優(yōu)秀作文不僅能表達(dá)作者的個(gè)人情感，還能折射社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題和文化的特色。以下是小編為大家整理的一些經(jīng)典作文范例，歡迎大家一起學(xué)習(xí)和欣賞。
掌聲里的力量（優(yōu)質(zhì)23篇）篇一
在我的生活中，我聽(tīng)到過(guò)無(wú)數(shù)次的掌聲，有的是別人送給你的，有的是你為別人獻(xiàn)上的，有的是因?yàn)楂@得了成功別人送給你的，有的是因?yàn)閳?jiān)持而得到的掌聲，這一次又一次的掌聲給我們的生活增添了許許多多的喜怒哀樂(lè)，正是這一些些喜怒哀樂(lè)才是我們的生活變得更加的快樂(lè)。
今天我早早的起了床，見(jiàn)爸爸媽媽都出去了，只有我一人在家，我無(wú)聊透頂，只能躺在床上呆呆的望著天花板。突然，我的腦海中出現(xiàn)了一個(gè)想法：做一頓飯給爸爸媽媽吃，我連忙從床上跳起來(lái)，來(lái)到冰箱前，打開(kāi)冰箱，見(jiàn)里面有菜和肉，我心想;爸爸媽媽下班回家一定很累，肯定不想做飯。干脆我最一頓午飯給爸爸媽媽吃，興許還能得到點(diǎn)比金子還要貴的“表?yè)P(yáng)”呢!我?guī)е@個(gè)心情去做青椒炒肉絲，沒(méi)想到，老天不負(fù)有心人，竟讓我只做了一次，就把青椒肉絲做好了，我又做了雞蛋湯，還炒了小菜，不一會(huì)三菜一湯就完成了，我把菜和湯放在桌子上，便等著爸爸媽媽回家，爸爸媽媽下班回來(lái)了，聞到了一陣陣的香味，便問(wèn)：“這是誰(shuí)這么乖呀!來(lái)，讓媽媽表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)你，媽媽說(shuō)：“我們的女兒可真乖啊!懂得體諒父母了，能夠?qū)W會(huì)幫父母減輕些負(fù)擔(dān)了，可真乖啊!”聽(tīng)到爸爸媽媽的表?yè)P(yáng)，我的心里比吃蜜還甜，我把我做午飯的經(jīng)過(guò)告訴了爸爸媽媽?zhuān)謰尡闩钠鹆耸?，一陣陣掌聲在我心頭回蕩，爸媽的表?yè)P(yáng)在我的腦海中不停的重復(fù)，看到桌子上我的汗水結(jié)晶，我開(kāi)心地笑了。
我今天真開(kāi)心啊!因?yàn)槟且魂囮嚨恼坡暎唤z絲的話語(yǔ)在我的心頭回蕩，那汗水的結(jié)晶讓我學(xué)會(huì)了怎樣去體諒父母，怎樣去回報(bào)父母，怎樣去減輕父母的負(fù)擔(dān)，就讓父母的掌聲，表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，給我增添信心因?yàn)槟且魂囮嚨恼坡暎妥尭改傅恼坡暎頁(yè)P(yáng)的話語(yǔ)，給我增添信心，增添勇氣!，增添勇氣!
掌聲如畫(huà)，五彩繽紛，吸引著你;。
掌聲如書(shū)，知識(shí)豐富，激勵(lì)著你;。
掌聲如歌，悠揚(yáng)悅耳，贊揚(yáng)著你作文。
……。
生活中，掌聲到處都能聽(tīng)得見(jiàn)。作文。
掌聲將會(huì)為你帶來(lái)無(wú)比的喜悅，
讓你得到人生最美麗的東西--尊嚴(yán)。
困難時(shí)，
掌聲讓你得到援助，勇往直前;。
勞累中，
掌聲讓你明白付出是值得的;。
跌倒后，
掌聲如同溫暖的雙手?jǐn)v扶著你;。
成功后，
掌聲如同美麗的鮮花，陶醉著你;。
掌聲是你生活小船的帆，指引著你，牽導(dǎo)著你。
人應(yīng)在掌聲中學(xué)會(huì)感悟，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。
掌聲不是表示你已完全成功，
不是表示你的知識(shí)已足夠，
不是表示你的生活將停滯不前，
而是激勵(lì)你取得更多的成就，
采擷更多的知識(shí)，
譜寫(xiě)更多美麗的生活。
掌聲鼓勵(lì)著他人，激勵(lì)著自己，
是每一個(gè)人成長(zhǎng)歷程中最美麗的音樂(lè)。
在教室的一角，坐著一位皮膚嫩白、但腳卻因小時(shí)候生病而殘廢了的小姑娘。她不愿意別人看到她走路的樣子。
在一次上完思想品德課而時(shí)間還有多時(shí)，老師讓大家上臺(tái)輪流講自己小時(shí)候的故事，當(dāng)輪到她時(shí)，全班55位同學(xué)的目光盯住了她，她在眾目睽睽之下，慢慢地、一瘸一拐地走上了講臺(tái)，當(dāng)她站穩(wěn)的那一刻，，不知是誰(shuí)的帶動(dòng)下，響起了掌聲，這時(shí)她感到自己是堅(jiān)強(qiáng)的。便大聲地講起了童年的生活。。。。。。
當(dāng)她講完時(shí)，教室里響起了比剛才更響的掌聲。從此以后，她不再憂郁，不再沉默寡言，她走到快樂(lè)中來(lái)了，她走到同學(xué)之間來(lái)了，她還甚至走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈室，她不再為她那只殘廢的腿而憂愁了。
是啊，人人都需要掌聲，而且特別是身處困境的時(shí)候。我們要珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記你也送一些掌聲給別人。
那個(gè)她就是我。作文。
掌聲一種肯定，一種鼓勵(lì)，也是一種尊重。因此，我們要學(xué)會(huì)鼓掌，為別人鼓掌，為豐富多彩的人生而鼓掌。
這是一個(gè)充滿信心的掌聲。記得一堂課上，老師走上講臺(tái)桌上，說(shuō)：“今天我們來(lái)做游戲“成語(yǔ)接龍”。”我們異口同聲地說(shuō)：“好?！崩蠋熣f(shuō)：“那我們先從第一組開(kāi)始，輪流?！崩蠋熛乳_(kāi)一個(gè)成語(yǔ)“形態(tài)萬(wàn)千”，第一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“千軍萬(wàn)馬?！钡诙€(gè)同學(xué)說(shuō)：“馬到成功?！钡谌齻€(gè)同學(xué)說(shuō)：“功敗垂成?！薄ぁぁぁぁぁた粗粋€(gè)個(gè)同學(xué)都接得那么順利，那么成功，那么流暢。還得到了同學(xué)們的一片片掌聲，我心想：我一定要比其他同學(xué)回答更快，更棒，更精彩，掌聲一定要比他們響。這時(shí)前面的同學(xué)站了起來(lái)說(shuō)：“日久天長(zhǎng)?！蔽艺玖似饋?lái)：“長(zhǎng)···長(zhǎng)···長(zhǎng)······”腦袋嗡的一聲，接不起來(lái)了，我急得連都漲紅了，正當(dāng)這時(shí)，突然一片掌聲傳來(lái)，還喊著“加油?！蔽铱戳丝创蠹?，覺(jué)得全身強(qiáng)而有力，脫口而出：“長(zhǎng)吁短嘆?！蓖瑢W(xué)的掌聲越來(lái)越響，同學(xué)們都站了起來(lái)說(shuō)：“好!好!”大家都為我鼓掌，我激動(dòng)地流下眼淚，也跟著鼓起掌來(lái)，為自己、為同學(xué)鼓掌。
掌聲!你讓我有信心，你讓我們同學(xué)間的友誼更加珍貴。啊!掌聲!生活有了你就變得多姿多彩!
晚上，我做夢(mèng)了。那是一個(gè)彩色的夢(mèng)，一個(gè)沒(méi)有眼淚的夢(mèng)，一個(gè)充滿掌聲的夢(mèng)……。
學(xué)校里，我又看到那個(gè)男生，他給了我一張紙條：“你也會(huì)渴望成功和掌聲，相信自己，敢于嘗試才會(huì)成功。打開(kāi)你的心扉，脫下你偽裝的冷漠的面具，你也是最優(yōu)秀、最可愛(ài)的女孩。掌聲，就在前方，相信自己，你的明天會(huì)更美好!陽(yáng)光永遠(yuǎn)燦爛!”
