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黨員對照檢查分析報告（優質14篇）篇一
以上“四風”問題的存在，雖然有一定的客觀原因，但主要是主觀原因造成的，是世界觀、人生觀和價值觀“總開關”產生了一定的偏差。問題出在表面上，但根子生在思想上。從深層次分析“四風”問題，主要有以下幾點：
(一)改造主觀世界不夠自覺主動。共產黨員的先進性來自于自覺改造主觀世界，不斷增強黨性鍛煉。在這些年的工作中，存在事務工作沖淡黨性鍛煉的情況，在靈魂深處共產主義的理想信念還是樹立得不牢。對照“兩個務必”和“自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高”的要求，應始終帶著崇高的責任感、使命感，自覺把加強黨性修養作為終生的必修課，持續不斷地重視和加強主觀世界改造。
(二)宗旨觀念不夠牢固。對黨的群眾路線認識不深，對繼續改造自己的世界觀、人生觀和價值觀的重要性認識不足，思想上、行動上樹立全心全意為人民服務的公仆意識還不牢。在工作上，群眾觀點有所淡化，有滿足現狀的思想，存在說了也白說、甚至吃力不討好等思想，也產生了睜一只眼、閉一只眼的想法，這實際上是宗旨觀念不牢、群眾觀點不強、覺悟不高的表現。
(三)理論學習認識不到位。沒有把理論學習放在重要位置，對理論學習看得多思考少、瀏覽多記住少，滿足于完成“規定動作”，缺乏自加壓力的主動性和自覺性。特別是隨著工作時間的增長，在思想上時不時產生麻痹、松懈思想，不自覺地就放松了學習。
(四)自我要求有所放松。認為自己工作30多年，經過多崗位的磨練，具備了一定的政治素質，積累了一定的工作經驗，沉淀了一定的知識內涵，常常不自覺地滿足于這些積累與經驗，對持續不斷地自我提高重視不夠，滿足于完成上級交辦的任務或重視面上不出問題，工作中思路還不寬。
(五)政治紀律約束有所放松。剖析在“四風”等方面存在的主要問題，根本原因就是在一定程度上放松了政治紀律的約束。通過這次活動發現，自己在堅持黨的思想路線上還有差距，與正確的世界觀、人生觀和價值觀存在偏差，在與時俱進、求真務實方面也做得不夠，工作作風不夠深入，離黨章要求還有距離。
四、整改措施及努力方向。
黨員對照檢查分析報告（優質14篇）篇二
通過開展黨的群眾路線教育實踐活動，通過開展民主生活會，我對群眾路線有了更加深刻的領悟，作為一名教師黨員，我們很有必要通過“照鏡子，正衣冠，洗洗澡，治治病”來查找自己的思想之陋，行為之垢，以整風精神開展批評和自我批評，重點查找自己存在的問題和不足，并對自己存在問題的原因進行更深層次的剖析。
一、遵守黨的政治紀律和貫徹落實中央八項規定、省委九條規定精神的情況。
(一)遵守黨的政治紀律情況。
長期以來，我嚴格遵守黨的政治紀律，堅持黨的基本理論和基本路線不動搖，在政治原則、政治立場、政治觀點和路線、方針、政策上同黨中央保持高度一致。自覺學習遵守黨章，深入學習貫徹落實黨的、xx屆三中全會以及系列重要講話精神，堅決維護中央、省委、市委和縣委的權威，堅決貫徹落實中央的方針政策以及省、市、縣委的各項決策部署。自覺按照黨的組織原則和黨內政治生活準則辦事，切實做到紀律面前人人平等、紀律面前沒有特權、執行紀律沒有例外。認真落實黨風廉政建設責任制，堅持目標同向、工作同步、責任同負，切實做到清廉從政、務實為民。
二、“四風”方面存在的突出問題。
(一)形式主義方面。
1、理論知識研讀還不夠深入，盡管自己是堅決擁護黨的領導，但對黨的知識學習了解不夠。
1、在平時的教學中，盡管自己是認真在上好每一節課，但對于自己在學生中的定位有所失偏，認為自己在辛苦的上好每一節課，理應受到學生的尊重。
2、自我意識嚴重，平時上課過于嚴肅，不能很好地和學生交流拉近距離。
(三)享樂主義方面。
1、明白自己承擔著教書育人這一重要的崗位職責，自己也了解“師者，傳道，授業，解惑”這句話的重要內涵，但在工作量較重的情況下，心里不免有些抱怨。
2、有時在工作中存在有惰性，面對領導布置下來的任務有畏難推辭情緒，有時不能克制自己焦慮情緒。
(四)奢靡之風方面。
1、雖然我沒有大吃大喝的現象，但喜歡購物，花錢不注意節制。
2、不夠勤儉節約，經常浪費。
三、產生問題的原因分析。
(一)理想信念。
堅持黨的領導，也堅信在黨的領導下，社會主義才能健康有序的發展。
(二)宗旨意識。
全心全意為人民服務是黨的宗旨，對教師而言，更具體的體現應是全心全意為學生服務，想學生之所想，送學生之所需。
(三)黨性修養。
雖然自己是一名黨員，要求自己不斷的應在各個方面進步，但相比其他優秀黨員自己做的還不夠，黨性修養方面還要提升，不但黨的理論知識要深入學習，為人處世也要加強學習，力爭成為一名優秀黨員。
(四)紀律方面。
遵守學校的各項政治紀律制度，支部的每次政治學習也準時參加，但學習時偶爾會開小差。遵守道德準繩，要有一定的社會責任感，作為一名教師，一言一行都對學生起著潛移默化的影響。
四、今后的努力方向和整改措施。
1、加強理論學習，不斷提高業務素質，“學海無涯”只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力，積極參加培訓，外出聽課學習。
2、積極參加學校組織的教學教研工作，作為一名青年骨干教師不能滿足現有的教研成果，自己要多寫寫論文，還要進行教學研究。
3、勇于探索，提升科研能力，積極向其他學校學習，學習他們成功的經驗學習他們刻苦鉆研的精神，不斷提升自己的科研能力，為開創有特色的教學模式做出貢獻。
4、深入到學生中去，多一份溝通和交流，走進學生，了解學生，深入班級與其他任課老師班主任多溝通以更好地為教學服務，為學生服務。
黨員對照檢查分析報告（優質14篇）篇三
02020年黨員對照檢查材料在這次黨員自評和民主評議活動中，我認真地學習了《黨章》、十九大會議精神以及____總書記系列重要講話，我認真對照自己平時的實際工作及思想動態，及時查找了自己在政治思想、組織紀律、工作作風等方面存在的問題，并對此進行剖析，找出原因，明確今后努力方向，以便更好地開展工作：
一、自我剖析(一)理論學習不夠。理論學習不系統、不廣泛，深度廣度把握不夠，對業務知識、法律法規學習不夠。理論聯系實際不夠，沒有自覺地、有意識地將所學的理論知識融匯貫通，運用其立場、觀點和方法去指導工作。
(二)原則意識不強。在自覺履行黨員義務方面存在差距，批評和自我批評開展較少，自我批評的標準不高，講現象多，挖根源少，講客觀原因多，剖析主觀原因少，降低了對自己的要求和標準，滿足于過得去、差不多。
(三)工作作風有待改善。工作有時比較散漫、松懈、不夠嚴謹。在工作標準上有時不夠嚴格，不能從盡善盡美、時時處處爭一流的標準上去把握。
情緒和歇氣情緒。
(二)創新意識淡化。工作有時不夠深入，創新意識淡化，進取精神不強，缺乏鉆研精神，忽視了工作的用心性、主動性、創造性。
(三)理論學習不夠。受“理論無用論”的思想影響較大，學習自覺性不強，平時學習缺乏系統性，不夠深入，只是一種形而上學的學習。
三、
改善措施(一)堅定信念，增強宗旨意識。作為一名共產黨員，我將時刻把堅定共產主義理想信念放在首位，把它作為自己的立身之本、奮斗動力和行為坐標，立黨為公，甘于奉獻，牢記黨的宗旨，把人民利益放在心上，切實轉變工作作風。
(二)加強學習，提高自身素質。切實把理論學習作為自己的第一需要，講學習、講政治、講正氣，注重黨性鍛煉。做一個重視學習，善于學習的人，堅持在干中學、學中干，用理論指導實踐。
(三)開拓創新，永葆工作活力。我必須將本職崗位作為實踐黨員先進性最直接的舞臺，加強業務學習，努力成為本職崗位的行家里手，沖破傳統觀念和小生產習慣勢力的束縛，不因循守舊，永葆工作的蓬勃生機，不安于現狀，大膽工作。
我明白嚴于剖析自己，需要一些勇氣和信心，但它是對。
自己高度負責的一種表現，剖析自己的過程是正確認識自己、深刻認識問題的過程，是自重、自省、自警、自勵的具體行動，也是對自己的實際考驗。我也明白正確認識自己個性是正確認識自己的缺點錯誤是很不容易的，我覺得我不能就滯留于現狀，我要做到真正剖析自己，要為自己定好位，我務必牢牢把握“黨員就是一面旗幟”這個定義，正確地對待他人提出的各種意見，從這些意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心理解大家的意見和推薦，解決問題，只有這樣，自己才能有所提高、有所進步。2020年黨員對照檢查材料各位同志：
我通過認真學習《黨章》、“三個代表”重要思想、黨的十九大精神以及____習近平新時代中國特色社會主義思想，用心主動參加黨支部組織的各種學習和教育活動，按照與時俱進的要求，認真回顧自己一年來在工作、生活中的表現，切實感覺到與黨員的要求還有必須差距，為此，我認真對照自己平時的實際工作及思想動態，及時查找了自己在政治思想、組織紀律、工作作風等方面存在的問題，并對此進行剖析，找出原因，明確今后努力方向，以便更好地開展工作。
一、自我剖析1、理論學習不夠。理論學習不系統、不廣泛，深度廣度把握不夠，對業務知識、法律法規學習不夠。理論聯系實際不夠，沒有自覺地、有意識地將所學的理論知識融匯貫通，運用其立場、觀點和方法去指導工作。
2、原則意識不強。在自覺履行黨員義務方面存在差距，批評和自我批評開展較少，自我批評的標準不高，講現象多，挖根源少，講客觀原因多，剖析主觀原因少。在持續和發揮先進性方面，對時時處處持續先進性這根“弦”繃得不夠緊，有時把自己混同于一般群眾，降低了對自己的要求和標準，滿足于過得去、差不多。
3、工作作風有待改善。工作有時比較散漫、松懈、不夠嚴謹。在工作標準上有時不夠嚴格，不能從嚴、實、細標準上去把握。
4、工作效率有待提高。在我的日常編輯工作中，工作節奏有時出現拖沓的情況，自己從早忙到晚，但是效果并不盡如人意。
二、分析構成的原因1、工作職責弱化。有時過高地估計自己，過大地估計成績，安于現狀，不求有功，但求無過，思想上產生了自滿情緒和歇氣情緒。
2、創新意識淡化。工作有時不夠深入，創新意識淡化，進取精神不強，缺乏鉆研精神，忽視了工作的用心性、主動性、創造性。
種形而上學的學習。
三、改善措施1、堅定信念，增強宗旨意識。作為一名共產黨員，我將時刻把堅定共產主義理想信念放在首位，把它作為自己的立身之本、奮斗動力和行為坐標，立黨為公，甘于奉獻，牢記黨的宗旨，把人民利益放在心上，切實轉變工作作風。
2、加強學習，提高自身素質。切實把理論學習作為自己的第一需要，講學習、講政治、講正氣，注重黨性鍛煉。做一個重視學習，善于學習的人，堅持在干中學、學中干，用理論指導實踐。
3、開拓創新，永葆工作活力。我必須將本職崗位作為實踐黨員先進性最直接的舞臺，加強業務學習，努力成為本職崗位的行家里手，沖破傳統觀念和小生產習慣勢力的束縛，不因循守舊，永葆工作的蓬勃生機，不安于現狀，大膽工作。
4、廉潔自律，持續良好形象。牢固地樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，把個人的追求融入黨的事業之中，堅持黨的事業第一。在生活上艱苦樸素，勤儉節約，不奢侈浪費，不追求享受;在思想上自覺抵制腐朽思想文化和生活方式的影響;在工作上吃苦耐勞，不畏艱險，勇往直前，永葆一個共產黨員的良好形象。
我明白嚴于剖析自己，需要一些勇氣和信心，但它是對。
自己高度負責的一種表現，剖析自己的過程是正確認識自己、深刻認識問題的過程，是自重、自省、自警、自勵的具體行動，也是對自己的實際考驗。我也明白正確認識自己個性是正確認識自己的缺點錯誤是很不容易的。正如鄧小平所指出的：“認識自己不是一件容易的事，人們常常夸大自己好的一面，對于自己的弱點總事原諒的，還往往把弱點看成優點。”我覺得我不能就滯留于現狀，我要做到真正剖析自己，要為自己定好位。我務必牢牢把握“黨員就是一面旗幟”這個定義。正確地對待他人提出的各種意見，從這些意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心理解大家的意見和推薦，解決問題，只有這樣，自己才能有所提高、有所進步。2020年黨員對照檢查材料為了提高個人的綜合素質和工作能力,根據迭部縣紀委、組織部的要求,本人積極參加單位民主生活會的學習活動。通過集中學習,聯系自己的思想和工作實際,深刻領會批評與自我批評的重要性,自覺主動地學習“八個明白”主要內容和“十四個堅持”基本方略以及脫貧攻堅“一號工程”決勝全面建成小康設的重大意義，為開好民主生活會打牢思想基礎。牢固樹立“四個意識”，堅定“四個信念，切身做到“四個服務”。對自身存在的問題做了深刻的反思,查找出現問題的根源,并將原因分析透徹,制定出詳實的可操作的整改措施。達到自我提高、自我教育的目的。
一、存在的主要問題。
1.思想上比較松懈。對待工作不夠主動、積極,只滿足于完成領導交給的任務,在工作中遇到難題,不善于思考,常常等待領導的指示,說一步走一步。對知識的掌握不夠重視,認為自己已有的一些知識可以適應目前的工作了,在工作中遇到繁瑣、復雜的事情,認為“船到橋頭自然直”,不是自己力求尋找對策,而是等待辦法自己出現,雖然感到有潛在的壓力和緊迫感,但缺乏自信心,缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的學習精神和態度。沒有深刻意識到知識水平的高低對工作效率和工作質量起決定性的作用。
2、缺乏創新精神。不善于創造性地開展工作,對問題的分析不夠深入,思考不夠深刻,沒有注意到工作方法的重要性。也沒有很好的注意勞逸結合。.缺乏朝氣蓬勃、斗志昂揚的工作熱情,缺乏靈活機動,過于死板,解放思想、創新觀念的理念沒有貫徹始終。
3、個人心理素質比較差。由于個性的原因,有時候控制不了自己的情緒,容易發脾氣,顯得很不冷靜,這樣對個人工作造成了一定的負面影響。
