優(yōu)秀作文通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和精彩的故事情節(jié)，能夠讓讀者沉浸其中，產(chǎn)生共鳴和情感體驗(yàn)。接下來(lái)，小編將為大家分享一些優(yōu)秀作文的范文，希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。
嘗試新的東西（通用21篇）篇一
那條路，是通向我小學(xué)的一條路，記憶中的它全都是沙，腳踩上去是軟的。從家到學(xué)校要走好長(zhǎng)時(shí)間。那時(shí)的我穿著母親縫的布鞋，艱難的走在這條路上。太陽(yáng)很熱，走了一會(huì)兒就躲在了樹(shù)底下休息。想起了“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”這詩(shī)，用來(lái)形容當(dāng)時(shí)真是恰當(dāng)。
下雨天，踏著泥水，托著濕透的褲邊走在回家的路上。下雨時(shí)，要快速地跑，因?yàn)橐煌Ｏ卤愀械诫p腿麻木，不想再走一步。那時(shí)的我總是覺(jué)得那條路是那么遠(yuǎn)、那么遠(yuǎn)。帶著幾份辛苦，帶著一絲落寞。
楓葉飄飄水，又是一個(gè)秋，是誰(shuí)看到我的笑，是誰(shuí)陪我哭、是誰(shuí)見(jiàn)證我年少輕狂，又是誰(shuí)見(jiàn)證我無(wú)知懵懂。那年，那樹(shù)，那條路。
世界所有的相遇，都是久別重逢，而你，也是如此。-----題記。
幾年后，我再次回到這里。曾經(jīng)的路，已經(jīng)被整齊而寬闊的油路所代替。放棄搭車(chē)的機(jī)會(huì)，想再次走在這條路上尋找我往日的影子。平坦的路上，是那么單調(diào)與呆板，穿著運(yùn)動(dòng)鞋，踩在上面沒(méi)有感覺(jué)，唯一可以回憶的便是周?chē)木吧?shù)還是那棵樹(shù)，那么綠，不停地向我招手。希望我還能記得他。
在心中，現(xiàn)在的路很遠(yuǎn)，原來(lái)的路卻變得很近。當(dāng)落葉枯黃，世事變遷，唯一亙古不變的是陪你經(jīng)歷風(fēng)雨的那些人或事，你的心中是否也會(huì)有?問(wèn)問(wèn)我們的心，告訴我你想到的那些人。
心中的那條路，那么遠(yuǎn)，卻又那么近。
嘗試新的東西（通用21篇）篇二
高一學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)講話：
尊敬的各位家長(zhǎng)、老師們：
你們好!在此，我首先代表高一師生，向一直以來(lái)理解、關(guān)心、支持我校發(fā)展的各位家長(zhǎng)，表示熱烈的歡迎和最誠(chéng)摯的謝意!今天，我們聚集一堂召開(kāi)由學(xué)生家長(zhǎng)和老師們共同參加的座談會(huì)，其目的是為了溝通和交流教育子女成才的經(jīng)驗(yàn)，拉近家長(zhǎng)、老師和學(xué)生之間的距離，增進(jìn)理解，共同分析子女在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中的各種積極因素和不利因素，制訂目標(biāo)，采取措施，做到家校結(jié)合，齊抓共管，形成學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的合力，實(shí)現(xiàn)我們共同追求的目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作，健康成長(zhǎng)，成為對(duì)社會(huì)、對(duì)人民有用的人才。今年的高一年級(jí)是最有希望的年級(jí)。一年來(lái)，高一做的工作有：
1、加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。
加強(qiáng)教學(xué)管理，我們主要落實(shí)在加強(qiáng)教師管理上。首先，我們對(duì)班主任教師實(shí)施了簽到坐班制。每天簽到4次，使教師有足夠多的時(shí)間呆在學(xué)校，從而保證了教師備課、批改作業(yè)、與學(xué)生談心、對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)等工作的時(shí)間上的需要。其次，學(xué)校不定期地對(duì)教師上課、備課、作業(yè)批改等教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查。開(kāi)學(xué)三個(gè)月來(lái)，學(xué)校幾位領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)聽(tīng)課40余節(jié);教導(dǎo)處已組織對(duì)教師的備課及作業(yè)批改情況檢查了一遍。
第三、學(xué)校已經(jīng)出臺(tái)了“關(guān)于加強(qiáng)教學(xué)管理的有關(guān)規(guī)定”，對(duì)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，提出了“質(zhì)”的要求，同時(shí)，對(duì)教師的工作實(shí)施了“目標(biāo)管理”，年終的獎(jiǎng)金與教師的業(yè)績(jī)直接掛鉤。就保證了我們的教師能夠一門(mén)心思全部撲在教學(xué)工作上，從而保證了我校教學(xué)質(zhì)量的一步步提升。
我們可以自豪地說(shuō)，我們的教師都是負(fù)責(zé)任，學(xué)校也把一些有經(jīng)驗(yàn)的教師放在高一，這樣優(yōu)秀的教師，再加上我們的嚴(yán)格管理，教學(xué)效果肯定會(huì)很好的，請(qǐng)你們放心。
2、教好學(xué)生做人，提升品德修養(yǎng)。
中學(xué)生是人格成長(zhǎng)的最初階段，他今后成為一個(gè)什么樣的人，他的抱負(fù)如何，對(duì)社會(huì)創(chuàng)造的財(cái)富及對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)有多大，用一句通俗的話來(lái)說(shuō)，他是否能夠“光宗耀祖”，或者“造福社會(huì)”，所以我們很注重對(duì)學(xué)生的品德教育和情操教育，希望學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的品德修養(yǎng)。總之，希望把我們的每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成為一個(gè)有教養(yǎng)的人，一個(gè)有作為的人，一個(gè)高尚的人。為此，我們制定了《文明班評(píng)選方案》、《學(xué)校規(guī)章管理》等制度，要求班主任老師對(duì)學(xué)生既要“嚴(yán)管”，又要“善導(dǎo)”，做好耐心細(xì)致的思想工作和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，力求使我校的每一個(gè)學(xué)生都能成才。
這是家長(zhǎng)一生的希望啊。所以我們要求我們的老師，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的精神，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力升華他們的靈魂。
3、創(chuàng)建示范學(xué)校，提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
我們認(rèn)為，學(xué)校是育人的場(chǎng)所，所以，學(xué)校除了應(yīng)該積極抓好教學(xué)工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量外，還應(yīng)該抓好精神文明建設(shè)和校園環(huán)境建設(shè)，努力提高育人質(zhì)量。而積極開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)校風(fēng)示范學(xué)校活動(dòng)，就是提高育人質(zhì)量的有效載體。幾個(gè)月來(lái)，我們?cè)谶@個(gè)方面做了大量工作。
4、活躍的課外活動(dòng)。
最后，送給家長(zhǎng)朋友們兩點(diǎn)希望和一點(diǎn)祝愿：
1、希望你們?nèi)w家長(zhǎng)放心。你們把孩子送到這所學(xué)校，是你們最正確的選擇。
2、希望你們能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，為你們孩子的母校xx中學(xué)作一些義務(wù)宣傳，讓社會(huì)更快、更好地了解這所學(xué)校、接受這所學(xué)校，了解這所有68年老學(xué)校新的變化，讓我們這所學(xué)校的名聲越大，你們孩子的臉上就越光彩，你們當(dāng)家長(zhǎng)的臉上也就越光彩。
3、一點(diǎn)祝愿，祝各位家長(zhǎng)們身體健康，心情愉快，家庭幸福，萬(wàn)事如意!家長(zhǎng)們：我們學(xué)生充滿(mǎn)生機(jī)，有驚人的潛力可挖，他們的前途不可限量。讓我們攜起手來(lái)，為了孩子們的明天，也為了我們xx中學(xué)的明天，我們一起努力吧!
謝謝大家!
高一學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)講話：
尊敬的各位家長(zhǎng)，尊敬的老師、同學(xué)們：
大家下午好!很高興各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽空來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)。我受班主任老師的委托，作為班干代表，向各位家長(zhǎng)匯報(bào)我們的學(xué)習(xí)情況和作為高一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)打算。首先，我代表我們高一九班的全體同學(xué)向前來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)的家長(zhǎng)，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!
下面我主要就我們班實(shí)際產(chǎn)生的一些問(wèn)題來(lái)談一下我的看法。
比如，成績(jī)上不來(lái)，學(xué)習(xí)沒(méi)有狀態(tài)，我努力的學(xué)了但卻沒(méi)有我想要的結(jié)果，我以前的基礎(chǔ)不好現(xiàn)在想學(xué)卻發(fā)現(xiàn)課聽(tīng)不明白，作業(yè)不會(huì)寫(xiě)，想學(xué)卻又不知道學(xué)哪科，更不知道從何入手。不會(huì)的太多，問(wèn)老師都不知道從哪問(wèn)，害怕老師責(zé)怪說(shuō)，這個(gè)講過(guò)很多遍了，怎么還不會(huì)啊。等等等等。這些都是實(shí)實(shí)在在，我們的心理。很真實(shí)。也對(duì)我們來(lái)說(shuō)真是一個(gè)難題啊。也是一個(gè)我們現(xiàn)在真的是迫不及待必須解決的問(wèn)題。但是因?yàn)橐郧罢娴氖腔膹U了太多了。現(xiàn)在有激情，卻又力不從心，再加上現(xiàn)在復(fù)習(xí)課業(yè)壓力大，很多人就松勁了。長(zhǎng)期下去一是打擊學(xué)習(xí)興趣二是對(duì)我們的心理也是一種傷害。
對(duì)于零基礎(chǔ)的同學(xué)或是基礎(chǔ)不好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，期末是最難也最關(guān)鍵的時(shí)候。現(xiàn)在是到了復(fù)習(xí)，老師在課堂上側(cè)重基礎(chǔ)，作業(yè)量也在增大，但是幾乎每一道題老師都是挨個(gè)講的，而且聽(tīng)不懂的地方下課或自習(xí)都可以去問(wèn)，沒(méi)有哪個(gè)老師是不愿意幫助同學(xué)的，只要你愿意學(xué)，不論那一類(lèi)的題是講過(guò)還是沒(méi)講過(guò)，作為一個(gè)老師是肯定會(huì)幫助的。不要自己先否定自己，不好意思問(wèn)或者得過(guò)且過(guò)不會(huì)就過(guò)去了。我們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)就是因?yàn)椴粫?huì)才學(xué)。你日復(fù)一日的去聽(tīng)，去問(wèn)。你的成績(jī)?cè)趺茨懿惶岣摺６颐刻祓B(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。你只要堅(jiān)持三個(gè)星期你就可以進(jìn)入一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。并且六大學(xué)科，有其共性也有特性。
就文綜來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)歷史就要先理解每個(gè)朝代的王侯在政治及其民主上的制度和做法，這就關(guān)系到你的政治這門(mén)課目是否學(xué)得好;在人文地理上，一方土地的興衰和發(fā)展要看歷史上的政策、交通和環(huán)境的影響;而政治上的政策頒布要結(jié)合地理位置及人文道理和歷史上對(duì)這個(gè)地區(qū)的積極影響及消極影響來(lái)確定，例如中國(guó)的一國(guó)兩制和宗教自由等制度。
而在理綜上，生物中需要化學(xué)的反映知識(shí)，化學(xué)中需要生物的生成道理，而物理中的電學(xué)知識(shí)中需要化學(xué)中的電池模塊的內(nèi)容，還有化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能、光能等等。
高中與初中階段的學(xué)習(xí)有很大差異，還有一些學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)慢，沒(méi)找到合適的方法，或是態(tài)度不端正，有所松懈不下功夫，成績(jī)還不理想，或是應(yīng)為一些其他問(wèn)題造成成績(jī)跌宕起伏，但我們一定要客觀看待成績(jī)，作為父母應(yīng)該多去溝通多去理解，畢竟，分?jǐn)?shù)的東西，總是幾家歡喜幾家愁，有相對(duì)進(jìn)步的，也有退步的，高一時(shí)期處于學(xué)習(xí)、生活及心理的斷乳期，各方面不會(huì)太穩(wěn)定，很容易造成學(xué)生與學(xué)校、家長(zhǎng)、老師之間存在抵觸心理，所以看到孩子的努力付出，多給些鼓勵(lì)支持，盡管分?jǐn)?shù)沒(méi)有上升或者是有所下降，但是父母的支持或許是最好的安慰。所以希望家長(zhǎng)能心平氣和的和班主任、任課教師會(huì)診一下原因，尋求一下解決問(wèn)題的辦法。也有可能有些家長(zhǎng)會(huì)對(duì)我的看法存在意見(jiàn)，覺(jué)得很孩子氣，是在對(duì)于自己成績(jī)不好做辯解，但是我想說(shuō)的是，孩子畢竟是自己的，家長(zhǎng)應(yīng)該是最了解的，是否努力應(yīng)該是最清楚的。
有一個(gè)和諧愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們真誠(chéng)地希望家長(zhǎng)能密切關(guān)注自己孩子的情況，及時(shí)掌握其在校表現(xiàn)，成績(jī)情況及任課老師和班主任對(duì)其的評(píng)價(jià)，加強(qiáng)家校聯(lián)系，幫助老師做好孩子的思想工作，有問(wèn)題共同商量一起解決。
總之，希望家長(zhǎng)們給自己的孩子補(bǔ)充好物質(zhì)和精神上的營(yíng)養(yǎng)，在孩子身上多花點(diǎn)時(shí)間和精力，力求為子女營(yíng)造一個(gè)良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子以充沛的體力和精力投入學(xué)習(xí)。
最后我想說(shuō)：我衷心希望及感謝老師的工作得到各位家長(zhǎng)的大力支持，學(xué)生的努力得到給家長(zhǎng)的認(rèn)可，并堅(jiān)信，在學(xué)校、老師、家長(zhǎng)、學(xué)生四個(gè)方共同努力下，一定能實(shí)現(xiàn)我們共同的美好的目標(biāo)。謝謝!
