學好英語可以讓我們更容易地獲取海外高等教育的機會，為我們的未來發展打下堅實的基礎。接下來是一些學習英語的考試技巧和備考建議，希望可以提高大家的英語成績。
英語教學方案大全（19篇）篇一
四年級英語教學是針對小學生們的年齡特點和心理特點設計的，為了搞好教學，特制定如下計劃：
一、指導思想。
二、學生分析。
因此，本學期根據學生的具體情況，根據學生的個體差異，因材施教，采取靈活多樣的教學方法，保持英語學習的興趣。在班上成立英語興趣小組和后進生輔導小組，以抓兩頭來帶動中間一大部分同學，可以采取優幫差，結對子，一幫一等形式。另外，再針對個人，制定出比較詳細的輔導計劃，在平時的日常教學中加以實施，真正讓班上每個同學都在英語學習方面取得更大的進步。
在課堂教學中，要以學生為中心，鼓勵學生主動探究新知識，親自實踐，形成技能，通過一系列研究，讓學生形成解決問題的創新精神和能力。
三、教材分析。
素質教育是教育的基本內涵，也是國家的教育方針。本教材正是依據以素質教育為根本的指導思想而編寫的。
素質教育要求培養學生的創新精神和實踐能力，實現全面發展。為此，本教材并不是單純的英語語言教材，而是有利于促進學生全面發展、培養學生創新精神和實踐能力、具有豐富的文化內涵的教材。這套教材在培養學生的英語語言能力的同時，以素質教育為核心，以提高學生的全面發展為根本目的，促進在德、智、體、美、勞等方面全面發展，開發學生的潛力，培養他們的創新精神，引導他們形成開放的合理的跨文化認知與理解觀念。
學生的終身發展奠定堅實的語言基礎，從而使學生獲得實現人的可持續發展和人的主體精神的自我完善和發展所必須的英語語言能力和文化素質。
教材應始終注意培養學生的學習方法、創新能力、主體意識、獨立工作能力、邏輯思維能力、觀察判斷能力等；同時一直努力做到有利于兒童和青少年身心的可持續發展和終身學習能力的形成。
四、教學內容。
以義務教育課程標準實驗教科書為基準。引導大家融入英語環境。了解西方國家風俗。
五、教材重點難點。
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。
六、主要的教學措施。
1、備好課是上好課的關鍵。每一節課都要緊密聯系學生學習的實際情況，認真備課，寫出具有實際意義的教案，教學反思與教學隨筆。
2、根據每一個單元不同的特點，確定不同的教法與教學手段，為學生提供空間表演，練習說所學的內容，讓所學真正所用，達到學以致用的目的。
3、充分利用現代化各種教學手段，將多媒體、動畫等學生喜歡的東西搬入課堂，豐富課堂，使課堂活起來，讓每一個學生都能夠參與到各項活動中來，鍛煉學生的表演、會話、合作等能力。
4、創設英語環境，建設有特色的英語校園文化，使學生所見、所聞處處皆英語，并鼓勵學生在日常生活中發現英語、創造性地收信身邊的英語學習資料，開闊眼界，增長知識。
七、教學目標。
讓學生學會重點單詞及句型。加強聽和說的訓練。了解西方國家的風俗及習慣。培養他們熱愛英語的熱情。
八、注意問題。
畢竟孩子的思維習慣是漢化的思維習慣，所以要想辦法創設英語環境，讓他們融入其中。
英語教學方案大全（19篇）篇二
評價背景：
長期以來，我們的評價意識與手段還停留在考試與測驗上，很少考慮到評價手段的多樣性和評價功能的全面性，并通常把評價當作“紙筆”測試的同義詞；而且只注重教學結束后對學生學習結果的評價，把學生的分數作為唯一評價的量化標準。事實上，外語教育目標中許多期望的行為是難以用“紙筆”測驗來評價的；然而，這種評價形式卻在我國目前的外語教育中占絕對的支配地位。
教育部在新頒布的《英語課程標準》及《英語課程教學基本要求》明確指出：對關注學生綜合運用能力的發展過程學生的評價應以形成性評價為主，以學生平時參與各種英語教學活動所表現的興趣、態度和交流能力為主。期末或學年考試，可采用口、筆試結合的方式。它的目的是促進學生的發展。英語課程的評價要體現評價主體的多元性和評價形式多樣性。評價學習的效果，使對學習過程和對學習結果的評價達到和諧統一。因此，有必要對學生學習評價進行改革試驗，建立有多樣性和可選擇性的，能注意學生個別差異，更能體現以人為本的評價模式。
一、教學評價的目標。
以量化方面以外，更適合于評價學習興趣、態度、策略、合作精神等不易量化的品質。
二、評價指標的原則。
（1）科學性原則：評價指標的確定應是科學的、合理的。它必須符合。
高中英語教學的規律，反映高中英語教學的總目標，體現外語教學改革的方向和要求。采用定量與定性相結合的檢測方法，力求客觀、全面、準確地評價英語課堂教學。
（2）導向性原則：課堂教學評價指標是評價一堂課的重要依據。因而評價指標中評價項目、評價要點及權數的確定，要充分體現英語學科的特點和教學基本要求，使教師明確努力方向，達到提高教學質量，推動課堂教學改革的目的。
（3）整體性原則：課堂教學是由多種因素構成的，這些因素依一定的原則和規律有機地聯系在一起。因此，確定高中英語課堂教學評價指標應從整體出發，權衡它們各自在整體中的地位和作用，給予恰當的權數。
（4）可行性原則：英語課堂教學評價指標的確定，既要符合教學目標的要求，又要適合高中英語教學的實際。條文要明確具體，使用方法盡量做到既科學又簡便易行，便于初中生理解和接受。三、教學評價內容：
a.學習興趣，即平時學生是否積極參加各種英語活動。
b.學習習慣，即學生是否認真對待上課，作業，考核等學習活動。
四、評價主體及對象。
（1）評價的人員：教師、家長。
（2）評價的對象：學生。
五、評價的時間。
1．學生的學習檔案本由學生記錄每天的學習情況，包括課堂上進行的英語學習活動的記載，還有課外所進行的英語學習活動和作業等。周末進行小組評價后交給老師進行評價。
2．學期（年）評價則在學期末利用一節課的時學生們先進行自評和互評，然后再交給老師進行評價。
六、評價的方法及步驟。
（一）建立學生學習檔案本。
（1）發給每個學生一個袖珍文件夾，寫上自己的名字，并向學生解。
釋應從每一單元中收集至少一篇作業放進文件夾。
（2）從作業文件夾中選取一片學生認為最滿意的作業放入學習檔案。
袋中。讓一兩個學生解釋為何選擇這篇。
(3)指導學生在檔案袋中每個星期放入一張“進步卡”，每個月放入一張“階段評價卡”。
(4)引導學生對學習檔案內容進行反思。讓學生在小組活動中進行交流。
(5)指導學生把單元評價表附在所選作業的后面，存入學習檔案，并妥善保存。
優點：
教師并沒有掌握檔案袋評價的實質，只停留在形式上的作品收集和展示。與其說檔案袋評價是一種新的評價方法，不如說它是一種充分體現新的教育思想和評價理念的評價實施方案。檔案袋評價具有很好的包容性，它將測試性評價和非測試性評價有機地結合起來，實現對學生學習情況的動態把握，并能有效地培養學生的反思能力和社會技能。“學生成長記錄袋”的評價以學生自評、互評為主，老師、家長參評為輔；以激勵性評價、形成性評價和發展性評價為主；以突出學生的個性，發掘學生的潛能為主。
（二）、進行問卷調查法。
調查問卷樣式可設計如下：
1．你喜歡上英語課嗎？
a．喜歡b．不喜歡c．一般。
a．唱英語歌b．做英語游戲。
c．回答問題d．看圖說話。
e．朗讀課文f．分角色表演對話。
3．上英語課時，你能做到積極舉手發言嗎？
a．能b．不能c．有時候能。
4．你樂意做老師布置的作業嗎？
a．樂意b．有時候樂意c．不樂意。
5．你同意現在的評價方式嗎？
a．同意b．不同意c．基本同意。
6．在評價活動中，你能根據實際情況客觀地評價自己和別人嗎？
a．能b．基本上能c．不能。
7．要是互評和自評的結果不一樣，你會怎么辦？