掌聲里的力量（優(yōu)質(zhì)23篇）篇二
暑假，媽媽答應(yīng)幫我買(mǎi)一輛自行車(chē)，我的小心眼兒里藏滿了期望。終于，滿載著期待的快遞到家了，我迫不及待地打開(kāi)包裹，和爸爸一起把自行車(chē)組裝好了。瞧，自行車(chē)大概80厘米，小巧玲瓏，它全身呈粉紅色，車(chē)籃是黑灰格子，在陽(yáng)光的映照下，閃閃發(fā)光，宛如一位高貴的公主。我一下子就喜歡上了這輛自行車(chē)，我輕輕地?fù)崦暼粽鋵殹?/p>
喜歡自行車(chē)，可是最?lèi)?ài)的還是騎著自行車(chē)那種飛翔的感覺(jué)?？墒俏疫€不會(huì)騎車(chē)，所以最要緊的就是學(xué)騎自行車(chē)。我不管不顧，直往自行車(chē)上跨，可是事與愿違，我始終上不了車(chē)。媽媽看見(jiàn)我慌慌張張的樣子，過(guò)來(lái)幫我扶著車(chē)子說(shuō)：“你這么急躁，肯定是不行的。學(xué)騎自行車(chē)，可不是一朝一夕的事情，需要慢慢地摸索，多練習(xí)，掌握技巧才行?！闭f(shuō)著，示意我爬上車(chē)子，我在媽媽的幫助下，開(kāi)始練習(xí)往前騎。媽媽一邊幫我扶著后車(chē)座，一邊鼓勵(lì)我：“膽子大一點(diǎn)，眼睛看著前面，腳用力蹬?！蔽野凑諎寢尩奶崾荆竽懙赝膀T。一圈、二圈、三圈……不知騎了多少圈，我突然聽(tīng)到身后響起了掌聲，我一驚，趕緊下車(chē)，我猛然回頭，發(fā)現(xiàn)媽媽在我身后很遠(yuǎn)的地方，笑瞇瞇地看著我，雙手正在鼓掌。咦，媽媽什么時(shí)候松開(kāi)手了？難道我會(huì)騎車(chē)了嗎？我真是又驚又喜，媽媽的掌聲不僅告訴我成功的喜訊，更是給了我前進(jìn)的力量。
回想學(xué)騎自行車(chē)的經(jīng)歷，我不禁想到：我們?cè)谏钪?，?huì)遇到各種各樣的困難和挫折，而熱烈的掌聲，卻給了我們客克服困難的勇氣和力量，引導(dǎo)著我們走向成功。
掌聲里的力量（優(yōu)質(zhì)23篇）篇三
通過(guò)執(zhí)教《掌聲》，讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了蔣敦杰院長(zhǎng)說(shuō)的：磨課就是引領(lǐng)老師把教學(xué)足跡寫(xiě)出來(lái)、做出來(lái)、記下來(lái)、說(shuō)出來(lái)和改出來(lái)，并在網(wǎng)上留下來(lái)，引領(lǐng)老師們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)上，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)施能力；在校本教研方式上，通過(guò)三次備課兩輪打磨、專(zhuān)業(yè)化觀課評(píng)課，逐步實(shí)現(xiàn)校本教研的規(guī)范化和常態(tài)化，從而引導(dǎo)教師“走上從事一些研究的幸福的道路上來(lái)”為此：
一、拓展“磨課”，有效契合。
“磨課”讓我明確了語(yǔ)文教學(xué)的方向。第一次備課時(shí)，我的備課范疇一直在《掌聲》課文中來(lái)回打轉(zhuǎn)，總感覺(jué)掌聲的含義該體會(huì)，小英的憂郁也應(yīng)該感悟，這個(gè)詞語(yǔ)須重點(diǎn)體會(huì)，那個(gè)詞語(yǔ)也不能含糊其辭，反反復(fù)復(fù)，修修改改，放不下這個(gè)，丟不下那個(gè)，找不準(zhǔn)教學(xué)中心點(diǎn)，思路一直在繁瑣中徘徊。前前后后經(jīng)歷了一次次備課、上課、觀課、研討，在一次次地研討中，老師們集思廣益，智慧碰撞，最終找到一種有效又契合語(yǔ)文課程特點(diǎn)的教學(xué)方法，使本堂課生動(dòng)、扎實(shí)、有效而又亮點(diǎn)不斷閃現(xiàn)！
二、美化導(dǎo)語(yǔ)豐富想象。
一首毛阿敏《掌聲響起了》輕松的導(dǎo)入新課，而整體感知、品讀領(lǐng)悟、合作探究、拓展延伸這樣五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。我主要抓住課文第2－4自然段的主要內(nèi)容，在學(xué)習(xí)時(shí)，我主要抓住小英的感情變化為主線索，讓學(xué)生找到描寫(xiě)小英的神態(tài)、舉動(dòng)的句子。學(xué)生一下子就能找到了，然后創(chuàng)設(shè)情境，讓一個(gè)同學(xué)有感情朗讀，“---當(dāng)英子鼓起勇氣一搖一擺地走上去時(shí)，頓時(shí)教室里響起了熱烈而持久的掌聲?！逼渌瑢W(xué)閉上眼睛想象。當(dāng)我問(wèn)到：同學(xué)們，通過(guò)剛才同學(xué)的朗讀，你想到了什么，你想對(duì)英子說(shuō)些什么時(shí)，爭(zhēng)先恐后的一雙雙高舉的手，一句句肺腑之言，一陣陣熱烈的掌聲，看著學(xué)生因鼓掌而激動(dòng)的臉龐，我不禁也深深感動(dòng)了。這部分情境的創(chuàng)設(shè)我覺(jué)得是比較成功的。我努力讓孩子在這次互動(dòng)的愛(ài)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)“兩次”掌聲的不同含義。也使同學(xué)們更好的理解了文章的內(nèi)容?！坝⒆樱何蚁雽?duì)你說(shuō)——-”更是升華了文章的主旨：懂得要尊重、關(guān)愛(ài)別人。也讓學(xué)生在行動(dòng)中體會(huì)掌聲的內(nèi)涵，也讓課堂充滿生命的活力。
三、巧妙設(shè)計(jì)精彩結(jié)尾。
三幅不同領(lǐng)域的“身殘志堅(jiān)”的圖片，一篇“老師寄語(yǔ)”，一篇“愛(ài)”小詩(shī)，一首韋唯《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，升華了本文的內(nèi)涵，也倡導(dǎo)了和諧友愛(ài)。
掌聲里的力量（優(yōu)質(zhì)23篇）篇四
黨的群眾路線教育基地教學(xué)片《力量》展現(xiàn)出了可歌可泣的沂蒙人民一切為前線，一切為勝利所付出的的奉獻(xiàn)精神，不屈不饒與日寇斗智斗勇的英勇事跡，折射出沂蒙山抗日根據(jù)地濃厚的群眾基礎(chǔ)，沂蒙人民真正把共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍作為自己的子弟兵，傾其所有的奉獻(xiàn)給了子弟兵，真正體現(xiàn)了革命根據(jù)地的軍民魚(yú)水情。沂蒙山是中國(guó)共產(chǎn)黨最重要的老革命根據(jù)地之一，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，沂蒙人民為抗擊外來(lái)侵略和中國(guó)革命的勝利做出了巨大的貢獻(xiàn)和犧牲，為共和國(guó)的建立做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，后來(lái)，沂蒙曾被無(wú)數(shù)革命后人譽(yù)為“兩戰(zhàn)圣地、紅色沂蒙”。
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間沂蒙山涌現(xiàn)出了許多擁軍模范，在沂蒙這片紅色的'土地上，也誕生了無(wú)數(shù)可歌可泣的革命英雄兒女，為后人樹(shù)立了一座不朽的歷史豐碑：如沂蒙六姐妹、沂蒙母親、沂蒙紅嫂。解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，為支援孟良崮戰(zhàn)役艾山鄉(xiāng)婦救會(huì)長(zhǎng)李桂芳帶領(lǐng)東坡池村32名婦女按照上級(jí)指示，5個(gè)小時(shí)內(nèi)在冰冷的汶河內(nèi)用自己贏弱的身軀當(dāng)橋墩，用門(mén)板當(dāng)橋板架起了一座“火線橋”，為解放大軍順利過(guò)河奪取最后勝利贏得了時(shí)間。還有給戰(zhàn)士喂乳汁的明德英，誰(shuí)第一個(gè)就嫁給誰(shuí)的梁懷玉，被譽(yù)為中國(guó)抗戰(zhàn)第一村的淵子崖抗日自衛(wèi)戰(zhàn)以及許許多多擁軍支前的先進(jìn)事跡，讓沂蒙人民的革命精神永遠(yuǎn)傳頌。
孟良崮戰(zhàn)役沂蒙支前民工達(dá)92萬(wàn)人，解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的百萬(wàn)獨(dú)輪車(chē)支前大軍，有著沂蒙人民擁軍支前的龐大隊(duì)伍和巨大貢獻(xiàn)，在120萬(wàn)支前參戰(zhàn)隊(duì)伍中，31000名沂蒙兒女為了人民的解放戰(zhàn)爭(zhēng)事業(yè)獻(xiàn)出了自己的寶貴生命。
面對(duì)這片紅色故土，陳毅元帥曾深情地慨嘆：“我就是躺在棺材里也忘不了沂蒙山人。他們用小米供養(yǎng)了革命，用小車(chē)把革命推過(guò)了長(zhǎng)江！”原中央軍委副主席、國(guó)防部部長(zhǎng)遲浩田同志曾不止一次這樣動(dòng)情地說(shuō)，“從某種意義上講，我們的勝利，是老區(qū)人民特別是沂蒙山區(qū)人民用小米喂出來(lái)的，用擔(dān)架抬出來(lái)的。我永遠(yuǎn)也忘不了沂蒙老姐姐們的恩情。”沂蒙人民為抗擊外來(lái)侵略者和中國(guó)革命的勝利做出了巨大的貢獻(xiàn)和犧牲。車(chē)輪滾滾的支前隊(duì)伍、送子送郎參軍的動(dòng)人場(chǎng)面、紅嫂的感人故事、名垂青史的孟良崮戰(zhàn)役記下了這一段關(guān)榮的革命業(yè)績(jī)。
共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的隊(duì)伍，帶給沂蒙群眾的是嶄新的面貌和作風(fēng)，他們天亮起來(lái)的第一件事，就是要把老百姓院子打掃干凈，要把老百姓家里的水缸挑滿水，這種密切的軍民關(guān)系是共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的隊(duì)伍傳統(tǒng)做法。
