優秀作文是對學科知識和學習方法的運用和總結，它可以幫助學生提高學習效率和成績。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，希望能夠給大家提供一些寫作的靈感和參考。這些范文包含了不同主題和文體的作品，可以幫助大家了解不同類型作文的寫作技巧和特點。大家可以借鑒其中的優點，加以運用到自己的寫作中，提升自己的作文水平。好了，下面讓我們一起來欣賞這些優秀作文吧！。
端正態度初中（優質14篇）篇一
原來看過一個故事，應該不少人都看過。講兩個兄弟a想要去上海，b想要去北京。到了站臺有兩個人聊天說上海的東西什么都要錢，還是北京好混。a一聽就想要去北京了而b想要去上海。因為a認為上海啥都要錢而北京好混自己一定可以活的了，b認為上海什么都要錢這就是商機！他們互相換了車票。a再去了北京后發現銀行里的水不要錢，而且還是純凈水。超市里有免費品嘗的食物，每天不勞而獲可以吃的很飽。b去了上海發現上海什么都是要錢的，他先去了一個村子里拿土賣，很多養花的城市人都賣了很多土。在他掙了一定的資金后他自己開了一家專門擦門牌的小公司，很快的發展起來。過了大概一到兩年后，b想要扔一個礦泉水瓶時一個乞丐想他要那個瓶子。在b看見那個乞丐長相后發現那是當年意氣風發的a。結局其實大家都想到了，a就是各種的后悔，認為自己也該去上海的。
其實在我看來就算是a當年去了上海也一定不會有出息，說不定還會比現在更快的失敗。而b就算去了北京也只會走的很遠很遠。畢竟兩個人的心態擺在那里。
心態決定一切其實是對的`。就像是杯子里還有半杯水，悲觀者說只有半杯了，而樂觀者就會說還有半杯呢！如果悲觀者可以不要把我真可憐我真悲哀掛在口上，而是換上我真走運阿，那么他的生活一定會好的很多！
那么加油吧！
寫后小記：不強大待誰給你天下！
端正態度初中（優質14篇）篇二
姚舜禹建議準中考生：要把握好八年級到九年級之間的這個暑假，既要放松，又要過得充實，有所收獲，為適應接下來的初三生活提前做好準備。
暑假可以預習一下九年級的教材，還要針對中考的寫作和閱讀，多閱讀一些名著。在學習的同時，也不要忘了適度的放松，比如出去旅游，參加一些音樂、舞蹈等方面的興趣班。還有很重要的一點就是要保持良好的作息習慣，早睡早起，不能因為是暑假就每天睡懶覺。
尋找技巧+調整心態。
進入初三以后，學習壓力增大，課業負擔繁重。但姚舜禹認為，如果有了好的學習方法，初三這一年的學習其實不會太累，尤其是不用熬夜。要制定每天的和全年的計劃，按計劃行事。上學期可以把自己之前學得不牢固的知識點加強一下，下學期要緊跟著老師的步伐系統復習。
對于具體的科目，要找到一些適合自己的小方法、小竅門。比如語文，要重視字詞的積累和背誦;數理化不要盲目實行“題海戰術”，要多看錯題和經典題，達到做一題會一類題的效果;英語要注意課堂筆記的整理，不放過題干中的生詞和語法點，在做題中慢慢提升學習成績;歷史和政治是開卷考試，可以提前購買相關工具書，在其中貼上便簽，這樣在平時翻閱和中考時都會省時省力。
進入初三，一定要注意調整好自己的心態。初三出現一些情緒上的波動甚至負面情緒是很正常的，但要學會及時排解。可以通過踢球、聽音樂等來舒緩自己的情緒。但是，也要保持適當的緊張感，沒有壓力就沒有動力。畢竟，初三這一年以及中考是至關重要的。
端正態度初中（優質14篇）篇三
中學生學習態度對升學率的提升起著至關重要的作用，正確的態度和良好的習慣是學習進步的基石。所謂學習態度，一般是指學生對學習及其學習情境所表現出來的一種比較穩定的心理傾向。他通常可以從學生對待學習的注意狀況、情緒狀況和意識狀況等方面加以判斷和說明。學生的學習態度，具體又可包括對待課程學習的態度、對待學習材料的態度以及對待教師、學校的態度等。隨著社會的發展，人們對學歷的要求越來越高，學生的壓力也越來越大，尤其對于獨生子女來說，面對競爭愈來愈激烈的社會趨勢，學生懷有的是怎樣一種學習態度，在他們學習過程中是否走過心理歧路，這些問題我們都亟待解決。針對這一問題，我們還發現一更嚴峻的事實。為了提高國民知識水平，減輕家庭經濟負擔，國家實施九年義務初等教育，這一政策的實施，對于中小學生來說，是一件很好的事情，但很多學生在九年級選擇輟學，外出打工，更有甚者在小學階段就選擇放棄學業，在家閑置，對于這樣一種普遍而又不利的社會現象，我們該怎樣解決呢?引起這種現象的原因又是什么呢?通過對九年級這一特殊階段的學生學習態度的研究，找出他們選擇輟學的原因，并提出相應的解決辦法。
通過問卷調查、對平時作業完成質量的觀察和考試成績排名的對比，了解中學九年級學生學習的基本情況和基本素養、了解學生對學習的態度、學習習慣，分析學生愛學習和不愛學習的原因。
通過對調查結果的統計、抽繹和分析，理清學生學習中出現的諸多問題，并研究相關對策，幫助班主任對班級管理，從而增加學生對學習的興趣，讓學生明確學習目標，培養學生良好的學習習慣，促成學生健康快樂的成長和發展，并形成良好的人生觀、價值觀和世界觀，加強學生對學習的重視，增加升學率，緩解就業危機。
國內外研究動態。
在國內，對于學生學習態度的研究起步較晚，很多學者都曾深入中小學內部深入調查研究，并針對研究結果提出了很多解決方案，但這些方案實施后效果并不理想，但他們并沒有放棄，將問題延伸到各學校領導、班主任、學生和家庭共同解決，九年級學生輟學現象有所改善，但并沒有得到正真的解決。另外，在我國現行的《語文課程標準》中明確指出：要重視情感、態度、價值觀的正確導向。北師大發展心理研究所陳會昌教授所承擔的“九五”重點課題取得明顯成果，建立了“積極學習態度的心理結構模式”和“培養學生積極學習態度的教育模式”。在國外，對中學生學習態度的研究比較成熟，很多教育家、心理學家都對其做過許多的研究，國外教育已經較早的將態度的學習作為重要的學習目標，態度決定行為，學生的學習態度直接影響學習行為。美國著名教育心理學家加涅的學生素質結構，將學習態度作為學生后天習得的五類學習結果(言語信息、智慧信息、認知策略、態度和技能)之一。布魯姆的學習分類也將情感類學習，及態度和價值觀的學習作為重要內容。
研究過程與方法。
(1)過程。
通過學校檔案，在對學生學習基本情況及家庭狀況有一定的了解后，查閱相關資料，制定調查問卷。在經過學校領導同意后，請求九年級各班班主任幫助，于11月23日午自習后統一分發調查問卷，學生獨立完成后統一收起。然后對學生的答題進行分析，與平時考試成績對比，與班主任溝通交流，得出調查體會、分析和結論。
(2)方法。
調查問卷法、
一般分析法、
數據統計法。
研究分析。