a．找原因b．發脾氣c．不予理睬。
8．實行新的評價方法后，對你的英語學習有幫助嗎？
a．有b．沒有c．有一點。
（三）師生座談（家長會）。
教師與學生之間的座談有利于評價學生個人的學習情況和需求。在與學生的交談中，教師可以發現學生對自己學習情況的感覺和看法。但這種交談必須基于師生關系平等且師生互相信任的基礎上。交談的問題可以根據學生個人的需要和教學要求來定。通過調查問卷及時了解學生英語學習的興趣和態度，同樣可以幫助教師調整教學節奏和方法，提高課堂教學效率。
家庭英語學習情況月調查表。
學生姓名家長姓名日期
(1)他/她在家聽錄音嗎。
a.天天堅持聽。
b.按照老師的要求聽5次/周。
c.每周聽1—2次。
(2)他/她聽錄音時模仿嗎？
a.邊聽邊模仿。
b.只聽不模仿。
c.邊聽邊做其它事。
(3)他/她在家做錄音作業嗎？
a.做得很認真，并與原聲帶進行比較，糾正自己的語音、語調。
b.做得較認真，但不與原聲帶進行比較，不知自己是否有錯誤。
c.只是錄一遍，也不做準備，錄完不聽、不檢查。
(4)掌握英語或聽完錄音后。
a.與家長或同學天天交流，談學習體會。
b.有時說，1—3次/周。
c.從來不說。
(5)他/她又明確的英語學習目標，具體的學習計劃嗎？
a.有明確的學習目標和學習計劃。
b.由目標，但沒有學習計劃和實施目標的具體步驟。
c.不積累英語。
(6)他/她對所學內容。
a.及時復習、主動練習和實踐。
英語教學方案大全（19篇）篇三
記者從河南省政府獲悉，xxxx年，河南將實施高校學科建設和專業建設綜合改革，促進高校把提高辦學質量放在重要位置，并將建立機制，吸收行業、企業的專家參與高校課程開發與專業建設。
按照河南省教育廳提出的改革方案，省財政將設立專項經費，重點獎勵經濟社會發展急需的重點學科建設和特色專業建設。未來幾年內，河南將重點培育8個國家重點學科，重點支持150個左右省級重點學科；構建一批與中原經濟區建設支柱產業和高新技術產業密切相關、對經濟社會發展有重大促進作用的特色學科群。
在專業建設上，重點建設150個左右國家級特色專業點；著力建設600個左右省級特色專業點；構建一批特色專業群和經濟社會發展急需的緊缺專業點。大力發展互聯網、綠色經濟、低碳經濟、環保技術、生物醫藥等戰略性新興產業相關專業，加強專業的交叉滲透，強化新興交叉專業建設，加快發展短缺專業；穩步發展基礎專業和農林、地礦等艱苦行業類專業。逐步建立與國家宏觀經濟政策和中原經濟區建設相適應的專業體系，提升高等教育服務產業發展的`能力。
河南省將通過專業評估，推進高校學科建設和專業建設。對改革力度大、辦學水平高、社會聲譽和就業形勢好的專業給予政策傾斜與重點扶持；對辦學條件差、社會聲譽和就業狀況欠佳的專業，給予“黃牌”警告，直至撤銷，促使高校更加重視專業內涵建設，確保辦學質量。
記者從3月16日召開的xxxx年度河南省基礎教育和師范教育工作會議上獲悉，xxxx年，河南省將進一步完善中小學布局結構調整，建立中小學布局調整數據庫，有40個以上的縣（市、區）實現縣域內義務教育的基本均衡。
近年來，在大規模展開的農村學校布局調整進程中，有些地方也出現了過急過快、一刀切的傾向。對此，河南省教育廳副廳長李敏要求，河南省在布局結構調整工作中，各地要因地制宜，科學合理，既要積極調整，優化教育資源配置，又要穩妥推進，方便學生就近入學。
隨著河南省城鎮化進程的加快，大量人口遷入城鎮及農民工子女到城鎮就學，造成城鎮“大班額”問題。“xxxx年，我們將著力解決城鎮中小學教育資源不足和大班額問題。”李敏說，解決“大班額”從根本上說，就是要大力推進義務教育均衡發展，加強城鎮中小學的規劃建設，落實好城鎮住宅小區開發配套建設中小學的規定。
另外，xxxx年河南省政府也出臺文件明確規定：城市新區開發或老城區改造時，各省轄市、縣（市區）要嚴格按照中小學布局規劃配套新建、改擴建中小學，并與居民同步規劃、同步建設，同步交付使用。
“河南公共財政的第一大支出就是教育。”記者日前從河南省財政廳了解到，xxxx年，該省財政教育支出將繼續加大，比例將占到公共財政支出的17％，資金將重點向農村地區、貧困地區傾斜，通過投入縮小城鄉、區域差別。xxxx年，河南省財政教育支出853.5億元，增長超過了40%。
xxxx年，河南省籌措撥付111.8億元保障義務教育經費。1336萬名農村中小學生和191萬名城市中小學生，繼續享受“兩免一補”和免除城市義務教育學雜費的陽光政策；328萬人次的家庭困難學生受益于資助政策，領到了營養膳食補助。全省農村中小學年生均公用經費標準分別提高到530元和730元，貧困家庭寄宿生生活費補助標準分別提高到小學1000元、初中1250元。
為適應城鎮化和人口流動新形勢，積極解決進城務工人員子女就學問題，xxxx年，河南省財政籌措下達1.28億元資金，對進城務工人員隨遷子女就學問題解決較好的地市給予獎勵，鼓勵引導妥善解決進城務工人員子女的就學問題。
英語教學方案大全（19篇）篇四
教師不能滿足于現有的水平,要不斷超越自己、挑戰自己,使自己適應時代的發展,多學習和探索新的教學方式,提高自己的綜合能力,拓寬自己的知識,讓自己能夠順應潮流,切實滿足現階段初中英語教學需求。教師們要有謙虛好學的精神,要知道“三人行,必有我師焉”,不要為了所謂的面子問題而拒絕向他人請教。在課堂方面,教師要擁有一套教學模式,不能稀里糊涂,要把所要傳授的知識整合成一個系統,這就需要備課時不能一味地復制別人的解說;還要多搜集資料,有自己獨特的見解,讓學生們聽得清晰明了。另外,教師們也要尋求提高學生自主性學習的方法,讓他們都能夠自主地參與到英語學習之中。
2.提高學生學習興趣。
現在的課堂中,氣氛死氣沉沉,學生從英語學習中得不到快樂,找不到樂趣,對英語的學習也不是出于喜歡,更多的是感覺無奈、不得不學。師生關系比較僵硬,間接影響了學生學習的積極性。為此,教師要多關心學生們的生活,多培養師生間的感情,使師生間能夠平等、友善相處,這樣可以讓學生們在課堂上積極主動些。另外,教師也應該在激發學生學習興趣方面采取一些措施,可以在課堂上讓學生們多參加情境對話,對于單詞的記憶可以把單詞與相應的情境相聯系,更具形象化,使學生們都樂意參與其中,對于所學知識也能記憶更深刻。
3.把素質教育真正實施起來。
以往我們都是應試教育,在課堂上,教師與學生為“尷尬”關系,他們之間缺乏感情溝通,教師盡其職責授課,學生則盡其義務聽課,他們之間很少有語言的交流。在課下,教師會布置大量的作業,他們認為作業量的多少與學生成績的好壞密切相關,學生們也是按要求完成任務。而且,教師根本不注重每個學生的特色,不注重發揮他們的特長,采取的是同等的方式,使每個學生的個性得不到充分體現。而現在素質教育的提出,使教師開始注重學生的高效率學習,開始注重學生的特色發展,因材施教,使學生們多方面發展。人的素質包括思想道德素質、文化科學素質、身體素質、心理素質、審美素質、勞動技能素質等,每個人的每個素質水平都是有差異的,而且各個素質也是有密切聯系的,我們不能孤立各種素質,也不能要求每個學生的素質水平相當,應該讓素質教育與每個人的素質結構相適應,使他們的整體素質水平提高。素質教育重視個體性、群體性、民族性,我們既要提升個體教育,還要讓群體性素質不斷完善,使學生得到全面的發揮。
英語教學方案大全（19篇）篇五
近年來,我國的高校專業英語教學改革已經取得了令人矚目的成績,學生的英語應用技能方面取得了可喜的.成績.然而,隨著改革的進一步深入,其教學中過度的重視實際技能使得學生嚴重缺乏文化熏陶,道德滑坡.因此在教學中應重視文化素質、人文精神的培養.
