優秀作文是蘊含著作者思想火花和個性風貌的精神產物，它能引起人們的共鳴和思考。6.作者在這些優秀作文中運用了豐富的修辭手法和表達方式，使作文更有感染力。
我看到了陽光（匯總16篇）篇一
這個世界并不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。
春天的風景，好美！空氣中充滿小草小花散發的清香，花叢中許多五顏六色、斑斕多姿的蝴蝶翩翩起舞；小蜜蜂在小花上面忙著采蜜；燕子也從南方飛回來了，他們飛來飛去忙著筑巢，嘰嘰喳喳歡叫個不停。
上學路上的風景，好美！路旁有許多奇花異草，大樹長得郁郁蔥蔥，許多同學在路上嬉戲玩耍，空氣里都是他們的歡笑聲，我在他們的身上看到了無盡的希望。
晚上的夜空，好美！許多星星在天上眨著眼睛，一輪明月高高地懸掛在天空，月光柔和地灑在大地上，給夜晚的一切籠罩上了一層神秘的面紗。
美無處不在。朋友，用你的眼睛去看看外面世界的美吧！只要你擁有一顆至善至美的心和一雙能發現美的眼睛，世界到處都是美。
我看到了陽光（匯總16篇）篇二
陽光是溫暖的，她帶給我們的是光明，母愛是偉大的，她帶給我們的是溫暖和色彩。
清晨，第一縷陽光照在小朋友的臉上，紅彤彤的，好像是陽光送給大家的禮物。我的媽媽就是一個大太陽，無論工作多么艱辛，每天陪伴著我。
那一年，我得了一場重病，差點讓病魔奪去了我幼小的生命。那時的我像一株無助的幼苗在風雨中飄零，似乎老天已對我判了死刑，在我的世界里只有淚水和黑暗，我無比傷心。媽媽每天陪在我身邊積極治療，安慰我，鼓勵我，眼見著我的病慢慢好轉，我的心中突然閃過一道光束――那是媽媽的愛，雨后彩虹升起來了。“未經歷風雨中怎能見彩虹”，我眼前潔白的'床鋪突然變成了金色的希望。媽媽的愛像雨后的彩虹那樣絢爛，像燃燒的火焰那么明亮，撫平了我心靈的傷口。
媽媽，一個偉大的稱呼，是光明使者，給我們帶來了溫馨，在我的心里，你永遠是最高尚的。
媽媽，你是火焰，是彩虹，是我心中的陽光。在這個屬于你的日子里，我想對你說“媽媽，我愛你！”
我看到了陽光（匯總16篇）篇三
人的外表長得漂亮，衣服穿得好，并不代表心靈就是美的。下面讓我來給你們講一講我看到的心靈美的人吧。
那次，我坐25路車回家鄉看爺爺奶奶，在車上，人滿滿的，不一會兒，來了一位白發蒼蒼的老奶奶，她的`腰彎的跟一座拱形的橋一樣。售票員阿姨看見了她之后，非常同情她，就在車上問：“誰愿意讓座位？”沒人說話。“誰愿意讓座位？”這時售票員阿姨的嗓門提高了。一個二十一二歲的男士站了起來說：“老婆婆，您來我這兒坐吧！”這時，周圍的人紛紛議論起來了：“這人兒有毛病啊？自己有座位不坐還偏要讓給別人，真是的！”還有一次，我從家鄉要去城里了，車上一個七八歲的小男孩丟了5元錢。這可壞了，怎么買票呀？售票員阿姨好像知道了小男孩的難處，就說：“這次呢，給你免票，下一次一定要注意哦。”小男孩激動的淚水流了出來說：“謝謝您，阿姨，我下次一定會注意的。”
人們的心靈都是非常美的，只要你努力了，肯幫助別人，你的心靈就會更美的，也是最討人喜歡的。
我看到了陽光（匯總16篇）篇四
生活中不是缺少美，而是有人看不到美，我們只要仔細的欣賞生活，就會看到生活中的美。
我看到了，在一次旅游的時候，有一位青年男子在那寫到“到此一游——xxx。”但我見到了這一幕，一位老爺爺走過來，把哪位青年人所寫的.東西都擦掉了，我看到了，那老年人的行為美。
