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杜鵑花一年級杜鵑花三年級（熱門20篇）篇一
每當春回大地，被人譽為“花中西施”的杜鵑花，就透著盎然的春意，怒放在游人云集的公園或山林中，令人賞心悅目，心曠神怡。
杜鵑又名映山紅，泛指各種紅色的杜鵑花。其實杜鵑花不是只有紅色的。杜鵑花是中國十大名花之一。正如詩人白居易的一首詩寫得非常好：“閑折二枝持在手，細看不似人間有。花中此物似西施，芙蓉芍藥皆嫫母”“回看桃季都無色，映得芙蓉不是花。”
杜鵑的小枝摸上去粗糙，它那枝干的顏色不跟其它花一樣，其它花的枝干顏色是咖啡色的，而它的枝干顏色是淡綠色的。杜鵑花的葉子是長圓形的。葉面是淡綠色的，摸上去非常光滑沒有一根絨毛，它不跟毛杜鵑一樣，毛杜鵑的葉子摸上去有細細的絨毛，十分舒服，軟綿綿的。
綠葉襯紅花，杜鵑花被分為好幾種顏色，我最喜歡的是紅色了，那花兒在陽光的襯托下十分美麗、嫵媚動人。遠遠看去那杜鵑像一群彩蝶在空中翩翩起舞。那花兒像人用一張張紅色的紙做成的，看上去格外鮮艷，而當你摸上去就沒有它那葉子那么光滑了，有點皺巴巴的。
杜鵑花一年級杜鵑花三年級（熱門20篇）篇二
我家有一盆杜鵑花。杜鵑花極為美麗，中國四大名花之一，有著“花中西施”之稱。白居易稱贊“閑著而支持在手，細看不似人間有。”
杜鵑花開花又早有遲，春秋冬三季都會開。杜鵑花長著橢圓形的葉子，鮮嫩的花朵在葉子的簇擁下毫無拘束的綻放著。花苞時的杜鵑花形狀有些怪怪的，有長長的，像是要窈窕淑女，有圓圓的，像是一個胖娃娃，可愛極了。準備綻放的花苞，紅中帶綠，像是一個羞答答的小姑娘。盛開的杜鵑花猶如孩子們的笑臉，柔嫩可愛。那花朵有紅的、白的、粉的。顏色是那樣的明艷：紅的像火，白的像雪，粉的像霞。就像顆顆寶石鑲嵌在綠地毯上一樣。
杜鵑花的生命力雖說不那么頑強，但正是因為他的嬌嫩可愛使人留戀。那種柔美春季的香氣，讓人沉醉，永遠讓人陶醉在杜鵑花的美麗與芬芳之中。
杜鵑花一年級杜鵑花三年級（熱門20篇）篇三
星期六，我和爺爺到花鳥市場買了很多花。如;杜鵑花、月季花、茶花、含羞草`……..其中我最喜歡的是杜鵑花,一盆是粉紅的,另一盆是深粉色的。
這兩盆杜鵑花剛買回來的時候只開了幾朵花,它們的綠葉叢中長滿了花蕾,一個挨著一個,像一顆顆深綠色的寶石。
這兩盆花在爺爺的精心照顧下,這些花蕾蠻慢慢長大了.在陽光的照射下一朵接著一朵開花了。那些花兒開的那么鮮艷,粉紅色的花花芯是淺粉色的,花邊是深一點的粉色,一朵挨著一朵長滿了花盆.那盆深紅的杜鵑花呢更是不示弱,也是開的那么多那么紅,像一盆火似的,美極了!
這兩盆杜鵑花和其它的植物把我家的入戶花園打扮成了真正的花園，我喜歡我們家的花園，我更喜歡這兩盆漂亮的杜鵑花。它令我們全家每天賞心悅目!
杜鵑花一年級杜鵑花三年級（熱門20篇）篇四
每當春天回到大地，被稱為“花中之美”的杜鵑花就充滿了春天的氣息，在游客聚集的公園或山上盛開，賞心悅目，令人心曠神怡。
杜鵑不是很高，沒有膝蓋高。遠遠望去，像燃燒的火焰，樹葉幾乎看不見，就像一群穿著紅色衣服的孩子蹲在那里。當你仔細看的時候，你可以看到它的小尖葉，上面有小絨毛，非常可愛。細看花朵，像中間有幾個雄蕊的小犄角，十分嬌艷，像我的窈窕淑女，向世人展示閉月羞花的面容……看著這些，有種癡情的感覺。
珍妮弗的小枝摸起來很粗糙，樹枝的顏色是淡綠色。葉子是深綠色的，摸起來非常光滑，沒有絨毛，非常舒適柔軟。
綠葉襯著紅花，在陽光下非常美麗迷人。從遠處看，杜鵑花像一群彩色的蝴蝶在空中飛舞。花像人一樣是用紅紙做的，看起來很鮮艷。紅色的花像云一樣明亮，特別引人注目。走在青石小路上，微風吹來，看著火的杜鵑花一起跳動，讓我覺得特別詹妮弗。這時，我會想起一句歌詞，一個場景：“如果你想期待，紅軍會來，山開遍山……”強大的紅軍隊伍來了.
我喜歡這個漂亮的紅色詹妮弗。
分析思路：張文首尾相顧，突出杜鵑花的特色。文中還引用了白居易的詩，為其描寫增添了特色。抒情的結局讓張文看起來豐滿而有力。
杜鵑花一年級杜鵑花三年級（熱門20篇）篇五
鮮花點綴了我們生活，給我們帶來了清香，帶來了美麗，更帶來了美好的期盼與祝愿。有人喜歡國色天香的牡丹花，有人喜歡端莊素雅的蘭花，還有人喜歡出淤泥而不染的荷花，而我則喜歡繽紛五彩的杜鵑花。
杜鵑花的花莖筆直向上，呈褐色。它從上部開始分叉，碧綠的葉子在莖上長著，橢圓形的綠葉被陽光一照，亮亮的簇擁著一朵朵嬌艷的杜鵑花。杜鵑花在這些翠玉之間舒展著嬌嫩的花瓣：有的花瓣全展開了，露出了嫩嫩的花蕊；有的才展開兩三片花瓣，就像亭亭玉立的少女，羞答答的；有的還是花骨朵兒，看起來猶如一個個小絨球。盛開的杜鵑花呈傘狀，由數十朵鐘狀或漏斗狀的花朵組成，宛如一個個飽滿的繡球。那花朵有的粉紅，有的深紅，還有的紅中帶白。從遠處看：那粉紅色的花兒，就像鑲嵌在綠毯上的寶石；而那深紅色的花兒，則像早晨的太陽；還有那紅中帶白的花兒，宛如綠葉上滾動彩色小球。
花苞形狀不一：有長長的，也有圓圓的。花苞的顏色也大不相同：嫩綠的是剛剛長出來的；碧綠的，是長出來已有一段時間的，但還未必開放；二紅中帶白的則就是即將要綻開笑臉，迎接這美好的春天的！
杜鵑花的適應性較強，耐干旱、瘠薄，土壤ph值在7~8之間也能生長。
我愛杜鵑花，愛它的優雅，愛它的美麗，愛它的安靜。愛它的沁人心脾的幽幽香氣。更愛它的不論在什么情況下也能頑強生長、拼搏向上的精神。
在百花中我最愛杜鵑花。
杜鵑花有玫紅色，粉色，白色，金色它開放在春天，山林間，河水邊，巖縫里漫山遍野的怒放著，遠遠望去，宛如一片片火紅的朝霞。我們的教師里就有一盆杜鵑花，舒贊著綠色的枝葉，在春風中歡笑著，十分惹人喜愛。
杜鵑花有的葉可以食用，花可以入藥或提取芳香油，有的花可以食用，樹皮和葉可提制烤膠木材可以做工藝品。
五彩繽紛的杜鵑花，象征著國家的繁榮富強和人民的幸福生活――我愛杜鵑花。
我愛井岡紅杜鵑。
三月間，春回大地，也正是井岡山的市花――杜鵑開放的時節。
