教案作為教學的藍圖，能夠幫助教師思考教學目標和方法，提升教學質量。以下是小編為大家整理的大班教案范文，希望對大家有所幫助。
為春游購物大班教案大班春游時教案范文（20篇）篇一
數概念，其實對幼兒來說是十分抽象的，它具有較強的邏輯性。但數又與孩子的生活緊密聯系、息息相關，可以說幼兒的生活中到處都有數學，現實生活是幼兒數學概念的源泉。《綱要》也提出：讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。因此在今天的活動中，我調動幼兒已有的數的組成知識經驗與生活經驗，創設問題情景，在購物、猜想等游戲中體驗、理解加減法的含義，進而激發幼兒學習數學的主動性、積極性。
1、在購物游戲中了解數的關系，熟練加減運算；
2、嘗試運用推理、排除的方法猜測商品與價格，體驗成功樂趣。
一、數學接龍游戲
1、老師說一數字，幼兒接龍說出答案為該數的試題。
2、小結：大家的一個答案可以用這么多試題算出，你們的本領真大啊！看來我要考考大家了。
二、快樂購物
1、今天我們一起去超市購物好嗎？
2、看看，有哪些商品，可以分成哪幾類？（生活用品、服裝、玩具、食物等）
3、根據要求進行購物
（1）每人買2件你喜歡的東西，總價不能超過10元。
（2）2人合作購物，隨意買幾件物品，和起來的總價為10元。
（3）小結：原來不僅兩數相加可以得出10，三數或四個數也能得出10。
三、想一想猜一猜
1、我也喜歡買東西，看看我的網上購物價目表上有哪幾類物品？
2、這些物品中最便宜的是幾元？最貴的'是幾元？
3、游戲：猜一猜
（1）老師介紹游戲玩法：幼兒通過提問式的猜測來推理出是什么東西，老師只回答“是”或“否”。
如：幼兒：是學習用品嗎？老師：是；
幼兒：有一個是5元嗎？老師：不是；
……依次類推，最終得出具體購買商品的名稱。
（2）我買了2件東西，總價為8元，猜猜是什么？
（3）再來猜一猜：買了3件物品，總價為10元，猜猜是什么？
4、幼兒兩兩合作游戲（每人一張價目表，把想買的東西記在心里，并把物品的數量及總價告訴同伴后，讓同伴來猜。
5、檢驗個別幼兒的游戲正確性。
為春游購物大班教案大班春游時教案范文（20篇）篇二
1、練習8以內的減法算式，學習用算式記錄自己購買物品的過程。
2、鞏固對人民幣及其兌換關系的認識。
3、能清楚地講述自己的操作過程和結果。
經驗準備：幼兒認識過人民幣，有跟父母去購物的經驗。請五位能力強的幼兒當超市老板
物質準備：
教具：利用班級的玩具和其他物品布置成超市（五個貨架），猴子頭飾8個、超市貨柜的圖片（標有價格）
學具：《幼兒用書》幼兒人手一支筆、橡皮、錢幣若干（放在每桌的籮筐里），記錄單
1、小猴子的新鋪子開張了
（1）教師：小猴子開了一個新鋪子，邀請我們去購物。現在我們一起來看看鋪子里有些什么？每種商品的.價格是多少。（觀察圖片上的商品）
（2）請幼兒每人取8元錢，想一想、說一說可以怎樣取錢？
（3）指導幼兒回自己一桌的籮筐里取錢，教師指導。
2、游戲：買東西
（1）幼兒想好要買什么物品，并看清楚該物品的價格，在記錄紙上列出相應的算式。
（2）和朋友交流自己的記錄單，向朋友介紹自己想買的物品、價格以及還剩多少錢，朋友之間相互檢查是否正確。
（3）請個別幼兒上來交流自己的記錄單，大家一起檢查是否正確，錯誤的加以改正。
（4）幼兒各自去店鋪買東西，請幾個能力強的幼兒做猴子老板。
3、幼兒操作
（1）怎樣取錢觀察小動物想要取錢的數字，想一想怎樣取錢，請你圈出來。
（2）可以買什么仔細觀察小朋友手上的錢幣，算一算這些錢能買哪兩樣東西，并且不用找錢，請把這些物品圈出來。
4、活動評價。
《綱要》指出：幼兒的發展是在與周圍環境的相互作用中實現的，良好的教育環境對幼兒的身心發展具有積極的促進作用，應充分利用社區資源，拓展幼兒生活和學習的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發展的教育價值。
為春游購物大班教案大班春游時教案范文（20篇）篇三
1.引導幼兒按照時間、人物、地點、及事件經過的線索，完整的講述永輝超市購物的情景，講述自己的感受。
2.鼓勵幼兒積極與同伴進行語言交流，提高口語表達能力。
1.幼兒有實現購物的`經驗，并拍有照片、錄像。
2.課件制作：講述線索圖(時間、人物、地點、事情經過、結果)
(一)引導幼兒運用已有經驗開展談話，導入活動，(出示永輝超市標志)小朋友，這是什么地方的標志?永輝是個什么地方?你們有沒有去過永輝?和誰一起去的?前幾天，老師也帶小朋友去了永輝，還在里面買了東西。下面就讓我們一起來說說這件事。
(二)明確講述線索，引導大膽使用描述性的詞語。
1.提問：要把一件事情說清楚，應該說清楚哪些內容?
2.教師講述線索，課件逐幅顯示線索圖：要說清一件事，要說出時間、地點、人物、事情經過、最后的心情。
(三)引導幼兒按照線索完整的講述
1.幼兒選擇照片后：
(1)幾個幼兒結伴講;
(2)按照上面的線索完整的講;
(3)要把買東西的過程講的詳細些。
2.幼兒自由結伴，開展講述。
教師指導講述重點：
(1)擴展講述的內容，引導使用描述性語言;
(2)語言的完整性。
3.請個別幼兒講講。教師講評重點：購物過程的豐富性、個性化及詞語。
4.請幼兒講給客人老師聽。
為春游購物大班教案大班春游時教案范文（20篇）篇四
1、嘗試使用解讀步驟圖等方式來探究制作購物袋。
2、了解購物袋的實用價值，萌發幼兒愛護環境的初步意識。
一、談話導入——引出購物袋。
1、出示購物袋，引導觀察。
師：這是什么？它有什么用？
小結：（實用價值）可以裝東西，方便。
師：將購物袋壓扁，“瞧，多方便。”
2、購物袋是什么樣子的？
上面：兩根帶子。
中間：四周圍合；對面兩兩一樣。
底部：（小三角形）——最難折，今天來做購物袋。
二、探索折法。
1、出示如圖1“原來購物袋是老師是用一張紙來做的。”
“紙”變“紙袋”，“圍合”方法（同步教學）。
2、出示。教學步驟“圖2——圖3”（同步教學）。
l第一步：根據步驟圖（圖4——圖6），幼兒自我探索（限定時間5、6分鐘）。
l“這一步誰會了？”“誰遇到困難了？”請會的小朋友來做一做，教師解說（借幼兒的'手來教學）。亦可老師試誤，幼兒發現（隨機靈活運用）。
三、幫助幼兒打洞穿線等，讓幼兒完成制作體驗成就感。
了解購物的用途和它的基本結構。
幼兒自由探索購物袋袋身的做法。
教師與幼兒共同探索購物袋底部的做法。
為春游購物大班教案大班春游時教案范文（20篇）篇五
1、了解一些現代社會人們使用的新型的購物方式，(刷卡、快遞、網上購物……)
2、有嘗試接受和運用新事物的愿望。
3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
一、談話引題
1、過年時你們家里買了什么好東西招待客人?
