教學工作計劃的制定需要考慮學生的特點和實際情況，保證教學內容的合理性和教學過程的科學性。下面是一些成功的教學工作計劃案例，供大家參考和借鑒。
詩歌如果我是一片雪花教案范文（16篇）篇一
1、了解冬季特征，萌發熱愛大自然的情感。
2、體驗文字與圖畫之間的關系，感受冬季大自然的美，樂于觀察，能大膽表達自己的想法。
3、學習使用詞匯"如果……"，學習作品提字：廣場、堆、如果。復習漢字：郵票、小鳥、北京、竹橋。
1、《幼兒聽讀游戲識字》第5冊（人手一冊）、磁帶。
2、欣賞常規字條。
3、字詞卡：廣場、堆、如果、郵票、小鳥、北京、竹橋。
一、拍手傳書老師指著幼兒讀本說："我們的好朋友《幼兒聽讀游戲識字》又來跟我們一起上課做游戲。我們先做一個拍手傳書的游戲，看哪組傳得又快又好（傳書）。
二、圖畫閱讀。
（一）老師指著第五冊說："這幅畫里藏著很多秘密，看誰的眼睛雪亮，發現的秘密最多。好！讓我們一起拉著波波豚的手把書翻到第14頁。
（二）討論。
1、胰！誰在這里堆了個小雪人，是什么樣的小雪人？
2、這是什么季節，你從什么地方看出來的？（引導幼兒觀察冬天的樹和人物服裝的特點。）。
三、欣賞兒歌。
1、老師出示欣賞常規字條與幼兒一起認讀。
2、老師："我們的'作家叔叔把你們發現的秘密寫成了一首有趣的詩歌，讓我們一起聽聽，和我們剛才說的一樣嗎？（放錄音師幼一起欣賞作品。）。
3、剛才小朋友們在欣賞詩歌的時候，馮老師把書里的幾個字寶寶請出來了，你們想知道它們是誰嗎？（分別出示字詞卡"堆""如果""廣場"請幼兒認讀，并在書中找出這些字。）。
四、學習用"如果"說一句話。
2、出示字卡：郵票、小鳥、北京、竹橋，請幼兒結合這些字卡，用"如果"說句子。（鼓勵幼兒脫離字卡，說得和別人不一樣。）建議：可把孩子們分成兩組，每組l朵向日葵，哪個組的孩子能說出一句話，就可以增加1個花瓣，最后以花瓣多的組為勝。
五、游戲"小雪花"小朋友手拿一張小字卡扮作小雪花，圍成一圈站好。
老師手拿一套大字卡，分別出示其中的一張，出示哪張，拿相同字卡的幼兒就跑進圈內。老師發出指令："刮大風"，圈內幼兒快速跑動。老師如改變指令："風停了"，幼兒都回到原位站好。老師可不斷變換字卡和指令，圈內的小朋友可隨指令變換相應的動作。
詩歌如果我是一片雪花教案范文（16篇）篇二
1、指導幼兒理解詩歌的語言，描繪雪花自由飛舞的情景，以及表現雪花融化，變成水滴的特征。
2、啟發幼兒感覺詩歌的意境，能運用肢體動作來模仿雪花飛舞的情景。
3、引導幼兒體會詩歌的結構，運用已有的經驗進行紡編活動。
幻燈片課件，雪花頭飾人手一個，錄音詩歌。
一、談話引出冬天下雪情景。
小朋友，你知道現在是什么季節嗎？你喜歡冬天嗎？為什么？
二、欣賞詩歌《如果我是一片雪花》
1、出示一片雪花。
（點擊一片雪花）今天有位客人來我們大班做客，是誰呢？（一片雪花）
（點擊雪花圖二）雪花美嗎？它能自由飛舞，飄到任何想去的地方。
（點擊圖三）如果你是一片雪花，你想飄落到什么地方去嗎？去干什么？（幼兒討論）
2、請個別幼兒回答。
3、完整欣賞錄音詩歌《如果我是一片雪花》
那我們一起來聽聽詩歌里是怎么說的？
聽完提問：你聽完詩歌感覺怎么樣？我們來學學雪花飛舞的動作？
4、 邊點幻燈第二遍分段欣賞詩歌。
我們一起來欣賞。（圖三），如果我是一片雪花，我飄落到什么地方去呢？
（圖四）飄到哪里？變成什么？在干什么？