粉紅的，粉白的，粉黃的……可我卻對那如血一般般紅的杜鵑情有獨鐘。“紙灰化做百蝴蝶，血淚染成紅杜鵑。”這奪目的紅，猛烈得觸碰著我一個神經，心中充滿著無限的感動和崇敬。
望著蓬蓬勃勃步、布山崗的紅杜鵑，不禁讓我記起為革命拋頭顱灑熱血的革命烈士們。我想或許這些杜鵑都是他們在山崗上，大地上所幻化而成的吧?粉色的也許是青春活力的少女亦或是獨立堅強的女性，而殷紅的也許是熱情頑強的勇士。他們都化作了杜鵑，永遠守護陪伴著井岡山。在這片他們熱愛的大地上盡情的綻放，等待著革命的勝利，期盼著世界的和平，祝福著祖國的`美好的未來。
他們深深得扎根于這片紅土地上；成長，綻放，直至化作“春泥”成為徹底的革命者，都不曾離開這片紅土地。
“映日杜鵑別樣紅”一簇簇嬌艷欲滴的紅杜鵑躍入我的眼簾，像是用鮮血所凝結成的，日光中漾出一圈別樣的紅暈。陽光下，春風里，它輕輕的晃動著，喃喃耳語，像是對世人訴說著他們不悔與無怨，低沉而又輕緩，他喚起了被人們所遺忘被記憶所塵封的歷史，我不覺潸然淚下，為那些遠逝的英靈而哀痛。
我愛井岡紅杜鵑，不僅愛它漫山遍野迎春迎怒放的勃勃生機；也愛它默默得點綴大地散發陣陣芬芳的無私奉獻；更愛它不擇土地肥瘠，不畏料峭春寒的頑強生命力。它是用鮮血澆灌的革命之花，永遠不會凋零，永遠開在我們后世人的心中。
株洲健坤外國語學校南校區高二夏睿婧。
我愛井岡紅杜鵑550字。
三月間，春回大地，也正是井岡山的市花――杜鵑開放的時節。
粉紅的，粉白的，粉黃的……可我卻對那如血一般般紅的杜鵑情有獨鐘。“紙灰化做百蝴蝶，血淚染成紅杜鵑。”這奪目的紅，猛烈得觸碰著我一個神經，心中充滿著無限的感動和崇敬。
望著蓬蓬勃勃步、布山崗的紅杜鵑，不禁讓我記起為革命拋頭顱灑熱血的革命烈士們。我想或許這些杜鵑都是他們在山崗上，大地上所幻化而成的吧?粉色的也許是青春活力的少女亦或是獨立堅強的女性，而殷紅的也許是熱情頑強的勇士。他們都化作了杜鵑，永遠守護陪伴著井岡山。在這片他們熱愛的大地上盡情的綻放，等待著革命的勝利，期盼著世界的和平，祝福著祖國的美好的未來。
他們深深得扎根于這片紅土地上；成長，綻放，直至化作“春泥”成為徹底的革命者，都不曾離開這片紅土地。
“映日杜鵑別樣紅”一簇簇嬌艷欲滴的紅杜鵑躍入我的眼簾，像是用鮮血所凝結成的，日光中漾出一圈別樣的紅暈。陽光下，春風里，它輕輕的晃動著，喃喃耳語，像是對世人訴說著他們不悔與無怨，低沉而又輕緩，他喚起了被人們所遺忘被記憶所塵封的歷史，我不覺潸然淚下，為那些遠逝的英靈而哀痛。
我愛井岡紅杜鵑，不僅愛它漫山遍野迎春迎怒放的勃勃生機；也愛它默默得點綴大地散發陣陣芬芳的無私奉獻；更愛它不擇土地肥瘠，不畏料峭春寒的頑強生命力。它是用鮮血澆灌的革命之花，永遠不會凋零，永遠開在我們后世人的心中。
株洲健坤外國語學校南校區高二夏睿婧。
我最喜歡的花是“花中西施”――杜鵑花。
我家里有一盆杜鵑花，是粉紅色的，細細的枝葉上長著一小片一小片的葉子，葉子挨挨擠擠，粉紅色的杜鵑花在枝葉之間冒出來，有的才展開三四片花瓣兒，有的花瓣兒全展開了，有的還是小小的，含苞待放的花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
杜鵑花下面一個粗粗的莖把自己分成好幾份，好幾份又分好幾份，越分越多，分的不能再細的時候就會長出葉子、花朵，把整盆花打扮的漂漂亮亮，從底下向上面看，像一個碧綠的大圓盤，上面有許多點綴的杜鵑花，再仔細一看又像一把花傘，可以擋雨防曬，很像耐寒的大樹。
過了一會兒，我才想起我并不是杜鵑花兒，而是一名小學生。
杜鵑花，是春天的喜訊，在一派春光明媚的三月里，盛開出了一個詩情畫意的爛漫三月。
溫暖的初陽懶散照射在杜鵑花嬌嫩的花瓣上，美麗的杜鵑花，是春天仙子羅裙邊的彩蝶，飛舞著美麗，盡情陶醉。
最惜杜鵑花的爛漫，春風吹盡不可攀。蜀國曾聞子規鳥，宣城還見杜鵑花。杜鵑花盛開在山坡上，遠遠望去，宛如一片火紅的朝霞，那花兒在陽光的襯托下十分美麗動人，嫵媚。火紅的杜鵑花在青山綠樹之間云蒸霞蔚，一團團一簇簇開的那么熱烈，那么絢麗。朵朵花兒如紅色的瑪瑙，迎風立玉，嬌艷欲滴，每個朵花兒，都顯得是那么空靈含蓄，如詩如畫，美不勝收，讓人流連忘返。
杜鵑花它如火如荼，燦若蒸霞，艷蓋桃李。
山上這兒一片紅，那一片白，遠遠望去，就像在綠色的山上鑲了一顆顆紅寶石，飄著一朵朵白云，多像一軸無邊無際的水墨畫。
微風襲來，杜鵑花微微擺動，好像蓮花在水面上蕩漾，像一位穿著紅裙的少女，輕輕舞蹈。
杜鵑花綻放在綠叢中，格外純潔柔和，是那么的清純。而人們從十幾米以外處就可以聞到它的芬芳，它不同于一般的芳香，飽含著清新甜美，和它們清純相比粉珍珠霜的香味，俗了，巧克力的甜味，膩了。
三月的杜鵑花真的很香……。
初一:劉元瑞。
春天來了，幾陣輕風，數番細雨，洗去了冬日的沉重。大地透出了嫩綠的顏色，花兒陸續開放了，它們爭奇斗艷，芬芳迷人。我最喜歡的是去我們五蓮九仙山賞杜鵑花。
在那和煦的春風里，杜鵑花把山坡打扮得像一塊絢麗多彩的地毯。有的花兒剛剛睜開眼睛，就驚嘆道：“多么美好的世界，多么明媚的春天！”有的花兒好奇地望著周圍的一切，慢慢地舒展著花瓣，一個個小小地紅苞變成一朵朵艷麗的花朵。她們有時斜倚在枝頭，有時顫動著花蕊，散發著迷人的芳香，吸引了很多蜜蜂和蝴蝶，繞著花枝上下飛舞。
不僅如此，這些杜鵑花也吸引了很多游客前來觀賞。有的人在花中細細端詳一番，若有所思，又依依不舍的走向別處。有的干脆放在鼻子上聞一聞，不過癮，再聞一聞，似乎要把花兒的淡淡的清香全部留下。有的人為了留下這美好的景色，拿著相機，樂此不疲地捕捉這美麗的瞬間。如果你走累了，請坐下來，把自己置身在杜鵑花的海洋里，享受這美好的春光吧！
又一年春天到了，家鄉盛大的杜鵑花節又要開始了，這時，你還能坐得住嗎？請來我的家鄉做客吧，我會給你做導游哦！
在我家陽臺的最西邊，有一盆美麗的花，原來是杜鵑花。
