教學工作計劃的編寫可以參考學科教學大綱、教材和科研成果等資料，借鑒他人的經驗與教訓。以下是小編為大家整理的教學工作計劃范文，供大家參考。希望能給大家提供一些關于教學工作計劃的思路和方法，幫助大家更好地開展教學工作，提升教學質量。大家一起來看看吧！
蘑菇傘教案與感悟（優質18篇）篇一
活動目標：
1、學會沿針孔輪廓撕蘑菇傘，掌握撕的技能。
2、激發幼兒相互合作，幫助的情感。
3、發展幼兒的操作能力。
4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。
5、感受作品的美感。
活動準備：
1、大背景圖一幅（圖下防有兔媽媽和小兔勞動的場面，圖上防畫有烏云雨點。）。
2、兩張半幅圖（一張是陰天，一張是晴天，可覆蓋大背景圖的上方。）。
3、帶有蘑菇傘針孔輪廓的大紙一張，帶有蘑菇傘針孔輪廓的'幼兒操作紙若干、漿糊、抹布每組一份。
活動過程：
（一）音樂做律動進教室，激發幼兒學習的興趣。
（二）出示大背景圖（晴天覆蓋烏云和雨點）。
1、提問：圖上有誰？他們在干什么？
2、天氣怎么樣？
提問：
（1）呀！一會天氣要怎么啦？
（2）小兔們淋了雨會怎么樣？
（3）那我們可以用什么辦法能使小兔們淋不到雨呢？
3、教師小結幼兒的辦法，那我們一起來做傘送給小兔們，好不好？
（三）教師講解示范撕傘的方法。
（1）教師著重示范講解撕傘。
（2）傘撕好了，那怎樣送給小兔呢（啟發幼兒說出傘應送到小兔的頭上方）？
（四）幼兒操作，教師巡回指導。
（1）教師提出作業的要求（提醒幼兒操作時注意衛生）。
（2）幼兒操作，教師注意個別指導。
（3）教師表揚鼓勵相互謙讓、幫助的幼兒。
（五）活動評價。
（1）小朋友們看，哪一把傘最好看？為什么？（幼兒評價，教師給予肯定，并提出建議和希望）。
活動延伸：
（1）在美術區活動中為幼兒提供不同形狀的輪廓紙，繼續提高幼兒嘶和貼的技能。
（2）在日常生活中積極鼓勵幼兒相互合作、幫助。
活動反思：
活動前我估計一般孩子能完成的，可實際操作過程中卻發現孩子們困難重重，有的甚至手足無措。我仔細分析了原因：首先，這些孩子大多是獨生子女，在動手能力方面幾乎都沒有重視過培養，做任何事都是大人一手操辦的，導致這些這些孩子一遇到要動手操作的活動就顯得很茫然，不知道該從哪里入手，只會說“老師，我不會”。他們的撕紙有些其實就是“拉”紙，這對于小班的孩子確實有些困難，需要空間概念和手部力量及手眼協調等能力，所以我想多練習就能提高他們這方面的發展。但是大部分孩子完成的還是比較好的。
蘑菇傘教案與感悟（優質18篇）篇二
活動目標：
1.能根據故事情節，學說角色的對白。
2.理解故事《蘑菇房子》的內容，感受真誠的友誼給大家帶來的快樂。
3.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
4.運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
活動準備：
ppt。
活動過程：
一、了解故事角色，對故事內容產生興趣。
1.綠草地上有一座什么房子？可愛的蘑菇房子里傳出了美妙的音樂聲，蘑菇房子里要開舞會了。
2.蘑菇房子邀請誰來參加舞會？請柬上會說些什么呢？
3.到了第二天，舞會馬上開始了，聽！
二、理解故事情節，學說角色對白。
（一）理解故事前半段，學說三個動物來參加舞會的對白。
1.第一個來敲門的是誰呢？它帶來了什么禮物？小母雞怎么介紹自己的？幼兒學做小母雞。這時候蘑菇房是怎么說呢？分角色對白。
2.好像有一股淡淡的清香，是什么傳來的香味？(出示鮮花)這是誰帶來禮物？小熊和蘑菇房子是怎么對話的？請男女小朋友當小熊、蘑菇房子來表演。
3.誰帶著好聽的歌來了？(請兩個小朋友分角色對話)。
（二）理解故事后半段，了解小狐貍來參加舞會的過程。
1.“哎呦，糟糕！我的身子被卡住了！”誰被卡住了呀？怎么會卡住的呢？我們來接著聽故事。
三、完整欣賞故事，感受真誠的友誼給大家帶來的快樂。
1.天空中飄起了花瓣雨，蘑菇房子的舞會即將開始了，誰會是今天玩得最開心的呢？我們一起來聽故事《蘑菇房子》。
2.誰是今天玩得最開心的？為什么小狐貍玩得最開心？朋友們的心情是怎樣的？帶著真誠的心交朋友，和好朋友一起玩是最快樂的事情。
四、愿意和朋友共享快樂。
1.蘑菇房里的舞會這么開心，你們想參加嗎？
2.你想帶上什么禮物去呢？聽，音樂響起了，就讓我們一起去參加這個舞會吧！
教學反思：
小百科：蘑菇是由菌絲體和子實體兩部分組成，菌絲體是營養器官，子實體是繁殖器官。蘑菇與植物不同，植物可以進行光合作用，而蘑菇不能。
蘑菇傘教案與感悟（優質18篇）篇三
