教學(xué)計劃是教師對教學(xué)過程進行系統(tǒng)規(guī)劃和布置的一份工作經(jīng)驗總結(jié)。不同類型的教學(xué)活動需要制定相應(yīng)的教學(xué)計劃,并有針對性地進行組織和安排。
最新五年級數(shù)學(xué)科目教學(xué)計劃(優(yōu)質(zhì)18篇)篇一
數(shù)學(xué)教師要鼓勵學(xué)生在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的過程中,初步養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣,體驗學(xué)習(xí)成功的快樂,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。以下是小編整理的二年級數(shù)學(xué)科目教學(xué)計劃,希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
一、教材分析。
這冊教材的教學(xué)內(nèi)容有:用7到9的乘法口訣算表內(nèi)乘法;除法的初步認識;用乘法口訣求商;筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù);時、分、秒的認識;平面圖形的認識;認識東、南、西、北等方向,從不同方位觀察同一種物體,描述物體所在的方向;線段的直觀認識;認識長度單位米、厘米,用尺量線段的長度;統(tǒng)計與概率和實踐活動。
二、班級情況簡析。
二年級學(xué)生年齡小,動手能力差,注意力易分散,但他們有了一年的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),有強烈的求知欲,以形象思維為主,這就需要教師有層次的、耐心的進行輔導(dǎo)。
三、教學(xué)要求。
1、初步理解平均分的含義,知道除法算式中各部分的名稱。
2、編7到9的乘法口訣,熟記乘法口訣,熟練地運用乘法口訣求商,會寫乘、除法算式,會進行連乘、連除和乘除混合運算。
3、初步理解加減法豎式的算理和計算要領(lǐng),能正確地計算百以內(nèi)的加、減法,能估計兩位數(shù)加減兩位數(shù)的和(差)是幾十多,初步體會估計在解決問題時的作用。
4、聯(lián)系生活實際認識時、分、秒,初步具有1小時之內(nèi)時間長短的觀念,知道1時=60分、1分=60秒,能說出并會記錄鐘面上的時間。
5、認識四邊形、五邊形、六邊形,能利用折、剪、拼等方法把一種圖形變換成另一種圖形。
6、認識東、南、西、北、前、后、左、右等方向,從不同的角度觀察同一種物體。
7、初步建立長度觀念,知道常用的長度單位米、厘米,知道1米=100厘米,會用尺量物體的長度。
8、會用方塊統(tǒng)計圖表達統(tǒng)計的結(jié)果,會用統(tǒng)計結(jié)果進行簡單的分析。
9、在實際活動中感受有些事件的發(fā)生是確定的,有些事件的發(fā)生是不確定的,初步學(xué)會用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語說說生活里的事情。
一、本冊教材分析。
二年級學(xué)生在一年級已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù),初步理解了加法、減法的含義,學(xué)會了兩未數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的口算以及兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算,學(xué)習(xí)了運用加、減法解決求總數(shù)、求剩余、求兩數(shù)相差多少的實際問題,直觀認識了長方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形等平面圖形,學(xué)習(xí)了收集和整理數(shù)據(jù),初步認識了簡單的統(tǒng)計表。在此基礎(chǔ)上,本冊教材根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,依據(jù)兒童的學(xué)習(xí)水平,在“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”和“實踐活動”四個領(lǐng)域里安排了以下一些相關(guān)內(nèi)容。
1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。
認識乘法、乘法口訣(一)、認識除法、口訣求商(一)、乘法口訣和口訣求商(二)、時、分、秒。
2、空間與圖形領(lǐng)域。
認識圖形、厘米和米、位置與方向、觀察物體。
3、統(tǒng)計與概率領(lǐng)域。
統(tǒng)計與可能性。
4、實踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域。
本冊教材共安排五次實踐與綜合應(yīng)用活動。
二、本冊教學(xué)目標(biāo)。
1、若干個相同加數(shù)相加的問題,可以用乘法解決;在相同加數(shù)的個數(shù)比較多的時候,乘法算式比連加算式簡便。
2、使學(xué)生理解1到6乘法口訣,并能用口訣計算乘法和解決實際問題。
3、使學(xué)生知道圖形的邊,初步認識四邊形、五邊形、六邊形,感受圖形的變換。
4、初步理解除法的意義,能讀、寫除法算式,知道除法算式各部分的名稱。
5、用1到6的乘法口訣求商。學(xué)生列出除法算式后,不再需要通過平均分的操作尋找得數(shù),而是用口算求商。
6、初步建立1厘米和1米的長度觀念,能用這兩個單位計量物體的長度。
7、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、感興趣的、現(xiàn)實的空間情境,引導(dǎo)學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗或常識,充分地觀察、操作、判斷、交流,在內(nèi)容豐富的活動中體驗有關(guān)位置與方向的知識。
8、7到9的乘法口訣、用口訣計算一位數(shù)乘一位數(shù)和相應(yīng)的除法。
9、看看、數(shù)數(shù)、算算,了解鐘面上的大格和小格。初步形成1時、1分的觀念。認讀鐘面上的時間。感受“秒”。認識秒與分的關(guān)系。
10、使學(xué)生掌握初步的觀察物體的方法,培養(yǎng)初步的觀察能力。
11、分類整理事件里的信息,用方塊圖表示數(shù)據(jù);感受確定現(xiàn)象與不確定現(xiàn)象,初步體會可能性。
三、本冊教學(xué)重點、難點。
重點:乘除法的計算及解決問題。
難點:平面圖形的平移。軸對稱圖形和對稱軸。年、月、日的認識,大月與小月,平年和閏年。由4個同樣大的正方體拼搭成的物體的三視圖。
一、教材簡析:
本單元主要教學(xué)100以內(nèi)的連加、連減和加減混合的兩步計算式題,以及求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)十多少的實際問題。
1、教學(xué)連加、連減和加減混合。對學(xué)生進一步理解和掌握100以內(nèi)加、減法的算理與算法,形成計算技能,發(fā)展運算能力有著十分重要的促進作用。
2、教學(xué)求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少的實際問題。解決實際問題之前,引導(dǎo)學(xué)生通過操作解決把兩個數(shù)量調(diào)整為同樣多的實際問題,幫助他們重溫“求相差數(shù)”實際問題的數(shù)量關(guān)系,進一步體會兩個數(shù)量相差關(guān)系的本質(zhì),初步感受解決問題方法的多樣性,也為進一步理解求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)十多少的`數(shù)量關(guān)系作準(zhǔn)備。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生能列豎式正確計算100以內(nèi)的連加、連減和加減混合運算,掌握比較簡便的豎式書寫方法,并能根據(jù)具體情況靈活選擇筆算和口算。
2、使學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中提出問題、分析和解決問題的過程,理解并掌握求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少的實際問題的數(shù)量關(guān)系,能正確解決相關(guān)的實際問題,并培養(yǎng)初步的觀察、分析和比較能力,以及有條理表達的能力,感受解決問題方法的多樣性。
3、使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的過程中,初步養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣,體驗學(xué)習(xí)成功的快樂,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
三、教學(xué)重點:
正確計算100以內(nèi)的連加、連減、加減混合運算,理解求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)十多少的實際問題的數(shù)量關(guān)系。
四、教學(xué)難點:
根據(jù)算式的特點合理、靈活地選擇筆算和口算方法,理解求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)十多少的實際問題的數(shù)量關(guān)系。
五、教學(xué)關(guān)鍵:
1、結(jié)合現(xiàn)實情境引入具體的計算問題,引導(dǎo)學(xué)生自覺實現(xiàn)知識遷移。
2、合理安排教學(xué)活動的基本線索,為學(xué)生自主探索和選擇計算方法提供足夠的空間。
3、適當(dāng)統(tǒng)一豎式的寫法,避免混淆。
4、重視引導(dǎo)學(xué)生通過具體的操作活動理解數(shù)量關(guān)系。
最新五年級數(shù)學(xué)科目教學(xué)計劃(優(yōu)質(zhì)18篇)篇二
二、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
1、本冊教材設(shè)計了適量探索性和開放性的數(shù)學(xué)問題,給學(xué)生提供自主探索的機會和一個比較充分的思考空間。培養(yǎng)學(xué)生肯于鉆研、善于思考、勤于動手的科學(xué)態(tài)度。
2、教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異,尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神。對學(xué)生在探索過程中遇到的問題,要適時,有效的幫助和引導(dǎo)。
三、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。
1、數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)從問題情境出發(fā),建立模型,尋求結(jié)論,應(yīng)用與推廣的基本過程。
教研課題:
作業(yè)布置與批改。