怎樣去買的?
(幼兒自由發言)
對了，我是在網上購物的。
二、討論各種新型的購物方式
除了網上購物，你們還知道有哪些新型的.購物方式?
(刷卡、快遞、網上購物等)
這些方法與以前的購物方法相比好不好?為什么?
你喜歡哪種購物方式?你想來試試嗎?
三、嘗試活動
以超市為背景，讓幼兒選擇自己喜歡的方式進行購物游戲。
在社會性游戲中繼續開展新型的購物方式的活動。
1、我自己備課理論太多，對幼兒學習方法掌握有點生硬呆板。
3、我在整個過程中也不斷觀察幼兒的個體變動，但及時調整心態并坦然解決小問題還是有寫慌張。
4、給孩子們鼓勵時，語氣眼神還欠缺理解和接納的態度
5、我對幼兒的學習特征和個性化發展都有所理解和學習，就是在實施活動時，沒能及時調整。
6、老師當時評價有幾點：說話聲音有點兒大，不太輕柔;表情有些直板，不自然;鼓勵方式太單一;給幼兒自主表現的機會少，自由空間也太小。
為春游購物大班教案大班春游時教案范文（20篇）篇六
活動目標：
1、了解大型超市。
2、知道在大型超市里該如何購物。
活動重難點：
重點：讓小朋友了解超市的布局，購物的流程。
難點：讓小朋友說出想要買的東西，并能獨立完成在超市購物的過程。
活動準備：
主要是要設計一個區角，布置一個像超市一樣的地方，并分好區域（如水果區、海鮮區、糕點區、零食區等）并收集一些各區代表性的東西，最后在出口設置一個收銀臺。
活動過程：
1、先以聊天的形式進入，問一問小朋友哪些去逛過大超市的，說說在大超市里都看到了什么。
2、小朋友們看老師也開了一個超市，你們看看，然后告訴老師在老師的超市里面你們都看到了什么。
3、讓小朋友來老師的超市購物，想好要買什么，買的東西應該在哪個區才能買到，如果遇到要買的東西不知道在哪里買該如何向超市工作人員詢問，大膽的說出自己的想法。最后在出口的時候一起付款。
4、讓小朋友分組自由的在超市購物，小朋友之間相互交流。
5、最后讓小朋友展示自己的購物成果。
活動延伸：
讓幼兒多利用廢舊物品參與到區角活動的環境創設中來。于區角活動的有效開展還需要在不斷的實踐中總結經驗，努力創新，以便吸引幼兒，使幼兒能自覺、主動地去獲得感性的知識，促進幼兒的發展，達到教育目的。
活動反思：
對于這個超市購物的區角活動主要創設相應的學習與游戲環境，更好地與幼兒進行有效回應與推動，彌補了集體教學活動的缺陷，給更多孩子富有個性的發展，對幼兒來說，這一開放自主的活動形式，促進幼兒自主性的'發展，提高幼兒參與活動的獨立性和主動性，也使幼兒與他人的合作交往能力得到進一步的發展。幼兒在區角活動中顯現出很強的興趣，但是幼兒的隨意性比較強，教師缺乏必要的指導。老師在孩子擺弄的過程中急于指導，讓孩子自主探索的機會悄然流失。在區角活動中培養幼兒表達表現的能力，提供機會和條件，充分展示自己。
為春游購物大班教案大班春游時教案范文（20篇）篇七
1、練習8以內的減法算式，學習用算式記錄自己購買物品的過程。
2、鞏固對人民幣及其兌換關系的認識。
3、能清楚地講述自己的操作過程和結果。
經驗準備：
幼兒認識過人民幣，有跟父母去購物的經驗。請五位能力強的幼兒當超市老板物質準備：
（3）指導幼兒回自己一桌的.籮筐里取錢，教師指導。
2、游戲：買東西（1）幼兒想好要買什么物品，并看清楚該物品的價格，在記錄紙上列出相應的算式。
（2）和朋友交流自己的記錄單，向朋友介紹自己想買的物品、價格以及還剩多少錢，朋友之間相互檢查是否正確。
（3）請個別幼兒上來交流自己的記錄單，大家一起檢查是否正確，錯誤的加以改正。
（4）幼兒各自去店鋪買東西，請幾個能力強的幼兒做猴子老板。
3、幼兒操作（1）怎樣取錢觀察小動物想要取錢的數字，想一想怎樣取錢，請你圈出來。
（2）可以買什么仔細觀察小朋友手上的錢幣，算一算這些錢能買哪兩樣東西，并且不用找錢，請把這些物品圈出來。
為春游購物大班教案大班春游時教案范文（20篇）篇八
1、結合自己的生活經驗，與同伴共同制定春游計劃，嘗試安排自己的活動。
2、在協商、討論、分工等過程中提高同伴問的相互合作能力。
一、討論老師的春游計劃書
（一進活動室、孩子們可能沒料到今天的客人老師有這么多，前排還坐著爸爸媽媽，一下子有點緊張。孩子們表現出少有的拘謹，沒有人主動提問或表達自己的觀點。）
二、討論制定小朋友自己的春游計劃書
（“好！”孩子們快樂地呼應。）
（帶些好吃的”“帶照相機”……孩子們的眼睛開始發亮了、這是他們喜歡的話題。）
（孩子們的話匣子被慢慢地打開了，一張張小臉開始興奮起來！伊伊一說到吃的就一臉燦爛的笑容：宣宣扳著手指一一列舉他認為必須要帶的東西：有人已經不滿意了、急著要發表自己的觀點。）
