教學工作計劃需要根據教學大綱和學生實際情況進行制定。在以下范文中，你可以找到一些優秀的教學工作計劃，用于提升你的教學水平。
傘的大分類教案（優秀12篇）篇一
嘗試自定分類標準，進行多角度的分類。
培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
1、材料準備：動物圖片若干
2、經驗準備：幼兒對部分動物的外形、生活習性等有一定的了解。
1、活動重難點：自定分類標準
2、指導要點：指導幼兒進行多角度的分類，老師做簡單的記錄。
1、游戲：我喜歡的小動物園。(幼兒自由選擇自己喜歡的動物圖片，每人一張)
反思：幼兒拿到動物圖片時都非常興奮，同時也有個別幼兒因為沒有拿到自己最喜歡的動物圖片有些沮喪，不過在老師的協調下，幼兒情緒穩定。在今后的活動中我將做好調整，增加同類動物圖片的數量。
2、請幼兒隨意把動物圖片貼在黑板上，說說動物的名稱和它們的外形特征。
(1)教師可以先為幼兒做一次示范，例如：“我喜歡海豚，海豚生活在大海里，它會唱歌，是人類的朋友。”
(2)幼兒輪流進行講述，教師可以適當補充。
反思：在圖片的選擇上我都是選擇幼兒比較常見的動物，例如：海豚、小貓、小鳥等。并且在課前鞏固過這些動物的生活形態，幼兒講述時對動物的外形、生活環境以及喜好都描述到了，不過在語言的組織與流暢性上還稍微欠佳。
3、引導幼兒自訂分類標準，把上述的動物分類。(可以有不同的分類結果，只要幼兒言之有理便可。例如：可以按動物的生活環境、有沒有毛、會不會飛等特征來分類。)
反思：老師對幼兒在黑板上無規律貼出的動物進行提問，幼兒馬上回應所以的動物不能生活在一起，可是有個幼兒卻說“他們都生活在地球上。”我首先肯定這名幼兒的回答，同時也將幼兒的注意力引到動物的生活環境中來討論，例如：“海豚和小鳥能在一起生活嗎?它們有什么不同呢?”幼兒的注意力一下被問題拉了回來。“我們來替它們分類吧，可以怎么分呢?”幼兒首先提出按生活環境分起。這是幼兒比較熟悉的分法，分好后，我重新激發幼兒的發散性思維，“還能怎么分呢?”引導幼兒進行討論。
(2)幼兒討論分類標準。例如：可以按動物的生活環境、有沒有毛、會不會飛等特征來分類。
反思：在老師的引導下，幼兒又從其它方面進行分類。剛開始還需要老師啟發，后來孩子們的想法越來越多，有的幼兒提出可以按它們吃什么東西來分類，還有的幼兒提出按身上有沒有毛來分類等等。
(3)請幼兒按討論后的標準進行分類，老師幫助幼兒劃分分類區域，并為幼兒示范記錄。
反思：
整個活動在一個自然、輕松的氛圍中進行，活動開始時幼兒的興趣很高，并且幼兒有了基礎經驗，對小動物都有所了解，在對動物進行描述時顯得非常有自信。本次活動的重點在于幼兒自主擬定分類標準，對中班幼兒的能力來說有一定的挑戰性。這要求幼兒必須對分類動物群有較深較全面的了解，并經過發散性思維的思考擬定分類的類型。本次活動的亮點是幼兒對“所有動物能生活在一起嗎?”這個問題的理解上出現了不同意見，有個別幼兒說出“他們都生活在地球上。”這出乎我的意料之外。面對這群孩子我有點低估了孩子們對世界的認識。整個活動中，我以幼兒為主體，多讓幼兒“說”，使幼兒在討論討論中擬定出新的分類標準，活動中還存在許多不足，在課前的準備材料中，我應該多為幼兒準備同類型的材料供幼兒選擇，避免再次發生活動前的情況。還有就是對孩子的了解還不夠，在今后準備過程中，也要將孩子現有水平列入重點了解范圍內。
傘的大分類教案（優秀12篇）篇二
（我們的學校、鼓樓商場還有學校后門的建設銀行。）。
師：老師從學校大門口到建行去取錢，有幾條路可走？猜一猜我會走哪條路呢？為什么？
師：老師在銀行取了錢后，現在要去鼓樓商場購物，又有幾條路可走？我會走哪條路？
師：老師現在要回學校，我又有幾條路可走？我又會選擇哪條路呢？
師：同學們你們為什么認為在三角形的線路中走其中一條邊的線路比走另外兩條邊組成的線路近呢？把你的想法在小組里交流一下。