我看到了，在我們上學的路上，不知走過了多少學生，可是我聽見了有一位學生在給老師敬禮，并熱情地說一聲：“老師好！”我看打了，那是小學生的語言美。
我看到了，一位同學，樣子很丑，有人一見到他就怕，可他就是不覺得自己很丑，他就下定決心要好好學習，讓瞧不起他的人都對他刮目相看。我看到了，這就是內在的上進美。
美，無處不在。朋友，請讓你的眼睛看到世間上更多的美吧！也許，美就在你的跟前，你卻找不到它！如果你能看到生活中的美，生命將變得更精彩。
我看到了陽光（匯總16篇）篇五
“鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩長空，因為長空讓它翱翔；高山感恩大地；因為大地讓它們高聳；我感恩老師，因為她打開知識的大門讓我遨游。”看著書上的話語，我不禁感慨，短短幾句，竟把老師的形象刻畫得那么真實。
“唔。”我倒吸一口涼氣，被筆尖扎傷的指頭在緩緩冒出血珠，我有些慌亂。當我拿起創可貼的那順間，我呆住了！創可貼上畫著的笑臉，如此親切，我仿佛再次看到了她的笑臉。
我記得那時我在哭。因為在老師家玩耍時，我狠狠摔倒在地，膝上瞬間流出鮮紅的液體。或許是我頭一次見到這么多血，也或許是我當時身體承受著疼痛，眼淚就像洪水泛濫，停不下來。
這時，她來了。老師看著我，眼里流露著慌亂。她急忙抱起我，快步走進屋，將我輕輕地放在沙發上，仿佛在呵護稀世寶貝般。之后她拿來了消毒用具，溫柔地為我擦拭傷口。“唔……”我為微顫抖了一下，為了忍住疼痛，我咬住了嘴唇。
“怎么了，很疼嗎？”老師看著我，眼里盡是溫柔。我委屈地點點頭，眼淚卻不爭氣地再次流了出來。老師用她白皙的手輕輕為我擦拭眼淚，邊為我圖上紫藥水邊輕聲安慰我：“別哭啦，堅強一點嘛！”我用手抹去眼角殘留的淚，抬起頭，老師微笑地看我。她的笑，就像是一束陽光，直至攝入我的心中，使我忘記疼痛，破涕為笑。
“唔。”手臂上突然傳來一陣麻麻的感覺，使我從回憶中清醒了過來。受傷的地方已結了血痂，我小心翼翼地貼上創可帖，從指腹傳來一陣暖意。我撫摸著創可貼上的笑臉，閉上眼睛，兩只手放在心口。
靜靜地懷念著老師，輕輕地喃喃：“老師，謝謝您……”
我看到了陽光（匯總16篇）篇六
人們都說“女兒是父親的前世情人”，女兒和媽媽總有吵不完的架，女兒和爸爸更親。可我覺得“女兒是父親的前世仇人”，我總愛像牛皮糖一樣粘媽媽，和爸爸總有打不完的戰爭。
爸爸是個律師，干什么事總是很嚴肅。在我的印象里，他幾乎沒開過玩笑，幾乎沒和我“和諧共處”過，說夸張一些，“三天一小吵，九天一大吵”，我和爸爸之間的關系總是充滿了火藥味，好像隨時開戰似的。
爸爸說話總是既大聲又難聽，讓人聽了心里像有二十五只老鼠——百爪撓心，想跟他大吵一頓，而我更是駑劍拔張，遺傳了他那性格。我和爸爸之間總有打不完的戰爭。
但在某年某月的某一天，我發現了父親如山的父愛，讓我對以前的瑣事羞愧難當。
新的一學期，縣里又開展了“藝術節”，學校的合唱隊又開始了馬不停蹄的訓練，每天傍晚都要練到五點半。每天都是爸爸來接。
排練完，我正準備走出校門，遠遠望見了爸爸的車，我的心里做出了大膽的決定：我自己走路回家！不坐你車！我繞過車，悄悄走了。
