通過總結心得體會，我們可以發現自己的長處和優點，并加以發揚和利用，實現更好的自我發展。在下面的范文中，我們能夠看到不同人對于同一個主題的心得體會，這能夠拓寬我們的思維和視野。
教師家訪個人心得全文完整（熱門17篇）篇一
當我們經過反思,有了新的啟發時,不如來好好地做個總結,寫一篇心得體會,如此就可以提升我們寫作能力了。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,下面是小編為大家分享的教師暑期個人心得，希望能幫助到大家!
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這個暑期，我校組織學習了《__教育理論》、《中小學教師職業道德規范》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規，通過政策法規的學習、教育，我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識，對學校教師職業道德規范內容也更熟悉了。處在新世紀的當代中國教育，究竟需要具備怎樣素質的教師隊伍?我認為首先必須提高教師的思想政治素質;其次，必須轉變傳統的教學觀念;第三，必須改革舊有的教學模式;第四，必須改變封閉的教學方法;第五，必須建立新型的師生關系。對照教師法和中學教師職業道德規范的要求，有以下幾點深刻體會：
一、熱愛教師的職業是做好教學工作的前提。對教師的職業要熱愛，忠誠于教育事業，愛崗敬業，通過近10年的教育教學工作，逐步對教育工作產生了感情，通過自己的勞動使一批又一批的孩子們學到了較多的知識，看著自己勞動產生了巨大的價值，內心也是非常的愉快，感到工作是很有意義的。天天與孩子們接觸我深深地感到他們的純真，即使是最頑皮的孩子，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關心，從愛護他們的角度去教育他們，他們都會變成很有出息的人材。問題是我們作為教師對他們關心幫助太少了。
二、關心學生，熱愛學生，平等對待學生是新社會教育與舊社會教育的重要區別。解放前學生不聽話，可以訓斥、可以打板子，現在不行了。教育工作者與學生是平等的，這一點大家都認同。但不打板子與熱愛學生仍是不同的，倘若只是不打學生對學生漠不關心，仍是一個不合格的教師。所以只有熱愛學生，尊重學生的人格，才會關心學生，了解學生，公正地對待每一個學生。我也常會"訓"學生幾句話，但我都是從關心的角度，善意的表情，來"訓"他們，其實學生完全可以看出你是善意還是惡意，我的感覺是：只要你是善意的，學生完全會帶著笑容很快的接受你的意見。我想要做到這一點要有真的愛，真正的熱愛學生。
三、刻苦研究業務，精通教學業務這是非常重要的。只有精通業務，才能將正確的知識傳授給學生，而不至于誤人子弟。教師必須給學生傳道、授業、解惑。倘若學生給你提出的問題你總是不能很快準確地回答，在學生心中的威信也就完全喪失了。學生對你沒有信心，極有可能對這門課也沒有了信心，你這門課還怎么教。其次是對學生的人格、思想、情感、意志給予充分的尊重。我認為不斷提高教學水平，仍是自己要努力的方向。
四、通過學習結合自己教學經歷的體會，針對當前教學的現狀我認為師德師風教育是極有必要的。許多學生聽不懂老師講的課;課堂紀律很差;考試時大面積作弊等，這些問題嚴重地影響老師上課的情緒，出現學生厭學，老師厭教的現象。這時，如果不加強師德師風教育，必然導致惡性循環。加強師德師風教育，使教師的精神面貌為之一振，積極地做好工作，發現新的問題，解決新的問題，采取改革教學方法、教學計劃、教材等一系列措施，做到因材施教。
冒著炎炎的酷暑，十多天的新課程培訓研習宣布告一段落。辛勞伴著收獲，感想頗多。通過研習加強了對新課程的認識，益處多多，勢在必行。學到了知識，但還有些籠統，仍需繼續研習、理解、消化并用于實踐。而最主要的收獲是對學校體育和體育教師的形象和角色產生前所未有的認識。
福利、職稱、優秀往后排;時常還要參加些校內的體力勞動等等。從這次新課程培訓的論壇交流上不難看出多數體育教師的內心充滿了自卑和不滿長期處于壓抑和抱怨狀態。至于造成這種境況的原因無非是以往社會對學校體育的關注度不夠重視程度不夠。雖然教育理論已經明確指出學校體育的重要性并且給出了可行的改革方案但地方的執行力度是遠遠不夠的。
通過這次研習讓我們看到了改變命運的曙光，學校體育改革的圣火已經燃到了我們的身邊。我們必須抓住這一學校體育改革浪潮，全體同仁共同努力，甘于付出，把這次學校體育新課程改革作為改變我們體育教師形象的時機。讓體育教師成為具有不可代替的，具有高超專業素養的、備受關注的人群。讓學校體育也像其他學科那受到社會和領導的關注。
要想改變學校體育和體育教師的形象，我認為在全面貫徹落實新課程改革的前提下，我們體育教師首要做到的是自身在課堂上角色的轉變：
1、從講臺上走到學生中間。教師不再以自我為中心，上面講，下面聽，上面做，下面學。而要走到學生中間做活動的參與者、觀察者、指導者、評論者、總結者。
2、教師從命令學生做練習的“司令”變成鼓勵和引導學生一起參與快樂運動的“政治委員”。教師不能在想讓學生做什么，就讓學生做什么了。而是要科學合理的制定多層次的教學目標，以目標引領教學內容，引導學生快樂的參與運動。
3、教師從給學生測驗、打分的“考官”變成給學生總結研習和鍛煉成果、分析不足的“教練員”。教師不再單一的給學生做定量性質的評價。而是要定性和定量相結合的評價學生的體育成績和鍛煉效果，為學生體育與健康課的不斷進步起到推動和鼓勵的作用。
4、教師從抱著“教學大綱”給學生灌輸動作要領的“書匠”變為給學生帶來身心健康、社會適應能力、終身體育意識的朋友。教師不再有現成的教學內容，不再在學生身上做無用功。而是要在有限的課堂上給學生帶來終身的益處。
同時我們的學生也要做到角色轉變：
1、學生從濫竽充數的“隨波逐流者”變為有獨立空間的“運動者”。學生不再只是跟著全班同學一起做很多不喜歡的東西。而是可以獨立的思考，獨立的練習、獨立的進步。
2、學生從被動的“接受者”變為主動的“選擇者”。學生可以根據自身愛好和條件主動的選擇研習內容。
3、學生從“樣樣通，樣樣松”轉變為能夠展示自我特長的“個性者”。學生通過選項研習可以集中的練習某項技術，該項技術水平必然得到快速的提高，有機會展示自我個性和特點。
如能做到以上轉變，相信學校體育絕對會蹬上一個新的高度。體育新課程的實施對我們提出了更高的要求。我們必須全力以赴，抓住契機，接受挑戰，不斷的研習，不停的摸索，不斷的進步，為我們的學校體育事業譜寫新的篇章。
為期一周的培訓，是一次難忘的充電機會，由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺。每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的'心，使我的思想重新煥發了激情，燃起了斗志，確實感到受益非淺。
教師代表著“學生的老師”，也代表著“學生的學生”。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。作為教師，不僅具有一定的專業水準，更要具有優秀的心理品質與道德意識。
通過本次培訓，使我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵我們教師適應教學環境、生活環境、人際關系環境;鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師;鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭取在教學中獲得更大的發展。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。
教師要熱愛這個職業，熱愛學生，熱愛教育事業，在教育教學過程中不斷地學習不斷地提高自己，在工作中不求回報，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛和執著，在教學中，不能墨守陳規，要不斷地發展，不斷去思索適合自己學生的教學方式，這樣，最終自身的價值才能夠得以體現。
新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態、高度的責任心、熱愛學生的行動、進取的意識并且不斷地規范自己的行為，做一名真正合格的教師。
八月的天空，驕陽似火。新城區教育局組織開展了，教育系統暑期“大練兵、大培訓、大提升”活動，一場場精彩的報告，為我們搭建了學習、提高的平臺，促使我思考，使我受益匪淺。
花的責任是散發芬芳，鳥的責任是飛揚歌聲，樹的責任是營造綠蔭。生活中的每一個人，都有自己應該承擔的責任。作為新時代的教師，我們肩負的責任和使命是什么呢?我認為應該是努力成為有理想信念的教師。
一個有理想信念的教師，才有可能在學生心中播下夢想的種子。只有樹立崇高的職業信念，把教書育人當作自己的偉大使命，我們的教育才會燦爛，我們的學生才有希望。
“師者，傳道授業解惑也。”教師是人類文明的傳遞者、學生人生道路的引路人。有什么樣的教師，就有什么樣的教育;有什么樣的教育，就有什么樣的學生。教育承載著國家的希望和未來，教育是國家大廈的基石，實現中華民族偉大復興，關鍵在人才，基礎在教育，根本在教師，教師承擔著讓每個學生健康成長、辦好人民滿意教育的重任，這是我們每位教師應充分領會并積極踐行的時代使命。
通過學習我更加堅定了要努力成為，有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。
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1、發展的教師教學觀。
處于這種職業境界的教師認為，教師是一種發展學生、完善自我的職業，能以服務社會為自己的職業理想，并從服務社會的高度賦予自己發展、完善的實踐好處，明確自身發展與學生發展的互動關系，在發展學生中發展自己，在發展自己中服務社會。他是以一種高度的職責感從專業角度來審視自己的教學，反思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的智慧。他能夠自覺地注重教育行為的科學和教育情感的理性，并不斷地追求著學生發展和自我發展的更高效益。
2、教師主角的轉變。
透過魏書生老師的講座我認為新課程要求教師努力和學生建立平等互動的師生關系，教學過程首先是師生交往互動的過程，這種交往主要表現為以語言為中介進行溝通，教師與學生憑借自己已有的經驗，用各自獨特的精神表現方式，在教學過程中透過心靈的對話、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實現知識的共同擁有與個性的全面發展。它要求教師不僅僅有教學策略和教學方法的改變，而且要有主角的轉化――從傳授者、管理者變為引導者和促進者，同時還有個性的自我完善―民主的精神、平等的作風、寬容的態度、真摯的愛心和悅納學生的情懷。此外，在這個過程中教師也會受到很多啟發，對學生有更多的了解，這些無疑對教師的專業化發展也是十分有益的。
3、學生地位的轉變。
4、在學習新教師法、義務教育法的過程中，我不僅僅更新了自己對法律的認識，
更是清楚的了解到自己的法律地位，每個人都享有必須的權利，“平等”的。
口號。
