大班教案是教師調動學生學習積極性、培養學生學習方法的重要手段。以下是一些成功案例的大班教案，其中包含了豐富的教學資源和創新的教學方法。
大班美術教案變臉范文（14篇）篇一
本次活動源自大班主題活動“我是中國人”下的二級主題“了不起的中國人”中的一個內容——京劇臉譜。京劇作為我國的國粹，很多幼兒對它并不陌生，教師也經常在區角中創設繪制京劇臉譜的活動，如果再以集體教學的形式開展關于京劇臉譜的美術活動，可能無法引起幼兒的興趣。因此，本次美術活動我們引入了中國具有悠久歷史的傳統戲劇——川劇，通過川劇特有的“變臉”，嘗試在美術活動中實現游戲和教學的巧妙結合。
1.遷移已有的繪畫創作經驗，創造性地繪制面具。
2.小組協商完成游戲，體驗小組合作的快樂。
3、通過學習使幼兒的動手能力，協調能力及合作能力得到鍛煉和提高。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
制作“變臉”面具。
自制面具(眼睛和鼻子處挖洞)、炫彩棒、勾線筆、川劇表演的視頻、供幼兒欣賞的面具作品等。
一、欣賞川劇表演“變臉”
1.欣賞第一遍后討論：這位演員在表演什么節目?他是怎么表演的?
3.教師小結：這位演員表演的節目是川劇的.“變臉”，川劇的“變臉”就像我們中國的京劇一樣，是我們中國特有的“寶貝”，人們把“變臉”稱為絕活。
二、欣賞面具作品。
1、認識不同顏色的面具。
2、提醒：什么顏色最多就叫它什么臉。
3、說出這些不同顏色的名字嗎(如深藍色和淡藍色)?
4、色彩的臨近色。(如黃色的朋友有：橘紅色和檸檬黃)。
三、討論面具的繪畫方法。
1.玩“五官變變變”的游戲。誰來說說眼睛能變成什么?
2.具體示范面具的畫法，什么顏色最多就叫什么臉。
注意可以找一找顏色的朋友(如綠色的朋友淡綠色和草綠色)。
四、小組合作完成“變臉”游戲。
1.交代游戲規則。
2.幼兒自由創作，教師提醒繪畫步驟。
a、提醒幼兒進行“五官變變變”的想象創作，在面具上畫好眼睛、鼻子和嘴巴。
b、用炫彩棒為面具上的五官進行勾線(提醒幼兒為面具涂上顏色)。
c、為面具涂顏色時，提醒幼兒不要只用一種顏色，可以使用多種相近色。
3.進行“變臉”游戲。
四人一組拿好自己的面具背對觀眾，聽著鼓聲節奏依次“變臉”，每次“變臉”后同伴迅速說出面具的顏色。
4.延伸活動。
師：變臉游戲可以四個人玩，也可以一個人玩(教師示范)。
大班美術教案變臉范文（14篇）篇二
老師今天帶來的是什么小動物？你從哪里看出來的？（身體長長的，張大嘴巴的時候很嚇人）。
二、老師講解制作步驟。
觀察三個圓形的不同之處（顏色不同、大小不同）、黃色的是笑臉蛇的臉，紅色的小圓形是蛇的大嘴巴。
老師演示：
1、把兩個圓錯開粘貼后，攤開。
2、把中間貼上紅圓片，在頂上畫上蛇兇狠的眼睛。
3、合上黃色的圓片，再畫上蛇的笑臉。
4、把長條粘貼在蛇臉頂端的背面。
5、另一端粘在衛生筷上。
6、將長條紙往下折。
三、幼兒制作，老師巡回指導。
1、重點觀察幼兒將兩圓錯開粘貼時，只粘貼完全重合的部位。
2、觀察幼兒粘貼長條和筷子位置是否正確。
引導完成的小朋友裝飾長條。
