心得體會是對個人成長和經驗積累的回顧和總結，是我們成長路上寶貴的財富。這是一份關于人際關系的心得體會，通過作者的親身經歷，我們可以了解到維護良好人際關系的重要性和技巧。
聽周老師講座心得（精選19篇）篇一
20xx年8月20日至26日我聆聽了高金英、魏書生兩位名師的講座，感受頗多，尤其是高金英老師《靜下心來教書，潛下心來育人》的講座，高金英老師的匯報讓我受益匪淺。幾個小時我們沒有感覺到疲勞，反而如沐春風。高老師的幽默、樂觀、豁達，令會場不時爆發出陣陣笑聲與掌聲，讓我們真正領略了一個優秀教師的人格魅力。高老師就像一本厚重的書，讓人百讀不厭，讓我感觸頗多。
高金英老師說：“教師的人格魅力體現在人情味，人情味就是陽光的味道，師愛就是師魂?！彼胍粍t寓言：北風和太陽比賽，看誰能把行人的大衣脫下來。北風使出渾身的力氣，刮得天地間飛沙走石，一片昏暗，但風越大，越是寒冷，行人的大衣裹得越緊，結果它失敗了。而太陽它不聲不響地將陽光灑向大地，使天地間溫暖而明亮，行人漸漸感到熱了，就解開了大衣的扣子……教師是人類靈魂的工程師，這是個多么偉大的稱呼啊，同時，我們也可以感受到，教師身上的擔子和背負的責任是多么重！孩子就像是一張白紙，你是想讓他們流光溢彩，還是讓他們黯然失色，這就要看你這位靈魂的工程師怎樣為他們著色。老師的.言傳身教，對學生造成的影響是直接而深遠的。一個對學生沒有愛的教師，我們怎么能期待他雕琢出高尚的靈魂來。每一個孩子都是父母的心肝寶貝，既然人家能把寶貝交給你，我們有什么理由不好好地去關心他們，去呵護他們呢。一句忠言，一個善舉，都能在孩子的生命里烙下深深的印記。我折服于陶行知先生“四塊糖果”的育人智慧，感動于這位樸實的教育家那份站在孩子的立場上想問題，尊重和寬容孩子的廣闊胸懷；更崇拜魏巍筆下那位“教鞭高高舉起輕輕落下”的美麗教師。我們不是萬能的上帝，但不妨把自己當成上帝派來愛每一個孩子的天使，讓每一個生命都體驗到自身成長的喜悅和價值，這也是教育最平凡也最神奇的感召力吧。“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生”，你不經意的一句話，一個眼神，有時就會給學生貼上了好與壞的標簽，甚至會讓他們用這個標簽去塑造自己。所以，當我們在面對學生時，說話一定要慎之又慎，要知道老師的話對學生的皮格馬力翁效應是多大，對待問題學生，首先必須尊重學生的人格。
聽高老師的講座，更折服于她的語言藝術，幾個多小時的講座，高老師很少看演講稿，但卻旁征博引，侃侃而談，那詼諧的話語，讓人覺得親切輕松；小故事，笑話，順口溜，信手拈來，讓我不得不佩服她的知識儲備。
聽高金英老師的講座，留給我的是頗多的反思與促進，我想我會對自己的學科知識進行鉆研，盡力提高自身的本體性知識，并在此基礎上博取眾長，努力使自己朝著如蘇霍姆林斯基所說的“只有當教師的知識視野比學校大綱寬廣得無可比擬的 候，教師才能成為教育過程的真正能手，藝術家和詩人”方向發展。
聽周老師講座心得（精選19篇）篇二
陳老師在“提升教師素養，關注學生成長”的講座中，不但講到了做教師的幸福感，而且還講到了教師講臺前良好的情緒狀態對學生學習的影響。她認為教師情緒狀態與小學生的學習效果成正相關關系，講臺前良好的情緒狀態是教師的第一素養。她說：“人在生活中，隨時隨地都會發生喜怒哀樂等情緒。教師也是人，也會有這樣那樣的情緒產生。如果在教學時偶爾有一兩次情緒狀態不好可以，如果常年情緒不佳，其教學效果一定不理想?！?/p>
陳老師的話，不得不引起我們對課堂教學的反思。平時的課堂教學中，我們往往偏重于教學方法靈活的運用，忽視了教師的情緒作用。其實，一堂課的好壞要受到教師情緒的影響，倘若失去良好的課堂情緒，課堂就會失去活力，失去它的精神內涵。教師的情緒與課堂的良好教學效果息息相關。如果說好的教學方法是一堂好課的載體，那么教師的情緒將是上好一堂好課的靈魂。
一位年輕的數學老師讓四個學生同時到講臺前演板，三位同學全對，一個同學把個位數上的數字算錯了。老師的臉色立刻嚴肅起來，讓孩子再驗算一遍。在同學們的`注視中，這個孩子紅著臉又演算起來，結果把十位數上的數字也算錯了。老師更加生氣了，吵起來：“大家說他做對了嗎？”“沒有……”座位上的同學七嘴八舌，臺上的孩子淚眼汪汪，那節課這個孩子再也無法集中注意力。
學生每天在學校與教師的有效接觸時間長達六、七個小時。在學校中教師是當然的主導者、支配者，教師的一個皺眉，一個微笑對學生的影響，都是深刻而長久的。學生的害怕、說謊、違抗等心理失調的原因之一，都與與教師的不良情緒有關。有研究表明，情緒穩定積極向上的教師，他們的學生心理健康水平也高，反之亦然。
我覺得可以從以下幾點做起：
教師是一個自由度很高的職業：操場讓我們的活動地點開闊、自由，早、中、晚有規律的上下班讓我們課余活動時間自由；教師是一個具有成長性極強的職業：教學相長的工作性質使我們一邊工作著，一邊進步著；教師是一個休假較長的職業：一年累計三個多月的假期，是其他職業人所渴望而不可及的事情。假期給了我們更多與家人在一起的時間，增加了家庭生活的幸福指數；教師是一個影響人的職業：傳授知識、塑造靈魂，平凡而偉大。
教師，是社會生活中的普通人，也同樣會經歷生活的種種考驗，承受種種壓力。要“不以物喜，不以己悲”。要學會“什么事都難不倒”！作為教師應該學會控制和調節自己的情緒，即使是內心有痛苦、有悲傷，身體有疾病，在課堂上也要把那些煩惱拋到九霄云外，不讓內心的怨恨、憂愁、焦慮表露出來影響學生。你送給學生一張笑臉，學生就給你點幾十個贊；你送學生一張哭臉，學生就給你點幾十個否。
一個教師學識淵博，遇事就會不怒，處事就會心胸寬廣，待人就會誠摯，就會受到學生的敬仰?！案褂性姇鴼庾匀A”，我們的課堂自然會無為而治。
聽周老師講座心得（精選19篇）篇三
一段視頻將我們的吸引力都集中到了大屏幕上，一個四歲的小男孩那么奪人耳目的背誦著中國古詩詞，不但在場的的主持人被震住了，我想全國人民都會感到驚訝的，因為汪校長說很多場的培訓中，在播放這段視頻的時候，老師們全都聚精會神。
就這樣，汪校長開始了他的《新時代教師的教育思考與思維》講座。恩，課堂引入很是博眼球，我承認自己被吸引啦！接著提出一個小問題，在座的各位老師，別人問你教什么的時候，你怎么回答？答案當然是語文、數學、物理等，大家的回答又在老師的預設之中，校長又問，為什么就沒有老師說自己教學生語文、學生數學這些答案呢？是啊？我也沒覺得不對呀！原來是我們的意識之中就是教學生知識，我們做的是目中無人的教育。汪校長就又利用了認知的沖突激發了大家的好奇心，對于學生心理研究的挺透徹，我給他點贊。