這是在一個棕色的盆子里，我用手按一按泥土，濕潤又柔軟。枝干短短的，是彎曲著的，分為五個小枝，小枝上又分為小樹枝，每一枝都開放著極其茂盛的樹葉，是光滑的，長長的，較厚。
當然，在這個環境里一定會有讓人眼前一亮的花朵。有的是粉紅色的，把每一朵花瓣展開，好像向人們展示自己華麗的衣裝；有的是白里透紅的，好像在白紙上畫了一個紅色的楓葉，它的衣服雖然不如粉紅色的鮮艷，漂亮，但是它把自己的一生獻給了我們；有的還沒有長大，卻把活潑的一面讓我們發現了；有的只是花骨朵，把耳朵伸向它，可以聽見它對我們訴說希望長大的愿望；還有的已經焉了，可以看出，他們是因為沒有受到陽光的溫暖，所以忍不住低下了頭。
啊，杜鵑花，你是美麗的象征。
六
我是一顆杜鵑花種子，被深深的埋在了泥土里。泥土里我整天寂寞難熬，四周一片漆黑，又冷又濕，，使我感到寂寞和恐懼。可泥土叔叔卻那樣和顏悅色的跟我說：“杜鵑，你再等級天吧！你遲早會看見外面的世界，要知道，心急吃不了熱豆腐。”我說：“泥土叔叔，求求你了！我每天都在想外面世界的樣子，我不等啦！”我急的皺著眉頭，直跺腳。泥土叔叔卻不顧一切對我說：“孩子，自然世界都有規律的，你提前發芽，就等于破壞了自然規律。”我心想：他怎么會理解我的心急。我不等了，就算是破壞自然規律，我也不管了！于是我使勁全力，用頭一撞，哎！我沒有撞出去。沒關系，再來！一次、兩次、三次。。。。。。我還是沒有撞出去，我煩躁地說：“泥土叔叔，你怎么那么硬啊！”只有最后一個辦法了，我想象著外面世界的美好，這個想法激勵著我，我使出平生力氣，使勁向上一沖。我感覺到我好像沖出去了，我慢慢的張開眼睛，我第一眼看見的是溫暖的陽光。我迫不及待的左看看，右看看，我看見美麗的小花在竊竊私語，鮮嫩的小草在沐浴陽光。。。。。。我還認識了一個好朋友牽牛花，她和我一樣是一株剛發芽的小苗。牽牛花對我說：“杜鵑，再過幾個月外面就是美麗的花朵了！”時光流逝，幾個月過去了，我們最后開出了美麗的花朵。雖然我很美，但也受到了許多花地嘲笑和歧視，高貴的紫玫瑰對我說：“杜鵑，你看看你，和我差遠了，我看你還是不要和我呆在一起了。”我很傷心偷偷的在一旁落淚。我的家在一個花園里，女主人對我們非常好，每天都不會忘記給我們給我們澆水、施肥，可是這幾天女主人怎么沒有準時給我們澆水，施肥，都三天了。所有的花都開始發黃了，玫瑰說：“女主人，你快回來吧！”，渴死我了！你們看看我的臉都黃了，都不漂亮了。”牡丹也附和著說：“這烈熱炎炎的，誰受得了啊！”連小草也發言了說：“女主人，難道生病了嘛？”我說：“姐妹們，再等等吧！”一旁的玫瑰卻步高興了：“你愿意等你自己去等吧！”我說：“我有一個辦法，我叫大樹姐姐幫忙，讓她叫給小鳥說讓雨阿姨下下雨好嗎？”大家都同意了，只有玫瑰滿臉的不高興，不過她為了喝水，也沒有說什么。“哇！好清爽哦！”“哇！太爽了！”大家都在感嘆，玫瑰也向我道歉了，整個花園里充滿了幸福的味道。我明白了一個道理，世界上沒有任何人時完美的，但每個都是獨一無二的，要相信自己！相信未來！
我可稱為花中西施，也是中國的四大名花之一。白居易這樣評價我：回看桃李都無色，映得芙蓉不是花。可是杜鵑根本沒有那么華貴，只是它樂觀，熱情中透出的幾分嬌媚！
春風吹綠江南岸。春姑娘為萬物披上色彩斑斕的外衣，小草穿上了綠衣裳，花兒們穿上了五顏六色的衣裳，而杜鵑花則穿上了紅中透粉的衣裳，看它開得多燦爛啊！像燃燒的火焰，如噴霧的紅霞，讓人看了賞心悅目。
夏哥哥那火暴脾氣連我也受不了――每天用他那火氣烤著大地，大地就像個大蒸爐，萬物就像烤包子。這時的花草樹木就不爭妍斗艷了，大家都找避暑勝地去了。只有杜鵑堅守崗位，對于夏哥哥的火暴脾氣它毫不辟易，直挺挺立在夏哥哥眼皮之下，舒服地搖動著枝葉。
秋阿姨又拖著金色的長裙來了，小路上，河流邊全鋪滿了金燦燦的葉兒。看杜鵑把自己的幾堂兒孫召集起來，讓秋風阿姨把它們送到遙遠的地方去。啊？杜鵑那么人心拋棄兒孫們！不，它是深刻地懂得“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的道理，。
冬爺爺駕著雪橇趕來了，整個世界都安靜了下來，漫天飛舞雪花。別看杜鵑那么嬌小柔弱的外表，她卻會自己照顧自己，不用擔心。她把呼嘯的北風當作催眠曲，甜蜜地入睡了。但她睡覺了也沒忘記把自己這一年來的熱火送給人們。所以冬天你看到杜鵑，你的心一定是暖烘烘的。
冬去春來，一年又一年，我仍然那樣樂觀、熱情，激勵這一些人堅定的走向成功的彼岸……。
來源：周記400字m.201408/。
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杜鵑花一年級杜鵑花三年級（熱門20篇）篇六
我們班級的窗臺上，擺放著兩盆杜鵑花。一盆已經有了兩朵粉紅色的花苞，另一盆還是郁郁蔥蔥，沒有一點要開花的意思。
這兩盆杜鵑花，就像兩盆迷你樹。它們的莖是棕褐色的，莖上有許多皺褶，就像老爺爺長滿皺紋的臉。莖有粗有細，粗的有我大拇指粗，細的像細線那么細。莖上有許多分杈的地方，形成了一個個字母“y”。在莖的頂端，長滿了碧綠的葉子，葉子是橢圓的，有大有小，大的有指甲蓋那么大，小的就只有米粒那么大，而才長出來的芽葉就像一根針尖。因為現在是秋天，盡管杜鵑花的綠葉一簇簇一叢叢，可是還會有枯葉落下來。
綠葉中最引人注目的是艷麗的花苞。那些花苞有的像拿在手里的火把；有的像才從被窩里鉆出來的小孩撅起的小嘴巴；還有的像小朋友們不小心灑到綠葉上的一點紅墨水，如果你不仔細看是看不到的。綠色的葉子里點綴著許多粉紅色的小花苞，真是“萬綠叢中一點紅”呀！現在是秋天，許多花兒都調謝了，而杜鵑花卻依然展現著它美麗的容顏，真的給了我們一個大驚喜。
過不了幾天，杜鵑花就會競相開放，讓我們拭目以待吧！
杜鵑花一年級杜鵑花三年級（熱門20篇）篇七
一走進我家，就會聞到一股淡淡的香氣，對了，這就是杜鵑花發出的氣味。杜鵑花有許多種顏色：白的似雪，粉的似霞，還有橙黃色、淡紫色的，真是美不勝收啊！
