書籍了解作者。課前朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，說出文章描寫的幾個(gè)場面以及作者的真實(shí)的感受，結(jié)合作者的情感談出自己的體會，并能仿照課文進(jìn)行片段寫作。
教師開場白：星星是夜晚的精靈，在無邊的夜空，閃爍著智慧的光芒。同學(xué)們，你愛看天上的繁星嗎?曾經(jīng)有人講過，每個(gè)人都有一顆守護(hù)自己的星星，當(dāng)我快樂時(shí)、悲傷時(shí)，我都會在夜晚的星空中尋找那顆守護(hù)我的星星?每當(dāng)你凝望那充滿神奇色彩的星星時(shí)，你的心情如何?你產(chǎn)生了怎樣的遐想呢?下面，老師播放一段音樂，你們可以伴著音樂盡情暢談當(dāng)你遙望星空時(shí)的遐想和感受。(播放《秋日的喁語》的音樂。)。
(1)學(xué)生發(fā)言，暢談自己的感受和心情。
(2)師生評價(jià)，著重評價(jià)學(xué)生發(fā)言是否有豐富的遐想，語言表達(dá)是否流暢。
(3)教師總結(jié)：同學(xué)們的想象非常豐富，表達(dá)也很有感情，說明你們都是感情很細(xì)膩的人，對外界事物有著敏感和好奇，這都是很可貴的品質(zhì)，希望你們永遠(yuǎn)保持這份純真和美好。
教師指導(dǎo)語：著名作家巴金也是一個(gè)特喜歡看天上繁星的人，許多年前，十九歲巴金在去歐洲的輪船上也曾仰望星空，在他年輕的心中激起了許許多多的感受，他把自己對繁星的感悟?qū)懺诹恕斗毙恰愤@篇優(yōu)美的散文中，為了讓我們也能分享巴金的這份激情，下面我們開展一個(gè)小小的朗誦比賽，看看是誰最能走進(jìn)巴金青年的心靈，感受到星空的那種美妙。要求：分成小組，在小組內(nèi)每個(gè)學(xué)生輪流朗讀課文，然后進(jìn)行組內(nèi)評議，在評議的基礎(chǔ)上，推薦一個(gè)代表，到大組進(jìn)行朗讀展示;另外，每組派一位同學(xué)擔(dān)任評委，對學(xué)生的朗讀進(jìn)行評點(diǎn)和打分，最后選出最佳朗讀者。
(1)學(xué)生分組朗讀、評議、推薦代表。(朗讀前可以適當(dāng)介紹一些朗讀的有關(guān)知識，比如重音、節(jié)奏、停頓等。)。
(2)大組朗讀展示，學(xué)生評委打分評點(diǎn)并推選出最佳朗誦者。(學(xué)生朗讀時(shí)可以配上音樂，評委對每一位朗讀者從感情、聲音、朗讀技巧等方面進(jìn)行點(diǎn)評。)。
(3)教師總結(jié)：剛才，聽了同學(xué)們的聲情并茂的朗讀，我們都被文章的美好的意境陶醉了，大家似乎沉浸在那美好的夜色中，享受著美好的星空給我們帶來的快樂，看來好的文學(xué)作品確實(shí)要多多誦讀，這樣，我們才能真正走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，走進(jìn)文學(xué)的美好世界。
(4)教師頒獎。(根據(jù)班級實(shí)際，可分別設(shè)一、二、三等獎或設(shè)最佳音色獎、最佳表現(xiàn)獎、最佳朗讀處理獎、最佳情感獎等，適當(dāng)給一點(diǎn)小獎品。)。
教師指導(dǎo)語：剛才，我們在美妙的音樂伴奏下，聆聽了幾位學(xué)生的深情朗讀，我們已經(jīng)陶醉在夜的夢幻中，仿佛看到了那一片燦爛的星空，仿佛捕捉到了作者的情懷。下面，讓我們再細(xì)讀文章，研究作者是如何為我們描述這樣的畫面的。
(1)學(xué)生讀書，思考，填表。(教師可以巡回指導(dǎo))。
(2)師生交流，共同完成表格內(nèi)容。(可以用投影展示學(xué)生所填的表格，然后讓學(xué)生進(jìn)行評點(diǎn)，老師在充分肯定學(xué)生的基礎(chǔ)上，完善表格內(nèi)容，所填內(nèi)容大意對即可，但是如果學(xué)生填的詞語準(zhǔn)確精彩的話，老師要及時(shí)肯定，并且說明這樣用詞的效果。)。
(先讓學(xué)生思考若干時(shí)間，再討論發(fā)言。)。
明確：第一次側(cè)重表達(dá)對星天的依戀之情;第二次側(cè)重表達(dá)與星星的伙伴關(guān)系;第三次側(cè)重表達(dá)與星星的知心之情，總之都表達(dá)了作者對繁星的熱愛，對光明的追求。答案允許有不同，只要能看出作者寫作角度有不同就行。
教師指導(dǎo)語：在作者的筆下，繁星點(diǎn)點(diǎn)，勝似仙境，美妙無比。文章之所以有如此美妙的意境，是因?yàn)槲恼录扔袑π强照鎸?shí)的描繪，也有作者自己豐富的聯(lián)想，這種寫法就叫作虛實(shí)結(jié)合。下面請你找出這些描寫，細(xì)細(xì)品味，說說它給你帶來了怎樣的感受，然后，模仿課文的寫法，按照“漸漸的……我仿佛看見……我仿佛聽見……我覺得……”這樣的句式也寫一段這樣的話。字?jǐn)?shù)150左右。
(1)學(xué)生大聲朗讀課文，尋找虛寫景物的句子。
(2)學(xué)生找出這些句子后進(jìn)行賞析，并按要求寫作。
(3)大組交流匯報(bào)自己所寫的文字。(用投影展示學(xué)生的作品，讓學(xué)生自己朗讀并且說說寫作的體會。)。
(4)教師學(xué)生共同評價(jià)，主要從形式和內(nèi)容兩方面看學(xué)生寫的文字是否符合要求，看虛實(shí)相間的寫法運(yùn)用得是否自然合適。教師盡量以鼓勵(lì)和肯定為主。
課堂小結(jié)教師總結(jié)：今天，我們一起走進(jìn)了巴金的作品《星空》，領(lǐng)略了大海、夜色和星空的美好，感受了作家那種追求自由，渴望美好的情懷，我想，大家在自己的內(nèi)心深處一定也有了一個(gè)熱切的期待，那就是要像巴金那樣，做一個(gè)向往美好，追求美好，展示美好的人，只要努力，你們的愿望一定會實(shí)現(xiàn)的。
1、描述一段你曾經(jīng)在夜晚眺望星空的情景，寫出你的感受。
2、查閱有關(guān)星空知識的書籍，了解有關(guān)星空的科學(xué)常識或神話傳說，寫一個(gè)有關(guān)星空的小論文。
語文教案－丑菊大全（16篇）篇二
1、聽新聞廣播《把五星紅旗插上北極》能復(fù)述新聞的要點(diǎn)。
2、聽新聞廣播或看電視新聞，能說出新聞的要點(diǎn)，當(dāng)眾向同學(xué)作介紹。
3、初步養(yǎng)成關(guān)心國家大事，經(jīng)常收聽新聞廣播和收看電視新聞的良好習(xí)慣。
能復(fù)述新聞的要點(diǎn)，當(dāng)眾向同學(xué)作介紹。
今天我們來學(xué)習(xí)一篇聽說課文，請學(xué)生讀課題《聽廣播說新聞》。
1、指名說說昨天收看的新聞。要求說出主要內(nèi)容。
2、表揚(yáng)收看新聞的同學(xué)。小結(jié)：經(jīng)常收聽收看新聞是關(guān)心國內(nèi)外大事的表現(xiàn)，這對提高我們的認(rèn)識，增長知識，開闊眼界是大有好處的，所以我們養(yǎng)成經(jīng)常聽廣播的好習(xí)慣。
