學生論文學生論文指導日志（通用21篇）

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學生論文學生論文指導日志（通用21篇）篇一

（一）。

（一）畢業論文題目的選擇。

20**屆社會管理學院共有社會學，社會工作和勞動與社會保障三各專業共計120名左右的學生畢業。從20**年10月開始我們已經啟動了20**屆畢業論文工作。20**年10月中旬我們已經要每位畢業論文的指導教師擬定了8個論文題目。把所有教師所出的題目匯集起來形成讓同學選擇畢業論文題目匯總表。本畢業論文題目選擇表由三部分組成：社會工作專業的畢業論文匯總表和勞動與社會保障專業的畢業論文題目匯總表與社會學的畢業論文匯總表。

（二）論文指導教師與題目的確定。

按照每位同學所選擇的題目，根據每個專業指導教師與學生人數，我們將進行學生與指導教師的分配工作。畢業論文指導教師一經確定，希望同學們能夠于自己的論文指導教師開展畢業論文工作。如果某些同學所涉及的題目與某為指導教師的研究課題有關，希望調整指導教師，我們要求希望調整指導教師的同學與原分配的指導教師及希望指導自己的教師做好協商與溝通工作，希望指導教師把調整后的畢業論文指導學生名單報院辦公室。

在學生與指導教師分配工作結束之后，指導教師與同學一起共同商量，確定最終的畢業論文的具體題目。具體的畢業論文題目可以使原有題目的具體化也可以使同學和老師商量后共同確定的新題目。

二、論文內容的基本要求。

1、畢業論文一定要與自己所學的專業相結合，一定要有某種專業理論作為指導；

學生論文學生論文指導日志（通用21篇）篇二

親愛的教師、同學們：

大家好!我是四年級三班的xxx。今天我。

演講。

的題目是“安全記心間，快樂過冬天”。隨著氣溫下降，寒冷的冬天又來了。

由于天氣寒冷、氣候干燥，火災事故、交通事故和人身傷害事故頻繁發生。為了保證學生的人身安全，防止各種事故的發生，過一個健康安全的冬季，請注意以下幾點：

一、交通安全。

冬天有霜凍，路面很滑，有時還有大霧天氣，再加上冷空氣使人體關節靈活性差，反應相對較慢，平時在路上，學校也要注意交通安全。

步行走人行道，在沒有人行道的地方靠右邊行走;切勿占用機動車輛的車道;過十字路口或馬路時要減速。學生不騎車上學;不要在河邊玩耍;不能去結冰的池塘，河溝上的冰玩!

二、校園安全。

在學校上體育課的時候，課間活動也要注意安全，不要做危險的游戲，不要追打，有冰霜的地方要繞道行走。

一般清洗時不要用濕拖把，干凈的水不要滴在路面上，更不能隨意亂扔。上下樓梯及跑步時不要把手插在口袋里，也不要推其他同學。

三、健康及疾病預防。

冬季是流感等傳染病流行的季節，學生應做好個人衛生，勤洗手，通風換氣。在擁擠的公共場所戴口罩。咳嗽或打噴嚏時，請用紙巾捂住口鼻，并及時洗手。

同時，天氣很冷，同學們要多穿衣服，不要為了所謂的風度而挨凍受冷。注意食品安全，不吃生冷食品。

四、消防安全。

由于冬季干燥、火災隱患很大，我們要注意防火安全，自覺做到：身上不帶不玩火柴、打火機等火種，不玩煙花、爆竹等易燃物品，以免發生意外。愛護校園消防措施和電氣設備。

放學后，要關掉室內電器，很多同學家中也一定采取了取暖措施，如果是用燃煤取暖一定要注意通風換氣，預防煤氣中毒。

當你發現自己有頭暈、心煩等現象，應及時采取措施，立即打開門窗通風，不要使用明火，并及時呼救。

最后，我們祝愿每一位老師，每一位同學，平安快樂度過每一天。

謝謝大家!

學生論文學生論文指導日志（通用21篇）篇三

第一次指導：（**年11月14日）。

一、經過了老師的指導，確定了論文題目《我國上市公司關聯方交易信息披露的探討》。

二、毛老師對論文的基本框架提出了一些建議：論文初步定為三個部分，第一部分為我國上市公司關聯交易概述，第二部分我國上市公司關聯方交易信息披露存在的問題，第三部分是提出的問題進行自己的分析以及理解。

三、按照毛老師的意見進行資料的收集，整理，要有清晰的思路。

第二次指導：（**年12月28日）。

一、開題報告的內容摘要部分不夠完整。

二、摘要的填寫要按照開題報告的填寫格式填寫，首行前面要空兩格。

三、與選題相關的研究現狀和發展趨勢要認真研究。

四、研究思路與研究方法要認真研究撰寫，充實內容。

五、研究計劃要按時間進行。

第三次指導：（**年2月25日）。

一、論文的整體的結構基本上沒什么問題。

二、在內容方面，應分清企業與集團的區別，說的不能過于泛泛。

第四次指導：（**年4月7日）。

三、第三部分的標題可以改為“會計信息失真的`對策”

四、注意參考文獻的格式。

第五次指導：（**年5月18）。

一、論文結構的某些部分不夠清晰，標題太長或不能很好的表達文章的內容。

三、重點部分應該進行分解、細化。

第六次指導：（**年6月6日）。

一、要用三個文檔分別寫論文封面、寫作提綱、論文正文。

二、對論文封面，寫作提綱，正文進行細致的格式規范，排版做到整潔美觀。

三、反復通讀全文，注意全角和半角的區別，每級標題前應空兩格。

四、論文定稿，再次熟讀全文，內容和論文相關資料知識，為論文答辯做好充分準備。

第一次指導意見。

時間：**年11月14日。

學生論文學生論文指導日志（通用21篇）篇四

摘要：

網絡營銷是一門集理論性與實踐性為一體的學科，也是電子商務的核心課程之一。如何培養能夠被企業、被社會接納的網絡營銷方面的人才是從事電子商務教學的教育工作者不得不思考的問題。現行的教學方法在教學內容以及教學實踐等方面都存在一些弊端，筆者通過有針對性地提出相應的對策和建議，以期為今后的網絡營銷教學提供一定的參考和借鑒作用。

關鍵詞：網絡營銷教學內容教學方法。

1、引言。

在電子商務蓬勃發展的今天，作為電子商務重要環節之一的網絡營銷也越來越受到人們的重視。網絡營銷課程是電子商務的專業基礎課，對于電子商務專業的學生來說，掌握網絡營銷的相關知識以及專業技能非常重要；對于學校，尤其是對從事電子商務教學工作的老師而言，研究如何培養合格的、能夠被企業、被社會接納的網絡營銷人才也是需要認真思考的一個課題。網絡營銷是電子商務專業的必修課，其任務是研究網絡營銷的基本理論、方法和應用技巧，從實踐的角度分析和把握網絡營銷在現代企業中的應用規律和操作機制。通過本課程的學習要求學生不僅能掌握網絡營銷的理論知識，還要在企業的網絡營銷實務中具備一定的實際應用能力。本文分析了網絡營銷課程的特點，探討了網絡營銷教學過程中存在的問題，并給出了改進的對策和建議。

2、網絡營銷的課程特點。

（1）網絡營銷交叉性強。網絡營銷是企業整體營銷戰略的一個組成部分，是為實現企業整體經營目標進行的，以國際互聯網為媒體，利用數字化的.信息和網絡媒體的交互性來輔助營銷目標實現的一種新型的市場營銷方式。網絡營銷涉及到市場營銷學、管理學、經濟學、計算機網絡技術等學科知識，是一門交叉學科。其培養目標是希望學生既懂得網絡營銷的基本理論又具有實際操作的能力。目前的學生在理論知識的學習以及實踐能力上都存在一定的問題，在教學過程中必須引起重視。

（2）網絡營銷實踐性強。實踐性強是網絡營銷的基本特征之一，對網絡營銷基本原理、方法以及技巧的學習歸根結底是為了在實踐中應用。網絡營銷的一些工具及使用方法只有通過親身實踐才能有深刻的體會，否則單靠課堂的“紙上談兵”難以培養學生的動手能力。

（3）網絡營銷對教師的業務水平要求高。作為電子商務的核心課程之一，網絡營銷的手段方法是伴隨著電子商務的發展而不斷發展變化的。這就要求網絡營銷的任課老師能及時更新知識，不斷捕捉電子商務領域以及網絡營銷行業的新動態，跟上電子商務的發展步伐，不斷把最前沿最新鮮的資訊傳遞給學生，以適應網絡營銷學科的發展變化。

3、網絡營銷課程教學中存在的問題。

（1）對實驗教學重視不夠。對于網絡營銷這樣一門實踐性很強的學科而言，培養學生的實際操作能力很重要。因此，實驗教學環節必須引起重視。通過相應模擬軟件的實驗可以讓學生親身體驗網絡營銷的實施方法和步驟，然而，很多高校網絡營銷的課程設置中，實驗課的課時比重都偏少；有的高校雖然有實驗室，但是實驗室的設施并不健全，設備設施陳舊，模擬教學軟件缺乏，達不到實驗的要求。

（2）實踐環節薄弱。通過網絡營銷模擬軟件一定程度上可以幫助學生親身體驗網絡營銷的操作方法，但是這些模擬的軟件系統因為沒有真實的商業環境和企業參與，結果是將所有的商業行為都固化，不適應網絡營銷動態的商業環境。因此可以鼓勵學生自己動手利用淘寶的免費平臺開設網上店鋪，通過實際的經營管理，從實踐中摸索經驗，或者真正到企業中去鍛煉實習，把平時實驗課上學到的技巧真正用到實處。

（3）考核方式單一。現行的對學生考核的方法是平時成績占30%，期末考試成績占70%。而平時成績主要是依據出勤率、課上回答問題情況、作業完成情況等來評定；期末考試采取的是閉卷作答的形式，主要偏重理論知識的考核。這種考核體系無形中強化了理論知識的地位，弱化了實驗實踐所占比重，不利于激起學生們對實驗、實踐環節的重視，不利于網絡營銷良好教學效果的達成。

4、網絡營銷教學改進的對策建議。

（1）重視實驗及實踐環節的教學。首先要改進教學設備，優化實驗室的設施，營造一個良好的網絡營銷實驗教學環境。其次，增加實驗課的課時。目前的網絡營銷教學普遍是重理論輕實驗，實驗課時少不能達到使學生充分利用模擬教學軟件進行學習的目的。建議增加實驗課時，最好能一次理論課，一次實驗課，這樣更利于學生在練中學，學中練，領悟能更加深刻。實踐方面，可以通過校企合作的模式給學生搭建一個實習實踐的平臺，讓學生有機會參與到真實的網絡營銷環境中去。鼓勵并指導學生在淘寶開設自己的店鋪，在店鋪推廣、供應商的選擇、商品交易過程等一系列的實戰當中掌握網絡營銷的技巧。

（2）改革考核方式。現行的網絡營銷考核方式主要以理論考試為主，學生的識記背誦能力得到了提高，而動手實踐能力沒有得到重視，導致理論與實踐脫節，達不到應有的教學效果。因此，筆者建議加大實驗及實踐考核所占的比重，把學生平時完成實驗的情況、實驗報告的書寫情況以及網店經營情況、課外參賽情況等考慮進去，與期末考試一起共同作為對學生的考核標準。

（3）提高教師的專業水平。教師教學水平的高低對學生知識的獲取有最直接的影響，可以從以下兩個方面來提升教師的專業水平。一方面，教師自身要不斷加強專業知識的補充和更新，關注該領域發展的最前沿信息，跟上學科的發展變化步伐，不斷提升業務能力；另一方面，教師可以積極參加一些專業的教學培訓及國內較高層次的教學經驗交流會議，或者去企業掛職鍛煉，充分與外界接觸和交流，而不是“關起門來造車”。

5、結束語。

網絡營銷課程的學習，對于電子商務專業的學生專業方向的形成以及今后就業方向的選擇都有重要作用。由于網絡營銷處在一個動態的發展過程中，因而仍然有許多問題需要繼續探討，這將激勵我們不停地思考和探索，不斷提高教學質量和教學效果，為培養更多符合社會要求的網絡營銷人才而努力。

參考文獻。

邵運川.淺析網絡營銷課程的多元化教學方法[j].湖北經濟學院學報，2014（9).

