一篇優秀的作文，不僅要有邏輯性，還要能夠在語言上給人帶來美的享受。翻開以下優秀作文的一頁頁，你將感受到作家的智慧和文字的美麗。
小學看圖寫作猴山觀猴（精選17篇）篇一
春天來了，老師帶同學們到動物園去春游。同學們看到了許許多多的動物。然后，老師帶同學們去猴山觀猴，同學們在猴山旁圍成一圈，仔細地觀察猴子的一舉一動。
其中有一只大猴子，坐在猴山頂上，津津有味地吃著蘋果。有一只小猴伸手，好像在問它要蘋果吃呢!后面有一只猴子一手扒著巖石，一邊在吃蘋果，它用尾巴吊著另一只小猴子，在蕩秋千。還有一只猴子在幫另一只猴子撓癢癢。在山的那一邊，有一只猴子，站在巖石上看著同學在思考：今天怎么有這么多人來看我們呀!另外一只猴子朝天靠著石頭，鼻子頂著香蕉，像演雜技似的。猴子們的各種動作，把同學們逗得哈哈大笑。
同學們愉快的結束了一天的春游。
季胤辰。
小學看圖寫作猴山觀猴（精選17篇）篇二
今天，老師帶同學們去動物園看猴子。
來到動物園，哇!真是讓人大開眼界，在一座假山上有許多猴子。猴爸爸坐在高高的山頂上津津有味地吃著梨子，十分的悠閑。一只猴寶寶依偎在猴媽媽懷里，猴媽媽仔細地翻看著猴寶寶的毛發，大概是幫猴寶寶抓虱子吧!一只猴子十分調皮地把一根香蕉頂在鼻子上玩呢!還有許多猴子在追逐，一會兒跳到這兒，一會兒蹦到那兒，有趣極了。
同學們站在假山周圍，看得津津有味，有的扔香蕉、有的扔桔子、有的扔花生給猴子吃。幾只猴子蹦蹦跳跳搶著吃，看到猴子們活潑可愛的樣子，同學們高興地哈哈大笑。
文檔為doc格式。
小學看圖寫作猴山觀猴（精選17篇）篇三
看圖。
作文。
是學生經常見到的比較喜歡的一種作文形式。圖畫鮮明的形象、豐富的內涵往往是對生活中某些現象的反映，能夠喚起學生對相似情景的回憶，容易激起學生的寫作興趣，解決他們作文沒東西可寫的難題。作家秦牧曾說：繪畫可以說是用線條和顏色來表現的文學，文學也可以說是用文字來表現的繪畫。可見看圖作文就是讓學生把用線條和顏色所表現的生活，用文字描述出來。
第一，要想圖中畫的情景，要把靜的想成動的。供看圖作文的畫，大致可以分為景物畫和人物畫兩大類。景物和人物在畫面上是靜止的，要通過想像，使畫面上的東西動起來。如畫的是景物，可以想像一陣風吹過，或者一場雨打來，它們會發生什么變化。還可以把它們想像成會講話的“人”，想像它們會說些什么。如果是人物，那么可以讓學生想像人物在做圖上畫的事時會說些什么，心里可能怎樣想，表情會有什么變化。如《伏爾加河上的纖夫》中的桅桿之所以會產生動感，就是因為通過想像，讀者似乎看到了畫面上的纖夫一個一個在動，一步一步在走，感受到了纖繩上的拉力。第二，要想像圖中未畫的情景。圖是生活中的一個片斷，一個瞬間，一個側面。憑借圖，學生作文時可以想像到很多圖中未畫的情景。可以從空間延伸進行想像，也可以從時間上進行延伸，想像畫中出現的場面以前會有什么事發生，以后會有什么變化。這樣寫作，內容就更豐富了。如看著《伏爾加河上的纖夫》，不妨引導學生想像：他們當纖夫前可能是干什么的？怎么會選擇當纖夫這樣一條充滿血淚的生活之路呢？他們這樣走下去，等待著他們的將是什么樣的命運？第三，要把圖中的人和事想像成自己或自己的。看圖時，自己要進入圖中，設想在這樣的情景下，自己會怎么做，怎么想，有什么感受。這樣，在寫作時，才會把自己的感情表達出來，使讀者也有身臨其境的感受。
看圖之后再指導說圖、寫圖。說時要提醒學生抓住圖上的主要內容，突出重點。同時要準確地理解畫面內容，確定文章的中心思想。要把看到的內容有條理地說清楚。要說得有頭有尾，順序清楚，內容完整。寫時最好先編擬一個段落提綱，然后再把說的內容寫下來。
