教師實習(xí)證明評語（熱門16篇）

實習(xí)證明是一個人實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)的有力證明，對于提升個人職業(yè)形象和競爭力非常重要。以下是小編為大家收集的實習(xí)證明范文，僅供參考，希望能對大家撰寫實習(xí)證明有所啟示。

教師實習(xí)證明評語（熱門16篇）篇一

xxx在實習(xí)期間能夠認真遵守實習(xí)生守則，工作較為負責(zé)，在實習(xí)主、副班工作中取得了較好的效果。能夠認真制訂活動計劃，主動向指導(dǎo)老師請教，認真制作各類教學(xué)具投放于區(qū)域活動中，盡力做好課前準備，認真地組織好們的一日活動，基本達到教學(xué)目標。實習(xí)副班工作時，能配合主班老師做好課前準備及課程活動的`配合指導(dǎo)，做好同學(xué)們一日的工作，有較強的協(xié)作能力，與同學(xué)也能建立較為融洽的師生關(guān)系，希望今后能再接再厲，繼續(xù)進步!

實習(xí)單位(公章)。

xx年xx月xx日。

教師實習(xí)證明評語（熱門16篇）篇二

茲有___同學(xué)于20__年__月__日至20__年__月__日在本校參加實習(xí)工作。

該學(xué)生實習(xí)期間工作認真，勤于思考，虛心求教。在工作中能將所學(xué)的.知識靈活應(yīng)用，并保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時，該學(xué)生在此期間嚴格遵守我校的各項規(guī)章制度，服從工作安排，與同事和睦相處，與其一同工作的教師都對該學(xué)生的表現(xiàn)予以充分肯定。

實習(xí)單位（蓋章）：

___年___月___日。

教師實習(xí)證明評語（熱門16篇）篇三

教師實習(xí)證明評語（熱門16篇）篇四

_____同學(xué)在實習(xí)期間能夠認真遵守實習(xí)生守則，工作較為負責(zé)，在實習(xí)主、副班工作中取得了較好的效果。能夠認真制訂活動計劃，主動向指導(dǎo)老師請教，認真制作各類教學(xué)具投放于區(qū)域活動中，盡力做好課前準備，認真地組織好們的一日活動，基本達到教學(xué)目標。實習(xí)副班工作時，能配合主班老師做好課前準備及課程活動的配合指導(dǎo)，做好同學(xué)們一日的工作，有較強的協(xié)作能力，與同學(xué)也能建立較為融洽的師生關(guān)系，希望今后能再接再厲，繼續(xù)進步!

實習(xí)單位(公章)。

_____年____月_____日。

教師實習(xí)證明評語（熱門16篇）篇五

茲有學(xué)校學(xué)院專業(yè)同學(xué)于年月日至年月日在實習(xí)。該同學(xué)的實習(xí)職位是。該實習(xí)生在實習(xí)期間，表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)素養(yǎng)和良好的師德。實習(xí)態(tài)度極其認真，工作積極、細心、踏實，能虛心接受指導(dǎo)，較好地掌握運用管理方法與技巧。被師生一致認為是一位非常優(yōu)秀的實習(xí)老師。特此證明。

證明人：_________(實習(xí)單位蓋章)。

_________年____月____日。

【擴展閱讀】。

該生在我校實習(xí)期間，工作認真、積極，教育教學(xué)態(tài)度較好，表現(xiàn)高度熱忱，講解鉅細靡遺，能兼顧不同程度學(xué)生的需要，亦能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書、速度、教學(xué)方式、內(nèi)容……，努力求得學(xué)生最大利益。能夠與廣大學(xué)生融合在一起，在教育過程中善于進行情感教育和愛國主義教育。批改作業(yè)認真，評語多樣、豐富而懇切。優(yōu)秀穩(wěn)健。發(fā)現(xiàn)問題能主動提出討論能夠與學(xué)生溝通，討論中自然流露極佳學(xué)養(yǎng)與見識。成為學(xué)生熱愛的教師，該生熱情、積極。

對事物保持高度的好奇與興趣，虛心向老教師求教并勇于建言。能夠調(diào)整自己，力求成長、盡善。積極爭取機會，發(fā)揮所長，磨練帶領(lǐng)技巧。學(xué)校指導(dǎo)教師實習(xí)熟悉學(xué)生背景、性情。心思細膩，眼光獨到，善於觀察并發(fā)現(xiàn)問題。

常利用下課、午餐時間和學(xué)生談話，給予引導(dǎo)。特別關(guān)懷班上弱勢、成績差、行為偏差的孩子，給予肯定、鼓勵，積極引導(dǎo)其向善，做俠義之約，深得學(xué)生喜愛。樂意協(xié)助學(xué)校指導(dǎo)教師掌控班級、輔導(dǎo)學(xué)生，并吸收管理及輔導(dǎo)經(jīng)驗。批改周記、聯(lián)絡(luò)簿嚴格仔細用心。和學(xué)生、指導(dǎo)老師有良好互動。善於發(fā)掘?qū)W生優(yōu)點。

教師實習(xí)證明評語（熱門16篇）篇六

茲有_________學(xué)校_________專業(yè)_________同學(xué)于_________年_________月_________日至_________年_________月_________日在_________實習(xí)該同學(xué)的實習(xí)職位是_________該學(xué)生實習(xí)期間工作認真,在工作中遇到不懂的地方,能夠虛心向富有經(jīng)驗的`前輩請教,善于思考,并能夠舉一反三.對于別人提出的工作建議,可以虛心聽取.在時間緊迫的情況下,加班加點完成任務(wù).

能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去,保質(zhì)保量完成工作任務(wù).同時,該學(xué)生嚴格遵守我公司的各項規(guī)章制度.實習(xí)時間,服從實習(xí)安排,完成實習(xí)任務(wù).尊敬實習(xí)單位人員.并能與公司同事和睦相處,與其一同工作的員工都對該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定.

xxxx公司(實習(xí)單位蓋章)。

教師實習(xí)證明評語（熱門16篇）篇七

第一，證明責(zé)任是一種不利后果，利后果通常是敗訴的不利后果。由于主張不能成立而敗訴，不是指的任何主張不能成立，而是你的訴訟請求主張不能成立。

第二，證明責(zé)任的前提是該事實處于真?zhèn)尾幻鞯臓顟B(tài)；

第三，法律和司法解釋規(guī)定不利后果應(yīng)當(dāng)由特定的人來承擔(dān)，要不是權(quán)利人，要不是義務(wù)人。我們一般不好說是原告還是被告，因為原告既可能是權(quán)利人，也可能不是權(quán)利人，被告也可能是權(quán)利人，也可能不是權(quán)利人，所以，正確的說法是權(quán)利人承擔(dān)還是義務(wù)人承擔(dān)，而不是原告承擔(dān)還是被告承擔(dān)。如果在特定的案件中，我們可以說是原告承擔(dān)還是被告承擔(dān)，抽象地講，我們不能說是原告承擔(dān)還是被告承擔(dān)。

第四，證明責(zé)任并不是像我們很多人所說的是在原告與被告之間不斷轉(zhuǎn)換，證明責(zé)任從不發(fā)生轉(zhuǎn)換。由于它是在法律和司法解釋中已經(jīng)預(yù)先規(guī)定的，所以永遠不會轉(zhuǎn)換。商店應(yīng)當(dāng)對它出售的行為加以證明始終是在商店，不會說商店有沒有履行合同的證明責(zé)任有時候在商店，有時候在顧客。因果關(guān)系的證明在侵權(quán)案件中永遠都是在權(quán)利人一邊，而不會在義務(wù)人一邊，如果在義務(wù)人一邊，那就叫證明責(zé)任倒置。

第五，法院沒有證明責(zé)任。不可能由法院來承擔(dān)一種訴訟的不利后果，法院只是判決你有沒有能夠證明。

第六，使用證明責(zé)任的規(guī)范最后確定承擔(dān)不利后果只能在所有的證據(jù)方法已經(jīng)窮盡，法官不能夠在其他證據(jù)方法沒有窮盡時就草率地就不利后果判定給某一方。

在水晶球案件中，實際上還有很多方法，比如原告能夠證明自己的人品是端正的，仍然能夠把這個事情在一定程度上查清楚。比如姓顧的消費者就可以把自己的小學(xué)班主任、中學(xué)班主任、車間里的班長、主任、黨支部書記等等都招來證明自己的品行端莊的人，也可以把派出所、居委會其他人也找來證明自己從來沒有任何欺詐的行為發(fā)生，一貫誠實。當(dāng)然，被告的律師也可以對證人進行質(zhì)證，也可以找出其他人來證明原告的品行有問題。雙方你來我往，實際上法官已經(jīng)能夠判決消費者說的是真的還是假的。