汪校長還把核心素養通俗的總結為12個字，即：健康的體、溫暖的心、聰明的腦。比起那一堆的有關全面發展的人的解釋確實容易理解多了。教育是什么？教育是培養人成才不是全才，是讓孩子健康成長而不是僅僅成功，是讓孩子學會生活而不是僅僅學會謀生的手段。孩子在一件事上的成功所產生的自信及其帶來的能量是不可能估量的，由興趣引發的學習動力一定比功利的目標引發的動力更持久而有力，過程導向的努力比結果導向的努力會帶來更多意想不到的收獲。我們現在整個社會都是以功利為導向來教育孩子，我們大多數人關注的是眼前、腳下、每一天，我們忽略了孩子的未來、明天、無限遠。
我們應該關注孩子10年15年后的發展，而不是僅僅學會某一學科的課本知識，我們應該點燃孩子心中的一把火，而不是灌滿一桶水。作為中小學教師，我們在教學中，除了關注孩子知識學會的同時，我們真的需要關心培養孩子終身受益的能力，比如孩子獨立自主能力、團隊合作能力、處理信息能力。我們需要轉變理念，要從培養學生服從、聽從、跟從到質疑、挑戰、引領方面轉變。在講到現在作業多，學生厭煩作業的時候，汪校長還給出了我們很多實用性的方法。在談到德育教育重要性的時候，他說了這樣一句話：道德常常能彌補智慧的'缺陷，然而智慧卻永遠填補不了道德的空白。我們最害怕那種有才無德之人，因為這種人對社會的危害最大。然后就針對教育目標與教育途徑、方法和手段，講了很多實際案例，很有使用價值，對于我們對學生進行德育教育指明了方向。
做什么樣的老師？上什么樣的課？汪校長給了我們這樣的建議：做不像教師的教師，上不像課的課。支持學生的異想天開、讓學生在實踐中學習、老師也要融入自己的課堂、保持兒童般的純真率直、放下老師的“架子”、教師要做學生的學生、學生要做教師的教師、讓學生與教師共做學生、有過程有目的的活動都可以成為課程，授人以漁不如授人以“欲”，而這些建議都需要我們有足夠的智慧才能實施，我會把這些理念好好梳理，這些方法和建議作為參考，把自己的育人工作做得更上一層樓。
聽周老師講座心得（精選19篇）篇四
在我們的教育體系中，講座是一個廣泛使用的教學方式，老師們通過講座向學生傳授他們的知識和經驗。最近，我們班的老師也為我們進行了一次非常有意義的講座，這讓我對自己的學習和未來有了更深刻的認識。在下面的文章中，我想分享一下我的心得和體會。
第二段：認真學習的重要性。
在老師的講座中，我意識到一個非常重要的因素：認真學習的重要性。老師告訴我們，無論是在學校還是在生活中，都必須要有一個認真學習的態度。只有當我們認真學習的時候，才能真正地吸收知識和經驗。因此，我們應該拋棄懶散的心態，努力地學習。
第三段：掌握基本技能的必要性。
老師還講到了掌握基本技能的必要性。通過掌握基本技能，我們可以更好地理解并利用知識和技能。我們必須要在學習中注重細節和基礎知識的掌握，這樣才能在以后的學習中更加游刃有余。因此，我們應該在學習中注重基本技能的掌握。
第四段：創造力的培養。
老師還強調了創造力的培養，這非常重要。通過開發創造力，我們可以更好地理解和利用已有的知識，并能夠創造出新的內容。在未來的學習和事業中，創造力是一項非常寶貴的財富。因此，我們應該注重培養自己的創造力。
第五段：總結。
在老師的講座中，我學到了很多關于學習和未來的知識。通過認真學習、掌握基本技能和培養創造力，我們可以更好地應對未來的挑戰。我將把這些經驗應用到我的學習中，并努力實現我的夢想。同時，我也希望能夠在以后的學習中不斷汲取經驗，成為一個更好的人。
聽周老師講座心得（精選19篇）篇五
今天我在電視上看了于丹老師的演講，受益匪淺，使我受到了許多啟發，我的心情很不平靜，感受頗深，主要有下面幾個方面。
“孝敬父母是中華民族的美德，和優良的傳統?！币郧案改付际菉A菜給我吃，我卻連一聲謝謝都不說，雖然看見父母臉上掛著笑容，其實心里是有一點點傷感，我們應該主動夾菜給生我養我們的父母吃，而不是等著他們給我們夾，這樣的話他們會覺得我們還沒長大，還不懂事，會使他們傷心，如果給他們夾菜的話，父母會很開心，還感覺我們真的長大了，每天父母下班的時候他們都很累，不能讓他們再費心思了，我以前每次看見父母回家，就讓他們急急忙忙的做飯，盛飯，在吃飯的時候還說這個不好吃，那個不咋地，讓父母傷心。到現在才明白父母工作是繁忙的，回到家中洗衣做飯打掃衛生很辛苦。所以我放學后要在家里干一些力所能及的事，給父母減輕負擔，讓他們輕松一下。
“破萬卷書，如走萬里路。”在以前我都不怎么愛看書，要不就看一些和學習無關的書，比如，漫畫書，游戲書等等。父母總是勸我讀一些關于學習的書，如作文書，輔導書…….。我幾乎不聽他們的話，而且把他們的話當做耳旁風，就是給我買回書來，我也不讀，原地不動地放在桌子上。但是，如今我通過于丹老師的開導，懂得了讀一本好書就同和一位品德高尚的人談話，從此我再也不過多的看漫畫游戲書了。一有空就坐在書桌旁，拿起課外輔導書，津津有味的讀起來，還會在書上點點畫畫做一些讀書的記號，以后我再看的時候就知道哪里是重點，那里是難點，更好的'復習，掌握知識。通過于丹老師的講解，使我懂得了為什么要讀書，一定讀好書的緣由。
“送人黃金，不如送人一金手指，”這一部分于丹老師講得很仔細，講了一個小故事，在很久以前，有一位老人他很有錢，可是他的生命已進入尾聲。就把兩個兒子叫到面前說：“我快不行了，有些話和你們說，你們兩人有兩條路可以走，第一是拿我的錢來生活。第二是用上自己雙手去勞動”。他們兩個想了一會，大哥說：“我要你的錢來生活。”老二說：“我什么也不要，只想用雙手去養家糊口?！倍赀^去了，老大還是過著平平淡淡的生活，錢卻越來越少。老二牢記父親的遺訓用勤勞的雙手建起了許多商鋪，過了不久在當地便成了家喻戶曉的大富翁，大慈善家。
聽完這個故事給了我很大啟發，一定要用自己的雙手去辛勤的勞動，定能有很大收獲，只要你努力就能成功。
于丹老師的講座，使我受益匪淺，它像一盞明燈引領著我學習生活的方向。
聽周老師講座心得（精選19篇）篇六
要回答這個問題,我們首先要明確的是,學生,尤其是中小學生,他們既是未成年人,也是有獨立人格的人.有時,我們把他們看作是什么都不懂的小孩子,反反復復地訓導他們,時時處處管控他們,唯恐他們不思進取,犯了錯誤.此時,我們往往忘記了他們也是有尊嚴、有隱私、有獨立意識的人.
