教學工作計劃是為了指導教師在教學過程中制定具體的行動計劃和目標。通過參考他人的教學工作計劃，可以借鑒其經驗和教學策略。
課堂常規教案設計（優質15篇）篇一
5、6伸伸手，7、8不講話，9、10快坐好。-。
師：123幼兒：我做端。-。
師：789幼兒：我閉口。-。
師：457幼兒：我休息。(孩子們說完趴桌子上休息了)-。
誰安靜，我安靜。誰聽話，我聽話。-。
眼睛向前看，嘴巴閉起來，（我們要上課了）-。
坐坐好兒歌1——。
教師彈琴：135—531—幼兒唱：老師我們坐好了。（1351531）。
教師彈：1351（高音1），幼兒起立。教師彈：1531（低音1），幼兒坐下。
教師彈：135135135135135幼兒尋找自己的位子坐好。
坐坐好兒歌2——。
師：請你跟我這樣做（拍手）幼：我就跟你這樣做（拍手）-。
師：請你跟我這樣做（跺腳）幼：我就跟你這樣做（跺腳）-。
師：請你跟我這樣做（坐好）幼：我就跟你這樣做（坐好）。
教師可隨意變換動作，此游戲帶有很強的隨意性，靈活性-。
坐坐好兒歌3——。
師：我的小手拍一拍幼：拍拍拍拍拍-。
師：我的小手勾一勾幼：勾勾勾勾勾-。
師：我的小手彈一彈幼：彈彈彈彈彈-。
師：我的小手捏一捏幼：捏捏捏捏捏-。
師：我的小手握一握幼：握握握握握-。
師：握的小手放放好幼：我的小手不見了(放后面或放腿上)-。
集中注意力——。
小眼睛看老師，小耳朵聽好了！-。
伸出你的小手上拍拍，伸出你的小手下拍拍，-。
向前伸出小手轉一轉，小手放呀放放好！-。
課前讓幼兒安靜——。
師：1、2（教師拍鈴鼓，幼兒拍手，并對話）-。
幼：1、2、3。（可重復幾次，等到幼兒安靜下來）-。
師：手放下-。
幼：坐坐好-。
課堂讓幼兒安靜下來的拍手歌——。
抓住，放開，小手拍一拍。-。
抓住，放開，小腦袋拍一拍。-。
抓住，放開，小臉蛋拍一拍。-。
抓住，放開，小小肩膀拍一拍。-。
抓住，放開，大西瓜拍一拍。-。
抓住，放開，屁股蛋蛋拍一拍。-。
抓住，放開，藏到后面不出來。-。
讓幼兒安靜——-。
師：123幼兒：我做端。-。
師：789幼兒：我閉口。-。
師：457幼兒：我靜息-。
課堂常規教案設計（優質15篇）篇二
(1)課后要找特殊學生談心，應總結經驗教訓，提出改革措施，寫好課后小結、課后反思和特殊情況記錄。
(2)教師檢查布置學生課后歸還器材等工作的執行情況，對缺課學生應進一步調查清楚，必要時給予補課或輔導。
(3)教師要隨時征求其他老師和學生的意見、建議，不斷改進、提高教學水平。
(4)期末做好學生體育成績的評定和學期教學工作的專題總結。
(5)體育委員要主動與任課教師取得聯系，明確本課的內容和要求，有時體育小骨干到體育器材室協助教師領取體育器材，并布置好場地。
(6)因傷病等特殊情況不能上課的學生，應在課前向教師說明，根據教師的安排參加適當活動或見習。
(7)體育委員應在課前兩分鐘按教師的要求將全班隊伍在指定地點集合好，并準確清點出勤人數，養成有組織守紀律的良好習慣。
(8)對教師要有禮貌，同學之間要團結友愛，自覺遵守課堂紀律，不遲到、不早退，請假必須履行手續。
課堂常規教案設計（優質15篇）篇三
物理學是研究物質最基本、最普遍的運動形式及其相互轉化規律的科學。
物理學的研究對象具有極大的普遍性，它的基本理論滲透在自然科學的一切領域中，應用于生產技術的各個部門，它是自然科學的許多領域和工程技術的基礎。因此，中央廣播電視大學將“大學物理”列為高等工程專科各類、各專業的一門必修的統設公共基礎課。
“大學物理”課程包含實驗課。實驗課是高等工程專科物理學課程中的重要實踐環節，是培養學生科學實驗基本技能的必修的基礎課，是學生進入廣播電視大學后，受到較系統的實驗方法和實驗技能訓練的一門實驗課。它為學生以后學習專業實驗和進行工程實驗打下必要的基礎。