4、討論分工：這份計劃書聽起來挺棒的、可是我估計做起來有點難、看來一個人做不大可能，幾個人一起做呢？怎么分工呢？（幼兒自由分成若干個小組）
（制定用品計劃的孩子只有3個、他們馬上開始了求助：“誰來幫幫我們？”立刻。施曦睿表示愿意幫助他們。在老師表揚后、又有兩個孩子調整了自己的計劃、主動表示愿意去幫助他們共同制定用品計劃。）
5、制作計劃書。
（1）觀察幼兒分工情況：誰記錄？誰交流？
（2）鼓勵幼兒去采訪別的朋友或者老師。
（3）提醒幼兒有什么困難可以請老師幫忙。
（4）可以用各種方式進行記錄：大家一起為計劃書出主意。
為春游購物大班教案大班春游時教案范文（20篇）篇九
活動目標：
1、了解大型超市。
2、知道在大型超市里該如何購物。
3、自己能夠獨立的完成在超市購物的全過程。
4、發展幼兒思維和口語表達能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動重難點：
重點：讓小朋友了解超市的布局，購物的流程。
難點：讓小朋友說出想要買的東西，并能獨立完成在超市購物的過程。
活動準備：
主要是要設計一個區角，布置一個像超市一樣的地方，并分好區域（如水果區、海鮮區、糕點區、零食區等）并收集一些各區代表性的東西，最后在出口設置一個收銀臺。
活動過程：
1、先以聊天的形式進入，問一問小朋友哪些去逛過大超市的，說說在大超市里都看到了什么。
2、小朋友們看老師也開了一個超市，你們看看，然后告訴老師在老師的超市里面你們都看到了什么。
3、讓小朋友來老師的超市購物，想好要買什么，買的東西應該在哪個區才能買到，如果遇到要買的東西不知道在哪里買該如何向超市工作人員詢問，大膽的說出自己的想法。最后在出口的時候一起付款。
4、讓小朋友分組自由的在超市購物，小朋友之間相互交流。
5、最后讓小朋友展示自己的購物成果。
活動延伸：
讓幼兒多利用廢舊物品參與到區角活動的環境創設中來。于區角活動的有效開展還需要在不斷的實踐中總結經驗，努力創新，以便吸引幼兒，使幼兒能自覺、主動地去獲得感性的知識，促進幼兒的'發展，達到教育目的。
活動反思：
對于這個超市購物的區角活動主要創設相應的學習與游戲環境，更好地與幼兒進行有效回應與推動，彌補了集體教學活動的缺陷，給更多孩子富有個性的發展，對幼兒來說，這一開放自主的活動形式，促進幼兒自主性的發展，提高幼兒參與活動的獨立性和主動性，也使幼兒與他人的合作交往能力得到進一步的發展。幼兒在區角活動中顯現出很強的興趣，但是幼兒的隨意性比較強，教師缺乏必要的指導。老師在孩子擺弄的過程中急于指導，讓孩子自主探索的機會悄然流失。在區角活動中培養幼兒表達表現的能力，提供機會和條件，充分展示自己。
為春游購物大班教案大班春游時教案范文（20篇）篇十
1、了解一些現代社會人們使用的新型的購物方式，（刷卡、快遞、網上購物……）。
2、有嘗試接受和運用新事物的愿望。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
一、談話引題
1、過年時你們家里買了什么好東西招待客人？
怎樣去買的？
（幼兒自由發言）
對了，我是在網上購物的。
二、討論各種新型的購物方式
除了網上購物，你們還知道有哪些新型的購物方式？
（刷卡、快遞、網上購物等）
這些方法與以前的購物方法相比好不好？為什么？
你喜歡哪種購物方式你想來試試嗎？
三、嘗試活動
以超市為背景，讓幼兒選擇自己喜歡的方式進行購物游戲。
在社會性游戲中繼續開展新型的購物方式的`活動。
在整個活動進行的過程中，每一個環節都需要幼兒作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問題，當他們通過自己的常識、自己的努力積極參與超市的購物、快樂分享時，相信他們會從中獲得思考、交流、合作、認知等很多很多，更會體會到購物帶來的成功喜悅。
為春游購物大班教案大班春游時教案范文（20篇）篇十一
1.引導幼兒按照時間、人物、地點、及事件經過的線索，完整的講述永輝超市購物的情景，講述自己的感受。
2.鼓勵幼兒積極與同伴進行語言交流，提高口語表達能力。
[活動準備]。
1.幼兒有實現購物的經驗，并拍有照片、錄像。
2.課件制作：講述線索圖(時間、人物、地點、事情經過、結果)。
[活動過程]。
(一)引導幼兒運用已有經驗開展談話，導入活動，(出示永輝超市標志)小朋友，這是什么地方的標志?永輝是個什么地方?你們有沒有去過永輝?和誰一起去的?前幾天，老師也帶小朋友去了永輝，還在里面買了東西。下面就讓我們一起來說說這件事。
(二)明確講述線索，引導大膽使用描述性的詞語。
1.提問：要把一件事情說清楚，應該說清楚哪些內容?