一.班級學(xué)生情況分析:
全班共有學(xué)生74人,大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進心,但接受能力還有待提高,學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正。有部分學(xué)生自覺性不夠,不能及時完成作業(yè)等,對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里,在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,應(yīng)加強培養(yǎng)學(xué)生各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,以提高成績。
二.教材分析:
本冊教材內(nèi)容包括:小數(shù)乘法、除法,簡易方程,觀察物體多邊形的面積,統(tǒng)計與可能性、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用等。
1.數(shù)與代數(shù)方面。
本冊教材安排了小數(shù)乘法,小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)乘法和除法是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運算能力。簡易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)系進而解決簡單的實際問題等內(nèi)容,進一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力,提高解決問題的能力。
2.在空間與圖形方面,安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系,及圖形之間的轉(zhuǎn)化,掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系,滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法,促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。
3.在統(tǒng)計與概率方面,本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識。通過操作與實驗,讓學(xué)生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,學(xué)會求一些事件發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)。
4.在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元,教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
5.本冊教材還安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動,讓學(xué)生通過小組合作的探索活動,運用所學(xué)知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識和實踐能力。
二、教學(xué)重點。
小數(shù)乘法、除法,簡易方程,多邊形的面積,統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。
三、教學(xué)難點。
理解小數(shù)乘、除法的算理,理解用字母表示數(shù)的意義,理解用字母表示數(shù)的公式,理解方程的意義及等式的基本性質(zhì),根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系,理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。比較熟練地進行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算。
2、使學(xué)生學(xué)會用字母表示數(shù),表示常見的數(shù)量關(guān)系,初步理解方程的含義,會解簡易方程。3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式,會計算它們的面積。
4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對公式。
5、理解中位數(shù)的意義,會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。
6、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平,會求一些事件發(fā)生的可能性;能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測,進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。7、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
五、教學(xué)措施。
1、加強學(xué)習(xí)目的性教育,充分挖掘?qū)W生的潛能,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、增強學(xué)生的動手實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
3、加強個別輔導(dǎo),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,大膽放手讓學(xué)生自學(xué),解疑問難,發(fā)展學(xué)生的個性特長。
5、注意加強數(shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系,讓學(xué)生在活動中解決數(shù)學(xué)問題,感受、體驗理解數(shù)學(xué)。
6、合作探究,拓展引申。
6、給特殊群體更多的關(guān)心與愛心,因材施教,分層次作業(yè),適當(dāng)降低要求。
六、課時安排。
1、小數(shù)乘法———————————————(8課時)。
2、小數(shù)除法————————————————(11課時)。
3、觀察物體————————————————(3課時)。
4、簡易方程————————————————(9課時)。
(1)用字母表示數(shù)——————————————(3課時)。
(2)解簡易方程————————————————(12課時)。
量一量找規(guī)律————————————————(2課時)。
5、多邊形的面積——————————————(9課時)。
量一量——————————————————(1課時)。
6、統(tǒng)計與可能性——————————————(4課時)。
鋪一鋪——————————————————(1課時)。
7、數(shù)學(xué)廣角————————————————(3課時)。
8、總復(fù)習(xí)—————————————————(4課時)。
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最新五年級數(shù)學(xué)科目教學(xué)計劃(優(yōu)質(zhì)18篇)篇三
1、深入推進和貫徹“二期課改”的精神,以新的教育思想和課程理念實施,以學(xué)生發(fā)展為本,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育,探索有效教學(xué)的新模式。
2、針對近年來中考命題的變化和趨勢進行研究,收集試卷,精選習(xí)題,建立題庫,努力把握中考方向,積極探索高效復(fù)習(xí)途徑,力求達到減負加壓增效。
1、態(tài)度與價值觀:通過學(xué)習(xí)交流、合作、討論的方式,積極探索,改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,逐步形成正確地數(shù)學(xué)價值觀。
2、知識與技能:掌握到一元二次方程解應(yīng)用題,掌握可化為一元二次方程、一元二次方程的有關(guān)方程的方法,掌握相似形的性質(zhì)、判定。掌握銳角的'三角比及解直角三角形的方法。
3、過程與方法:
[1] 經(jīng)歷“觀察----探索----猜測----證明”的學(xué)習(xí)過程,體驗科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律。
[2] 通過探索、學(xué)習(xí),使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進行運算,逐步學(xué)會觀察、分析、綜合、抽象,會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。
9月~10月:
一元二次方程的應(yīng)用。
11月~12月:
相似形。
2010年1月:
期終考試。
《一課一練》、《周周練》。
10月下旬期中考試;1月上旬期終考試。
最新五年級數(shù)學(xué)科目教學(xué)計劃(優(yōu)質(zhì)18篇)篇四
本學(xué)期的教學(xué)工作要以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》為指導(dǎo),以促進每個學(xué)生掌握知識,培養(yǎng)和提高各種數(shù)學(xué)能力,完善人格,獲得全面的發(fā)展,使數(shù)學(xué)面向全體學(xué)生。同時以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線、思維為核心、提高質(zhì)量為目的,一切為培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的能力”為教學(xué)理念。實現(xiàn):人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同發(fā)展。
二、本學(xué)期課程教學(xué)目標(biāo)要求和任務(wù)。
(一)教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能方面目標(biāo)。
(1)使學(xué)生聯(lián)系具體情境,認識乘除法的含義,能用乘法口訣熟練的口算表內(nèi)乘除法,并解決一些簡單的實際問題。
(2)使學(xué)生通過觀察、操作、思考和交流等活動,初步認識四、五、六邊形等平面圖形,初步認識線段,初步建立1厘米、1米的實際長度表象,用尺量線段和物體的長度,用“第幾排第幾個”的方式描述物體的位置,東、南、西、北等方向的認識,從前面、后面、左面、右面觀察物體。
(3)使學(xué)生經(jīng)歷從簡單實際生活情境中搜集、整理和描述數(shù)據(jù)的過程,會用“一定、可能、不可能”等詞語描述事件發(fā)生的可能形。
2、過程與方法目標(biāo)。
(1)在學(xué)習(xí)乘法口訣時,教給學(xué)生編口訣的方法,讓學(xué)生經(jīng)歷編口訣的過程,正確有條理說出自己的想法。