（學生困惑，沉默不語。）。
師：今天我們就用數學的方法來研究一下，看看在三角形中，三邊的關系是怎樣的？
（板書課題：三角形的三邊關系）。
二、設疑激趣，動手探究。
師：（設疑）用小棒代替線段。請看，老師這兒有紅、藍、黃色的小棒若干根，任意拿三種顏色的小棒能圍成一個三色的三角形嗎？（學生會出現能圍成和不能圍成兩種情況。）。
師：有兩種意見，到底誰的猜測是正確的呢？讓我們動手操作后再談自己的發現。
師：我請一位同學上來任意拿出不同顏色的三根小棒，看看能不能圍成三角形？
（學生上臺演示，其他同學看。）。
師：這位同學圍成三角形了嗎？（根據學生的情況將數據填在表格中）你們想不想試試？
師：請拿出老師為你們準備的小棒，要求用三種顏色的小棒圍三角形。看看哪些長度的小棒能圍成三角形，哪些長度的小棒不能圍成三角形。
同桌分工合作，一個同學圍三角形，然后讀出小棒上標出的長度；另一個同學作記錄。
（單位：厘米）。
能圍成三角形的三根小棒（紅、藍、黃）的長度分別是：
不能圍成三角形的三根小棒（紅、藍、黃）的長度分別是：
你的重大發現：
三、匯報交流，發現規律。
讓每組同學匯報圍成和圍不成三角形的數據。
根據學生的情況，進行課件演示能圍成和不能圍成兩種情況。（不能圍成又有兩種情況：兩條邊之和等于第三邊的情況；兩邊之和小于第三邊的情況）。
師：到底什么樣長度的三根小棒可以圍成三角形呢？
結論一：兩邊之和大于第三邊。
師：同學們都同意這個結論嗎？有不同意見嗎？
師：看來同學們發現的這個結論不夠全面。還能怎么修改一下呢？
進一步得出結論二：三角形任意兩邊之和大于第三邊。
師：這個結論全面嗎？是否適合任何一個三角形呢？請同學們任意畫一個或擺一個三角形，量出三邊的長度，驗證一下。
師：同學們真了不起，通過大家的共同努力，發現了一個有關三角形的三邊關系的重要結論，那就是：三角形中任意兩邊之和大于第三邊。
四、學以致用，解決問題。
1、解釋老師所行路線的原因。
2、判斷。
五、全課小結。
傘的大分類教案（優秀12篇）篇三
1、引導學生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學會分類的方法。
2、通過分一分、看一看培養學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。
3、培養學生合作交流的意識。
4、讓學生體會到生活中處處有數學。
學會物體進行分類方法。
2、同學們每天晚上睡覺前為不為第二天的上學作一些什么準備工作？
師：養成比較好的生活和學習習慣對一個人非常重要，剛才談到的幾件事情都和分類有關，這節課我們繼續學習分類的有關知識。揭示課題（板書：分類）
1、出示主題圖1（兩名同學正在整理書包畫面）
觀察：圖上畫的是什么？仔細看看，他們的桌上有些什么？他們在干什么？
出示主題圖2（兩名同學整理好書本畫面）
觀察：他們是怎么整理的呢？（師用教鞭指圖，引導學生觀察）
把你自己看到的和想到的給你的同位說一說，同位之間互相說，師參與各組討論。
兩名同學上講臺指著主題圖給全班同學講一講圖上兩位同學是怎樣整理這些書和本子的。
男同學把書和本子按種類分成了兩類，一類是課本，如語文、數學書，一類是所有的本子。
問：他們分的方法一樣嗎？
說明他們是按不同的標準分的類。
2、你們也愿意整理一下自己的書包嗎？（板書：整理書包）
（1）生把書包里的書和本子全部拿上來放在課桌上、分類整理
（2）想一想你打算怎么整理？
（3）生分類整理，師巡視并參與學生的整理。生分好后把自己是怎么做的和同桌說一說
師：分類整理了以后不但覺得整齊些，好看些，更重要的是方便我們的查找。生收回書包，師巡視。
1、學生拿出學具，紅色小圓片，大正方形，黃色大圓片，小正方形，在桌上擺一擺，挪一挪，進行分類。師巡視。
幾個學生上臺展示自己分類的結果，同時向大家介紹自己是按什么分的類