學生論文學生論文指導日志（通用21篇）篇五

航道維護管理的制度保障。

貴州省赤水河航道管理局局長廖壽平認為，進一步深化航道維護日常工作管理重要性的認識，對今天的赤水河航道管理局來說，具有更加重要的現實意義。

多年來，很多赤水河航道職工都有這樣的誤解，認為赤水河航道管理局的工作重點是航道基礎設施建設而非航道日常維護管理工作。

交通運輸部開始在全國航道養護管理工作中實施的《航道養護管理規定》，為改變這樣的認知提供了制度基礎。

《航道養護管理規定》正式實施是實現航道維護管理工作進入科學化、規范化、制度化的標志，為加強和規范航道養護工作質量和服務，為船舶提供安全的航行條件意義十分重大。

在赤水河航道維護管理工作中實施這項管理規定，將為保障赤水河航道暢通提供制度保障。

為全面落實交通運輸部《航道養護管理規定》，貴州省赤水河航道管理局結合赤水河航道維護管理工作實際，出臺了《赤水河航道維護管理規章制度》。

赤水河航道特別是由國家實施的赤水河航運建設工程全部完工后，赤水河呈現了前所未有的運輸繁忙景象，貴州、四川兩省800多艘運輸船舶，年完成煤炭、化肥、竹木、沙石等運輸量已達到500多萬噸，為區域經濟發展和構建區域和諧交通運輸事業以及社會主義新農村建設發揮了巨大作用。

初，貴州省赤水河航道管理局召開了局黨政領導及機關全體干部職工，各航道站站長、信號臺臺長參加的赤水河航道維護管理規章制度宣貫大會。

宣貫大會明確要求在20赤水河航道維護管理工作中，赤水河航道段所屬各航道管理所及有關基層部門一定要按照規范制度要求開展工作，把各項措施落實到位。

強調作為赤水河航道的管理和維護單位，必須把工作重心轉移到加強赤水河航道養護和管理工作上來，切實擔當起保護和管理赤水河航道的神圣職責，加大赤水河航道保護力度。

按照國家航道等級標準，在赤水河航道的維護管理中，必須做到勤檢查、勤觀察、勤掃測，隨時掌握航道灘險變化情況，一旦出現航道淤積立即采取措施進行導航和疏通。

在航道助航工作中，按照“航標規范”要求設置航道各種助航標志，常年保持標位準確，顏色鮮明醒目，發生移位及時恢復。

各信號臺職工要堅守信號指揮崗位，努力提高和改善信號指揮服務質量，保持信號顏色鮮明醒目，施掛信號及時準確，杜絕早、遲、錯、漏掛信號的情況發生，確保航道暢通。

航道行政執法部門必須做好航道行政執法管理工作，堅決貫徹執行_、貴州省政府、貴州省交通運輸廳頒布的航道管理法規，切實履行航道管理職能，依法維護赤水河航道的合法地位和權利，讓赤水河航道充分發揮促進區域社會經濟發展的重要作用。

制度改變習慣。

貴州省赤水河航道管理局赤水航道段先市航道管理所所長劉道均這位兼職船長，在航道維護管理崗位上工作了30多年，對所轄航道情況非常熟悉，哪座灘、哪處航標最容易發生異動，他都了如指掌。

有時候一場大雨之后，不到現場，他就能知道航道及航標設置的變化情況，到現場之后恢復好航標后即可。

但是從年起實行航道維護管理規章制度后，他的工作有了明顯的變化，以前在每次航道維護工作后只要把船靠岸停好后，做好常規安全檢查工作就可以下班了;現在他還必須填寫好《航道工作日記》，對航標異動情況、航道改槽、通航橋孔改變、航道疏浚、航標浮具、礙航物等情況進行登記，讓工作更加規范有序。

對于航道行政執法大隊隊長許真源來說，在每月至少兩次的全河段航道行政執法過程中，必須對每次工作的時間、執法活動情況等記錄好，是否有新的挖沙采石點，是否有向航道內傾倒泥沙、石塊和廢棄物等，是否有破壞航道及航道設施行為，每個細節必須落實到所屬工作部門、基層執法單位、執法崗位和執法人員，按照法定的權限和程序，促使行政執法活動逐步實現制度化、規范化。

航道基礎條件的維護管理歷來是航道日常維護管理的重要工作，赤水河航道是典型的山區河流，部分灘段(點)航道均會隨著上游雨量大小每年都在發生變化，不同程度地影響船舶正常航行。

2013年以來，航道管理所即嚴格按照《赤水河航道維護管理規章制度》有關規定內容，在每次洪水過后根據沿河各運輸企業、個體運輸專業戶、海事和航務等部門的綜合反映，對航道情況進行了全面調查，在調查的基礎上，對反映較大的險灘組織實施維護性管理。

2013年7月，航道管理部門就充分抓住赤水河出現的枯水時段，對礙航的赤水河元厚段燕溪子灘實施了搶修，對航道內的沙石進行清除，岸坡進行了清理，消除了船舶航行安全隱患，各種船舶能順利自航上灘，得到了河系運輸企業和個體業主的一致好評。

擁抱規范化管理。

赤水河歷來是黔北、川南通江達海的重要水運通道，航運歷史悠久。

隨著改革開放的不斷深入，赤水河沿岸各地經濟得到了極大發展，赤水河航道已遠遠不能適應和滿足地方經濟發展的需要。

至20間，在交通運輸部和貴州省委省政府的支持下，貴州水運人實施了上溯至建國以來貴州省投資規模最大的也是較為系統的一項水運建設工程——赤水河(岔角—合江)航運建設工程。

該工程重點整治了中、下游65座主要灘險，使岔角至狗獅子81km中游航道由七級航道提升為六級，狗獅子至合江78km下游航道由六級提升為五級航道。

赤水河航道管理局在航道維護中對工作高度重視，在航道養護生產、航標設置、信號指揮等工作中，沒有發生任何因航標設置和信號指揮而造成的大小安全事故，創造了赤水河系建立航標站、信號臺36年無事故的優良成績，確保了赤水河每年500多萬噸貨物的安全輸出。

此后，該航道榮獲“全國文明樣板航道”稱號。

如何在管理層面，更好地發揮好這條航道助力地方經濟社會發展的作用，是赤水河航道管理者一直思考的課題。

廖壽平說，保障航道暢通是航道維護管理工作的基本要求。

航道工作就是要堅持以人為本，為水運提供良好的通航條件，不斷滿足經濟社會快速發展對水運的要求，只有通過科學規范的維護管理工作，不斷提高航道養護工作質量和水平，才能更好地服務水運，促進水運事業又好又快發展。

《赤水河航道維護管理規章制度》全面實施，從制度上規范了航道維護管理工作，可以達到保障赤水河航道長途的目的，面對全新的工作要求，全局只有認真實施好每一項工作，才能促進赤水河航道事業再上一個新臺階。

船舶標準化，為珠江航運企業注入強心劑【2】。

為加強全國內河船型標準化工作，加快水運結構調整，促進沿江沿河經濟社會科學發展，交通運輸部、財政部和十五省、兩市一區聯合制定了《“十二五”期推進全國內河船型標準化工作實施方案》(以下簡稱《方案》)，并將于10月1日實施。

為配合《方案》的實施，引導珠江干線下游貨運船舶按標準建造，交通運輸部珠江航務管理局組織修訂的《珠江干線下游貨運船舶船型主尺度系列(送審稿)》(以下簡稱《意見稿》)已報部審查。

目前珠江水系航行的船舶種類繁多，技術水平參差不齊，即使是同樣噸位的船舶，其平面尺度也相差很大，這大大增加了行業管理難度，制約了航道通過能力的發揮。

航運市場低迷、國際油價高居、人工成本上升，也使不少珠江航運企業陷入舉步維艱的困境。

《方案》的發布，將大大促進珠江水系運力結構的調整，引導珠江干線建造標準和示范船型，提高航道、碼頭等基礎設施利用率，總體提升航運的經濟性、安全性、節能型和環保性，幫助航運企業走出低迷。

淘汰舊船開源節流。

根據7月底及8月中旬，珠航局珠江干線下游現有船舶簡統選優及市場經營情況調研顯示，珠江下游各船舶運輸企業出現從之前幾年普遍盈利的狀況，到現在的只有少數大型船舶運輸企業，貨源穩定的企業基本能生存，在維持微利或保持平衡，其余的一些小企業有的虧本經營，有的甚至沒有貨源無法經營。

“由于航運市場低迷、國際油價高居、人工成本上升，運輸成本加大;市場運力過剩，特別是臨近省區船舶競爭，市場運價較難提升。

一些其他行業的大型貨源企業也開始投資內河航運業，加劇了航運市場的競爭。

”珠航局信息處處長林立新告訴記者，目前比較穩定的船舶種類是港澳線集裝箱船和一些有砂石貨源的自卸砂船，主要原因是房地產、高速公路和珠江口大型橋梁工程的建設的支撐。

內河的集裝箱船和干散貨船、油船除個別航線外都在虧本經營的邊沿。

學生論文學生論文指導日志（通用21篇）篇六

時間：

地點：多媒體會議室。

人員：課題組成員。

會議內容：

1、向課題組成員宣布本課題立項通知。

2.討論通過小組成員課題工作分工：

趙榮素：教學設計、教學案例、整理資料。

張興娟：課堂實錄、教學設計、教研活動記錄。

李英格：各類報告、教學設計、教學隨筆、教研活動記錄。

3.確定圍繞本課題需要準備文本資料及活動內容。

4.討論并通過《開題報告》。

學生論文學生論文指導日志（通用21篇）篇七

1高校大學生創業與創業教育的特點。

高校大學生是一個特殊的人群:(1)數量龐大。，全國普通高校畢業生人數達699萬人;2014年，全國普通高校畢業生人數達727人;2015年，全國普通高校畢業生人數達749人;20，全國高校畢業生人數756萬人。從高校大學生數量來看，呈現逐年增長的趨勢，大學生創業教育是一種廣泛性的教育。(2)年輕，有經濟市場需求。高校畢業生的年齡多在22－24歲之間。廣大的高校畢業生步入社會，即將承擔起個人生活、家庭生活的經濟壓力和責任，迫切的需要有穩定的合法收入作為經濟來源。與此同時，經濟下行導致高校畢業生就業率和就業質量不高，在這樣的情況下創業已經成為大學生越來越多的一種職業選擇。(3)知識貯備高。大學生是高級知識人群，具有良好的文化基礎和專業優勢，具有一定的學習能力和創造力，通過系統的高校大學生創業教育服務能夠引導、幫助大學生的創業意識培養和創業實踐孵化。

2高校大學生創業教育服務體系構建。

2．1創業課程培養體系構建。

2．1．1高校大學生創業教育必修課與教研室。

教育部提出，從2016年起所有高校都要設置創新創業教育課程，對全體學生開發開設創新創業教育必修課和選修課，納入學分管理。目前，大學生創業教育必修課在一些學校或還作為一個模塊存在于《大學生職業生涯規劃與就業指導》課程中，或剛剛開始開發大學生創業教育課程。課題組通過研究認為，大學生創業教育課程是一個系統的培養過程，需要一定的學時數來保障大學生創業教育的成效，因此應該開設《大學生創業教育》公共必修課程。為了保障大學生創業教育課程開發，應該設定大學生創業教育教研室，配備專職的管理和授課教師。在課程開發方面，可以引進《大學生kab創業教育》課程、syb創業培訓課程等，授課教師要統一備課，及時補充本校畢業生的創業案例，研究教學方法。