(1)研究結果。
學生的學習成績存在明顯差異，學生的學習態度與學生的學習成績密切相關，在教育工作中，為了提高教育質量，促進教育管理，教師要明確知曉學生喜愛學習的動力來源和不愛學習的原因，總結出一般規律，從而了解學生個體間的差異。這里我們就楚環中學九年級學生對學習態度、學習習慣、學生愛學習和不愛學習的原因等幾個方面進行了一次問卷調查。調查的問題共20個。
調查具體情況如下：
三種不同學習態度的學生基本上在每個班級分布都比較平均。
1、32.77%的人學習態度端正，表示自己喜歡學習。他們多處于一種主動的學習狀態、意志堅定，有明確的學習目標，學習習慣良好，愿意與老師接觸，及時解決自己不懂的問題。在日常學習中積極表現自我，自信心強。對于自身家庭狀況清楚了解，希望通過自己的努力，創建一個美好未來，給家人幸福的生活，心態積極樂觀向上。
2、41.45%的學生表示既不喜歡也不討厭，他們大多處于成績中等的學生，部分學生很聰明，但父母不重視孩子的學習，學生對自己也沒有要求，得過且過，只知道每天上課下課，不知道為什么讀書，也沒有明確的學習目標，如果別人不督促你，極少主動地學習，除了老師指定的作業外，不想再多看書，對于自己不懂的問題也沒有一定要弄懂的學習態度。
3、25.78%的學生表示厭學，他們在學習動力和學習意志方面相當薄弱。學生普遍處于一種盲目的被迫的學習狀態中，他們認為自己學習成績差，參加中考一定考不上，繼續呆在學校里學習就是浪費時間，有厭學、棄學心理。
分析原因：
孝感市楚環中學大多數學生父母忙于工作，孩子由爺爺奶奶照顧，老人文化水平低，對孩子的學習不夠重視，對孩子的要求不能經常堅持，有的老人對孩子的學習甚至不聞不問，放任自流。長此以往，學生各種習慣均較差，尤其學習習慣更差。九年級是初中的重要階段，學生感到壓力大，學習枯燥。據我的調查顯示，我校大部分學生沒有好的學習習慣，62.9%的學生沒有樹立明確的學習目標，課堂上思考的目的性不強，顯得消極被動。而家長和教師也有一部分認為學生成績的好壞主要取決于智力因素，而忽視了良好學習習慣的重要性。同時，部分學生的自尊心特別強，一旦學習成績下降，并努力后依然無所得，便會覺得自己不行，產生自卑心理。還有部分學生，家庭條件太差，父母不重視孩子的學習，把孩子一個丟家里，父母雙雙出去打工。在教育教學實踐中，學生往往表現出很多不良的學習習慣，主要體現在：學習態度不端正，學習缺乏自主性;學習目的不明確，對學習的作用和意義缺乏正確的認識;學習方法不當，不會學習;學習意志不堅，不能持之以恒，遇到困難退縮，經不起考試失敗的挫折等。這些不良的學習習慣，嚴重阻礙學生學習成績的提高，導致學生學習態度差，興趣低。
研究結論。
通過對楚環中學九年級學生學習態度調查分析，結果顯示約三分之一學生學習態度良好。學生學習態度與學習成績密切相關，成績好的學生表示愛學習，并為自己在考試中取得優異成績表示驕傲，學生學習自主性強，目標明確，學習習慣好，自信心強，同時父母十分重視學生學習。成績中等的學生部分喜愛學習，認為學習十分重要，一直努力學習，但學習習慣不好，導致成績進步不大，信心不足;部分學生既不喜歡也不討厭學習，他們只是遵從父母的意愿，學習自主性不強，得過且過。成績較差的學生表示厭惡學習，他們在學習動力和學習意志方面相當薄弱，學習態度惡劣，同時父母對孩子也沒有太大期望，導學學生厭學、棄學。態度決定一切，習慣決定命運，學生只有端正學習態度，養成良好的學習習慣，才能取得好成績。
建議。
中小學生是祖國的花朵，是祖國未來的希望。在教學中，我們要有意識的培養學生積極主動的學習態度，我們可以采用合理獎賞、適當激勵、溫和懲罰、誘導服從、寓教于樂、激發興趣、注重交流、以心換心等方法來發展學生的個性品質，形成良好的學習態度及可持續發展的學習能力。態度決定一切，只有培養學生良好的學習態度，學生才能更深層次的認識到學習的重要性，才能滿足社會發展的需求。教育者應該重視學生學習態度，對于學習態度不端正的學生要及時指導糾正，關愛他們的成長。受教育者要端正學習態度，自主學習，以積極的心態尋找學習的樂趣，并融入其中。同時，學校、家長、學生三方應共同努力為學生創優良的學習環境、正確的學習態度。
端正態度初中（優質14篇）篇四
一定要知己知彼。
學生的各科成績，相當于自己的“體檢表”，知道問題在哪，才可能治好病，這是一個非常簡單的道理。
記住自己每一科的排名，就會記住發力點;記住哪個題型總考不好，就會更有針對性地訓練。
成績暫時差不要緊，但要知恥，化恥為勇才是端正的學習態度。
二
主動積極地做題。
在我看來，做了多少題，最能反映出學習態度。
當然，做題不是越多越好，盲目刷題只會讓學生疲憊不堪。
但必須面對的事實是:任何課目，不大量刷題，就很難做到舉一反三。
那么，究竟要做多少題，才算是態度好呢?我認為至少要超越班上的平均水平。
三
懂得選擇輔導資料。
能否選出合適的輔導資料，是衡量學習能力的重要標準，也是學習態度的重要體現。
多做題是前提，但是選擇怎么樣的題來做大有學問，也是學習態度的能力體現。
好的中學，會自己編寫輔導教材，但如果自己的學校沒有，就要靠學生自己學會選擇。
如果一個學生能具體說出各家資料的優缺點，以及為什么最終選擇這家的資料，就說明這個學生的學習態度非常棒，學習能力也很強。
四
一定要會記課堂筆記。
我曾經說過，讀書有十字真經:上課認真聽，不懂就要問。
什么樣才是上課認真?在我看來，就是要有課堂筆記。
必須明白，課堂才是主戰場，要證明課堂有效率，就看你是否能拿出全面的課堂筆記。
不記筆記的，主要有兩類學生，一類是覺得課堂內容太簡單，已經懂了，另一類是根本不知道是課堂筆記的重要性，甚至連課都懶得聽了。
五
善于向各路學霸學習。
學校里流傳著這么一句話，不怕同學是學霸，就怕學霸放暑假。
因為在學校里，你還可以知道學霸平時怎么學的，但一到假期，你就不知道了，結果假期一結束，學霸又拉下你一大截。
那怎么樣的態度，才是向學霸學習的最佳姿態呢?我的建議是，爭取多當課代表!
尤其是你學不好的課，更應該去爭取當!
一來有更多機會接受任課老師的指點，二來有更多機會從作業本上，看到這門功課的學霸是怎么干的，取得真經后，可以用到自己的身上。
如果有這樣的學習態度，也許比一對一請課外輔導老師的效果還要好。
如果你能做到以上五點，那么你的學習態度應該是相當的端正了，取得好成績，也是必然的事。
在我看來，學習態度不是喊口號，也不是做樣子給別人看，而是全方位細節的注重，并實打實地執行。
學習態度一定要體現在學習行動中，
學習行動一定要最終變成學習習慣——。
這是決定成績的關鍵!
