教案模板可以作為教師備課的基本工具，幫助教師合理地安排教學進程。以下是一些經過實踐檢驗的教案模板案例，希望能夠給大家帶來一些靈感和創新思路。
葫蘆畫教案（模板16篇）篇一
1、學習團小泥球和串連技能。
2、學習間隔重復串連的方法。
3、訓練手指的精細動作。
4、體會創造的樂趣。
5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
6、根據色彩進行大膽合理的想象。
活動重點：學習團小泥球和串連技能。
活動難點：學習間隔重復串連的方法。
活動準備：各色的橡皮泥和竹簽每人一份，兩串冰糖葫蘆，ppt。
一、出示冰糖葫蘆，引起幼兒的興趣。
1、師：今天老師帶來了一樣非常好吃的東西，小朋友們知道是什么嗎？
2、幼：……
3、師：對，小朋友們真棒，就是冰糖葫蘆。
二、談話討論，師生共同探討探討制作冰糖葫蘆的方法。
1、觀察制作冰糖葫蘆步驟的ppt，了解制作冰糖葫蘆的方法。
2、老師示范講解制作冰糖葫蘆的方法。
（1）先團球：揪下一小塊橡皮泥，把它放在手心，另一只手壓在泥塊上邊轉邊團。各色的球都要團幾個。
（2）用竹簽串起小球：左手拿著小球，右手拿著竹簽，把小球慢慢地一個接一個地串起來，注意要一個和一個有一定的距離。
三、幼兒嘗試制作冰糖葫蘆。
教師注意仔細觀察幼兒的制作，對有些幼兒操作不正確的要及時給予指導和示范，同時可以讓做得好的幼兒指導做起來吃力的幼兒。
四、展示幼兒作品，總結評價，結束活動。
對做得好的幼兒及時給予表揚。結束時，讓做好的"冰糖葫蘆"放在一張干凈的紙上，待作品烤干成型后放在幼兒作品區展示，讓幼兒體會創作的樂趣和相互欣賞彼此的作品。
教學反思
1、該活動設計比較合理，整個過程體現了在玩中學，學中樂的教育思想。
2、活動過程中，幼兒基本處于一種認真學習的狀態，基本實現了預定的教育目標。
3、活動后指導幼兒收拾整理好泥塑材料，養成幼兒做事有始有終的良好習慣。
葫蘆畫教案（模板16篇）篇二
每天放學后，總會聽到好些小朋友央求自己的父母買糖葫蘆吃。孩子喜歡吃糖葫蘆？捕捉到孩子的這個興趣點以后，我準備許多糖葫蘆的圖片，雖然，孩子們對于糖葫蘆的做法和使用的材料都比較局限，但興趣依舊濃厚。在活動中，孩子們又談到了糖葫蘆，我隨口問到“喜歡什么水果做的糖葫蘆呀？”他們七嘴八舌地講了很多，有的說橘子的做；有的說蘋果做的；有的說大棗和葡萄的，最后，他們發現用各種水果可一制作許多不同口味的糖葫蘆。于是，這一活動內容便產生了。我制作了許多水果小貼紙讓幼兒自己粘貼喜歡吃的水果糖葫蘆。
教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向作用，根據本班幼兒的實際情況，制定了以下幾個目標：
1.幼兒欣賞糖葫蘆的圖片，探討制作材料和方法，發展幼兒的口語表達能力。
2．引導幼兒在活動中學會觀察，進一步培養幼兒大膽嘗試、動手操作能力，體驗活動的樂趣。
《綱要》中明確指出：要為幼兒一生的發展打好基礎。以上制定的具體活動目標是為教育總目標（注重能力培養，通過自主學習，促進幼兒生動活潑，主動和諧的發展。）服務的。而教育目標正是通過每一個具體活動落實到幼兒身上的。其中，目標從情感、態度、能力、知識、技能等方面的制定也貫徹了新《綱要》的精神，即目標注重全面性。
1．水果貼紙、小棒若干。
2．冰糖葫蘆、糖葫蘆圖片。
3．課件
由于小班幼兒動手能力比較差，因此，探索制作糖葫蘆的方法就成了此次活動的重點。