課程的教學目的和任務是:。
1.使學生對物理學的基本內容有較全面、較系統的認識。即學生通過學習物理學的基本概念、基本規律和實驗課教學，了解自然界比較完整的物理圖象，對物理學所研究的各種運動形式以及它們之間的聯系有較全面、較系統的認識，對物理學的當代發展和成就以及物理學在工程技術中的應用有初步的了解。
2.使學生在邏輯思維能力、抽象思維能力以及分析問題與解決問題的能力方面受到初步訓練；使學生掌握基本物理實驗技能；使學生對科學實驗在物理學研究和發展中的作用有正確的認識。
3.提高學生的科學素養，幫助學生增強愛國主義觀念并建立辯證唯物主義世界觀。
4.為學生進一步學習專業知識、掌握工程技術以及今后知識更新打下必要的物理學基礎。
二、課程的特點和教學要求。
本課程是一門公共基礎課。根據廣播電視大學高等工程專科培養應用型高級工程技術人員的培養目標，并參照近年來國際上物理學課程教學改革的趨勢，本課程應具有以下的特點:。
1.保持物理學的核心內容系統、完整；在講授經典物理學的有關概念、規律時盡早介紹相應的近代物理學的觀點；注意增強對當代發展較活躍的物理學領域的成果和進展的介紹。
2.以中學物理為起點，注意知識銜接，避免簡單重復。
3.本課程應安排在高等數學講授完微商和不定積分的有關內容之后開始。應注意訓練學生使用已掌握的高等數學知識來表達物理規律、分析和處理物理問題。對學生計算能力的要求應適當。
4.實驗課教學應與理論課教學安排在同一學期進行。
作為公共基礎課，教學內容的共性是主要的。因此，對于高等工程專科各類的所有不同專業，均應達到本大綱所規定的基本要求，以免出現知識脫節或知識結構缺陷。
對本課程教學內容的基本要求分為以下三級:。
1.深入理解、熟練掌握(屬較高要求)：規定為深入理解或熟練掌握的內容，要求學生在學習后能準確、完整地理解有關物理概念、規律的表達及其依據的現象、實驗，能運用這些概念和規律，熟練地分析和解決一些問題，包括某些帶有綜合性的問題。
2.理解、掌握(屬一般要求)：規定為理解或掌握的內容，要求學生在學習后能依據這。
課堂常規教案設計（優質15篇）篇四
上課前必須準備好本節課要用的所有學習用品，書、本、文具盒統一放在課桌左上角(從上往下依次是文具盒、書、本)，學具放在書桌正前方。預備鈴響時，要立即進入教室，先檢查學習用品是否準備到位，然后坐好，坐凳子的前二分之一。最后，左手在上、右手在下，抬頭挺胸身體坐直，雙腳自然叉開，與肩同寬，安靜等待老師上課。
兒歌：上課鈴聲丁零響，課本文具放整齊。
抬頭挺胸坐得正，等著老師把課上。
二、問好。
上課鈴響，教師走進教室，說“上課”時，班長喊“起立”，全體同學立正向老師行注目禮，老師說：“同學們好”后，同學們齊答“老師好”，說“好”字時行鞠躬禮，“好”字結束后即站直，老師還禮后坐下。坐下要安靜、端正。
兒歌：小手放放好，小腳并并攏。
小眼睛看老師，小耳朵專心聽，
三、
同學發言時，專心致志地聽，應學會邊聽邊想，思考別人講話的意思。一般不打斷同學的發言，等別人講完后，再發表自己的觀點。
四、發言。
發言要舉手，左手五指并攏，自然舉起，向上舉直不離開桌面。回答問題聲音響亮，吐字清晰，說完整的話。
兒歌：要說話先舉手，起立站直再開口。
說話響亮口齒清，別人發言仔細聽。
五、作業要求。
要養成愛護書、本的良好習慣。作業時坐姿端正，認真規范書寫。作業必須按時完成并及時訂正錯題。
六、下課。
下課鈴響，老師宣布下課，班長喊“起立”，老師說：“同學們再見”學生再說：“老師，再見”，然后學生整理好桌面上的所有書本放入抽屜擺放整齊，同時準備好下一節課的學習用品，擺齊桌、凳，再離開教室。
課堂常規教案設計（優質15篇）篇五
(1)預備鈴響后，學生要立即到規定的地點集合，做到快、齊、靜，嚴格執行課堂禮節。