看圖作文的形式是多種多樣的，概括起來有以下幾種：
（一）單幅圖。單幅圖會給學生留有更多的分析、想像的余地。這就需要學生作文時對圖上的人物、事物、時間、地點和環境等進行認真觀察，周詳地了解畫面內容，充分發揮觀察、分析、想像和表達的能力。比如圖上的人物和事物都有什么特點，他們之間有什么關系，等等。通過整體觀察，對畫面上人物和事物的特點及其關系，事情發展的順序，有正確的、全面的了解之后，才能動筆行文，進行表達。如《給老師發獎》（圖一），反映的是一件事情的結果。在作文時要根據圖意合理想像為什么給老師發獎，怎樣發獎等。
附圖{圖}。
（二）多幅圖。連續的幾幅圖一般是描述一件事的發展過程。看圖時，先要對第一幅圖詳細觀察，在看以后幾幅圖時要著重觀察第一幅圖中沒有出現的事物（如背景有什么變化，出現了什么新的人物，地點是否改變了等），并注意分辯畫面的細微變化（如太陽升起來了，樹葉長出來了等），從而想像事件的發展變化，逐圖看完后，再連起來重看一遍，以便對全部內容有一個完整的印象。如《小事見精神》（圖二），從圖中可以看出：一位老農坐在長椅上候車，來了一個戴鴨舌帽的青年人。故事始終沒有離開那張椅子。老農讓座，青年人不讓座，在鮮明的對比中展開了故事情節。
附圖{圖}。
（三）調整圖序。這實際上是多幅圖的變換形式。有的時候，給了幾幅圖畫，但順序是顛倒的，這就要學生根據要求，先把圖的順序排好，然后再看圖作文。如《是誰的錯？》（圖三），把幾幅圖連起來看一看，小朋友們便會明白后兩幅圖順序是顛倒的。根據圖意就可以把圖整理好，再作文。
附圖{圖}。
學生從一年級就開始接觸看圖作文了，那時只不過是看圖說話。到了中高年級，難度與要求也就相應地提高了。這個階段的看圖作文已不再是初步訓練的一種簡單手段，而形成了獨立于其他記敘文、應用文的特有的作文體例了。在一些省市縣區的小學畢業考試中，甚至高等院校的招生考試中，也出現了這種命題形式。可見看圖作文的應用是很廣泛的。
小學看圖寫作猴山觀猴（精選17篇）篇四
星期一，天氣晴朗，老師帶著同學們去動物園的猴山看猴子。
猴子們都十分活潑可愛。山頂上，有只猴子正在津津有味地吃一個香甜的蘋果，另一只小猴子看見了，急忙撲上去，想要搶它的蘋果。還有一只小猴子站在突出的巖石上，面朝著同學們，好像在和同學們打招呼呢。山腳下，有一只母猴伸出手爪，正在給小猴抓癢。最有趣的是，一只小猴子把香蕉頂在鼻子上跳來跳去，好像在給同學們表演節目呢。同學們看得入了迷，忍不住鼓起掌來。
同學們都覺得猴子們聰明極了，望著它們，久久不愿離去。
陳尚怡。
小學看圖寫作猴山觀猴（精選17篇）篇五
今天風和日麗，是個春游的好日子。老師帶著小朋友們去猴山觀看猴子。
到了猴山，老師要求小朋友們站在圍墻外仔細觀察猴群。小朋友們嘰嘰喳喳地議論著猴山上一共有多少只猴子。有只猴子很好奇，一點也不怕人，和小朋友們面對面地張望，好像在說：“哈哈，你們看我，我也看你們。”有只猴子像猴王一樣高高在上，抱著一個又香又甜的蘋果，津津有味地啃著。在它下面有一只小猴子饞得口水直流，正努力往上爬，想從猴王口中得到一點美食。有只猴子把香蕉頂在鼻子上玩得不亦樂乎，完全沉浸在自己的世界中。還有很多猴子在做體育鍛煉：有在山上攀爬的，有用尾巴吊在樹枝上倒掛金鉤的……最可愛的是兩只怕羞的小猴小心翼翼地躲在猴山后面，像在和小朋友們玩捉迷藏的游戲。
小朋友們哈哈大笑，覺得它們真是群活潑可愛的猴子啊!