作者：鄧曉旭作者單位：西華師范大學外國語學院英語系,637002刊名：時代教育（教育教學版）英文刊名：timeeducation年，卷(期)：2007“”(8)分類號：h319關鍵詞：英語專業教學改革英語應用技能文化素質人文精神
英語教學方案大全（19篇）篇六
文章根據目前我國職業技術學院英語教學存在的問題,主要從辦學理念、師資隊伍、教學模式、教學內容、教學方法等方面入手,提出具體的`措施解決存在的問題.
作者：汪興東作者單位：江西省寧都師范學校,江西,寧都,342800刊名：希望月報（上半月）英文刊名：hopemonthly年，卷(期)：2007“”(11)分類號：h3關鍵詞：英語教育職業技術教育問題對策教學方法
英語教學方案大全（19篇）篇七
隨著高等職業院校的.增多以及規模的迅速擴大,如何制定教學目標和改進教學方法來提高教學質量已成為教師思考的主要問題.針對高職英語教學,探索教學規律,改進教學方法是搞好英語教學的有效途徑,優化課堂,特色講授.并采取各種手段豐富課堂教學是提高高職英語教學質量的關鍵.
作者：韓方穎作者單位：黑龍江省第二衛生學校刊名：職業技術英文刊名：zhiyejishu年，卷(期)：“”(4)分類號：g71關鍵詞：高等職業教育英語教學方法特色課堂
英語教學方案大全（19篇）篇八
本學期我校從x月x號正式開學，預計到x月x號左右進行期末測試，教育教學時間大約只有20周，在這期間還要進行期中測試，時間相對緊張。對本學期所要進行的教育教學進行了合理的安排，以順利完成本學期的教育教學工作。
在平時的教育教學中就必須抓好每一分每一秒的時間來進行教育教學，七年級的學生剛從小學升學，很少系統學習過英語，所進行的教學必然會很緩慢，要順利的完成本學期任務有一定的難度，要考好期末考試就更加不容易。
二、本學期教育教學內容。
仁愛英語七年級上冊有4個單元和12個話題以及2個復習單元，一共是6個單元，其中第2、第4單元后面分別設置了一個復習單元，無新的語法和句式。
三、本學期的教學重、難點可以分為兩大塊來看。
語法知識點。
1.一般疑問句及回答；
2.指示代詞、人稱代詞、物主代詞。
3.名詞復數的變化；
4.方位介詞；
5.特殊疑問句的構成、回答和對劃線部分提問。
6.實義動詞的第三人稱單數及變化；
7.名詞所有格；
8.一般現在時。
9.時間表達法；
四、本學期將采用的教育教學方法。
英語的教育教學方法很多，各有優、缺點，我們可以針對不同的情況采用不同的教學方法來加以彌補。針對我教的班級，本學期本人打算用下列方法對他們進行教育教學：
1、用英語教英語（teachenglishinenglish）；
英語畢竟是一門語言，訓練的是學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，在教學的過程中需要對學生的聽、說、讀、寫、譯的能力進行很多的訓練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學生進行各種能力的訓練。
2、用英語想英語（thinkenglishinenglish）；
用英語想，也就是用英語思考。學英語而不用英語思考，一定學不好。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時，沒有本族語思考的介入，或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、熟練的境界和標志。
3、背誦和多種練習結合。
實事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習的結合，乃是對于一切各不相同條件下的英語教學的普遍有效的方法。
4、針對不同的教學內容采用不同的教學方法；
英語的內容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內容，如果對每一項內容都采用同樣的方法來進行教育教學，那么即使是再好的學生也不可能學好，再好的教師也不可能教好。因而，針對不同的內容采用不同的教學方法是不可違背的。
五、本學期提高教育教學質量的方法。
1、體現學生的主體地位，發揮教師的指導作用。充分發揮學生的主動性和積極性，激發學生的學習興趣，幫助學生摸索適合自己的學習方法，了解和掌握記憶規律，養成良好的學習習慣，培養學生自主學習的能力。
2、突出語言的實踐性，注重培養學生綜合運用英語的能力。
3、盡量使用英語，適當使用母語。
4、備好學生、課本、課標，確立教案。
5、根據教學內容，進行教學創新，嘗試不同的教學方式，激發學生的學習欲望。
6、語言點講解要做到精講多練，舉一反三，使學生理解準確、深刻、透徹。
7、擴大學生的課外閱讀量，一、增強語感，二、循序漸進，逐漸提高閱讀理解能力。
8、加強書面表達訓練，每一單元結合內容布置相應的書面表達練習，擇優選讀，講解技巧，使學生逐漸找到英語寫作的竅門。
9、實行分層次教學。制定出培優扶差的目標生，分層次輔導，分層次練習，分層次要求，使不同程度的學生都能有所提高。
10、合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點講解，做到主次分明，講求實效。
六、本學期將進行的復習：
本學期的時間雖然較緊，但是我打算在元月初進入復習階段，在最后的幾個星期里，我將從課本入手，以課本為基礎整理本學期所學的知識點，在整理的基礎上進行歸納和總結，盡量讓學生理解本學期所學的內容，讓學生做到心中有數。
英語教學方案大全（19篇）篇九
基礎薄弱學生在英語學習中通常具有厭學、無學習興趣等共性,在英語教學過程中應充分激發他們在生活中的`學習熱情,通過個體激活、形式創新、建立教學情景等教學方法,使英語教學活動收到最佳效果,從而提高教學效率.