1、默讀課文，想想這次聽說訓(xùn)練的內(nèi)容是什么？要求是什么？
2、反饋：內(nèi)容——聽《把五星紅旗插上北極》的新聞廣播錄音。
要求：復(fù)述要點(diǎn)，再介紹一則自己最近從廣播電視中聽到的新聞。
3、師小結(jié)：要把內(nèi)容復(fù)述好，必須把新聞聽得清、記得牢、才能講得好。
1、第一次聽錄音。
1）看聽說提示的第一段，明確第一次聽的任務(wù)。（這則新聞主要講了什么？）。
2）學(xué)生討論：要知道新聞的主要內(nèi)容，我們可以從哪些地方找到答案？（開頭）。
3）聽錄音，要求從新聞的開頭找出新聞的主要內(nèi)容。
4）聽后請學(xué)生說說，評議誰的主要內(nèi)容說得比較簡潔。（為了去北極考察，探險(xiǎn)隊(duì)的叔叔在松花江地區(qū)集中一天進(jìn)行模擬訓(xùn)練，最后終于把五星紅旗插上北極。）。
5）讓學(xué)生解釋“模擬訓(xùn)練”——為了適應(yīng)環(huán)境而所作的適應(yīng)性訓(xùn)練。
2、第二次聽錄音。
1）看聽說提示的第二段，明確第二次聽的任務(wù)。（三個(gè)問題：模擬訓(xùn)練的條件怎樣艱苦？重點(diǎn)介紹了哪位探險(xiǎn)家的模擬訓(xùn)練？6名探險(xiǎn)家是怎樣在五星紅旗前莊嚴(yán)宣誓的？）。
2）聽錄音。
3）同組同學(xué)討論這三個(gè)問題的答案，要求不背誦原文，但意思要基本差不多。
4）再聽錄音，要求對照剛才討論的內(nèi)容再進(jìn)行修改。
5）指名說說這三個(gè)問題的答案，并評議。（評議要點(diǎn)：內(nèi)容要點(diǎn)齊全，主要內(nèi)容把握較準(zhǔn)，用自己的話說，不背誦，語言連貫，態(tài)度大方）。
6）自由說一次。
1、方法指導(dǎo)：說話的方法及說新聞的方法。
2、小組準(zhǔn)備，由一個(gè)提供材料，四人一齊準(zhǔn)備。
3、指名發(fā)言。
語文教案－丑菊大全（16篇）篇三
1、讓學(xué)生知道葉圣陶先生是怎樣修改作者的作文的，從中體會葉老修改《一張畫像》對作者的影響。
2、初讀課文，知道課文講了一件什么事，這是一件什么時(shí)候的事。3、學(xué)習(xí)生字新詞，有感情朗讀課文。
讓學(xué)生知道葉圣陶先生是怎樣修改作者的作文的，從中體會葉老修改《一張畫像》對作者的影響。
情景創(chuàng)設(shè)教授法討論法。
課件。
一、導(dǎo)入新課，揭示課題同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是-----（學(xué)生讀題《那片綠綠爬山虎》）。
二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文。
三、學(xué)習(xí)第一段（1－4節(jié)）。
1、今天這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一段。我們先來看第一小節(jié)（出示多媒體課件，打出第一節(jié)字幕）這一節(jié)講了兩層意思，（打出分層號）請同學(xué)們速讀第1節(jié)，用簡潔扼要的兩句話來概括層意。（“我”的作文獲獎了，老師告訴“我”是葉老幫“我”改的。）。
2、葉圣陶先生是怎樣修改“我”的作文的呢？請同學(xué)們速讀2、3、4小節(jié)。
3、今天老師帶來了修改稿的部分（出示課件），我們來看一看，議一議。看了葉老的修改你有什么感想？（學(xué)生各抒己見）。
6、“我”到底得到了哪些好處呢？指名答出示重點(diǎn)句。這不僅僅使我看到自己作文的種種毛病，也使我認(rèn)識到文學(xué)事業(yè)的艱巨：不下大力氣，不一絲不茍，是難成大氣候的。（1）“氣候”在字典里有這樣幾個(gè)解釋：氣象情況；比喻動向或情勢；比喻結(jié)果或成就。在這里句話里面，應(yīng)該選哪一個(gè)解釋？（2）這句話你是怎么理解的？（這句話講了兩個(gè)方面的感受，一是看到自己作文的毛病，二是認(rèn)識到做學(xué)問應(yīng)該有的態(tài)度：嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍。這兩個(gè)方面，第二個(gè)方面比第一個(gè)方面更進(jìn)了一步，所以用了“不僅……也……”這樣的表達(dá)方法。）（板書：下大力氣一絲不茍）（3）做文章，做任何事情都是這樣，都要十分投入，化大力氣，才能成功，否則一事無成。（4）指導(dǎo)朗讀。
7、是啊，我們雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。葉老不僅為“我”改了作文，還在“我”的作文后面寫了一則簡短的評語（板書：改評），指名讀(“這一篇作文寫的全是具體事實(shí)事實(shí)，從具體事實(shí)中透露出對王老師的敬愛。肖復(fù)興同學(xué)如果沒有在這幾件有關(guān)畫畫的事兒上深受感動，就不能寫得這樣親切自然。”)如果說葉老認(rèn)真細(xì)致的修改令"我"嘆服，讓“我”受益匪淺。那么，這則短短的評語，則——(學(xué)生接讀："樹立起我寫作的信心。")。
8、“那時(shí)，我才十五歲，一個(gè)毛頭小孩，居然能得到一位蜚聲國內(nèi)外文壇的大文學(xué)家的指點(diǎn)和鼓勵(lì)，內(nèi)心的激動可想而知，漲涌起的信心和幻想，像飛出的一只只鳥兒抖著翅膀。”（出示課件）（1）你認(rèn)為這句話該怎樣讀？為什么這樣讀？（“我”根本沒有想到葉老會如此認(rèn)真地對“我”的作文進(jìn)行指導(dǎo)，并給予很高的評價(jià)。“我”十分地驚喜，十分地感動，并受到了巨大的鼓舞，或許由此產(chǎn)生了當(dāng)作家的夢想。)（2）指導(dǎo)朗讀。（個(gè)別讀、女生讀、男生讀、集體讀）。
9、學(xué)生置疑。
四、總結(jié)。
同學(xué)們的問題提得好，這就是我們下節(jié)課所要著重研究的。
五、作業(yè)1、抄寫詞兒2、朗讀課文。
語文教案－丑菊大全（16篇）篇四
1、學(xué)習(xí)課文。了解作者眼中的丑菊，體會作者對丑菊的情感及作者所要通過丑角告訴我們的道理。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)借物喻理約寫作方法。
3、朗讀課文，欣賞文中的優(yōu)美詞句。
1、學(xué)習(xí)課文，了解作者對丑菊的情感及作者通過文章所要告訴我們的道理。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)借物喻理的寫作方法。
一課時(shí)。
一、談話激趣，揭題。
1、同學(xué)們，你們見過菊花嗎?它們美不美?你能用一、二句話來描述它的美呢?