民事訴訟證據(jù)種類當(dāng)中有一個當(dāng)事人的陳述，而我們的法官往往忽視當(dāng)事人的陳述本身就是證據(jù)，基于我們通常認為當(dāng)事人總是為了自己的利益而趨利避害，因此總不會做出與自己不利的證據(jù)，即使是假的，也把它會說成真的，但是，你可以通過各個方面判斷，為什么我們在一審案件中強調(diào)庭審，強調(diào)對證人的質(zhì)證，強調(diào)當(dāng)事人直接陳述，原因也在于我們可以通過察言觀色判斷。當(dāng)然，我們不能把感覺待到判決里邊，但對于任何證據(jù)的判決實際上感覺比證據(jù)還要真實。所以，我們才會給予法官相當(dāng)程度的自量裁量權(quán)，一旦剝奪了法官的自由裁量權(quán)，那么證據(jù)判決和運用必然進入教條主義和形而上學(xué)，而我們一旦給了法官自由裁量，而法官又不能夠堅守自己的品行道德時怎么辦？我們給了很多各種各樣的很細的規(guī)則，這種規(guī)則又可能教條化，這是我們在司法實踐中最難的，相信他也不行，不相信他也不行，這是我們所說的最為尷尬的境地。在實際上是人在生活當(dāng)中所普遍存在的一個永恒的矛盾，我們只能是在這個矛盾中盡可能協(xié)調(diào)，但完全解決這個矛盾幾乎是不可能的。當(dāng)然我們的證據(jù)規(guī)則越細是對法官越不相信，由于現(xiàn)在處于一種對法官高度不信任的社會現(xiàn)實中，只能出臺非常細的規(guī)則。

五、證明責(zé)任的分配。

我們整理了證明責(zé)任概念后，需要進入第二個層面，就是注重不利后果，怎么分配不利后果？應(yīng)當(dāng)由誰來承擔(dān)不利后果呢？分配的理論依據(jù)和正義性何在？這就是談的第二個大問題：證明責(zé)任的分配。

我們再回顧一下最高法院關(guān)于合同案件的證明責(zé)任分配：主張合同成立并生效的應(yīng)當(dāng)對合同成立并生效的事實加以證明；主張合同解除、變更、終止、撤銷的應(yīng)當(dāng)對變更、解除、終止、撤銷事實加以證明；雙方對合同履行發(fā)生爭議的由主張已經(jīng)履行的一方對已經(jīng)履行的事實加以證明。問：為什么主張合同成立的人要對合同成立的事實加以證明，而不是由對方對合同沒有成立的事實加以證明呢？這樣的疑問是學(xué)生經(jīng)常提出來的。

以借貸關(guān)系為例，一方主張沒有還錢，一方主張已經(jīng)還錢，一方主張沒過訴訟時效，一方主張已經(jīng)過訴訟時效，誰來承擔(dān)不利的后果呢？原告是權(quán)利人，被告是義務(wù)人，證明責(zé)任是在原告還是被告呢？比如原告沒有能夠證明沒有還錢，被告也沒有證明已經(jīng)還錢，誰敗訴？這很現(xiàn)實，很多情形下我們沒有借條的。最高法院的規(guī)定是：雙方對合同履行發(fā)生爭議時由主張已經(jīng)履行的人對已經(jīng)履行的事實加以證明。有沒有還錢就是被告有沒有履行合同，原告履行合同是把錢借給對方，被告履行合同就是把錢在一定期限內(nèi)還給對方，也就是說，爭議的事實是被告也沒有還錢，因此被告應(yīng)該對已經(jīng)還錢的事實加以證明，不能夠證明時就說明沒有還錢，即使原告也沒有能夠證明被告沒有還錢時，被告勝訴，原告勝訴。

為什么會是這樣？它的依據(jù)是什么呢？這個依據(jù)來源于德國著名民事訴訟法學(xué)家羅森貝克的“法律要件分類說”中的一種理論，叫做法規(guī)說。法律要件分類說把所有的事實按照法律要件分為三類：一是權(quán)利產(chǎn)生的事實，一類是權(quán)利消滅的事實，一種是妨礙權(quán)利產(chǎn)生的事實。

合同已經(jīng)成立并生效，我把錢給了對方，我的請求權(quán)就產(chǎn)生了，因此合同成立并生效就是權(quán)利產(chǎn)生的法律要件事實。其中一個事實是我已經(jīng)履行義務(wù)把錢還給了你，你的權(quán)利就消滅，因此是權(quán)利消滅的事實，如果我有免責(zé)事由的存在，我一旦主張免責(zé)事由的存在，你的權(quán)利就不能發(fā)生，也就是妨礙了你的權(quán)利的發(fā)生。《民法通則》規(guī)定在高度危險作業(yè)中致人傷害的加害人應(yīng)當(dāng)對對方是故意造成損害的要加以證明，一旦加以證明損害是對方故意造成的，加害人免責(zé)，一旦免責(zé)對方的權(quán)利便不會產(chǎn)生，就妨礙了其權(quán)利的產(chǎn)生。這樣一種理論，在某些情形下也抱憾終這種合理性，這種合理性就在于一般來講沒有發(fā)生的事實和不存在的事實往往是難以證明的，但我們又不能夠完全按照這種情形來分配證明責(zé)任。

我們只能按照目前的這樣一種情形，就是法律要件分類說來分配證明責(zé)任，因為羅森貝克是把德國民法進行了仔細、全面、系統(tǒng)的分析，歸納整理成了這樣一種學(xué)說，你主張適用一般情形的就要對一般情形的法律要件的事實加以證明，主張例外情形、特殊情形的就要對例外情形、特殊情形的法律要件事實加以證明，有它一定的合理性。當(dāng)然，也有學(xué)者主張這個學(xué)說中存在著很大漏洞，就是另外一件事情，這就是證明責(zé)任問題之所以成為猜想級問題的原因之一。

我們最高法院的證據(jù)規(guī)定就是按照這一理論，主張合同成立的，應(yīng)當(dāng)對合同成立的事實加以證明，這是權(quán)利產(chǎn)生；主張合同生效的，同樣是權(quán)利產(chǎn)生的事實，也應(yīng)加以證明，主張合同解除的，那就是權(quán)利消滅的事實，主張變更的也是權(quán)利消滅，也應(yīng)當(dāng)加以證明，主張合同終止、解除的都屬于這樣一種情形，因此你主張合同解除，就要對解除的事實加以證明，而不是對方所說沒有解除的事實加以證明。這里要注意另外一個問題，證明責(zé)任在義務(wù)人或權(quán)利人一方，并不排除沒有證明責(zé)任的一方主動地提出證據(jù)加以證明。

種責(zé)任，這樣的問法是不對的。提出證據(jù)加以證明的權(quán)利是一種訴訟權(quán)利，和證明責(zé)任在哪一方一點關(guān)系有沒有。

那么，合同案件證明責(zé)任我們已經(jīng)清楚了，關(guān)于已過訴訟失效和沒有過訴訟時效，證明責(zé)任在哪一方呢？那就涉及到訴訟已過時效是權(quán)利消滅的事實，因此，誰主張訴訟時效已過就要對已過訴訟時效加以證明，因此，當(dāng)原告行使權(quán)利時，不需要對沒有過訴訟時效加以證明，也不會因為沒有能夠證明沒有過訴訟失效承擔(dān)證明責(zé)任。

比如，原告要求對方還錢，通常是由對方提出抗辯已過訴訟時效，如果被告不能證明的話，其主張不能成立，證明責(zé)任在被告一方。如果涉及到原告有沒有把借款交給被告，就應(yīng)當(dāng)由原告承擔(dān)證明責(zé)任。

六、侵權(quán)案中的舉證責(zé)任倒置。

在侵權(quán)案件中，最高法院《證據(jù)規(guī)定》第4條規(guī)定“以下特殊侵權(quán)案件按以下規(guī)定承擔(dān)舉證責(zé)任”：指供對方的生產(chǎn)方法侵犯專利權(quán)的、高度危險作業(yè)的、醫(yī)療糾紛案件、環(huán)境污染案件、產(chǎn)品有缺陷導(dǎo)致訴訟的案件、共同危險侵權(quán)的案件、建筑物懸掛物擱置物倒塌墜落的案件、飼養(yǎng)動物咬傷他人的案件。這幾類案件統(tǒng)稱為特殊侵權(quán)案件。最高法院司法解釋都說第4條規(guī)定是舉證責(zé)任倒置，實際上不準確。

什么叫做舉證責(zé)任倒置？舉證責(zé)任倒置是相對于正置狀態(tài)而言的，很多人講舉證責(zé)任就是“誰主張，誰舉證”，“誰主張，誰舉證”不是舉證責(zé)任分配的原則，也就無所謂正置還是倒置。主張權(quán)利產(chǎn)生的人應(yīng)對權(quán)利產(chǎn)事實加以證明，主張權(quán)利消滅的人，應(yīng)對前權(quán)利消滅的事實加以證明，主張權(quán)利妨礙的人應(yīng)對權(quán)利妨礙的事實加以證明，這才是正置狀態(tài)，如果和這個狀態(tài)不一致時，才是倒置。

具體來說，侵權(quán)案件證明責(zé)任的一般正置狀態(tài)是權(quán)利人需要對侵權(quán)請求權(quán)的法律要件事實加以證明，就是行為違法、主觀上有過錯、存在因果關(guān)系、有損害事實存在，我們一般稱作“四要件說”。與這個不同的就是倒置。

關(guān)于環(huán)境污染案件，最高法院規(guī)定，加害人應(yīng)當(dāng)對加害行為與損害事實之間沒有因果關(guān)系加以證明。醫(yī)療糾紛案件中醫(yī)療機構(gòu)應(yīng)當(dāng)對自己醫(yī)療行為與結(jié)果之間沒有因果關(guān)系，以及醫(yī)療機構(gòu)不存在主觀上的過錯加以證明，這就是典型的證明責(zé)任倒置。因為因果關(guān)系原本由受害人來加以證明，現(xiàn)在倒置為由加害人加以證明。主觀有無過錯，原本應(yīng)由受害人加以證明，現(xiàn)在由醫(yī)療機構(gòu)加以證明它沒有過錯。而舉證責(zé)任在哪一方，通常是對哪一方不利的，特別是在倒置的情況下，為什么要倒置呢？因為立法者試圖通過舉證責(zé)任倒置來平衡雙方之間的實體上的社會地位的差異。在大陸法系國家有一種“危險領(lǐng)域說”，如果權(quán)利人處于危險領(lǐng)域、被控制之中，就沒有證明責(zé)任，證明責(zé)任在于施加危險、給予危險和控制人一方，典型的是患者。