1、了解制作版畫的步驟，學習用版畫的方法表現蘑菇房子。
2、嘗試用半圓形和長方形表現蘑菇房子的主要特征。
3、體驗版畫獨特的作畫方法，享受創造的快樂。
吹塑版畫紙、筆頭堅硬的筆人手一份。
顏料和毛筆若干。
范畫一張。
幼兒用書人手一冊。
一、教師和幼兒一起打開幼兒用書，共同閱讀故事《蘑菇房子》，引出主題。
二、認識蘑菇房子的特征，了解作畫方法。
2、教師根據幼兒的回答，在黑板上畫出簡單的形象。
3、出示范畫以及制作工具，認識版畫，了解版畫的制作過程。
*（出示制作工具）教師示范制作過程。先在吹塑紙上用堅硬的筆刻畫出蘑菇房子的圖案，然后用毛筆在底版上涂色，最后將紙放于紙版上進行拓印。
三、幼兒嘗試版畫的作畫方法。
鼓勵幼兒大膽嘗試制作紙版畫，提醒幼兒刻畫版時要將線條刻得清楚、明晰。拓印時紙和紙版不要移動，并按教師的提示有序地進行操作活動。
四、展覽作品，相互評價。
幼兒相互觀摩蘑菇房子。教師組織幼兒說說自己喜歡的房子，為什么？
表揚畫面顏色鮮艷、圖案清晰的幼兒。
蘑菇傘教案與感悟（優質18篇）篇四
1.遷移“搶椅子”游戲的經驗，學習音樂游戲《蘑菇傘》。
2.復習音樂《蘑菇傘》，嘗試按節奏來打出動作。
幼兒圍坐成圓形，小兔頭飾一個。
一、導入活動。
1.出示小螞蟻和小螞蚱的圖片。
教師提問：誰來啦？螞蟻和小蚱螞，它們在唱歌呢，聽聽它們在唱什么歌？
2.它們唱得真好聽。
提問：為什么前面部分是沒有唱的，而是用說的？
小結：開始的部分叫做念白，我們可以敲打節奏。
3.那我們可以做什么動作來打節奏？
拍腿、跺腳、拍肩。
師幼一起跟著音樂，根據幼兒的動作打節奏。
師幼再一次練習，一起邊念邊打節奏（配班老師在旁用木魚敲打節奏，隱性示范）。
二、基本部分。
1.教師提問：它們在唱歌，發生了什么事情?
突然下雨，打雷啦。
那它們怎么辦呢？
2.小螞蟻應該怎樣躲雨？
請個別幼兒上前示范。
讓我們一起來跟他學一學。
3.我們可以用什么東西來做雨傘？
那小椅子做雨傘。
那怎樣來做躲雨的動作。
4.你們看看我是怎么做的？
教師播放音樂，做完整的動作，幼兒坐在椅子上觀察。
剛才念白的部分，我是怎么做的'？
圍著圓圈邊走邊做動作。
唱到哪里的時候，我做了躲雨的動作？
躲雨時，應該躲在哪里？（椅子后）。
教師強調：一把蘑菇傘下面只能夠躲一只小螞蟻。
5.幼兒聽音樂，嘗試一起做動作。
再一次的練習，教師糾正幼兒的動作。
6.來了一只小兔，采走了一把蘑菇傘，怎么辦呢？
幼兒集體學說：“小兔小兔，請把蘑菇傘還給我們吧！”
7.師幼進行集體游戲“蘑菇傘”。
三、結束活動。
今天這個“蘑菇傘”游戲，和我們平時玩的哪個游戲有些類似呢？（搶椅子）。
那現在讓我們回教室，教教其他的小朋友，和他們一起玩這個游戲吧！
蘑菇傘教案與感悟（優質18篇）篇五
1、學會沿針孔輪廓撕蘑菇傘，掌握撕的技能。
2、激發幼兒相互合作，幫助的情感。
3、發展幼兒的操作能力。
4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。
5、感受作品的美感。
1、大背景圖一幅（圖下防有兔媽媽和小兔勞動的場面，圖上防畫有烏云雨點。）。
2、兩張半幅圖（一張是陰天，一張是晴天，可覆蓋大背景圖的上方。）。
3、帶有蘑菇傘針孔輪廓的大紙一張，帶有蘑菇傘針孔輪廓的幼兒操作紙若干、漿糊、抹布每組一份。
（一）音樂做律動進教室，激發幼兒學習的興趣。
（二）出示大背景圖（晴天覆蓋烏云和雨點）。
1、提問：圖上有誰？他們在干什么？
2、天氣怎么樣？
提問：
（1）呀！一會天氣要怎么啦？
（2）小兔們淋了雨會怎么樣？
（3）那我們可以用什么辦法能使小兔們淋不到雨呢？
3、教師小結幼兒的辦法，那我們一起來做傘送給小兔們，好不好？
（三）教師講解示范撕傘的方法。
（1）教師著重示范講解撕傘。
（2）傘撕好了，那怎樣送給小兔呢（啟發幼兒說出傘應送到小兔的頭上方）？
（四）幼兒操作，教師巡回指導。
（1）教師提出作業的要求（提醒幼兒操作時注意衛生）。
（2）幼兒操作，教師注意個別指導。
（3）教師表揚鼓勵相互謙讓、幫助的幼兒。
（五）活動評價。
（1）小朋友們看，哪一把傘最好看？為什么？（幼兒評價，教師給予肯定，并提出建議和希望）。
活動延伸：
（1）在美術區活動中為幼兒提供不同形狀的輪廓紙，繼續提高幼兒嘶和貼的技能。
（2）在日常生活中積極鼓勵幼兒相互合作、幫助。
活動前我估計一般孩子能完成的，可實際操作過程中卻發現孩子們困難重重，有的甚至手足無措。我仔細分析了原因：首先，這些孩子大多是獨生子女，在動手能力方面幾乎都沒有重視過培養，做任何事都是大人一手操辦的，導致這些這些孩子一遇到要動手操作的活動就顯得很茫然，不知道該從哪里入手，只會說“老師，我不會”。他們的撕紙有些其實就是“拉”紙，這對于小班的孩子確實有些困難，需要空間概念和手部力量及手眼協調等能力，所以我想多練習就能提高他們這方面的發展。但是大部分孩子完成的還是比較好的。