不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有好處，否則有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的職責和義務。
總之，這次。
學習。
是我收益很大，我必須要加強學習，努力做一名合格的人民教師。
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通過這段學習，我對自己今后的學習工作有了一個較為明確的目標，那就是苦練課堂教學基本功，不斷進取，不斷完善自我。
一、充實學科素養，完善學術基本功。
要想成為一名優秀的歷史教師，需要有一定的學術功底和淵博的歷史知識，這是搞好課堂教學的內力所在。在平時的教學中，我發現但凡講不熟講不透的歷史知識，都是因為自己學科功底不好的緣故造成的。例如：自己在講解有關宗教、藝術等方面的知識時，往往覺得棘手，不知道該怎么樣去處理課堂教學，現在想來，主要原因還是自己的人文知識和學科知識素養的缺乏。對教學內容難以做到準確理解，融會貫通，深入淺出。常常導致課堂教學上詞不達意。有時還顯得“理屈詞窮”“顧左右而言他”或者簡單的照本宣科。
在本學期的教學活動中，自己一定要抽出一定的時間，認真的去讀幾本書，充實自己的專業素養，充實自己的知識廣度，從而逐漸的使自己的課堂充滿了智慧。
二、鉆研教材，加強合作，完善教科書研讀基本功。
新課改要求教師不再是“教教材”而是“用教材”這就給教師留出了很大的創造空間，我們在使用教科書的時候，只有對對教科書進行不斷的拓展和補充，才能使教科書顯示出它的生機和活力。只有對教材研讀的深刻，到位，準確，才能為教學方式和學習方式的選擇題哦給你個最準確最高效的方法。
本學年的教學中，我要求自己丟棄過去的經驗，虛心和同組教師溝通交流，對每一課教學內容都認真的研讀，仔細理解每一個單元每一課內容的編寫思路和立題立意，同時還要注意針對不同版本教材內容研究，完善自己的教科書研讀基本功，使自己的課堂歷史教學走向更成熟更深刻更高效。
三、努力實踐，發揮自我特長，完善課堂講授基本功。
今年七月我曾經到陜西省西安中學聽了兩節課，感觸很深。一節是郭富斌老師的《社會主義國家的改革與演變》，郭老師在研讀教材時，將課題改為了“一場悲壯的實驗”。整節課上，郭老師旁征博引，先后和同學們一起回憶了蘇聯歷史上“面對現實的實驗”，列寧新經濟政策，“回歸理想的實驗”，斯大林模式的建立，最后到“悲壯的實驗”，戈爾巴喬夫改革，歷史史實在郭老師聲情并茂的講述中娓娓道來，抓住了學生思維的興奮點，使學生在傾聽中思考，理解了蘇聯變革的本質問題，完成了本節課的重難點落實與突破。這節課45分鐘的時間里教室里鴉雀無聲，聽課教師和學生都聽的津津有味，沒有學生活動，只有少數幾次師生互動，但是學生在傾聽中得到了閱讀、思考、分析等多方面能力的培養，課堂效果非常好。
另外一節課是王光敏老師的初一的一節課《秦的統一》，王老師結合自身溫文爾雅，善于表達的特點。導課中根據《秦始皇畫像》，設計了這樣的語言：秦始皇目光炯炯有神，兩眼虎視眈眈，一手指向前方的威嚴而傲慢的神態，流露出了當年威震六國、一統天下的勃勃雄心，;他頭戴掛滿珠子的皇冠，身穿繡花龍袍，腰配寶劍，顯示了他唯我獨尊，君臨天下的帝王身份……“對秦始皇進行了形象的刻畫。生動形象的語言給學生以如聞其聲，如見其人之感，引起了學生學習歷史的興趣。一節課王老師言語風格可為華麗之至，但卻沒有給人一種距離感，反倒使學生生出了許多敬佩之情，”親其師信其道“進而一節課上收獲也很豐盛。
而在暑期中培訓的老師也多次強調了教師講授的作用，是我認識到，歷史的課改不是不能講，而是要看你怎么講，教師作為傳道授業者，教學語言的藝術水平對教學效果起著中重要的作用，倘若我們在教學中結合自身教學的特點，處理好講授教學法與探究性教學的關系，在教學中抓住只是特點，學生思維點，能力增長點進行精彩講授。一定會拉近與學生的距離，收到意想不到的教學效果。自己在今后的課堂教學中一定要注意這方面的訓練和完善。
四，多看多聽多求教，完善探究點撥基本功。
課堂點撥是課堂教學的關鍵，也是教學中可以大有作為的地方，教師及時而恰當的點撥和引導，可是幫助學生在思維困頓處“柳暗花明”。如果說學生的思維是顆顆珍珠，那么老師的點撥概括就是把這些珍珠穿成項鏈送給學生，學生思維有時只能是“窗前小景”，老師的點撥可以將他們引入意境高遠的“別有洞天”。
教師的點撥是否到位，是否有“四兩撥千斤”的效果，卻需要老師自身有很到的知識素養，課堂講述能力，以及教材的研讀能力，只有這些基本功都有很大的進步，課堂點撥也就水到渠成了。
提高自己的課堂教學基本功，是成為一位優秀教師，成為學生喜歡的好老師的基本要求，是一種充滿智慧的挑戰，在挑戰面前，我要靜下心來，苦練教學基本功，使自己不斷進取，不斷完善。
心得。
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暑期通過培訓，反思以往工作中的不足，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
一、教師要有良好的師德修養。
不同時代有不同的道德觀，不同職業有不同的道德內涵，從古止今但無論哪個時代，也無論何種職業，道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會的一分子，其道德內涵必然融匯于整個社會公德之中;而教師的特殊職業與地位，則決定著師德必然對整個社會公德產生極大影響。德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。
二、教師要尊重學生，重視學生天真的夢想。
放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，然后教師進行觀察分析，再是順導性的教育，同時附上適當的強制和計劃，這就是自然的教育。當孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個別孩子的不良習性，能在一定程度上防御孩子們感染社會惡習。讓學生成為一個品德高尚的人，學生教育是起步，起步是最關鍵的。
三、教師要會寬容孩子。
如果說，尊重、理解學生需要教師有較高的素養的話，寬容學生則需要勇氣和更大的投入，這是針對學生認識的不穩定而言。允許學生的認識反復的過程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的內涵。寬容，是理解的繼續，也是理解最真實。最具體的體現。寬容應該有多種形式，各種形式的確定必須根據“一把鑰匙開一把鎖”的原則。
寬容，還應為學生排除不良因素的干擾，創造條件，指出實實在在的。讓學生“跳一跳”就可以達到的努力目標，同時要因勢利導，用愛心感染學生，尊重、理解、寬容有機地結合，提高與孩子交流的深度、廣度和質量，也使老師的愛心放大了更多倍。在與學生一起相處的日子，多一份愛心，少一點虛榮;多一份理解、幫助，少一點指責。批評;多一份寬容。耐心，少一點責難、懲罰!這樣會讓教師的職業道路更加美好。
四、教師要學做會反思。
能使自己在今后的教學活動中更靈活的調整自己的教育策略，使教師的專業素質在反思中不斷的，有效的提高和成長。
五、要做終身學習型教師。
只有與時俱進，努力做一名終身學習型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學習型教師，就是要堅持思考和學習，要不斷轉變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學方法，尤其要加強學習并熟練運用現代化教學技術和手段。要做終身學習的教師，只有具備櫛風沐雨，探幽發微的求索精神，才會厚積薄發，得心應手，才會不負歷史的重任。
本次語文老師暑期培訓，給人以耳目一新之感，內容范圍之廣是前所未有的，從學科本位教學到“語文味”，從古代文學、現當代文學、外國文學名作細讀例釋道文學熱點研究，從唐宋詩詞到魯迅作品研究，還有如詩之絕句、詞之小令的“網師園”的雅韻……如今整理培訓講義，更是感覺出分量之厚重、深遠。
下面就本次培訓對當今初中語文教學最直接的幫助談談我的一點粗淺的認識吧。
在這次培訓中，尤其是閱讀教學中的“淺閱讀”的講解，由于語文成績靠日積月累慢慢提高，短期內“漲幅”不明顯，就讓很多人“痛恨”語文，甚至覺得還不如拿語文課的時間去多補補“漲幅”大而快的理科、英語呢，其實不然。閱讀能力的提高一方面靠教師有經驗的引導，另一方面靠學生本人自覺有效地投入，也絕非某些外行所認為的上語文課語文老師少講甚至不講、讓學生一本接著一本地閱讀名著就好了，因為閱讀教學不能等同于“閱讀”，成年人茶余飯后讀書看報，理解內容即可，叫“閱讀”。而“閱讀教學”則要老師指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，最終要學生能理解，學能所用。兩者是有區別的。作為教師，我們要善于引導學生首先會說出自己的閱讀初感，然后還要讓他們學會細細揣摩、體驗、聯想，從而讀出文章的味道來，此時就不再是“初步感受”了，在以上基礎之上，讓學生學以致用，或學習理解別的作品，或自己動手來寫。
當然，在引導學生閱讀的教學過程中，我們還應有幾個注意點：
一是排除了“滿堂灌”，又變成了“滿堂問”，結果提問、啟發、討論占去了課上大部分時間，從而擠掉了讀寫，畢竟讀書是閱讀教學之“本”，課堂沒有讀書聲是語文教學的悲哀，課堂只要讀書聲則是語文教育的倒退，讀能使學生從中獲得意義，能使學生讀出文章中沒有的東西，從讀到發問時思維的初步，研究的動機，因此我們要指導學生閱讀課文。而寫詩對說和讀的有效體驗，也是給學生表達的契機，俗話說：“百聞不如一見，百見不如一做”。只有聽說讀寫相結合，學生才會體會深，理解透，懂得要領，不再夸夸其談。
二是當下流行“自主學習”，但應與“自由”區別開來。某些個傳統教法固然不適用了，但老師吧主決權全盤交給學生，自由讀課文、講故事、參與實踐、發起唇槍舌戰(美其名曰“辯論”)、自選喜歡的段落欣賞學習，老師成了旁觀者，不但不能使學生更好地自主學習還脫離了最基本的教學方法——言語分析法。在閱讀教學中學生的聽講、質疑、回答、討論、朗讀、復述等都是運用了言語分析和朗讀法訓練學生的閱讀，對學生的閱讀我們要有明確的要求，不能放任自流，應有的放矢。教師要滲透學法指導，以教師為主導，學生為主體，教師要因勢利導將主動權交給學生，引導學生有目的地讀、找規律、找方法，而不要自由過了度。
三是盡量要運用多種多樣、靈活自如的教學方法，讓學生充滿興趣地學習語文，畢竟興趣是最好的老師。首先更新自己教學理念和教學模式，比如精心編制導入語、結束語扣人心弦、耐人尋味。把學生“胃口”吊得高高的，不樂學才怪呢。教學過程中能努力尋找切入口、教出新意來，對老師和學生提高教學、學習的積極性來講不失為一個好辦法，所謂教學相長嘛!教師抓住實質問題對學生啟發，提高了教學效率。其次，教學中抓契機創設問題情境、設計開放性話題。最后，平時可注重一些課外題材的滲入。指導學生大量閱讀課外書籍，并且如有時間盡量每周拿出一堂課進行交流。但切記：不拘泥于教材，但一定要以教材內容為主陣地，根據具體教學目的和實際情況的需要廣采博引、引進時代的“活水”啊。
說實話，上述提到的初中語文教學中存在的問題乃至于最后提到的讓語文課堂教學“活”起來，要不影響實效地去解決，短時間內都不是容易的事;新學期又將開始，希望我上面的一些想法就像是為我今后的教學確立的努力方向，等著我去踐行。
20__年暑期我校舉辦了教師培訓工作，會上我校邀請了__做為一名教師的心聲，以后我也更應該把感情多投入到學生中，讓學生知道在老師心目中他們都是最優秀的。