在侵權(quán)案件中，環(huán)境污染、醫(yī)療糾紛案件是典型的舉證責(zé)任倒置，但不是說所有的事實都是舉證責(zé)任倒置，關(guān)于損害事實仍然由權(quán)利人加以證明。按照羅森貝克的理解，免責(zé)事由的證明不屬于證明責(zé)任的倒置，這在目前民訴法學(xué)界存在爭議。在高度危險作業(yè)中，加害人對對方有故意的證明也屬于免責(zé)事由，對免責(zé)事由的證明我認為同樣不屬于證明責(zé)任的倒置。

對于建筑物、懸掛物、擱置物倒塌墜落的情形也屬于倒置，因為管理人、所有人需要對自己沒有過錯加以證明。對于共同危險的理解，大部分法院的認識是有偏差的，所謂的共同危險是指所有的共同危險人實施了可能造成損害結(jié)果的危險行為，共同危險人沒有能夠證明自己的行為與結(jié)果之間不存在結(jié)果關(guān)系，存在共同責(zé)任。

所以，我們對證明責(zé)任要有一個正確的理解，要注意其含義、分配的一般原則、依據(jù)是什么，關(guān)于合同案件、侵權(quán)案件是怎么分配的，我們掌握了以后，一些案子就比較好弄了。

例如，1997年，在福州發(fā)生了這個一個案子：一輛三菱在高速公路上行使，在距福州30公里的地方，擋風(fēng)玻璃的右邊突然爆破，坐在副駕駛位置上的人被震昏，送到醫(yī)院后死掉了。有兩個重要證據(jù)，交警部門的結(jié)論是“非交通事故”，而醫(yī)院的證明是胸口上有紫色斑點，非外來強烈沖擊所致，也沒有鈍器和銳器致傷的痕跡，結(jié)論是因爆震死亡。死者的家屬要求三菱公司賠償，三菱公司把玻璃運回了日本，拿同樣類型的玻璃作撞擊實驗，結(jié)論是不可能發(fā)生自行爆破。

在訴訟過程中，雙方當(dāng)事人同意由北京的建筑材料質(zhì)監(jiān)中心做鑒定，結(jié)論是雙層玻璃如果沒有外力沖擊不可能自行爆破，法院一審判決原告敗訴。在這個案件中，擋風(fēng)玻璃自行爆破由誰加以證明？這個問題可能演化為玻璃質(zhì)量有缺陷由誰證明？醫(yī)院的結(jié)論是因爆震死亡，這是否已經(jīng)證明了呢？我們要注意，材料中心給出的結(jié)論不是鑒定結(jié)論，鑒定結(jié)論一定要對被鑒定對象使用鑒定方法以后得出的結(jié)論，但它只是依據(jù)一般的理論推出來的結(jié)論，不是一個鑒定結(jié)論。

這個案件北京市中級法院二審時面臨著強大的壓力，應(yīng)當(dāng)判三菱公司敗訴，但判決的理由是：由于三菱公司未經(jīng)當(dāng)事人同意，擅自把玻璃運回到日本，導(dǎo)致該玻璃無法進行鑒定，所以證明責(zé)任由三菱公司承擔(dān)，而三菱公司沒有能夠玻璃沒有質(zhì)量問題，所以敗訴。這個判決的理由有問題，不存在這樣的行為而導(dǎo)致證明責(zé)任倒置的情形。日本的判例中有，如果一方實施了妨礙另一方證明的行為，這時證明責(zé)任倒置，但中國沒有。如果真要判三菱公司敗訴，其理由是醫(yī)院給出的結(jié)論“因爆震死亡”已經(jīng)證明玻璃質(zhì)量有問題，另一個證據(jù)是沒有外力沖擊，不是玻璃有問題，還是什么有問題呢？推定主張成立就可以了。這樣下出的判決還符合推定成立的條件。

我們要清理一下什么是證明責(zé)任。

第一，證明責(zé)任是一種不利后果，利后果通常是敗訴的不利后果。由于主張不能成立而敗訴，不是指的任何主張不能成立，而是你的訴訟請求主張不能成立。

第二，證明責(zé)任的前提是該事實處于真?zhèn)尾幻鞯臓顟B(tài)；

第三，法律和司法解釋規(guī)定不利后果應(yīng)當(dāng)由特定的人來承擔(dān)，要不是權(quán)利人，要不是義務(wù)人。我們一般不好說是原告還是被告，因為原告既可能是權(quán)利人，也可能不是權(quán)利人，被告也可能是權(quán)利人，也可能不是權(quán)利人，所以，正確的說法是權(quán)利人承擔(dān)還是義務(wù)人承擔(dān)，而不是原告承擔(dān)還是被告承擔(dān)。如果在特定的案件中，我們可以說是原告承擔(dān)還是被告承擔(dān)，抽象地講，我們不能說是原告承擔(dān)還是被告承擔(dān)。

第四，證明責(zé)任并不是像我們很多人所說的是在原告與被告之間不斷轉(zhuǎn)換，證明責(zé)任從不發(fā)生轉(zhuǎn)換。由于它是在法律和司法解釋中已經(jīng)預(yù)先規(guī)定的，所以永遠不會轉(zhuǎn)換。商店應(yīng)當(dāng)對它出售的行為加以證明始終是在商店，不會說商店有沒有履行合同的證明責(zé)任有時候在商店，有時候在顧客。因果關(guān)系的證明在侵權(quán)案件中永遠都是在權(quán)利人一邊，而不會在義務(wù)人一邊，如果在義務(wù)人一邊，那就叫證明責(zé)任倒置。

第五，法院沒有證明責(zé)任。不可能由法院來承擔(dān)一種訴訟的不利后果，法院只是判決你有沒有能夠證明。

第六，使用證明責(zé)任的規(guī)范最后確定承擔(dān)不利后果只能在所有的證據(jù)方法已經(jīng)窮盡，法官不能夠在其他證據(jù)方法沒有窮盡時就草率地就不利后果判定給某一方。

在水晶球案件中，實際上還有很多方法，比如原告能夠證明自己的人品是端正的，仍然能夠把這個事情在一定程度上查清楚。比如姓顧的消費者就可以把自己的小學(xué)班主任、中學(xué)班主任、車間里的班長、主任、黨支部書記等等都招來證明自己的品行端莊的人，也可以把派出所、居委會其他人也找來證明自己從來沒有任何欺詐的行為發(fā)生，一貫誠實。當(dāng)然，被告的律師也可以對證人進行質(zhì)證，也可以找出其他人來證明原告的品行有問題。雙方你來我往，實際上法官已經(jīng)能夠判決消費者說的是真的還是假的。

民事訴訟證據(jù)種類當(dāng)中有一個當(dāng)事人的陳述，而我們的法官往往忽視當(dāng)事人的陳述本身就是證據(jù)，基于我們通常認為當(dāng)事人總是為了自己的利益而趨利避害，因此總不會做出與自己不利的證據(jù)，即使是假的，也把它會說成真的，但是，你可以通過各個方面判斷，為什么我們在一審案件中強調(diào)庭審，強調(diào)對證人的質(zhì)證，強調(diào)當(dāng)事人直接陳述，原因也在于我們可以通過察言觀色判斷。當(dāng)然，我們不能把感覺待到判決里邊，但對于任何證據(jù)的判決實際上感覺比證據(jù)還要真實。所以，我們才會給予法官相當(dāng)程度的自量裁量權(quán)，一旦剝奪了法官的自由裁量權(quán)，那么證據(jù)判決和運用必然進入教條主義和形而上學(xué)，而我們一旦給了法官自由裁量，而法官又不能夠堅守自己的品行道德時怎么辦？我們給了很多各種各樣的很細的規(guī)則，這種規(guī)則又可能教條化，這是我們在司法實踐中最難的，相信他也不行，不相信他也不行，這是我們所說的最為尷尬的境地。在實際上是人在生活當(dāng)中所普遍存在的一個永恒的矛盾，我們只能是在這個矛盾中盡可能協(xié)調(diào)，但完全解決這個矛盾幾乎是不可能的。當(dāng)然我們的證據(jù)規(guī)則越細是對法官越不相信，由于現(xiàn)在處于一種對法官高度不信任的社會現(xiàn)實中，只能出臺非常細的規(guī)則。

五、證明責(zé)任的分配。

我們整理了證明責(zé)任概念后，需要進入第二個層面，就是注重不利后果，怎么分配不利后果？應(yīng)當(dāng)由誰來承擔(dān)不利后果呢？分配的理論依據(jù)和正義性何在？這就是談的第二個大問題：證明責(zé)任的分配。

