范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
水果店篇一
其中，我最喜歡吃橘子，橘子甜甜的，外面的皮圓圓的，一半黃，一半綠，果肉酸酸甜甜的，果肉的顏色黃黃的，彎彎的，就像天上的月亮。
我還喜歡吃青葡萄，它的外皮綠綠的，圓圓的，像一個小球，在地上跑來跑去。肉是白白的，甜甜的，里面還有幾顆小小的核。
只要哥哥一來我家，我就會主動去洗葡萄給哥哥吃。
我最喜歡吃青葡萄，因為青葡萄甜甜的，不容易上火，而橘子很容易上火，不能多吃，一天只能吃一兩個，我最喜歡把青葡萄和橘子榨成汁，把它給喝掉。
我希望奶奶天天能給我買水果吃，這樣我天天都能吃到又甜又酸的.水果了。
水果店篇二
一天，水果國王——椰子去世了，大家要選一個水果之王。
聽了他們的話，群眾們也大吵了起來，四周一片混亂。
水果店篇三
1、引導幼兒學習分享，初步體驗分享帶來的快樂。
2、在理解的基礎上，初步學會念兒歌。
3、教育幼兒從小懂得關愛他人。
環境創設：蘋果若干（幼兒人手一個），水果籃一個，掛圖一幅。
設計思路：本次活動是主題活動《美麗的秋天》中的一個內容。活動中兒歌《分水果》是個簡單易懂的兒歌，但卻具有很強的教育意義。包括了學習分享、從小懂得關愛他人的情感教育。之所以選取此內容，是我發現我班孩子比較自私，以自我為中心的行為表現比較明顯。所以我想通過本次活動作為對他們進行教育的切入口。我還發現，我班孩子對老師的言行舉止尤為關注，特別注重教師的行為表現，并去喜歡模仿。所以活動中我設計了一個教師分水果給他們吃的環節。我想以次拉影響他們。從身邊的人開始，學習關心他人和與人分享。并從中體驗分享的快樂。
流程與問題：
1、談話導入活動。
師：“水果好吃又有營養，你們喜歡吃嗎？”
師：“今天老師帶來了一籃水果，你們看看是什么水果？”（教師出示蘋果）
師：“老師要把蘋果分給你們吃，每人一個。”（教師分蘋果）
師：“老師把我的蘋果分給了你們吃，你們心里覺得怎么樣？（很開心）老師心里也覺得很開心。因為老師覺得和你們一起分享這些蘋果是件很開心的事。
2、出示水果籃。
師：“如果你有一籃水果你會怎么做？”
3、教師示范念兒歌，幼兒傾聽。你聽見兒歌里的“我”是怎么做的？
4、出示掛圖，教師再次念兒歌。通過提問幫助幼兒理解兒歌內容。
5、幼兒學念兒歌。（利用多種形式）
6、結束。教育幼兒從小懂得關愛他人。
活動反思：1、活動前的準備工作比較充分，活動能順利里開展下來。孩子們能積極主動地投入到活動中去。
2、活動中孩子們的表現欲比較強。能積極動腦，踴躍發言。
3、在分水果這個環節，孩子們的注意力有所分散。我想，可能與我用了假的蘋果有關。用實物效果會更好些。
4、幼兒在回答秋天的水果時，教師不必幫助幼兒區分這是不是秋天的水果。
5、兒歌學習時，可能顯得有些單調。
6、既然是讓幼兒學習體驗分享，最好讓幼兒有實際體驗的過程。
水果店篇四
我看著飯桌上那一盤盤平淡的飯菜，實在難以下咽。突然想到：把我愛吃的水果做成水果沙拉，做一桌“水果聚會”！
我選出許多我愛吃的水果：西瓜、火龍果、哈密瓜、圣女果、蘋果和桃子。另外還需配料：酸奶、芒果汁和冰塊。
先制作“雪中一點紅”。首先將火龍果用刀切成兩半，挖出果肉，然后切成塊，放在盤子外圈，再將西瓜切成薄片灑在盤子中間擺成一朵花的形狀。最后在“花朵”的中間澆上白色的酸奶，當花蕊。在外圈的火龍果上也澆點酸奶，充當雪，增添了一份意境。“雪中一點紅”完成！