(2)上課時，體育委員向教師報告人數，師生互相問好;遲到的學生應向教師報告，說明原因，經許可后方能入列。
(3)上課時學生應穿著輕便服裝和運動鞋，冬天不穿大衣、不圍圍巾;夏天女生不穿裙子、男生不赤背。衣袋內不準裝有礙活動安全的物品。
(4)練習時不打鬧、不開玩笑，不擅自離開活動地點;團結友愛，互相幫助;注意安全，防止傷害事故的發生;課堂上如遇意外情況，應及時向教師報告，以便妥善處理。
(5)聽到分組輪換練習的信號后，各小組長應整隊交換練習場地，并做到迅速整齊。
(6)認真聽取教師講解，細致觀察教師的示范動作，按教師的要求，認真完成各項練習。同時對較危險的動作一定要在老師的保護、幫助下進行練習，不能盲目練習，以防出現事故。
(7)在課堂上嚴格執行教師的各項要求，不經允許不得隨意移動器材教具，要愛護體育器材，不得有意損害各種體育設備和用品，要嚴格執行教師規定的各項保護措施。
(8)堅持課內外結合，自覺做到每天參加一小時的體育鍛煉，認真做好課間操和眼保健操。
課堂常規教案設計（優質15篇）篇六
1、快速安靜下來訓練：
一二三，請坐端，
七八九，閉上口。
2、課前準備兒歌：
上課鈴，叮當響，
我們快步進課堂，
不擠不碰不吵鬧，
靜靜坐在座位上。
書本文具放整齊，
等待老師把課上。
3、聽課兒歌：
身坐直，手放平。
看前方，專心聽。
4、課中休息：請你跟我這樣做。
5、訓練舉手。
上課發言先舉手，老師批準再張口。
聲音要洪亮，態度要大方，吐字清楚受表揚。
5、上下課師生問好。
上課，起立！老師好！同學們好！請坐！
下課，起立！老師再見！同學們再見！
6、路隊訓練：
站路隊，快靜齊。
走起路來真神氣，
挺胸抬頭甩開臂，
整整齊齊回家去。
7、做游戲兒歌：
做游戲，要注意，安全第一要牢記。
講文明，懂禮貌，遵守秩序爭第一。
8、學習文明禮貌兒歌：
小朋友，進學校，
見到老師問聲好，
見到同學問聲早，
課堂調控的口令：
（1）師：一二三;生：坐端正。
（2）師:小眼睛;生:看黑板。
（3）師：誰坐好？；生：我坐好。
還可以問：誰最棒？生：我最棒！
（4）師：小手；生：放好。
師：小腰；生：挺直。
師：小眼睛；生：看黑板。
讀書口令：
（1）師：讀書時；生：腳放平。
師：頭不歪來；生：身要直。
師：雙手捧書；生：稍傾斜。
師：眼睛離書；生：有一尺。
（2）師：翻開書；生：33頁。
（3）師：小手舉起來；生：我要指書讀。
寫字口令：
（1）師：寫字時；生：腳放平。
師：頭不歪來；生：身要直。
師：手離筆尖；生：兩指頭。
師：胸離桌沿；生：一拳頭。
師：眼睛離書；生：有一尺。
（2）師：書空筆順開始了。生：我把小手舉起來。
（3）師：同學讀書；生：我看書。
游戲：
（1）開火車：師：哪組火車開起來？
生：這組火車開起來。
（2）聽同學發言：師：誰是文明小觀眾？
生：我是文明小觀眾。
手勢：
（1）師：擊掌三下（表示學生停止讀書、寫字、或者是安靜下來。）。
（2）師：雙手面向自己。（表示學生把書捧好，我們要讀書了。）。
（3）師：停止講課。目視某一個同學。（表示你需要注意了。）。
課堂常規教案設計（優質15篇）篇七
把下節課的書放在桌子角上做好準備，上廁所，然后休息或做游戲。不在校園里亂跑亂撞，不在水池、欄桿、操場攀爬，不做危險的游戲。
上課：鈴聲一響，停止說話和活動，快步走進教室，安靜地坐好，等老師來上課。
聽課：人坐正，看老師，耳朵專心聽，邊聽邊思考，不懂的地方老師講完舉手問。聽課時，不做與上課無關的事，不想與上課無關的事，要專心致志。
同學發言不能打斷別人的說話，有意見等別人說完了再舉手發言。朗讀：朗讀時人要坐直，要拿起書，眼睛離書一尺，聲音要響亮，讀出感情來。