我們再回顧一下最高法院關(guān)于合同案件的證明責(zé)任分配：主張合同成立并生效的應(yīng)當(dāng)對合同成立并生效的.事實加以證明；主張合同解除、變更、終止、撤銷的應(yīng)當(dāng)對變更、解除、終止、撤銷事實加以證明；雙方對合同履行發(fā)生爭議的由主張已經(jīng)履行的一方對已經(jīng)履行的事實加以證明。問：為什么主張合同成立的人要對合同成立的事實加以證明，而不是由對方對合同沒有成立的事實加以證明呢？這樣的疑問是學(xué)生經(jīng)常提出來的。

以借貸關(guān)系為例，一方主張沒有還錢，一方主張已經(jīng)還錢，一方主張沒過訴訟時效，一方主張已經(jīng)過訴訟時效，誰來承擔(dān)不利的后果呢？原告是權(quán)利人，被告是義務(wù)人，證明責(zé)任是在原告還是被告呢？比如原告沒有能夠證明沒有還錢，被告也沒有證明已經(jīng)還錢，誰敗訴？這很現(xiàn)實，很多情形下我們沒有借條的。最高法院的規(guī)定是：雙方對合同履行發(fā)生爭議時由主張已經(jīng)履行的人對已經(jīng)履行的事實加以證明。有沒有還錢就是被告有沒有履行合同，原告履行合同是把錢借給對方，被告履行合同就是把錢在一定期限內(nèi)還給對方，也就是說，爭議的事實是被告也沒有還錢，因此被告應(yīng)該對已經(jīng)還錢的事實加以證明，不能夠證明時就說明沒有還錢，即使原告也沒有能夠證明被告沒有還錢時，被告勝訴，原告勝訴。

為什么會是這樣？它的依據(jù)是什么呢？這個依據(jù)來源于德國著名民事訴訟法學(xué)家羅森貝克的“法律要件分類說”中的一種理論，叫做法規(guī)說。法律要件分類說把所有的事實按照法律要件分為三類：一是權(quán)利產(chǎn)生的事實，一類是權(quán)利消滅的事實，一種是妨礙權(quán)利產(chǎn)生的事實。

合同已經(jīng)成立并生效，我把錢給了對方，我的請求權(quán)就產(chǎn)生了，因此合同成立并生效就是權(quán)利產(chǎn)生的法律要件事實。其中一個事實是我已經(jīng)履行義務(wù)把錢還給了你，你的權(quán)利就消滅，因此是權(quán)利消滅的事實，如果我有免責(zé)事由的存在，我一旦主張免責(zé)事由的存在，你的權(quán)利就不能發(fā)生，也就是妨礙了你的權(quán)利的發(fā)生。《民法通則》規(guī)定在高度危險作業(yè)中致人傷害的加害人應(yīng)當(dāng)對對方是故意造成損害的要加以證明，一旦加以證明損害是對方故意造成的，加害人免責(zé)，一旦免責(zé)對方的權(quán)利便不會產(chǎn)生，就妨礙了其權(quán)利的產(chǎn)生。這樣一種理論，在某些情形下也抱憾終這種合理性，這種合理性就在于一般來講沒有發(fā)生的事實和不存在的事實往往是難以證明的，但我們又不能夠完全按照這種情形來分配證明責(zé)任。

我們只能按照目前的這樣一種情形，就是法律要件分類說來分配證明責(zé)任，因為羅森貝克是把德國民法進行了仔細、全面、系統(tǒng)的分析，歸納整理成了這樣一種學(xué)說，你主張適用一般情形的就要對一般情形的法律要件的事實加以證明，主張例外情形、特殊情形的就要對例外情形、特殊情形的法律要件事實加以證明，有它一定的合理性。當(dāng)然，也有學(xué)者主張這個學(xué)說中存在著很大漏洞，就是另外一件事情，這就是證明責(zé)任問題之所以成為猜想級問題的原因之一。

我們最高法院的證據(jù)規(guī)定就是按照這一理論，主張合同成立的，應(yīng)當(dāng)對合同成立的事實加以證明，這是權(quán)利產(chǎn)生；主張合同生效的，同樣是權(quán)利產(chǎn)生的事實，也應(yīng)加以證明，主張合同解除的，那就是權(quán)利消滅的事實，主張變更的也是權(quán)利消滅，也應(yīng)當(dāng)加以證明，主張合同終止、解除的都屬于這樣一種情形，因此你主張合同解除，就要對解除的事實加以證明，而不是對方所說沒有解除的事實加以證明。這里要注意另外一個問題，證明責(zé)任在義務(wù)人或權(quán)利人一方，并不排除沒有證明責(zé)任的一方主動地提出證據(jù)加以證明。

種責(zé)任，這樣的問法是不對的。提出證據(jù)加以證明的權(quán)利是一種訴訟權(quán)利，和證明責(zé)任在哪一方一點關(guān)系有沒有。

那么，合同案件證明責(zé)任我們已經(jīng)清楚了，關(guān)于已過訴訟失效和沒有過訴訟時效，證明責(zé)任在哪一方呢？那就涉及到訴訟已過時效是權(quán)利消滅的事實，因此，誰主張訴訟時效已過就要對已過訴訟時效加以證明，因此，當(dāng)原告行使權(quán)利時，不需要對沒有過訴訟時效加以證明，也不會因為沒有能夠證明沒有過訴訟失效承擔(dān)證明責(zé)任。

比如，原告要求對方還錢，通常是由對方提出抗辯已過訴訟時效，如果被告不能證明的話，其主張不能成立，證明責(zé)任在被告一方。如果涉及到原告有沒有把借款交給被告，就應(yīng)當(dāng)由原告承擔(dān)證明責(zé)任。

六、侵權(quán)案中的舉證責(zé)任倒置。

在侵權(quán)案件中，最高法院《證據(jù)規(guī)定》第4條規(guī)定“以下特殊侵權(quán)案件按以下規(guī)定承擔(dān)舉證責(zé)任”：指供對方的生產(chǎn)方法侵犯專利權(quán)的、高度危險作業(yè)的、醫(yī)療糾紛案件、環(huán)境污染案件、產(chǎn)品有缺陷導(dǎo)致訴訟的案件、共同危險侵權(quán)的案件、建筑物懸掛物擱置物倒塌墜落的案件、飼養(yǎng)動物咬傷他人的案件。這幾類案件統(tǒng)稱為特殊侵權(quán)案件。最高法院司法解釋都說第4條規(guī)定是舉證責(zé)任倒置，實際上不準確。

什么叫做舉證責(zé)任倒置？舉證責(zé)任倒置是相對于正置狀態(tài)而言的，很多人講舉證責(zé)任就是“誰主張，誰舉證”，“誰主張，誰舉證”不是舉證責(zé)任分配的原則，也就無所謂正置還是倒置。主張權(quán)利產(chǎn)生的人應(yīng)對權(quán)利產(chǎn)事實加以證明，主張權(quán)利消滅的人，應(yīng)對前權(quán)利消滅的事實加以證明，主張權(quán)利妨礙的人應(yīng)對權(quán)利妨礙的事實加以證明，這才是正置狀態(tài)，如果和這個狀態(tài)不一致時，才是倒置。

具體來說，侵權(quán)案件證明責(zé)任的一般正置狀態(tài)是權(quán)利人需要對侵權(quán)請求權(quán)的法律要件事實加以證明，就是行為違法、主觀上有過錯、存在因果關(guān)系、有損害事實存在，我們一般稱作“四要件說”。與這個不同的就是倒置。

關(guān)于環(huán)境污染案件，最高法院規(guī)定，加害人應(yīng)當(dāng)對加害行為與損害事實之間沒有因果關(guān)系加以證明。醫(yī)療糾紛案件中醫(yī)療機構(gòu)應(yīng)當(dāng)對自己醫(yī)療行為與結(jié)果之間沒有因果關(guān)系，以及醫(yī)療機構(gòu)不存在主觀上的過錯加以證明，這就是典型的證明責(zé)任倒置。因為因果關(guān)系原本由受害人來加以證明，現(xiàn)在倒置為由加害人加以證明。主觀有無過錯，原本應(yīng)由受害人加以證明，現(xiàn)在由醫(yī)療機構(gòu)加以證明它沒有過錯。而舉證責(zé)任在哪一方，通常是對哪一方不利的，特別是在倒置的情況下，為什么要倒置呢？因為立法者試圖通過舉證責(zé)任倒置來平衡雙方之間的實體上的社會地位的差異。在大陸法系國家有一種“危險領(lǐng)域說”，如果權(quán)利人處于危險領(lǐng)域、被控制之中，就沒有證明責(zé)任，證明責(zé)任在于施加危險、給予危險和控制人一方，典型的是患者。

在侵權(quán)案件中，環(huán)境污染、醫(yī)療糾紛案件是典型的舉證責(zé)任倒置，但不是說所有的事實都是舉證責(zé)任倒置，關(guān)于損害事實仍然由權(quán)利人加以證明。按照羅森貝克的理解，免責(zé)事由的證明不屬于證明責(zé)任的倒置，這在目前民訴法學(xué)界存在爭議。在高度危險作業(yè)中，加害人對對方有故意的證明也屬于免責(zé)事由，對免責(zé)事由的證明我認為同樣不屬于證明責(zé)任的倒置。

對于建筑物、懸掛物、擱置物倒塌墜落的情形也屬于倒置，因為管理人、所有人需要對自己沒有過錯加以證明。對于共同危險的理解，大部分法院的認識是有偏差的，所謂的共同危險是指所有的共同危險人實施了可能造成損害結(jié)果的危險行為，共同危險人沒有能夠證明自己的行為與結(jié)果之間不存在結(jié)果關(guān)系，存在共同責(zé)任。

