教學工作總結需要關注學生的發展情況和教育教學環境的變化，及時調整教學策略和方法。隨著教學工作的落幕，教師們紛紛撰寫教學工作總結，有助于提升自身的教學水平。
暑期教學總結（匯總19篇）篇一
一、高度重視，充分準備集訓素材。
學校高度重視暑期的集訓工作，成立了集訓工作專班，由校長和分管校長分別任組長和副組長，全面策劃、落實教師集訓工作，假期準備了教育法規，教學規范，教學技能，校外、校內師德先進事跡等學習材料，并制訂了《石溪小學教師集訓工作方案》，為扎實開展集訓活動奠定了基礎。
二、認真組織，扎實開展集體活動。
對應于中心校的要求，我校集訓方案制定了三個方面的集訓內容，為使集訓落到實處，23日上午，學校召開了教師集訓動員大會，明確了集訓的意義和集訓內容，提出了集訓的具體要求，嚴明了集訓工作紀律，為集訓工作的扎實開展輔平了道路，從集訓的參與度來看，全體教師的集訓態度端正，學習認真，能嚴格執行學校集訓工作方案。
1.學習《中小學教師職業道德規范》等教育法規。教師職業道德規范的學習采取自學、集中學習和自查發、以及聽報告的方式進行。首先是要求每位教師上網自學職業道德規范，并將規范全文抄錄在學習筆記上，然后組織全校教師由校長組織學習，并針對學校的具體情況，分析學校教師師德規范的不足之處及其成因，肯定師德規范執行較好的方面和個人，明確執行師德規范的意義和要求。在集體學習的基礎上，教師對自己的師德規范執行情況進行了反思自查，并做出了自評，從自評結果看，教師的自我評價客觀真實，同時要求教師上網學習了師德典型的先進事跡。
2.認真組織開展教師業務學習。8月22―28日的集訓中，學校沒有安排教師的業務培訓。但按照中心校統一部署，扎實開展了新課程教師的通識性培訓、課標培訓和教材培訓工作。
3.切實做好師德考評工作。依照《規范》要求，結合教師職業道德實施細則的考核標準，在教師總結師德表現和自我量化評分的基礎上，學校集訓工作小組對全體教職工的師德表現進行了民意考評，考核結果較為理想。
三、內容生動，有效促進整體素養。
1、師德工作談得“有聲有色”
正如陳前通校長在會后總結時所感：“師德樹新風，師魂鑄校風，新時期下教師的角色定位在于你不僅是慈母，你還是公仆，你不僅是學生的知己，還應永遠是學生的學生!”哲理而有詩意的`感言把本次活動推向了高潮，贏得了全體老師的熱烈掌聲，使得本次暑期集訓活動開展得有聲有色，達到了預期的效果。
2、學科教學話得“精彩無限”
“新課改下的科學課程，注重的不只是直接的面授科學，而是注重實踐的體驗和科學素養的養成，乏味的課堂只會讓學生疲憊”;“老師就要用有度的語言教育學生，用無邊的愛包圍學生”;“‘摯愛教育，就要愛舔著鼻涕，吮著小指的學生。”“石本無光，相擊乃發靈光;水本無華，相蕩乃成漣漪”。這是暑期校外培訓的教師和我校骨干教師的學后所得和理念的升華。短短一個多小時的交流，在老師們心中掀起了陣陣狂瀾。老師們帶著反思來，滿載收獲去。
3、自我提升訓得“錦上添花”
形式靈活，務實高效的集訓周，以聽報告、大討論、大交流為主，從組織形式上看，體現了以人為本的方針，全體教職工易于接受，積極主動，短短幾天的集訓活動，已成了一次思想大解放、認識大提高，深刻反思，認識不足，改進方法，相互交流，共同促進，更新自我的一次開誠布公的溝通促進活動。集訓活動圓滿完成了各項任務，通過這次大會大家思想受到了一次教育，思維得到了一次拓展，認識得到了一個提高，達到了革故鼎新，根除陋習，振奮精神，凝聚人心，鼓足干勁的目的。為新學期順利開展工作，開好了頭、起好了步。
本學期的培訓工作已經結束，回顧整個培訓工作，我們認為，嚴格的紀律是保證培訓效果的基礎，認真的準備、精心組織是保證培訓效果的關鍵，組織考試、撰寫心得、理論與實踐結合是保證培訓效果的重要手段。開學后，在日常的教育教學活動的管理中，我們將把本次培訓的效果延伸到具體的工作實踐中，鼓勵大家做人民滿意的教師，盡心盡力辦人民滿意的學校。
暑期教學總結（匯總19篇）篇二
1，災區小學的條件是比較艱苦的，硬件設施不甚完善。我們應該做好充分的思想準備，有效利用當地的有利條件，為教學工作的展開做好積極地準備。
2，暑期英語教學工作同時也得到當地教師的積極配合與幫助，為暑期教學目標的實現和開展奠定一個良好的基礎。
二、學生分析。
這群剛剛從苦難中脫離出來的孩子們，心理上承受著失去家園，失去親人的痛苦。有可能還未從痛苦的記憶中擺脫，而我們要做的就是帶著社會大眾的關心關愛，在我們的幫助引導下讓孩子們在對新知識的探求中，獲得滿足，獲得自信，幫助他們走出心里的陰影。以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
三、教學目標。
1.使學生獲得一些英語的感性知識，激發英語的學習興趣，掌握一些基本的英語交際用語，培養學生初步運用英語進行簡單表達的能力。
2.培養學生一定的語感，打下良好的語音語調和書寫基礎。
3.培養學生學習英語的自覺性，養成良好的學習習慣。
第1頁。
4，在英語教學中，建立親密的師生關系，創造愉快的學習氣氛，逐步培養學生的自信心，幫助學生走出心理陰影。
二、教學環境分析。
1，災區小學的條件是比較艱苦的，硬件設施不甚完善。我們應該做好充分的思想準備，有效利用當地的有利條件，為教學工作的展開做好積極地準備。
2，暑期英語教學工作同時也得到當地教師的積極配合與幫助，為暑期教學目標的實現和開展奠定一個良好的基礎。
二、學生分析。
這群剛剛從苦難中脫離出來的孩子們，心理上承受著失去家園，失去親人的痛苦。有可能還未從痛苦的記憶中擺脫，而我們要做的就是帶著社會大眾的關心關愛，在我們的幫助引導下讓孩子們在對新知識的探求中，獲得滿足，獲得自信，幫助他們走出心里的陰影。以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
三、教學策略及采取的措施【教學策略】。
1，積極收集與課的相關信息，拓展學生的英語背景知識，調動其學習興趣。
第2頁2，課堂上采用積極互動的授課方式，采取多種授課形式，以表演，唱歌等游戲讓學生感受英語學習的趣味性。讓學生主動參與到知識的納入過程。
3，培養良性競爭，并多采用形成性評價機制，激發學生的學習動力。
【采取的措施】。
1，培養學生的語感，提高發音的正確性，介紹一定的西方文化，在語境中掌握語句和單詞的基本意義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。
2，以英語學習興趣小組的形式開展良性競爭，以及學生課后知識的拓展與學習輔導。
第3頁。
暑期教學總結（匯總19篇）篇三
這個暑假轉眼即逝，由于我教學經驗尚淺，所以在這短暫的時間里，學到很多以前在學校從示學過的東西。在教學實踐中也發現了自己的不足。這時我才發現理論與實踐相隔甚遠。
經過認真總結后，自己在這次教學實踐中學到的東西如下：
1、我學會了教育幽默和教育機智。
在課堂教學中，難免會遇到尷尬，這時候，我會用幽默的語言來緩解尷尬的氣氛。當遇到一些難題或者有爭議的題時，我不會讓那題放置或讓學生跳過，而是要同學們開動腦筋思考作一下討論或者讓學生們回家思考或是查查資料。然后下一次課再討論。這樣不僅讓自己有臺階下，有了機會再下來查資料，弄明白，而且還可以引導學生們動腦和動手的好習慣。
2、學會了在教學中注意觀察學生們，發現他們的問題所在。然后作鼓勵、引導。激發學生的學習興趣。
起初上課的時候，我主要是以孝師講，學生在下面聽的那種傳統教學模式。但是這時候，我發現這樣的課堂死氣沉沉，沒有活力。孩子們開始的幾分鐘都能認真聽，可是幾分鐘以后，學生們都露出了倦怠的神情。課后，我反省了自己的教學方法，如果繼續這樣下去，不僅自己很累，而且學生們也會對這個科目失去興趣，這樣的話，他們就更不愿學習或是更討厭這樣的學科。我就想如果想要學生們對語文有興趣，那就只有讓學生們都參與到課堂中來。我提出問題讓他們嘗試著來講，把自己的感想說出來，讓他們討論。這樣回答后，我再作總結性的指導和引導。這樣的教學方式學生們很喜歡，大部份學生都積極開動腦筋，積極舉手回答問題。學生們的積極性被調動起來，課堂氣氛也好了。孩子們能在快樂中學習。這時我心里暗暗高興，可是沒過多久，我又發現了一個問題，那就是簡單的題很多人都舉手回答，但如果稍微難一點的話，就只有那幾位學生舉手回答。我這時又在想這是什么原因呢？課下，我便到孩子們中間，了解情況。原來因為他們害怕回答錯了被同學們嘲笑，不相信自己能回答好！不夠自信。了解情況后，我便開導他們，引導他們，讓他們首先要相信自己，回答問題錯與對都沒關系。如果你都不敢回答，你怎么知道你是錯了還是對了呢？慢慢地孩子們愿意起來嘗試。從這里我就領悟到在教學中要善于觀察、發現孩子們的問題所在。然后再“對癥下藥”。這是我在暑期教實踐中收獲最大的。
3、學會了安排和處理教學任務，學會教學應因材施教。
以前我拿到教學內容不知該如何作手，一片茫然，上課時間也把握不好。但經過暑假連續的才學實踐，我懂得該怎樣安排，調整教學內容。課堂時間也把握好了。
在學到東西的同時，也發現自己在教學中存在很多的不足之處：
1、課堂管理上還不夠嚴謹，教學幽默還不夠。
2、當我面對那些特差生時，我不知所措，不知道究竟該怎樣去引導，開導他們，我都盡量放慢速度。講特詳細，然后還要停下來提醒他們，可是他們依然沒有反應，資料還是干干凈凈的。這時我真不知該怎么辦。這方面的東西還要向有經驗的老師學習。
3、在教學中我發現自己的普通話不夠標準，作為語文教師肯定要有一口流利的普通放，這方面我會繼續加強練習。
4、在作文教學中，對學生引導還不夠，分析內容時分析得不夠透徹，作文教學時間安排不夠。
另外，在教學中，還有很多的不足，我都會一一改正。在教學中遇到不懂的，一定虛心向有經驗的老師請教，也學習別人的優點，改正自己的缺點。
我在這短暫的時間內收獲很大，我相信只要在教學中不斷摸索，改正自己的不足，下學期一定會有更大的進步！
暑期教學總結（匯總19篇）篇四
通過今年暑期繼續教育培訓的學習和自主學習的探究，使我不僅在教育思想，還是教育理論及業務能力等方面都受益頗多。現就本次繼續教育學習的總結歸納一下：
一、根據教育局和鄉教管中心、培訓點、學校關于十二五繼續教育的精神，認真參加繼續教育培訓。
二、學習內容：
1、教師課堂教學能力的培養與訓練。
盧鳳取老師的精彩演講，讓我受益匪淺，通過“課堂教學能力研究”、“教學設計能力的培養與訓練”、“整合性教學能力的培養與訓練”、“開放性教學能力的培養與訓練”、“教會學生‘愿學’、‘會學’能力的培養與訓練”、方面進行闡述，充分的把課堂教學細化。
在我以前的教學中，使用的教學方式都比較單一，雖然效果有，但總感覺效果沒有達到最好，通過本次培訓，我學會了更多的思維理念和教學方式，我想對我今后的教學生涯會有很大的幫助。教師的教學能力是教師素質的核心標志，它的大小決定了教師教學水平的高低。教學能力是教師職業特有的一種能力，它更是區別于其他職業的本質標志。而我們如今所提的“課堂教學能力”是教師的基本素養，是教師能力結構中的核心要素。即課堂是實施新課程的主要場所，是培養學生全面發展的最重要場所，課堂教學的排列是有序的。