作者：謝家鑫作者單位：重慶市萬州區三峽醫藥高專,重慶,404000刊名：安徽文學（評論研究）英文刊名：anhuiliterature年，卷(期)：“”(12)分類號：h3關鍵詞：英語教學模式
英語教學方案大全（19篇）篇十
一、指導思想：
東方市海之南學校主要以李陽瘋狂英語“最大聲、最快速、最清晰”的三最口腔法為主。以學生達到脫口而出課文的文章為主。我們的主要教學是“杜郎口”模式，素質教育、感恩教育、勵志教育、相結合的主要教學方法。為使課堂教學優化，高效，也為適應素質教學改革與發展規律的需要，培養新時代多能智慧型的學生，根據八年級英語教學大綱、仁愛英語教材七年級(下)、本期教學時間、以學生的實際情況出發。
二、教學目的。
在本學期的教學中，要求培養學生對英語學習的積極性和自信心;能把每一個topic的對話打到脫口而出。能聽懂對話和故事;能主要在大展示環節參扮演各種角色活動，;能用李陽瘋狂英語的學習方法，克服學習中的困難;能意識到語言交際中存在的文化差異;使學生在掌握一定的語言基礎知識和基本技能的基礎上，提高用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力，培養語感獲得初步的運用英語的能力。
三、教材特點。
初中英語第二冊(下)主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣，教材通俗易懂，能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事，能與教師或同學就熟悉的話題(如學校、家庭生活)交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子。能參與簡單的角色扮演等活動。能嘗試使用適當的學習方法，克服學習中的困難。能意識到語言交際中存在文化差異。
四、教學措施。
本教材階梯性強，內容豐富，練習形式多樣，生動活潑，圖文并茂，根據這些特點，可以嘗試下面幾點措施。
1.狠抓教學常規，重點放在差生的管理上。如經常檢查課堂指南，培養學生良好的學習習慣和紀律行為。
2.認真備好課堂指南，對知識重，難點精講精練。以落實書本知識為主，利用好每一次爬黑板，讓學生記住單詞句子。
3.做到教音標、單詞、句子、短對話、課文的一次環節。學生能夠達到脫口而出。
4.日過三關、周周測、半月測、月月測。多組織單元測試，以定期進行質量分析，發現問題，及時采取措施。
5.注重培養學生學英語的方法和好習慣，多讀;多聽;多練;多說。課堂以“對子幫扶、師傅徒弟”活動，以優帶差，互幫互助。
6.關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
英語教學方案大全（19篇）篇十一
對兒童有效的英語學習方法的幾點建議：
1、我們最缺的是英語的語言環境。有關英語的節目、圖書、交流機會都非常少，因此，在家中為孩子創設一個好的英語聽的環境非常重要。每天都要進行，但不用非要正式讓孩子老老實實坐在那里一個勁聽，可以邊玩邊聽。如果每天堅持30分鐘的英語聽的習慣養成，會為孩子打下良好的語言認知能力和語音意識。
2、聽歌曲、童謠和故事都可以，在保護視力的前提下可以看看原版英文動畫片。
3、建議家長不要把英語翻譯成中文，這樣的輔助翻譯其實是對孩子認知的干擾，是負荷。英語的經驗、對話要和孩子當前做的事情、正在進行的活動和理解水平相關。尤其不要在讀故事書時，一字一句的翻譯。要鼓勵孩子從繪本中理解猜測。同時，語言的對話交流和閱讀故事要在上下關聯的語境中進行，有助于孩子的推理能力。如果故事很復雜，可以在朗讀之前把中文簡單概述下內容，而非讀一句英文翻譯一句中文。
4、越小的孩子越早聽英語可能講的英語會更好聽，但不表示孩子大了學英語就晚了。孩子大了理解能力也增加了，同時注意的時間也可以長了。那么對英語的文化功能和風俗習慣也會有一定的接受能力。
5、漢語培養的是孩子的語言學習習慣和閱讀習慣，這些學習中文的方法、經驗和理解水平，可以應用并遷移到英語學習中去。很多家長追風英語卻忽略了我們中文的美妙，其實是適得其反的。因為語文是任何學科的基礎，同樣是英語的基礎。孩子良好的閱讀習慣、大聲朗讀和復述故事的能力、樂于交流的勇氣、以及喜歡表達的動力，都是英語學習必備的。
6、孩子不說英語還是聽的不多，遠遠不夠，事實上，聽作為語言的輸入是前提，而說是輸出——這個功能的要求非常高也對孩子更難。輸入的刺激不夠，就不會形成一種自主說的意識。有可能你聽了半年孩子什么都不說，但某天會突然爆發！
7、單詞是基礎是骨架，它串起了句子。孩子當然要學單詞，但不能孤立單詞，單詞必須在句子中應用。語法對于兒童來說，就可以不用強調了。聽得多，自然會形成語法意識。讓孩子學好英語的技巧其實最關鍵的是：讓孩子有興趣，有動機，有自信。
英語教學方案大全（19篇）篇十二
少兒在學習語言的過程中，由于少兒的發音器官發育不夠完善，聽覺的分辨能力和發音器官的調節能力都比較弱，還常常不能掌握某些音的發音方法，因而產生語言錯誤是很自然現象，有時口形不對，有時發音不準。在教學過程中，當少兒出現錯誤時，教師不要重復少兒的錯誤，不要給予強化，以免引起少兒錯誤的模仿，也不能直接打斷少兒思路，苛求糾正語言錯誤，應該細心觀察，找出導致語言錯誤的原因，用委婉、間接的方式啟發少兒自己來區別發音的正確與錯誤，及時糾正口誤，鼓勵少兒大膽發音，而平時教師也應多表揚，多鼓勵少兒，讓少兒體驗成功帶來的愉悅，從而，增強他們的自信心和學習英語的積極性。
少兒3——6歲的這一年齡階段，為學前期，學前期是少兒語言發展和身心等其他方面發展的關鍵時期。少兒英語教學的內容可選擇少兒感興趣的主題，由近及遠，由易到難，循序漸進地進行。其內容可包括：動物、玩具、顏色、數字、食物等等，可先在小班3———4歲年齡段教簡單的單詞，再提升到中班4——6歲的年齡段進行簡單的口語教學，如先學習pear（梨子）、cat（小貓）、banana（香蕉）等單詞讀音后，再由易至難，提升至短語及口語對話：givemeapear，please！（請給我一個梨子）、itisadog（它是一只小狗），讓少兒在這一年齡段中得到適宜的階段性學習。
少兒在少兒獲得的多數知識和技能與他們的日常生活密切相關。因此，教師應不失時機地利用日常生活中的各個環節，讓少兒說出使他感興趣的事物的單詞（教師可適當個別指導），如：吃飯時說出碗、菜的單詞，課外活動時啟發少兒說出周圍事物的名稱，將隨機教育滲透到教學中。但是少兒的認讀能力與口語水平各不相同，有的能大膽發音讀詞，有的則不敢張口發音，這就要求教師對于能力較弱的少兒，多一些關心和親近，有意地請他們發言，創設情境，鼓勵他們大膽發音，而對于能力較強的少兒，可以向他們提出更高的要求，如請他們領讀兒歌，領唱童謠，為大家表演英語情景劇等。
游戲是少兒生活中不可缺少的一部分。對少兒年齡特點及愛玩的天性，教師可有針對性地、靈活地將—些新穎、有趣的游戲與教學內容結合起來。“興趣是最好的老師”，教師可以充分利用英語游戲、歌曲、童謠、繪畫等多種形式動靜結合，激發少兒想學英語、喜歡英語的興趣。如：學習顏色單詞。讓參加游戲的學生頭戴一種顏色的頭飾。兩位學生碰面用“yellowyellow/blueblue……，youaremine…”猜拳，錯誤者必須做正確者的“小尾巴”。游戲繼續進行，最后成為長龍的“頭頭”者為游戲的勝利者。這樣，將趣味性融人教學中，讓少兒高興地投入到游戲中的同時，既學到了口語的交流對話，又培養了少兒開朗的性格和主動團結他人的品格。