難點是根據幼兒的不同情況，培養他們探索和嘗試以粘貼糖葫蘆
創設情境，導入新課。
小朋友們今天老師給你們帶了一份小禮物，想不想知道里面是什么呀？（通過禮物激發幼兒的興趣）
看是什么？你們喜歡吃冰糖葫蘆嗎？看看有沒有你喜歡吃的水果做的冰糖葫蘆？（幼兒看見了自己喜歡的糖葫蘆，都爭先恐后的要把自己喜歡的糖葫蘆介紹給小朋友）
葫蘆畫教案（模板16篇）篇三
1、繼續鞏固畫圓、在一定范圍內涂色的方法，學習在一直線上畫圓形成一串糖葫蘆。
2、鼓勵幼兒選用不同顏色表現糖葫蘆的多種多樣。
3、培養幼兒對繪畫活動的興趣，提高繪畫能力。
1、糖葫蘆圖片。
2、畫紙、油畫棒人手一份。
糖葫蘆是什么樣子的？還看過別的顏色的糖葫蘆嗎？
引導幼兒小結：糖葫蘆是一個一個圓圓的山楂串成的，有的紅，有的綠，還有的黃黃紅紅。
教師示范作畫方法：先畫好一根直線做竹簽，可以從上到下，也可以是從左到右。然后再竹簽的一段開始畫圓圓的小山楂，可以先畫圓，然后再里面涂色，也可以用圈涂的方法畫山楂。山楂要一個接一個，每個山楂差不多大，記住在另一端要留開握手的地方。
1、提醒幼兒先畫竹簽再畫圓山楂，在給山楂涂色的時候要均勻、飽滿。
2、鼓勵幼兒多畫幾串不同顏色的糖葫蘆。
3、提醒幼兒要注意保持畫面的整潔。
1、挑選幾幅整體效果比較好的作品，引導幼兒從畫面布局、整潔度，涂色的均勻、鮮艷等方面欣賞作品。
2、指出幼兒作畫中的不足。
葫蘆畫教案（模板16篇）篇四
1、看，老師給大家帶來一位新朋友。它是——小葫蘆（生答）。
（課件：葫蘆動畫跳出）。
2、咦，小葫蘆怎么不高興啦？（課件：葫蘆不高興）。
原來你們把它的名字叫錯了。它叫——葫蘆hu。
3、今天，我們一起學習一篇有趣的寓言故事——我要的是葫蘆（課件：我要的是葫蘆）。
生：“我”是誰？
生：為什么說我要的是葫蘆？那不要的是什么？
生：那要到葫蘆了嗎？……。
二、初讀感知，認讀生字。
1、答案藏在課文里。我們趕快打開書，選擇你最喜歡的方式自讀課文。注意讀準字音，讀通句子。遇到生字詞多讀兩遍。
2、“秋天到，葫蘆香，摘個葫蘆大家嘗”，我們來摘葫蘆吧。
三、圖文結合，自讀感悟。
（一）學習第一自然段。
（二）學習第四自然段。
生：好可惜呀！
生：我心里很難受。
2、來把我們心中的惋惜，難過讀出來。
不久，小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。
3、是呀，看著小葫蘆一天天變黃，落掉，我們怎能不難過呢！來，我們再來讀讀這句。
（三）學習第二、三自然段。
1、我們學到這兒，你的腦海里一定出現了幾個問號，你有什么問題？（課件：）。
板書：葫蘆圖|？
3、為了當上演員，我們一起努力吧！
4、準備好了嗎？我是“葫蘆劇團”的團長，選拔演員現在開始。
（1）第一關：誰會讀：生自讀，注意讀準字音，讀通句子。勾出。
（2）看看你勾對了嗎？師引讀。
（課件）：“小糊涂”有幾只蟲子怕什么？
“我的小葫蘆，你快長啊，快長??！長得賽過大南瓜才好呢！”
“小機靈”“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治治吧！”
“小糊涂”“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆。”
師：恭喜大家通過了第一關。
（3）第二關：誰會說。
同桌分角色練習對話。到底練得如何，我來檢查一下：
請“小糊涂”站起來?！靶C靈”座端正。
a
有幾只蟲子怕什么？