二、初讀課文，劃出文中描寫丑菊外形的語句。
1、自由讀文，讀通文字。
2、劃出文中描寫丑菊外形的語句反復(fù)讀一讀，體會它的美。
(i)“綠綠的花苞，非常小，只有綠豆那么大。”
(2)“長了幾天，花苞就透出了一點(diǎn)黃色。這時(shí)，已有黃豆大小。”
(3)“花兒終于開了，顏色金黃金黃的，幾十片花瓣展開了一層又一層。”
這三句從靜態(tài)方面來寫花的美，主要介紹了花的顏色、大小兩個(gè)方面。作者是按時(shí)間順序(或說事物生長順序)來進(jìn)行觀察描寫的。
(4)“夜晚，幾層花瓣像收傘似的自動合攏；白天，花瓣又像撐傘似的張開，而且花心一直迎著太陽，跟著太陽轉(zhuǎn)。”
這里，作者抓住丑菊白天和夜晚的形狀變化對丑菊進(jìn)行了動態(tài)描學(xué)習(xí)這些語句時(shí)，除了體會花的美，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者從不同時(shí)間、不同方面觀察，進(jìn)行生動描寫的方法，同時(shí)，可讓學(xué)生反復(fù)品讀，讀出它的美，讀出你對它的喜愛。
三、再讀課文，體會作者對丑菊的情感。
1、分組朗讀，找出你認(rèn)為能表達(dá)作者情感的語句讀一讀，想想應(yīng)該讀出作者的情感。
注意扣住以下字眼體會：盼著、高興極了、慶幸、耐心、欣賞、太不公平、美麗、可愛。
2、小組匯報(bào)讀，師相機(jī)指導(dǎo)感情讀。
3、齊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀出情感。
四、再讀課文，明確作者借物喻的理。
1、劃出文章中能點(diǎn)明中心的一句話。
2、讀后談?wù)勀愕睦斫狻Ｍ瓿砂鍟?/p>
3、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勚車娜撕褪拢f說你從中受到的啟發(fā)：（一個(gè)人外表不美沒關(guān)系，但一定要做一個(gè)心靈美的人，做一個(gè)樂于助人、對人有用的人。）。
五、齊讀全文，總結(jié)。
1、朗讀全文，邊讀邊想，課文主要內(nèi)容是什么？
2、聯(lián)系《落花生》，體會本文寫作方法。
《落花生》一文通過一家人議花生的好處，告訴我們要做一個(gè)不講體面，對人們有用的人。本文也是替丑菊鳴不平，因?yàn)樗m丑，實(shí)很美，進(jìn)而告訴人們做人要做實(shí)際美的、心靈美的人，外表不美沒關(guān)系。這都是通過對某種物體的描寫敘述來告訴人們一定的道理，即借物喻理。在寫作中也應(yīng)學(xué)會使用這一方法。
在《丑菊》一文中，作者還按時(shí)間順序從動態(tài)、靜態(tài)、顏色、形狀等方面進(jìn)行了外形描寫。這種寫作方法在狀物作文中也很值得借鑒。
板書設(shè)計(jì)：
丑菊。
名不符實(shí)。
名字丑實(shí)不丑。
可以不能人?
做一個(gè)心靈美的人。
語文教案－丑菊大全（16篇）篇五
教學(xué)理念：
語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：閱讀是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程，語文教案－《第一場雪》。在發(fā)展語言的同時(shí)發(fā)展思維能力，激發(fā)想象和創(chuàng)造潛能。創(chuàng)設(shè)情境，營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，將讀的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)全過程，在尊重學(xué)生個(gè)性感悟的基礎(chǔ)上，開展研究性閱讀。引導(dǎo)學(xué)生通過多樣的語文實(shí)踐活動，培養(yǎng)自主探究精神，訓(xùn)練閱讀能力，豐富語言積累，提升情感價(jià)值。
教學(xué)內(nèi)容：
九年義務(wù)教育六年制語文第十一冊（人教版）第19課：《第一場雪》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
2、理解課文內(nèi)容，感受雪后的美麗景象，體會大雪給人們帶來的喜悅心情。
3、領(lǐng)悟抓住特點(diǎn)描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過語言文字，了解雪后景色的美麗及作者的聯(lián)想，體會作者喜悅的心情。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟抓住特點(diǎn)描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。
教學(xué)時(shí)間：20xx年10月20日。
教學(xué)地點(diǎn)：
教學(xué)班級：六年1班。
教學(xué)準(zhǔn)備：雪景錄像。
授課類型：精讀課。
教學(xué)特色：自主閱讀、自主感悟、主動實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化閱讀，促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展。
教學(xué)流程：
[談話導(dǎo)入]。
師：同學(xué)們都是南方孩子，在我們每年冬天很少見到雪。你們喜歡雪嗎？大家對下雪時(shí)的情景不熟悉，誰愿意說說你印象中下雪時(shí)的情景？(生簡要描述從電影或電視劇中看到的雪景)。
（點(diǎn)評：通過聯(lián)系已有視覺經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入課文，調(diào)動了學(xué)生的求知欲和閱讀的興趣。）。
師：從你們對雪的印象中，老師看出來你們對我們雪的喜愛，小學(xué)六年級語文教案《語文教案－《第一場雪》》。我們今天要學(xué)習(xí)的課文寫的是哪兒的雪呢？（膠東半島），那么讓我們現(xiàn)在就隨著作者峻青一起走進(jìn)膠東半島40多年前的那[指板書，生齊讀課題]——“第一場雪”
[初讀感知]。
（師配樂范讀）。
師：現(xiàn)在對課文有點(diǎn)認(rèn)識了嗎？對作者的寫作順序有點(diǎn)認(rèn)識了嗎？（生：有）。
師：那么要有進(jìn)一步的了解，要有深入的認(rèn)識，你們還需要進(jìn)一步讀書。請你們快速地再讀一遍課文，繼續(xù)考慮一下。
（生自讀0.5-1分鐘）。
師：讀好了嗎？（讀好了），誰來說說課文寫了什么內(nèi)容？作者是按怎樣的順序?qū)戇@第一場雪的？（生匯報(bào)，師相繼板書：）。
（雪前、雪中、雪后）聯(lián)想。
[自讀自悟，讀中悟情、語法]。
師：在我們進(jìn)一步讀書之前，老師想問一下：大家了解哪些讀書的方法？