杜鵑花整體看來就像一棵微形的大樹，是那么的挺拔。它的根深深地扎在土里，粗粗的、縱橫交錯，錯綜復雜。到了莖的部分就細多了，莖的顏色是綠色的，就像一根針似的。花朵比較小，就像嬰兒的手那么大。有的才展開兩三片的花瓣；有的花瓣全都展開了，露出里面的花蕊，就像一張笑臉；還有的是花骨朵兒，像一個個火花一樣。花瓣是粉紅色的，摸起來特別嬌嫩，花蕊是淡黃色的，聞起來清香撲鼻。瞧，連蝴蝶和蜜蜂都被它的香氣給引來了呢，在窗外直打轉，好像在想進來的辦法。那嫩綠的葉子是橢圓形的，像豬八戒的那一雙大大的耳朵，它襯托著美麗的杜鵑花，讓它在原有的基礎上更加光鮮亮麗。
杜鵑花啊！你真美，真純樸！
杜鵑花一年級杜鵑花三年級（熱門20篇）篇八
在我一年級的時候，我家住的是二層的樓房，院子里有一個金魚池，池邊擺滿了各種各樣的花。春天到了，池邊的花兒們都發了芽，長出了嫩葉。過了幾個星期，花兒們長出了花苞。幾天后，花兒開放了，月季花綻開了笑臉，鳳仙花種也變得青翠欲滴，唯有最先長出花苞的杜鵑花還是含苞欲放，遲遲不肯開花。一天，兩天，三天……過了好幾天，它才微微張開了一點兒花瓣。我急著見到杜鵑花的“芳容”，見它開得這么慢，忍無可忍，走到花盆前，要看個究竟。仔細一看，我發現花朵上包著一層粘乎乎的、褐色的小東西，心想：“你這小東西，阻礙花朵開放，讓我遲遲看不見杜鵑花，看我怎么對付你!”想著，我捏起那層東西，扔到泥土里。“你這惡魔，做肥料去吧!”我高興地想。往葉間一看，我發現其它花朵也遭受了“厄運”，氣不打一處來，把這種東西統統扔進了泥土。我沾沾自喜地想：“這下，我很快就能看到杜鵑花了。”誰知，過了幾天，花朵卻漸漸枯萎了。最后，只有少數幸存者稀稀拉拉地開放了。
長大一些后，我借助網絡，終于明白了：如果杜鵑花失去了“惡魔”，就會難以存活。這就像當今父母對待孩子一樣。現在父母對待孩子過于溺愛，導致現在的孩子嬌生慣養，缺乏磨練。有時，適量的磨練也許更好。
杜鵑花一年級杜鵑花三年級（熱門20篇）篇九
教學目標：
1能用歡快、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲。
2在歌曲學習的過程中，認識sol、mi兩個音的音高。
教學重點：學習用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。
教學難點：
1、跳音記號的準確性。
2、在教學過程中滲透情感教育。
教學準備：多媒體、口風琴，打擊樂器，課本。
教學時間：一課時。
教學過程：
一、情境導入。
聽《杜鵑圓舞曲》，律動表演。
師：在剛才的音樂中，你聽到了什么聲音？
這段樂曲在二年級的時候曾經介紹過給同學們，它的名字叫《杜鵑圓舞曲》，今天，這只可愛的小杜鵑又飛到我們的教室里來了，還給我們帶來動聽的歌曲呢！
（設計意圖：回顧復習，并且從音樂中感受杜鵑叫聲。）。
二、寓教于樂。
大家把課本打開到第十頁，今天我們就再來認識認識這只小杜鵑。這次他是從那個國家飛來的！奧地利飛來的：板書：頑皮的杜鵑。
（設計意圖：了解音樂的特點。）。
1、為什么說他頑皮呢？讓我們來仔細感受，看看發生了什么事？（播放視頻）（她先不理我，后來又主動的接近我）。
（設計意圖：仔細關注歌詞。為后面的演唱打好基礎。）。
2、師：除了這些，我們還了解到杜鵑喜歡棲居在開闊的林地，特別是近水的地方，它的叫聲是，（咕咕）常在清晨不停地鳴叫，鳴聲好似“咕咕－咕咕”，“古咕咕”，所以也叫做布谷鳥，聲音響亮，可傳到數里之外。特別的動聽。
3、師：聽一聽，跟著音樂的節奏輕輕搖動你的身體，聽到杜鵑鳥的歌唱聲就來拍手伴奏，好不好？（師范唱）。
4、師：現在讓我們也變成一只只可愛的杜鵑鳥，飛到美麗的大森林，躲在樹叢的后面，聽到歌唱聲，就把我們的小腦袋探出來演唱，好嗎？我們可以把雙手當作樹叢。（師范唱）。
（設計意圖：讓學生把頑皮的感覺做出來，并且創設快樂的氛圍。）。
5、師：杜鵑鳥在每個樂句的最后叫了幾聲？兩聲。它的歌唱聲有高低變化嗎？（設計意圖：讓學生感受音的高低。）。
6、你能用動作表示這種高低變化嗎？（邊唱邊表現）（播放范唱）。
（設計意圖：學習新音符，小組進行演唱，同時可以激發他們的學習熱情。）。
8、小杜鵑的歌唱聲加了什么符號？黑三角。老師的小音庫里已經存符號，這個符號就叫跳音記號！你猜想，應該怎么表現他呢？誰來試試。那就要求我們在演唱時做到輕巧，跳躍的。就象一個輕巧小乒乓球，落到地上很快彈跳起來。在唱跳音的時候咱們腰部要需要彈跳，有點力量，大家一起試一試。（跟琴）提示學生聲音輕巧，短促。一組一遍。
9、師：現在就讓我們走在草地上，去尋找這只可愛的杜鵑鳥吧，一起把歌曲試著來唱一唱。齊唱，男女生唱。
11、根據力度變化來演唱。（放伴奏音樂）。
三、創造表現。
2、我來確定一個節奏型，（xxxxx）你們就把小音庫的兩個音拿出來添進去，組成新的杜鵑鳥叫聲，怎么樣？開始創作。
四、完美結課。
這只頑皮的杜鵑帶給我們這么多的快樂！我們的好好的感謝他，就讓我們用最動聽的歌聲表達吧。（播放伴奏）。
師：頑皮的小杜鵑們，我們下節課再見吧！
教學反思：
《頑皮的杜鵑》是第五冊第2課的一首表演歌曲，深受同學們的喜愛。這節課，我主要以聆聽、演唱為主，讓學生充分發揮主體地位，為學生創造良好的學習氣氛。
音樂是聽覺的藝術，教學實踐中必須遵循“以聽為中心”的原則，它是音樂藝術最基本的特征。只有學會聆聽，才能從音樂中得到情感的`陶冶、心靈的凈化和審美的教育。
在本節課的教學中我從歌曲的典型節奏入手，針對孩子們好奇、喜歡模仿的心理特點，利用學拍節奏、模唱旋律的練習，培養學生仔細聆聽的聽賞習慣。這些節奏和旋律同時也是歌曲中的旋律，對幫助學生唱準歌曲的旋律也起到了一定的作用。為下面的演唱歌曲起到了一個鋪墊的作用。
要想培養學生創造性的思維，就要讓學生積極思考，說出不同的方法。發展求異思維和發散思維。教師在設計中就要為學生創造思考探究，運用以學知識學習新知的可能性。在本課的教學設計中，我有意識的在最后一個環節加入分組自由創編表演的環節。目的是培養學生的想象力、創造力和表現力。