“什么？她還沒出校門？不可能……你再等等！”剛進門，就聽見媽媽焦急的打電話聲音，媽媽見了我，大聲說：“你怎么一個人回來了？爸爸不是打電話給你了嗎？”
我的腦子里仿佛出現了這樣的情景：爸爸看看表，又看看從學校走出來的人，急切的目光在人群中急切地尋找著我的身影，坐不住了，下車，望著滿地的落葉發呆，踩著它們，發出脆響……這一刻，淚水早已噙滿了我的眼眶，與我的內心。
我看到了陽光（匯總16篇）篇七
夜空可真美！那黑藍交接的背景，那一顆顆黃亮亮的小星星，眨著調皮的眼睛一閃一閃的。小星星用它那稚氣的、執著的目光注視著人間，仿佛用明亮的眼眸子給我們講述一個個美麗動人的神話。那一群群小星星仿佛又在對誰述說著悄悄話，像一個個調皮的孩子，這邊做做游戲，那里做做游戲，歡樂極了！
雪花的美就是在于它的潔白無瑕。在我們南方平時很少能見到它，因為它只有在冬天的時候才能到這里來旅行，帶著一大群小伙伴降臨于大地之間。雪花，你像展翅紛飛的玉蝴蝶，翩翩起舞；雪花，你是來自上蒼的天使，把潔白灑向人間；雪花，你是為冬天跳出第一支舞的舞蹈家，精彩絕倫。雪花，由于你的到來讓大家歡樂無限。小孩可以在雪地上滑雪、堆雪人、打雪仗；農民伯伯面帶笑容地望著你，感謝你能帶來明年的好收成。它們一片片地落在地上、樹上、建筑上，凝成一根根的冰棱，半透明的，晶瑩剔透。在雪花綻放的冬天里，雖然寒冷無比，卻又讓世界如此美麗！
生活中并不缺少美，而是缺少一雙雙發現美的眼睛。只要細細地品味生活，就一定能捕捉到隨處都可見到的美！
座右銘：只要你肯奮斗，沒有什么是絕對不可能的。
我看到了陽光（匯總16篇）篇八
這天，我在鬧鐘的嘮叨下，迷迷糊糊地醒了。剛睜開眼，透過窗子就看到了一個人坐在街頭，旁邊有個可愛的小女孩，我感到很好奇，好好的人坐在街頭干什么，便趕緊穿上衣服跑下樓。到他們旁邊時，我突然看到放在他們前面的一張紅紙，上面寫了一些字，大概意思是他家中妻子得了癌癥，已花費了很多錢，現在沒有錢給孩子讀書，可妻子治療還是缺錢，所以請各位路人可憐他們給點錢。我看了看面前的父女倆，他們的衣服上到處是補丁和灰塵，一看就知道穿了有些年頭了，我心里很是同情。因為放在最前面的碗里面只有十幾個硬幣，我摸了摸口袋，里面沒有一分錢，便跑回家中。
一到家，看了看父母，他們都在忙碌著，我便偷偷摸摸地走進臥室，關上了臥室的門。為了保險起見，我還把窗戶關上了，一切就緒后，我把一個大籃子搬了起來，拿起藏在下面的一雙襪子，把手伸到了襪子里，拿出我的私房錢，兩個襪子里的錢合起來是500元。于是，我又悄悄地打開了門，可當我跑到父女倆原來呆的地方，是卻發現他們早已不見。我向路人打聽，可他們都說沒注意，下午，我在路上散步時，看到的那對父女倆正拿著他們討來的錢，給了一個沒有腿的老爺爺。
看來，美不一定就是景色美和人美，也有可能是心靈美。
我看到了陽光（匯總16篇）篇九
放假十幾天，我起床后沒有聞到熟悉的小米飯的味道。“有異樣！”我直奔媽媽的臥室。只見媽媽頭上拔著火罐，一副有氣無力的樣子。
“媽媽，你沒事吧？”我忙問。“恩……媽媽頭暈，好像是生病了。實在是起不來，就沒給你做早飯……”媽媽有氣無力的說。“肯定是勞累過度了！”我說著，走進了廚房。唉，以往都是媽媽照顧我，我也該照顧照顧媽媽了。想著，我走進廚房，做起了飯。很久沒有做小米飯的我最終把小米飯做糊了。