所以，我們對證明責(zé)任要有一個正確的理解，要注意其含義、分配的一般原則、依據(jù)是什么，關(guān)于合同案件、侵權(quán)案件是怎么分配的，我們掌握了以后，一些案子就比較好弄了。

例如，1997年，在福州發(fā)生了這個一個案子：一輛三菱在高速公路上行使，在距福州30公里的地方，擋風(fēng)玻璃的右邊突然爆破，坐在副駕駛位置上的人被震昏，送到醫(yī)院后死掉了。有兩個重要證據(jù)，交警部門的結(jié)論是“非交通事故”，而醫(yī)院的證明是胸口上有紫色斑點，非外來強烈沖擊所致，也沒有鈍器和銳器致傷的痕跡，結(jié)論是因爆震死亡。死者的家屬要求三菱公司賠償，三菱公司把玻璃運回了日本，拿同樣類型的玻璃作撞擊實驗，結(jié)論是不可能發(fā)生自行爆破。

在訴訟過程中，雙方當(dāng)事人同意由北京的建筑材料質(zhì)監(jiān)中心做鑒定，結(jié)論是雙層玻璃如果沒有外力沖擊不可能自行爆破，法院一審判決原告敗訴。在這個案件中，擋風(fēng)玻璃自行爆破由誰加以證明？這個問題可能演化為玻璃質(zhì)量有缺陷由誰證明？醫(yī)院的結(jié)論是因爆震死亡，這是否已經(jīng)證明了呢？我們要注意，材料中心給出的結(jié)論不是鑒定結(jié)論，鑒定結(jié)論一定要對被鑒定對象使用鑒定方法以后得出的結(jié)論，但它只是依據(jù)一般的理論推出來的結(jié)論，不是一個鑒定結(jié)論。

這個案件北京市中級法院二審時面臨著強大的壓力，應(yīng)當(dāng)判三菱公司敗訴，但判決的理由是：由于三菱公司未經(jīng)當(dāng)事人同意，擅自把玻璃運回到日本，導(dǎo)致該玻璃無法進行鑒定，所以證明責(zé)任由三菱公司承擔(dān)，而三菱公司沒有能夠玻璃沒有質(zhì)量問題，所以敗訴。這個判決的理由有問題，不存在這樣的行為而導(dǎo)致證明責(zé)任倒置的情形。日本的判例中有，如果一方實施了妨礙另一方證明的行為，這時證明責(zé)任倒置，但中國沒有。如果真要判三菱公司敗訴，其理由是醫(yī)院給出的結(jié)論“因爆震死亡”已經(jīng)證明玻璃質(zhì)量有問題，另一個證據(jù)是沒有外力沖擊，不是玻璃有問題，還是什么有問題呢？推定主張成立就可以了。這樣下出的判決還符合推定成立的條件。

由此，我們又談到了另一個相關(guān)的問題，什么叫做“已經(jīng)證明”，什么叫做“沒有能夠證明”。

教師實習(xí)證明評語（熱門16篇）篇八

評語：該實習(xí)學(xué)生工作認真負責(zé)，虛心好學(xué)，在業(yè)務(wù)緊迫時加班加點毫無怨言。在工作中能夠主動地學(xué)習(xí)和請教別人，比較仔細認真，能夠完成指導(dǎo)老師和領(lǐng)導(dǎo)安排的工作任務(wù)。遵守公司勞動紀律，出勤率高，與同事相處和睦，能融入團隊合作共事，體現(xiàn)出學(xué)校較高的德育和智育水平。

姓名：學(xué)校：實習(xí)醫(yī)院：時間：

實習(xí)情況：

指導(dǎo)老師意見：

實習(xí)科室意見：

醫(yī)院意見：

教師實習(xí)證明評語（熱門16篇）篇九

教師實習(xí)證明評語（熱門16篇）篇十

茲有___________學(xué)校________同學(xué)于________年__月__日至年__月__日在__________大學(xué)生就業(yè)基地實習(xí)（或者__________公司__________部門實習(xí)）。工作期間表現(xiàn)良好。

特此證明。

________公司（蓋章）。

______年______月______日。

教師實習(xí)證明評語（熱門16篇）篇十一

教師實習(xí)證明評語（熱門16篇）篇十二

該生在本服務(wù)處實習(xí)的這一段時間，能夠嚴格要求自己，工作勤懇，負責(zé)，責(zé)任心強,知識面廣,基礎(chǔ)知識扎實,在專業(yè)技術(shù)上遇到的問題能及時解決.生活積極向上,舉止文明.與同事之間相處融洽,善于與領(lǐng)導(dǎo)溝通,主動積極地做好每一件事情，總體評價為優(yōu),希望該生在今后的工作中繼續(xù)發(fā)揚，實習(xí)單位評語。

xx大學(xué)應(yīng)用化學(xué)系xx博士于20xx年在我xx-xxx公司實習(xí)。在來我公司前，xx博士已充分了解本公司項目課題的基礎(chǔ)上，并在xx大學(xué)進行了前期實驗工作。在來我公司后，態(tài)度端正，工作努力，勤勤懇懇，完成了從實驗室研究到工廠生產(chǎn)的項目任務(wù)，對本公司的發(fā)展做出了莫大的貢獻。現(xiàn)實習(xí)已結(jié)束，特此證明。

xx同志積極主動，態(tài)度端正。實習(xí)期間，她主動要求到各部門了解學(xué)習(xí)，努力從多方面開拓自己的眼界。她先后去了財務(wù)管理科、招標辦公室、計劃財務(wù)部、人力資源部、辦公室、法律事務(wù)部、設(shè)備管理科、法制辦公室等主要業(yè)務(wù)部門。通過學(xué)習(xí)書面材料和與各部室人員的交流，她比較全面地了解了我單位科室的主要職能和重點工作，還協(xié)助完成了一些她力所能及的行政事務(wù)工作。這種積極主動的工作態(tài)度獲得了各科室人員的一致好評。

xx同志謙虛謹慎，勤奮好學(xué)。注重理論和實踐相結(jié)合，將大學(xué)所學(xué)的課堂知識能有效地運用于實際工作中，認真聽取老同志的指導(dǎo)，對于別人提出的工作建議，可以虛心聽齲表現(xiàn)出較強的求知欲，并能夠仔細觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析，靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難。

xx同志踏實肯干，吃苦耐勞。有創(chuàng)造性、建設(shè)性地獨立開展工作的思維;具有一定的開拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計算領(lǐng)域不斷地探索，有自己的思路和設(shè)想，評語《實習(xí)單位評語》。能夠做到服從指揮，認真敬業(yè),工作責(zé)任心強，工作效率高,執(zhí)行公司指令堅決。在時間緊迫的情況下，加時加班、保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。

xx同志待人誠懇,作風(fēng)樸實。該學(xué)生嚴格遵守我單位的各項規(guī)章制度，實習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長補短，虛心好學(xué)，注重團隊合作。

xx-x同學(xué)在我單位實習(xí)期間，工作積極主動，學(xué)習(xí)認真，尊敬師長，待人誠懇,能夠做到服從指揮，團結(jié)同事，不怕苦，不怕累,并能夠靈活運用自己的專業(yè)知識解決工作中遇到的實際困難。在實習(xí)期間得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評。

教師實習(xí)證明評語（熱門16篇）篇十三

1、xxx同學(xué)工作積極主動認真，好學(xué)肯動腦，尊敬師長，一年來技術(shù)理論水平操作技能都有很大提高，希望今后繼續(xù)努力爭取更大進步。

2、xxx同學(xué)在xx集團xx廠實習(xí)期間，能夠嚴格遵守并執(zhí)行公司的各項規(guī)章制度，能夠積極主動的配合其相關(guān)相鄰工位同仁協(xié)調(diào)完成各項生產(chǎn)任務(wù)。在所從事的包裝備料崗位上，xx同學(xué)能夠探索更優(yōu)秀的工作方法，以提升效率，在車間內(nèi)的備料比賽中曾獲第一名，在其它工位的學(xué)習(xí)中xx同學(xué)也表現(xiàn)出積極的態(tài)度并通過學(xué)習(xí)成為了一名合格的多能工，在團隊生活中得到領(lǐng)導(dǎo)及同仁的一致好評。

3、。xx踏實肯干，吃苦耐勞。有創(chuàng)造性、建設(shè)性地獨立開展工作的思維;具有一定的開拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計算領(lǐng)域不斷地探索，有自己的思路和設(shè)想。能夠做到服從指揮，認真敬業(yè)，工作責(zé)任心強，工作效率高，執(zhí)行公司指令堅決。在時間緊迫的情況下，加時加班、保質(zhì)保量完成工作任務(wù)，受到大家一致贊揚。

4、該同志在思想上堅持四項基本原則，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，積極參加單位組織的各項政治學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想政治覺悟，嚴格遵守單位的各項規(guī)章制度。

5、希望對急要的人有所幫助實習(xí)鑒定熱情、主動、積極。對事物保持高度的好奇與興趣，虛心求教并勇於建言。隨時調(diào)整自己，力求成長、盡善。積極爭取已完成實習(xí)規(guī)定的任務(wù)，實習(xí)報告符合標準，達到實習(xí)目的。

6、xx待人誠懇，作風(fēng)樸實。該學(xué)生嚴格遵守我單位的各項規(guī)章制度，實習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長補短，虛心好學(xué)，注重團隊合作。