有時,我們又把他們看作是應該和咱們成年人一樣有理性、有責任、穩重成熟的大人,一旦他們神態舉止表現出孩子氣息,就會怒不可遏,嚴加管束.殊不知,此時我們又忘記了他們是成長中的孩子,他們一定要經歷幼稚、膚淺、沖動、宣泄這樣一個感性化、情緒化的階段.所以,我這里所說的學校和教師把學生當人看,是指把學生看作成長過程中的有獨立人格的人.這兒的關鍵詞有兩個,即“成長過程中”和“獨立人格”,它們必須緊緊結合在一起,不能拆開了看待學生.
學會讓學生參與相關事務的討論和決策。
看看現在學生的實際情況,說學校和老師沒怎么把學生當人,其實并不冤枉.請問,現在有多少學校針對學生制定的規章制度,哪一條是經過學生討論同意的?比如穿校服這件事,都是強制學生統一穿著,誰在乎學生的意見?學校會以為他們太小不懂事,或者認為征求他們的意見就會遭到否決,因此根本就不讓學生參與這件事,這就是沒有把學生當人看.
前一段時間,我們十一學校師生微信圈里熱議起了要不要穿校服這件事.有老師寫了《學生為什么必須穿校服》一文廣為傳播,馬上就有學生寫了《服?不服!》的文章予以反駁,甚至還有學生寫了《學生為什么必須佩戴校長像章》的文章進行諷刺.當然更多的學生卻是熱愛校服、主張穿校服的,他們是從學校的身份證明、品牌效應、文化認同等角度看待校服的.
經過這樣一場討論,穿校服的同學增添了一份自豪,不穿的人就有了一絲羞愧.其實,十一學校多年前就實現了學生校服款式、顏色、型號的多樣化,那也是學生不斷爭取、參與討論和設計的成果.有些老師可能覺得這個過程沒有多大必要,學生參與進來弄出了反對意見,這有什么好呢?好處實在太大了!一是調動了學生關注和參與公共事務討論、管理的意識,這是作為未來公民必須具備的一種能力;二是引導學生在成長的過程中學習選擇、思考、判斷,而不是一味地聽從他人的安排;三是明確了一項規則包含的意義和精神,從而在執行時才是發自內心的認同,而不是被迫.
學校和教師把學生當人看待,就應該這樣平等對話,特別是要聽取不同的聲音,尊重那些提出反對意見的同學.在十一,我覺得這種風氣正在慢慢形成.
分清學生在“私域”里的放松。
和在“公域”范圍的違紀。
在中小學,有一種奇怪的現象卻被大多數人視作平常,那就是學校的規則完全不分公共領域和私人領域,不管學生違背的是私域規則還是公域規則,處罰起來一樣扣分、訓導甚至處分.
比如自習遲到和不做清潔值日、上課玩手機和在網上匿名罵人、男女生走得太近和編造同學的謠言……這些行為產生的影響是有很大區別的.自習遲到影響的是自己的學業,跟別人沒有多大關系,屬于對他人不構成損害的違紀.但如果是集體活動遲到,那就要可能使同伴久久等候,影響的就是他人了,當然就屬于公域范圍的違紀了.
對這些私域和公域區別如此明顯的行為,學校和教師處罰起來往往是重“私”而忽視“公”,這恰恰就是不把學生當人看的典型表現.校園里曾經發生過的一些悲劇,往往是因為“私域”的問題處理不當而導致的.比如曾經有老師沒收學生手機,調查男女生關系,就導致學生毆打甚至刺死教師的悲劇發生.
尊重學生本真的特性,。
不要試圖短時間內扭轉與改變學生。
看過有關優秀教師的經驗介紹和媒體報道,其中總有一條成績,就是轉變了多少差生,改變了多少差班.且不說“差”這個稱呼本身就有問題,僅看所謂的“轉變”“改變”這樣的詞語,就覺得相當滑稽.如果一次談話、一個舉動就能立即改變一個學生,這要么是教師撒謊,要么是學生學會演戲了.
我的一個學生,前不久中秋放假完了后回到學校,交來一篇隨筆《中秋之夜》.寫的是中秋放假后,爸爸媽媽到上海去了,留下我一人在家里.八月十五晚上,我到陽臺上望著圓圓的明月,情不自禁思念遠在外地的親人.想到平常父母如何如何關愛我,如何如何教育我,就越發覺得做父母的太不容易了,我應該理解他們,尊重他們,幫助他們.我應該承擔起一個男子漢的責任,分擔父母的辛勞和家庭的事務.
我覺得這文章寫得很好,準備向班上同學推薦,就把作者叫到我面前.我說求證一下,這個事是不是真的呀?他就瞪著眼睛望著我,說:“你懷疑啊?”我說我想求證一下,待會兒跟同學們推薦,免得同學們笑話啊.他說那你就算了,這真是假的.他說,就一個是真的,我爸爸媽媽確實那天到上海去了,我一個人在家里,真高興啊,我玩了一通宵的游戲啊!
我聽了十分吃驚,問他這個文章是怎么出來的?他說別人不都是這么寫的嗎?特別是中秋之夜,爸爸媽媽不在家,我思念他們,那肯定就是這樣寫的.作為隨筆,我當然可以把它視作小說,“我”是憑想象虛構的.但在實際生活中,我們已經見多了說起來頭頭是道,做起來卻扭扭捏捏的學生干部.
學生為什么虛偽起來?為什么會做起兩面人?
這與教師急于“轉變”“改變”學生的意識緊密相關.其實,教師更多的是通過自身學術魅力、行為示范影響學生,而不是什么“嚴師出高徒”之類.學生的真正改變是通過生活的觸動、自身的反思、修養的提升而促成的.而這個過程總是十分漫長的,需要教師靜靜等候.
維護學生在校的合法權益,。
讓他們在校園里有尊嚴權益。
在目前的學校,學生的權益被剝奪、被侵害的現象是非常嚴重的,誰來維護?靠學生是不行的,他們畢竟很小,維護自己權益的聲音很弱,還缺乏這種意識,因此要靠我們老師來保護.
學校里有一門課,臨時沖掉后就永遠不會補上的是什么?對,是體育!幾乎所有的學校都在吹噓自己的教學成績,卻沒有學校說自己學生的近視率怎樣,肥胖率多少.
學生在校離不開伙伴,可是很多時候老師會干涉學生自主選擇伙伴.
我曾經促成一位老師向學生道歉,因為老師要把這名違紀的學生趕出自己的課堂.學生盡管違紀了,但在教室里的學習權是不容剝奪的.
教育是讓學生學會做人,只有教師把學生當做了人,他們才會意識到自己應該成為一個頂天立地的人.