4、理論知識掌握的還是不夠。在將理論運用到實踐當中的過程做的不是很好。對學習的重要性認識不夠,導致學習的自覺性低,學習效果差。特別是理論的學習還不夠系統，學習還浮在表面,還沒有達到應有的深度。有時只顧忙于一些。
教學。
工作,很少自覺主動擠時間學習,閑時學一陣子,忙時學的少。
二、存在問題的主要原因。
經過分析以上缺點,深入解剖自我,我認識到了問題的嚴重性。具體情況具體分析,其實就是對自己的要求不嚴格。如若長時間不加以嚴格約束,不采取整改措施的話,后果將不堪設想。平時松松散散,不重視自身出現的問題,特別是沒有好好進行自我反省,也沒有及時調整好心態,其他因素對自己的影響也比較嚴重,從而導致了上進心、進取心的減弱。以前我對自己缺點的認識不到位,總給自己找各種理由開脫,甚至拒不承認和悔改。這對自己進步的阻礙非常大,不利于自己的發展與成長。歸根結底,這其實是對人生觀、世界觀的思想認識模糊。平時對自己太過放縱,具體點工作計劃也不是很清晰。同時,我也還存在一種浮躁心理、急躁心態、急于求成的思想,毅力不夠,具體行動不足。
三、整改措施。
1、不斷加強專業知識的學習,堅持終身學習,加強對教學工作的研究,努力提高綜合素質。從實踐中學,同時勤于從書上學,加強專業知識理論培訓和教育教學理論。增強做好工作的本領,既教書,又育人。
2、盡可能多的向其他教師請教,做到取長補短,共同進。
步。
3、加強政治理論學習,在認清職責的同時立足本職,本本分分做實實在在的事情。嚴格要求自己,用自己的一言一行、一舉一動去自覺工作,依法執教,做到全心全意為學生服務。
4、提高對創新和工作方法重要性的認識,自覺、刻苦地鉆研業務,務實基礎,靈活運用合理的方法和措施,熱愛本職工作,干一行愛一行,虛心好學,遇到問題多看多問多想。
以上發言不當之處，懇請大家批評指正。
黨員對照檢查分析報告（優質14篇）篇四
在思政部班子中，我既是部門副主任，先后主持過教學工作和協助部門主任開展科研管理以及網絡、資料室、師資隊伍建設工作;又是支部宣傳兼統-戰委員，協助支部書記組織黨員學習、開展思想教育和統-戰工作。學校黨的群眾路線教育實踐活動領導小組要求以“六個對照”為標尺，通過群眾提、自己找、上級點、互相幫開展“六查”，這是我得以重新審視、反思、解剖自我從而臻于凈化、完善、提高自我的良機。借此機緣，我擬從遵守政治紀律、四風方面問題、產生問題原因和改進方向措施等方面，向黨組織掏一掏心窩、訴一訴衷腸，懇請同志們予以批評指正。
一、遵守黨的政治紀律和貫徹中央八項規定精神、轉變作風方面的簡要情況。
(一)遵守黨的政治紀律的簡要情況。
自覺遵守和維護黨的政治紀律，是黨章對各級黨組織和黨員的基本要求。作為一名從事思政理論課教學研究工作的黨員干部，我把政治紀律看做自己在政治方向、政治立嘗政治言論、政治行為方面必須遵守的規矩，對涉及黨的理論和路線方針政策等重大政治問題，尤為注意在思想上政治上行動上自覺同黨中央保持一致;對政治原則問題和在大是大非面前，尤為注意自覺提高政治敏銳性和政治鑒別力。在推動部門教學研究工作的政治紀律建設方面，職分所在，作為有三：
一是以身作則，在課堂內外堅守社會主義核心價值體系理直氣壯，敢于和善于同非主流思潮交鋒碰硬。
二是守土敢為，在嚴明思政理論課政治紀律的問題上旗幟鮮明、態度堅決，尤其是對近年來傳統文化教育研究中的唯心主義、復古主義、神秘主義傾向，及時警覺、及時糾正。
三是與時俱進，在注意學習掌握黨的創新理論成果及其研究動態的基礎上，通過向教師介紹理論研究前沿，對部門學術研究工作開展經常性的宏觀指導。
但是對照黨章要求，我在這方面還存在三個突出問題：
一是對黨內腐-敗的看法過激。比如看到黨內貪腐立案數量和涉案人員越來越多，就認為官場無好人、反腐無希望，甚至在反思黨內選人用人腐-敗現象的時候，把導致這種現象的根源聯系到黨的組織路線問題上，對改革開放以來黨的組織路線和干部政策的正確性表示懷疑。
二是遵守政治紀律重八小時內而輕八小時外。比如在與朋友聚會、與同事交流、與親戚交往和與家人團聚等場合，自己遵守黨的政治紀律的“弦”就不如在工作的時候繃得緊，對某些負能量的政治傳言或議論，包括詆毀黨和政府政治形象與信譽、違背主流價值觀以及歷史虛無主義的傳言或議論，由于礙于情面而不好意思直面斗爭，有時甚至違心附和;對一些政治消極、情趣低俗的短信笑料，偶爾也隨手轉發;對所在地方黨委和政府的一些方針政策或做法，有時因為“看不慣”而口無遮攔、毫無顧忌、品頭論足，以顯示自己所謂的“能耐”。
三是在工作中有對學校黨政主要領導的講話品頭論足的現象，主要是對校長×××同志在前年一次中層干部會議上的講話妄加評論。×校長出席的那次會議，我因為上課而沒能參加，所以至今也說不清楚那是一次什么會議。有一次，我與幾個同事閑聊，有人問我：“‘什么是社會主義’在前能說清楚嗎?”因為這個問題是我主講課程“主打”的問題，所以我就顯擺自己在這方面的“能耐”，大致說出這樣一些意思的話：社會主義、資本主義都是有所清楚而有所不清楚，這是人們認識事物的普遍規律;鄧-小-平說社會主義“沒有完全搞清楚”，是說社會主義有所清楚而有所不清楚，決不是說“完全沒有搞清楚”，所以不論是在前、后，社會主義都是有所清楚而有所不清楚。大家都知道我在自己熟悉的領域愛較真，跟我開玩笑說：“這個問題是×校長在會上說的，你去跟他討論吧。”我一聽就上來犟勁，發出一番評論：作為學校黨政大員在召開前的政治關口、又是在中層干部會議的正式場合，這樣講話不符合“政治正確”原則，容易引起人們的歧義。事情的整個過程就是大家逗我冒傻氣、尋開心。現在看來，在場的同事沒人對×校長講話有異議、也沒人真正聽懂×校長的講話，都誤以為后黨的理論又要“變”。大家平時總拿我講的課開玩笑，說這個課老是“換說法”。這次有人問我問題，也是暗諷我的課又要“換說法”，完全屬于調侃。事后聽說，×校長當時講的是社會主義核心價值觀在前說不清楚，這話有道理。因為當時理論界正在凝煉社會主義核心價值觀，爭議很大，將會采用什么說法還不被外界所知。但是我的一番自由主義的胡侃亂評，影響極壞。
(二)貫徹執行民-主集中制的簡要情況。
堅持民-主集中制是黨章“四項基本要求”之一。在思想認識上，我深知民-主集中制既是黨的根本組織原則，也是群眾路線在黨的政治生活中的運用。在實際工作中，我注重從兩個方面踐行民-主集中制：
一是不論做何決定或訂何規則，都要在事前爭得班子其他成員、各教研室主任和一定范圍教師的意見或看法，在事后傾聽大家對實施情況的反映、并依據大家反映情況積極地加以調整和充實。
二是嚴格執行黨章規定的“四個服從”，把執行“四個服從”看做自己開展工作所必須遵循的規矩。
依照黨章，堅持民-主集中制不僅要求充分民-主和正確集中，而且要求實行監督和正確地開展批評與自我批評。而恰恰在這個方面，我做得很不好。
這要從我們班子執行民-主集中制的實際情況說起。一般地說，我們班子執行民-主集中制的政治意愿是真誠的、實際效果是好的或者比較好的。但是在某些時候和某種情勢之下，急務當前，班子主要負責人為求效率，在實行集中方面往往會把個人意見作為“主導意見”強加給集體、用個人決定代替組織決定，從而導致不正確的集中;在發揚民-主方面往往會把少數人的意見作為整體性的意見加以關注，或者只重視一部分人的意見而忽視其他人的意見，從而導致選擇性的民-主。這種情況之所以發生，固然有班子主要負責人的個人方面原因，但是班子成員之間由于礙于情面而缺乏互相監督精神、缺乏正確地開展批評與自我批評的精神，則是最根本的原因。我在班子中最為年長、且是唯一的男同志，在監督批評方面本應該發揮中堅作用，卻自甘奉行好人主義、對同志不負責任，自甘維持一團和氣、遇事情不講原則。及至上學期黨委考核班子，教師聚焦班子存在的個人專斷、自上而下行事方式等問題，物議洶洶。每念及此，我痛感自己對這種局面的出現負有重大責任，有負于黨委重托和群眾期待。
(三)貫徹中央八項規定精神、轉變作風的簡要情況。
八項規定是加強作風建設的重大舉措。在貫徹八項規定精神的過程中，我從領會精神入手、從轉變作風做起。
從領會精神入手，我著重領會八項規定為民務實清廉的精神實質。
最后是清廉，即嚴于律己、廉潔奉公，力戒享樂主義和奢靡之風，在思想上牢記“兩個務必”，在行動上嚴格遵紀守法，堅持高尚的精神追求，不僅切實做到拒腐蝕、永不沾，而且在各項工作中厲行節約、反對浪費。
從轉變作風做起，我著重轉變三個做法：
三是轉變過去參加教研室教研活動比較隨意的做法，做到參加教研活動坐得住身、沉得下心、耐得住時、融得進群，并在本學期通過與教師的密切合作，完成所授課程期末考核的改革方案。
二、四風方面存在的問題。
按照“六個對照”標尺，我認真開展“六查”，仔細梳理自身在四風方面存在的突出問題，主要是：
(一)形式主義方面存在的問題。
1.對部門理論學習缺少規劃、組織不力。表現是：
(1)雖然認識到理論學習同思政理論課教學研究具有準業務關系，但是沒有完全做到依據這種關系，結合思政理論課的備課活動、學術活動等業務需要安排和組織學習。
(2)想到也考慮到、卻沒有做到結合國家政治生活中的重大紀念活動安排和開展理論學習。比如今年是甲午海戰120周年、鄧-小-平誕辰110周年、紅軍長征80周年、新中國成立65周年等，屆時國家將會有隆重紀念活動，但是沒有作出與之相應的活動安排。
(3)在開展開放式學習活動中，重“外引”、即重視從學校外部“請進來”，輕“內聯”、即輕視同校內各部門的交流與合作聯動。
2.重制度制定、輕制度落實。表現是：
(1)為資料室訂有閱覽制度、借閱制度并掛在室內墻上的顯著位置，以往教師進入資料室，依照制度的規定，閱覽須登記、借閱有手續;現在由于監管不嚴，則幾乎無人遵守這些制度，資料室的報紙書刊有丟失現象。以往為鼓勵教師到資料室閱覽報紙書刊，曾決定部門每年將根據資料室所作閱覽登記次數的統計，評出優秀讀者并給予適當的獎勵，現在這個決定基本廢弛。
(2)在部門網頁管理上原本有規可依，尤其對網頁內容更新的周期、程序等，規定比較明確，但是近幾年來，對網頁內容更新督促不到、不緊、不力。
(3)要求教師外出講座必須經由部門審批、登記，但是執行不嚴格、把握不嚴謹、處置不嚴肅。
3.對治理學術風氣浮躁、提高科研創新能力措施不力。表現是：
(1)由于學術研究活動普遍出于評職晉級等功利主義驅動，一些教師寫文章、立項目在選題上，同自身專業或研究方向、個性化稟賦相去甚遠，導致學術研究水平普遍不高，對這些情況，在思想引領、方法引導和制度機制約束等方面缺乏必要的作為。
(2)對通過抄襲、“槍手”、賄賂等學術腐-敗途徑發表論文、出版著述、立項結題、取得憑證等現象，不是不知道、也不是絕對沒有辦法鑒定，主要是由于礙于情面、也不乏學術評價體系缺失方面的因素，在治理上勇氣不足、招法不多、措施不力，在成果認定中一旦遇到質疑，多采取敷衍態度、或徑直向學校的學術機構推諉。
(3)鼓勵教師搞課題立項，有重立項輕研究、重級別輕水平、重經費輕應用的傾向。特別是在重立項輕研究方面，對教師課題研究缺乏實質性的督促、檢查、指導方面的措施，疏于剛性的制度規范、機制約束方面的考量，以致有些立項結題靠拼湊、靠疏通、靠運氣過關。
(二)官僚主義方面存在的問題。
1.聯系教師不夠密切深入，不能準確及時地掌握情況。表現是：
(1)平時除上課、開會和參與處理工作事務外，喜好靜坐辦公室專注于“涉獵書記，不能為醇儒”之事，疏于同教師廣交深處。
(2)滿足于干好自己的工作，主動走進教研室調查研究并指導工作的時候不多，即使走進教研室，也很少與普通教師談心交流。在調研中，往往是聽取教研室主任的意見多，直接聽取普通教師的意見少;聽取自己所在教研室的意見多，聽取其他教研室的意見少，特別是同教研室的教師們坐在一起探討研究不經常、不主動、不深入，總覺得大家都急著散會干自己的事情，生怕給大家添堵。
(3)對教師工作、尤其是生活方面的情況關心不夠。比如有位男教師突然有一段時間情緒比較低沉，自己也感覺有些奇怪，但沒有過問。直到他要準備“二婚”的時候，才得知他那一陣子正發生婚變;可是幾個月后，偶然發現他有時候住在××校區的教師休息室，又知道他“二婚”沒成、暫時也沒有住處，還承受著照顧生病母親的壓力。
2.對教師反映的困難和問題拖沓遲滯，尤其對尖銳問題消極應付。表現是：
(1)對教師反映的困難和問題，有時由于缺乏體驗而重視不夠，只有親歷感受之后才有解決的緊迫感。比如××校區電教室的鑰匙管理問題，在很長一段時間里，教師上課用教室需要在課前親自到某一固定的地方領取鑰匙，課后還要親自到那個地方交還鑰匙，這給教師和學生帶來諸多不便，教師同有的鑰匙管理者為此經常發生爭執。自己其實早就聽到教師反映這個問題，雖然也覺得這種管理鑰匙的辦法很笨拙、很帶有落后農民的那種小家子氣，但是一直未予足夠的重視。直到前年自己用電教室上課，才感受到教師憤懣的根由所在，并在當年向職代會提出議案(提案人不知何故被改成別人的名字)、強烈要求學校解決，使這個問題得到緩解。
(2)對教師私下里向自己反映的比較敏感、比較尖銳的問題抱有求穩怕亂的思想，往往虛與委蛇，但求息事寧人。比如上學期班子在考核中暴露的一些問題，以前不是沒有人向我抱怨、也不是沒有人要求我起一點什么“作用”。我怕引起部門不穩，始終沒有向班子提及，總覺得指為一點工作方式上的小事“惹亂子”不值得。再比如，每當遇到教師向我表示對部門創收的收支賬目有質疑的時候，我總是左一個釋疑、右一個安撫，卻寧肯把事情爛在肚子里也不向班子匯報，生怕弄出點什么動靜來，對班子和教師群眾的關系不利、對保住我們掙來的那點辛苦錢不利。
(3)對傾聽教師向自己反映問題有顧慮。不是不愿意或不敢于傾聽教師反映問題，而是覺得讓人看到自己身邊總是有人唱“嘰嘰喳喳波爾卡”、傳出的唱詞又都是“問題”，久而久之，難免會給班子造成自己背后有小圈子、小動作的印象。在全體教師返校時，自己常常把辦公室的門鎖上，也是出于這樣的顧慮。
3.對自己分管的工作人員失之于寬、失之于軟，培養、教育、關心不夠。表現是：