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
嘗試新的東西（通用21篇）篇三
學(xué)習(xí)效率這東西，我也曾和很多人談起過(guò)。我們經(jīng)常看到這樣的情況：某同學(xué)學(xué)習(xí)極其用功，在學(xué)校學(xué)，回家也學(xué)，不時(shí)還熬熬夜，題做得數(shù)不勝數(shù)，但成績(jī)卻總上不去其實(shí)面對(duì)這樣的情況，我也是十分著急的，本來(lái)，有付出就應(yīng)該有回報(bào)，而且，付出的多就應(yīng)該回報(bào)很多，這是天經(jīng)地義的事。但實(shí)際的情況卻并非如此，這里邊就存在一個(gè)效率的問(wèn)題。效率指什么呢?好比學(xué)一樣?xùn)|西，有人練十次就會(huì)了，而有人則需練一百次，這其中就存在一個(gè)效率的問(wèn)題。
如何提高學(xué)習(xí)效率呢?我認(rèn)為最重要的一條就是勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當(dāng)?shù)男菹ⅲ瑠蕵?lè)不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。那么上課時(shí)的聽(tīng)課效率如何提高呢?以我的經(jīng)歷來(lái)看，課前要有一定的預(yù)習(xí)，這是必要的，不過(guò)我的預(yù)習(xí)比較粗略，無(wú)非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內(nèi)容、重點(diǎn)大致在心里有個(gè)譜了，聽(tīng)起課來(lái)就比較有針對(duì)性。預(yù)習(xí)時(shí)，我們不必搞得太細(xì)，如果過(guò)細(xì)一是浪費(fèi)時(shí)間，二是上課時(shí)未免會(huì)有些松懈，有時(shí)反而忽略了最有用的東西。上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)課當(dāng)然是必須的，任何人也無(wú)法集中精力一節(jié)課，就是說(shuō)，連續(xù)四十多分鐘集中精神不走神，是不太可能的，所以上課期間也有一個(gè)時(shí)間分配的問(wèn)題，老師講有些很熟悉的東西時(shí)，可以適當(dāng)?shù)胤潘梢幌隆Ａ硗猓浌P記有時(shí)也會(huì)妨礙課堂聽(tīng)課效率，有時(shí)一節(jié)課就忙著抄筆記了，這樣做，有時(shí)會(huì)忽略一些很重要的東西，但這并不等于說(shuō)可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會(huì)遺忘，有了筆記，復(fù)習(xí)時(shí)才有基礎(chǔ)，有時(shí)老師講得很多，在黑板上記得也很多，但并不需要全記，書(shū)上有的東西當(dāng)然不要記，要記一些書(shū)上沒(méi)有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價(jià)值去記的東西。否則見(jiàn)啥記啥，勢(shì)必影響課上聽(tīng)課的效率，得不償失。
做題的效率如何提高呢?最重要的是選“好題”，千萬(wàn)不能見(jiàn)題就作，不分青紅皂白，那樣的話往往會(huì)事倍功半。題都是圍繞著知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的，而且很多題是相當(dāng)類(lèi)似的，首先選擇想要得到強(qiáng)化的知識(shí)點(diǎn)，然后圍繞這個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)選擇題目，題并不需要多，類(lèi)似的題只要一個(gè)就足夠，選好題后就可以認(rèn)真地去做了。作題效率的提高，很大程度上還取決于作題之后的過(guò)程，對(duì)于做錯(cuò)的題，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考錯(cuò)誤的原因，是知識(shí)點(diǎn)掌握不清還是因?yàn)轳R虎大意，分析過(guò)之后再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會(huì)高得多。
嘗試新的東西（通用21篇）篇四
好久沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)這么歡暢的鞭炮聲了。大年三十，也沒(méi)有幾天這么熱鬧。
記得小時(shí)候，過(guò)年是心里裝著的最期待的事情。過(guò)年不僅意味著不用學(xué)習(xí)，給壓歲錢(qián)，最重要的是意味著有太多的好吃的好喝的，還可以和小朋友們滿(mǎn)大街地瘋跑。
小孩子始終是最值得原諒的。無(wú)論做錯(cuò)什么，她還小嘛，這就是被寬容的理由。而長(zhǎng)大了，沒(méi)有人會(huì)理所應(yīng)當(dāng)?shù)卦彛斫猓瑒e人不理解很正常，甚至雪上加霜都是再正常不過(guò)的事情。
老師聊天的時(shí)候曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，其實(shí)做大人一點(diǎn)都不好。
可是我突然覺(jué)得，其實(shí)也沒(méi)什么不好的。雖然多了責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，卻也多了些許自由，那些年少時(shí)候不被允許的。只是更加悲哀，以為得到的`自由，卻也可能是更大的囚牢。
遲子建曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，美在俘虜什么的同時(shí)也把自己變成囚徒。
或許我們長(zhǎng)大的時(shí)候，所以期待的東西漸漸實(shí)現(xiàn)了，卻回頭發(fā)現(xiàn)得到手里，卻變了味道，不再是年少時(shí)憧憬的那些個(gè)模樣。但是沒(méi)有后路可走，我們只能硬著頭皮繼續(xù)往前走。聰明的人一邊前行一邊享受，愚蠢的人一邊慨嘆一邊后悔，然后就輕而易舉地到了終點(diǎn)。
所以，過(guò)年熱不熱鬧已經(jīng)不再重要。我們不可能一輩子都做個(gè)孩子，我們總要有自己的承擔(dān)，總要有自己的責(zé)任。
或許，新的開(kāi)始，新的嘗試，也是一種美好。
不要念念不忘原來(lái)的路。
嘗試新的東西（通用21篇）篇五
翻開(kāi)厚厚的筆記本，有一頁(yè)是歡笑和幸福，記錄著我的成功嘗試。那時(shí)候我一年級(jí)。記得那是一個(gè)周末，爸媽出去上班，我一個(gè)人在看搞笑版的西游記。突然電視里說(shuō)：“這個(gè)仙桃一定要在火里試驗(yàn)9981天，然后在冰水里浸泡9981天才能變成仙丹。如果你吃了它，你就可以長(zhǎng)生不老，治愈一切疾病。”聽(tīng)了這話，我心里一動(dòng)，于是我也試著做了“仙丹”。我拿出一顆生花生，打開(kāi)煤氣爐。以“百米沖刺”的速度把花生往大火里放，我等不及要急著“9981天”了。等了將近十分鐘后，我小心翼翼地關(guān)掉了煤氣，馬上去拿。但是，出乎意料的是，花生太熱了，幾乎燙傷了我的手。于是我“跟著玩”，拿起夾子夾花生。看著那顆黑花生，我很不解。我記得仙桃烤著不會(huì)變黑。想了幾分鐘，我想：“管他呢，受了火，就用冰水洗禮。”我想了想，在冰箱里放了一顆黑花生。啊，可憐的人們，可憐的“世界末日”！一天，兩天過(guò)去了，也就是大約49小時(shí)60分鐘后，新鮮的焦花生出爐了！我立刻拿出冷焦的花生，黑白兩色的看著。啊，冷死了！過(guò)了一會(huì)兒，又變脆了，有一股苦味。“長(zhǎng)生不老藥不一樣，”我心想，“現(xiàn)在我可以長(zhǎng)壽了。”。這是一次成功的嘗試，很難忘記。
嘗試新的東西（通用21篇）篇六
中考分?jǐn)?shù)不那么高的`學(xué)生最好還是重視這次摸底考，爭(zhēng)取在這次摸底考中名列前茅，從而爭(zhēng)取被分到“重點(diǎn)”班級(jí)。
學(xué)生可以利用假期時(shí)間適當(dāng)閱讀了解一些對(duì)應(yīng)的初高銜接教材，對(duì)比初高中學(xué)習(xí)思維方式和解題套路的不同，掌握各類(lèi)題型基本的解題套路，如高中語(yǔ)文閱讀各類(lèi)題型都有相應(yīng)解法和答題規(guī)范，學(xué)生掌握后答題時(shí)就不難入手了。
備考時(shí)，首先是保持心態(tài)平和，解題時(shí)尋找相同點(diǎn)，推此及彼。有時(shí)間可以研磨一下高一各科期中、期末試題，不一定要做出來(lái)，主要是對(duì)著答案琢磨、尋找解題思路和方法。
嘗試新的東西（通用21篇）篇七
下星期一（2月4日）是我的生日，媽媽早在半個(gè)月前就答應(yīng)給我買(mǎi)一輛新的自行車(chē)。中午吃完飯，媽媽帶我來(lái)到昌國(guó)路“捷安特”自行車(chē)專(zhuān)賣(mài)店。一進(jìn)店，我看到整個(gè)店內(nèi)擠滿(mǎn)了一排排自行車(chē)，雖然很多，但是井然有序。各種各樣的自行車(chē)呈現(xiàn)在我眼前，有小巧玲瓏的折疊車(chē)；有中等身材的經(jīng)濟(jì)型自行車(chē)；有時(shí)尚的大小不等的山地自行車(chē)；還有許多掛在墻上的叫不出名字的自行車(chē)模特。我定睛一看，這不就是爸爸看中的、想給我買(mǎi)的黃色小山地自行車(chē)嗎？看起來(lái)真氣派。我近距離接觸它，發(fā)現(xiàn)它把手比較高，需要伏下身騎，我坐上去腳正好踮地。在店門(mén)外的路上，我騎了騎，盡管是冬天，但我如沐春風(fēng)，便同意買(mǎi)。
正要付錢(qián)，一個(gè)營(yíng)業(yè)員阿姨走過(guò)來(lái)（媽媽認(rèn)識(shí)她）對(duì)媽媽說(shuō)：“相對(duì)來(lái)說(shuō)山地車(chē)返修率高，還是這輛好。”說(shuō)著指給我們看一輛鋁合金做的自行車(chē)。經(jīng)阿姨詳細(xì)介紹，我得知這輛車(chē)由于是鋁合金做的，所以尤其輕便，我提了一下，果然就像拿棉花一樣，而且這輛車(chē)可以安裝車(chē)兜，有車(chē)兜就能幫媽媽出去買(mǎi)些水果、蔬菜等。我迫不及待又去試騎了，車(chē)座有點(diǎn)高，我腳踮不到地，但還是壯著膽子上了車(chē)，看我不征服你。我騎時(shí)，媽媽跟在我后面跑，一邊氣喘吁吁地叫我下車(chē)時(shí)捏一點(diǎn)剎車(chē)，等速度慢了才能下來(lái)，老媽呀老媽?zhuān)愕呐畠嚎墒悄懘笮募?xì)，根本不必杞人憂天。騎了很長(zhǎng)的路，我只好慢慢地停下，右腳慌慌忙忙從車(chē)座前繞過(guò)左腳跳下車(chē)，左腳隨后落地，緊張的神情漸漸松弛下來(lái)了。我樂(lè)此不疲地騎回去，盡管價(jià)位高，但媽媽還是滿(mǎn)意地買(mǎi)下了它，嘴里還嘮叨著，如今的孩子真是幸福。
隨后，我晃晃悠悠地騎著車(chē)跟著媽媽回家了，老媽真真切切地當(dāng)了一回我的保鏢。
嘗試新的東西（通用21篇）篇八
世紀(jì)之交，學(xué)校德育工作面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。湖北棗陽(yáng)市白水高中根據(jù)新時(shí)期對(duì)現(xiàn)代人才素質(zhì)提出的更高要求，以提高素質(zhì)為核心，以培養(yǎng)能力為目標(biāo)，依據(jù)學(xué)校實(shí)際、生源狀況、地域特征，結(jié)合江澤民同志提出的“五自”教育（自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律）的總體要求，把培養(yǎng)“四自”能力（即自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束的能力）作為新時(shí)期農(nóng)村普通高中德育工作的重要課題，加以研究、探索與實(shí)踐，使學(xué)生的4種能力明顯增強(qiáng)，使學(xué)校的德育工作呈現(xiàn)出一個(gè)新的局面。
針對(duì)性是德育工作的出發(fā)點(diǎn)，是提高自我教育效能的立足點(diǎn)，也是學(xué)校德育工作應(yīng)遵循的基本原則。白水高中領(lǐng)導(dǎo)在對(duì)全校千余名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和座談的基礎(chǔ)上進(jìn)行剖析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想品德方面至少存在“三種不足”：
1．盲目崇尚西方物質(zhì)文明的思想有余、了解本民族歷史和現(xiàn)實(shí)進(jìn)步不足。
針對(duì)這種情況，他們組織學(xué)生到附近工廠、農(nóng)村進(jìn)行參觀考察，用改革開(kāi)放所取得的成就當(dāng)教材，并應(yīng)用縱向比較的方法引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)我國(guó)的發(fā)展速度、國(guó)家發(fā)生的深刻變化，用歷史延續(xù)性發(fā)展的觀，或引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展，使學(xué)生切實(shí)認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義制度總體上優(yōu)越而道路曲折，從而堅(jiān)定了學(xué)生堅(jiān)持走社會(huì)主義道路的信念，激發(fā)了學(xué)生的民族自尊心和自豪感。
2．租借閱讀有害讀物的較多，及時(shí)獲取健康精神食糧不足。
針對(duì)這種情況，白水高中這時(shí)地開(kāi)展了“中國(guó)精神”讀書(shū)系列活動(dòng)，先后閱讀了《中國(guó)精神》、《鄧小平文遜、《雷鋒的故事》、《中華五千年》、《愛(ài)我湖北》等幾十種內(nèi)容健康、格調(diào)高雅、確有教育意義的書(shū)籍。從而啟迪了學(xué)生的心靈、開(kāi)闊了學(xué)生思想的新天地，在振興中華讀書(shū)活動(dòng)中，收到了“激愛(ài)國(guó)情－明報(bào)國(guó)志－履效國(guó)行”的效果；同時(shí)提高了學(xué)生辨別是非、善惡、美丑的能力，增強(qiáng)了抵制黃色文化腐蝕誘惑的能力。
3．享樂(lè)主義抬頭，攀比思想嚴(yán)重，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神不足。