聽周老師講座心得（精選19篇）篇七
杜橋小學我參加了畢業班教材解讀、復習輔導報告會活動，這次報告會很成功，我聆聽了專家張珍珍老師的精彩報告后，可謂是受益匪淺。下面從以下幾個方面來說一下自己的感受：
一、爭做一個智慧的人，懂得堅持，會反思，有多層次的思維方式，從而提高教育效率。
聽了張珍珍老師的講座后，我發現張老師是一個十足細致的人，她認真和概括三年來的小學畢業班試卷，仔細研讀自己孩子的畢業試卷，分析和解讀教材，進而設計復習計劃，對學生進行復習輔導。從她身上，我學會了作為教師要不斷積累總結，將靈感轉化成一種經驗，做一名真正的智慧教師。
二、發現與名師張老師的差距。
看到張老師自己出的試卷，我發現自己根本沒有認真做很多事情，更別提通過研讀教材和畢業班試卷然后自己出卷考查學生了。張老師很有心，把自己的總結和分析，在試卷中體現出來了。從本次學習后我也要做個有心人，及時收集資料以提高質量。
1填空中失分更是相當慘重的，尤其是連詞成句。一直以來，對于學生的這一錯誤我都手足無措，無可奈何。聽了張老師的講座后，我的條理清晰多了，首先，在對待學生的錯誤的態度上應是：理智、冷靜、淡定。其次，在孩子身上找原因，在自己身上找原因，最后再找出對策，相信孩子都是聰明的，會學好的。
通過這次聽講座，觀念得到了更新，學得一些有用的方法，在今后的教學及管理工作中，我會把專家的理論與自己的教育實踐相結合，生成自己的見解，創造適合學生的教育。我力爭使自己的工作再上新臺階，再登新高度。
聽周老師講座心得（精選19篇）篇八
首先在課題開始實施之前，我把重點放在課前導讀上。因為學生也是首先接觸自主學習，他們對自主學習更是陌生。所以，我讓學生先學會怎么讀教材，我做到以下兩點：
1、讓學生逐字逐句的讀文本，對一些結論的重點字詞標明，如果出現兩個例題，可讓學生進行對比，把課后的一些練習坐在課本上。
2、對于“幾何概念的教學”文本，可讓學生一邊動手操作，一邊解讀文本，看看課本中提的問題你是否會解決，如果不會可以用問號標明，待到課上解決。
二、導學提綱的設計。
通過一段時間的訓練，大多數學生能夠進行自主讀教材。接著設計“導學提綱”，我根據本班的實際特點設計、修改導學提綱，讓學生在自學的基礎上，完成導學提綱。在導學提綱的設計上我認為要以基礎為主，滿足大部分學生的學習需求，再設計一些開放的靈活性題目滿足部分超前學生的學習需求。在“導學提綱”上還出現“問題小站”，我對問題小站很重視，從這里我可以看出學生對這節課的理解程度，但發現學生提的問題不夠好，過于膚淺或應付，所以，下學期要在學生提問題上多培養與訓練。
三、檢查學生的自學情況很重要。
在學生提前預習的基礎上，教師要對學生的自學情況做一個了解。通過多種渠道的學習，我認為可以從以下幾點做好檢查工作：
1、如果第一節課有課，教師可以提早進班，抽樣檢查自學筆記，或與部分學生談話，教師對學習后進生要關注“做一做”;對中等生要關注“問題的解答”;優生關注“提的問題”。
2、如果第一節沒課，教師可收取兩組學生的自學筆記，查閱并調整教學設計。
四、課堂教學是關鍵。
在做好前面一系列的工作后，教師開始進行課堂教學，在課堂教學的過程中，我認為教師還是要繼續保持課堂教學的時效性，把課堂還給學生，讓學生真正成為課堂教學的主體。雖然“教無定法”，但我覺得在實施該課題的懵懂時期，也可以采取以下的教學環節：
1、合作交流，匯報心得。
教師可以采取小組討論或全班交流的形式，讓學生按照導學提綱，逐題的進行交流，讓學生根據自己自學的情況提出疑難問題，同學幫忙解決。
2、共同研討，解決疑難。
教師應通過師生間和學生間的互動，以討論、解答或辯論等形式，探討和解決學生在閱讀教材過程中的疑難問題，教師不能泛泛地講解教材中已有的現成結論，應該注重對學生的啟發和引導，鼓勵學生爭論甚至辯論，來培養學生的思維能力和創新能力。
3、對問題的補充和提升。
教師要針對課程的知識點和重難點提出有針對性的問題，或者根據教材的特點，提出知識背后的思想方法，培養和提升學生的思維能力。
4、鞏固應用，啟思導法。
在練習的呈現上要有層次性，例如：第一步，模仿練習，鞏固學生的基礎知識和基本技能;第二步，變式練習，讓學生理解方法和發展學生的思維;第三步，綜合應用，培養學生的能力。
5、總結反思，完善結構。
不管是學生還是教師都要對本節課的學習進反思，特別是要讓學生記住什么經驗和獲得什么教訓。
總之，聽了這節講座，我感觸很深。當然，也存在著一些問題，比如說，學生提出的問題還不夠深刻，教師應該怎樣培養學生的問題意識?在課堂上如何更為有效地指導學生的學法?怎樣更好地促進學生的發展?希望在接下來教學生活里，能夠學習更多的理論知識，并把理論知識結合實際，運用到課堂中。相信，只要經過我們的學習一定會把自主學習做到最好。
聽周老師講座心得（精選19篇）篇九
隨著現代社會的發展和人們對生活品質的要求越來越高，良好的情感和心理狀態顯得尤為重要。因此，關注心理健康已經成為了當下熱門話題之一。近日，我參加了著名心理學家周海宏的講座，讓我深深體會到了節奏與人生的關系。以下是我的個人心得體會。
第一段，眾生皆有“節奏感”。在周海宏的講座中，他講到節奏是內在固有的，每個人都有自己的節奏感。節奏并非僅僅針對音樂，生活中的所有事物都擁有節奏感，如呼吸、行走、讀書、工作等等，在不同的時間和處境下，我們的節奏會有所不同，這也從側面說明了節奏作為人生的一部分，在我們的生活中發揮著至關重要的作用。
第二段，節奏是生活的良藥。周海宏強調，節奏可以讓我們平復情緒，減輕壓力，改善心情，讓我們更好地應對生活的挑戰。在日常生活中，我們常常面臨各種壓力和挑戰，這時，適當調整自己的節奏，可以讓我們更加從容地面對問題，不輕易被外界所干擾。比如，在緊張的工作日中，適當調整自己的工作節奏，優化工作計劃，避免不必要的疲勞和焦慮。
第三段，節奏與溝通息息相關。周海宏講到，過早或過晚的節奏，都會影響到我們的溝通效果。如何了解對方的節奏，合理調整自己的語調和語速，是促進溝通的關鍵。當我們處于與他人溝通的時候，通過了解對方的語調和話語節奏，我們可以更容易地理解對方的意思，更好地表達自己的觀點，避免思維被打斷和信息被誤解。
第四段，節奏與人生選擇密切相關。在面對生活中的選擇時，周海宏建議，借助節奏來幫助我們作出決策。對于那些急于做出決策的人來說，可以采用快速的節奏模式，迅速作出決策；對于那些猶疑不決的人來說，可以采用緩慢有序的節奏模式，更好地分析和權衡利弊，以作出更明智的選擇。
第五段，節奏與幸福密不可分。最終，周海宏告訴我們，節奏最終還是為了人類的幸福而存在。當我們把自己的生活調整得更有節奏感，我們會發現，自己的體驗會更加充實，生活會變得更加豐富多彩。當我們遵循自己的節奏，尋找自己的節奏，我們也會享受到更加幸福的人生。