（圖五）飄到哪里？去干什么？
（圖六）我飄在哪里，在干什么？
雖然雪花很冷，但它還是非常愿意回到媽媽的身邊，誰都離不開自己的媽媽。
5、有表情的朗誦邊用動作表現詩歌。
啊，好美的詩哦，你想當一片雪花嗎？那我們一起戴上雪花頭飾來表現詩歌，好嗎？
6、仿編詩歌。
小雪花真快樂，可以飄到自己想去的地方，我們把自己想去的地方來編進詩歌里吧。
詩歌如果我是一片雪花教案范文（16篇）篇三
一、談話引出冬天下雪情景。
小朋友，你知道現在是什么季節嗎？你喜歡冬天嗎？為什么？
（點擊一片雪花）今天有位客人來我們大班做客，是誰呢？（一片雪花）。
（點擊雪花圖二）雪花美嗎？它能自由飛舞，飄到任何想去的地方。
（點擊圖三）如果你是一片雪花，你想飄落到什么地方去嗎？去干什么？（幼兒討論）。
2、請個別幼兒回答。
那我們一起來聽聽詩歌里是怎么說的？
聽完提問：你聽完詩歌感覺怎么樣？我們來學學雪花飛舞的動作？
4、邊點幻燈第二遍分段欣賞詩歌。
我們一起來欣賞。
（圖四）飄到哪里？變成什么？在干什么？
（圖五）飄到哪里？去干什么？
（圖六）我飄在哪里，在干什么？
雖然雪花很冷，但它還是非常愿意回到媽媽的身邊，誰都離不開自己的媽媽。
5、有表情的朗誦邊用動作表現詩歌。
啊，好美的詩哦，你想當一片雪花嗎？那我們一起戴上雪花頭飾來表現詩歌，好嗎？
6、仿編詩歌。
小雪花真快樂，可以飄到自己想去的地方，我們把自己想去的地方來編進詩歌里吧。
詩歌如果我是一片雪花教案范文（16篇）篇四
大班語言活動詩歌-如果我是一片雪花教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，指導幼兒理解詩歌的語言，描繪雪花自由飛舞的情景，以及表現雪花融化，變成水滴的特征，啟發幼兒感覺詩歌的意境，能運用肢體動作來模仿雪花飛舞的情景，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看詩歌-如果我是一片雪花教案吧。
詩歌如果我是一片雪花教案范文（16篇）篇五
飄落在媽媽的臉上，親親她，然后就快樂地融化。
（四）教師小結：
是呀，正是因為有了鄰居們的幫助，使老奶奶開心起來，這時的鄰居看到老奶奶高興自己也很開心。所以當小朋友們遇到需要幫助的人該怎么辦呢？（對了，要樂于助人）（五）馮老師手中有三個愛心寶寶，他們平時最愛幫助別人了，他們今天想跟小朋友們玩一個詞句游戲，你們想不想玩呢？（老奶奶住在漂亮舒服的房子里好開心好開心呀！）出識詞卡進行認讀：開心·漂亮·舒服并用每個詞說一句簡單的話（六）結束語：小朋友們表現得真好，最后請小朋友們拿出語言書把這個故事講給同桌聽。
老奶奶一個人孤獨地居住在一間大房子里，最近她常因不開心的事而連聲嘆氣。如：上臺階時，不小心絆了一跤；洗澡里又因為濕滑的地磚而滑倒；家里的白墻壁讓她覺得冷冷清清、孤孤單單的。唉！唉！老奶奶最近常常一聲連著一聲地嘆氣。大房子里陣陣的嘆氣聲傳到到鄰居們的耳朵里，他們聚在一起商量：要用什么方式才能讓老奶奶每天住得舒舒服服、高高興興的呢？他們想了很久。
有一天，不開心、愛嘆氣的老奶奶提著皮箱出遠門去了。這時，鄰居們大大小小、老老少少提著油漆桶，拿著刷子、槌子和各式工具跑進老奶奶的大房子，不一會兒，刷刷刷、嘭嘭嘭、鏘鏘鏘，大房子里傳出好熱鬧的聲音。