(2)使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,聯(lián)系學(xué)過的數(shù)與計算、空間與圖形、統(tǒng)計與概率的知識和方法從生活中提出并解決一些簡單的實際問題,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
(3)學(xué)會與同伴合作,學(xué)會與他人交流自己的想法和做法。
(4)使學(xué)生初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果,并在交流中更清楚地認識解決問題的過程和結(jié)果。
3、情感與態(tài)度方面目標(biāo)。
(1)在學(xué)習(xí)乘法口訣時,主動參與編制乘法口訣,在學(xué)生其他知識時主動參與,增強對數(shù)學(xué)的好奇心,獲得一些成功的體驗,初步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
(2)使學(xué)生在用學(xué)過的計算解決簡單實際問題,初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)活動過程的探索性和數(shù)學(xué)思考的合理性。
(3)使學(xué)生在老師的鼓勵和幫助下,主動克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難,初步養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、數(shù)與代數(shù):乘法的含義、乘法口訣、乘法豎式,除法的含義,用乘法口訣求商、除法豎式,求幾個相同加數(shù)和的簡單實際問題、平均分有關(guān)的簡單實際問題,時、分、秒的認識。
2、空間與圖形:四、五、六邊形等圖形的直觀認識,線段的直觀認識,常用的長度單位厘米、米、用尺量線段和物體的長度,用“第幾排第幾個”的方式描述物體的位置,東、南、西、北等方向的認識,從前面、后面、左面、右面觀察物體。
3、統(tǒng)計與概率:用方塊圖收集和描述數(shù)據(jù),簡單事件發(fā)生的確定性和不確定性。
4、實踐與綜合應(yīng)用:快樂的隊日活動,有趣的七巧板,量一量,算一算,田園風(fēng)光。
教學(xué)重點:熟練地用1――9的乘法口訣口算表內(nèi)乘除法。
教學(xué)難點:用所學(xué)的知識解決實際問題。
三、學(xué)生基本情況分析和具體措施。
(一)學(xué)生基本情況分析。
二(1)、(2)班各有40人,一年級時兩個班的成績相差不多,這三個班中每個班有2――4名學(xué)生學(xué)習(xí)比較困難,成績比較差,不過絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認真,上課發(fā)言積極,作業(yè)認真及時完成,但還有少數(shù)學(xué)生上課不夠認真,注意力很不集中,導(dǎo)致做作業(yè)時經(jīng)常出錯。
(二)具體措施。
根據(jù)兩個班學(xué)生的實際情況,以及本冊教材的特點,擬定措施如下:
1、為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性,在課堂教學(xué)中充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動,如:講故事、做游戲、直觀演示等,并通過動手操作、自主探究與合作交流等多種重要的學(xué)習(xí)方式,緊密聯(lián)系生活實際,把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)成一個生動活潑和富有個性的過程。
2、建立評價目標(biāo)多元、評價方法多樣的評價體系。評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的進程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,更要關(guān)心他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,充分關(guān)注學(xué)生的個性差異,保護學(xué)生的自尊心和自信心。
3、注意教學(xué)的開放性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
4、針對學(xué)生的弱點,在每節(jié)課上課之前,用2分鐘的時間進行口訣練習(xí)和背口訣訓(xùn)練,提高學(xué)生加、減、乘、除法的口算能力。
5、在教學(xué)過程中,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,對學(xué)生進行思想品德教育。同時在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)實踐中,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流。
6、利用課余時間加強對中下生的輔導(dǎo),全面提高中下生的學(xué)習(xí)成績。
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最新五年級數(shù)學(xué)科目教學(xué)計劃(優(yōu)質(zhì)18篇)篇五
本期執(zhí)教五(1)五(2),兩個班的學(xué)生情況有所不同,一班孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成好,學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性較高,教學(xué)效果好,二班有一部分學(xué)生的缺乏自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,其中學(xué)習(xí)困難的孩子有幾個,因此本期將輔導(dǎo)的重心放在2班,加強對這部分孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),繼續(xù)關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。
教學(xué)內(nèi)容:
因數(shù)和倍數(shù)——本單元教材是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)的四則運算的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。包含了自然數(shù)的認識,倍數(shù)與因數(shù),2、3、5倍數(shù)的特征,質(zhì)數(shù)與合數(shù),奇數(shù)與偶數(shù)等。它是以后學(xué)習(xí)約分、通分、分?jǐn)?shù)四則運算的基礎(chǔ)。通過這部分內(nèi)容的教學(xué),使學(xué)生獲得一些有關(guān)整數(shù)的知識,即數(shù)論中最初步的知識,還為學(xué)生到中學(xué)學(xué)習(xí)因式分解做些準(zhǔn)備,使學(xué)生加深對整數(shù)的認識,還有助于發(fā)展他們的抽象思維。
分?jǐn)?shù)的再認識——要求進一步理解分?jǐn)?shù)的意義,學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù),分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),公因數(shù)、約分,公倍數(shù)、通分,分?jǐn)?shù)的大小比較等。是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運算和用分?jǐn)?shù)解決問題的基礎(chǔ)。
分?jǐn)?shù)加減法——包含了異分母分?jǐn)?shù)的加減法以及實際應(yīng)用,分?jǐn)?shù)的混合運算,分小互化等。
圖形的面積——兩個單元包含了平面圖形面積大小的比較,平行四邊形、三角形、梯形的底與高的認識和面積計算;組合圖形的面積計算及一些有趣的簡單不規(guī)則圖形計算。
可能性的大小——要求學(xué)生學(xué)會用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小,運用所學(xué)知識設(shè)計方案。
教學(xué)進度:
第一單元15課時。
第二單元12課時。
第三單元15課時。
第四單元10課時。
第五單元10課時。
第六單元5課時。
總復(fù)習(xí)10課時。
教學(xué)措施。
一、切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)。
1、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解。
2、處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。
二、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
1、本冊教材設(shè)計了適量探索性和開放性的數(shù)學(xué)問題,給學(xué)生提供自主探索的機會和一個比較充分的思考空間。培養(yǎng)學(xué)生肯于鉆研、善于思考、勤于動手的科學(xué)態(tài)度。
2、教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異,尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神。對學(xué)生在探索過程中遇到的問題,要適時,有效的幫助和引導(dǎo)。
三、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。
1、數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)從問題情境出發(fā),建立模型,尋求結(jié)論,應(yīng)用與推廣的基本過程。
教研課題:
作業(yè)布置與批改。
最新五年級數(shù)學(xué)科目教學(xué)計劃(優(yōu)質(zhì)18篇)篇六
這冊教材包括下面一些內(nèi)容:解決問題、表內(nèi)除法(一)、圖形與變化、表內(nèi)除(二)、萬以內(nèi)數(shù)的認識、克和千克的認識、萬以內(nèi)的加法和減法(一)、統(tǒng)計、找規(guī)律、總復(fù)習(xí)等。
這冊教材的計算教學(xué)內(nèi)容是萬以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)除法。這兩部分內(nèi)容都是進一步學(xué)習(xí)計算的重要基礎(chǔ)。因此,表內(nèi)除法同20以內(nèi)的加、減法一樣,是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識,是小學(xué)生需要掌握的除法是人們在日常生活中解決問題時經(jīng)常用到的數(shù)學(xué)知識與技能。因此,在這兩部分計算教學(xué)中,教材安排了運用這些知識解決問題的教學(xué),使計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機的結(jié)合在一起。這不僅有助于學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,也有助于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