總之，周海宏的講座讓我深切地認識到了節奏對于人們的重要性，它不僅是一種良好的情感和心理健康體現，更是人生中幫助我們做出明智決策，推動我們走向幸福的良好方式。我也希望能夠通過自己的努力，更加科學、合理地運用好自己的節奏感，讓自己擁有更加幸福、充實的人生。
聽周老師講座心得（精選19篇）篇十
周潔老師是眾所周知的一位一線教育工作者，她的教學方法得到了許多家長和學生的認可。在過去的幾天里，我有幸能夠參加周潔老師的一次聽課，這讓我深受啟發。通過這次聽課，我得到了一些寶貴的經驗和技巧，今天我想分享一下我的感受。
第二段：聆聽與雙方交流的重要性。
在周潔老師的課堂上，我發現她很注重與學生之間的雙向交流。她會用心傾聽學生的發言，并鼓勵學生開放性的表達自己的意見。這種開放和尊重的態度讓學生感覺像是在一個平等的舞臺上和老師共同交流和探討問題。這種互相尊重的氛圍在課堂上很重要，這樣可以激發學生的學習熱情和興趣。
第三段：啟發學生積極主動地學習。
除了與學生之間的交流外，周潔老師通過啟發學生的定義、對比、類比和推理等方法讓學生自己思考，激發他們思考和解決問題的能力。這種啟發式的教學方法，不僅能夠幫助學生更好地理解知識，還能夠讓他們從被動的聽眾轉變為積極的學習者和思考者。這讓我意識到，一個好的教育者需要培養學生的自主學習能力、創造力和探索精神，而不只是為了得到高分而盲目地背誦知識。
第四段：關注學生的情感。
周潔老師深刻地認識到學生在學習過程中的情感需求是如此的重要。她經常與學生之間建立良好的信任關系，讓學生知道自己在老師身邊可以得到正確的引導和支持。這種關注學生情感的方式有助于增強學生對學科的興趣和學習的投入感。同時，這也可以讓學生更好地理解自己的情感和需求，幫助他們更加自信、健康地成長。
第五段：總結。
通過這次聽課，我明白了一個好的教育者應該具備一個多元發展的素質。周潔老師不僅是一個好的教師，更是一個貼心和有溫度的人。她將自己的經驗分享給我們這些年輕的教師，這讓我明白到教育的道路沒有盡頭，只有要求不斷提高，自身素質不斷提升，才能真正改變學生的生活和未來，讓他們在龐雜的知識中真正獲得樂趣和快樂。
聽周老師講座心得（精選19篇）篇十一
講座是學校教育中重要的一部分，能夠給學生們帶來全新的知識與體驗。作為講座的主講老師，能夠分享自己的專業知識和經驗，并與學生進行互動交流，對于我的成長和職業發展來說，都有著重要的意義。通過這些年的講座經歷，我深刻體會到了講座老師的使命和責任，以及對于學生的影響力。
第二段：講師的使命和責任。
作為一名講座老師，我始終堅守著教育的使命和責任。每次上講座時，我都會將自己的思考和研究成果充分展示給學生，力求將最精彩的內容呈現給他們。我明白，作為一名講座老師，不僅僅是要傳授知識，更重要的是要培養學生的學習興趣和能力。在講座中，我盡量采用生動有趣的方式和案例講解，以激發學生的思考和求知欲，引導他們主動學習。
第三段：對學生的影響力。
作為一名講座老師，我深刻認識到自己對學生的影響力是巨大的。通過講座，我不僅能夠傳遞知識，還能夠激發學生的潛能和創造力。我曾經遇到過一位學生，在我講座的啟發下，決定改變自己的專業方向，并最終在相關領域取得了優異的成績。這樣的經歷讓我更加意識到作為講座老師的重要性，同時也更加激勵著我去做得更好。
第四段：與學生的互動交流。
在講座中，與學生的互動交流是非常重要的一環。通過與學生的互動，我能夠更好地了解他們的需求和困惑，進而根據他們的實際情況進行針對性的解答和指導。我也會鼓勵學生提出問題和分享觀點，以促進他們的思維和溝通能力的發展。我發現，互動交流不僅能夠提高講座的效果，還能夠建立良好的師生關系，增進彼此的信任與合作。
第五段：總結與展望。
通過這些年的講座經歷，我深刻體會到了作為一名講座老師的心得與體會。每次講座都是一次寶貴的經驗，不僅讓我對自己的專業知識有了更深入的理解，還讓我看到了教育的力量和影響。作為一名講座老師，我將繼續努力將最好的內容傳遞給學生，也會不斷提升自己的專業素養和教學能力，為學生們提供更好的學習體驗和幫助。相信通過我的不懈努力，講座將繼續發揮重要作用，促進學生的綜合素質提升，為社會培養更多優秀的人才。
聽周老師講座心得（精選19篇）篇十二
周海宏，中國著名心理學家和教育家，在人類心理學、認知心理學、教育心理學、人格心理學等領域頗有建樹。作為一位心理學家，他的講座氣息緊湊，語言簡明而有力，頗有感染力。近日，我有幸去聽了周海宏的一次講座，深感受益匪淺。今天，我想分享一下我的聽講體驗以及對于周海宏精彩講解的心得和體會。
一、認知升華——用“思維導圖”提升自己的思維能力。
周海宏認為，通過思維導圖的方法，可以提升我們的思維和記憶能力。他在講座中，把自己的十年心得分享給了我們。他告誡我們，在進行思維導圖的時候，不要過于糾結于圖中文字的格式和樣式，而是應該把重點放在思維的升華上。思維導圖是一種高效的思維工具，它可以讓我們更好地理清思路，開展有效的頭腦風暴，梳理信息。
二、從管理到領導——區分管理與領導的本質區別。
周海宏闡述了管理和領導的本質差異。他認為，管理是一種操作性的行為，主要體現在把事情做好；而領導則不同，它是一種指導性的行為，旨在激勵團隊成員，實現企業效益最大化。領導需要前瞻性、創新性和影響力，而管理傾向于運用常規辦法完成分配、安排和監督等任務。在講座現場，周海宏用大量的實際案例為我們講解了管理和領導的本質差別，讓我們明晰了在工作和生活中這兩種行為的優缺點和適用范圍。
三、創新思維——追求想象的力量。
在講座中，周海宏強調了創新思維的重要性。他說，要讓創意萌生，我們需要打破常規思維，敢于嘗試，積極參與創新過程。他給出了很多創新思維的案例，如某家連鎖店的人力資源管理。這家公司企業通過創新，將排隊、登記、面試等人力資源管理的開端全程實現了在線上，讓人力資源管理更加高效化和人性化。他鼓勵我們，積極思考創新點火，挖掘自身創新潛能，在工作和生活中追求想象的力量。
四、心理健康——珍視生命，彰顯人性。
周海宏曾經說過，“一個好的心態比什么都重要”。他非常注重心理健康，注重在日常生活和工作中，維護身心的平衡。他認為，在我們的生命中，珍視生命、注重質量意味著我們尊重自己和他人，關愛我們生命的每個時刻。在講座的過程中，他分享了一些心得，如如何緩解壓力、強化情感交流等等，給我們政治指引和一些有價值的做法。
五、育人心路——勵志路上的每一次奮斗。
周海宏致力于教育事業，并在自己的課程中踐行自己的理念，扮演著育人的大使。他在講座中談到了育人的心路。他認為，作為老師和父母，要始終堅持育人的責任，發揮引路人的作用，促進學生/兒女的全面發展。他結合了許多教育案例，提供了指導性的建議和策略，以幫助我們成為思考、獨立和高品質的育人者。