幾天后，老奶奶拎著皮箱回來了。她剛想提腳上臺階，咦？臺階不見了，一道鋪著彩色磚塊的斜坡在屋前，老奶奶慢慢地走上去，雙省力又穩當，接著老奶奶開了門，她又驚呆了，白白的墻壁被粉刷成粉紅色，上面還有美麗的花紋，屋里既漂亮又暖和。“多舒服的房子呀！”老奶奶放下皮箱想去洗手，她小心地走進洗手間，順手摸到一根光滑的木扶手，扶著它前進，再也不會滑倒了。是誰想得這么周到？“老奶奶！希望你過得舒服又開心。”一群鄰居朋友捧著鮮花走進老奶奶的家。
“謝謝你們體貼地幫我修了這間讓我開心的房子，瞧！我買了很多小朋友們喜歡的圖畫書和玩具，如果你們多來陪伴我，我會更加開心！”從此，老奶奶有了一座讓她處處開心的大房子，這房子里天天都傳出老奶奶和鄰居們開心的笑聲。奶奶真的好開心好開心呀！
詩歌如果我是一片雪花教案范文（16篇）篇六
金波先生的作品《如果我是一片雪花》是一首意境優美，語言簡潔，自由而平易，具有童話般美好畫面是詩歌。如今正值冬天，南方的孩子很難有機會感受漫天的大雪，體驗雪地游玩的樂趣。學花能引起幼兒的興趣，感受詩歌的意境，理解詩歌內容的趣味性，激發幼兒的想象力，以及創作的欲望，大膽表述自己的想法。
1、感受詩歌的意境，理解詩歌的內容。
3、感受雪花的美，激發對大自然的喜愛之情。
幻燈片，音樂《雪之夢》《圣誕節》，小雪花若干。
一、導入：通過提問，觀看視頻，從生活經驗影像導入。
（出示下雪的圖片）導入語：小朋友們你們見過下雪嗎？
幼：見過（沒見過）。
師：有的小朋友見過，有的小朋友沒見過。現在我們一起來看一段下雪的視頻。（師幼觀看下雪視頻資料）。
師：雪是怎么下的呢？
幼：落下來（飄下來的）。
師：雪花是飄下來的，誰會用動作表示‘飄’？（幼兒用身體動作表示“飄”教師請個別幼兒進行示范，再一起做“飄”的動作。）。
師：“雪花能自由飛舞，飄到任何想去的地方。小朋友們想一想，雪花到底飄到了哪里？”（幼兒自由回答：大樹，屋頂，花園，草地）為后面的方便創編詩歌打下基礎。
二、基本部分。
1、出示圖片，引出詩句。
出示第一張圖片豐富詩句。教師提問：雪花飄到了哪里？
幼：小河里。（教師引導幼兒說出完整句，雪花飄到了小河里）。
師：雪花變成了什么？
幼：河水。
師：雪花你變成了一滴水，河里還有誰？（教師出示小魚，小蝦的圖片）。
幼：小魚，小蝦。
教師引出完整詩句，“雪花飄到小河里，變成一滴水，和小魚，小蝦游戲”
出示第二張圖片—廣場上的雪人，豐富詩句。教師提問：雪花飄到廣場上，變成了什么？
幼：雪人。
教師引出完整詩句“雪花飄到廣場上，去堆出一個胖雪人，朝著你笑瞇瞇。”
教師出示第三張圖片，豐富詩句，教師提問：你們覺得這是誰呢？幼兒自由回答。
師：我們來聽一聽詩歌里是怎么說的.。雪花飄到媽媽的臉上，親親她，然后快樂的融化了。
2、配樂朗誦詩歌，感受詩歌的意境，情感。
教師配上優美的音樂，生動而有感情地朗誦詩歌，引導幼兒想像詩歌美好溫馨的意境，體會詩歌的情感。
3、分段欣賞詩歌，通過提問，幫助幼兒理解詩歌內容，通過肢體動作，理解字義“飄，堆融化”
教師朗誦第一段，第二段，提問：“雪花飄到了哪里？變成了什么？在干什么？”
幼：小河里（水滴，做游戲，根據幼兒回答的情況考慮是否重復詩歌及問題，教師引導幼兒用完整的語句表述）（飄到了小河里，變成一滴水，和小魚小蝦做游戲）。
幼：飄到廣場上，變成雪人，笑瞇瞇。
師：哪個小朋友能用動作做“堆”雪人？幼兒自由探索“堆”的動作，教師個別幼兒示范在集體一起做。