在學生基本學會唱本課歌曲后，讓一組學生扮演頑皮的杜鵑學杜鵑的叫聲“咕咕”，再讓剩下的一些學生唱歌曲。讓全班同學輪著表演歌曲，為學生創造良好的學習氣氛。目的是培養學生對音樂課的喜愛。
這堂課總的來說基本上是完成教學目標，但是由于自我感覺還是存在一些不足之處：
一、教學重難點不夠突出。
本課的教學重難點在設計方面有兩個不足之處：一方面教學重點過于籠統，不夠明確，這就直接影響了在課堂教學中，學生對歌曲的把握。另一方面，教學難點設計過于寬泛，比如“運用連，斷對比的方法演唱歌曲”，這個教學難點就沒有完成。在以后的教學設計中，我一定要針對學生的實際情況設計出有效、可行的教學重難點。
二、以學生為主體這環節沒有真正貫徹落實。
在本課的教學設計中，我有意識在課程的最后設計了創編這一環節。但是一方面由于時間關系，另一方面害怕學生沒有足夠的能力去自主創編，所以把這個環節放入了課后作業的環節了，而且自己親自引導學生創編了一個范例。這樣做就和我當初的設想完全兩回事了，在今后的教學中一定要大膽放手讓學生自主創造，真正把“以學生為主體”落到實處。
杜鵑花一年級杜鵑花三年級（熱門20篇）篇十
1、能積極參與聽賞活動，能感受到《杜鵑圓舞曲》的不同情緒，并能用不同標志區分不同樂段。
2、能學會演唱歌曲《春來了》。
課時安排：3節課。
教學重點：指導學生在“尋找春天、歌唱春天”的環節中，激發學生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現。
教學過程：
一、導入。
師：小杜鵑給我們帶來了好消息，春天來了！讓我們一起去聽一聽吧！
二、學唱新歌。
2、學習歌詞讀完后正音。
3、學習頓音符號和唱法：咕咕咕咕。
4、教唱歌詞。
三、鞏固練習。
1、分男女聲比賽。
2、小組比賽。
3、全班演唱。
四、總結。
教學內容：聽賞《杜鵑圓舞曲》。
教學重點：指導學生在“尋找春天、歌唱春天”的環節中，感受3/4拍子的特點。激發學生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現。
教學難點：
1、感受圓舞曲的特點。
教學過程：
“尋找春天”——聽賞《杜鵑圓舞曲》。
1、導入。
（1）律動：學生伴隨著《春天在哪里》的旋律高興地走進教室。
（2）師：小朋友，春天在翠綠的山林里，春天在我們的眼睛里，春天也在我們的耳朵里，你們聽。
2、聽賞《杜鵑圓舞曲》第一段音樂主題。
聽一聽：（1）聆聽第一段音樂主題。
（2）提問：小朋友，你們在音樂里聽到了什么？
說一說：（1）啟發學生：“大家在音樂里聽到了什么情景？”
（2）說一說小杜鵑唱歌的情景。
學一學：用不同的節奏學一學小杜鵑不同的叫聲。
唱一唱：用小杜鵑“布谷”的叫聲摸唱第一段音樂主題。
3、聽賞《杜鵑圓舞曲》第二段音樂主題。
聽一聽：（1）聆聽第二段音樂主題。
（2）提問：小朋友，你們在音樂中聽出小杜鵑在做什么？
（3）聽音樂想象。
說一說：（1）啟發學生：“從音樂中想象到了什么情景？”
（2）鼓勵學生把想象到的情景說出來。
跳一跳：隨著音樂，學生把自己想象的情景，用各種不同的動作表現出來。
講一講：（1）介紹圓舞曲的特點。（3/4拍，圓舞曲）。
（2）學小杜鵑跳圓舞曲。（兩個人手拉手跳，全班圍成圈）。
4、完整聽賞《杜鵑圓舞曲》（1）聆聽《杜鵑圓舞曲》，用擺圖形譜的方法來辨別兩段音樂主題，并擺出結構圖：
a.聽到第一段音樂主題擺出圖形（三角形）。
b.聽到第二段音樂主題擺出圖形（長方形）。
c.聽到第三段音樂主題擺出圖形（三角形）。
（2）再次聆聽《杜鵑圓舞曲》，在表示兩段相同音樂主題的圖形上填顏色，并說出理由。
（3）再次聆聽《杜鵑圓舞曲》，并隨音樂進行表演。
教學內容：聽賞《杜鵑圓舞曲》及學唱歌曲《春來了》。
教學重點：指導學生在“尋找春天、歌唱春天”的環節中，感受3/4拍子的特點。激發學生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現。
教學難點：
1、感受圓舞曲的特點。
2、用歡快、愉悅的情感演唱《春來了》。
教學用具：掛圖、卡片、彩筆等。
教學過程：
1、復習。
2、聽：聽賞《春來了》。
3、說：
（1）想象春天的情景。
（2）看到春天有什么感想？
（3）有感情地朗讀歌詞。
4、唱：
（1）摸唱音名（用laluha……模唱歌曲旋律）。要求：用輕快、活潑的聲音隨旋律模唱。
（2）唱歌詞。
（3）演唱《春來了》。
杜鵑花一年級杜鵑花三年級（熱門20篇）篇十一
《貝殼之歌》是一首具有三拍子韻律感的荷蘭兒歌，歌曲旋律優美流暢，充滿童趣，深受孩子們的喜歡。歌曲由簡單的三個樂句組成，第一樂句旋律跳躍，交代了大海邊有可愛的小貝殼，第二、三樂句加入了簡單的合唱，兩個樂句是一個變化重復的體現，第二聲部基本是第一聲部把中間的兩個音符省略了的首音再現，和聲簡單和諧，展現了活潑可愛的小貝殼形象。
對于這堂課我的.教學設計思路是以二年級學生的學習能力出發，以他們的體驗為教學起點，把抽象的音樂具體化、形象化、引導學生自己去發現音樂、參與音樂、認識音樂、喜愛音樂、理解和表現音樂，體會音樂豐富的內涵。通過具有引導性、挖掘性的提問，啟發學生積極思考，充分發揮學生的積極性，引導他們進行自由探索，培養他們對音樂的感知力、理解力和表現能力。
開始部分從他們熟悉的樂曲導入，通過律動讓學生帶著愉快的情緒進入教室，加深3/4拍拍子的律動感，同時為歌曲學習作鋪墊。學生感受完音樂后，我把低聲部單拿出來，打破了一貫合唱的教法，我將低聲部的旋律設計成海浪的旋律，并帶學生用柯達伊手勢跟鋼琴學唱，感受海浪的旋律，在熟悉旋律后用la模唱旋律。同時為了鞏固低聲部的旋律，我還加入了棒鈴（椰樹的聲音），三角鐵（船鈴的聲音）這兩樣樂器給海浪的音樂伴奏，進一步加深低聲部的旋律印象。高聲部的學習，因為學生在之前對歌曲有了初步的熟悉，通過范唱，再次感受音樂風格，熟悉旋律，來體驗音樂所表達的情景，所以學生很快就能將歌曲學會了。學生在學會歌曲后，根據歌曲的內容，引導學生在愉快優美的情緒中，輕松自然地參與簡單的二聲部合唱，體驗合作演唱的快樂，感受二聲部歌曲和諧的音響效果。
