寫(xiě)一篇優(yōu)秀作文需要對(duì)文學(xué)知識(shí)和表達(dá)技巧有深刻的理解和掌握。下面是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文，大家可以借鑒其中的寫(xiě)作技巧和思路。
閱讀讓我長(zhǎng)學(xué)問(wèn)了閱讀讓我長(zhǎng)學(xué)問(wèn)了范文（19篇）篇一
書(shū)，是人類進(jìn)步的階梯;書(shū)，是人類的精神食糧;書(shū)，已經(jīng)成為我生活中不可缺少的一部分。
書(shū)把我?guī)У缴衩氐奶罩校屛抑谰糯笮行牵屛伊私飧鞣N彗星，讓我懂得怎樣生活。
書(shū)，像一把金鑰匙，幫我們打開(kāi)智慧的大門(mén);書(shū)，像一葉小舟，載著我們?cè)谥R(shí)的海洋里航行。讓書(shū)陪伴著我們快樂(lè)成長(zhǎng)，為人類的美好夢(mèng)想而奮斗吧!
1.從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。(3分)。
領(lǐng)會(huì)——()豐盛——()抵御——()。
2.用“——”畫(huà)出文中的比喻句，句中分別把書(shū)比作。(4分)。
3.全文除了比喻還運(yùn)用了的修辭手法。(1分)。
4.本文的結(jié)構(gòu)是。(1分)。
5.請(qǐng)寫(xiě)一句關(guān)于“珍惜時(shí)間、用心讀書(shū)”的格言警句。(2分)。
參考答案：
1.領(lǐng)略豐富抵抗。
3.排比。
4.總分總。
5.示例：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。
1、字不離詞。漢語(yǔ)中一詞多義現(xiàn)象相當(dāng)普遍。在理解詞語(yǔ)中某個(gè)字的意思的時(shí)候，必須把它放到這個(gè)詞語(yǔ)中去考察，即字不離詞，這樣才能準(zhǔn)確的理解這個(gè)字的意思。如：道聽(tīng)途說(shuō)，道，指道路;志同道合，道，指道理。
2、詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語(yǔ)在上下文中的含義和作用。這類要求有以下幾方面情況：
一詞多義。這在現(xiàn)代文中則多表現(xiàn)為語(yǔ)境義，都應(yīng)根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。至于某個(gè)詞在句中的表達(dá)作用，更要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境去理解，而不能離開(kāi)句子作單獨(dú)解釋。
3、句不離段。也就是說(shuō)，對(duì)句子的分析理解不能離開(kāi)具體的語(yǔ)段，不能離開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境。如果離開(kāi)具體的語(yǔ)段，離開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結(jié)合具體的語(yǔ)段和語(yǔ)言環(huán)境，才會(huì)知道這句話在全文中占著什么樣的位置。
4、段不離文。段落是文章的有機(jī)組成部分，體現(xiàn)了作者的寫(xiě)作思路。因此，對(duì)語(yǔ)段的閱讀理解不能離開(kāi)文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容或作用的理解就會(huì)發(fā)生偏差。，答案往往就在這里。
常見(jiàn)題型的解題方法。
現(xiàn)階段的閱讀理解題題目都是相對(duì)固定的的。因此，有很多題目都有比較通用的解題方法。以修辭手法為例。老師在日常的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)將比喻、排比、擬人等常見(jiàn)的修辭手法介紹給學(xué)生，同時(shí)將不同的修辭手法體現(xiàn)的作用，詳細(xì)的介紹給學(xué)生并讓學(xué)生記住。
這樣當(dāng)閱讀理解題目中出現(xiàn)關(guān)于修辭手法的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能夠自己聯(lián)系老師課堂中講述的關(guān)于修辭的知識(shí)以及答題技巧，將老師課堂中講的知識(shí)和閱讀理解的題目相結(jié)合，找出問(wèn)題的最佳答案。
閱讀讓我長(zhǎng)學(xué)問(wèn)了閱讀讓我長(zhǎng)學(xué)問(wèn)了范文（19篇）篇二
從小我就愛(ài)閱讀，因?yàn)闀?shū)可以帶領(lǐng)我走進(jìn)一個(gè)又一個(gè)如幻的神秘世界，它有一種無(wú)法抗拒的吸引力。那時(shí)，我就像一塊干燥的海綿，源源不斷從書(shū)籍中汲取新鮮而豐富的知識(shí)。
記得我剛步入幼兒園時(shí)，就接觸到了我人生的第一本書(shū)，我懷著好奇的心情似懂非懂地瀏覽了一遍只有圖和一點(diǎn)插字的《三毛流浪記》然后問(wèn)父母那些插字的意思，才大概了解了本書(shū)的內(nèi)容。由于當(dāng)時(shí)年紀(jì)太小，想法幼稚就只是覺(jué)得三毛十分可憐，很同情他，甚至想買(mǎi)點(diǎn)禮物送給他，雖然現(xiàn)在知道那是不可能的，可這本書(shū)已經(jīng)在我心中播下了善良的種子。