一、敬業樂業，激發積極性和創造性，提高水平成就自我。
教不好課的老師不可能有幸福感、成就感。很多老師覺得教書累且不值得，是自己的教學不能吸引學生，毫無成就感，從而產生職業倦怠。因此，老師應首先立足了提高自己的教學能力和魅力，自己的教學能得到學生的肯定甚至歡呼，那么離做一個好老師、一個有幸福感的老師就不遠了。要自動自發。“他動”不能創新，唯有自動才能發揮自己的最大潛能，獲得長足發展，自己水平提升了，教學成績自然水漲船高，學生也自然歡迎。
二、積極投入到教改工作中去，為教改多做實際工作。
教育教學改革是我們經常聽到的一句話，為什么要對教育教學進行改革，大家也都會說，就是改革落后教育模式、改革教學內容、改革教學方法、改革教學手段。完善培養模式是教育教學緊跟社會經濟發展，實現理論與實踐統一，知識與技能融合，這就是教育教學的理想目標，在聽專家講座與交流中使我明白了，若想真正讓學生動起來，必須教師要在課前做充分的準備工作，把課堂可能發生的種種情景預設出來，把每個細節，沒個環節都要設計的周密，才不至于在課上浪費大量的無必要時間，讓學生自己動手，動腦，比我們教師滔滔不絕的講效果要好得多，課堂氣氛也能活躍起來，學生更愛學了，興趣有了，效率當然就高了。
這次培訓通過參觀學習，交流碰撞，反思沉淀，總結悟化，確立以德育領先，智能并重，形成以人為本的全新職教思想體系。對我們教師自身素質的培養和提高提供了一個非常好的機會。我相信有學校的正確領導，在全校教師的共同參與下教改工作一定會有新的突破。
在暑假這些日子的培訓學習中，我聆聽了各位專家、教授的專題。
報告。
我的感受很深使我對新課改有了更深的認識也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓中我進一步認識了新課程的發展方向和目標反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師我深知自己在。
教學。
上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在一些問題。但是，這對于我今后在實際工作有著重要的指導作用，可以說此次培訓收獲頗豐、受益非淺。現在將我這段時間的學習心得作如下總結：
一、樹立“活到老，學到老”的終身學習觀。
通過這次培訓學習，結合自身的實際情況，我認識到未來。
教育。
需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標。如果教學理念不改革，教學方法不創新，個人素養不提高，這是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現在的學生，那其結果必然是被社會無情的淘汰。
知識媒體的進步和信息時代的快速傳播，學生可說也是見多識廣，知識量也在飛速增長。學生除課堂學到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對這種情況，我們老師也只有不斷的學習新的科學文化知識才可以應對。由此可見，作為一名教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是學生，教師為“育人”而學習。
作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。
二、改變。
工作。
方式，謀求共同發展。
新課程理念提倡培養學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習的重要方式。對于絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。
人生沒有捷徑，教學亦如此。雖然我的作業不是優秀，但是讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經過努力一定也能做得到。
三、展望未來。
和力量。
總之，通過這次的學習，我除了對新課標的熟悉之外，更重要的是體會了新課程理念，新課程標準要求強化重視學生的獨立探究能力，學習合作能力，創新意識，以及要具備良好的心理素質能力，這就要求在教學中不斷去摸索和創新。今后的教學中，我要堅定新課程的理念，堅持實施新課標，確立“以人為本”的思想，認真上好每一節課，使得我的每一個學生在每一節課都能有所收獲。
教師家訪個人心得全文完整（熱門17篇）篇二
準備與到會情況：學校對本次家長會的召開格外重視，領導提前對各班主任做了動員與要求，各班班主任都提前精心布置好班級，努力營造一種親切、和諧的氛圍。五年級所有到會家長先是在學校電教室集中，聽取學校德育處萬主任和安全辦葉主任的講話，然后各家長再回到孩子所在的班級與各班班主任和科任老師進行交流。
家長會會議情況：首先，邀請各位家長到電教室入座。家長會7點20正式開始。由德育處萬主任介紹五年級學生的整體情況，并向家長們介紹了五年級的階梯式德育：立志，和家長一同觀看了兩部很有深度和內涵的微電影，在座的每一位家長都很認真的學習，并由此開始思考自己和孩子之間相處的問題。隨后安全辦的葉主任向各位家長講述了安全方面需要家長們配和的相關事宜。兩位領導的講話每位家長都認真聽取，相信對家長們如何教育孩子有很深刻的啟發。
8點15分左右，各位家長回到各個班級由班主任主持召開各班家長會，并和任課老師進行面對面的交流。
各班無論是班主任還是科任老師都對本班學習好的學生進行了表揚，對學習差的學生提出了努力的方向。對經常不完成作業和紀律差的學生的家長提出了幾點建議，然后就家長們所關心的問題進行了探討。家長們熱情高漲，將自己孩子存在的問題作為共同的話題進行著熱烈的探討。家長們共同尋求著教育孩子的方法。
會議的最后是家長們自由交流熱烈討論，并向班主任和科任老師了解孩子的學習情況。
家長會情況分析：通過家長會召開過程來看，家長比較在意，敏感于學生的學習成績，我們對此要求家長多重視培養孩子的好習慣，（如：作業自覺性、閱讀習慣等。）實事求是分析孩子的基礎與學習方法，用動態地發展的眼光看待孩子的變化，多鼓勵孩子在現有基礎上向更高層次邁進。
家長會效果：使家長對孩子在學校中的表現有了一個更深的了解，同時也讓家長們學習到了一些優秀的教育孩子的方法，以使自己在管理孩子時，能夠選擇一個最好的方法處理不同的事件。我們也更詳細地了解了學生在家的情況，這更有利于今后工作的開展。
家長們對新形式下的教育很關心的，對學校和教師的要求很高。有些方面我們離他們的要求還相差一段距離。從與家長的談話中，可以發現：我們對孩子的了解還不是很深，有許多孩子的內心世界，我們沒能夠進入，沒有真正了解與理解孩子們的所思、所言、所行。今后我們要盡我們最大的努力去搞好教育教學工作。要不斷提高我們自身的教育教學能力；平時要是與家長沒有會面的時間，我們也可以通過電話聯系，多與家長、學生接觸。
總之，這次家長會開得比較及時和成功，看到了家長對學校工作的支持，作為教育工作者我們由衷地感到欣慰。同時在今后的工作中我們會不斷鞭策自己，爭取把工作做得更好，讓這些孩子在我們的手中享受陽光教育。
教師家訪個人心得全文完整（熱門17篇）篇三
-->,供大家參考。
當我們受到啟發,對生活有了新的感悟時,不如來好好地做個總結,寫一篇心得體會,這樣有利于我們不斷提升自我。怎樣寫好心得體會呢?下面是小編為大家分享的教師兼班主任的個人心得，希望能幫助到大家!
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回過頭來總結這幾年來的工作，經過這幾年班主任的摸爬滾打，加上同事的不吝幫助，我其實也對當好一名班主任有了很大的信心，以下就幾個方面談些個人意見。我認為首要的就是要抓好學生的思想教育，把德育工作滲透在班主任管理工作中。我的工作方法是：制定規班班紀，嚴格制度;培養班委骨干;關心愛護學生;開展有特色的班級活動;讓學生自己管理自己。
一、建設良好的班規班風。
中專生在校學習、生活的環境主要是班集體，而班級的環境是否有利于青少年的健康成長，關鍵是班級的班規、班風建設是否良好。在班級管理中，我利用班會課，每周班會課對本班學生進行思想政治教育，制定張貼適合本班的班級規定、公約，培養學生自尊、自重、自強、自律的良好品德，增加學生的集體榮譽感。對學校的一切規章制度和班級公約讓學生嚴格執行，反對自由散漫現象，對學生是一視同仁，不護短，對班干部從嚴要求，希望他們起模范帶頭作用，處處以身作則。我作為班主任，對班上發生的事情能及時處理解決，不拖沓，從不馬馬虎虎了事，更不會放任不管。發現問題先作深入細致的工作，對事不早下結論，處理問題盡量公正合理，不草率，更不偏聽偏信，而確保學生心服口服。作為班主任我更注重說話算數，言而有信，絕不能失信于學生。這也是班主任在學生中有無威信的關鍵。在班上布置的事情要做到檢查、落實、兌現，以便在學生中樹立良好的威信，促進優良班風的形成。
二、尊重學生永遠是唯一妙藥。
要尊重理解學生。如果做不到這一點，師生間就可能有隔膜，教育就無從下手。要理解他們的心理特征;尊重他們合理的心理要求;理解他們的思想、態度的轉變有一個過程，有反復是正常的;尊重每個學生獨特個性，尊重和保護學生的創新精神等。
“理解是心靈溝通的紐帶”。班主任與學生之間應該進行心理換位，都從對方的角度考慮問題，這樣才能真正了解對方的心理。只要能深入學生的內心，學生就會感受到自己被理解了，被關心了，從而增強對班主任的信任感，班主任講道理學生就容易接受。正所謂“親其師才能信其道”。只有尊重學生，才能使學生尊重自己。
要想開啟學生心靈的大門，必須和學生多溝通、交流。教育者不能高高地凌駕于學生之上，要放下“架子”，擺正師生的位置，從心底產生與學生交友的愿望，而不能帶有絲毫勉強，正所謂“良師益友”。只有這樣，才能真正了解他們的所想、所愁、所疑、所盼，才能真正把握班級和學生的實際情況，才能有針對性地不斷調整自己的教育工作，取得良好的教育效果。
三、協助任課教師，齊抓共管課堂紀律。
班級管理僅靠班主任抓是不夠的，還須取得任課老師的配合和支持。所以我經常與任課老師交換意見，從不同側面了解學生的思想動態和學習情況，以共同抓好本班同學的思想教育和提高學習質量。以求在班級建立一個濃厚的學習氣氛。可是說起來容易，做起來困難，由于學生文化底子薄，缺少學習興趣，上課不認真聽講，導致上課講話現象時有存在，為此，我軟硬兼施，課堂紀律時好時壞，有些學生竟然一副很委屈的樣子跟我推心置腹：我們課堂上不是故意搗亂，也知道老師教學的辛苦，可是我們基礎差，學不進，導致自控能力差才影響了課堂紀律。因此，這就更需要我們班主任多和學生溝通，了解課堂紀律情況，及時處理課堂違紀現象。并發揮班干部管理課堂紀律的作用，我在沒課的情況下自己則多到教室門口轉轉，協助任課教師，齊抓共管，這對改善課堂紀律還是有很大的幫助的。
四、適度表揚后進生。
每個學生的身上都有“閃光點”，而且他們都有一種強烈的希望自己被別人肯定的心理。因此，要抓住學生的這個特征，在對學生進行思想道德教育的過程中，及時捕捉學生身上的“閃光點”并予以表揚。這將會激發他們身上的潛能，取得事半功倍的教育效果，師生之間的關系必將得到很大的改善。