2.教師講述線索，課件逐幅顯示線索圖：要說清一件事，要說出時間、地點、人物、事情經過、最后的心情。
(三)引導幼兒按照線索完整的講述。
1.幼兒選擇照片后：
(1)幾個幼兒結伴講;。
(2)按照上面的`線索完整的講;。
(3)要把買東西的過程講的詳細些。
2.幼兒自由結伴，開展講述。
教師指導講述重點：
(1)擴展講述的內容，引導使用描述性語言;。
(2)語言的完整性。
3.請個別幼兒講講。教師講評重點：購物過程的豐富性、個性化及詞語。
4.請幼兒講給“客人”老師聽。
為春游購物大班教案大班春游時教案范文（20篇）篇十二
作為一名老師，有必要進行細致的教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的《超市購物箱》大班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1、在尋找密碼的情景中感知3個數字不同的排列組合。
2、在活動中體驗大家在一起想辦法解決問題的快樂。
3、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
4、發展目測力、判斷力。
排列卡、ppt、密碼箱、禮物（博士帽）。
1、這是什么地方？（樂購超市）你是怎么知道的？
小結：你們真聰明，看到漢字、看到標志就知道這是一個什么地方。
2、這是樂購超市里的什么呢？有什么用？怎樣打開儲物箱？
小結：超市的`儲物箱是為我們提供方便的。密碼條是為了讓我們能打開儲物箱。
3、看，發生了什么事？
小結：原來他的密碼條弄丟了，箱子打不開了。但打只記得密碼條上的3個數字，是2、4、6，到底哪個數字排在前，哪個數字排在后，她忘記了，怎么辦呢？（在老師的引導下啟發幼兒排排看，有幾種排發？）。
二、幼兒操作（在情景中感知數的排列組合）。
1、分散操作，教師觀察。
2、交流：請一名幼兒將操作結果介紹給大家，老師在黑板上記錄展示。（當場來試一試能否打開）。
3、小結：你們真了不起，知道了3個數字排列出6個密碼。密碼一個也不能漏，漏掉了一個密碼就有可能會打不開。
三、幼兒再次操作（運用數經驗來解決問題）。
1、你們本領真大，老師要獎勵你們！獎品就在這個箱子里。想要得到獎品一定要打開箱子。告訴你們這三個箱子的密碼都是不一樣的，但它們的數字都是一樣的，是3、5、7.你們知道三個數字可以排除幾個密碼嗎？好，我們趕緊把6個密碼排出來。
2、幼兒個體操作，教師觀察幼兒運用經驗的情況。
3、交流：引導幼兒發現數字排列組合的規律。
四、延伸投放三個數字和四個數字引發幼兒繼續探索興趣。（區域中進行）。
為春游購物大班教案大班春游時教案范文（20篇）篇十三
1、認識人民幣1角、5角、1元，并會靈活運用。
2、了解人民幣、標簽、物品三者的關系，產生購物的興趣。
3、主動參與活動，體驗超市購物的快樂及成功的喜悅。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
認識人民幣1角、5角、1元，了解人民幣、標簽、物品三者的關系。
1、創設超市情。
2、投影儀1臺。
3、人民幣學具每個幼兒1套。
4、實物若干、標簽若干。
一、歌”進入活動室隨音樂“卡通之。
師：“寶寶們，我們在不知不覺中來到了嘟嘟超市的門前，你們知道超市里是干什么的嗎？（幼兒：賣東西的地方）今天老師就帶你們去逛超市吧！
（激發幼兒購買的欲望。）
二、幼兒進超市購物
1、師：“寶寶們看，超市里擺放的東西多整齊呀！你們看這里擺放的是什么（教師指向文具區）（幼兒會說：“這里有鉛筆、棒棒膠、橡皮、尺子”等），這里是賣學習用品的地方，是文具區。
依照此方法逐一介紹生活用品區、圖書區、食品區。
（讓幼兒知道超市的物品是分類擺放的。）
（分發錢包，幼兒自己去購物）告訴幼兒買完東西要到收印臺去交錢。買東西時不推、不擠，做一個文明的小顧客。（保育員老師扮演收印員）
3、幼兒在賣東西的時候可能出現一些問題，這時教師只是旁觀，不給予幫助。
4、師：“寶寶們到老師這邊來，老師看看你們買到什么東西了？”
幼兒圍到教師身邊，師問：“你買到什么了？”“你為什么沒買到東西？”
有的幼兒沒買到東西可能活說：“我不認識錢。”“我不認識上面的字。”“我不會花錢。”等，這時教師讓買到東西的幼兒說說自己是怎樣買到東西的。
（此環節讓幼兒認識到不認識錢不會花錢是買不到東西的，從而激發幼兒認識和使用人民幣的欲望。）
步驟2
三、交流比較
請買到東西的幼兒到投影儀前演示并說說自己買的是什么、怎樣付的款。
如：用1角錢買了一根鉛筆。就在投影儀上擺出一根鉛筆、1角的標簽和一個1角的硬幣，從而讓幼兒認識1角錢。
用同樣的方法認識5角及1元的硬幣，并了解5個1角和1個5角一樣多，2個5角和1個1元一樣多，10個1角和1個1元一樣多。
（在幼兒敘述的過程中不認識人民幣的幼兒學到了本領，認識了人民幣，也學會了怎么使用，他們會有強烈的購買欲望，以此來展示自己的本領）
四、再次去超市購物
師：“寶寶們現在認識錢了嗎？知道怎樣買東西了嗎？我們現在再次進入超市去買自己喜歡的東西吧！如果不小心把東西碰到了地上該怎么辦？（幼兒：“把它撿起來”）對，撿起來放回原處。好，現在出發吧！
幼兒自由去購買自己喜歡的東西，然后去收印臺交款。
師：“寶寶們快開告訴老師這次你買到什么東西了？用了多少錢？”
幼兒個個會非常興奮的向老師說自己買到了什么東西，用了多少錢。
（幼兒的本領得到了展示，他們會感到非常自豪。）
五、教育幼兒不亂花錢
師：“寶寶們手中還有錢嗎？（幼兒：“有”）我們剩下的錢不能亂花，應該把它積攢起來留到以后有用的時候再用。今天我們學會了購物，以后我們要做家長的小幫手，幫他們去買東西好嗎？（幼兒：“好”）現在寶寶們把剩下的錢放在存錢罐中吧！”
收學具，活動結束。
本次活動只是讓幼兒初步了解人民幣，通過超市購物的游戲來認識人民幣，幼兒興趣頗高，求知欲強烈。但活動前對幼兒原有知識經驗估計得過高，導致幼兒在第一次購物中遇到很大的困難，在認識人民幣的過程中感到吃力。在以后的教學活動中要深入了解幼兒的原有知識經驗，除了備教材，還要備孩子，這樣才能使活動有條不紊的進行。
為春游購物大班教案大班春游時教案范文（20篇）篇十四
1.結合具體事例，經歷綜合運用所學知識解決合理購物問題的過程。
2.了解合理購物的意義，能自己做出購物方案，并對方案的合理性作出充分的解釋。
3.體驗數學在解決現實問題中的價值，豐富購物經驗。
教學重點：學會理財，能對自己設計的理財方案作出合理的解釋。
教學難點：能對自己設計的理財方案作出合理的解釋。
一、創設情境。
二、促銷問題。
(一)觀察情境圖，先了解方便面的三種包裝和一袋的價格，計算出其他兩種包裝的價格寫在書上，再了解三個商店的優惠條件。
師：這節課，我們就來研究購物問題。
板書：學會購物。
師：一袋方便面1.5元，5袋一包的多少錢?24袋一箱的多少錢?
生：我發現甲店是“買一包送一袋，買一箱送一包。”乙店是打九折優惠;丙店是購物達到30元就能打八折優惠。
(二)提出：不計算，判斷買一袋方便面去哪家商店合適的問題，學生發表意見后，再。
討論“買2袋、3袋呢?”“買幾袋才能享受甲店的優惠條件?”
生：在乙店合適，因為買一袋在甲店、丙店都得不到優惠。
師：那買2袋、3袋呢?
生：買2袋、3袋也不行。
師：買幾袋才能享受到甲店的優惠條件呢?
生：買5袋或5袋以上就可以得到甲店的優惠條件。
(三)提出：買5袋方便面在哪個店合適的問題。學生計算后，全班交流。
師：你們真聰明。那么，如果要買5袋,算一算，甲店便宜還是乙店便宜?