四、分享交流。
玩玩自己制作的變臉蛇，說說在制作中遇到的困難，你是如何解決的？
教案設計頻道小編推薦：幼兒園大班教案|幼兒園大班教學計劃
大班美術教案變臉范文（14篇）篇三
本次活動源自大班主題活動“我是中國人”下的二級主題“了不起的中國人”中的一個內容——京劇臉譜。京劇作為我國的國粹，很多幼兒對它并不陌生，教師也經常在區角中創設繪制京劇臉譜的活動，如果再以集體教學的形式開展關于京劇臉譜的美術活動，可能無法引起幼兒的興趣。因此，本次美術活動我們引入了中國具有悠久歷史的傳統戲劇——川劇，通過川劇特有的“變臉”，嘗試在美術活動中實現游戲和教學的巧妙結合。
活動目標。
1.遷移已有的繪畫創作經驗，創造性地繪制面具。
2.小組協商完成游戲，體驗小組合作的快樂。
3、通過學習使幼兒的.動手能力，協調能力及合作能力得到鍛煉和提高。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
教學重點、難點。
制作“變臉”面具。
活動準備。
自制面具(眼睛和鼻子處挖洞)、炫彩棒、勾線筆、川劇表演的視頻、供幼兒欣賞的面具作品等。
活動過程。
一、欣賞川劇表演“變臉”
1.欣賞第一遍后討論：這位演員在表演什么節目?他是怎么表演的?
3.教師小結：這位演員表演的節目是川劇的“變臉”，川劇的“變臉”就像我們中國的京劇一樣，是我們中國特有的“寶貝”，人們把“變臉”稱為絕活。
二、欣賞面具作品。
1、認識不同顏色的面具。
2、提醒：什么顏色最多就叫它什么臉。
3、說出這些不同顏色的名字嗎(如深藍色和淡藍色)?
4、色彩的臨近色。(如黃色的朋友有：橘紅色和檸檬黃)。
三、討論面具的繪畫方法。
1.玩“五官變變變”的游戲。誰來說說眼睛能變成什么?
2.具體示范面具的畫法，什么顏色最多就叫什么臉。
注意可以找一找顏色的朋友(如綠色的朋友淡綠色和草綠色)。
四、小組合作完成“變臉”游戲。
1.交代游戲規則。
2.幼兒自由創作，教師提醒繪畫步驟。
a、提醒幼兒進行“五官變變變”的想象創作，在面具上畫好眼睛、鼻子和嘴巴。
b、用炫彩棒為面具上的五官進行勾線(提醒幼兒為面具涂上顏色)。
c、為面具涂顏色時，提醒幼兒不要只用一種顏色，可以使用多種相近色。
3.進行“變臉”游戲。
四人一組拿好自己的面具背對觀眾，聽著鼓聲節奏依次“變臉”，每次“變臉”后同伴迅速說出面具的顏色。
4.延伸活動。
師：變臉游戲可以四個人玩，也可以一個人玩(教師示范)。
教學反思：
作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
大班美術教案變臉范文（14篇）篇四
1．遷移已有的繪畫創作經驗，創造性地繪制面具。
2．小組協商完成游戲，體驗小組合作的快樂。
自制面具（眼睛和鼻子處挖洞）、炫彩棒、勾線筆、川劇表演的視頻、供幼兒欣賞的面具作品等。
一、欣賞川劇表演“變臉”
1．欣賞第一遍后討論：這位演員在表演什么節目？他是怎么表演的？
3．教師小結：這位演員表演的`節目是川劇的“變臉”，川劇的“變臉”就像我們中國的京劇一樣，是我們中國特有的“寶貝”，人們把“變臉”稱為絕活。