(1)自己分管的資料員和科研管理干事都是由部門教師兼做的，考慮到他們平時還承擔教學任務，總是不好意思給他們安排工作任務。在一些需要作分析研究的具體工作上，親力親為的時候多，對他們不夠放手。
(2)在嚴格落實制度規定上，對他們督促不勤、監管不力、要求不嚴，以致包括資料室借閱制度、閱覽制度在內的一些管理制度、規定和決定，執行不夠一貫。
(3)與他們開展思想交流不勤、不實、不深，對他們工作的積極性主動性創造性關心不夠、激勵不足、支持不力。
(三)享樂主義方面存在的問題。
1.缺乏開拓創新魄力、缺乏大膽創新的實際舉措，滿足于以往取得的成績。表現是：
(1)工作的進取勁頭不強。比如確定年度工作任務，一怕任務指標定得高不好完成，總想把任務量定得少一些、把任務額定得低一點;二怕分解任務攤得多吃苦挨累，總想讓別人多攤一些、讓自己少攤一點。
(2)工作的創新精神不足。比如制訂年度工作計劃，注意部門改革發展的前瞻性考量和設計較少，因循既往工作的套路和基礎較多。再如執行學校工作部署，更多的時候樂于依照別人的做法做，而惰于結合部門的實際做。
(3)自我要求不高、上進心有所懈擔比如平時雖然也注意“博觀而約取，厚積而薄發”的學養歷練，卻把校內外學術功利化取向及其衍生的腐-敗現象看得太過普遍，覺得自己立項目無路子、發文章缺票子，有副教授職稱足矣，不值得為評個一職半級爬格子、勞身子、找門子，因而淡于學術創作，甚至自甘給別人當“槍手”，混一頓酒喝、討兩條煙抽、賺幾個錢花。
2.不敢擔當，遇到矛盾和困難避重就輕;不敢碰硬，只要不出事、寧愿不做事;怕得罪人，有好人主義傾向。表現是：
(1)對責任重一點、困難大一點的工作有畏難情緒。比如前年班子決定籌備成立思政教育文化與政策研究中心，責成我負責主持這項工作。我當時覺得按照學校對這類研究機構所要求的標準，這個研究中心很難建成，而一旦建不成，我就可能費勁費力賺個埋怨，所以我拒絕接受這項工作。當然，這個研究中心在班子主要負責人的主持下最終建立起來。
(2)在矛盾比較集中的事情上為求穩而不作為。比如今年年初曾建議班子，為搞好一年一度的評優活動，制定一個便于操作的辦法，讓大家討論通過。班子有意讓我主持制定這個辦法。但在部務會議的討論中發現意見嚴重不統一，自己最終沒敢接這項工作。
(3)有好人主義傾向。主要是在加強部門作風建設問題上怕得罪人，有想法不敢提、有招法不敢出、有辦法不敢用。
(四)奢靡之風方面存在的問題。
1.對小金庫的性質缺乏正確認識，在廢除小金庫的問題上態度消極，對部門創收的收支情況缺乏監督意識。表現是：
(1)支持部門私設小金庫的動機源自奢靡之風。主要是看到校內外的一些公務接待講面子、講排場心生艷羨，工作往來相互饋贈感覺方便，用公-款帶領群眾吃喝游玩既愜意、又風光、且溫馨，于是產生攀比心理。總覺得別的單位可以有小金庫，自己單位也可以有小金庫;小金庫雖然不合財經紀律，但是當大家都有小金庫的時候就會法不責眾。同時覺得自己單位的小金庫就那么一大點數額，不算真正意義上的小金庫，上面即使查出，也不過是收繳上去而已。
(2)反對班子主要負責人把小金庫上繳學校。班子此前至少有兩次集體例會研究小金庫問題：先是班子主要負責人提出把小金庫全部上繳學校，因為自己強烈反對而作罷;后來班子討論把小金庫只上繳學校一部分，自己腹誹之余，主張是否上繳要看別的單位有何動作，實質上仍持反對意見。
(3)對部門創收的收支情況不聞不問。認為在“錢”的問題上有“一支筆”制度，怎么收、怎么支、收多少、支多少都與自己毫不相干，自己離“錢”越遠越好，這既是對一把手起碼的信賴和尊重，也有利于維護班子和-諧與部門穩定。
2.勤儉意識不強，精打細算不夠。表現是：
(1)印制文字材料比較隨意，紙張耗用數量較大、打印機灌粉較頻，紙墨浪費現象較為嚴重。
(2)在消耗辦公用品的名義下，耗費香皂肥皂、紙抽紙杯、衛生紙等易耗品的數量較多。
(3)常在單位洗滌衣物，冬季常在辦公室用電暖氣，下班忘記關燈、關閉電腦的現象時有發生，有水電浪費現象。
三、產生問題的原因分析。
深刻剖析自己在四風方面產生問題的原因，固然有一定的客觀原因，但是主觀方面的原因具有決定性，歸根結底是自己的世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關”出現問題。概括起來說，有四個方面的原因：
一是理想信念不夠堅定。只有理論上的清醒，才會有思想上的正確;只有思想上的正確，才會有政治上的堅定。我雖然是搞思政理論課教學研究的，幾乎天天學習和研究理論，但是我學習和研究理論所致力解決的是別人的世界觀問題，長期以來，并沒有運用所學習、所研究的理論解決好自己的世界觀問題，解決好自己的理想信念、群眾觀點、思想方法、精神狀態等問題，所以我在理論上并不是清醒的。為什么會對黨內腐-敗看法過激?為什么遵守黨的政治紀律有八小時內外之分?等等。既然是理論上不清醒，就必然導致思想上不正確、政治上不堅定。
二是宗旨意識不夠牢固。說到底，就是對“三個誰”這個共產黨人的根本性問題沒有認識到位、沒有踐行到底。不經常深入教師中、對教師反映的問題拖沓遲滯或消極應付，就是沒有認識好、踐行好“為了誰”這個宗旨意識問題;出于某種顧慮而怕同教師接觸，就是沒有認識好、踐行好“依靠誰”這個群眾觀點問題;對教師反映的尖銳問題不向班子匯報解決、對一時困難的教師不予及時幫助，就是沒有認識好、踐行好“我是誰”這個公仆意識問題。
三是正確地開展批評與自我批評精神不強。批評與自我批評本來是一件利器，但是在我的手里變成鈍器，而將利器變鈍器的罪魁禍首則是好人主義。好人主義用四“怕”將批評與自我批評這把利器變成鈍器：批評上級怕穿小鞋，批評同事怕傷和氣，批評下級怕丟選票，自我批評怕丟面子。這四“怕”我基本占上前三個：在班子不敢發揮監督作用和批評精神是第一個“怕”所致;在部門不敢開展積極的批評，不敢在作風建設上發聲、出招、用法是第二和第三個“怕”所致。好人主義的四個“怕”，實乃一母所生;母者，私心也。
四是在落實“三嚴三實”方面有差距。在落實“三嚴”方面的差距，首先是嚴于修身不夠，身為黨員干部對公務接待中的講面子、講排場和公-款吃喝游玩等奢靡之風心生艷羨，辦事業不精打細算、多有鋪張浪費現象發生，這與黨性修養要求相去甚遠;其次是嚴于律己不夠，無視財經紀律支持部門私設小金庫，遵守政治紀律不嚴格、對學校領導講話進行自由主義的評論，這都是違背“心存敬畏、手握戒尺”的要求所致。在落實“三實”方面的差距，首先是制訂工作計劃因循既往工作套路、不計長遠，執行學校工作部署惰于結合部門實際、缺乏創造性，這是謀事不實;其次是執行各項工作制度不力，工作中不敢擔當責任、滿足于不出事，推進工作的進取盡頭不強、創新精神不足、上進心懈怠等，這是創業不實;再次是對班子和部門在作風建設方面存在的問題采勸老好人”的態度，心里清楚而嘴上不說、不敢主持公道，難以做到對組織、對同志忠誠老實，這是做人不實。
四、今后的努力方向和改進措施。
1.加強思想建設，增強自身政治定力。
在繼續保持善于學習掌握黨的創新理論成果及其研究動態的做法基礎上，要針對自己理想信念不夠堅定的問題，著重解決自己的世界觀問題。在系統學習中國特色社會主義理論體系的過程中，要著重學習習系列重要講話精神，準確把握黨的新思想、新觀點、新論斷，進一步提高自己的政策理論水平，進一步增強自己在思想上政治上行動上同黨中央保持一致、同包括學校黨委在內的各級黨委保持一致的自覺性，進一步確保自己在遵守黨的政治紀律方面“點名合格”。
2.踐行群眾路線，提升自身服務意識和能力。
首先是在關心教師方面，力求兩個做到：
一是力求對教師在工作生活中的問題和困難做到及時掌握、及時過問、及時解決;。
二是力求對教師普遍關注和反映強烈的實際問題做到盡早應對、盡早研究、盡早解決。
其次是在聯系教師方面，重點做好兩個工作：
二是做好對教研室情況的調查研究，既要注意傾聽教研室主任的意見，也要注意傾聽各學科帶頭人的意見，還要注意傾聽青年教師的意見，更要注意傾聽其他教師的意見，總之要傾聽所有教師的所有意見，對待教師的意見要真聽、細聽、廣聽。
再次是在服務教師方面，重點做好四件事情：
一是要注意用管理高校知識分子的辦法、而不是管理企業員工的辦法開展管理工作;。
二是要對教師反映的問題作出適當的處理;。
四是要在部門作風建設上敢于和善于有作為，敢于和善于同不良風氣和現象作斗爭，改進和改善教師的工作環境。
3.轉變工作作風，在重實際、干實事、求實效上有作為。
(1)堅決摒棄好人主義庸俗哲學，正確地開展批評和自我批評。對我來說，開展自我批評還不太困難，部門教師在這方面對我也比較認可;困難的是開展批評。阻礙我解放批評精神的唯一因素是好人主義庸俗哲學。奉行好人主義庸俗哲學就是問題面前不說話、同事面前說好話、原則面前好說話，既誤黨害國、又誤政害民、更誤人害己，必須堅決摒棄。正確地開展批評和自我批評，一是要在班子中完整準確地理解民-主集中制，既要堅持充分民-主，又要堅持正確集中，也要堅持在黨的紀律面前人人平等的前提下互相監督、善于開展批評與自我批評，堅持真理、修正錯誤;二是要在部門內敢于批評，樹立正氣，抵制歪風。
(2)開展理論學習，大興學習研究之風。首先是做好部門理論學習的規劃，對下學期理論學習如何同教學研究活動相結合、同國家政治生活的重大紀念活動相結合作出安排;其次是把組織教師開展理論學習活動經常化、制度化。
(3)強化制度執行力度。在部門內全面檢查與科研管理工作、資料室建設工作、網絡管理工作相關的規章制度，該廢即廢、該調即調，在制度真空該立即立。制度一經確立，堅決做到在制度面前人人平等，用制度管人、管事、管物。
(4)加強對部門教師學術研究活動的管理。最主要是做好兩個工作、一個探索。做好兩個工作，一是做好對教師開展學術研究活動的宏觀指導工作，引導教師按照自己的專業研究方向和個性化研究稟賦開展研究，引導教師及時掌握所研究所關注領域的學術前沿動態;二是做好對在研課題的督促、檢查和指導工作。一個探索，就是開展對學術評價的探索活動。
(5)支持科研管理干事、資料管-理-員開展工作。主要是幫助他們處理好兼職管理工作和專職教學工作的關系，為他們的工作和發展提供必要的物質的、制度的支持。
(6)正確認識和學會處理為群眾服務與對上級負責的關系，努力增強“立足實際創造性開展工作”的本領。從本質上說，服務好群眾就是對上級的高度負責，執行好上級決策部署也是更好地實現對群眾的服務。但是，當執行上級基于全局考量和長遠謀略的決策部署同處理群眾眼前利益相矛盾時，我們的認識水平和工作能力就要面臨考驗。在這種情況下，如果我們對上級決策部署“不根據實際情況進行討論和審察，一味盲目執行”，就不能防止出現毛主席所鄙夷的“單純建立在‘上級’觀念上的形式主義”。毛主席說：“為什么黨的策略路線總是不能深入群眾，就是這種形式主義在那里作怪。盲目地表面上完全無異議地執行上級的指示，這不是真正在執行上級的指示，這是反對上級指示或者對上級指示怠工的最妙方法。”而反過來說，如果我們不具備“大局觀念和全局意識”、不學會正確處理保證上級政令暢通與“立足實際創造性開展工作”的關系，就不能防止出現習所痛斥的“地方和部門保護主義、本位主義”，就有可能“上有政策、下有對策”，在執行上級決策部署上“打折扣、做選擇、搞變通”，這是黨的政治紀律所不允許的。正確處理為群眾服務與對上級負責的關系，既需要具有結合實際創造性地落實上級決策部署的本領，又需要善于凝聚群眾共同蓄養戰略思維素養，具有引領群眾在貫徹上級決策部署意圖的過程中追求實現長遠利益的本事。反思自己在四風方面的一些問題，諸如對教師反映的問題拖沓遲滯甚至消極應付、工作創新精神不足和好人主義等，除世界觀方面的因素外，在很大程度上是自己對處理為群眾服務與對上級負責的關系缺乏認識、缺乏本領所致，是自己在“立足實際創造性開展工作”方面本領不強所致。解決這個問題，是我今后增長領導能力、增進領導藝術、增強領導水平的鎖鑰。
黨員對照檢查分析報告（優質14篇）篇五
教育實踐活動使我深刻認識到，群眾路線是我們黨的根本工作路線，也是我們黨的生命線。開展黨的群眾路線教育實踐活動是實現十八大確定的奮斗目標的必然要求，是保持黨的先進性和純潔性、鞏固黨的執政基礎和執政地位的必然要求，是解決群眾反映強烈的突出問題的必然要求，更是實現中華民族偉大復興中國夢的堅強保證。我將立足工作崗位，切實改進自己在“四風”方面存在的問題。
(一)努力方向。
在局黨組的領導下，按照黨員標準，堅持為民務實清廉，始終把群眾的利益放在第一位，實實在在為離退休同志辦實事、辦好事，與離退辦全體同事一起為新時期老干工作做出新貢獻。
(二)整改措施。
1.強化學習意識，進一步提高政治素養和業務素質。堅持把學習和掌握鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀、習近平同志關于群眾路線的重要論述等作為理論學習的重點，堅定共產主義信仰，提高政治敏銳性和鑒別力，自覺與黨中央保持高度一致。我們工作的對象是老同志，他們在長期的工作過程中形成了關心政治、了解形勢、鉆研問題的良好習慣，大多數老同志，尤其是擔任過領導職務的老同志，都有扎實的理論功底。如果我們學習跟不上，知識面不夠寬，研究問題不深，就很難與老同志作深入的溝通交流，要針對性地做好老同志的思想政治工作就無從談起。同時，老干部工作是一項政策性很強的工作，需要我們熟練掌握老干部工作的方針政策，豐富老干部管理相關業務知識，并在為老同志服務的實踐中不斷探索、不斷總結，達到充實自己，提高素質能力的目的。