蘑菇傘教案與感悟（優質18篇）篇六
1、在嘗試運用粗細不同的筆作畫中初步培養幼兒線描的興趣。
2、初步嘗試運用線條的粗細變化進行裝飾，初步培養幼兒認真做事的習慣。
嘗試運用線條的粗細變化進行裝飾。
粗細不一的記號筆若干、8的紙張若干、教師的范例
二、過程部分
1.小豬問小朋友，有什么好辦法把最簡單的三撞老房子翻新成高樓大廈?(畫的高點、頂天立地;裝飾的漂亮點、可以是各種形狀的門和窗。)
2.今天我們畫高樓大廈的時候要和線條一起做游戲，你們知道的都有哪些線條呢?(直線、曲線)
三、出示范例圖片、觀察欣賞
1、這個美麗的圖案是用哪個線條畫的，是用一個什么好辦法畫出來的?(粗細的變化)教師逐一出示相應的圖片進行講解。
出示范例觀察，看潘老師為小豬設計的房子。
你喜歡哪撞房子?最喜歡它什么地方?為什么?(要求幼兒把話說明白。
小結：原來不用涂顏色，用線條一樣可以把房子打扮的很漂亮。
引導創作及指導
2、介紹有創意的圖案，鼓勵大家學一學。
3、激勵繪畫中認真作畫的幼兒，鼓勵幼兒向他們學習。同時要學習小豬一樣不怕困難。
四、結束部分：今天我們為小豬設計了漂亮的房子，接下來請小朋友把走廊上的"娃娃新城"也設計的漂亮一點。
8.小班主題蘑菇房教案反思
教學目的：
1.通過教學活動，使85%幼兒能撕2-3cm長度的紙，15%的幼兒依靠幫助也能完成，并粘貼在蘑菇房相應的位置上。
2.鍛煉幼兒小手肌肉群、發展幼兒手指動作的協調性。
3.幼兒感受"幫助"后的愉快心情。
4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
5.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
教學準備：教具墻上、地板各畫2間蘑菇房學具供幼兒用的彩色紙、漿糊、抹布等。
教學重點：撕貼過程動作較協調教學難點：逐步掌握撕紙要領教學過程：
1.啟發幼兒觀察：這幾間新建的小動物蘑菇房有的地方還不是完美，需要請小朋友幫助裝修。
2.裝修的內容是：房頂和欄桿3.教師講解示范房頂：
把小肥豬卡片白色的地方撕掉，然后粘貼。
把小猴哥哥卡片深綠色的地方撕掉，然后粘貼。
欄桿：把彩色紙撕開，然后粘貼。
撕紙要領：左右手的拇指食指緊捏紙，撕一撕、移一移，重復到完成為止。
4.要求：粘貼動物卡片(貼斜和倒均可)、欄桿(豎橫均可)。
5.幼兒操作：裝修小肥豬、猴哥哥的蘑菇房，做好欄桿保護小花小草。
6.講評：分別講蘑菇房和欄桿的裝修情況。猴哥哥、小肥豬、謝謝小朋友的幫助。讓幼兒感受、體會"幫助"后的愉快心情。
1.有自己獨特的課堂模式風格，表現在：把蘑菇房畫在地上，席地作業，幼兒回歸大自然，回歸地上(在地上作業的比在墻上作業的次數要多);破壞思維的定勢，蘑菇房不一定是小兔的家，蘑菇房也會是小猴小豬的家，等等。
2.教學環境和過程拌隨著輕松、愉快，孩子按照自己的愿望進行作業。
3.難點的地方，選用幼兒易讀易記、朗朗上口的重疊詞“撕一撕、移一移”進行示范和幼兒模擬練習。
4.建議：美術作業要注意培養幼兒的欣賞能力。
蘑菇傘教案與感悟（優質18篇）篇七
1、知道箭頭和數字代表的意義。
2、能從箭頭的指示和數字明確蘑菇移動的位置。
3、增加幼兒的反應能力，體驗數學活動的快樂。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、發展目測力、判斷力。
師：指示箭頭兩個格子圖4個兔媽媽1個，小蘑菇若干個；
幼：操作紙沒人兩份記號筆人手一支。
一、談話引題。
（出示小兔媽媽的圖片）小朋友，你們好我是兔媽媽，今天我想和你們玩一個“藏蘑菇”的游戲。
二、知道箭頭和數字代表的意思。
（出示格子圖、箭頭和數字）這是我今天帶來做游戲的工具，看一看是什么？
格子圖：這是藏蘑菇的土地，數一數，一共有幾個？怎樣來數？（從左到右，從上到下）。
箭頭：表示什么？
數字：有表示什么？
教師小結：教頭可以告訴我們蘑菇要藏得方向，數字是告訴我們蘑菇要移動的格數。
出示圖示：幼兒觀察蘑菇藏身的方向，移動的方向？
幼兒示范。
幼兒第一次操作（聽音樂操作）。
出示圖示：（兩個箭頭、兩個數字）。
這是怎么回事，應該把蘑菇藏在哪里？讓幼兒充分的講述？
幼兒再次操作。
講評。
四、結束部分。
我們給小蘑菇藏好了，現在我們自己去玩一玩藏貓貓的游戲吧。
蘑菇傘教案與感悟（優質18篇）篇八