1．師：你們想不想玩一玩“變臉”的游戲？玩游戲之前我們先要認識不同顏色的面具。
2．師（翻開紅臉面具）：這種面具是什么臉（提醒：什么顏色最多就叫它什么臉）？這張面具上的紅色最多，所以我們就叫它紅臉。
3．師：眼睛變好了，該輪到鼻子變變變了（鼓勵幼兒大膽想象，每當幼兒說出一個圖案時，教師就在空白的面具上進行填畫）。
4．師：“五官變變變”的游戲真有趣，嘴巴已經等不及了，你們快想想嘴巴能變成什么？
6．師：先找一支綠色的勾線筆將剛才畫過的五官勾一下。然后，我們可以找一找綠色的朋友（淡綠色和草綠色）。
1．交代游戲規則師：四個好朋友，每人完成一張面具。可以事先通過小組協商，每個人完成不同顏色的面具。
2．幼兒自由創作，教師提醒繪畫步驟。
提醒幼兒進行“五官變變變”的想象創作，在面具上畫好眼睛、鼻子和嘴巴。
用炫彩棒為面具上的五官進行勾線（提醒幼兒為面具涂上顏色）。
為面具涂顏色時，提醒幼兒不要只用一種顏色，可以使用多種相近色。
3．進行“變臉”游戲四人一組拿好自己的面具背對觀眾，聽著鼓聲節奏依次“變臉”，每次“變臉”后同伴迅速說出面具的顏色。
4．延伸活動。
師：變臉游戲可以四個人玩，也可以一個人玩（教師示范）。
大班美術教案變臉范文（14篇）篇五
1、探究畫面造型變化與折紙的關系。
2、初步感受美術作品中夸張手法的趣味。
1、勾線筆、a4紙（幼兒人數的兩倍）
2、幼兒能較快地畫出小人。
一、談話導入：小朋友你們喜歡畫畫嗎？你會畫什么？人怎樣畫？
二、探索小人，發現畫面造型與折紙的關系。
1、觀察小人，知道什么是頂天立地。
2、在折好的紙上畫頂天立地的小人。
3、幼兒繪畫，觀察幼兒選擇繪畫的位置。
4、引導幼兒觀察打開后折紙上小人的變化。
5、探究小人發生變化的原因。
6、研究后的結果。
7、觀察連線后小人的變化。
8、幼兒將小人斷裂部分連接完整。
9、分類展示幼兒作品，觀察彼此把畫面的哪里進行了變形。
老師：小人的某些部位畫在折線上面就發生了有趣的變形。
三、先折再畫，啟發幼兒有創意的變形。
1、你還想讓小人的什么地方變形？
2、幼兒折紙，作畫。鼓勵幼兒將沒變形過的部位進行變形。
3、玩變形小人。
4、展示有創意的作品。
四、啟發幼兒想象折紙方向、數量的變化與小人變形的關系。
出示老師的作品，引導幼兒觀察，小人哪些地方變形了？為什么一下子能變這么多地方？引發幼兒繼續探索的欲望。
大班美術教案變臉范文（14篇）篇六
活動目標：1、有興趣地遷移已有圖像創造性的表現面具。2、小組合作有目的地表現面具，體驗川劇變臉的快樂。活動準備：“變臉”視頻、面具若干、黑色水筆、炫彩棒、小鼓活動過程：一、欣賞川劇“變臉”（通過欣賞，感知川劇中的變臉）重點提問：請你仔細看一看，這位演員變了幾次臉，變出了哪些顏色？（紅、藍、白、黑）小結：這個節目就是鼎鼎有名川劇中的“變臉”，是我們中國特有的寶貝，我們稱它是“國粹”。二、欣賞、學習創作面具（在欣賞討論中，了解創作面具的方法）師：“變臉”真有趣，你們想不想也變成一位“變臉大師”呀？那我們今天就來玩玩“變臉”的游戲吧！在玩這個游戲之前當然得設計面具。