下面制作“金秋”水果沙拉。首先將金燦燦的哈密瓜切成晶瑩的薄片鋪在盤子上，然后把蘋果和桃子都切成塊，攪拌均勻，綴在盤子中間，用空的火龍果皮罩在上面然后輕輕拿開，一座“小山峰”做好了！最后再澆上橘黃色的芒果汁，太棒了！
最后要制作“哈密冰”。把哈密瓜和冰塊一起放進榨汁機，10秒后就成了美味的哈密冰。十分冰爽！
桌子上的水果正在散發誘人的香味，我恨不得一口全吃了。做水果拼盤不但可以鍛煉你的想象力，還可以品嘗美味的水果呢！
水果店篇五
風兒妹妹像孩子似的拂過水面，一陣陣清風讓人感到神清氣爽，只見一群群可愛的小鴨子露出小腦袋，站著水花扇動著翅膀，在湖里拍打、嬉戲。
我去過很多地方，印象最深的一個地方是學校門前的水果湖。
早上水果湖的水是清涼的。風兒妹妹像孩子似的拂過水面，一陣陣清風讓人感到神清氣爽，只見一群群可愛的小鴨子露出小腦袋，站著水花扇動著翅膀，在湖里撲打、嬉戲。
中午水果湖的湖面波光粼粼。在陽光的照射下，閃耀著金色的光輝，清晰的湖面映出了藍藍的天，白白的云和高高的樓房，湖邊垂柳依依，亭亭玉立的荷花像美麗的少女正在朝我們微笑。
晚上水果湖的水靜靜地流淌著，五光十色的燈倒映在湖面上，湖面成了一個絢麗繽紛的大舞臺，兩岸的夜色也更加迷人。
水果湖，你的美麗令我們陶醉，給我們的童年帶來很多歡樂。
水果店篇六
世界上有很多水果，如：橘子，西瓜，菠蘿，水蜜桃等。但是在眾多的水果中我最喜歡的還屬蘋果了。
蘋果的外形圓圓的，上面和下面有點凹，長長的柄，真像一個鼓鼓的皮球。她那鮮紅的外衣，真像一個小姑娘害羞的臉蛋。看著她那鮮紅的外衣與圓圓的外形，真讓人垂涎欲滴。忍不住馬上咬一口，嘗嘗那新鮮的味道。
說起蘋果的味道好吃極了。把蘋果洗凈，輕輕拿起蘋果一咬，一股甘甜的味道在嘴里上竄下跳。甜甜的滋味使心中充滿快樂。
不僅如此，蘋果對身體有很大的幫助呢！蘋果可以幫我們降低膽固醇含量，增加膽汁分泌和膽汁酸功能，可以避免膽固醇沉淀在膽汁中形成膽結石。而且蘋果還有“記憶果”和“智慧果”的美稱。；蘋果的維生素含量很高，它含有維生素b1和維生素b2與維生素c和胡蘿卜素，還含有微量元素鋅，鈣，磷，鐵，鉀等。非常適合于嬰幼兒，老人與病人食用。
記得有一次，媽媽買回一些蘋果，有客人來，我便洗了幾個來招待客人，剛好剩兩個沒人吃，怎么辦呢？看著看著，我忍不住想把它吃了，說著，咬了一口。心想：都咬了，反正也沒人吃了，不如把它給吃了。吃完后，還想吃，又拿了倆來吃。直到吃不下了，才沒吃，到了晚上，因為吃太多，都沒睡好。
這就是喜歡吃蘋果的我，你喜歡吃蘋果嗎？
水果店篇七
水果的種類真多呀！有營養豐富的小番茄，有香甜可口的蘋果，有冰涼清爽的西瓜，還有清香撲鼻的橙子……哇！真是讓人垂涎欲滴，而我最喜歡美味的小番茄。
小番茄又稱為“圣女果”、“西紅柿”、“小金果”、“愛情之果”，既是蔬菜又是水果，果色有紅、黃、綠等顏色。接下來就介紹一下我和小番茄的親密接觸吧。
媽媽從水果店里買來一大袋小番茄，我口水直流，迫不及待地拿起幾個小番茄，它們穿著一套黃澄澄的禮服，頭上戴著深綠色的太陽帽，小巧玲瓏好像在向我微笑，十分惹人喜愛。
鼻子靠近它，啊！聞到了一陣清香，好像剛噴過香水呢！拿在手上，輕輕地撫摸一下，滑溜溜的，涼涼的，在陽光下發出圓潤的亮光，真是讓我愛不釋手。