1、引導幼兒理解故事內容，能清楚地說出蘑菇的成長過程。
2、鼓勵幼兒按照故事提供的線索大膽想象，激發幼兒的創造思維。
錄音帶、教具：小兔子、大小蘑菇6棵、背景圖一張
一、談話導入：
看，老師帶來了一棵小蘑菇；你們愛吃蘑菇嗎？
誰也愛吃蘑菇呢？（小兔子）
二、分段理解故事內容：
1、小兔子看見地里長了一棵小蘑菇。提問：小兔子會怎么做呢？（鼓勵幼兒大膽想象，并講述自己的觀點。）
4、小兔子說：“再長大一些我來采。”提問：第三天，蘑菇會長
到多大呢？像什么？小兔子會怎么做？（通過“前兩天蘑菇變化”的提示，引發幼兒對蘑菇形態的想象。）
6、第四天，蘑菇長到像桌子那么大了。小兔子說：“再長大一些我來采。”提問：第五天了，蘑菇還會變大嗎？長得像什么呢？小兔子有沒有把它采下來呢？（幼兒舉手表決采或沒采）
7、最后，蘑菇長到像房子那么大了。小兔子說：“蘑菇這么大，我不能采它了。我還是把它做成一間房子吧。”小兔子在蘑菇上開了一個門，又開了兩扇窗。小兔子住在蘑菇房子里，好開心啊！
提問：小兔子最后是怎么做的？
三、完整地欣賞一遍故事（播放錄音）：
提問：
1、故事的名字叫什么？
2、小兔子去看了蘑菇幾次？
3、第一天/第二天……/最后去看蘑菇，看到蘑菇長到像什么了？
4、每次看到蘑菇，小兔子都是怎么說的？
四、活動延伸：
小兔子搬進了新房子，可家里還卻點家具，我們畫一些送給它好嗎？（幼兒離場）
本課的另一個重點是培養學生熱愛家園的情感，所以僅一間蘑菇房子是遠遠不夠的，讓學生發揮想象，在有限的空間里加入無限的想象力，讓我們的家園熱鬧起來。蘑菇家園里可以有著許多的蘑菇房子，許多的小動物和小花小草。
蘑菇傘教案與感悟（優質18篇）篇九
根據小班年齡段對藝術的初次接觸，先從最簡單的涂色課開始，由于孩子們對卡通版的蘑菇點點非常喜愛，所以選擇了孩子們熟悉的卡通形象。
活動目標。
1、能夠區分不同的顏色。
2、鼓勵幼兒大膽嘗試，初步掌握涂色的方法。
3、體驗美術活動的樂趣，為自己的成功感到快樂。
重點難點。
重點：感受涂色的樂趣。難點：涂色的要領，不要涂到外邊。
活動準備。
1、不同顏色的油畫棒若干，未涂色的蘑菇圖案和傘的圖案若干。
2、手繪范畫。
活動過程。
一、導入部分：
1、問題一：今天外面冷不冷呀，為什么這么冷呢？（引出下雨下雪。）。
問題二：雨滴或者雪花落在我們身上，我們感覺怎么樣？（引出身上會濕，會感冒。）。
問題三：小朋友們想一想，下雨下雪的時候我們用什么工具擋住雨滴和雪花？（引出打傘的話題。）。
2、教師：我們用自己的手來做一把小雨傘好嗎？來，打開我們的小雨傘。
引出手指謠：小雨傘，真淘氣，愛和雨滴做游戲，轉一轉，嘀嘀嘀，滾一滾，淅瀝瀝，滾滾轉轉真有趣！
注意手指動作要領，注意發音標準。加快語速來調動幼兒情緒。
二、基礎部分：
1、（出示圖一：五顏六色的小雨傘。）。
教師：這是誰的小雨傘，怎么沒人要了呢？來猜一猜知這把小雨傘是誰的呢？
鼓勵幼兒大膽猜測，最后告訴答案，就是我們今天的新朋友蘑菇點點。（出示圖二：涂過色的蘑菇點點，很開心的表情）。
問題一：為什么要叫它蘑菇點點。引出蘑菇點點身上的.花衣裳。
問題二：咦，外面下雨了，可是蘑菇點點卻把小雨傘忘到家里了，他會怎么樣啊？
引起幼兒猜想蘑菇點點會淋濕，會感冒，最后公布答案。（圖三：蘑菇點點在雨滴下面，哭泣的表情，身上的點點的顏色被雨水沖掉了）。
問題三：寶貝們，我們的新朋友蘑菇點點花衣裳不見了怎么辦？
幼兒觀察圖片,引出為蘑菇涂色.
2、教師：將圖一打開當范畫，給每位幼兒準備油畫棒和一張蘑菇圖片。請幼兒為其涂色.
準備1、不同顏色的油畫棒若干，未涂色的蘑菇圖案和傘的圖案若干。2、手繪范畫。活動過程一、導入部分：1、問題一：今天外面冷不冷呀，為什么這么冷呢？引出下雨下雪。問題二：雨滴或者雪花落在我們身上，...
蘑菇傘教案與感悟（優質18篇）篇十
在李茹老師的歌曲作品集中選擇了一首關于《蘑菇傘》的音樂，根據這首音樂設計了一節中班游戲化音樂教學活動。這是一首非常富有情趣和想象的歌曲，節奏歡快，旋律優美動聽。下雨啦，小螞蟻想找蘑菇躲雨，根據歌詞主要內容我設計了“雷公公追小螞蟻”的游戲，沒有搶到蘑菇傘的小螞蟻，雷公公就要來追他，在玩游戲的過程中，幼兒體會歌曲所表達的情趣。
1、在學會歌曲《蘑菇傘》的基礎上，根據歌曲內容遷移“搶椅子”的游戲經驗，知道一只螞蟻只能躲一把蘑菇傘。
2、通過玩雷公公追小螞蟻的游戲體會歌曲所表達的情趣。
3、愿意遵守游戲規則，體驗參與音樂游戲的快樂。
事先將椅子在中間擺放成一個圓形、《蘑菇傘》的音樂、蘑菇傘的道具。
1、教師帶領幼兒跟著《蘑菇傘》的音樂旋律律動進場。
師：我們是一群活潑可愛的小螞蟻，讓我們聽著音樂去森林里玩玩吧!