2．1．2高校大學生創業教育選修課與統籌組織。

大學生創業需要復合的知識、能力，往往需要多學科、跨專業的相關培訓，例如創業過程中可能涉及到稅法、合同法、財務、物流等知識，可能需要相關的創業法律法規、勞動法、財務基礎等選秀課程培訓。按照教育部的要求，大學生創業教育需要開設選修課，課題組認為:應該在教務處的統籌下發動各個分院(系)專業(群)的教研室主任、分院長(系主任)、教授、副教授及學管人員，認真調研結合專業的大學生創業方向與對交叉學科的需求，列出從大學生創業需求角度的大學生創業選修課目錄。之后，由教育處統籌協調各分院(系)開發相關的大學生創業選修課，或引入兼職教師與外校課程資源。并按照統一的部署，在教育處的組織下各分院(系)專業(群)的教研室主任引導大學生根據專業創業特點和個人創業興趣需要來選擇大學生創業選修課。

2．1．3高校大學生創業課程培養體系保障。

不論是創業教育必修課，還是創業教育選修課，都需要有效有力的質量監督機制來保障課程建設水平和課程教學質量。鑒于創業課程的特殊性，建議成立雙督工作機制:第一，創業教育課程也是學校的正常教學課程，需要接受學校的督導部門的質量檢查與監督;第二，創業教育課程的二級督導應該放在創業教育教研室及上級管理部門。此外，還可以設置校內創業教育課程說課比賽、創業教育課堂教學比賽、創業教育先進個人評選等措施來激勵相關部門與教師提升創業教育內涵。

2．2高校大學生創業課程師資隊伍建設。

高校大學生創業教育需要一只優良的專兼職結合的師資隊伍作為保障。課題組通過調研和討論認為高校大學生創業教育師資隊伍建設的措施如下:第一，學校聘請當地著名企業家往屆畢業生創業典型校友、當地社會創業典型個人、省內其他兄弟院校的創業教育專家學者擔任兼職教師，組建學校的大學生創業教育兼職師資隊伍，通過開展企業參觀訪談、座談、選修課、專題匯報、專題講座等形式拓展大學生創業教育的內容與形式，提升創業教育成效。第二，對于校內的專職創業教師師資，要做好選拔培訓工作。在全校教師中廣泛征集，對報名教師組織系統的大學生創業教育師資培訓，沒有經過培訓并考核合格的教師不能夠擔任大學生創業教育課程的授課教師。培訓可以采取校內集中培訓與校外委托培訓相結合的方式，要注重培訓質量與考核。第三，為了激勵校內的優秀教師參與的大學生創業教育工作當中，應該在績效考核、年終評優評先、骨干名師評選、職稱評定、職務晉升等方面給予創業教育師資一定的政策性傾斜。

2．3搭建創業教育實踐基地平臺。

為了突出大學生創業教育實踐，為有創業意愿的大學生提供創業服務，高校應該按照教育部的.要求搭建好創業教育基地平臺，主要措施與建議如下:。

2．3．1建設校內創業街角。

一所具有創業教育氛圍的高校需要在校園內為學生提供一個實施創業想法的空間。目前，一些高校禁止學生在學校校園內不務正業做生意，這是不合理的。應該在政策上支持，允許在校大學生在校期間進行創業實踐;在制度上對創業活動范圍、創業活動內容、創業活動時間進行引導與管理;按照教育部的要求，高校還要設立創新創業獎學金，用于表彰在創新創業方面表現突出的學生。

2．3．2建設校內的創業科技園。

大學生創業教育需要固定的場所、需要完善的辦公條件和技術設備、技術指導。按照現有的高校創業教育成果來看，大學生創業科技園是大學生創業教育成果孵化的突出所在。例如:某農業院校為植科專業的學生提供創業果園，有創業需求的學生可以在創業果園內實施水果、蔬菜的創業項目;再例如某農業院校為動科專業的學生提供養殖車間，學生可以在學校進行家畜的創業實踐實驗;再例如某經濟院校為學生在創業科技園提供電子商務場地設施，為市場營銷類、經濟類專業的學生提供電子商務創業服務。

2．3．3建設校內的大學生創業俱樂部。

大學生創業往往不是個人的力量，需要團隊的配合與協作，因此創業團隊的組建也是促進創業實踐孵化的重要影響因素。在創業團隊組建方面，課題組認為大學生創業俱樂部是一個有效的載體。依托大學生俱樂部的載體，有創業意愿的大學生們通過俱樂部組織的創業活動互相了解、一起研究學習，最終會有利于創業團隊的組建，進而有利于創業實踐成果孵化。

2．3．4建設校外的大學生創業基地。

大學生創業教育不僅僅是高校的責任，社會、企業也有責任廣泛的、深入的參與。課題組通過研究認為:第一，應該建設一批企業事業單位的創業實踐基地，社會、企業要主動的配合高校的創業教育工作，接納大學生創業實踐實習，盡可能的為大學生創業提供服務，在創業資金、創業實習崗位、創業風險、創業指導、創業技術等方面給有創業意愿的大學生一定的幫助、幫扶。第二，政府應該作好高校和企業的銜接紐帶作用，在政策上通過稅收優惠、審批綠色通道、財政補貼等方法吸引更多的企業參與到大學生創業教育工作當中。還可以扎根于當地的旅游業、農業、工業特點，由政府直接組織一些大學生創業項目，通過公共選聘的方式給予大學生創業實踐機會。

2．4運用新媒體手段與政策清障。

(1)要利用好網站、qq、微信、直播軟件等新媒體交流手段，學校組織教師通過以上新媒體交流手段定期的對學生開展在線的指導服務。目前，關于大學生創業教育的一對一服務、在線服務還普遍的不到位，學生獲得的服務內容和服務機會很少，特別是對離校的畢業生而言。(2)按照教育部的要求，高校應該切實的落實關于支持大學生創業的學分轉換、休學創業、轉專業等政策，為高校大學生創業掃除障礙。目前，在高校中政策性的障礙還普遍性的存在，非常不利于大學生創業的實踐孵化，迫需改革。

3結語。

當前，高校大學生創業教育的實踐成果孵化比例很低，說明了高校大學生創業教育的水平還停留在理論研究探索階段，對大學生的創業服務還不系統、不具體。高校大學生創業教育目前是一個較新的研究課題，需要政府、高校、企業三方共同努力、深入改革，形成合力。

參考文獻:。

［2］王博等．如何提升高校對大學生創業服務體系的實效性［j］．高教研究，2013(2).

學生論文學生論文指導日志（通用21篇）篇八

1．根據學院的統一部署，布置學生畢業論文寫作的總體要求與進度，要求學生嚴格按照學院的部署，積極認真完成畢業論文寫作任務。

3．要求學生闡明針對本選題，已經掌握的文獻與資料，重點是關于本選題，學生自己有何見解。堅決堅持“有資料，沒想法，不寫；有想法，沒資料，不寫”的論文開題與寫作原則。

4．要求學生盡快擬定基于本選題的初步論文框架和開題報告。

第二次。

1．針對學生初步擬定的論文框架和開題報告，提出修改與完善的意見。

2．針對學生進一步搜集的與本選題相關的參考文獻與資料進行交流與分析，指導學生撰寫本論文選題的文獻綜述。特別指出，文獻綜述的撰寫，對于厘清本選題的國內外研究現狀、挖掘本選題的寫作空間，有非常重要的意義，一定要認真對待。同時，對文獻綜述的寫作規范進行了指導。

3．布置學生搜集與本論文選題相關的外文參考文獻，并就如何查找外文文獻進行了指導。

第三次。

1．審定學生的開題報告。

2．審閱學生提交的文獻綜述初稿，從內容和形式方面提出修改意見。

3．審查學生搜集的外文參考文獻，布置外文翻譯工作，并就如何進行外文翻譯進行指導。強調外文翻譯盡量要意譯，而且要做到“信、達、雅”。

4．布置學生撰寫畢業論文初稿。要求學生在開題報告擬定的論文框架、結構下完成畢業論文初稿，并就如何引用他人的觀點與論述進行指導。

第四次。

1．審閱學生的外文翻譯初稿，就外文翻譯的內容和形式提出相應的修改意見。

2．審查學生的文獻綜述修改稿，并最終定稿。

3．審查學生的畢業論文初稿。針對學生在畢業論文初稿寫作過程中對論文結構作出微調問題、某些觀點的成立與否問題、如何加強論證等問題進行指導，并就畢業論文的格式與規范問題提出修改意見。同時，就畢業論文的摘要與關鍵詞的提煉與歸納進行指導。

第五次。

1．修改審定學生畢業論文的`外文文獻翻譯。

2．針對學生畢業論文修改稿再次進行審閱。嚴格按照學院的格式規范等要求認真審查學生的畢業論文，再次審視學生的論文選題、框架結構、論點與論證和格式規范，并檢查學生對于畢業論文初稿的修改意見的落實情況。

3．要求學生進行針對本論文選題的最新文獻檢索，并關注與該選題有關的法律、法規與司法解釋的最新動向，如果有相應的立法修改和相關司法案例，應該及時刷新和補充論文內容與相關的觀點。

第六次。

1．最后審定畢業論文，并最終定稿。

2．全面審閱畢業論文全套資料：開題報告、文獻綜述、外文翻譯和畢業論文，要求學生再次按照學校的要求自查一次。

3．就畢業論文答辯進行指導。要求學生在答辯之前，全面熟悉自己的畢業論文寫作思路、框架結構、主要觀點、創新點和不足之處。建議學生在答辯前，最好撰寫答辯提綱。同時，要求在答辯時要做到表達清晰、虛心向答辯組老師求教等。

學生論文學生論文指導日志（通用21篇）篇九

本科專業(含本科段、獨立本科段)自考生在各專業課程考試成績合格后，都要進行畢業論文的撰寫(工科類專業一般為畢業設計、醫科類一般為臨床實習)及其答辯考核。畢業論文的撰寫及答辯考核是取得高等教育自學考試本科畢業文憑的重要環節之一，也是衡量自考畢業生是否達到全日制普通高校相同層次相同專業的學力水平的重要依據之一。

但是，由于許多應考者缺少系統的課堂授課和平時訓練，往往對畢業論文的獨立寫作感到壓力很大，心中無數，難以下筆。因此，對本科專業自考生這一特定群體，就畢業論文的撰寫進行必要指導，具有重要的意義。

畢業論文是高等教育自學考試本科專業應考者完成本科階段學業的最后一個環節，它是應考者的總結性獨立作業，目的在于總結學習專業的成果，培養綜合運用所學知識解決實際問題的能力。

從文體而言，它也是對某一專業領域的現實問題或理論問題進行科學研究探索的具有一定意義的論說文。完成畢業論文的撰寫可以分兩個步驟，即選擇課題和研究課題。

首先是選擇課題。選題是論文撰寫成敗的關鍵。因為，選題是畢業論文撰寫的第一步，它實際上就是確定“寫什么”的問題，亦即確定科學研究的方向。如?quot;寫什么“不明確，”怎么寫“就無從談起。

教育部自學考試辦公室有關對畢業論文選題的途徑和要求是”為鼓勵理論與工作實踐結合，應考者可結合本單位或本人從事的工作提出論文題目，報主考學校審查同意后確立。

也可由主考學校公布論文題目，由應考者選擇。畢業論文的總體要求應與普通全日制高等學校相一致，做到通過論文寫作和答辯考核，檢驗應考者綜合運用專業知識的能力“。但不管考生是自己任意選擇課題，還是在主考院校公布的指定課題中選擇課題，都要堅持選擇有科學價值和現實意義的、切實可行的課題。選好課題是畢業論文成功的一半。

第一、要堅持選擇有科學價值和現實意義的課題。科學研究的目的是為了更好地認識世界、改造世界，以推動社會的不斷進步和發展。

因此，畢業論文的選題，必須緊密結合社會主義物質文明和精神文明建設的需要，以促進科學事業發展和解決現實存在問題作為出發點和落腳點。選題要符合科學研究的正確方向，要具有新穎性，有創新、有理論價值和現實的指導意義或推動作用，一項毫無意義的研究，即使花很大的精力，表達再完善，也將沒有絲毫價值。