學生算完后，指名回答。
(四)先討論買7袋方便面在甲店可以怎樣買，再讓學生計算買7袋方便面在哪個商店合適，然后交流。
師：現在如果想買7袋方便面，在甲店可以怎樣買?
生：只買6袋就行了。因為商店會送一袋。
學生自己計算，然后交流。
甲店：1.5×6=9(元)。
乙店：1.5×7×90%=9.45(元)。
結論：甲店合適。
(五)提出：買幾袋方便面到乙店就比較合適的問題，鼓勵學生自主計算。然后，交流學生探索的過程和結論。
師：通過比較計算結果，買7袋去甲店合適。那么買幾袋方便面到乙店就比較合適呢?請同學們自己算一算。
學生自主計算，教師個別指導。
師：誰來說一說你是怎樣做的，結果是什么?
如果有學生算到10袋就推出結論，給予表揚。
(六)提出：買10袋方便面能享受丙店的優惠條件?得到否定的答案，并算出買20袋才能達到丙店的優惠條件。
師：現在，請同學們想一想，買10袋方便面能享受丙店的`優惠條件嗎?
生：不能。因為買10袋方便面才花10元錢，不夠丙店的優惠條件。
師：那買多少袋方便面才能達到丙店的優惠條件呢?請同學們算一算。
學生計算后匯報：
生：30÷1.5=20(袋)，買20袋才能達到丙店的優惠條件。
(七)提出問題(4)啟發學生計算，然后用計算法等說明問題的原因，進一步認識到“合理購物”的意義。
請同學們討論，并算一算是什么原因。(學生獨立計算)。
師：誰能解釋這到底是為什么?
生1：李明只花了27元不夠丙店的優惠條件。
20×1.5×80%=24(元)。
師：通過這兩位同學的經歷，你們有什么收獲?
生：在購物時，一定要先算一算在哪家購物合適，才去買，就能充分利用商家的促銷手段，少花錢多購物。
(八)出示“議一議”問題，啟發學生可以算一算，然后，交流解決問題的方法和結果。
師：那么現在請大家發揮你的聰明才智討論一下，如果買35袋方便面，怎樣買比較合適?也可以算一算。
給學生思考和計算的時間。
師：誰愿意說說你是怎樣判斷的，結果是什么?
師：比較這幾位同學的方案，哪一種比較合適?
結論：在丙店買最合適。
師：比較一下上面幾種購買方案，我們發現，最合適的要少花5元多錢，所以，購物時我們要根據購物多少的不同，選擇不同的商店，充分利用商家的優惠政策，就能夠少花錢多購物，這種“合理購物”。
三、有獎銷售。
(一)出示“購物廣場”上的銷售廣告，學生閱讀了解廣告中的數量信息。
師：為了促進銷售，商家還會搞另外一種促銷方式——有獎銷售。現在讓我們到購物廣場去看一看吧。打開書77頁，讀一讀上面的銷售廣告。
學生閱讀“購物廣場”上的銷售廣告。交流一下廣告中的信息。
(二)出示問題(1)，計算獎金額和中獎率。
學生獨立思考并計算。然后全班交流。
1.獎品總金額：
500×10+100×20+50×60=10000(元)。
2.中獎率：(60+20+10)÷1000=9%。
(三)出示問題(2)，學生計算銷售額，并分析獎金額與銷售額之間的關系，進一步認識“有獎銷售”的意義。
師：誰知道如果獎券已經全部發出，商家至少賣出了多少元的商品?
生：商家每發出一張獎券，說明至少已賣出了100元商品，所以1000張獎券全部發完，1000×100=100000(元)，商家至少賣出10萬元的商品。
師：為什么用“至少”這個詞?
生：因為還有很多顧客買的商品不足100元或超過整百的余額部分不能領取獎券，我們無法計算。
師：那么獎金額至多占銷售額的百分之幾?
學生計算后匯報。
生：獎金額是10000元，而銷售額是100000元，10000÷100000=10%，獎金額最多占銷售額的10%。
師：至多“10%”說明了什么?
生：說明最多占10%，很可能不到10%。
師：算一算，這次有獎銷售，商家計劃讓利給顧客多少錢?
生：1萬元。
四、分析討論。
(一)教師談話，提出問題(3)，讓學生自主計算。
學生獨立思考、計算。
(二)分別提出“議一議”的兩個問題，讓學生充分發表自己的意見。教師進行正確引導。
師：請同學們對比一下這兩種結果，你有什么感想?
師：那么如果你是顧客，你會選擇哪種銷售方式?為什么?
師：大家都可以有不同的想法，但是，我們還是小學生，不能單獨參與抽獎活動。如果要做，也要在大人的帶領下去做。
為春游購物大班教案大班春游時教案范文（20篇）篇十五
1.幼兒通過購物游戲，感受自己準備春游物品的快樂。
2.有初步合理的購物計劃，并能根據外出情況挑選適量、適當及必須的物品。
3.體驗同伴間關愛的友情，愿意關心別人。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。
1.16個小錢包（每個內存放10元硬幣）。
2.超市場景布置（貨柜若干、提示卡、價目表）。
3.購物籃若干（16個）。
4.大量物品。（奶制品類、飲料類、水果類、零食類、點心類、其它類）。
一、第一次購物。
1.引子：上次春游，你們都帶了些什么好吃的？這些東西都。
2.幼兒第一次購物，教師觀察。（主要觀察幼兒購物的量是否。
合適）。
3.討論：
（1）先數一數，你買了幾樣東西？
（2）觀察討論個別幼兒的籃子：（帶多少比較合適？）。
（3）重點討論：如果外出春游把這些東西都帶去，你們覺得合適嗎？為什么不合適？說理由。
（4）教師小結：春游外出帶的食物應該是適量的。如果帶的太少會吃不飽。如果帶的太多，小包包放不下、小朋友背不動、回來的時候還會吃不完。那就太浪費了！
（5）幼兒退貨，個別或共同檢查。
（點評：活動從生活中選材，但它畢竟不同與生活。教師根據幼兒的特點，創設了模擬購物情境，大大激發了孩子參與活動的興趣，也使他們埋下了探索和了解生活的種子。第一次的數一數、說一說的活動也在幫助幼兒建立適量購物的正確價值觀。）。
二、第二次購物：