教育學(xué)習(xí)，要把學(xué)習(xí)的精髓始終根植于人民群眾中，我們才能真正了解群眾的所思所想。人民群眾是我們黨執(zhí)政的力量源泉，群眾路線和群眾觀點(diǎn)是我們的傳家寶。教學(xué)片《力量》充分展示了群眾力量是無(wú)窮的，一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來(lái)，到群眾中去，黨的群眾路線是我黨執(zhí)政的核心基礎(chǔ)，只有擁有了群眾基礎(chǔ)，只有與人民群眾同甘共苦，與人民群眾心連心、肩并肩，就沒(méi)有我們克服不了的困難，就沒(méi)有完成不了的任務(wù)，中國(guó)革命的勝利來(lái)源于群眾路線和群眾基礎(chǔ)，中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政來(lái)源于群眾路線和群眾基礎(chǔ)，中國(guó)共產(chǎn)黨的未來(lái)同樣來(lái)源于群眾路線和群眾基礎(chǔ)。
掌聲里的力量（優(yōu)質(zhì)23篇）篇五
你在上廁所的時(shí)候，會(huì)有這樣的情況出現(xiàn)嗎？用手機(jī)來(lái)刷一刷好友的朋友圈、上微博看一看明星的八卦頭條、或者玩玩游戲。但我們很少會(huì)去留意經(jīng)常使用的廁紙。那么今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)人類(lèi)“入廁伴侶”的發(fā)展過(guò)程。
在廁紙發(fā)明之前，干草、樹(shù)葉、貝殼、甚至是石頭，幾乎一切他們能隨手抓到的東西都有可能是他們的“廁紙”。最早的廁紙出現(xiàn)在公元6世紀(jì)，當(dāng)時(shí)聰慧的中國(guó)人就已經(jīng)開(kāi)始使用廁紙了。
隨著卷紙的普及，眾多紙巾品牌如雨后春筍紛紛冒出。人們對(duì)紙巾的要求也越來(lái)越高，為了滿足其人們對(duì)用紙的需求，開(kāi)始添加各種化學(xué)添加劑，使其讓紙巾看起來(lái)更干凈，更好用。熒光增白劑，能讓紙巾看起來(lái)更加潔白純凈，滑石粉，讓紙巾變得柔順，濕強(qiáng)劑，讓紙巾韌性更強(qiáng)，遇水不易松散，雖然體驗(yàn)感是上來(lái)了，但安全和健康卻不能得到保障。
二f英是目前人類(lèi)已知的最強(qiáng)致癌物質(zhì)，紙巾在漂白氧化過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生二f英等有害化學(xué)殘留，二f英無(wú)色無(wú)味，毒性極強(qiáng)，在人體內(nèi)積累可導(dǎo)致胎兒發(fā)育不良、婦科疾病、癌癥等。
那么有沒(méi)有一種天然、健康的紙巾，又具有超越漂泊紙的體驗(yàn)?zāi)?？答案是有的，竹相依竹纖維本色系列紙。根據(jù)生物研發(fā)，嚴(yán)選3年以上慈竹做原料，由于竹子再生性很好，1年便可成材。通過(guò)以竹代木的方法，將會(huì)大大減少植被的破壞。而每使用6箱竹相依竹纖維紙還能拯救1棵樹(shù)。不光如此竹纖維中還蘊(yùn)含一種天然的抑菌因子“竹琨”，它能對(duì)抗大腸桿菌和金黃色葡萄球菌，抑菌率高達(dá)99.7%，生產(chǎn)過(guò)程中不漂白，不含有害物質(zhì)，獲得美國(guó)fda與歐盟ap食品級(jí)檢測(cè)認(rèn)證，母嬰適用、女性生理期適用、過(guò)敏性鼻炎患者適用。
科技進(jìn)步，推動(dòng)著紙巾的發(fā)展，竹相依將致力打造環(huán)保、健康、安全的產(chǎn)品給每個(gè)使用的消費(fèi)者。
掌聲里的力量（優(yōu)質(zhì)23篇）篇六
掌聲這篇文章是關(guān)于殘疾小女孩小英的。在兩次同學(xué)的掌聲后，她從一個(gè)自卑的人變成了一個(gè)活潑開(kāi)朗的人，并開(kāi)始；用微笑面對(duì)生活。在小英的改變之后，文本表達(dá)了學(xué)生們的鼓勵(lì)和愛(ài)。文章的語(yǔ)言簡(jiǎn)單，但在平淡的敘述背后卻充滿了情感。
在這節(jié)課上，我主要采用比較教學(xué)法：如原小鷹與后小鷹的比較，第一次掌聲與第二次掌聲的比較，由淺入深，讓學(xué)生理解“掌聲”的含義，從而了解課文材料，接受思想教育。這是一篇感情真摯的文章。兒童的情緒容易激發(fā)和改變。因此，在產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們將情感體驗(yàn)提升為理性認(rèn)識(shí)。從情感到理性是認(rèn)識(shí)的升華。
在本文的教學(xué)中，根據(jù)教材和教學(xué)實(shí)踐的需要，給予學(xué)生場(chǎng)景的描述，或情境的再現(xiàn)，或情感的傳遞，或氛圍的渲染，使學(xué)生沉浸在感人的故事中。這樣，我們不僅可以豐富學(xué)生的想象力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，使他們心靈感應(yīng)，加深他們對(duì)文本主題的理解。在教學(xué)中，我使用的問(wèn)題有“l(fā)dquo；如果你是小英的同學(xué)，你會(huì)說(shuō)……”，“如果你是小英，你會(huì)想…”，“如果你是小英，你想說(shuō)“hellip…”；，引導(dǎo)學(xué)生成為主角，使教科書(shū)中描述的客觀世界成為學(xué)生的主觀感受，并融入情境中進(jìn)行推測(cè)和想象，探索文本中人物情感變化的軌跡，不僅豐富了想象，在主人公的參與和轉(zhuǎn)化中，加深了對(duì)文本材料的理解，也提高了情感體驗(yàn)，升華了意識(shí)形態(tài)理解。
教學(xué)中有更多的遺憾，這讓學(xué)生們感受到了小鷹在閱讀后的變化，從自卑、憂郁、膽怯到開(kāi)放、自信和勇氣。他們?cè)陂喿x指導(dǎo)方面做得不夠，對(duì)學(xué)生答案的評(píng)價(jià)也不夠及時(shí)和機(jī)智。作為低年級(jí)階段，識(shí)字和寫(xiě)作的教學(xué)時(shí)間不夠。受課文教學(xué)任務(wù)完成的限制，讀寫(xiě)教學(xué)的力度不夠。我們需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的指導(dǎo)，并有效實(shí)施。
掌聲里的力量（優(yōu)質(zhì)23篇）篇七
暑假，媽媽答應(yīng)幫我買(mǎi)一輛自行車(chē)，我的小心眼兒里藏滿了期望。終于，滿載著期待的快遞到家了，我迫不及待地打開(kāi)包裹，和爸爸一起把自行車(chē)組裝好了。瞧，自行車(chē)大概80厘米，小巧玲瓏，它全身呈粉紅色，車(chē)籃是黑灰格子，在陽(yáng)光的映照下，閃閃發(fā)光，宛如一位高貴的公主。我一下子就喜歡上了這輛自行車(chē)，我輕輕地?fù)崦?，視若珍寶?/p>
喜歡自行車(chē)，可是最?lèi)?ài)的還是騎著自行車(chē)那種飛翔的感覺(jué)?？墒俏疫€不會(huì)騎車(chē)，所以最要緊的就是學(xué)騎自行車(chē)。我不管不顧，直往自行車(chē)上跨，可是事與愿違，我始終上不了車(chē)。媽媽看見(jiàn)我慌慌張張的樣子，過(guò)來(lái)幫我扶著車(chē)子說(shuō)：“你這么急躁，肯定是不行的。學(xué)騎自行車(chē)，可不是一朝一夕的事情，需要慢慢地摸索，多練習(xí)，掌握技巧才行?！闭f(shuō)著，示意我爬上車(chē)子，我在媽媽的幫助下，開(kāi)始練習(xí)往前騎。媽媽一邊幫我扶著后車(chē)座，一邊鼓勵(lì)我：“膽子大一點(diǎn)，眼睛看著前面，腳用力蹬。”我按照媽媽的提示，大膽地往前騎。一圈、二圈、三圈……不知騎了多少圈，我突然聽(tīng)到身后響起了掌聲，我一驚，趕緊下車(chē)，我猛然回頭，發(fā)現(xiàn)媽媽在我身后很遠(yuǎn)的地方，笑瞇瞇地看著我，雙手正在鼓掌。咦，媽媽什么時(shí)候松開(kāi)手了？難道我會(huì)騎車(chē)了嗎？我真是又驚又喜，媽媽的掌聲不僅告訴我成功的喜訊，更是給了我前進(jìn)的力量。
回想學(xué)騎自行車(chē)的經(jīng)歷，我不禁想到：我們?cè)谏钪?，?huì)遇到各種各樣的困難和挫折，而熱烈的掌聲，卻給了我們客克服困難的勇氣和力量，引導(dǎo)著我們走向成功。
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掌聲里的力量（優(yōu)質(zhì)23篇）篇八
“人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候，讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人?！边€記得我們學(xué)過(guò)的的課文《掌聲》，掌聲給予故事中的主人公——小英以勇氣。
記得有一次，掌聲同樣給予了我信心。
那是一個(gè)周末的晚上，我做完作業(yè)，媽媽帶我去夜市。走進(jìn)夜市，首先映入眼簾的是一家名叫“中國(guó)黃金”的連鎖店，這家黃金店在興化可是小有名氣的，今天，與眾不同的是，這家店的'門(mén)口竟搭起了一座“小舞臺(tái)”，舉辦歌唱比賽，舞臺(tái)下，一群小朋友個(gè)個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試。看著他們一個(gè)個(gè)神氣活現(xiàn)的樣子，我的心也癢癢的。媽媽似乎看出了我的“心思”，鼓勵(lì)我也去參加這個(gè)活動(dòng)，我的心里既興奮又緊張。
小朋友們一個(gè)接一個(gè)上臺(tái)表演了，輪到我上場(chǎng)了，看著臺(tái)下圍觀的群眾，我用發(fā)抖的手在點(diǎn)歌機(jī)上寫(xiě)下了《大王叫我來(lái)巡山》的歌名后，走上了舞臺(tái)。雖然只有三層臺(tái)階，但我卻感覺(jué)像爬山一樣吃力。
音樂(lè)聲響起，我拿起話筒，開(kāi)始唱歌，呀!不好，一會(huì)唱漏詞，一會(huì)唱跑調(diào)，上半首歌唱過(guò)去了，中間音樂(lè)過(guò)門(mén)的時(shí)候，臺(tái)下竟然響起了一陣掌聲，那掌聲仿佛在說(shuō)：“不要灰心!自信起來(lái)吧!”我感動(dòng)極了，唱下半首歌時(shí)，我一直唱得很不錯(cuò)。結(jié)束的時(shí)候，臺(tái)下再次響起了如雷般的持久的掌聲，那掌聲仿佛在說(shuō);“你唱得非常好，下次繼續(xù)努力!”