重點提問：1、你們喜歡這個面具嗎？為什么？小結：我們在設計面具時不僅有好看的顏色，五官可以設計成同一種類的事物，真有趣！2、看看這兩張面具一樣嗎？哪里不一樣？小結：原來面具上的顏色和五官還可以想怎么變就怎么變。3、除了剛才變過的，你還想變出什么？小結：別人變出的我不變，這樣就能變出獨一無二生動有趣的臉譜哦！三、交代游戲規則，幼兒創作表現（小組合作為游戲嘗試創作面具）1、交代游戲規則規則：a.四個人一組,每人完成一張面具。b.一組中的面具顏色,五官要不相同。c.在規定的時間內完成面具。2、幼兒創作表現1）提醒幼兒先進行五官和額頭的想像創作，幼兒相互之間變得不同。2）鼓勵幼兒用同種色沿著輪廓勾線，相互協商表現不同顏色的臉。四、變臉表演（在游戲中體會變臉的快樂）1、四人一組進行變臉游戲。四人一組拿好自己的面具背對觀眾，聽鼓聲依次“變臉”，每次變臉后同伴迅速說出面具的顏色，每一組中的面具顏色不同即為贏，小組依次表演。2、教師一人表演“變臉”。延伸活動：變臉游戲可以四人玩，也可以一人玩或創編各種不同的玩法。
大班美術教案變臉范文（14篇）篇七
活動目標：
1.能根據五官的基本特點，通過想象和夸張的手法創造性地表現人的臉部和五官。
2.體驗想象、夸張等作畫技巧帶來的趣味。
活動準備：
1.教師示范用紙，畫筆。
2.幼兒活動材料《美術》第一頁。
3.可以代替五官的物體的圖片（表現嘴巴：小船、香蕉。眉毛：云朵、毛毛蟲。鼻子：蛋糕、杯子、葫蘆。眼睛：足球、瓢蟲、星星、蝸牛、豆莢。）。
活動過程：
一、五官像什么。
1.師幼玩“我的五官”游戲。
小朋友，你們知道我們的五官是哪些嗎？我們來和五官玩個游戲吧。（教師由慢及快說五官的名稱，幼兒指出相應的五官位置。）。
2.今天老師還帶來了一些東西，他們長得有點像我們的五官，你來找找看，它們都像哪個五官。（教師出示圖片）。
3.除了老師帶來的`東西，還有哪些也像我們的五官？（根據幼兒的回答教師簡筆繪畫）。
二、變了樣的五官。
1.你想用哪些有趣的東西變現五官，為什么？
2.老師用小朋友剛才說的東西畫成了一張五官圖，你看了有什么感覺？（滑稽有趣）。
3.你能用有趣的東西變出一張有趣的臉，并把它畫下來嗎？
三、大家來變臉。
1.幼兒在《美術》第一頁上作畫，教師巡回指導幼兒，引導幼兒用相似形狀來繪畫五官。
2.教師引導能力強的幼兒發現用于表現五官的東西可以是相關的。如：五官都可以用水果來表現或日用品來表現。
四、稀奇古怪的臉。
1.展示部分幼兒的作品，請其他幼兒說說他們用什么東西表現了五官？這樣表現有趣嗎？
2.幼兒欣賞其他幼兒的作品，感受每張作品中五官的變形表現手法以及變形繪畫的情。
大班美術教案變臉范文（14篇）篇八
有一只膽小的小魚經常被人欺負，他游到水邊獨自哭泣。一只小兔子姐姐安慰它，并教它怎么面對欺負自己的人。
教師小結：遇到別人欺負你時，大聲說出來，不要害怕。
教師示范制作步驟。
首先要把紙進行變形(折一折)
然后把小魚畫上去，打開之后按順序連接所有的線條。
最后，涂上喜歡的顏色(申明涂色要求)。
除了小兔子和小魚會變臉之外，還有誰會變臉呢?