7、xx同學(xué)在實習(xí)期間，非常出色的完成了教育實習(xí)方面的工作。具體表現(xiàn)有以下幾點：首先，思想上對教學(xué)實習(xí)工作非常重視，意識到位。從開始實習(xí)第一天起就全身心投入到工作當(dāng)中去，順利地完成了從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換。其次，虛心好學(xué)，肯于鉆研，對于指導(dǎo)老師的意見虛心接受，聽課積極認真。更加難得的是小明同學(xué)樂于深入到學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生交朋友，以親身經(jīng)歷向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的難題，真正做到了學(xué)生的良師益友。另外，小明同學(xué)認真學(xué)習(xí)教材、教法，備課當(dāng)中不墨守成規(guī)，勇于創(chuàng)新，大膽嘗試探究實驗的教學(xué)模式，并在授課當(dāng)中展現(xiàn)了較強的控制課堂的能力和優(yōu)秀的教師基本功素養(yǎng)。總而言之，經(jīng)過這次教學(xué)實習(xí)工作，相信小明同學(xué)已經(jīng)具備了作為一名教師的基本素質(zhì)，使得我們完全可以期待，在不久的將來，他一定會成為一名優(yōu)秀的教師。

8、該生在實習(xí)期間工作認真、勤奮、踏實、敬業(yè)，能夠虛心求教，善于思考，舉一反三。熱愛學(xué)生，特別關(guān)懷班上成績較差、行為偏差的孩子，耐心為他們補課，并給予肯定和鼓勵，深得學(xué)生的喜愛。教學(xué)上有良好的素質(zhì)，教學(xué)目標明確，板書工整、語言清晰，能夠適時調(diào)整教學(xué)方式，有一定的組織能力。注重教案的編寫和反思，作業(yè)批改認真細致。相信今后的工作中定能更好地注重備課的針對性(備教材與備學(xué)生)、課堂的有機調(diào)控和難點的有效突破，使自己更快地成長。

9、**同學(xué)在實習(xí)期間，非常出色的完成了教育實習(xí)方面的工作。具體表現(xiàn)有以下幾點：首先，思想上對教學(xué)實習(xí)工作非常重視，意識到位。從開始實習(xí)第一天起就全身心投入到工作當(dāng)中去，順利地完成了從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換。其次，虛心好學(xué)，肯于鉆研，對于指導(dǎo)老師的意見虛心接受，聽課積極認真。更加難得的是**同學(xué)樂于深入到學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生交朋友，以親身經(jīng)歷向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的難題，真正做到了學(xué)生的良師益友。另外，**同學(xué)認真學(xué)習(xí)教材、教法，備課當(dāng)中不墨守成規(guī)，勇于創(chuàng)新，大膽嘗試探究實驗的教學(xué)模式，并在授課當(dāng)中展現(xiàn)了較強的控制課堂的能力和優(yōu)秀的教師基本功素養(yǎng)。總而言之，經(jīng)過這次教學(xué)實習(xí)工作，相信**同學(xué)已經(jīng)具備了作為一名教師的基本素質(zhì)，使得我們完全可以期待，在不久的將來，他一定會成為一名優(yōu)秀的教師。

10、該學(xué)生實習(xí)期間工作認真，勤奮好學(xué)，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議，可以虛心聽齲在時間緊迫的情況下，加時加班完成任務(wù)。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時，該學(xué)生嚴格遵守我公司的各項規(guī)章制度，實習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定。

11、該實習(xí)生在實習(xí)期間，表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)思想和良好的師德。實習(xí)態(tài)度極其認真，工作積極、細心、踏實，能虛心接受指導(dǎo)，較好地掌握運用管理方法與技巧。全身心投入班級管理。能較快地熟悉班情，獨立妥善處理班級日常事物。熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，特別注意了學(xué)生的個別教育，效果良好，班級各項考核均居年級首位。因此深受學(xué)生愛戴。被師生一致認為是一位非常優(yōu)秀的實習(xí)班主任。

12、xxx同學(xué)在xx實習(xí)一年期間，一直在倉儲處綜合服務(wù)組工作，主要從事物料接收與發(fā)放工作。xx同學(xué)在工作期間一貫積極主動，認真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識在很短的時間里就掌握了工作的要點與技巧，并將他們合理的運用在工作中，并能主動向老員工學(xué)習(xí)彌補自己的不足，在其負責(zé)的iqc物料交接業(yè)務(wù)工作中作到了嚴格、認真、高效得到了部門的好評。圓滿完成了實習(xí)任務(wù)。

13、xx同學(xué)謙虛謹慎，勤奮好學(xué)。注重理論和實踐相結(jié)合，將大學(xué)所學(xué)的課堂知識能有效地運用于實際工作中，認真聽取老同志的指導(dǎo)，對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。表現(xiàn)出較強的求知欲，并能夠仔細觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析，靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難。

14、xx同學(xué)在本校實習(xí)班主任期間，能堅持每天全程跟班，主動與班主任交流班級情況，與同學(xué)談心，進行個別指導(dǎo)。認真聽取老師的意見，并虛心學(xué)習(xí)，積極主動參與班級管理與活動，做學(xué)生的知心朋友和“大哥哥”。在此期間，獨立主持了一次班會，組織了一次課外活動，參與組織了校運會的籌備、組織和管理。通過“家長聯(lián)系本”用筆談的方式與每一位同學(xué)交流、指導(dǎo)，受到學(xué)生的好評、歡迎!

15、xx在我校實習(xí)期間工作認真，勤奮好學(xué)，踏實肯干，服從分配，尊敬指導(dǎo)教師及實習(xí)單位人員，能夠虛心向富有經(jīng)驗的教師請教，虛心聽取別人提出的工作建議。能將所學(xué)理論指導(dǎo)實際工作，熱愛本職工作，關(guān)心愛護學(xué)生，保質(zhì)保量完成各項工作任務(wù)。同時，該生嚴格遵守我校的各項規(guī)章制度，實習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與同事和睦相處，表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)思想和良好的師德。經(jīng)過實習(xí)期間的工作和學(xué)習(xí)，該生基本上完成了單位交給的各項任務(wù)，綜合素質(zhì)得到較大提高，達到了實習(xí)的目的。

16、表現(xiàn)高度熱忱，講解細致，能兼顧不同程度學(xué)生的需要，亦能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書、速度、教學(xué)方式、內(nèi)容……，努力求得學(xué)生最大利益。批改作業(yè)認真，評語多樣、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜，收放自如，優(yōu)秀穩(wěn)健。發(fā)現(xiàn)問題能主動提出討論，討論中自然流露極佳學(xué)養(yǎng)與見識。該實習(xí)生實習(xí)期間認真負責(zé)，能獨立處理教材，備課完整。課堂教學(xué)組織嚴密，應(yīng)變能力強，能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書、內(nèi)容，教態(tài)自然，優(yōu)秀穩(wěn)健。批改作業(yè)仔細、正確，并能注意學(xué)生共同的錯誤，晚自修期間能下班輔導(dǎo)，具備了一個教師應(yīng)有的素質(zhì)與經(jīng)驗。

17、xx級xxx同學(xué)于xx年x月至xx年x月之間在xx集團有限公司xx廠實習(xí)。實習(xí)期間該員工認真學(xué)習(xí)各種專業(yè)技能，嚴格執(zhí)行各項管理規(guī)定，積極參與相關(guān)競賽活動，能較好勝任流水線與cell線各崗位需求，在月末評比中，屢次拿得名次，并有強烈的團隊意識及能為團隊進步提出合理化建議，整體表現(xiàn)良好。

18、該生綜合素質(zhì)較好，業(yè)務(wù)能力較強，政治表現(xiàn)良好，法紀觀念充實，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實習(xí)工作期間，能夠做到愛崗敬業(yè)，認真負責(zé)，相信會在今后的工作中取得出色的成績。希望xx同志繼續(xù)積極參加各種社會活動，不斷總結(jié)提高，為畢業(yè)后投身祖國建設(shè)打下扎實基礎(chǔ)。

19、在生活中，該同志想他人之所想，急他人之所急，團結(jié)同志，樂于助人，注重提高個人修養(yǎng)，在搞好本職工作的同時，積極參加各種集體活動，認真完成組織交給的各項工作任務(wù)，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的一致好評。

20、xx同學(xué)踏實肯干，吃苦耐勞。有創(chuàng)造性、建設(shè)性地獨立開展工作的思維;具有一定的開拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計算領(lǐng)域不斷地探索，有自己的思路和設(shè)想。能夠做到服從指揮，認真敬業(yè)，工作責(zé)任心強，工作效率高，執(zhí)行公司指令堅決。在時間緊迫的情況下，加時加班、保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。

21、xxx同學(xué)工作努力，能按師傅要求去工作，尊敬師長，一年來技術(shù)理論水平及操作技能均有提高，希望今后更加努力成為一個合格的建設(shè)人才。

22、該生有較高的素質(zhì)、強烈的責(zé)任心、真誠的愛心，給我們留下了深刻的印象!