通過教師的程序設計、師生的積極互動，讓學生在學習本課教學內容過程中逐漸形成和提高學生的學習成績，培養的學習興趣使學生能夠自覺養成“愿學”、能“會學”、“樂學”、“快學”。因此，教師的首要任務就是如何使學生“愿學”，即首先激活學習的主動性，教師務必要教會學生會聽課，讓他們在聽課時做到“有信心”、“能專心”、“會用心”。
2、有效上課知識建構型視野下的上課問題與對策陳青紅主任精心策劃的課堂，讓培訓的課堂活躍起來，在有效上課知識建構型視野下的上課問題與對策的學習中，我學到了很多從為學到的內容，當一個老師真的不容易。
我個人認為，在新課程背景下實施有效教學，教師首先要從以下方面不斷提升自己的專業素質：
（一）教學理念。要樹立起教學理念，教學理念是指導教學行為的思想觀念和精神追求。
（二）知識儲備。教師要儲備更多的知識，課堂上，作為新課程直接實施者的教師，一定要不斷學習和探索，不斷拓展自己的知識內涵。知識的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。
（三）教學反思。教師要善于和不斷反思，應在實踐反思再實踐再反思螺旋式上升中，實現專業成長。
（四）課前的有效準備。凡是成功的課必定是充分準備的課，備好課是上好課的前提。有效的備課必須體現出：目標有效、內容有效、教法有效。
（五）課堂的有效組織。教師要做到語言組織準確、簡練，課堂上一定要組織教學語言，增強語言表達的科學性、針對性、準確性，做到清晰精煉、重點突出、邏輯性強。
（六）課后的有效練習。課后練習不在多，貴在精，提高練習的有效性就是要充分了解學情，因課設計練習，讓學生在訓練中思考問題、解決問題。
總之，每個學生都期望自己獲得成功，期望感覺到自己智慧的力量，體驗到成功的喜悅，教師應在課堂上為學生營造廣闊的自主學習環境，隨著新課改的不斷深入，選擇滿足學生生命需要的教學，給知識注入生命，還學生充滿靈性的世界，已成為我們每一位教師的夢想。而要實現這一教學目標，當教師能夠采取靈活的教學技能，并通過各種途徑的學習、實踐，讓教學技能不斷創新、不斷提升，就能給予學生更大的發展空間，讓學生成為學習的主人，在學習中提升做人的品質，這是新課程的基本要求，也是我們所有老師的畢生追求！
三、滲透法制教育。
劉繼華校長的《學科滲透法制教育》的培訓，通過生動的實例、分析講解，法制教育在課堂教學中的作用不課替代，學科滲透法制教育，是教師教學過程中必不可少的一個環節。
通過學習，我深刻地認識到了當今法制教育刻不容緩，明白了教師不僅教書，還要育人的道理。在學習中我了解什么叫“學科教學滲透法制教育”，那就是以各學科的教學內容為依托，充分利用學科中固有的教學內容、教育契機和教學便利，有意識、有計劃而又適度地滲透相關法律知識和法治理念的教育，以增強學生法制意識，激發學生法制情感，培養學生學法、知法、守法、用法的習慣和能力。
四、班主任培訓。
王梅老師、胡方羽教師、王順倫教師就班主任方面的經驗進行交流，通過自身的教學經驗，結合實際，讓我在班主任管理方面得到徹底的洗禮。
通過這次班主任培訓，教師學到了許多的理論知識，受益匪淺。在這次培訓中，對新時期的班主任工作有了更進一步的認識,對班主任這個崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更策略的規劃。在這次培訓中，教師接觸了許多新理念、新思想，受益頗豐。
在學習中，認真做好相關學習記錄、完成主講老師安排的作業；對所選教材深入研讀和實踐，、促進自身教育教學綜合業務素質的不斷提高。上交學習相關資料到學校教導主任歸檔，以備上級領導檢查。
總之，做為一名教師，通過繼續教育的培訓和自學，我受益非淺，更新了教育、教學觀念，掌握了新形勢下的先進教育理念的趨勢，和在教學中的應注意的問題，進一步掌握了提高課堂教育教學質量的先進策略和方法，并在教育實踐中不斷地落實，逐步地提高了自己的教育教學能力，為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。
暑期教學總結（匯總19篇）篇五
初中物理新課程標準要求物理課程在注重科學知識的傳授的同時，更需重視技能的訓練，注重讓學生經歷從生活走向物理，從物理走向社會的認識過程。學生經過從自然、生活到物理的認識過程，就能揭示隱藏其中的物理規律，并將所學應用于生產生活實際，讓學生領略自然現象中的美妙與和諧，使學生身心得到全面發展。所以物理課程的構建應貼近學生生活，貼合學生認知特點，在此我就近幾年新課標下初中物理教學寫幾點教學反思。
教學反思一：物理教師要改變學科的教育觀。
物理傳統的教學模式偏重于知識的傳授，強調理解式學習。新課標下教師要改變學科的教育觀，始終體現“學生是教學活動的主體”，著眼于學生的終身發展，注重培養學生的良好的學習興趣、學習習慣的培養。重視物理學資料與實際生活的緊密聯系，美國現代心理學家布魯納說：“學習最好的刺激，乃是對所學材料的興趣。”對剛接觸物理的學生來說，唯一的基礎材料則是現實生活，這就要求教學活動必須圍繞著學生生活、科學、技術和社會來展開，教師要抓住時機不斷地引導學生在設疑、質疑、解疑的過程中，創設認知“沖突”，激發學生持續的學習興趣和求知欲望，便能順利地建立物理概念，把握物理規律。
例如：在講慣性知識時，能夠提出以下問題：在車上豎直向上拋東西時，為什么車子在快速開動，人卻站在車上不動能夠接到拋出去的東西同學們會想，是的，東西拋上去了，我們和汽車一齊在快速前進，怎樣還能正好接到被豎直拋出去的東西呢進而引導學生思考產生這種想象的原因。
這樣學生經過不斷地設疑，不斷地質疑，有利于激發學生濃厚的學習興趣和求知欲望，會在生活中發現各種各樣的物理現象和規律，為下一步學習物理學知識打下堅實的基礎。
教學反思二：教師教學中要“敢放”“能收”。
新課標下要充分發揮教師的指導作用，就初中階段的學生所研究的題目來說，結論是早就有的。之所以要學生去探究，去發現，是想叫他們去體驗和領悟科學的思想觀念、科學家研究問題的方法，同時獲取知識。所以教師要相信學生的本事，讓學生在充分動腦、動手、動口過程中主動進取的學，千萬不要只關注結論的正確與否，甚至急于得出結論。
教學反思三：善用學生實驗及趣味實驗。
學生對實驗的興趣是最大的，每次有實驗時候，連最不學習的學生也會目不轉睛的看著實驗，物理教材中有許多學生實驗及趣味小實驗，既生動又形象，能使學生在分工合作，觀察、記錄、分析、描述、討論等過程中獲得與概念、規律相聯系的感性認識，引導學生探索新知識。千萬不要因實驗儀器或教學進度的原因放棄實驗，而失去一個讓學生動手的機會。趣味小實驗更能發揮這種作用。
例如：在講述壓強一節時，我用以玻璃片蓋住裝滿水的杯子，然后倒過來，發現玻璃片并不會象我們所想的一樣掉落在地上，而是象杯子有吸引力一樣被緊緊的吸在杯子上頭了;激發他們探究新知識的進取性，讓教學資料事先以一種生動趣味的方式呈現出來，能夠充分調動學生的感覺器官，營造一個寬松愉悅的學習環境，使學習的資料富有吸引力，更能激發學生的學習興趣。
在講慣性一節時，我先給大家演示一下慣性小球的實驗，然后讓他們自我做一下，來體會一下，把筆或者文具盒放在一張紙上，迅速抽出紙張時發現放在紙上的物體并沒有隨紙一齊運動，再一次激發學生的求知欲，迫使其回到課本中找到答案。
在講授聲音的發生時，可讓學生用手摸摸自我的喉嚨，讓學生驚奇的發現原先每一天都聽到的聲音是由聲帶的振動而產生的等等，這樣能夠集中學生的注意力，激發學生的興趣，使學生在掌握物理基礎知識和技能的同時，了解這些知識的實用價值，懂得在社會中如何對待和應用這些知識，培養學生的科學意識和應用本事。
總之，物理知識和科學技術、社會生活息息相關。關注現代物理科學技術的新科技、新成果、新動向，都能使使學生真正了解到物理知識的實用價值，使物理教學過程成為學生愉悅的情感體驗過程，讓學生感悟到實際生活中的物理的奇妙和規律，從而激發學生勇于探索科學知識的最大潛能，真正實現從生活走向物理，從物理走向社會。
暑期教學總結（匯總19篇）篇六
我是x月x號去的。到x月x號結束，期間講了60節課，講課的內容是英語，教英語算是不難，但沒有教學經驗，第一次登上臺，難免有些緊張，但看到孩子們機靈的雙眼，踴躍的回答問題，很快和他們融為一體，緊張感很快消失，看著孩子們天真浪漫的雙眼，我深感老師的責任重大，老師是個神圣的職業，當今天自己講課講到汗流順著臉頰一直流到脖子，流到后背，試了汗衫，我才明白老師是多么的辛苦，腳站的酸了，手寫的累了，嗓子喊得啞了，但還是不顧一切講到下課為止，課間留在教室和孩子交流，發現他們還有另一可愛之面，之后的日子，講課慢慢地入正軌，再沒有登上講臺的拘謹，也敢于放開講了，在這短短的十五天里，認識了不少小朋友，建立了比較真誠的友誼。
最后一節課，開家長會的時候，看到那些小朋友天真的臉龐，及家長滿意的笑容，我感覺我的付出沒有白費因為我得到了別人的認可，沒有什么比別人對自己的認可更高興的，我堅信這一點，我也有信心在以后的日子里做得更好。
（一）待人要真誠
踏進辦公室，只見幾個陌生的臉孔。我微笑和他們打招呼，從那天起我養成了一個習慣，每天見到他們都要微笑說聲：“早上好”.那是我心底的真誠問候，我總覺得，經常有一些細微的東西被我們忽略，比如輕輕地一聲問候，但他表達了對同事對朋友的關懷，也讓他人感覺到被重視被關心，以便同事之間交流教學經驗。
（二）要善于溝通
每個人都要認識一些人，認識別人都需要自己主動了解別人，溝通事宜中重要的方法。一個善于交際的人，必定是一個善于共同的人。
（三）要有熱情和信心
無論對人還是對事都要有熱情和信心。熱情讓我們地工作充滿激情，愿意為共同的目標奮斗，信心又讓我們充滿熱情，耐心對待工作，力求做好每個細節，精益求精。
(四)要講究條理
如果你不想在緊急的時候腳忙手亂，就要養成講究條理的好習慣，只有不急不亂，有條有理的做下去才能成功地做完一件事情，任何工作都一樣。
在現代社會中，教育有重要的位置，國家重視教育，重視人才，但有一些客觀的現實使得教育觀念發生變化，農村尤為明顯造成人才的流失，隨著經濟發展對知識型人才的需求的增加，越來越多的人已經認識到教育的重要性。在社會實踐過程中，我了解倒80%的家庭對孩子的教育費用作為自己孩子在未來幾年的重要支出。對農村的教育支持不能僅限于財力上的幫助，還應試教育觀念的轉變的支持只是不是孩子們重要的唯一東西，做人道理，適應社會時代的發展要求同樣的重要我們有責任盡自己最大的努力支持農村的教育事業。“人才、教育“烙在我的心上，在教學的十幾天里，這個烙印加深了，學校并不大，還算明亮的教室和尚能將就用得課桌，與偏遠的孩子相比，已令孩子們滿意了，這里的學習環境并不能用一個“好”字形容，但孩子們對學習的熱情和認真把我深深感動了。在和孩子們交流的過程中我了解到，他們都很想成為科學家，對外面的未知世界充滿了好奇和憧憬。但當我問他們以后會不會來時，幾乎所有的孩子都沉默了。也許還是小學生的他們尚未明白我這個問題的含義，也許是一直以來伴隨他們。沒有一個孩子表示自己將來回到自己的家鄉，“人才、教育”再一次在我腦海中回蕩。