2.改進工作作風，不斷提升老干工作管理與服務水平。貫徹執行中央八項規定，重要的著力點就是思想上求實、作風上務實、工作上落實。老干部工作是個特殊的崗位，是一項很嚴謹很復雜的工作，政治性、政策性、思想性都很強，容不得馬虎和虛假。當前，離休干部普遍進入“雙高期”且人數逐年減少，退休干部數量則不斷增多，離退休干部隊伍實際狀況不斷發生變化，這些變化對老干部工作提出了新的要求。只有牢固樹立以人為本、服務為先的理念，以真抓實干的作風，把落實老干部工作方針政策作為一種責任，自覺克服標準不高、作風不實、要求不嚴的現象，切實解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風問題，真抓實干，把心思用在老干部身上，以對老干部高度負責的精神和兒女之心投入到工作中去，自覺在政治上尊重老干部，思想上關心老干部，生活上照顧老干部，精神上關懷老干部，了解掌握老同志的所思所想所盼，充分考慮老同志的實際需要，與離退辦同仁一道，切實把老干部的每一件事辦好、每一項活動組織好，把教育實踐活動成果轉化為提高老干部服務管理工作的內在動力。
3.保持清正廉潔，用感恩的心做好老干部工作。嚴格遵守中央“八項規定”和省局黨組的相關要求，要有增強戰勝自我的膽識，要抗得起誘惑、耐得住寂寞、經得起考驗，做到自重、自省、自警、自勵，嚴防拜金主義、享樂主義和奢靡之風的侵蝕，用黨員的標準約束自己，始終保持共產黨人的政治本色。在反對享樂主義方面，要克服追求生活安逸的思想，始終保持昂揚向上、奮發有為的精神狀態并以這樣的精神狀態搞好老干工作。在奢靡之風方面，著重解決有時存在的鋪張浪費現象，自覺抵制腐朽思想的侵蝕，堅持勤儉節約。
老干部工作是一份清貧瑣碎的工作，做好這一項工作需要不厭其煩，需要保持一個平衡和平靜的心態，要堅持服務第一的工作理念，以感恩的心尊重老干部，用寬容的心善待老干部，以真情服務老干部，讓他們充分感受到組織的溫暖，充分感受到省xx局這個大家庭的溫暖。
總之，在今后的工作中，要不斷加強自我修養，時刻把為民務實清廉放在心中，做一名合格的黨員干部。
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黨員對照檢查分析報告（優質14篇）篇六
通過開展黨的群眾路線教育實踐活動，通過開展民主生活會，我對群眾路線有了更加深刻的領悟，作為一名教師黨員，我們很有必要通過“照鏡子，正衣冠，洗洗澡，治治病”來查找自己的思想之陋，行為之垢，以整風精神開展批評和自我批評，重點查找自己存在的問題和不足，并對自己存在問題的原因進行更深層次的剖析。
一、遵守黨的政治紀律和貫徹落實中央八項規定、省委九條規定精神的情況。
(一)遵守黨的政治紀律情況。
長期以來，我嚴格遵守黨的政治紀律，堅持黨的基本理論和基本路線不動搖，在政治原則、政治立場、政治觀點和路線、方針、政策上同黨中央保持高度一致。自覺學習遵守黨章，深入學習貫徹落實黨的、xx屆三中全會以及系列重要講話精神，堅決維護中央、省委、市委和縣委的權威，堅決貫徹落實中央的方針政策以及省、市、縣委的各項決策部署。自覺按照黨的組織原則和黨內政治生活準則辦事，切實做到紀律面前人人平等、紀律面前沒有特權、執行紀律沒有例外。認真落實黨風廉政建設責任制，堅持目標同向、工作同步、責任同負，切實做到清廉從政、務實為民。
二、“四風”方面存在的突出問題。
(一)形式主義方面。
1、理論知識研讀還不夠深入，盡管自己是堅決擁護黨的領導，但對黨的知識學習了解不夠。
1、在平時的教學中，盡管自己是認真在上好每一節課，但對于自己在學生中的定位有所失偏，認為自己在辛苦的上好每一節課，理應受到學生的尊重。
2、自我意識嚴重，平時上課過于嚴肅，不能很好地和學生交流拉近距離。
(三)享樂主義方面。
1、明白自己承擔著教書育人這一重要的。
崗位職責。
自己也了解“師者傳道授業解惑”這句話的重要內涵但在工作量較重的情況下心里不免有些抱怨。
2、有時在工作中存在有惰性，面對領導布置下來的任務有畏難推辭情緒，有時不能克制自己焦慮情緒。
(四)奢靡之風方面。
1、雖然我沒有大吃大喝的現象，但喜歡購物，花錢不注意節制。
2、不夠勤儉節約，經常浪費。
三、產生問題的原因分析。
(一)理想信念。
堅持黨的領導，也堅信在黨的領導下，社會主義才能健康有序的發展。
(二)宗旨意識。
全心全意為人民服務是黨的宗旨，對教師而言，更具體的體現應是全心全意為學生服務，想學生之所想，送學生之所需。
(三)黨性修養。
雖然自己是一名黨員，要求自己不斷的應在各個方面進步，但相比其他優秀黨員自己做的還不夠，黨性修養方面還要提升，不但黨的理論知識要深入學習，為人處世也要加強學習，力爭成為一名優秀黨員。
(四)紀律方面。
遵守學校的各項政治紀律制度，支部的每次政治學習也準時參加，但學習時偶爾會開小差。遵守道德準繩，要有一定的社會責任感，作為一名教師，一言一行都對學生起著潛移默化的影響。
四、今后的努力方向和整改措施。
1、加強理論學習，不斷提高業務素質，“學海無涯”只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力，積極參加培訓，外出聽課學習。
2、積極參加學校組織的教學教研工作，作為一名青年骨干教師不能滿足現有的教研成果，自己要多寫寫論文，還要進行教學研究。
3、勇于探索，提升科研能力，積極向其他學校學習，學習他們成功的經驗學習他們刻苦鉆研的精神，不斷提升自己的科研能力，為開創有特色的教學模式做出貢獻。
4、深入到學生中去，多一份溝通和交流，走進學生，了解學生，深入班級與其他任課老師班主任多溝通以更好地為教學服務，為學生服務。
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黨員對照檢查分析報告（優質14篇）篇七
黨員應該對照自己的言行，按照與時俱進的要求，理論聯系工作實際，找出在學習和工作中存在的問題及不足，以便糾正錯誤，改正缺點。下面是小編為大家收集整理的黨員對照檢查分析報告，歡迎大家閱讀。
作為一名光榮的黨員管理干部，回想自己的工作經歷，反思自己的工作，仔細查擺存在的問題。現對參加工作以來做以下的總結：
一、存在的主要問題：
1、政治思想意識不夠強。
對黨的思想路線、方針政策的貫徹和執行，缺乏應有的政治敏銳性和洞察力，不具有一種時不我待的使命感和危機感。不善于運用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論來武裝自己的頭腦，沒有培養自己從政治的角度來觀察、分析問題，認識事物只停留在表面，未看本質，對事物的理解不深刻、不全面。對政治學習“走過場”,停于形式，敷衍了事，使自己對理論知識的理解與實際脫鉤，沒有發揮理論的指導作用，只是為了學習而學習，使學習變得形式化、教條化。
2、業務知識不夠鉆研。
對待工作不夠主動、積極，只滿足于完成領導交給的任務，在工作中遇到難題，不善于思考，動腦筋，常常等待領導的指示，說一步走一步。對業務知識的掌握不夠重視，缺乏一種鉆研精神，認為自己已有的一些業務知識可以適應目前的工作了，在工作中遇到繁瑣、復雜的事情，會抱有可拖就拖的心態，很多事情都是等明天再說，對問題采取逃避的方法，認為“船到橋頭自然直”，不是自己力求尋找對策，而是被動等待辦法自己出現，雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的學習精神和態度。
一方面沒有深刻意識到業務水平的高低對工作效率和質量起決定性作用;另一方面,缺乏敬業精神，在實際工作中常常得過且過,在業務方面存有依賴性，認為領導會有具體指示，我不用先急著干，害怕自己先做做不好，反而招來非議。自己沒有一整套學習業務知識的計劃，所以在學習、工作中比較盲目。
3、工作作風不夠扎實。
工作時間久了，沒有新鮮事物出現，會有一種厭倦的情緒產生，對待工作有時抱有應付了事的態度，沒有做到腳踏實地，總想在工作中找到捷徑，最好不要花費太多的精力可以把事情做好。有時除了自己必需完成的以外，可以不做的就不做，集體榮譽感不強。做事情只安于表面，不對本質進行分析。處理方法比較簡單，有沒有創新精神，工作作風還不夠扎實，對問題不作深層次的分析，思考不深刻，有時還會把工作作為負擔，對待工作過于被動。
4、自我批評不夠大膽。
對于工作上出現的問題和不足，不去深刻的反思自己的不足，相反的，經常會為自己的不足找借口，總是依賴于客觀因素而將自己的不足包庇包容。
二、改進措施：
1、進一步加強政治思想觀念。加強政治理論學習，不斷用馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東的理論思想改造自己的世界觀、人生觀;重要的實踐在于認清職責，立足本職，老老實實、本本分分干好自己的本職工作，并以積極的態度深刻認識自己的不足，每天深刻的反思自己，以加強自己的政治思想觀念。
2、加強自我改造，提高綜合素質。我們要努力刻苦地學習科學文化知識和專業技術知識，使自己成為工作中的內行專家.目前對我而言，最大的問題是要加強業務學習，學習有利于提高我們的知識水平，增強做好工作的本領。只有狠下決心，提高對學習業務知識重要性和迫切性的認識，自覺、刻苦地鉆研專業技術知識，靈活運用合理的方法和措施，熱愛本職工作，干一行愛一行，虛心好學，遇到問題多看多問多想，多向周圍的同事請教。
3、剖析自己，虛心接受，更快進步。我知道嚴于剖析自己，需要一些勇氣和信心，但它是對自己高度負責的一種表現，剖析自己的過程是正確認識自己、深刻認識問題的過程，是自重、自省、自警、自勵的具體行動，也是對自己的實際考驗。我也知道正確認識自己特別是正確認識自己的缺點錯誤是很不容易的。但我覺得我不能就滯留于現狀，我要做到真正剖析自己，要為自己定好位。在以后的工作中，要以大局為重，在完成領導交代工作任務的同時，還要積極、主動的學習相關的業務知識，積極改進自己的工作作風和生活作風，認真學習三中全會和中國工會xx大等文件精神，堅決貫徹執行中央《關于改進工作作風、密切聯系群眾的八項規定》，做到廉潔自律，爭取使自己成為一名優秀的管理者。
在思政部班子中，我既是部門副主任，先后主持過教學工作和協助部門主任開展科研管理以及網絡、資料室、師資隊伍建設工作;又是支部宣傳兼統-戰委員，協助支部書記組織黨員學習、開展思想教育和統-戰工作。學校黨的群眾路線教育實踐活動領導小組要求以“六個對照”為標尺，通過群眾提、自己找、上級點、互相幫開展“六查”，這是我得以重新審視、反思、解剖自我從而臻于凈化、完善、提高自我的良機。借此機緣，我擬從遵守政治紀律、四風方面問題、產生問題原因和改進方向措施等方面，向黨組織掏一掏心窩、訴一訴衷腸，懇請同志們予以批評指正。
一、遵守黨的政治紀律和貫徹中央八項規定精神、轉變作風方面的簡要情況。
(一)遵守黨的政治紀律的簡要情況。
自覺遵守和維護黨的政治紀律，是黨章對各級黨組織和黨員的基本要求。作為一名從事思政理論課教學研究工作的黨員干部，我把政治紀律看做自己在政治方向、政治立嘗政治言論、政治行為方面必須遵守的規矩，對涉及黨的理論和路線方針政策等重大政治問題，尤為注意在思想上政治上行動上自覺同黨中央保持一致;對政治原則問題和在大是大非面前，尤為注意自覺提高政治敏銳性和政治鑒別力。在推動部門教學研究工作的政治紀律建設方面，職分所在，作為有三：
一是以身作則，在課堂內外堅守社會主義核心價值體系理直氣壯，敢于和善于同非主流思潮交鋒碰硬。
二是守土敢為，在嚴明思政理論課政治紀律的問題上旗幟鮮明、態度堅決，尤其是對近年來傳統文化教育研究中的唯心主義、復古主義、神秘主義傾向，及時警覺、及時糾正。
三是與時俱進，在注意學習掌握黨的創新理論成果及其研究動態的基礎上，通過向教師介紹理論研究前沿，對部門學術研究工作開展經常性的宏觀指導。
但是對照黨章要求，我在這方面還存在三個突出問題：
一是對黨內腐-敗的看法過激。比如看到黨內貪腐立案數量和涉案人員越來越多，就認為官場無好人、反腐無希望，甚至在反思黨內選人用人腐-敗現象的時候，把導致這種現象的根源聯系到黨的組織路線問題上，對改革開放以來黨的組織路線和干部政策的正確性表示懷疑。
二是遵守政治紀律重八小時內而輕八小時外。比如在與朋友聚會、與同事交流、與親戚交往和與家人團聚等場合，自己遵守黨的政治紀律的“弦”就不如在工作的時候繃得緊，對某些負能量的政治傳言或議論，包括詆毀黨和政府政治形象與信譽、違背主流價值觀以及歷史虛無主義的傳言或議論，由于礙于情面而不好意思直面斗爭，有時甚至違心附和;對一些政治消極、情趣低俗的短信笑料，偶爾也隨手轉發;對所在地方黨委和政府的一些方針政策或做法，有時因為“看不慣”而口無遮攔、毫無顧忌、品頭論足，以顯示自己所謂的“能耐”。
三是在工作中有對學校黨政主要領導的講話品頭論足的現象，主要是對校長×××同志在前年一次中層干部會議上的講話妄加評論。×校長出席的那次會議，我因為上課而沒能參加，所以至今也說不清楚那是一次什么會議。有一次，我與幾個同事閑聊，有人問我：“‘什么是社會主義’在前能說清楚嗎?”因為這個問題是我主講課程“主打”的問題，所以我就顯擺自己在這方面的“能耐”，大致說出這樣一些意思的話：社會主義、資本主義都是有所清楚而有所不清楚，這是人們認識事物的普遍規律;鄧-小-平說社會主義“沒有完全搞清楚”，是說社會主義有所清楚而有所不清楚，決不是說“完全沒有搞清楚”，所以不論是在前、后，社會主義都是有所清楚而有所不清楚。大家都知道我在自己熟悉的領域愛較真，跟我開玩笑說：“這個問題是×校長在會上說的，你去跟他討論吧。”我一聽就上來犟勁，發出一番評論：作為學校黨政大員在召開前的政治關口、又是在中層干部會議的正式場合，這樣講話不符合“政治正確”原則，容易引起人們的歧義。事情的整個過程就是大家逗我冒傻氣、尋開心。現在看來，在場的同事沒人對×校長講話有異議、也沒人真正聽懂×校長的講話，都誤以為后黨的理論又要“變”。大家平時總拿我講的課開玩笑，說這個課老是“換說法”。這次有人問我問題，也是暗諷我的課又要“換說法”，完全屬于調侃。事后聽說，×校長當時講的是社會主義核心價值觀在前說不清楚，這話有道理。因為當時理論界正在凝煉社會主義核心價值觀，爭議很大，將會采用什么說法還不被外界所知。但是我的一番自由主義的胡侃亂評，影響極壞。
(二)貫徹執行民-主集中制的簡要情況。