（生：邊讀邊想；聯(lián)系上下文；抓重點(diǎn)詞句，抓住修辭方法；把心放到文中設(shè)身處地去讀……）。
(點(diǎn)評：在教學(xué)過程中，方法的提升是很重要的環(huán)節(jié)，其最大的意義在于使學(xué)生學(xué)會感受和品悟課文的途徑，通過調(diào)動已有經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法，有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)閱讀興趣。符合課標(biāo)中提出的“要注意學(xué)生的個(gè)性差異，滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求。”)。
師：下面請用你們喜歡的方法來讀書，按照雪前，雪中、雪后的順序來了解第一場雪的特點(diǎn)，看看作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫出來的？把心放到文章中去，看看你能體會到什么？（老師提示你，讀書時(shí)可以勾勾畫畫，寫一點(diǎn)自己的感受）。
（生自讀3-4分鐘）。
師：讀好了嗎？讀好了可以在小組內(nèi)交流一下，希望你們相互之間會有些啟發(fā)。（2-3分鐘）。
（讀書匯報(bào)）。
雪前：天氣變化快，驟然。
雪中：又大、又急、又猛，鵝毛般飄落（看到的，聽到的）。
（略）。
雪后：
生：我覺得非常美。松樹上柏樹上堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球，亮晶晶的，非常可愛，非常動人，非常的美，到處都是粉妝玉砌的世界。
師：我們來看一看，讀一讀，想想粉妝玉砌是怎樣的畫面呀！
投影出示：大雪整整……。
生讀。
生：一片雪白的世界，晶瑩的世界，十分的美麗。
師：他想得跟你一樣嗎？
生：我想那里全部都是白色的世界，還可以看到美麗的彩虹。
師：你們是怎么想象出來的？
生：讀課文。
師：你讀哪看出來的？
生：從第三句到最后。
生：我覺得這場雪很美，非常潔白的世界。
生：雪非常的純潔，非常的潔白，像白色小天使，從天而降，仿佛置身于白色的世界。
師：白色小天使，你想像力多豐富啊！
(點(diǎn)評：師生在這一部分對話中，加深了學(xué)生對課文的理解，同時(shí)也落實(shí)了語言文字的訓(xùn)練任務(wù)。)。
師：不僅能聯(lián)系上下文，還能借助生活體驗(yàn)來理解這粉妝玉砌的世界。我們看到大地一片銀白，在陽光照射下千樹萬樹仿佛看到了迷人的雪世界，想不想讀一讀。
生：想。
師：好，讀出美來。等一會兒我們要開展一個(gè)朗讀比賽，開始讀。
生讀。
師：朗讀比賽現(xiàn)在開始，誰來參加比賽，誰先開始。
兩個(gè)同學(xué)比賽讀。
師：他們朗讀你們別閑著，一會當(dāng)評委，給他們評評。
生讀。
師：誰來評評他們倆的朗讀？
生：他們讀的停頓時(shí)間不夠。生：我覺得他讀得比較有力。
師：你能發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，真不錯(cuò)。
生：他們讀“好大的雪啊”，沒有讀出雪大的語氣。
師：你能不能讀一讀，試一試。
生讀。
師：你覺得你讀得怎么樣？
生：我覺得我讀得不錯(cuò)，還可以再努力一下，讀得更好。
師：那你再讀一讀。
生讀。
師：你讀得真好。（面向全體同學(xué)）你們行不行？
生：行！
生齊讀。
師：告訴老師你讀這句心情怎么樣？
生：很興奮。非常大的雪可以打雪球，堆雪人。通過孩子們的歡樂，表達(dá)了人們無比喜悅的心情。要讀出喜悅。
生：我覺得彩虹應(yīng)該讀得重一些。
生：讀得輕和讀得重是兩種不同的美，讀得輕都讀出輕飄飄的美，讀得重是雪落時(shí)的那種美，但都是美的。
師：還有誰有信心讀得好，站起來。沒信心的。
語文教案－丑菊大全（16篇）篇六
1、抓住課文主要內(nèi)容，體會丑菊不丑，而且非常美麗，進(jìn)而體會到要做內(nèi)心美的人的道理。
2、體會課文以物喻理的寫作方法。
cai。
同學(xué)們喜歡花嗎？你們都喜歡什么花？為什么喜歡它？
今天咱們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)花的課文——丑菊。
（板書課題，齊讀課題）看到這個(gè)課題，你想知道些什么呢？
1、下面請大家?guī)е鴦偛盘岬膯栴}自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音。
2、好，誰愿意來說說自己知道了哪些問題的答案？
3、今天，咱們主要通過小組合作探究的形式來學(xué)習(xí)課文。
請看大屏幕，這就是本節(jié)課上咱們小組所要探究的問題。
（1）作者為什么要種丑菊？丑菊起初長得怎樣？作者有什么想法？
（2）從哪些句子看出丑菊不丑，而且還非常美麗、可愛？
（3）通過種菊這件事作者明白了什么道理？你應(yīng)該向丑菊學(xué)習(xí)什么？
1、下面，就請大家先邊讀課文邊思考這些問題，然后小組內(nèi)交流一下自己的收獲，組長組織大家歸納并匯報(bào)。
2、哪一組愿意匯報(bào)第一題？
請看大屏幕，這一段話應(yīng)該怎么讀呢？
指名讀，大家評價(jià)一下，他讀得怎么樣？好在哪兒，什么地方需要加強(qiáng)？
齊讀。
3、第二題哪一組愿意匯報(bào)？
（1）誰愿意讀這句話？讀得真好，你是帶著什么樣的感情讀的呢？
（3）自由讀這段話，說說你讀明白了什么？那么咱們就帶著喜愛之情齊讀此段吧？
4、剩最后一題了，哪組匯報(bào)？
那你是從課文的哪些地方找到答案的？
請看這段話，小聲讀讀，說說你最喜歡哪句話？為什么？能它讀出來嗎？
1、學(xué)完課文，你覺得本文在寫法上有什么地方值得你學(xué)習(xí)的地方？
2、是啊，本文主次分明，借物喻理的寫法的確值得我們學(xué)習(xí)。
3、那么，通過學(xué)習(xí)本課，你受到了什么啟發(fā)呢？
丑菊。
名字丑，實(shí)丑。
可以，不可以。
人？
做一個(gè)心靈美的人。
語文教案－丑菊大全（16篇）篇七
1、掌握本課7個(gè)生字。能正確抄寫第10自然段，會用“居然”造句。
2、理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名，默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”道理。
3、能分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句。能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會這樣寫的好處。
4、初步了解借物喻人的手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解花生的可貴之處，理解父親贊美花生的話的深刻含義，從中體會做人的道理。
2、分清文章的主次，體會詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