要學的只是我們一年也教不完，所以我們應該把教學重點放在如何使孩子擁有正確的人生觀和價值觀，這樣才能正確的引導他們走上一條光明大道，所以我在最后的兩天里注重孩子們的思想教育而非知識教育。
對于窮人來說，面包就是天堂，而這樣的人是不完整的，當然貧窮分為物質貧窮和精神貧窮。在我認為貧窮實質是精神貧窮，因為當一個人的.思想被貧窮束縛之后，物質貧窮也會隨之而來，因此。某些家長因為教育弊端而剝削孩子受教育的權利，讓我很氣憤。
社會實踐使同學們找到了理論與實踐的最佳結合點，尤其是我們學生，只重視實踐環節，往往在實際工作崗位上發揮的很不理想，通過實踐所學的專業知識得到鞏固和提高，就是緊密結合自身專業特色，在實踐中檢驗自己的知識和水平。通過實踐原來理論上的模糊和印象不深的得到鞏固，原來理論上欠缺的的實踐環節上得到賠償，加深了對基本原理的理解和消化。短期的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到很多東西，而這些東西會讓我終身受用，社會實踐更加深入了我對農村的感情，拉近了我對社會的距離，也讓自己在鄉村小學實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成才之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下了堅實的基礎。希望以后還有更多的機會，讓我在實踐中得到鍛煉。
暑期教學總結（匯總19篇）篇七
在今年暑假，我在常熟市教師進修學校參加了由省教育廳舉辦的第六屆引智培訓。這次培訓的主要目的是提高英語教師的聽說讀寫能力。在這次培訓中，從兩位來自加拿大教師身上，我感觸最深，收獲最大的是三個方面。一是自己的聽說能力得到了很大的提高；二是對加拿大這個國家有了更多的了解；三是學到了一些新的英語課堂活動和教學理念。具體情況分述如下。
在我國，英語教師的聽說能力一直是有效英語課堂教學的瓶頸。由于傳統英語教學注重英語知識和書面能力，英語課堂中以書面練習為主。聽說能力是被忽視的角落。以這種方式培養出來的教師閱讀和寫作能力較好。但聽說能力則及其有限。因而，教師教給學生的是“聾子英語”和“啞巴英語”。這樣一種狀況不符合教學要求。在職業中學，更是如此。因為在職業中學，學生學英語的主要目的不是為了升學，而是為了在以后就業中使用英語和人進行交流。因而他們的聽說能力培養尤為重要。在課堂教學中，我有限的聽說能力常常限制了許多課堂活動的開展和較少了學生的語言輸入。在培訓中，教師給了我們許多交流的話題。話題非常廣泛，有家庭，休閑，教育，交通，環境，污染等，涉及到我們生活和工作的個個方面。廣泛而熟悉的話題使我有話可說。班上的同學有來自初中，高中，也有職業中學的。大家有著看似相同，而實則不同的教學和工作環境。因而交流特別熱烈。我積極參加交流。在小組討論和班級交流中，能積極發言，認真傾聽。由于在交流中，教師注重的是交流的內容，而不是形式（詞匯和語法的正確性），所以我們交流時覺得非常安全，不必擔心被當眾糾錯。我們在交流時能暢所欲言，在不斷的交流中，我們進行不斷的自我糾錯。因而口語能力隨著交流的增加而提高。在三個星期的培訓結束時，我能自如的和外教交流各種話題。根據培訓經歷，我認識到要提高聽說能力，持續的鍛煉是唯一的途徑。所以，雖然培訓結束了，但我還是要利用任何一個可能的機會進行英語方面的交流，才能繼續提高我的聽說能力。而且，外教的做法讓我很受啟發。很多時候我們的學生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環境。強調詞匯和語法知識使教師經常當眾打斷學生的發言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不愿當眾用英語交流了。因而，要提高學生的聽說能力，首先要給學生創造一個安全的語言環境。在安全的語言環境，教師注重交流的內容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高。
其次，經過這次培訓，我對加拿大這個國家了解了許多。在這次培訓中，兩位外交用精美的圖片和視頻，向我們展示了加拿大人的日常生活和她們眼中的加拿大。在圖片和視頻中，有兩位外教的家庭生活。她們熱愛生活和家人，她們的家布置的非常漂亮，家人之間非常和睦。她們還經常參加各種社區活動，幫助社區里有困難的人。她們的業余生活豐富多彩。她們喜歡園藝，在她們的庭院里種滿了植物，在春夏開滿了鮮花，在節日期間，她們把庭院點綴的很有節日氛圍。
她們還經常去旅游。現在她們非常喜歡中國，希望能在中國有更多的時間旅游。她們還向我們展示了加拿大的一些節日。除了傳統的宗教節日，如復活節，圣誕節和新年等，她們還有一些特別的節日，非常富有加拿大的特色。她們給我們帶來了有加拿大的特色的糖果和鉛筆，讓我們品嘗和收藏。在語言活動中，她們還讓我們利用網絡了解加拿大，了解加拿大各省的位置，經濟，特色和標志。各個小組輪流上臺展示，在這個過程中，我們既了解了加拿大，又提高了聽說能力。在這些活動中，兩位外教對生活，工作的熱情和對加拿大的熱愛讓我們了解了加拿大這個美麗的國家，增加了我們在今后的語言教學中的背景知識，極大的激發了我們與之交流的欲望和以及我們對中國的熱愛。而且這一類結束和交流往往把教學融匯在真實的語言活動中，能激發學習者的主動性，增加交流的機會。
(1)注重學生的學習需求分析。在外教的介紹中，我們了解到她們為這三個星期的教學準備了一年的時間。她們收集了大量的信息，準備了許多語言活動和話題，咨詢了許多了解中國英語教學的人，對這類教師培訓的目的有了充分的了解。
(2)師生之間協商(negotiation)性的、過程(proce)性的教學大綱。在教學過程中，外教只是給出了話題。具體的內容是體現在師生互動和學生之間的交流中。
(3)重視學習者語言習得特點的研究，以學生“怎樣學”來確定教師“怎樣。
教”。針對我們迫切希望提高口語的愿望，外教盡可能多的減少她們發言的時間，而把時間留給我們，讓我們盡情表達。
b.考慮真實環境中語言使用的不可預測性。這包括，(1)注重語篇的學習和使用，勝于孤立的、無語境的語言項目(如句子)的學習和使用。在這些交流活動中，總是本著要相互了解的目的，因而在表達時，學生不是說個詞或句子就能達到交流目的的。
(2)減少學習任務(tasks,如小組學習，角色扮演等)的人工設計痕跡，盡量模仿自然的交際活動。培訓中的活動大部分是自然的交際活動，而小組學習和角色扮演則作為一種補充活動。
c.注重師生之間、學習者之間的交互性學習活動(interaction)。所有的準備是為了最后的交流。在準備期間，外教會在各組之間進行詢問和交流，讓學員有足夠的心理準備。
d.注重學生在問題的解疑活動(problem-solving)中自主地學習和使用目的語。e.注重語言表達的流暢性勝于準確性。(糾錯放在表達完成之后)外教從不當場糾正我們在表達中的錯誤，她們認為我們作為英語教師，是有足夠的能力進行自我糾錯的。我們缺少的是足夠的練習。
nunanandlamb還特別提出在交際語言教學中學生和教師的角色定位,這與傳統的語言教學理念大相徑庭，a.學習者應該是協商(談判)者(negotiator)、交流者(interactor)，是學習過程中的主要活動者。在整個培訓過程中，學員始終是交流的主體。
b.教師則應該是交際過程的推動者(facilitator)、學習需求的分析者。
(analyst)、學習的顧問(counselor)、以及學習過程的監控者(manager)。外教在活動過程中，不是限定我們的學習活動，而是盡可能給我們幫助，讓我們更好的完成語言交流活動。
反思外教的教學和我們目前的英語教學，發現和很大的差距。在職業學校，學生學習英語的主要目的之一應該是增強應用語言的能力，體現在聽說讀寫譯語言技能上，但在實際的教學中，由于評價體系的不完整和教師能力的缺陷，導致英語教學仍以傳授語言知識為主，忽略能力的培養。我相信，在這樣的培訓中，隨著教師語言能力的提高，應該要更多的使用交際語言教學，把語言教學融合在真實的語言交流中，不僅能激發學生學習英語的興趣和主動性，還能切實的提高學生的語言能力和拓寬他們的知識面，也更有利于教師對其進行思想教育。
暑期教學總結（匯總19篇）篇八
在市教育局的統一部署和教研室的精心組織下，為期10天的中學英語暑期培訓于2010年8月26日落下帷幕。培訓內容有phonics語音、口語、課堂用語，示范課及講評，教學設計講座。總計100學時。最后通過語音（40分）口語（50分）綜合（10分包括作業，筆記，考勤）計100分的嚴格考試，學員順利通過此次考核，初步達到了預期的培訓目的。具體情況分述如下：
一．培訓目的：
1．提高中小學英語教師口語水平，2．糾正中小學英語教師的發音，學習phonics語音識讀法。3．學習phonics語音教學基本技能。
4．具體系統的了解口語語音知識，聽取專家講座。5．熟悉中學英語教材重點知識與技能。
二．培訓范圍：
全市中小學英語教師。三．培訓形式;1集中聽課與分層分班聽課相結合。采用分組，面對面，一對一糾正發音。
2．采用授課與考試內容相結合。集中考試與一對一口試相結合。四．培訓內容；
語音學，口語，教學設計與教學內容。
（二）課堂用語教材分析（5－6）。
1五．培訓要求：1．認真過好語音關，2．認真過好口語關，初步掌握基本的訓練口語的技能方法要求及相關知識。
3．學習發放的“課堂用語手冊”與“日常用語500句”里的知識。六．培訓目標：
1．糾正不良發音，掌握應用日常口語，交流學習優秀教師的教學理念，設計方法，提高教學技能，了解掌握專業提升的途徑與方法，掌握最新英語教學資料獲取的途徑與教研動態。為自身專業提升自學引航導路搭建平臺。
2．對與中學教師，讓中學教師熟悉小學高段英語以便過好中小學英語教材關，盡可能的避免重復教學。七．培訓情況。
首先要感謝在暑期辛勤授課的老師及給我們上示范課和講座的老師，同時還要感謝高級中學的領導對我們學習班的支持，感謝他們解決了受訓教師的食宿問題，也感謝局領導及具體組織者的多方協調，使他們認真計劃安排調整本次學習班的學習計劃及學習內容，考核方法等。
通過本次學習班的學習，我想我們參與學習的老師應該在語音、口語、課堂用語等知識能力方面有所收獲，它促進了教師自身專業知識的提高，為教師的自我發展提供了良好的學習機會，也為教師進一步學習搭建平臺，從而為促進教育教學質量的提高添磚加瓦。
2但培訓教師的態度各不一樣。大部分教師熱情高漲，學習積極性較高，積極參與，態度端正，認真學習，記筆記，提建議，不怕苦，不怕累，克服炎熱天氣，不遲到不請假，嚴格要求自己，抓緊珍惜一切可能學習的機會，表現出良好的素質和渴求學習的愿望，也反襯出該學校良好的管理理念與風格。