2、復習歌曲《蘑菇傘》，嘗試大膽的表現小螞蟻躲雨的動作。
師：《蘑菇傘》這首歌曲昨天我們剛剛學過，讓我們再來跟著音樂把這首歌曲唱一遍。
師：下雨啦，小螞蟻想找蘑菇傘躲雨，蘑菇傘在哪里呢?我們可以把什么當蘑菇傘呀?哦，小椅子，現在我們在蘑菇傘下，做一個躲雨的動作吧!
師：你們覺得小螞蟻在唱到哪一句話的時候做躲雨的動作?
師：請你們看一看我這只小螞蟻在唱到哪一句話的時候做躲雨的動作。(教師示范)。
師：是哪一句話?(快來快來躲雨吧)我們一起來，好，我們站起來，記住哦在唱到最后一句話的時候做躲雨的動作。
3、根據歌曲內容玩游戲，一只小螞蟻只能躲一把蘑菇傘。
(1)介紹游戲規則。
師：小螞蟻要去森林里玩游戲了，請你們坐在椅子上，看看我是怎么玩的，站在蘑菇的后面，面向圈上，跟著音樂的節奏做螞蟻的動作，唱到最后一句的時候，找一把蘑菇傘做躲雨的動作。
師：聽清楚了嗎?請你們和我一起來玩這個游戲。
(2)發現幼兒在游戲中出現的問題及時解決，強調一只螞蟻只能躲在一把傘下。
師：馬上我們再來玩一次。
4、抽掉一把蘑菇傘，有一只小螞蟻沒有蘑菇傘，并引出“雷公公”的角色。
(1)師：有一只小兔子采走了一把蘑菇傘，那會發生什么事情呢?(有一只小螞蟻沒有蘑菇傘)躲不到傘下的小螞蟻會被大雨淋成落湯雞了，我可不想變成落湯雞，你們想不想?那要趕快搶到一把蘑菇傘哦。
(2)開始游戲。
5、玩雷公公追小螞蟻的'游戲。
(1)師：這只小螞蟻沒有搶到蘑菇傘，沒有關系的，我要給他一個獎勵，什么獎勵呢?它可以在圈外跑一圈，你們知道為什么要跑嗎?因為被雷公公發現了，它要來追沒有搶到蘑菇傘的小螞蟻，你怕不怕，你們看，這是什么?(蘑菇傘)圈外的草地上會有一把特別的蘑菇傘，趕快把它拿起來頂在頭上，雷公公就不能捉你了。
(2)師：雷公公可以做什么動作呢?
(3)師：我們一起跟著音樂來做雷公公的動作。
(4)師：雷公公應該什么時候追小螞蟻?音樂結束后，雷公公要馬上看到沒有躲到傘下的小螞蟻，趕快去追。
(5)師：我們來玩雷公公追小螞蟻的游戲。這一次我來當雷公公。
(6)請幼兒來當雷公公，我們來玩雷公公追小螞蟻的游戲吧。
6、完整進行游戲幾遍。
蘑菇傘教案與感悟（優質18篇）篇十一
到了秋天，人們能夠收獲水果、蔬菜等等各種各樣的食物。在這個季節里，讓孩子們也可以進行采摘的活動，體會到豐收的喜悅。對于2～3歲的孩子來說，他們的腿部力量較弱，可以通過跳跳躍活動，來提高粗大動作發展，打下良好的健康基礎。我們班級的部分孩子會混淆顏色，對不同顏色的概念還不十分清楚，因此在活動中要適當的加入顏色對應的環節，鞏固他們對顏色的認識。
1、運動目標學習雙腳并攏向前跳。
2、數學目標分辨紅、綠兩種顏色，并嘗試顏色對應。
3、情感目標體會豐收的喜悅。
竹籃，小兔胸飾，紅、綠兩種顏色的蘑菇，紅、綠兩種顏色的塑料筐。
一、教師和幼兒共同扮演兔子角色，活動身體。
1、教師佩戴上兔媽媽胸飾，給幼兒佩戴上兔寶寶的胸飾。
我是兔媽媽，你們都是我的兔寶寶。
2、教師引導幼兒進行運動前的熱身，以免出現肌肉抽搐等情況。
我們一起來做兔子，學一學兔子是怎么走路的。
二、教師竹籃、蘑菇等材料，讓幼兒自由探索。
1、教師分給每位幼兒一個竹籃，并將蘑菇鋪在一段距離外的空地上。教師引出幼兒采蘑菇的興趣。
兔子最喜歡吃什么？
除了青菜和胡蘿卜，兔子最喜歡吃蘑菇。
草地上有好多好吃的蘑菇，我們想辦法把它們采回家吧。
2、幼兒自由嘗試跳著去采蘑菇。
我們是兔子噢，我們要像兔子那樣跳。
三、教師重點指導雙腳并攏跳的動作，并使用這個動作繼續采蘑菇。
1、教師請部分兔寶寶們演示雙腳并攏向前跳。
這個小兔子是我兔媽媽的'寶寶，因為他跳得最像小兔子了！
大家一起來學學看，他是怎么跳的。
2、教師分解講解雙腳并攏跳的動作并做動作。
兔媽媽來跳給寶寶們看，我們把兩只小腳靠在一起，往下輕輕蹲，然后向前一跳。
兔寶寶們跟著兔媽媽一起跳著去采蘑菇吧。
四、教師激發幼兒喜悅的情緒，并引導幼兒根據顏色，將蘑菇分類。
1、教師激發幼兒喜悅的情緒，引出顏色對應。
采了這么多蘑菇，小兔子們高興嗎？
兔媽媽也很高興，可是蘑菇太多了，吃也吃不完，我們把它們帶回家吧。
3、教師出示塑料筐，并讓幼兒根據顏色，把蘑菇分來放進筐中。
我們采的蘑菇有哪些顏色？
我們要把蘑菇送到和它們顏色一樣的筐里去。
五、結束語。
1、放松身體，結束活動。
兔媽媽帶領兔寶寶們回家了。
蘑菇傘教案與感悟（優質18篇）篇十二