總之，周海宏公開課讓我收獲頗豐，感受到“心理啟蒙與成長”的心理營養閱讀體驗。他一步一個腳印，堅定執著，充滿激情地關注教育和心理學領域的話題和話語。我深信，在他的帶領下，我們必將攜手并進，在創新領域不斷推動心理和教育事業的發展。
聽周老師講座心得（精選19篇）篇十三
通過觀看了國家級優秀班主任——任老師的視頻報告，很受感動，頗有啟發，給我感受最深的是任小艾當教師時對工作的那個熱情，對學生的愛和對事業的向往，正如她的名言：“作為教師,她要永遠守住心靈的一塊凈土?！彼趫蟾嬷姓f道：“我把能培養出值得我崇拜的學生當成我教師最大的成功與快樂?，F就任老師的部分內容談一下心得體會。
和諧的師生關系是激發學生學習的積極性、主動性、創造性的原動力，對提高課堂效益是十分重要的，關系融洽，不但活躍了課堂氣氛，而且調動起學生極大的熱情去參與；反之，不注意培養學生的學習興趣，讓學生苦學，使學生厭學，則嚴重阻礙了學生學習能力的提高，當然更談不上課堂效益的提高。首先要求教師要尊重學生。尊重是教育的前提。教師要既做先生，又做學生，只有尊重學生，才能取得學生對你的信賴，此時教育教學才有可能走向自由。其次要熱愛學生。我們都知道，野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛，這是教育的真理，熱愛是教育的保證，教師熱愛學生與學生熱愛教師互為條件。沒有教師的摯愛，也就不可能有學生的樂學，因為教師在教學活動中是思想、情感、知識的綜合載體。
任老師講的某教師在學生犯錯誤時用刀子割孩子的手心，教師要求孩子講文明禮貌，而教師面對孩子的問候卻無動于衷。聽到這兒我感觸頗深，在學習和思考后我認為，無論做一個合格的班主任還是一名普通的教師都應具備責任心、寬容心、公平心、愛心和細心。
責任心是道德的基點，在日常工作中即表現為自覺地把份內的事情做好。從而達到學校和學生雙方滿意。
愛好，這就需要我們班主任有一顆寬容的心。對于學生所表現出來的不足應該用寬容的心態去面對，但寬容應有一定的限度，過度了就成了縱容了。
作為一名教師，我們應該知道每個班級總是有優秀生、中等生和后進生組成的，這樣在你不知不覺的工作中寵壞了一半，同時也失去了另一半。因此我們教師要用一顆公平心對待每位學生。
這愛心包括對工作的熱愛和對學生的熱愛。對自己的工作有了愛才能產生工作的動力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發揮積極性和創造性，有了愛你才會舍得付出。
細心就是用心細密，做事細心，就會認真周密地考慮各種問題，精益求精地把事情做好。讓責任心、寬容心、公平心、愛心和細心始終陪伴著你，因為他們能讓我們的班級、學生擁有凝聚力、擁有活力。
任老師的一句名言：“教師，你的職業、你的學識、你的人品，直接決定你的事業的成?。恢苯記Q定你教育對象的成敗”結束我的文章。同時我感謝她讓我知道了該去做一個“有著快樂心態的老師引領著學生奔向快樂幸福的終點”的快樂而幸福的文明傳播者。
聽周老師講座心得（精選19篇）篇十四
20xx年9月16日上午，我跟隨南寶中心學校的老師們一起觀看了《做一個學生喜歡的老師》的視頻講座，如何做一個讓學生喜歡的老師是一個很重要的問題。在教學生涯當中，往往一個學生對一個教師的喜好在某一個時間點上很大程度影響了這個學生的學業問題。聽完這個視頻講座后，我感觸頗深。
教師的職業素養是作為一名教師的基礎條件，教師的職業道德素養是從教師對待事業,對待學生,對待集體和對待自己的態度上來體現的。熱愛教育事業是教師做好教育工作的前提，也是教師勞動積極性和創造性的源泉，熱愛教育事業具體體現在熱愛學生上，把對學生的愛與嚴格要求相結合，把愛與尊重相結合，要全面關懷學生，要關愛全體學生，理解和寬容學生愛是一種內在的情感體驗，表現為一種傾向，從而形成一種動力。一方面我們要熱愛小學教育這一職業，另一方面我們要熱愛學生，這一條最重要。熱愛學生，誨人不倦這是教師的本職，愛孩子的感情是書本上學不到的，與學生共同學習、玩耍，成為學生的朋友，學生有什么心里話都愿意和老師說，這是怎樣的一種親和力啊！作為一個合格的教師應對學生充滿愛心和對學生保持人格上的平等。關心學生的冷暖、體察學生的心理，通過各種渠道，加深師生的感情溝通，通過師生心靈上的交流、撞擊和感情交融，達到教育學生的目的。我們要保護學生的人格，保護學生的幼小的心靈。我在工作中用真摯的愛去對待學生，才能提高學生對我的信任感，才能提高教學效果和教學質量。
教師的知識素養主要包括政治理論修養，精深的學科專業知識，廣博的科學文化知識，必備的教育學科知識，豐富的實踐知識。教師的能力素養主要包括語言表達能力，組織管理能力，組織教育和教學能力，自我調控和自我反思的能力。此外教師還應具備教育科研能力，學習能力，觀察學生的能力。職業心理健康主要包括高尚的師德，愉悅的情感，良好的人際關系，健康的人格。時代在迅猛地飛躍，作為教師來說，具備各方面綜合能力不是夸夸其談、輕而易舉的事。我們要不斷地學習，學習，再學習。所以，未來的教師要有超越自己的緊迫感，應善于從學生身上診斷、分析發展狀況，提出解決問題的方案和設想，有效地處理各種問題，促進學生健康成長。
在教學的過程中只要發現一個或幾個想學習你的這門功課，就要大加贊揚，沒有發現喜歡你的這么學科，也要夸贊一些有喜歡這門功課的同學，可以說在老師的夸贊中逐漸的培養一部分同學喜歡這門學科，從而帶動班中其他同學也去喜歡這門學科。在教學的過程中要讓同學們在課堂中時時充滿著一種學習的激情，從而為以后的學習興趣打下良好的基礎。
教師應有與時俱進學生觀，學生觀就是教師對學生的基本看法，它影響教師對學生的認識及其態度與行為，進而影響學生的發展。我國傳統的學生觀將學生看作是被動的受體，是教師塑造的與控制的對象，學生在教育中處于邊緣位置，對學生的教育是預設的，新課程提倡的學生觀主要觀點如下：學生是發展中的.人，要用發展的觀點認識學生學生，學生身心發展是有規律的，學生是有巨大的發展潛能，學生處于發展過程中的人。學生是獨特的人，學生是具有獨立意義的人。師生關系是教育教學中的重要的關系，良好的師生關系是教育教學活動順利進行的保障，良好的師生關系是構建和諧校園的基礎，良好的教學關系是實現教學相長的催化劑。
在教學中，教師應學會尊重與贊賞。尊重學生意味著不傷害學生的自尊，自尊是人生命的一部分，傷害一個學生的自尊比維護它要容易的多。在教學中，我們應采用激勵性的語言，肯定學生微小的進步和成績，幫助學生樹立自信心和克服困難的決心。教師與學生應該是平等、合作、交流的關系。教師應創設一種輕松和諧的課堂氣氛，以學生為主體，充分發揮學生的主動性，充分挖掘學生的潛能。在教師的幫助下，讓學生與知識建立聯系，建立學習知識的興趣，使學生自覺擔負起學習的責任，自覺的投入到學習當中。