對(duì)此，白水高中采用討論的方法，選出“隨便倒飯菜對(duì)不對(duì)？”、“在穿著上攀比好不好？”、“應(yīng)取什么樣的苦樂(lè)觀？”、“新時(shí)期怎樣發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神？”等專(zhuān)題交給學(xué)生多次討論。通過(guò)討論，廣大學(xué)生對(duì)“浪費(fèi)可恥，貪圖享受是資產(chǎn)階級(jí)的腐朽思想，勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，艱苦奮斗是我們建設(shè)事業(yè)的傳家寶”等有了較深刻的認(rèn)識(shí)，出現(xiàn)了“比學(xué)習(xí)不講吃穿，比貢獻(xiàn)不圖享受”的良好風(fēng)氣。
把握兩個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。
1．把握學(xué)生干部管理學(xué)生事務(wù)這一環(huán)節(jié)，帶動(dòng)全體學(xué)生參與自我管理。他們堅(jiān)持做到三點(diǎn)：一是授權(quán)管理。即用其所長(zhǎng)，明確學(xué)生干部的職責(zé)任務(wù)，提出管理的具體要求，使學(xué)生干部自我管理行之有據(jù)，驗(yàn)之有規(guī)、改善以往授權(quán)管理所帶來(lái)的放任自流現(xiàn)象。二是放手管理。即利用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生干部管理學(xué)生事務(wù)的能力。如：主持召開(kāi)班會(huì)、團(tuán)會(huì)，組織參加全校性的文體活動(dòng)，參與學(xué)校輪流值周和班級(jí)輪流值日活動(dòng)等，并鼓勵(lì)學(xué)生干部創(chuàng)造性地開(kāi)展管理工作。三是指導(dǎo)管理。不放任自流，包含兩個(gè)方面：一是對(duì)學(xué)生干部的管理工作進(jìn)行有效的監(jiān)督和協(xié)調(diào)，及時(shí)加以指導(dǎo)，并使學(xué)生干部承擔(dān)管理中工作失誤的責(zé)任，使其增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)；二是對(duì)“值周班長(zhǎng)”的管理，讓基礎(chǔ)年級(jí)的每個(gè)學(xué)生都當(dāng)“值周班長(zhǎng)”1～2周，接受班主任指導(dǎo)和其他同學(xué)的監(jiān)督，用這種方式大面積培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。
2．把握住學(xué)生自我管理能力層次這一環(huán)節(jié)，實(shí)施分層達(dá)標(biāo)。在實(shí)踐中，白水高中將學(xué)生自我管理能力分為5個(gè)層次，即：校內(nèi)活動(dòng)、校外活動(dòng)、個(gè)體活動(dòng)、群體活動(dòng)和特定環(huán)境中的自我管理等。其中，校外活動(dòng)、個(gè)體活動(dòng)、特定環(huán)境中的自我管理尤為重要，是最能衡量學(xué)生自我管理能力強(qiáng)弱的關(guān)鍵。白水高中針對(duì)不同活動(dòng)，提出不同的規(guī)定和要求，如：在校外活動(dòng)中提出“遵守公德、模范守法”的要求；在個(gè)體活動(dòng)中提出“嚴(yán)于律已、勤勉向上”的要求；在特定的環(huán)境中提出“頭腦冷靜、明辨是非”的要求，并進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)，使學(xué)生在活動(dòng)中逐步達(dá)到培養(yǎng)自我管理能力的目標(biāo)要求。
利用三個(gè)渠道，培養(yǎng)學(xué)生自我服務(wù)能力。
學(xué)生自我服務(wù)能力，是現(xiàn)代學(xué)校開(kāi)展“生存教育”、“生活教育”的.重要課題，在這方面，白水高中從疏通三個(gè)渠道入手，著力培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)能力。
1．日常生活的自我服務(wù)。即學(xué)生日常生活中的事，自己動(dòng)手去干，諸如洗衣服、簡(jiǎn)單的購(gòu)物等，不等不靠，不讓家人包辦代干，并鼓勵(lì)學(xué)生寒暑假參加力所能及的自我服務(wù)勞動(dòng)及勤工儉學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生獨(dú)立生活的意識(shí)。
2．參加校內(nèi)外服務(wù)性、公益性勞動(dòng)。如整理寢室內(nèi)務(wù)、美化校園環(huán)境、打掃街道衛(wèi)生等公益性勞動(dòng)，這些都是一種義務(wù)，而不是一種任務(wù)，是嚴(yán)格意義上的自我服務(wù)。“一人為大家，大家為一人”，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念與合作、相處的能力。
3．組織學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)技術(shù)，參加生產(chǎn)實(shí)踐。白水高中充分利用農(nóng)村中學(xué)山水資源豐富的優(yōu)勢(shì)，組織學(xué)生參加校內(nèi)農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生種茶、植樹(shù)、養(yǎng)魚(yú)的技術(shù)。同時(shí)，白水高中還重視勞動(dòng)技術(shù)課的開(kāi)設(shè)，開(kāi)展了以“識(shí)圖、攝影、無(wú)線電修理、食用菌栽培”等實(shí)用技術(shù)理論培訓(xùn)工作。通過(guò)勞動(dòng)技術(shù)課的理論學(xué)習(xí)，加上親自參加生產(chǎn)實(shí)踐，手腦并用，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生均能熟練地掌握一至兩門(mén)實(shí)用技術(shù)，為其走向社會(huì)盡快這應(yīng)環(huán)境、提高生存能力打下良好基矗強(qiáng)化四個(gè)措施，培養(yǎng)學(xué)生自我約束能力白水高中領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為：“四自”能力中，自我教育是基礎(chǔ)，自我管理是起點(diǎn)，自我服務(wù)是提高，自我約束是鞏固和內(nèi)化。四者環(huán)環(huán)相扣、層層提高。為了培養(yǎng)學(xué)生的自我約束能力，白水高中做到了“四抓”：
1．抓養(yǎng)成教育。每年秋季開(kāi)學(xué)，白水高中進(jìn)行一次新生入學(xué)教育，講校史校情，講學(xué)校好傳統(tǒng)好作風(fēng)，上好新生入學(xué)的第一課。同時(shí)，把《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》打印成冊(cè)下發(fā)，學(xué)生人手一冊(cè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)執(zhí)行。還進(jìn)行了《守則》、《規(guī)范》知識(shí)競(jìng)賽，開(kāi)展了“學(xué)《守則》、《規(guī)范》、重行動(dòng)、比比看”的活動(dòng)，使學(xué)生把注重行為規(guī)范訓(xùn)練變成一種自覺(jué)行動(dòng)，進(jìn)而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高自我約束能力。
2．抓典型教育。結(jié)合創(chuàng)先評(píng)優(yōu)活動(dòng)，樹(shù)立“學(xué)雷鋒標(biāo)兵”、“白水十佳學(xué)生”等群體典型，進(jìn)行大力宣傳，發(fā)揮榜樣的力量，進(jìn)行正面教育。由于這些典型是學(xué)生熟悉的，真實(shí)的，因此對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的說(shuō)服力、感染力和指導(dǎo)力。白水高中還把先進(jìn)典型的事跡、經(jīng)驗(yàn)整理成冊(cè)，下發(fā)到各班，典型引路，帶動(dòng)一般，對(duì)全校學(xué)生提高自我約束能力起到了積極的導(dǎo)向作用。
3．抓后進(jìn)生教育。這里所講的后進(jìn)是指思想素質(zhì)差，這些學(xué)生有的受過(guò)紀(jì)律處分，有的是操行評(píng)定不合格者。這部分人，自我約束能力極差，人數(shù)雖不多，但能量不小，影響較壞。白水高中采勸不歧視、不放棄、耐心疏導(dǎo)、幫帶結(jié)合”的方式進(jìn)行轉(zhuǎn)化，用顯微鏡和放大鏡去尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，哪怕是微小的進(jìn)步，也要給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立起生活的自尊心和自信心，讓其在尊重人格、充滿(mǎn)理解的環(huán)境中產(chǎn)生自我心靈的震憾，不斷克服自身缺點(diǎn)，重塑一個(gè)新的自我，起到“撥亮一盞燈，照亮一大片”的作用。
4．抓法制教育。白水高中采勸走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，先后18次舉辦了普法知識(shí)講座和競(jìng)賽，每年兩次組織學(xué)生走出校門(mén)參加公捕公判大會(huì)，多次邀請(qǐng)公檢法司法人員到校進(jìn)行法制教育，選擇典型事例、案例進(jìn)行剖析，說(shuō)明犯錯(cuò)、犯罪的起因、經(jīng)過(guò)，追根求源，并開(kāi)展了“怎樣預(yù)防青少年犯罪”的大討論。一系列活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生受到生動(dòng)深刻的法制教育，增強(qiáng)了學(xué)生在校“知法守紀(jì)，做一個(gè)好學(xué)生”，走上社會(huì)“遵紀(jì)守法，做一個(gè)好公民”的意識(shí)，在更高的層次上，培養(yǎng)了學(xué)生的自我約束能力。
白水高中對(duì)學(xué)生進(jìn)行“四自”能力的培養(yǎng)，取得了多重效益。在加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作方面：一是從學(xué)校實(shí)際、學(xué)生實(shí)際出發(fā)，始終堅(jiān)持針對(duì)性的原則，從而增強(qiáng)了德育工作的針對(duì)性，避免了以往德育“東一榔頭西一棒”、“跟著形勢(shì)走”、“隨著運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)”的無(wú)序狀態(tài)。二是通過(guò)選用生動(dòng)形象和活生生的題材，利用多種途徑，運(yùn)用學(xué)生易于接受的形象化的方式進(jìn)行施教，進(jìn)一步增強(qiáng)了德育工作的真實(shí)性和實(shí)效性，使德育在無(wú)形的滲透中，起到了潛移默化的內(nèi)化作用，避免了形式化、一般化、程式化、表層化，拓寬和擴(kuò)大了新時(shí)期學(xué)校德育工作的內(nèi)涵和外延。三是增強(qiáng)了學(xué)生的主體和群眾參與意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)、?自律的責(zé)任心和主人翁意識(shí)，?學(xué)生在四種能力的培養(yǎng)和形成過(guò)程中，從“要我做”的他律狀態(tài)轉(zhuǎn)化為“我要做”的自律狀態(tài)，思想境界得到了一次又一次升華。
“四自”能力的培養(yǎng)，一是有利于全面提高學(xué)生的素質(zhì)，有利于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。白水高中的實(shí)踐表明，在普通高中開(kāi)展“四有”能力的培養(yǎng)活動(dòng)，不僅不會(huì)影響學(xué)校教學(xué)等工作的正常開(kāi)展，反而促進(jìn)了教育教學(xué)環(huán)境的進(jìn)一步優(yōu)化和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。二是在學(xué)校由優(yōu)化個(gè)體學(xué)風(fēng)向優(yōu)化班級(jí)班風(fēng)、再向優(yōu)化校級(jí)校風(fēng)的轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié)中，起到了前后相連、逐層推進(jìn)的作用。三是實(shí)施學(xué)生的自我管理及約束，較好地解決了以往學(xué)校管理中存在的“捆綁式”，“保姆式”、“警察式”等問(wèn)題，使廣大教師超脫出來(lái)，全身心地投入到教學(xué)教研教改活動(dòng)之中，形成了學(xué)校“人格管理、情感管理、全員管理、民主管理”的新格局。
嘗試新的東西（通用21篇）篇九
人生在多次嘗試中跌跌撞撞長(zhǎng)大，很多機(jī)會(huì)只能在嘗試中抓住。所以，第一次嘗試是人生成功的敲門(mén)磚。說(shuō)到嘗試，我就想起第一次畫(huà)石膏圖。當(dāng)時(shí)我的素描基礎(chǔ)不深，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一般畫(huà)師犯的錯(cuò)誤：畫(huà)的太滿(mǎn)，造型不準(zhǔn)，畫(huà)的太黑等等。，但我還是盡力跟著書(shū)畫(huà)走，“照葫蘆畫(huà)瓢”，很多人不滿(mǎn)地指著我的畫(huà)。“你畫(huà)什么？”聽(tīng)了這些話，我的心里真的不是個(gè)滋味。酸酸的感覺(jué)涌上心頭，眼淚差點(diǎn)就下來(lái)了，但我努力忍著，從此更加努力。我只需要努力，所以每天除了學(xué)習(xí)，剩下的時(shí)間都花在畫(huà)畫(huà)上。
嘗試新的東西（通用21篇）篇十