在量的計量方面,本冊教材出現(xiàn)克和千克的認識,讓學(xué)生通過各種自主探索的學(xué)習(xí)活動,理解使用統(tǒng)一的重量單位。建立1克和1千克的重量觀念。在空間與圖形方面,本冊教材安排了圖形和變化等教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生通過觀察、操作,初步認識平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象形成初步的空間觀念。
在統(tǒng)計知識方面,本冊教材安排的是簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法,認識以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計圖,讓學(xué)生經(jīng)歷用統(tǒng)計方法解決問題的過程。“數(shù)學(xué)廣角”介紹了簡單的組合思想和邏輯推理方法,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力,以及有順序地、全面地思考問題的意識。
本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個數(shù)學(xué)實踐活動,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學(xué)知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。
這一冊的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生:
1、認識認識計數(shù)單位“百”和“千”,知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系;掌握掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序,會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成,會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;理解并認識萬以內(nèi)的近似數(shù)。
2、會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù),會口算整百、整千數(shù)加、減法,會進行幾百幾十加、減幾百幾十的`計算,并能結(jié)合實際進行估計。
3、知道除法的含義,除法算式中各部分的名稱,乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。
4、初步理解數(shù)學(xué)問題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用,會在解決問題中使用小括號。
5、會辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6、認識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,知道1千克=1000克。
7、了解統(tǒng)計的意義,體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),認識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表;能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并能進行簡單的分析。
8、會探索給定圖形或數(shù)的排列中簡單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識,有運用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。
9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
11、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
口算的分階段要求初步擬訂如下:
單元結(jié)束時期末
平均錯誤率速度平均錯誤率速度
表內(nèi)除法6%絕大多數(shù)達到每分鐘做8題4%以內(nèi)絕大多數(shù)達到每分鐘做10題
這冊實驗教材的編寫,是以《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行編排。對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理,以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo),力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征,體現(xiàn)了前兩冊實驗教材同樣的風(fēng)格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。同時,由于教學(xué)內(nèi)容的不同,本實驗教材還具有下面幾個明顯的特點。
1、筆算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機結(jié)合,使學(xué)生在學(xué)習(xí)計算的同時,經(jīng)歷解決問題的過程,以便于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力、形成應(yīng)用意識。
萬以內(nèi)加、減法筆算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要求使學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。以往的教學(xué)重點放在使學(xué)生理解筆算的算理,掌握計算法則和方法上,并通過一定的訓(xùn)練達到計算的熟練。此次教材的編排,突出的變化是不再孤立的教學(xué)筆算,而是將筆算放在解決實際問題的現(xiàn)實背景中,使學(xué)習(xí)筆算與學(xué)習(xí)用筆算解決問題有機地結(jié)合起來。例如,筆算加法中安排了參觀博物館的乘車問題,筆算減法中安排了北京申奧成功后得票多少的比較問題等。這里的編排順序是:在現(xiàn)實的情境中提出要解決的計算問題,使學(xué)習(xí)計算的必要性突出出來。接著通過操作、直觀探討計算的算理,展示計算的方法,在學(xué)生理解算理、獲得算法后,再看能否用計算解決前面提出的實際問題。這樣就使計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機地結(jié)合起來。
例如,萬以內(nèi)的加法筆算,教材先提供一個二年級學(xué)生要乘車去參觀博物館的情境。由小精靈提出“哪兩個班合乘一輛車?”的問題,使學(xué)生處于問題情境中。通過例1、例2、例3分別提出有關(guān)乘車的三個問題,都需要用計算來解決。進而引出了不進位加和進位加的三個計算式題,并引出筆算。在筆算方法的教學(xué)中,教材通過擺小棒直觀的展示算理并結(jié)合直觀圖出示算法。學(xué)生理解了算理和算法,就可以用之解決問題了。在例3中,每輛車限乘70人,通過計算結(jié)果知道一班和二班的人數(shù)是71,超出限乘人數(shù),所以班長得出結(jié)論“一班和二班不能合乘一輛車。”使問題得到解決。這樣不僅讓學(xué)生經(jīng)歷了筆算知識的形成過程,也讓學(xué)生經(jīng)歷了應(yīng)用筆算解決問題的全過程。學(xué)生在這種有目的的學(xué)習(xí)活動中主動建構(gòu)知識,獲得用數(shù)學(xué)的成功體驗,逐步形成用數(shù)學(xué)解決問題的能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。
而是讓學(xué)生自己探索測量一袋鹽的重量的方法,使學(xué)生在活動中產(chǎn)生應(yīng)該用比較大的重量單位的想法,從而引出“千克”。本冊實驗教材安排的兩個數(shù)學(xué)實踐活動“剪一剪”和“有多重”,都是開放式的對周圍事物或操作材料的數(shù)學(xué)內(nèi)容進行探究的活動。在這些動手實踐的探索中,學(xué)生不僅可以獲得數(shù)學(xué)知識,還可激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)探索的欲望,產(chǎn)生對現(xiàn)實世界各種現(xiàn)象進行探究的好奇心,激勵學(xué)生主動地探索未知,進而逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。這些也正是學(xué)生形成創(chuàng)新意識、發(fā)展數(shù)學(xué)思維所必需的過程。
最新五年級數(shù)學(xué)科目教學(xué)計劃(優(yōu)質(zhì)18篇)篇七
本期五年級共有學(xué)生29人。從上學(xué)期學(xué)習(xí)情況來看,總體上說比較愛學(xué)、會學(xué),對一些基礎(chǔ)的知識大部分學(xué)生能扎實的掌握,并且能靈活地運用,特別是班內(nèi)幾個同學(xué)基礎(chǔ)扎實思維活躍,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、計算能力,邏輯思維能力,空間想象能力比較強,掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。但是,學(xué)生的`組織紀(jì)律較差,班集體沒有形成一定的凝聚力,不能為數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)造有利的內(nèi)部環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生兩極分化較大,有個別學(xué)生接受知識的能力相對較弱,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實,從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想,如黃文敏、郭家城等同學(xué)成績太偏低,比較粗心,馬虎,而且學(xué)習(xí)態(tài)度較差,對提高全班整體成績有比較大的難度。
下面針對本班實際情況,作具體分析。
1、從學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來看,本期開學(xué)質(zhì)量檢測,綜合成績達優(yōu)的就有5人,不及格有18人,其余的是中等生。培優(yōu)輔差的任務(wù)比較艱巨。