雖然，這節課達到了既定的教學目標，但是在一些環節中也留下了不少遺憾：在高聲部歌曲學唱的環節，老師放的度還不夠大，孩子們有點拘謹；關注學生聲音不夠，對于學生演唱時的要求還不夠細致，聲音位置、氣息的要求不多；課堂上老師的語言還不夠精煉，需要加強平時的積累和訓練。教學完《貝殼之歌》，深深覺得教學的深遠，決非一日之功，而是終身備課，“路漫漫其修遠兮”，加油！
杜鵑花一年級杜鵑花三年級（熱門20篇）篇十二
我家養了幾盆杜鵑花，每逢過年，過節，過生日時，我們都會買幾盆杜鵑花來慶祝。杜鵑花就像我們家的吉祥物一樣！
杜鵑花有紅的，白的，粉的等幾種顏色。
春天，杜鵑花的枝頭上長著一個個碩大的骨朵兒，飽滿又鮮美，看這個人一種想吃的感覺。
初夏，一部分杜鵑花在一個花盆里爭先恐后的盛開著，到了夏天，所有的杜鵑花都開滿了花盆，他開的那么絢麗，那么奪目，他不能像太陽花那樣在烈日當空下而開得更燦爛，但他也不像美人蕉那樣被火紅火紅的太陽曬得偃旗息鼓。總而言之，它的缺點是極少的。
清晨，雨停了，而那些露珠一樣滾圓的雨水卻留在了太陽花上，他在杜鵑花上晶瑩透亮，清澈透明，他的到來個杜鵑花增添了不少光彩。
秋天，大家伙雖然沒有先天那樣奪目，春天那樣飽滿，可是，她的美仍留在花兒之間。
冬天到了，杜鵑花死沉沉的，媽媽準備把它們扔了，我說不能扔，應為她像動物一樣也會冬眠。
明年春天，杜鵑花又是什么樣的呢？
杜鵑花一年級杜鵑花三年級（熱門20篇）篇十三
201x年x月x日星期x晴星期五下午，李老師發下一張a4紙試卷，我隨便瞄了一下，原來是解決問題過關檢測，一共有十題。
我把它做成82+100*30=246000(克)，而正確答案是3082(克)。居然把遞等式里的加法看成了乘法。
回家后讓媽媽簽名，媽媽看了題目，哈哈大笑起來，問我：“一斤等于幾克?246000克等于幾斤?烏龜長得有這么快嗎?”我拿出草稿紙算了一下，一斤等于500克，246000克等于492斤。那只烏龜簡直成了超級烏龜。這下我自己也開始笑起來，要是當初仔細點就好了，看來我以后要認真做題了。
杜鵑花一年級杜鵑花三年級（熱門20篇）篇十四
1、能用歡快、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲，聽辨歌曲樂句間的異同。
2、在歌曲學習的過程中，鞏固sol、mi兩個音的音高。
教學重點與難點：
學習用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。
多媒體課件，鋼琴。
一、聽《杜鵑圓舞曲》，律動表演。
1、師：愉快的音樂課就要開始了，讓我們先來聽段音樂，一起跳個舞吧！
2、師：在剛才的音樂中，你聽到了什么聲音？
這段樂曲在二年級的時候曾經介紹過給小朋友，它的名字叫《杜鵑圓舞曲》，今天，這只可愛的小杜鵑又飛到我們的教室里來了。
1、師：聽一聽，請你聽的時候數一數，這首歌曲一共有幾個樂句？可以用手指表示出來。
（師范唱）。
2、師：在每個樂句的什么位置聽到了杜鵑鳥的歌聲？
3、師：現在讓我們也變成一只只可愛的杜鵑鳥，飛到美麗的大森林，躲在大樹伯伯的后面，聽到歌唱聲，就把我們的小腦袋探出來，好嗎？我們可以把我們的凳子當做大樹。
（師范唱第一段）。
4、師：杜鵑鳥在每個樂句的最后叫了幾聲？
它的歌唱聲有高低變化嗎？
你能用動作，用我們的身體語言表示這種高低變化嗎？（指名幾個學生演示）。
（師范唱）。
6、師：小杜鵑的叫聲是由哪兩個高低不同的音組成的呢？第一遍看老師的手勢，聽一聽，想一想，第二遍要求小朋友看著老師的手勢唱出來。
（第一段用lu唱，叫聲不唱用手勢表示。第二段師唱譜，叫聲部分請學生看手勢唱出來）。
把我們的手指五線譜拿出來，跟著老師一起來指一指，唱一唱。
7、師：soimi兩個音在五線譜的什么位置呢？
8、師：剛才老師演唱的就是奧地利民歌《頑皮的小杜鵑》（出示譜例）。
我們試著把它的譜來唱一下，一說唱譜，好多同學的臉上露出了特痛苦的表情，老師向你們保證，只要你們認真仔細地聽我的演唱，你們肯定也能唱得很好。不相信嗎？來試試看。我們來個接口唱。
9、師生接口唱譜。
11、師：老師是用紅色虛線來表示的，你還有其他方法表示歌曲中樂句間的聯系嗎？
（請學生上來畫一畫）（亦可省略）。
12、師：現在就讓我們走在草地上，去尋找這只可愛的杜鵑鳥吧，一起把歌曲試著來唱一唱。
誰來告訴大家，小杜鵑的歌唱聲加了什么符號？（跳音記號）。
13、輕聲填詞演唱兩遍。
14、師：這只調皮的小杜鵑一會在樹叢，一會飛到小河邊，它在和我們干什么？
它在用歌唱聲和我們捉迷藏呢！所以我們想想看，它的歌唱聲會有什么變化嗎？
15、請學生分組討論，根據歌曲所創設的意境，說說應該怎樣來唱好這首歌。
根據力度變化來演唱。（放伴奏音樂）。
四、小結，結束教學。
師：頑皮的小杜鵑們，讓我們隨著音樂邊唱邊飛出教室吧！
熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。為大家分享的4篇三年級音樂教案《頑皮的小杜鵑》就到這里了，希望在三年級音樂頑皮的杜鵑教案的寫作方面給予您相應的幫助。
杜鵑花一年級杜鵑花三年級（熱門20篇）篇十五
活動目標：
1、傾聽歌曲，了解歌詞大意，初步跟唱歌曲。
2、能用跳躍的聲音模仿杜鵑的叫聲。
3、在歌曲意境感染下，體驗喜愛杜鵑鳥(布谷鳥)的美好情感。
活動準備：
1、繪有簡單風景的圖片一幅。
2、可活動的小朋友、杜鵑鳥圖片。
活動過程：
1、在音樂伴奏下，教師邊演示圖片，邊講述：“春天來了，我走在草地上，突然聽到了‘咕咕’的叫聲，這是誰在叫呢?”