堅持民-主集中制是黨章“四項基本要求”之一。在思想認識上，我深知民-主集中制既是黨的根本組織原則，也是群眾路線在黨的政治生活中的運用。在實際工作中，我注重從兩個方面踐行民-主集中制：
一是不論做何決定或訂何規則，都要在事前爭得班子其他成員、各教研室主任和一定范圍教師的意見或看法，在事后傾聽大家對實施情況的反映、并依據大家反映情況積極地加以調整和充實。
二是嚴格執行黨章規定的“四個服從”，把執行“四個服從”看做自己開展工作所必須遵循的規矩。
依照黨章，堅持民-主集中制不僅要求充分民-主和正確集中，而且要求實行監督和正確地開展批評與自我批評。而恰恰在這個方面，我做得很不好。
這要從我們班子執行民-主集中制的實際情況說起。一般地說，我們班子執行民-主集中制的政治意愿是真誠的、實際效果是好的或者比較好的。但是在某些時候和某種情勢之下，急務當前，班子主要負責人為求效率，在實行集中方面往往會把個人意見作為“主導意見”強加給集體、用個人決定代替組織決定，從而導致不正確的集中;在發揚民-主方面往往會把少數人的意見作為整體性的意見加以關注，或者只重視一部分人的意見而忽視其他人的意見，從而導致選擇性的民-主。這種情況之所以發生，固然有班子主要負責人的個人方面原因，但是班子成員之間由于礙于情面而缺乏互相監督精神、缺乏正確地開展批評與自我批評的精神，則是最根本的原因。我在班子中最為年長、且是唯一的男同志，在監督批評方面本應該發揮中堅作用，卻自甘奉行好人主義、對同志不負責任，自甘維持一團和氣、遇事情不講原則。及至上學期黨委考核班子，教師聚焦班子存在的個人專斷、自上而下行事方式等問題，物議洶洶。每念及此，我痛感自己對這種局面的出現負有重大責任，有負于黨委重托和群眾期待。
(三)貫徹中央八項規定精神、轉變作風的簡要情況。
八項規定是加強作風建設的重大舉措。在貫徹八項規定精神的過程中，我從領會精神入手、從轉變作風做起。
從領會精神入手，我著重領會八項規定為民務實清廉的精神實質。
最后是清廉，即嚴于律己、廉潔奉公，力戒享樂主義和奢靡之風，在思想上牢記“兩個務必”，在行動上嚴格遵紀守法，堅持高尚的精神追求，不僅切實做到拒腐蝕、永不沾，而且在各項工作中厲行節約、反對浪費。
從轉變作風做起，我著重轉變三個做法：
三是轉變過去參加教研室教研活動比較隨意的做法，做到參加教研活動坐得住身、沉得下心、耐得住時、融得進群，并在本學期通過與教師的密切合作，完成所授課程期末考核的改革方案。
二、四風方面存在的問題。
按照“六個對照”標尺，我認真開展“六查”，仔細梳理自身在四風方面存在的突出問題，主要是：
(一)形式主義方面存在的問題。
1.對部門理論學習缺少規劃、組織不力。表現是：
(1)雖然認識到理論學習同思政理論課教學研究具有準業務關系，但是沒有完全做到依據這種關系，結合思政理論課的備課活動、學術活動等業務需要安排和組織學習。
(2)想到也考慮到、卻沒有做到結合國家政治生活中的重大紀念活動安排和開展理論學習。比如今年是甲午海戰120周年、鄧-小-平誕辰110周年、紅軍長征80周年、新中國成立65周年等，屆時國家將會有隆重紀念活動，但是沒有作出與之相應的活動安排。
(3)在開展開放式學習活動中，重“外引”、即重視從學校外部“請進來”，輕“內聯”、即輕視同校內各部門的交流與合作聯動。
2.重制度制定、輕制度落實。表現是：
(1)為資料室訂有閱覽制度、借閱制度并掛在室內墻上的顯著位置，以往教師進入資料室，依照制度的規定，閱覽須登記、借閱有手續;現在由于監管不嚴，則幾乎無人遵守這些制度，資料室的報紙書刊有丟失現象。以往為鼓勵教師到資料室閱覽報紙書刊，曾決定部門每年將根據資料室所作閱覽登記次數的統計，評出優秀讀者并給予適當的獎勵，現在這個決定基本廢弛。
(2)在部門網頁管理上原本有規可依，尤其對網頁內容更新的周期、程序等，規定比較明確，但是近幾年來，對網頁內容更新督促不到、不緊、不力。
(3)要求教師外出講座必須經由部門審批、登記，但是執行不嚴格、把握不嚴謹、處置不嚴肅。
3.對治理學術風氣浮躁、提高科研創新能力措施不力。表現是：
(1)由于學術研究活動普遍出于評職晉級等功利主義驅動，一些教師寫文章、立項目在選題上，同自身專業或研究方向、個性化稟賦相去甚遠，導致學術研究水平普遍不高，對這些情況，在思想引領、方法引導和制度機制約束等方面缺乏必要的作為。
(2)對通過抄襲、“槍手”、賄賂等學術腐-敗途徑發表論文、出版著述、立項結題、取得憑證等現象，不是不知道、也不是絕對沒有辦法鑒定，主要是由于礙于情面、也不乏學術評價體系缺失方面的因素，在治理上勇氣不足、招法不多、措施不力，在成果認定中一旦遇到質疑，多采取敷衍態度、或徑直向學校的學術機構推諉。
(3)鼓勵教師搞課題立項，有重立項輕研究、重級別輕水平、重經費輕應用的傾向。特別是在重立項輕研究方面，對教師課題研究缺乏實質性的督促、檢查、指導方面的措施，疏于剛性的制度規范、機制約束方面的考量，以致有些立項結題靠拼湊、靠疏通、靠運氣過關。
(二)官僚主義方面存在的問題。
1.聯系教師不夠密切深入，不能準確及時地掌握情況。表現是：
(1)平時除上課、開會和參與處理工作事務外，喜好靜坐辦公室專注于“涉獵書記，不能為醇儒”之事，疏于同教師廣交深處。
(2)滿足于干好自己的工作，主動走進教研室調查研究并指導工作的時候不多，即使走進教研室，也很少與普通教師談心交流。在調研中，往往是聽取教研室主任的意見多，直接聽取普通教師的意見少;聽取自己所在教研室的意見多，聽取其他教研室的意見少，特別是同教研室的教師們坐在一起探討研究不經常、不主動、不深入，總覺得大家都急著散會干自己的事情，生怕給大家添堵。
(3)對教師工作、尤其是生活方面的情況關心不夠。比如有位男教師突然有一段時間情緒比較低沉，自己也感覺有些奇怪，但沒有過問。直到他要準備“二婚”的時候，才得知他那一陣子正發生婚變;可是幾個月后，偶然發現他有時候住在××校區的教師休息室，又知道他“二婚”沒成、暫時也沒有住處，還承受著照顧生病母親的壓力。
2.對教師反映的困難和問題拖沓遲滯，尤其對尖銳問題消極應付。表現是：
(1)對教師反映的困難和問題，有時由于缺乏體驗而重視不夠，只有親歷感受之后才有解決的緊迫感。比如××校區電教室的鑰匙管理問題，在很長一段時間里，教師上課用教室需要在課前親自到某一固定的地方領取鑰匙，課后還要親自到那個地方交還鑰匙，這給教師和學生帶來諸多不便，教師同有的鑰匙管理者為此經常發生爭執。自己其實早就聽到教師反映這個問題，雖然也覺得這種管理鑰匙的辦法很笨拙、很帶有落后農民的那種小家子氣，但是一直未予足夠的重視。直到前年自己用電教室上課，才感受到教師憤懣的根由所在，并在當年向職代會提出議案(提案人不知何故被改成別人的名字)、強烈要求學校解決，使這個問題得到緩解。
(2)對教師私下里向自己反映的比較敏感、比較尖銳的問題抱有求穩怕亂的思想，往往虛與委蛇，但求息事寧人。比如上學期班子在考核中暴露的一些問題，以前不是沒有人向我抱怨、也不是沒有人要求我起一點什么“作用”。我怕引起部門不穩，始終沒有向班子提及，總覺得指為一點工作方式上的小事“惹亂子”不值得。再比如，每當遇到教師向我表示對部門創收的收支賬目有質疑的時候，我總是左一個釋疑、右一個安撫，卻寧肯把事情爛在肚子里也不向班子匯報，生怕弄出點什么動靜來，對班子和教師群眾的關系不利、對保住我們掙來的那點辛苦錢不利。
(3)對傾聽教師向自己反映問題有顧慮。不是不愿意或不敢于傾聽教師反映問題，而是覺得讓人看到自己身邊總是有人唱“嘰嘰喳喳波爾卡”、傳出的唱詞又都是“問題”，久而久之，難免會給班子造成自己背后有小圈子、小動作的印象。在全體教師返校時，自己常常把辦公室的門鎖上，也是出于這樣的顧慮。
3.對自己分管的工作人員失之于寬、失之于軟，培養、教育、關心不夠。表現是：
(1)自己分管的資料員和科研管理干事都是由部門教師兼做的，考慮到他們平時還承擔教學任務，總是不好意思給他們安排工作任務。在一些需要作分析研究的具體工作上，親力親為的時候多，對他們不夠放手。
(2)在嚴格落實制度規定上，對他們督促不勤、監管不力、要求不嚴，以致包括資料室借閱制度、閱覽制度在內的一些管理制度、規定和決定，執行不夠一貫。
(3)與他們開展思想交流不勤、不實、不深，對他們工作的積極性主動性創造性關心不夠、激勵不足、支持不力。
(三)享樂主義方面存在的問題。
1.缺乏開拓創新魄力、缺乏大膽創新的實際舉措，滿足于以往取得的成績。表現是：
(1)工作的進取勁頭不強。比如確定年度工作任務，一怕任務指標定得高不好完成，總想把任務量定得少一些、把任務額定得低一點;二怕分解任務攤得多吃苦挨累，總想讓別人多攤一些、讓自己少攤一點。
(2)工作的創新精神不足。比如制訂。
年度工作計劃。
注意部門改革發展的前瞻性考量和設計較少因循既往工作的套路和基礎較多。再如執行學校工作部署更多的時候樂于依照別人的做法做而惰于結合部門的實際做。
(3)自我要求不高、上進心有所懈擔比如平時雖然也注意“博觀而約取，厚積而薄發”的學養歷練，卻把校內外學術功利化取向及其衍生的腐-敗現象看得太過普遍，覺得自己立項目無路子、發文章缺票子，有副教授職稱足矣，不值得為評個一職半級爬格子、勞身子、找門子，因而淡于學術創作，甚至自甘給別人當“槍手”，混一頓酒喝、討兩條煙抽、賺幾個錢花。
2.不敢擔當，遇到矛盾和困難避重就輕;不敢碰硬，只要不出事、寧愿不做事;怕得罪人，有好人主義傾向。表現是：
(1)對責任重一點、困難大一點的工作有畏難情緒。比如前年班子決定籌備成立思政教育文化與政策研究中心，責成我負責主持這項工作。我當時覺得按照學校對這類研究機構所要求的標準，這個研究中心很難建成，而一旦建不成，我就可能費勁費力賺個埋怨，所以我拒絕接受這項工作。當然，這個研究中心在班子主要負責人的主持下最終建立起來。
(2)在矛盾比較集中的事情上為求穩而不作為。比如今年年初曾建議班子，為搞好一年一度的評優活動，制定一個便于操作的辦法，讓大家討論通過。班子有意讓我主持制定這個辦法。但在部務會議的討論中發現意見嚴重不統一，自己最終沒敢接這項工作。
(3)有好人主義傾向。主要是在加強部門作風建設問題上怕得罪人，有想法不敢提、有招法不敢出、有辦法不敢用。
(四)奢靡之風方面存在的問題。
1.對小金庫的性質缺乏正確認識，在廢除小金庫的問題上態度消極，對部門創收的收支情況缺乏監督意識。表現是：
(1)支持部門私設小金庫的動機源自奢靡之風。主要是看到校內外的一些公務接待講面子、講排場心生艷羨，工作往來相互饋贈感覺方便，用公-款帶領群眾吃喝游玩既愜意、又風光、且溫馨，于是產生攀比心理。總覺得別的單位可以有小金庫，自己單位也可以有小金庫;小金庫雖然不合財經紀律，但是當大家都有小金庫的時候就會法不責眾。同時覺得自己單位的小金庫就那么一大點數額，不算真正意義上的小金庫，上面即使查出，也不過是收繳上去而已。
(2)反對班子主要負責人把小金庫上繳學校。班子此前至少有兩次集體例會研究小金庫問題：先是班子主要負責人提出把小金庫全部上繳學校，因為自己強烈反對而作罷;后來班子討論把小金庫只上繳學校一部分，自己腹誹之余，主張是否上繳要看別的單位有何動作，實質上仍持反對意見。
(3)對部門創收的收支情況不聞不問。認為在“錢”的問題上有“一支筆”制度，怎么收、怎么支、收多少、支多少都與自己毫不相干，自己離“錢”越遠越好，這既是對一把手起碼的信賴和尊重，也有利于維護班子和-諧與部門穩定。
2.勤儉意識不強，精打細算不夠。表現是：
(1)印制文字材料比較隨意，紙張耗用數量較大、打印機灌粉較頻，紙墨浪費現象較為嚴重。
(2)在消耗辦公用品的名義下，耗費香皂肥皂、紙抽紙杯、衛生紙等易耗品的數量較多。
(3)常在單位洗滌衣物，冬季常在辦公室用電暖氣，下班忘記關燈、關閉電腦的現象時有發生，有水電浪費現象。
三、產生問題的原因分析。
深刻剖析自己在四風方面產生問題的原因，固然有一定的客觀原因，但是主觀方面的原因具有決定性，歸根結底是自己的世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關”出現問題。概括起來說，有四個方面的原因：
一是理想信念不夠堅定。只有理論上的清醒，才會有思想上的正確;只有思想上的正確，才會有政治上的堅定。我雖然是搞思政理論課教學研究的，幾乎天天學習和研究理論，但是我學習和研究理論所致力解決的是別人的世界觀問題，長期以來，并沒有運用所學習、所研究的理論解決好自己的世界觀問題，解決好自己的理想信念、群眾觀點、思想方法、精神狀態等問題，所以我在理論上并不是清醒的。為什么會對黨內腐-敗看法過激?為什么遵守黨的政治紀律有八小時內外之分?等等。既然是理論上不清醒，就必然導致思想上不正確、政治上不堅定。
二是宗旨意識不夠牢固。說到底，就是對“三個誰”這個共產黨人的根本性問題沒有認識到位、沒有踐行到底。不經常深入教師中、對教師反映的問題拖沓遲滯或消極應付，就是沒有認識好、踐行好“為了誰”這個宗旨意識問題;出于某種顧慮而怕同教師接觸，就是沒有認識好、踐行好“依靠誰”這個群眾觀點問題;對教師反映的尖銳問題不向班子匯報解決、對一時困難的教師不予及時幫助，就是沒有認識好、踐行好“我是誰”這個公仆意識問題。
三是正確地開展批評與自我批評精神不強。批評與自我批評本來是一件利器，但是在我的手里變成鈍器，而將利器變鈍器的罪魁禍首則是好人主義。好人主義用四“怕”將批評與自我批評這把利器變成鈍器：批評上級怕穿小鞋，批評同事怕傷和氣，批評下級怕丟選票，自我批評怕丟面子。這四“怕”我基本占上前三個：在班子不敢發揮監督作用和批評精神是第一個“怕”所致;在部門不敢開展積極的批評，不敢在作風建設上發聲、出招、用法是第二和第三個“怕”所致。好人主義的四個“怕”，實乃一母所生;母者，私心也。