但也有部分教師表現不好。有的教師認為自己不是專業英語，又是兼職，不做長遠打算，也有的老教師認為資格老不愿參加培訓，總之表現出學習意識不強，學習積極性不高，組織紀律渙散，學習態度不端正，勞騷滿腹，遲到，請假次數多。
九．觀察，問題與思考：
3是人人是否盡心盡力，問題的根源在哪？筆者連續兩年中學口試中發現不少學校全班學生相同音、詞、發音集體出錯，究因是教師發音錯誤導致。據培訓專家和骨干教師上課、考試反映，部分中學教師發音錯誤不少，形成個性特點，難以糾正，需要自我長期聽音、對照鏡子、模仿專家精典錄音，反復訓練才能達到標準要求。小學教師除發音常抓不懈外，提高課堂口語與日常用語，抓好常規教學基本技能仍是今后重要而艱巨的目標任務。需要上下領導教師齊抓共管、相互合作、群策群力、共同努力。
總之，多數教師與相關領導共度炎夏、走過艱難培訓之路，園滿完成培訓任務。在此，首先要感謝在暑期辛勤授課的老師及給我們上示范課和講座的老師，同時還要感謝高級中學的領導對我們學習班的支持，感謝他們解決了受訓教師的食宿問題，也感謝局領導及具體組織者的多方協調，使他們認真計劃安排調整本次學習班的學習計劃及學習內容，考核方法等。
十．建議與今后打算：
通過本次學習班的學習，我想我們應該樹立終生學習終生培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習,與時俱進。隨著經濟國際化全球化的發展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學習勢必會被動挨打。因此，口語、語音、技能培訓仍然是下一步培訓的重點，教師間和學生間的教學技能和口語大賽將逐步推出并逐步采用多種形式使其規范化。
暑期教學總結（匯總19篇）篇九
三年遠程研修走到今天，相信每一位老師都會有或多或少的收獲。一次次在教育專家的引領下，研修組長的指導下，讓我們重新的讀懂教育和課堂。研修，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實踐對接的內化，研修，就像一位共事多年的摯友，幫你化解教學過程中困惑、煩惱，研修的魅力更在于真實、實效、即時、互動。研修學習不僅給了我課堂探索的方向，也給了我繼續探索的信心和勇氣。在一次次研修中，我不僅僅收獲著，更是進步著。
一、教學觀念的改變。
曾經自己猶如井底之蛙，只知道加強備課的強度，力爭把每個知識點整理的具體、全面，很怕疏漏的一絲一毫的傳授給學生，也試著改變教學方式，也試著放手給學生，可在具體實施過程中總會出現這樣那樣的問題。當我苦于尋找問題糾結時，是研修，讓我懂得，我的問題出現在哪里;是研修，讓我明確，如果才能真正做到師生共進。一個個生動的課堂實例讓我明確，今天的課堂是怎樣的探究性課堂，是如何引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手、交流合作的課堂。研修讓我重新審視了師生關系，讓我逐漸遠離灌輸者和傳授者的行列。
二、教學設計的變通。
研修讓我更清楚的認識到以前的教學設計，只會照搬教材的設計過程，不會設計符合學生發展的教案，只會注重課堂活動，淡化了情感和能力的培養。在研修的學習中，專家們專業科學的理論理念作指導，優秀老師的課堂實錄做引領，還有同行們的交流互動，讓我深深明確在今天的課改下的教學設計更應該關注學生的學情，生成資源的開發和調控，能力的培養和生成。回顧以往的課堂機械、沉悶，只注重知識的傳授，研修讓我知道更要注重身心的點化和人格的潤澤;以往是只會機械的按照教學設計教學，從不考慮生成資源，實質是一種浪費，今天我才懂得隨時都可能發生意外的通道或美麗的風景，如果合理利用，可以“繪出”更美的畫卷;以往自己“重知識，輕能力”，“習題化”淡化了“生活化”讓知識和實踐脫節，是研修讓我懂得了把教學和學生的生活體驗相聯系的重要性和實效性。
研修帶給自己的不僅僅是觀念的調整，專業的提升，更是增強了新課改探索的信心。在以后的教學改革中，還會遇見各式各樣的困難，但我有信心運用研修中所學的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后的教學中盡自己的最大能力為學生做的更好。
暑期教學總結（匯總19篇）篇十
暑假期間，工作室開展了以讓閱讀成為習慣的活動，采用了線上線下相結合的方式，認真完成暑期閱讀，為假期生活增添書卷味，并以文檔的形式闡述自己的感悟。黃老師指出，閱讀不僅可以充盈我們的精神世界，也是致未來更美好的自己。
期末結束前，黃老師就市級課題的開題工作做了具體安排。我們發揚團隊協作精神，在黃老師的帶領下，精誠合作完成了開題報告。這不僅是自身能力的提高，也讓我們更加了解了課題的價值，為后期課題的研究更加有所感悟，更能游刃有余。
校本教材的編寫是課題完成的一個重要環節。黃老師教導我們應明確校本教材編寫的目的與讀者，并學會換位思考，寫出有特色、有創新、有傳承、有發展的優秀化學校本教材。針對黃老師提出的問題，結合黃老師給予的指導，大家查閱資料、不斷交流，完成了校本教材的初步編寫。
成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。隨著信息化的普及，微課生動形象的畫面、悅耳動聽的音響，給學生新穎感，調動了學生的感官，讓學生在教學中保持興奮，并融入課堂，學習效果提升。針對微課的有效性，結合化學核心素養，設計微課，并計劃應用在下學期的教學活動中。
要成為一名優秀的教師，除了具備扎實的教育教學能力，還要具有豐富的理論儲備和寫作功底。修煉內功，寫作先行。暑假期間，各位成員均認真反思教學中的問題，結合思維碰撞，以及黃老師的精心指導，完成教學案例和論文。
暑期教學總結（匯總19篇）篇十一
這個問題問得好。
我和幾個同學在上個暑假專門做了一個社會實踐，就是去調查暑期支教，反思這種方式的利弊并探索雙贏模式的。
我們做了問卷調查，寫了報告，我給我們組拍了紀錄片，報告和視頻我會在近期上傳并把鏈接更新在本答案里。報告鏈接：
我們兵分三路，跟著三個支教隊伍到了三個不同的地方，其中我所在的組經歷是最特殊的。
我先說一下我們整體的調查結果再談談我自己的感受。
首先看一下統計數據及分析（全部摘自我們的報告，有部分字詞、標點改動。標數字的地方表示我會在后面具體說）：
志愿者方面：我們調研了12個支教團隊，其中實地調研5支，共收回有效志愿者問卷107份。在大學生參加支教的動機中，有51.4%選擇了豐富閱歷鍛煉自己；問卷中選擇為農村教育做貢獻的有16.82%，居第二位，比例較低。這在實地觀察中也得到證實。
在志愿者中，有約25%未接受過培訓，約80%沒有支教經驗，約45%對當地學校的教育情況不了解，盡管這樣，仍有95%的支教者認為自己會做好。
我們認為，這與現階段支教活動的水平息息相關，由于現在支教活動的主體是大一大二學生，這也就決定了，大多數支教者不可能擁有較為豐富的教學經驗。同時，大多數執教者的支教目的是豐富社會閱歷，這也就決定，支教活動的后期持續性受到很大的限制，參與持續性不強。雖然自己的經驗和對當地的了解不夠充足，但是仍然認為自己能夠將支教活動做好，這顯示出志愿者盲目樂觀，沒有做好心理準備。在調研中，我們也發現有些志愿者雖然備課很詳細，上課前信心百倍，但是在授課中仍然不能把握課堂，導致積極心受挫。[1]約28%的志愿者反映學校不重視支教，這很容易影響志愿者的支教效果。
約40%的志愿者認為遇到的最大困難時自己講授的東西由于語言、思維、知識等方面的障礙，學生聽不懂不配合；約20%的志愿者認為最大的困難是學校教學條件太差，開展教學很不順利；約10%認為學生上課積極性不高，課堂紀律差。
這說明我們在上一題中的擔憂并不是沒有理由的，志愿者都是帶著熱情和奉獻精神參與到支教中去的，但是前期準備的不足，自我期望的過高，對支教活動的盲目預期使得他們在實際接觸到支教活動之后，極容易產生對于支教活動的困惑，影響到支教活動的效果，同時，這種結果也不理支教活動的長期展開。超過三分之一的志愿者進行過家訪，了解到絕大多數村民希望孩子繼續學業。在支教中，志愿者應該經常與當地老師交流，向他們了解學生的學習情況，請教教學問題。
但是實際上，志愿者與老師接觸的時間少之又少。在調研時，我們的調研人員有時候會成為志愿者與老師溝通的橋梁。由于老師對課程有自己的安排，不希望志愿者打亂他們的教學計劃，故而只留很少的時間讓志愿者授課，但志愿者由于準備了很多要講授的東西，經常拖課。這樣志愿者和老師分歧越來越大，導致支教效果大大弱化。[2]在支教給志愿者留下的最深刻的印象的調研中，45%的人選擇了“支教團隊或支教隊員”，這部分人在支教中可能鍛煉了自己的交際能力、組織領導能力。
27%選擇了“支教生活的艱辛”，他們可能提高了自己獨立生活吃苦耐勞的精神。20%選擇了“某個感人的支教或家訪場景”，他們真正以支教為中心，體會到了支教的苦與樂。19%選擇了“當地的風土人情”，他們可能被淳樸的民風民俗所感染，還可能他們的重心是旅游而不是支教。
受援學生方面：調查得到的有效樣本共321份，且男生女生比例大概是1:1，88.16%的學生為農村戶口，其中小學，初中，高中分別占到15%，29%，56%，考慮到小學生問卷評價能力有限，這樣的比例也較適當。超過95%的學生表示非常愿意或愿意接受支教活動。
在白村中學有同學放假后專程又回到學校；在輟學率高達70%紅門寺鄉武進中學，我們驚訝地看到了許多回到校園旁聽的輟學孩子，更有許多已經從學校畢業或尚未升入初中“準初中生”慕名前來，由此可見支教所受歡迎度之高。部分學校會對接受的學生進行“篩選”，老師們傾向于選“乖巧聽話”的孩子們前來，這樣雖然幫助了志愿者的教學，卻刻意造成了支教課堂與普通課堂的差異，使得支教無法惠及一些“調皮”的孩子，從而容易造成他們對支教的抵觸情緒。
學生非常渴望心理方面的輔導，學校又沒有條件因此大學生的前來是個非常好的彌補。[3]60%的志愿者相信不到兩周的支教生活便足以達到很好的支教效果；而這一點，顯然與孩子們的想法有所出入，與他們聊天中，我們了解到受援學生希望支教在三周左右為好。無論是校方還是志愿者，都對心理健康的輔導更加重視。而心理課也是在短期支教中最容易有立竿見影的效果的課程之一，志愿者偏重這一方面的課程，能使有限的支教對學生產生更大的幫助。勵志故事和個人經歷交流是志愿者認為對孩子們最有意義的部分。
中學支教的各個團隊還是把主要精力放在人文科學方面，比如文學，閱讀，書法，戲劇等涵蓋很全面，但是自然科學方面（數學，物理，醫學，天文，計算機等）涉及確實很少，在所有課程中，占的比例大概只有10-20%（如一星期的53節課中，自然科學方面課程只有不到10節），甚至有的支教團隊根本沒有自然科學課程。
超過80%的學生表示大學生支教中“條理清楚，通俗易懂”，這是對大學生的肯定和贊許，也基本與我們調研團實地了解情況相符。
超過80%的志愿者沒有相關支教經驗，這對于教學效果是有一定影響的。