朋友們，清不要吝嗇您的掌聲，為了美好的生活，給自己掌聲，也請(qǐng)給別人一點(diǎn)掌聲。
掌聲里的力量（優(yōu)質(zhì)23篇）篇九
由于你想看到的是勉勵(lì)成功的另一個(gè)你、浴火重生的另一個(gè)你。可是電影是電影，日子是日子，你最終也沒(méi)成功，甚至還悻悻地否認(rèn)從前遐想過(guò)。看到別人的勉勵(lì)失利后，或許還留下一句“呵呵”，認(rèn)為深藏了功域名，現(xiàn)實(shí)上仍是擺脫不了“盡力成功論”的俗套理論。
看到如此多的俊男美人，聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣奢華的日子，認(rèn)為先開(kāi)闊了眼界，卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)攀比的心先抵達(dá)了?？吹矫餍亲鴵淼娜兆?，你發(fā)現(xiàn)自己完全無(wú)法生存?；ヂ?lián)網(wǎng)年代的到來(lái)，讓報(bào)喜不報(bào)憂更具有個(gè)人主觀能動(dòng)性，你不愛(ài)看貧苦山區(qū)，能夠不看，但一起你或許會(huì)忘記，認(rèn)為日子不存在這樣的當(dāng)?shù)?。誰(shuí)會(huì)想到在歐盟、美國(guó)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的時(shí)候，非洲的埃博拉仍肆意延伸著呢？你記住了的只有自己的平凡。也因而，所有的.不夸姣接踵而來(lái)，與光鮮富麗、不著邊際的假想敵相比，你如此失利，卻從沒(méi)想過(guò)他們是金字塔尖的螞蟻，你還在用放大鏡窺視著金頂，可沒(méi)看到塔頂?shù)剿椎拈g隔這般遙遠(yuǎn)、進(jìn)程如此艱苦。認(rèn)為跟著喊兩句標(biāo)語(yǔ)，便能夠仿制成功，成果即使含辛茹苦，抵達(dá)了塔頂，也只發(fā)現(xiàn)離天空更近了而已，而藍(lán)天還不是你的向往，寶藏只是過(guò)去的游覽者留下的傳說(shuō)。你后悔不已。
別覺(jué)著，我正慫恿著你拋棄夸姣的日子，拋棄理想。我可沒(méi)這么說(shuō)，你還沒(méi)照鏡子呢，就說(shuō)自個(gè)美不勝收，那叫自戀。瞎貧還能夠，正經(jīng)地活仍是得按部就班。說(shuō)到底其實(shí)都是自尋煩惱，疲乏地活在空想的勉勵(lì)劇情里，沒(méi)想過(guò)現(xiàn)實(shí)，旨在成為第二個(gè)誰(shuí)，有時(shí)冷藏心里裝孤傲，時(shí)而熱情四溢灑芳華。恨不能驚天動(dòng)地，讓世界沒(méi)完沒(méi)了繞自己轉(zhuǎn)，到頭了頂多是一震動(dòng)，仍是手機(jī)擱桌上那種。本來(lái)疲乏不堪。心靈雞湯沒(méi)事能夠喝幾口，但喝多了都是要吐的，想吃飽還得是就著大米飯，韋小寶注定只能活在小說(shuō)里，千萬(wàn)別覺(jué)著倒霉，你的疲乏已經(jīng)超乎你的想象。
日子并不由于多一份期待而多一個(gè)圣誕老人，咱們應(yīng)該盡力卻不應(yīng)該著急，“出名要趁早”是不應(yīng)該成為這個(gè)年代的主流文明，或許之前的口氣都略顯偏激，但確確實(shí)實(shí)是由于過(guò)多的好高騖遠(yuǎn)的呈現(xiàn)，讓人恨鐵不成鋼。人生匆促，咱們要盡力但不要著急。
掌聲里的力量（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十
我小時(shí)候，膽子非常小。一點(diǎn)兒風(fēng)吹草動(dòng)就會(huì)嚇得我膽戰(zhàn)心驚。一次，我爸跟我說(shuō)：“劉瀟啊，你幫我做一件事，去車(chē)庫(kù)里把車(chē)庫(kù)鑰匙拿過(guò)來(lái)，行嗎？”
“不行，不行，我怕……”一想到車(chē)庫(kù)里那一片漆黑，我顫顫巍巍地拒絕說(shuō)。
“怕你也必須去，將來(lái)在社會(huì)上會(huì)有許多挫折，難道你能因?yàn)榕露芙^嗎？我會(huì)用我的掌聲陪伴你，鼓舞你的?！?/p>
看著那黑得伸手不見(jiàn)五指的夜色，我膽戰(zhàn)心驚地朝車(chē)庫(kù)走去，我走了兩步，又猶豫不決地準(zhǔn)備返回，正在我進(jìn)退兩難時(shí)，突然聽(tīng)見(jiàn)“啪啪”一陣掌聲，我知道爸爸離我并不遠(yuǎn)，似乎我爸爸在鼓舞我。我心想：嗯，我一定能獨(dú)自一人拿到車(chē)庫(kù)鑰匙的，果然，不過(guò)一會(huì)兒，我就在那茫茫的黑暗中找到了光明，摸到了車(chē)庫(kù)鑰匙，順利地拿回了鑰匙?！芭九尽?，爸爸又一次拍起了掌。
從這事以的，我變得自信，也更不怕黑了，我知道，在我們大家做事的時(shí)候，一定會(huì)有人激勵(lì)我們，一定會(huì)有肯定我們的掌聲，那我們一定要珍惜這可貴的掌聲。
因?yàn)椋莻ゴ蟮?，是無(wú)限的，
謝謝您，爸爸的掌聲，因?yàn)槟闶刮矣辛饲斑M(jìn)的動(dòng)力……。
掌聲里的力量（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十一
下課了，“你拍一，我拍一……”兩個(gè)同學(xué)在玩拍手游戲，“啪啪――啪啪――”，聽(tīng)到這種有節(jié)奏的掌聲，我不由得想起了一年級(jí)的一件事情。
當(dāng)時(shí)，我們剛考完數(shù)學(xué)，上課了，語(yǔ)文楊老師邁著輕快的步子走進(jìn)教室，她聽(tīng)說(shuō)我們剛考完試，就說(shuō)：“同學(xué)們剛考完試，咱們先不上課吧，來(lái)做個(gè)小游戲，你們說(shuō)好不好？”我們聽(tīng)了高興極了，全班同學(xué)異口同聲答：“好！”于是，游戲就拉開(kāi)了序幕。老師說(shuō)：“游戲的玩法是，我先拍手，我拍完，誰(shuí)能把我拍的節(jié)奏拍出來(lái)，誰(shuí)就贏。誰(shuí)先舉手，誰(shuí)先拍，不過(guò)，拍錯(cuò)了的就要退出這一局游戲?！庇螒蜷_(kāi)始了。同學(xué)們都屏住呼吸，準(zhǔn)備聽(tīng)老師的掌聲，教室里靜得掉根針都能聽(tīng)得見(jiàn)。只聽(tīng)老師的手“啪啪，啪啪啪，啪啪啪啪啪啪啪，啪”，同學(xué)們都高高舉起了小手，第一個(gè)舉手的是趙藝鵬，于是老師就叫她來(lái)拍，她拍對(duì)了。
第二局開(kāi)始了，只聽(tīng)老師拍“啪，啪，啪啪啪啪啪，啪――啪啪”這時(shí)，我心里想，太簡(jiǎn)單了，于是我第一個(gè)高高舉起了手，老師見(jiàn)了，就讓我來(lái)拍，我很輕松就拍對(duì)了。老師表?yè)P(yáng)道：“這么難的都能記下來(lái)，真是不容易啊?！比缓罄蠋熅蛦?wèn)我：“你是怎么記下來(lái)的？”我說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)它很有規(guī)律，先拍一個(gè)，再拍一個(gè)，再拍五個(gè)，最后再拍一個(gè)長(zhǎng)音和兩個(gè)短音，只要記住了11512，就可以知道是怎么拍了?！蔽倚睦锖艿靡狻＠蠋熣f(shuō)：“其實(shí)，學(xué)習(xí)也是有規(guī)律的，只要你找到好的方法，就能學(xué)好。你有這么好的記憶力，要是用到學(xué)習(xí)上肯定會(huì)名列前茅的，以后要加油哦?！甭?tīng)了老師的話，我暗暗下定決心一定努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
世界上的掌聲有很多，但是，我最難忘的還是那次楊老師在考試后給我們放松的掌聲。這掌聲使人把煩惱全都忘掉，留下許多美好的回憶，激勵(lì)我快樂(lè)學(xué)習(xí)，讓我開(kāi)心的成長(zhǎng)。
有人說(shuō)，音樂(lè)是世界上最動(dòng)聽(tīng)的聲音，我卻說(shuō)，掌聲才是世界上最令人奮進(jìn)的音符。