一句“學習態度不端正”害了多少人。
在學堂的作業訓練營線上輔導中，一位7歲孩子的媽媽和我們聊說：
“怎么才能看破孩子學習態度不端正這個命題啊!!!孩子收拾書包時候說，媽媽我作業好像沒寫完，我一看只是拼音少寫兩行就建議到學校補。這個不重要，重要是我順著兩行空白往下一溜，一眼就看見下面有一個巨瀟灑巨不羈的拼音“x”...于是，我開始叨叨：說你要不會拿筆不會寫，字寫成這樣我還要夸夸你，但你會啊，它旁邊有一個寫那么好看的，怎么這個就寫這樣了呢?這一看就是隨便劃拉兩下，老師一看就知道寫作業態度不認真blblbl...
回來路上我認真想，其實是怕老師認為對待孩子的學習，我的態度不夠認真，我投射到孩子身上了。但其他不跟老師發生關聯的事情，看到孩子很散漫，我也馬上就焦慮了，我的腦回路總在“態度”上打轉轉，每每這樣我都很煩我自己了，可每遇到這個坑，我還是睜眼往里跳!老師，幫我破一破吧”
我反問媽媽：孩子對感興趣的事物是否表現得極其專注投入?媽媽表示認同，回復說：是的，孩子玩游戲、畫畫，干自己喜歡的事兒時，表現出極為投入的專注態度，但對學習卻完全不一樣了。
我舉例說，身邊有一位朋友的孩子，今年16歲，從小到大，就是被家長屢屢評價為——這孩子太聰明了，就是只貪玩，不愿意好好學習。隨著孩子慢慢長大，這孩子還真是變得貪玩又不愛學習，這是什么原因呢?——我們不難想到，因為被大人貼標簽。是的，當所有人說這孩子聰明不愛學習的時候，傳遞給孩子的就是：我不好好學尚能得到聰明這一評價，如果好好學了卻學不好，落個聰明不保怎么辦?譬如有些孩子，自幼便屢被評價——淘氣調皮，長大后還真成為“熊孩子”一枚，可見貼標簽給孩子的心理健康帶來極大的破壞作用。
當下一些老師和家長，面對孩子的學習問題，喜歡給孩子貼上“態度不端正”的標簽，成年人習慣將問題歸因給孩子，實則是無法幫助孩子一起找到正確學習方法的借口，它帶來的后果是對孩子學習興趣的破壞，并讓孩子在成年人身上學會拒絕為自己改變成長。
試想想，一個孩子，如果對學習發自內心喜歡，又怎會允許自己落后呢?譬如，孩子們在玩游戲或干一些很有趣的事兒時，能夠感受到其中的成就感，又怎會拒絕體驗快樂呢?而從快樂中體驗到成就感，就是一個人愿意不斷探索世界、不斷進步的強大動力，也是成就孩子自信心的來源。
面對孩子的學習態度，只有了解清楚問題的根本原因來自家長，治標更要治本的方法就是家長先改變了，孩子才可能改善。我們建議家長參考如下方法，通過自我改變和孩子一同成長：
面對孩子的錯誤，幫助孩子一起找到問題背后的原因，孩子是否懂了而不愿意做，還是遇到困難不會做，只有找到原因，才能找到解決問題的正確辦法。家長和孩子一起分析原因時，切忌居高臨下指責批判，情緒和行動上破壞孩子的學習興趣和動力。因為有些問題在成年人眼里根本不是事兒，但在孩子眼里卻是大事兒，這就好比我們的鞋子里進了一粒沙子，它雖然遠遠比一顆石頭小，卻足以讓我們感受到不舒服和走不了路。我們應該學會尊重孩子的感受，學會從他們的視角看問題，讓孩子最大可能將自身能量集中用在自我生長上，而非親子關系的對抗上。
在作業問題上，多對孩子表現好的方面進行正向肯定鼓勵，避免泛泛而談表揚;當孩子遇到挫折和困難的時候，鼓勵他們勇敢面對，并給予他們足夠的支持和引導。斯坦福大學教授卡羅爾·德韋克提出了應該鼓勵孩子成長成長型思維，而誹定型思維。
簡而言之，固定型思維即是：一位經常被家長表揚為“你真聰明”的孩子，傳遞給孩子的是你不用付出太多努力，就可以輕松完成一件事情，孩子便會不愿意嘗試挑戰，因為意味著可能失敗，而失敗就會被奪走“聰明”的標簽;而成長型思維即是：一位經常被家長鼓勵“你很努力”的孩子，他就會認為自己付出了足夠的努力，才取得好的結果，孩子接受挑戰的能力更足，哪怕遇到失敗，也會愿意繼續努力，因為失敗是用來幫助自己學習成長的。
心理學家皮亞杰說：“每當我們告訴孩子一個答案，都剝奪了孩子一次學習的機會。”面對孩子的學習問題，我們可以跟孩子談談：面對困難，你覺得有什么辦法解決嗎?讓孩子自己想辦法，而不是直接告訴他們答案，因為找到正確的學習方法比結果重要。比如說，一個孩子是否知道1+1等于2，往往不重要，重要的是他在第一次說出1+1等于11的時候，愿意繼續嘗試，直到為答案找到正確的方法。當孩子犯錯并改正時，多問問孩子“你是怎樣做到的?”這句話會給孩子帶來鼓勵和力量。當孩子想出辦法以后，我們可以鼓勵他去嘗試，即便嘗試失敗也沒有關系，想辦法繼續嘗試，直到成功為止，讓孩子在體驗中獲得成就感和價值感。
在日常生活中，我們或許都有這樣的體驗：學會了騎自行車，有助于學摩托車;學會了英語，有助于學法語;學會滑冰，有助于學滑雪，這種現象叫學習遷移。技能、知識、情感和態度都可以遷移，遷移就是一種學習對另一種學習的影響。我們可以順勢而為引導孩子，將同類題型的正確方法遷移至錯誤的題型中，讓孩子學會舉一反三，觸類旁通的學習能力。愛因斯坦說：事實的學習并不那么重要，教育的價值不在于照著書本學習事實性知識，而是就書本上學不到的東西，鍛煉大腦的思考能力。許多家長對“學習”二字存在誤區，常常只看到學習表象的一面，譬如考試成績、學習效果、技能知識掌握程度等，事實上很多學習能力和成效是隱性的，包括參與其中的體驗、分享、溝通交流、解決問題的能力等對促進孩子自主學習能力的重要因素，只有滿足了孩子內心選擇和興趣所在，孩子才會努力朝著自己定的目標完善自己。
作者：月兒彎彎，一位十歲女孩的母親。
端正態度初中（優質14篇）篇五
學生的學習態度對于學生的學習效率以及學習成績都有著非常大的影響，可見端正好學生的學習態度非常重要，下面是本站小編整理的學生學習態度的重要性相關內容，希望你喜歡。
學習態度對學習的影響。