本節活動的選材是因為有的小朋友遇到別人欺負時，不會面對也不敢說出來。我想通過這個簡單的手工制作讓幼兒知道，當你大聲說出來時，你會變成一個不一樣的自己。在活動時，為了讓幼兒產生制作的.欲望，我采用了小故事來導入，并且在紙張的處理上進行了變形。最后在涂色時申明要求，在活動延伸環節，用問題的方式讓幼兒自由探索和發揮，還有誰會變臉?引發幼兒創作的欲望和興趣。
大班美術教案變臉范文（14篇）篇九
目標。
內容。
策略。
第一環節：欣賞川劇“變臉”
重現幼兒原有經驗，感受“變臉”的獨特魅力。
1．觀看視頻：變臉。
2．簡單講述看到的圖案和顏色。
3．教師小結。
視頻激情。
第二環節：對比欣賞范例面具。
通過對比了解面具顏色、圖案的特點。
1．教師玩變臉游戲，激發幼兒創作欲望。
2．教師出示黃、綠兩張面具，比較兩張面具的不同。
顏色線索：面具上的顏色有深有淺，繪畫位置不同。
圖案線索：兩張面具上的五官圖案設計不同。
3．討論：這些圖案白白的為什么也這么漂亮？
游戲激趣。
對比欣賞。
原因探究。
第三環節：五官變變變。
大膽發揮想象創造，設計五官圖案。
1．師：你想把眼睛變什么？怎樣讓它更漂亮？
2．師：右眼已經等不及了，變什么？
3．師：小小的鼻子變什么？
4．師：嘴巴說，“我也要變”。
5．討論：怎樣畫出有深有淺的藍色？
6．教師簡單示范并講解涂色要求。
語言拓展思維。
范例示范。
第四環節：制作面具。
運用經驗，創造性地繪畫變臉面具。
1．介紹不同的操作材料。
2．幼兒選擇適合自己的操作材料，并協商分配顏色。
3．幼兒自由創作。
教師鼓勵大膽創作。
層次材料提供。
自主策略。
激勵策略。
第五環節：變臉游戲。
運用繪畫面具，體驗變臉游戲的樂趣。
1．第一場表演：輪變。（展現面具的美）。
2．第二場表演：造型變。（展現配合動作的面具更有趣）。
3．第三場表演：語言變。你設計了哪些圖案？（展現面具五官圖案設計的創造力）。
4．幼兒、教師嘗試一人多變表演，激發進一步游戲欲望。
5．小結：不管學什么本領，只要肯努力就一定能把本領學好。
游戲參與。
互動評價。
探索嘗試。
情感升華。
大班美術教案變臉范文（14篇）篇十
活動目標：
1、根據已有經驗，嘗試在紙上畫出自己的半邊臉，完成臉部輪廓構圖。
2、在欣賞的基礎上，邊設計邊擺放調整，創造出不同的人物五官、發型。
3、感受合作的快樂，體驗想象的樂趣，體會拼接的奇妙。
活動準備：
1、白色方形卡紙若干，油性筆、油畫棒，剪刀若干，長形kt板一塊，泡沫膠。
2、舞曲音樂，錄音機。
活動過程：
1、聽音樂，感受音樂情境，展示各種半邊臉的圖片，引入主題。
老師：讓我們也戴上面具。去參加舞會吧！面具該怎么做呢？
老師：看看他們的面具有什么特點？
老師：當你高興的時候你是什么表情？參加舞會你又會做一個什么造型呢？
2、幼兒發揮想象，集體操作，播放舞曲。
3、教師巡回指導。
4、要求幼兒將設計好的半邊臉用剪刀按輪廓剪下來。