書寫：要聽清楚作業的要求和格式，做作業書寫要工整，一筆一劃不馬虎，盡量不用橡皮檫。做數學作業，一定要先認真仔細的審題，做完作業馬上檢查，發現有錯馬上改正。寫字姿勢做到眼睛離本子一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳。
(1)學會傾聽。傾聽是合作學習的重要環節。學生在討論時相互尊重，學會傾聽，這也是人際交往必備的素質。只顧表達自己的意見，不會傾聽他人的評價，唯我獨尊，是現在孩子的通病。沒有良好的傾聽習慣，不僅影響討論效果，還無法使討論深入。
(2)學會表達。語言表達是人與人交往和互動的基礎，也是個人交際能力的重要指標。合作學習需要每個成員清楚地表達自己的想法，互相了解對方的觀點，在此基礎上才能合作探究問題。
(3)學會討論。討論是合作解決問題的關鍵，每個成員表達了自己的想法后，可能有不一致之處，這就需要討論，攻克難點，形成解決方案。
(4)學會評價。教師應該要求學生針對某一同學的發言、某一解題的方法、某一設想談談自己的想法。使評價有目標、有內容，言之有物，比如評一評這種方法好不好?好在哪里，不好在哪里?為什么?教師要循序漸進，諄諄善誘，允許學生用一句話評，兩句話評，慢慢地學會有條理地說出自己的理由。
下課：對桌子，做準備，撿垃圾，我最棒!再走出教室。走出教室不要擁擠，同學之間要互讓。下課后先上廁所，再休息或活動。文明禮貌：上學要跟家長說“再見”，看到老師要問好，課間活動要文明友愛，不在走廊奔跑高叫，追逐打鬧，不妨礙別人活動或休息。要別人幫助用“請”，得到別人幫助后要“謝謝”，不小心碰撞別人要說：“對不起”，別人碰著你，向你表示歉意時要說：“沒關系”。
課堂常規教案設計（優質15篇）篇八
一、拍著手說的：
誰的小手拍的響――我的小手拍的響；
誰的眼睛最漂亮――我的眼睛最漂亮；
誰的小手藏的.好――我的小手藏的好；
誰的小嘴閉的緊――我的小嘴閉的緊。
二、
小手小手拍一拍,。
我把小手伸出來.
小手小手拍一拍,。
我把小手舉起來.
小手小手拍一拍,。
我把小手藏起來。
三、
1、2拍拍手，3、4點點頭，5、6伸伸手，7、8不講話，9、10快坐好。
四、
兩個拇指，彎彎腰，點點頭；
兩個食指，變公雞，斗斗斗；
兩個小指，鉤一鉤，做朋友；
兩個手掌，碰一碰，拍拍手。
五、
兩手相握說：大門開開（兩個大拇指伸出來）；
老師進來（兩個食指伸出來）；
全體起立（手指全部伸出來）；
一二一，一二一，（兩手手指交替一張一合）；
解散（兩臂張開）；
集合（兩臂相抱）；
上課（兩手背后）。
六、
金鎖銀鎖咔嚓一鎖，大門開了（兩個拇指打開）；
老師來了（兩個食指打開）；
全體起立（十個手指一起直起來）；
做早操，一二、一二、一二、一（兩只手交差在一起左右擺動）；
跑步走（兩只手擺動的頻率加快）；
立定（兩手停住）；
全體解散！（兩手打開）。
七、拇指歌。
(首先伸大拇指)大拇指頭是爸爸,爸爸旁邊是媽媽(伸出食指);。
(伸出中指)個子最高是爺爺,爺爺旁邊是奶奶(伸出無名指);。
(最后伸小指)小小指頭就是我。
八、
土豆土豆（雙手握拳敲擊2次）心心（拍手心2次）；
土豆土豆（雙手握拳敲擊2次）背背（拍手背2次）；
土豆（雙手握拳敲擊）心（拍手心）；
土豆（雙手握拳敲擊）背（拍手背）；
土豆（雙手握拳敲擊）心心（拍手心2次）；
土豆（雙手握拳敲擊）背（拍手背）。
注：孩子們熟悉后，可以兩個兩個，或者更多的一起玩。
九、
大拇指哥哥點點頭，
小拇指弟弟拉拉鉤，食指、
中指姐姐跳個舞呀（兔耳朵），
無名指妹妹碰碰頭！
十
一個手指頭，一個手指頭，一個手指頭變個毛毛蟲，
兩個手指頭，兩個手指頭，兩個手指頭變把小剪刀，
三個手指頭，三個手指頭，三個手指頭變個小花貓，
四個手指頭，四個手指頭，四個手指頭變個小螃蟹，