按顏色分
按大小分
按形狀分
2、出示人物頭像，生拿出同樣的印有人物頭像的作業紙（如圖）
這幅圖里有些什么人物？我們一起來認一認
問：你打算怎樣把他們怎樣分類？同桌討論，怎樣把分類的結果表示出來？（生動手將以上人物采用作記號，連線等方法分類）
投影、演示學生的分類結果，匯報：按什么分的類？每類里有些什么？（如按年齡分，按性別分，按戴沒戴眼鏡分）
3、游戲：
（1）十名同學上臺，臺下同學提議，怎樣把臺上同學分成兩類？一生指揮臺上同學分開（如按性別分，高矮分等）
（2）師給其中8名同學戴上帽子，（帽子有三種顏色，二種形狀）臺下同學再提議，怎樣把臺上同學分成兩類？一生指揮臺上同學分開。
（3）把8名戴帽子同學按帽子的特點再分類，你打算按什么分？分成幾類，一生指揮臺上同學分開。
4、電腦出示車子圖，同位討論怎樣把這些車子分類？（如顏色分，按輪子個數分，按跑的快慢分，按機動非機動分等）
演示分類結果，把哪些車子作為一類？為什么？
5、出示思考題圖，師：能不能靠自己獨立思考一口氣把它們有哪幾種分法都說出來？
生開書，思考，口答，說明理由
今天，我們通過整理書包繼續學習了分類，生活中有時候一些東西可以根據我們的需要按不同的標準進行分類，分類整理了以后不僅顯得整齊好看些，也還可以給自己提供很多方便，在生活中你們見過哪些分類的現象呢？（生充分說。）
作業：到圖書館或書店看一看，圖書是怎樣分類的？
傘的大分類教案（優秀12篇）篇四
環滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。
一、解釋下列詞語：答案
1、環滁皆山也環繞
2、其西南諸峰，林壑尤美格外漂亮
3、望之蔚然而深秀者茂盛的樣子
4、有亭翼然臨于泉上者靠近
5、醉翁之意不在酒情趣
6、山水之樂，得之心而寓之酒也得：領會。寓：寄托。
7、若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝若夫：如果。霏：霧氣。暝：昏暗。
8、野芳發而幽香芳：香花。
9、佳木秀而繁陰秀：開花，這里指滋長的意思。
二、寫出描寫春、夏、秋、冬四時之景的句子：春：野芳發而幽香夏：佳木秀而繁陰
秋：風霜高潔冬：水落而石出者
三、用現代漢語翻譯下列句子：
1、環滁皆山也。環繞著滁州城的都是山
2、其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。它西南面的許多山峰，樹林、山谷尤其優美，遠望那樹木茂盛，又幽深又秀麗的地方，是瑯琊山。
3、峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。山勢回環，山路轉彎，有亭子四角翹起，像鳥張開翅膀一樣，高踞在泉水上邊的，是醉翁亭。
4、若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。像那太陽出來，樹林中的霧氣消散，暮云回聚攏來，山巖洞穴就昏暗了，陰暗明朗（交替）變化，（就是）山間的早晨和傍晚。
5、野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。野花開放，散發清幽的香氣，美好的樹木枝葉繁茂，形成濃郁的綠蔭，天氣高爽，霜色潔白，水位低落，石頭顯露，這是山里的四季的景色。
6、醉翁之意不在酒，在乎山水之間也醉翁的情趣不在于喝酒，而在于山水之間。
傘的大分類教案（優秀12篇）篇五
1、學從多種顏色的物體中找出同一種顏色的物體，并進行歸類。
2、促進幼兒比較，綜合能力的發展。
1、環境創設：創設春天花園的情景，花園里有紅、黃、白、三種顏色的花若干朵。
2、 物質準備：花籃若干個，紅、黃、白蝴蝶頭飾各幼兒人數的三分之一，錄音機，音樂磁帶。
(一)幼兒伴隨著輕柔的音樂，自由地到春天的花園里參觀。
提問：花園里有幾種顏色的花?都有哪幾種顏色?