那是一次語(yǔ)文課，語(yǔ)文老師在上課鈴打響后，精神抖擻地走進(jìn)教室，開(kāi)始了語(yǔ)文課，老師首先把課件打開(kāi)，開(kāi)始講課，只見(jiàn)一張美麗的圖片展現(xiàn)在我們面前，圖片上有幾枝桃花，幾只鴨子，還有一片竹林。老師慢慢給我們講述這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的，原來(lái)是宋朝一名有名的和尚惠崇畫(huà)的，緊接著，老師讓我們來(lái)描述一下這幅畫(huà)，前面的幾個(gè)同學(xué)說(shuō)得都不錯(cuò)，老師微笑著說(shuō)：“誰(shuí)能說(shuō)得更生動(dòng)一些呢？”我心里暗暗的想：“我一定比他們說(shuō)得好。”于是，我大膽地舉起了手，老師用手示意我站起來(lái)說(shuō)，我不慌不忙地說(shuō)：“春天來(lái)了，春暖花開(kāi)，桃花像一個(gè)害羞的小姑娘一樣在微風(fēng)中跳起優(yōu)美的舞蹈，竹子穿上了新的綠衣，直立在岸邊，像保衛(wèi)佳緣的勇士一樣，鴨子們一搖一擺地游進(jìn)水里，嬉戲玩鬧，把身上的污垢洗得干干凈凈，好像要迎接這美麗的春天。，正說(shuō)著，”啪啪啪啪啪啪……“一陣激昂的掌聲傳來(lái)，穿過(guò)我的心靈，溫暖我的全身，讓我陶醉。
老師微笑著說(shuō)：”黨藝馨同學(xué)沒(méi)說(shuō)完同學(xué)們都鼓掌了，真棒呀！“頓時(shí)，心中涌起了一種從來(lái)沒(méi)有過(guò)的喜悅。
從那次以后，我明白了掌聲的重要。當(dāng)別人成功時(shí)，我也會(huì)獻(xiàn)上掌聲對(duì)他們表示祝賀。當(dāng)別人膽小缺少信心時(shí)，我也會(huì)為他們獻(xiàn)上掌聲。
大膽的鼓掌吧！為了別人，也為了自己！
每年元月1號(hào)我都要在電視上觀看維也納新年音樂(lè)會(huì)，那漂亮的金色大廳，或激昂或舒緩的樂(lè)曲，以及舞蹈家優(yōu)美的舞姿都深深地吸引著我。每每這個(gè)時(shí)候我都會(huì)陶醉其中，似乎自己也融入到音樂(lè)所描寫(xiě)的情景之中。還有那會(huì)場(chǎng)的氣氛也使我為之感嘆，每首樂(lè)曲結(jié)束，所有的觀眾都要報(bào)以熱烈的掌聲，之后他們有會(huì)以熱烈的掌聲邀請(qǐng)指揮家出場(chǎng)。音樂(lè)會(huì)每年都有加演曲目，最后一首往往是《拉德斯基進(jìn)行曲》，觀眾都會(huì)隨著樂(lè)曲主動(dòng)擊掌，之后又在指揮家的指揮下鼓掌，那掌聲高低有序，錯(cuò)落有致，使觀眾和臺(tái)上的演奏家們?nèi)跒橐惑w，整個(gè)音樂(lè)會(huì)給人一種美的享受，就連看電視的我也覺(jué)得是一種享受。我覺(jué)得觀眾的熱情感染著演奏家們，使他們更加投入地演繹著一首首樂(lè)曲。這就是掌聲的魅力。
12月31號(hào)我也在電視上觀看了咱們國(guó)家的新年聯(lián)歡會(huì)，看得出這臺(tái)晚會(huì)從導(dǎo)演到舞臺(tái)設(shè)計(jì)，再到燈光、主持人、演員都付出了極大的辛苦，真是用心良苦。但是，我?guī)状温?tīng)到主持人在和觀眾要掌聲――”表演得好不好？能不能給點(diǎn)掌聲。“”讓我們用熱烈的掌聲邀請(qǐng)＊＊＊上場(chǎng)“”把掌聲送給這些演員“等等。當(dāng)然在整個(gè)晚會(huì)中也有觀眾主動(dòng)鼓掌的，但總感覺(jué)不那么熱情。不知是我們的晚會(huì)太多了，觀眾不稀罕了，還是我們的觀眾素質(zhì)有待提高？反正我感覺(jué)不舒服。
這些冷漠影響到了孩子們。學(xué)校里有學(xué)生受表彰，學(xué)生也不會(huì)主動(dòng)鼓掌，即使有掌聲也不熱烈。新年聯(lián)歡會(huì)上有同學(xué)表演完節(jié)目，掌聲也是稀稀拉拉的。
我們常常埋怨孩子們不懂得感激，不會(huì)關(guān)心人，可是我們的家長(zhǎng)，我們成人又做得怎樣呢？學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)欣賞，我們成人首先應(yīng)該做到。
上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫薛琳的同學(xué)。班主任李老師是她的姑姑，雖是姑姑，但薛琳也沒(méi)占著里老師的權(quán)力顯威風(fēng)。她很文靜，因?yàn)樗龐寢屧谒苄〉臅r(shí)候就去世了，她一直都沒(méi)見(jiàn)著媽媽?zhuān)瓦B媽媽的照片都沒(méi)有，有時(shí)候他在家傷心時(shí)，就抱著媽媽的衣服哭，李老師和我都很關(guān)心她。
有一次下課，我和任思雪、楊琳、何黎一起玩兒跳皮筋，過(guò)了一會(huì)兒，任思雪看見(jiàn)薛琳在班里哭，我們停止了游戲，跑向薛琳的位置?！蔽?！你哭什么？有心事嗎？“何黎問(wèn)。薛琳沒(méi)有回答，而是抱頭又哭了。上課了，我一直回頭看薛琳，王老師注意到了我，于是問(wèn)：何曉雪，你一直回頭干嘛？”“哦！沒(méi)事?！蔽彝掏掏峦碌恼f(shuō)?！皼](méi)什么你還回頭干什么?！蔽业拖铝祟^。
有一天，王老師布置了一篇日記，題目是《我的媽媽》。放學(xué)后，我看見(jiàn)薛琳走了一條沒(méi)人走的小路，我并不知道薛琳該怎樣寫(xiě)。第二天，王老師在班上讀了薛琳的日記還表?yè)P(yáng)了她。當(dāng)王老師讓她介紹她的媽媽時(shí)，她哭了。王老師是新老師，還不知道她的情況。這時(shí)，大家都熱烈的給她鼓掌，她猶豫了一會(huì)，走上講臺(tái)，開(kāi)始介紹她心目中的媽媽?zhuān)榻B完后，大家有一次給她鼓掌。
自那以后，薛琳就跟變了個(gè)人似的.，又活潑又開(kāi)朗，又開(kāi)始重信用微笑面對(duì)生活！
記得在二年級(jí)的時(shí)候，是掌聲的力量給了我鼓舞，讓我不再自卑，不在自暴自棄。
從那次開(kāi)始，我喜歡上了展示自己，喜歡聽(tīng)掌聲在心靈的觸動(dòng)。掌聲有很多含義，但掌聲都是不見(jiàn)其人但聞其聲，那是一顆顆炙熱的心，充溢著鼓勵(lì)的神妙。
聽(tīng)說(shuō)雄鷹成長(zhǎng)要經(jīng)過(guò)弱肉強(qiáng)食的爭(zhēng)奪才會(huì)飛翔于青山綠水間，成為鳥(niǎo)中強(qiáng)者。同理，人也是如此，我們的生命如婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的樂(lè)曲般行去流水，人生路茫茫，也是坎坷不平的，到頭來(lái)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已逐漸成熟，光輝的掌聲響徹云霄，為自己慶賀吧，無(wú)論成功與否，都要勇于去奪取睿智的桂冠！
掌聲的力量給我插上翅膀，沉淀著我心里的勇氣，厚積薄發(fā)，我現(xiàn)在就是向做雄鷹的目標(biāo)出發(fā)！
原來(lái)他們剛剛從我手中接過(guò)一本《弟子規(guī)》――是支卉的媽媽從上海出差回來(lái)帶給每個(gè)孩子的讀本。
兩三個(gè)星期前，支卉媽發(fā)信息告訴我，說(shuō)她出差回來(lái)給班里每個(gè)孩子帶了一本《弟子規(guī)》，希望我?guī)ьI(lǐng)孩子們?cè)俅螌W(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。二年級(jí)時(shí)我曾帶孩子們背誦過(guò)《弟子規(guī)》，后來(lái)學(xué)校又把《弟子規(guī)》以圖文結(jié)合的形式張貼到了整個(gè)年級(jí)教室的墻外，讓全體同學(xué)耳濡目染。上了四年級(jí)，孩子們的理解能力大大增強(qiáng)，我正計(jì)劃把教材學(xué)完之后，帶孩子們?cè)俳佑|一些經(jīng)典古文呢，沒(méi)想到家長(zhǎng)們也想到了這些。
這些日子我一直在想著找個(gè)合適機(jī)會(huì)，讓支卉媽來(lái)給孩子們講幾句鼓勵(lì)、期盼的話，順便把書(shū)發(fā)到每個(gè)孩子手中，讓孩子們心中都留下深刻印象?？墒钦s上甲流防控形勢(shì)嚴(yán)峻，單位嚴(yán)禁校外人員進(jìn)入學(xué)校。
今天早讀后，當(dāng)我從支卉手中接過(guò)她媽捎給孩子們的書(shū)時(shí)，我很高興地說(shuō)：“孩子們，支卉的媽媽到上海出差，回來(lái)時(shí)給我們每個(gè)同學(xué)帶了一個(gè)特殊的禮物――一本《弟子規(guī)》?！痹捯魟偮?，孩子們都咧嘴笑了，教室里頓時(shí)爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲，同時(shí)，目光刷地一下都投向了支卉。