幼：媽媽的臉上，融化了。
師：“融化”是什么意思？請小朋友用動作表達“融化”。教師請個別幼兒示范，然后集體做這些動作，通過動作感受“融化”一詞。
（4）師幼有感情的跟著音樂朗誦詩歌。
4、引導幼兒仿編詩歌。
5、師：“如果你是一篇雪花，你想飄到什么地方？去干什么？幼兒自由回答。
幼：花園里，和鮮花一起跳舞。（山頂上，站在山頂上）（森林里，和小鳥一起唱歌）教師引導幼兒用詩歌里的語句完整表述。（如果我是一片雪花，我要飄到，做）。
三、結束部分。
教師對幼兒仿編進行小結，師：圣誕節快到了，如果我是一片雪花，我要飄到圣誕老人的雪橇上，去送禮物！出發了教師播放歡快的圣誕節音樂，給每個幼兒發一篇片小雪花。
請幼兒將創編的詩歌配上插圖，裝訂成冊。
繪畫—美麗的雪花。
科學—神奇的雪花。
附詩歌：
我飄到什么地方去呢？飄到小河里，變成一滴水，
和小魚，小蝦游戲。
飄到廣場上，去堆個胖雪人，
朝著你笑瞇瞇。
飄落到媽媽的臉上，
親親她，
然后快樂的融化了。
詩歌如果我是一片雪花教案范文（16篇）篇七
駕著比風的身輕。
飄蕩，飄蕩。
在你樓頂上面。
瀟灑旋轉。
乘你。
步出戶外的清晨。
掛在你蘭麝香的發辮。
假如被風偏離。
我只掛著你的衣。
等你轉身。
窺準時機。
隨風吹。
輕盈身姿。
縱身飛。
輕輕粘住你。
靠近心靈的位置。
貼得好近好緊。
消融，消融。
漸漸融進你起伏動蕩。
柔柔顫顫的聳起。
嗅那芬芳的朱砂梅。
一起心跳。
·······激蕩沉醉。
文字滄海飄舟。
詩歌如果我是一片雪花教案范文（16篇）篇八
1、能有表情的朗誦詩歌，學習詞語“飄落”“融化”，豐幼兒詞匯。
2、能體會詩歌中所表達的愛的情感。
3、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的`樂趣。
5、大膽想象，嘗試講述詩歌的不同發展。
1、教學重點：理解詩歌內容。
2、教學難點：結合詩歌內容讓幼兒理解動畫的意思。
活動準備：flash動畫，字卡。
一、幼兒觀看flash動畫，感受詩歌中說描繪的場景。
提問：在動畫里你們發現了什么？
二、幼兒完整欣賞詩歌。
提問：你們都聽到了什么？心里有什么感覺？
三、幼兒再次欣賞詩歌并配以動畫。
提問：小雪花先后飄到了哪些地方，都做了什么呢？
四、幼兒分段學習詩歌。
（1）播放小河畫面。
提問：小雪花開始想飄到哪里？去干什么呢？它為什么要變成一滴水？
引導幼兒用詩歌里的話講述出來。
（2）播放雪人畫面。
提問：然后小雪花想飄到什么地方？在廣場上它變成了什么？
是誰堆的雪人呢？小雪人的表情是什么樣的？
引導幼兒完整講述這一段。
（3）播放媽媽的畫面。
提問：小雪花最后還想飄到什么地方去呢？它為什么要親親媽媽？
引導幼兒講述。
（4）學習理解詞語“融化”“飄落”
五、幼兒借助字卡學習詩歌。
（1）教師邊出示字卡邊念詩歌。
（2）幼兒借助字卡記憶詩歌內容并體會詩歌中的情感。
（3）幼兒在字卡的提示下有表情的朗誦詩歌。
六、幼兒講述自己最喜歡詩歌中的哪一句，理解詩歌中小雪花的。
與人快樂自己也快樂的情感。
七、幼兒發揮想象講述。
“如果你是一片雪花，你會飄到哪里？變成什么帶給別人快樂呢？
詩歌如果我是一片雪花教案范文（16篇）篇九
在冬天,我們隨風飄落,像柳絮,像鵝毛,紛紛揚揚,飛向遠方。從高空俯視大地,世界是多么美麗!