我懊喪地給媽媽盛了飯，端了進去。又為媽媽熱了一杯牛奶。我看到媽媽的眼角閃爍著“珍珠”。我回頭對媽媽笑了一笑，便去做家務了。作為子女，本應多體諒父母，更何況他們為了子女操勞病倒時！我想，趁現在，我要好好地照顧媽媽直到她康復的那一天。
做完了家務，已是下午。見媽媽仍是有氣無力，我急匆匆跑去醫院，好說歹說總算是請來了醫生。醫生給媽媽開了藥，我千恩萬謝地送出了醫生。
……在那之后，我每天不僅做家務，還要照顧媽媽，可以說是累得滿頭大汗。但是又一想，媽媽為我付出了那么多，現在，我理所應當照顧她啊。媽媽一直在發燒，我知道她一定是很難受的，可是，她卻笑得很甜。我見她笑，就忍不住要哭了。媽媽對我說：“我覺得我很幸福呢。”幸福？生病了會幸福嗎？我百思不得其解。爸爸每天晚上回來，看到我照顧媽媽，也露出了欣慰的笑容。爸爸告訴我我照顧媽媽讓他看到了愛。還開玩笑說：“要是我也病一回多好。”我聽完后，愣了一下，回想起以前媽媽照顧我，我頓時覺得溫暖不已。我仿佛看到了愛，看到了大愛。父母的愛，是世界上最偉大的愛，愿大家與我一同珍惜！
我看到了陽光（匯總16篇）篇十
春云淡淡日暉暉，周末，陽光明媚，春光大好，我騎著腳踏車，來到郊外。
褪去了城市的喧鬧鉛華，郊外的田野似乎連空氣都清新了許多。眼前是大片大片的金黃，金燦燦的油菜花兒在怒放，在搖曳，陽光灑在它們昂揚的小臉上，仿佛波光粼粼的水面——不，是花海，花兒的海洋，金色的海洋。
我漫步在花海間，只覺一地金黃，迷了人眼。忽然間，我瞥到了一抹嬌嫩的、不同于熱烈金黃的色彩，我走近一看，呀！是一株小小的、長勢旺盛的蠶豆花！它半掩在豆苗綠色的葉瓣下，遠遠望上去，像是一只淡紫的粉蝶兒，“翅”上散著淡紫的斑點，仿佛風兒一吹，它便會隨著風兒展翅。
我能想象，在它還是一粒種子的時候，定是哪個調皮的小孩，把它當彈珠在田野中玩耍，膩了，便隨手拋在這片土地上，于是，埋于土地中的種子，聽見了春天的呼喚，羞澀地探出了頭兒，長成了綠意喜人的豆苗兒。
幾場春雨過后，豆苗就會淺淺地生出幾瓣嬌嫩鵝黃的羽狀復葉，淡紫的蠶豆花便點綴在嫩綠的葉柄處。她開的平平淡淡，無聲無息，波瀾不驚。在群芳爭妍的春天，在油菜花大肆渲染鄉野之際，她只是獨居一隅，從容地開放。嫩綠的葉瓣下是兩頁黑白分明的小花瓣，正是這淡淡的眼眸，流露出些許平靜和祥和。
我心中一顫。
淡雅色調的小花，在熱鬧的油菜花叢中，竟能開得如此平平靜靜，每一片花瓣上都凝著一層寫意的安詳。陽光籠罩著她纖細羸弱的身姿，那兩頁黑白的花瓣眸子，好似在平和地與我對視，像是溫婉柔和的女子，柔柔與我一笑。
原來，身處鬧市，也可以如此恬淡閑適么？不去爭、不去比，守著自己原本的美好，在一方小小的天地里，從容不迫地開放。
陽光下的蠶豆花，明媚的笑意綻放于她的臉。深吸一口氣，我仿佛聞到了陽光的味道。從容、恬淡，歷久彌香。
那一刻，我只覺歲月靜好，陽光、蠶豆花，與我。
我看到了陽光（匯總16篇）篇十一
“幸福就是一覺醒來，窗外陽光依舊燦爛。”
關上書，看向窗外透進來的陽光，只覺寫得真好。冬天里的陽光都帶著些涼意，有雨后青荷的新鮮勁。
在看《舌上的中國》時，其中有一季說到“干貨”。“有些食物新鮮的美味，有些食物只有經過陽光的烘焙才能成為美食。”過年時置辦的年貨里，干貨最讓人垂涎。經過一年的曝曬與收藏，終成美食。吃著由機器烘干的食物，總覺得沒有自家烤炙過的有味，連香味也帶著陽光的溫暖與氣息。