一、猜謎語導(dǎo)入，認(rèn)識花生。
1、根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花。
2、暢談花生。
3、認(rèn)識作者（讀“資料袋”）。
二、初讀課文，理清文章的順序，認(rèn)識文章的詳略。
1、自由朗讀課文，同位學(xué)習(xí)生字、組詞，體會“居然、開辟”的意思。
2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字的情況。
3、以“種花生——（）——（）——（）”為訓(xùn)練內(nèi)容理清文章的順序。
4、了解文章的詳略，簡單學(xué)習(xí)第一、二部分。
三、有感情地朗讀課文。
四、小組合作朗讀課文第三段。
1、討論：姐弟們說到了花生的哪些好處？
2、匯報(bào)，板書：味美可以榨油便宜大家都喜歡吃。
五、分角色朗讀第三段，思考：父親怎樣議花生？
1、匯報(bào)，找重點(diǎn)詞語，板書：
最可貴矮矮地長在地上果實(shí)埋在地里必須。
2、朗讀該自然段。
3、以練習(xí)加深體會。
父親的話中提到了。
四種事物，父親雖然認(rèn)為讓人一見就。
但是和相比還是最可貴。
4、所以父親要我們做怎樣的人？說說對父親的話理解。
5、討論：生活中有哪些像花生一樣的人？
6、“桃子、石榴、蘋果”是不是就不是好東西呢？作者是以花生講到做人，告訴我們一個(gè)深刻的道理，這就叫借物喻人。
六、有感情朗讀全文。
七、復(fù)習(xí)生字詞語，做詞語作業(yè)。
附板書：
15、落花生。
種花生收花生。
準(zhǔn)備品嘗花生。
品花生。
議花生。
（不要做只講體面，而對別人沒有好處的人）。
父親的話中提到了。
四種事物，父親雖然認(rèn)為讓人一見就，但是和相比，還是最可貴。
語文教案－丑菊大全（16篇）篇八
1、會認(rèn)5個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。正確讀寫新詞。
2、感情朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。
3、了……
１、認(rèn)識５個(gè)生字，會寫８個(gè)生字，正確讀寫生字、新詞。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句……
【教學(xué)要求】
1、認(rèn)識太陽的遠(yuǎn)、大、熱，知道太陽與人的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生研究天體的熱情。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步……
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
識字學(xué)詞
了解課文主要內(nèi)容
分角色表演
體會其蘊(yùn)含的道理
此ppt多媒體課件總共16頁，請往下拉點(diǎn)……
教學(xué)目的：
教學(xué)目的：
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識5個(gè)生字，會寫7個(gè)生字，能深入理解“故人”“煙花三月”“盡”“唯”等詞語的豐富內(nèi)涵。
2．……
教學(xué)目標(biāo)1．自主認(rèn)識７個(gè)生字，正確、流利、有感情的朗讀課文。
2．了解作者筆下母雞的特點(diǎn)，感受母愛的偉大。
語文教案－丑菊大全（16篇）篇九
課時(shí)目標(biāo)：
認(rèn)知技能目標(biāo)：
1、掌握13個(gè)生字，理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責(zé)打”等詞語。有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容。了解大花貓的古怪和它小時(shí)候的可愛。背自己喜歡的段落。
發(fā)展性目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者抓住貓的特點(diǎn)描寫的方法，體會對貓的喜愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)作者抓住貓的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。
2、從描寫中體會對貓的喜愛之情。
課時(shí)劃分：兩課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)貓的資料。（比如貓屬于哪一類動物？有什么特點(diǎn)？）。
第一課時(shí)。
1、出示掛圖。
2、認(rèn)識貓。（家貓、波斯貓）。
3、學(xué)生介紹貓。
4、師予以師納。
（貓：哺乳動物，面部略圓，軀干長，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強(qiáng)弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊，行動敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢？）。
5、今天我們就來學(xué)一學(xué)老舍先生寫的《貓》。
（一）自學(xué)生字詞后出示生字卡讀、記。
（二）形近字練習(xí)。
慮（）稿（）要（）。
虛（）搞（）耍（）。
（一）理清條理。
1、作者分別寫了什么時(shí)候的貓？分別在哪幾個(gè)自然段中？
大時(shí)候（第1~3自然段）。
小時(shí)候（第4自然段）。
2、每個(gè)自然段都寫了貓的什么特點(diǎn)？
第一自然段：寫大花貓的性格實(shí)在有些古怪。
第二自然段：寫大花貓的高興與不高興時(shí)的表情。
第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛。
第四自希段：寫大花貓小時(shí)候很淘氣。
1、自學(xué)第4自然段，讀懂什么就說什么？
生匯報(bào)讀懂的內(nèi)容。
學(xué)生a：讀懂了小貓很淘氣，好玩。
師引導(dǎo)：哪些句子描寫小貓?zhí)詺猓猛妫空页鰜恚x一讀。
引導(dǎo)朗讀：要讀出小貓的可愛。
學(xué)生b：讀懂了小貓很勇敢，很堅(jiān)強(qiáng)，不怕摔，不怕疼。
師引導(dǎo)：把這些句子找出來，讀一讀，讀出堅(jiān)強(qiáng)、可愛來。
學(xué)生c：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。
師引導(dǎo)：對，把句子找出來，讀一讀，讀出淘氣來。
2、歸納引導(dǎo)。
（1）這么淘氣的小貓，如果是你家的貓，你會怎么評價(jià)它？根據(jù)老師的指示說說。
這是一只。