首先,我要去田野看一看,和我的伙伴們組成一床雪白的棉被,為沉睡中的苗兒擋風。"冬天麥蓋三層被,來年枕著饅頭睡。"希望在我們的奉獻下,農民回迎來一個豐收之年。
或者,我要飛到城市。望著街道上川流不息的車輛和人群。我降落在一個公園里,那里滿是孩子們歡樂的身影。忽然,我感覺被一只小手輕輕地捧了起來,哦,他們在堆雪人啊!我向遠處望去,還有很多大人和孩子在打雪仗。用雪花團成的雪球在空中飛舞,每個人的臉上都洋溢著笑容。我們給人們帶來了多少歡樂!
詩歌如果我是一片雪花教案范文（16篇）篇十
如果我是一片雪花，我將擁有潔白如玉的身姿，我感謝大自然把我雕刻的如此神韻。在寒冷的冬季，雪花漫天飛舞之時，還是常聽媽媽哼起那首久遠的《我愛你塞北的雪》這首歌，歌聲里的雪花是那樣的令人向往。我來自天空，我感受到了天空視野的高遠；我的歸宿是大地，我感受到了大地的胸懷是多么的寬廣。我的一次旅行，剎那間，我就像一個魔術師一樣，把全世界變得銀裝素裹，人間也因我們的到來而變得分外妖嬈。
如果我是一片雪花，我會把全世界裝扮的潔白無瑕；如果我是一片雪花，我會讓空氣更加清新和純凈，讓污染遠離我們的家園。
詩歌如果我是一片雪花教案范文（16篇）篇十一
涉及領域：語言、科學。
活動目標：
1．了解冬季特征，萌發熱愛大自然的情感。
2．體驗文字與圖畫之間的關系，感受冬季大自然的美，樂于觀察，能大膽表達自己的想法。
3．學習使用詞匯“如果……”，學習作品提字：廣場、堆、如果。復習漢字：郵票、小鳥、北京、竹橋。
活動準備：
1．《幼兒聽讀游戲識字》第5冊(人手一冊)、磁帶。2．欣賞常規字條。
3．字詞卡：廣場、堆、如果、郵票、小鳥、北京、竹橋。
活動過程：
一、拍手傳書。
老師指著幼兒讀本說：“我們的好朋友《幼兒聽讀游戲識字》又來跟我們一起上課做游戲。我們先做一個拍手傳書的游戲，看哪組傳得又快又好(傳書)。
二、圖畫閱讀。
l．咦!誰在這里堆了個小雪人，是什么樣的小雪人?2．這是什么季節，你從什么地方看出來的?(引導幼兒觀察冬天的樹和人物服裝的特點。
三、欣賞兒歌。
l．老師出示欣賞常規字條與幼兒一起認讀。
2．老師：“我們的作家叔叔把你們發現的秘密寫成了一首有趣的詩歌，讓我們一起聽聽，和我們剛才說的一樣嗎?(放錄音師幼一起欣賞作品。)。
四、學習用“如果”說一句話。
1．如果你是一片小雪花，你想飄到什么地方?做些什么事情?2．出示字卡：郵票、小鳥、北京、竹橋，請幼兒結合這些字卡，用“如果”說句子。(鼓勵幼兒脫離字卡，說得和別人不一樣。)建議：可把孩子們分成兩組，每組l朵向日葵，哪個組的孩子能說出一句話，就可以增加1個花瓣，最后以花瓣多的組為勝。
五、游戲“小雪花”
小朋友手拿一張小字卡扮作小雪花，圍成一圈站好。老師手拿一套大字卡，分別出示其中的一張，出示哪張，拿相同字卡的幼兒就跑進圈內。老師發出指令：“刮大風”，圈內幼兒快速跑動。老師如改變指令：“風停了”，幼兒都回到原位站好。老師可不斷變換字卡和指令，圈內的小朋友可隨指令變換相應的動作。
評柝：
馮老師利用《幼兒聽讀游戲識字》教材努力體現全語言整合教育的理念。在活動中，她同時對幼兒口語表達和書面語言能力進行培養，既發展了幼兒口語能力，又以語言為工具認知了冬季特征。她巧妙地將漢字遷移到不同的活動場景中，使幼兒對語言產生濃厚的興趣，取得了較好的效果。
《風中之葉》（語言）。
一、活動目標：
1、通過文字想象葉子隨風飄蕩的畫面。并能用不同的方式進行表達。
2、學習運用各種感官進行有趣的描述。
3、在游戲中發揮想象，創編兒歌《落葉飄》。
二、活動準備：
1、環境布置：活動室內布置有小河、草地、馬路。
2、材料準備：人手一張不同形狀的樹葉。
3、事先教唱歌曲《小樹葉》。
三、活動過程：
1、游戲：“撿落葉”