2.幼兒第二次購物，教師觀察（重點觀察幼兒量的`合適性、幼兒購物的種類及個別幼兒情感的關注）。
3.討論：
（1）這次你買了幾樣？差不多了嗎？你們都買了些什么？
（2）找出一個類別相對較全的包，觀察討論。
1／類別觀察。
2／重點討論：哪些物品是必須要帶的？（如餐巾紙、飲料、水果等）。
3／討論：餐巾紙有什么用？
為什么你們都要帶飲料？你喜歡喝什么飲料？天熱時，哪種飲料比較解渴？
帶些水果有什么用？
（點評：第二次的購物，教師從類別化入手，幫助幼兒從生活經驗講述開始、由淺入深，了解哪些物品是必須要帶的。也幫助幼兒從感性感受到較理性的思考，理解物品本身的內涵。）。
（3）幼兒再次退貨。
（點評：教師適時地對幼兒進行關心同伴的教育，使幼兒理解購物過程的另一種社會價值，不但激發了幼兒的情感、也促使幼兒更全面整體地考慮購物過程、調整自己的行為、增強目的性。）。
三、第三次購物。
1.看來秋游購物真不是一件簡單的事情。要考慮周到。呆會兒，我么要看一看，想一想，帶的東西是多還是少、還是正正好好。什么東西是一定要帶的？什么東西是不合適的？最后還要想想你的好朋友。有點難，能行嗎？這次我們真的要發錢了！怎么樣把10元錢用好？自己要算好！
2.教師發錢，個別指導。（大手大腳的孩子：花錢的時候可要節約一些。）（節約的孩子：你別太節約了，用吧！大方點。）。
3.幼兒購物。
（點評：課堂上加入真實錢幣的運用，形成了這一活動的一個高潮。也體現了教師教育目標的整合性。包括語言在交往中的使用，幼兒對各種內容的取舍、有目的選擇、對錢幣的使用等。它成為幼兒表現的一個大舞臺、也為教師繼續教育提供了依據。）。
活動反思：
活動過程中孩子有了足夠的自由空間，可以按照自己的意愿進行購買，積極性特別高，同伴間也有了足夠的交流，孩子將這次活動的經驗同以往相比，歸納總結出如何又好又快的購物，對以后的的良好購物習慣鋪好路。
為春游購物大班教案大班春游時教案范文（20篇）篇十六
2.培養幼兒相互合作的能力;。
3.幫助幼兒體驗到活動的快樂。
【活動準備】。
1.大的展示板上超市商品圖一張;。
2.小的超市商品圖每桌一張;。
3.超市的環境創設。
【活動過程】。
一、《碰球游戲》，導入活動。
師：合起來是5。嗨!嗨!我的1球碰幾球?
幼：嗨!嗨!你的1球碰4球。
嗨!嗨!我的3球碰幾球?
幼：嗨!嗨!我的3球碰2球。
合起來是7。嗨!嗨!我的4球碰幾球?
幼：嗨!嗨!你的3球碰4球。
嗨!嗨!我的6球碰幾球?
幼：嗨!嗨!你的6球碰1球。
二、幼兒嘗試用5元、7元購買一樣、兩樣、三樣不同的商品。
1.第一次購買：找出5元錢可以買一樣的商品。
師：如果你有5元錢，想買這里一樣東西，可以買哪些?
幼：5元的橙子、3元的蘋果、1元的草莓、2元的香蕉、4元的……都可以買;7元錢的不能買。
師：誰能總結一下，為什么只有7塊錢的商品不可以買，別的都可以買?
2.第二次購買：找出5元錢可以買兩樣的商品。
小組討論，共同找出答案。
小組介紹。
教師評價。
幼：他們先將蘋果找完了再往后接著找。
總結：原來這樣有順序地找，能夠一個不漏地找全。你們也愿意嘗試一下嗎?
3.第三次購買：找出7元錢可以買兩樣的商品。
(1)要求：小組討論，共同找出答案。
師：這一次更有難度了，你們愿意接受挑戰嗎?
(2)小組介紹。
4.第四次購買：找出7元錢可以買三樣的商品。
師：動腦筋想一想，7元錢買三樣東西，你們能不能很快地找出來呢?
三、游戲《超市購物》。
玩法：先去取款機前排隊取一張錢，然后去超市買兩樣不同的東西，再去收銀員那里結帳，最后看看自己剩余多少錢。如果還想買第二次，取完錢去超市買三樣或者四樣不同的東西。
為春游購物大班教案大班春游時教案范文（20篇）篇十七
1、練習8以內的減法算式，學習用算式記錄自己購買物品的過程。
2、鞏固對人民幣及其兌換關系的認識。
3、能清楚地講述自己的操作過程和結果。
經驗準備：
幼兒認識過人民幣，有跟父母去購物的經驗。請五位能力強的幼兒當超市老板物質準備：
教具：利用班級的玩具和其他物品布置成超市（五個貨架），猴子頭飾8個、超市貨柜的圖片（標有價格）。
學具：《幼兒用書》幼兒人手一支筆、橡皮、錢幣若干（放在每桌的籮筐里），記錄單。
1、小猴子的新鋪子開張了。
（1）教師：小猴子開了一個新鋪子，邀請我們去購物。現在我們一看鋪子里有些什么?每種商品的價格是多少。（觀察圖片上的'商品）。
（2）請幼兒每人取8元錢，想一想、說一說可以怎樣取錢？
（3）指導幼兒回自己一桌的籮筐里取錢，教師指導。
2、游戲：買東西。
（1）幼兒想好要買什么物品，并看清楚該物品的價格，在記錄紙上列出相應的算式。
（2）和朋友交流自己的記錄單，向朋友介紹自己想買的物品、價格以及還剩多少錢，朋友之間相互檢查是否正確。
（3）請個別幼兒上來交流自己的記錄單，大家一起檢查是否正確，錯誤的加以改正。
（4）幼兒各自去店鋪買東西，請幾個能力強的幼兒做猴子老板。
3、幼兒操作。
（1）怎樣取錢觀察小動物想要取錢的數字，想一想怎樣取錢，請你圈出來。
（2）可以買什么仔細觀察小朋友手上的錢幣，算一算這些錢能買哪兩樣東西，并且不用找錢，請把這些物品圈出來。
4、活動結束。
為春游購物大班教案大班春游時教案范文（20篇）篇十八
1、了解購物時的購物規則，初步樹立購物的行為規范。如：超市里的東西謝絕品嘗，物品要放回原位、進出超市要排隊、不偷竊、付款后才能吃或使用等。
2、培養幼兒觀察社會事物的能力、尊重商業工作者的情感，感謝他們提供的服務。
3、培養幼兒的良好購物禮儀習慣和公德意識。
4、初步培養幼兒有禮貌的行為。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
倒霉熊超市購物視頻；文明與不文明購物照片；一元購物幣；超市商品（生活區、玩具區、蔬菜區、水果區、學習用品區、服裝區）；音樂（進出場、逛超市）；超市工作人員牌子；桌布。