(二)教師講訴故事《三只蝴蝶》(經過改編)
提問：
1、故事里有幾只蝴蝶?她們是什么顏色的?
2、她們喜歡什么顏色的花?
(三) 引導幼兒進行按顏色分類。
1、以“送花”的游戲，引導幼兒進行顏色的分類，并請幼兒自行檢查是否送對了花。
(1) 請幼兒給紅蝴蝶送它喜歡的花。
(2) 請幼兒給黃蝴蝶送它喜歡的花。
(3) 請幼兒給白蝴蝶送它喜歡的花。
2、以“避雨”的游戲，引導幼兒進行把顏色分類。
(1) 教師講解游戲玩法
玩法：請幼兒選擇自己喜歡的顏色的蝴蝶的頭飾，扮演蝴蝶，在花園里自由飛翔玩耍。當聽到打雷的`聲音后，趕快去找和自己相同顏色的花朵避雨。當太陽出來后，蝴蝶高高興興地在草地上唱歌、跳舞、做游戲。
(2) 幼兒游戲，教師指導。
重點指導幼兒是否找到對顏色。
(四)幼兒在游戲中自然結束活動。
傘的大分類教案（優秀12篇）篇六
師：今天天氣真冷，這里有些帽子、圍巾，小朋友可以自己找一頂帽子帶上，找一塊圍巾圍上，帶以前請小朋友先看一下，你帶的是什么顏色的帽子，圍的是長圍巾還是短圍巾。
二、按物體的特征分類：
1．按物體的某一特征分類：
師：哈，帶上帽子，圍上圍巾，可真暖和。小貓、小狗、小鴨、小羊也都來了，他們也想和我們一起去公園玩呢！（出示小狗頭飾）小狗說：我們要去公園，得先分一下，哪些小朋友坐1號車，哪些小朋友坐2號車。（出示男孩、女孩頭飾）那就請男孩子坐1號車，女孩子坐2號車。（幼兒分好后，小狗檢查有沒有坐對）小雞說，不行不行，我不喜歡這樣分，我看還是紅帽子小朋友坐1號車，黃帽子小朋友坐2號車（幼兒分好后，小雞檢查有沒有坐對）小鴨說，不行不行，我不喜歡這樣分，我看還是圍長圍巾小朋友坐1號車，圍短圍巾小朋友坐2號車（幼兒分好后，小鴨檢查有沒有坐對）。
2．按物體的二維特征分類：
小貓說，不行不行，我不喜歡這樣分，我喜歡讓帶紅帽子圍長圍巾的小朋友坐1號車，帶黃帽子圍長圍巾的小朋友坐2號車。（幼兒坐好后說）咦、中間的小朋友為什么會站在這里呢？小貓這樣分，能讓所有的小朋友都去公園嗎？那怎么辦呢？（幼兒討論，引導幼兒可以分為3隊或4隊）。
三、進一步鞏固按二維特征的分類：
現在，小朋友都已經坐上車了，我們開車去公園吧。嘀嘀嘀，公園到了，公園里面真漂亮，今天天氣也不錯，小動物們想和我們一起唱唱歌、跳跳舞，小狗想和紅帽子、長圍巾的小朋友做好朋友，你們在哪里？（幼兒招招手），小羊想和紅帽子短圍巾的小朋友做好朋友，你們在哪里？（幼兒招招手），小鴨想和黃帽子長圍巾的小朋友做好朋友，你們在哪里？（幼兒招招手），小貓想和黃帽子短圍巾的小朋友做好朋友，你們在哪里？（幼兒招招手）等一下哪個小動物出來，就請他的好朋友和他一起唱歌、跳舞。
四、結束：今天，我們玩的真開心，快樂的時光總是過得那么快，一下子就很晚了，我們也該回家了，小朋友們，我們和小動物們再見吧。
傘的大分類教案（優秀12篇）篇七
1.在購物選商店情境中體驗物品分類的樂趣。
2.了解不同購物場所的社會功能。
3.能按商品的特征分類。
經驗準備：幼兒有相對豐富的購物經驗。
課件準備：“玩具商品”組圖；“各種各樣的商店”圖片。
一師幼談論購物經歷激發活動興趣
――你們都去過哪些賣東西的地方？
――這些地方都賣些什么東西？
二出示組圖引導幼兒按照商品特征分類
――這些商品放在一起，怎么分類可以方便顧客挑選呢？
――你打算怎么分，分類的依據是什么？
三根據分類結果讓幼兒了解不同賣場的社會功能
――上面這些玩具，我們可以在哪里買到呢？
――這個地方除了賣玩具，還有賣其他類型的東西嗎？
四出示組圖鼓勵幼兒發現它們的不同
――如果你想買幾個玩具，你會去哪一家商店？為什么？這幾個商店賣的東西有什么不同？