2、從學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)來看。學(xué)生的組織紀(jì)律性強,課堂作業(yè)家庭作業(yè)都能按時完成,課堂氣氛也較為活躍。但學(xué)生缺少一種銳意進取的精神,獨立思考、刻苦鉆研的精神不夠,小組合作學(xué)習(xí)意識有待進一步加強。因此,本學(xué)期教學(xué),應(yīng)進一步加強“自主、合作、探究”教學(xué)方式的推廣,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。團結(jié)協(xié)作的能力。
總的來說,學(xué)生的基本情況有利因素居多,不利因素也不少,關(guān)鍵在于教師如何靈活、正確地利用各種因素,變不利為有利。教師是學(xué)生知識的引導(dǎo)者,是學(xué)生行為的指引者。學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣、學(xué)習(xí)能力的高低、品質(zhì)的好壞,需要教師耐心細致地教育、正面的誘導(dǎo)、不斷的培養(yǎng)。我一定要全面去了解每一位學(xué)生。深入細致地開展教學(xué)工作,多方調(diào)動學(xué)生的積極性,園滿完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。
本冊教材內(nèi)容及編寫特點。
修訂后的六年制第十冊教材包括以下內(nèi)容:簡單的統(tǒng)計(一),長方體和正方體,約數(shù)和倍數(shù),分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),分?jǐn)?shù)的加法和減法。與原九年義務(wù)教育教科書相比,主要做了以下幾方面的調(diào)整。
1、“簡單的統(tǒng)計(一)”部分的調(diào)整。
根據(jù)審查意見,改編涉及到百分制分?jǐn)?shù)的習(xí)題(如,第4頁“做一做”)。
2、“約數(shù)和倍數(shù)”部分的調(diào)整。
由于目前在實際教學(xué)中奎遜耐彩條的運用并不是很廣泛,根據(jù)教學(xué)反饋的情況來看,用圖解的方式也完全可以使學(xué)生理解分解質(zhì)因數(shù)的原理,奎遜耐彩條在此的作用并不十分顯著。因此,此次修訂把利用奎遜耐彩條來分解質(zhì)因數(shù)的有關(guān)內(nèi)容刪去了。但是在講約數(shù)、倍數(shù)、最大公約數(shù)等內(nèi)容時,仍保留奎遜耐彩條的形式,幫助學(xué)生借助直觀進行理解。
3、“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”部分的調(diào)整。
根據(jù)《大綱(試用修訂版)》的要求,刪去“分?jǐn)?shù)的加法和減法”單元中的“分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運算”。但是,我們認為分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化仍是一個很重要的內(nèi)容,需要讓學(xué)生掌握,故把這部分內(nèi)容移至本單元。
4、“分?jǐn)?shù)的加法和減法”部分的調(diào)整。
(1)根據(jù)《大綱(試用修訂版)》的要求,刪去“同分母的帶分?jǐn)?shù)加、減法”、“異分母的帶分?jǐn)?shù)加、減法”、“分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運算”三部分內(nèi)容(“分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化”移至上一單元),并對有關(guān)例題和練習(xí)題中的數(shù)據(jù)進行修改。
(2)刪去“異分母分?jǐn)?shù)加、減法”中的“連加、連減”內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)題。
5、增加“數(shù)學(xué)實踐活動”。
最新五年級數(shù)學(xué)科目教學(xué)計劃(優(yōu)質(zhì)18篇)篇八
(一)、教學(xué)內(nèi)容:
本冊內(nèi)容共分為4個部分:
1、數(shù)與代數(shù)。包括第一單元小數(shù)乘法,其主要內(nèi)容有:小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù)、積的近似值、解決問題、整理與復(fù)習(xí);第三單元小數(shù)除法,其主要內(nèi)容有:除數(shù)是整數(shù)、小數(shù)的除法、商的近似值、循環(huán)小數(shù)、解決問題、整理與復(fù)習(xí);第四單元小數(shù)四則混合運算,其主要內(nèi)容有:小數(shù)四則混合運算、解決問題;第七單元“倍數(shù)與因數(shù)”,其主要內(nèi)容有:倍數(shù)、因數(shù)、2、3、5的倍數(shù)特征、合數(shù)、質(zhì)數(shù)。
2、空間與圖形。包括第二單元“圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與對稱”,其主要內(nèi)容有:圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱圖形、設(shè)計圖案;第五單元“多邊形面積的計算”,其主要內(nèi)容有:平行四邊形、三角形、梯形面積的計算方法,不規(guī)則圖形的面積的估算,認識平方千米與公頃、解決問題、整理與復(fù)習(xí)。
3、統(tǒng)計與概率。包括第六單元“可能性”。其主要內(nèi)容有:讓學(xué)生理解可能性的大小。
4、綜合應(yīng)用。本冊教材安排的綜合應(yīng)用內(nèi)容將在實踐活動的基礎(chǔ)上,將數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率這三個領(lǐng)域的內(nèi)容進行綜合性的運用。主要內(nèi)容為:“花邊設(shè)計比賽”、“家庭用電調(diào)查”、“設(shè)計抽獎活動”。
(二)、教學(xué)重點、難點:
重點:小數(shù)乘除法的計算,2、3、5的倍數(shù)特征、三角形、平行四邊形、梯形的面積計算。
難點:判斷一個較大數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù);運用三角形、平行四邊形、梯形的面積計算解決實際問題;準(zhǔn)確地求出兩個書的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)以及不規(guī)則圖形的面積的估算。
(三)、教學(xué)目標(biāo):
1、知道小數(shù)乘除法的計算方法,會分別進行簡單的小數(shù)乘除法運算,能在解決問題的過程中,選擇合適的方法(口算、估算或筆算)進行計算。
2、掌握小數(shù)乘除法的估算方法,養(yǎng)成估算的習(xí)慣。
3、能借助計算器進行較復(fù)雜的小數(shù)乘除法計算,解決簡單的實際問題。
4、掌握小數(shù)乘除法中保留積或商的近似值的方法,會根據(jù)具體情況選擇合適的方式保留積或商的近似值。
5、使學(xué)生初步認識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù),能用循環(huán)節(jié)的形式表示循環(huán)小數(shù),能用循環(huán)小數(shù)表示除法的商,并能正確區(qū)分有限小數(shù)和無限小數(shù)。
6、知道小數(shù)四則混合運算順序,會進行小數(shù)混合運算(以2步為主,不超過3步),并能在計算的過程中靈活使用簡便算法,會解決有關(guān)小數(shù)的簡單實際問題。
7、知道什么是倍數(shù)。在1-100的自然數(shù)中,能找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍數(shù),并知道2、3、5的倍數(shù)特征。
8、知道什么是因數(shù)。在1-100的自然數(shù)中,能找出某個自然數(shù)的所有因數(shù)。
9、知道什么是奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù),會用短除法分解質(zhì)因數(shù)。
10、認識平方千米、公頃,并能進行簡單的換算。
11、利用方格紙或割補等方法,探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式,能解決簡單的實際問題,并在探索過程中培養(yǎng)探索精神和初步的探究能力。
12、能用方格紙估計不規(guī)則圖形的面積。
13、通過觀察實例,認識圖形的平移與旋轉(zhuǎn),能在方格紙上將簡單的圖形平移或旋轉(zhuǎn)90度。
14、用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸,能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。
15、欣賞生活中的圖案,靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和對稱在方格紙上設(shè)計圖案。
16、知道可能性有大小,會在具體情境中作出判斷。
17、初步感受數(shù)學(xué)知識間的聯(lián)系,有綜合運用相關(guān)知識解決一些簡單實際問題的成功體驗,獲得綜合運用所學(xué)知識解決簡單實際問題的活動經(jīng)驗和方法,初步樹立運用數(shù)學(xué)知識解決問題的自信心。
18、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)計算能力,抽象概括能力和推理能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
二、學(xué)情分析:
通過一年來和孩子們的共同學(xué)習(xí),本班的44名學(xué)生,兩極分化較為嚴(yán)重。作為小學(xué)高段起始年級,學(xué)生在思維方法和技能上有了進一步的提高。在數(shù)學(xué)情感上,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣更濃了,更主動的參與到教學(xué)活動中來。在能力上,學(xué)生能夠綜和運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題,抽象思維能力逐漸發(fā)展起來,空間感知能力也擴大了。計算上,學(xué)習(xí)了整數(shù)的乘、除法,計算能力有了較大的提升。在統(tǒng)計方面,有了生活中一些最基本的統(tǒng)計方法;在幾何方面也奠定了基本的知識。但學(xué)生個性的突出和身體迅速的成長容易形成浮躁、不踏實的個體特征,在教學(xué)中一定要加以重視。從學(xué)生期末考試來看,多數(shù)學(xué)生還存在以下問題:(一)計算技巧性不強,準(zhǔn)確性有待提高。(二)學(xué)習(xí)方法科學(xué)化、高效化;解題方法多樣化方面要在平時加強。
三、教學(xué)措施。
(一)創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。