嘗試是成功的開(kāi)端，能給人帶來(lái)喜悅，帶來(lái)興奮，帶來(lái)收獲。嘗試，這個(gè)詞對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不陌生。它對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，它不敢做的事去做。嘗試，是勇氣，是人們?nèi)ヌ魬?zhàn)、去超越自我的勇氣；嘗試是一種意志，要嘗試，除了勇氣還要意志，正因?yàn)橛辛怂覀儾拍車(chē)L試，才能做的更好。人生的嘗試何止千萬(wàn)，但每一次都珍貴無(wú)比，因?yàn)樗o了我們教訓(xùn)，給了我們希望。去嘗試的每一次都是那么有價(jià)值，充滿(mǎn)希望和活力。
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，表姐正好來(lái)到了我家。我纏著表姐到公園教我騎自行車(chē)。剛到公園，我就迫不及待的騎了上去。誰(shuí)知車(chē)子一歪。差點(diǎn)倒了。表姐一把拉住我說(shuō)：“別急，慢慢來(lái)。你要一腳踩在地上，滑幾步，然后再快速地坐上去。來(lái)試試，我扶著你，我按照表姐的話去做，果然成功的上了車(chē)。在表姐的幫助和指揮下，我騎得越來(lái)越穩(wěn)了，可我漸漸感覺(jué)后面的支撐力量不見(jiàn)了，我回頭一看，表姐不知什么時(shí)候松了手，我一緊張，車(chē)子又開(kāi)始劇烈的搖晃起來(lái)，把我重重的摔在地上。“你怎么松手了？害我腿都摔疼了！”我大聲責(zé)怪表姐，眼淚也不爭(zhēng)氣的流了下來(lái)。可表姐卻若無(wú)其事的說(shuō)：“你已經(jīng)會(huì)練了，接下來(lái)就該你自己練了。”說(shuō)完就坐在一旁休息了。“不管就不管，我自己練！”我賭氣的說(shuō)著。
我按剛才練習(xí)的方法嘗試著獨(dú)騎自行車(chē)，開(kāi)始的時(shí)候搖晃的厲害，但我腦中不斷想著表姐的話：“緊握車(chē)把，掌握好方向，目視前方。”漸漸的，車(chē)子不搖晃了，我騎得越來(lái)越穩(wěn)。黃昏的時(shí)候，我終于學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)，我高興的向表姐炫耀：“沒(méi)有你的幫助，我自己也會(huì)騎了。”表姐只是笑了笑，什么也沒(méi)有說(shuō)。
那天晚上，我和表姐睡在了一個(gè)屋子里，我偷看了表姐的日記。可是，我從日記里看見(jiàn)這樣一句話：今天我教我表妹騎自行車(chē)，看到她摔倒的時(shí)候我很心疼，但我知道，如果我一直扶著她，她是學(xué)不會(huì)的。有些事只能她自己去嘗試，希望她不會(huì)生我的氣。看到這，我的內(nèi)心充滿(mǎn)了感動(dòng)，原來(lái)是我誤會(huì)了表姐。
我覺(jué)著這根本不可思議，一張薄薄的紙，怎么會(huì)托起一個(gè)杯子呢？
我半信半疑拿出所需要的道具，倒上水后倒了過(guò)來(lái)。我細(xì)心的看著紙，明顯的看到水在杯子里一動(dòng)也不動(dòng)，但紙卻有一些濕了我開(kāi)始為這張小小的紙擔(dān)心了，萬(wàn)一它小小的身子挺不住怎么辦呢？我的心開(kāi)始緊張起來(lái)，我更仔細(xì)的看著杯底這么長(zhǎng)時(shí)間過(guò)去了，但水沒(méi)有流出來(lái)……我的眼睛已經(jīng)看乏了，好累呀！
這張薄薄的紙挺住了，我太開(kāi)心了……。
我把這件事告訴了我家人，家人都半信半疑的，我又在家人面前表演了一遍，但這次不知怎么了，倒過(guò)來(lái)時(shí)水一滴一滴的流了下來(lái)家人們都說(shuō)我騙了他們，我跳進(jìn)黃河也洗不清了呀！不行我一定向他們證明我沒(méi)有騙他們。
于是，我又在他們面前表演了一遍，我小心翼翼的生怕做錯(cuò)……“哈哈，真是功夫不負(fù)有心人呀！”我終于成功了，家人們都感到不可思議，哈哈！
河南省偃師市外國(guó)語(yǔ)小學(xué)六。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在人生的道路中，磕磕碰碰是不可避免的，如果說(shuō)困境是一扇鎖緊黑暗中的門(mén)，那么，門(mén)外就是光明，開(kāi)門(mén)最好的辦法是在――千萬(wàn)次的嘗試中找出那把鑰匙。
記得八年級(jí)時(shí)，有的老師、同學(xué)、朋友的口中，都把“編班”這兩個(gè)金文大字傳得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，她們還說(shuō)：“把成績(jī)好的同學(xué)編上去，成績(jī)差的就扔在一二角。”聽(tīng)了之后，我就開(kāi)始很努力地學(xué)習(xí)，嘗試著利用編班這個(gè)借口來(lái)改變學(xué)習(xí)環(huán)境，每天一回來(lái)就坐在座位里爭(zhēng)分奪秒地爭(zhēng)取時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，把每一天的時(shí)間看作是生命的最后一刻。學(xué)習(xí)時(shí)，就專(zhuān)心致志、拼命地學(xué)。把愛(ài)因斯坦的總結(jié)：成功=艱苦勞動(dòng)+正確方法及少說(shuō)空話掛在嘴邊，犧牲了平時(shí)在學(xué)習(xí)中說(shuō)空話這個(gè)陋習(xí)。學(xué)習(xí)累了，就念5個(gè)英語(yǔ)單詞，就與同學(xué)談笑風(fēng)生，無(wú)話不談，聲音也很大，多次讓語(yǔ)文老師在辦公室里聽(tīng)到，就間接地對(duì)我說(shuō)：“做個(gè)女孩子，要學(xué)文靜點(diǎn)。”當(dāng)時(shí)我也有聽(tīng)進(jìn)去的，但為了麻醉自己內(nèi)心所忍受的無(wú)緣無(wú)故地被老師嚇唬、大喊大叫、心驚肉跳的拍桌子聲，不得不這樣做，只有這樣做我才強(qiáng)顏歡笑，才快樂(lè)，忘卻痛苦。
每一天我都努力地嘗試著去改變環(huán)境，刻苦學(xué)習(xí)。并下決心：假如再給我一次機(jī)會(huì)，我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)的，我死都不會(huì)再在這種環(huán)境里。”有時(shí)灰心喪氣時(shí)，就騙自己：“為了能上好的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力”即使編班的機(jī)會(huì)幾乎為零，但我還是努力去嘗試，去改變。
當(dāng)考試成績(jī)出來(lái)時(shí)，歷史老師告訴我怎么樣、怎么樣的好，我也不敢相信，當(dāng)我看到了那成績(jī)單，我才相信，暗暗里感嘆：即使多么辛苦也是值得的！但可惜的是――并沒(méi)有編班。這點(diǎn)讓我的心靈上受到很大的打擊，我這么努力卻不能如我所愿，但我還是堅(jiān)信：不登高山，不知夫之高世，不臨深溪，不知地之厚也。讓我們?cè)趪L試中成長(zhǎng)，在嘗試中體會(huì)人生的真諦！
沖蔞中學(xué)初三：伍東瑩。
悠揚(yáng)的琴聲從電視機(jī)里傳出，六歲的我從玩具堆中抬頭一瞥，看見(jiàn)一個(gè)女孩忘情地拉著小提琴。我頓時(shí)沉浸在她的琴聲中。轉(zhuǎn)過(guò)身我對(duì)媽媽說(shuō)：“我要學(xué)小提琴。”媽媽搖搖頭：“你能像她一樣成功嗎？”我說(shuō)：“不嘗試一下怎么知道呢！”最終媽媽拗不過(guò)我的死纏爛打，給我買(mǎi)回了一把小提琴。
油光滑亮的琴身讓我愛(ài)不釋手，我嘗到了擁有的喜悅。很快媽媽就給我找了一位老師。老師姓任，卻一點(diǎn)也不仁慈，而是長(zhǎng)著一張馬臉。學(xué)習(xí)小提琴兩個(gè)月，老師卻只教我練習(xí)指法和幾個(gè)基本音，最初想學(xué)琴的興奮和熱情都消散得無(wú)影無(wú)蹤，生活對(duì)我來(lái)說(shuō)是一杯嘗起來(lái)平平淡淡的白開(kāi)水。
不過(guò)幾個(gè)月后我開(kāi)始學(xué)習(xí)幾首曲子了。密密麻麻的音符又長(zhǎng)又難記，在那個(gè)炎熱的夏天，我每天兩個(gè)小時(shí)都站在琴譜前練習(xí)。脖子上長(zhǎng)出了許多痱子，又痛又癢。終于有一天在有一次拉錯(cuò)時(shí)，不耐煩的我把小提琴往地上一摔，“我不要學(xué)了！總是拉錯(cuò)！”媽媽給了我一耳光，說(shuō)：“淺嘗輒止是不會(huì)成功的！怎么能半途而廢呢！”我一邊抹著眼淚，一邊把小提琴撿起繼續(xù)練習(xí)。我嘗到了挫折的苦澀。
不久后我又開(kāi)始學(xué)習(xí)揉弦。但不是指尖滑來(lái)滑去，就是琴身也跟著晃，任老師讓我每天多花一小時(shí)練習(xí)。我再一次想要放棄……但卻想起媽媽的話，對(duì)，不能半途而廢！于是我花了更多的時(shí)間在小提琴上，終于取得了成效。我嘗到了堅(jiān)持的喜悅。
像是命運(yùn)之神眷顧我，日復(fù)一日的努力終于得到回報(bào)，我不遺余力地取得了小提琴十級(jí)證書(shū)。
初一時(shí)，我代表學(xué)校參加市里舉辦的科藝節(jié)的電視節(jié)目錄制。悠揚(yáng)的琴聲從電視機(jī)里傳出，坐在電視機(jī)前的父母和老師，臉上都露出了欣慰的笑容。我嘗到了成功的喜悅。
生活充滿(mǎn)了各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)，凡事都去試試吧，嘗試總是你更堅(jiān)強(qiáng)，更自信，前方的荊棘和坎坷只會(huì)讓我迎難而上。在嘗試中成長(zhǎng)，收獲成功的喜悅。
老河口市三中初一：尋冪々愛(ài)冪。
我經(jīng)歷過(guò)許多的嘗試，也有許多風(fēng)風(fēng)雨雨。我的童年生活就像一個(gè)萬(wàn)花筒有成功、有失敗、有快樂(lè)、有痛苦，也像打翻了五味瓶――酸、甜、苦、辣樣樣俱全。但是最令我刻骨銘心的是那一次快樂(lè)的嘗試，現(xiàn)在回想還記憶猶新。
記得有一次我要一輛單車(chē)爸爸二話沒(méi)說(shuō)，就幫我買(mǎi)了，第二天，我從房間里走出來(lái)時(shí)，看見(jiàn)那里有一輛單車(chē)。我心想，肯定是爸爸買(mǎi)的。我太高興了，我推著一輛車(chē)出去，去讓我的朋友教我吧，哦，我的朋友來(lái)了。我的朋友笑著對(duì)我說(shuō)：“你真想學(xué)騎車(chē)，”我輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。朋友告訴我說(shuō)：“騎車(chē)的時(shí)侯，兩只手抓著單車(chē)兩邊，頭不許看下面，看前面，要放松，眼睛不要看著輪子，不要緊張。”第三天，我騎單車(chē)有了點(diǎn)進(jìn)步，心中有種說(shuō)不清愉悅，我真想把照相機(jī)拿出來(lái)，真想拍一張下來(lái)。朋友嚴(yán)厲地對(duì)我說(shuō)：“慢慢地，你就熟練起來(lái)，就像讀書(shū)一樣，你讀著讀著，就會(huì)進(jìn)入讀書(shū)的夢(mèng)中，漸漸地就開(kāi)始喜歡讀書(shū)了，人就像充滿(mǎn)知識(shí)的字典，字典里有無(wú)數(shù)種的答案。騎單車(chē)就像與時(shí)間賽跑，慢慢地、一步一步就會(huì)追上來(lái)，只要努力了，你就會(huì)比別人邁進(jìn)一步。第四天，我學(xué)會(huì)怎樣騎單車(chē)了，騎的時(shí)候，一陣陣微風(fēng)向我吹來(lái)，風(fēng)吹著我的頭發(fā)輕飄飄的，使人神清氣爽，上學(xué)的時(shí)候，如果騎單車(chē)去學(xué)校，就不用走路或讓爸爸來(lái)接了，騎單車(chē)真好，我懂得了自己的單車(chē)，就要對(duì)自己的單車(chē)負(fù)責(zé)任。騎單車(chē)是一件讓人感到放松的'事情，我騎著單車(chē)就像飛越的海鷗。在天空中翱翔，自由自在的飛向我的理想，飛向我要尋找的終點(diǎn)。真是“功夫不負(fù)有心人”呀！
通過(guò)這次嘗試，我感到了無(wú)比快樂(lè)和成功的喜悅，也從高興中明白了：失敗乃成功之母，生活中難免會(huì)有挫折，只要勇敢去拼搏就會(huì)戰(zhàn)勝它取得勝利，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？要敗而不餒，勝而不驕，才會(huì)使自己的人生變得更加燦爛、更加輝煌；只有經(jīng)得住生活的考驗(yàn)，才能取得成功；只有努力去嘗試生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才能把自己的生活點(diǎn)綴得更加美好、更加快樂(lè)和諧。
那是一次勇敢的嘗試。
人生難免有幾次嘗試，它可能成功，也可能失敗。有位名人曾說(shuō)過(guò)：“實(shí)踐是進(jìn)步的第一階梯，只有實(shí)踐才能使你有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟。”在我無(wú)數(shù)次的嘗試中，有一次嘗試讓我刻骨銘心，那是一次勇敢的嘗試。
周六，我和姐姐、奶奶去“文華”小區(qū)游玩。當(dāng)我們走到溜冰場(chǎng)時(shí)，我不由得眼睛一亮，溜旱冰真有趣！旱冰場(chǎng)上人們溜得真棒，他們身輕如燕，而我根本就不會(huì)滑，隨后我的眼神暗了下來(lái)。我又轉(zhuǎn)念一想：做什么事都要嘗試一下，古人云：眼是懶蟲(chóng)，手是好漢。我為什么不能?chē)L試一次呢？于是我去售票處賣(mài)票，進(jìn)入場(chǎng)地。
終于，我可以自由自在地滑旱冰了，我盡快地滑著，翩翩起舞，猶如一只小燕子輕輕地擦地滑翔；猶如一位舞女，展示自己的婀娜多姿；猶如一駿馬，在輕快地奔馳。我自由自在地滑著，成了一道風(fēng)景線。
我快樂(lè)極了，因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了滑旱冰，嘗到了自己滑翔的幸福，感到了成功的喜悅，領(lǐng)悟到了自由的味道，我深深感受到“不以一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香道理”。我為我這次勇敢的嘗試，感到無(wú)限的欣慰和自豪。
107中學(xué)初一：說(shuō)好的、幸福呢。
我經(jīng)歷過(guò)許多的嘗試，也有過(guò)許許多多的風(fēng)風(fēng)雨雨。我的童年生活就像一個(gè)萬(wàn)花筒：有成功、有失敗、有快樂(lè)、有痛苦，也像打翻了五味瓶――酸、甜、苦、辣樣樣俱全。但是最令我難以忘懷的還是一次難忘的嘗試，現(xiàn)在回想起來(lái)還記憶猶新。