上初中以后，經(jīng)老師推薦，又品嘗了一本名著《鋼鐵是怎樣煉成的》。經(jīng)過(guò)一個(gè)多星期的細(xì)嚼慢咽，它已成為我的腹中之物，但并未被完全消化。讀完后，我沉思了許久，面對(duì)著為身體殘疾但意志卻如鋼鐵一般的戰(zhàn)士，我慚愧地低下了頭，他似乎撫摸著我的頭說(shuō)；“孩子，努力去拼吧！你以后的路還很長(zhǎng)，不要敬佩我，我只是為了理想而奮斗，并不偉大，加油吧！”現(xiàn)在，我的人生道路上豎立起了一塊指路牌，腹中之物也以徹底消化盡了。
讀書(shū)是我們生活中必不可少的。不讀書(shū)，我們就不會(huì)有那么多知識(shí)；不讀書(shū)，我們就失去了一種興趣；不讀書(shū)，我們就會(huì)變得貧乏。讀書(shū)，讓我快樂(lè)的成長(zhǎng)；讀書(shū)，讓人們更加成熟;讀書(shū)，讓人類走向成功！讓我們讀書(shū)吧，聞一聞書(shū)的芬芳，一起去書(shū)的海洋！
閱讀讓我長(zhǎng)學(xué)問(wèn)了閱讀讓我長(zhǎng)學(xué)問(wèn)了范文（19篇）篇三
陽(yáng)光溫暖了萬(wàn)物，花香芬芳了世界，鳥(niǎo)語(yǔ)動(dòng)聽(tīng)了音符。一切都是那么靜謐，那么美好。
讀完一篇文章，或是一本書(shū)后，總有許多感悟令人反復(fù)思考斟酌。當(dāng)然，在繁重的學(xué)習(xí)工作壓力之下能讀上幾本自己喜愛(ài)的書(shū)，實(shí)在是悠閑樂(lè)趣。至于感悟，則是人生之道了。一本書(shū)給我?guī)?lái)的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是知識(shí)與感悟，更多的當(dāng)然是樂(lè)趣了。大人們常說(shuō)“少壯不努力，老大徒傷悲”，現(xiàn)在不努力讀書(shū)學(xué)知識(shí)，以后就后悔了，這點(diǎn)我是認(rèn)可的，可當(dāng)他們阻止我課外閱讀時(shí)，我可是一點(diǎn)兒也不贊同。課外閱讀帶給了我許多樂(lè)趣，它就像我的知已能夠猜透我的心思，看透我的心情。與它作伴，我總是無(wú)憂無(wú)慮，一直都在快樂(lè)中。
書(shū)香在校園中四溢，小小的校園里到處都有書(shū)的影子，我經(jīng)常去學(xué)校的圖書(shū)館，在書(shū)的海洋中暢游，尋找著我喜歡的書(shū)。站著閱讀了一會(huì)兒，便入了迷，又沉浸于書(shū)海了。每當(dāng)我回過(guò)神，才意識(shí)到一些奇怪的目光朝我看來(lái)，我都會(huì)不好意思地笑笑，借過(guò)書(shū)就跑回教室。只要一把作業(yè)寫(xiě)完就把書(shū)拿出來(lái)閱讀，有時(shí)會(huì)情不自禁地嘴角上揚(yáng)，把周?chē)娜四涿畹貒樍艘惶?/p>
書(shū)香在商場(chǎng)中彌漫，每當(dāng)被媽媽硬拉著去逛街，我都會(huì)拋下媽媽，跑到書(shū)籍專賣(mài)場(chǎng)，躲在那里看書(shū)。媽媽有時(shí)會(huì)著急地找我，而我卻不知道，還在饒有興趣地看書(shū)。但一旦被逮到我都會(huì)嬉皮笑臉地請(qǐng)求媽媽買(mǎi)下這本書(shū)，而媽媽則是邊發(fā)火邊總說(shuō)著下次不許亂跑，我每次也都點(diǎn)點(diǎn)頭作嚴(yán)肅狀，許諾下次不會(huì)了。
書(shū)伴我成長(zhǎng)，它陪我度過(guò)了許多個(gè)歲月，它帶給了我無(wú)限的快樂(lè)，它比陽(yáng)光還要溫暖，比花香還要芬芳，比鳥(niǎo)語(yǔ)還要?jiǎng)勇?tīng)。
閱讀讓我長(zhǎng)學(xué)問(wèn)了閱讀讓我長(zhǎng)學(xué)問(wèn)了范文（19篇）篇四
古人說(shuō)“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”。這兩句話的意思是說(shuō)把世間的事弄懂了處處都有學(xué)問(wèn)，把人情世故摸透了處處都是文章。這使得我想起在十幾多年前的暑假，和在南京讀大學(xué)的表哥去登鐘山，拜謁中山陵之行。至今想來(lái)，感慨良多。
七月的南京，素有“火爐”之稱。于是，我們選擇了早行。五點(diǎn)鐘左右，我們?cè)谒倚^(qū)門(mén)口的早餐店，吃了早餐，便匆匆出發(fā)了。
乘著第一班公交，我們很快就到了鐘山腳下。對(duì)于中山陵，我之前的了解，其實(shí)只限于書(shū)本的介紹。實(shí)地拜訪，今天是頭一回，內(nèi)心很是興奮。一開(kāi)始，幾乎是一路小跑，一步三階的那種。被我落在后面一大截的表哥，喊我慢一點(diǎn)。他說(shuō)登山其實(shí)是一項(xiàng)很耗費(fèi)體力的運(yùn)動(dòng)。萬(wàn)不可一開(kāi)始就用力過(guò)猛，否則到最后，你很難堅(jiān)持到底。古人說(shuō)“欲速則不達(dá)”，就像馬拉松比賽，你萬(wàn)不可在前半程，就拼盡全力。
果不其然，在連登了三個(gè)大平臺(tái)后，我就出現(xiàn)體力不支的狀況。腰酸腿軟，渾身是汗。雙腿就像灌了鉛似的，一步也邁不動(dòng)了。休息了十分鐘，表哥伸手要拉我起來(lái)。我嚷嚷著說(shuō)：再歇會(huì)。表哥說(shuō)：登山中，耐力也很重要。“不怕慢，就怕站。”就像長(zhǎng)跑，你只要堅(jiān)持跑，一圈一圈地跑下去。只要不放棄，終會(huì)到達(dá)終點(diǎn)。跑不快，就慢慢跑，千萬(wàn)別停。一旦停下來(lái)，有時(shí)候就很難再有勇氣跑起來(lái)。