在學(xué)習(xí)中,教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了大量的生動有趣,富有現(xiàn)實性和數(shù)學(xué)意義的教材,以便于學(xué)生積極地參與課堂的學(xué)習(xí)活動,但隨著年級的增高,教材中安排數(shù)學(xué)知識的難度加深。所以,創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍,讓每個學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣。
(二)重視學(xué)生的生活經(jīng)驗,密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),促進學(xué)生對數(shù)學(xué)的認識。
每個在校的兒童,他們都有著豐富的生活體驗和知識積累,這其中包含著大量的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗與運用數(shù)學(xué)解決問題的策略;同時在現(xiàn)實生活中,小學(xué)生可以廣泛的接觸到數(shù)、量、空間、圖形、數(shù)據(jù)、可能性、關(guān)系等豐富的數(shù)學(xué)世界。因此一方面注重日常生活、現(xiàn)實空間的聯(lián)系;另一方面注重聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實,即學(xué)生已有經(jīng)驗、知識、能力、情感、態(tài)度、興趣等。使學(xué)生在研究問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。
(三)切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)。
基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容,我在教學(xué)中也力求保持和發(fā)揚這一傳統(tǒng),并做好以下兩點:(1)加強對小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解,教學(xué)時,在使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念、法則、數(shù)量關(guān)系的同時,重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練,逐步形成良好的思維方式和運用數(shù)學(xué)的意識。(2)努力處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是學(xué)生的“再創(chuàng)造”、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過程,并非是機械地去重復(fù)歷史上的“原始創(chuàng)造”,而應(yīng)根據(jù)自己的體驗并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。小學(xué)的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過程中逐步得到發(fā)展的,而“再創(chuàng)造”的前提是通過必要的基本訓(xùn)練使學(xué)生形成扎實的基本功。
(四)重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。
數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)努力體現(xiàn)“從問題情境出發(fā),建立模型、尋求結(jié)論、應(yīng)用與推廣”的基本過程。根據(jù)學(xué)生的認知特點和知識水平,通過這樣的過程使學(xué)生認識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系,在觀察、操作、思考、交流等一系列活動中逐步發(fā)展應(yīng)用意識,形成基本的實踐能力。在日常數(shù)學(xué)活動中,安排一些小課題研究和實習(xí)作業(yè)等實踐活動,使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。
(五)把握教學(xué)要求,促進學(xué)生發(fā)展。
教師要善于駕奴教材,把握知識的重點和難點,以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系,根據(jù)學(xué)生的年齡特點和教學(xué)要求開展教學(xué)活動。在直觀感知和廣泛的背景下,通過自身體驗,在分析和整理的過程中學(xué)習(xí)概念,不用死記硬背的方法學(xué)習(xí)計量單位、計算法則和基本數(shù)量關(guān)系。對計算的要求適當(dāng),充分考慮到學(xué)生之間計算速度存在的差異,不要求所有的學(xué)生達到同樣的計算速度;鼓勵學(xué)生嘗試用多種算法,不用單一的思維理解算理。如本冊應(yīng)用題教學(xué)要重視常見數(shù)量關(guān)系的分析和實際應(yīng)用的訓(xùn)練,教學(xué)力求題材內(nèi)容生活化、呈現(xiàn)方式多樣化、教學(xué)活動實踐化。
(六)改進教學(xué)評估方法。
教學(xué)評估有利于促進學(xué)生的發(fā)展,注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考察。在評估結(jié)果的處理上,注意多種方式的結(jié)合,是評估的方式和手段多樣化。對知識和技能的評估,盡量做到試題類型多樣化,難度適當(dāng),不出助長死記硬背的題目,著重觀察計算的正確性,計算中的思考活動,對基本數(shù)量關(guān)系的理解和對空間關(guān)系的認識,解決簡單的實際問題的能力,要更多的重視自身的縱向比較,更多的關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,具備了什么能力,而不是首先關(guān)注他們知識和能力上的缺陷。評價體現(xiàn)激勵的作用,承認學(xué)生學(xué)習(xí)的個體差異,積極鼓勵和肯定每一個學(xué)生的進步。
四、課時安排:
(一)小數(shù)乘法………………………………………………11課時。
(二)圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與對稱………………………………8課時。
(三)小數(shù)除法……………………………………………………14課時。
(四)小數(shù)四則混合運算…………………………………………5課時。
(五)多邊形面積的計算……………………………………………15課時。
(六)可能性…………………………………………………………3課時。
(七)倍數(shù)與因數(shù)……………………………………………………5課時。
(八)總復(fù)習(xí)…………………………………………………………6課時文章。
最新五年級數(shù)學(xué)科目教學(xué)計劃(優(yōu)質(zhì)18篇)篇九
一、學(xué)情分析:
一、三班學(xué)生40人,四班41人。在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本知識、技能方面基本上已經(jīng)到達學(xué)習(xí)的目標(biāo),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著必須的興趣,樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。異常是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)資料都比較感興趣。可是在遇到思考深度較難的問題時,有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯,可是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情景,僅有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中,才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。所以對這些學(xué)生,我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本構(gòu)成的興趣再接再厲的堅持,并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的新教材學(xué)習(xí),已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點,并能有必須個性的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、教學(xué)目標(biāo):
本冊教材的教學(xué)目標(biāo):
(一)數(shù)與代數(shù)。
1、第一單元加與減(一)。是學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法,降低了一年級上學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度。退位減法是一個難點,學(xué)生掌握比較慢,但同時也是今后豎式減法的重點所在。所以在介紹的:數(shù)小棒、倒著數(shù)數(shù)、湊十法、看減法想加法、借助計數(shù)器這些方法中,孩子們喜歡用什么方法不統(tǒng)一要求,自我怎樣快怎樣算,可是要介紹這些方法。
2、第三單元生活中的數(shù)。經(jīng)過數(shù)鉛筆等活動,經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程,會數(shù),會讀,會寫100以內(nèi)的數(shù),在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系,能夠運用數(shù)進行表達和交流,體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
日常生活的密切聯(lián)系。
(二)空間與圖形。
2、第四單元趣味的圖形。學(xué)生將經(jīng)歷從上學(xué)期立體圖形到此刻平面圖形的過程,認識長方形,正方形,三角形,圓等平面圖形,經(jīng)過動手做的活動,進一步認識平面圖形,七巧板是孩子喜歡的拼圖,用它能夠拼出很多的圖形,讓孩子們自我動手拼,積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,發(fā)展空間觀念能設(shè)計趣味的圖案。
(三)實踐活動。
本冊教材在第五單元之后安排了一個大的實踐活動,即“分扣子”和“填數(shù)游戲”。旨在綜合運用所學(xué)的知識,從根據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征把事物進行分類,發(fā)展到根據(jù)客觀事物抽象、本質(zhì)的特征進行不一樣方式的分類,促進孩子邏輯思維本事的發(fā)展。同時,安排學(xué)生填數(shù)游戲,旨在對孩子的口算本事、邏輯思維本事和觀察本事的訓(xùn)練,感受數(shù)學(xué)的樂趣!