（2）老舍老生又是怎樣評價(jià)它的，從文中找出兩個(gè)詞語來評價(jià)它。生氣勃勃天真可愛。
（3）你讀了課文和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么？說一說。（喜歡、喜愛）。
（4）大家一起讀一讀第4自然段，注意讀出喜歡的感情。
一只可愛的小貓，全身都洋溢著淘氣與生氣，它長大后會有怎樣的表現(xiàn)，我們明天再學(xué)。
1、抄寫詞語。
2、完成思考?練習(xí)第1題。
語文教案－丑菊大全（16篇）篇十
1、認(rèn)識8個(gè)生字，會寫4個(gè)字。
2、能正確、連貫地朗讀課文。通過反復(fù)朗讀體會春雨滋潤萬物的美好情景，產(chǎn)生熱愛春天、熱愛大自然的情感。
教師：本課的生字、詞語卡片和課文插圖，課文朗讀錄音帶。
學(xué)生：觀察下春雨時(shí)動物、植物、人物的情況及活動。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
師：春天到了，春姑娘帶了春風(fēng)，也送來了春雨。沙沙沙，雨點(diǎn)落上來了。今天，我們要學(xué)習(xí)一首詩歌《小雨沙沙》。
二、初讀課文，了解課文大意。
1、借助拼音初讀課文，要求讀字音，讀通句子。
2、同桌合作學(xué)習(xí)，互相糾正字音。
3、在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文插圖說說小雨點(diǎn)落到了哪里。
三、熟讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、小雨點(diǎn)落在哪里？花兒、魚兒、苗兒怎么樣？
2、小朋友，人們注意觀察過嗎，春天的雨點(diǎn)還會落在什么地方？又會是什么樣子？
四、朗讀課文，背誦課文。
1、自由朗讀課文，感受春雨的美。
2、抽學(xué)生讀課文。
3、看圖試著練習(xí)背誦課文。
五、鞏固識字，指導(dǎo)書寫。
1、用生字口頭自由組詞或說話。
2、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，找出生字中難記住的字，選擇適合自己的記字方法，記住生字的字形。
3、指導(dǎo)書寫生字：強(qiáng)調(diào)看一個(gè)字寫一個(gè)字，切忌看一筆寫一筆，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
六、課后觀察，親自體驗(yàn)。
布置學(xué)生課后觀察下春雨時(shí)的情景，看看還能觀察到些什么。
語文教案－丑菊大全（16篇）篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，在互動對話中，發(fā)表自己的感受，體會作者對丑菊的情感。
2、有感情朗讀課文，欣賞文中的優(yōu)美詞句，積累語句。
3、學(xué)習(xí)作者采用抑揚(yáng)以及借物喻理的寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文，了解作者眼中的丑菊，體會作者對丑菊的情感。
難點(diǎn)：
從丑菊身上得到啟發(fā)，學(xué)習(xí)正確看待事物的方法，懂得做人的道理。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
1、（課件顯示丑菊）你們對丑菊有哪些了解呢？誰來說說？（教師板書課題：丑菊）。
二、初讀課文，分清主次。
1、選擇自己喜歡的方式，讀自己喜愛的段落。
兩個(gè)要求：
（1）請讀準(zhǔn)字音，讀通課文。把你們在預(yù)習(xí)時(shí)的體會跟同桌交流交流，解決不了的問題，用筆記下來。
（2）梳理課文、分清主次。先和同桌交流交流。
2、自讀課文，完成練習(xí)，交流分層。
三、細(xì)讀課文，探究體味。
1、感悟作者種丑菊的原因和心情。（學(xué)生讀第一自然段）。
（1）同學(xué)們，讀了這一段，你們讀懂了什么？
（2）誰能用不同的詞來形容急切的心情？
（3）誰來把這一段再讀一讀，感受作者的好奇、急切。
2、感悟丑菊的嬌小、美麗。
（2）讀一讀？（指名讀，對比讀，悟讀，齊讀）。
（3）感受丑菊的嬌小、美麗。（課件顯示）。
3、感受丑菊的動態(tài)美。
（1）讀讀第三自然段。看看大家有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生讀書）誰來說說？
（2）感受丑菊的動態(tài)美。（課件顯示）。
（3）同學(xué)們對丑菊有了全面深刻的了解。讀了課文后，你想對丑菊說什么呢？
4、更改丑菊的名稱，體味丑菊的美。
（1）同學(xué)們，通過讀課文本和觀賞圖片之后，大家對丑菊一定有了深刻地了解了吧，把你們的感受讀出來吧。（學(xué)生自由讀課文）。
（2）同學(xué)們，你們一定喜歡丑菊了吧！想不想給丑菊改改名呢？
5、感悟結(jié)尾句的含義。
同學(xué)們，讀讀最后一個(gè)自然段吧。把給你啟迪的句子畫出來。
（1）出示課件：人間事物中，有不少東西往往名實(shí)并不完全相符。名可以丑，但實(shí)一定要美。
（2）小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生先品讀、悟讀，聯(lián)系生活說說對此句子的理解。
（3）學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談體會。
（4）重點(diǎn)讀：人間事物中，有不少東西往往名實(shí)并不完全相符。名可以丑，但實(shí)一定要美。（用激勵(lì)讀的方法，提升學(xué)生的認(rèn)識：師：人間的事物名實(shí)并不完全相符啊，讀——；師：名可以丑，但實(shí)一定要美。讀——）。
（5）讀名言，受啟迪。
出示課件：名人——培根的一段話。（略）。
請讀這段話，希望你們從中受到啟迪。
四、總結(jié)收獲，拓展延伸。
同學(xué)們，讀了這篇課文，你們有什么收獲呢？
總結(jié)：同學(xué)們，一個(gè)人或一個(gè)事物的名可以丑但實(shí)一定要美。請記住人世間有很多東西不是因美麗而可愛，而是因可愛而美麗。希望大家做一個(gè)心靈美的人。
五、作業(yè)。
聯(lián)系本文作者的寫作方法，課后觀察一種植物，看看從它身上能得到什么啟示，把它寫下來。
語文教案－丑菊大全（16篇）篇十二
1.學(xué)習(xí)課文．了解作者眼中的丑菊，體會作者對丑菊的情感及作者所要通過丑角告訴我們的道理。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)借物喻理約寫作方法。
3.朗讀課文，欣賞文中的優(yōu)美詞句。
1.學(xué)習(xí)課文，了解作者對丑菊的情感及作者通過文章所要告訴我們的道理。
2．繼續(xù)學(xué)習(xí)借物喻理的寫作方法。
一課時(shí)。
1．同學(xué)們，你們見過菊花嗎?它們美不美?你能用一、二句話來描述它的美呢?