五個手指頭，五個手指頭，五個手指頭變成小鳥飛。
課堂常規教案設計（優質15篇）篇九
1、教學目標明確，從學生實際出發，理論聯系實際，重視學生思想教育，重視“雙基”的達成，注重提高學生的信息素養的培養。
2、科學、合理地安排教學內容，突出重點、分散難點，強調信息技術課堂的有效性。
3、認真備課，做到集體備課和個性化修改相結合，積極撰寫教學反思。注重專業知識的學習和提高，課堂演示操作規范、熟練。
4、積極設計并制作多媒體教學課件，有效地突出教學重點、分散教學難點。
5、教態親切、自然，語言準確、規范、生動、簡潔，運用現代教育理論和教學手段，引導學生積極參與教學活動，調動學生學習的自主性和積極性。
6、保證上機操作時間。重視使用信息技術的安全教育。
7、保質保量地完成課堂教學任務。課堂上要有效地進行知識的反饋，及時記載學生平時成績。
二、學生學習的基本要求。
1、明確學習信息技術課的意義和目的。
2、培養學生對信息技術的興趣和意識，養成良好的計算機使用習慣，提高處理信息的能力。
3、上課認真聽講，遵守課堂紀律，認真完成上機操作任務。
4、自覺遵守計算機教室各項規章制度，聽從教師安排，上機不做與操作內容無關的事，不亂發網上消息干擾教學秩序。
5、注意把所學知識應用到實際中，做到學以致用。
6、培養動手動腦的能力，積極思維，掌握上機操作要領和基本技能，有探索和創新意識。
7、養成虛心好學、團結協作、取長補短等好習慣。
8、樹立創新意識，追求作業（作品）的完美，在老師的指導下，勤學多練，認真鉆研信息技術知識。
9、樹立正確的科學態度，自覺依法進行與信息有關的活動。
三、教師備課要求。
備課是教學的起始環節，備好課是上好課的前提和先決條件。根據大綱的要求和信息技術課教學的特點，按教學計劃制定實施方案。備課要備教材、備方法、備課件、備演示方法、備操作素材。做到吃透教材，了解學生，方法得當，素材齊全，掌握演示要領，安全管理措施得當。
1、明確教學目標。掌握信息技術學科的知識體系、結構，教材各章節的`地位、作用。及時了解信息技術發展的最新動態，并作為教材的補充。根據教材和學生實際，制定教學計劃，選擇演示、操作的內容及方法，使學生迅速了解上機操作要領，掌握具體的操作步驟等。不僅要讓學生懂得理論、學會技能、掌握技巧，更要發展學生的智力、培養創新意識和能力，做好寓德于教工作。
2、研究和選擇教學方法。在傳授信息技術知識時要充分運用相關學科的有關知識，教學方法應適應教學內容的要求及學生的接受能力。做到有利于激發學生的學習信息技術的興趣，有利于培養學生的動手能力和創新能力，有利于加強學生的法制觀念和求實精神，有利于計算機教室及教學的管理。
3、精心設計教學過程。教學過程的設計要符合學生的年齡和生理特點以及感知的規律。不斷探索“以學生為主體”的有利于發展學生探索、創新能力的新型教學模式。
4、超前備課。
（1）演示內容超前準備。凡是要求學生動手操作的內容，教師必須先做一遍，以熟悉操作的全過程，以便找出操作中的難點及操作的關鍵。
（2）課件超前制作。計算機課件作為傳遞信息的載體，可以為學生提供一定的感性認識，使抽象的科學知識具體化、形象化，引起學生的注意，激發他們的學習興趣，為感知、理解、記憶知識創造條件。
（3）操作素材超前準備。根據具體教學內容，準備好相關的文檔、圖片、動畫、聲音等素材。
5、參加集體備課。在個人認真備課的基礎上，參加集體備課，互相學習，取長補短，不斷總結，提高備課質量。
四、教師上課要求。
1、教師應在上課前檢查統計學生的出勤情況，認真地填寫《計算機教室上課情況記錄表》，并將請假、遲到及曠課的學生名單整理好。
2、授課時，要按照大綱組織教學，既要講清基礎知識，培養和訓練學生的基本技能技巧，又要切實地抓好思想教育，做到寓思想教育于教學之中。