那是一個(gè)星期六的中午，我上完補(bǔ)習(xí)班后回到家，卻發(fā)現(xiàn)家里空無(wú)一人。經(jīng)過(guò)一番地毯式的搜索后，我在餐座上發(fā)現(xiàn)了一張媽媽留下的紙條，看完后我一蹦三尺高，因?yàn)槠綍r(shí)我一直覺(jué)得媽媽很?chē)Z叨，沒(méi)有給我獨(dú)立自主的空間。而現(xiàn)在，媽媽因?yàn)橛惺虏辉诩遥医K于有機(jī)會(huì)自己做主了。可興奮勁還沒(méi)過(guò)去，一個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)就擺在了我的面前：我必須自己解決午飯。
我硬著頭皮來(lái)到了廚房，憑著平時(shí)看媽媽做飯時(shí)的回憶，我拿起了煮飯的鍋，裝了一些米，在淘洗干凈后，放少許水，就放在電飯煲里，按下了煮飯鍵。十幾分鐘后，飯快好了，我就拿出了雞蛋開(kāi)始炒菜。首先，我拿出了一個(gè)碗，然后拿著雞蛋往上面一磕，隨著一聲脆響，雞蛋裂開(kāi)了，然后我兩手掰開(kāi)雞蛋，蛋清和蛋黃一起流進(jìn)了碗里。接著又該放少許細(xì)鹽，蔥花，味精，隨后把洗好的鍋放在灶上。一束小火苗油然升起，活像一位婀娜多姿的少女在偏偏起舞，片刻間，油鍋升起了縷縷輕煙，我立刻把蛋汁倒入鍋內(nèi)，只聽(tīng)“滋滋――”的聲音，蛋黃和蛋清緊緊的抱在一起，成了一塊半成熟的蛋餅，還不時(shí)的鼓起乳白色的小泡泡。于是我連忙翻了又翻，炒了又炒，幾分鐘后，鍋里的雞蛋已是淡黃色，油光光的，撒上點(diǎn)雞精、加上蔥花，真是色香味俱全。這時(shí)我趕快將飯到了進(jìn)去，不一會(huì)兒，一碗金燦燦的雞蛋飯就出鍋了。我品嘗著自己的勞動(dòng)成果，心里美滋滋的。
這一次嘗試，不僅使我體會(huì)到了父母的辛苦，更讓我明白了成長(zhǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，其中的酸甜苦辣需要我們?nèi)ヂ穱L。它也許只是我人生路途中的一小步，但卻是我記憶中最難忘的經(jīng)歷。
在星期天的時(shí)候，我在看一本科學(xué)書(shū)，突然，我被一個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)給迷住了。“在紙上畫(huà)一個(gè)五角錢(qián)大小的洞，一個(gè)一塊錢(qián)的硬幣也能傳過(guò)去。”“這怎么可能呢？”一元硬幣可比五角硬幣小，不會(huì)穿過(guò)去的，但能不能還要用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了。首先，我準(zhǔn)備了一枚一元硬幣和一枚五角硬幣。我先在紙上畫(huà)了一個(gè)五角硬幣大小的洞。接下來(lái)，我犯難了，如何將硬幣穿過(guò)去呢？直接穿過(guò)去？試一試吧！結(jié)果紙破了，第一次試驗(yàn)宣告失敗。不過(guò)世上無(wú)難事，只要肯登攀，世上哪有事會(huì)一次成功呢！我決定再來(lái)一次。
第二次實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了。這次，我好好思考了一下，突然，我靈機(jī)一動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)把紙往中間一擠，就形成了一個(gè)橢圓形。這樣硬幣不就能穿過(guò)去了嗎，我一實(shí)驗(yàn)果真如此，我終于成功了！
通過(guò)這次試驗(yàn)，我知道了，任何事情都不能輕易相信，要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明，不讓不能輕易下結(jié)論。要不斷在“已知”中尋求“未知”以獲取更多的東西。
在星期天的時(shí)候，我在看一本科學(xué)書(shū)，突然，我被一個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)給迷住了。“在紙上畫(huà)一個(gè)五角錢(qián)大小的洞，一個(gè)一塊錢(qián)的硬幣也能傳過(guò)去。”“這怎么可能呢？”一元硬幣可比五角硬幣小，不會(huì)穿過(guò)去的，但能不能還要用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了。首先，我準(zhǔn)備了一枚一元硬幣和一枚五角硬幣。我先在紙上畫(huà)了一個(gè)五角硬幣大小的洞。接下來(lái)，我犯難了，如何將硬幣穿過(guò)去呢？直接穿過(guò)去？試一試吧！結(jié)果紙破了，第一次試驗(yàn)宣告失敗。不過(guò)世上無(wú)難事，只要肯登攀，世上哪有事會(huì)一次成功呢！我決定再來(lái)一次。
第二次實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了。這次，我好好思考了一下，突然，我靈機(jī)一動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)把紙往中間一擠，就形成了一個(gè)橢圓形。這樣硬幣不就能穿過(guò)去了嗎，我一實(shí)驗(yàn)果真如此，我終于成功了！
通過(guò)這次試驗(yàn)，我知道了，任何事情都不能輕易相信，要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明，不讓不能輕易下結(jié)論。要不斷在“已知”中尋求“未知”以獲取更多的東西。
嘗試新的東西（通用21篇）篇十一
今天，期盼了許久的春游終于去成了，昨天還陰雨連綿的，今天居然給了個(gè)陰天。我們都高興地來(lái)到觀音山夢(mèng)幻世界，等待我們的是一次新的嘗試。
我和同學(xué)玩了許多我從未嘗試過(guò)的大型游樂(lè)設(shè)施，比如：翱翔滑道。一進(jìn)游樂(lè)園的大門(mén)，許多同學(xué)的目光便盯上了比較刺激的游戲，老師為了讓我們過(guò)度一下，就帶我們先去玩翱翔滑道。玩的人可真多，終于輪到我了，這跟其他的不一樣，人是趴在上面的。剛開(kāi)始，還不是地么快，也沒(méi)那么高，漸漸地，飛行速度加快了，離地面也越來(lái)越高了，閉上眼睛，感覺(jué)自己就像一只小鳥(niǎo)在藍(lán)天上翱翔。而和我同一座的同學(xué)故意裝出驚恐的調(diào)皮地大喊：“sos，sos！”
之后，我們又去坐了摩天輪，雖然摩天輪很早以前就問(wèn)世了，可我一次也沒(méi)玩過(guò)，今天終于有機(jī)會(huì)了，哈哈哈……坐上去，機(jī)器啟動(dòng)了，感覺(jué)自己在緩緩地上升，過(guò)了好久我便轉(zhuǎn)到了輪子的頂端，不要說(shuō)往下看了，被高高地懸在空中就是憑感覺(jué)也！異常可怕。接著慢慢地往下降，我們這間的幾個(gè)人都在打冷戰(zhàn)，因?yàn)榇蠹叶忌氯f(wàn)一出了什么事故，直直地掉下去，再加上其中一位同學(xué)惹另一位同學(xué)生氣，氣得直跺腳，大家就更怕被晃下去了。
后來(lái)，我們又玩了許多以前我覺(jué)得異常可怕的設(shè)施，玩了以后覺(jué)得也沒(méi)什么。這次春游的新嘗試真令我難忘啊！
嘗試新的東西（通用21篇）篇十二
上一周，趙老師專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟了一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)表演專(zhuān)場(chǎng)。同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地到趙老師那邊報(bào)名。看著大家興致勃勃的樣子，我有些舉棋不定我想在同學(xué)面前大顯身手，但又怕實(shí)驗(yàn)失敗。
回到家，爸爸仿佛看出了我的心思，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：別害怕，有很多事要試了才知道，爸爸相信你一定能行的。聽(tīng)了爸爸的話，我頓時(shí)信心十足。
第二天，我馬上到趙老師那邊報(bào)了名。
為了我的表演能成功，爸爸特地給我買(mǎi)了一本《科學(xué)小實(shí)驗(yàn)》。我一拿到書(shū)，就迫不及待地翻看起來(lái)。我挑了好幾個(gè)，可都沒(méi)有一個(gè)稱(chēng)心如意。看來(lái)挑選一個(gè)既操作簡(jiǎn)單有吸引人的兩全其美的實(shí)驗(yàn)還真不容易啊。足足花了兩個(gè)小時(shí)，我才選定了一個(gè)要表演的實(shí)驗(yàn)不會(huì)爆破的氣球。
為了表演能達(dá)到完美的效果，我每天放學(xué)后都專(zhuān)心致志地進(jìn)行練習(xí)。期待已久的那一天終于來(lái)到了。
星期四下午第二節(jié)課鈴聲一結(jié)束，我就拿著實(shí)驗(yàn)道具胸有成竹地走向講臺(tái)。我望著同學(xué)們期待的目光，高聲宣布自己要表演的實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)。然后，我有條不紊地開(kāi)始操作：我左手輕輕按住氣球，右手小心翼翼地把膏藥貼在氣球上，并把它按平。我神秘兮兮地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：大家看仔細(xì)了，不可思議的事情馬上就要發(fā)生了。話音剛落，我迅速地把回形針扎進(jìn)貼膏藥的部分，氣球居然安然無(wú)恙，只是慢慢地漏氣。見(jiàn)狀，許多同學(xué)都目瞪口呆，非常驚訝。
到了體驗(yàn)環(huán)節(jié)，同學(xué)們都躍躍欲試，爭(zhēng)著要來(lái)體驗(yàn)。看著同學(xué)們興致盎然的樣子，我無(wú)比興奮。
從這件事情中，我知道了：生活中有許多事需要嘗試，不能輕易下結(jié)論。如果你去嘗試了，可能會(huì)有意想不到的收獲。
六年級(jí):愛(ài)的綠葉草。
-->。
嘗試新的東西（通用21篇）篇十三
針對(duì)性是德育工作的出發(fā)點(diǎn)，是提高自我教育效能的立足點(diǎn)，也是學(xué)校德育工作應(yīng)遵循的基本原則。白水高中領(lǐng)導(dǎo)在對(duì)全校千余名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和座談的基礎(chǔ)上進(jìn)行剖析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想品德方面至少存在“三種不足”：
1．盲目崇尚西方物質(zhì)文明的思想有余、了解本民族歷史和現(xiàn)實(shí)進(jìn)步不足。
針對(duì)這種情況，他們組織學(xué)生到附近工廠、農(nóng)村進(jìn)行參觀考察，用改革開(kāi)放所取得的成就當(dāng)教材，并應(yīng)用縱向比較的方法引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)我國(guó)的發(fā)展速度、國(guó)家發(fā)生的深刻變化，用歷史延續(xù)性發(fā)展的觀，或引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展，使學(xué)生切實(shí)認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義制度總體上優(yōu)越而道路曲折，從而堅(jiān)定了學(xué)生堅(jiān)持走社會(huì)主義道路的信念，激發(fā)了學(xué)生的民族自尊心和自豪感。
2．租借閱讀有害讀物的較多，及時(shí)獲取健康精神食糧不足。
針對(duì)這種情況，白水高中這時(shí)地開(kāi)展了“中國(guó)精神”讀書(shū)系列活動(dòng)，先后閱讀了《中國(guó)精神》、《鄧小平文遜、《雷鋒的故事》、《中華五千年》、《愛(ài)我湖北》等幾十種內(nèi)容健康、格調(diào)高雅、確有教育意義的書(shū)籍。從而啟迪了學(xué)生的心靈、開(kāi)闊了學(xué)生思想的新天地，在振興中華讀書(shū)活動(dòng)中，收到了“激愛(ài)國(guó)情－明報(bào)國(guó)志－履效國(guó)行”的效果；同時(shí)提高了學(xué)生辨別是非、善惡、美丑的能力，增強(qiáng)了抵制黃色文化腐蝕誘惑的能力。
3．享樂(lè)主義抬頭，攀比思想嚴(yán)重，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神不足。
對(duì)此，白水高中采用討論的方法，選出“隨便倒飯菜對(duì)不對(duì)？”、“在穿著上攀比好不好？”、“應(yīng)取什么樣的苦樂(lè)觀？”、“新時(shí)期怎樣發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神？”等專(zhuān)題交給學(xué)生多次討論。通過(guò)討論，廣大學(xué)生對(duì)“浪費(fèi)可恥，貪圖享受是資產(chǎn)階級(jí)的腐朽思想，勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，艱苦奮斗是我們建設(shè)事業(yè)的傳家寶”等有了較深刻的認(rèn)識(shí)，出現(xiàn)了“比學(xué)習(xí)不講吃穿，比貢獻(xiàn)不圖享受”的良好風(fēng)氣。
把握兩個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。
1．把握學(xué)生干部管理學(xué)生事務(wù)這一環(huán)節(jié)，帶動(dòng)全體學(xué)生參與自我管理。他們堅(jiān)持做到三點(diǎn)：一是授權(quán)管理。即用其所長(zhǎng)，明確學(xué)生干部的職責(zé)任務(wù)，提出管理的具體要求，使學(xué)生干部自我管理行之有據(jù)，驗(yàn)之有規(guī)、改善以往授權(quán)管理所帶來(lái)的放任自流現(xiàn)象。二是放手管理。即利用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生干部管理學(xué)生事務(wù)的能力。如：主持召開(kāi)班會(huì)、團(tuán)會(huì)，組織參加全校性的文體活動(dòng)，參與學(xué)校輪流值周和班級(jí)輪流值日活動(dòng)等，并鼓勵(lì)學(xué)生干部創(chuàng)造性地開(kāi)展管理工作。三是指導(dǎo)管理。不放任自流，包含兩個(gè)方面：一是對(duì)學(xué)生干部的管理工作進(jìn)行有效的監(jiān)督和協(xié)調(diào)，及時(shí)加以指導(dǎo)，并使學(xué)生干部承擔(dān)管理中工作失誤的責(zé)任，使其增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)；二是對(duì)“值周班長(zhǎng)”的管理，讓基礎(chǔ)年級(jí)的每個(gè)學(xué)生都當(dāng)“值周班長(zhǎng)”1～2周，接受班主任指導(dǎo)和其他同學(xué)的監(jiān)督，用這種方式大面積培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。