一、開始部分：導入活動：
教師：“寶貝們，你們有沒有跟爸爸媽媽去超市買東西呢？”
幼兒：“有。”（幼兒自由回答）。
教師：“對了，超市里面糖果香，物品多彩又多樣，對嗎？”
二、基本部分：
教師：“倒霉熊呢，它今天也去超市購物了，我們一起來看看它在超市購物的時候發生了什么事情呢？看看她那樣做對不對？我們要不要向她學習？”（播放倒霉熊超市購物視頻。）。
教師：“剛才我們看了，倒霉熊它在購物的時候發生了什么事情呢？它做的那些事對不對？”（幼兒自由回答。主要引導幼兒說出：亂動超市的東西、推別人的'車子、在超市吵架、損害超市東西）。
教師：“在我們日常生活中，你們還看過哪些不文明的購物行為？”（幼兒自由回答。主要引導小朋友說出：亂動東西、拆包裝、插隊、物品沒有放回原位、偷竊、亂扔垃圾等。）。
教師：“羅老師這里呢有一些超市購物的照片，我們一起來看看，看看他們做的對不對？”（逐一播放：文明與不文明購物照片。）。
教師小結：“超市里面糖果香，物品多彩又多樣，排隊付款才能吃或品嘗，不要的物品放回原位、不偷竊。”
教師：“寶貝們，羅老師呀也開了一家一元超市，名字叫《小燕子超市》。我想請2位小朋友站在超市門口迎賓。”
教師：“寶貝們，當有客人來了，要說什么呢？”
幼兒：“歡迎光臨！”
教師：“呀，xx寶貝真有禮貌，我請你來。”
教師：“如果客人要離開超市了，我們要怎樣說呢？”
幼兒：“再見。”
教師：“對了，要說‘再見，歡迎下次光臨！’”
教師：“xx寶貝表現真好，來，羅老師請你來迎賓。”
教師：“我還要請6位小朋友來當導購員，導購員的任務就是幫我管理商品以及促銷我的商品。因為今天羅老師的超市剛開業，所以有我還設有一個特價區，在特價區里面，你可以用一元購物幣購買兩件商品。”
教師：“我請一位小朋友來幫負責特價區商品，我請誰？”
幼兒：……。
教師：“我還要請5位導購員，看看請誰來呢？”
幼兒：……。
教師：“我還要請一位小朋友來當防損員，責任是看看有沒人損害超市里面的東西。”
教師：“我還要請一位小朋友來當收銀員，來幫我收錢，沒給錢是不能讓他把東西帶走的哦。”
教師：“我還要請兩位保安，保安的任務就是幫我維持超市秩序，看看有沒有人打架等等。”
教師：“今天羅老師還請了一位記者，專門為我們拍照呢。”（記者出場）。
教師：“其他沒有選到的小朋友，不要灰心，羅老師等下邀請你來當逛超市，好嗎？”
教師：“現在羅老師超市快要開業了，先請我的工作人員各就各位。我先請我的迎賓人員到超市入口來站好。”
教師：“請我的導購員也站到自己的位置上。我請我的收銀員站到收銀處。請我的保安站到超市出口，幫我維持超市秩序。”
教師：“寶貝們，羅老師超市等下就邀請你們去逛超市了，但羅老師有兩條規則：1、每人限購一件商品，特價區的除外，特價區可以買兩件。”
教師：“每人只能買幾樣東西？”
幼兒：“每人只能買一樣東西。”
教師：“特價區可以買兩樣。”
教師：“規則2：等下逛超市的時候我會放音樂，我的音樂結束了，請你回到座位上坐好，并把買好的東西放在自己的凳子下面。”
教師：“寶貝們，當我的音樂停了，你們要干嘛？”
幼兒：“當音樂結束了，就要回到位置上做好，并把買好的東西放在凳子下面。”
教師：“對了，寶貝們真棒！”
教師：“現在羅老師一元超市開業啦！”（把柜子布拿掉）。
教師：“請寶貝們來購物吧！”（購物音樂響起教師作為老板進行監督。記者拍照。）。
（音樂結束，請寶貝們回到坐位上，并把買的東西放在凳子下面。）。
教師：“讓我們來看看剛才小朋友是不是文明購物的？”
（逐一講解圖片）。
教師：“剛才呀，有的寶貝表現非常棒，有的小朋友可能沒有把我們購物時要注意的事項記清楚。所以呀，羅老師把我們購物時要注意的事項遍寫成了一首兒歌，我們一起來學學吧！《購物歌》：超市里面糖果香，排隊付款后品嘗。物品多彩又多樣，選購輕拿又輕放，公共場所講秩序，你先我后不推擠。文明購物靠大家，個個都是頂呱呱，頂呱呱！”
教師：“呀，xx小朋友表現得的真好，我請他到上面來跟羅老師一起來表演。”
教師：“呀，寶貝們，她表現棒不棒？”
幼兒：“棒。”
教師：“寶貝們，你們會這了嗎？”
幼兒：“會了。”
教師：“那你們自己來一遍好不好？”
幼兒：“好。”
教師：“《購物歌》一備齊。”
教師：“大三寶貝們真是太棒了，你們會文明購物了嗎？”
幼兒：“會了。”
教師：“那現在羅老師邀請你們一起去春游，想不想去？”
幼兒：“想。”
教師：“那請你們拿起你們剛才買好的東西，跟羅老師一起出發吧。（音樂想起，有序退場）。
三、結束部分：出場音樂響起，大家排好隊有序走出教室。
在整個活動進行的過程中，每一個環節都需要幼兒作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問題，當他們通過自己的常識、自己的努力積極參與超市的購物、快樂分享時，相信他們會從中獲得思考、交流、合作、認知等很多很多，更會體會到購物帶來的成功喜悅。
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為春游購物大班教案大班春游時教案范文（20篇）篇十九
1、體驗大自然的美。
2、認識人的活動與自然的關系。
3．培養學生的觀察能力，審美情趣和語言表達能力。
兩課時。
第一組主要觀察春天的植物有什么變化，第二組主要觀察春天的動物有什么變化，第三組主要觀察人們的活動有什么變化。
1、說話練習。各組匯報春游的`觀察結果。
2、學習課文。
（1）指導學生朗讀課文，有感情的朗讀，感受語言的美，春天的美。
（2）結合理解詞語“來”和“醒”，說說燕子和青蛙有哪些生活習性。
（4）你喜歡春天嗎？如果喜歡，喜歡春天的哪些地方？