我經不住誘惑地給它摘下綠色的太陽帽（綠葉），洗一洗，放進嘴里咬開，紅橙橙的果汁滲出來了，呀！酸酸甜甜的，冰涼爽口，吃到喉嚨里，感覺全身舒暢。于是，我又連吃了幾個，滿嘴都散發出小番茄的清香，令人回味無窮。
小番茄不僅美味好吃而且營養非常豐富，含有許多維生素、檸檬酸和蘋果酸等等。可增加人體抵抗力，延緩人的衰老，防癌、抗癌、治療前列腺癌、肝病，維護胃液的正常分泌，還可保護皮膚、美容和防嗮。它所含的蘋果酸和檸檬酸可助于胃液對脂肪及蛋白質的消化。
我為了表達對番茄的喜愛，寫了一首小詩：
好吃的番茄
頭戴綠帽著紅裝，是水果又是蔬菜。
圓圓肚子有營養，酸甜可口又健康。
水果店篇八
大家都知道，只要是水果，放久了就會腐爛，所以許多人都把水果放在冰箱里。
有一次，我把一個黃燦燦的雪梨和紅彤彤的蘋果一起放進了冰箱，可是沒過幾天，我打開冰箱一看，蘋果變軟了，變臭了，有的甚至腐爛了。我真不明白，為什么這么短的時間蘋果就會腐爛？真是奇怪。還有一次，我從奶奶家拿了一個蘋果和一個香蕉，照樣塞進冰箱存放在一起，過了三天，我去一看，原樣不變。過了幾天，我再去一看蘋果和香蕉才爛了一丁點。
這是怎么回事呢？是不是水果會相安和相克呢？為了弄明白這個問題我再一次把雪梨和香蕉放在了一起，沒想到只過了兩天，香蕉就變得又黑又軟了。
看來，水果確實有相安或相克的奇怪現象存在。查閱相關資料后，我終于弄明白了。
相克是因為某一種水果能釋放出無色無味的氣體——乙烯。這種氣體是水果的敵人，能使水果很快成熟甚至老化。在水果里面，梨是比較大的“克星”，它很容易釋放出乙稀，而且，釋放出的數量也比其他水果很難相處。當我把梨和香蕉放在一起的時候，香蕉很快變得又黑又軟，這就是梨起的催熟作用。由于梨的這一特性，人們把它稱為“催熟劑”。
大自然真奇妙！只要我們仔細觀察，認真思考，一定會有所發現。
水果店篇九
1.教材來源：水果是幼兒生活中常見的事物，它富有營養，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。秋天是水果豐收的季節，且水果的品種豐富。常見的有蘋果、香蕉、葡萄、橘子、梨子、柚子等，它們大小、顏色、形狀各不相同。幼兒雖然知道一些水果，但對水果的用途和營養價值等還不了解。家長有反應幼兒在家不喜歡吃水果，喜歡吃膨化食品。因此，有必要讓幼兒形成對水果的正確認識，對水果有進一步的了解，激發幼兒想吃水果、愛吃水果的欲望。如《綱要》中所說：“既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠的發展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”因此，此活動來源于生活，又能服務于幼兒的生活。
1、教材來源：此活動的來源于生活。我們都知道水果中含有豐富的維生素c，有利于幼兒(幼兒食品)的身體健康(健康食品)。而且任何的季節都有著各種不同的水果，取材方便。水果的種類品種繁多，用途之廣，它的形狀、顏色、味道及生長的地方都有所不同。然而，幼兒雖然在生活中隨便都可以看到水果，但對水果的用途、種類、生長的地方、都還不了解，因此，我們有必要讓幼兒對水果的內部構造、生長的地方和它的水里的變化有所了解，加深對水果認識和了解。我們認為選折此教材有一定的必要性，就如《綱要》中所說的，既要符合幼兒園的現實需要，又有利于其長遠的發展；既貼近幼兒生活，選擇感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。“因此，此活動來源于生活，又能服務于幼兒生活。