2．把握住學(xué)生自我管理能力層次這一環(huán)節(jié)，實(shí)施分層達(dá)標(biāo)。在實(shí)踐中，白水高中將學(xué)生自我管理能力分為5個(gè)層次，即：校內(nèi)活動(dòng)、校外活動(dòng)、個(gè)體活動(dòng)、群體活動(dòng)和特定環(huán)境中的自我管理等。其中，校外活動(dòng)、個(gè)體活動(dòng)、特定環(huán)境中的自我管理尤為重要，是最能衡量學(xué)生自我管理能力強(qiáng)弱的關(guān)鍵。白水高中針對(duì)不同活動(dòng)，提出不同的規(guī)定和要求，如：在校外活動(dòng)中提出“遵守公德、模范守法”的要求；在個(gè)體活動(dòng)中提出“嚴(yán)于律已、勤勉向上”的要求；在特定的環(huán)境中提出“頭腦冷靜、明辨是非”的要求，并進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)，使學(xué)生在活動(dòng)中逐步達(dá)到培養(yǎng)自我管理能力的目標(biāo)要求。
利用三個(gè)渠道，培養(yǎng)學(xué)生自我服務(wù)能力。
學(xué)生自我服務(wù)能力，是現(xiàn)代學(xué)校開(kāi)展“生存教育”、“生活教育”的重要課題，在這方面，白水高中從疏通三個(gè)渠道入手，著力培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)能力。
1．日常生活的自我服務(wù)。即學(xué)生日常生活中的事，自己動(dòng)手去干，諸如洗衣服、簡(jiǎn)單的購(gòu)物等，不等不靠，不讓家人包辦代干，并鼓勵(lì)學(xué)生寒暑假參加力所能及的自我服務(wù)勞動(dòng)及勤工儉學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生獨(dú)立生活的意識(shí)。
2．參加校內(nèi)外服務(wù)性、公益性勞動(dòng)。如整理寢室內(nèi)務(wù)、美化校園環(huán)境、打掃街道衛(wèi)生等公益性勞動(dòng)，這些都是一種義務(wù)，而不是一種任務(wù)，是嚴(yán)格意義上的自我服務(wù)。“一人為大家，大家為一人”，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念與合作、相處的能力。
3．組織學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)技術(shù)，參加生產(chǎn)實(shí)踐。白水高中充分利用農(nóng)村中學(xué)山水資源豐富的優(yōu)勢(shì)，組織學(xué)生參加校內(nèi)農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生種茶、植樹(shù)、養(yǎng)魚(yú)的技術(shù)。同時(shí)，白水高中還重視勞動(dòng)技術(shù)課的開(kāi)設(shè)，開(kāi)展了以“識(shí)圖、攝影、無(wú)線電修理、食用菌栽培”等實(shí)用技術(shù)理論培訓(xùn)工作。通過(guò)勞動(dòng)技術(shù)課的理論學(xué)習(xí)，加上親自參加生產(chǎn)實(shí)踐，手腦并用，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生均能熟練地掌握一至兩門(mén)實(shí)用技術(shù)，為其走向社會(huì)盡快這應(yīng)環(huán)境、提高生存能力打下良好基矗強(qiáng)化四個(gè)措施，培養(yǎng)學(xué)生自我約束能力白水高中領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為：“四自”能力中，自我教育是基礎(chǔ)，自我管理是起點(diǎn)，自我服務(wù)是提高，自我約束是鞏固和內(nèi)化。四者環(huán)環(huán)相扣、層層提高。為了培養(yǎng)學(xué)生的自我約束能力，白水高中做到了“四抓”：
1．抓養(yǎng)成教育。每年秋季開(kāi)學(xué)，白水高中進(jìn)行一次新生入學(xué)教育，講校史校情，講學(xué)校好傳統(tǒng)好作風(fēng)，上好新生入學(xué)的第一課。同時(shí)，把《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》打印成冊(cè)下發(fā)，學(xué)生人手一冊(cè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)執(zhí)行。還進(jìn)行了《守則》、《規(guī)范》知識(shí)競(jìng)賽，開(kāi)展了“學(xué)《守則》、《規(guī)范》、重行動(dòng)、比比看”的活動(dòng)，使學(xué)生把注重行為規(guī)范訓(xùn)練變成一種自覺(jué)行動(dòng)，進(jìn)而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高自我約束能力。
2．抓典型教育。結(jié)合創(chuàng)先評(píng)優(yōu)活動(dòng)，樹(shù)立“學(xué)雷鋒標(biāo)兵”、“白水十佳學(xué)生”等群體典型，進(jìn)行大力宣傳，發(fā)揮榜樣的力量，進(jìn)行正面教育。由于這些典型是學(xué)生熟悉的，真實(shí)的，因此對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的`說(shuō)服力、感染力和指導(dǎo)力。白水高中還把先進(jìn)典型的事跡、經(jīng)驗(yàn)整理成冊(cè)，下發(fā)到各班，典型引路，帶動(dòng)一般，對(duì)全校學(xué)生提高自我約束能力起到了積極的導(dǎo)向作用。
3．抓后進(jìn)生教育。這里所講的后進(jìn)是指思想素質(zhì)差，這些學(xué)生有的受過(guò)紀(jì)律處分，有的是操行評(píng)定不合格者。這部分人，自我約束能力極差，人數(shù)雖不多，但能量不小，影響較壞。白水高中采勸不歧視、不放棄、耐心疏導(dǎo)、幫帶結(jié)合”的方式進(jìn)行轉(zhuǎn)化，用顯微鏡和放大鏡去尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，哪怕是微小的進(jìn)步，也要給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立起生活的自尊心和自信心，讓其在尊重人格、充滿(mǎn)理解的環(huán)境中產(chǎn)生自我心靈的震憾，不斷克服自身缺點(diǎn)，重塑一個(gè)新的自我，起到“撥亮一盞燈，照亮一大片”的作用。
4．抓法制教育。白水高中采勸走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，先后18次舉辦了普法知識(shí)講座和競(jìng)賽，每年兩次組織學(xué)生走出校門(mén)參加公捕公判大會(huì)，多次邀請(qǐng)公檢法司法人員到校進(jìn)行法制教育，選擇典型事例、案例進(jìn)行剖析，說(shuō)明犯錯(cuò)、犯罪的起因、經(jīng)過(guò)，追根求源，并開(kāi)展了“怎樣預(yù)防青少年犯罪”的大討論。一系列活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生受到生動(dòng)深刻的法制教育，增強(qiáng)了學(xué)生在校“知法守紀(jì)，做一個(gè)好學(xué)生”，走上社會(huì)“遵紀(jì)守法，做一個(gè)好公民”的意識(shí)，在更高的層次上，培養(yǎng)了學(xué)生的自我約束能力。
白水高中對(duì)學(xué)生進(jìn)行“四自”能力的培養(yǎng)，取得了多重效益。在加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作方面：一是從學(xué)校實(shí)際、學(xué)生實(shí)際出發(fā)，始終堅(jiān)持針對(duì)性的原則，從而增強(qiáng)了德育工作的針對(duì)性，避免了以往德育“東一榔頭西一棒”、“跟著形勢(shì)走”、“隨著運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)”的無(wú)序狀態(tài)。二是通過(guò)選用生動(dòng)形象和活生生的題材，利用多種途徑，運(yùn)用學(xué)生易于接受的形象化的方式進(jìn)行施教，進(jìn)一步增強(qiáng)了德育工作的真實(shí)性和實(shí)效性，使德育在無(wú)形的滲透中，起到了潛移默化的內(nèi)化作用，避免了形式化、一般化、程式化、表層化，拓寬和擴(kuò)大了新時(shí)期學(xué)校德育工作的內(nèi)涵和外延。三是增強(qiáng)了學(xué)生的主體和群眾參與意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)、?自律的責(zé)任心和主人翁意識(shí)，?學(xué)生在四種能力的培養(yǎng)和形成過(guò)程中，從“要我做”的他律狀態(tài)轉(zhuǎn)化為“我要做”的自律狀態(tài)，思想境界得到了一次又一次升華。
“四自”能力的培養(yǎng)，一是有利于全面提高學(xué)生的素質(zhì)，有利于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。白水高中的實(shí)踐表明，在普通高中開(kāi)展“四有”能力的培養(yǎng)活動(dòng)，不僅不會(huì)影響學(xué)校教學(xué)等工作的正常開(kāi)展，反而促進(jìn)了教育教學(xué)環(huán)境的進(jìn)一步優(yōu)化和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。二是在學(xué)校由優(yōu)化個(gè)體學(xué)風(fēng)向優(yōu)化班級(jí)班風(fēng)、再向優(yōu)化校級(jí)校風(fēng)的轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié)中，起到了前后相連、逐層推進(jìn)的作用。三是實(shí)施學(xué)生的自我管理及約束，較好地解決了以往學(xué)校管理中存在的“捆綁式”，“保姆式”、“警察式”等問(wèn)題，使廣大教師超脫出來(lái)，全身心地投入到教學(xué)教研教改活動(dòng)之中，形成了學(xué)校“人格管理、情感管理、全員管理、民主管理”的新格局。
嘗試新的東西（通用21篇）篇十四
再接著說(shuō)昨天的中飯。在我們做了決定后，我們繼續(xù)找吃飯的地方。我們找到“張小明土菜館”時(shí)，幸運(yùn)的是，里面剛好空出來(lái)一張桌子，夠我們六個(gè)人坐。我們就高興的坐了下來(lái)，開(kāi)始點(diǎn)菜。這次的點(diǎn)菜是跟平時(shí)不一樣的，是一次新的嘗試，由我們小朋友決定點(diǎn)什么菜，每人點(diǎn)三個(gè)自己喜歡的菜，看誰(shuí)點(diǎn)的菜好吃，我們大家都為他點(diǎn)贊。
我們拿著菜單選擇自己想點(diǎn)的菜。我點(diǎn)了三層糕和楊梅仔排還有小炒肉，元元點(diǎn)的是土雞豬肚煲，玉米糊還有面皮，小米選擇的是媽媽燉蛋，黑魚(yú)片，酸辣土豆絲，外家?guī)讉€(gè)點(diǎn)心。我點(diǎn)的最失敗，三個(gè)菜都不大好吃。看來(lái)以后出去吃飯我要多點(diǎn)菜，這樣就有經(jīng)驗(yàn)了。小米的也不大好吃，燉蛋太咸，土豆絲太辣。只有元元點(diǎn)的菜最好吃，她點(diǎn)的面皮和雞湯我們都搶著吃。我們都元元點(diǎn)了好多的贊，這下元元可得意了。
這次新的嘗試挺有意思！下次都由我們小朋友來(lái)做主了。
嘗試新的東西（通用21篇）篇十五
人人都想要成功，而成功是一點(diǎn)一滴的努力換來(lái)的，同時(shí)也需要勇敢地去嘗試和面對(duì)。
一天，我早早地回到家，發(fā)現(xiàn)家里空無(wú)一人，就在這時(shí)我的肚子咕嚕咕嚕的叫著，我餓了。我想起之前爸爸教過(guò)我如何煮飯，那就讓我為爸爸媽媽做一次飯吧，于是我決定煮飯。
這可是我第一次做飯哦，顯然沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)。想要做好這頓飯，我最大的難點(diǎn)在于如何使用高壓鍋。爸爸說(shuō)過(guò)，高壓鍋操作不當(dāng)，會(huì)爆炸，我瞬間壓力倍增。一時(shí)間不知道從何做起。深呼吸三次，我平息了緊張的情緒。想著按部就班做事，總歸不會(huì)錯(cuò)。
首先，我來(lái)到廚房，找到飯鍋，拿出內(nèi)鍋去盛米，“要裝多少呢？”我家有四口人，那就煮四碗米？我心里想著，應(yīng)該是對(duì)的。盛完4碗米后，鍋還未滿(mǎn)，我想是合適的。
緊接著，放入水，開(kāi)始洗米。反復(fù)洗了兩次才好。
然后應(yīng)該放多少水呢？放少了，會(huì)不會(huì)做不熟飯，放多了呢，會(huì)溢出來(lái)呢？想了一會(huì)，那就均衡一下，沒(méi)過(guò)米，但是低于內(nèi)鍋?zhàn)罡咚唬@樣應(yīng)該不會(huì)有什么危險(xiǎn)。
其次，高壓鍋定位煮飯。蓋鍋蓋和定位，反復(fù)蓋，就是不合適，怎么辦？要不就做到這里吧？我開(kāi)始想著要放棄了。但是內(nèi)心的聲音告訴自己，要不再試一次，或許就成功了呢！果然，嘗試過(guò)4次后，成功蓋好。接下來(lái)定位就難不倒我了，一鍵搞定！
最后插電，確認(rèn)燈亮即可。基本上就等著飯鍋?zhàn)孕羞\(yùn)轉(zhuǎn)了。
爸爸媽媽回到家我沖上前告訴他們“我做好飯了。”媽媽一臉高興地說(shuō)“好兒子，我去看看”不一會(huì)。媽媽說(shuō)“兒子你真棒，我兒子長(zhǎng)大了，會(huì)做飯了。”我聽(tīng)著媽媽的話內(nèi)心非常歡喜，幸好我堅(jiān)持嘗試了，而且嘗試后我成功了。
嘗試，顧名思義就是試一試。嘗試會(huì)讓我們更大膽、自信、勇敢因?yàn)橛袊L試才有成功。
嘗試新的東西（通用21篇）篇十六