三、教材編寫的意圖和特點。
(一)在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中,重視結(jié)合生活情境發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
發(fā)展數(shù)感,是課標(biāo)中的一個重要目標(biāo),數(shù)感主要體此刻,理解數(shù)的意義,能用多種方法來表示數(shù),能在具體情境匯總把握數(shù)的相對大小關(guān)系,能用數(shù)來表示和交流信息,理解運算的意義。
1、關(guān)于100以內(nèi)數(shù)的認識。
(1)經(jīng)歷從生活情境中抽象出數(shù)的模型的過程,理解數(shù)的意義,能用數(shù)來表達和交流信息。
(2)經(jīng)歷運用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過程,進一步體會位值制。
(3)在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。
2、關(guān)于100以內(nèi)的加減法。
(1)結(jié)合生活情境,經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程,進一步體會加減法的意義。
(2)能估計運算的結(jié)果,發(fā)展估算意識和技能。
(3)經(jīng)歷探索運算方法的過程,體驗算法多樣化。
(4)把加減運算的學(xué)習(xí)與解決問題結(jié)合起來,鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。
(5)在豐富多彩的活動中,保證基本的運算技能。
(二)在空間與圖形的學(xué)習(xí)中,注重經(jīng)過操作活動發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
(1)在實際觀察物體的活動中,體會從不一樣方向觀察同一物體所看到的圖形可能不一樣。
(2)在從立體到平面的活動中,認識長方形,正方形,三角形,圓等平面圖形,經(jīng)歷從具體情境中抽象出平面圖形的過程。
(3)在操作,思考和交流中,積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗,發(fā)展空間觀念。
(三)在整理與復(fù)習(xí)中,注重發(fā)展學(xué)生回顧與反思的意識。
四、教學(xué)重點和難點。
解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的本事。
教學(xué)難點:100以內(nèi)的加減法口算,購物,以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。
五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。
1、從學(xué)生的年齡特點出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。
2、在課堂教學(xué)中,注意提問時適當(dāng)降低難度。應(yīng)當(dāng)研究學(xué)生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、布置一些比較趣味的作業(yè),比如動手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí)。
4、及時進行學(xué)習(xí)反饋,及時查漏補缺。
5、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
6、必須要注意保護學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
7、課堂主要是提高學(xué)生本事。
8、讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
9、引導(dǎo)學(xué)生思考,并與同伴進行合作交流。
10、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的本事。
六、教學(xué)進度安排。
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一、班級情景分析:
一(8)班現(xiàn)有學(xué)生64人,學(xué)生在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,具有必須的觀察、比較和有序思考的本事;積累了一些較淺顯的生活經(jīng)驗,具有必須的交流合作意識和較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生在基本知識、技能方面基本上已經(jīng)到達學(xué)習(xí)的目標(biāo),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著必須的興趣,樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。異常是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)資料都比較感興趣。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯,可是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情景,僅有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中,才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。所以,本學(xué)期要關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本構(gòu)成的興趣再接再厲的堅持,提高進取性,抓好基礎(chǔ)知識,引導(dǎo)學(xué)生思維的樂趣、獲得成功的體驗。
二、教材分析:
本學(xué)期教材資料包括下頭一些資料:認識圖形(二)、20以內(nèi)退位減法、分類與整理、100以內(nèi)數(shù)的認識、擺一擺,想一想、認識人民幣、100以內(nèi)進位加法和退位減法(一)、找規(guī)律。教材以學(xué)生已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)設(shè)計活動資料和學(xué)習(xí)素材,注重學(xué)生對知識的體驗,獲得對知識的理解;資料的展開盡量體現(xiàn)知識的構(gòu)成過程;數(shù)與計算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,體現(xiàn)算法多樣化;供給關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的資料和素材,發(fā)展學(xué)生的空間觀念;注意培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的本事。教材的風(fēng)格和特色更加鮮明,將數(shù)學(xué)學(xué)科體系的嚴(yán)謹(jǐn)性和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的開放性有機結(jié)合,更好地促進教育教學(xué)活動,初步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實又勇于探索創(chuàng)新的科學(xué)精神,更加貼合實施素質(zhì)教育的要求。
三、教學(xué)重難點:
1、認識100以內(nèi)的數(shù)及加減法的計算,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,體會生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗學(xué)習(xí)的過程,發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計意識,學(xué)會有條理地表達自我的思想。
3、養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、教學(xué)目標(biāo):
1、認識計數(shù)單位“一”和“十”,初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義,能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù),會讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序和大小,會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并會進行簡單的估計和交流。
2、熟練計算20以內(nèi)的退位減法。會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加,減一位數(shù)和整十?dāng)?shù),會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、直觀認識長方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形。
4、初步了解分類的方法,會進行簡單的分類,感受分類和數(shù)據(jù)整理的關(guān)系。
5、認識人民幣單位元、角、分。明白1元=10角,1角=10分,愛護人民幣。
6、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
7、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律,初步構(gòu)成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、培養(yǎng)認真傾聽,書寫工整的良好習(xí)慣。
10、在綜合實踐活動中,體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,初步構(gòu)成探索數(shù)學(xué)問題的興趣,初步感受數(shù)學(xué)思維方法。
五、教學(xué)措施:
1、結(jié)合具體情境,運用小棒、圖片等教(學(xué))具進行直觀教學(xué)。
2、主動與每個學(xué)生交談,了解每個學(xué)生的情景。教學(xué)中,關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情,多鼓勵學(xué)生良好的行為,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考,敢于提問,認真傾聽別人的意見,樂于表達自我的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
4、聯(lián)系生活實際和兒童的生理、心理特點,經(jīng)過學(xué)習(xí)喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式,創(chuàng)設(shè)活動情境。
5、鼓勵和尊重學(xué)生的獨立思考,引導(dǎo)學(xué)生進行討論和交流。
6、在實踐活動中給學(xué)生留下充分的時間與空間,在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
7、根據(jù)本班學(xué)生的特點和實際情景,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計教學(xué)過程。
六、課時安排:
(略)。
最新五年級數(shù)學(xué)科目教學(xué)計劃(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十一
數(shù)學(xué)教師要據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)實確定教學(xué)計劃,采用靈活的教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)情景。讓學(xué)生自己操作、自主探索、合作交流,共同分享成長的快樂。以下是小編整理的六年級數(shù)學(xué)科目教學(xué)計劃,希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
一、本單元教材分析。
分?jǐn)?shù)除法是在六年級學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的,它和前面學(xué)習(xí)的很多知識具有比較直接的聯(lián)系。如分?jǐn)?shù)除法,除了與分?jǐn)?shù)乘法的意義、計算及其應(yīng)用有聯(lián)系外,還與整數(shù)除法的意義,以及解方程的技能有關(guān)。而比的初步知識,則要用到分?jǐn)?shù)和除法的一些基礎(chǔ)知識。本單元主要內(nèi)容包括:分?jǐn)?shù)除法,解決問題,比和比的應(yīng)用。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析。
本單元學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法,是在學(xué)生掌握了整數(shù)除法的意義、分?jǐn)?shù)乘法的意義、以及解簡易方程的基礎(chǔ)上進行的`。教材安排從學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的意義和計算法則,分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題和比的初步知識,為下一步學(xué)習(xí)的作鋪墊。
三、單元教學(xué)目標(biāo)。
1、理解分?jǐn)?shù)除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)除法的計算法則,能夠比較熟練的進行計算。
2、能夠用方程或算術(shù)方法解答已知一個數(shù)的幾分之幾十多少求這個數(shù)的應(yīng)用題。