學生群體中，最令人頭疼的莫過于那些學習和思想都比別人差一截的“中下生”。其實對他們作為班主任要有一個正確的認識：這些學生在某些方面的確比較差，但他們并不是無藥可救，他們也想變好，也想上進，也希望自己被別人肯定。因此，教師首先要一視同仁地對待他們，信任他們;其次，老師要做一個有心人，不急躁、不惱火，在點點滴滴的生活小事中發現他們的優點，及時表揚，多方開導，一步一步地培養他們的自尊，使他們對自己和學習充滿信心。我班有一個學生，行為習慣不好，學習成績很差，遲到、上課講話、不寫作業、和老師頂撞等等，都是家常便飯。對此，同學們對他很反感，老師也沒一個喜歡他。他也認為自己不可救藥了，于是破罐破摔，自暴自棄。經多次批評，仍沒有效果。但我并沒有放棄對他的教育，不斷尋找教育的時機。
表揚是鼓舞學生前進的明燈，信任是促進學生進步的動力。積極的表揚會激發學生美好的感情，真誠的信任會推動學生的巨大進步。我想她總有一天自己也會領悟的。
總之，中專生班級工作瑣碎，班主任工作任務就是理清無數瑣事，所以班主任工作任重而道遠，這就需要我們不斷的探索新方法、改進新措施，深入到學生當中，真正的關心、愛護學生。有位詩人說：“播種信任，你將收獲真誠和善良;播種仇恨，你將收獲虛偽與罪惡”。一名好的教師，必須永遠相信自己的學生。”確實，也只有這份“永遠的相信”才能教育出好的學生。
班主任的工作對象是有思想、有自尊心的學生。實踐證明，要做好班級工作，必須從了解和研究學生著手。了解和研究學生，包括了解學生學習和生活兩個方面。班主任需要了解和研究學生個體的思想品質、學業成績、興趣愛好、特長、性格特征、成長經歷以及家庭情況、社會環境等等。對學生個體進行綜合了解、全面分析就能夠了解學生。我在平時工作總結了兩點：
1、要充滿愛心和信任。
要想了解和研究學生，首先就要熱愛學生、信任學生，這也是教師應遵循的最基本的道德。從學生的心理需要上講，愛和信任是他們最渴望得到的東西。學生渴望在充滿愛心和信任的環境中成長。如果班主任能以發自內心的愛和信任對待學生，那么學生就會把你做為知心朋友，有什么心事就會向你訴說，讓你幫他出主意、想辦法，你也會從中了解他們的性格特點以及在日常學習、生活中的興趣、愛好等，從而尋找出最佳的教育方法。班主任對每一個學生都應一視同仁，要善于發現每個學生的長處，看到他們的閃光點，尤其是差生，當他們有了進步，那怕是一點進步，都要及時給予表揚和肯定，幫他們樹立自信心，從而促使學生在良好的發展軌道上邁進。我們班有一個學生，名字叫鄒飛鵬，他的學習情況是：上課不聽，不發言，不完成作業，成績不好，我對他真的沒辦法。后來我發現了問題，原來學習過程是師生情感雙向交流的過程。教學實踐證明，以師生的情感為基礎，可以喚起學生的學習興趣，也就是一旦學生對老師感到親切，才敢于獨立思考，才敢于交流思想。我在課堂上特意叫他回答問題，剛開始的時候，他就是站著不出聲，我就有耐心地、慢慢地提示他，讓他把問題回答好，時間長了，他知道我的用心，就慢慢好起來。平時我會跟他交流生活上的問題，我們之間建立了朋友的關系。從那件事以后，我就知道應該怎樣處理跟學生的關系，要做到：要走進學生，成為學生的朋友，縮小師生之間在時空上的距離。
2、要了解和關心學生。
在學習、生活中通過言行必然要表現出他們的真實行為和思想。因此，洞悉學生的內心世界，需要長時間的、不動聲色的觀察，并進行多方面的驗證。班主任在對學生進行觀察時要注意有目的、有計劃、有針性地進行，切記主觀臆斷，以免對學生心靈造成傷害。只有這樣，才能掌握第一手材料，并在此基礎上采取靈活有效的教育方法。我們班有一個小男孩，平時表現不錯，跟同學的關系要好，但我看到他的同桌被他用水淋得滿身都濕了的時候，我覺得這個孩子怎么會性情大變呢?經過了解，他媽媽送給他的水瓶被同學砸爛了，看到眼上的淚水還像小溪似的不停的流著，我可以了解他有多么珍惜那個水瓶啊!這時我沒有批評他，跟他分析事情，讓他自己知道自己做錯了。
要找到恰當的教育學生的辦法，才能以迅速有效地提高班主任工作的水平。
班主任，怕是天底下最小的主任了，而這個小小的主任管的事可真不少，累啊，煩啊都是實實在在的，怪不得不少班主任戲稱自己是學生們的“高級保姆”了。我從事班主任工作已有五個年頭，在經歷了各種酸甜苦辣后我越來越喜愛這份工作，因為它給我帶來的快樂也同樣是實實在在的，我強烈地感受到：如果我們都不能使自己愉快地工作，如何能使學生愉快、健康、積極、樂觀地好好學習、天天向上呢?下面就是我的“愉快工作大法”。請各位同行多多指教。
一、定位在準確，心態要擺好。
這個社會除去少部分“將軍”外還需要大量的“士兵”絕大部分學生都將成為和你我一樣的社會勞動者。他們在學校里更需要被培養的當是善良、團結、積極、樂觀等優良品質老師們不能一味在分數上對他們進行評價不能因為注重分數而忽略了對以上素養的培養否則老師們的成就感將局限得多由工作帶來的快樂也就少得可憐了更可怕的是學生們將更容易產生一些畸形心理如自卑或分數高于一切等。這里附上幾句曾經送給學生的詩句：如果你不能成為一條大道就做條小路吧。如果你不能成為太陽就做顆星星吧。決定成敗的不是你尺寸的大小而在做一個最好的你!
二、保留一顆同情心、寬容心。
早先有一個說法：天底下最苦的兩類人是農民和學生。從某個角度上說這不無道理。現在社會競爭日趨激烈，學生們在本該無比快樂自在的少年時代卻承受著巨大的學習壓力，我們要求他們早晨要早起讀書，“一日之計在于晨”嘛，要求他們不遲到、不早退，上課不能開小差，積極發言，勤于思考，每一次作業獨立完成，考試80分不夠，90分勉強等等。誠然，學習是要吃苦，沒有付出怎么會有回報，但誰又能否認他們真的是辛苦的：清晨太陽還沒露臉，學生們已在路上匆匆行走;傍晚下班的人們已基本到家，學生們卻背著沉重的書包剛剛踏出校門;晚上，還要與自己的瞌睡作斗爭，寫作業到深夜。為人師的我們是應當對他們嚴格要求，但嚴格不等于不理解，不等于“冷酷到底”，我想，在可以不批評人的時候就不批評，可以對他們微笑的時候就別忍著，不違反原則的問題別抓著不放，多站在學生的立場上想問題會使學生在心理上感到輕松，同時也會讓我們自己輕松。在對待雙差生的問題上尤為如此。我每一個學期都會有那么幾次掰著指頭想：要是我班上沒有張三、沒有李四就太平了，要是班上的王五轉學，趙六留級那該有多棒啊。
為什么會這樣呢，因為總有那么幾個學生攪得我心神不寧，因為我不能容忍這樣的學生在自己的班上存在。在我對他們用盡了各種方法之后，便極為自私地希望我能體面地把他們趕出這間教室，于是呢，頻繁地約見家長啊，動不動就批評該學生哪，不留一點余地對他沒有一個笑臉啊等消極措施全用上了，勞心勞力。當我越來越愛這份工作時我知道我錯了，當我看見家長無奈的眼神時我知道我錯了，當我接觸到這些學生心靈深處時我羞得無地自容，這不是一位對得起良心的老師!我知道當我把這么一個學生推向別的學校、推向社會時我是犯下了大錯了，我對這個學生造成的傷害不是可以用對其他大部分學生的愛可以抵消的。要學會寬容，寬容他們的不會讀書，包容他們的調皮搗蛋，如果你不從內心嫌棄他，他是不會給你增加多少麻煩的，雖說拉平均分，雖說總有任課老師給你告狀，但你知道事情會怎樣發展，你能控制。因為寬容，你不再為他的“冥頑不靈”而傷腦筋，你是快樂的。
三、尋找各種機會與學生進行情感交流。
帶班這么多年，我有一個感受：學生們反感簡單的說教，那些諸如要好好學習，不成人也要成才，要遵守紀律等直白的道理他們會像《大話西游》里的孫猴子反感唐僧的嘮叨一樣反感說教者，他們不是排斥說理，他們需要老師與他們交流，但他們更樂于接受的是那些生動的有時間，有地點，有情節的故事和感受。所以，我常常尋找各種機會同他們講故事，悟道理，其實并不是每一次談感受都要揭示一個什么樣的道理，有時只是為了讓他們感受一下，經歷一下，哪怕只是一、兩分鐘，收到的效果都不可小覷了。
下面是幾個例子：初一上學期學生們黑板總是擦得不很干凈，我不吱聲，有一天，黑板格外干凈，我立該背對學生，雙手張開，貼在黑板上，極為夸張地說，真是太干凈了，用這樣的黑板寫字真是幸福死了。然后就像沒看見其它學生一樣，對該天的值日生表示真誠的謝意，告訴他我此時的幸福感受。結果從那天以后每一次黑板都擦得干干凈凈，這成了班上的傳統。
有一次，我對學生說我要給他們講三件事：
(1)小男孩踩死小鴨子。
(2)三個中學生打死一女乞丐。
(3)一男子在眾人的起哄聲中跳樓自殺。
然后我在黑板上寫下生命兩個大字，并極動情地談了自己的感受。自始自終我都沒說你們應該怎樣怎樣，但我知道這番話是觸到學生們心中去了，最后我對學生們說，他日我要找的男朋友若有半點不珍惜他人生命的品質存在我就堅決不要他，結果全班都笑了。每當我和學生們交流感受以后，看到學生們會意的眼神時，我就像個等待謝幕的演員，那種快樂無法言傳。
以上就是我的“快樂工作經”，最后祝天底下的所有老師都愉快地工作，祝天底下的全體學生都更加快樂的學習!
我感到高興又有些忐忑。按照一般的原則是讓班級考核好的班主任發言，但我們班在11級考核中經歷了跳水式的從a到c的等第，所以談談自己這幾個月來帶班的一些感受。
我認為，經驗與教訓不是事物的正反兩面，而是孿生兄弟，其本質完全一樣。教訓可以成為避免失敗的經驗，經驗也可能成為阻礙成功的教訓。
一、引導正確的班級輿論，營造良好的班級氛圍。
根據90后大學生特點和招生范圍的廣泛性，在營造班級輿論方面，我一直在班級內強調2點：第一點，一個班，關起門來就是一個大家庭，不論地域性和家庭經濟條件的優劣，每位同學都是班級的主人，班級內人人平等，若相互間真要比較，十年后再論高低;第二點，大學同學是人生寶貴的財富，珍惜今日的同窗之緣，為明日的成功打下基礎。所以我在班級里能感受到同學之間的一種積極向上的融洽氛圍。
二、實施自我管理，培養一支高效率的班干部隊伍。
班干部是班主任和學生聯系的橋梁，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。在班級管理上，我個人傾向于“先專政后民主”的做法。在選擇班干部時，我們班主任都會傾向于選擇責任心強，辦事公正，品學兼優，有較強的組織能力和活動能力，易于與他人溝通的學生。所以在軍訓結束后民主選舉班委會時，我實行的是“提名候選人”和“自由競選”相結合的做法，體現了民主集中制。這樣產生的班干部工作熱情高、工作態度端正、切實起到了模范帶頭作用，利于體現老師的要求。
班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。例如班級學生的`千分制考核，可以根據班級的實際和學校的要求，及時地作出適當的調整，使班規跟上學生、班級的變化，不斷提高要求，引導學生的行為和、品德向更高的層次發展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。比如我們班在千分制考核中沒有對請長假的同學給予約束也就是扣分，在進入12月以來每到周末都有請長假的同學，而且越來越多，這是我始料不及的。為此我把學管部對我們班請長假的反饋先在班委會上做了通報，然后在周日的班會上和全班同學做了溝通。這次的溝通應該是很有成效的，全班同學一致通過無特殊原因請長假要扣個人操行分。
三、感觸最深的就是——做一個有愛心的班主任。
：雖然班主任工作有一點累，但是很多時候樂在其中!感受著為人師的快樂!。
一、明確的目標和方向，是班級管理的風向標。
開學伊始，在和學生初步接觸后，我對16班的學生有了大概的認識。16班學生整體上都比較靜，屬于那種比較乖的學生，有個別學生比較調皮。通過第一次大掃除，發現班級學生的凝聚力和班級意識都很薄弱;通過課堂反應，我發現本班學生不善于思考，也不愿意積極主動回答問題。針對這些情況，我制定了本班的目標和方向。班級的16字目標是：刻苦學習，自律高效，牢記目標，勇往直前。班級的方向是：全力以赴，爭創優秀班集體。在班級布置時，將我們的班級目標制成了標語，貼在墻上，以此來提醒和激勵班級學生不斷努力，不斷完善自己，大膽提問，勇往直前。班級目標和方向確定后，不僅使我對班級管理有了明確的方向，也使16班全體同學有了努力的方向。