缺乏經驗的大學生們對于課堂的管理能力很不足，課堂的紀律常常不佳。這不僅給志愿者的教學造成影響，也影響其他同學學習熱情。有同學抱怨：“課堂上太吵了，再這樣下去我就不和他們（搗亂的學生）一起在這里上課了。”[4]志愿者在短期支教中大體能保證支教熱情的飽滿如一，沒有讓生活困難，語言不通，支教效果不明顯等負面情緒動搖自己愛心付出的初衷，88%的同學的肯定評價，便是最好的例證。
我們也注意到，西安臨潼組有許多學生反映說”志愿者初期到后期態度逐漸變化，顯出不耐煩的傾向”,為了探究原因，我們同時調出了該校志愿者的問卷統計，發現志愿者普遍反映“支教中最大的困難”是“感覺短期支教效果不大，沒有熱情繼續下去”；我們也發現該校超過35%的學生在肯定志愿者愛心的同時，對于志愿者的綜合評價中這樣說：“老師們教學水平一般，但樂于奉獻”。曾有一個白村中學的學生，在看過支教中開闊課幻燈片中關于世博會、奧運會的內容后，小聲對我說：“這些我從前都是沒有機會見到的，謝謝你們，我要努力考上（西安）交大，親自出去看看。”94%的受援孩子是希望與志愿者保持長期聯系的，然而仍然有相當部分的同學不愿與志愿者聯系，我們針對這個問題向一個學生進行了詢問，他反映由于之前接受過支教，支教中與志愿者建立了深厚的友誼，但是支教結束后卻無法依志愿者留下的聯系方式與他們取得聯系，抑或是他們不接電話，這讓孩子們很受傷害。
對普通大學生的調查（略）。
最后，我們把支教中的問題可以歸為以下六類：支教組織管理方面的問題。體現在：高校缺乏規范的管理制度，對支教活動缺乏宏觀統籌，沒有做到按需分配；缺乏對支教的必要的激勵機制。支教社團、組織的管理問題，如沒有嚴格進行支教志愿者的選拔與培訓，支教前與受援學校的聯系溝通不當，沒有做好志愿者與受援學校的橋梁工作；支教社團新老成員之間缺乏支教經驗的傳遞。缺少對支教工作的組織管理跟蹤評估，以及基于此的對支教工作調整。
短期支教時間短與輪換制的問題。體現在：支教時間短，人員更換頻繁，蜻蜓點水式的短期支教缺乏效果，反而導致受援學校的不配合。輪換制造成教學不穩定，加大了學生的適應困難。只能簡單的解決受援方一時的困難，無法根本解決問題。一次性支教等支教嚴重缺乏連續性。
支教教學方面的問題。體現在：志愿者缺乏必要的教學技巧、沒有完善的教學計劃、教學內容沒有連貫性。教學中忽略細節。擾亂正常的教學進度。不能掌控課堂。缺乏對自己和他人授課方式的思考總結。
志愿者的支教認知問題。體現在：缺少對支教的全面認識，盲目樂觀或擔憂。缺乏與當地老師的聯系溝通，對當地教育情況不了解。缺乏一定的領導能力，容易被突發事件影響整體的教學計劃。部分的志愿者缺乏吃苦耐勞的精神和獨立生活的能力。部分志愿者支教動機（如學分、旅游、簡歷）不純，缺乏社會責任感，將支教形式主義化、功利主義化。志愿者的某些不良行為甚至可能影響到學生。
受援學校的問題。體現在：學校不重視、不配合，有戒心。不想讓志愿者占用課堂時間。受援學校學生瞎起哄，一味的追求娛樂新奇而忘記了支教的意義。
支教經費問題。體現在：志愿者需要自己支付一部分甚至全部經費，影響支教熱情。解決方案（略）。
我們組最特殊，因為我們支教對象是高二升高三的學生（暑期補課）。
[1]我們組的一名志愿者到了后期不愿再去上課了，因為他的熱情受到了打擊。并且與另一位志愿者發生了意見的沖突。“另一位志愿者”認為他沉浸在了學生們的歡迎和擁護中。
[2]我們的隊伍遭遇了學校兩次開會一再壓縮授課時間。更嚴重的是，我們的到來加重了學校和學生的對立，有同學在qq空間上發帖借贊揚志愿者批評學校，并制造、傳播謠言（說學校收志愿者食宿費，實際上沒收）。
[3]我們意外卷進了一位心里有問題的學生的“發作”，差點影響整個支教。
[4]嚴重影響了某些學生的學習節奏，優秀的學生基本不受影響，但有的學生整天和志愿者在一起不去上課和自習。
以上都不想展開了，感興趣的在評論里問我吧。
我的看法。
首先我覺得暑期支教和平時支教不矛盾，除了我們組的高考暑期補課，一般暑假學生是不上課的，所以暑期支教基本不影響正常教學，教學內容也不會是課程內容。這一點和長期支教有本質區別，長期支教是直接去做老師，假期支教是課堂的一個補充。因此這兩者沒有什么絕對優劣之分。
暑期支教最大的硬傷就是不連續，其實我們不需要指望具體的支教者有多么大的恒心，我們更需要的是相關的組織、社團的可持續性。因為如果采用暑期支教這種方式，人肯定是一茬一茬地換；但是如果組織、社團有良好的管理、培訓和繼承性，換人根本不是問題。我們這一組的志愿者已經該組織第二次去了，而且是當地學校邀請的，但是該社團沒有進行必要的培訓和準備，所有志愿者來了之后都表示反差非常大。這是絕對應該避免的。
我們這幾個同學基本上都是憤青，本來都是帶著成見去的。你看我也說了很多支教中不靠譜的事，但是到了那個地方我們才發現學生們需求之強烈，他們連我們這些調查者都不放過，逼著我們給他們講題。這給我們的觸動很大。
我們覺得，只要去了，（客觀上）就有貢獻。只有貢獻大小的問題，絕對沒有弊大于利的說法。至于你是就去一次，還是每年一次，還是一周一次，沒有本質區別。
因此，我們應該不斷改善方式，把這個事情做專業，做好。“把事做好比做好事重要”這句話我很同意！
問題出在社團、組織上。因為他們只關心做了好事，不關心怎樣把事情做好。因為：他們根本不想把事情做好，因為做了好事就已經足夠他們的目的了（你懂的）；他們不會把事情做好，他們缺乏這方面的探索；他們不知道自己原來做得不好，缺乏反饋與總結。最后，個人態度也很重要，就如我們組，有的人受到學生們的歡迎于擁護，盲目樂觀，導致到后期很容易受打擊。還有，要保持低調，不要試圖挑戰老師和學校。有的人說道“來去基本匆匆，過后基本空空”的問題，這個不是必然的。這個問題的原因在于志愿者走前后反差太大，志愿者需要想一想：當地的老師真的那么差嗎？其實我認為不是。志愿者需要的不是在支教期間做一個“更好的老師”，而是要讓孩子們對學習有更深刻的認識，激發他們的學習動力，促進他們與老師、學校的交流，讓學生們在自己離開后可以再原有的條件下獲得學習的進步。這才是志愿者應該留下的，至于什么聯系方式，沒那么重要，真的。
暑期教學總結（匯總19篇）篇十二
首先我整理了大三期間學習化學教學論的一些資料，包括參加各種比賽所用到的，平時上課和作業，還有看書時候想到的靈感，加上其它渠道獲取的素材，然后做成了一個靈感亮點集。
再次，我從圖書館借閱了比較多的書，是關于化學與生活方面的，我希望課堂上能充滿了來源于生活的素材，而并且進行提煉后，讓學生能感受到化學在生活中的廣泛運用，使之高于生活的素材。
第三，我閱讀了一些書籍，比如著名教育家李鎮西的《做最好的老師》，闡釋了李鎮西教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐。
相信對班主任教育工作應該比較有幫助。
接著我也上網查看了一些在職教師的博客，關于如何展開班主任工作，還有也拜訪了一些老師，向他們取經。并做了整理。
在暑假伊始的計劃中，我本來是準備開設化學小小補習班，體驗上新課的滋味，但是，由于天氣與其他場地限制，我只能每天在家幫兩個高一升上高二的女生上高二的知識，然后再根據需要鞏固高一知識，沒有辦法按實習需求來上課，采用的也只是白板加油筆，而沒有多媒體素材，遇到需要實驗的地方，更加難以實施，所以計劃打了嚴重的折扣。
至于暑假的另外的任務：五個一，我還沒有完全完成好。主要是對于第二課堂等內容的方向不夠明確。對于備課，我也只是搜集了足夠的素材，有基本的課件，可以根據需要加以改造，完成需求。自我感覺自己的粉筆字寫得還不太好看，需要在接下來的過程中繼續鍛煉。
最后，我做了一份調查問卷，是將來第一次和學生見面的時候讓學生填寫的，希望可以用這個渠道去了解多一點學生，拉近彼此間的距離。調研主題暫時確定下來，但是主體工作還未完成。
總體感覺，計劃可以很完美，但是實施起來總是趕不上變化，對于如何把握上課的進度，還是不夠有概念，應該需要到真實的環境中去，跟從在職的指導老師的意見，而不是憑空想象。
暑期教學總結（匯總19篇）篇十三
這個暑假轉眼即逝，由于我教學經驗尚淺，所以在這短暫的時間里，學到很多以前在學校從示學過的東西。在教學實踐中也發現了自己的不足。這時我才發現理論與實踐相隔甚遠。
經過認真總結后，自己在這次教學實踐中學到的東西
在課堂教學中，難免會遇到尷尬，這時候，我會用幽默的語言來緩解尷尬的氣氛。當遇到一些難題或者有爭議的題時，我不會讓那題放置或讓學生跳過，而是要同學們開動腦筋思考作一下討論或者讓學生們回家思考或是查查資料。然后下一次課再討論。這樣不僅讓自己有臺階下，有了機會再下來查資料，弄明白，而且還可以引導學生們動腦和動手的好習慣。
起初上課的時候，我主要是以老師講，學生在下面聽的那種傳統教學模式。但是這時候，我發現這樣的課堂死氣沉沉，沒有活力。孩子們開始的幾分鐘都能認真聽，可是幾分鐘以后，學生們都露出了倦怠的神情。課后，我反省了自己的教學方法，如果繼續這樣下去，不僅自己很累，而且學生們也會對這個科目失去興趣，這樣的話，他們就更不愿學習或是更討厭這樣的學科。我就想如果想要學生們對語文有興趣，那就只有讓學生們都參與到課堂中來。我提出問題讓他們嘗試著來講，把自己的感想說出來，讓他們討論。這樣回答后，我再作總結性的指導和引導。這樣的教學方式學生們很喜歡，大部份學生都積極開動腦筋，積極舉手回答問題。學生們的積極性被調動起來，課堂氣氛也好了。孩子們能在快樂中學習。這時我心里暗暗高興，可是沒過多久，我又發現了一個問題，那就是簡單的題很多人都舉手回答，但如果稍微難一點的話，就只有那幾位學生舉手回答。我這時又在想這是什么原因呢？課下，我便到孩子們中間，了解情況。原來因為他們害怕回答錯了被同學們嘲笑，不相信自己能回答好！不夠自信。了解情況后，我便開導他們，引導他們，讓他們首先要相信自己，回答問題錯與對都沒關系。如果你都不敢回答，你怎么知道你是錯了還是對了呢？慢慢地孩子們愿意起來嘗試。從這里我就領悟到在教學中要善于觀察、發現孩子們的問題所在。然后再“對癥下藥”。這是我在暑期教實踐中收獲最大的。
以前我拿到教學內容不知該如何作手，一片茫然，上課時間也把握不好。但經過暑假連續的才學實踐，我懂得該怎樣安排，調整教學內容。課堂時間也把握好了。
1、課堂管理上還不夠嚴謹，教學幽默還不夠。
2、當我面對那些特差生時，我不知所措，不知道究竟該怎樣去引導，開導他們，我都盡量放慢速度。講特詳細，然后還要停下來提醒他們，可是他們依然沒有反應，資料還是干干凈凈的。這時我真不知該怎么辦。這方面的東西還要向有經驗的老師學習。
3、在教學中我發現自己的普通話不夠標準，作為語文教師肯定要有一口流利的普通放，這方面我會繼續加強練習。
4、在作文教學中，對學生引導還不夠，分析內容時分析得不夠透徹，作文教學時間安排不夠。
另外，在教學中，還有很多的不足，我都會一一改正。在教學中遇到不懂的，一定虛心向有經驗的老師請教，也學習別人的優點，改正自己的缺點。
我在這短暫的時間內收獲很大，我相信只要在教學中不斷摸索，改正自己的不足，下學期一定會有更大的進步！！
任時光飛逝，我辛勤工作，驀然回首，一個學期的教學工作又行將結束。回顧一學期的教育教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。下面從以下幾個方面進行總結。