1．自由讀文，讀通文字。
2．劃出文中描寫丑菊外形的語句反復(fù)讀一讀，體會它的美。
(i)“綠綠的花苞，非常小，只有綠豆那么大。”
(2)“長了幾天，花苞就透出了一點(diǎn)黃色。這時(shí)，已有黃豆大小。”
(3)“花兒終于開了，顏色金黃金黃的，幾十片花瓣展開了一層又一層。”
這三句從靜態(tài)方面來寫花的美，主要介紹了花的顏色、大小兩個(gè)方面。作者是按時(shí)間順序(或說事物生長順序)來進(jìn)行觀察描寫的。
(4)“夜晚，幾層花瓣像收傘似的自動合攏；白天，花瓣又像撐傘似的張開，而且花心一直迎著太陽，跟著太陽轉(zhuǎn)。”
這里，作者抓住丑菊白天和夜晚的形狀變化對丑菊進(jìn)行了動態(tài)描學(xué)習(xí)這些語句時(shí)，除了體會花的美，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者從不同時(shí)間、不同方面觀察，進(jìn)行生動描寫的方法，同時(shí)，可讓學(xué)生反復(fù)品讀，讀出它的美，讀出你對它的喜愛。
1．分組朗讀，找出你認(rèn)為能表達(dá)作者情感的語句讀一讀，想想應(yīng)該讀出作者的情感。
注意扣住以下字眼體會：盼著、高興極了、慶幸、耐心、欣賞、太不公平、美麗、可愛。
2．小組匯報(bào)讀，師相機(jī)指導(dǎo)感情讀。
3．齊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀出情感。
1．劃出文章中能點(diǎn)明中心的一句話。
2．讀后談?wù)勀愕睦斫狻Ｍ瓿砂鍟?/p>
3．聯(lián)系實(shí)際談?wù)勚車腵人和事，說說你從中受到的啟發(fā)：（一個(gè)人外表不美沒關(guān)系，但一定要做一個(gè)心靈美的人，做一個(gè)樂于助人、對人有用的人。）。
1.朗讀全文，邊讀邊想，課文主要內(nèi)容是什么？
2.聯(lián)系《落花生》，體會本文寫作方法。
《落花生》一文通過一家人議花生的好處，告訴我們要做一個(gè)不講體面，對人們有用的人。本文也是替丑菊鳴不平，因?yàn)樗m丑，實(shí)很美，進(jìn)而告訴人們做人要做實(shí)際美的、心靈美的人，外表不美沒關(guān)系。這都是通過對某種物體的描寫敘述來告訴人們一定的道理，即借物喻理。在寫作中也應(yīng)學(xué)會使用這一方法。
在《丑菊》一文中，作者還按時(shí)間順序從動態(tài)、靜態(tài)、顏色、形狀等方面進(jìn)行了外形描寫。這種寫作方法在狀物作文中也很值得借鑒。
語文教案－丑菊大全（16篇）篇十三
本篇略讀課文也是一篇寓理于物的文章。作者通過對丑菊形態(tài)和習(xí)性的描寫，告訴人們“丑菊非但不丑，而且非常美麗、可愛”，從而說明在人間事物中，有不少東西往往名與實(shí)不相符：有的名字雖丑，卻有著真善美的內(nèi)在；有的名字雖美，卻徒有虛名、有名無實(shí)。做人也是如此，“名可以丑，但是一定要美”。
教學(xué)時(shí)學(xué)生通過有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，分清課文的主次，從而從丑菊身上得到啟發(fā)，學(xué)習(xí)正確地看待事物的方法，懂得做人的道理。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
結(jié)合對課文思想內(nèi)容的理解，繼續(xù)進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目“分清文章的主次”的練習(xí)，抓住課文的主要部分，體會作者的思想感情。
教學(xué)構(gòu)想。
這是一篇略讀課文，語言通俗易懂，所要表達(dá)的思想內(nèi)容也比較明確。教學(xué)本課，可以放手讓學(xué)生運(yùn)用在《落花生》一文中學(xué)習(xí)到的分清文章主次的方法，進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課前搜集有關(guān)菊花的資料。電腦課件。
教學(xué)時(shí)間。
一課時(shí)。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程。
一、談話導(dǎo)入。
二、初讀課文，整體感知。
1學(xué)生自由讀文，讀準(zhǔn)字音。
2在讀文時(shí)遇到不理解的詞語，通過聯(lián)系上下文理解。
3同位互讀，檢查讀音。
4自由讀課文，思考：
（1）作者為什么要種丑菊？丑菊起初長得怎樣？作者有什么看法？
（2）從那些句子看出丑菊不丑，而且還非常美麗、可愛？
（3）通過種丑菊這件事你明白了什么道理，你應(yīng)該向丑菊學(xué)習(xí)什么？
三、小組談?wù)摚瑓R報(bào)學(xué)習(xí)情況。
1匯報(bào)第1題。指導(dǎo)讀好第一自然段。指名讀，學(xué)生評議。齊讀。
2匯報(bào)第2題。
（1）課件出示：“起初，葉子中夾了個(gè)綠綠的花苞，非常小，只有綠豆那么大。”播放丑菊長出了綠綠的花苞的錄像幫助學(xué)生理解此句。學(xué)生練讀，分組朗讀。
（2）課件出示：“又耐心地等了幾天，花兒終于開了，顏色金黃金黃的，幾十片花瓣展開一層又一層，雖然只有銅錢大小，卻顯出了它的嬌小、美麗。”播放丑菊的花苞中透出一點(diǎn)黃色，已有黃豆大小及花兒開放的錄像，幫助學(xué)生理解體會作者感情。學(xué)生練讀。
（3）出示“最讓我欣賞的是，到了夜晚，幾層花瓣像收傘似的自動合攏；白天，花瓣又像撐傘似的張開，而且花心一直迎著太陽，跟著太陽轉(zhuǎn)。”學(xué)生練讀。
3討論第3題，引導(dǎo)學(xué)生理解第四自然段。
（1）自由讀第四自然段。
（2）齊讀第四自然段。
（3）說說你最喜歡那句話？為什么？
（4）讀讀你喜歡的句子。
四、學(xué)習(xí)寫法。
作者把丑菊開花后的情形寫得非常具體，既寫了花苞的樣子，有些了丑菊逐漸開放時(shí)的靜態(tài)美。文中把種菊到丑菊開花前的情況和對丑菊的議論寫得很簡略，主次分明，詳略得當(dāng)。
五、比較寫法。
這篇課文與《落花生》在寫法上有升么共同之處？你從中學(xué)到了什么？《丑菊》和《落花生》都是借物喻理的文章。《落花生》是通過介紹其特點(diǎn)，贊美奉獻(xiàn)精神；《丑菊》是通過種菊的事，贊美了丑菊不圖虛名、注重實(shí)際的美好品質(zhì)。
六、把你認(rèn)為含義深刻的句子畫出來，讀一讀，抄一抄。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
用借物喻理的寫作方法寫一種你喜歡的植物，寫出它對你的啟迪。
板書設(shè)計(jì)。
嬌小、美麗、可愛——實(shí)一定要美。
語文教案－丑菊大全（16篇）篇十四
二是培養(yǎng)孩子傾聽思辯，不能只是一對一的指導(dǎo)，而是讓所有學(xué)生參與進(jìn)來，使他們不至于無事可做，教師要逐漸培養(yǎng)他們傾聽的好習(xí)慣和善于思辯的能力，課堂上不僅有師生對話，還要有生生對話，這樣課堂才能有互動，指導(dǎo)面積也會擴(kuò)大，這又是一個(gè)提高課堂教學(xué)效率的極佳途徑。
語文教案－丑菊大全（16篇）篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，在互動對話中，發(fā)表自己的感受，體會作者對丑菊的情感。
2、有感情朗讀課文，欣賞文中的優(yōu)美詞句，積累語句。
3、學(xué)習(xí)作者采用抑揚(yáng)以及借物喻理的寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文，了解作者眼中的丑菊，體會作者對丑菊的情感。
難點(diǎn)：
從丑菊身上得到啟發(fā)，學(xué)習(xí)正確看待事物的方法，懂得做人的道理。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、(課件顯示丑菊)你們對丑菊有哪些了解呢?誰來說說?(教師板書課題：丑菊)。
1、選擇自己喜歡的方式，讀自己喜愛的段落。
兩個(gè)要求：
(1)請讀準(zhǔn)字音，讀通課文。把你們在預(yù)習(xí)時(shí)的體會跟同桌交流交流，解決不了的問題，用筆記下來。
(2)梳理課文、分清主次。先和同桌交流交流。
2、自讀課文，完成練習(xí)，交流分層。
1、感悟作者種丑菊的原因和心情。(學(xué)生讀第一自然段)。
(1)同學(xué)們，讀了這一段，你們讀懂了什么?