二、優秀的班干部團體，是打造優秀班級的關鍵。
班主任不可能事事巨細，對班級所有事情很難做到一一過問，更何況班主任在班級里待的時間也是有限的，班級的一些細小問題，班主任不能及時發現。針對這些問題，開學第一周我在班內選舉了班級干部，使得班級工作的展開變得更加順利一些。
經過一個多月與學生的朝夕相處，我對班里學生的了解也更加深入，一些有擔當和管理能力的學生脫穎而出，因此，我對班級干部重新調整，同時也增加了新的職務，設定了小組學習組長，班級紀律干事，公物管理干事，每周值日班長等。使得每一位學生都能參與到班級管理當中，出現了人人為班爭光彩，班級不斷創優秀的場景。優秀的班干部團隊發揮了帶頭和管理作用，使我班多次獲得了紀律、衛生流動紅旗，多次被評為跑操優秀班級，黑板報也曾被選為優秀黑板報等。這些榮譽的獲得，都離不開優秀的班干部集體，它是我打造優秀班級的關鍵。
三、不懂就問，不斷完善自己的管理方式。
班級管理過程中，事情多，問題也多，對于剛當班主任的我來說，真是千頭萬緒，有的甚至不知道該如何解決。通過與我的導師劉麗琴老師交流溝通后，這些問題都得到了很好的解決。感謝劉導師的悉心指導，使我能夠認識到自己的問題，不斷完善自己的管理，快速地成長為一名合格的班主任。
1、對學生要以柔克剛，用真情感化學生。
剛開始帶班時，我對學生非常嚴格，從未對學生笑過，一段時間后我發現學生與我是兩張皮，班主任在與不在完全兩個樣，一些男生管理起來比較困難。同時由于平時的嚴格化，導致一些學生對班主任的管理產生了逆反心理。
通過和劉導師及一些老班主任的交談，發現自己的管理模式存在問題，因此我其進行了調整對學生進行以柔克剛。首先改變自己的管理方式，在嚴格化的同時投入情感，真心實意地為學生服務。具體如下：一是，在與學生的日常交流過程中，偶爾開開玩笑，多給學生一些微笑。二是幫助學生整理內務，親身示范，教學生如何疊被子，如何掃地、拖地等。三是，隨時給學生提醒生活中的一些細節問題，表達對學生的關心。如，跑操后，不要脫衣服，防止感冒;天氣轉涼，提醒學生加衣服，防止凍壞;提醒學生回家帶上床單被子，周末及時清洗，保持個人衛生等。四是，跟班里的每一位同學談心，了解他們的學習與生活情況。五是，為班級做一些力所能及的事情，如學生在學習的時候，看到地面不整潔，親自打掃，為學生做好示范與榜樣。全心全意地為每一位同學服務，讓學生認識到一個有血有肉、有情有義的班主任。通過一段時間的轉變，我發現與學生的關系得到了改善。具體表現在兩個方面，一是學生愿意與我親近，甚至愿意將心中的悄悄話告訴我;二是，班級管理效果有明顯提高。
2、把自己變成學生，真正融入到學生中去。
有一段時間我班的課堂紀律比較亂，作為班主任，我很想知道為什么會這樣，通過和劉老師交流后，我把自己的辦公桌搬進了教室，成為了16班的新學生。在我沒課的時候，我就以一名學生的身份坐在教室聽課，時刻關注學生的課堂表現，針對問題學生，及時發現及時處理。課間沒課時，也待在教室，督促學生合理安排自己的課間時間。一段時間后，我發現課堂紀律與課間紀律明顯改善。
3、拉近與學生的距離，走進學生的心里。
班級里有一些特殊學生，由于家庭原因，他們性格上存在一些缺陷，在與同學和舍友的相處過程中不太融洽。針對這些學生，我經常與他們談心，關心他們的學習、生活等，經常給他們說一些鼓勵性的話語，表揚其進步，講解一些為人處世之道，讓學生感受到溫暖。通過不斷的交流和鼓勵，這些學生愿意與我說心里話，與班級同學和舍友的關系也得到了改善。個別學生從不愿意與他人溝通到建立良好關系，再到擔當本班的班干部，積極主動地參與班級管理，進步很大。
4、班級學風建設，不能等待。
臨近期中考試，我發現大部分學生的學習惰性越來越強，多科作業不能按時上交，并且抄作業現象也較嚴重，因此針對我班學生的特點制定了適合我班學生的學風建設方案。首先，設置了班級紀律日志本，每天輪流一名學生擔當本班的紀律值日班長;其次，建立班級每日作業記錄本，要求學生合理安排自己的時間，并且按時交作業。最后，為了使學生在規定的時間準時到達教室，迅速安靜下來，采取晚飯后定時看電影，其內容必須對學生起到一定的教育作用。經過一周的實踐，我班學生遲到現象和作業上交率都得到了改善。這些成績的取得，離不開劉導師及各位老班主任的幫助，在以后的工作中，我會更加虛心地向他們請教，不斷完善自己的管理方式。
四、繼續努力，不斷創新，成就學生，幸福個人。
在這一學期的班主任工作中，我深刻了解到班主任的管理工作是瑣碎的、勞累的，但同時又是充實的，快樂的，充滿收獲的。要做好班主任工作，一定要有耐心和頑強的毅力，始終保持鍥而不舍的態度，從學習、紀律、課間等各個方面，長期負責，耐心做好學生工作;同時，要多給予學生一些鼓勵和幫助，努力使得他們的思想言行、學習態度、紀律觀念等穩步提高。我知道，今后還有很長的路等著我去開拓，去探索，我會繼續努力，不斷創新，力爭培養更加優秀的中學生和更加優秀的班集體，成就學生，幸福個人。
班主任不僅是班級工作的領導者、組織者、實施者、教學工作的協調者，也應該是班級里的一員。一個班級的精神風貌、學習風氣、行為習慣如何，與班主任有很大關系。因此我深感責任的重大，這不僅要求班主任具有強烈的事業心、責任感，更需要班主任具備一定的組織管理學生的能力和藝術。關注每一個學生的生命發展和生命質量，力求給學生一個全新的教育，讓每個學生的個性和才能得到最大的限度的發展，讓每一個學生都能享受成功的喜悅，是我進行班建設的指導思想。近十年的班主任工作，我覺得最深的體會就是班主任工作要精細和務實管理，要面向全體學生，要面向全體學生的每一個方面。這樣班級管理才能科學和規范化，才能塑造良好的班風學風。現在借這次機會談談自己的點滴體會：
1、用愛感化學生。
2、為人師表，率先垂范，對學生進行思想品德教育。
3、作為班主任應與學生建立一種和諧、民主、平等的師生關系。要讓班里的每一個學生真正感到在這個班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。班級大小事務應先征得同學們的同意，再由全班同學集體討論，最后做出決定，切不可專制獨裁，搞家長制，唱一家言，為追求一種表面的威性而失去人心。人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金。這些看似簡單的道理，在我們班主任的實際工作中確不一定想明白。對班規的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執行。執行時要嚴，特別是對班干部，即要樹立他的權威，又要加以嚴格要求。當然，在具體的操作過程中，還要講究個度的問題，畢竟我們的班規是為了規范學生的言行，促使他們努力學習，讓學生健康成長，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學們才會自覺自愿的遵守班規，誰也不愿去違反他們自己作出的規定，即使犯了規也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。
4、精細與務實的班級管理。
每周末每扣操行一分寫一百字心靈體會。第四、提倡合作和適度競爭。在班上我建立了小組合作學習制度小組成員之間小組和小組之間展開競爭形成了濃厚的學習氛圍。
5、作為班主任要處理好各學科教師及班級與班級之間的關系。
6、作為班主任不能忽視“后進生”的轉化工作。
7、有一顆平常心，要會自得其樂。
收到較好的效果。
工作。
是一項復雜而全面的工作，你只有從點滴做起，從小事踏踏實實地做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心里去。
教師家訪個人心得全文完整（熱門17篇）篇四
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
高爾基曾說過：“書是人類的進步階梯。”書是我們的好朋友，通過它可以“看”到廣闊的世界，“看”到銀河里的星星，“看”到中華瑰麗的五千年，“看”到風土人情和世間萬象，對我們擴大視野、增長見識、豐富積累、提高素質。下面是小編帶來的有關教師讀書心得體會，希望大家喜歡。
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一、要身體力行，以身作則。
我認為要從課堂做起，從小事做起;要求學生做到的教師自己先要做到，并且要做得更好，這就要求教師必須學為人師，身正為范。我一直就是這樣來要求勉勵自己的。
二、要不斷提高自己的專業知識和業務水平。
教師首先要有扎實的專業理論水平：對所教課程的內容要非常熟悉，從教材、體系到知識點等都必須了解、掌握;上課能夠做到駕輕就熟，深入淺出，難易恰當，重點突出，對學生的回答能及時做出明確的判斷，不能模棱兩可，這就要求我們要不斷地充實自己，不斷地學習。其次，要有好的教學方法。作為教師來講，怎么教是一個很重要的問題，好的教學方法能夠吸引學生的注意力，培養學生的學習興趣和積極性，使學生得到啟發，思維能力得到鍛煉，從而能夠使學生自主地學習。相反，照本宣科、填鴨式的教學方法是不受學生歡迎的，這樣的課堂是缺乏生機、缺乏活力的。因此，能否掌握學生喜歡的教學方法，也是教師業務水平的重要體現。尤其是我們現在參加的二期課程，在培養能力，發展思維的同時，必須兼顧基礎知識和基本技能的落實。第三，要有比較寬廣的知識面和反思能力。教師如果沒有比較寬廣的知識面，就不能在教學中游刃有余，也不利于拓展學生的思維。業務水平的提高要靠不斷學習、反思和探索，而這背后的決定因素是教師的責任心。
三、要關愛學生。
一是關心學生的思想。教師要利用課余時間與學生進行交流、談心，了解學生在學習、生活等方面的情況，從中知道學生在想什么，需要什么。二是關心學生的學習。當學生學習上遇到困難，要及時地，耐心細致地輔導，堅持讓每一個學生都得到發展。
蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這部書，處處滲透著這位偉大的教育家的愛生之情，以及他在教育教學研究中的真知灼見，是不可不讀的一部好書，這部書將成為我教師生涯的指路名燈。
作為一名教師，從書本中吸取知識是再正常不過了。但作為一名幼兒園的幼教，我已經有很長一段時間沒能去“讀書”了。在這個信息發達的時代，信息和知識的獲取變得方便，但同樣，生活的節奏也變的更快了。在這樣的情況下，我很少再有機會去接觸書本，甚至是電子書籍。
而在這次的閱讀活動中，我們意外的得到了參與閱讀的要求。盡管很意外，但是對我來說，也不失為一種難得的充電機會。對于這次的閱讀，我選擇了基本與幼兒相關的書籍以及一些童話。這些都能給我的工作帶來幫助。以下，是我讀書的心得體會：
一、對幼兒知識書籍的感受。
這次的閱讀，給了我很多的收獲，尤其是這些幼教知識書籍，這些書籍記載的都是一些篇幅較短的實用知識經驗，我每次都是趁著幼兒午睡或者自己休息的空閑時間來閱讀。
盡管只是利用零碎的時間來看書，但是這本書給我帶來的幫助可不小。這些看似簡單的知識中，有不少都是非常實用性非常強的經驗!我們老師之間常常互相交流，但是卻漸漸的沿用了一套在學校中教導的方法。但是通過閱讀，我學習到了不少更為出色的小技巧。這些不僅給我的教學帶來了新的方式，更讓我在各種活動和游戲中想出了不少的好點子!大大的豐富了我的教學。
此外，我也學習到了不少的幼兒知識，并且認識到了我們平常一些習慣中的錯誤，我不僅僅自己吸收了這些經驗，并且還和老師們交流，經驗，將自己的收獲交流了出去，讓讀書的效益更大化!