研究表明，學習態度影響著學習的效率，它還決定著是學還是不學，以及學習的行為方式。有這樣一個實驗案例:在實驗中，有個被試者沒有聽明白實驗的要求，他就一遍又一遍地大聲朗讀8個無意義音節。讀了46遍，當主試者問他，能否背誦時，他連一個音節也不會背。當他搞清楚要求后，以積極的態度進行學習，僅讀了幾遍，就達到了實驗的要求。美國著名的希爾教授說:“造就人類的成就，除了能力外，還有一種催化劑，就是態度。當我們的態度正確時，能力便能發揮到極致，自然也就有好成績出現。”
態度與學習方法。
學習態度就是學習者對學習持有的積極、肯定的或者消極、否定的心理傾向。它包括認知、情感、行為三個因素。從認知的角度來看，學習態度就是學習者對學習對象的價值判斷，即為什么學;從情感的角度來看，學習態度是學習者對學習對象的情緒反映;從行為角度來看，學習態度是學習者對學習對象的外顯行為。
學習態度有積極與消極之分。
學習態度可分為積極與消極兩種類型。積極的學習態度表現為:虛心求教、勤奮進取、全面學習、循序漸進、堅韌不拔、學以致用。做到有雄心、決心、信心、恒心、愛心、責任心。消極的學習態度表現為對學習的重要性認識不足，有厭學的情緒，學習行為消極被動，缺乏熱情、信心、恒心。
正確的學習態度。
正確的學習態度有以下幾種主要表現:一是充分認識學習的意義與價值;二是對學習充滿熱情;三是在挫折和失敗面前，仍能滿懷信心、堅強不屈。俄國第一個諾貝爾獎獲得者巴甫洛夫在《給青年們的一封信》中說:“切記，科學是需要人的畢生精力的。假如你們能有兩個生命，這對你們來說還是不夠的。科學是需要高度的緊張性和很大熱情的。希望大家在工作和探討中都能熱情澎湃。”
學習態度在學習過程中不僅能充分調動和發揮他們的智力因素，而且能充分地發揮他們智力效應，使他們學的東西牢靠，基礎打得好，既掌握了豐富的知識又培養了良好的學習習慣和適合自己的學習方法。這些無疑會促進他們學習成績的提高。
(一)“學習動機”的建立。
學習動機是學習態度最直接的制約因素，學習動機的發展會引起學習態度的改變，學習態度和學習動機一樣，對學習效果產生重要的影響。積極主動的學習態度對學習會產生積極作用，而消極被動的學習態度則會對其產生積極的影響。教師通過強化“學習是自己的權利和義務”，從而讓他們養成熱愛科學知識，自覺地、認真地完成各科學習任務的習慣。
(二)學生自信心的樹立。
幫助學生在學習上獲得成功，消除器學習中的消極情緒。有些學生由于智力較差，或學習方法不當，或刻苦程度不夠，因此學習成績不好，這樣的學生缺乏學生的信心，久而久之形成嚴重的挫折心理和不良的想學習態度。這些學生受挫時，得不到鼓勵，而只是批評和白眼，有的甚至還會受到父母的責罵。這樣，就使他們心理上形成了“學習既痛苦”的消極情緒反應。滋生了不愛學甚至逃避學習的思想。所以在學習過程中教師要幫助他們找出學習失敗的原因，指導他們運用科學的學習方法，增強他們完成學習任務的信心，令他們能以積極的態度對待學習中的困難。
(三)學生自控能力的培養。
在學習中要求學生能按學習任務進行自我調節、自我規劃和自我改進。使學生能積極學習，并能自覺抑制與學習無關的活動。等學生有了良好的自控能力，再促使他們養成提前預習的好習慣，不僅會提高學習的閱讀能力，還會提高課堂上的閱讀效率。
(四)讓學生正視考試與成績。
要讓學生明白考試不是目的，分數不是最終結果，掌握知識，提高能力，促進自身總體素質發展才是目標。讓學生不因考的分數高二驕傲自滿，也不因分數而自卑。學會進行自我總結，包括成敗得失。
(五)充分利用榜樣的作用。
學生學習態度的形成，與周圍任務和壞境的影響密切相關。通過學習好、又得到大家喜歡的好學生來帶動其他后進的學生，有助于學生形成積極的學習態度。一個有威信、特愛學生并受學生敬愛的教師，也會對學生積極向上的學習態度的形成起促進作用。教師及時的表揚是學生改變舊的不良態度、形成新的學習態度的重要策略。
一、初中是學生生活的一個新轉折點。
學生跨入初中，跨入一個新的學習階段，這是他們成長中的一個轉折。在面對新的學校、新的同學和老師、新的班級以及新的學習任務時，學生的反應可能是復雜的，心理上也可能會出現一些不適應。為了引導學生把升入初中看成是值得高興和祝賀的事情，從而使學生對新的學習階段充滿好奇和熱情，編織新的夢想和期待，并能夠產生積極、向上的心態，在這個新的階段有新的發展。
因此，以“笑迎”引導學生用樂觀、積極、主動的態度迎接新生活，它完全不同于消極、被動適應。“笑”表達了樂觀、積極、主動，還表示了有信心。這里用“迎”而不用“應”，因為“迎”表達了主動、積極的心態，而“應”是“適應”、“應對”，含消極、被動的意思。
二、新的教育生活場所，面對一個新生活的起點。
初中生活是學生人生中的一個新起點，新的學校和班級是學生進入初中首先面對的環境。如何引導學生盡快融入新的大環境和小環境，對新的學校、新的班級產生熱愛與歸屬感，以積極的態度面對以后的生活，是學生面臨的重要問題。
三、學習生活是學生生活的主要內容。
學習是學生各種活動中的主導活動。在新的學習階段，隨著學習任務的增加與難度的增大，學生在學習方面遇到困難是難免的，如果不能很好地適應，可能會由小學時代的優秀生成為初中時代的后進生。
因此，如何認識新階段學習的新特點，保持樂觀積極的學習態度，掌握初中學習的特點和方法，是學生能否在以后的學習中有信心克服學習中遇到的困難、不斷爭取進步的基礎，對學生的發展有重要意義。
四、一個人的情緒與一個人的態度緊密相聯。
所以我認為:要想改變這種現狀，首先，自己“喜歡”上它!既改變對它的情緒或心理定勢，一旦我們改變了態度，其實做起來是件很快樂的事，快樂的就能學好;其次，積極的情緒、態度、興趣能開發和激發一個人的潛能，著是發掘學生潛能的好方法。
五、成功與樂觀的心態緊密相聯。
在毛澤東看來，當年農民的農民運動“好的很”，而反動派卻認為“糟透了”;林彪疑井岡山革命根據地“紅旗能打多久”;毛澤東卻說“星星之火可以燎原”!教會學生樂觀地看問題，樂觀地面對生活、學習，樂觀的面對人生。相信一切都會好起來的，明天比今天會更好!