星期天，家里來(lái)客人了。爸爸媽媽忙著在廚房做菜，于是讓我去超市買(mǎi)東西。媽媽給我寫(xiě)了一張購(gòu)物清單，讓我買(mǎi)兩袋鹽、兩袋饅頭、五瓶露露、一瓶雪碧，給了我一百元錢(qián)，臨走時(shí)還囑咐我路上注意安全，我拍拍胸脯說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題。”說(shuō)實(shí)話，第一次自己去購(gòu)物，心里還是有些緊張。
走在路上，我心里樂(lè)開(kāi)了花。左望望，又看看，終于來(lái)到了超市。進(jìn)入超市，這里真是熱鬧非凡呀！貨品多的讓人目不暇接。
我看了一下清單，先買(mǎi)鹽。我左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，就是找不到鹽在哪里。一位阿姨向我走來(lái)，親切的說(shuō)：“小朋友，你需要什么？”我說(shuō)：“買(mǎi)兩袋鹽。”阿姨笑著說(shuō)：“就在你前面，我抬頭一看，那么多鹽就擺在我面前。于是我去買(mǎi)饅頭，一堆堆的饅頭擺在那里，我挑了兩袋好的。看到那么多五顏六色的飲料，我一下子就找到了，我首先看了一下日期才拿的。
到了收銀臺(tái)，穿紅馬甲的阿姨把東西全掃描了一遍，隨后我便結(jié)完帳。
我提著東西滿(mǎn)載而歸，心里有說(shuō)不出的高興。回家的路上忘掉了緊張，擁有了快樂(lè)。
嘗試新的東西（通用21篇）篇十七
說(shuō)時(shí)，在學(xué)后的學(xué)校里，我真的很不適應(yīng)，三年級(jí)。
那時(shí)，我遇到——語(yǔ)、凌。
那時(shí)，我才明白，原來(lái)大城市的花花公子、千金小姐并不像三年級(jí)六年級(jí)一年級(jí)在一個(gè)教室里的伙伴們忠厚老實(shí)，默默無(wú)聞……可是，母命難為。
我開(kāi)始想小c、小w、老班柯……。
好一陣子，三年級(jí)的我，都曾經(jīng)默默地流淚過(guò)……。
可是，我后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，愈合并是不那么難……。
我住院了，不知是什么，他們都來(lái)看我，送花，滿(mǎn)屋子清香……語(yǔ)和凌也來(lái)了。
心碎愈合，一個(gè)奇妙的過(guò)程……。
嘗試新的東西（通用21篇）篇十八
4.一經(jīng)打擊就灰心泄氣的人，永遠(yuǎn)是個(gè)失敗者。——毛姆。
5.我從來(lái)不知道什么是苦悶，失敗了再來(lái)，前途是自己努力創(chuàng)造出來(lái)的。——徐特立。
6.下定決心，不怕?tīng)奚懦f(wàn)難，去爭(zhēng)取勝利。——毛澤東《愚公移山》。
7.想匆匆忙忙地去完成一件事以期達(dá)到加快速度的目的，結(jié)果總是要失敗的。——伊索。
8.要成功就要周詳考慮謀定而后動(dòng)，一旦決定即雷厲風(fēng)行一干到底，害怕失敗什么都別干。
9.一次失敗，只是證明我們成功的決心還夠堅(jiān)強(qiáng)。——博維。
11.只有登上山頂，才能看到那邊的風(fēng)光。
12.自信和希望是青年的特權(quán)。——大仲馬。
13.忙于采集的蜜蜂，無(wú)暇在人前高談闊論。
14.永遠(yuǎn)沒(méi)有人力可以擊退一個(gè)堅(jiān)決強(qiáng)毅的希望。
15.自然界沒(méi)有風(fēng)風(fēng)雨雨，大地就不會(huì)春華秋實(shí)。
嘗試新的東西（通用21篇）篇十九
惠州西湖風(fēng)景名勝區(qū)地處廣東省東南部惠州市惠城中心區(qū)，由西湖景區(qū)和紅花湖景區(qū)組成，總面積20.91平方公里，其中水域面積3.13平方公里，是以素雅幽深的山水為特征、以歷史文化為底蘊(yùn)、以休閑和觀光為主要功能的國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)和國(guó)家aaaaa級(jí)旅游景區(qū)。其山川秀邃、幽勝曲折、浮洲四起、青山似黛，古色古香的亭臺(tái)樓閣隱現(xiàn)于樹(shù)木蔥蘢之中，景域妙在天成，有“苧蘿西子”之美譽(yù)，并有“大中國(guó)西湖三十六，唯惠州足并杭州”的史載。歷代以蘇東坡為代表的400多位文人墨客曾踏足惠州，為西湖留下了寶貴的文化遺產(chǎn);近代孫中山、周恩來(lái)等領(lǐng)導(dǎo)人在惠州從事過(guò)革命運(yùn)動(dòng)，在西湖留下了光輝的足跡。這些歷史古跡和革命勝跡與西湖的青山秀水融為一體，相得益彰。下面是小編收集整理的最新的廣東西湖。
導(dǎo)游詞。
范文，歡迎借鑒參考。
惠州西湖風(fēng)景名勝區(qū)地處廣東省東南部惠州市惠城中心區(qū)，由西湖和紅花湖景區(qū)組成，總面積21.83平方公里，其中水域面積3.35平方公里，是以素雅幽深的山水為特征、以歷史文化為底蘊(yùn)、以休閑和觀光為主要功能的國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)和國(guó)家aaaa級(jí)旅游景。素以五湖、六橋、十四景而聞名，其山川秀邃、幽勝曲折、浮洲四起、青山似黛，古色古香的亭臺(tái)樓閣隱現(xiàn)于樹(shù)木蔥蘢之中，景域妙在天成，有“苧蘿西子”之美譽(yù)，并有“大中國(guó)西湖三十六，唯惠州足并杭州”的史載。歷代以蘇東坡為代表的400多位文人墨客曾踏足惠州，為西湖留下了寶貴的文化遺產(chǎn);近代孫中山、周恩來(lái)等領(lǐng)導(dǎo)人在惠州從事過(guò)革命運(yùn)動(dòng)，在西湖留下了光輝的足跡。這些歷史古跡和革命勝跡與西湖的青山秀水融為一體，相得益彰。
位于西湖西南部的紅花湖景區(qū)集防洪、供水、旅游、度假等功能于一體，獨(dú)具崇山峻嶺、清流碧翠、天然野趣的特色。其北面高榜山雄峻蔚然，勢(shì)若龍盤(pán)，地貌鐘靈毓秀，有“惠州白云山”之譽(yù)，是市民登高攬勝、健身運(yùn)動(dòng)的最佳去處。
各位游客：
你們好，歡迎你們來(lái)到惠州旅游，我是你們的導(dǎo)游。
惠州西湖是位于中國(guó)廣東省惠州市境內(nèi)的一個(gè)城市淺水湖泊，是中國(guó)國(guó)家重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)、國(guó)家aaaa級(jí)旅游景區(qū)。其景觀由“五湖六橋十八景”組成。在歷史上，惠州西湖曾和杭州西湖、潁州西湖合稱(chēng)為中國(guó)的三大西湖。
文學(xué)家蘇東坡被貶到過(guò)的地方。“東坡到處有西湖”，蘇東坡給西湖留下勝跡，而勝跡更因東坡而倍添風(fēng)采。品評(píng)西湖，人稱(chēng)杭湖為“吳宮之西子”，惠湖為“苧蘿村之西子”。清杭州名士戴熙曰：“西湖各有妙，此(惠湖)以曲折勝”。這些，不約而同地道出了惠州西湖的特點(diǎn)。
西湖原是橫槎、天螺、水簾、榜山等山川水入江沖刷出來(lái)的洼地。西枝江改道后的河床遂成為湖。其西面和南面群山環(huán)抱，北依東江。景區(qū)以山水資源為主體，融自然景觀和人文景觀于一體。游覽面積3.2平方公里，其中水面1.68平方公里。湖水深淺不一，一般在1.5米左右，個(gè)別水深3至4米。
面積。
惠州西湖始建于五代(公元907~960年)，相傳這里原是古河道，后河流改道后遂沖積而形成5個(gè)相通的湖面，分別是豐湖、平湖、鱷湖、菱湖和南湖，統(tǒng)稱(chēng)西湖，湖面面積3.2平方公里。1992年，西湖總體規(guī)劃作出重大修編，周邊的紅花湖和金山湖景區(qū)并入西湖風(fēng)景名勝區(qū)，景區(qū)范圍由9平方公里擴(kuò)大到19平方公里，保護(hù)范圍由19.6平方公里擴(kuò)大到52.5平方公里。
景點(diǎn)分為豐湖景區(qū)，平湖景區(qū)，菱湖景區(qū)，鱷湖景區(qū)，南湖景區(qū)，高榜山——紅花湖景區(qū)，近年還加上了金山湖景區(qū)。
平湖景區(qū)。
孤山蘇跡。
【范圍】北以下角東路、拱北橋至東江為界，南以蘇堤為界，東至環(huán)城西路，西至西山、孤山和準(zhǔn)提閣山，面積79.5公頃。
【現(xiàn)狀】平湖景區(qū)最典型的自然景觀是洲島景觀，最典型文化景觀是東坡文化景觀、道教文化景觀和佛教文化景觀。其中，孤山是體現(xiàn)東坡文化的重點(diǎn)區(qū)域。但目前紀(jì)念內(nèi)容還不夠豐富，歷史文化內(nèi)涵的挖掘不夠深入;元妙觀是惠州市重點(diǎn)文物保護(hù)單位，但周邊均為民宅所包圍，不能充分體現(xiàn)其特色等。
【規(guī)劃】建設(shè)孤山東坡園，進(jìn)一步完善孤山蘇跡景點(diǎn)，突出東坡寓惠的生活和文學(xué)創(chuàng)作;整修朝云墓、六如亭等相關(guān)舊跡;恢復(fù)古熙春臺(tái)這一景點(diǎn);元妙觀周邊(以慈云路為界)恢復(fù)“桃源日暖”舊景等。
豐湖景區(qū)。
【范圍】北以蘇堤為界、南以圓通橋和鵝嶺路為界、東至環(huán)城西路、西至螺山，面積約113.5公頃。
【現(xiàn)狀】豐湖景區(qū)最大特征是堤橋縱橫，北有蘇堤、西新橋，中有陳公堤、明圣橋，南有圓通橋，均為惠州西湖名跡。豐湖的人文氛圍自古濃重，西湖花島上曾建有豐湖書(shū)院。西湖沿環(huán)城西路一帶游賞面積有限;黃塘半島(花島)舊時(shí)為豐湖書(shū)院、泌園等，目前建筑密度較大，僅有臨湖一側(cè)有少量游覽用地。
【規(guī)劃】重建荔浦風(fēng)清景點(diǎn)，花島中分別以豐湖書(shū)院匾刻、御書(shū)園、湖上五先生祠、太守祠、西湖博物館等為主要景點(diǎn)，恢復(fù)香隱、嘯花深處、留云亭、過(guò)帆亭、琴臺(tái)、黃塘晚鐘等景點(diǎn);并在現(xiàn)狀空地一帶拓寬水域，種植荷花、養(yǎng)殖觀賞魚(yú)類(lèi)，形成觀魚(yú)(軒)景點(diǎn);螺山山頂恢復(fù)原有的萬(wàn)松徑等景點(diǎn)，螺山與小架榜山之間的山坳處種植桃林，恢復(fù)桃花源景觀(武陵0)。
南湖景區(qū)。
【范圍】西北以鵝嶺北路為界、西南以鵝嶺東路為界、東至惠州市第一中學(xué)，面積48.4公頃。
【現(xiàn)狀】南湖景區(qū)舊時(shí)主要名跡有唐代的開(kāi)元寺，宋代李氏山園、唐庚故居、清代今是園，均久廢。目前主要景點(diǎn)只有飛鵝攬勝和南苑綠絮。
【規(guī)劃】建設(shè)以飛鵝嶺為核心的景群。在南湖邊飛鵝嶺下建設(shè)以生態(tài)為主題的景點(diǎn)“龍?zhí)赁邴悺?在惠州市一中的第二操場(chǎng)建設(shè)園林“今是園”。
菱湖景區(qū)。
【范圍】東北以太保山為界、南以豐山、百鶴含書(shū)為界(不含豐山、百鶴含書(shū))、東至下角中路、鱷湖路，面積約55.0公頃。
【現(xiàn)狀】大量陸域被擠占，景點(diǎn)建設(shè)較為滯后。
【規(guī)劃】景觀結(jié)構(gòu)為三個(gè)主要景點(diǎn)：怡園、猶龍劍氣、橫槎小隱，由兩條濱湖路串聯(lián)：菱湖二路、豐山前路。
鱷湖景區(qū)。
【范圍】東北以煙霞堤、豐山、百鶴含書(shū)為界，東南以鳳山為界，南至紫薇山、小鱷湖，西至古榕山。面積約128.3公頃。
【現(xiàn)狀】游覽用地不多，歷史遺跡被淹沒(méi)，游賞性較差。
【規(guī)劃】完善“豐山浩氣”，增加豐山耀彩、浩氣長(zhǎng)存、桃林疊翠等景點(diǎn)，使豐山成為弘揚(yáng)東江文化的景群。恢復(fù)紫薇山莊紀(jì)念堂等。
高榜山-紅花湖景區(qū)。
【范圍】高榜山—紅花湖景區(qū)包括高榜山、紅花湖和周邊山體，面積約1861.3公頃。高榜山—紅花湖景區(qū)形成高榜山、紅花湖、紅花嶂等三個(gè)郊野游覽區(qū)的格局。
【現(xiàn)狀】景點(diǎn)建設(shè)較少。
【規(guī)劃】建設(shè)為郊野性質(zhì)的景觀游覽區(qū)，建設(shè)“榜嶺春霖”景點(diǎn)，并開(kāi)辟上山道，沿途設(shè)置觀景亭、臺(tái)。新建永福寺，恢復(fù)“山寺嵐煙”景點(diǎn);種植的濱水植物點(diǎn)“嵐影花溆”;在主壩及其北側(cè)山丘建觀景景點(diǎn)“留云挽湖”等。20xx年11月城市規(guī)劃委員會(huì)審議通過(guò)的《惠州西湖風(fēng)景名勝區(qū)總體規(guī)劃》中，已經(jīng)明確了紅花湖片區(qū)是西湖風(fēng)景區(qū)的組成部分，但不屬于西湖風(fēng)景區(qū)的核心景區(qū)范圍。
尊敬的各位游客：
大家好!我是你們今天的導(dǎo)游，我姓唐，大家可以叫我唐導(dǎo)。
我們今天要去的是美麗的惠州西湖。首先我提一個(gè)小小的建議，請(qǐng)大家在旅游過(guò)程中，保管好自己隨身物品，帶小孩的家長(zhǎng)請(qǐng)看管好自己的小孩，不要亂扔垃圾，做一個(gè)文明的游客。
惠州西湖位于惠州城區(qū)的西北面，兩面環(huán)山。傳說(shuō)有一位仙女下凡到惠州時(shí)，被秀麗的風(fēng)光所吸引，于是在此住了下來(lái)。當(dāng)玉帝派天兵將她抓拿回去時(shí)，她把自己的寶鏡投于東江之畔，寶鏡碎成五塊，變成了五個(gè)湖。
好了，現(xiàn)在我們首先來(lái)到了西湖的大門(mén)。它是典型的嶺南牌樓建筑，形狀類(lèi)似一個(gè)寶塔形。上層是灰白色的，下面是大紅色的，中間寫(xiě)著四個(gè)蒼勁有力的大字：惠州西湖。牌坊由四根柱子支撐，好像四個(gè)士兵守護(hù)著美麗的西湖。
走進(jìn)西湖的大門(mén)，來(lái)到了拱北橋上。拱北橋的橋洞非常大，是一個(gè)圓形，橋洞與水中的倒影連起來(lái)，仿佛一個(gè)圓圓的大月亮。橋兩旁栽著數(shù)不清的柳樹(shù)，風(fēng)一吹過(guò)，枝條隨風(fēng)擺動(dòng)，似乎在歡迎人們來(lái)走拱北橋。
走過(guò)拱北橋，就來(lái)到了九曲橋面前。大家請(qǐng)看，九曲橋一共有九個(gè)彎曲的地方，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像是一條橫臥在兩湖之間的長(zhǎng)龍。微風(fēng)吹過(guò)，湖面波光粼粼。湖里的荷花露出了粉紅的笑臉，仿佛在吟誦著那“接天連葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的詩(shī)句。九曲橋中間還有一個(gè)亭閣。只見(jiàn)亭閣八角飛檐，氣勢(shì)輝宏。坐在亭子里歇息很是舒服涼爽。
走完了九曲橋，我們就來(lái)到了蘇東坡紀(jì)念館。只見(jiàn)紀(jì)念館門(mén)前還有一尊蘇東坡拿著書(shū)本，眼睛凝視著遠(yuǎn)方的雕像。來(lái)近走廊，一邊用手觸摸著墻壁上蘇東坡寫(xiě)的文章，一邊一字一句地慢慢細(xì)讀，覺(jué)得仿佛讀出了古代和詩(shī)人的味道。走進(jìn)館內(nèi)，看到的便是蘇東坡寫(xiě)的許多詩(shī)句，那一筆一畫(huà)是多么漂亮、瀟灑，真是令人羨慕不已啊!