我積極參加學校、教研組組織的各項教研討論活動，用先進的教育理念武裝自己，把學校的教育教學理念滲透到日常的教學中，注重培養學生的'能力，為今后的終身學習奠定基礎。
因為教研組的各位老師年齡都比我大，教育教學經驗豐富，我利用各種機會向同組老師請教、學習，把握好每課的重難點。尤其是在班級管理方面，更是虛心向同組教師請教，力求形成踏實、上進的良好班風。
一個班46個孩子，接受能力差異很大。面對孩子們的差異，我堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態接納他們，給他們以的關心和愛護，相信每一個學生都能在自己原有的基礎上有所提高。在作業中我經常使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎上，優生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。保證優生夠吃，差生能吃。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應用。
1、多學，多看，多思。充分利用網絡技術，多學學觀摩課、優質課，多看看名師的授課、評課與經驗論文，向他們學習課堂授課藝術，學習名師們授課時的語言技巧和課堂細節的處理。同時名師們引導性的語言和對學生具有親和力的語言技巧以及一個手勢和一個眼神都是我要學習的榜樣，相信只要勤奮，只要努力，總能使自己不斷進步。
2、加強個人博客的建設步伐，要勤動筆改掉懶惰的毛病，及時將得與失記錄下來，以便讓自己更快的進步。
“教無止境，學海無涯”。在今后的工作中我會一如既往，盡心盡力的做好自己的工作，把語文融入孩子們的生活中。
本年度我帶初三兩個班的英語，在學校來說是教學工作較重的。但本人端正教態，對工作仍扎扎實實、兢兢業業，認為無論什么工作只要盡心盡力地去做，都會有一種成就感。在這種正確的思想和理念指導下，工作起來就如魚得水。首先，我認真地分析教材的編寫特色及體系，懂得了中學英語必須要求掌握的學習內容，然后就有的放矢地結合中學生的生活實際進行口語、詞匯、句型的練習。每次備課時，我都細心研究教材、考慮學生的分層和知識差異，穿插一些生動有趣的游戲活動以及中西方文化差異故事。通過這些活動，增強了學生的英語學習熱情和興趣。而且，我經常有意識地給學生們創設說英語的環境，與同學們相遇時，盡可能用英語問候，當學生來辦公室請教問題時，也總是要求他們用英語提問，課堂上也盡量要求他們用英語提問。總之，通過一系列的手段讓學生體會到學、用英語的樂趣，養成使用英語的良好習慣和意識。
差生轉化工作也是英語教學的一個重要環節。今年所帶的班級確實是非常特殊，因為以前都帶的是實驗班，今年是平行班，一個班40人，過40分的人只有十幾個，一個班有高分，一個班沒高分，及格的人只有5、6個，剛開始真不適應。如果老師只注重好生的教學那么我敢斷定我的教學是失敗的。好的教師應是通過抓兩頭，促中間的方法達到班級語言水平的平衡、和諧發展。認識到這一點后，我經常利用課間和放學后的課余時間給差生補課。每次重點選擇兩個學生，根據課堂里發現的不足給他們“加餐”。這樣反復地重復所學知識，大部分學生能對本學期的內容很熟練地運用。為了提高學生的成績，我還組織了英語興趣小組，采取互幫互助的活動形式，使他們養成對英語的濃厚興趣。
所以，我也向這些老師學習，在課余時間對及格層面和優秀層面的學生進行專門的輔導。經過一段時間，也收到了比較明顯的效果。通過一個學期的工作，我認識到，作為一個老師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績搞上去，就必須付出的勞動，花的時間。由于我教學經驗的逐步積累，對學生輔導力度的加大，終于將學生的成績逐步提高了上來。
總之，本期工作中的成績是引以為豪的，不足之處也是在所難免的。我相信大家都一樣，重要的是在下一學期的工作中戒驕戒躁，各項工作都能以更大的起色去博得家長挑剔目光的贊許、同仁敬佩目光的羨慕，領導欽佩目光的認同！
暑期教學總結（匯總19篇）篇十四
國培之路即將接近終點，我已把一路上的精彩收入行囊，這行囊鼓鼓的裝著汗水，淚水，快樂和幸福。
因為有收獲，所以在前行的道路上才會興致勃勃，在接受盤點的時候才會問心無愧，我愿意打開我的行囊與大家分享我在校本研修路上的苦與樂。
一、思想表現。
在校本研修期間，本人是以積極進取的精神去完成這次任務的，我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出，校本研修是我們提升專業水平的平臺，也是把知識轉化為力量的平臺，只有在校本研修中認真實踐從培訓院學到的理論知識，我們的進步才能與日俱增，我之所以去學習是因為我渴望進步，進步還需要在一步一步的扎實的教學實踐中去實現，我很珍惜這次校本研修的機會，即使會遇到困難，也在所不辭，即使很辛苦，也不埋怨，不退縮。
為確保研修任務的順利進行，我一開始就制定了研修計劃，在研修的過程中嚴格按照計劃來實施，不管是個人的任務還是小組的任務，我都積極參與其中，盡最大的能力去完成，從不因為私事而耽誤研修的進展。
二、團隊共進。
校本研修是集集體和個人的智慧的修行之旅，要做到帶動一方的教育，一個人的力量是微不足道的，只有集思廣益，群策群力才能達到一定的目的。
我們的隊伍不是很龐大，但大家是同心協力的，每次的集體活動都不可缺一，我當然不會拉隊伍的后腿，在團隊活動中，我從不遲到或早退，與組員認真商討每次的活動方案，并主動承擔組里難度大的任務，每項任務的落實都很得力，我作為主講的兩次校外公開課都得到了所有組員的幫助，集體備課，集體評課中進行了智慧的碰撞，給我明亮的火花，這火花不能照亮天和地，但能照亮一間教室，一個課堂，也照亮我的心，能在這個集體中找到靈感，收集智慧，是我的幸運。
三、個人發展。
(一)聽課評課。
作為一項校本研修的基本要求，聽課評課是我的研修中最平常，最頻繁的一項工作。
(二)公開課。
公開課是提高專業水平的最有效的途徑，因為只有你真正經歷課堂教學的磨練，才能發現許多預設的完美是與你的課堂沒有交集的，從而更能深刻地讓自己習得經驗教訓，成長起來。
公開課的剖析是促進專業成長的良藥，“當局者迷旁觀者清”，當眾多聽課的老師對你的課堂提出各種各樣的意見或建議時，你會感覺有很多的失落，但也會有更大的欣慰，因為你會從中得到改進的方法。
我的公開課是經歷著這樣的過程的。
但我沒有因為要承受失落而放棄，而是想獲得欣慰而堅持。
每月至少上一節公開課，整個研修階段共上公開課6節。
(三)及時反思。
“學而不思則罔”，我每上完一次公開課，都會靜下心來對自己的課堂來一次深刻的反思，從教學手段，教學方法，課堂調控，師生互動，學生學習效果等方面去進行反思，并認真地做好記錄，作為以后的教學經驗來儲存。
(四)在線研修。
在線研修是最方便最快捷的研修學習方式，在一個平臺上，我們可以跨越時空交流經驗，獲取知識，交流環境輕松自在，我很喜歡這樣的研修方式。
在校本研修階段，第五期提高班的在線研修也搞得如火如荼，我每次都積極地參加交流研討，不管是自己認同的觀點還是不認同的觀點都發表了自己的看法，也得到了其他熱心人士的跟帖，非常之興奮，在在線研討的平臺上，我不僅能表達自己的心聲，更大的好處是吸取了其他老師很多有用的經驗。
(五)個人讀書。
書是人類的精神食糧，更是教師專業成長的能量，我深深體會到讀書能給我增添樂趣，能擴大我的視野，能充實我的生活，能指引我的從教之路，因此，我在研修期間也用心品讀著一些教學專著，其中精讀的書有《愛的教育》，日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，劉良華的《教育自傳》，并寫了讀后感。
(六)教研論文。
在研修的過程中，我們接受別人的建議，反思自己的做法，積累了一點經驗，雖然淺薄，雖然不成熟，但能用一點筆墨把自己的觀點記錄下來也算是一項成果，我結合自己在校本研修實踐中的經驗，融合在培訓院學習的理論知識和跟班學得的綜合知識，寫了兩篇研修論文，分別是《情景創設與有效教學》和《以校本研修為平臺，實現提升教師專業成長的點滴思考》。
(七)博文發表情況。
為了記錄自己的'成長過程，我在研修過程中也認真地記錄了我的具體情況，把自己的學習心得寫成博文上傳到博客上去，其中有教學后記，讀后感，教學論文，雜文小記，詩歌，集體活動過程等內容，研修期間的原創作品累積32篇，博文被閱讀3000多次，被評論300多條。
我不僅積極撰寫博文，還用心去瀏覽別人的博客，對自己感興趣的話題和作品發表評論，我所發表的評論有200多條。
(八)基本功訓練。
不可不承認的是，在多項任務的壓力下，我對基本功的訓練沒有那么用功，粉筆字只是在課堂上書寫時才當作練習，鋼筆字在家里也只是偶爾才練幾次，但我覺得我的硬筆字應該不會那么差，這跟以前在校時打好的基礎是分不開的。
普通話的訓練并沒有很好的堅持下來，剛開始很認真地練，讀單音節雙音節詞及下發的美文，也曾背熟了一兩篇，后來因為任務的繁重就漸漸放一邊了，背熟的美文也已遺忘，所以普通話的訓練是不充分的。
四、今后努力方向。
經過兩個月的研修學習，我深深感到自己在教學上有著很大的不足，也感受到教育教學的復雜性、艱巨性。
希望在不久的將來運用所學知識能夠培育茁壯的一代，同時，我也會一如繼往地把自己的汗水灑在教育這片熱土上。
在這次遠程研修學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們對初中語文教學的指導和解讀。
對每一個專題的問題都和本期研修同學們進行了探討，同時按時完成了作業。
積極參與交流，廣泛閱讀了同學們提交的作業及發表的文章并及時做出評論。
認真閱讀了每一期班級簡報。
反復研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的內容和授課形式都作了認真的記錄。
雖然本次研修活動結束了，但并不意味著學習的結束，這只是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠航。
回顧6天的研修活動，有許多需要思考的地方，需要我去細細的反思……。
一、研修收獲。
通過這次學習交流。
我認識到原來語文教學是這樣的豐富多彩。
比如“課前五分鐘”說話訓練、綜合實踐活動的組織開展、名著閱讀的指導、作文的選材與立意等等。
這些內容的教學都需要講究一定的藝術技巧。
語文課堂必須是開放的。
但這并不意味著語文教師無事可做，相反老師要隨時面對來自于學生形形色色的問題，這就學要語文教師有著更高的素質。
看了優秀教師的示范課、聆聽了專家的報告、欣賞了一份份富有內涵的作業，我深感自己思想的淺薄、知識的匱乏。
我暗下決心，要乘著這次遠程研修的東風，給自己制定一個學習的長期計劃。
從許多教師身上，讓我認識到了一個不斷學習、不斷反思的老師才是一個真正的好老師。