在英語教學中，用母語教外語是當前比較常用的教學方法，但這種方法使少兒在用英語時，往往先要在腦子里進行一道翻譯程序，這樣，少兒聽說英語就跟不上正常的語速，影響其英語水平的提高，如“西瓜”用英語怎么說？少兒在理解英語時都先介入漢語，所以，教師應盡量使用英語來教學，借助手勢、表情、動作、情景幫助少兒理解，并堅持同樣的手段，使少兒習慣這些手勢加英語的意思。
不管什么人學英語，學過之后不復習就會忘記，這就要求教師在日常教學生活中，在學過之后，及時讓他們復習。通過復習，既提高少兒聽覺的感受能力，使之辨別出語音的細小變化，區別正確和錯誤的發音，又訓練少兒發音器官的協調性，經過復習讓少兒掌握單詞的發音，同時可將隨機提問、師生問答、角色表演、游戲等多種有趣味的形式，貫穿于復習中，以減少復習的機械與乏味。比如：復習dog（狗）cat（貓）duck（鴨子）monkey（猴子）等單詞時，可開展游戲活動，如將少兒眼睛蒙上，從裝有卡片的盒子里摸出一張，教師讓其他少兒看后，模仿所畫動物的叫聲，讓蒙眼睛的少兒猜，比比誰猜對的最多，讓少兒在進行游戲的同時也復習了所學單詞。
總之，英語教學必須遵循少兒語言學習的規律，注重少兒為主體，教師為主導的原則，并開展具有針對性、趣味性的英語教學活動，讓少兒真正積極地參與到活潑、生動的英語學習中來，體會到學習的快樂！
英語教學方案大全（19篇）篇十三
四年級英語教學是針對小學生們的年齡特點和心理特點設計的，為了搞好教學，特制定如下計劃：
因此，本學期根據學生的具體情況，根據學生的個體差異，因材施教，采取靈活多樣的教學方法，保持英語學習的興趣。在班上成立英語興趣小組和后進生輔導小組，以抓兩頭來帶動中間一大部分同學，可以采取優幫差，結對子，一幫一等形式。另外，再針對個人，制定出比較詳細的輔導計劃，在平時的日常教學中加以實施，真正讓班上每個同學都在英語學習方面取得更大的進步。
在課堂教學中，要以學生為中心，鼓勵學生主動探究新知識，親自實踐，形成技能，通過一系列研究，讓學生形成解決問題的創新精神和能力。
素質教育是教育的基本內涵，也是國家的教育方針。本教材正是依據以素質教育為根本的指導思想而編寫的。
素質教育要求培養學生的創新精神和實踐能力，實現全面發展。為此，本教材并不是單純的英語語言教材，而是有利于促進學生全面發展、培養學生創新精神和實踐能力、具有豐富的文化內涵的教材。這套教材在培養學生的英語語言能力的同時，以素質教育為核心，以提高學生的全面發展為根本目的，促進在德、智、體、美、勞等方面全面發展，開發學生的潛力，培養他們的創新精神，引導他們形成開放的合理的跨文化認知與理解觀念。
學生的終身發展奠定堅實的語言基礎，從而使學生獲得實現人的可持續發展和人的主體精神的自我完善和發展所必須的英語語言能力和文化素質。
教材應始終注意培養學生的學習方法、創新能力、主體意識、獨立工作能力、邏輯思維能力、觀察判斷能力等；同時一直努力做到有利于兒童和青少年身心的可持續發展和終身學習能力的形成。
以義務教育課程標準實驗教科書為基準。引導大家融入英語環境。了解西方國家風俗。
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。
1、備好課是上好課的關鍵。每一節課都要緊密聯系學生學習的實際情況，認真備課，寫出具有實際意義的教案，教學反思與教學隨筆。
2、根據每一個單元不同的特點，確定不同的教法與教學手段，為學生提供空間表演，練習說所學的內容，讓所學真正所用，達到學以致用的目的。
3、充分利用現代化各種教學手段，將多媒體、動畫等學生喜歡的東西搬入課堂，豐富課堂，使課堂活起來，讓每一個學生都能夠參與到各項活動中來，鍛煉學生的表演、會話、合作等能力。
4、創設英語環境，建設有特色的英語校園文化，使學生所見、所聞處處皆英語，并鼓勵學生在日常生活中發現英語、創造性地收信身邊的英語學習資料，開闊眼界，增長知識。
讓學生學會重點單詞及句型。加強聽和說的訓練。了解西方國家的風俗及習慣。培養他們熱愛英語的熱情。
畢竟孩子的思維習慣是漢化的思維習慣，所以要想辦法創設英語環境。讓他們融入其中。
英語教學方案大全（19篇）篇十四
本班共有學生42人。他們好奇、好活動、愛表現、善模仿；喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感；他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動，坐不住，坐不久。
智力非智力情況方面：
1、智力和非智力因素都好的學生有：50%。
2、智力好，非智力不好的學生有：25%。
3、智力不好，非智力好的學生有：20%。
4、智力和非智力都不好的學生有：5%。
本冊教材由十個新授模塊、兩個復習模塊和一個故事模塊組成。每個模塊的標題是該單元的話題，同一單元的語言材料圍繞這個話題展開。話題與學生的'日常生活、學習等密切相關，能使學生覺得熟悉、實用，既便于課堂教學的展開，又便于學生在實際生活和學習中套用與這些話題相關的句子，進行簡單的交流。新授模塊由兩個單元組成。每個單元以下由等幾部分組成：
andpoint。
ndsay。
andrepeat。
本冊教材以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，突出對學生的興趣培養。所以，教材始終把激發學生的學習興趣放在首位。教科書全部采用彩色圖畫，情景會話貫串全套教材。緊密結合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設計教材的內容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、繞口令、謎語、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事。本冊教材可以充分調動學生學習語言的潛力，通過這個英語學科的學習提高他們的英語思維能力，了解外國的語言、文化和禮儀，培養學生學英語、用英語交流的能力。
1、會認、會讀所學單詞；掌握所學句型。
2、能運用日常交際用語，或用所學句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發音正確，所用話語符合場合。
3、能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下，聽懂清晰的話語與錄音。
1、培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。
2、養成良好的聽英語、讀英語，說英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養語感。
3、能演唱已學過的英語歌曲。
１、考慮到小學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
３、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
４、教學組織和課堂安排靈活，以學生為主體，有利于充分調動學生的積極性。
5、尊重和愛護學生的學習積極性，對每個學生的成績和點滴進步都要加以肯定。課采用口頭表揚和精神獎勵的方式，特別要注意對學習后進的學生所取得的進步及時給予表揚。
6、運用激勵機制，評價形式多樣化，激勵小學生積極進取：
a.尊重和愛護學生的學習積極性，對每個學生的成績和點滴進步都要加以肯定。課堂采用口頭表揚和精神獎勵的方式。