想起林青玄的一句話：“不管在什么時代，總有一些人具備好的舌頭能辨別陽光的壯烈與陰柔——陽光那時刻像是一碟精心調制的小菜，差一點點，在食家口中已有高下了。”這使我想起了那守著腳下這片土地的外公——一個憨厚的農民。我想外公就是林青玄筆下那能辨別陽光味道的食家，就算在吃過最多美食的美食家面前，我也這樣說。外公總是能夠在一碗米飯中嘗出哪碗稻曬得最好，最勻。就像是名家品酒，那條舌頭能精準的品出酒的優劣。好酒，是要用接受的陽光最多的五谷，果子來釀，釀出的酒更香，更醇厚。外公也愛茶，他說茶對于陽光的要求很是苛刻。在采茶季，如果頭天下了雨，第二天就要趁著太陽還未把葉上露珠曬干前采下來。“雨上龍井”說的就是這種茶。“雨上龍井”有說下雨天喝才有味，我卻覺著陽光下喝更美，若是雨后初陽更合意境。對于同一株茶，陽光下采的與陰天采的不同，而冬茶與春茶更是兩樣。就像同一天，早上的太陽與黃昏的太陽有著根本的差別。可是，這種差別更少有人發現。
外公喝茶，總是一抿茶葉，白開水下去，等茶葉蘊開后就喝。每到這，我總覺得真是大氣。外公會笑得開懷，說：“乖伢子，咯里有太陽的味。”外公覺得喝茶的那套繁文縟節只會損了茶味和上面太陽的留下香。而我覺得的大氣，是盡歸自然后的樸素與簡單。
陽光的味道，從最開始就有的，可一但被我們自己拋棄就很難找回了。
尋個時間，放下心情，回歸大自然中。去細細尋找，那鳥聲，那稻香，那燦爛且無垢的陽光，帶著愉悅的心情去品嘗最質樸的農家菜，讓自己回歸原始的簡單享受中。陽光的味道，是大地，是星辰，是自然的樸素，簡單的快樂。
窗外陽光依舊燦爛，放下筆，走在陽光下。
我看到了陽光（匯總16篇）篇十二
教學片斷一的手忙腳亂和教學片斷二的有條不紊，在教學效果上有著很大的反差。片斷二的相對成功，我認為并不是學生的水平問題，而是和教師的導有關，和動手觀察前觀察記錄表的制訂有著密切關系。
思考：良好的觀察記錄習慣的養成對學生將產生怎樣的積極影響？
1.從教學環節上看影響。
從上述我自己上的兩節家常課中的強烈對比中就可以清晰的看見，觀察記錄的介于對整個教學產生的影響是很大的。在觀察活動中，觀察記錄以表格的形式參與到觀察活動中，能使整個活動顯得十分有序。活動期間隨時提醒學生觀察的有序性，阻斷遺忘，并能記下觀察中的閃光點。在匯報活動時，又為描述提供了支點，使描述更有序、科學、具體，為自己的發言提供了足夠的證據，避免“好像”、“我覺得”等非科學語言的出現。在片斷小結或課堂總結時，還能幫助學生進行知識的梳理，資料的積累，擴大其成就感與滿足感。同時，學生在經歷記錄的過程中容易產生新的問題，這樣甚至還能為下一節課的探究繼續提供話題，學生的學習興趣自然被激起并自然的保留了下來。
2.從長期的觀察活動看影響。
我們的課程設置是從易到難，成上升趨勢的。學生的觀察、探究活動也是越來越有深度，在時間方面也在逐步得慢慢拉長。學生往往由于恒心不夠、興趣不足而半途而廢。這時，良好的觀察記錄習慣的養成就顯得尤為重要。所以，應該從第一節課就開始培養學生的記錄能力。學生在日后需要做長期觀察記錄的就有：鳳仙花、蠶寶寶、油菜花等。有了觀察記錄，新問題、有價值的問題便自然得浮現出來了，之后才能整理成觀察報告。有詳盡的觀察記錄，才有強烈的對比。把基礎打扎實了，小論文自然很容易就誕生了，還害怕學生失去興趣嗎？！