“孩子們，從你們的笑臉和掌聲中，老師知道你們懂得了感激，你們一定不要辜負(fù)了家長(zhǎng)對(duì)我們的期盼??！從一年級(jí)起到現(xiàn)在，很多家長(zhǎng)為全班孩子的學(xué)習(xí)做了很多貢獻(xiàn)，比如，為你們復(fù)印口算題、練習(xí)題、要背誦的資料等等，老師感謝他們，你們也要理解家長(zhǎng)們的苦心……”我的話還沒(méi)完，孩子們的掌聲再次響起。
在很多場(chǎng)合，我為別人鼓過(guò)掌，別人也為我鼓過(guò)掌。山呼海嘯般的掌聲一響起，不免有些許激動(dòng)、自豪涌上心頭。掌聲，傳達(dá)了一種感情：贊美、祝福、欣賞……很多掌聲我已經(jīng)忘卻，只記得課堂上的那次掌聲，想起時(shí)還有些微微激動(dòng)。
記得那天，老師在講《跨越百年的美麗》的第二課時(shí)。通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解了課文，只剩下展示任務(wù)了。老師在黑板上寫(xiě)下了五個(gè)任務(wù)，我們小展了幾道簡(jiǎn)單的題，組長(zhǎng)便上前領(lǐng)任務(wù)了。計(jì)劃趕不上變化，我們本想展示段意，沒(méi)想到組長(zhǎng)領(lǐng)了個(gè)“理解含義深刻的句子”回來(lái)。我們都一籌莫展，只有于濤胸有成竹。他微微一笑，走到組長(zhǎng)面前，自信地說(shuō)：“讓我去展示吧，我能行！”于是――老將出馬了。
“請(qǐng)大家把目光快、靜、齊的聚集到我們組的展板上。”于濤洪亮的聲音響了起來(lái)，我們組展示的是‘理解含義深刻的句子’……她本可以躺在任何一項(xiàng)打獎(jiǎng)或任何一個(gè)榮譽(yù)上盡情享受，可她視名利如糞土……這句話從中揭示了跨越百年的美麗不僅僅是居里夫人美麗、端莊的形象，更是他她所體現(xiàn)的科學(xué)精神和人生態(tài)度。“”啪啪啪……“掌聲響起了，為于濤一氣呵成、完美無(wú)缺的精彩展示。
掌聲又一次雷動(dòng)，經(jīng)久不息。因?yàn)檫@次掌聲，這堂課成為了我特殊的回憶。它無(wú)疑會(huì)是我記憶中最美麗的篇章，它一定會(huì)是我最喜歡的一堂課。
教室里響起了一陣熱烈的掌聲，這掌聲是全班同學(xué)學(xué)生內(nèi)心對(duì)一位同學(xué)真誠(chéng)的鼓勵(lì)和肯定！
我們班有一對(duì)雙胞胎姐弟倆，姐姐叫李明，弟弟叫李陽(yáng)。
這熱烈的掌聲就是送給弟弟李陽(yáng)的。
針對(duì)他這種情況，我們的任課老師都盡量給他創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我和紅霞老師更是如此――找個(gè)合適的理由就讓他回答問(wèn)題，以此來(lái)鍛煉他的膽量和表達(dá)能力，提高他的學(xué)習(xí)的興趣。每個(gè)問(wèn)題都要讓他回答兩遍、三遍，同學(xué)們才能勉強(qiáng)聽(tīng)得清楚，每當(dāng)大家都聽(tīng)見(jiàn)時(shí)，我們就帶領(lǐng)同學(xué)們?yōu)樗恼疲膭?lì)他繼續(xù)努力。這時(shí)他也是喜滋滋的！但是再一次叫到他時(shí)，還要說(shuō)幾句鼓勵(lì)的話才能完成任務(wù)！有時(shí)心里真替他著急，姐姐李明睜著大大的眼睛看著弟弟，替他著急，有時(shí)嘴巴一動(dòng)一動(dòng)的，好像是在教弟弟，恨不得要代替弟弟來(lái)回答。
讓我們重放一下當(dāng)時(shí)的鏡頭――。
他前面李豪宇同學(xué)說(shuō)完，該李陽(yáng)了。我們有鼓勵(lì)的眼神看著她，可是李陽(yáng)沒(méi)有站起來(lái)，眼睛怯怯的看著老師，說(shuō)：”我忘了，想不起來(lái)了！“我走到他前面教了他一遍”浪費(fèi)時(shí)間，就是浪費(fèi)生命！“，他在搖頭；再教一遍，他還搖頭……（我知道他不是不會(huì)，而是膽怯。）。
他一直不說(shuō)，我示意喬佳輝繼續(xù)。下面的同學(xué)進(jìn)行著，紅霞老師又走到李陽(yáng)身邊，繼續(xù)教他、鼓勵(lì)他。李陽(yáng)學(xué)會(huì)了，全班同學(xué)的”名言集錦“也進(jìn)行完了，李老師說(shuō)：”李陽(yáng)，你再來(lái)一次，一定行！“李陽(yáng)站起來(lái)，小聲兒地說(shuō)了一遍，我和李老師幾乎異口同聲：再大聲說(shuō)一遍！
李陽(yáng)大聲（對(duì)他來(lái)說(shuō)）說(shuō)：”浪費(fèi)時(shí)間，就是浪費(fèi)生命！“。
”嘩……“全班同學(xué)的掌聲送給了李陽(yáng)，主任和我們兩位老師也用力鼓起掌來(lái)！
看得出來(lái)，李陽(yáng)也很高興。但愿我們的李陽(yáng)從此能陽(yáng)光起來(lái)！
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掌聲里的力量（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十二
美術(shù)課上，美術(shù)老師在講臺(tái)上認(rèn)真地說(shuō)道：“大家把自己組內(nèi)的作品展示上來(lái)，并對(duì)它作個(gè)簡(jiǎn)單的介紹，讓我們認(rèn)識(shí)一下，先由第一組開(kāi)始?！?/p>
“這是一個(gè)用紙片做成的盒子，盒子上有一個(gè)美麗的蝴蝶，小女生可以把自己的小飾品放進(jìn)去，大男生可以把自己臭美的鏡子放進(jìn)去，簡(jiǎn)單便捷又漂亮?！?/p>
正當(dāng)我還在猶豫的時(shí)候,一陣?yán)坐Q般的、充滿鼓勵(lì)的掌聲在我耳邊響起,“加油??！”其他同學(xué)也在鼓勵(lì)我。于是，我鼓起勇氣，和搭檔走上講臺(tái)。“這是一個(gè)用塑料瓶子做成的豬，雖然它很丑陋，但是它是我們用心做成的。它凝聚了大家的心血，它是愛(ài)的儲(chǔ)蓄罐?！比嘤窒肫鹆死坐Q般的掌聲。
掌聲給了我信心，給了我力量，給了我勇氣，我感謝這美好的掌聲。
掌聲里的力量（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十三
記得小時(shí)候：我一沒(méi)事就望著黃昏下的叔叔阿姨們騎著自行車(chē)笑瞇瞇的回家，哥哥姐姐騎著自衛(wèi)行車(chē)一手握車(chē)把，一手擦出一天的勞累…看著看著，我的小眼兒一轉(zhuǎn)，露出了詭秘的笑容。
“媽咪，好媽咪，教我騎兩輪自行車(chē)吧”!我軟磨硬泡的纏媽媽又哭又鬧的大叫大喊?！昂美玻美?，答應(yīng)你了!”媽媽露出無(wú)耐的表情，“耶，作戰(zhàn)成功，沒(méi)想到第一次用“以柔克剛”的戰(zhàn)術(shù)，就百分之百的成功了。
媽媽推出了我得四輪小車(chē)，我一看，臉立刻沉了下來(lái)，“不是說(shuō)好用兩輪車(chē)的嗎?”“好孩子，咱們總得一步一步來(lái)吧!”沒(méi)想到媽媽也學(xué)會(huì)了以柔克剛的戰(zhàn)術(shù)，把我說(shuō)服了。
剛開(kāi)始，媽媽把車(chē)子的右輪去掉，我騎上車(chē)，媽媽幫我保持平衡，天哪，那感覺(jué)就像來(lái)到了懸崖邊上，過(guò)了許久，我已適應(yīng)了不少。接著，兩個(gè)輪都去掉了，哎呀，那感覺(jué)現(xiàn)在說(shuō)起來(lái)都讓人感到心頭一顫。但小時(shí)候勇敢的我可不會(huì)退縮，最終在1個(gè)小時(shí)的辛勤汗水下，小車(chē)終于得心應(yīng)手了。
媽媽也為我高興的鼓掌了，那掌聲仿佛就是一陣清爽的風(fēng)，吹走了汗水，吹進(jìn)了心田;那掌聲仿佛是一顆甜甜的.糖果，甜到了臉上，留在了心里;那掌聲就像是一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，激勵(lì)著讓我在大車(chē)上也有優(yōu)越的成績(jī)。
黃昏了，這時(shí)我不用再透過(guò)窗戶(hù)看別人了，而是披著一道道霞光，騎著大車(chē)在“天空”盡情的“飛翔”!