關于學習態度的問題，首先我們要學會控制自己，自控能力的強和弱，會直接影響到人生的成敗。態度是自己控制的，不是說端正就能端正的，所以我們要鍛煉提高對誘惑的忍耐力。然而在學習中，如果不具備良好積極的心態，不認真努力，知難而退，因為一點小挫而氣餒，是不可能取得優異的成績的。
有這樣一個故事《十年前后》：十年前，三個工人在砌一堵墻，有人過來問他們：“你們在干什么?”第一個人抬頭苦笑說“沒看見嗎?砌墻!我正在搬運著那些重的要命的石塊呢。這可真是累人吶!”第二個人苦笑著說：“我們正在建設一座新城市。我們現在所蓋的這棟大樓未來將成為城市的標志性的建筑之一啊!想想能夠參與這樣一個工程，真是令人興奮。”十年后：第一個人依然在砌墻;第二個人坐在辦公室里畫圖紙——熬成了工程師;第三個人，是前兩個人的老板。對于同一件事情，抱有不同的態度就會有不同的結果。所以心態很重要!
心態是人生生長的奠基石。在學習中，不僅僅是制定學習目標和好方法就能學好，最重要的是心態，學習需要付出行動，需要努力，需要一種積極主動、自動自發的精神，這就要求我們以積極態度面對學習，有積極的態度才能愿意去學習、才能學習好。
態度決定選擇!態度決定思路!態度決定成敗!態度決定一切!
興趣是最好的老師，積極的學習態度是成功的保障。希望同學們都抱著一個積極的態度去學習，不斷豐富我們的知識。
三、引導學生學會學習。教師要讓學生知道，一個會學習的人，不但能夠運用恰當的學習方法，自覺主動地學習，而且能在學習過程中發現問題、解決問題，并能提出新的學習目標，再攀高峰。
(1)讓學生擁有良好的學習習慣。如上課專心聽講，勇于提出問題，敢于發表自己的見解，積極回答老師的問題;認真預習、復習，按時完成作業，做到字跡端正，考試不作弊等等。教師要做好督促檢查工作，嚴格要求學生。當然，良好的學習習慣不是一天兩天就能養成的，它要求學生持之以恒地努力。我要求學生自定了一個努力的目標，號召學生之間互相督促，引導學生以好同學為學習榜樣。
(2)讓學生掌握正確的做作業的方法。有些學生為了能盡早出去玩，每次都快速完成作業，但錯誤卻很多。這樣，他們就難免要進行幾次的作業訂正。因此，我常讓作業質量差的學生算一筆帳，使學生發現“完成任務式的作業”，往往是事倍功半，得不償失。我現在依舊清晰地記得我上初中時，英語老師對我們說的一句話，那就是:“搞清楚什么時候該做什么事情”。現在，我把這句話送給我的學生們，告訴他們要科學安排學習和休閑的時間，做作業時就要一心一意地做，休閑時就要痛痛快快地玩。
(3)讓學生善于積累和鞏固知識。“好記性不如爛筆頭”，教師要引導學生養成勤記筆記的好習慣，并建議學生有空時就去翻一翻、記一記。做到筆記的內容清楚、重點突出、語言簡潔明確。建議學生記好筆記以后，及時進行鞏固復習，使知識更扎實、牢固。
(4)讓學生科學用腦。要讓學生注意勞逸結合，注意保護自己的大腦。最近幾周的周記上，常有學生向我反映這段時間學習辛苦，一根弦老是緊繃著，我告訴他們：要提高學習成績，著重是要提高學習的效率，懂得學習的方法。感到疲勞時，可以通過聽音樂、做放松操、散步等方式來緩解或消除疲勞，讓大腦得到充分的休息。上述幾點方法，是我一點點心得，可增強學生的學習能力，培養學生良好的學習心理。當然，如何使學生學會學習，從而成為一名自覺自愿的“好學者”和“樂學者”，這是一個需要不斷關注的問題，我會繼續在這條道路上摸索和實踐。
端正態度初中（優質14篇）篇六
原來看過一個故事，應該不少人都看過。講兩個兄弟a想要去上海，b想要去北京。到了站臺有兩個人聊天說上海的東西什么都要錢，還是北京好混。a一聽就想要去北京了而b想要去上海。因為a認為上海啥都要錢而北京好混自己一定可以活的了，b認為上海什么都要錢這就是商機！他們互相換了車票。a再去了北京后發現銀行里的水不要錢，而且還是純凈水。超市里有免費品嘗的食物，每天不勞而獲可以吃的很飽。b去了上海發現上海什么都是要錢的，他先去了一個村子里拿土賣，很多養花的城市人都賣了很多土。在他掙了一定的資金后他自己開了一家專門擦門牌的小公司，很快的發展起來。過了大概一到兩年后，b想要扔一個礦泉水瓶時一個乞丐想他要那個瓶子。在b看見那個乞丐長相后發現那是當年意氣風發的a。結局其實大家都想到了，a就是各種的后悔，認為自己也該去上海的。
其實在我看來就算是a當年去了上海也一定不會有出息，說不定還會比現在更快的失敗。而b就算去了北京也只會走的很遠很遠。畢竟兩個人的心態擺在那里。
心態決定一切其實是對的。就像是杯子里還有半杯水，悲觀者說只有半杯了，而樂觀者就會說還有半杯呢！如果悲觀者可以不要把我真可憐我真悲哀掛在口上，而是換上我真走運阿，那么他的生活一定會好的很多！
而我們如果可以把學習放在心上，把要我學當成是我要學。那么學習肯定會上好多層樓。而我原來就是典型的'要我學我才去裝裝樣子，表面看起來好像學的很認真但其實沒看進去點東西。不過也在改變了，爭取準備做到自己的目標。
那么加油吧孫煜婕！
端正態度初中（優質14篇）篇七
尊敬的：
今天有人對我說，說我從來沒有認真對待過任何一件事情。我感覺有那么一點道理，有必要對我的態度，特別是學習態度好好檢討一下。
小學時候的學習態度不太記得了，那時候一直都挺懵懂的，做什么事情也不知道什么目的，爸爸叫我好好學習，我就好好學習了。升初中的成績挺不錯的，不是我們那個小鎮上第6就是第8，沒有記錯的話。
初中，就開始淘氣了，總是不好好學習，貪玩，每一次月考，班主任都會找我談談。而且偶爾鬧出點小麻煩，然后被拖到辦公室。汪老師說：“別人的希望在田野上，你的希望就在田埂上，你還讀大學呢，田埂大學差不多!”果然，后來我就上了更田埂很密切的農業大學。
高中的時候，根本就沒有什么態度了，或是態度太堅決了———讀書無用。我都不知道漫長的高中都干了什么，現在能記得起來就只有二八杠，興賓，超港，蕪湖，旱橋浴池。高一的時候還是有那么一點點理想的，想去重慶上西南政法，但暑假之前就忘記有這個理想了。對不起爸爸，爸爸的錢和自己的時間———借補數學，和牛牛去夢想，最后發展到不需要任何借口就和文錦泡在興賓。
要說小學沒有理想，那大學就是太有理想了。以至于理想多到自己都數不過來，最后都變的不怎么重要了。司考，考研，直到現在司考過了，考研也不遠了的時候，還沒有真正擺正自己的位置。但，好歹自己現在長大了，做事不再盲目了，一切都心中都有數。而且大都在按計劃進行著。
總的來說，我的學習態度是不端正的，至少是不嚴謹的。