(1)教師繼續操作教具并講述歌詞內容，進一步感受歌曲旋律。
(2)通過提問幫助幼兒理解歌曲內容。
小朋友走在什么地方，聽見杜鵑在唱歌?最后杜鵑怎么了?
(2)教師：“你們也跟我來找找小杜鵑吧。”幼兒隨音樂學念第一段歌詞。
(3)幼兒輕輕地學唱第一段歌曲。
(4)在動作暗示下，教師提醒幼兒能唱準歌曲中的弱起節奏(雙手放在胸前)。
(5)教師邊演示教具，邊講述第二段歌詞內容。
(6)幼兒輕輕學唱第二段歌詞。
(7)教師提醒幼兒唱準跳音“咕咕”。
3、幼兒完整地表演唱歌曲一遍。
(1)幼兒完整地演唱歌曲一遍。
(2)幼兒根據歌詞進行表演，感受歌曲意境，體驗喜愛杜鵑鳥的美好情感。
教師：“現在我們一起去‘草地’上尋找頑皮的杜鵑”。第一段邊走邊唱，第二段坐在“草地”(地板)上唱。
杜鵑花一年級杜鵑花三年級（熱門20篇）篇十六
我的小房間里有一盆杜鵑花，它給我那枯燥無味的小房間帶來了勃勃生機。
它的根是須狀的，為了吸收更多的養分，它把根扎得很深。
棕色的枝桿摸起來很粗糙，而且下粗上細，最上面細得像線似的。我可擔心死了，生怕什么時候它突然斷掉。不過它沒有讓我失望，從來沒斷過。
它的葉子正面是墨綠色的，看上去非常光滑，像抹過油一樣；反面是翠綠色的，摸上去卻很澀。風一吹，葉子搖來搖去的，好像在搖手對我說：“我渴啦！快給我澆水呀！”
最美麗的要數它的花了。花是粉紅色的，花瓣是扇子形的，花蕊是幾個小黑點，像螞蟻似的。聞一下，一股清香撲鼻而來。有一次，我離得太近了，花蕊把我鼻子弄得直癢癢，有些花粉還飛進了鼻腔里，讓我一連打了四個噴嚏。
我愛我的杜鵑花。
杜鵑花一年級杜鵑花三年級（熱門20篇）篇十七
開始用律動導入，通過這種方式讓學生帶著愉快的心情進入教室，再讓同學們一起坐上我的“海鷗號”小汽車出發游覽海邊，加深同學們對3/4拍號的印象，同時為歌曲學習做鋪墊，開始為分析這首歌曲的歌詞，將三個樂句分析到位，對于三年級的音樂教學來說，要從多方面發揮他們的主動性，創造性，讓學生在課堂中展示自己的才能，通過加強同學們對強弱規律的了解，采用了小水杯拍擊桌子，更形象的展示出來，因此在本節課中我更加注重情境的創造，更能激發學生的積極性。
貝殼之歌是一首朗朗上口的荷蘭兒童歌曲，我將學習目標定為學生能用優美的聲音演唱歌曲，果然同學們能很好的`演唱，而在旋律的處理上我采用畫旋律線的方法，同學們可以跟著小貝殼一起跳動，再次感受音樂風格，來體驗音樂所表達的情景，根據歌曲的內容，通過師生合作，生生合作，加強他們之間的團結協作能力，由學生表演到教師表演的過程中，既能增加學生對老師的崇拜感，又能讓學生反復練習歌曲，讓他們成為學習的主人。
綜上所述，這節課達到了既定的教學目標，但也存在一些問題，課堂上老師的語言還不夠精煉，需要加強平時的積累和訓練，對于學生演唱時的要求還不夠細致，聲音位置，氣息的要求不多，在以后的教學中，我要腳踏實地的上好每一節課，提高自己的教育水平，說的做的不周到的地方還請老師批評指正。
杜鵑花一年級杜鵑花三年級（熱門20篇）篇十八
1、欣賞、演唱表現杜鵑的歌、樂曲，感受音樂情緒及表現的優美意境，體驗音樂所描繪刻畫的杜鵑形象。
2、在聆聽、比較、模仿、體驗的過程中欣賞樂曲、學唱歌曲。逐步培養學生音樂德爾感受能力，審美能力和創造能力。
1、掌握頓音唱法，并能用力度的對比表現歌曲中杜鵑“咕咕”的歌唱聲。
2、能正確的弱起，初步運用斷連對比、力度變化等方法演唱歌曲，表現活潑可愛的杜鵑音樂形象。
一、欣賞《杜鵑圓舞曲》導入。
師：老師今天給大家帶來了一首非常好聽的歌曲，請小朋友仔細聆聽，認真思考：(1)、這首樂曲表現了怎樣的情緒？(2)、在樂曲中你聽到了什么鳥的叫聲？(多媒體出示問題)。
生：思考后回答問題。
生：模仿。
師：杜鵑鳥總是“咕咕、咕咕”地叫著(師手勢提醒)，它的叫聲有什么特點？(有音高變化)。
生：共同模仿回答。
師總結：第一聲“咕”高，第二聲“咕”低，仿佛在歌唱，讓我們配上“53”模仿一下。(配上柯爾文手勢)。
生：跟唱，媒體出示譜。
師：小朋友，杜鵑鳥總是“咕咕、咕咕”地叫著，你們覺得它的叫聲要唱的怎么樣？(輕快、活潑)，讓我們給它加上一個記號(多媒體出示頓音記號)這叫頓音記號，看到這個記號就要唱的短促，有彈性，下面我們一起來試試。
師：聽，又來了一只小杜鵑，它的叫聲是怎樣的？師鋼琴彈奏范唱。
生：模唱。
(媒體出示二聲部)生分聲部合唱。
2、師生合作，(分組唱)。
3、節奏學習。
師：小杜鵑還給大家帶來了一份禮物(出示節奏)，誰能說說這條節奏有什么特點？引導學生觀察第一小節(出示歌曲節奏型，講解不完全小節)從弱拍或次強拍起的小節叫做不完全小節或稱為弱起小節，不完全小節的歌曲最后結束小節也往往是不完全的，首尾相加其拍數正好相當于一個完全小節。
教師再次范唱，學生找出相同節奏。
(2)多媒體出示歌詞(節奏圖像譜)。
師：讓我們一起按照節奏來讀一讀歌詞，注意強弱拍的變化(對比選擇：強弱)2遍。
引導用開心的語氣：可以看出小杜鵑和你在干什么？(捉迷藏)應該用怎樣的語氣來讀？(開心的語氣)。
(3)找一找相同旋律(出示歌譜)。
師：請小朋友仔細聆聽歌曲，在這六個相同節奏的樂句中有相同的旋律嗎？(多媒體出示)。
4、歌詞學唱。
(1)師生接口唱。
師：老師忍不住想跟你們合作一次，下面老師唱134句，同學們唱256句(換過來試一次)。
(2)完整演唱第一段歌詞(提示：吐字咬字要清晰，杜鵑的模擬聲要形象，了解他的音高是第一聲高，第二聲低，但他的演唱力度是第一聲弱，第二聲強)。