(2)誰能用不同的詞來形容急切的心情?
(3)誰來把這一段再讀一讀，感受作者的好奇、急切。
2、感悟丑菊的嬌小、美麗。
(2)讀一讀?(指名讀，對比讀，悟讀，齊讀)。
(3)感受丑菊的嬌小、美麗。(課件顯示)。
3、感受丑菊的動態(tài)美。
(1)讀讀第三自然段。看看大家有什么發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生讀書)誰來說說?
(2)感受丑菊的動態(tài)美。(課件顯示)。
(3)同學(xué)們對丑菊有了全面深刻的了解。讀了課文后，你想對丑菊說什么呢?
4、更改丑菊的名稱，體味丑菊的美。
(1)同學(xué)們，通過讀課文本和觀賞圖片之后，大家對丑菊一定有了深刻地了解了吧，把你們的感受讀出來吧。(學(xué)生自由讀課文)。
(2)同學(xué)們，你們一定喜歡丑菊了吧!想不想給丑菊改改名呢?
5、感悟結(jié)尾句的含義。
同學(xué)們，讀讀最后一個(gè)自然段吧。把給你啟迪的句子畫出來。
(1)出示課件：人間事物中，有不少東西往往名實(shí)并不完全相符。名可以丑，但實(shí)一定要美。
(2)小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生先品讀、悟讀，聯(lián)系生活說說對此句子的理解。
(3)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談體會。
(4)重點(diǎn)讀：人間事物中，有不少東西往往名實(shí)并不完全相符。名可以丑，但實(shí)一定要美。(用激勵(lì)讀的方法，提升學(xué)生的認(rèn)識：師：人間的事物名實(shí)并不完全相符啊，讀——;師：名可以丑，但實(shí)一定要美。讀——)。
(5)讀名言，受啟迪。
出示課件：名人——培根的一段話。(略)。
請讀這段話，希望你們從中受到啟迪。
同學(xué)們，讀了這篇課文，你們有什么收獲呢?
總結(jié)：同學(xué)們，一個(gè)人或一個(gè)事物的名可以丑但實(shí)一定要美。請記住人世間有很多東西不是因美麗而可愛，而是因可愛而美麗。希望大家做一個(gè)心靈美的人。
聯(lián)系本文作者的寫作方法，課后觀察一種植物，看看從它身上能得到什么啟示，把它寫下來。
語文教案－丑菊大全（16篇）篇十六
師：同學(xué)們都知道花兒是很漂亮的，就是因?yàn)槠聊銈儾畔矚g的，作者劉新喜歡的花叫丑菊。
師：讀完題目你們對這花的第一感覺是什么？
三：自瀆（指名朗讀1234自然段）。
師：剛開始時(shí)作者也認(rèn)為丑菊很丑，請同學(xué)們找出有關(guān)句子讀一讀。（如如此惡名；等）。
四：品讀。
師：就在這個(gè)時(shí)候沉睡一年的丑菊終于開花，它的花美不美呢？
師：好！請同學(xué)找出描寫丑菊很美的句子劃一劃，讀一讀，讀給你的同桌聽，注意把它讀美來。
（指名來朗讀，隨即指導(dǎo)，那么美的花我們應(yīng)該帶著怎么樣的語氣去讀呢？）。
師：對！我們應(yīng)該帶著欣賞和喜愛的丑菊的這種感情去讀它。
師：還有那里也寫了丑菊的美呢？
師：“最讓我欣賞的是。。。。。。”這一句也好很美，同樣的我們應(yīng)該也帶著喜愛欣賞丑菊的這種感情來讀，請大家同桌相互練練）。
1：指名讀。
2：師范讀（加上動作容易理解。幫助學(xué)生理解花的朝向）。
3：齊讀。
五：悟出道理。
師：好！我們欣賞了那么美的丑菊，作者的心里可是滿心歡喜。但是在丑菊沒有開花之前，作者并不喜歡這丑菊，原因就是它的名字太難聽了。
作者從這一美一丑當(dāng)中，悟出了什么道理呢？？請同學(xué)們一起來讀一讀最后一個(gè)自然段。
師：讀完后大家想想作者明白了個(gè)什么道理呢？（生找出“人世間。。。。但實(shí)一定要美）。
師：對找得十分正確。請同學(xué)們一起讀一次。
1：師范讀。
師：作者悟出的這個(gè)道理是很深刻的，要讀得深沉嚴(yán)肅，那么請同學(xué)們聽陳老師讀一次。
師；請同學(xué)也想陳老師一樣帶著這樣的語氣同桌相互讀一讀（指名讀）。
師：讀得非常好，大家看看黑板，這句話要告訴我們什么呢？“名”指的是什么？“實(shí)”指的是什么？（注：這是世間事物中的一種）。
師：我們以丑菊為例，明白了丑菊名丑實(shí)美相繼板書：名丑實(shí)美。
師：這一課讓我們明白了這樣一個(gè)深刻的道理，哪怕你的外表不是那么漂亮不是那么瀟灑，但是你的心靈一定要美。
六突出單元訓(xùn)練重點(diǎn)（分清文章主次）。
師：這篇課文我們學(xué)完了這篇課文和我沒上一課學(xué)習(xí)的《落花生》。
種花生~收花生~吃花生~議花生。
師：很好，文章的主要內(nèi)容是那一部分，（議花生）原因是描寫這一部分作者運(yùn)用了很大的邊幅來寫。那么其他的種。收。吃都是次要內(nèi)容。
師：請同學(xué)們開動一下你們的腦子，想一想丑菊的寫作順序是怎么樣的呢？
師：中間這兩段我們合起來看，主要寫了作者的欣賞丑菊，表達(dá)了作者的思想感情，用優(yōu)美的句子來贊美丑菊，表達(dá)了作者對丑菊喜愛丑菊的思想感情。那么這篇文章的主要內(nèi)容是什么呢？（賞丑菊）。
師：那么在這篇文章中哪一部分是次要內(nèi)容呢/。
師總結(jié)：文章的主要內(nèi)容是跟作者的思想感情聯(lián)系在一起的，所以在以后同學(xué)們寫作文的時(shí)候一定要抓住主要內(nèi)容來進(jìn)行習(xí)作。
七：延伸教育。
結(jié)束：好了，希望大家學(xué)了這一課，也能像丑菊一樣做一個(gè)內(nèi)在美，心靈美的人。
板書設(shè)計(jì)。
18*丑菊。
（借物）。
（次）種丑菊。
（主）賞丑菊名丑實(shí)美。
（喻理）。
（次）議丑菊。