傘的大分類教案（優秀12篇）篇八
4.1第一學時。
活動1【活動】物質的分類。
[思考與交流]。
[思考與交流]。
1．請嘗試對你所學過的化學物質和化學反應進行分類，并與同學交流。
2．請從其他方面收集一些應用分類方法的例子，討論對它們進行分類的目的和意義。
[歸納與整理]。
1．在分類的標準確定之后，同類中的`事物在某些方面的相似性可以幫助我們做到舉一反三；對于不同事物的了解使我們有可能做到由此及彼。所以，分類法是一種行之有效、簡單易行的科學方法。運用分類的方法不僅能使有關化學物質及其變化的知識系統化，還可以通過分門別類的研究，發現物質及其變化的規律。
[思考與交流]。
[歸納與整理]。
一、簡單分類法及其應用。
1．化學物質的分類。
na2co3鈉鹽。
na2so4鉀鹽。
k2so4硫酸鹽。
k2co3碳酸鹽。
[歸納與整理]。
1．將事物進行分類時，按照不同的分類標準進行分類會產生不同的分類結果。
2．在認識事物時，運用多種分類方法，可以彌補單一分類方法的不足。交叉分類法就是這種思想的體現。
3．對同類事物可以通過樹狀分類法進行再分類。
[思考與交流]。
1．對于化學物質，如果按照所含物質種類的多少，可以怎樣分類？
2．對于化合物我們按照不同的分類標準進行分類可以產生哪些分類結果？
傘的大分類教案（優秀12篇）篇九
教學內容：
教科書第28頁例2及相關練習。
教學目標：
1.使學生能夠根據自己選定的標準進行分類，體驗分類結果在不同標準下的多樣性。
2.使學生經歷完整的解決問題過程與分類統計的過程，會用簡單的統計表呈現分類的結果，并感受到用統計表記錄分類結果的優勢。
3.使學生能夠對數據進行簡單的分析，并能根據數據提出簡單的問題。
教學重、難點：
重點：讓學生學會根據實際需要選擇標準自主分類。
難點：學會用簡單的統計圖表呈現計數的結果。
教學準備：
多媒體。
教學過程：
一、創設情境，提出問題。
師：周末，陽光明媚，很多爸爸媽媽相約帶小朋友一同去郊游。
出示課本情境圖。
【設計意圖：創設貼近學生日常生活的問題情境，激發學生的學習興趣。】。
二、操作探究，充分交流。
（一）小組合作開展探究活動。
師：分成兩組做游戲，你能想出幾種不同的分法？把分類的結果用你覺得最好的辦法呈現出來。
學生活動，教師巡視指導，了解學生活動信息。
（二）展示學生分類結果，引導學生評價交流。
1.呈現學生分類計數的結果。
學生呈現分類計數的結果的方式可能多樣，例如：圖畫式、簡單的統計圖式（縱向或橫向）、圖文并茂式、表格式等。教師根據教學需要選取有代表性的作業展示在黑板上。
2.適時糾正學生的計數錯誤。
總會有學生出現計數的錯誤，教師要發現學生的錯誤，對學生計數的過程和方法進行指導。
指導學生可以邊數邊做標記，數完之后可以再數一遍等。
3.對比研究，感受用統計表記錄分類結果的優勢。
師：哪種呈現方式最簡潔最清晰，一眼就能看出分類的結果？
引導發現：用數字和表格的形式呈現分類的結果最簡單，最清楚。
4.指導學生繪制簡單的統計表。
（1）教師選取學生優秀作業呈現在黑板上，指定一名學生說說是怎么完成統計表的。
（2）教師板演繪制簡單統計表的過程。
（3）學生模仿教師用統計表重新記錄分類計數的結果。
（三）根據數據提出問題，體驗分類結果在不同標準下的多樣性。
1.讓學生分別說一說分類的標準是什么。
2.教師根據不同的分類標準把學生的分類結果分開呈現。
3.逐一出示不同的分類方法，引導學生觀察數據，發現和提出問題。
師：觀察統計表，你發現了什么？能根據分類的結果提出數學問題嗎？
師：同樣是這些人，為什么分類結果不同？
引導學生認識到：分類標準一致，分類結果就一致；不同分類標準，分類結果多樣。