還有許多沒有被開墾的處女地，還有許多缺陷和空白，這些都需要填補。應考者應有獨特的眼光和超前的意識去思索，去發現，去研究。最后，要從尋找前人研究的不足處和錯誤處選題，在前人已提出來的研究課題中，許多雖已有初步的研究成果，但隨著社會的不斷發展，還有待于豐富、完整和發展，這種補充性或糾正性的研究課題，也是有科學價值和現實指導意義的。

第二、要根據自己的能力選擇切實可行的課題。畢業論文的寫作是一種創造性勞動，不但要有考生個人的見解和主張，同時還需要具備一定的客觀條件。

由于考生個人的主觀、客觀條件都是各不相同的，因此在選題時，還應結合自己的特長、興趣及所具備的客觀條件來選題。具體地說，考生可從以下三個方面來綜合考慮。首先，要有充足的資料來源?quot;巧婦難為無米之炊”，在缺少資料的情況下，是很難寫出高質量的論文的。

選擇一個具有豐富資料來源的課題，對課題深入研究與開展很有幫助。其次，要有濃厚的研究興趣，選擇自己感興趣的課題，可以激發自己研究的熱情，調動自己的主動性和積極性，能夠以專心、細心、恒心和耐心的積極心態去完成。

最后，要能結合發揮自己的業務專長，每個考生無論能力水平高低，工作崗位如何，都有自己的業務專長，選擇那些能結合自己工作、發揮自己業務專長的課題，對順利完成課題的研究大有益處。

學生論文學生論文指導日志（通用21篇）篇十

充實的大學生活即將結束，大學畢業前都要通過最后的畢業論文，畢業論文是一種有計劃的、比較正規的檢驗大學學習成果的形式，怎樣寫畢業論文才更能吸引眼球呢？下面是我幫大家整理的畢業論文寫作日志（通用5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

一、論文選題（20xx年1月至20xx年3月初）。

二、資料收集與整理（20xx年3月至4月）。

三、論文撰寫（2009年4月20至5月18日）。

萬事開頭難，這話說得不假。從無到有，絕不是一蹴而就的。而邁出第一步，無疑是需要決心的，卻是很關鍵的。而我為了邁出這第一步，花了差不多四天時間。雖然有開始寫這個念頭，但是頭腦卻一片空白，力不從心的感覺讓我很苦惱。所以接下來的幾天，我根本不去想論文這煩惱的事，事實上我也是那樣做了。逼著自己做一件不擅長的事，心里的抵觸是很強烈的。然而此事卻又不得不做，最后還是逼著自己去做了。

首先參照了幾篇正式的論文，熟悉了一下論文的格式和結構。然后思考了一下論文要寫的內容，論文摘要就慢慢形成了。看了看寫好的摘要，還像模像樣的，感覺還不錯。結果那一天，我就寫了個摘要，不過總算走出了論文撰寫的第一步了。

在繼續論文前，有個提綱是有必要的，于是我先構思了論文的框架，想好論文分幾個方面展開。具體內容還有待慢慢完善，不過框架已形成。有了個方向，就可以有條不紊地開展工作了。我知道論文不可能一兩天就完成，所以也不著急，反正還有時間可以慢慢摸索。我的想法是每天寫一點，不急不躁。于是所有的工作都按部就班地進行，每天花上四五個小時，根據確定的論文框架，就其中的某個方面撰寫。就這樣總共花了九天，終于完成了論文初稿。其中外文資料的翻譯的環節是個很痛苦的過程，每一句翻譯都很艱辛，差點就崩潰了。

回過頭看，整個論文創作過程的確挺艱辛曲折的，這畢竟是一個前所未有的挑戰。有一點慶幸的是，終于完成了論文，雖然質量不高。不過通過一番努力，有個結果，很是有點高興的。這感覺如同克服艱難困苦，攀爬上了高峰，站在頂峰，盡管山峰不高，多少還是有點成就感。

學生論文學生論文指導日志（通用21篇）篇十一

指導記錄：

本次指導針對上一次提交的開題報告與文獻綜述，提出一些建議。

首先是強調了畢業論文是學術寫作，文中不能出現第一人稱“i”的表達，而應該轉換成“theauthor”，以顯示出其嚴謹性。

然后，強調文獻綜述的修改重點在于格式，要標出[j][和m]等資料類別，并注意先后順序的排列方法。

指導記錄：

本次指導主要針對上次提交的論文的初稿提出建議。

首先，肯定了論文的總體框架與內容。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應置于參考書目的后面。

其次，對于英文摘要中的語言表達進行了修飾和潤色，指出其中不地道的表達法。最后，指出論文存在一些語法錯誤，如單復數及拼寫錯誤等問題，要求多看幾遍，檢查并修改語法錯誤。

指導記錄：

本次指導主要針對畢業論文二稿的修改，以及答辯的注意事項。

2、答辯的陳述要求流利，最好能脫稿。

學生論文學生論文指導日志（通用21篇）篇十二

由于造成大學生就業難題的原因是多方面的，切實解決大學生就業難題是一個系統工程，需要用人單位、大學生、高校及社會共同努力。但是，歸根結底，大學生自身才是主要原因。因此，我認為大學生需做好以下工作，為自己的職業生涯做好規劃。

大學生要爭取知識廣博，具備合理的知識結構，有一定的科學文化素養，具有創新精神，隨機性、靈活性的思維方式，做到因人、因時、因事而異。有良好的心理素質，面臨更加激烈社會競爭，能視變化為機遇，視困難為坦途，有頑強的自制力，堅定的信念，及對生活充滿期望，充滿熱情。

健康欠佳會減弱人才的決策能力，因為如果要達到目標需要體力與耐力，一個人就可能因體力不支而放棄。身體健康是我們能夠在事業上取得成功的前提條件，身體是我們革命的本錢。

能力才是判斷一個人能否成功的最為有力的標準，只擁有一紙文憑在當今這個社會是難以的生存的，因此必須注重能力的培養，能力是一個人素質的外在表現，是在社會中直接產生作用的那部分內容，當前社會大學生必須盡可能培養自己處理信息的能力、處理人際關系的能力、系統看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運用技術的能力等。

利用假期積極參加社會實踐，將所學的理論知識與實際工作相結合，提高處理實際問題的能力，積累工作經驗。

求職擇業應當面對現實，根據市場實際狀況更新觀念，轉換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應過分關注工資水平及地理位臵等，只有這樣才能充分發揮自己的聰明才智，最終實現人生價值。

在競爭如此激烈，生活節奏如此快，生活過于緊張的社會現實生活中，我們都知道社會在不斷的進步，在不斷的發展，人生也是一個動態，所以我們的職業生涯規劃也是一個動態的過程，一個人要想在事業上取得成功就必須根據實施結果的情況以及因應變化進行及時的評估，不斷地自我探索和對職業的探索，整個職業生涯規劃要在實施中去檢驗，看效果如何，及時診斷生涯規劃各個環節出現的問題，找出相應對策，對規劃進行調整和完善。來修正和完美我們現在的選擇及自己的職業規劃。

合理規劃職業生涯，以便創出一片屬于自己的藍天！

學生論文學生論文指導日志（通用21篇）篇十三

指導記錄1（填寫時間：20xx，12）。

針對學生的興趣所在，確定選題，并對所選題目進行深度闡釋，推薦參考文獻并對需要閱讀文獻資料等提出相關建議，完成開題報告。

指導記錄2（填寫時間：20xx，2）。

檢查論文初稿寫作的進展情況，對初稿的基本框架給予指導，對相關內容提出具體修改意見。

指導記錄3（填寫時間：20xx，3）。

在反饋意見的基礎上，進一步檢查論文修改情況，對論文格式，語言表達，內容呈現以及數學教育專業術語的提法等給出修改建議。

指導記錄4（填寫時間：20xx，4）。

在反復修改論文的基礎上，對論文定稿提出詳細的意見。如標點符號的選取，字號的選擇，以及表格的制作等，都要符合相關要求。

學生論文學生論文指導日志（通用21篇）篇十四

摘要：

隨著移動互聯網時代的到來，社會各個領域都發生了一系列的變化，逐步實現智能化的發展，這種環境背景下，要想獲得好的就業，就需要加強高校的就業指導工作，明確新形勢下大學生群體的變化情況，了解當前大學生就業指導工作中的不足，針對性地對大學生就業指導工作進行調整與改進，給予大學生科學的指導與幫助，使其能夠明確自我發展的方向以及目標，能夠在合適的工作崗位上綻放光彩。本文就對移動互聯時代大學生就業指導工作的對策進行分析和思考。

關鍵詞：

一、引言。

大學生的就業指導工作其實就是政府的人力資源保障部門以及下屬的人才市場、高校學生處、就業指導中心等對高校學生進行就業指導。傳統的就業指導方法存在著同質化的、程序化的特點，當前就業市場逐漸實現信息化，并日趨完善，在這種新形勢下，傳統的就業指導方法是無法滿足移動互聯網時代下大學生群體的就業需要的。所以需要一種滿足移動互聯網時代大學生群體特點的就業指導方法，使就業指導的內容更加豐富，涉及的單位更廣，發揮的作用更大。

二、移動互聯時代對大學生群體帶來的機遇與挑戰。

第一，機遇。學生生活層面。大學生是移動互聯網應用的主要群體，在日常的學習、生活中都會使用到互聯網，比如學生之間的日常休閑娛樂、出行訂票、網上訂餐等，使用互聯網能夠使其生活更加便利。同時互聯網的應用也使得大學生的生活方式發生轉變，這種變化是大學生所接受和認可的，而且在大學生的影響和帶動下，其他群體也開始應用互聯網，使其應用更加廣泛，為人們的生活、學習以及工作帶來極大的便利。學生思維模式層面。移動互聯網時代背景下，學生足不出戶就可以獲得來自世界各地的信息，社會環境的變化使得高校學生的思想意識以及行為等也逐漸開放，相比于上一輩，他們的思想認識更加新奇，容易接受新鮮事物，對于問題的看待和處理方法也呈現出多元化的特點，其思維方式發生了根本性的變化。此外大學生的思維方式變化也涉及他們的職業觀念，學生在就業時自我認識比較強，他們知道只有強化自己的素質水平以及實踐技能才能夠被社會所接納，才能夠在激烈的就業競爭中找到好的、合適的工作崗位。對于大學生思維方式的變化需要高校就業指導的教師加強對學生的審視，對其就業指導的內容以及方法進行科學的調整與設計，了解學生的就業指導需要，并以學生能夠接受的方法進行就業指導。知識獲取渠道層面。移動互聯網時代，知識獲取的方式逐漸發生變化，并呈現出一定的特殊性，大學生獲取知識的主要渠道依舊是閱讀，新媒體時代，閱讀逐漸發生成為立體化的閱讀方式。新媒體時代，閱讀注重將文本和讀者作為中心，傳統的閱讀方式注重的是傳統媒體對于信息的采集與發布，新媒體時代注重的是讀者參與到閱讀中，并實現良好的互動，實現參與性的閱讀。新媒體時代，大學生閱讀是一種“淺閱讀”。信息技術的發展使得信息量逐漸增多，大學生要想在更短時間內獲得更多的信息，一般不會深入的閱讀，只是瀏覽性的閱讀。“淺閱讀”通常是由于學生的興趣引起的，學生更加注重的是感官上的享受，對于閱讀的實際效果以及知識性內容并不重視。此外，新媒體時代下，大學生知識獲取的方式還呈現出“雜閱讀”的現象，出現這種現象的主要原因就是網絡化的閱讀速度逐漸加快，具有一定的跳躍性，并且網絡上的閱讀不會受到時間以及空間的局限，使得讀者閱讀的內容比較寬泛，甚至出現一些低俗的閱讀內容，影響讀者的閱讀品味。總而言之，大學生的知識獲取方式的變化也使得就業指導工作遇到了一定的挑戰。

第二，挑戰。移動互聯網時代也給大學生群體帶來了一定的不利影響，影響著大學生價值觀的形成，容易出現享樂主義、拜金主義以及崇洋媚外等不良的思潮。集體主義淡薄，個人自由主義泛濫。此外網絡上還有很多不良的黃色信息以及擾亂政治經濟的黑色信息，使得大學生的政治思想傾向出現偏差。