b.評價形式應具有多樣性和可選擇性，應以形成性評價為主，以學生平時參與各種英語教學活動所表現的興趣等為主要根據。
英語教學方案大全（19篇）篇十五
情境教學法在近年受到了越來越多的重視，并通過課堂實踐收到了良好的教學效果。英語教師應根據英語的學科特征，在情境教學法的基礎上進行創新，活化教學情境，提升學生的融入程度。例如，教師可以設置外國友人來中國游玩，向學生問路的情境，讓學生自己扮演外國人來進行對話。這種情境設置的確能夠起到鍛煉學生英語口語的作用，但學生在對話時常常會選擇自己熟知的單詞或語句，對學生口語應變能力的提升作用不大。在這種情況下，教師可以將真正的外國朋友請到課堂上，讓他們配合情境，與學生們進行口語交流。這樣一來，就能夠使教學情境真正活起來，學生們會對與外國人交流保持極大的興趣，在對話過程中切實提升自身的英語水平。
在培養學生情感態度的新課改要求之下，教師要為學生營造輕松自在的學習氣氛，構建和諧的師生關系，使英語教學始終在融洽的氛圍中推進。良好的學習氣氛能夠使學生保持精神上的專注、心態上的放松，使學生擁有大膽創新的信心和勇氣。例如，在詞匯講解中，教師可以讓學生們分享自己記憶單詞的心得，對于一些比較難記的詞匯，鼓勵他們想辦法來輔助記憶。如有的學生會巧用音標來降低記憶難度，有的會將單詞拆分，進行分別記憶，有的則會利用加減或者替換字母的方式來記憶一個系列的單詞。另外，當學生取得進步后，教師要給予鼓勵和表揚，使學生的學習興趣得以保持。學生融洽的氣氛當中更愿意投入精力來開展英語學習。
小組學習是培養學生合作意識的有效方法，能夠使學生在共同學習的過程中取長補短，很多英語問題在小組內就可以得到解決，從而提高學生的英語學習效率。教師要根據學生不同的英語水平來進行小組劃分，一般4-6人最為適宜，小組中既要有成績較好的'學生，又要有成績偏差的學生，只有這樣才能發揮優秀學生的帶動作用，使班級整體英語水平得到提高。教師要在學習小組的運作方式上進行創新，使其真正發揮作用，而非僅作為一個名頭存在。比如，教師可以給出一個英語探究課題，如美式英語和英式英語的區別，讓學生分工進行資料收集，合作完成研究報告。在匯報探究結果時，要說明小組內的哪位同學完成了哪部分任務，有選擇性地讓學生分享合作心得，保證每位學生都參與到了小組合作學習當中，并且能夠從中獲益。
初中英語的創新教育不僅要關注課堂，也要將學生的課余時間利用起來，開展學生喜聞樂見的課外活動，使他們在愉悅的情緒中完成對英語知識的鞏固，使學生的英語知識面得以拓展。在課外活動的安排上，教師也要秉持創新的態度，不斷更新活動形式，保持學生對英語課外活動的興趣。例如舉辦賽詩大會，讓學生將自己最喜歡的英文小詩朗誦出來，學生準備的過程就是英語學習的過程。或者讓學生準備英語謎題，看誰猜出的謎語多。這樣不僅能鍛煉學生的口語表達能力，還能夠啟迪學生的思維，提升學生的思維品質。除此之外，帶領學生唱英文歌、講英文小故事、進行角色扮演等都是值得推薦的課外活動形式，在寓教于樂間，可以提升學生的英語素養，完成英語教育的目標。總之，初中英語教學要遵循新課改的相關要求，在教育方法上不斷進行創新，用科學有效的教育手段來使英語課堂鮮活起來，促使學生在和諧的教學氣氛中對英語學科產生強烈好感，激發他們的學習與創新動力，使英語教學的效果得到保障，也使教育創新的成就得以顯現。
英語教學方案大全（19篇）篇十六
長期以來，中小學在英語教學中出現了較為嚴重的脫節現象，相當一部分小學畢業生升入中學后對英語學習感到很不適應，學習興趣減退，學習質量大幅度下降，久而久之不但英語學不好，而且還會對其他學科的學習產生消極的影響。
目前小學英語教材內容比較簡單，知識點少，學習內容量較少，教師一般要求學生側重于識記和淺層的理解，思維難度不大。相對來說，課堂容量較小，課程學習進度較慢，要掌握的知識反復講，反復練。測驗題量少，難度小，時間充裕，且考點多已在平時練習中反復練過。學生只要平時能認真聽講，完成好作業，不需花太大力氣也能保持好成績。
而現行中學英語教材內容往往一下子加深，知識點增多，每課都有難點和重點，每單元又有訓練要點，從七年級上學期開始對學生的要求就大大提高了，知識點除了有大量需記憶的外，更側重于分析與理解，思維難度增大。由于中學英語學習內容量大，中學教師講課速度一般較快，課堂容量大，許多知識只能一帶而過。再者由于班額過大，老師不可能作太細致的輔導，作業也不可能次次都精批細改，這就要求學生要有高度自覺性，認真、獨立地完成好作業。初中英語教學測驗題量大，難度大，時間少，且考點多作了變形，還有知識點的延伸，要求學生高效高質量地完成，很多學生確實不能適應。
近年來我校的小學英語教育取得了較大的發展，隨著小學英語教育教學的不斷深入，中小學英語學科如何銜接問題已經擺在我們廣大英語教育工作者面前。如果小學英語教學能順利、成功地進行，就能為初中的教學打下扎實基礎，對于學生今后的英語學習具有深遠的意義。如小學生的英語水平出現了參差不齊、高低懸殊的現象，兩極分化現象提早出現，且比較嚴重，就可能成為初中學習的障礙，甚至造成初中英語教學的困難。如何使小學生盡快適應初中英語的學習呢？這就是研究初中與小學英語銜接的根本目的。
（一）研究對象。
在我校，把小學五、六年級及中學初一年級學生看作一個整體，從縱向聯系的角度開展研究，讓學生順利完成中小學英語學習的過渡。
（二）研究思路和操作措施。
1、組織保證。
組建以校長為負責人，教導處分管，相關英語教師參與研究小組。從組織學習到展開研究到總結成果，保證全過程的組織，指導、協調。
2、研究構想。
（1）英語教師組成研究組，寫好研究計劃，并按計劃進行研究。
（2）中小學教師師徒結隊，落實銜接細節。
（3）組織研究組成員學習有關現代化教育理論。研究組教師學習中小學相關銜接教材，把握教學內容的內在聯系。
（4）開展以互相聽課，評課等形式的教學研討活動，探索教學方法，學習評價方法等方面的銜接。
（5）組織舉行相應班級學生進行學習方法、學習經驗交流會，師生娛樂活動、英語知識競賽等活動，在活動中尋找研究突破口。
（6）組織研究組教師撰寫研究體會，經驗總結論文進行交流，擇優向市教研室等級推薦。
（7）學校領導對相應的參加研究的班級進行教學質量檢測評價。
（8）學校領導對研究情況進行總結評比。
1.教學任務、教學內容的銜接。
小學的英語教學任務主要是培養學生聽、說、讀寫方面的能力，老師一般通過聽和直觀感受積累，讓學生學習一些常見的詞匯，簡單的句子和少量的語法知識。到了初中，學生從語言的積累階段進入了語言的擴展和使用階段，內容逐漸復雜，難度也隨之增大，教學要求從聽說為主，逐步向聽說領先，讀寫跟上的階段過渡和轉移。學生要適應新的環境，新的教學要求，就要求我們在教學任務與教學內容上解決好中小學英語教學之間的銜接問題。
中學英語教師要通讀小學英語教材，熟悉小學英語教材教法，以便融會貫通，達到新舊知識的自然過渡。教師可以經常去聽小學英語課，相互交流中小學英語教學信息，以便掌握小學英語教學規律，明確小學英語與七年級英語的相同相異處，以便找準銜接點，包括詞匯、語法項目和語言功能等。
小學生獨有的年齡特征表現出對新鮮事物好奇、好動、好問。進入初一后，他們依然天真浪漫，有正義感，對不喜歡的人和事會表示憎恨。這就需要英語教師在初中英語教學過程中認真把握好教材內容的趣味性，利用各種直觀教具營造生動的語言交流情景，使學生在真實的情景中學習英語，體驗英語學習的趣味性，享受英語學習的樂趣。開展各種英語課外活動，例如競賽，滿足學生的心理需要，讓學生在活動中鞏固和運用所學的知識，在競賽中享受到成功的樂趣。