4.師：按不同的標準分類，結果有沒有相同的地方？
使學生體會：不同分類標準，分類結果多樣；雖然結果不同，每一種分類標準下分的結果數據加起來總數是一樣的。
（四）即時練習，鞏固新知。
1.師：如果你也是其中一員，你覺得哪種分類方法好？
學生可能根據游戲的公平性來選擇，可能會偏向于男女人數相等的分類方法，只要合理就可以，教師可讓學生充分交流。
2.師：還可以怎么分呢？把你的分類方法也用表格的形式呈現出來。
學生可能會這樣分：
教師對表格設計合理，書寫工整的學生給予表揚。
（五）回顧整個統計的過程。
1.引導學生說一說分類活動的全過程。
2.教師小結：先根據需要按照一定的標準分類，再數清楚數量，然后制成統計表，最后觀察表中的數據并提出一些數學問題。
三、練習反饋，鞏固新知。
1.完成教科書第28頁“做一做”
學生很可能會按男女把全班同學分成兩類，但是計數活動會比較困難。教師可先放手讓學生自由地數一數，計數結果可能會不同，再讓學生討論怎樣數才不會錯。計數活動完成后，讓學生獨立完成表格的填寫。表格填寫的難點在表頭的設計，學生完成后再集體交流訂正。
2.完成練習七第5題。
先指導學生正確理解題意，再讓學生自選標準將動物分成兩類，并獨立完成計數和統計表的填寫。提出問題和解決問題的數學活動可讓學生在小組中開展。
3.完成練習七第7題。
（1）（2）兩小題可讓學生獨立完成，（3）（4）兩小題讓學生在教師的引領下集中交流。在交流的過程中，教師要注意引導學生對數據進行簡單的分析，體會數據蘊涵的信息。
師：說說這節課你學到了什么知識。
【設計意圖：回顧過程，總結提升。】。
傘的大分類教案（優秀12篇）篇十
能把大小（顏色）相同的圖形歸在一起，并能表達分類標準。
引發幼兒學習的興趣。
發展幼兒邏輯思維能力。
能大膽表達分類標準。即分類后能說出是按顏色或大小分類的。
創設積木、雪花片、木珠，幾何圖形等。
分類活動屬于數前教育的內容，主要是為幼兒以后理解數概念作心理準備。如幼兒理解數的實際意義，需要對某數所表示的物體的數目進行抽象，而抽象的基礎是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。這種能力是在分類活動中逐步形成的。所以，小班進行分類活動的目的是讓幼兒通過對各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力。讓幼兒表達分類標準是小班幼兒開展分類活動的重點難點。這是一因為幼兒的概括能力比較差，同時語文表達能力也比較弱。因此，活動中教師可以通過指導語給幼兒適當的提示，還可以采用放標記的方法讓幼兒先把想法表示出來，然后再學習用語言說明分類標準。
1、操作經驗――討論歸納――復習鞏固操作體驗在活動區中提供操作材料，讓幼兒通過操作擺弄，積累有關物體的顏色，大小等特征的感性經驗。
（1）分雪花片。材料：大小、顏色不同的雪花片，每種顏色的雪花片4――5片。指導語：請你把顏色相同的雪花片放在一起。
（2）分積木材料：長方形、正方形、三角、圓柱體積木各不相同4―5塊，每種形體的積木放在一起。指導語：請你把形狀相同的積木放在一起。
（3）分木珠材料：四種形狀不同的木珠，每種4―5個，顏色不同。指導語：請你把形狀相同的木珠放在一起。或：請你把顏色相同的木珠放在一起。
（4）分玩具材料：積木、木珠、雪花片。指導語：請你把顏色相同的玩具放在一起。
2、討論歸納經過分組討論幫助幼兒提出和轉換分類標準。
（1）給每個幼兒一些不同顏色的，幾何圖形，每種都有大和小兩種。指導語：請你們把這些圖形放在兩個盒子里，每個盒子里要放入一樣的圖形。請幼兒介紹自己的分類結果。并證明為什么把這些圖形放在一起。或者可以請其他幼兒猜猜他是按什么標準分類的。