23、xxx同學(xué)工作積極主動，熱情，學(xué)習(xí)認真，尊敬師長，一年來技術(shù)理論水平及操作技能均有很大提高，希望今后繼續(xù)努力成為國家有用之才。

24、該生綜合素質(zhì)較好，業(yè)務(wù)能力較強，政治表現(xiàn)良好，法紀觀念充實，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實踐工作期間，能夠做到愛崗敬業(yè)，認真負責(zé)，相信會在今后的工作中取得出色的成績。希望繼續(xù)積極參加各種社會活動，不斷總結(jié)提高，為畢業(yè)后投身祖國建設(shè)打下扎實基礎(chǔ)。

25、在工作中，該同志具有強烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，工作勤勤懇懇、任勞任怨。勇于開拓、銳意創(chuàng)新，能夠虛心向老教師學(xué)習(xí)，認真鉆研教材，積極參與教研，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，取得了顯著的工作效果。

26、該生在我校實習(xí)期間，工作認真、積極，教育教學(xué)態(tài)度較好，表現(xiàn)高度熱忱，講解鉅細靡遺，能兼顧不同程度學(xué)生的需要，亦能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書、速度、教學(xué)方式、內(nèi)容……，努力求得學(xué)生最大利益。能夠與廣大學(xué)生融合在一起，在教育過程中善于進行情感教育和愛國主義教育。批改作業(yè)認真，評語多樣、豐富而懇切。優(yōu)秀穩(wěn)健。發(fā)現(xiàn)問題能主動提出討論能夠與學(xué)生溝通，討論中自然流露極佳學(xué)養(yǎng)與見識。成為學(xué)生熱愛的教師，該生熱情、積極。對事物保持高度的好奇與興趣，虛心向老教師求教并勇于建言。能夠調(diào)整自己，力求成長、盡善。積極爭取機會，發(fā)揮所長，磨練帶領(lǐng)技巧。學(xué)校指導(dǎo)教師實習(xí)熟悉學(xué)生背景、性情。心思細膩，眼光獨到，善於觀察并發(fā)現(xiàn)問題。常利用下課、午餐時間和學(xué)生談話，給予引導(dǎo)。特別關(guān)懷班上弱勢、成績差、行為偏差的孩子，給予肯定、鼓勵，積極引導(dǎo)其向善，做俠義之約，深得學(xué)生喜愛。樂意協(xié)助學(xué)校指導(dǎo)教師掌控班級、輔導(dǎo)學(xué)生，并吸收管理及輔導(dǎo)經(jīng)驗。批改周記、聯(lián)絡(luò)簿嚴格仔細用心。和學(xué)生、指導(dǎo)老師有良好互動。善於發(fā)掘?qū)W生優(yōu)點。

27、xxx同學(xué)在我單位實習(xí)期間，工作積極主動，學(xué)習(xí)認真，尊敬師長，待人誠懇，能夠做到服從指揮，團結(jié)同事，不怕苦，不怕累，并能夠靈活運用自己的專業(yè)知識解決工作中遇到的實際困難。在實習(xí)期間得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評。

28、xxx同學(xué)，實習(xí)鑒定實習(xí)期間工作認真，勤奮好學(xué)，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。在時間緊迫的情況下，加時加班完成任務(wù)。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時，該學(xué)生嚴格遵守我公司的各項規(guī)章制度，實習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定。

29、該學(xué)生實習(xí)期間工作認真，勤奮好學(xué)，踏實肯干，虛心好學(xué)。善于思考，能夠舉一反三……能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時，該學(xué)生嚴格遵守我公司的各項規(guī)章制度，實習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定。

30、該生綜合素質(zhì)較好，業(yè)務(wù)能力較強，政治表現(xiàn)良好，法紀觀念充實，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實習(xí)工作期間，能夠做到愛崗敬業(yè)，認真負責(zé)，相信會在今后的工作中取得出色的成績。希望小明同學(xué)繼續(xù)積極參加各種社會活動，不斷總結(jié)提高，為畢業(yè)后投身祖國建設(shè)打下扎實基礎(chǔ)。

教師實習(xí)證明評語（熱門16篇）篇十四

1、該生在我單位實習(xí)/見習(xí)期間，能夠嚴格遵守并執(zhí)行公司的各項規(guī)章制度，能夠積極主動的配合其他相鄰工作同仁協(xié)調(diào)完成各種工作任務(wù)。認真學(xué)習(xí)工程及業(yè)務(wù)知識，在很短的時間內(nèi)就掌握了工作的要點和技巧，并將其合理的運用到工作中去。能夠積極主動的向老員工學(xué)習(xí)，彌補自己的不足。工作積極主動，學(xué)習(xí)認真，尊敬他人，待人誠懇，能夠做到服從指揮，團結(jié)同事，不怕苦，不怕累。并能夠靈活運用所學(xué)的計算機專業(yè)知識解決工作中遇到的實際困難。這期間，理論水平及操作技能均有很大程度的提高。在見習(xí)期間得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評。

2、***同學(xué)在我部實習(xí)期間，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)踏實，工作認真，注重理論和實踐相結(jié)合，將大學(xué)所學(xué)的課堂知識能有效地運用于實際工作中，在我部“重慶熱線”實習(xí)時能創(chuàng)造性、建設(shè)性地并能獨立開展工作；能吃苦耐勞，工作責(zé)任心強，注重團隊合作，善于取長補短，虛心好學(xué)，具有一定的開拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在******領(lǐng)域不斷地探索，有自己的思路和設(shè)想。

3、實習(xí)期間，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)踏實，工作認真，注重理論和實踐相結(jié)合，將大學(xué)所學(xué)的課堂知識能有效地運用于實際工作中，在我部“重慶熱線”實習(xí)時能創(chuàng)造性建設(shè)性地并能獨立開展工作；能吃苦耐勞，工作責(zé)任心強，注重團隊合作，善于取漲補短，虛心好學(xué)，具有一定的開拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在計算機通訊領(lǐng)域不斷地探索，有自己的思路和設(shè)想。

4、王同學(xué)在某某公司實習(xí)一年期間，一直在倉儲處綜合服務(wù)組工作，主要從事物料接收與發(fā)放工作。xx同學(xué)在工作期間一貫積極主動，認真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識在很短的時間里就掌握了工作的要點與技巧，并將他們合理的運用在工作中，并能主動向老員工學(xué)習(xí)彌補自己的不足，在其負責(zé)的iqc物料交接業(yè)務(wù)工作中作到了嚴格、認真、高效得到了部門的好評。王同學(xué)圓滿完成了實習(xí)任務(wù)。

5、該同學(xué)在我單位實習(xí)期間，遵守單位規(guī)章制度，學(xué)習(xí)認真，勤于思考，勤于實踐，能靈活運用專業(yè)知識解決實際問題，給本單位留下良好的印象。

6、該生在實習(xí)過程能夠積極主動探索未知，發(fā)現(xiàn)問題，團結(jié)同事，互助協(xié)作。此間表示優(yōu)秀，體現(xiàn)出了應(yīng)有的精神和風(fēng)采圓滿完成了本次實習(xí)。

7、該員工能遵守本公司的規(guī)章制度，按時上下班。在工作中任勞任，能配合各崗位的工作。按時完成主管下達的生產(chǎn)任務(wù)。在流水線作業(yè)中練成好能手。

8、***同志自去年畢業(yè)開始在***信息系統(tǒng)（中國）有限公司實習(xí)。在我單位見習(xí)期間，能夠嚴格遵守并執(zhí)行公司的各項規(guī)章制度，能夠積極主動的配合其他相鄰工作同仁協(xié)調(diào)完成各種工作任務(wù)。認真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，在很短的時間內(nèi)就掌握了工作的要點和技巧，并將其合理的運用到工作中去。能夠積極主動的向老員工學(xué)習(xí)，彌補自己的不足。工作積極主動，學(xué)習(xí)認真，尊敬他人，待人誠懇，能夠做到服從指揮，團結(jié)同事，不怕苦，不怕累。并能夠靈活運用所學(xué)的計算機專業(yè)知識解決工作中遇到的實際困難。一年來理論水平及操作技能均有很大程度的提高。在見習(xí)期間得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評。

9、該同學(xué)在我公司實習(xí)期間，能配合公司各級主管安排，工作態(tài)度好，有責(zé)任心，與同事之間和睦相處，社交能力強。

10、該生綜合素質(zhì)較好，愛崗敬業(yè)，工作能力強，有一定的工作組織能力，能和同事友好相處，短短實習(xí)工作期間，是個出色的教學(xué)能手，相信會在今后的工作中，取的出色的成績。

11、能遵守本廠的規(guī)章制度，刻苦耐勞工作積極，表現(xiàn)優(yōu)秀。

12、該生勤奮好學(xué)工作認真服從上級安排本廠對該生非常滿意。

13、該生在實習(xí)期間，能遵守本單位的各項規(guī)章制度，工作積極肯干，努力學(xué)習(xí)有關(guān)知識，較好完成各項工作任務(wù)。

14、該生在本學(xué)期頂崗實習(xí)期間，思想品德好，積極進取，樂于助人，工作認真負責(zé)，努力學(xué)習(xí)，樂學(xué)上進，受到公司的好評。畢業(yè)鑒定：該生在校期間，思想品德好，積極進取，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，關(guān)心他人，誠懇待人，嚴于律己，熱心公益活動，勞動積極認真，不怕臟不怕累，做事任勞任怨，有較強集體榮譽感。學(xué)習(xí)上，有自主學(xué)習(xí)思考的好習(xí)慣，上課專心聽講，積極思考問題，踴躍回答老師的提問，討論小組中積極發(fā)言，能融入班集體中，作業(yè)能認真仔細按時完成。課外廣泛閱讀，拓展知識面。在實習(xí)中，學(xué)校實訓(xùn)課能積極主動學(xué)習(xí)，認真學(xué)習(xí)，勤與動手實操，頂崗實習(xí)中，工作認真負責(zé)，盡心盡責(zé)，受到公司的一致好評。總體來說，該生各方面表現(xiàn)優(yōu)秀。