端正態度初中（優質14篇）篇八
一、“能學習”是端正工作態度的基礎。人們常說：人的膽子大有兩種原因，一是“藝高膽大”，二是“無知膽大”。由此能夠看出，兩種不同原因折射出的兩種不同工作態度，“藝高膽大”折射出的是求真務實、嚴謹負責的工作態度;“無知膽大”折射出的是不求甚解、不負職責的工作態度。這兩種“膽大”呈現出兩種完全不同的工作態度，所造成的結果是有天壤之別的。古今中外的歷史實踐證明：圣賢由學而成，才能由學而得。個性是當前，應對日新月異的新形勢，作為團干部就應以怎樣的姿態去開展團的工作就應怎樣發揮團組織聯系青年的橋梁和紐帶作用等等諸多問題，需要團干部去應對、去思考、去解決。要解決好這些問題，作為團干部務必有一個端正的工作態度，要有一個端正的工作態度首先要求我們加強學習，真正把“終身學習”具體化，既做讀書學習的自覺實踐者，又做學習型團組織的精心組織者和學習型社會建設的用心參與者。
二、“敢創新”是端正工作態度的動力。有什么樣的思想就會有什么樣的態度，什么樣的態度決定什么樣的行動。團干部要注重加強哲學修養，客觀分析部分同志走彎路，辦錯事的原因，在工作中要學會換位思考或逆向思維，學會轉換角度認識事物或改變角度看待問題。要敢于打破條條框框的束縛，以新觀念、新思維、新視角審視本單位共青團工作，以改革創新精神探索改善本單位共青團工作，做到與時俱進、推陳出新，不斷推動本單位青年和共青團的工作健康協調發展。
三、“平常心”是端正工作態度的關鍵。把工作永遠視為天職，永不懈怠，永葆激情。看一個人的工作成就，透過看他對待工作的態度就能夠一目了然，如果把工作看作是一種職業，他就會視工作為“飯碗”;如果把工作看作是一種事業，他就會在工作中到達忘我境界，全身心地投入到工作中來。共青團崗位是實現團干部人生價值和理想抱負的最好平臺，也是錘煉和展示團干部意志品質和真才實學的最大舞臺。作為團干部應當把共青團崗位看作是一項崇高的事業，不應當是說起來重要，做起來不要。要以服務中心工作為天職，以服務團員青年為己任，在服務中實現人生價值、陶冶道德情操，做一名讓黨放心、青年滿意的團干部。做到探索創新敢干，用心主動多干，少說多做，說到做到。忘我地、全身心地做好青年和共青團工作。
四、“忠誠”是端正工作態度的保證。對黨忠誠就是政治堅定，共青團是黨領導下的先進青年的群眾組織。團的干部是黨的干部的重要組成部分。政治堅定是團干部必備素質的內在要求，也是端正工作態度的重要保證。1、務必堅持正確的理想信念，始終把中國特色社會主義共同理想作為崇高追求和精神支柱。2、務必加強理論修養，自覺學習黨的理論，理解黨的思想政治教育。要做到政治堅定，務必增強做好團的工作的職責感、使命感和緊迫感，把黨組織的要求傳遞給青年，把青年的心聲反饋給黨組織，真正為青年解難題、辦實事、謀利益，只有真正做到“忠誠黨的事業，熱愛團的崗位，竭誠服務青年”，只有這樣，從事團的工作的態度才能端正，才能無愧于組織的培養和團員青年的信任。
總結精選（3）：
根據次這主題為“端正工作態度、提高工作效率、開展微笑服務”的動員會議，我個人認為不管是從時間還是中心資料來看，都是恰倒好處且值得我們每一個人深思的。把公司整體狀況與處境與大家一齊分析與探討，不但能夠讓每一個人設身處地的去思考問題;而且也都有了面臨危機感的意識。這樣的會議的確能夠倡導定期定時的舉行。
我認為，首先作為公司的一員，我們每一個人都有職責和義務來承擔與分擔公司整體目標的實現。當然這也應是每一個員工都需應有的基本意識和觀念!俗話說：“一個巴掌拍不響”我不相信“一個人”能夠創造佳績;但我絕對相信一個“團隊”能夠創造奇跡!只要大家為著同一個目標共同努力，相互體諒就必須能夠做到。當然，“團結就是力量”是需要我們用“心”去體會與實現的。
其次，對公司現整體運營的狀況來分析;其前景是十分直觀的。這需要我們共同堅持與不懈努力和創新才能在殘酷的競爭中立于不敗之地。也就是意識到一個企業它真正的核心競爭力在哪里但從市場分析等各方面來看，我們面臨的問題與壓力也開始慢慢浮現出來;就像人從小到大的一個成長過程!終要應對種種現實和壓力。企業也一樣，在身軀越來越龐大的同時所要應對和深思的種種問題都需要我們共同去應對。我個人認為首先就就應先從內部整頓開始;完善內部管理;增強團隊意識;恢復齊心對外的士氣。不管是一個發展中的企業還是一個成功的企業都就應持續不斷創新;提高服務意識;完善內部管理。
綜我上述所說，我的看法和想法是推薦能夠先從以下幾方面著手實施：
其一：服務;現如今的企業，不管開始怎樣銷售自己的產品;最終都會極力強調自己的服務有多好，可見服務的重要性。但關鍵怎樣讓客戶把“明白”轉為“感受到”當然這不是你我能做到的。而是需要大家共同努力。所謂“全員參與”不管所在的是哪一個崗位，只要有與客戶接觸的機會都就應做到有服務意識且用“心”服務。
其二：學習;二十一世紀，市場競爭就像一場硝煙彌漫的戰爭，殘酷至極。要讓每一個員工明白自己隨時都面臨被淘汰的可能。當然企業的發展與每位員工的綜合素質提高息息相關。在不斷壯大企業規模的前提下，也要做一個學習型企業，只有知識才能讓企業/員工立足于社會不敗之地。推薦多給員工一些培訓與學習的機會。哪怕除自己工作范圍內的知識。
其三：培訓;我個人認為必須要加強公司內部員工的培訓;且頻繁。除自身產品知識的培訓外。同樣也可包括業界方面知識流通的培訓。如：業界內的`一些最新消息;同行競爭對手的最新動態;等等與市場有關的信息都可收集后做為交流與培訓的資料。個性是跑在一線市場的同事。當然最重要的還是一些專業知識的培訓。
其四：創新;其實所謂創新并不必須要與研究/研發聯想在一齊。個性對于我們公司來講又屬于銷售/服務類行業。那么對于我們來說的創新無非大多圍繞銷售與服務來探討。比如：觀念創新、制度創新，市場創新，管理創新等等。.都算是一種創新。
最后：服務投資;此刻企業間的競爭愈演愈烈，壓力挑戰我們隨時都要應對。而我認為這種激烈更多來自于服務的競爭。如把產品與服務相比較那么在我看來產品在整個銷售過程中或許只占40%優勢;而服務必須能夠占60%的優勢(個性是售后)。這就是企業間服務與競爭的較量。那么如何贏得這場較量我認為最有力的辦法除提高我們自身的服務水平外就是服務投資。我們就應抓住這個“市場”進行“投資”也就是盡可能的滿足于客戶，哪怕是一些無理的要求。這樣就涉及到了人力、物力、錢的投資。對于一個正在成長且面臨著眾多競爭對手的企業在服務方面絕不能憂郁/吝嗇。試問此刻企業中最有利且最具優勢的資源是什么無疑那肯定是客戶資源。怎樣把握這種資源不留任何縫隙讓他流失我認為最有利的辦法就是提高我們的服務——服務投資——提高服務質量。那么在對外銷售時這也可說是我們的又一大優勢了。