等我們攀登到陵門(mén)時(shí)，我?guī)缀跏蔷Ａ吡恕６纠崩钡?大太陽(yáng)曬得我頭昏腦漲。頭上的汗順著頭發(fā)往下滴，流進(jìn)眼睛里，辣得慌；流進(jìn)嘴里，咸得很。身上的衣服已經(jīng)濕透了，粘在身上，讓人很不舒服。小腿肚子更是又酸又漲，捏了半天也無(wú)法緩解。
見(jiàn)我已經(jīng)賴在地上不起來(lái)了，表哥故意拿話激我：要來(lái)爬山的是你，現(xiàn)在準(zhǔn)備半途而廢的也是你。你不是說(shuō)要到山頂拍中山陵的風(fēng)景照給同學(xué)看嗎？言而無(wú)信，可不是君子所為。“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。青年人，不就應(yīng)該有那種一往無(wú)前，不達(dá)目的，誓不罷休的精神嗎？陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)到彩虹。
于是，我鼓足勇氣，繼續(xù)與他前行。歷經(jīng)四個(gè)多小時(shí)的艱難攀登后，我們終于成功登頂。當(dāng)我們走進(jìn)祭堂，拜謁孫中山先生的雕像時(shí)，我想：中華民族抗外敵，求解放的革命歷程，不也就像這登山一樣嗎？雖然長(zhǎng)夜漫漫，道路艱險(xiǎn)，但是抱著救中華，圖復(fù)興的遠(yuǎn)大理想的仁人志士們勇往直前，沐風(fēng)櫛雨，終于迎來(lái)了民族解放的那一天。而在今天，只要我們保持戰(zhàn)略定力，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，排除一切干擾；不驕不躁，一步一個(gè)腳印地走下來(lái)，中華民族終會(huì)迎來(lái)偉大的復(fù)興，中華民族也必將屹立于世界民族之林。
閱讀讓我長(zhǎng)學(xué)問(wèn)了閱讀讓我長(zhǎng)學(xué)問(wèn)了范文（19篇）篇五
品一杯香茗，攜一縷清風(fēng)，掬一捧月光，我愿就此步入書(shū)的世界。
書(shū)讓我明白了很多，也讓我懂得了很多。
讀小說(shuō)，讓我懂得人生世事，變得沉穩(wěn)。
小說(shuō)，讓我變得與眾不同。
讀散文，讓我愛(ài)上安靜，變得恬靜。
散文，讓我與眾不同。
詩(shī)，讓我品人生百味，變得成熟。
詩(shī)，讓我變得與眾不同。
詞，讓我懂得清麗之美，變得婉約。
詞，讓我變得與眾不同。
清風(fēng)明月，齒頰留香，閱讀，讓我變得與眾不同！
閱讀讓我長(zhǎng)學(xué)問(wèn)了閱讀讓我長(zhǎng)學(xué)問(wèn)了范文（19篇）篇六
輕撫書(shū)頁(yè)，一縷墨香淡淡溢出，那是知識(shí)的味道；靜閱書(shū)文，一絲恬靜四散開(kāi)來(lái)，這是好書(shū)的魅力；細(xì)品文章，一種通透融入身心，這是閱讀的內(nèi)涵。
書(shū)，在我眼里，永遠(yuǎn)是迷人的。
閱讀滋養(yǎng)我的心靈，世界萬(wàn)物之趣，唯閱讀有百利無(wú)一害。
自小，我便如饑似渴地讀著每一本書(shū)。而且，來(lái)者不拒。那些似懂非懂的文字早已為我的心靈指明了道路。那些孤寂的歲月里，唯有閱讀是我心靈的安慰。我沉浸在書(shū)中，忘卻了一切。
升入初中后，語(yǔ)文老師為我們提供了閱讀的機(jī)會(huì)和交流的平臺(tái)。
我在《朝花夕拾》中展露笑顏，在《童年》中為阿廖沙悲嘆，在《西游記》中被孫悟空感動(dòng)，在《時(shí)間簡(jiǎn)史》中為霍金的堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)贊，在《繁星·春水》中品味詩(shī)一般的語(yǔ)言。
閱讀，讓我過(guò)早地告別了稚氣的童年生活。在閱讀中，感受哲學(xué)家的情懷，渴望詩(shī)人的才華，向往領(lǐng)袖的胸襟。閱讀，使我結(jié)束了一無(wú)所有的懵懂歲月。
閱讀，是我一生重要的支柱。每當(dāng)拿起書(shū)，仿佛燃起了希望。在學(xué)業(yè)繁重的今天，每當(dāng)遇到更大的挫折，只要拿起書(shū)，便會(huì)燃起夢(mèng)想的火苗。
閱讀讓我長(zhǎng)學(xué)問(wèn)了閱讀讓我長(zhǎng)學(xué)問(wèn)了范文（19篇）篇七
閱讀名著《簡(jiǎn)愛(ài)》，主人公簡(jiǎn)愛(ài)自幼父母雙亡，很早就寄人籬下，從小就承受著與同齡人不一樣的待遇：姨媽嫌棄，表姐蔑視，表哥侮辱和毒打。面對(duì)著生活的種種不幸，簡(jiǎn)愛(ài)表現(xiàn)出少有的堅(jiān)強(qiáng)不屈。她對(duì)自己的命運(yùn)、價(jià)值和地位有著自己的思考和努力把握，表現(xiàn)出一種強(qiáng)烈的自尊與自愛(ài)意識(shí)。她沒(méi)有因?yàn)樯畹幕氖彾鴮⑸S波逐流，自暴自棄。當(dāng)她愛(ài)上了追求她的羅徹斯特，而發(fā)現(xiàn)其已有妻室時(shí)，毅然決然地選擇了離開(kāi)，直到羅徹斯特再次孑然一身，她才重新選擇了屬于她的真正愛(ài)情。用她的話說(shuō)，我們的精神是平等的.，在上帝面前。命運(yùn)可以不公，但我們有追求自由的權(quán)利，一部《簡(jiǎn)愛(ài)》令我長(zhǎng)學(xué)問(wèn)了。