15、該生在我**部實習(xí)期間，表現(xiàn)相當(dāng)好，工作認真負責(zé)，受到我部師傅的表揚。

16、該員工在工作期間，表現(xiàn)良好，同事之間相處比較融洽，樂意服從上司的任何安排，對于工作上的不懂的地方就問，并能主動提出自己的見解，這位員工我很滿意。

17、該生在我公司實習(xí)期間表示優(yōu)秀，嚴格遵守公司各項規(guī)章制度，對待工作認真負責(zé)，與同事相處融洽，為人謙遜踏實勤懇能吃苦，受到我公司領(lǐng)導(dǎo)及同事的一致好評！

18、該學(xué)生實習(xí)期間工作認真，勤奮好學(xué)，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有教訓(xùn)的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議，可以虛心聽齲在時間緊迫的情況下，加時加班完成任務(wù)。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時，該學(xué)生嚴格遵守我公司的各項規(guī)章制度，實習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學(xué)生的表示予以肯定。

19、王同學(xué)于3月至205月之間在某某有限公司實習(xí)。實習(xí)期間該員工認真學(xué)習(xí)各種專業(yè)技能，嚴格執(zhí)行各項管理規(guī)定，積極參與相關(guān)競賽活動，能較好勝任流水線與cell線各崗位需求，在月末評比中，屢次拿得名次，并有強烈的團隊意識及能為團隊進步提出合理化建議，整體表現(xiàn)良好。

20、王同學(xué)在某某公司實習(xí)期間，能夠嚴格遵守并執(zhí)行公司的各項規(guī)章制度，能夠積極主動的配合其相關(guān)相鄰工位同仁協(xié)調(diào)完成各項生產(chǎn)任務(wù)。在所從事的包裝備料崗位上，王同學(xué)能夠探索更優(yōu)秀的工作方法，以提升效率，在車間內(nèi)的備料比賽中曾獲第一名，()在其它工位的學(xué)習(xí)中王同學(xué)也表現(xiàn)出積極的態(tài)度并通過學(xué)習(xí)成為了一名合格的多能工，在團隊生活中得到領(lǐng)導(dǎo)及同仁的一致好評。

21、在實習(xí)期間，符合大學(xué)生實習(xí)的要求：工作主動，踏實，肯干，和老師同事關(guān)系處理的很好，耐心學(xué)習(xí)不斷的奮力工作，以提高技術(shù)的自身，受到大家好評，望今后發(fā)揚成績。

22、xx同學(xué)在我部實習(xí)期間，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)踏實，工作認真，注重理論和實踐相結(jié)合，將大學(xué)所學(xué)的課堂知識能有效地運用于實際工作中，在我部“重慶熱線”實習(xí)時能創(chuàng)造性、建設(shè)性地并能獨立開展工作；能吃苦耐勞，工作責(zé)任心強，注重團隊合作，善于取長補短，虛心好學(xué)，具有一定的開拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在計算機通訊領(lǐng)域不斷地探索，有自己的思路和設(shè)想。

23、本學(xué)員在本單位工作，基本能遵守國家法規(guī)和單位規(guī)章制度，按時上下班待人有禮，業(yè)務(wù)成績還可以，對器材有一定鉆研能力，服從主管工作安排，希望日后工作更加刻苦，做一個對社會有貢獻的人。

教師實習(xí)證明評語（熱門16篇）篇十五

茲有_________學(xué)校_________專業(yè)_________同學(xué)于_________年_________月_________日至_________年_________月_________日在_________實習(xí)該同學(xué)的實習(xí)職位是_________該學(xué)生實習(xí)期間工作認真，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教，善于思考，并能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。在時間緊迫的情況下，加班加點完成任務(wù)。

能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的.知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時，該學(xué)生嚴格遵守我公司的各項規(guī)章制度。實習(xí)時間，服從實習(xí)安排，完成實習(xí)任務(wù)。尊敬實習(xí)單位人員。并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定。

xxxx公司(實習(xí)單位蓋章)。

xxxx年xx月xx日。

教師實習(xí)證明評語（熱門16篇）篇十六

同學(xué)踏實肯干，吃苦耐勞。有創(chuàng)造性、建設(shè)性地獨立開展工作的思維；具有一定的開拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在新聞采訪領(lǐng)域不斷地探索，有自己的思路和設(shè)想。能夠做到服從指揮，認真敬業(yè)，工作責(zé)任心強，工作效率高，執(zhí)行上級指令堅決，在時間緊迫的情況下，加時加班、保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。

學(xué)生xx于20xx年7月7日起在xx電視臺做社會實踐活動，擔(dān)任本臺實習(xí)生，實習(xí)期為一個半月。實習(xí)期間，她的突出表現(xiàn)得到了我臺領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致稱贊和肯定。

在社會實踐活動中積極主動，態(tài)度端正。實習(xí)期間，她主動要求到外跑新聞，了解學(xué)習(xí)新聞點，努力從多方面開拓自己的眼界。她先后采寫了多篇高質(zhì)量的新聞稿件，通過邊學(xué)習(xí)邊跑新聞，在采訪交流中，她比較全面地了解了我市一些單位的主要職能和新聞重點工作，還協(xié)助完成了一些她力所能及的攝影報道工作。這種積極主動的工作態(tài)度獲得了我臺人員的一致好評。

該生在我單位實習(xí)/見習(xí)期間，能夠嚴格遵守并執(zhí)行公司的各項規(guī)章制度，能夠積極主動的配合其他相鄰工作同仁協(xié)調(diào)完成各種工作任務(wù)。認真學(xué)習(xí)工程及業(yè)務(wù)知識，在很短的時間內(nèi)就掌握了工作的要點和技巧，并將其合理的運用到工作中去。能夠積極主動的向老員工學(xué)習(xí)，彌補自己的不足。工作積極主動，學(xué)習(xí)認真，尊敬他人，待人誠懇，能夠做到服從指揮，團結(jié)同事，不怕苦，不怕累。并能夠靈活運用所學(xué)的計算機專業(yè)知識解決工作中遇到的實際困難。這期間，理論水平及操作技能均有很大程度的提高。在見習(xí)期間得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評。

該學(xué)生實習(xí)期間工作認真，勤奮好學(xué)，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有教訓(xùn)的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議，可以虛心聽齲在時間緊迫的情況下，加時加班完成任務(wù)。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時，該學(xué)生嚴格遵守我公司的各項規(guī)章制度，實習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學(xué)生的表示予以肯定。

xx同志待人誠懇，作風(fēng)樸實。該學(xué)生嚴格遵守我單位的各項規(guī)章制度，實習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長補短，虛心好學(xué)，注重團隊合作。

該生綜合素質(zhì)較好，業(yè)務(wù)能力較強，政治表現(xiàn)良好，法紀觀念充實，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實習(xí)工作期間，能夠做到愛崗敬業(yè)，認真負責(zé)，相信會在今后的工作中取得出色的成績。希望xx同志繼續(xù)積極參加各種社會活動，不斷總結(jié)提高，為畢業(yè)后投身祖國建設(shè)打下扎實基礎(chǔ)。

***同學(xué)在我部實習(xí)期間，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)踏實，工作認真，注重理論和實踐相結(jié)合，將大學(xué)所學(xué)的課堂知識能有效地運用于實際工作中，在我部“重慶熱線“實習(xí)時能創(chuàng)造性、建設(shè)性地并能獨立開展工作；能吃苦耐勞，工作責(zé)任心強，注重團隊合作，善于取長補短，虛心好學(xué)，具有一定的開拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在計算機通訊領(lǐng)域不斷地探索，有自己的思路和設(shè)想。

學(xué)生在本公司實習(xí)期間工作認真，勤奮好學(xué)，踏實肯干，體現(xiàn)出比較扎實的國際商務(wù)專業(yè)知識和技能基本功。努力協(xié)助指導(dǎo)老師的工作，從中學(xué)習(xí)運價業(yè)務(wù)知識，虛心好學(xué)，善于思考，能培養(yǎng)團隊精神和人際溝通能力，遵守公司勞動紀律，與同事和睦相處。在時間緊迫的情況下，加時加班完成任務(wù)，毫無怨言，展現(xiàn)出該校扎實的德育教育。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去，適應(yīng)能力較強。同時，該學(xué)生能遵守我公司的各項規(guī)章制度，實習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象。

xx同志積極主動，態(tài)度端正。實習(xí)期間，她主動要求到各部門了解學(xué)習(xí)，努力從多方面開拓自己的'眼界。她先后去了財務(wù)管理科、招標辦公室、計劃財務(wù)部、人力資源部、辦公室、法律事務(wù)部、設(shè)備管理科、法制辦公室等主要業(yè)務(wù)部門。通過學(xué)習(xí)書面材料和與各部室人員的交流，她比較全面地了解了我單位科室的主要職能和重點工作，還協(xié)助完成了一些她力所能及的行政事務(wù)工作。這種積極主動的工作態(tài)度獲得了各科室人員的一致好評。

xx同志謙虛謹慎，勤奮好學(xué)。注重理論和實踐相結(jié)合，將大學(xué)所學(xué)的課堂知識能有效地運用于實際工作中，認真聽取老同志的指導(dǎo)，對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。表現(xiàn)出較強的求知欲，并能夠仔細觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析，靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難。