3、保質保量地完成課堂教學任務。課堂上要有效地進行知識的反饋，及時記載學生平時成績。
4、教師在課堂上要加強計算機安全和法規教育，對違紀同學要耐心教育。切實注意安全，防止意外事故的發生。
5、教師在課前對機房的計算機進行檢查，保證教學的正常進行。教師在課堂教學中進行演示操作時要做到規范。
五、課后處理。
1、教師應在下課前提醒并指導學生正確關閉計算機，并將凳子擺放整齊后，有秩序離開教室。
2、教師應在學生離開后及時檢查機器的使用情況，填寫好《計算機教室上課情況記錄表》的對應項目，做好記錄，并報送機房管理員。
3、如非最后一節課，任課教師應與下節課教師做相應的機房交接。如系最后一節課，任課教師則應該協同機房管理員檢查機器情況，關閉電源并確保門窗關閉無誤后方可離開。
課堂常規教案設計（優質15篇）篇十
時間過得真快，我擔任一（3）班的班主任以及本班的語文教學工作已兩個月了，由于剛踏入教師崗位，在這一階段的工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不愧對于教師這個神圣的職責。
本月的工作重心有兩點，一仍舊是一年級的常規教育，二是教學重心，教學重心依舊是拼音教學。
經過上個月的學習，本月孩子們的上課常規情況和學習情況都有了很大的好轉。但是我們班上男同學比較多，班級管理還是很困難的，我還有很多需要加強和改進的地方，值得我去思考。趁著寫10月的反思總結一下。
一、教學常規問題。
經過9月的學習與強化，現在全班大部分同學都已養成了良好的學習習慣，上課鈴響了能迅速有序的回教室坐好，但是保持安靜的控制力不強，需要老師提醒監督，我也在這方面下了功夫，培養了一個聲音響亮的同學上課之前提醒大家，我也盡量做到課前進教室督促，現在只有少量同學做得不好。
我們班上課的紀律還有待加強，自覺集中注意力的能力差，時間短，需要提醒，很多同學上課易走神，原因有多方面的，一年級小朋友的自身因素，集中注意力的時間本來也不長，還有就是老師上課不能吸引孩子們的興趣，導致孩子們容易開小差。這些方面都是我接下來工作的重點。
二、學習習慣的培養。
一年級是學生學習生涯的開端，培養良好的學習習慣不容忽視，對于學習習慣的培養我經常與家長交流，對于在校學習習慣不好的，我也要求家長積極參與進來在家教育孩子保持良好的學習習慣，在家制定一份學習生活計劃表，放學回家先做作業，再吃飯，最后再制定其它的休息計劃，一定要按部就班，不能沒有規律。
在學校我也積極地抓孩子們的學習，為學生的學習打下堅實的基礎。
（1）注重漢語拼音知識的掌握：
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我經常向鐘老師和李老師請教，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣。
（2）抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的'示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
（3）抓好讀書訓練。
如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。
以上提出的問題我需要更加的注意，根據孩子們的情況制定出更好的計劃。
課堂常規教案設計（優質15篇）篇十一
1、通過回憶往事，觀察身邊的事和物來尋找幸福，從而學會珍惜，學會感激。
2、教師幫助學生尋找幸福，潛移默化引導學生真正理解“給”永遠比“拿”幸福。
是學生改變“獨”的行為理念，理解“給”永遠比“拿”幸福。
多媒體課件。
讓學生準備自己在成長過程中，有特殊意義和有紀念價值的物品。
一、創設情境，揭示話題。