總結精選（4）：
端正態度初中（優質14篇）篇九
尊敬的領導：
您好！
我是xx，在近期的工作當中，我確實還是感覺非常的有意義的，但是我沒有遵守工作的相關規定，這樣的感覺實在是很不好，作為一名學生我也沒有擺正自己的心態，在這一點上面我也需要對自己的更加有信心一點，對這段時間以來的工作態度不認真的也需要好好反省自己。
作為一名xx的員工，我長期的處在一個松懈狀態下面，這樣下去實在是影響很不好，容易出現問題，果然現在就出現了這樣的情況，我認為這對我來講還是非常有意義的，工作態度不端正就一定要好好的去改正，現在我回想起來的時候還是很不好的，在這段時間以來的學習當中，我更加是沒有做好自己的事情，這樣下去肯定是會有問題的，這是我不愿意看到的結果，工作當中的點點滴滴，我也是感覺非常的不好，在這方面我還是需要好好的去做好自己的事情，我也一定會堅持搞好自己的本職。
近期在工作方面，我確實多次的出現問題，工作態度沒有端正好，您已經提醒過我好幾次了，但是我這次還是出現了問題，這實在是很惡劣，我不愿意再看到這樣的情況發生了，在工作方面的做不好自己的事情，長期的處在一個松懈的環境下面這就肯定會出現問題，實在是非常的不好，我再也不會讓這樣的情況的發生了，感激周圍老師對我的認可，我也一定會做出更好的成績來，對于近期在工作方面出現的問題我真的感覺非常的不好，以后一定會好好的改正，不會再消耗自己的時間了，態度不端正真的非常容易影響學習，是我自己沒有把工作態度擺端正。
這段時間在工作方面我我也意識到了自己的問題的，所以我今后一定會調整好自己的心態，不會再讓這樣的情況出現了，工作當中沒有一個好的狀態就應該要好好反省，積極的改正自己，我回想起自身的問題的時候，還是感覺很有問題，在近期的工作當中，我也一定會好好的改正自身存在的問題，我不會再讓這樣的情況再出現了，未來的學習成績我也會認真的去規劃好自己接下來的問題，態度不好就需要好好的反思一下，感激一直以來您對我的關照，我覺得我應該要對得起這份工作，一定要好好的去做好自己的事情，搞好工作，希望您能夠給我這個改錯的機會。
檢討人：xxx。
20xx年xx月xx日。
端正態度初中（優質14篇）篇十
尊敬的xxxx領導：
您好！
我懷著懊悔、自責、心痛的心情向您遞交這篇“工作態度不好的檢討書”，以此來反省我的問題與錯誤。
我現在真的知道自己做錯了，最近一段工作期間，我在收銀崗位上存在工作態度問題，工作上馬虎、草率，經常出錯，一個月內連接收錯錢，并且收到了xx元的假幣，最最要不得的是我的對待顧客的態度不好，遭到了顧客投訴，讓超市的聲譽遭受影響與損壞，讓領導蒙受顧客指著鼻子的謾罵，讓單位在總部的考核積分下降了xx個積分點。
此時此刻，面對錯誤我真的沒有臉見您，我原本想干脆辭職一走了之。可是回想起自己xx年前懷著熱情進入這個超市收銀員的工作崗位，如今一犯錯就一走了之實在是沒有骨氣與毅力。為此，我覺得留下了接受批評，并且檢討錯誤，提出改正措施。如下：
第一，我要就此次向我投訴工作態度問題的顧客道歉，向這位顧客寄送一封書面道歉信，并且附上這篇檢討書，最大限度爭取顧客原諒。
第二，我要向超市領導您表示歉意，向您保證今后我一定端正工作態度，最大程度地減少工作出錯，努力地做好工作。
第三，我就是要重點提高自己的思想覺悟，從錯誤中吸取教訓，吃一塹長一智！
最后，我懇請領導念在我家庭經濟狀況不佳，為人老實，平時跟同事關系處理不錯的份上，原諒我這一回，我一定改正錯誤，不辜負領導到栽培！
檢討人：xxx。
20xx年xx月xx日。
端正態度初中（優質14篇）篇十一
學習語文一定要有自己的主見，通過實踐總結出適合自己的學習方案，這樣才能有收獲。
學習不是苦差事，做好學習中的每一件事，就會發現學習是一塊饃，你能嚼出它的香味來。這一切都是我個人的一些想法、經驗。
培養學習的興趣。孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話是非常有道理的，它深刻地闡釋了學習興趣對于學習的作用。之所以把興趣放在首位，也是因為興趣是十分重要的。興趣能夠調度人的更多的精力在某一方面。如果你把興趣調整到學習上，那你就比別人多了許多精力，勝算也就大一些。可以利用人的條件反射，如果一個人總是疲勞時候讀書學習，他一學習就想睡覺，長此以往，學習和睡覺建立了條件反射，學習的時候就總是無精打采的。這就是有些人上課總愛睡覺的緣故了。你可以在學習前做一些使自己身心愉悅的事情，學習的時候保持這種愉悅的心情。以后，愉快與學習就形成了條件反射，一學習就高興，一高興就學習。這樣就做到了培養學習的興趣。不過學習，其他方面也可以這樣做。
興趣需要別人的贊揚和鼓勵。當你需要針對某一方面的興趣時，你先硬著頭皮做這種并不愿意做的事情，并投以很大的熱情，爭取做得好一點。得到別人的夸獎和鼓勵，自然就更愿意做了，這樣也可以培養興趣。可以說：興趣是學習中最活躍的因素，是影響學習成績的主導因素，決定著學習中的一切其他方面。必須重視興趣。思考和實干必須結合：在學習中應該善于思考，從學到的每一點經過思考能夠擴展出許多知識，這樣就豐富了你學習的內容。
研究學習方法和實踐學習方法必須結合：通過思考得到了學習的方法，就一定要試一試，通過嘗試為自己積累許多寶貴的經驗，通過反復的思考這些經驗又能夠想出新的學習方法。這樣可以不斷的有新的學習方法。這才是確定學習方法的方法。
搞好了務學與求道的關系，是使自己永遠更新知識，豐富自己的頭腦的必要條件，也是不斷保持最新、最適用于自己的學習方法的要點。堅持思考與學習同步發展代表著先進的學習方法的發展要求，代表著先進學習理論的前進方向，代表了掌握最廣大知識的能力水平。務學與求道必須協調發展，二者要同步實施，同步發展。
端正態度初中（優質14篇）篇十二
“端正態度”是指在面對困難、挫折和壓力時，能夠保持樂觀、積極、勇敢和堅韌的心態，并采取積極的行動去克服難關，創造更好的未來。它是一個人成功的重要因素，能夠提高個人的自信心、實現個人目標和創造財富。一個具有“端正態度”的人不僅能夠對自己的生命產生影響，而且能夠對他人和社會做出積極的貢獻。
第二段：“端正態度”的培養過程。