3.學習習慣和方法的銜接。
小學生步入中學之后，環境發生了很大的變化，初中英語教師往往忽視了小學生習慣行為的銜接。學生初進中學時存在的習慣行為問題主要是：書寫不規范，作業粗心馬虎，拼寫錯誤多，語法概念模糊，用漢語方式代替英語等。有些家長反映，孩子完成了布置的作業就沒事干了，建議老師加大作業量。這件事說明好多學生沒有養成良好的學習習慣。通過學習習慣的銜接，要求學生養成自覺學習的習慣，即做到：聽課聚精會神，認真記筆記、整理筆記、完成作業、找出問題。課前預習、課后復習、勤讀多用等。
英語教師應保留部分好的小學英語學習的習慣。例如，積極舉手發言的習慣；學唱英語歌的習慣；做英語游戲的習慣；輪流在黑板上做練習的習慣等。英語教師應有意識地培養學生課前預習，找出問題；課內認真聽課和做筆記，積極思考，積極提問的習慣；課后整理筆記，完成家庭作業，及時復習，鞏固提高的習慣；早上朗讀，晚上默讀的習慣；課前找出問題，課內提出問題、討論問題、分析問題，課后思考問題和獨立解決問題的習慣；培養學生發現語法規則，獨立歸納語法規則，自覺運用語法規則進行真實情景下的言語交流的習慣。
英語教學方案大全（19篇）篇十七
商務英語作為一個跨越學科，培養復合型專門人才的專業，對實習有著較高的要求。在實習機會匱乏的環境下，構建商務英語教學平臺，通過仿真模擬來達到實習的效果，對商務英語的教學以及商務英語人才素質的培養有著重要意義，也是完善商務英語教學體系的重要組成部分。
本文主要闡述了商務英語教學平臺的設計方案，探討開展實踐性教學的途徑和思路，以期通過商務英語教學平臺教學，深層次地提高教學效率和學生的商務英語素質。為了提高商務英語的教學質量，培養高素質商務英語人才，本文對商務英語教學平臺進行了研究。教學平臺基于現實模擬環境，學生可以在模擬環境中扮演商務過程中的不同角色，熟悉外貿交易的全過程和掌握各環節所需的技能，從而獲得系統的、真實的外貿商務訓練，達到實際外貿實習相同的效果。商務英語教學平臺可以讓學生銜接理論和實踐、鞏固和拓展專業知識以及培養商務英語的核心技能，從而對商務英語的教學起到積極的、重要的意義。
例如外貿函電、進出口實務與單證、國際結算等商務英語專業基本的實訓單元項目。訓練內容的設置相互串聯，通過計劃有序地訓練，學生在完成各個單元項目的訓練后，就會逐步地具備了商務工作必備的各項技能。而各項單元的訓練內容相互聯系，梯次進行，前面訓練的內容和技能就為后面的單元項目訓練提供了準備，極大的提高了學生的積極性和主動性，使他們認識到只有學好、練好各個項目單元的技能，才能融會貫通，比較系統地掌握各項技能，為以后在實際工作崗位從事商務貿易工作做好準備，成為企業需要的合格人才。
1。進出口實務與單證通過不同當事人角色的扮演（出口商，進口商，供應商，銀行等），讓學生在學習國際貿易基本理論的基礎上，熟練地掌握進出口實務所需的各項技能和業務技巧，把握整個業務過程，熟悉和體會客戶、供應商、銀行和政府機構的互動關系，真正了解進出口貿易的物流、資金流和業務流的運作方式，從而達到“在實踐中學習提高”的目標。各角色的主要功能有：
（1）出口商部分涵蓋的實際出口業務的所有環節主要包括：出口商業務磋商、訂立出口合同、備貨、催證、制單、報關、報驗、投保、租船、出運、核銷、結匯、退稅。
（2）進口商主要包括：業務磋商、訂立出口合同、開證申請、贖單、進口報關、進口報檢、提貨、銷貨。
（3）供應商主要包括：業務磋商、訂立購銷合同、組織生產、出貨。
2。外貿函電外貿函電主要是在角色扮演中，讓學生嚴格按照外貿函電的各種行文方法及格式，正確的專業術語，進行貿易交流。從而熟練掌握國際商務英語函電的基本知識，提高在日常進出口貿易工作中正確書寫外貿函電的能力和水平。訓練內容主要包括：商務信函的組成及基本格式；建立貿易關系信函所應包含的三項內容的撰寫；支付方式書信的撰寫；包裝及標記信函的撰寫；裝運通知的撰寫等等。
3。國際支付與結算國際支付與結算主要是讓學生通過訓練，可以系統地掌握國際支付與結算的有關工具、方法、單據、規則等。訓練內容主要包括：匯票、本票、支票等信用工具；國際銀行匯兌實務的模擬操作；跟單、托收及風險的防范；信用證的審核、修改及結算；信用證項下的單據制作等等。
綜合訓練主要是營造仿真的商務環境和條件，采用設立虛擬貿易公司的形式將學生分在不同的業務部門，擔當不同的角色和分擔不同的工作去體會其中的工作性質、任務要求。綜合實訓將采用案例為實訓內容，以學生自己動腦動手操作為主，教師予以全程指導。首先成立一間模擬的外貿公司，將學生按實際崗位的'需要分組進行實訓，模擬進出口貿易公司成立后，公司的經理由指導老師擔任，負責整個公司的運作管理；學生分屬5個業務部門，分別是業務部、單證部、報檢報關部、船務運輸部和進口部，每個部門選聘一名業務經理、一名副經理，負責該部門的業務管理，余下者成為業務員。各個業務部門之間的分工必須清晰明確：業務部負責與外商洽談、接單、訂合同、跟單，單證部的職責是繕制全套的出口單證；報檢報關部負責進出口貨物的商檢、報關；船務運輸部的職責是安排進出口貨物的運輸業務；進口部負責貨物的進口貿易。為了讓受訓的學生掌握全面的技能，可以將他們進行輪崗實訓，如出口部調到單證部或船務部。學生在這種仿真的崗位上，會收到更好的實訓效果，較快地提高他們的外貿業務綜合技能。而且，學生會在仿真實訓中認識到他們需要掌握哪些知識和技能，以及自己的不足之處。這樣循環訓練，從易到難，從單元項目訓練到綜合訓練，循環進行，會收到較好的訓練效果。
j2eetm是目前比較流行的多層企業應用技術，具有更好的穩定性、可靠性、并發性，可支持tomcat，jboss，weblogic，websphere等多種應用服務器，以及oracle，mssqlserver20xx，mysql等多種數據庫，而且對學生的研發和學習上也有大大的提高，也讓學生在此基礎上學習到目前流行的軟件及數據庫的使用。為滿足教學需求，軟件開放部分源代碼和數據庫接口，學生可在此基礎上更深入的學習和掌握規范的程序設計方法及軟件數據庫結構，進行軟件二次開發。商務英語教學平臺是一個典型的多層分布式對象系統，系統大致可以分為用戶界面層、交互控制層和業務邏輯層。
（1）用戶界面層。用戶界面是客戶與系統交互的平臺，用戶通過該層瀏覽和發布信息，請求應用邏輯。在用戶請求的應用產生結果后，用戶界面負責將結果信息顯示給用戶，它決定交互結果的顯示方式和風格。
（2）交互控制層。控制層是系統中非常重要的一層，它負責響應用戶請求，從業務邏輯層選擇相應要運行的組件，并根據業務邏輯的運行結果從用戶界面層選擇相應的組件，以構造不同響應界面返回響應結果。
（3）業務邏輯層。業務邏輯層負責處理具體的用戶請求。商務英語教學系統可能采用不同的操作系統作為服務器，將相同的功能在不同的操作系統下分別實現是解決該問題的一個辦法，但這給程序員帶來很大負擔，進行大量重復勞動，對于系統資源也是極大的浪費，所以商務英語平臺最好能夠適應不同的操作平臺。運用先進信息技術開發建設教學模擬平臺對培養現代化復合型人才是非常必要的，更新教學工具和教學手段是高等院校教學改革的重要內容，應該倡導和支持將計算機網絡、多媒體等先進信息技術引進到商務英語專業的教學中，以提高教學效率。商務英語教學平臺的開發，可彌補我國高校商務英語專業實習條件匱乏的不足，強化專業培養中的實驗實踐環節，完善商務英語專業的教學體系，從而深層次的提高教學效率和學生的商務英語素質。
[1]夏自謙，韓杏容網絡教學平臺的設計與開發[j]。中國林業教育，20xx，2（1）：57～59。