師1：一天，“小糊涂”看見葉子上爬著一些蚜蟲，而可愛的小葫蘆還好好地掛在葫蘆藤上，心想——（生讀）：
b
“我的小葫蘆，你快長啊，快長啊！長得賽過大南瓜才好呢！”
師1：他根本就沒把葉子上的蚜蟲放在心上，而是怎樣做的，怎樣說的，能演出來嗎？
生：表演“盯”“自言自語”
師：看一會兒，是“盯”嗎？，此時你的眼里只有——（小葫蘆）。
（有這么大聲地對自己說話的嗎？）。
師2：真盼望小葫蘆能長得更快些，更大些——“我的小葫蘆，你快長啊，快長??！長得賽過大南瓜才好呢！”
葫蘆畫教案（模板16篇）篇五
一、看圖比較兩幅圖有什么不同。
二、學生觀察得出。
三、學生討論。
四、分角色朗讀對話。說說你喜歡誰？為什么？
五、想象：當他看到小葫蘆都落了，會想些什么？
六、分角色朗讀課文，并說說：從這個故事中你懂得什么？
七、板書設計。
14、我要的是葫蘆。
有幾個蟲子怕什么！
我要的是葫蘆。}葫蘆落了。
葫蘆畫教案（模板16篇）篇六
1、學習團小泥球和串連技能。
2、學習間隔重復串連的方法。
3、訓練手指的精細動作。
4、體會創造的樂趣。
5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
學習團小泥球和串連技能。
學習間隔重復串連的方法。
各色的橡皮泥和竹簽每人一份，兩串冰糖葫蘆，ppt。
一、出示冰糖葫蘆，引起幼兒的興趣。
1、師：今天老師帶來了一樣非常好吃的東西，小朋友們知道是什么嗎?
2、幼：……
3、師：對，小朋友們真棒，就是冰糖葫蘆。
二、談話討論，師生共同探討探討制作冰糖葫蘆的方法。
1、觀察制作冰糖葫蘆步驟的ppt，了解制作冰糖葫蘆的方法。
2、老師示范講解制作冰糖葫蘆的方法。
(1)先團球：揪下一小塊橡皮泥，把它放在手心，另一只手壓在泥塊上邊轉邊團。;本文各色的球都要團幾個。
(2)用竹簽串起小球：左手拿著小球，右手拿著竹簽，把小球慢慢地一個接一個地串起來，注意要一個和一個有一定的距離。
三、幼兒嘗試制作冰糖葫蘆。
教師注意仔細觀察幼兒的制作，對有些幼兒操作不正確的要及時給予指導和示范，同時可以讓做得好的幼兒指導做起來吃力的幼兒。
四、展示幼兒作品，總結評價，結束活動。
對做得好的幼兒及時給予表揚。結束時，讓做好的"冰糖葫蘆"放在一張干凈的紙上，待作品烤干成型后放在幼兒作品區展示，讓幼兒體會創作的樂趣和相互欣賞彼此的作品。
葫蘆畫教案（模板16篇）篇七
1、ppt、背景音樂。
2、幼兒人手一份操作材料：冰糖葫蘆棒子、不同顏色的水果形狀紙片、水果盤等。
一、借助故事導入冰糖葫蘆：激起幼兒活動的興趣。
1、這是誰？他車上有什么？
2、老爺爺車上的是一串串的冰糖葫蘆，那么他要做什么呢？（賣冰糖葫蘆）。
二、利用多媒體感知串冰糖葫蘆規律：能發現并說出冰糖葫蘆的排列規律。
1、老爺爺都用了哪些水果做冰糖葫蘆？
2、老爺爺串冰糖葫蘆可是有規律的哦，我們來看他是怎么串的？
aabaab：
abbabb：
abaaba：
三、嘗試按照一定模式制作冰糖葫蘆：按一定的模式排列水果，制作冰糖葫蘆。
1、提出制作冰糖葫蘆的`操作要求。
2、介紹幼兒自己制作的經驗。
四、享受賣冰糖葫蘆：體驗幫助別人的快樂。
葫蘆畫教案（模板16篇）篇八
（1）.
請同學們認真地把第一段讀兩遍，看看誰能把這三個詞組補充完整。
出示：
細長的。
雪白的。
可愛的。
（2）.
填得多好??！來，一起讀讀。（指導讀詞組，并結合識字葫、蘆、藤）除了葫蘆藤，你還知道哪些藤？（指名說）。
（3）.