老師：班上哪個小朋友的半邊臉可以和你的拼在一起，變成一張奇妙的面具呢？
5、幼兒結伴，將剪好的半邊臉相互拼接在一起，粘貼在kt板上。
6、作品展示，老師點評。
大班美術教案變臉范文（14篇）篇十一
第一環節：欣賞川劇“變臉”
重現幼兒原有經驗，感受“變臉”的獨特魅力。
2.簡單講述看到的圖案和顏色。
3.教師小結。
對比欣賞范例面具。
1.教師玩變臉游戲，激發幼兒創作欲望。
2.教師出示黃、綠兩張面具，比較兩張面具的不同。
顏色線索：面具上的顏色有深有淺，繪畫位置不同。
圖案線索：兩張面具上的五官圖案設計不同。
討論：這些圖案白白的為什么也這么漂亮？
第三環節：五官變變變。
大膽發揮想象創造，設計五官圖案。
1.師：你想把眼睛變什么？怎樣讓它更漂亮？
2.師：右眼已經等不及了，變什么？
3.師：小小的鼻子變什么？
4.師：嘴巴說，“我也要變”。
5.討論：怎樣畫出有深有淺的藍色？
6.教師簡單示范并講解涂色要求。
第四環節：制作面具。
運用經驗，創造性地繪畫變臉面具。
1.介紹不同的操作材料。
2.幼兒選擇適合自己的操作材料，并協商分配顏色。
3.幼兒自由創作。
教師鼓勵大膽創作。
1.第一場表演：輪變。（展現面具的美）。
2.第二場表演：造型變。（展現配合動作的面具更有趣）。
3.第三場表演：語言變。你設計了哪些圖案？（展現面具五官圖案設計的創造力）。
小結：不管學什么本領，只要肯努力就一定能把本領學好。
大班美術教案變臉范文（14篇）篇十二
小班幼兒好奇心強、想象力豐富，在他們的世界里，太陽可以是綠色的、小魚可以在藍天上飛翔……所有的一切都在他們無窮無盡的幻想之中，但由于受語言表達能力的限制，許多東西想象得到但卻說不出來，3歲左右的幼兒對繪畫都教感興趣，雖然他們只是處于涂鴉階段，但畫出的東西往往看不懂，有時只是涂了一個圈，但卻能樂滋滋地說：“我畫了一個香蕉”并陶醉在自己想象的天地。看到幼兒的這一特點，我抓住另他們感興趣的水果課題設計了美術活動《小豬逛果園》，他們雖然不能畫出各種水果，但可以在自己的能力下初步嘗試想象畫各種記號表示水果，縮小繪畫的難度不僅能激起幼兒的自信心，還能讓幼兒在活動中認識到各種水果，在講解作品時提高語言表達能力……真正地做到《綱要》中提倡的各種領域滲透教學新理念。
1、初步感知三種熱帶水果的顏色。
2、膽想象并嘗試畫記號。
3、體驗助別人的快樂。活動準備：多媒體一臺及課件，每人一張畫有小豬圖案的紙和蠟筆。
（一）以“找腳印”活動激起幼兒的興趣，導入主題。咦，你們看!這是什么呀?我們跟著腳印找找看它是誰?去哪呢?(幼兒進入活動室)。
（二）播放多媒體，初步感知三種熱帶水果的顏色。
1、出現小豬，你們猜一猜小豬要到哪里去呢?我們跟著小豬去看一看。
2、果園里有哪些水果?
（三）討論各種簡單的畫記號的方法。
3、幼兒討論簡單的畫記號的方法。(如：圓圈、箭頭……)四、膽想象并嘗試畫記號。小朋友快去嚕嚕畫記號吧，果園里還有許多水果嚕嚕還沒有吃過，小朋友可以喂它吃，我們一起行動吧!