聽周老師講座心得（精選19篇）篇十五
第一段（引言）：一個成功的人生往往有一個由內而外的發展，最關鍵的一步就是激發內在潛能和提升自我素質。近日，我有幸參加了著名心理學家周潔的講座，她以其深厚的學術造詣和豐富的實踐經驗，讓我對于提升自我素質有了更深入的理解。
第二段（認識內在潛能）：周潔教授在講座中提到，每個人都有內在的潛能，而要實現自我價值，就要不斷地發掘和利用這些潛能。這個觀點讓我深受啟發。在以往的學習和工作中，我曾因自卑而放棄許多機會，總是認為別人比自己更有才華。而通過聽周潔教授的講座，我明白了每個人都有無限的潛能，只要我們勇于嘗試和努力，就能夠超越自己，創造出更加輝煌的人生。
第三段（獲取自我素質的途徑）：除了認識內在潛能，周潔教授還分享了一些獲取自我素質的途徑。她提到，讀書是提升自我素質的最好途徑之一。通過閱讀，我們可以拓寬自己的視野，學習到更多的知識，培養自己的思維能力和表達能力。此外，周潔教授還強調了對待學習的態度和方法。她說，要持之以恒地學習，并將知識應用到實踐中去，才能真正提升自己的素質。這些觀點讓我對于學習有了新的認識，也讓我更加珍惜每一次學習的機會。
第四段（內省與成長）：在講座的最后，周潔教授分享了一些關于內省與成長的觀點。她認為，每個人都應該時刻反思自己，意識到自己的不足之處，并且勇敢面對和改進。通過內省，我們可以不斷地提高自己，成為更好的人。聽到這些話，我深感內省是一個非常重要的過程，只有通過對自己的反思和改進，我們才能真正成長。
第五段（結尾）：通過這次聽周潔講座的經歷，我對于提升自我素質有了更深入的理解。認識內在潛能、獲取自我素質的途徑、內省與成長，這些觀點讓我對于人生有了新的認識，也給了我前進的動力。我相信，只要我不斷努力，不斷追求進步，我一定能夠發掘和實現自己的潛能，走出一條屬于自己的成功之路。
（注：以上為開放式文章結構寫作思路，請根據實際情況進行調整。）。
聽周老師講座心得（精選19篇）篇十六
作為一位職場人士，我對成功人士的經驗總結非常感興趣。因此，在聽說周海宏的講座后，我毫不猶豫地決定前往參加。在聽完他的演講后，我深有感觸，通過本文，我將分享我從周海宏講座中所獲得的心得和體會。
第一段：前言。
周海宏講座是我感覺很難得的一場職業培訓活動。我之所以會前往聽講，是因為我希望能夠在他的講座中發現方法和技巧，同時了解他在職場中所積累的經驗。在他的講座中，我發現了他對于職場成功的理解與自己的有很大不同。他所強調的是對自己的節奏把握，而非單純的工作能力。
第二段：節奏感應。
周海宏在講座中長篇大論地講了很多關于時機和節奏把控的內容。他告訴我們，工作時間中的每一個時刻都是獨立的。在某一刻，你的表現可能會因應外部的因素而起伏。我們應該不斷地去調整自己的節奏，以適應環境和自身狀態的變化，這樣才能獲得成功。
這讓我感覺到，作為職場人士，在完成任務之前先了解自己的狀況和環境狀態，調整自己的思路和情緒，適應變化的環境是非常重要的。反之，如果一味地堅持工作計劃，就很有可能被環境和情緒所左右而失敗。
第三段：阿賽流程。
在周海宏的講座中，他還分享了自己的阿賽流程。這個術語指的是主動（Action）、思考（Thinking）、自信（SelfAwareness）和平衡（Balance）四個環節。他認為，在職業生涯當中，如果我們能夠正確地運用這個流程，就可以成功地掌控節奏，達到事半功倍的效果。
在我看來，周海宏的阿賽流程提醒我們，如果想要在職場中取得成功，必須要有條不紊地進行思考，并積極主動地付諸實踐。此外，自我認知和平衡也非常重要。如果心態失衡或沒有自我認知，就很難做到穩定維護自己的心態和節奏。
第四段：理解壓力。
周海宏講座中談到了關于壓力的事，他分析了壓力的由來和正確處理壓力的方法。他指出，職場中難免會遇見壓力，但職場人士必須要懂得妥善地處理它，以保持良好的心態和維護自己的節奏。
對于我來說，理解壓力源和正確處理它，會讓我更好地認識自己，并且時刻準備自己應對可能會出現的壓力。在工作中，如果能夠穩定地處理壓力，就可以不斷提升自己的能力和職業成長。
第五段：總結。
總而言之，周海宏講座是一次非常難得的職業培訓活動。聽完他的演講后，我意識到心態和節奏的重要性，同時學到了正確處理壓力的方法。我相信這些心得和體會將成為我未來職業發展路上十分寶貴的財富。事實上，學會在節奏和壓力之中平衡，并不是一剎那的事情，職場中需要不斷摸索和實踐才能領悟其中的精髓，二話不說，我決定在今后的工作生活中努力實踐，并不斷總結經驗，以更好地為自己的成長和職業生涯添磚加瓦。
聽周老師講座心得（精選19篇）篇十七
近日，我有幸參加了著名心理學家周潔的講座，在這場講座中，她分享了自己多年來在心理學領域的研究成果和心得體會。通過這次講座，我不僅對心理學有了更深入的了解，也收獲了許多實用的心理學知識，對自己的成長與發展產生了積極的影響。
第二段：總結講座內容。
周潔在講座中重點強調了心理健康的重要性。她介紹了心理健康與身體健康之間的相互作用關系，指出心理健康的狀況可以影響個體的身體健康，而身體健康的狀況也可以影響個體的心理健康。此外，周潔還分享了如何培養積極心態的方法，她提醒我們要關注自己的內心世界，合理調節情緒，樹立正確的人生態度。她還提到了心理咨詢的重要性，鼓勵大家在面對困惑和挫折時主動尋求幫助，以更好地解決問題和成長。
通過聽周潔講座，我深刻認識到心理健康對個體的重要性。在現代社會，人們不斷面臨各種壓力和挑戰，而大家普遍忽視了心理健康的重要性，往往只關注了身體健康。然而，一個人只有在心理健康的狀態下，才能更好地應對生活的種種困難和壓力，才能真正實現自己的價值。在日常生活中，我們應該更多地關注自己的內心世界，及時調整自己的心態，保持積極向上的心境，這樣才能更好地發揮自己的潛力。
第四段：對講座應用的展望。
我對周潔講座中提到的心理咨詢產生了濃厚的興趣。作為一個心理健康愛好者，我認為心理咨詢是解決心理問題和困擾的重要途徑。在未來，我希望能接受相關的心理學知識培訓，將心理健康的知識應用于實際工作中，為他人提供更好的心理咨詢服務。通過周潔講座的啟發，我也決定將更多的關注放在心理健康上，積極關注個人的內心世界，不斷調整自己的心態，以更好地面對生活中的挑戰。
第五段：總結。
通過參加周潔講座，我得到了很多關于心理健康的知識和啟示。我意識到心理健康對于個人發展的重要性，認識到積極心態對于改善生活的積極影響。我相信，只有保持心理健康，我們才能更好地應對生活中的各種困難和壓力，實現自己的價值。我希望通過學習和實踐，將心理健康的理念應用到生活中，并努力成為一個積極向上、責任心強的人，為自己和他人創造更好的未來。