夏浩飏。
小學看圖寫作猴山觀猴（精選17篇）篇六
星期四的早上，陽光燦爛，萬里無云。我們學校組織去動物園游玩。
我們乘坐著大巴來到了動物園。我們首先看了大門口的地圖，懷著興奮的心情來到了猴山。猴山上的猴子十分可愛。有的用鼻子頂香蕉，像位雜技演員;有的猴子尾巴纏在樹枝像在蕩秋千;還有的猴子在津津有味地吃著蘋果。瞧，一只調皮、機靈的猴子，正在靠近同伴，準備搶蘋果吃，逗得我們哈哈大笑。
我們依依不舍地離開了猴山，前往下一個景點游玩。
周思潔。
小學看圖寫作猴山觀猴（精選17篇）篇七
一天早上，老師一進教室，就對可愛的小朋友們說：“今天，我們去猴山上看猴子。”老師剛說完，小朋友們就齊聲叫起來。這一叫，差點把窗戶的玻璃給震碎了。
到了猴山，小朋友們紛紛下車。下車后，一只猴子先發現了小朋友們，便坐下來想：為什么有這么多的小朋友看我，難道是我帥氣嗎?還有一只小猴子看到小朋友們，想逗逗他們，就拿起一根香蕉頂在鼻子上，樂得小朋友們滿地打滾。除了這兩只，還有很多只猴子，有的拿著一個有紅又大的蘋果，正要咬，就被下面的小猴子的手打到地上了，有的跟一只小猴子玩捉迷藏，一只小猴子爬到上面的石頭上找另一只猴子，另一只呢?就藏在找他的猴子石頭下面呢!還有的用尾巴當繩子吊在樹上蕩秋千。
啊!逗人喜歡的猴子們!
張博宇。
小學看圖寫作猴山觀猴（精選17篇）篇八
看圖作文，是起步作文。小學一年級的看圖說話，二年級的看圖寫話，是看圖作文的基礎。看圖作文，一直貫穿于小學階段作文訓練的始終，是培養觀察能力、想象能力、思維能力和表達能力的一種行之有效的手段。同時，看圖作文也是全國各地小學生歷年畢業升學考試的一種常見形式。所以，學會看圖作文十分重要。
看圖作文是命題作文的基礎。寫好看圖作文，同命題作文一樣，首先要學會審題，搞清楚題目的性質。是記事的，還是寫人的。是寫景的，還是狀物的。因為只有弄清文題的性質，才能確定采用什么樣的表達方法。例如，《同桌》，主要寫人;《師生情》，主要記事;《公園一角》主要寫景……看清了文題，把握住題意，就不會跑題了。
看圖作文是對提供的一幅或一組圖的內容進行描述的`習作訓練。一幅或一組好的圖畫，是經過作者對生活的反復觀察、分析，然后選取最能反映主題的畫面，經過構思創作出來的。因而，進行看圖作文的練習，必須認真觀察，觀察得細致，才能寫得具體，抓住了重點，才能把圖中的中心思想表達得準確。
看圖作文的要求包括看圖和作文兩個方面。看圖，就是觀察。觀察要有個順序，要準確、細致、抓住重點，還要合理想象，以便準確地理解圖的主要內容和中心。作文就是表達，它要求將觀察所得，圍繞圖的中心，有條理、有重點、具體地寫出來。
看圖作文就圖的內容看，有看單圖作文和看連圖作文兩種。下面，我們結合例文，具體分析一下這兩種看圖作文形式的寫法。
看單圖作文，這是看圖作文的一種主要形式。它要求：圍繞圖的中心表達，準確而有層次地寫清楚圖的內容。單圖一般多采用從整體到部分再回到整體的順序進行觀察。比如看景物圖，要分清畫面景物的主次遠近，確定重點，注意描寫層次。《公園的一角》就是運用由遠及近的寫法，再現了公園一角美麗的風光。
在許多考試和競賽中，同學們往往會遇到看圖作文。面對看圖作文，許多同學措手無策，抓耳撓腮，不知道去怎樣寫好它。今天，我就和大家圍繞這個問題探討探討。