四是在落實“三嚴三實”方面有差距。在落實“三嚴”方面的差距，首先是嚴于修身不夠，身為黨員干部對公務接待中的講面子、講排場和公-款吃喝游玩等奢靡之風心生艷羨，辦事業不精打細算、多有鋪張浪費現象發生，這與黨性修養要求相去甚遠;其次是嚴于律己不夠，無視財經紀律支持部門私設小金庫，遵守政治紀律不嚴格、對學校領導講話進行自由主義的評論，這都是違背“心存敬畏、手握戒尺”的要求所致。在落實“三實”方面的差距，首先是制訂工作計劃因循既往工作套路、不計長遠，執行學校工作部署惰于結合部門實際、缺乏創造性，這是謀事不實;其次是執行各項工作制度不力，工作中不敢擔當責任、滿足于不出事，推進工作的進取盡頭不強、創新精神不足、上進心懈怠等，這是創業不實;再次是對班子和部門在作風建設方面存在的問題采勸老好人”的態度，心里清楚而嘴上不說、不敢主持公道，難以做到對組織、對同志忠誠老實，這是做人不實。
四、今后的努力方向和改進措施。
1.加強思想建設，增強自身政治定力。
在繼續保持善于學習掌握黨的創新理論成果及其研究動態的做法基礎上，要針對自己理想信念不夠堅定的問題，著重解決自己的世界觀問題。在系統學習中國特色社會主義理論體系的過程中，要著重學習習系列重要講話精神，準確把握黨的新思想、新觀點、新論斷，進一步提高自己的政策理論水平，進一步增強自己在思想上政治上行動上同黨中央保持一致、同包括學校黨委在內的各級黨委保持一致的自覺性，進一步確保自己在遵守黨的政治紀律方面“點名合格”。
2.踐行群眾路線，提升自身服務意識和能力。
首先是在關心教師方面，力求兩個做到：
一是力求對教師在工作生活中的問題和困難做到及時掌握、及時過問、及時解決;。
二是力求對教師普遍關注和反映強烈的實際問題做到盡早應對、盡早研究、盡早解決。
其次是在聯系教師方面，重點做好兩個工作：
二是做好對教研室情況的調查研究，既要注意傾聽教研室主任的意見，也要注意傾聽各學科帶頭人的意見，還要注意傾聽青年教師的意見，更要注意傾聽其他教師的意見，總之要傾聽所有教師的所有意見，對待教師的意見要真聽、細聽、廣聽。
再次是在服務教師方面，重點做好四件事情：
一是要注意用管理高校知識分子的辦法、而不是管理企業員工的辦法開展管理工作;。
二是要對教師反映的問題作出適當的處理;。
四是要在部門作風建設上敢于和善于有作為，敢于和善于同不良風氣和現象作斗爭，改進和改善教師的工作環境。
3.轉變工作作風，在重實際、干實事、求實效上有作為。
(1)堅決摒棄好人主義庸俗哲學，正確地開展批評和自我批評。對我來說，開展自我批評還不太困難，部門教師在這方面對我也比較認可;困難的是開展批評。阻礙我解放批評精神的唯一因素是好人主義庸俗哲學。奉行好人主義庸俗哲學就是問題面前不說話、同事面前說好話、原則面前好說話，既誤黨害國、又誤政害民、更誤人害己，必須堅決摒棄。正確地開展批評和自我批評，一是要在班子中完整準確地理解民-主集中制，既要堅持充分民-主，又要堅持正確集中，也要堅持在黨的紀律面前人人平等的前提下互相監督、善于開展批評與自我批評，堅持真理、修正錯誤;二是要在部門內敢于批評，樹立正氣，抵制歪風。
(2)開展理論學習，大興學習研究之風。首先是做好部門理論學習的規劃，對下學期理論學習如何同教學研究活動相結合、同國家政治生活的重大紀念活動相結合作出安排;其次是把組織教師開展理論學習活動經常化、制度化。
(3)強化制度執行力度。在部門內全面檢查與科研管理工作、資料室建設工作、網絡管理工作相關的。
規章制度。
該廢即廢、該調即調在制度真空該立即立。制度一經確立堅決做到在制度面前人人平等用制度管人、管事、管物。
(4)加強對部門教師學術研究活動的管理。最主要是做好兩個工作、一個探索。做好兩個工作，一是做好對教師開展學術研究活動的宏觀指導工作，引導教師按照自己的專業研究方向和個性化研究稟賦開展研究，引導教師及時掌握所研究所關注領域的學術前沿動態;二是做好對在研課題的督促、檢查和指導工作。一個探索，就是開展對學術評價的探索活動。
(5)支持科研管理干事、資料管-理-員開展工作。主要是幫助他們處理好兼職管理工作和專職教學工作的關系，為他們的工作和發展提供必要的物質的、制度的支持。
(6)正確認識和學會處理為群眾服務與對上級負責的關系，努力增強“立足實際創造性開展工作”的本領。從本質上說，服務好群眾就是對上級的高度負責，執行好上級決策部署也是更好地實現對群眾的服務。但是，當執行上級基于全局考量和長遠謀略的決策部署同處理群眾眼前利益相矛盾時，我們的認識水平和工作能力就要面臨考驗。在這種情況下，如果我們對上級決策部署“不根據實際情況進行討論和審察，一味盲目執行”，就不能防止出現毛主席所鄙夷的“單純建立在‘上級’觀念上的形式主義”。毛主席說：“為什么黨的策略路線總是不能深入群眾，就是這種形式主義在那里作怪。盲目地表面上完全無異議地執行上級的指示，這不是真正在執行上級的指示，這是反對上級指示或者對上級指示怠工的最妙方法。”而反過來說，如果我們不具備“大局觀念和全局意識”、不學會正確處理保證上級政令暢通與“立足實際創造性開展工作”的關系，就不能防止出現習所痛斥的“地方和部門保護主義、本位主義”，就有可能“上有政策、下有對策”，在執行上級決策部署上“打折扣、做選擇、搞變通”，這是黨的政治紀律所不允許的。正確處理為群眾服務與對上級負責的關系，既需要具有結合實際創造性地落實上級決策部署的本領，又需要善于凝聚群眾共同蓄養戰略思維素養，具有引領群眾在貫徹上級決策部署意圖的過程中追求實現長遠利益的本事。反思自己在四風方面的一些問題，諸如對教師反映的問題拖沓遲滯甚至消極應付、工作創新精神不足和好人主義等，除世界觀方面的因素外，在很大程度上是自己對處理為群眾服務與對上級負責的關系缺乏認識、缺乏本領所致，是自己在“立足實際創造性開展工作”方面本領不強所致。解決這個問題，是我今后增長領導能力、增進領導藝術、增強領導水平的鎖鑰。
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黨員對照檢查分析報告（優質14篇）篇八
按照鎮黨委“強黨性、敢擔當、出實效”專題教育月活動的要求和學習教育活動的安排部署，通過學習習近平總書記在十八屆中央紀委二次全會上的講話精神，結合自身實際情況，對本人的黨性黨風方面和工作中存在的主要問題進行自查和梳理。做到慎思、慎言、慎行，防微杜漸，努力使自己成為一名讓組織放心、讓群眾滿意的合格的黨員干部。
通過理論學習、征求意見和談心交心，自己對自身存在的不適應、不符合科學發展觀的思想觀念，認真排查影響和制約工作中的突出問題。通過會前認真學習文件精神，覺得對照上級領導的嚴格要求，還有一定差距，主要表現在以下幾個方面。一是理論學習還夠深入。雖然平時比較注重學習，集體組織的各項活動和學習都能積極參加，但由于工作比較忙，自覺主動地抽時間靜下心來學習比較少，利用工作空閑和業余時間學習也較少。平時自己學習存在實用主義傾向，與工作關系密切的多學，與工作關系不大的少學，學習的內容也不系統、不全面，對很多新事物、新知識學習的不透，掌握的不夠好。運用理論指導實踐上意識不夠，學習發生的效果不夠，當大參謀、出大手筆、搞大服務的能力和水平還比較欠缺。
二是創新意識還有待提高。做了多年的工作，在工作中或多或少地積累了一些經驗，也正因如此，在工作中逐漸表現出了因循守舊，憑經驗做事的跡象，認為自己現在做工作就是駕輕就熟、輕車熟路，不需要再進行深入的思考、認真的研究，逐漸養成了墨守成規的習慣，只滿足于維持現狀，不求提升工作質量和水平。滿足于完成日常工作事務，懶得去思考如何開拓、創新的問題，導致工作上循規蹈矩，按部就班，一直局限在老方法、老套路之中，很少有意識地去針對具體問題改進工作方法、優化工作方式，工作上缺乏新意，缺少亮點。
三是宗旨觀念不夠牢固。自身存在的作風不夠扎實、工作不夠深入等問題，其根源是全心全意為人民服務的宗旨觀念不牢，缺乏主動為民服務的意識。特別是對來反映問題的基層群眾耐心細致的服務做的不夠。掌握下情還不夠透徹。平時忙于具體性工作、應酬性事務，對于自己分管的工作深入思考與分析的不夠。
四是工作作風還不夠扎實。一是在“深”字上沒有下“真”功夫。從事科室內工作多，深入基層，深入實際，有針對性進行調查研究工作較少;平時與基層干部和群眾交流少，掌握第一手資料少，一定程度上，影響了參謀助手作用的發揮。二是在“嚴”字上沒有下“硬”功夫。對于分管的工作，存在說的多了怕越位，管多了怕越權的心理。人為降低標準，只求過得去、不求過硬。三是在“實”字上沒有下“苦”功夫。工作抓細、抓實、抓具體和一竿子插到底的實干精神還不夠強。特別是，一些需要督辦的工作，抓落實的力度還不夠大。
經過認真查擺、深入剖析、進一步找準了產生問題的原因，自己的思想認識有了新提高，推動科學發展的能力有了新增強，自身建設也找到了新目標。
一是刻苦勤奮，強化學習意識。認真學習研讀黨的十七大和十七屆四中全會精神，深刻領會其精神實質，努力提高思想政治素質。堅持用科學理論武裝頭腦，不斷增強學習理論的主動性、自覺性，強化系統性、條理性，不斷提高自身的思想文化素質，努力在把握理論的科學體系和精神實質上下功夫，在真學、真懂、真信、真用上下功夫，把理論學習與自己的思想實際結合起來，提高科學判斷形勢的能力;與分管工作中遇到的難點問題結合起來，提高應對復雜局面的能力和解決實際問題的能力，真正做到學有所思、學有所悟、學有所用……在學好理論知識的同時，努力掌握當代社會新發展的各種新知識，拓寬知識面，更新知識結構，為創造性地開展工作奠定扎實的知識基礎。
二是務實肯干，強化宗旨意識。解放思想，創新思路，進一步提高工作質量和服務水平。一是踏踏實實工作。在實踐中不斷學習和探索，尤其是腳踏實地，多深入基層、深入群眾，了解民情，掌握民意，不斷豐富自己的頭腦，努力磨練成就為群眾服務的本領;二是真心實意服務。把職位作為為人民服務的崗位，真正做到讓領導滿意，讓基層和人民群眾滿意，始終把最高滿意度作為工作的奮斗目標和精神追求。三是樹立務實形象。在工作作風上，堅持實事求是，做到知實情、出實招、辦實事、求實效，不斷提高謀劃能力、協調能力、落實能力。把基層滿意不滿意、群眾受益不受益作為想問題、辦事情的出發點和落腳點。
三是勇于開拓，強化創新意識。在今后的工作中，一要提高工作標準，更加嚴格要求自己，率先垂范，帶好隊伍，立足本職，努力工作。二要刻苦鉆研，提高業務能力，使自己能夠更加準確地把握工作的發展方向，更好地找準工作定位，創新工作思路，自覺地超越過去、超越自我，開創工作新局面。三要敢于想大事、抓正事、解難事，堅持立足于工作重點進行思考和謀劃，當好參謀助手。
四是嚴于律己，強化廉政意識。一要始終堅持用黨員領導干部的標準嚴格要求自己。時常對照黨章，對照黨員和黨員領導干部的標準，對照中央“四項監督制度”制度，時刻反省自己，勇于正視錯誤，真正做到“理想常在，信念常駐，宗旨不變，本色不褪”。二要樹立廉政就是政績的觀念，嚴格規范自己的行為。從小事做起，嚴于律己，自覺保持廉潔情操，做到干干凈凈辦事，清清白白做人。自覺接受群眾監督，時刻做到自重、自省、自警、自勵。三要加強道德修養，將世界觀的改造和自身的修養作為伴隨一生的過程，不斷提高自身素質，塑造新時期黨員干部的良好形象。
黨員對照檢查分析報告（優質14篇）篇九
自開展黨的群眾路線教育實踐活動以來，圍繞保持黨的先進性純潔性和為民務實清廉等內容，我站開展了一系列的學習討論活動。通過深入學習黨章、黨的精神及各專家領導的黨課，結合思想和工作實際，認真檢查自身存在的問題，對照三個方面進行了深刻地分析和反思。
作為一名黨員，我時刻銘記自己肩負的責任。虛心學習黨的理論知識，不斷用黨的理論武裝自己，使自己做一個政治合格的黨員。
黨的政治紀律集中體現了全黨共同的信仰、目標和意志，在不同的歷史時期，具有不同的時代特征和具體的實踐要求。當前，最重要的就是要做到以下幾個方面：一是始終做馬克思主義的堅定信仰者。恩格斯深刻指出，共產黨員對馬克思主義的政治信仰，是一個“在任何時候都不容討論的問題”。政治信仰是共產黨員堅定的理想信念，也是無形的政治紀律。在現實生活中，產生一些嚴重違紀現象的深層原因，就是理想信念的缺失。嚴守政治紀律，重要的是靠黨員自覺，靠對共-產主義理想信念的矢志不移。作為黨員領導干部，必須始終以對黨和人民高度負責的政治態度，進一步堅定對當代馬克思主義特別是科學發展觀的政治信仰，進一步增強深入貫徹落實科學發展觀的自覺性堅定性。
二是始終做中國特色社會主義事業的衷心擁護者。回首近代以來中國波瀾壯闊的歷史，展望中華民族充滿希望的未來，黨的得出一個堅定的結論：實現中華民族偉大復興，必須堅定不移地走中國特色社會主義道路。這條道路，是當代中國發展進步的根本方向，也是黨的根本政治立嘗政治理想和人民群眾根本利益的集中體現。黨員干部應更加自覺地以黨和人民的事業為重，更加自覺地維護改革發展穩定大局，始終與黨同心同德、同力同行，不為任何風險所懼、不為任何干擾所惑，進一步堅定對改革開放和社會主義現代化建設的信心，特別是要清醒認識軍隊在維護國-家-安-全和發展利益中肩負的重大政治責任，進一步增強政治意識、大局意識、使命意識，積極為改革開放和社會主義現代化建設做貢獻。
三是始終做維護黨中央的忠誠捍衛者。在新的歷史起點上，必須把堅決維護黨中央的權威作為最高政治紀律，在高舉旗幟、聽黨指揮上更加忠誠堅定，進一步增強政治敏感性和辨別力，確保在思想上政治上行動上與黨中央保持高度一致，毫不動搖地聽從黨中央指揮。
四是始終做黨的理論、路線、方針、政策和黨章的模范執行者。黨的理論、路線、方針、政策是黨員的根本遵循。黨的通過的黨章修正案，集中體現了黨的基本理論、基本路線、基本綱領和各項方針政策，對黨的政治紀律作出了明確規定，是黨員必須共同遵守的行為規范。每名黨員都要努力用黨章武裝頭腦，規范一言一行、一舉一動，自覺維護黨的大政方針和路線政策，確保任何時候、任何情況下執行政治紀律不猶豫、不含糊、不動搖。高度的紀律性是黨性覺悟的具體體現，需要長期的實踐磨煉。要認真落實黨的組織生活制度，把紀律養成貫穿滲透到日常教育管理和工作、生活的各方面，真正使嚴守政治紀律成為一種修養、一種習慣。要把履職盡責、完成黨組織交給的任務作為紀律養成的重要實踐載體，努力培養令行禁止的良好作風。全體黨員都應無條件地把自己置于紀律監督約束之下。對違反了黨的政治紀律者，不論職務高低、資歷深淺、功勞大小，都要依紀依法予以嚴肅懲處，決不姑息遷就。