到了秋天，人們能夠收獲水果、蔬菜等等各種各樣的食物。在這個季節里，讓孩子們也可以進行采摘的活動，體會到豐收的喜悅。對于2～3歲的孩子來說，他們的腿部力量較弱，可以通過跳跳躍活動，來提高粗大動作發展，打下良好的健康基礎。我們班級的部分孩子會混淆顏色，對不同顏色的概念還不十分清楚，因此在活動中要適當的加入顏色對應的環節，鞏固他們對顏色的.認識。
1、運動目標——學習雙腳并攏向前跳。
2、數學目標——分辨紅、綠兩種顏色，并嘗試顏色對應。
3、情感目標——體會豐收的喜悅。
竹籃，小兔胸飾，紅、綠兩種顏色的蘑菇，紅、綠兩種顏色的塑料筐。
一、教師和幼兒共同扮演兔子角色，活動身體。
1、教師佩戴上兔媽媽胸飾，給幼兒佩戴上兔寶寶的胸飾。
——我是兔媽媽，你們都是我的兔寶寶。
2、教師引導幼兒進行運動前的熱身，以免出現肌肉抽搐等情況。
——我們一起來做兔子，學一學兔子是怎么走路的。
二、教師竹籃、蘑菇等材料，讓幼兒自由探索。
1、教師分給每位幼兒一個竹籃，并將蘑菇鋪在一段距離外的空地上。教師引出幼兒采蘑菇的興趣。
——兔子最喜歡吃什么？
——除了青菜和胡蘿卜，兔子最喜歡吃蘑菇。
——草地上有好多好吃的蘑菇，我們想辦法把它們采回家吧。
2、幼兒自由嘗試跳著去采蘑菇。
——我們是兔子噢，我們要像兔子那樣跳。
三、教師重點指導雙腳并攏跳的動作，并使用這個動作繼續采蘑菇。
1、教師請部分兔寶寶們演示雙腳并攏向前跳。
——這個小兔子是我兔媽媽的寶寶，因為他跳得最像小兔子了！
——大家一起來學學看，他是怎么跳的。
2、教師分解講解雙腳并攏跳的動作并做動作。
——兔媽媽來跳給寶寶們看，我們把兩只小腳靠在一起，往下輕輕蹲，然后向前一跳。
——兔寶寶們跟著兔媽媽一起跳著去采蘑菇吧。
四、教師激發幼兒喜悅的情緒，并引導幼兒根據顏色，將蘑菇分類。
1、教師激發幼兒喜悅的情緒，引出顏色對應。
——采了這么多蘑菇，小兔子們高興嗎？
——兔媽媽也很高興，可是蘑菇太多了，吃也吃不完，我們把它們帶回家吧。
3、教師出示塑料筐，并讓幼兒根據顏色，把蘑菇分來放進筐中。
——我們采的蘑菇有哪些顏色？
——我們要把蘑菇送到和它們顏色一樣的筐里去。
五、結束語。
放松身體，結束活動。
——兔媽媽帶領兔寶寶們回家了。
蘑菇傘教案與感悟（優質18篇）篇十三
活動目標：
1、在有趣的故事情節中，感知理解蘑菇的成長過程。
2、引導幼兒積極參與講述活動，養成耐心傾聽他人講話的良好習慣。
活動準備：
1、小圖標：1、2、3、4、5的數字卡、從小逐漸長大的蘑菇圖片5張，以及蘋果、圓凳、雨傘、桌子、蘑菇房子圖片各一。
2、幼兒人手一份蘿卜或青菜、1——5數字卡片。
3、小兔圖片。
活動過程：
一、創設問題情境，通過提問的方式導入，引起幼兒的好奇心。
二、根據幼兒已有的經驗，教師與幼兒共同講述故事，使幼兒初步了解、感知故事的主要內容。
2、師出示第1天的小圖標：1、蘑菇、小碗。
師：第1天，蘑菇長到像小碗那么大，小兔說：“再長大一些我來采。”剛才，小兔說了一句很好聽的話，誰愿意來講一講呢？我們一起來說一說。
3、師：出示第2天的小圖標：2、長大些的蘑菇。
師：蘑菇發生了什么變化呢？幼：長大了。猜一猜，這次蘑菇長得像什么那么大？出示圓凳小圖標，邊出示邊講述，“第2天，蘑菇長的像凳子那么大。猜，小兔會說一句什么話呢？”
4、依次講述、創編第3天、第4天的情景。
5、師出示小圖標：5、長的很大的蘑菇。
師：蘑菇長這么大，它有什么用呢？那要做成一幢蘑菇房子，還要做哪些事情呢？
6、集體講述。
三、模仿、創編故事。
1、幼兒操作活動。（將蘿卜或青菜生長的過程進行排序）。
師：在我們排的時候先要看一看、想一想哪一只蘿卜或青菜是第1天拍的呢，把它從小旗處開始排起，把蘿卜或青菜排好以后，然后我們用數字給它做上標記，也是從小旗處開始排起，最后還要一個人輕輕地講一講小兔子種蘿卜或種青菜的故事。
幼兒進行操作，教師適時幫助、提醒幼兒。
師：先排好的小朋友，可以和旁邊的小朋友講講你編的故事。
2、講述活動。
師：剛才小朋友不但給蘿卜、青菜排隊了，還根據蘿卜、青菜的長大過程，編出了好聽的故事，誰愿意來講給大家聽。
談話，遷移新的講述經驗。
讓幼兒思考。
蘑菇傘教案與感悟（優質18篇）篇十四
作為一名幼兒教師，經常帶領孩子們做一些游戲。我發現孩子們在做每一個游戲的時候都是那么認真，那么開心。幼兒處在身體發育的關鍵時期，我便想設計一個既能讓孩子們玩的開心，又能鍛煉身體的游戲。使孩子們從中找到快樂，又能強鍵體魄。
目標：
1、發展幼兒跑、跳、鉆、攀登、走平衡木、投擲等基本動作