看圖作文，顧名思議，就是先看圖后作文。看圖作文一般分為單幅作文和多幅圖作文。
寫單幅圖作文時，要注意以下幾個要點：
1.觀察圖畫。同學們在寫作前首先應該仔細地觀察圖上的畫面，看清圖上畫的是發生在什么時間、什么地方的事，畫面上有哪些人、哪些景和哪些物。人是我們觀察的主要對象，所以我們特別要注意觀察人的服飾、容貌、年齡、身份、表情、動作，并給主要人物取名。
2.合理想象。畫面上的景物都是靜止的，我們應該通過想象，便人活起來，讓他們自己說話、行動，要反映出人物的心理活動，就是要使畫面內容變成活動著的電影鏡頭。但這種想象必須是合理的，是表現文章中心服務的，主要人物和情節必須與畫面內容一致，不能另編一套。
看圖作文，是起步作文。小學一年級的看圖說話，二年級的看圖寫話，是看圖作文的基礎。看圖作文，一直貫穿于小學階段作文訓練的始終，是培養觀察能力、想象能力、思維能力和表達能力的一種行之有效的手段。同時，看圖作文也是全國各地小學生歷年畢業升學考試的一種常見形式。所以，學會看圖作文十分重要。
看圖作文是命題作文的基礎。寫好看圖作文，同命題作文一樣，首先要學會審題，搞清楚題目的性質。是記事的，還是寫人的。是寫景的，還是狀物的。因為只有弄清文題的性質，才能確定采用什么樣的表達方法。例如，《同桌》，主要寫人;《師生情》，主要記事;《公園一角》主要寫景……看清了文題，把握住題意，就不會跑題了。
看圖作文是對提供的一幅或一組圖的內容進行描述的習作訓練。一幅或一組好的圖畫，是經過作者對生活的反復觀察、分析，然后選取最能反映主題的畫面，經過構思創作出來的。因而，進行看圖作文的練習，必須認真觀察，觀察得細致，才能寫得具體，抓住了重點，才能把圖中的中心思想表達得準確。
看圖作文的要求包括看圖和作文兩個方面。看圖，就是觀察。觀察要有個順序，要準確、細致、抓住重點，還要合理想象，以便準確地理解圖的主要內容和中心。作文就是表達，它要求將觀察所得，圍繞圖的中心，有條理、有重點、具體地寫出來。
看圖作文就圖的內容看，有看單圖作文和看連圖作文兩種。下面，我們結合例文，具體分析一下這兩種看圖作文形式的寫法。
看單圖作文，這是看圖作文的一種主要形式。它要求：圍繞圖的中心表達，準確而有層次地寫清楚圖的內容。單圖一般多采用從整體到部分再回到整體的順序進行觀察。比如看景物圖，要分清畫面景物的主次遠近，確定重點，注意描寫層次。《公園的一角》就是運用由遠及近的寫法，再現了公園一角美麗的風光。
在許多考試和競賽中，同學們往往會遇到看圖作文。面對看圖作文，許多同學措手無策，抓耳撓腮，不知道去怎樣寫好它。今天，我就和大家圍繞這個問題探討探討。
看圖作文，顧名思議，就是先看圖后作文。看圖作文一般分為單幅作文和多幅圖作文。
寫單幅圖作文時，要注意以下幾個要點：
1.觀察圖畫。同學們在寫作前首先應該仔細地觀察圖上的畫面，看清圖上畫的是發生在什么時間、什么地方的事，畫面上有哪些人、哪些景和哪些物。人是我們觀察的主要對象，所以我們特別要注意觀察人的服飾、容貌、年齡、身份、表情、動作，并給主要人物取名。