2.目標定位：活動的目標，貫穿于一個教育活動的始終，對活動起著主導作用。根據小班幼兒的年齡特點及實際情況，確立了認知及情感兩方面的目標，其中既有表達交流，又有相互合作的部分，目標為：1）通過了解水果的名稱；2）嘗試運用句型i have___表達自己的所有物。3）鼓勵幼兒參與到游戲中，按照游戲規則進行游戲。
根據目標，我們把重點定位于：感知水果的外形，了解水果的名稱。通過談話—水果分類—嘗水果—水果拼盤—運水果，五個環節有機聯系，相互滲透，引導幼兒主動活動，擴展幼兒的知識經驗和培養幼兒自主學習的能力及創新精神。活動的難點是：幼兒要回憶生活經驗，將水果按顏色、形狀、吃法等進行分類和制作水果拼盤，主要通過小組商量和討論，自主操作，提高幼兒的動手操作能力。我們樹立了目標的整合觀、科學觀、系統觀，注重綜合性、活動性、趣味性、寓教育于游戲之中。為此，我們作了如下準備：1）經驗準備：活動前參觀過果園。2）物質準備：蘋果、梨子、香蕉、葡萄、柚子、香蕉等水果若干個；塑料盤子，塑料刀子、毛巾一組每人一套。削水果的工具、牙簽、運水果的小筐。錄音機，音樂磁帶、投影儀。布條、小禮品若干。情境創設：水果王國，背景是各種各樣的水果。
二、說教法：
新《綱要》提出：創設一個寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽提出問題發表自己的意見。因此，本次活動教師將充當幼兒的支持者、合作者和引導者，讓幼兒通過分組交流探索的結果，分組合作制作水果拼盤，分享共同合作的過程與結果，培養幼兒合作學習的意識和能力。
相互作用過程中進行探索學習、本次活動安排了兩次操作活動。第一次是請幼兒為水果分類，主要是探索水果的外形和特征，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。第二次操作活動是制作水果拼盤，讓幼兒在感知和認識各種水果的基礎上，提升經驗，發揮幼兒的想象力和創造力，制作一個有特色的拼盤。
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3.情境教學法：在教學過程中，教師有目的地創設了“水果王國”的世界，以水果皇后的形象出現，引起幼兒的注意。并結合秋收，引發幼兒融入到說水果名稱、分水果、嘗水果、運水果的情境中，激發幼兒的探索興趣，積極思考，動腦，以達到個性與素質的共同發展。
1、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創造性。本活動引導幼兒扮演各種水果娃娃，我扮演水果媽媽(媽媽食品)共同創編水果娃娃的動作，并組織玩《找水果》的游戲，激發幼兒的興趣和參與活動的積極性。
2、操作法：它是幼兒建構活動的基本方法，所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料相互作用過程中進行探索學習，本活動安排了三次操作活動。第一次是引導幼兒通過看一看、摸一摸、聞一聞、比一比從中獲得感知。第二次是讓幼兒通過切、掰、撥等方法來發現水果里果核的秘密。第三次是讓幼兒把水果放到水池里發現水果沉浮的秘密并進行記錄。