這么可愛的小葫蘆，誰愿意來讀一讀？（指導有感情朗讀第一段，句中結合學習哇）]。
葫蘆畫教案（模板16篇）篇九
1、嘗試按照一定的規律串冰糖葫蘆。
2、體驗幫助老爺爺制作冰糖葫蘆的快樂。
1、ppt、背景音樂
2、幼兒人手一份操作材料：冰糖葫蘆棒子、不同顏色的水果形狀紙片、水果盤等。
一、借助故事導入冰糖葫蘆：激起幼兒活動的興趣。
1、這是誰？他車上有什么？
2、老爺爺車上的是一串串的冰糖葫蘆，那么他要做什么呢？（賣冰糖葫蘆）
二、利用多媒體感知串冰糖葫蘆規律：能發現并說出冰糖葫蘆的排列規律。
1、老爺爺都用了哪些水果做冰糖葫蘆？
2、老爺爺串冰糖葫蘆可是有規律的哦，我們來看他是怎么串的？
aabaab：
abbabb：
abaaba：
三、嘗試按照一定模式制作冰糖葫蘆：按一定的模式排列水果，制作冰糖葫蘆。
1、提出制作冰糖葫蘆的操作要求。
2、介紹幼兒自己制作的經驗。
四、享受賣冰糖葫蘆：體驗幫助別人的快樂。
中班第一學期的孩子，他們在小班的時候就已經接觸并學會了“abab”和“abcabc”比較簡單的排序形式，我旨在今天的《水果冰糖葫蘆》活動中讓孩子們能夠進一步發現掌握新的排序形式“abbabb、aabaab”和“abaaba”。通過我在活動前的預設，我覺得“abaaba”這樣的形式是最難的，果然在活動中孩子們的現場操作中也出現了這樣的情況，幼兒會把這種形式排成“abababaaa”，因為給孩子們的水果是限制的，兩種水果，一種三個，另一種六個。我選擇的糾錯方式是孩子們展示水果冰糖葫蘆的時候一起糾錯。我覺得這樣的活動素材還非常適合投放進個別化學習活動中，內容除了冰糖葫蘆還可以換成其他的內容，比如燒烤產品等。另外，也可以滲透進角色游戲，卡一個糖葫蘆商鋪，讓幼兒能夠學習和游戲雙效結合，達到快樂得學習，當然活動中還有一些細節需要我進一步反思。
一、教案的修改和課件的調整
本次活動我得到的素材是一份教案和課件，但是我并沒有做拿來主義者，而是自己仔細研讀了教案，分析教案。首先，我讀了原本的教案后，發現兩個問題，一、教案的敘述太過于拖沓，有許多教師瑣碎的語言在其中，讓教案的環節不清晰了，為此，我把教案進行了精簡，并且對每一個環節進行了意圖說明，那么拿到教案的老師都能夠一目了然得知道本次活動的思路和脈絡；二、原本的教案教師的總結中提到“老爺爺用的是找好朋友的辦法。”但是并沒有明確表達“三個水果一組”這一點，讓幼兒在前兩種規律“abbabb”和“aabaab”的例子中，并沒有明確這一點，會影響幼兒的操作，所以在我的總結中提到了“三個一組”，第三種規律“abaaba”，其實是本次活動的難點，而原教案中的教師總結這種方法的時候用了和前兩種一樣的形容，孩子不容易發現兩個一樣的水果夾著一個水果的規律，對于這一點我也做了適當調整。
二、活動材料的實踐反思
活動材料的設計花了很多心思，也要謝謝搭班老師的鼎力幫助，才能讓我有更多的時間研讀教案。當然，在實踐活動中，我也發現，冰糖葫蘆上的雙面膠粘性太強，不利于幼兒進行修改，這一點可以進一步調整，當然也因此讓我明白，活動中除了教師和幼兒的互動是重要的，幼兒和材料的互動也是至關緊要的，因為這更是孩子主體性的表現。
另外，有教師向我提出了為什么不多一些水果，讓幼兒排出更多的規律呢？并且教案中的目標也只是提到“一定的規律”，那么是否應該有更多自由發揮的機會？我在這里有兩方面思考，首先，幼兒對于三個一組的排列接觸得還不夠，并且本次活動中單列出“兩種水果三個一組”是有限的，并且也是對幼兒將來長遠得接觸到“排列組合”做一個基礎，我是希望給孩子精細一點的知識鋪墊，而不是籠統得排序。當然，這也是個人比較粗淺的想法，不夠全面，至于目標1的表述，我也在思考如何敘述更為貼切，望大家給出寶貴意見。