3.衍生出來的影響力。
對科學課學習的興趣，很多學生只是三分鐘熱度，導致一部分的學生上課時成了魯迅筆下的“旁觀者”純屬湊熱鬧。這還了得！記錄的介入讓每個人都有所事事，分工更具體、細化，合作才會更有實效。學生把自己的想法、設計、觀察結果如實得做了記錄，慢慢便形成了科學課獨有的文件夾。可喜的事是現在能主動寫觀察日記的學生數在不斷增加。
我看到了陽光（匯總16篇）篇十三
看到的是什么?這是三年級的孩子真正意義的第一節科學課。我想處理好興趣和習慣是我第一單元的常規工作重點。既要保護孩子濃厚的學習興趣，又要有利于促進孩子良好的學習習慣的養成。
課堂上，我首先讓學生回憶所知道的植物，許多孩子曾養過一些植物，所以他們能具體說出植物的名稱，但是對于植物的其它知識了解的很少。在看圖中的大樹時，孩子們關注大樹的結構較少，能在教師的引導和幫助下，了解樹的結構，并試著去描述。
在回憶曾經看到過的大樹時，孩子們顯示出來的東西并沒有我想象的多，結合ppt他們講到了葉、樹干、藤蔓、樹的形狀等信息，聯想部分說到了鳥巢、樹干上的動物，也有少部分孩子說到低下的小草和周邊的環境。
當老師說道想不想去校園看大樹時，學生顯的非常的興奮。
教師在引導孩子們討論時，大部分孩子能說出自己想觀察的是什么，怎么觀察。但是實際觀察時，孩子最感興趣的是觀察樹上的小動物，很容易被樹上的小動物吸引，而對于諸如樹根、果實、花、葉片長度等相關特點關注明顯不夠。顯然他們的認知和行為還有一定的差距。在觀察的過程中，我也發現，大多數孩子能用放大鏡去觀察，他們這么做，有很多孩子是因為對放大鏡產生了好奇，急于想使用，而對真正觀察的結果并不是很注重，教師在以后的觀察活動中還要注意有效的引導學生如何使用工具。
本課還呈現的一個孩子的特點是大部分孩子能在老師和同伴的提醒下及時記錄，但是記錄的速度比較慢，以致影響了他們的觀察，以后的課中教師指導和調整孩子們的記錄，使觀察更有效。
我看到了陽光（匯總16篇）篇十四
當我們想要了解得更多、知道得更多，帶著這樣的目的去看的時候，我們的觀察活動就開始了。
·估計我們現在去觀察一棵大樹，你能觀察到的哪些內容？
四、在一棵真正的大樹前我怎樣才能觀察到更多的內容？
·如果現在我們來到一棵真正的大樹前，你想觀察關于大樹的什么內容？
·在一棵大樹前我們怎樣才能觀察到更多的內容？小組可以討論一下。
·在一棵大樹前我們看，我們聞，我們聽，我們摸，我們還能……（出示課件）。
五、來到一棵真正的大樹下進行觀察。
·我們已經有自己想觀察的內容，現在想不想到大樹前去觀察？
·我們現在就到操場上去觀察大樹，要愛護花草樹木。
·全班去觀察大樹。
我看到了陽光（匯總16篇）篇十五
“緊張中的笑臉”
“患難之處的真情”
“活力四溢的課余”
“加油，加油……!”此時操場內外熱情高漲，我們正在進行著激烈的拔河比賽，我們都使出吃奶的勁“1、2、3……加油!”吃力地喊著前進口號。正使出渾身力氣的我們望到了同學與老師的陽光般暖人的目光，為我們參與者喝彩，頓時忘記了用力過度的疲憊，齊心協力，奮力拼搏……初三的業余還有如此精彩的游戲，讓我回憶起了愛玩游戲的小時候。雖然，最后我們班還是輸了，但是我們輸得精彩，因為我們的活力與愛已創造了奇跡!