通過這些政治理論知識的不斷學習，使我更堅定了我的黨性原則和為人民服務的理念，并貫穿于我的日常工作中。
黨員對照檢查分析報告（優質14篇）篇十
按照省委黨的群眾路線教育實踐活動領導小組的統一安排，我校掀起了黨的群眾路線教育實踐活動學習熱潮，針對此次實踐活動多次召開學習會議，認真學習此次實踐活動的精神，認識到黨的群眾路線我們黨的根本路線，也是黨所有工作的生命線。黨的群眾路線教育實踐活動學習期間，從黨員干部開始多層次、多步驟貫徹學習。這次黨的群眾路線教育實踐活動的主要任務聚焦到作風建設，集中到解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風的“四風”問題上，并通過“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，對作風之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除。通過學習、查擺、對照，特別是聯系自己在這一年的思想和工作實際，雖然工作出現了一些起色，取得了一些成績，但與組織的要求還有很大差距。認認真真“照鏡子”,老老實實“正衣冠”，重點查找自己存在的問題和不足，和存在問題的原因進行了更深層次的剖析，主要有以下幾個方面。
一、遵守紀律。
作為一名人民教師我全面貫徹黨的教育方針，針對存在的突出問題和群眾提出的意見進行認真整改，進一步在工作中不斷完善，不斷創新，不斷進步，牢記全心全意為群眾服務的宗旨，樹立正確人生觀、地位觀和利益觀，堅持權為民所用，情為民所系，利為民所謀，做人民的公仆，以創新的意識、創新的精神、創新的思路去工作，做一名廉潔自律、愛崗敬業的優秀教師。
二、認真貫徹各項規定和精神。
20xx年12月4日，主持召開中共中央政治局會議，審議通過了中央政治局關于改進工作作風、密切聯系群眾的八項規定，無論是“輕車簡從”，“不安排群眾迎送”，“不鋪設迎賓地毯”，“不出席各類剪彩、奠基活動”，“嚴格控制出訪隨行人員”的細致和坦率，還是“首先要從中央政治局做起”，“要求別人做到的自己先要做到”的真誠和堅定，新一屆中央領導集體正以身體力行的方式，為端正黨風政風率先垂范。在強化服務意識上下功夫，時刻將群眾的利益放在第一位，進一步樹立大局意識和服務意識。在轉變作風方面，繼續查擺自己在各方面存在的不足和問題，進一步提高思想認識，改正不足，提高自己，真正使自己的思想得到進一步凈化、工作得到進一步提高、作風得到進一步改進、行為得到進一步規范。
三、“四風”方面存在的突出問題。
1、在反對形式主義以及對形式主義危害的認識上還存在差距。
一是在實際工作中，重視宏觀多，重視微觀少，關注細節不夠，工作效率有待深化，工作效果有待提高。二是對自身的工作布置，未深入地跟蹤督導，也未能深入進行檢查，未有效地落實到實處。
2、在反對官僚主義以及對官僚主義危害的認識上還存在差。
3、群眾意識不強，為民服務的宗旨不夠。
4、改進工作作風沒有上升到群眾路線的政治高度進行認識，求真務實的精神不夠。
一是欠缺創新意識和開拓意識，對新問題、新情況，探索得不夠。僅僅滿足于現有成熟的劇目，未有創作新的、能夠反應最新現實生活的劇目推向市場。沒有充分發揮主觀能動性，有時產生的新想法也只是停留于心動而無行動的狀態。這樣滿于現狀，有可能產生坐吃山空的危險。二是對相關專業的政策法規研究不夠，工作方法較簡單，上下級的思想交流不多。
四，產生問題的原因。
通過這次黨的群眾路線教育和相關資料學習，深刻地認識到“四風”現象表現不一，癥狀多樣，但究其根源，理想信念問題、思想作風問題是存在上述所有問題的直接根源。
1、政治理論學習不夠主動，不夠深入，政治理論修養有待。
沒有把政治理論學習放在一個重要的位置，在學習上存在著一定的片面性，缺乏對政治理論和經營管理理論的系統研究和深刻理解。
2、對黨的群眾路線認識不深，經驗不足，宗旨觀念有所淡化。對黨的群眾路線認識不深的主要原因是對堅持改造世界觀、人生觀和價值觀的重要性認識不足，還沒有真正在思想上、行動上樹立起全心全意為職工群眾服務的公仆意識。導致工作上職工群眾觀念淡薄，主觀意志成份多，形式主義成份多，服務職工群眾少。
3、創新意識有所淡化，忽視了工作的積極性、主動性、創造性。
在解放思想，更新觀念，創新工作方法和手段方面有所欠缺。忙于應付多、主動落實少，研究情況多、解決問題少，缺乏創造性開展工作，改革意識有待繼續增強。
五、今后的努力方向和改進措施。
1、加強學習，認真貫徹群眾路線。
群眾路線是我們黨的根本路線，也是黨所有工作的生命線。黨的歷程是一部依靠群眾的歷史;黨長期執政的歷程，是一部為了群眾，服務群眾的鮮活歷史。更加明確了了新形勢下貫徹執行黨的群眾路線的基本要求，表示要牢固樹立宗旨意識和公仆意識，帶著真情走群眾路線，問政于民，問需于民，問計于民，以解決問題的實際成效取信于民。增強對群眾路線是我黨的生命線的認識，增強對開展教育實踐活動必要性的認識。
2、反腐倡廉，堅定不移走群眾路線。
以權謀私，*腐化，從根本上脫離了群眾，雖然這些現實僅存在黨內少數成員身上，這些行為，卻損害了黨的形象，敗壞了黨的聲譽，腐蝕了黨的肌體，玷污了黨的純潔，傷害了人民對黨的信任度，削弱了黨同人民的血肉關系。在發展與改革面臨拐點的關鍵時刻，中央看到了問題所在，計時啟動自我教育，自我凈化，自我矯正程序。作為一命基層干部，加強學習，提高認識，吸取教訓，警鐘長鳴，從思想作風，工作作風，領導作風和生活作風方面，自我完善，自我提高，始終保持黨的先進性和純潔并放在突擊首要位置。
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黨員對照檢查分析報告（優質14篇）篇十一
自我縣“加快發展、重塑形象”主題教育開展以來，本人立足本職工作，認真按照活動要求改善自身形象，促進發展。現將對照檢查情況匯報如下：
一、存在的主要問題。
經過自己努力，雖然在活動中取得了一定成效，但是對比要求仍然存在諸多不足之處：
1、理論學習不足，未能完全吃透《“加快發展、重塑形象”主題教育學習讀本》;創新意識不夠，工作中依然比較保守;宗旨意識不夠強，面對他人的不良好現象未能及時制止或進行勸導。
2、事業心不太強，對待有些工作抱著完成任務的態度;責任感雖然比較強，卻常常因為錯綜復雜的工作而影響了部分工作的完成效果。
二、存在問題的原因。
面對上述問題，本人做了認真細致的分析，認為主要原因在于：
1、對理論知識的學習往往是重與自身工作有關的方面，而忽視了其他重要理論知識的學習;自認為自己工作經歷淺，經驗不足，不敢大膽創新;對待親眼所見的不良行為時，往往寄希望于用自己的行動來感染他人，抱有多一事不如少一事的中庸思想。
2、面對一些小的常規工作，缺少創新出彩的意識，往往認為完成任務就行;在同時幾樣工作來到時，心里總在提醒自己每一件都要好好完成，卻常因客觀事實與自己預先安排沖突而影響到一部分稍輕微的工作。
三、今后努力的方向。
1、加強理論學習，側重提升自身對外形象;。
2、加強創新意識，側重分管工作出色出彩;。
3、加強勸導勸誡，側重糾正個人不良習慣;。
4、加強事業心培養，側重工作能力提升;。
5、加強統籌兼顧，側重各工作過程的有序;。
黨員對照檢查分析報告（優質14篇）篇十二
基層黨組織必須認真學習黨章，自覺遵守黨章，切實貫徹黨章，堅決維護黨章，以《黨章》為根本，不斷加強其執政能力建設，努力把基層黨組織建設成黨在社會基層組織中的戰斗堡壘，不斷推動我們黨的偉大事業向前發展。下面是小編收集整理的黨員對照黨章黨性分析報告，歡迎大家閱讀。
通過這次《中國共產黨章程》的學習，我對新黨章有了更新更高的認識，深深認識到學黨章用黨章活動的必要性和重要性，增強了努力做好工作的責任感和使命感。現在就我對黨的認識、個人政治思想、作風紀律、能力素質幾個方面對自己進行審視。
一、政策理論水平明顯提高。通過學習，自己更加深了對黨的性質、宗旨的認識，加深了對黨的方針政策的理解，理論水平有所提高，宗旨觀念和黨性觀念進一步增強，全心全意為人民服務的思想更加牢固，通過學習，重溫了黨的基本理論知識，對黨的路線方針政策有了更深的理解和把握，自身政治素質和思想覺悟有了較大的提高。
二、提高素質，充分發揮共產黨員的先鋒模范作用。對自己工作進行反思，我認為：自己待人誠懇，能做到堂堂正正做人，踏踏實實工作，在工作中我更是克服個人困難，盡心盡職。遵守黨規黨紀，嚴以律己，做到廉潔自律。時刻牢記自己是一個共產黨員，認真遵守黨的廉政建設規定，時時處處嚴格要求自己，管好自己，發揚拼搏奉獻精神，自身建設全面加強。
三、工作作風扎實。牢固樹立科學發展觀，做到以人為本，堅持一切從實際出發，講實情、說實話、辦實事、求實效。切實把共產黨員的要求體現到具體行動之中，群眾基礎牢固。
四、個人存在的問題分析：
1、學習上還不夠，特別是系統的理論學習還不夠注重。
2、工作的標準要求不夠高。滿足于干完干成，求數量與求質量沒能有機地結合起來，雖然能按照要求完成工作任務，但把標尺定的不夠高，干些工作就有滿足感的傾向。
3、工作有時急于求成。在我一開始參加工作，就抱著通過在工作中的不斷努力，出色的完成工作任務而實現自身的價值，把自己的知識和熱情獻給熱愛的事業的愿望。但在工作中，對事物內在規律把握得還不好，一心只想干出成績，處理問題有時考慮得還不夠周到，急于求成。
五、面對這些問題，今后我一定做到以下幾點：
1、加強理論學習，提高自身思想素質。要想把工作做好，就必須注重學習，尤其是面對知識經濟的時代，學習顯得更為重要和緊迫。因此，無論工作多忙多累，我都要切實地把理論學習作為自己的第一需要，把學習作為自己人生的組成部分自我加壓。堅持實事求是的思想路線，更新觀念，勇于創新。同時我還應根據工作需要和自己實際，堅持學習統計業務知識，不斷豐富自己的知識，開拓自己的視野，擴展知識面。才能提高自身工作能力，提高運用科技知識解決實際問題的能力。
2、對待工作要高標準、嚴要求。樹立趕超一流的工作目標，克服小成即滿的思想，對待工作多思、多想，研究規律、研究特點，發現問題，逐步提高，善于總結，善于挖掘。在工作中要充分發揮主觀能動性，創新思維方式，改進工作方法，提高工作效率。促進自己工作不斷上臺階、上水平。
3、定期開展自我批評。階段性地對自己的學習、工作和思想進行總結，主要是查找問題和不足，邊查邊糾，自責不自寬，嚴格要求自己。始終保持與時俱進、開拓創新的精神狀態，要把個人的追求融入黨的事業之中，認真履行黨員義務，自覺維護黨的形象，做到思想上、言行上與黨組織保持高度一致。
改革開放以來，我國的各項社會事業進入了快速發展期，隨著事業單位改革的進一步深化，作為一線的基層黨組織，面臨的新問題和新矛盾不斷增多。過去由于事業單位主要依靠行政撥款，干部職工缺少危機感，等、靠、要思想較重，當面臨市場競爭、競聘壓力時，少數干部職工對改革的認識出現了偏差，甚至認為：改革就是裁人，就是讓員工早點內退或買斷工齡。有的安于現狀，缺乏危機意識，競爭能力較弱;有的考慮個人得失較多，思想比較保守，抗風險意識較弱;有的對改革信心不足，心存疑慮，甚至出現抵觸情緒等。針對這些問題，在不斷深化改革的過程中，基層黨組織必須堅持以黨章為根本，不斷加強執政能力建設，全面踐行“三個代表”重要思想，牢固樹立科學發展觀，把“立黨為公、執政為民”的要求落到實處。在新時期，就事業單位改革的共性看，基層黨組織應加強五個方面的能力建設。
一、總纜全局的能力。
《黨章》總綱規定：中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時也是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業的領導核心，代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。《黨章》同時規定：黨的基層組織是黨在社會基層組織中的戰斗堡壘，是黨的全部工作和戰斗力的基礎。
因此，在基層黨組織無論在什么情況下，無論遇到什么問題，都要按照《黨章》規定，胸懷全黨和全國工作的大局，胸懷共產主義理想，堅定社會主義信念，正確領會黨中央及上級黨組織的決策意圖，堅定不移地貫徹黨的路線、方針、政策，不能以自己的利益為出發點，處理問題要跳出本單位、本部門的小圈子，必須無條件地服從大局，服務于大局，樹立全局觀念，在服從大局、服務大局中求得發展。堅持“個人服從組織、少數服從多數、下級服從上級、全黨服從中央”的組織原則，努力在思想上、政治上、行動上同黨中央和上級黨組織保持高度一致。同時，又要維護好本單位利益和群眾利益，堅持群眾利益無小事的工作原則，凡是涉及群眾切身利益的事情，再小也要竭盡全力去辦，切實把黨中央和上級黨組織的各項政策、措施落到實處。
二、貫徹落實的能力。
《黨章》關于黨的基層組織的基本任務第一條明確規定：宣傳和執行黨的路線、方針、政策，宣傳和執行黨中央、上級黨組織和本組織的決議。基層黨組織處于生活、生產的第一線，擔負著把黨的路線、方針、政策落實到基層的職責，擔負著直接聯系群眾、宣傳群眾、組織和團結群眾的重任。在貫徹落實的過程中，既不能照抄照轉，更不能走樣變形，因此，在基層黨組織必須具備超強的貫徹落實能力，要以《黨章》為根本，不斷提高基層黨組織創新能力和實際工作能力，確保各項措施落到實處。在貫徹落實的過程中，一方面是要找準切入點。要找準主要矛盾和矛盾的主要方面，抓住關鍵點，尋找突破。只有找準了關鍵點，并鍥而不舍抓下去，問題就會迎刃而解。另一方面就是要一抓到底。基層黨組織需要貫徹落實的事情很多，條件又有制約。要防止淺嘗輒止，要充分發揮主觀能動性，積極創造條件，對看準的事，能當場辦的事情要當場辦，能立即辦的事情要立即辦，能今天辦的事情決不拖到明天，以實際行動取信于民。