三、師幼互動現場反饋
本次活動的師幼互動，我個人覺得還不夠有火花，首先孩子還不夠放得開，這一方面是我個人和幼兒一起接觸數活動的機會較少，對幼兒數學能力了解得也不全面；另外，三個一組排序其實可以在個別化學習中有所接觸，比如排出前部分，讓幼兒補上后續的排列，那么孩子會有更多自己想要表達的意見。其次，部分幼兒對于“abaaba”這一種規律的理解還不夠明了，排著排著出現了“ababab”的形式，對于這一點的糾錯過程多了一些，我當時很不忍心不一一解釋，我覺得可以在操作環節個別輔導的時間多一點，另外就像老教師們說的，可以活動后對個別幼兒進行單獨引導。
葫蘆畫教案（模板16篇）篇十
1、指生讀文前提示。
2、自由閱讀課文。不認識的字看拼音多讀幾遍，把課文讀正確、流利，整體感受課文內容。（讀書動筆，圈圈畫畫）。
3、同桌互讀課文，互相評議，看誰讀得更好。
4、圖文對照，觀察圖畫對照相應的課文。
葫蘆畫教案（模板16篇）篇十一
1、謎語導入：小小腦袋肚子鼓，能做樂器能裝酒。遠看就像大燈泡，走進從來點不著。
2、出示葫蘆圖片，認讀葫蘆，強調蘆讀音。師生一起板書葫蘆二字。
4、葫蘆都能用來做什么?樂器工藝品，裝水裝酒等，難怪有一個人說：“我要的是葫蘆”把課題補充完整。生讀課題。
葫蘆畫教案（模板16篇）篇十二
教學目標：
1、認讀本課的11個生字，認識3個生字。
2、能正確讀出要求學會的詞語。
3、通過看圖和學文，了解葫蘆的葉子和果實的關系。
教學準備：
1、課前讓學生收集葫蘆的實物和圖片。
2、葫蘆的實物、《我要的是葫蘆》的圖片、詞語卡片。
教學重點：
目標1、3。
教學時間：
2課時。
第一課時。
一、激趣導入。
同學們，(指著葫蘆實物)這是什么?。)。
把種子放在地里后，可愛的小葫蘆又是怎樣長出來的呢?我們讀懂了課本上的這個故事，就會知道了。(齊讀課題：《14我要的是葫蘆》指導讀好“葫蘆”一詞，注意“蘆”字要讀輕聲)。
二、讀文、識字、感悟。
1、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。(學生根據要求獨立讀課文。)。
2、檢查朗讀課文?？磮D，圖上有什么?這些內容在課文的那一段?誰來讀一讀?他讀得怎么樣?(學生評議學生讀的字、詞的正確讀音。并出示本課要讀好的詞語：葫蘆藤、掛了、一些)。
3、誰認為自己比他讀得更好?好，我就請你當一當小老師。(讓學生跟著學生讀，進一步熟悉第一段。)。
指導朗讀，那個人看到這么可愛的小葫蘆，心情怎么樣?比一比，看看哪組讀出了高興的心情?(分組比賽讀)。
5、觀看枯萎的葫蘆的圖，這么可愛的小葫蘆都怎么樣了?這些內容在課文的哪一段?看到葫蘆變黃了，落下來了，心情怎么樣?(傷心)我們來比一比，男同學和女同學誰能讀出傷心的語氣。(男女同學比賽讀，并相機糾正讀音。板書“變黃都落了”)。
三、合作、探究、識字。
1、讀了第四段后，你們有什么問題想要提出來?(預設學生心理：為什么可愛的小葫蘆會慢慢地變黃了，一個一個都落了?)。
2、請四人小組合作找一找，在課文里找出為什么。哪組有發現?(讓四人小組集體匯報，并出現相應的圖片和動畫，畫出重點的詞、句：
“盯著”的意思。
“有幾個蟲子怕什么!”這句話說什么。
3、認讀二、三段的詞語。
四、拓展與鞏固。
1、說學了這篇課文后你有什么體會?(預設學生的回答：1、葉子和果實有關系是很密切的。2、種果實一定不僅要澆水、施肥，還得捉蟲才行。3、要虛心聽取別人好的建議等)。
你還知道哪些事物是有聯系的，我們應該怎樣做好它?