[2]馮廣。遠程電子商務教學平臺的建設[j]。華中科技大學學報，20xx，31（10）：319～321。
[3]牛俊慧。基mvc模式的電子商務平臺構造技術研究[j]。計算機工程與設計，20xx，27（23）：4479～4481。
[4]趙曉鴻。集成式電子商務實驗平臺的開發技巧[j]。中國理信息化，20xx，9（9）：93～95。
[5]侯松。高職院校商務英語專業實踐教學模式研究初探[j]。南寧職業技術學院學報，20xx，11（2）：34～37。
[6]孫秀紅，易澤湘。基于j2ee架構的安全電子商務/電子政務系統[j]。計算機技術與發展，20xx，16（9）：204～207。（作者單位：江西教育學院330029）
英語教學方案大全（19篇）篇十八
2.裁減人員方案。
3.制定、審查裁員文件。
4.人事結構方案。
5.企業的員工手冊、規章制度等。
6.直接參與裁員談判。
7.直接參與裁員中與相關政府部門、工會部門等的溝通交流。
8.參加仲裁和訴訟程序。
9.協助辦理有關行政手續。
二、薪酬、績效方案設計服務。
1.進行崗位調查和薪酬調查。
2.根據崗位調查結果，進行崗位分析。
3指導《崗位說明書》的填寫，并進行審核。
4.進行崗位評價。
5.薪酬制度設計。
6.工資結構結構調整與工資標準測算。
7.制定績效考核與績效管理辦法。
三、社會保險服務。
1.社保政策解答。
2.社保實務操作。
3.社保專項稽核。
律師協助自審流程：
1.社保稽核法律服務的需求。
2.律師了解企業基本情況。
3.審核表單是否齊全，并協助完備。
4.初步評審企業社會風險金額。
5.根據員工身份及工資總額構成逐一分析梳理。
6.得出準確社保補繳金額。
7.出具社保風險體系完善報告。
四、事業單位改制服務。
1.為改制單位設計改制方案并指導實施。
2.協助改制單位接續各種社會保險關系。
3.為改制單位設計薪酬方案。
4.為改制后單位重新聘用員工、簽訂新的勞動合同，提供分類指導。
5.為改制后單位建立或完善規章制度。
6.代理改制單位進行產權方面的民事訴訟或仲裁。
五、單項法律服務。
1.參與企業談判或調解。
2.代理申請不定時工時制或延期申請。
3.辭退員工的方案設計。
4.起草或審查文書，包括但不限于：
(1)勞動關系(解除、終止)協議書、解除勞動合同通知書、勞動合同續訂通知、勞動合同變更書、離職手續辦理通知書、離職申請書、員工過失報告、離職交接登記表、離職手續辦理表、離職證明、待崗協議書、待崗通知等。
5.代理勞動人事爭議仲裁與勞動爭議訴訟案件一審、二審。
6.起草或審查員工手冊。
英語教學方案大全（19篇）篇十九
一、做到了認真備課。
不但備學生并且備教材備教法，根據教材資料及學生的實際，針對七年級教學目標的不一樣：七年級在培養興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的本事，還讓學生試著模仿教材書寫單詞;設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的趣味教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質量。
使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上異常注意調動學生的進取性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得簡便，學得愉快;注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學生學習需求和學習本事，讓各個層次的學生都得到提高。此刻學生普遍反映喜歡上英語課。
三、虛心請教其他教師。
在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都進取與其他教師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自我的不足。
四、認真批改作業。
布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情景，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情景及時改善教學方法，做到有的放矢。培養小組長幫忙我檢查其他學生朗讀、背誦課文。
五、堅持用英語組織課堂教學。
教學改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來越注重語言的真實性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學促使教師不僅僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所，教師更應當注重傳達知識和信息的形式，為學生營造良好的學習語言的環境。我在運用英語進行教學時較能注意所用英語語言的可理解性、簡明性、階段性和實用性。具體做法是：
1、給每一個學生起英語名字。
尤其是初中一年級學生，經過一個學年的訓練，每個人都能說出自我的英文名字，有的學生甚至能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點名，叫學生回答問題。
2、用英語組織課堂教學。
課堂教學用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學生堅持興趣，經歷挑戰，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。
3、用英語授課。
不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語。盡量采用學生學過的詞匯，但難免有不少學生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明。總之，注意所用的語言略高于學生現有水平。
4、力求自我的語音、語調、語言規范和準確，并根據不一樣年級的學生我就調整語速的快慢。
5、努力創造和設計英語語言情景。
把課堂當作培養和鍛煉學生語言運用本事的場所，鼓勵學生多講英語，在英語課上，除組織七年級學生開展課文表演、課文復述等活動外，還經常根據所教資料，呈現與學生學習和生活相關的用語。并經常啟發和組織七年級學生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說本事，又深化了教材資料。
在這一學期的教學工作中，除了對學生進行興趣的培養外，同時還培養了他們自學的本事，并且對于優秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自我找閱讀的材料，從而提高閱讀本事。
經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，都體現了我在這學年的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學年如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。所以，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多學習，爭取提高。