參加這次研修活動，因為我深知團隊中有許多優秀的老師，他們有許多可取的教育教學經驗。
因此每個視頻講座和文本資料我都認真學習、仔細記錄。
在這6天中聆聽了專家精彩的講座，在思想上得到了洗禮，更新了教學理念，與同行互相交流，學到了不少好的教學經驗和方法。
通過學習找到了自身的差距，讓我開拓了視野，充實了自己，在今后的教學中我應該更加努力學習，提高自己的業務水平，不斷更新教學方法。
本次活動我能廣泛閱讀同學的作業文章，積極投入到網絡教研的學習當中去，它不僅給了我與同行面對面交流的機會，讓我得到了很多的啟發和實用性的建議和意見，同時也讓我感覺到了自己和其他優秀的教師差距還很大，讓我感受到了自己的專業知識和非專業知識的欠缺，激發起我努力學習，不斷向前的動力，樹立了終身學習的思想。
本次研修工作使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙。
我的教育教學工作從此都能努力做到從挖掘教材入手來激發學生學習興趣，提高課堂教學效益，同時還常常對自己的教學實踐活動進行剖析，努力提升到一定的理論高度。
通過和全省語文教師的交流，我更加深深的認識到，各位老師他們對教育那種發自肺腑的熱忱和反思態度，讓一貫自詡為對工作認真負責的我對自己又有了重新的定位。
感謝這次遠程研修，是她，把我從近乎迷茫和自得中解救了出來。
今后我將用全新的激情和眼光去面對我的學生、面對我的同事，我也將用全新的思想和認識來面對我所從事的語文教學。
二、6天的培訓雖然取得了一些小小的進步，但是還是有很多問題值得我深思。
首先，不愛學習，不花時間學習。
這是當前最大的問題所在。
其次，不愛積累和動筆。
對待任務得過且過，不追求質量，對自己的要求不高。
對待工作對待教學有些得過且過。
缺乏工作的積極性和主動性。
針對以下問題，在以后的工作和學習中做到：
1、堅持讀書，讀好書。
做好讀書計劃，時刻提醒自己堅持讀書。
做好讀書筆記，把語文積累養成一種習慣。
2、多花心思在教學上，做教學的有心人。
把獲得的點滴經驗及時地做好記錄。
其次，加強學習現代教育理論，并學以致用。
3、積極改革課堂教學，讓學生學得輕松愉快。
提高教學效率，減輕學生的課業負擔。
4、堅持寫教育反思，不斷積累自己的教育經驗。
教學之藝，變化無窮，我將把“吸取先進經驗，取長補短，常研究理論信息，推陳出新。”這句話銘記在心，努力工作。
暑期教學總結（匯總19篇）篇十五
1、7月20日在社區活動中心舉行了夏令營開營儀式，社區領導及工作人員，**學校輔導老師，以及參加夏令營的50位學生出席了開營儀式。儀式上，社區主任對本次夏令營活動進行部署和安排，并舉行了授旗儀式，使本次紅色夏令營更有時代的使命感，使學生在思想上重視，行動上嚴謹。**電臺對我社區夏令營開營儀式進行了報道，活動信息在小港街道網上登出，收到了良好的宣傳效果。
2、利用社區圖書閱覽室和多媒體室，組織學生在7月21日至8月10日的每星期一、三、五讀閱革命英雄故事、觀看紅色愛國影片;每星期四晚上6：00—8：00，邀請**學校的音樂老師為夏令營的學生教唱革命歌曲，通過故事、影片、歌曲中的愛國內容，直接激發學生的愛國熱情。
3、8月6日和8月10日舉行抗日歌曲大比拼和革命英雄故事演講比賽，學生們積極參加踴躍報名，每個人至少參加了一個比賽項目。**學校的老師擔任評委，并評出了獎項。通過比賽的形式，不僅鍛煉了學生競爭意識，培養了團隊合作精神，那些熟悉的抗日歌曲和可歌可泣的英雄故事，更是讓學生從不同側面深刻認識到英雄的偉大，黨的偉大。
4、8月15日社區組織35名學生參觀了“七一七”戚家山抗日戰爭紀念碑，**學校教導處主任也參加了這次活動。學生們在社區工作人員的講解下，共同回顧了65年前發生在戚家山一帶的抗戰故事，革命英雄用自己的血肉之軀捍衛了祖國領土，取得浙東抗戰勝利。學生們都有身臨其境的感覺，不禁感嘆今日生活的來之不易，愛國抗日的故事極大地鼓舞了學生，鼓勵他們繼承和發揚老一輩英雄的光榮傳統，珍惜今天的幸福生活。之后，我們還在紀念碑前舉行了愛國知識競賽，使這個競賽更有深刻的意義。
二、開展青少年志愿者活動
1、 社區是我家，整潔靠大家。8月5日，社區組織15名青少年環保志愿者開展了一次“綠化家園，美化心靈”的活動。學生們頂著烈日，活躍在小區各個綠化帶和公共場所。他們用自己的汗水換來了小區的整潔，用實際行動證明了自己的“主人翁”精神。
2、8月13日，“小小網吧監督隊”志愿者再次行動，在**城區內開展了一次網吧監督活動。10名監督隊員胸配紅牌，手拿小本，在小港文化站工作人員的帶領下，對**城區內3家網吧進行了巡查監督。一有發現小學生在上網，監督隊員毫不留情地上前勸阻，表現出極強的責任心。
三、市民學校為學生開設暑期課堂
本次暑假期間，社區市民學校專為學生和學生家長開設了暑期課堂。7月初，暑期伊始，社區邀請小港派出所民警作了一堂“安全與我同行，共度平安假期”的安全教育講座。民警叔叔通過生動的案例和語重心長的教誨，警醒學生在相對自由的假期里，要學會自我保護，做到“安全第一”。8月2日，由**街道法律事務所的工作人員為學生及其家人開設了一堂關于保護婦女、兒童合法權益的知識講座。
今年暑假，我們新河社區根據上級部門關于暑期工作的精神和要求，充分調動各方面的.積極因素，同時結合社區自身實際，開展了形式多樣、生動活潑的暑期活動。在社區全體工作人員的幫助下使青少年們度過了一個“安全、健康、有益、快樂”的假期。現將暑期活動總結如下：
一、調查摸底，開展準備工作
我們對社區范圍內的青少年人數狀況進行調查摸底，社區團支部對大、中專在校學生進行登記注冊，納入管理范圍，并發揮其作用，積極調動他們的主觀能動性，鼓勵青少年主動參加社區組織的各項活動。為社區文明建設工作打好基礎，同時社區團支部積極與領導交流溝通，取得社區領導對創建工作從精神上、工作上的大力支持，為暑期活動工作營造打好基礎。
二、活動為主，突出創建工作
1、加強學習，開展愛國主義教育、集體主義教育，通過宣傳欄、閱報欄、學習活動中心戶宣傳陣地宣傳黨的政策、法規，引導健康向上的生活風氣，開展保護地球、保護環境、告別陋習、走向文明、開展科普宣傳、文明宣傳，為社區文明程度不斷提高做出貢獻。
2、幫困助樂、服務社會，對社區困難家庭、老弱貧殘、貧困學生，開展幫困捐款活動，給予生活上的幫助、學習上的關心、資金的支持。
一年一度的暑假是青少年經過一個學期的緊張學習放松身心的好機會，也是他們接觸、掌握課外知識、陶冶情操、積極參加社區活動，爭取德、智、體全面發展的舞臺。社區作為青少年教育的基層組織，利用假期組織開展了一系列的青少年活動，既豐富了他們的暑期生活，又使他們增長了知識，幫助他們度過了一個快樂的假期。在今后的工作中，我們還將一如既往的把青少年教育放在社區工作的重點上，為祖國的明天培養更多的有用之才。
暑期教學總結（匯總19篇）篇十六
一路的微笑，一路的艱辛，我們背上我們沉重的行李行走在新的，陌生的城市。我們不知道我們還會遇見什么，也許是真摯的微笑，也許是咸咸的眼淚。我們不知，但是我們堅信，我們的"志青春"將會很精彩，一定值得擁有紀念的價值!
創業是什么?實踐又是什么?我們又應該如何創業?這是隊長第一天拋給我們的問題。頭腦風暴開始，我們分為幾個小組開始激烈的討論。"我們要賣豆漿。""我們要賣衣服。"……我們絞盡了腦汁想盡各種辦法賺錢。這個時候隊長發話了："為什么你們想的都是賺錢呢?作為一名大學生，我們也許是一支義烏創業隊，創業對我們來說是至關重要的，但我們來說更重要的是懂得如何去回饋這個社會，所以，你們要想的就不能僅僅局限于創業，你們應該拓寬你們的思路去想一些別的東西。"那一刻，我陷入了沉思，覺得自己的確欠缺很多。就比如說，現在的我所欠缺的就是一個作為社會人的自覺，缺少為這個社會著想的自覺。大學生是祖國未來的頂梁柱，而作為一名大學生，我們所要持有是一顆會為社會為祖國著想的心。
接下來的幾天依然是寫不盡的方案，說不完的頭腦風暴，但我們不再僅僅將我們的思路局限于創業，我們還想了好多好多有關社會公益的，像是關心農民工，夏日送綠豆湯，小候鳥計劃什么的。
在我們這些寫方案的日子里，曾經有一場暴風雨經過，風雨過后是讓人驚喜的七色長虹，給我們帶來滿滿的幸福和自信。那是一個學長的一個小小的建議，就像天邊的小小的一個雷，然而我們這片小小的天空就刮起了一場狂風暴雨。平安保險有意在我們學校開辟一條暑期保險的市場，我們要不要去做這個中間人?這個事行不行得通，靠不靠譜?如果行得通，我們又該如何去做?作為實踐部的思文和曾立成為了主心骨，最后由風潮和思文主要負責平安保險這個事，他們的不懈努力為我們獲得了第一桶金，同時我們也有了自信，因為我們有一個好的開始。
那一天，昊哥帶著我們幾個去踩點，太陽很毒，天氣很熱，然而我們依舊邁著步子，撐著把傘兒，不停地走啊走埃第一次來到義烏，第一次坐火車(有記憶以來)，這讓我多少有些興奮。我和風潮一組去看貨，我們看的主要是玩具，那么多的玩具真看得我眼花繚亂埃可是走了那么多家，他們對我們小額批發都不是很支持，我們不免有些心情低落，可經過我們耐心地講解我們的情況，有一些商家還是愿意與我們合作，這又讓我們低落的心情又有些恢復了。
在這前期準備中，我們不僅準備了我們的創業計劃、公益項目等方案，我們這17人彼此也越來越靠近，尤其是我們的隊長們總是給我們帶來很多福利，像是漂亮的日記本、可口的奶茶、香甜的西瓜……不得不說，我們的小日子過得還是挺開心的。
我們出發了!背著我們的行囊，17人踏上了義烏創業之路。
事實證明，理想和現實是有差距的，當我們興致勃勃地進了一批貨拿去賣的時候，我們心涼了。第一晚，女裝組由于地址沒有選好只賣出一只小零錢包，而且還是和玩具附帶著一起賣掉的。但第一天的玩具賣得很瘋狂，凈賺60多元。我則被譽為"玩具達人",讓你們看看我這個稱號是怎么來的吧!首先，兩眼放光，盯著那些路過的小朋友，記住，小朋友對新奇的東西總是忍不住遺落下他們的心，他們遺落心的剎那就是我們的機會，機會降臨那我們就要伸手抓住機會，工作總結《暑期實踐總結——志青春》。每次看到有路過的小朋友回過頭看我們的玩具，我就會拿著玩具追上去教他動手玩，以此讓小朋友愛上這個玩具，接下來就是攻家長了。"姐姐(大哥)，你看，小朋友這么喜歡，你就買一個吧。"一般情況下家長都會答應，當然并不是你想賣多少錢就能賣多少的，很多家長都會殺個價，最后10元錢的東西只能賣8元。在這過程中，需要我們以情動人，讓我們所賣的玩具的價錢體現出來。玩具這東西利潤并不高，一晚上，也許數件數讓人感覺買了好多，可實際獲得的凈利潤就那么一點點。而且在第一晚賣玩具的成員高達10人左右，那也就是說每個人平均賺得的凈利潤就只有6元多。突然覺得大學生的能力真的很差，也許平時在學校的課堂上我們學了很多東西，但在我們的實際生活中很少有能力把學到的東西運用上。所以，實踐證明，在學到理論知識之后，學會如何將理論知識運用到實踐中是相當重要的，這就需要我們不斷地實踐不斷地鍛煉自己。