3、總結談話。原來葫蘆的葉子和果實是有關系的，以后我們做事可不能像這個人那樣，不注意事物之間的聯系，結果一無所獲。
五、作業設計。
1、熟練掌握本課的生字、詞。
第二課時。
一、復習導入。
1、指名朗讀課文，注意語氣。
2、開火車讀生字。再次糾正發音。
二、學習生字。
1、出示要學寫的生字，讓學生觀察：
同結構的字是：盯、治、棵、掛、哇、怪、慢、
同偏旁的字是：怪、慢。
同部件的字是：掛、哇。
2、說說寫這些字的時候要注意什么?
3、學生觀察后，在練習寫。
4、組詞練習。
三、鞏固練習。
1、填一填：
()的葫蘆藤()的葫蘆花()的小葫蘆。
2、找出部件相同的字。
哇—(蛙)—(洼)—()盯—(頂)—()棵—()—()。
四、課堂拓展。
出示課后的句子：
1、指導朗讀句子，體會不同標點符號表達的意思。
2、你想對中葫蘆的人說些什么?
7、我要的是葫蘆。
長滿了綠葉生了蚜蟲蟲更多了。
可愛的葫蘆不用治變黃都落了。
葫蘆畫教案（模板16篇）篇十三
1、會自由選擇色彩進行瓶口印畫游戲。
2、嘗試用瓶口蘸水粉顏料印畫的方法來裝飾花瓶。
3、對色彩有興趣。
4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象膽地在同伴之間交流。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們膽創新能力。
1、準備一個沒有裝飾圖案的花瓶和一個有明顯的裝飾花紋圖案的花瓶。藝術花瓶圖片。
2、有粘了水粉顏料的海綿的杯子(礦泉水瓶子的下半段)瓶口若干(礦泉水瓶子的上半段)、抹布。
一、談話導入
2、交流討論：幼兒講述已有經驗。
你們的家里有沒有花瓶?它是什么樣子的?
二、探索發現
1、欣賞藝術花瓶，激發幼兒裝飾花瓶的興趣。
引導語：這些花瓶漂亮嗎?上面有哪些顏色?有誰知道他是用什么方法裝飾的?
2、感受瓶口印畫的操作方法。
(1)引導語：小朋友你們想知道漂亮的花瓶是怎么裝飾出來的嗎?(幼兒觀看操作短視頻)
(2)小結：小朋友抓握住瓶身，用瓶口蘸一蘸滲有水粉顏料的海綿，然后印在花瓶的合適位置上。記住一個瓶口就蘸一種顏色哦!
三、創作表現
1、幼兒創作。(提醒幼兒印在花瓶的外輪廓線內。)引導語：讓我們一起來裝飾最漂亮的花瓶送給媽媽吧!
2、教師引導幼兒用多種顏色裝飾花瓶。
3、教師巡回指導，提供助。并提醒幼兒注意保持畫面、桌面的干凈。
四、欣賞評議
1、幼兒間相互欣賞作品。
2、教師對集體中有創意的作品，拿出來分享展示、相互學習。
五、結束活動師幼一起收拾整理物品。
葫蘆畫教案（模板16篇）篇十四
設計意圖：秋天是個豐收的季節，水果也特別的多，結合本月“和水果寶寶一起玩”的主題來認識生活的各種水果。小班孩子對一些常見的水果還是認識的，他們可以從顏色，外形上去區分，除此之外他們會從水果的內部進行區分嗎？為了孩子們可以認識切開過的水果，我想利用制作冰糖葫蘆這樣的形式讓孩子們對水果的內部也有基本的認識。
葫蘆畫教案（模板16篇）篇十五
我看過很多關于葫蘆的書，也看過和葫蘆有關的動畫、電視劇。好可愛的葫蘆引起了我極大的興趣。這不，校長為了我們的學習，在學校的天井里種了兩架葫蘆。
今天，我特地去觀看苦葫蘆。