5、情緒處理。
(教師用不同的聲音對比)吐字清晰，情緒歡快，輕巧的聲音。
(1)學生再次完整演唱第一段歌詞。唱出輕快活潑的情緒。
(2)聽音樂伴奏演唱在“咕咕”處加入二聲部。
(3)完整唱第二段歌詞。(唱法跟第一段相同，注意反復跳躍記號)。
(4)完整演唱整首歌曲。
三、拓展。
1、聆聽不同風格的小杜鵑歌曲。
師：今天老師準備了幾首不同風格的小杜鵑歌曲，我們一起來聽聽，并用線連一連，說一說他們的演唱形式，歌曲的情緒。
《布谷》童聲獨唱抒情優美。
《小杜鵑》二重唱熱烈歡快。
《布谷催春》無伴奏優美舒展。
四、歌曲處理。
(1)演唱方法處理。
師：現在請小朋友們思考一下我們可以用怎樣的演唱形式和情緒來演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》?(討論)。
生：試著用不同的形式演唱，說說不同的效果。
(2)表演形式處理。
五、小結。
師：快樂的小杜鵑，快樂的小樹林，今天的教室里到處充滿快樂，到了說再見的時候了，同學們再見。
杜鵑花一年級杜鵑花三年級（熱門20篇）篇十九
1、傾聽歌曲，了解歌詞大意，初步跟唱歌曲。
2、能用跳躍的聲音模仿杜鵑的叫聲。
3、在歌曲意境感染下，體驗喜愛杜鵑鳥(布谷鳥)的美好情感。
1、繪有簡單風景的圖片一幅。
2、可活動的小朋友、杜鵑鳥圖片。
1、在音樂伴奏下，教師邊演示圖片，邊講述：“春天來了，我走在草地上，突然聽到了‘咕咕’的叫聲，這是誰在叫呢?”
(1)教師繼續操作教具并講述歌詞內容，進一步感受歌曲旋律。
(2)通過提問幫助幼兒理解歌曲內容。
小朋友走在什么地方，聽見杜鵑在唱歌?最后杜鵑怎么了?
(2)教師：“你們也跟我來找找小杜鵑吧。”幼兒隨音樂學念第一段歌詞。
(3)幼兒輕輕地學唱第一段歌曲。
(4)在動作暗示下，教師提醒幼兒能唱準歌曲中的弱起節奏(雙手放在胸前)。
(5)教師邊演示教具，邊講述第二段歌詞內容。
(6)幼兒輕輕學唱第二段歌詞。
(7)教師提醒幼兒唱準跳音“咕咕”。
3、幼兒完整地表演唱歌曲一遍。
(1)幼兒完整地演唱歌曲一遍。
(2)幼兒根據歌詞進行表演，感受歌曲意境，體驗喜愛杜鵑鳥的美好情感。
教師：“現在我們一起去‘草地’上尋找頑皮的杜鵑”。第一段邊走邊唱，第二段坐在“草地”(地板)上唱。
杜鵑花一年級杜鵑花三年級（熱門20篇）篇二十
1、能用歡快、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲。
2、在歌曲學習的過程中，認識sol、mi兩個音的音高。
學習用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。
1、跳音記號的準確性。
2、在教學過程中滲透情感教育。
多媒體、口風琴，打擊樂器，課本。
一課時。
一、情境導入。
聽《杜鵑圓舞曲》，律動表演。
師：在剛才的音樂中，你聽到了什么聲音？
這段樂曲在二年級的時候曾經介紹過給同學們，它的名字叫《杜鵑圓舞曲》，今天，這只可愛的小杜鵑又飛到我們的教室里來了，還給我們帶來動聽的歌曲呢！
（設計意圖：回顧復習，并且從音樂中感受杜鵑叫聲。）。
二、寓教于樂。
大家把課本打開到第十頁，今天我們就再來認識認識這只小杜鵑。這次他是從那個國家飛來的！奧地利飛來的：板書：頑皮的杜鵑。
（設計意圖：了解音樂的特點。）。
1、為什么說他頑皮呢？讓我們來仔細感受，看看發生了什么事？（播放視頻）（她先不理我，后來又主動的接近我）。
（設計意圖：仔細關注歌詞。為后面的演唱打好基礎。）。
2、師：除了這些，我們還了解到杜鵑喜歡棲居在開闊的林地，特別是近水的地方，它的叫聲是，（咕咕）常在清晨不停地鳴叫，鳴聲好似“咕咕－咕咕”，“古咕咕”，所以也叫做布谷鳥，聲音響亮，可傳到數里之外。特別的動聽。
3、師：聽一聽，跟著音樂的節奏輕輕搖動你的身體，聽到杜鵑鳥的歌唱聲就來拍手伴奏，好不好？（師范唱）。
4、師：現在讓我們也變成一只只可愛的杜鵑鳥，飛到美麗的大森林，躲在樹叢的后面，聽到歌唱聲，就把我們的小腦袋探出來演唱，好嗎？我們可以把雙手當作樹叢。（師范唱）。
（設計意圖：讓學生把頑皮的感覺做出來，并且創設快樂的氛圍。）。
5、師：杜鵑鳥在每個樂句的最后叫了幾聲？兩聲。它的歌唱聲有高低變化嗎？（設計意圖：讓學生感受音的高低。）。
6、你能用動作表示這種高低變化嗎？（邊唱邊表現）（播放范唱）。
（設計意圖：學習新音符，小組進行演唱，同時可以激發他們的學習熱情。）。
8、小杜鵑的歌唱聲加了什么符號？黑三角。老師的小音庫里已經存符號，這個符號就叫跳音記號！你猜想，應該怎么表現他呢？誰來試試。那就要求我們在演唱時做到輕巧，跳躍的。就象一個輕巧小乒乓球，落到地上很快彈跳起來。在唱跳音的時候咱們腰部要需要彈跳，有點力量，大家一起試一試。（跟琴）提示學生聲音輕巧，短促。一組一遍。
9、師：現在就讓我們走在草地上，去尋找這只可愛的杜鵑鳥吧，一起把歌曲試著來唱一唱。齊唱，男女生唱。
11、根據力度變化來演唱。（放伴奏音樂）。
三、創造表現。
2、我來確定一個節奏型，（xxxxx）你們就把小音庫的兩個音拿出來添進去，組成新的杜鵑鳥叫聲，怎么樣？開始創作。
四、完美結課。
這只頑皮的杜鵑帶給我們這么多的快樂！我們的好好的感謝他，就讓我們用最動聽的歌聲表達吧。（播放伴奏）。
師：頑皮的小杜鵑們，我們下節課再見吧！