菁菁校園，記載了我多少故事。這些故事馨香久留，有晨昏相伴的真誠友誼，有雨后的暖陽，有賽場上飛揚的青春與歡呼，這一切的一切交織成了藍天圖，而建中不正是那個不落的太陽?在這片藍天下成長的我們都能聞到陽光的味道!
我看到了陽光（匯總16篇）篇十六
內容1、析照片上的大樹2、回憶看到過的大樹3、觀察真正的大樹。
設計。
課時。
目標1、知道樹是活的植物，生長在一定的環境里，是有生命的物體。2、會用各種感官觀察大樹。3、借助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進行觀察和測量。4、用簡單的詞語記錄觀察的結果。5、懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會對事物有更多的認識。6、在觀察過程中，培養與他人合作的習慣。
教學重點了解觀察的目標和方法，認識到觀察的重要性。
教學難點對大樹的觀察要指向生命體這個核心概念。
教學。
資源一些觀察用的測量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙。
修改意見。
教
學
過
程
教
學
過
程一、引言1.校園里、大路旁、山坡上……到處我們都能看到植物，同學們對校園里的植物最熟悉的是哪些呢？2.就讓我們從身邊的熟悉植物——大樹開始觀察研究吧。二、看照片上的大樹1.教師講解：這是一幅梧桐樹的照片，請大家仔細地看圖，你能發現有關這株梧桐樹的哪些特點？（你能發現幾點？）2.學生匯報：從圖上看大樹，我看到了什么？（要求仔細傾聽，并大膽說出新的發現，同時區分哪些是真正從照片上獲得的信息。）三、回憶中的大樹1.教師引導：照片拍得很清楚，但是我們從照片上發現的東西并不多，那么生活中你曾經看到過的大樹與這照片上的有什么不一樣嗎？2.學生匯報：回憶我的大樹，我曾經看到過什么？3.教師激趣：同學們的匯報內容真豐富，有的內容大家都看見過，有的內容有人還從來沒看見過，而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢？是不是？想去仔仔細細地看一棵真正的大樹嗎？4.學生交流：為什么想看真正的大樹？（再去看一看，是不是能看到更多的內容！會不會也有樹瘤？是不是也有小動物？是不是還有其它東西？）5.教師總結：這樣帶著目的去仔仔細細看大樹的時候，我們的觀察活動就開始了。6.學生小組交流并匯報：如果現在來到一棵大樹下，我想觀察什么？我們怎樣才能觀察到更多的內容？四、觀察真正的大樹1.交流：教師引導孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹的個人計劃。（觀察內容、觀察方法、需要借助的工具等）2.活動：現在讓我們一起去觀察一棵真正的大樹，我們肯定有更多的發現。同時把觀察到的信息，用簡短的詞語記錄下來。（在保證安全的情況下老師帶學生按計劃開展真正的實地觀察活動。）3.評價：回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內容，說說從不同的記載中如何體會到觀察的大樹是一個生命體。同時推選一位同學的記錄單張貼于科學活動專欄內供大家欣賞，其它同學的記錄單上交給老師閱讀欣賞。（張貼的記錄單要有典型特色。）4.總結：觀察一棵樹讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹讓我們發現了一個生機勃勃的生命世界，那么，觀察更多的樹呢？請在課外繼續觀察不同的樹。
板書設計。
照片上的大樹：有葉子、樹干……。
記憶中的大樹：有果實、小動物……。
真正的大樹：有疤痕，小鳥……。
課后記錄。