聽周老師講座心得（精選19篇）篇十八
作為一名講座老師，我有幸能夠與各行各業的人們交流和分享知識，這為我帶來了許多寶貴的經驗和體會。通過與學員的互動和反饋，我深刻認識到作為一名講座老師，不僅要擁有豐富的專業知識，還需要具備良好的溝通能力和教學技巧。在過去的幾年里，我積累了許多寶貴的心得體會，讓我能夠更好地改進和提高自己的講座教學質量。
第二段：準備充分。
在每一次講座之前，我都會花費大量時間進行準備。首先，我會深入研究所要講授的內容，并進行系統的整理和歸納。其次，我會根據聽眾群體的特點，調整我的講座方式和語言風格，使其更貼近他們的實際需求。此外，我還會在講座中穿插一些生動有趣的故事和案例，以吸引聽眾的注意力，讓他們更好地理解和記憶所學的知識。
第三段：靈活應變。
在講座過程中，我會密切關注聽眾的反饋，并隨時調整自己的授課方式。有時候，我會發現聽眾對某個知識點有更濃厚的興趣，我就會適當地拓展相關內容，從而滿足他們的需求。而當我發現一些聽眾對于某個概念存在困惑時，我就會以更簡單和易懂的方式進行解釋和闡述，幫助他們更好地理解。我相信，通過靈活應變和針對性的調整，我能夠讓每一位聽眾都有收獲和滿意的感覺。
第四段：多樣互動。
除了做好充分的準備和靈活的調整外，我還非常注重講座與聽眾之間的互動。我會通過提問、小組討論、案例分享等方式與聽眾進行溝通和交流。這樣能夠激發學員們的思考和參與熱情，促進他們更積極地學習和思考。在互動中，我也可以了解到聽眾的需求和期待，從而對我的講座內容進行有針對性的調整和改進。
第五段：反思總結。
作為一名講座老師，我深刻認識到持續反思和總結的重要性。每一次講座結束后，我都會仔細回顧和分析自己的表現，找出不足之處，并思考如何進一步提高。有時候，我會主動向聽眾要求反饋意見，以便更全面地了解他們對我的講座的評價。通過不斷地反思總結，我相信我能夠不斷提高自己的講座教學水平，給聽眾帶來更好的學習體驗。
在我作為講座老師的這幾年中，我學到了許多關于如何提高講座質量的經驗和方法。準備充分、靈活應變、多樣互動以及持續反思總結是我在講座教學中秉持的原則。通過踐行這些原則，我相信我能夠為每一位聽眾帶來真正有價值的知識和體驗。作為一名講座老師，我會一直努力進取，以更優秀的講座質量來回饋聽眾的支持和厚愛。
聽周老師講座心得（精選19篇）篇十九
今年9月，我有幸聆聽了xx師范學院王教授主講的《教師的〝五心〞修煉》，他深入淺出的講解。生動形象的例證，令人茅塞頓開。王教授的講解一次次博得全體教師的熱烈掌聲，按照王教授的講解，教師應該具有：給予快樂。拔出痛苦的慈悲心；師生平等。生生平等的平等心；生活簡單。心地單純的清凈心；體驗平凡。體驗快樂的歡喜心；覺而不迷。體察真諦的智慧心。這〝五心〞從師德的根本出發，涵蓋了教師的世界觀。人生觀。生活觀。價值觀，從教師的內心修煉到處理職業關系（特別是處理教師與學生的關系）。從教師的職業操守到業務素質，作了綱要性的闡述。《教師的〝五心〞修煉》本可以是部巨著，也是我一生讀不完的著作，更是我今后工作中追求的目標，它為我指明了前進的方向。
〝優秀教師的成長過程就是修煉神性?？朔胀ㄈ诵撵`缺陷的過程〞，〝教師的專業發展過程就是一個心靈歷練的過程〞，普通人都有愛，但普通人的愛是有條件的愛，是小愛，普通人也有〝憐〞，但普通人的〝憐〞常常與優越感連在一起，即所謂〝無緣大慈，同體大悲〞。慈悲之心與愛恨心相反，它是教育的大巧：熱愛學生是教師的大巧，〝慈悲為本，方便為門〞。有了熱愛學生的一顆心，在教育教學的過程中，就會主動地去探索最能讓學生方便理解的方法，尋求開啟學生智慧的金鑰匙。付出愛是快樂——贈人玫瑰，手有余香。拔出別人的痛苦也是快樂——救人一命勝造七級浮屠。
用王教授的話來說，慈悲是教育的大巧。教師是一個最需要慈悲心而又很容易耗損慈悲心的職業。碰到后進生，特別是〝雙差生〞，我們就很容易降低慈悲之感。過去我們都為那些后進生傷透腦筋，有的甚至在分班時把他們當〝皮球〞踢，而不像xxx老師那樣，去挖掘潛力，獨出心裁地因材施教，讓不會考試的學生能夠成人成才。早在幾千年前，孔子就能夠因材施教，今天舊事重提，說明這在我們身上存在著不盡人意的做法慈悲心既利于自己也利于他人，這就告訴我們，愛別人就等于愛自己。愛學生就是愛自己。在今后的教育教學工作中，從我做起，努力克服，讓慈悲之心在〝師德〞之上閃耀光芒！
慈悲之心與〝平等心〞是息息相通的面對全班學生，我們就要像太陽，普照大地，不偏不倚；我們要像雨露，普降萬物，不多不少；我們要像大地，胸懷寬廣，不肥不瘦。學生是我們的上帝，也是我們職業賴以生存的根本。學生是一個個鮮活的生命，生命是平等的生命是嚴肅的生命也是最神圣的，學生和老師也是平等的關系，學生與學生之間更是一種平等的關系，如果我們偏袒或歧視一個學生，就是對生命的不尊重。不尊重生命，還有什么生存價值可言？我國正處在社會轉型期，種種思潮。光怪陸離的現象令人目不暇接，這要求我們老師保持一顆清凈心，把這紛擾世間看得清清楚楚。明明白白。真真切切。在物欲橫流的.時代，讓我們擁有一份純真；在寂寞紛擾的世界，讓我們擁有一份安靜。讓生活低調而不低級，樸素而不零亂，有目的有靈性。保證有時間去做自己想做的事，不斷充實自己，對環境保持真實的生活，少用心計。簡單單純的生活。簡單單純的生活并不是說不思進取的生活，而是要永遠強化事業心，淡泊名利心，有超越功利的理想和興趣，即使在忙碌中也保持一種愉悅的心情。在盡責中求滿足，在義務中求心安，在奉獻中求幸?！S緣而不攀緣，積極進取，去體驗工作的樂趣。體驗工作的樂趣，這需要我們有一顆歡喜心。它要求我們善于體驗平凡工作和生活的樂趣，樹立正知。正見。歡喜心決定了我們的工作情緒和專業發展高度。如果我們一走進校園就頭痛。一走進教室就害怕。一拿起筆來備課就心煩，這樣對待工作哪有樂趣而言呢？教師的工作是瑣碎的，如果我們還整天抱怨，將這樣的情緒帶到工作中，還能把工作干好嗎？教師的工作是平凡的，平凡是通向偉大的必由之路。xxx老師在蘄春四中，以他平凡的工作，做出了不平凡的貢獻，一個個平凡的事例，鋪成了他偉大的執教之路！我們要求學生對學習要有興趣，有興趣就有原動力。那么，我們老師應該對我們的工作有興趣，我想，這個興趣所產生的力量是巨大的！是無窮的！有了前面所說的〝四心〞還不夠，要成就一番事業，還需要我們老師具有一顆智慧心。
智慧心就是覺悟心，覺悟到宇宙的真相，覺悟到工作的成敗得失，不被假象所迷惑。它要求我在平時工作中努力學習。銳意創新。教學相長。樂此不疲。新〝舊貌變新顏〞不是靠表面粉飾所能達到的，必須用教師的智慧融入到孜孜不倦的追求中，有建設性地工作，追求最好的做法，達到最好的效果！