（1）師：今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰？幼：是小樹葉。
（2）師：一陣風吹過來，小樹葉吹走了，趕緊去撿起來吧。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。
（3）請幼兒描述一下自己的落葉長得什么樣？并用形體動作表現出葉子的造型。（長長的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個洞的------）。
2、游戲：“風中之葉”
（1）幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽教師的提示，邊用形體進行表演。師：葉子被微風吹得輕輕動了幾下（幼兒做相應的動作）。風越來越大，葉子也飄動得更厲害（幼兒改變動作）。終于葉子被風吹落下來，躺在地上，一動也不動（幼兒再次改變動作）。風輕輕吹過，葉子的腳被風輕輕吹起，稍稍一動，有不動了（幼兒進行表達）。然后，一陣大風，葉子被吹得滾來滾去，飛揚起來，最后，緩緩地落到地上（幼兒進行表演）。
（2）幼兒聽音樂，以樂曲代表風，請“葉子”（幼兒）隨著樂曲“飄離樹枝”，到處“飄蕩”，樂曲快就飄得快，樂曲慢就飄得慢，樂曲停葉子也挺下。
3、游戲：“樹葉找家”
（1）請幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語言進行表達。（2）集體邊玩游戲邊進行兒歌創編，說出樹葉飄到了哪里，變成了什么，在干什么。
4、游戲：“葉子寶寶與樹媽媽”
師：這么多的葉子離開了樹媽媽，樹媽媽好擔心哦，讓我們用歌聲來安慰樹媽媽，好嗎。
幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。結束。四.活動反思:。
詩歌如果我是一片雪花教案范文（16篇）篇十二
1、能有表情的朗誦詩歌，學習詞語“飄落”“融化”，豐幼兒詞匯。
2、能體會詩歌中所表達的愛的情感。
3、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
5、大膽想象，嘗試講述詩歌的不同發展。
詩歌如果我是一片雪花教案范文（16篇）篇十三
我能飄到。
變成大海的一部分，
和烏龜海蝦做游戲嗎？
我能飄到一片干旱的地方嗎？
變成一個救了一個人的一片雪，
讓這個人繼續堅強地活下去嗎？
原版小詩：
作者：金波。
我飄落到什么地方去呢？
飄到小河里，
變成一滴水，
和小魚小蝦游戲？
飄到廣場上，
去堆胖雪人，
望著你笑瞇瞇？
我飄落在媽媽的臉上，
親親她，
然后就快樂地融化。
詩歌如果我是一片雪花教案范文（16篇）篇十四
1．了解冬季特征，萌發熱愛大自然的情感。
2．體驗文字與圖畫之間的關系，感受冬季大自然的美，樂于觀察，能大膽表達自己的想法。
3．學習使用詞匯"如果……"，學習作品提字：廣場、堆、如果。復習漢字：郵票、小鳥、北京、竹橋。
1．《幼兒聽讀游戲識字》第5冊(人手一冊)、磁帶。
2．欣賞常規字條。
3．字詞卡：廣場、堆、如果、郵票、小鳥、北京、竹橋。
老師指著幼兒讀本說："我們的好朋友《幼兒聽讀游戲識字》又來跟我們一起上課做游戲。我們先做一個拍手傳書的游戲，看哪組傳得又快又好(傳書)。
(一)老師指著第五冊說："這幅畫里藏著很多秘密，看誰的`眼睛雪亮，發現的秘密最多。好！讓我們一起拉著波波豚的手把書翻到第14頁。
(二)討論。
1.胰！誰在這里堆了個小雪人，是什么樣的小雪人？
2．這是什么季節，你從什么地方看出來的？
(引導幼兒觀察冬天的樹和人物服裝的特點。)。
1．老師出示欣賞常規字條與幼兒一起認讀。