2.合理想象。畫面上的景物都是靜止的，我們應該通過想象，便人活起來，讓他們自己說話、行動，要反映出人物的心理活動，就是要使畫面內容變成活動著的電影鏡頭。但這種想象必須是合理的，是表現文章中心服務的，主要人物和情節必須與畫面內容一致，不能另編一套。
小學看圖寫作猴山觀猴（精選17篇）篇九
有一天，熊爸爸帶著小熊去公園玩。
到了公園，小熊看到有人在賣氫氣球，就纏著老爸說：“老爸、老爸，你去給我買幾個氣球吧，行不行呀?”爸爸說：“不行，氣球的氫氣很多，會把你帶飛的。”小熊說：“爸爸不會的，我的身體這么壯實，體重不會那么輕吧!”“那好吧。”熊爸爸無奈的說。
“耶!氣球來了!”小熊高興的喊到。
可是，小熊剛把氣球拿好就被氣球帶飛了。熊爸爸焦急地喊到：“你這個不聽話的兒子，你不是說你挺重的嗎?這下可好了吧。”“老爸救我呀!”小熊一臉驚恐的叫到。“好的兒子，有爸爸在，你別害怕。”熊爸爸在下邊安慰小熊。
熊爸爸看到長頸鹿走了過來，趕緊攔住長頸鹿：“你好，長頸鹿先生，我兒子被氣球帶飛了，你的身體高，脖子長，請你把我兒子救下來吧?”“好吧，我試一試。”長頸鹿回答道。
“嗨，我抓、我抓，不行呀，熊爸爸，氣球飛的比我的脖子還要高，你還是找別人吧。”長頸鹿氣喘吁吁地說道。
正在這時，小猴從旁邊經過，它叫到：“關鍵時刻，還要看我出馬。”小猴立即爬上了樹。準備去抓小熊的腳，“哎呀呀!不行呀，還是拿不到。”小猴著急的喊到。到最后，一只小鳥飛了過來：“我來幫你把。”她用尖尖的小嘴把一個個氣球都扎破了。小熊終于得救了。
熊爸爸一把接住小熊，告訴他：“以后玩氣球只能玩一個，知道了嗎?”小熊聽了羞愧的低下頭。他心里想：“以后再也不敢拿這么多氣球了，今天要不是小鳥幫忙，自己還不知道飛到哪兒去了呢!”
小學看圖寫作猴山觀猴（精選17篇）篇十
地球母親愛我們每一個人。她為我們提供氧氣和淡水。她用臭氧制成的手臂無私地保護我們免受紫外線的傷害。她不向我們任何人要任何回報。她那么愛我們，人類就像被寵壞的孩子，用大地母親的寬容無情地傷害她。
時光飛逝。近幾年，在現代文明所謂的滾滾車輪下，高樓從地面拔地而起，但綠樹在我眼中消失了我是上海僅存的`一只鳥。我四處游蕩，想找個地方住最后，我找到一棵光禿禿的樹，在那里休息。
我睜開惺忪的雙眼，發現周圍人山人海。大家紛紛議論，有的說:樹沒了，鳥飛走了。多么凄涼的一幕。有人說:這只鳥很快就要飛走了，唉，無路可逃，無樹可筑巢，有大風大雨就無法生存。還有人說:這只鳥不是提醒我們要保護環境嗎？說這話的是一個年輕人，我心想:沒錯，現在開始保護還來得及！我嘰嘰喳喳，想告訴他:趕緊保護環境還來得及！不幸的是，這可能是不可能的，一個拄著拐杖的老人說，現在他意識到已經太晚了！是的，有很多聲音，每個人都低下了頭。有些人拿著相機，有些人站在樹樁上，有些人抬頭看最后一只鳥——我走了。我認為人們不會再開始保護環境了，所以他們四處看看這片熟悉但有點陌生的土地，然后拍了拍我的翅膀，我用腳踩著樹枝，飛了出去。有人拍了照片，錄了這個片段。我聽到人們對我說:再見，保重！為了活著！我回頭看了一眼人，然后轉身，只留下一串晶瑩的淚珠我想告訴你:地球母親在哭，在哭。作為生活在她身上的孩子，我們應該尊重她，珍惜她。我們不能讓現代文明的車輪無情地碾過她的身體。