各位游客，很快我們今天的旅程就結(jié)束了，惠州西湖的風(fēng)景美不美啊?希望大家有時(shí)間再來(lái)，最后祝大家開(kāi)心快樂(lè)。
各位游客：
大家好!我是你們的導(dǎo)游——陸導(dǎo)。今天，我們參觀的是美麗的西湖，希望大家在周末一起度過(guò)美好的時(shí)光!
相傳，很久以前，玉龍和金鳳得到了一顆明珠，那顆明珠照到哪，哪里的樹(shù)木就常青，鮮花就盛開(kāi)。皇母娘娘得知后，派大將去搶明珠，在搶明珠時(shí)，明珠掉在了人間，就是現(xiàn)在的西湖。
游客們，現(xiàn)在我們來(lái)到了著名的景點(diǎn)——斷橋殘雪。冬天下雪的時(shí)候，太陽(yáng)映照在斷橋殘雪的一邊，那一邊很快就融化了。而另一邊，積雪還沒(méi)有融化。從遠(yuǎn)處看，好像橋斷了，這就是斷橋殘雪的由來(lái)。站在斷橋上往遠(yuǎn)處看，保俶塔挺立在山上，好像一把劍倒插在山上。向岸邊看，可以看見(jiàn)一棵棵粗壯的法國(guó)梧桐樹(shù)。秋天的時(shí)候，從遠(yuǎn)望去，梧桐樹(shù)葉紅得像一團(tuán)團(tuán)正在燃燒的火球，壯觀極了!往湖面上看，里面倒映著藍(lán)天、白云。水中有許多小魚(yú)在歡快地游來(lái)游去，可愛(ài)極了!
游客們，往前方走，就是白堤。白堤最有特色的是一棵楊柳一棵桃。春天是白堤的觀賞季節(jié)。碧綠的窄葉掛滿(mǎn)柔軟的柳枝在湖風(fēng)中婆娑起舞，柳枝垂進(jìn)湖面，美麗極了!唐代詩(shī)人白居易任杭州刺史時(shí)有詩(shī)云：“最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤。”就指的是這條堤，后人為紀(jì)念詩(shī)人白居易，把它稱(chēng)為白堤。
游客們，我們這次的旅行到此結(jié)束。我相信，你們通過(guò)這次旅行，能對(duì)西湖有一個(gè)美好的印象!
嗨!各位游客，大家好!歡迎大家來(lái)到杭州西湖游覽。我是導(dǎo)游張靜怡，您也可以叫我小張。今天，很高興和大家在西湖度過(guò)一段美好的時(shí)光。
人們都說(shuō)：“天下西湖三十六，最美西湖在杭州。”現(xiàn)在，我們就在參觀天下最美的西湖。最美西湖中，“三潭印月”是西湖的標(biāo)志性景觀，被譽(yù)為"西湖第一勝境”。有一元紙幣的游客，請(qǐng)您拿出來(lái)——在紙幣的反面印著的就是西湖“三潭印月”的美景。現(xiàn)在就請(qǐng)大家跟緊我，我們要坐船去著名的“三潭印月”嘍!
游客們，我們現(xiàn)在看到的就是著名的“三潭印月”，是不是很像三個(gè)寶葫蘆立在水面上?“三潭印月”是西湖十景之一，是西湖中占地面積最大的島嶼，面積約7萬(wàn)平方米，其中水面占60%。你們說(shuō)大不大?到了清代時(shí)，又在東西連柳堤，南北建黃橋，使全島呈“田”字型，形成“湖中有島，島中有湖”的格局，宛如仙山瓊島，因而又稱(chēng)“小瀛洲”。每年中秋節(jié)夜里，人們劃船到西湖中央去，在三潭印月那三面透光的圓洞洞里點(diǎn)起燭光;那燭光映在湖里，就現(xiàn)出了好幾個(gè)月影。后來(lái)這地方便稱(chēng)為“三潭印月”。
游客們，我們已經(jīng)參觀完了“三潭印月”，現(xiàn)在我們即將坐船去參觀斷橋。
游客們，我們現(xiàn)在看到的這座橋就是斷橋。當(dāng)西湖雪后初晴時(shí)，日出映照，斷橋向陽(yáng)的半邊橋面上積雪融化，露出褐色的橋面一痕，而另一半的橋面仍覆蓋著皚皚白雪。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛一條長(zhǎng)長(zhǎng)的白鏈到此中斷了，呈現(xiàn)出“雪殘橋斷”之景。小張建議大家，冬天的時(shí)候一定要再來(lái)觀賞“斷橋殘雪”的美麗景觀。在耳熟能詳?shù)拿耖g愛(ài)情故事《白蛇傳》里的主人公——白娘子和許仙就相識(shí)于此，斷橋也因此成為擁有愛(ài)情象征意義、最富盛名的橋。
各位游客，剛才我們游覽了西湖的“三潭印月”和“斷橋”，相信您一定有了不少收獲!現(xiàn)在杭州西湖已經(jīng)被列入世界文化遺產(chǎn)名錄。西湖勝景還有：“寶石流霞”“雷峰夕照”、“花港觀魚(yú)”“南屏晚鐘”……西湖的美景可算是說(shuō)也說(shuō)不完!現(xiàn)在就請(qǐng)大家自由參觀，同時(shí)也提醒大家注意安全，不要在景區(qū)亂丟垃圾，做一位文明游客!
美麗西湖、靠您保護(hù)!謝謝您的配合!
嘗試新的東西（通用21篇）篇二十
“明天，就要上臺(tái)表演了呢……會(huì)不會(huì)緊張呢……”躺在床上，我不安地想。“唉，朗誦的話，肯定會(huì)搞砸的，會(huì)有人笑的……”果然，我又開(kāi)始緊張起來(lái)，十一年了，不論是什么時(shí)候，觀眾是誰(shuí)，只要是上臺(tái)表演，我都會(huì)早早的便開(kāi)始緊張，每次都會(huì)把我折騰得難受極了。看來(lái)今晚是逃脫不了一場(chǎng)噩夢(mèng)了，熬吧。我無(wú)奈地想。
眼皮沉重起來(lái)，我輕輕打著瞌睡，卻不敢睡覺(jué)，不知不覺(jué)，腦子里竟回想起第一次在全班同學(xué)面前講故事時(shí)那段經(jīng)歷。
站在大家面前，我面紅耳赤，腦子里只留下了一段記憶，那是馬瑞雪不管三七二十一把我的名字寫(xiě)在本子上要我準(zhǔn)備的記憶。沉默了好久，同學(xué)們快不耐煩了，我才猶豫著說(shuō)：“大家好……今天，我給大家講一個(gè)故事……故事的……名字……叫……黑炭……哦不，是黑木炭。”說(shuō)到這里，我停了下來(lái)，咽了口吐沫，看著臺(tái)下那一雙雙注視著我的眼睛，我感覺(jué)那簡(jiǎn)直不是眼睛，而是一道道火柱，烤的我大汗淋漓。“八歲的帕克放學(xué)以后氣沖沖的回到家里，進(jìn)門(mén)以后直跺腳……”我接著講起來(lái)，盡量避開(kāi)那一道道灼熱的目光，低下頭，看著自己的腳丫子，可是鼻尖上，還是沁出了大顆大顆的汗珠。我第一次感到自己的嗓子突然發(fā)不出聲來(lái)，聲音小小的，像蒼蠅。“抬起頭！”沒(méi)多久，我就聽(tīng)到老班這樣訓(xùn)斥。雖然很不情愿，可是為了下一次我不會(huì)再次忍受這種“折磨”，我只好抬起頭，去迎接那些目光。
我的嘴還在像個(gè)錄音機(jī)似的“重播”我早已背熟的故事，而我的眼睛卻在慢慢的游移，從高曜菲到劉世喻，從劉世喻到張淑涵，從張淑涵到曹譯文，我把所有我的.好朋友都誒個(gè)的看了個(gè)遍，可是她們卻用眼神回答我——愛(ài)莫能助。我只好任憑汗珠不斷地從我的額頭上“鉆”出來(lái)，腿發(fā)軟，聲音顫抖。那個(gè)只要十分鐘就能講完的故事，我卻感覺(jué)我用了十個(gè)小時(shí)，在吐完最后一個(gè)字的那一刻，我也長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。然而那如雷的掌聲卻給了我一個(gè)超大的驚喜。我笑了，可是老師接下來(lái)的一句話卻讓我想哭——這個(gè)故事的含義太深刻，我提的問(wèn)題他們解不出，再講一遍。
我的笑臉立馬就變了哭臉，可是我又有什么辦法呢，只有委屈嘴巴和汗腺了，再來(lái)一次吧。
我又咽了口吐沫，流利的背誦起來(lái)：“大家好！今天我給大家講一個(gè)故事，故事的名字叫做黑木炭。八歲的……”這一次，我感覺(jué)那些目光不那么灼熱了，背誦也更加流利了，我甚至還敢去看看我的“聽(tīng)眾”們都是什么表情了。沒(méi)想到，這“再來(lái)一次”也沒(méi)什么不好，也許，每一個(gè)第一次嘗試都與這第二次一樣吧，只不過(guò)是心態(tài)不同罷了。
漸漸地，我睡著了，睡得那么香，根本就沒(méi)有什么想象中的“噩夢(mèng)”，誰(shuí)知道這是為什么呢。
嘗試新的東西（通用21篇）篇二十一
前幾天是清明節(jié)，你們吃清明團(tuán)子了嗎?我不光吃了，還嘗試著跟媽媽做了，這可是我第一次做清明團(tuán)子。
艾草可是這次的主角呢!我拿著一個(gè)竹籃子跟著媽媽來(lái)到的田里，看到一大片翠綠的艾草，密密麻麻地長(zhǎng)在地上。媽媽告訴我要摘艾草上面尖尖的嫩芽。我迫不及待地開(kāi)始采摘，一會(huì)兒時(shí)間就和媽媽一起采了一大籃子艾草。
打碎艾草也是缺一不可的一道工序。我先把艾草洗干凈，然后放進(jìn)大碗里，用力一次次的碾壓艾草直到成漿糊狀為止。
我們的“王者”出現(xiàn)了——那就是媽媽揉好的一大團(tuán)有艾草的面粉。媽媽把面粉放在桌上，要我跟著她照著她的樣子一起做。我一按那軟軟的面粉跟橡皮泥一樣好玩，根本停不下來(lái)。可做團(tuán)子才是正事，我拿了一小團(tuán)面粉，學(xué)著媽媽的樣子，往里面放了點(diǎn)豆沙，然后把它揉搓成圓圓的。可是如果只是圓的看著好單調(diào)，我就做了許多的形狀，有圓的，有方的，有橢圓的……最漂亮的還是我做的愛(ài)心型的，因?yàn)槔锩嫜b著我對(duì)媽媽滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)。
我們做好了團(tuán)子總不能生吃吧，最后一到工序就是蒸，第一個(gè)還因?yàn)槲矣昧^(guò)猛成了兩半，后來(lái)我就小心翼翼地一個(gè)一個(gè)把團(tuán)子放進(jìn)蒸鍋里，放好后等著團(tuán)子出鍋。
二十分鐘后清明團(tuán)子終于出鍋了，我津津有味地吃著自己做的團(tuán)子，覺(jué)得這是世界上最美味的清明團(tuán)子。