閱讀《西游記》讓我長(zhǎng)學(xué)問(wèn)了。在我看來(lái)小說(shuō)不僅在于取悅孩子們的娛樂(lè)天性，還在于述說(shuō)某種難言的苦衷。孫悟空是在師傅菩提祖師那兒修煉成仙的，可他一回來(lái)便開(kāi)始了一系列的胡鬧：大鬧傲來(lái)國(guó)、龍宮、地府、天宮，甚至豎起了“齊天大圣”的旗幟。他無(wú)法無(wú)天、為所欲為的一切資本都拜師傅菩提祖師所賜，“七十二變”讓他有機(jī)會(huì)干下壞事，“筋斗云”則讓他在壞事干凈后學(xué)會(huì)逃跑。菩提祖師這個(gè)人物在書(shū)中是作為道教人物的代表出現(xiàn)的。這其實(shí)是作者想借神話小說(shuō)表達(dá)對(duì)道教的一種批判。
那么作者又為何要批判道教呢？這應(yīng)和當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)相關(guān)。作者吳承恩所處的是明朝嘉靖皇帝的執(zhí)政時(shí)期，此人為求長(zhǎng)生不老，整日沉迷于道教，對(duì)道教的癡迷，幾乎達(dá)到了一種無(wú)以復(fù)加的地步。而被他尊崇的道士也一個(gè)個(gè)享受著榮華富貴，先后官至一品，有的還成了禮部尚書(shū)。舉朝官員只有攀附道教者才能得到重用，大家熟知的大奸臣嚴(yán)嵩就是典型。嘉靖皇帝的一片“道心”，給國(guó)家和百姓帶來(lái)了巨大的災(zāi)難，幾乎到了亡國(guó)的邊緣。正是在這樣的社會(huì)背景下，控訴無(wú)門(mén)、進(jìn)諫無(wú)路的吳承恩，方寫(xiě)下了包含對(duì)道教和對(duì)崇道皇帝批判的《西游記》。一片拳拳的愛(ài)國(guó)之心，真是其心可鑒，用心良苦，令我長(zhǎng)學(xué)問(wèn)了。
閱讀《水滸》我明白了，作為八十萬(wàn)禁軍教頭的豹子頭林沖，手持一桿寒星冷月槍，上下翻飛，橫握一把丈八蛇矛，能夠出神入化。就是這樣一位武藝高強(qiáng)，打遍武林難尋對(duì)手的硬漢，卻有著茍且偷安的人性缺陷。妻子遭人“惦記”，自己被人暗算，卻無(wú)意反抗和爭(zhēng)取到底。似乎是天生的幼稚和不切實(shí)際的幻想，最終被殘酷的現(xiàn)實(shí)擊破，方才被逼上梁山，與幻想決裂。這里制約林沖反抗的固然有黑暗勢(shì)力的強(qiáng)大與無(wú)奈，但自古就有殺父之仇、奪妻之恨不共戴天，是身為男人的為人底線。從林沖身上，我們明白即便是頂天立地的英雄也可能有他人格的不足，真的不必苛求。長(zhǎng)學(xué)問(wèn)了，為人之道。
一部《簡(jiǎn)愛(ài)》讓我懂得了什么叫自尊自愛(ài)。《西游》讓我明白了世道有時(shí)真的很無(wú)奈。《水滸》則告訴我英雄也有不完美。我愛(ài)閱讀，尤其經(jīng)典之作。因?yàn)殚喿x總能豐富我們的學(xué)識(shí)，增長(zhǎng)我們的學(xué)問(wèn)。
閱讀讓我長(zhǎng)學(xué)問(wèn)了閱讀讓我長(zhǎng)學(xué)問(wèn)了范文（19篇）篇八
閱讀就如一位淳淳教誨的我的老師，讓我從文章的深淵走了出來(lái)，像一本厚厚的樂(lè)譜，里面跳動(dòng)的音符正等著我去組合出另外一首優(yōu)美的曲子。
正如老師說(shuō)的一樣：如果說(shuō)課內(nèi)知識(shí)猶如我們平日吃的米飯，那么，課外閱讀就好比水果蔬菜，從中獲取更多的營(yíng)養(yǎng)。
從歷史小說(shuō)、名著中我們可以得知如何創(chuàng)立一番豐功偉業(yè)；從寓言中我們可以得知如何做人；從科技書(shū)上我們可以得到探索的快樂(lè)；從地理書(shū)上我們可以了解世界各地。
有一句話說(shuō)得好：書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，而我，正在往階梯的前方走去，向著更多的書(shū)籍走去。
書(shū)是石，敲出星星之火；書(shū)是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；書(shū)是燈，照亮前方的道路；書(shū)是路，引我走向黎明。在成長(zhǎng)的道路上，不可少的是書(shū)的陪伴，只有書(shū)能給你更多的知識(shí)，也只有書(shū)能給你更多的樂(lè)趣。
在書(shū)中，我們不單單可以看到美麗的插圖，更重要的是書(shū)中的知識(shí)、道理，所以，我們要以渴望的態(tài)度，探索更多未被發(fā)現(xiàn)的領(lǐng)域，而這些領(lǐng)域也正等待著我們?nèi)フ碱I(lǐng)。
當(dāng)我們?cè)诘首由习l(fā)呆地坐著時(shí)，當(dāng)我們?cè)谕婧翢o(wú)意義的游戲時(shí)，有沒(méi)有想到書(shū)？在無(wú)聊時(shí)，書(shū)是你的朋友，在難題面前，書(shū)是你的伙伴。讓書(shū)成為我們學(xué)習(xí)的老師吧！
書(shū)是燈，讀書(shū)照亮了前面的路；書(shū)是橋，讀書(shū)接通了彼此的岸；書(shū)是帆，讀書(shū)推動(dòng)了人生的船。讀書(shū)是一門(mén)人生的藝術(shù)，因?yàn)樽x書(shū)，人生才更精彩！
閱讀讓我長(zhǎng)學(xué)問(wèn)了閱讀讓我長(zhǎng)學(xué)問(wèn)了范文（19篇）篇九
不知生活如海，學(xué)問(wèn)暗藏，君須細(xì)品。
尋常的自習(xí)課，教室里靜悄悄的。老師的一番話打破了沉默：“大家都說(shuō)語(yǔ)文難學(xué)，還用不到，不如我們來(lái)談?wù)勆钪械恼Z(yǔ)文？”我懶洋洋地舉起了手：“老師，這語(yǔ)文除了寫(xiě)寫(xiě)文章，還真用不到吧？”