（2）給幼兒再次分類指導語：剛才你們是按圖形的顏色（大小）分的，現在你們再用別的方法分一次。
（3）給幼兒兩盒雪花片，每盒里都有大小，顏色不同的雪花片，四個空盒子。請幼兒給兩盒雪花片分別進行分類，兩次要用不同的分類標準。分完后用標記（大）、（小）表示。然后再讓幼兒證明分類標準。說明標記應在課前先讓幼兒認識。
3、復習鞏固在活動中投資其他材料，并增加每種材料的數量，繼續讓幼兒操作，學習分類。
數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
傘的大分類教案（優秀12篇）篇十一
教學目標：
1、讓每個學生親自經歷分類的過程，理解分類的必要性。
2、初步感知分類有一定的標準。
3、培養學生有條理的整理事物的好習慣。
教學重點：初步感知分類的意義。
教學難點：選擇不同的標準對物體進行分類。
教學過程：
一、創設情境提出問題。
1、小朋友在家里一定能幫媽媽做做很多事情，誰愿意告訴大家你都會做些什么呢？
2、看來同學們都是熱愛勞動的好孩子！可是呀，老師家的寶寶，一回家就把房間弄成這個樣子了，你們看看（出示房間圖）。你們有什么想法？（好亂）。
傘的大分類教案（優秀12篇）篇十二
教學內容：人教版小學數學一年級下冊第三單元第27頁。
教學目標：
1、經歷分類的過程，初步體會分類的思想，體驗分類標準的多樣性，培養初步的分類能力。
2、通過操作學會分類方法，能選擇一定的標準對物體進行分類，并對分好的物體進行簡單的統計。初步養成有條理地思考問題、整理物品的習慣。
3、讓學生體會到生活中處處有數學，養成有條理的生活習慣，能用學到的知識解決生活中的實際問題。
重難點：
學會按不同分類的標準進行分類。
教具準備：課件、氣球卡片。
學具準備：氣球卡片，白紙。
教學過程：
一、導入。
師：上課，今天我們來上一節數學課，希望大家積極配合，共同上好這節課。
（亂七八糟）。
師：他的家該整理整理了，誰能幫助他。
（生回答，師適時評價）。
師：老師聽出來了，你們是想把服裝鞋帽放在一起，玩具放在一起，文具用品放在一起。
生活中，我們把同類的物品放在一起叫做分類。分類可以使我們的生活整潔方便。
這節課我們就來學習分類與整理（師板題，生書空）。
二、過程。
師：你們問完了，老師又有想問的了，老師想知道每個氣球有幾個，怎么辦？
生回答。
師：我們可以用分類的方法來知道氣球有幾個，那么應該怎么分呢？
（生匯報，如果學生回答不出來，師提醒）。
可以按形狀分（板書）可以按顏色分（板書）。
師：那我們今天就來動手分一分，好嗎？不過，分之前，大家要知道分的要求，（出示要求）。
學生動手操作，師巡視指導。
學生擺的過程可以找一名學生上前面擺。
出示學生整理結果。
生匯報，師相機補充并指導。師還要完善學生的整理結果，
可以按圖表示整理結果，還可以按表表示整理結果。
師：這兩種表示方法一樣嗎？為什么？（因為分類的標準一樣。）。
師：這是我們按形狀分類的結果，老師很滿意同學們的表現，給你們點個贊。
師：除了按形狀分類外，我們還可以按什么分類？（顏色）。
就請大家拿出剛才的學具重新按顏色分一分，和剛才的要求一樣，記錄并整理，一會向大家匯報。
生匯報。
師：這兩種分類方法的結果一樣么？為什么？
通過上面的學習，我們知道了給物品分類可以用不同的標準來分。大家知道了嗎？
我們學習了數學知識，就是用來解決數學問題的。下面老師就來檢驗一下大家，老師設計了兩個關口，看看同學們能不能闖關成功。
出示檢測題。
師：在生活中，大家還見過哪些分類現象？（垃圾分類，滲透德育教育）。