1、教師用一則催人淚下的公益廣告，使學生們的感受幸福。
2、合作展示，潤澤生命。
二、走進生活小場景。
1、讓同學們觀看生活中的四幅生活小場景的畫面。
2、四人小組選擇其中的一幅圖，合作討論畫面當中人們是否幸福，他們的幸福來自什么。
3、小組分別匯報討論的結果，其他小組也可以進行補充。
（學生每說完一幅圖，教師點擊圖片，圖片轉換成文字）。
4、教師總結。幸福是相互的，幸福其實就是一種感覺，即使一個擁抱，一個微笑，一聲問候，都能讓人品嘗到幸福的味道。只要我們善于發現，懂得珍惜，幸福就無處不在。
5、品味生活中的各種幸福的圖片。（隨機播放音樂《雨的印記》）。
6、圖片播放完后，出示以上圖片中出現的各種文字（形式以四面八方匯聚而來，中間是個大大的“幸福”。）。
文字內容：朋友的陪伴家人的關愛老師的鼓勵付出的快樂。
誠實的回報分享的.喜悅幫助的滿足奮力的拼搏。
燦爛的笑容成功的喜悅學習的愉悅無憂的玩耍。
遨游書海聆聽音樂收獲快樂全家團圓。
三、感情升華，增強幸福意識。
1、在孩子們的成長過程中，也有著許許多多的幸福，此時讓大家來分享各自的幸福故事。
2、拓展延伸，提升生命。
四、朗誦詩歌。
1、補充詩歌。
2、讓孩子給詩歌起個名字。
3、教師與學生一起討論小詩的題目。
（在詩歌上方點擊出示題目）。
4、配樂詩朗誦。（隨機播放《感恩的心》直到課件結束）。
五、感恩幸福，總結活動。
教師總結：通過這節課的學習，我想大家一定懂得了如何留住幸福，學會了如何表達感激之情。總之，希望今后的生活中，我們能夠真正發現幸福，珍惜幸福，感恩幸福，這樣我們就會成為世界上最幸福的人。（出示“學會發現，學會珍惜，更要學會感激，這樣我們就會成為世界上最幸福的人!”）。
六、詩歌設計。
幸福的收藏。
幸福是成功的喜悅，
幸福是學習的愉悅，
幸福是朋友的，
幸福是家人的，
幸福是，
幸福是，
……。
課堂常規教案設計（優質15篇）篇十二
1.通過朗讀、默讀，品位課文，體會普羅米修斯的“富有同情心”、“熱心幫助人類”、“面對懲罰，毫不屈服”，對普羅米修斯這位人類偉大的朋友、偉大的英雄產生贊美和欽佩之情。
2.感情朗讀課文。
教學重、難點：
通過朗讀、默讀，品位課文，體會普羅米修斯的“富有同情心”、“熱心幫助人類”、“面對懲罰，毫不屈服”，對普羅米修斯這位人類偉大的朋友、偉大的英雄產生贊美和欽佩之情。
教學過程：
一、游戲導入，激起興趣。
1.中國有個成語“巧舌如簧”，說的是舌頭靈巧，很能說。咱們來一個“巧舌如簧”的游戲，老師這邊有幾個挺煩瑣的詞語，你能把它讀得又快又準嗎?看來有些同學找到金鑰匙了。
(齊讀課后“金鑰匙”，學生試讀。)。
普羅米修斯宙斯赫利俄斯海格立斯高加索。
2.揭題導入。
二、回憶課文，理清結構。
(指名回答，相機板書：請求賜火、竊火幫人、因火受罰、獲得自由)。
三、全班交流，研讀課文。
1.學習第一部分。
師：請同學們迅速瀏覽課文來回答“普羅米修斯為什么為人類取火”?
(1)指名回答。
(2)請同學們聯想，人類無火時生活是什么樣?用“沒有……只好……”這個句式來說。
(5)指導朗讀，體會“人類必須有火”的執著信念。
2.學習第二部分。
師：人類必須有火，那普羅米修斯是怎樣取火的，課文哪一句直接描寫他取火，請同學們把句子畫下來。
(1)尋找朗讀提示語“揣”并理解意思，談體會。(換成“拿”可以嗎?為什么?)。
(2)火種來到了人間，人們有火了，想象：人們的表現怎樣?(男人們_______;女人們______;孩子們_______。)。
3.學習第三部分。
過度：人類得到了溫暖和幸福，而我們偉大的朋友卻因違背主神宙斯的旨意被抓起來了。他受到什么的待遇，在文中找一找。
(1)指名讀。
(2)出示插圖。
(3)當得到火種的'人類，看到這幅景象時，他們的內心感受是怎樣的?