老師神秘地笑了：“阿晨，你喜歡周董的歌，我們便從周董的歌入手吧。”我頓時(shí)來(lái)了興致，只見(jiàn)老師輕輕地哼唱起來(lái)：“而你嫣然的一笑，如含苞待放，你的美一縷飄散，去了我去不了的地方……”我疑惑地聽(tīng)著，尋思著：這唱功倒是挺好，可這歌和語(yǔ)文有什么關(guān)系呢？待到唱完，老師笑著說(shuō)：“大家從寫(xiě)作手法的角度來(lái)看看這句歌詞。”我恍然大悟，正欲開(kāi)口，坐在前面的學(xué)霸早已舉手發(fā)言了：“老師，前半句將人的笑臉比作含苞待放的花朵，后半句應(yīng)該是化虛為實(shí)的用法，將美賦予了實(shí)實(shí)在在的觸感，可以慢慢消散。”老師帶頭鼓起了掌，大家也跟著稀稀落落地一陣掌聲。
老師看著我一臉不服氣的樣子，繼續(xù)講道：“無(wú)獨(dú)有偶，在他的另一首歌《菊花臺(tái)》里有這么一句：愁莫渡江，秋心拆兩半。這一句同樣是文字的變換，只不過(guò)是拆字之法。愁字分開(kāi)，恰是秋、心二字。試想一下，深秋時(shí)節(jié)，你的心上人在江的另一邊，隔江相望，卻難以抵達(dá)，是不是愁苦的氛圍就渲染出來(lái)了呢？”我嘴上小聲嘟囔著：“那是我偶像的詞作者寫(xiě)得好。”內(nèi)心卻驚呼：“真是長(zhǎng)學(xué)問(wèn)了！原來(lái)歌詞還能這樣品。”
老師沉默了一會(huì)，看著大家嚴(yán)肅地說(shuō)道：“不僅僅是語(yǔ)文，還有其他學(xué)科也是這樣。在生活中，你們可以找到幾乎所有學(xué)科的知識(shí)。花草的葉片，鸚鵡螺的紋路都是極其嚴(yán)密的數(shù)學(xué)模型，幾何圖形的運(yùn)用更是滲透在生活的方方面面；物理化學(xué)的許多知識(shí)早已成為大家生活中的小常識(shí)；大家熱衷的旅行更是地理、歷史等眾多知識(shí)的綜合運(yùn)用……而這些你們都注意到了嗎？”大家先是不停地喊著“今天真是長(zhǎng)學(xué)問(wèn)了！”隨即又都低下了頭。
此刻方知學(xué)海無(wú)涯，留心生活，君且牢記。
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快樂(lè)來(lái)源于哪兒？其實(shí)有很多，可使我感到快樂(lè)的就屬讀書(shū)了。
讀書(shū)有很多好處，不僅讓我們長(zhǎng)知識(shí)，明事理，還讓我們作文寫(xiě)好，找到其中的樂(lè)趣。
記得兒時(shí)，最能打動(dòng)我的只有像“白雪公主”、“灰姑娘”一類的童話了，里面的故事情節(jié)起伏跌蕩，扣人心扉，時(shí)常令人念念不忘。公主、巫婆……一個(gè)個(gè)有趣的人物將故事的情節(jié)變得更加精彩絕倫，我與童話故事一起哭，一起笑，是書(shū)陪伴我度過(guò)一個(gè)快樂(lè)的童年。
隨著我的成長(zhǎng)，我也不再是個(gè)只會(huì)讀童話書(shū)的黃毛丫頭了，我變成了一個(gè)會(huì)讀書(shū)的學(xué)生了，雖然沒(méi)有沒(méi)有兒時(shí)讀的童話，但我覺(jué)得現(xiàn)在我讀的書(shū)中也一定會(huì)有使人感到快樂(lè)的書(shū)。
“《三國(guó)演義》”、“《水滸傳》”給我們講述了上下五千年悠久歷史的一個(gè)個(gè)精彩部分。
“《聊齋志異》”歌誦了人世間美好的事物，鞭撻丑陋的社會(huì)現(xiàn)實(shí)……。
在現(xiàn)在我所讀過(guò)的書(shū)籍當(dāng)中，我已經(jīng)尋找到了從書(shū)中得到的快樂(lè)。相信今后會(huì)有更多的書(shū)使我快樂(lè)。
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閱讀書(shū)籍，知天文地理；閱讀自然，賞青山綠水；閱讀生活，品世間百態(tài)。閱讀，讓我長(zhǎng)大的不只是軀體，充實(shí)的還有思想。
書(shū)籍，人類進(jìn)步之階梯。
讀《水滸》，便覺(jué)英雄忠義之氣濃厚，宋江等人豪俠仗義，心中不免充斥著豪放之情；讀《西游記》，便體會(huì)出小說(shuō)的玄幻精彩，見(jiàn)識(shí)了唐朝的開(kāi)元盛世；讀《魯賓遜漂流記》，便感受了人類力量的偉大，沉醉于那堅(jiān)強(qiáng)生命奏響的贊歌。閱讀書(shū)籍，不僅飽嗅書(shū)香，而且可與作家對(duì)話，與名人交流，思想上的碰撞，帶給我無(wú)窮的智慧，讓我受益終生。
自然者，萬(wàn)物起源之圣母。
常覽大自然，必放飛心靈，讓胸襟開(kāi)闊；閱讀青山，徜徉于青山綠水中，嘆為觀止；閱讀碧海，便覺(jué)大海之廣闊，能容萬(wàn)物，不以物喜，不以己悲；閱讀日月，便被天文現(xiàn)象所吸引，感嘆宇宙奇妙的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了人類的渺小。
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春天是嫩綠的世界。瞧，翠綠的天幕拉開(kāi)了。春穿著彩色的衣裳，輕盈地走上了舞臺(tái)。她長(zhǎng)袖一揮，大地上的草叢樹(shù)木都染上了綠色。
世間萬(wàn)物瞬息萬(wàn)變，每一個(gè)細(xì)微之處都值得你用一顆火熱的心去發(fā)現(xiàn)、去陶醉！正如那一年四季般，每一個(gè)季節(jié)都令我深深陶醉，用心欣賞。
“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。”在春天這溫暖的季節(jié)，芍藥、桃花、郁金香等都向世人綻放出自己最美的笑臉，真是百花爭(zhēng)艷，婀娜多姿。小草經(jīng)過(guò)春雨的洗禮從土里冒出了嫩芽。朝陽(yáng)將寒冷的夜幕撕開(kāi)，發(fā)散出萬(wàn)道金光，萬(wàn)物在春姑娘的呼喚下露出了嶄新的面貌，一派生機(jī)勃勃之景。