2、培養幼兒合作能力
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
4、培養表演的興趣。
沙包、大型器械滑梯、桌子、塑料盆、跳繩、呼啦圈過程：
一、開始部分1、將幼兒分兩組。今天我們玩一個游戲"采蘑菇比賽"。
2、介紹游戲的玩法。兩組采蘑菇，哪一組采得多，哪一組獲勝。
二、基本部分1、第一組幼兒一起排隊跨過小溪（跨越），鉆過山洞（鉆圈），走過小橋（過平衡木），翻過山坡（攀登），采一只蘑菇扔到盆里（投擲）。
2、然后第二組開始游戲。
3、比較哪一組幼兒采的蘑菇多，哪一組幼兒獲勝。
三、游戲結束
在今天的體育活動實施過程中，幼兒不再是原有的被動接受式學習，而是圍繞情景“準備過冬食物”這一主線，進行游戲，并自由地表達與表現，教師只需要適時、適宜、適度地予以支持、引導。在活動的實施中，關注幼兒的多元化智能的表現，關注幼兒全面、和諧地發展的狀況。 在本次活動中，我也看到自己不夠的方面： 活動中自己的語言提示過多，阻礙了幼兒的探索欲望；在采蘑菇游戲中，要是能把幼兒分組進行采蘑菇比賽也會很好。
蘑菇傘教案與感悟（優質18篇）篇十五
1. 練習幼兒平衡、雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動作技能。
2. 體驗游戲活動的樂趣。
3. 提高動作的協調性與靈敏性。
4. 讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。
教師帶領幼兒做簡單的熱身操，激發幼兒對游戲活動的興趣。
1. 請3—4個幼兒出列，根據教師的指導進行示范練習。走障礙物前，教師詳細講解動作要領，每走完一個障礙物，教師再次強調動作要領，并提醒幼兒注意安全，要有秩序的走，不能推搡，也不能擁擠。
（1）過獨木橋：兩手側平舉，以保持平衡。
（2）鉆山洞：雙手著地，兩膝著地，爬過山洞。
（3）過小河：爬過山洞后通過助跑（2米）跨過小河，上身正直，保持重心平衡。
（4）走小路：快速走過小路，兩手側平舉保持身體平衡。 2. 幼兒進行練習活動，教師進行指導。
1. 教師：孩子們，你們已經學到了很多本領，現在媽媽帶你們去采蘑菇。
2. 教師帶領幼兒先過獨木橋，再鉆過山洞，再跨過小河，練習三遍。 3. 讓幼兒走過小路去采蘑菇。
1. 教師：孩子們，天黑了，咱們應該回家了。
2. 教師帶幼兒原路返回。
本次活動旨在練習幼兒的雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動作技能，主要是鍛煉幼兒的平衡能力。由于幼兒的動作發展存在很大的個體差異，因此游戲進行中，有一部分幼兒會因動作慢而對活動的進行造成影響。因此，在活動進行的過程中教師應恰當引導幼兒。
蘑菇傘教案與感悟（優質18篇）篇十六
活動目標：
1.教歌曲《小蘑菇》，要求幼兒理解歌曲的內容，能跟著老師完整的唱歌。
2.復習游戲《小斗篷》。
活動準備：泡沫制作的立體大蘑菇一只，小斗篷一個，幼兒已學過游戲《小斗篷》。
活動過程：
1.幼兒聽“摘果子”音樂，自由想象摘果子動作進活動室。教師：小朋友，蘋果成熟了，我們幫果園里的叔叔阿姨摘果子去。
2.節奏舞《在那高高的蘋果樹下》教師：小朋友，摘果子累了吧，我們在這高高的蘋果樹下休息一下吧。第一遍幼兒分散集體表演一遍，第二遍幼兒兩個一對面對面地表演一遍。
3.教唱歌曲《小蘑菇》
（1）教師：老師在蘋果樹下發現了一個“小傻瓜”，太陽不曬，大雨沒下，撐著小傘在干啥（邊講邊出示立體蘑菇），是誰呀？（小蘑菇）它為什么整天撐著雨傘，老師來問問它。教師范唱歌曲兩遍。
（2）你們是聽到老師怎么來問它的。根據幼兒的回答，教師邊唱邊解釋。
（3）教師：再聽老師唱一遍，聽聽老師問的是不是這些。教師又完整的范唱一遍。
（4）教師：讓小朋友跟著老師一起來問問小蘑菇吧！幼兒跟著老師唱。
（5）教師彈琴常一遍。
4.復習游戲《小斗篷》。
教師：小蘑菇不會說話，它不是撐著一把小傘，它的樣子就是一把小傘。小朋友，我們再來做個《小斗篷》的游戲。幼兒做游戲三遍。要求幼兒向前走時不往旁邊看，不能告訴別人戴斗篷的孩子是誰。
5.教師；小朋友，我們把摘下的果子用小車裝回去吧！幼兒兩人或三人組成一兩“小車”，聽音樂開出活動室。
蘑菇傘教案與感悟（優質18篇）篇十七
1、引導幼兒理解故事內容，能清楚地說出蘑菇的成長過程。
2、鼓勵幼兒按照故事提供的線索大膽想象，激發幼兒的創造思維。