“端正態度”不是天生的品質，它需要在日常生活中的不斷培養和錘煉。首先，我們需要積極擁抱生活，對生命充滿熱愛和感激，這樣才能保持內心的平靜和喜悅。其次，我們需要學會自我管理，克服貪欲、情緒化和消極的思維模式，培養自己的意志力和自信心。最后，我們需要關注自身的成長和發展，在學習、工作和生活中尋找挑戰和機遇，不斷挑戰自己的極限，提升自身的能力和素質。
第三段：“端正態度”的實踐方法。
“端正態度”需要在實踐中不斷錘煉和提高。首先，我們需要學會正確認識和處理失敗和挫折。面對失敗和挫折，我們不能放棄，也不能沉湎在哀思和自責中，而是要及時總結經驗教訓，吸取成長的營養，以更加堅強的態度迎接下一次的挑戰。其次，我們需要有長遠的規劃和目標，并付出實際行動去實現。這樣，我們才能懂得未來的價值和意義，并通過實際行動去實現它們。最后，我們需要積極投入到社區和公共事業中，參與到更大范圍的建設中，奉獻自己的力量，貢獻給社會。
“端正態度”在我們的生活中有著重要的意義和作用。它可以幫助我們克服困難，實現自身的目標和價值。它可以幫助我們建立自信心，增強我們的自尊和尊重他人的意識。它可以幫助我們維護自己的心理健康，預防和緩解各種心理疾病。它可以幫助我們積極融入社群，與人溝通和交流，建立自己的社會地位和角色。
第五段：“端正態度”對我們的啟示和建議。
“端正態度”對我們的啟示和建議是：要學會擁抱生活，享受生命的喜悅和意義；要學會自我管理，克服錯誤和負面情緒的影響；要學會向成功和成長邁進，打破自己的局限和束縛；要學會關注社會公益事業，積極參與社群建設和發展。只要我們能夠采取“端正態度”，就可以在日常生活中不斷發現新的機遇和挑戰，成為成功的人才。
端正態度初中（優質14篇）篇十三
尊敬的領導：
事情的起因是這樣的，在入公司后，連續多日的甲班讓我無法找到對本職工作的切入點，導致內心無比焦躁。也對科長安排的事情產生一些情緒抵觸，跟科長交談中沒有控制好自己情緒，與他發生餓了沖突，并且沒有顧及到周圍還有其他同事，造成了嚴重不良的影響。對此我向領導及同事們表示非常抱歉。
第一，關于我思想覺悟上存在的嚴重不足。做為一個有過很多年職場工作經驗的職員，還在與領導溝通的問題上犯如此錯誤確實讓人覺得不應該，如果在情緒控制上能讓自己緩一緩，更加冷靜地來處理，就很可能避免我此次錯誤的發生。因此領導要求我對自己的深刻反省是必要的。
其二，通過這件事，我對自己這段時間的工作進行了詳細回憶和分析。我也看到了這件事的惡劣影響，如果在我們這個集體中形成了這種目無組織紀律觀念，不良風氣，如果每個基層員工對自己的上領導不尊重，會給領導在工作上造成障礙。因此，這件事的后果是嚴重的，影響是惡劣的。經過幾天的反思，我深深感到抱歉，這是一個非常危險的傾向，也是一個極其不好的苗頭，如果不是領導及時發現，并要求我深刻反省，那么后果可能會是極其嚴重的。因此，通過這件事，我也感受到了幸運，感受到了領導及時的提醒和幫助，這在我今后的人生成長道路上，無疑是一次關鍵的轉折。所以，在此，我在向領導做出檢討的同時，也向你們表示發自內心的感謝。
其三，此外，發生這件事后，我知道無論怎樣都不足以彌補自己的過錯。因此，我誠意的懇請領導能夠接受我真誠的歉意，并且能監督我，指正我。我自愿下到基層學習財務業務，等我業務基礎知識扎實后，請領導再給一次讓我重新申請競聘會計崗位的機會。
對于此次事件造成的不良影響，再一次向領導表示深深歉意。
此致：
非常抱歉！
賬務處理組：xxx。
x年xx月xx日。
端正態度初中（優質14篇）篇十四
1、沒有恰如人意的工作，只有可能選擇一個更接近你所要走的`路的出發點。
3、欲盡致君事業，先求養氣工夫——陸游。
4、人類一生的工作，精巧還是粗劣，都由他每個習慣所養成。
5、人生是一個永不停息的工廠，那里沒有懶人的位置。工作吧！創造吧！
8、把工作當樂趣看，那么我們天天有樂趣。
9、世上并沒有用來鼓勵工作努力的賞賜，所有的賞賜都只是被用來獎勵工作成果的。
10、懶人的工作總是明天，而他的假日則是今天。
12、聰明的人依靠自己的工作，愚蠢的人依靠自己的希望。
14、任何事業都可能受挫折，雖然為事業而奮斗的人是偉大的——本涅特。
17、一個不注意小事情的人，永遠不會成功大事業——卡耐基。
18、眼底山河，胸中事業。宋李檀。
21、所謂天才，那就是假話，勤奮的工作才是實在的。
23、有能力的創意人員，不會認為他的工作只是做一則或一套廣告，他一定會下功夫去了解影響產品銷售的其它因素。
24、由預想進行于實行，由希望變為成功，原是人生事業展進的正道——豐子愷。
25、我來完成耶穌基督未竟的事業——希特勒。
26、搞科學工作需要人的全部生命，八小時工作制是行不通的。
27、使教育過程成為一種藝術的事業——赫爾巴特。
28、人生最大快樂，是自己的勞動得到了成果。農民勞動得了收獲工人勞動出了產品醫生勞動治好了病教師勞動教好了學生，其他工作都是一樣。
29、虛榮的人注視著自己的名字；光榮的人注視著祖國的事業。何塞馬蒂。
32、虛榮的人注視著自己的名字；光榮的人注視著祖國的事業。何塞馬蒂。
35、綠葉絲毫不嫉妒花朵，而且為花朵的美麗勤墾地工作著。
36、懶漢是最熱衷于把自己弄得筋疲力盡的人，不過不是在工作上，而是在歡樂上。
39、一朝開始便能夠永遠將事業繼續下去的人是幸福的——赫爾岑。
40、工作著的傻子，比躺在床上的聰明人強得多。
42、管理階層的領導能力是刺激員工努力工作的原動力。
43、盡忠職守，勤奮工作，并且熱愛榮耀相信自己的直覺。
44、一個人無論往哪里走，無論從事什么事業，他終將回到本性指給的路上——歌德。
45、生活的樂趣取決于生活都本身，而不是取決于工作或地點。
46、我絕不悲觀。我要爭取多活。我要為我們的社會主義祖國工作到生命的最后一息。
47、當一個人用工作去迎接光明，光明很快就會來照耀著他。——馮學峰。
48、我們做工作，要用百分之九十以上的時間研究情況，用不到百分之十的時間決定政策。
49、不要在工作面前退縮，說這不可能，勞動會使你創造一切。
50、為偉大的事業捐軀，從來就不能算作是失敗。喬拜倫。
51、休息與工作的關系，正如眼瞼與眼睛的關系。
52、工作中，你要把每一件小事都和遠大的固定的目標結合起來。
53、所以要牢記著，職位如不靠你的努力得來，或不是由你成績換來的，那么一定不能保持你的名譽，是沒有什么真正價值的。
54、偉大的工作，并不是用力量而是用耐心去完成的。——約翰遜。