掌聲里的力量（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十四
在我雙腿癱瘓坐上輪椅的那一年，祖父在小院里栽下了一株葡萄。栽葡萄的時(shí)候，祖父把我推到院子里，一邊挖坑，一邊告訴我，葡萄樹(shù)是有靈性的，種的時(shí)候許個(gè)愿，如果能實(shí)現(xiàn)，它就能長(zhǎng)得茂盛。祖父從背后輕輕擁住我說(shuō)；“許個(gè)愿吧！”我們祖孫倆把完美的心愿寄托在了小小的葡萄上——期望我能盡快站立起來(lái)。
祖父侍弄葡萄的精心和殷勤，一如照顧他癱瘓的孫女。每個(gè)清晨，他都要把我推到葡萄樹(shù)前，仔細(xì)地看上一陣，葡萄樹(shù)每長(zhǎng)出一片新葉，祖父都興奮得像個(gè)孩子，他很有信心地對(duì)我說(shuō)：“等到能葡萄樹(shù)下乘涼的時(shí)候，你就能站起來(lái)走路了……”
幾年過(guò)去了，葡萄樹(shù)越來(lái)越旺盛，一到夏天，厚密的綠陰就遮滿了小院。此時(shí)，那些成熟的葡萄一串串掛在枝頭，陽(yáng)光透過(guò)葉縫篩落下來(lái)。我早已告別了輪椅，扔掉了拐杖，能在葡萄架下正常地行走了。祖父站在我的背后，凝望著我，眼角眉梢都掛滿了笑意。
也許祖父早已經(jīng)忘記了當(dāng)初許下的愿望，可是我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記：在我跌倒爬起的每一次掙扎努力，在我身體與心靈同時(shí)站立的每一個(gè)瞬間，背后都有祖父的愛(ài)的力量，伴我前行。
掌聲里的力量（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十五
生活中，人人都需要掌聲。掌聲是一種肯定；掌聲是一種鼓勵(lì)；掌聲是一種尊重。掌聲會(huì)給人以信心，給人以勇氣，給人以?shī)^進(jìn)的動(dòng)力。
在去年教堂的'圣誕節(jié)上，我們兒童班排了一個(gè)小品，我在小品里面演一個(gè)主要人物，我很害怕自己演得不好。在臺(tái)上，雖然錄制的聲音比較大，但我還是盡量把聲音壓低，以免讓觀眾看出這聲音是錄下來(lái)的。在第一次下臺(tái)時(shí)，我看見(jiàn)觀眾為我們鼓掌，雖然有點(diǎn)零零散散，但我們心中都有了一點(diǎn)東西，那就是信心。除了第一場(chǎng)和最后一場(chǎng)，每一場(chǎng)的最后一場(chǎng)，我都要向臺(tái)下禱告。盡管我已經(jīng)把禱告詞寫(xiě)好背好，但在許多觀眾的面前，我的雙腿還是忍不住有些顫抖，我害怕背不好詞，被觀眾嘲笑。但我一想到之前觀眾給我們的掌聲，心里就充滿了力量，一點(diǎn)兒也不害怕了。每一場(chǎng)結(jié)束后，觀眾都會(huì)以熱烈的掌聲來(lái)回應(yīng)我們，我們內(nèi)心深處的東西一點(diǎn)一點(diǎn)的擴(kuò)大，最后變成了第一次的幾百倍，它們凝聚成了六個(gè)字：信心、勇氣、動(dòng)力。從此以后，每次禮拜堂的活動(dòng)我積極參加，鼓掌中神奇的力量讓我從一個(gè)害怕沒(méi)面子的男孩變成了一個(gè)有信心、有勇氣、有活力的男孩。
生活就像一場(chǎng)演出，每時(shí)每刻都是直播。每個(gè)人都需要學(xué)會(huì)鼓掌。為別人鼓掌；為自己鼓掌；為人生鼓掌。鼓掌讓我們的人生充滿精彩。
掌聲里的力量（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十六
燈光下，那鮮紅的100分閃爍出幾分嬌美與傲氣，在她的眼里卻是如此的刺眼。這是她盼望了好久的分?jǐn)?shù)，可如今靠實(shí)力得到了，卻變得如此的不真實(shí)。虛偽正一步步地將她的呼吸扼殺在無(wú)邊際的壓抑里，眼淚干涸在苦澀的海中，憂郁如流沙般吞沒(méi)著她那尷尬的一幕。
這樣的氣氛下，她始終沒(méi)有落下一滴眼淚，只是靜靜地坐著，好像是一個(gè)局外人在觀看一件新鮮事。這樣的冷漠和堅(jiān)強(qiáng)，深深地震撼了老師。
次日，她在琴房中彈琴，這是她唯一的特長(zhǎng)，更是她唯一的樂(lè)趣。她把所有的委屈和眼淚都發(fā)泄在琴曲上只有此時(shí)，她才能找到歡樂(lè)和自我。
偌大的琴房中回響著一首歡樂(lè)的曲子，裹著甜甜的蜜糖，在她的心中泛起了一圈欣喜的漣漪。
曲終，掌聲響起了，她驚奇地抬起了頭，老師倚靠在門(mén)口?！霸詾槟闶悄菢拥睦淠瓉?lái)黑色的軀殼還裹藏著這樣一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)可愛(ài)的你，你是紅色的，摘下你蒙著的黑紗，真誠(chéng)的面對(duì)大家，沒(méi)有人存心讓你傷心?！闭f(shuō)完這番話，老師走了。留下受寵若驚和滿臉驚愕的她。
讓內(nèi)心的掌聲響起來(lái)，送給自己，同時(shí)也送給內(nèi)心自卑被傷害過(guò)的人。
掌聲里的力量（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十七
臺(tái)下響起如雷貫耳的掌聲，臺(tái)上的我們感到很榮耀、感動(dòng)，感覺(jué)被肯定。我心想：“最近的努力總算沒(méi)有白費(fèi)??！”
想起前一個(gè)月，我們都覺(jué)得很久才比賽，所以只有音樂(lè)課時(shí)才練習(xí)，可是，有些人練習(xí)得比較勤快，就連午休也會(huì)練習(xí)，而我，也是其中一個(gè)，開(kāi)始了沒(méi)有午休的生活，下午上課就會(huì)想打瞌睡，導(dǎo)師下課都會(huì)來(lái)盯大家練習(xí)，我每天努力地吹、辛苦地吹，跟大家一起練習(xí)、一起鼓勵(lì)，一起加油打氣，就是為了在這每一班都要參加的直笛比賽，有的`班上個(gè)學(xué)期就開(kāi)始練習(xí)了，我們?yōu)榱粟s上他們，所以我們得趕快加緊練習(xí)！
每次上音樂(lè)課，都要把錯(cuò)的地方修正，每天練習(xí)，每天都有新進(jìn)展，可是，還是有害群之馬，沒(méi)有認(rèn)真練習(xí)，譜都還沒(méi)背熟，導(dǎo)師生氣地對(duì)我們說(shuō)：“這樣下去我們一定是第二十四名！以后早自習(xí)拿來(lái)練直笛，考卷怎么辦，小老師自己處理！”完蛋了，表示我們放學(xué)后，還要留下來(lái)考試，可是，我們也進(jìn)步更多了。比賽前幾天，輪到我們?nèi)ケ荣悎?chǎng)地練習(xí)，體驗(yàn)臨場(chǎng)感，吹完一遍之后，導(dǎo)師說(shuō)：“這次我覺(jué)得你們有比賽的樣子了，比較可以聽(tīng)了。”雖然評(píng)語(yǔ)是這樣的不好，可是我們知道，老師是希望我們好，不希望我們就此松懈，真是刀子嘴、豆腐心??！
領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)，臺(tái)下全校初一年級(jí)再為我們鼓掌，掌聲歡動(dòng)如雷，讓我們感覺(jué)久久不能自己！這撼動(dòng)人心的聲響，我一輩子都不會(huì)忘記。
掌聲是一股力量，把我們推向前方；掌聲如同里程碑，告訴我們：我們做到了；掌聲如同一股暖流，溫暖了我們的心房。
掌聲里的力量（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十八
團(tuán)結(jié)是一種力量，微笑是一種力量，友誼是一種力量，但我認(rèn)為掌聲是一種更為強(qiáng)大而神秘的力量。
炎炎烈日下，激烈的越野賽正在進(jìn)行中。我與另外幾位運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏著。豆大的汗珠滾落到我的鼻尖上，然后又調(diào)皮的悄無(wú)聲息地像坐滑滑梯般從我的鼻尖滾落，我的手心里布滿了細(xì)密的汗絲。
此時(shí)，我早已累得脫虛了，但我的眼睛依然是那樣的炯炯有神，流露出了一絲絲堅(jiān)定，我直愣愣的盯著那一次又一次被我踩踏過(guò)的終點(diǎn)，心里默默地想：終點(diǎn)就在前方，只要我?jiàn)^起直追幾步就可以輕輕松松地跨過(guò)終點(diǎn)了!我就這樣一次又一次的用善意的謊言欺騙自己。
我望望前面的那片紅色塑膠場(chǎng)地，它們仿佛已經(jīng)變成了一大片帶火的怪獸，向我沖來(lái)。我看著它們，呼哧呼哧的大口喘著粗氣，原本腳下踩著的風(fēng)火輪也隨著時(shí)間的流逝，隨之而去了，我只好無(wú)奈的邁著沉重的步伐，以蝸牛般的.速度向終點(diǎn)沖去。只見(jiàn)，我的上邊一排的牙齒緊緊的咬著嘴唇，兩臂仿佛已經(jīng)定了速度，有規(guī)律、有節(jié)奏的前后擺動(dòng)著，腳下像裝滿了鉛一般，無(wú)奈怎么也抬不動(dòng)。
就在我快要放棄的時(shí)候，我的耳邊響起了老師與同學(xué)們一浪高于一浪的掌聲、吶喊聲，我頓時(shí)鼓足了勇氣，加快了雙臂前后擺動(dòng)的頻率，像一匹脫韁的野馬一樣，飛快地向終點(diǎn)奔去。
比賽結(jié)束后，我的耳邊還回向著大家鼓勵(lì)的掌聲，臉頰變得紅暈暈的，嘴角自主地咧開(kāi)了，心里不由升起一股自豪感。
掌聲里的力量（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十九