第一，指導模式缺乏創新。通常來講，大學生的就業指導方式主要是就業信息的獲取、面試指導、人才招聘會以及就業報告會等。就業信息的獲取就是教師指導學生通過線上、線下等多樣化的方法獲得就業求知的信息。面試指導就是為大學生模擬真實的面試場景指導學生的面試行為。人才招聘會就是邀請企業到學生舉辦招聘會。就業報告會是邀請相關領域的專家學者召開與就業有關的專題報告會。這些方法都是傳統的就業指導形式，這些方法雖然對于學生的就業有一定的指導作用，但是也存在一定的問題，就是活動的指導者與學生之間的交流互動不足，學生在就業指導中處于被動地位。而且傳統的就業指導缺少人性化的理念，在指導過程中缺少針對性，千篇一律，不能滿足時代發展對就業指導提出的要求。

第二，指導內容過于單調。對國家的就業政策進行解讀、提高學生的面試以及信息獲取能力是目前高校就業指導的主要內容。高校會為學生講解國家以及地方的出臺的大學生就業政策、落戶政策等，為靠公務員、村官以及事業單位的學生梳理流程。此外還有對學生進行簡歷制作、面試著裝以及溝通等內容指導。這些就業指導內容只能解決就業過程中的一部分內容，不能從根本上為學生解決就業問題，也不能有效地指導學生對就業方向。移動互聯網時代，就業指導內容應更加寬泛，傳統的就業指導流程已經不能滿足學生的實際需要，而且新時代學生在就業時不再一味地考公務員、考事業單位，他們想自主創業、出國深造等，如果就業指導內容依舊局限于考試上的指導，會使指導效果受到嚴重的影響。

第三，缺乏專業的就業指導團隊。高校就業指導人員是就業指導工作開展的重要力量，因此就業指導人員的能力水平將對就業指導工作的效果產生直接性的影響。近些年來，高校加強對輔導員依舊就業指導人員的培訓，教師隊伍的理論以及實踐能力在不斷提升，但是在移動互聯網時代下，目前教師隊伍達到的能力水平還不夠。現階段，高校就業指導人員的知識結構更新緩慢，而且比較單一，簡單的培訓一下輔導員之后，其就變成了就業指導人員，這種能力水平的教師是不能滿足移動互聯網時代下就業指導的實際需求的。需要指導教師能夠科學的、充分的利用移動互聯網技術手段對學生的就業指導進行深入的學習與研究。

第一，創新就業指導方法。新時期，為達到理想的就業指導目標，實現對高素質人才的培養，必須創新現有的就業指導模式，其中“第三屏”就業指導方法稱為正確之選。“第三屏”與電視屏幕、電腦屏幕有區別的，將手機作為主要代表的“第三屏”，移動互聯網時代下，“第三屏”已經成為信息的重要載體，也是大學生進行信息溝通交流的主要手段。在對大學生進行就業指導的過程中，需要充分發揮“第三屏”的積極作用，將就業指導與互聯網相結合，促進就業指導的有效性，能夠對當前大學生的就業形勢以及失業情況等進行分析，對學生進行針對性的、準確性的指導。同時將手機作為主要的載體，在就業指導中進行“第三屏”信息化建設，實現就業指導的微信、微博等軟件平臺的建設，這樣學生能夠通過手機會當前的就業形勢、相關數據等信息進行及時了解，能夠對就業理性地對待，明確自己的發展方向以及目標，為就業做好準備。移動互聯網時代背景下，應努力實現“第三屏”的信息化建設，提高就業指導的水平，使就業指導實現現代化的發展。

第二，豐富就業指導內容。新形勢下，要對大學生的就業進行科學的指導還需要進一步豐富和完善就業指導內容，這是需要做的首要工作。移動互聯網時代下，大學生更加青睞于不受時空限制的信息傳播方式，愿意從手機中獲得豐富、趣味性的信息，喜歡碎片式的信息獲取和閱讀方式。對于大學生的這一特點，高校的就業指導工作應加強內容的豐富與更新，不能只是單純的對國家的就業政策、現狀以及公務員、事業單位和大學橫村官的考試流程等進行講解，這些枯燥的內容與時代發展是不相適應的。新時期，學生更愿意聽到的是高校對于未來就業以及行業發展趨勢和前景。

第三，重視就業指導團隊建設。加強就業指導團隊建設，強化其能力水平。移動互聯網時代，大學生就業指導人員的素質主要包括對移動互聯網的認識、對網絡信息的判斷能力、使用互聯網的技術水平以及移動互聯網技術的傳播能力等。大學生就業指導人員是否具備這些能力對于學生的就業指導工作有著十分重要的影響，因此就需要努力提高就業指導人員的能力水平，積極促進就業指導工作的開展。高校應加強就業指導中心教師的培訓，使其更好的了解、參與和使用移動互聯網技術，讓他們使用微信、微博，努力接受新鮮事物，學習新知識，結合移動互聯網時代的特點對就業指導方案進行優化設計，并鼓勵學生積極參與線上以及線下的求職招聘，加強與學生之間的互動，實現高效的就業指導。

五、結束語。

當前移動互聯網技術水平不斷提高，其應用范圍也逐漸廣泛，對傳統的大學生就業指導工作產生了一定的沖擊。移動互聯時代下對大學生就業指導工作進行優化和調整是十分必要的，有助于大學生的發展與進步。為此高校應明確移動互聯網時代發展的特點，加強“第三屏”信息化建設，豐富和更新就業指導的方式與內容，全面提升就業指導教師的能力水平，使得傳統的就業指導不足得到彌補，使大學生對當前的就業形勢、失業情況等有全面的認識與了解，明確自我的發展方向，為今后工作的開展奠定堅實的基礎。

學生論文學生論文指導日志（通用21篇）篇十五

學生論文學生論文指導日志（通用21篇）篇十六

摘要：

隨著高校不斷擴招，畢業生數量逐年上漲，就業問題變得十分的嚴峻，成為了困擾畢業生的一大羈絆。就業這條道路艱辛且未知，如何乘上社會、政府、高校和個人不斷合作發展的東風，在就業的道路上激流勇進，是高校和個人亟待尋找的答案。本文就是針對這個問題分析了現在形勢下的就業情況，提出了一些個人建議。

關鍵詞：

就業；大學生；困境；機遇。

(一)隨著現代社會的不斷發展，受教育程度不斷提高，大學生的數量越來越多。大部分的畢業生對自己未來的出路感到十分困惑，無論是選擇找工作還是考取研究生、公務員，都感覺十分的迷茫。目前的就業形勢，從地域講，許多大學生就業觀念比較片面，在北京上海等地區，因為經濟發達，物質生活比較豐富，這就導致了這些地方出現了“扎堆”的現象。而在中西部地區，雖然很需要人才，但是因為條件較為艱苦，物質資源較為匱乏，所以招聘不到合適的人才，這就導致了就業的“一邊倒”，結構性的矛盾十分突出。從職位來講，很多學生往往眼高手低，傾向于選擇公務員、企業白領等穩定、收入較高的崗位，而對于自身的能力認識、職業發展規劃卻置之不理。這就使得很多畢業生，在就業初期，因為定位不準確，找不到理想的工作，隨著“釘子”越碰越多，自信心喪失，出現了膽怯的心理。還有一些畢業生，因為家庭環境較為安逸，個人志向較為遠大，希望在開始，就“站在巨人的肩膀上”，導致很多學生不愿意從基層、最基本的工作干起，就像新聞報道所說，一些地區和單位雖然急需人才，但是因為待遇較低，機遇較少，而無人問津。

(二)大學生的就業受到了多方面的影響。首先是由個人因素決定的，因為事物的變化發展，主要是由事物的內部矛盾引起的。所以很多大學生對就業沒有正確的預期，導致就業定位處于“迷茫”的狀態。無法實現由學校到社會的轉變。一些學生在面試過程中遇到比自己優秀的對手，容易失去自信，主動放棄競爭，錯失就業機會。其次家庭教育對大學生的就業也有很深重的影響。第一種是過分溺愛的家長，包攬了子女的所有事情，成為了孩子們成長的保護傘，這就會導致孩子依賴性強，缺乏自制能力，在就業初期退縮在家成為所謂的“啃老族”。第二種是過分干涉孩子的教育模式，不關心孩子的興趣、愛好和夢想，直接把自己的職業意向強加于孩子身上，剝奪了孩子選擇職業的權利，這就會導致孩子為了滿足家長的需求，不能發揮所長，錯失了最佳擇業時機。第三種是放任自流的教育模式，父母對子女的行為完全放任自流，不管不問，導致這部分子女走向社會后自律性較差，難以適應社會的環境。最后，社會環境因素也會對大學生就業產生影響，因為地域和政策的不同，收入分配政策的不合理性使地區收入差距和行業收入差距拉大，導致大學生就業普遍傾向對高收入預期的追求，忽視了對自身的反省和對行業的分析，造成了能力與職位不匹配，使得很多大學生就業的積極性受到了挫傷。

(一)抓住機遇，優化就業意識。

第一，我國經濟持續穩定的發展為大學生就業提供了更多、更好的機會和空間。隨著科學技術的不斷創新和發展，人們已經從追求溫飽逐漸轉變到追求精神生活需求上來，因此產生了許多新興的產業，比如互聯網，it產業，電子商務等。這就為很多大學生提供了就業的機會。第二，我們黨對就業的政策扶持，黨的報告指出：就業是民生之本。根據國家的就業政策，完善就業市場機制，改善就業軟環境，支持自主創業、自謀職業，加深就業觀念教育，使更多的高校大學生成為創業者。完善面向所有困難學生的就業援助制度，努力做好大學生就業指導工作。第三，相關法律的制定實施，《中華人民共和國勞動合同法》、《中華人民共和國就業促進法》對就業工作提供了法律保證，這也是我國勞動法中的重要組成部分，為我們畢業生提供了法律的保障。第四，高校對于畢業生就業的幫助和扶持，隨著高校就業指導機構的建立，指導教師的水平和經驗在不斷提升，指導形式從單一指導逐漸向多維度發展，指導內容逐漸變得更為豐富，可以根據學生自己的個性、夢想、潛能做到有的放矢。而且在高校的努力下，加強了就業安全性的教育，學生就業被騙的情況越來越少，我國高校就業指導雖然起步較晚，但是質量和建設速度越來越好，越來越快。這些方面使高校大學生在求職過程中，克服了一定程度的茫然和焦慮心理，在應聘求職時漸漸由原來的被動思想轉化主動思想，避免出現懶惰現象，面對困難時，他們心中不會存在僥幸心理，能直視就業中所遇到的各種困難，在就業方面中也能較快的調整自身所處位置，對家庭、社會的影響意識增強，能夠樹立良好的就業方向和就業目標。

(二)大數據背景下，鼓勵大學生創新創業。

近年來，黨和政府高度重視創新創業工作，黨的十八大報告提出：“引導勞動者轉變就業觀念，鼓勵多渠道，多形式就業，促進創業帶動就業。”由于就業形勢越來越嚴峻，很多大學生選擇了創業這條道路。加之國家政策上的大力扶持，近些年來高校大學生創新創業的人越來越多。從問卷調查的結果上可以看到，互聯網給予了畢業生一個很好的平臺，無論是淘寶店、微商店鋪還是在線接設計任務、開發app，都讓很多學生有所收獲。對于創業，面對層層重壓，要用正確的方法和良好的心態來積極地面對一切挑戰。面對缺少資金來啟動項目的問題，要學會利用好政府提供的政策和社會提供的融資平臺，來爭取到穩定的籌集資金、家庭資助、銀行貸款等。面對缺少市場管理的經驗問題，要提升自身的信心和信念，從一點一滴干起，在實戰中一步一個腳印，積累經驗和教訓，不斷成長。不要急于做出成績，要向成功創新創業者學習，汲取他們創業過程中的成功點，激發創業熱情，讓創新創業進入可持續發展的良性循環。