3、看圖說話。要求學生就每副圖說幾句話。
為春游購物大班教案大班春游時教案范文（20篇）篇二十
在角色游戲中，我發現小朋友在玩“買賣游戲”時，總會清點不同面值的“錢幣”并湊數買東西，少則三、五元，多則十來元。他們慢條斯理、聚精會神地數著，其中包含的教育契機不言自明。在他們交流的過程中，我發現小朋友可以說出具體的購物過程，于是，我設計了這個湊錢買東西的游戲。從中既能讓幼兒體驗到購物的樂趣，又能讓幼兒了解合理安排錢幣的重要性。在活動過程中，幼兒不再像以往那樣只是簡單地擺弄教具，而是把自己當作“錢”，直接參與其中，體驗團隊合作精神。整個活動實現了游戲與教學的融合，體現了玩中學、學中樂的教育理念。
1、體驗與團隊成員合作的快樂。
2、感知“錢幣”在日常生活中的運用。
3、能用多種方法進行10以內湊數購物的活動。
活動重點：會用多種方法進行湊數購物的活動。
活動難點：遵守游戲規則，感受合作的樂趣。
教具：各種玩具、價格標簽、人民幣代用券、白色即時貼、地墊2塊。
學具：數字骰子（5～10），物品骰子（印有六件剩余玩具）；象征玩具的卡牌六種，每種相同的若干張；按鈴；兩盒人民幣幣，分別為5個“1元”、5個“2元”。
經驗準備：幼兒有用替代物進行游戲的經驗。
環境準備：布置成玩具店的情景。
一、激趣導入。
1、集體談話討論“玩具店”。
（1）師：你們有愿望嗎？你的愿望是什么？
（2）師：彭老師的愿望就是自己能夠擁有一個“玩具店”。
2、自主參與選擇自己喜歡的玩具準備出售。
（1）師：在我們的教室周圍也有一些玩具請你們幫我把他找出來放在我們的柜臺上。
（2）師：根據玩具的大小、質地貼上相對應的價格標簽。
二、嘗試參與。
1、教師引導小朋友自主分組。
（1）師：在玩游戲之前教師要求小朋友分成兩組。
（2）要求：每組7個人，兩組人數相同；每組都要有男孩和女孩。分組完成后在白線后舉手示意。（幼兒自主分組。）。
（3）師：分組完成了嗎？請每組的排頭點一下人數。現在人數都一樣多，你們兩隊在人數上是公平的。
2、初步嘗試湊數購物。
（1）師：我們要玩的游戲叫“湊錢買玩具”。女孩表示2元，男孩表示1元，我們每個人身上都帶有代表“錢”的代用券。
3、師幼共同游戲。
（1）教師任意出示，觀察幼兒的湊數方式，指導幼兒相互檢查別組情況，并針對出現的問題進行引導；依次完成玩具價格為“6元”的玩具。
（2）對于兩隊湊數方法不同、但都正確的情況。
師：現在已經出現兩種正確的湊數方法了，如果哪一隊還能想出第三種方法，就有權利確定下一回合出售什么商品。
師：對于兩隊湊數方法、速度相同的情況。
師：我說“變”以后，如果哪組先變化出另外一種湊數方法，就獲勝。
三、鞏固提升。
1、師：現在，還剩下不少商品。接下來，我準備兩件商品一起賣。
規則是：每隊站到墊子上的隊員湊出的錢數要正好能買下兩件商品，其他規則跟前面一樣。
（教師同時報出兩個數字，要求先計算總數再湊數。第一次的要求是：兩件商品的總價為9。幼兒分出勝負后，教師引導。）。
師：雖然這組已經贏了，但我要對你們兩隊繼續提出要求：想一想有沒有別的方法。
師：如果你們兩隊組合起來湊數會怎么樣呢？（將兩塊墊子合在一起，讓幼兒繼續游戲，嘗試9的幾種湊數方法。）。
師（小結）：你們任何一個人憑借自己的力量都不能買走我這里的玩具，必須有同伴的幫助。請你們先和自己小組的隊友擁抱一下。同時，我們后來遇到的比較大的數字，是依靠所有同伴的力量才找到這么多方法的。今天的游戲不僅需要本組隊員的合作，也需要所有同伴的力量。所以也請你們和今天的對手擁抱一下。
2、拍賣游戲。
（1）準備材料：數字骰子（5～10），物品骰子（印有六件剩余玩具）；象征玩具的卡牌六種，每種相同的若干張；按鈴；兩盒人民幣幣，分別為5個“1元”、5個“2元”。
（2）幼兒在桌子兩邊面對面而坐，中間一側放玩具卡牌，人民幣盒置于各人面前，按鈴擺放在兩人中間。
（3）兩人互相商量，一人拿數字骰子、一人拿物品骰子，共同發出口令將自己的骰子投到按鈴兩側。
（4）迅速觀察骰子上的數字，例如，數字骰子上顯示“6”、物品骰子上顯示“玩具卡車”，則說明只要一方先湊出6元，就可以得到“玩具卡車”卡牌。
（5）確定答案后迅速按下按鈴。沒有按鈴或后按鈴的一方檢查對方所拿出的代幣是否符合湊數要求。
（6）檢查確認后，最先按鈴的一方獲得一張玩具卡牌。最先獲得4種不同玩具卡的為勝利方。
四、活動延伸：
1、將本節活動延伸至區域活動中繼續開展。
2、不斷更新物品調整價格，加強各活動區之間的分工與合作。
3、逐步投放10元以上的商品，滿足不同層次幼兒的需求，增加游戲的`挑戰性。
活動開始時，教師通過環境的創設給孩子們提供了一個自主學習、自由探索的學習過程。教師沒有直接把每一件物品都標上價格而是讓孩子根據物品的大小、質地貼上相對應的價格標簽。在錢幣的運用上教師沒有把10元、5元、2元、1元錢發給孩子而讓幼兒自主去取，既照顧了幼兒的個體差異，又把活動的主動權交給孩子，使幼兒能夠情緒愉快地參與活動。
活動中讓孩子在觀察、擺放、思考、調整中不斷地發現問題將抽象的數學符號生活化、游戲化。這說明教師確實做到了心中有孩子，能夠根據幼兒的年齡特征將當前的教育目標與幼兒的興趣點有機結合。此外，多種方式的湊數游戲體現了教師對個體差異的關注，引發了幼兒與材料的有效互動。尤其是兩件10元以上玩具的投放，引發了新的認知沖突，促進了幼兒在原有水平上的不斷進步。在活動的過程中，自然地整合了社會及語言領域的多個教育目標。
整個活動中教師將角色游戲與幼兒的學習自然融合，使幼兒自始至終都貫穿在游戲性的操作過程中。游戲情景的創設使幼兒在操作中進一步理解了數的實際意義，感受到數學對生活的意義及趣味性。教師對數學教育的價值取向有正確地認識，不是為了學習而學習數學，而是為了生活而學習數學。