掌聲，一盞在夜路上的明燈，一把雨天的傘，一根你在迷茫時(shí)給予的指南針。人生若無(wú)掌聲，自信悄然消逝。掌聲能使人在跌入谷底的時(shí)候重生，我的鄰居就是一個(gè)。
我的那位朋友，他很愛(ài)彈鋼琴，他經(jīng)常在家中彈。我作為他的鄰居，能聽(tīng)見(jiàn)是必然的。本以為他會(huì)彈的很棒，我會(huì)享受著，陶醉著，沉浸在他那美妙的琴聲中，夜晚可以安然入睡。但現(xiàn)實(shí)很骨感，我的幻想破滅了，聽(tīng)到的是雜亂無(wú)章的噪音，令人毛骨悚然。我很煩悶，糾結(jié)著要不要去反饋一下。終于強(qiáng)烈的雜音驅(qū)使著我，我還是去了。
他聽(tīng)了之后，感到很失望，他失落的眼神露出絲絲悲哀。他說(shuō)，家人都很反對(duì)他彈，說(shuō)他彈琴跟砸椅子似的。我感到很同情、憐憫，感覺(jué)不幫他良心過(guò)意不去，再說(shuō)也能改善一下生活，便支持他，“有志者事竟成！”我對(duì)他說(shuō)。他似乎也有了一些動(dòng)力，他覺(jué)得他要是之后還彈得跟砸椅子似得算是辜負(fù)了我，也辜負(fù)了自己。
我姐姐學(xué)過(guò)彈琴，我姐也教過(guò)我，雖然沒(méi)姐姐彈的好，但多少還是會(huì)的。
我們找了一塊空地，一個(gè)影響不到他人的地方。他告訴我，他一看見(jiàn)這么多音鍵，就很容易忘記哪個(gè)鍵是哪個(gè)音，我便剪了許多張卡片，寫(xiě)上每個(gè)音，貼在那個(gè)鍵上。我只教了他基本功，便讓他自己拓展。解決問(wèn)題后，我給予他熱烈的掌聲，他也沖我微微一笑。從春風(fēng)喚萬(wàn)物到秋風(fēng)掃落葉，就這樣，每當(dāng)他有了即便微塵般的進(jìn)步，我也會(huì)給予他掌聲。
漸漸地，他越來(lái)越熟練流暢，我感到欣慰，掌聲也愈來(lái)愈多愈來(lái)愈烈，他成功了，我們興奮地?fù)肀г谝黄?。我和他，也結(jié)交真摯的情誼。
自信是一個(gè)人的立身之本，而獲取自信就是因?yàn)閯e人給予了你掌聲。如果一個(gè)人掌聲常伴左右，他定是一個(gè)富有高尚品質(zhì)且偉大的'人。
掌聲里的力量（優(yōu)質(zhì)23篇）篇二十
“掌聲響起來(lái)，我的心更明白……”每當(dāng)聽(tīng)到這熟悉的歌曲時(shí)，我的腦海里不禁浮現(xiàn)出一件讓我難以忘懷的事。
一個(gè)月前，我們學(xué)校舉行了一次英語(yǔ)朗頌比賽。在比賽的前幾天，程老師讓我們練了一遍又一遍。
終于到了比賽的日子了，我們來(lái)到四（1）班抽簽決定比賽的順序。我抽到了24號(hào)，也是最后一個(gè)。參賽選手逐個(gè)上臺(tái)展示，個(gè)個(gè)使出了“看家本領(lǐng)”。臺(tái)下的同學(xué)們也毫不遜色，個(gè)個(gè)屏息凝視，認(rèn)真傾聽(tīng),小學(xué)作文，生怕漏掉任何一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我心里暗暗想：“看樣子競(jìng)爭(zhēng)很激烈呀，我行嗎？”之前還充滿自信的我，此時(shí)有點(diǎn)忐忑不安了。聽(tīng)著聽(tīng)著，不知不覺(jué)就輪到我上臺(tái)了，當(dāng)聽(tīng)到老師叫道我的'名字時(shí)，我的心里就像揣了只小兔子似的怦怦直跳，就在我站定講臺(tái)的那一刻，老師和同學(xué)們仿佛看透了我的心思，教室里驟然間響起了掌聲。在那熱烈而持久的掌聲里，我感覺(jué)到了老師給我的信心，同學(xué)們對(duì)我的鼓勵(lì)。掌聲漸漸平息，我也鎮(zhèn)定了情緒，然后一邊英語(yǔ)朗頌，一邊做著動(dòng)作。不一會(huì)兒比賽就結(jié)束了，我向大家深深鞠了一躬，又在熱烈的掌聲中走下了臺(tái)。
幾天之后，比賽結(jié)果出來(lái)了，在老師公布比賽結(jié)果時(shí)，我非常緊張，只聽(tīng)見(jiàn)“一等獎(jiǎng)：余志婷、雷蘊(yùn)琪、王穎……”當(dāng)我聽(tīng)見(jiàn)自己的名字時(shí)，心里高興得不得了，班上的同學(xué)馬上不約而同地為我鼓起了掌，接著我又上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，全校的同學(xué)們又響起了那雷鳴般的掌聲。
我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)榇蠹业恼坡暯o了我極大的鼓勵(lì)，使我有了克服一切困難的勇氣和信心。
掌聲里的力量（優(yōu)質(zhì)23篇）篇二十一
掌聲是什么？掌聲是使人向前的動(dòng)力、使人相信自己的勇氣，更是他人為我打的一劑強(qiáng)心針！掌聲的意義，是他人肯定我放手一搏的勇氣、不畏辛苦的執(zhí)著。
掌聲不一定是需要成功、不一定是要得到勝利才能獲得的，有的人失敗卻仍擁有他人的掌聲，雖敗猶榮。不經(jīng)一番寒徹骨，焉得梅花撲鼻香。不論是成功、是失敗，只要努力，盡自己最大的力量，我相信是可以得到掌聲的。
為什么他可以得到他人的掌聲？那是因?yàn)樗啦环艞?，在高山上、在冰原里、在沙漠中，沒(méi)有一次比賽他是放棄的，沒(méi)有一次比賽他是害怕的，沒(méi)有一次比賽是他不愿意相信自我的，沒(méi)有，即使腳底長(zhǎng)出了水泡、留出了鮮血，他也不會(huì)輕易放棄，這就是為什么他可以得到掌聲，也是為什么他可以成功。
每一個(gè)掌鳴都是一個(gè)偉大的驚嘆號(hào)，人生都是需要掌聲的，不要吝惜自己的掌聲，因?yàn)楫?dāng)你需要“它”時(shí)，你也不會(huì)希望他人有所保留的。掌聲可以使對(duì)方知道他有能力完成這件事，掌聲可以使對(duì)方了解到他的辛苦是要代價(jià)的，這就是掌聲帶給我們的－－曼妙魔法。
掌聲里的力量（優(yōu)質(zhì)23篇）篇二十二
雙手快速合十，發(fā)出的聲音就是掌聲。不論是熱烈的，還是輕微的。是清脆的，還是木鈍的，“啪啪啪。這只是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，這只是一種輕易就可以發(fā)出的聲音，這只是一種拍擊雙手的姿勢(shì)，這只是一種贊美他人、表達(dá)情感的方法。但是，人們有時(shí)候卻是很吝于給他人掌聲的。這是為什么呢？難道這樣做會(huì)使自己有所損失嗎？讓我肯定地告訴你：不！這樣做非但不會(huì)有損自己的利益，反而會(huì)得到一個(gè)相知相隨的知心朋友，會(huì)給自己一個(gè)寬廣的胸襟、豁達(dá)的胸懷......
在一名稚童邁出了人生的第一步、掙脫大人守護(hù)的臂膀時(shí)，他得到了欣慰的掌聲;當(dāng)一位鋼琴家順暢地演奏完了一段優(yōu)美的樂(lè)曲之后，他得到了熱烈的掌聲;一段精彩的發(fā)言，一個(gè)努力奮斗者經(jīng)過(guò)自己鍥而不舍地探究取得了優(yōu)異的成果，或者是一篇優(yōu)美雋永的文章都會(huì)得到掌。而這些把贊美獻(xiàn)給別人的人，他們的胸襟又何嘗不是如此的寬博廣大呢？回頭想想，在我們演出完后，我們需要掌聲;在我們經(jīng)過(guò)努力取得成果后，我們需要掌聲;在我們之后，我們都需要掌聲！
無(wú)論是熱烈的掌聲，還是欣慰的掌聲，無(wú)論是“啪啪”的掌聲，還是“轟轟”的掌聲，掌聲的表達(dá)都是為了肯定別人的成果，贊美別人的成績(jī)。換位想想，我們需要掌聲，需要贊美，需要肯定，他人不也同樣嗎？給予別人掌聲吧！只是雙手合十，輕輕地拍拍手，表達(dá)自己的感情，便可表達(dá)對(duì)他人的贊美。
那么，請(qǐng)您，舉出您的雙手，跟著我，“啪”，輕拍一下，贊美那些需要贊美的人吧！
掌聲里的力量（優(yōu)質(zhì)23篇）篇二十三
今天的語(yǔ)文課上，老師讓我們寫(xiě)作文《我的夢(mèng)》，我思考片刻，就專(zhuān)心致志的`寫(xiě)了起來(lái)，不一會(huì)就寫(xiě)完了，這時(shí)我東瞧瞧西望望，只見(jiàn)別人還在冥思苦想的寫(xiě)著，我的意洋洋的想：真不愧是寫(xiě)作才子。
等大家都寫(xiě)完，老師微笑著對(duì)我們說(shuō)：誰(shuí)來(lái)讀作文??？同學(xué)們異口同聲地喊：馬銘昊！馬銘昊！于是老師就讓我上臺(tái)演講了。
我緊張地走上講臺(tái)，吞吞吐吐地讀著，眼睛不時(shí)地瞅著臺(tái)下的同學(xué)們，心里就像揣著一只小兔子一樣蹦蹦跳跳，恐怕讀不好，同學(xué)們笑話我。同學(xué)們靜靜地坐著，認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)著，教室里靜的能聽(tīng)到彼此的呼吸，甚至連一根針落地的聲音也能聽(tīng)得到，窗外的風(fēng)兒好像也停了下來(lái)，柳枝一動(dòng)不動(dòng)，一切都靜得出奇，好像都在聽(tīng)我讀作文。這一切給了我自信，我的聲音漸漸地大了起來(lái)，讀到精彩的地方，同學(xué)們情不自禁地給了我熱烈的掌聲。當(dāng)我讀完時(shí)，掌聲又一次響起，久久不能平息。
從掌聲中，我讀懂了一個(gè)道理：只有積極努力了，才能得到大家的贊揚(yáng)，才能贏得人們的掌聲。