（四）幼兒繪畫。
（五）幼兒拿自己的作品向同伴或老師解說嚕嚕吃了什么水果，活動在愉快自然的氣氛中結束。
大班美術教案變臉范文（14篇）篇十三
準備：
物質準備：裁成方形的彩色滌綸紙、畢加索美術作品若干（局部）、紅、黃、藍、綠水粉顏料（稀釋）、排筆、瓷磚、畫紙、電視機、實物投影儀。
經驗準備：幼兒玩過照鏡子和照哈哈鏡游戲。
過程：
一、導入活動。激發幼兒參與活動的積極性。
幼兒運用滌綸紙觀察自己五官的變化。幼兒討論，教師總結。
二、欣賞畢加索作品，體驗夸張、變形的藝術風格。
師：我們的小臉變的真有趣，有一位畫家，叫畢加索，他也喜歡玩變臉游戲，我們來看看他是怎么變臉的。
出示作品引導幼兒觀察。
師：畫上的眼睛、鼻子、嘴巴都變成了什么？（線條、色彩、圖形等）這些臉和我們平常的臉一樣嗎？幼兒講述，教師總結（真能干，畫家用線條、圖形、和漂亮的顏色把臉上的`五官進行了變化，這樣是作品看起來更有趣，是畫面更美了。）。
三、幼兒操作，教師巡回指導。
師：我們也來學學畢加索玩有趣的變臉游戲好嗎？你想怎么變臉？
幼兒自主講述，教師重點幫助幼兒了解可以運用線條、圖形來變臉。
四、交代要求，
幼兒作畫，教師隨機指導。
（1）、畫出變形的臉，在上面運用線條、圖形和美麗的顏色畫出變化的眼睛、嘴巴、鼻子等。
（2）、能大膽換顏色，嘗試使用每一種顏色。
（3）、用完的排筆放在顏料盒子的旁邊，以免弄臟顏料。
幼兒作畫，教師隨機指導，鼓勵幼兒大膽進行夸張的變形，對于幼兒獨特的表現方法給予肯定，幫助能力弱的幼兒學習模仿畫家的作品進行表現。
五、展示幼兒作品，共同欣賞評價。
1、請個別幼兒介紹自己的作品。
師：請你介紹一下你的畫哪里最美最特別！
2、互相欣賞，結束活動。
目標：
1、體驗畢加索夸張、變形的藝術風格。
2、嘗試運用圖形、線條表現五官的變化。
3、在集體面前愿意大膽講述。
大班美術教案變臉范文（14篇）篇十四
本次活動源自大班主題活動“我是中國人”下的二級主題“了不起的中國人”中的一個內容――京劇臉譜。京劇作為我國的國粹，很多幼兒對它并不陌生，教師也經常在區角中創設繪制京劇臉譜的活動，如果再以集體教學的形式開展關于京劇臉譜的美術活動，可能無法引起幼兒的興趣。因此，本次美術活動我們引入了中國具有悠久歷史的傳統戲劇――川劇，通過川劇特有的“變臉”，嘗試在美術活動中實現游戲和教學的巧妙結合。
1、遷移已有的繪畫創作經驗，創造性地繪制面具。
2、小組協商完成游戲，體驗小組合作的快樂。
3、通過學習使幼兒的動手能力，協調能力及合作能力得到鍛煉和提高。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
制作“變臉”面具。
自制面具（眼睛和鼻子處挖洞）、炫彩棒、勾線筆、川劇表演的視頻、供幼兒欣賞的面具作品等。
一、欣賞川劇表演“變臉”
1、欣賞第一遍后討論：這位演員在表演什么節目？他是怎么表演的？
3、教師小結：這位演員表演的節目是川劇的“變臉”，川劇的“變臉”就像我們中國的京劇一樣，是我們中國特有的“寶貝”，人們把“變臉”稱為絕活。
二、欣賞面具作品
1、認識不同顏色的面具。
2、提醒：什么顏色最多就叫它什么臉。
3、說出這些不同顏色的名字嗎（如深藍色和淡藍色）？
4、色彩的臨近色。（如黃色的朋友有：橘紅色和檸檬黃）
三、討論面具的`繪畫方法
1、玩“五官變變變”的游戲。誰來說說眼睛能變成什么？
2、具體示范面具的畫法，什么顏色最多就叫什么臉。
注意可以找一找顏色的朋友（如綠色的朋友淡綠色和草綠色）。
四、小組合作完成“變臉”游戲
1、交代游戲規則
2、幼兒自由創作，教師提醒繪畫步驟
a、提醒幼兒進行“五官變變變”的想象創作，在面具上畫好眼睛、鼻子和嘴巴。
b、用炫彩棒為面具上的五官進行勾線（提醒幼兒為面具涂上顏色）。
c、為面具涂顏色時，提醒幼兒不要只用一種顏色，可以使用多種相近色。
3、進行“變臉”游戲
四人一組拿好自己的面具背對觀眾，聽著鼓聲節奏依次“變臉”，每次“變臉”后同伴迅速說出面具的顏色。
4、延伸活動
師：變臉游戲可以四個人玩，也可以一個人玩（教師示范）。