人類要開始思考，家園要自己美化。地球在等著我們去改變它，去愛它。
小學看圖寫作猴山觀猴（精選17篇）篇十一
動物學校每年都會舉辦一次才藝大賽，動物們會一個個積極報名。
小猴子也報名了，但是他什么都不會。他看到小白兔是一份文件，就問:“小白兔，你能教我寫作文嗎？”小白兔說:“當然。”坐在小白兔旁邊寫了幾行后，發現寫作文沒意思。
這時，班里有一首特別動人的歌。它看到黃鸝在吹嗩吶，就把筆扔了，跑去問黃鸝。“當然可以，”黃鸝鳥說。小猴子漫不經心地吹了一下，吹死了。當他看到小羊從他身邊跑過時，他問小羊:“小羊，你能教我怎么跑嗎？”小羊說:“當然。”
時間一天天過去，選秀大賽開始了。小兔子、小羊羔、小黃鸝都得過獎牌，小猴子沒有。
猴子爸爸對小猴子說:“小猴子，你知道為什么你什么都沒有嗎？”猴子搖搖頭。“因為你總是半途而廢！”猴爸爸說。
小學看圖寫作猴山觀猴（精選17篇）篇十二
星期天，小明在專心致志地看書。
突然，外面下起了一場大雨，他記得媽媽剛剛出去買菜。可她沒有傘，小明想：這樣可不行啊，如果媽媽淋濕了，她就會感冒!想著，小明迅速地穿好雨衣，然后再穿上雨鞋，一手拿著媽媽的雨鞋，一手拿著媽媽的雨傘，大步流星地朝車站走去。
來到車站，小明正好看見媽媽搭的車，連忙跑過走給媽媽傘。媽媽見了笑咪咪地說：“小明，你真是個好孩子!”小明一聽心里甜甜的。盡管雨很大，風很大，他們的心里卻是一片陽光。
—華振宇。
小學看圖寫作猴山觀猴（精選17篇）篇十三
動物園里有許多可愛的動物,同學們最喜歡活潑調皮的猴子。只見許多猴子在猴園里上竄下跳,蹦來蹦去。一只可愛的小猴子依偎在媽媽的懷抱中,媽媽疼愛地替它撓癢癢.在高高的假山上,幾只猴子津津有味地吃著水果,其中有一只聰明的猴子把香蕉皮放在頭上當帽子,正在表演精彩的節目,看著它那憨態可掬的模樣,同學們都開心地哈哈大笑起來。
在半山腰中,一只調皮的猴子正倒掛在樹枝上蕩著秋千,仿佛在說:“你看我的技術多好呀!你們要不要拜我為師呢?”另外一只猴子正對著同學們“吱吱”地叫著,似乎在對同學們說:“你看我們玩得多開心呀!快進來和我們一起玩吧!”
時間過得飛快,同學們該回家了,大家依依不舍地離開了動物園。
三月十二日是植樹節，今天，春風拂面，萬里無云，真是一個植樹的'好日子啊！
小紅穿著一件紫紅色的白紗裙，拿著鐵鏟，拎著水桶去植樹。她一進花園就看見百花盛開，鶯歌燕舞，頭頂上還有蝴蝶在翩翩起舞呢！小（本文來自本網，請保留此標記。）紅心花怒放，唱著歌兒栽起樹來。她先挖一個坑，再用手扶著樹苗慢慢的放進去，然后施肥，培土，最后澆上水。終于把小樹苗栽好了。
小紅望著自己栽好的樹苗，高興的笑了，她笑得那么美，笑得那么甜。
小學看圖寫作猴山觀猴（精選17篇）篇十四
一個星期四的下午，小明在家里聚精會神地做作業。
突然，滿天的烏云黑沉沉地壓下來，接著下起了傾盆大雨。小明想：媽媽沒有帶傘，淋濕了會感冒生病的。開始擔心起來。他靈機一動，迅速地穿上自己的雨衣和雨靴，帶上媽媽的雨傘和雨靴，出發去車站接媽媽。
路上，雨越下越大，雨水像無數線條似的，刷刷落下來。小明艱難地往前走，終于到了車站。小明耐心地等了一會兒，只聽遠處傳來一陣熟悉的聲音：“小明，你在這里干什么呀?”