(4)可我們的偉大的朋友，在面對這百般的折磨時，他的表現又是怎樣的，畫出相關句子。談體會。(堅決不屈服)。
4.略讀第四部分。
過度：愛是有回應的，被普羅米修斯所震撼的天神和人類也要做他真正的朋友。
(1)指讀第21自然段。
(2)被解救的普羅米修斯內心有在想著什么呢?在書邊寫下他的內心獨白。(幸福、自豪感、感動……)。
四、拓展延伸。
詩歌朗誦《普羅米修斯的故事》。
課堂常規教案設計（優質15篇）篇十三
樹葉上齒印――缺牙齒。
（仔細觀察分析判斷）。
探究活動。
你是一個細心觀察生活的人嗎？請你依照老人說的“我看見……就知道……”這種寫法，把你生活中觀察到的某一事例寫幾句。
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課堂常規教案設計（優質15篇）篇十四
大班課堂的教學環境與小班教學環境有很大的區別。在大班課堂，老師需要靈活運用許多教育策略和教學技巧，以幫助學生更好地參與課堂活動，提高學習效果。其中，制定并貫徹好“大班課堂常規”成為了教師必須掌握的關鍵技能之一。本文將分享我在多年的教學實踐中，對大班課堂常規的體會和心得，希望能對廣大教師提供一些借鑒和幫助。
大班課堂常規是大班教學中管理和規范學生行為的具體措施，也是建立和諧課堂的關鍵。針對大班教學中存在的人員眾多、空間復雜、學生行為不一致等問題，大班課堂常規的制定要考慮到各方面的因素。常規的內容包括但不限于：課堂進出要求、上課準備要求、作業提交要求、衛生要求等。制定好合理的規章制度并將其落實到課堂教學中，可以提高學生對自己行為的認知，增強其自主紀律性，有助于師生之間保持良好的互動關系。
第三段：制定常規的原則。
在制定大班課堂常規時，需要考慮到以下幾個方面的原則：一是針對性強，常規的內容需要針對大班教學中存在的具體問題，有針對性的進行制定；二是合理可行，制定常規要有具體可操作性，不要過于苛刻或難以執行；三是通俗易懂，常規的內容需要簡明易懂，所有學生都可以理解并遵守；四是靈活性強，制定好常規之后，需要在實踐中不斷進行調整和改進。
第四段：運用常規的技巧。
在實踐中，教師需要掌握一些技巧，才能使常規得到有效的執行：一是時刻提醒，教師可以在課堂開始的時候提醒學生注意課堂常規，保持警示；二是寬嚴相濟，老師要在執行常規時，盡量做到寬嚴相濟，對學生的行為作出有力的制約同時不傷學生自尊心；三是鼓勵表揚，及時表揚那些遵守常規的學生，讓他們成為大班課堂常規的“代言人”，帶動更多的學生遵守課堂常規。
第五段：總結。
建立和諧的大班課堂常規，是大班教學中高效的管理方式。本文從認識、制定、運用常規的角度給出了一些建議。實踐中，我們可以不斷總結經驗，在保證課堂安全順暢的前提下，更好地落實常規。希望本文能為廣大教師在大班教學管理中提供一些指導和啟示。
課堂常規教案設計（優質15篇）篇十五
課文《窮人》選自小學語文教科書第十冊第五單元，作者是俄國作家列夫。托爾斯泰。課文講的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動收養她的兩個孩子的故事，真實的反映了沙俄專制制度統治下的社會現實，表現了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質。課文用樸實、準確的語言，恰如其分地表達了真情實感。文章的特色在于通過描寫人物的行為和心理活動表現了人物的美好心靈。文章多處出現人物之間的對話及心理活動，是練習朗讀的佳作。
學會本課的生字，理解課文中出現的新詞。有感情的朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞語和句子。理解課文內容，感受漁夫夫婦的高尚品質和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。根據課文內容，展開合理的想象，學習心理活動的描寫方法。練習續寫課文。
理解課文內容，感受漁夫夫婦的高尚品質和沙俄時代窮人的'窮困和悲慘。
學會本課的10個生字，認識“恩、嘿、哦、喃”4個生字。
能正確理解下列詞語：自作自受、魁梧黧黑、喃喃、忐忑不安。
能夠正確、流利地朗讀課文。
理解課文內容，初步感受漁夫夫婦的高尚品質和沙俄時代窮人生活的窮困和悲慘。
通過朗讀課文初步感受漁夫夫婦淳樸、善良的美好品質和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。
1、簡介本文作者以及其主要作品。
2、簡介時代背景。
學生讀書后，要求他們提出課文中易讀錯的字音，讀不通的句子以及不理解的詞語。
僅以易讀錯的字音為例，學生有可能提出以下幾個字：
自作自受魁梧黧黑仍舊模樣勉強傾聽
可采用教師帶讀、輪讀、個別讀等方式練習讀準字音。
教師可引導學生從了解本文的主要內容，文章的寫作特色，以及對漁夫夫婦的悲慘生活和優秀品格的初步感受幾個方面談談初讀的收獲。
學生提出的問題先在小組內討論解決，然后再提出小組內決不了的問題，全班交流。學生可能主要提出以下問題：
1、為什么以“窮人”為題，而不以“桑娜和漁夫”為題？
2、桑娜明明知道自己的五個孩子已經夠丈夫受的了，為什么還要把鄰居的孩子抱過來？
3、當桑娜拉開帳子，漁夫看到鄰居的兩個孩子以后會有什么表現？
4、文章中省略號處桑娜的心理活動是怎樣的？
其中，第一個問題學生較易理解，因此當堂課就可以解決。而后三個問題比較有深度，初讀課文后便回答比較困難。可待到以后深入理解課文時再給予解決。
要求學生自己提出難寫的字，并自己想辦法識記。