錄音帶、教具：小兔子、大小蘑菇6棵、背景圖一張。
看，老師帶來了一棵小蘑菇；你們愛吃蘑菇嗎？
誰也愛吃蘑菇呢？（小兔子）。
1、小兔子看見地里長了一棵小蘑菇。提問：小兔子會怎么做呢？（鼓勵幼兒大膽想象，并講述自己的`觀點。）。
4、小兔子說：“再長大一些我來采。”提問：第三天，蘑菇會長。
到多大呢？像什么？小兔子會怎么做？（通過“前兩天蘑菇變化”的提示，引發幼兒對蘑菇形態的想象。）。
6、第四天，蘑菇長到像桌子那么大了。小兔子說：“再長大一些我來采。”提問：第五天了，蘑菇還會變大嗎？長得像什么呢？小兔子有沒有把它采下來呢？（幼兒舉手表決采或沒采）。
7、最后，蘑菇長到像房子那么大了。小兔子說：“蘑菇這么大，我不能采它了。我還是把它做成一間房子吧。”小兔子在蘑菇上開了一個門，又開了兩扇窗。小兔子住在蘑菇房子里，好開心啊！
提問：小兔子最后是怎么做的？
提問：
1、故事的名字叫什么？
2、小兔子去看了蘑菇幾次？
3、第一天/第二天……/最后去看蘑菇，看到蘑菇長到像什么了？
4、每次看到蘑菇，小兔子都是怎么說的？
小兔子搬進了新房子，可家里還卻點家具，我們畫一些送給它好嗎？（幼兒離場）。
蘑菇傘教案與感悟（優質18篇）篇十八
活動目標：
1、理解故事內容，感受故事情節的幽默。
2、能大膽的表達自己的想法。
3、萌發喜愛小鹿的美好情感,初步體驗幫助別人的快樂。
活動準備：
背景圖一幅、鳥媽媽孵鳥娃娃的系列圖片一套、故事磁帶、音樂磁帶、玩具小熊。
活動過程：
一、出示背景圖，引出課題。
二、教師操作教具，邊講述故事邊提問。
1、師：鳥媽媽會在樹杈上面做什么呢?(幼兒想象、猜想)。
2、師:小朋友們說得真不錯,鳥媽媽在樹杈上做了窩,那鳥媽媽做窩干什么呀?
幼……師:你們看,鳥媽媽在鳥窩里干什么呀(教師操作教具出示生蛋圖)。
3、師：生完蛋,鳥媽媽又會做什么呢?
幼:……鳥媽媽在窩里面孵鳥娃娃,唧唧喳喳,鳥娃娃孵出來啦!
4、小結：鳥媽媽在樹杈上做了哪些事情呀?(教師操作教具排列圖片做窩-生蛋-孵小鳥)原來鳥娃娃就是這么來的呀!
5、師：這時候，鳥媽媽出去找吃的，哎呀不好了，下雨了,該怎么辦呢?
幼:……(發揮幼兒的想象力，提高幼兒對情感的體驗。)。
6、師:有件奇怪的事情發生了,你們看(演示教具走動鳥窩)鳥窩走到哪里去了?
這時候,雨停了,太陽出來了(演示教具)鳥窩又到哪了?
三、幼兒完整地傾聽故事。
1、師:小鹿和鳥媽媽他們之間發生的事情太有意思了,我們一起再來聽聽故事吧!
2、師你們最喜歡故事里的誰呀?為什么?
3、師:你們真是愛幫助別人的好孩子,我們出去散散步,看看還有誰需要我們的幫助。
四、音樂游戲《幫幫小熊》。
1、放律動音樂，師生一起做動作散步，
2、下雨了，師：來來來，我們到大樹底下躲雨吧!……咦，大樹下有誰呀?這只小熊怎么啦?這只受傷的小熊可能迷路了，我們一起送它回家好嗎!
教學反思：
此次活動是結合4月愛鳥周環保活動來設計與實施的，前期孩子對鳥的一些生活習性、與人類的友好關系及護鳥的知識有了一定的了解，在主題開展中孩子們對小鳥的家是最為關心和感興趣的，基于此，通過在“課程資源”中的搜索，老師找到了這次活動點“會走路的鳥窩”。
其實故事的本身對幼兒來說并不難理解，但故事中蘊涵的教育價值卻很有意義，當然本著優化的原則，隨即教師對此活動進行了調整與設計，考慮到班中孩子語言發展的需要，即將活動的重點確立為：幼兒大膽想象故事情節;難點為：嘗試小組合作編講故事。
在活動中首先運用經驗回憶，讓幼兒重溫對鳥窩的認識。幼兒只有有了一定的知識儲備才能展開想象;其次在問題設疑中步步推進，激發幼兒大膽想象，如：“鳥窩怎么會走路呢?原來這件事跟一只小鹿有關，這是怎么回事呢?”鼓勵激發幼兒不斷地大膽地想象，正是有了這些想象的堆積，孩子們才會有豐富的故事情節。
難點的確立也是基于孩子們一次次的發展需要的，剛開始時孩子的編講可能是個體的，這在活動中也有體現，慢慢地讓孩子們手持圖片有序的合作編，而今天的活動中試著讓孩子們每一組就一個想法進行編講，沒有序號、沒有圖片，有的只是每個孩子腦海中想象的畫面，然而最終要將她們匯編在一個故事中，這對她們來說協商、合理的排位、個體表達的組合是一個挑戰與考驗，活動中也花了一定的時間去讓孩子嘗試與練習，因此在難點的實施中我更多的運用了體驗法;當幼兒合作編講中教師適時的指導與推動也是比較有效的，如一組幼兒在編講中以1位幼兒為主，其他的孩子幾乎沒話講，這與合作編講的目的是有距離的，于是老師進行了介入與引導，使其進行合理的分配。