三、化解矛盾和處理危機的能力。
基層工作千頭萬緒，基層黨組織置身于不同群體的復雜利益關系中，其應對復雜局面的能力如何，直接關系到黨在人民群眾中的形象。因此，基層黨組織必須從實際出發，以《黨章》為根本，正確認識和處理各種社會矛盾，善于協調各種不同利益關系，不斷提高應對復雜局面、化解矛盾和處理危機的能力。在實際工作中，我們有些基層黨組織脫離群眾，工作作風不扎實，對群眾反映的合理要求，要么無動于衷，要么粗暴訓斥，本級能解決的不解決，本級不能解決的又不及時向上級反映，致使事情越鬧越大，把小事拖大，大事拖“炸”。如何妥善處理各種社會矛盾，保證社會穩定和發展，作為基層黨組織，一方面要依法辦事。要把權力置于人民和法律的監督與制約之下，處理各種社會矛盾要在法律允許的范圍內進行，做到法律面前人人平等。另一方面要未雨綢繆。要及時發現和研究經濟社會生活中的新矛盾和新問題，增強敏銳性和洞察力，做好應對各種矛盾的思想、預案、機制和工作準備，努力做到一旦發生矛盾，及時處理，做到矛盾不激化、事態不失控。
四、為民辦事的能力。
《黨章》在黨的基層組織的基本任務中明確規定：基層黨組織要密切聯系群眾，經常了解群眾對黨員、黨的工作的批評和意見，維護群眾的正當權利和利益，做好群眾的思想政治工作。這就要求我們基層黨組織一切工作的出發點和落腳點都是讓群眾得實惠，不斷提高群眾的整體生活水平，并把群眾滿意不滿意、贊成不贊成、高興不高興、答應不答應作為工作的首要標準。要從群眾最關心、反映最強烈的問題入手，多做得人心、暖人心、穩人心的工作，真正把群眾的冷暖放在心上，以多為群眾辦實事、辦好事為已任，只有這樣，才能贏得人民群眾的信任。在事業單位，基層黨組織作為黨聯系人民群眾的紐帶，廣大人民群眾正是通過基層黨組織來了解黨、認識黨的。因此，基層黨組織的能力如何、水平如何、素質如何，直接關系到黨的威信與形象，基層黨組織必須努力提高同人民群眾聯系的能力和水平，不斷提高為民辦事的能力。
五、自我完善的能力。
《黨章》在黨的基層黨組織的基本任務中明確規定：監督黨員干部和其他任何工作人員嚴格遵守國法政紀，嚴格遵守國家的財政經濟法規和人事制度，教育黨員和群眾自覺抵制不良傾向，堅決同各種違法犯罪行為作斗爭。基層黨組織作為在反腐倡廉的第一線，更要嚴格要求自己，以《黨章》為根本，不斷加強馬克思主義基本理論的學習，加強世界觀、人生觀、價值觀的改造，樹立正確的權力觀、地位觀、利益觀，增強拒腐防變、抵御不正之風的能力，建立健全與社會主義市場經濟體制相適應的教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗的體系，堅持教育是基礎，法制是保障，監督是關鍵。加大從源頭上預防和解決腐敗問題的力度，不斷進行自我完善，始終保持黨與人民群眾的血肉聯系。
黨章是規范和制約全黨行為的總章程，是黨的根本大法，在黨內具有最高的權威性和約束力。基層黨組織必須認真學習黨章，自覺遵守黨章，切實貫徹黨章，堅決維護黨章，以《黨章》為根本，不斷加強其執政能力建設，努力把基層黨組織建設成黨在社會基層組織中的戰斗堡壘，不斷推動我們黨的偉大事業向前發展。
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黨員對照檢查分析報告（優質14篇）篇十三
經過兩天對黨章黨規黨紀及相關政策、材料的認真學習，我對“堅強的黨性、優良的黨風、嚴明的黨紀”有了更加深刻的認識。通過抄寫黨章和小組討論，我對黨章有了更新更高的認識，對我們黨的性質，理想目標，指導思想，基本要求，黨員義務權益有了更深的理解，受到了一次深刻的黨的政治理論和基礎教育，我決心在今后的工作實際中，進一步按照黨章要求，加強黨員修養，增強黨員意識，履行黨員義務，不斷提高政治思想覺悟，把黨員的先進性具體體現在工作崗位上，落實在實際行動中，真正發揮一個黨員應有的先鋒模范和積極帶頭作用，永遠保持先進性，努力做到以下幾個方面。
努力把干好工作和提升自身素質統一起來。
要在干好本職工作的過程中，努力通過深化認識，思考歸納，概括升華，使自己在工作中獲得的經驗思想，心得體會等成為自身業務水平和思想道德素質的.有機構成部分，從而推動自身素質不斷得到提高，為與時俱進，不斷適應新形勢，新情況，新工作。
保持與時俱進的精神狀態，善于向群眾學習，向實踐學習，向同行學習，主動接受先進的知識和經驗。通過學習，不斷實踐不斷反思，尤其是我所在的街道黨政辦，承擔著組織、人事、統戰、宣傳等多項工作，更加需要自己廣泛學習，研究理論知識，只有不斷的學習、實踐和反思，才能積累豐富的工作經驗，與時俱進，提高我們的工作能力，這是時代的要求，是黨對我們的要求。
努力把堅守宗旨信念和開拓創新統一起來。
黨章第一章第三條要求全體黨員還應履行以下義務：“堅持黨和人民的利益高于一切，個人利益服從黨和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做貢獻。”從中可以看出，堅持全心全意為人民服務是我們黨的宗旨，也是每一個黨員所必須堅守的信念意識。但是我們為人民服務的手段，卻必須善于變化，根據形勢任務的發展需要做具體的改革，調整，變化和創新。我們必須把堅守宗旨信念和開拓創新統一起來，既要有全心全意為人民服務的崇高思想，更要有聯系實際，開拓創新的具體行動。擔任了街道副科級組織員一職，更加要在認真扎實做好自己部門工作的同時，不斷動腦筋，想辦法，積極開拓工作新思路，全面提高組織黨建工作水平和質量。
作為一名基層工作者，在深入學習實踐科學發展觀的同時，還要系統學習黨在農村的一系列相關政策和會議精神。要有求真的精神、務實的作風、實干的行動、實際的效果，筑牢拒腐防變的思想道德防線。通過對黨章黨規黨紀的學習，進一步堅定了自己的理想和信念，使自己在大是大非問題上立場更加堅定，態度更加鮮明，在服務街道經濟社會發展上有了更好的政策指導。
黨員對照檢查分析報告（優質14篇）篇十四
經過黨的群眾路線教育實踐活動第一階段的認真學習，結合個人的工作生活，對照先進，在思想觀念、工作作風、工作方法、大局意識、帶頭精神等方面還存在諸多差距，需在今后工作中予以改進和提高，現就存在問題剖析如下：
一、遵守黨的政治紀律和貫徹學校九項規定的情況。
作為一名黨員干部時刻要求本身同黨中央堅持一致，堅持理論學習，努力提高自身素質，平時用黨的紀律嚴格要求本身，貫徹黨的路線、方針和政策，落實科學發展觀理論，學習黨章和黨的十八大報告，學習《黨的群眾路線教育實踐活動學習文件選編》、《論群眾路線——重要論述摘編》和《厲行節約、反對浪費——重要論述摘編》、《系統先進典型材料匯編》和《系統警示教育材料匯編》，研讀了《中共哈爾濱師范大學委員會關于改進工作作風、密切聯系師生員工的規定》，但在學習過程中存在應付的思想，認為九項規定的內容多與本身無關，學習上走過場，學習上不深入。
二、個人四風方面存在的問題：
1、形式主義方面存在的問題：
(1)平時的學習存在形式主義。
在周三的理論學習中存在形式主義，有時以周三下午學生開展活動為由不參加學習，及使參加也不能認認真真地完成，記筆記走過場，主動學習意識差。
(2)在群眾路線教育實踐活動開始階段不注重理論學習，存在形式主義。特別在假期學習的時間不夠，學習堅持不住，學習的毅力差。開學后，由于工作比較多，存在以干代學的現象，特別是當日常事務性工作與學習發生矛盾時，往往認為學習是可以往后拖，從而導致學習的自覺性不高，而且學習的系統性不強，學習效果不理想。
(3)在學生工作中存在形式主義，開展活動有形式主義存在。如：聘請優秀研究生作為本科生的晚自習輔導老師的工作中，輔導老師聘任了，也安排到班級了，但在實施的過程中就沒指導和監督好，有的輔導老師不請假情況下就不到班級輔導，導致學生有意見，輔導效果沒有達到預定的效果。
(4)在學生工作計劃，總結中存在形式主義。為了完成上級工作的安排，在計劃和總結中存在形式主義，計劃充實但并全部得到落實，總結豐富但并不是所有的工作。
(5)每學期開展學生思想調研座談活動，存在形式主義。礙于工作要求，對學生了解的不夠全面，形式上完成了調研報告。如：學期初學生工作調研中，形式化的舉行個座談會，把去年的報告一改就交上去了。
(6)輔導員老師家訪工作存在形式主義。上報計劃很充實，但并未完全完成工作。xx年的暑假家訪就沒有完成，和學生聯系兩次，影響學生工作的效果。
(7)學生管理制度落實不到位，存在形式主義。對學校、學院的相關制度落實不到位，存在走過場，執行不到位。如：xx級有個學生心理有問題，有時不上課，本身認為他心理有問題就別給他處分了，結果工作的效果并不好。
2、官僚主義：
(1)學生工作中處理問題不能完全依照相關制度、程序辦理，主官臆斷。工作中也有沖動不冷靜的現象，存在面對個別曠課，違紀的學生缺乏耐心和關懷。xx級專升本班有名同學，開學第一學期正常學習上課，到第二學期發生很大的改變，經常曠課，人際溝通也有問題，就是由于平時關心不夠，經與家長溝通了解，多次找學生談心有一定的轉變。
(2)平時和學生接觸的不夠多，參與到學生寢室、班級和活動中次數少，對學生不夠了解。上學期，學校學生處要求輔導員老師定期到學生宿舍，結果本身只是應付了事，很少去寢室。
(3)工作時有時不能向同事、同行虛心請教，工作中很少聽取兼職班主任的意見和建議，影響學院學生工作的發展。有一次，xx級有個班主任和我建議平時多關心班級的一個特困生，結果沒接受老師的建議，這個學生差點被傳銷組織給騙了。
(4)在學生干部的選拔中，有些學生干部的選拔并沒有按程序選拔。如：在xx級學生會改選的時候，個別同學沒有在全學院的學生中進行測評，影響了學生干部選拔的公平性。
3、享樂主義：
(1)學生工作中，不注重節儉，浪費紙墨，有時白天辦公室開燈浪費資源。白天有時不注意節約，電燈隨便開。
(2)不滿足現在的辦公條件，向學院提出改善辦公條件的要求。學生工作評估時向學院要檔案盒，辦公室冷點就向學院提出要求。
(3)在學生活動中，有時和其它學院攀比，舉辦大型活動后請學生干部聚餐現象存在。運動會后，向學院提出聚餐等要求。
(4)學生工作中有時接受學生的鮮花、家鄉的小特產。
(5)工作中，存在晚來早走現象。
4、奢靡之風。
(1)忽視“厲行節約反對浪費”的理念，有時在辦公室白天也開燈，不像在本身家那樣省水節電。
(2)存在著跟同學、朋友攀比的思想。
三、產生問題的原因：
1、工作中很少主動的自覺的去學習理論知識，對政治理論學習不夠重視，主要是思想不重視，這些思想和想法直接阻礙了理論學習興趣，影響學習效果。
2、執行全心全意為學生服務意識不到位，在工作中沒有深入了解每個學生的想法，沒有走到他們當中，總是找客觀原因江南和江北太遠，不方便在課余時間到學生自習的教師和生活的寢室。
3、人比較懶惰、思想落后，保守，創新能力差，缺乏主動性。只是完成領導布置的任務，在工作中遇到難題，不善于思考，常常等學校和學院的布置，布置一項完成一項，“等”和“靠”思想存在。
4、學校和學院布置工作多時，應付的想法，在工作效果上放松，有時為了落實活動而搞活動，活動流于形式。想到的是怎樣盡快完成，而不是怎樣做到最好，有時存在著應付以求過關的想法，影響了工作效果，沒有時刻以高標準嚴格要求本身。
5、對黨的群眾路線理解不深，還沒有真正在思想上、行動上確立起全心全意為人民服務的公仆意識。在學習、工作和生活中對學生的關系還不是很夠。
6、缺少艱苦奮斗的精神。不珍惜辦公條件和工作環境，本身平時加強對老一輩艱苦奮斗精神的學習、向優秀人物學習，改掉不良思想。
四、整改措施。
1、不斷加強理論學習，提高自身理論水平。學習黨章全面深入學習貫徹黨的十八大精神、全身心的落實黨的群眾路線教育實踐活動，加強學習與自身業務相關的理論書籍，用理論來指導本身的工作,加強學習學生工作理論知識的學習。
2、加強以人為本的育人理念。保質保量完成每學期與學生談話的次數，通過談話了解學生的內心世界，通過深入到學生班級和寢室了解學生生活和活動的另一面，全方位的了解一名學生。應學生的要求，開通qq、飛信、微信等通訊方式和學生溝通，深入了解學生的需求在學生的成長中遇到的問題并及時幫助他們解決問題，真正做學生的知心朋友。
3、關注特殊群體學生。經常與心理障礙、學業困難、家庭變故、經濟有困難等特殊群體學生談心，對學生做到有“耐心”、講“愛心”做到工作“細心”真正幫助他們解決困難。在本學期為特殊群體學生建立檔案，每周談話一次，做好記錄，及時解決學生出現的問題。
4、創新工作理念，提高工作效率。本學期，利用學校為老師提供的中國教育干部培訓網絡平臺的機會，認真學習《創新觀念與創新人才》、《關于創新人才培養的思考》等講座，并做好筆記，通過學習不斷加強自身理論的欠缺。
5、工作中進一步統籌規劃。在學期初，通過學生座談會、深入學生當中，結合學院專業特點，制定行之有效的計劃，執行中務實、創新，完成工作時有總結，在總結中不斷提高，開創學生工作的新局面。
6、進一步學習《哈爾濱師范大學學生手冊》，明確學校在學生管理方面的規定，做到工作中有章可循，使得工作順利地開展。
7、虛心向老師、同行學習請教，有事及時向學院領導匯報，并隨時與兼職班主任溝通工作上的問題，每周和班主任老師溝通兩次以上，每周定期向主管領導匯報一次工作。
8、建立健全學生干部選拔任用和考核制度，向兄弟學院和先進典型學習，結合本學院的特點，建立完善的學生干部選拔任用和考核制度，提高學生干部選拔、任用的透明度。
9、嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到早退，嚴格履行請假制度。杜絕鋪張浪費，打印文件盡量做到不浪費紙張，能雙面打印不一面打印，白天不開燈，節約用電，用實際行動踐行勤儉節約。