我深深享受著春天特有的朝氣和歡悅。
“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。”在酷熱的夏季，荷花亭亭玉立，似向人們展現(xiàn)著自己的高潔。眾多的蟬會(huì)聚在枝頭奏出一曲獨(dú)特的交響樂(lè)。夜間的草叢里蟋蟀在飆歌，一聲疊一聲，襯得闊達(dá)縱深的夜更加靜謐。孩子們手中總握著冰淇淋，愜意地舔著。
我享受著夏日的鳥(niǎo)語(yǔ)蟲(chóng)鳴，品味著自然的美妙意境。
我沉浸于秋日的習(xí)習(xí)涼風(fēng)中，呼吸著果實(shí)的芬芳。
“不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。”在寒風(fēng)凜冽的冬季，只有梅花傲然挺立在枝頭，不染一點(diǎn)瑕疵，無(wú)人不為它的堅(jiān)毅所震撼。雪花不知不覺(jué)中在漫天舞動(dòng)，為大地鋪上了層白衣，美妙至極。
我沉浸在冬季的專屬雪景中幻想著。
一年四季的更替令我無(wú)比陶醉，陶醉于大自然的美妙絕倫、變幻莫測(cè)。
四季所醞釀出的美永遠(yuǎn)留存在我記憶深處，回味無(wú)窮！
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書(shū)籍是人類的階梯，古人也常說(shuō)：“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋。”而讀書(shū)使我快樂(lè)，使我的生活更加充實(shí)。
我的床頭邊有一個(gè)書(shū)架，床頭上也有我的人生格言：今天不努力讀書(shū)，明天努力找工作。
我讀書(shū)時(shí)，陷進(jìn)書(shū)中是無(wú)法自拔的，就算宇宙大爆炸也和我沒(méi)有任何關(guān)系。一次中午，剛要吃飯時(shí)，我又捧起了那一本讓我愛(ài)不釋手的《魯濱遜漂流記》才讀到魯濱遜，與野人英勇戰(zhàn)斗，令我熱血沸騰時(shí)，奶奶喊我去吃飯了：“哎！淵淵！來(lái)吃飯了！”但好似要一層坦克皮褲在我耳邊，蚊子“嗡嗡嗡”的聲音也進(jìn)不來(lái)。祖母大人見(jiàn)況，最后大步流星地走了過(guò)來(lái)拎著我的耳朵，去吃飯了。（當(dāng)時(shí)我的手上還抱著那本書(shū)。）。
夜深了，即使奶奶把燈關(guān)了，我也有辦法對(duì)付。這不，我正拿著迷你小電筒窩在被窩里偷偷地“啃”書(shū)呢。我對(duì)書(shū)是廢寢忘食，對(duì)知識(shí)的渴求也是永無(wú)止境的，就像廣告里說(shuō)的：“永遠(yuǎn)停不下來(lái)！”
在被窩里讀著《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》對(duì)湯姆的一舉一動(dòng)，都感到驚嘆不已，情不自禁的喊出了一聲：“哈！”這一喊不要緊，我的讀書(shū)旅行立馬被老馬終止了。
讀書(shū)如同在與一個(gè)好朋友在交談一件有趣的事情，在與一位知心好友談心。古人也說(shuō)：“開(kāi)卷有益。”
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它是知識(shí)的圣殿，它是聰慧的黃藏，它是通往真知的路，我是暢游知識(shí)深海的舟，他便是我的好朋友書(shū)。
書(shū)是知識(shí)的原動(dòng)力，是好科學(xué)的臺(tái)階，是生命的搖籃，是開(kāi)啟知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙，生活中沒(méi)有書(shū)籍，宛如生活沒(méi)有太陽(yáng)，鳥(niǎo)兒沒(méi)有羽翼。
書(shū)，蘊(yùn)涵了悲歡，溢滿了成功與失敗，教會(huì)我想尊重成長(zhǎng)，就算風(fēng)吹雨打腐蝕，書(shū)籍會(huì)讓你流去心里的憋屈，憂傷，能夠引起你心里各種各樣的感情，能夠給你的情緒獲得釋放壓力，沉醉在書(shū)籍的叢林中，其樂(lè)無(wú)窮，啊！我閱讀我開(kāi)心。
我愛(ài)讀書(shū)！書(shū)是一雙翅膀！書(shū)是多姿多彩筆，在我的心里畫(huà)著知識(shí)的宏偉藍(lán)圖，書(shū)也是我最好的朋友，帶我走入生活，教我如何為人處事，怎樣應(yīng)對(duì)，書(shū)我的好友。
書(shū)能夠治療愚昧，書(shū)能夠讓人聰明伶俐，書(shū)是人們發(fā)展的臺(tái)階，書(shū)掩蓋著成長(zhǎng)的方式，每每我捧起書(shū)，便會(huì)有一種親近感，書(shū)里的知識(shí)是珍貴的，不讀書(shū)，便是輸在了起跑線上。
沒(méi)有書(shū)的全球是枯燥的，沒(méi)有用心閱讀過(guò)人的生命不是詳細(xì)的，沒(méi)有閱讀的生活也是慘白的，沒(méi)有顏色，讀書(shū)的人是開(kāi)心的，我的人生因念書(shū)而越來(lái)越璀璨而五彩繽紛。
書(shū)是無(wú)窮無(wú)盡藏寶，它為我增加了豐富多彩的工作經(jīng)驗(yàn)，書(shū)里有著開(kāi)心的人間天堂，讓我忘了全部的庸俗，書(shū)還像一團(tuán)溫暖的火苗，點(diǎn)亮了我的人生掩藏在黑暗之中的路。
在閱讀的全過(guò)程中，我懂得了做事要堅(jiān)強(qiáng)，另外也汲取了克服困難的工作經(jīng)驗(yàn)。閱讀帶來(lái)我無(wú)窮的開(kāi)心。我在閱讀中成長(zhǎng)，也在閱讀中獲得。