2．老師："我們的作家叔叔把你們發現的秘密寫成了一首有趣的詩歌，讓我們一起聽聽，和我們剛才說的一樣嗎？(放錄音師幼一起欣賞作品。)。
3、剛才小朋友們在欣賞詩歌的時候，馮老師把書里的幾個字寶寶請出來了，你們想知道它們是誰嗎？(分別出示字詞卡"堆""如果""廣場"請幼兒認讀，并在書中找出這些字。)。
1．如果你是一片小雪花，你想飄到什么地方？做些什么事情？
2．出示字卡：郵票、小鳥、北京、竹橋，請幼兒結合這些字卡，用"如果"說句子。(鼓勵幼兒脫離字卡，說得和別人不一樣。)。
建議：可把孩子們分成兩組，每組l朵向日葵，哪個組的孩子能說出一句話，就可以增加1個花瓣，最后以花瓣多的組為勝。
小朋友手拿一張小字卡扮作小雪花，圍成一圈站好。老師手拿一套大字卡，分別出示其中的一張，出示哪張，拿相同字卡的幼兒就跑進圈內。老師發出指令："刮大風"，圈內幼兒快速跑動。老師如改變指令："風停了"，幼兒都回到原位站好。老師可不斷變換字卡和指令，圈內的小朋友可隨指令變換相應的動作。
評柝：馮老師利用《幼兒聽讀游戲識字》教材努力體現全語言整合教育的理念。在活動中，她同時對幼兒口語表達和書面語言能力進行培養，既發展了幼兒口語能力，又以語言為工具認知了冬季特征。她巧妙地將漢字遷移到不同的活動場景中，使幼兒對語言產生濃厚的興趣，取得了較好的效果。
詩歌如果我是一片雪花教案范文（16篇）篇十五
我是片雪花，正躺在棉花糖似的云朵上，沐浴在冬天溫暖的陽光里。慢慢的，云朵變薄了許多。云朵媽媽怕我們待在她身上不安全，于是對我們說：“快！跳下去！一！二！”剛喊出“三”我們就縱身一躍，依依不舍的離開了媽媽的懷抱。
我們應該跳到哪里去呢？這可難倒了我們。我向下望去，河流，森林，廣場……到處白雪皚皚，宛若人間仙境。真是一個艱難的選擇啊！我飛得低了許多，正尋找目標。
我看見同伴們越來越多，便沖他們喊道：“你們快來！我們一起給這些小麥”蓋層背子”吧！它們被凍死可不得了！”我的同伴們明白了，它們紛紛降落在小麥身上。我前面的兄弟姐妹剛到地面，落在小麥身上就化成冰水，不見了。可我毫不退縮，想到媽媽說的：生命可以是短暫的，但如果用這短暫的生命去做有益的的事，那生命就是偉大的。我毫不猶豫的跳了上去。我們雖然小，但是團結起來，力量足以完成這一項大任務。沒過多久小麥身上便積起厚厚的雪被，小麥弟弟破涕為笑，安心的睡了。真是人心齊，泰山移，眾人拾柴火焰高！
漸漸的，我融化為雪水，浸透到了小麥根部，默默滋養了小麥。我似乎還聽到了農民伯伯的笑聲：“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡啊！”
詩歌如果我是一片雪花教案范文（16篇）篇十六
北國風光，千里冰封，萬里雪飄……猜猜我是誰？沒錯，我就是毛澤東筆下的雪，我將要飄到人間的大地上。
我在天空中翩翩起舞，慢慢地落在了地上，孩子們把我和伙伴們抓起，讓我紛飛在空中，然后把我們堆成了雪人。聽，孩子們的歡笑聲，就仿佛一首動聽的歌兒，他們圍著我和同伴盡情地歡笑、追逐、嬉戲。
我飄落在田野上，給田野蓋上了一層厚厚的棉被，濕潤著沉睡的黑土地，凈化了世間的一切塵埃，送走了嚴冬的寂寞，我自由的來，瀟灑的去，多少著名的。
詩詞。
都贊美過我：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，多么俏麗呀！“瑞雪兆豐年”，我還是豐收的預言家呢！
我飄落在小河上，對小魚小蝦說：“快醒醒，快醒醒，春天快到了，我們一起玩兒吧！”
時間過的真快呀！我舍不得，舍不得那些歡聲笑語的孩子，舍不得那有著寬廣胸懷的大地母親，我很想留在人間，但我不能，啊！再見，人間！別了，大地母親！只是短暫的離別。來年吧，來年，我還要為你跳起那曼妙的舞姿。