(三)構建校企合作辦學模式。

校企合作辦學，實質上就是企業與學校優秀資料的整合與共享，在保證資源分享的前提下，不僅能改善大學生就業難問題，更重要的是能夠有效地提升學生的自身知識儲備，完善個人綜合修養，提高整體技術水平。在合作期間，學生通過企業文化參觀、專業課程的學習、項目設計小組實踐等一系列環節，從根本上提高了綜合能力和職業素養，加強了自身的實際動手能力。學生對此實踐環節予以積極反饋，一致認為實習實訓使他們更加系統地學習了專業的相關知識，讓其將以往學習的知識系統地整合起來，使其所學真正學以致用，對就業環境有了新的認識和看法。在某種程度上，實訓環節促使學生對自身的職業規劃有了新的認識，明確了自身的發展方向，有助于他們的自我提升和自我完善。校企合作模式的運行，不僅可以保證企業文化的推廣，還可以提升企業自身的產業形象，拓寬優質生源的渠道。在某種程度上，企業在協助各高校培養優秀人才的同時，可以豐富自身的文化內涵和人才儲備，從長遠上保證自身的健康發展；而對高職院校角度來說，打造校企合作發展平臺，則能夠樹立學校的品牌形象，整合學校教育教學資源，增強學校教師隊伍的建設，提高學生的就業比例和就業水平，有效的校企合作能夠適當緩解大學生就業難問題，良好的合作措施和方案能夠較好地平衡企業與學校的雙方利益，切實保持整體教育機制的穩定，使企業與學校能夠在合作與發展中得到有力的保障，尋求利益的最大化。

(四)合理選擇，多條路徑就業。

條條大路通羅馬，創業并不是就業的唯一道路。第一，選擇中小企業，國企和外企的待遇雖然好，但是應聘的難度非常大，尤其是對于剛剛畢業沒有什么工作經驗的大學生，這個時候新興的中小企業，正是需要人才的時候，抓住機會，擦亮雙眼，我想一定可以找到適合自己并且氛圍良好的工作崗位。第二，考取公務員，對于這項工作，想必大家不會陌生，穩定的收入和公平的競爭，讓很多畢業生為之拼命奮斗。第三，到基層中西部地區。對參加“選聘高校畢業生到村任職”、“三支一持”、“大學生志愿服務西部計劃”、“農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”等項目，被錄取學生給予生活上的補助，而且從中能夠得到非常好的鍛煉。第四，參加重大科研項目，在這期間，戶口、檔案可以存放在從事科研項目的單位或在學生入學之前所在地的人才交流中心，同時享受勞務性補助以及相關的社保補助。第五，應征入伍的大學生，在服兵役期間學費將由政府補貼并可以助學貸款，優先享受考軍校、選士官、從事技術崗位等待遇；在退伍后參加政法院校為基層公、檢、法定向崗位招考優先錄取權。第六，“碩士計劃”，針對高校師范類學生專設“碩士計劃”，凡成績合格，獲得學士學位的師范生可申報碩士計劃，通過培養學校的考試、面試合格者可與培養學校簽訂合同。被錄取的學生在縣級或以下學校任教。高校畢業生的就業問題現在已經成為了社會的熱點問題。從目前的就業形勢來看，那就是“機遇和挑戰”并存的格局。大學畢業生一定會很快地找到屬于自己的一片天地，發揮自己的價值，挖掘出自己的潛能，通過本文闡述的這些做法帶動學生就業積極性，同時促使學生具有良好的就業目標和就業目的，為打造新型教育教學體制提供強有力的實踐基礎，相信隨著國家政策的不斷扶持，完善高校大學生整體就業模式的規劃和制度，對學校、企業、學生和社會而言，都具有極為深刻的現實意義。

學生論文學生論文指導日志（通用21篇）篇十七

近年來，越來越嚴峻的就業形勢讓人們越來越關注高校的就業指導工作。本文針對我國高校就業指導課程存在的問題進行了深入分析，并提出了加強就業指導課程建設的對策，以提升學生的就業能力，增強學生的核心競爭力。

就業指導課程是高校開展就業指導工作的主要的渠道，但當前的高校就業指導課程還存在著很多問題。要切實解決大學生就業難的問題，還需要推進大學生就業指導課程建設。

在1995年，教育部發布了《關于在高等學校開設就業指導選修課的通知》，要求高校在大三或大四的時候開設就業指導選修課，并明確將該課程納入思想政治教育課程系列。就業指導主要涵蓋三門課程――就業指導、生涯發展以及創業教育。為了加強就業指導的連續性，全程就業指導課程要求從大一開始就對學生進行針對性的就業指導，幫助學生樹立正確的成才觀、擇業觀、人生觀與價值觀，提升學生的就業能力。

1.課程開設不均衡，沒有科學整合教育資源。大學一年級是學生從高中生到大學生的重要轉折點，為了讓學生更加明確自己的人生目標，正確認識了解自己以及自己所學的專業，很多高校在大學一年級時開設了職業生涯規劃課程。在大學二年級或三年級時開展就業指導課和創業教育課。而目前，就業指導課較為成熟，生涯發展課日趨完善，創業教育課急需加力。

2.課程安排隨意性大，規范化制度不完善。高校對就業指導課程的安排沒有統一規范化的要求，導致學時不一，學期不一，學生不一，機構不一。學時不一即有的學校是32課時的課程，而有的民辦院校卻沒有相關安排；學期不一即有的高校開設七個學期的就業課程，而有的高校只開設一個學期的就業課程；學生不一即有的高校面對本科生和專科生，而個別高校還面對研究生；機構不一即管理部門有些混亂，有些高校是就業指導中心主管就業指導課程，有些是社科部負責就業指導課程等。

3.授課方法單調，缺乏個性化輔導。多數高校開設的就業指導課程以教師的說教為主，而不是以學生為中心的課堂，內容枯燥，針對性不強。或者較為常見的方法就是就業指導講座，以灌輸為主，缺少反饋，缺乏針對性和個性化輔導。

4.專業化程度不高，師資整體水平有待提高。發達國家對就業指導人員有很高的專業性要求，必須是心理學、教育學等專業畢業和受過專業培訓的人員。而在我國，教授就業指導課程的教師隊伍規模和整體素質卻與實際工作相差甚遠，缺少學科專業依托。

2.提高就業指導人員素質，加強就業指導隊伍建設。高校應該重視對就業指導師的培訓，提升就業人員的素質。擔任就業指導課程的教師還應有企業的實際工作經驗。此外，高校可以邀請企業有經驗的人員來學校擔任學校的就業指導師，加強就業指導隊伍建設。

3.因材施教，實現個性化的就業指導。就業指導教師還應該結合學生的個體情況進行個性化就業指導。首先，就業指導教師可以依據學生的興趣愛好、家庭情況、學習規劃、職業發展等進行分類指導。其次，還可以進行預約咨詢，咨詢可以以面對面或網上咨詢的形式展開。

學生論文學生論文指導日志（通用21篇）篇十八

老師對我們進行了集中教學和分別指導，主要解決以下問題：

1、對我們進行了論文選題方向的指導，每個人都確定了大致的研究內容與研究方向。

2、對于學位論文的基本要求、內容要求和引用文獻的要求以及格式要求進行了簡要說明。

3、為我們推薦了學術水平較高的期刊，建議我們在先閱讀優秀的本科生、研究生論文和權威文獻，開闊眼界，提升自身的知識積累。

4、建議我們思考論文所采用的具體題目與研究設計，以便下次交流指導。

1、確定論文的題目，老師針對題目的可行性、研究意義和價值等方面對我們進行了指導，最終確定了題目。

2、互相交流在閱讀相關期刊、文獻方面遇到的問題，汲取他人經驗，并集中解決問題，最后由老師進行解答與總結。

3、確定了具體的研究方法和研究設計，每個人提出了論文中需要運用的理論，老師聽取了理由并作出了指導。

4、規劃了論文的寫作計劃，確定了在3月初提交初稿。

1、在互相閱讀的前提下，針對每一位同學的初稿進行相互討論，解決其中存在的問題。

2、老師對論文初稿的結構提出了修改意見，并在論文的`行文和思想表達上給予了修改意見。

3、針對論文中引用不規范的問題老師進行了強調，要求引用需要有清晰、明確的標識和來源。

1、對論文第二稿進行了審閱，對論文中存在的摘要概括性不足，研究設計闡述不詳細，結果呈現條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問題分別進行了指導。

2、對論文的研究發現與分析部分提出了建議，逐條概括研究發現并一一對應進行理論分析。

1、分別對每個人論文中所涉及的內容問題進行了指導。

2、對論文的具體格式提出了修改建議，包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻的格式要求。

3、對論文的目錄提出了要求，目錄要求三級標題，盡量使用陳述句。

4、對論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談內容筆錄：采用問卷調查方法：需要附上問卷設計和問卷內容。

1、每位同學之間互相閱讀論文，互相提意見，保證語句的通順，杜絕錯別字的出現。最后由老師審閱。

2、老師最后審閱論文是否符合畢業論文的格式要求，內容要求和引用文獻的要求等相關要求。

3、論文最終定稿，每位同學提交紙質論文和電子論文給老師。

4、老師講解了畢業論文答辯的基本環節和注意事項。

學生論文學生論文指導日志（通用21篇）篇十九

在老師的指導下，選擇課題，并著手于相關數據及文獻的收集，分析了開題報告寫作中應該注意的內容和事項，講述了如何查找文獻、檢索資料和運用資料。

(一)時間：2013年3月25日指導內容。

(二)在老師的幫助下，我將收集到的資料文獻進行綜合整理，開始著手開題報告的寫作。時間：2013年4月1日指導內容老師在批閱了我的開題報告后，針對其中的內容提出了意見，并仔細的分析講解，提出了論文的研究方向，要求我進一步的查閱文獻資料，并認真的修改開題報告。

(三)時間：2013年4月6日指導內容在寫完開題報告后，老師幫助我們為論文擬訂初綱和細綱。論文的初綱和細綱對于論文的寫作有著指導性的意義，它能體現出論文最基本的邏輯框架，使論文條理清晰。

(四)在寫論文的過程中不至于發生邏輯混亂。時間：2013年4月11日指導內容在撰寫了初綱細綱之后，這周我便開始了初稿的寫作，老師幫助我們對論文的相關文獻進行了整理和歸納，然后我就開始寫初稿，并撰寫讀書筆記。

學生論文學生論文指導日志（通用21篇）篇二十

摘要：

大學畢業生就業難是近年來社會廣泛關注的焦點。文章從認識誤區、整個社會就業現狀和高等教育本身三方面分析了就業難存在的原因，提出了政府、社會和高校，包括畢業生本人共同解決的相應對策思路。

自的高校“并軌”、擴大招生開始，可以說我國高等教育邁入了空前的跨越式發展階段。高等教育產業化已成為不爭的事實。大學生畢業，能否順利進入社會、找到自己合適的位置，即畢業生就業問題越來越引起人們的廣泛關注，每年特定時間都會成為各大媒體的焦點。大學畢業生就業不僅關系到每個學生的前途，還直接影響到高校的可持續發展，更是關系到我國社會人力資源和經濟發展狀況的一件大事。

1.1認識有誤區。

（1）擴招惹的禍。20xx年是高校擴招后的第一個畢業生高峰年，全國高校畢業生從20xx年的145萬猛增至212萬人，20xx年再增68萬，達280萬人，到20xx年，進入就業市場的高校畢業生可能將突破340萬，畢業生就業形勢的一年緊過一年。于是，許多家長和學生抱怨：都是擴招惹的禍！

我國大學毛入學率雖已接近國際公認的高等教育大眾化15%的起點指標，但受過高等教育的人口仍只占總人口的5%左右，與發達國家高等教育毛入學率40%~50％以及從業人口中高學歷比例1/3相比，中國的大學畢業生遠未到過剩的程度，我國大學畢業生的飽和性失業是不存在的。教育部對部分高校6000多名畢業生擇業行為的調查顯示，期望在沿海開放城市就業的學生高達66.67%，僅有6.37%和2.59%的人選擇內地省會城市和中小城市，至于鄉鎮、農村及邊遠地區幾乎沒有人愿去。可見畢業生就業難、人才過剩只是相對過剩，相對人才集中的大城市、大企業和大公司而已，在廣大農村地區和西部地區，則是絕對不足。