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也許是受爸爸的影響，我打小就喜歡讀書(shū)。從帶圖畫(huà)的小人書(shū)到中國(guó)古代四大名著，從武俠小說(shuō)到科普文獻(xiàn)，我?guī)缀鮼?lái)者不拒。
一曲悠揚(yáng)的音樂(lè)，一杯暖暖的清茶，一本感人肺腑的書(shū)。指尖微動(dòng)，紙張發(fā)出輕微的摩挲聲。一個(gè)字一個(gè)字地看過(guò)去，就像吃進(jìn)去一粒粒不同的水果糖，或酸或甜，或苦或澀。透過(guò)文字，似乎都能看到作者的心。讀一本好書(shū)，就像和一位高尚人的一次交談。哲人的話，我深有同感。
我特別享受翻看紙質(zhì)書(shū)的樂(lè)趣，嘩嘩的翻書(shū)聲堪比天籟，一篇篇感人肺腑的文章讓人賞心悅目。
我愛(ài)買(mǎi)書(shū)，就像酒鬼愛(ài)買(mǎi)酒一樣。揣著攢了好久的零花錢(qián)，匆匆走在大街上，直奔心中圣地——書(shū)店。漫步在書(shū)海中，聞著書(shū)香，心情頓時(shí)舒暢。恨不得把所有的書(shū)都買(mǎi)下來(lái)，然后坐在書(shū)堆里，或是狼吞虎咽，或是細(xì)細(xì)品味。但是，經(jīng)濟(jì)條件不容許。我在百般矛盾中定好取舍，又在百般糾結(jié)中走向收銀臺(tái)，心里卻還惦記著放回書(shū)架的那些書(shū)。付錢(qián)后抱著書(shū)一路狂奔，小小的心里塞滿了歡喜與雀躍，仿佛那不是書(shū)，而是一箱箱金銀財(cái)寶。回到家的我連水都顧不上喝，抱起書(shū)就往房間鉆。這時(shí)的我，儼然老僧入定，爸媽的催促都遠(yuǎn)在天邊。
我的家境并不富裕，家中沒(méi)有多少閑錢(qián)供我買(mǎi)書(shū)。我常常憑著三寸不爛之舌，軟磨硬泡，從同學(xué)手中蹭來(lái)一本又一本的書(shū)，喂飽我的靈魂。
讀書(shū)的過(guò)程，其實(shí)就是靈魂洗禮的過(guò)程，享受的是精神的沐浴。它一點(diǎn)一點(diǎn)地喚醒你塵封的記憶，融化你心中的冰峰。讀書(shū)的過(guò)程，像陽(yáng)光一樣燦爛，像春花一樣美麗。
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閱讀讓我長(zhǎng)學(xué)問(wèn)了閱讀讓我長(zhǎng)學(xué)問(wèn)了范文（19篇）篇十六
文字承載了漫漫歲月中最美的景和最真的情：《村居》中的草長(zhǎng)鶯飛、《錢(qián)塘湖春行》中的亂花醉人、《飲酒》中的悠然望山……古往今來(lái)，多少文人墨客留下了不朽的詩(shī)篇，它們?cè)跉q月中沉淀，在歷史中留香。而我們也在這濃濃的書(shū)香中沉醉。
那時(shí)候，我讀李白。
月光如水，天空如同被潑了墨水一般深邃。我仿佛看到他，風(fēng)度翩翩，月下獨(dú)酌。他與一輪明月對(duì)酒當(dāng)歌，隨口吟出了“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”的千古佳句。清風(fēng)襲來(lái)，吹來(lái)了她的綿綿鄉(xiāng)愁，吹來(lái)了他“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的羈旅愁思。
那時(shí)候，我讀《水滸》。
那是一個(gè)動(dòng)蕩不安的時(shí)代。也就是在那樣一個(gè)灰暗的背景下，一百零八位好漢不甘壓迫，走上了一條不歸之路。英雄蓋世，替天行道。血染沙場(chǎng)，英雄本色。他們?cè)S諾，有福同享，有難同當(dāng)，可誰(shuí)知輝煌后竟是一片荒涼。兔死狗烹，群雄散盡，人走茶涼，曾經(jīng)轟轟烈烈的梁山泊起義，如今卻輝煌不再；曾經(jīng)的豪邁英雄，如今卻鳥(niǎo)獸散盡。
梁山的輝煌就此落幕，曾經(jīng)的光芒也不復(fù)存在，逆著風(fēng)闖蕩，生死茫茫，任遺憾蕩氣回腸。
《水滸》的結(jié)局雖不盡如人意，但卻令我百感交集。好像人的一生，有的人再重要，總會(huì)在某個(gè)路口走失，一別兩寬。紅塵美酒，風(fēng)雨人生，最終都要回歸心靈。旅途一起走過(guò)，早已不負(fù)一生。
那時(shí)候，我讀魯迅。
他跨過(guò)兩千余里的距離，不遠(yuǎn)萬(wàn)里回到了闊別二十余年的故鄉(xiāng)，本以為能找到多年前的人情與氣息，結(jié)果卻令人大失所望。時(shí)間真的是能使一切面目全非的兇手！
閱讀伴隨我成長(zhǎng)，在閱讀中，我領(lǐng)略到最美的景，或讓我熱淚盈眶，或讓我蕩氣回腸。閱讀，曾令我如此感動(dòng)！
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閱讀讓我長(zhǎng)學(xué)問(wèn)了閱讀讓我長(zhǎng)學(xué)問(wèn)了范文（19篇）篇十七
閱讀是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從小播下熱愛(ài)閱讀的種子，長(zhǎng)大后便會(huì)收獲豐厚的果實(shí)，我覺(jué)得閱讀讓我“苦惱”。