遠遠望去，葫蘆的葉子和爬山虎的葉子一樣，也是綠綠的一片。唯一的不同是爬山虎的葉尖一順兒朝下，而葫蘆的葉子卻片片翹起。如果把爬山虎的葉子比作綠色的瀑布，那葫蘆的綠葉則更像是層層梯田。
走到近處，可以看到葫蘆的花和藏在葉子后面的葫蘆。葫蘆的花是純潔的白色，五片花瓣形成一個平面，中間是嫩黃的花蕊，好像一幅精美的版畫。我看書知道，葫蘆的花分雄花和雌花兩種，雄花會產生花粉，雌則負責結出小葫蘆。夏天來臨，各種昆蟲嗡嗡地飛，一會兒落在這朵花上，一會兒又從那朵花上飛起，它們在采花粉釀蜜，也在為別人幫忙。雌花得到花粉后，就漸漸干枯了，而葫蘆就在那干枯的花朵后面悄然誕生。
我發現葫蘆結了不少，有大有小。我摸了摸小葫蘆，感覺葫蘆上有一層密密的茸毛，仔細看，茸毛白白的，在陽光下似乎在發光。金色的陽光、翠綠的葫蘆、白白的若有若無的茸毛，構成了一幅夢幻般的圖畫。再看看大葫蘆，大葫蘆又大又圓，表面光滑，像一個小和尚盤腿打坐，雙手合什，正在朝拜佛主。
從老師那里了解到，葫蘆是一種蔬菜，它老了以后的用途更多，可以掏出瓤制成裝酒的容器，可以從中間劈開，制成水瓢，還可以在它的表面繪制圖文，制成工藝品。中國是一個傳統的國家，葫蘆諧音“福祿”，是大家都在追捧的東西，當然不愁賣啦。
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葫蘆畫教案（模板16篇）篇十六
1、嘗試用正確的方法練習畫封閉的圓形。
2、能膽想象不同顏色水果并均勻地涂色。
3、感受作品的美感。
4、培養幼兒的欣賞能力。
1、豐富幼兒的水果生活經驗，能說出多種水果并認識相應的顏色。
2、有認識或吃過糖葫蘆的生活經驗。
1、太陽娃娃圖案的開紙一幅，和人數相等的畫有小棒的紙條。
2、幼兒用油畫棒每人一盒。
3、ppt《太陽娃娃的糖葫蘆》
4、畫架(或移動黑板)
一、出示糖葫蘆圖片ppt1，引起幼兒的興趣。
寶寶看，這是什么?(糖葫蘆)吃過糖葫蘆嗎?
什么味道?(甜甜的)單擊出現圖片
二、教師引導幼兒仔細觀察。
1、甜甜的糖葫蘆，是什么樣的呀?(紅紅的、圓圓的)
2、紅紅的、圓圓的糖葫蘆，一個一個串起來，真好吃。
3、圓圓的、紅紅的里面會包著什么好吃的呢?(水果)
4、師：哦，紅紅的水果可以做糖葫蘆，還可以用什么水果做呢?
了各種各樣的糖葫蘆。
三、引導幼兒繪畫太陽寶寶的糖葫蘆。
娃娃吃吧!
1、完整示范：
(出示小棒紙條)糖葫蘆要穿在小棒上，我請他吃紅紅水果味的吧!
第一次：選出的小蠟筆，用甜甜的'糖把紅紅水果包起來，水果什么顏色的?(涂上紅紅的顏色)。好，做好一個。
2、重點引導幼兒畫封閉的圓
意畫出缺口)又做好了一個，幾個(2個)小棒還有這么長，還可以再做呢。
3、幼兒示范操作
第三次：這次，哪位寶寶愿意上來做。(請一名幼兒上來示范)
還可做，我們一直要把它都做滿，這樣太陽娃娃可以吃好多糖葫蘆的!(貼示范的糖葫蘆)
4、發散性思維
剛才我們請他吃的是紅紅水果味的，你還想請他吃什么顏色水果味的呀?
四、幼兒繪畫，教師指導。
1、鼓勵幼兒膽想象，制作各種水果口味的糖葫蘆。
跑出來，還要串在小棒上，不然太陽娃娃吃的時候就會掉下來的，好，現在我們來做糖葫蘆吧!
2、幼兒繪畫，教師指導。找一找，有沒有水果可能會跑出來啊?
五、作品評價。
1、糖葫蘆做好了，就請太陽娃娃吃吧，想一想要說一句好聽的，有禮貌的的話哦。(幼兒自由送作品)
2、你請太陽娃娃吃的是什么水果味的?