小明回頭一看是媽媽，高興地迎上去說：“媽媽，我給你送傘來了。”媽媽接過雨傘開心地說：“你長大了，會關心別人了，真是個好孩子。”
于是，母子倆興高采烈地回家了。
—周思潔。
小學看圖寫作猴山觀猴（精選17篇）篇十五
湯尼找朋友從前，有個小男孩叫湯尼，而且他還有個外號，叫疤頭湯尼，他的疤是來自于這一件事：
他一見到陌生人就逃跑，撞到墻上就撞得頭破血流，所以頭上有許多的疤，人們也叫他疤頭湯尼。
有一天晚上，湯尼爬到屋頂上，他正在眺望鄉村的夜晚，一片漆黑，就像他的心情一樣灰暗，突然，他躺下了，眺望著星海，突然她微笑了，他看見一輪彎彎的，金黃色的新月正朝我飛過來了。
他用眼神歡迎著月亮姐姐的到來。
“她來了！她向我飛來了！”他興奮地尖叫起來。
“你愿意和我交朋友嗎？這樣的話你就會和星星，天空做成好朋友，而且是從現在開始。”月亮姐姐說。
湯尼聽了很高心，說：“謝謝，謝謝你！我終于有朋友了！”
從此以后，湯尼也交到了朋友，他漸漸膽子也大起來了。
小學看圖寫作猴山觀猴（精選17篇）篇十六
星期六的下午，小剛在家里認真地看書，媽媽在單位里值班。
突然，天空中烏云密布、電閃雷鳴，不一會兒便下起了漂潑大雨。小剛抬頭看到墻上的時間正好是媽媽下班的時間，心想：糟糕，媽媽早上去上班時沒有拿雨傘和雨鞋，淋雨了會生病的，我得馬上趕到車站給她送去，于是他連忙飛快地穿上自己的雨披和雨鞋，一手拿著媽媽的雨傘，一手提著媽媽的雨鞋，飛奔地向車站跑去。
外面風雨交加，小剛到了車站，突然，一輛公交車上下來了一個熟悉的身影，果然是媽媽回來了。小剛連忙跑過去說：“媽媽，我給你送傘來了。”媽媽開心地接過雨傘和雨鞋，激動地說：“你真的長大了，會照顧別人了。”母子倆開心地一起回家了。
—周思潔。
小學看圖寫作猴山觀猴（精選17篇）篇十七
星期天早上，陽光明媚，小虎拿著彈弓興致勃。
勃地到公園里玩耍。公園還是和往常一樣，鳥語花香，景色優美。
小虎興奮地哼起了歌兒。突然，他停住了腳步，他眼睛發亮地看著樹上的小鳥，自言自語地說：“這只小鳥真可愛，我要是能把他打下來玩玩，那該多好啊！”他看了看手中的彈弓，頓時便有了主意，他慢慢地舉起彈弓瞄準小鳥。
小芳看見了，連忙跑過去張開雙臂攔住小虎。小虎無可奈何，就把彈弓放下了。他生氣地說：“這小鳥又不是你們家的，憑什么多管閑事。”小芳把小虎拉到一邊，嚴肅地說：“小鳥是我們的好朋友，它可以幫我們捉害蟲。”小虎羞愧地低下頭說：“我再也不傷害小鳥了，以后，我和你一起保護小鳥吧！”
星期天中午，小虎做完作業，在家里閑著無事，就拿著心愛的小彈弓，一路奔跑到公園玩。
你怎么能傷害人類的好朋友呢？”小虎聽了，漲紅了臉，羞愧地低下了頭說：“對不起，我知道錯了，以后我會好好愛護小鳥的。”
小女孩聽了，滿意地笑了。