每次寫(xiě)完作業(yè)，我都會(huì)讀書(shū)，因?yàn)殚喿x會(huì)讓我“苦惱”。那次我看了一本名叫《世界未解之謎》的書(shū)，看了一篇美人魚(yú)之謎，看完之后我就很“苦惱”。美人魚(yú)是真有還是假有呢？文中說(shuō)了很多，不同科學(xué)家有不同的意見(jiàn)。有的說(shuō)有，有的說(shuō)沒(méi)有，還有的說(shuō)古代有，現(xiàn)代沒(méi)少。這可真讓人苦惱，我思索著，腦袋想得都發(fā)暈了。我還看了一篇外星人之謎，看完之后。
我腦袋更暈了，外星人是有還是沒(méi)有啊？不過(guò)書(shū)上說(shuō)是應(yīng)該有的，因?yàn)橐?jiàn)過(guò)飛碟和外星人尸體，還有活體。我開(kāi)始幻想外星人是好人還是壞人？美人魚(yú)美不美？這讓我腦袋更加發(fā)暈。
因?yàn)檫@本書(shū)，晚上我睡不好，總做噩夢(mèng)，媽媽說(shuō)我還說(shuō)夢(mèng)話，第二天上學(xué)都沒(méi)精神，但我還是堅(jiān)持讀這本書(shū)，有時(shí)寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我都會(huì)愣神，想一些書(shū)上未解的迷，媽媽還以為我看這本書(shū)著了魔呢！
唉！閱讀讓我“苦惱”，但這種苦惱，絕不是不喜歡，討厭的苦惱，而是讓人快樂(lè)的苦惱。
閱讀讓我長(zhǎng)學(xué)問(wèn)了閱讀讓我長(zhǎng)學(xué)問(wèn)了范文（19篇）篇十八
飲一壺清冽酒，吟一首灑脫詩(shī)。感謝閱讀，讓我認(rèn)識(shí)了自在的他。
小時(shí)候搖頭晃腦地誦著“床前明月光，疑是地上霜”。詩(shī)中的感情未能夠有很深的領(lǐng)悟，但眼前卻是實(shí)實(shí)在在的展開(kāi)一幅畫(huà)卷：又是一個(gè)寧?kù)o的夜晚，他一襲白衣立于窗前，由于沒(méi)有樹(shù)木的遮擋，月光緩緩溢進(jìn)冰冷的房間，他久久凝視著，嘆著“地上霜，地上霜……”這是我對(duì)他最初的印象。
小時(shí)候的我是個(gè)典型的內(nèi)向的孩子，只要在人群中站上一會(huì)兒，便會(huì)滿臉通紅，一個(gè)字也冒不出來(lái)。幼兒園正好在舉行詩(shī)歌故事比賽，媽媽知道了，我就不情不愿地成了參賽者，講的自然是詩(shī)仙李白的故事。但別人比賽是只要準(zhǔn)備故事內(nèi)容，而我要克服一個(gè)很大的問(wèn)題：內(nèi)向，緊張。于是，我成了各種托兒班的常客。
看著坐在木地板上的小弟弟，小妹妹正眨巴著眼睛望著我，心里一動(dòng)，就像把你的朋友介紹給大家一樣！談起他的詩(shī)，小朋友們也十分歡喜，接著我的話一起嚷了起來(lái)……隨后就記不大清了，只記得比賽時(shí)的掌聲，照相機(jī)的閃光燈，比臉還大的棒棒糖獎(jiǎng)品！最重要的是，現(xiàn)在的我也能勇敢自在地說(shuō)著自己的想法。
可這樣一朵云在俗世間又該去往何處呢？晚年的他極不得志，與他相伴的唯有詩(shī)酒，據(jù)說(shuō)竟到了為酒賣(mài)劍的地步。有人說(shuō)，他是病死，有人說(shuō)，他是醉死，又有人說(shuō)，他是溺死。不，他分明還在笑，還在哭，還在念著為官，想著舞劍。他分明是在詩(shī)歌中永生，于詩(shī)歌中自在！
感謝閱讀，讓我認(rèn)識(shí)了于詩(shī)中自在的李白，讓我在那一方多彩的文學(xué)世界里自由自在！
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歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“讀一本好書(shū)，就是和一個(gè)高尚的人談話。”在我眼中，書(shū)中有繪聲繪畫(huà)的精彩故事，有千奇百怪的自然奧秘，還有巧妙實(shí)用的生活。
技巧。
一本好書(shū)，就像一位博學(xué)的老師，讓我獲得意想不到的知識(shí)和快樂(lè)。
以前，我是個(gè)內(nèi)向，靦腆的女孩，不愿意與人交往，于是我迷上了書(shū)。在家里，我有一個(gè)專屬的書(shū)櫥，里面整整齊齊地排列著許多書(shū)。記得有一次，我早晨起來(lái)，吃完早餐，就在書(shū)房里讀書(shū)。我選了一本《老人與海》，就開(kāi)始“啃”起來(lái)。我沉浸在書(shū)的海洋中，被書(shū)中的情節(jié)深深的吸引住了，連媽媽叫我吃午飯我都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，媽媽只好把飯菜端到我都面前。我這才一邊吃一邊看書(shū)，由于我看書(shū)太專注，既然把飯喂到了鼻孔里，害的我嗆了半天，媽媽差點(diǎn)把我的書(shū)給“沒(méi)收”了。現(xiàn)在回想起來(lái)，真是好笑極了。
在學(xué)校里，學(xué)校非常重視我們孩子們閱讀，有閱讀夢(mèng)飛翔讀書(shū)館，每天安排了午自習(xí)時(shí)間。這讓我特別開(kāi)心，因?yàn)樽x書(shū)館里的書(shū)有很多，可以讓我們?cè)跁?shū)的海洋里遨游。你可不要小看這讀書(shū)館，這里面的書(shū)可是應(yīng)有盡有，滿足了我想看書(shū)的愿望。
終于有一天，我發(fā)現(xiàn)我變了，變得喜歡和人交流，在課堂上，我也變得大膽了，我總是迫不及待地舉起手來(lái)，期待著老師的每一個(gè)問(wèn)題，期待著一次精彩的回答。后來(lái)，老師讓我參加學(xué)校舉行的“好書(shū)分享”，“故事大王”等比賽，我竟然也獲了獎(jiǎng)。是書(shū)，讓我看闊了眼界；讓我增長(zhǎng)了知識(shí)；是書(shū)，讓我告別了孤單；是書(shū)，讓我走向了快樂(lè)！