二、對童話閱讀的體會。
選擇了童話，本身是為了讓我能更多的掌握也些教學材料，也能成為一些實用的比喻。但是，通過童話的閱讀，我發現受益的不僅僅是幼兒，看著這些童話中的美好故事，我自己也深受其感染，在教學中要和更能理解幼兒們的行為習慣，并且能更好的去引導他們。
童話并不僅僅是安撫孩子們的故事，它對于每個人都是一種幫助。
三、心得感受。
此次的閱讀，不僅僅豐富了我的知識，更是讓我更加的熱愛這份工作。同時，我也在閱讀中認識到，自己如今的知識并不足以完成教學，作為一名教師，我必須不斷的累積，不斷的豐富自己!為此，我會好好的保留這個閱讀的好習慣，在今后的也不斷的提升自己!
魏書生認為，尊重別人是一種本事，“不會尊重人，從高層次上講，享受不到尊重人的那種自豪感和幸福感;從低層次上講，自我也不會得到別人的尊重”魏書生很尊重自我的學生，學生只要有一點提高，他就表揚;學生犯了錯誤，他也不直接批評，而是用唱歌、寫說明書等形式引導學生自我教育。更讓我感動的可是，魏書生還十分注重點燃后進學生的期望之火，善于幫忙學生尋找長處，發展長處。魏書生以往講過這樣一件事：新學期，有兩個全校最差的學生進了他的班，他要求這兩個學生做的第一件事就是“每人找到自我的優點”。學生說沒有優點魏書生則說：“不可能，我都替你找出兩條了”還有一個學生向魏書生坦言“我學的不好，只考了8分。”而魏書生則一臉驚喜：“你一不聽講，二不寫作業，三又不看書，還能得8分，這是天賦啊!”我想，類似的故事，魏書生肯定還有很多很多，他善于研究后進學生的心理特點，揚其長而避其短，不斷增強后進學生的內部驅動力，真正體現了“不拘一格，因材施教”的教育思想。而其思想的出發點和歸宿點都是一致的，那就是他所說的“尊重和發展學生的個性和人性，會使師生生活在一種相互理解、尊重、關懷、幫忙、諒解、信任的和諧氣氛之中，從而真正體驗到做人的幸福與自豪感，減少內耗，明顯提高了工作和學習的效率。
作家雨果說過：世界最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。俗話說，世界上沒有完全相同的兩片權葉，當然更沒有完全相同的兩個學生。不論過去此刻還是未來，只要有人類存在，人的個體差異，個性差異與價值取向的多樣性就存在。所以作為教師對學生要寬容，豁達，教師要同情那些缺少天賦，在生理上有某些缺陷的或者成績差，或者犯了錯誤的學生，用同情心去喚醒兒童的上進心，自信心和自尊心，幫忙他們清除自卑感，排除他們的煩惱和悲傷，用熱情和溫暖鼓勵學生充滿信心地學習和生活。
近來,我閱讀了《小學數學教學的理論與方法》一書,這本書對國內外的課程改革的特點,以及小學生數學學習的特點與分類，為什么要改變學生的數學學習方式以及如何改變學習方式等作了些介紹。
書中說小學數學是基礎教育的重要支柱學科之一建國50多年來,經過全國廣大小學教師及數學教育專業研究者的共同努力,我國的小學數學教育取得了世人矚目的成績。但是,隨著21世紀的來臨和數學教育國際視野的拓展,大家感到,我國的小學數學教育還存在著種種不足,特別是在培養學生創造意識與實際能力方面,更顯得十分薄弱。為此,近幾年來,教育部組織了各方面的專家、教研員及部分一線教師,集中力量編制和審議新的數學教育課程標準。同時,全國各地也在組織各方面的力量,重新修改編寫中小學數學教材。這項工作意義深遠,它的成功,將為我國培養新一代適應時代要求后備合格人オ創造有利條件。作者分為三個部分對本書進行了介紹。
第一部分重點介紹我國小學教學課程改革的概況。在第一章中,作者分析了建國以來小學數學課程的發展有就此學數學課程實施的狀況,并且對我國小學數學教材的幾次重大改革進行對比分析。這些分析對我們了解小學數學課程的發展,理解目前課程改革的重要性,提供了清晰的脈絡。第二章分別敘述了我國新課程標準編制的基本理念及目前正在各地使用的全國實驗性教材編寫的特點。這些基本的理念與教材特點的分析,對理解當前數學教育的改革有一定的現實意義。第三章介紹國際小學數學改革的基本概況,這對拓展師范生和廣大教師的研究視野,把握國外數學課程發展的趨勢提供了較為系統的信息。
第二部分介紹小學數學教學理論的研究。其中,第四章闡述了小學數學的學習理論。在這一章中,較詳細地分析了小學數學教學的基木特點、類型、層次,重點探討了改變學生的學習方式的途徑和策略。第五章分析小學數學教學的內在特點及基本關系本章從教師決策與學生參與兩個角度,對小學數學教學過程進行了較為全面的剖析。在第六章和第七章中,分別探討了課堂教學模式及教學的藝術,這些可操作性問題的討論,對師范生今后進人學校有重要的意義。
第三部分重點分析小學數學教學的各部分內容。其中,第八章在概念教學方面,討論學生概念形成的特點及培養學生數概念的途徑。第九章在計算教學研究中,深人討論了計算教學的內容分布、策略及計算教學改革的趨勢。第十章在幾何教學方面,作者把幾何教學界定為經驗與實驗的教學,在解決問題方面,作者介紹目前解決問題的基本理論,并作了深人探討,這為師范生以及廣大教師進一步研究提供了基礎。
通過對本書的學習使我深深的認識到教師上課時應根據學生的特點,發揮學生本身的主動性、積極性和創造性,創造的教育方式和方法,克服本身的缺點,教育學生向的方向發展而不應當根據教師自己的喜好和固有的教育模式,去限制學生向好的方向發展。不要選擇適合教育的學生,而要創造適合學生發展的教育。
寒假中再次拜讀了李鎮西老師的《愛心與教育》這本書，我認為在每一頁中除了寫著“愛心、良知、思考、責任”以外，還充滿著智慧的火花。在對學生的調查中，學生心目中的好老師的標準也是除了“學識淵博、正直善良、很熱愛學生”以外，還有“很有智慧”這一條。所以作為老師我們應該做個充滿智慧的老師。
又從理論上給他解釋了“成熟”的含義使程樺的思想之翼在重新起飛后變得更加矯健最終取得了成功。從以上事跡中我們可以看出李老師無論是在對后進生的轉化還是在對優等生的培養中除了他對學生有一顆負責任的愛心還有他的智慧在里面。
當前眾所周知，沒有愛就沒有教育，但是教育也要講究方式方法，而正確方式方法的選擇就要靠我們的智慧，愛學生就要了解學生，了解他們的愛好和才能，了解他們的個性特征，了解他們的精神世界，了解他們的所需所求。蘇霍姆林斯基說過：不了解孩子，不了解他的智力發育，他的思想、興趣、愛好、才能、天賦、傾向，就談不上教育。要想了解學生的各個方面，就要有敏銳的觀察能力，縝密的思考能力，還要有較強的表達能力，只有具備了這些，我們才能知學生所想，解學生所為，才能與學生進行更好的交流，而交流是教育的前提。以前我也想過該怎樣幫助那些學習上有困難的學生，想過該如何吸引學生在課堂上的注意力，想過該如何讓犯錯誤的學生能比較容易的改正他的缺點......但是有許多時候，苦于找不到好的方法。從李老師的教育手記中我知道了要教育學生得學會尊重學生、表揚學生。做老師不要高高在上，要蹲下身子，從孩子的角度來看待出現的問題。今天的孩子就如春天里需要滋養的禾苗“隨風潛入夜，潤物細無聲”的涓涓春雨，要比電閃雷鳴傾盆暴雨更能滲入土壤。還有要讓學生學會自我教育。“金無足赤，人無完人”要多一點人情味，大人有時也會犯錯，何況是還是孩子的學生呢。因此利用集體的力量，讓學生學會自我管理，自我教育，許多時候比老師苦口婆心的說教強很多。
讀了這本書，我深深的。
體會。
到教師之愛首先是尊重和信任，尊重和信任是激活教育智慧的因子。而要做一個有智慧的老師，就要不斷的。
學習。
把學習滲透到工作和生活中去讓。
教育。
智慧流淌于我們教育生活的一點一滴，每時每刻。
教師家訪個人心得全文完整（熱門17篇）篇五
工作漫談》這本書給了我很大的啟發，讓我了解到作為一名教師，有良好的教育素質是很重要的，走進學生的情感世界，了解他們所需要的，了解他們的愛好和才能，了解他們的個性特征，了解他們的精神世界。但是，良好的教育方法對于教育學生也是很重要的。當我接觸了這本書后，心中發出深深的感嘆：魏老師不是一個一般的教育家，他異乎尋常的迷上教育，立志獻身這一崇高事業，有一種忘我精神，這不是一般人所能做到的，也不是一般教育家所能做好的。他把自己的人生觀、道德觀、價值觀、世界觀等方面的內容，以及心理學、教育學、管理學、宗教學等學科的知識，有意識地，不斷地滲透到學生中去，從而使他的教改遠遠超出了語文教改的范疇。那么，他又是如何改變他們、轉化他們的呢?他的教育方法又有什么特色呢?