（2）大學畢業必然是精英。隨著經濟的快速發展，我國高等教育正在實現幾十來的精英教育向大眾教育的轉變，越來越趨近大眾化。而廣大學生及其家長對畢業生就業的看法依然停留在十幾年前精英教育階段的觀念上：只要大學畢業，就意味著是“精英”，一定得有一個體面的工作。因此，畢業生及其家長十分強調單位的性質、行政級別（或企業規模）、中心地理位置及起點待遇等。所以觀念不能及時革新，思想不能與時俱進，是畢業生就業難的癥結所在。剛畢業的大學生從各方面來看創造出的價值都是有限的，因此應理性地給自己一個較為準確的定位。

（3）高學歷等于高就業能力。這是目前我們社會的普遍誤區。用人單位人才高消費，學生和家長盲目追求高學歷，誤以為高學歷等于高的工作能力。事實上，知識是頭腦中的經驗系統。能力是與活動要求相符合并影響活動效果的個性心理特征的綜合，是個體固定下來的概括的心理活動系統。二者的發展并不一致，知識與就業能力、學歷與就業能力之間不能劃等號。

高等教育是學術性、專業性教育，既可以是學術性的專業教育，也可以是職業性的專業教育。我國高校長期以來形成了過分偏重學術性專業教育的特點，因此這種教育下的高校畢業生更容易出現知識與能力發展的不平衡。就業需要的是相關的職業素質和能力。將所學知識轉化為職業能力，這些顯然是相當一部分一心只讀圣賢書的畢業生所缺乏的。

1.2整個社會就業現狀差強人意。

失業是一個社會問題，主要與一個國家就業需求狀況以及產業結構調整、國家經濟政策失調有關。我國正處于轉型期，政府機構改革和經濟體制轉軌迫使國有單位減員增效，吸納能力大幅下降。整個社會就業形勢日趨嚴峻，中國的勞動力市場目前面臨來自約1400萬國企下崗失業人員、1.5億農村富余勞力和近1000萬城鎮年度新增勞力的巨大壓力。政府一直在努力通過發展服務業等多種途徑緩解壓力，但據權威預測，中國未來3～5年，每年城鎮需安排2200~2300萬人就業，即使經濟保持7%～8%的增長率，仍會出現每年上千萬的“工作缺口”。在社會就業市場的吸納能力沒有相應增長的背景下，我國高校大規模擴招后的本科生相繼畢業，一年多于一年。因此，畢業生就業問題顯得更加突出，引人注目。

1.3高等教育本身存在問題。

我國高校招生缺乏自主性，計劃經濟痕跡依然濃重，沒有與市場“零距離”接觸。首先高校培養層次比例與市場需求不相適應，各層次就業率與同期招生數層次結構呈反向，研究生供小于求，本科生供求基本平衡，專科生供大于求。其次，高校現有學科專業結構存在問題。學科專業供求錯位，專業設置趨同化、集中化，這樣勢必造成課程結構的僵化，閉門造車，脫離實際。學校不能以市場需要、知識結構需要為導向，學科專業結構、課程結構急需調整。第三，重學術教育輕職業教育。不管什么類型、什么層次的高校都一味向綜合性研究型大學靠攏。畢業生多數要走向生產第一線，而學校辦學的指導思想和課程設置都偏重學術性，忽視學生就業所需的職業技能培養，學校教育與市場要求的嚴重脫節。

2.1政府：創造良好的就業創業環境。

首先，政府應加快經濟發展，為高校畢業生就業創造良好的宏觀環境。其次政府需繼續重視和推進社會就業，進一步理順畢業生就業體制，始終堅持市場取向，提高勞動力市場的流動性。淡化戶口對勞動力市場供需雙方自主選擇的約束，淡化單位的福利保障功能，在戶口、檔案管理和勞動保險等方面給予相應配套的社會保障。同時提供優惠政策，鼓勵大學畢業生到農村和西部地區就業，鼓勵自主創業。大學畢業生不應該僅是社會現有崗位的競爭者，擠占就業機會，而更應該是新崗位的開拓者，為社會帶來就業的機會。政府應出臺鼓勵各種資本對畢業生新創高科技實體進行投資的傾斜政策；設立大學生創業基地，并為創業大學生提供專業指導、法律咨詢、市場分析等服務；對自主創業的大學生在審批手續、金融貸款、工商登記、稅收等予以特殊優惠。

2.2社會：觀念與時俱進，服務實在周到。

我國社會對大學生就業觀念的轉變勢在必行，必須徹底擺脫長期以來固存于人們頭腦中的人分五等、官分九級等封建思想的束縛，真正認同勞動者無高低貴賤之分的觀念，形成行行出人才的社會意識。同時實實在在地為畢業生就業提供更多的服務。

畢業生更應當根據人才市場供求狀況適當調整自己的就業預期。大學既培養社會精英，也培養普通的社會勞動者，“北大才子賣肉”很正常。經濟發達地區和熱門行業畢竟是少數，其吸納畢業生的能力有限，而相當一部分不被大學生看好的地方和行業，卻對大學生有著巨大的需求。

同時建議建立全國性的就業信息網絡，加強社會需求預測研究和報告，真正為畢業生提供細致周到的就業服務。

2.3高校：教育教學改革刻不容緩。

（1）畢業生就業情況已成為衡量高校辦學成效的重要標志。教育部每年公布的各大高校就業率必然給學校施以壓力和動力，學校只顧教育不管就業行不通了。

（2）學校教育與市場需求、職業能力之縫誰來填？目前情況下高校得擔此大任。高校教學改革與社會發展、國家建設需要緊密結合。專業設置、課程結構要滿足市場所需；建立“高校畢業生就業率反饋”、“高校生源報考錄取比預警”等系統，根據不同專業科學地制定擴招規模；加大社會急需專業的招生數量，控制長線專業的發展規模，對教學質量不高、專業設置不合理的專業要減少招生數量甚至停止招生。

（3）發展職業培訓機構，大膽嘗試校企聯姻。剛從學校里出來的學生除了動手能力弱外，表達溝通能力也普遍存在問題。學校應增設職業培訓機構或增加職業素質教育課程，包括商務禮儀、心理健康、與人溝通、融入團隊等內容。將職業素質培訓與實習結合起來，真正使畢業實習起到縮小、彌合學校教育與市場需求之縫的作用。

（4）高校應加強畢業生就業指導工作。給就業指導工作重新定位，成為學生思想政治教育的一個部分，作為對學生的人生指導，滿足學生對于人生發展和職業生涯設計的需求，貫穿于大學教育的始終，既彌補以前就業指導的不足，又豐富了大學生思想政治教育體系。加強就業指導的理論研究和實踐操作。在高等院校中構建適應社會發展的就業指導體系，建立完整的就業指導目標、指導內容，形成有效的就業指導方式和手段，逐步推進在整個大學期間的就業指導，并且在就業指導的同時推進對學生的人生教育，提高學生對素質教育的認同度和參與的積極性。

（5）自主創業是時代的要求，也是我國高校畢業生就業體系改革的一個方向，也給大學生就業指導工作提出了更高的要求。授人以魚，不如授人以漁。聯合國教科文組織提出，學習的“第三本護照”是創業能力。重視對大學生開展創業教育并將其在高校教程中加以正規化、制度化成為我國高等教育的一個趨勢。

創業教育是一項系統工程，通過各種可利用的教育方式來培養創業者的創業意識、創業思維、創業技能等各種創業綜合素質，并最終使被教育者具有一定的創業能力。創業教育應注重對學生就業觀念的轉變，使學生由被動的就業觀念轉變為主動的創業觀念，鼓勵學生將創業作為自己職業的選擇，并將自己的專業技能和興趣特長相結合，創造出自己所期望的價值。自主創業是個體在解決就業問題上發揮主觀能動性的重要形式。目前，上海市已出臺了大學生創業培訓試行方案，并首次設立了專門針對應屆畢業生的上海創業教育培訓中心，其創業培訓規劃包括入門培訓、實務與創業培訓、個性化輔導和開業跟蹤扶持。大學生創業培訓實施政府補貼，由勞動保障部門委托具有資質的創業培訓機構負責實施。有志創業的大學生可以先培訓充電、后創業實踐，雖然在畢業時自主創業的學生終究只是少數，但是對所有的大學生在大學期間進行系統的創業教育、創業訓練是必要的，努力培養他們創業的能力與素質，增強創業意識，為他們在將來的人生道路上自主創業、崗位立業作好準備。去年年初江蘇大學成立學生創業學校。武漢大學也宣布允許學生休學創業，建立了大學生創業基金，并組織專家教授編寫創業課教材，在全體本科生中增設“創業課”，教有能力的學生“做老板”。對畢業生自主創業政策、自主創業的可能性和素質要求、實施途徑及發展趨勢等的研究，對畢業生自主創業的引導等也是高校應加強研究的課題。

綜上所述，大學生就業難的緩解和解決依賴經濟發展，也離不開體制改革和觀念更新。解決畢業生就業是一項系統工程，涉及政府、社會、學校和學生自身等各個方面，需要政府管理部門、高校、社會，包括畢業生本人的共同努力。政府應重視研究畢業生就業工作的社會分工。繼續推進就業體制改革，明確國家、高校和勞動人事等政府部門的職責和管理權限。確立學校在學生就業過程中的地位及應承擔的權利義務。加快適合我國國情的高校畢業生就業機制的建立和完善，使畢業生就業工作擺脫目前困境，走上正軌。

學生論文學生論文指導日志（通用21篇）篇二十一

本科。

畢業論文。

是本科教學計劃中重要的實踐性教學環節,是高校實現人才培養目標的重要內容,它是衡量本科教學水平的重要標準,也是學生畢業與學士學位資格認證的重要依據。那么你知道學生論文指導。

評語。

怎么寫嗎?接下來本站小編和你一起分享學生論文指導評語，希望可以幫到你。

1.本文立意新穎。全文以-------為線索，結合各地的準規較全面的分析了------的問題和原因。并針對存在的問題提出解決問題的對策。內容論證也教科學合理。全文充分體現行政管理專業特色，格式規范。但創新點不夠。

2.本文符合專業要求，反映社會熱點問題。因此，該主題的研究有利于推進我國-------的進一步發展。全文首先-------的問題，然后分析--------的原因。在此基礎上又分析出相關的------。全文結構恰當，思路清晰，觀點基本正確。

3.論文思路清晰，語句通順。能很好的調查--------存在的問題。作者對于論文內容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結構合理。觀點表達準確。研究原理采用恰當。在論證過程中能有效的將專業原理與要研究的主題結合起來。個別地方論證的觀點不是很明確，總體上達到畢業論文要求。

4.全文以-------為題。重點探討出--------的問題，然后針對問題提出有效的建議。全文結構符合要求，邏輯思路清晰，論據較充分，觀點表達準確，語言流暢，論證方法教合理。參考的資料與主題結合緊密。

5.全文以-------為題。重點探討分析--------的問題及原因，然后針對問題提出一些具有可操作性的對策。全文選題新穎，具有很強的研究性。全文結構符合要求，邏輯結構嚴謹，思路清晰，觀點鮮明，論據具有較強的說服力。論證方法合理，了大量的數據來論證，更增加了論證的可靠性。能綜合運用行政管理專業知識來分析--------，但不足之處主要是語言不是很精煉。

6.該文參考的文獻資料充分且符合論題的需要。該文以--------為例，重點探討--------。該文選題符合行政管理專業要求，結構完整，思路清晰，觀點表達準確，格式規范，能較好的將行政管理專業知識運用來分析現實中的行政管理實踐問題。但個別觀點論證還不充分。總體上符合畢業論文要求。

7.該文選題具有較強的現實性針對性和實用性。結構安排科學合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯系緊密，觀點表述準確，論證內容比較具有說服力，但文章缺乏自己原創的內容。