3、演示法：是指教師通過談話講解把實物或教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動是通過觀看vcd讓幼兒更加直觀的理解各種水果生長的地方。
4、互動法：讓每一個幼兒都動起來，有師幼互動、幼兒之間的互動、幼兒與教材的互動。培養幼兒合作學習的意識和能力。
除此，我們還適時的采用了交流討論法、賞識激勵法、審美熏陶法對話使幼兒從中獲得對水果秘密挖掘的認識和體驗。
三、說學法：
以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒的動手操作能力、更升華了情感。
本次活動采用的學法有：
1.多渠道參與法：新《綱要》科學領域中目標明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達，交流探索的過程和結果。因此活動中，我們引導幼兒看一看，摸一摸，聞一聞、比一比、分一分、嘗一嘗、學一學、說一說等多種感官的參與，潛移默化的讓幼兒對水果產生濃厚的興趣。
2.體驗法：心理學家指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我們就采用了游戲體驗法，讓幼兒參與水果王國的水果宴會，并通過回答問題，分水果，嘗水果，做水果拼盤，運水果等一系列的活動，讓幼兒沉浸在游戲的樂趣中，體驗水果王國里的快樂。
3.嘗試法：陶行知先生說：做中教，做中學，做中求進步。在第二次活動中，我們鼓勵幼兒分水果，引導幼兒按水果的特征、外形進行分類。在這一過程中，幼兒通過協商、合作、嘗試不同的分法。第四次的活動中，幼兒能動手嘗試制作水果拼盤，有助于發揮他們的創造性和想象力。通過對作品，進行介紹和評價，拓展了知識面，提升了口語表達能力。體現了“以幼兒發展為本”的理念。
1、多通道參與法：活動中，引導幼兒看一看，摸一摸、聞一聞、比一比、嘗一嘗、學一學、說一說、等種感官的參與，活動中幼兒能在快樂在游戲探索中獲得了知識。
2、操作法：在活動中讓幼兒通過切、掰、撥、挖等方法來發現水果肚子里面的秘密。
3、觀察法：在活動中讓幼兒各種水果都放到水里，通過觀察發現水果在水里的秘密。
四、說教學程序：
一、激發興趣：（情境：水果皇后的邀請）
“興趣是最好的老師”，活動一開始，教師就打扮成水果皇后的樣子，把幼兒帶到了神秘、新奇的水果王國，引發幼兒觀察水果的興趣。并通過回答水果皇后的問題：“你知道秋天有哪些水果？他們叫什么？有什么營養？”過度到下一環節。目標1能自然落實。
二、根據水果的特征分類（為水果王國的水果分家）
根據幼兒好奇、好動的特點，我們為每組幼兒提供了充足的水果，供幼兒看一看，摸一摸、比一比。在這一過程中，教師是引導者、合作者、支持者。通過讓幼兒介紹，和集體小結的方式，鞏固對水果外形特征和用途方面的認識。
三、品嘗分辨水果的味道（品嘗水果王國的水果）
四、制作水果拼盤
活動結束前，通過游戲運水果，讓幼兒把水果王國的水果運回家，來延長幼兒對此活動的興趣。幼兒在吃了水果，動手制作水果拼盤后，需要運動。一個好的教學過程，是需要動靜交替的，因此，我們在最后一環節，讓幼兒動起來，用小筐將剩下的水果運回家，并以小組比賽的方式進行。請幼兒將剩余的水果帶走，既是為水果皇后幫忙的表現，又達到了運動的效果。相信幼兒對水果會產生持續的興趣，從中生成出更有價值和有意義的活動。