我們這隊有個飯團小組，他們是我們小隊的特色。成功是在無數次實踐的失敗后才鑄造成的，而成功最需要的首先是你要有"我會成功"的信心。凌導是飯團組的組長，出發前一天他突發奇想想到了做飯團，于是雷厲風行地借了蒸飯的木桶，借了大鐵鍋。然而第一天燒了一鍋焦飯讓凌導覺得前途堪憂，甚至想要放棄。那天的每日例會上氣氛非常冷，凌導委屈地哭了，隊長很堅決，就是要讓凌導堅持下去。一咬牙，凌導拼了。第二天凌晨3點飯團小組全員出動，然而天不遂人愿，那個煤爐像是跟他們有仇，兩個多小時了火還沒著，各種辛酸淚埃不過結局還是讓人滿意的，最后香噴噴的糯米飯出爐了。沒人教我們做飯團，但是，一切都是從沒人教開始的，我們自學成才。當第一批飯團賣光的時候，我們整支隊伍都激動了。
飯團組在晚上就像是穿上了水晶鞋的灰姑娘，搖身一變變成了女裝組。白t恤、手工包包、手工手鐲、藤藝……這些在大學的校園里暢銷的東西在義烏卻不受歡迎，凌導憂傷了，霞哥、珠芝(其實還是蜘蛛比較順口)郁悶了。幸虧他們組有"婦女之友"--凌導支柱著，業績蒸蒸日上。
經驗是成功的墊腳石。我們從學姐的經驗中得知，賣小掛件的前途是一片光明。于是，二話不說，干!飾義小組的萌妹子在獲得高額利潤的同時也在遭受著逃城管的痛苦，最高紀錄是一天8次，小心臟啊!有些時候，運氣也是實力的一種。我和曉芬、曉麗在一次偶然的機會下找到了"義烏影都",這個地點為我們的掛件大賣搭建了華麗的舞臺。我們從靈慧妹子那里學會了如何尋找"小綿羊",抓裝小綿羊"就抓住了商機，我們的熱情加上絕佳的地點讓我們一日3人凈賺380多元。憑借著這一業務，賣水組上了軌道。
兼職是不是創業?作為義烏創業隊，我們應不應該去創業?關于這問個題，我們討論了好久。我們一直在糾結，過長時間的糾結以至于很多好的兼職找到了卻還是從手中流失。來到義烏，沒有進入軌道的我們發現我們的白天是無所事事的，這時，我們才發現兼職對我們來說也是很重要的一部分。君毅是我們隊的"兼職小王子",他主要負責兼職，因為行動不夠積極，導致他辛苦找的工作全都白費。在我們這些充滿風險的創業活動中，君毅的一個人默默地兼職為整個創業增添了一份穩定。
每個人都有自己的心中夢想，并且會為了這個夢想不懈努力。風潮也有他的小小事業夢--手機貼膜事業。一個小小的紙盒，一塊小小的牌子，他的事業就這樣簡簡單單地開始了。現實如此殘酷，他的生意是那么慘淡。總以為他會馬上棄業，然而事實證明，他堅持到了最后。而創業者要的就是這份堅持。
前期準備時，那些無止境的方案并不是一無是處，和當地人扯上幾句也許在不經意中成為了成功的關鍵。一次閑聊中得知國際商貿城賣零食是條路，于是，宏偉的"燕麥巧克力"計劃正式啟動。毛利1280元，毛利xx元，這些數字使我們的創夜之路登上了高峰，目標不再遙遠。看!我們的腳，已踏入成功的大門。
創業的過程是刺激的，然而最刺激的莫過于昊哥所創立的游戲規則。半個小時賣4箱水、熒光棒賣2元錢一根(平時都是賣5毛錢的)……各種游戲，只要你有膽，只要你都魄力。還記得那次賣熒光棒，好不容易找到一對情侶，然而我沒有立刻就沖上去，在他們身邊繞了好幾圈。我要不要上去呢?會不會成功呢?心里掙扎著。最后心一橫，大步向前對那個年輕男孩說："帥哥，買個熒光鐲送給女朋友吧!粉紅色好，粉紅色代表純潔的愛戀……"我把我能想到的都說了一遍，更多的是我臨場瞎編的。
暑期教學總結（匯總19篇）篇十七
做為一位教師，需要不斷地學習，才能適應社會的一個又一個新的要求。學校修建了一個學習型的文化氛圍，為我們構建了一個專業發展的自我反思平臺。在新課程理念的引領下，結合本校的校本研修實施方案，借助同伴互助的提升教育理念，根據自己的實際工作，我將個人的校本研修情況總結以下：
一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，進步自己的理論素養。
1、展開有效課堂教學研究，進步課堂教學質量。認真展開有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改。嚴格要求自己，在每周聽節課程以后，會大家共同討論分析，取長補短，發表自己的見解。這使我收獲頗豐。
2、積極聽評課、研討，總結優點，發現不足，逐漸進步，使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例反思，是教師進步教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否是碰到了甚么困難，是否是調劑了教材，為甚么調劑教材;反思上課時是否是發生了意料之外的題目，自己是怎樣及時處理的;反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確切把握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性教師校本研修工作總結_教師研修工作總結教師校本研修工作總結_教師研修工作總結。而且，留意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。自我反思也是教師與自我的對話，不是一般意義上的回顧，而是檢討、思考、探索和解決教學活動中存在的各個方面的題目。按教學的進程，我進行了教學前的反思、教學中的反思、教學后的反思三個階段。教學前，仰仗以往的教學經驗，對新的教學活動進行分析，分析哪一部份由學生獨立思考、自主完成，哪一部份難度大，需要小組合作交換完成。學生獨立完成的任務中，又有哪一部份需要引導。小組合作交換時采取怎樣的方式合適。教學中的反思，對發生在教學進程中的題目及時發現，自動反思，迅速調控。學生獨立思考時，對學困生多加關注，及時指導。小組合作學習時及時觀察采取的方式是否是最好。
4、同伴互助，在共享經驗中成長。同伴互助是研修的標志和靈魂，在研修活動中，我們在反思的同時，開放自我，加強教師與教師之間進行專業商討、調和合作、共同分享經驗。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質。
1、積極參與網絡研修，多看看同行們對課堂教學改革的熟悉和思考，并對自己感愛好的話題發表評論，及時與各位博友溝通交換，增長自己的見識，開辟自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學習。
學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補本身不足，進步本身能力的方式。
3、研修內容豐富多彩、加強師德培養教書育人，師德為本。把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀遵法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇于創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。
總之，在工作中，通過個人研修，使我的業務能力和工作經驗得到很大進步。在今后的工作中，我會更加努力的學習，為這最光輝的教育事業奉獻著無悔的人生。
暑期教學總結（匯總19篇）篇十八
本學期以來，本人擔任圍棋興趣小組活動的指導教師，在學校領導的正確指導下，結合初中學生的特點，完成了圍棋興趣小組的教學指導任務，取得了一定的成績，現簡要總結如下：
一、圍棋班基本情況。
本學期圍棋興趣小組共有學生20人，這些學生中大部分以前幾乎沒有接觸過圍棋，學生年齡及圍棋知識參差不齊，為便于教學和管理，本人在教學中分別設計不同的教學方案進行教學，初步達到了圍棋的教學目的。
二、圍棋教學情況。
下圍棋的好處很多，他獨特的魅力，處處體現出高雅、和諧與美感。兒童下圍棋，可以鍛煉大腦、開發智力、增加競爭意識、培養更加豐富的生活情趣，為把該門課上得更好，本人認真制定教學計劃，精心備好課，上好課。基礎班的課程圍繞兒童學棋的意義，基本知識，基本概念，實戰講解，介紹圍棋常見，重要的吃子方法，圍棋的劫、打劫、眼、做眼、圍棋死活知識及終局知識等進行教學;提高班在強化圍棋基礎知識的前提下，還增加了圍棋布局入門、手筋訓練、圍棋實戰復盤講解、圍棋打譜等。同時為了使教學不漏死角，還組織學生觀看為圍棋光碟，并督促學生進行消化。通過教學，本班學生對圍棋文化的理解和圍棋對局實戰技巧得到進一步提高。此外，在教學中本人始終把學生德育放在首位，學生尊敬老師，同學間做到互學互愛，老師與學生、學生家長間建立了較深的感情。
三、教學效果。
本學期經過13周的.圍棋教學，學生能基本掌握一些圍棋基礎知識，并能進行圍棋九路棋盤對局，能進行一些簡單的形勢斷及復盤學習。期末我們在班級組織舉辦圍棋擂臺賽，圍棋分組對抗賽，圍棋個人賽，20名學生全部參加，賽出了一定水平，為了鼓勵學生，還頒發了獎狀。通過以賽代訓，復盤講解等，激發了本班學生學習圍棋的濃厚興趣。
四、存在的問題及今后的打算。
1、由于課程縮短，教學計劃設計欠充分，略顯蒼促。
2、個別學生課堂紀律不太好，上課時間不夠專心。
3、一些兒童好動，家長想通過學習圍棋、潛移墨化、靜下心來，這需要一個漫長的過程。
總之，在今后的興趣小組的圍棋教學中、本人將不斷總結經驗，克服不足，認真鉆研教學，努力使學生學有所成，達到學習學棋兩不誤，辦出我校的特色，進一步提高我校興趣小組圍棋班教學的水平。
暑期教學總結（匯總19篇）篇十九
今年八月，我的鋼琴和古箏都要考級，任務很重，我的壓力很大。為了順利的通過考級，我在完成暑期作業后，進行了刻苦的練習和精心的準備，每天都練3到4次，每次1小時。八月初，終于等到了考級的時候，我先考的是古箏，我懷著激動的心情進入考場，我的心怦怦地跳著，希望能考一個好成績。終于輪到我了，開始我很緊張。不知為什么，做到琴凳上，反而不緊張了。我非常順利的彈完了老師規定的兩段曲子，自我感覺彈的非常好。第二天，我參加了鋼琴考級。聽到老師說彈的音階是e大調，我可高興了，因為e大調是我彈的最熟練的一個音階了。我彈了《左手練習曲》、《兒童舞》、《山娃》這三個曲子中的一部分。彈完后，老師為我作了點評和指導。我懷著忐忑的心情等待著考級結果。“功夫不負有心人”辛苦的努力終于取得了好的成績。十天以后，我等來了期盼已久的好消息，兩門順利通過考級，而且古箏考了優秀，鋼琴考了良好。
二、榮成之旅。
考完級，爸爸媽媽帶著我來到了美麗的海濱城市、有名將軍之鄉——榮成。這是我第三次來榮成了。這里依山傍海，環境優美，是我喜歡的地方。在這里，有豐盛的海鮮，涼快的海邊，嬉戲的小朋友，柔軟的沙灘……特別是海邊的樹林,足有十里長，號稱萬畝森林。森林里有形態各異的樹木：火腿腸樹、糖葫蘆樹、王字牌漢堡包樹……樹林的地上長滿了綠油油的小草，踏上去，非常松軟，就像踩在地毯上一樣，游完泳后，在樹林里休息，別提多愜意了！
三、海邊快樂故事。
在海邊城市，歡樂多多。我們喜歡玩沙子，也喜歡堆城堡，更喜歡游泳，因為可以鍛煉身體，增強骨骼的發育。喜歡撿貝殼、石頭，我還撿到過一塊至尊石頭，你要是不信？就來我家看看吧，我喜歡游泳，但更喜歡在大海里暢游。
怎么樣，這就是我快樂的暑假生活，羨慕吧？