8.本文以--------為題，重點探討--------。選題符合符合行政管理專業培養目標目標與專業特色，而且選題具有很強的針對性和現實意義。文章結構安排合理，層次清晰，寫作時參考的相關文獻資料與主題聯系緊密，而且參考的資料較新，在寫作過程中作者能較好地運用行政管理專業基本知識原來來分析行政-------，在論證過程中，主要用理論論證和事實論證。但文章不足之處在與部分語句表達不清晰，論證還不夠深刻充分，創新點不夠。總體上符合畢業論文要求。

9.全文以-------為題，選題具有較強的新穎性和實用性。全文結構科學合理，邏輯性強，思路清晰，查閱的參考文獻資料符合論文要求。論證方法較合理。論證內容較有說服力。對問題的分析比較透徹。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業知識原理與社會現實結合起來。無論從選題上還是觀點論證上都符合行政管理專業培養目標要求。但創新點不夠。

10.本文以--------為題，首先對---------的論述，然后在重點分析-------的原因，并針對原因提出解決問題的有效對策。因此該文在選題上緊扣專業要求，文章結構科學合理，文章觀點表達準確，用詞正確，語句通順，思路清晰。部分與部分之間聯系非常緊密，在論證方法上采用事例論證與案例論證。查閱的資料充分合理。不足之處解決問題的對策還缺少可操作性。

11.該文以--------為主題，充分體現出時代性和現實的社會價值。全文分------個大部分。首先對-------進行了論述，然后重點分析---------。全文基本上都是緊扣主題來展開論述。在論述過程中該生較好的運用了行政管理專業知識來分析解決--------問題。語言較流暢，但觀點不夠精煉。在論證過程中能恰到好處地運用理論論證方法與實踐論證方法。觀點表達準確，思路清晰，文章整體性較強。整體上符合行政管理專業培養目標要求。

12.本文以-------為主題，選題具有很強的現實性和應用性且符合行政管理專業培養目標要求。該論文結構基本合理，全文共分-------大部分。其中第一部分---------，在此基礎上重點探討--------。在論證過程中，該生的參考文獻資料與所要論證的觀點及內容結合緊密，運用的研究方法主要是理論研究與事例研究法。用詞基本準確。但存在的問題主要是論據不夠充分，還缺乏說服力，個別引用內容沒有標明出處。

13.論文主題明確，語句基本通順，層次基本清晰，觀點表達基本準確。作者比較很好的將行政管理專業基本原理知識與鄧小平關于行政改革的思想有機結合起來進行分析，格式基本規范，選題符合行政管理專業培養要求，但查閱與參考的文獻資料太少，部分論證內容與主題結合不緊密，邏輯結構也存在一點小問題。總體上說，基本達到畢業論文的基本要求。

14.選題較具時代性和現實性，全文結構安排合理，觀點表達基本準確，思路基本清晰，全文內容基本上按照行政管理專業培養要求來寫，查閱的相關資料也較多，但行政管理專業特色體現的還不夠充分，屬于自己創新的東西也還不多。總體上符合畢業論文要求。

15.本文以官員問責制為題進行研究，能為解決我國官員問責制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結構中，首先對官員問責制的基本原理問題進行了分析，然后再對我國官員問責制存在的問題進行深入的分析，最后為解決前面的問題提出有效的建議。全文體現專業特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創新的內容還不是很多。總體上達到畢業論文要求。

1.全文以————-為題。重點探討出——————的問題，然后針對問題提出有效的建議。全文結構符合要求，邏輯思路清晰，論據較充分，觀點表達準確，語言流暢，論證方法教合理。參考的資料與主題結合緊密。

2.論文思路清晰，語句通順。能很好的調查————存在的問題。作者對于論文內容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結構合理。觀點表達準確。研究原理采用恰當。在論證過程中能有效的將專業原理與要研究的主題結合起來。個別地方論證的觀點不是很明確，總體上達到畢業論文要求。

3.語言表達一般，格式完全符合規范要求;參考了一定的文獻資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現象。

4.文章篇幅完全符合學院規定，內容基本完整，層次結構安排一般，主要觀點集中有一定的邏輯性(，但缺乏個人見解。

5.本文選題符合行政管理專業要求，又充分反映出社會現實的需要性。全文結構安排合理，思路清晰，觀點正確，能很好的將行政管理專業知識與要分析論證的問題有機地結合起來。該文在寫作的過程中查閱的資料不僅充分而且與主題結合緊密。但格式欠規范，案例論證不夠。

6.該文選題具有較強的現實性針對性和實用性。結構安排科學合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯系緊密，觀點表述準確，論證內容比較具有說服力，但文章缺乏自己原創的內容。

7.論文思路比較清晰，語句基本通順，層次清晰，觀點表達準確。作者比較很好的將行政管理專業基本原理知識與黨內監督實踐問題有機結合起來進行分析，并針對黨內監督的現實問題提出了一些比較好的解決建議，查閱與參考的文獻資料與主題結合的比較緊密，但個別地方論證的觀點不是很明確和有說服力，總體上達到畢業論文要求，部分內容與主題結合的還不是很好，邏輯結構也存在一點小問題。總體上說，基本達到畢業論文的基本要求。

8.待人誠懇，作風樸實。該學生嚴格遵守我單位的各項。

規章制度。

實習期間未曾出現過無故缺勤遲到早退現象并能與單位同事和睦相處交流融洽善于取長補短虛心好學注重團隊合作。

9.全文以————-為題。重點探討分析——————的問題及原因，然后針對問題提出一些具有可操作性的對策。全文選題新穎，具有很強的研究性。全文結構符合要求，邏輯結構嚴謹，思路清晰，觀點鮮明，論據具有較強的說服力。論證方法合理，了大量的數據來論證，更增加了論證的可靠性。能綜合運用行政管理專業知識來分析——————，但不足之處主要是語言不是很精煉。

10.x同學工作積極主動，學習認真，尊敬師長，待人誠懇，一年來技術理論水平及操作都有很大提高，希望今后加強學習盡快成才。

11.x同學在xx集團xx廠實習期間，能夠嚴格遵守并執行公司的各項規章制度，能夠積極主動的配合其相關相鄰工位同仁協調完成各項生產任務。在所從事的包裝備料崗位上，xx同學能夠探索更優秀的工作方法，以提升效率，在車間內的備料比賽中曾獲第一名，在其它工位的學習中xx同學也表現出積極的態度并通過學習成為了一名合格的多能工，在團隊生活中得到領導及同仁的一致好評。

12.本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數據合理，結論正確，有創新見解。另外論文格式正確，書寫規范，條理清晰，語言流暢。

13.該文選題符合行政管理專業培養目標要求，能較好地綜合運用行政管理知識來分析企業行政管理實踐問題，論文寫作態度比較認真負責，論文內容較充分，參考的相關資料比較切合論題的需要，層次結構比較合理，主要觀點表達的比較明確，邏輯思路基本符合要求，語言表達基本通順。但論證的深度還不夠，創新點不足。

14.全文結構基本合理科學，邏輯思路清晰，觀點表達準確，語言流暢，論證方法較合理，參考的文獻資料符合主題要求，從主題到內容符合專業要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個別引文沒有標著出來，真正屬于自己創新的內容還不是很多，個別概念比較模糊，總體上達到畢業論文要求。

16.該文參考的文獻資料充分且符合論題的需要。該文以————為例，重點探討——————。該文選題符合行政管理專業要求，結構完整，思路清晰，觀點表達準確，格式規范，能較好的將行政管理專業知識運用來分析現實中的行政管理實踐問題。但個別觀點論證還不充分。總體上符合畢業論文要求。

17.的困境進行深入的分析，最后提出化解困境的有效建議。全文體現專業特色要求，符合行政管理專業培養要求，參考的文獻資料符合論文觀點與主題的需要，實踐論證還不夠，但，真正屬于自己創新的內容還不是很多。總體上達到畢業論文要求。

18.本文立意新穎。全文以————-為線索，結合各地的準規較全面的分析了————的問題和原因。并針對存在的問題提出解決問題的對策。內容論證也教科學合理。全文充分體現行政管理專業特色，格式規范。但創新點不夠。

19.x同學在我單位實習期間，能夠做到服從領導指揮，團結同事，不怕苦不怕累，將學校所學到的知識技能運用到實際工作當中。

20.本文選題較合理，符合行政管理專業要求。全文以……為主題來分析論證，對提高我國行政管理的…………。。具有參考與借鑒意義。內容論證也較科學合理，格式較規范，參考的資料緊扣文章主題需要，但創新點不夠，論證不夠，尤其文章最后一部分論證太薄弱，缺乏說服力。總體上基本達到畢業論文的要求。

1.立意較好，也很有研究價值。但此題構架和內容都比較龐大，也需要較強較成熟的獨立研究能力，因此，對于本科生來說，難度不小。如果作者能多吸取和借鑒前人的研究成果，并加強對文獻的閱讀和分析，則更能幫助其在論題的論證上，理順邏輯，順暢思辨。在論文陳述上，還需大膽自信，這樣才能提高臨場語言的提煉能力，對問題的應變能力。

2.該平面廣告作品整體感覺統一協調。作品表現出一定的制作水準。色調搭配較一致。主題表現突出。能有效的融廣告元素于作品中。板式設計較好。但是，在某些色彩搭配上還值得思考。

3.該平面廣告作品體現作者的原創性。廣告設計的原則之一就是獨創性。這副作品正是體現此原則。作品能科學有機的表現主題。色調整體搭配和諧。但。

廣告詞。

仍然不夠精辟，吸引力度不夠。

4.該作品在選材和選用制作工具得當，能較好的表現和諧社會的主題。作者設計思路正確，色彩搭配得當。符合審美標準。具有一定的參考價值。但是，作品整體缺乏獨創精神。

5.該生設計思路清晰，條理明確。在設計過程中認真聽取意見和建議。作品主題突出，表意明確，色彩搭配合理，版面整體美觀大方。但創新點還是不夠，圖形設計功底不足。

6.作品思路條理清晰，較好的體現當前的熱點和難點問題，具有一定的前沿性。作品整體效果較好且正確運用各種形式的審美法則。但是廣告標題和廣告語與主題之間聯系還不夠緊密。

7.該生在設計作品的過程中，虛心請教，認真把自己所學的廣告基礎知識運用在創作中。作品具有一定的原創性。主題明確。條理清楚。色彩搭配一般。創意一般。

8.該作品整體采用簡約式的表現手法。簡單的圖案搭配。直奔主題，表現清晰自然。效果一目了然。直敘式表現形式運用得淋漓盡致。但是，由于構圖簡單，不免給人單調之感。

9.該作品設計方向明確，與主題緊密結合，能較好表現人與自然和諧相處之一主題。界面安排合理，繪圖規范。色彩搭配較為得當。但是，在整個作品中，我們發現作者創意靈感不夠，獨創性不足。

10.該生在完成在作品的整個設計過程中態度積極，充分發揮了自己創作的能動性。該作品表達的主題正確鮮明。結構合理，整體效果良好。但應該認真提煉主題，創作出記憶猶新的廣告語。

11.該作品能科學完整地表現主題，具有豐富的想象能力和創新精神。構思獨特，巧妙。具有一定的設計水平。符合平面廣告的構成要素。但是，在色彩搭配時還顯得單調。

12.該平面廣告作品創意獨特，充滿創新元素。能正確運用形色空間明暗等美感元素。構圖完整合理和諧。正確運用計算機軟件作圖，具有一定的制圖基礎。但是，在一些元素的細節搭配時還不足。

13.該作品體現作者的原創性。在制作過程中，作者參考的元素很多，同時，能巧妙的靈活運用到實際的創作中，此舉值得學習。色彩整體搭配較和諧。結構嚴謹。但是，廣告語和廣告標題與圖片聯系的力度還不夠。

14.該生具有扎實的廣告專業基礎知識。構圖結構合理。版面整潔。繪圖規范。能較好的表現設計主題。符合設計的基本要求。但是，此平面廣告的整體效果一般，應該加強整體效果的設計考慮。

15.該作品具有一定的視覺沖擊力。給廣告受眾一定的視覺感染力。整體效果統一自然。注意整體結構的布局。留給大家想象的空間。但廣告語還不夠經典，還有些色彩的細節忽略了。