教師這個職業是需要耐心的職業，沒有耐心的人是做不了也做不好教師的。學生有時候做錯了事情，老師可能會平心靜氣地指導他，但是有些時候，學生一錯再錯，老師的脾氣也沒有那么好商量了，畢竟，老師也是一個平常人，也會有發脾氣的時候，盡管努力克制不好的情緒，但想到自己教育了學生這么多，而學生還是犯同樣的錯誤，心中的怒氣就難以平息了。而魏老師就做到了避免發脾氣，即使是在批評學生，他也不是厲聲惡語。盡管有時要發脾氣，但也都在他選的一位控制自己發怒的學生提醒下壓下去了，他用切實有效的方法克制了人人都可能犯的發火和極大的耐心與學生進溝通，在與學生的交流中，他站在學生的立場上提出“我們需要怎樣”、“我們怎樣做能更好”、“我們必須堅信我們會做好的”等等，讓學生感覺到老師不是在訓斥他，而是在幫助他，他是老師的助手。
教師這個職業是需要愛心的職業，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。魏xx愛自己，愛家人，愛他人，尤其是愛學生。魏xx愛學生，尤其是愛那些差生。魏xx認為差生最不容易。每天課聽不懂，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀，因此給他們一些關愛和耐心，幫助他們進步也應是教師義不容辭的責任。
再有，教師做差生的轉化工作如同醫生診病一樣，醫生只有在治療疑難雜癥中才能提高醫療水平，教師只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。魏老師的這一認識應該說是非常獨特、耐人尋味、給人啟示的。書中的“尊人者，人尊之”，“能受委屈的人才是強者”，“堅持道德長跑——寫日記”，“每天點燃一盞思想的明燈”……這些內容強烈的震撼了我。他的教改確確實實地在育人。
教書先育人，育人先做人，他的教改，他的思，他的班級管理，他的一切，都是真真切切地從學生怎樣做人開始的。教會了學生怎樣做人，筑好了思想教育這一“地下工程”，知識之樹也就根深葉茂，碩果累累了，也就水到渠成了。魏老師那深邃的哲學氣質和深厚的文化素養，讓人仰視，讓人望塵莫及，但這并不妨礙我認真地去做，學著他去做，讓自己在未來的教育工作方面做得更出色。
教師家訪個人心得全文完整（熱門17篇）篇六
的書，能吸取一些經驗的同時也能完成了任務。于是在網上搜索，看到一本叫《卡爾威特的教育》推薦的人比較多，所以找來這本書，以下就是一些讀這本書的體會。
書中講述的是老卡爾。威特―位鄉村牧師，他把出生時別人認為低能的孩子教育為天才的教育過程。這位鄉村牧師與別人有著不一樣的思維方式。小卡爾出生時是個被認為有些癡呆的嬰兒，但他八歲就能自由運用法語、德語、意大利語、拉丁語、英語和希臘語這6國語言，并且通曉動物學，植物學，物理學，化學，尤其擅長數學。9歲時進入了哥廷根大學，年僅14歲就被授予哲學博士學位，16歲獲得法學博士學位，并任命為柏林大學的法學教授，23歲他發表了《但丁》一書，并成為研究但丁的權威。他取得這番驚人的成就，并不是由于他的天賦有多高，而是全賴于他父親的教育方法，他的父親把小卡爾長到14歲以前的教育寫成了這本書，這本書中記載了卡爾的成長過程，以及自己教學的心得和獨辟蹊徑的教育方法。卡爾威特教育注重的是家庭教育，尤其是父母對孩子的影響，這本書在問世了三個世紀后，依然值得我們每一位家長和教育工作者學習和借鑒。
我自己也正嘗試按照老卡爾的教育理念去教育我的女兒，雖然此刻還沒有真正體會到書中教育的成果，但有些資料確實講得十分有理。
書中的第九章《什么樣的教育才不會損害孩子》讓我感觸最深，一向以來怎樣教育孩子和教育學生，讓我非常困惑。我們固然非常愛我們的學生和孩子，但也不能因為愛就放縱他們，也不能以嚴格為借口就過于苛刻的對待他們，這個度非常難把握。書中的這個章節寫了老卡爾在如何教育孩子這個問題上的態度和尺度的把握。老卡爾的嚴格完全取決于道理。他說：“縱容只會使一個非常好的孩子變成一塊不可雕琢的朽木。”他將兒子在花園舞劍時不留意將一束花砍倒后如何處理這件事，而他又是如何引導的過程在書中寫得詳詳細細。老卡爾的做法讓每一位讀者欽佩。
邊讀這本書邊對照自己教育學生的過程和方法，感受頗深。夏曦尊說：教育不是沒有感情，沒有愛的教育，就如同池塘里沒有水一樣，不稱其為池塘，沒有情感，沒有愛也就沒有教育。我覺得教育學生，教育自己的孩子就應給像老卡爾教育孩子那樣，懷有一顆感恩的心給孩子最博大的愛，用智慧和知識以及正確的教育方法把孩子培養成全面發展的人。第九章中描述的老卡爾并不是一味的嚴厲，讓我感受更多的是“嚴而不厲，愛而不溺”的教育方法，而嚴與愛不一樣尺度的把握。在假期帶女兒的這段時間里自己就有這樣的感受。
的時候都不敢用眼睛看我。而接下來正遇上春節的幾天我就妥協了，什么事情都放任著她，結果所有的問題又開始暴露起來了，變的嬌氣任性一不開心就嚎啕大哭，大人們都要圍著她轉由著她就開心了。在春節過后我開始嘗試自己獨立跟女兒相處，跟老婆商量要漸漸的培養她自己的獨立性，她自己能完成的事都要她自己獨立完成，該嚴厲的時候就嚴厲，該表揚的時候表揚，漸漸的感覺在非常多時候她自己也愿意理解這一切，也變得更加懂事了。
當我讀完《卡爾威特的教育》時，對怎樣從愛出發去教育孩子，就有了更深一層的理解。“嚴在當嚴處，愛在細微中”。孩子是不一樣的，只要身為教師的我們用心去感受，并付出真心地關心和愛護，用自身去影響他們，這才是教育和愛的本質所在！
教師家訪個人心得全文完整（熱門17篇）篇七
最近學習了《有效教師》這本書，字里行間流露著教師對教育事業的熱情，以未完生的摯愛，散發著教師智慧的光芒。我被書中的們高尚的人格魅力深深地打動著，心靈得到了凈化，人格得到了完善，理念得到了更新。從中領會了許多知識，讓我獲得了許多感悟。
一、博大而熾熱的愛，在愛中不斷認識自己。
名言說：“熱愛是的老師。”是的，對于教師來說，愛是不可須臾成缺的，只有以摯愛奠基，教師才會傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻給他所熱愛的事業和學生。魏書生認為：埋怨環境不好，常常是我們不好，埋怨別人太狹隘，常常我們自己不豁達，埋怨學生不好教，常常是我們的方法太少。眾多的成功者一再告訴我們，不管處于什么樣的處境，只要你有奮斗不息，追求不止的精神，你就會自覺地去改變自己把外在的壓力轉化成巨大的動力，不斷地學習，引千道清泉、集百家之長提升自己、充實自己。“捧著一顆心來，不帶半根草去。”陶行知先生的這句話，標示了有效教師高尚的師德境界。愛因斯坦說過：“熱愛是的老師，它往往勝過責任。”教育尤其需要熱情，需要愛，沒有愛就沒有教育，沒有博大而熾熱的愛，就不能成就有效教師。古今中外的們都是在以德之教，以身示范的教育過程中站立起來的，都是在無私奉獻、無私的愛中不斷認識自己。
二、在不泯的童心面前，時刻警醒自己。
“多改變自己，少埋怨環境”是魏書生老師總結的涵養性情的一條法則。有效教師給予我的啟示便是教師要以平穩的情緒和愉快的心境投入工作，善于營造親切、和諧的愉快的教育氣氛，使學生進入的學習狀態，激發他們生動、活潑、主動的學習與發展。在今后的工作中，以們為榜樣，努力成為學生的良師益友。
三、在學習與反思中，不斷發展自己。
陶行知先生早就說過：“教師必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。”只有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。可見要成為有效教師對于學習的至關重要要有深刻認識，要把學習作為自身發展、勝任教學的需要。
美國心理學家波斯納提出：“如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗深入的思考，那么既便是有20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重復，除非善于從經驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進。永遠停留在一個新手型教師的水準上。”他給出了一個教師成長的簡潔公式：教師成長=經驗+反思。它清楚地揭示了一個教師的成長過程離不開不斷的反思。反思不僅僅是頭腦內部的想一想，他是一個不斷實踐、學習、研究的過程，是自己與自己、自己與他人的深層次的對話，要想成為一名有效教師，扎實苦干的精神和態度是基礎，而學會不斷地自我反思則是發展自己的必由之路。
四、在合作交流中，不斷提高自己。
新課程標準非常明確地把“合作交流”作為營造新課堂氛圍和培養不憲政的重要目標。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。開敞胸襟，樂于交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學生親密交往、平等對話、真誠交流，同事之間、上下級之間埋誠相對，相互扶持。教師的成長離不開身邊的長者、的指名和幫助，團結的力量大，集體的智慧永遠大于個體。
豁然大度，寬以待人，不斤斤計較，不“同行相輕”也同樣是一名有效教師應具備的條件。一位特級教師總結自己的待人之道是：“念人之功，容人之過，學人之長，補己之短。”多么豁達的胸懷，剖析許多的成長經歷，是我們前進的燈塔，沿著的足跡，不斷的自我反思，不斷提升，在合作交流中不斷提高自己。
教師家訪個人心得全文完整（熱門17篇）篇八
通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。
通過家訪我體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統不能去。俗話說“情感是教育的橋梁”。老寫的“親”字，也說明一個道理：人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手。
對于家訪的對象是后進生，我覺得“后進生”因為一些不突出的優點而受到老師的稱贊時會很高興，老師可以和家長一起從點滴的進步談起，一分為二地分析學生，用優點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益非淺，和學生家長相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現，并且同學生家長共同研究，在教育學生的內容和方法等方面達成一致意見。
在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。
教師家訪個人心得全文完整（熱門17篇）篇九
這次家訪給我留下了很多深刻的，值得我反思事情，這對我今后的幼兒園工作來說是一個寶貴的經驗。在學期即將結束的那個星期，我們班發生了一件令我非常難過的事情，__小朋友的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當時我真的不知所措，這可是我從教以來發生的最嚴重的事故了，對于__和他的家長我感到非常的內疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去__家看望他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到__和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對于在幼兒園發生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個家訪談話過程中他們表現出了對于這件事的理解，說這是個意外，沒有關系，__自己平時也很調皮，還說___經常說老師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺得很高興，家長這么理解我們的工作，另一方面更覺得內疚了。這次家訪還有多印象深刻的事，如：___高興的拿小時候的照片給我們看，給們講小時候的事;___興奮的給我們表演培訓班學過的舞蹈;還有很多家長會著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動，也讓我們在寒冷的冬夜感受到了溫暖。
通過家訪，我們不僅了解到了平時不了解的情況，與家長進行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任，激發了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來了感動和寶貴的經驗，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了!”家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個內容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動：“老師，謝謝你如此細致!”教師對孩子日常言行的細微介紹，對孩子個性的詳細剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養孩子還有那么多的道理!
教師家訪個人心得全文完整（熱門17篇）篇十
這次家訪中我感受最深的是我們班的紀xxx同學，她因為母親離家出走，父親常年不在家，使得她的心理積極脆弱，動不動就要離家出走。但我們去她家里她的爺爺奶奶很熱情，跟我們講了很多關于她的事情，從奶奶的話里我們不難看出即使心理有問題的孩子同樣也是他們疼愛的孫女。所以我們更應該有義務把他們教育好，教會他們自立自強，教會他們感恩。這一切都牽動著我們的`心，我們一直也在行動著!
家訪讓我看到了孩子們的生活環境及這段時間在家的作業情況，讓我看到了家長眼里的孩子們，也讓我懂得了怎樣去理解和關愛學生，也使我更清醒的認識到自己工作中的不足和今后努力的方向。
教師家訪個人心得全文完整（熱門17篇）篇十一
實現教育公平難。雖然現在已經普及九年義務教育，學生也有學可上，但由于種。種原因，導致師資分配、教育資金投入不均衡，致使許多孩子難以享受到優質的教育服務和教育資源。家長擇校、超級大班勢必自然。
家庭教育嚴重缺失。學生陳明峰的父母常年外出務工，家里只剩年邁的爺爺奶奶維持家庭和照顧孩子。學生黃杰更是一個人留守家中。如此以來，孩子和父母交流的機會相當少，大部分時間是和爺爺奶奶一起生活。缺乏教育、引導、交流。處于青春期的他們，性格孤僻、苦悶、沖動等不良表現在他們身上一覽無遺。類似這種家庭的學生比比皆是。
重視孩子的教育。家訪中許多家長表示凡是為了孩子的教育，他們愿意盡自己的最大努力付出一切。盡管他們自身文化程度不高，但他們早已意識到知識的重要性，因此他們重視孩子教育的決心讓我震撼。
家校聯系應緊密。通過家訪我了解到，家長對孩子在學校的學習及生活情況不是很了解，或是沒有時間去了解。通過向家長介紹與學校及班主任聯系的各種方式，家長表示十分樂意與校方建立密切聯系，全面了解學生在校的學習及生活情況。
學生需要更多的關愛。尤其是留守學生，父母關愛的缺失致使性格內向孤僻，一方面父母應增加與孩子溝通的機會；另一方面教師應該從學生學習生活的小細節中給予孩子更多愛，讓孩子能健康快樂的成長。
總之，我們應該把家訪這一活動當做與家長進行有效溝通的橋梁，使它長期暢通。
教師家訪個人心得全文完整（熱門17篇）篇十二
今年寒假“千名教師訪萬戶,師生情誼傳萬家”活動的開展如一縷春風吹進千家萬戶。家訪帶給我們的收益有很多很多。
學生及家長始終如一的信任老師，在信任的基礎上，有些什么消息，老師都可以從家長或學生的口中準確地知道，這樣，一方面老師可以時刻提醒家長平時教育孩子要注意方式，以免對孩子造成太大影響，另一方面，也能使老師針對家中的要發生大事，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作，避免了孩子過大的感情波動，家訪溝通了學生問題的癥結。
教師注重進行家訪，教會家長一些方式方法，有理有根據地去轉變家長的一些觀念，對孩子的健康教育能起到事半功倍之效。
教師親自上門家訪能讓孩子們從心里體驗到“榮耀”，尤其是學習差的孩子，他們往往得不到老師和同學的友誼，他們往往存在自卑心理，這樣的孩子能把老師迎進家門作客，他們視之為“榮耀”，而因這種“榮耀”能有效地激發起他們潛在的學習興趣。“興趣是最好的老師，也就是最好的學習動力”，尤其是中學生，他們的學習動力決大多數首先取決于對老師的喜歡。一旦喜歡老師，則學習的課程對他們就有無限的吸引力，這樣，就能形成良性循環，讓孩子逐漸自信起來。
教師家訪個人心得全文完整（熱門17篇）篇十三
近兩年來，勝采小學以“鼓勵教師進行家訪，指導教師做好家訪”為己任，組織全體教師利用假期開展了“百名教師訪千家”活動。在我校，家訪已不是老式的簡單談心和隨機行動，而是一項經過認真動員和部署，有鮮明目標和具體內容的常規性工作。下面，我從三個方面向各位領導和同仁進行簡要匯報。
一、調查先行，讓家訪成為最佳訪問。
“工欲善其事，必先利其器。”為了把家訪工作落到實處，家訪前，勝采小學在學校范圍內開展問卷調查和抽樣調查。問卷調查的對象是全校1400余名學生及家長，調查的內容是學生和家長是否歡迎教師到家里進行家訪，什么樣的家訪方式最容易接受等問題。調查結果顯示，35%的家長對于老師用居高臨下的姿態與自己交談感到懼怕。有28%的學生怕老師到家長面前“告狀”，因而不愿意老師到自己家中去家訪。
我們還對在校學生的家庭及家庭教育情況進行了抽樣調查。調查發現，許多家庭教育還停留在自然萌動的基礎上，很少有理性的支撐。甚至有些家長根本不了解自己的孩子，認為“出了問題”再教育也不遲的占有相當的.比例。
俗話說：“良好的開端等于成功的一半。”在科學調查的基礎上，勝采小學的老師制定了家訪計劃，對家訪的時間、對象、內容、形式等作了詳盡安排，并把對個體家庭、單親家庭、聾啞兒童家庭等相對弱勢的家庭，作為家訪工作的重中之重。我們通過建立家訪檔案，了解家長的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、性格脾氣等，將學生家長分成好多不同的類型。然后，引導老師具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”。這樣，在進行家訪時就能有的放矢，達到最佳效果，一方面最大限度地節省了時間，另一方面也避免了滿嘴客套、不夠真誠或不著邊際的尷尬。我們學校的劉老師在對一個單親家庭的孩子進行家訪前，先從側面了解了她的父母、家庭，又查閱了相關資料，認識到這種家庭成員一般心理問題比較突出，遇事敏感。在家訪中，老師避免開門見山，談及孩子最敏感的話題，而是用做游戲和拉家常的方式幫助她敞開心扉，向家長、老師道出內心的困苦，感受周圍每一個人對于她的關愛，她的臉上很快又展現出了久違的笑容。
二、真心交換，讓愛住進孩子心里。
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基有一句名言：不理解孩子的內心世界便沒有教育文明。家訪中，我們不只是走進孩子的家門，而是力求走進孩子的內心世界，要用真心換取真心。
為此，學校要求老師珍惜每一次家訪，不僅要充滿熱情地與家長交換意見，還要像關心自己的孩子一樣，觀察家庭中孩子學習的環境如何，感受家庭里的精神和文化氣氛，從而有針對地指出學生家長在教育中存在的問題，將科學的教育方法、教育理論傳授給學生家長，通過指導家庭教育，有效鞏固和強化了學校教育的效果。
我校有個叫小偉的學生，在老師眼里，這是個喜歡搗亂、愛搞惡作劇的孩子。當老師來到他家，看到他的父母憔悴的面容，開裂的雙手，骯臟的衣衫，和那被歲月壓彎了的后背，突然覺得平時搗蛋的孩子原來是那么弱小和可憐，也許他正是因為生活在缺乏陽光的環境里，才以調皮的方式引起別人的注意。老師首先給小偉一個溫暖的擁抱，表揚小偉在班里勞動積極，為班級爭得了流動紅旗。隨后向家長委婉地提出：是不是給孩子開辟一個屬于自己的小房間，用于安靜地學習;是不是放學回家先讓孩子完成作業，然后再幫父母干活;是不是能督促孩子注意一下自己的個人衛生。離開家時，老師發現小偉的精神面貌都有了很大的變化。他在給老師的信中寫道：“從來沒有老師夸過我。那天您來家訪后，爸爸媽媽對我的態度也有了很大的變化，又找回了自信—原來，我也是個好孩子。
教師家訪個人心得全文完整（熱門17篇）篇十四
在今年寒假家訪中，作為一名班主任，共有以下體會：
1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。
1、通過本次家訪，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。
2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。
4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。
1、良好的家庭教育對孩子的健康成長至關重要。
文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的'進步。
還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。
2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。
絕大部分學生在學校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業，整天看電視、上網，什么家務都不干，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。
3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量！
教師家訪個人心得全文完整（熱門17篇）篇十五
家訪是我們幼兒園每學期末每位老師必做的工作，剛開始時我很疑惑：我們現在的通訊這么發達，很多時候我們都通過電話交流，有些小事則可以在接送的時間三言兩語與家長交換意見，有必要走進家庭實行這樣傳統的家訪嗎?家長會樂意接受嗎?通過三個學期的家訪工作，現在我認為家訪是非常有必要的，它可以減少家長與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效。現在我將我本學期的家訪感受做以下概括：
今年我們班有__名幼兒，我們的目標是走進每一位幼兒的家中，但是家長們對于我們家訪反應不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴重的錯誤，老師要到家里來家訪?有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間招待老師;但更多的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，對于我們的到來非常的高興。面對家長不同的態度，我們更困惑了，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔?但有一點，我們更清晰了：家長們的家庭教育觀念確實需要我們的引領，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰。
對于家訪的對象是后進生，我覺得后進生因為一些不突出的優點而受到老師的稱贊時會很高興，老師能夠和家長一齊從點滴的進步談起，一分為二地分析學生，用優點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際，靈活調節，在簡單融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益匪淺，和學生家長相互了解狀況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的.要求，又使我了解學生家庭中各方面的狀況及學生在家庭中的表現，并且同學生家長共同研究，在教育學生的資料和方法等方面達成一致意見。
在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要用心的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。
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與學生、家長架起了聯系與溝通的橋梁，織成家長與教師達成共識的紐帶，促使學生根據自己的特點健康成長的重要方式。爭取家長對學生教育工作的支持和配合，從而提高教育質量。現將本學期家訪工作計劃如下：
一、家訪目標：
2、了解學生家長教育孩子的方式方法。
3、征求家長對教師教學、班級、學校管理的意見和建設。
4、向家長宣傳黨的教育政策及提供先進的教育信息。
5、糾正家長錯誤的家教方法，向家長傳授較科學的家教方法。
二、家訪途徑：
1、打電話提前預約，登門家訪。
2、電話訪問。
3、邀家長來學校。
三、整體策化，實施方案。
開學初將根據學生的學習情況和家庭情況，初步制定家訪實施方案，做到有目的、有計劃地進行家訪(家訪三位同學，家訪三次)。要體現家訪的靈活性，師生之間的和諧、民主、平等關系的新型師生關系。走進農家，走進古老，去探求有關學習的點滴。
家訪談話有方向、有目的，講究藝術，不漫無邊際地閑聊。隨時保持家長熱情，使家長對我的談話感興趣。在反映學生在學校的學習、行為表現情況時，不要一味地告狀、批評學生的種.種不良行為或只提優點，說好的方方面面。以表揚為主，從贊揚的角度切入話題，對學生的缺點卻用借桃喻李委婉地指出，通過表揚別的學生在某個方面的優點來提醒家長，使家長明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個方向努力。在家長面前給學生留了臉面，拉近了師生距離，談話氣氛活躍，場面融洽和諧。
四、做好家訪記錄，及時反饋。
每次家訪后，及時地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達成的共識，家訪中受到的啟發及家訪中發現的問題一一記錄下來。并根據學生在校內的學習、行為表現，結合家訪中了解掌握的資料，及時反饋，對學生重新分析評估，制定新的教育方案和措施，不失時機地對學生進行深化教育。
五、常與家長通電話。
把學生存在的問題和點滴進步隨時打電話告知家長，家校共同配合教育、督促。電話中講的是學生存在的問題，家長就亮紅燈，分析原因、尋找對策、采取措施，幫助學生解決問題。電話中講的是學生取得點滴進步，家長就亮綠燈，及時給予表揚鼓勵，長期這樣，學生就能形成良好的心理素質。
總之，在家訪中，既能向學生家長面對面地宣傳教學改革的發展思路，宣傳實施素質教育的全過程，又能就學生在學校與社會上的各種行為表現，思想動態等等，與家長及時交流溝通，取得家長對學校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合。同時通過家訪能及時掌握家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會各方面的意見，積極彌補教學過程中的不足之處，自覺改進教學方法，提高教學水平。因此，有計劃、有目的地搞好家訪工作，是因材施教全面搞好教學管理和教學工作的重要手段。
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教師家訪個人心得全文完整（熱門17篇）篇十七
楊雪童活潑好動，人很機靈，腦袋瓜子也很聰明，就是課堂上注意力不集中，作業完成不及時，在學習上經常偷懶，不喜歡學習。
星期三的中午，我在通知家長的狀況下，按照登記的地址，來到了孩子的家中。
1.了解學生在暑假中生活與學習的情況，指導學生合理安排好、利用好暑假的休息時間，認真完成暑假作業，適當閱讀課外書，注意保護視力、文明安全，做好到新學期學習、生活的準備，保證一開學就能以全新的姿態、飽滿的精神投入到學習中來。
2.加強與家長的溝通，向家長匯報上一學期學校領導、老師等為孩子取得進步所做的工作，感謝家長的積極支持，請家長對學校工作提出建議和意見，就班級工作和教學工作的一些想法與家長溝通，爭取家長下個學期的積極配合。
1.做好學生的指導工作，安排好新學期的開學工作。
2.爭取家長的理解與配合，共同做好孩子的教育工作。
3.對平時不做作業的學生，讓家長起到監管作用。
4.做好學校的宣傳、疏通，使家長、學生及其他人認同、支持學校的工作。、
開學前一天，與副班主任何建平老師走訪了幾位平時不愛做作業的學生，了解了他們暑假在家的學習與生活情況，還向家長反映了平時在學校的表現。同時家長也向我們反映了孩子在家的表現，如李燕芳缺乏自覺性，不能離開家長的監管，完成作業質量較差，特別是對于老師布置的口頭讀書和背書作業不能按時完成。作業拖拉嚴重，放學后還不能按時回家。鄭啟奧學習也不太自覺，喜歡跟小小孩一起玩，學習以完成任務為主。針對這些情況，我想在學校老師不僅要對他們的作業多加監督和指導，還應在習慣的培養上多加指導和督促，努力幫助他們提高學習的自覺性。建議李燕芳父母要盡量抽出時間來關注孩子，特別是注意接送，以免孩子長時間在外逗留。
通過家訪，通過老師和父母間誠懇的談話，也幫助家長解決了一些家庭教育中存在的問題。現在的孩子大多是獨生子女，生活條件比較優越，家長對孩子溺愛有加，只要孩子開口沒有不答應的。我建議家長應有讓孩子吃點苦的意識，多讓他們做一些力所能及的家務，對孩子的要求也不能有求必應，有時也得讓他們嘗嘗“被拒絕”的滋味兒。家長欣然接受了我們的建議。