3、理解比的意義和基本性質(zhì),能夠正確的化簡比和求比值,直到比喻分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系,會解答按比例分配的應(yīng)用題。
四、教學(xué)重、難點。
教學(xué)重點:理解并掌握分?jǐn)?shù)除法的計算方法,理解比的意義,能用比的知識解決實際問題。
教學(xué)難點:理解分?jǐn)?shù)除法的算理,列方程解答分?jǐn)?shù)除法問題。
五、課時安排。
本單元可用13課時進行教學(xué)。
六、教學(xué)中應(yīng)注意的問題及教學(xué)措施。
1、結(jié)合操作活動和圖形語言,探索并理解分?jǐn)?shù)除法的意義及計算方法。
2、結(jié)合操作活動和圖形語言,進一步探索并理解分?jǐn)?shù)除法的意義及計算方法。
3、在解決實際問題的過程中,理解分?jǐn)?shù)混合運算的計算方法。
4、鼓勵用方程解決分?jǐn)?shù)除法的簡單實際問題。
一、本學(xué)期教學(xué)的任務(wù)和要求。
1、會用等式的性質(zhì)解方程,能列方程解決一些需要兩、三步計算的實際問題。
2、讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算法則,比較熟練地計算分?jǐn)?shù)乘、除法。
3、讓學(xué)生會進行分?jǐn)?shù)四則混合運算。
4、能解較簡單的分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法實際問題;能用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決稍復(fù)雜的實際問題。
5、讓學(xué)生理解比的意義和性質(zhì),并學(xué)會求比值和化簡比;會解決按比例分配的實際問題。
6、學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練地進行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算,能夠解決一些比較簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題。
7、能應(yīng)用“替換和假設(shè)”的策略解決一些簡單的實際問題。
8、知道長方體、正方體的基本性質(zhì),認識長方體、正方體的展開圖;理解并掌握長方體、正方體表面積的計算方法,能解決實際問題。
9、了解體積(容積)的意義,知道常用體積(容積)單位的含義和進率,理解并掌握長方體、正方體的體積公式,能解決實際問題。
10、讓學(xué)生聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義,初步掌握用分?jǐn)?shù)表示具體情境中簡單事件發(fā)生的可能性的方法,能根據(jù)指定的可能性(分?jǐn)?shù))設(shè)計相應(yīng)的活動方案。
二、教材的重點和難點。
教學(xué)分?jǐn)?shù)四則運算,培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運算和分?jǐn)?shù)四則混合運算的能力;教學(xué)分?jǐn)?shù)四則應(yīng)用題,解決一些比較簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題。教學(xué)長方形、正方形的表面積和體積,會解決有關(guān)的實際問題。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施。
1、重視概念教學(xué),打好扎實基礎(chǔ)。
2、加強計算訓(xùn)練,熟練技能技巧。
3、抓好應(yīng)用題教學(xué),突出思維訓(xùn)練。
4、開展活動課教學(xué),發(fā)展學(xué)生智力。
一、教學(xué)要求。
1、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例,會看比例尺。理解比例尺、正、反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或成反比例,會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。
2、使學(xué)生認識圓柱、圓錐的特征,出步認識球的半經(jīng)和直經(jīng),會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
3、使學(xué)生會看和制作含百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計表,了解簡單的統(tǒng)計圖的繪制方法,會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖。
4、使學(xué)生通過系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí),加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,更好地培養(yǎng)比較合理的靈活的計算能力,發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念,提高綜合運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。
二、教學(xué)內(nèi)容及時間安排。
1、比例14課時。
(1)比例的意義和基本性質(zhì)4課時。
(2)正比例的意義和反比例的意義4課時。
(3)比例的應(yīng)用2課時。
(4)整理、復(fù)習(xí)2課時。
2、圓柱、圓錐和球。
(1)圓柱5課時。
(2)圓錐3課時。
(3)球1課時。
(4)整理、復(fù)習(xí)2課時,機動2課時。
3、簡單的統(tǒng)計(二)。
(1)統(tǒng)計表2課時。
(2)統(tǒng)計圖6課時,實踐活動1課時。
4、整理和復(fù)習(xí)。
(1)數(shù)和數(shù)的運算6課時。
(2)代數(shù)初步知識3課時。
(3)應(yīng)用題7課時。
(4)量的計量3課時。
(5)幾何初步知識5課時。
(6)簡單的統(tǒng)計2課時,機動2課時。
三、具體措施。
1、鉆研教材,認真?zhèn)湔n。
2、據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)實確定教學(xué)目標(biāo)。采用靈活的教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)情景。讓學(xué)生自己操作、自主探索、合作交流,共同分享成長的快樂。
3、熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生。
4、真批改作業(yè)。
5、做好家訪,貧困生轉(zhuǎn)化工作。
6、真開展實踐活動。
最新五年級數(shù)學(xué)科目教學(xué)計劃(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十二
認真培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感,提高學(xué)生計算能力,培養(yǎng)學(xué)生空間觀念,并能把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活實際中去。下面是為大家收集的六年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計劃,供大家參考。
本冊教材內(nèi)容包括:分?jǐn)?shù)乘法,位置與方向,分?jǐn)?shù)除法,圓,百分?jǐn)?shù),統(tǒng)計,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。其中分?jǐn)?shù)乘法和除法,圓,百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容;而兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動,則讓學(xué)生進一步體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力在數(shù)與代數(shù)方面,教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題的能力。會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題,是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力在空間與圖形方面,教材安排了位置、圓兩個單元。通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;初步認識研究曲線圖形的基本基本方法,促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展在統(tǒng)計方面教材是安排扇形統(tǒng)計圖。進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用,發(fā)展統(tǒng)計觀念在數(shù)學(xué)解決問題方面,體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性,體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,感受數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
從我班學(xué)生整體看來,學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱,學(xué)生間的學(xué)習(xí)差距較大,我班學(xué)習(xí)優(yōu)秀、反應(yīng)靈活的學(xué)生有,但個別學(xué)生仍存在不能按時完成作業(yè),自主學(xué)習(xí)的情況。教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在數(shù)學(xué)上有困難,不過學(xué)習(xí)還是很努力的。因此,本學(xué)期的教學(xué)重點將繼續(xù)放在改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣上,并加強對后進生的輔導(dǎo),促使這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績能有所提高,為后面的總復(fù)習(xí)打下結(jié)實的基礎(chǔ)。
1.理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法,會進行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運算。
2.理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。
3.理解比的意義和性質(zhì),會求比值和化簡比,會解決有關(guān)比的簡單實際問題。
4、掌握圓的特征,會用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義,探索并掌握圓的周長與面積公式,能正確地計算圓的周長與面積。
5、知道圓是軸對稱圖形,進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。
6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置,初步體會坐標(biāo)思想。
7、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練地進行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算,能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題。
8、認識扇形統(tǒng)計圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
12、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
1、能熟練進行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算,如百分?jǐn)?shù)與小數(shù),分?jǐn)?shù)的互化。
2、會用列方程的方法解答簡單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。
3、平時的練習(xí)和作業(yè)有針對性,對于后進生和優(yōu)秀生要因材施教。
4、借助線段示意圖等數(shù)形結(jié)合的方式幫助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系,提高分析和解題能力。重視用方程解答較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)解決問題,化難為易。
6、多方面調(diào)動學(xué)生的積極性,努力完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。
7、充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學(xué)生,讓學(xué)生主動參與各種數(shù)學(xué)活動中來,提高學(xué)習(xí)效率,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增強學(xué)習(xí)信心。
最新五年級數(shù)學(xué)科目教學(xué)計劃(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十三
三年級共有學(xué)生65人,其中男生37人,女生28人。全班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)目的明確,上課專心聽講,遇到不懂的問題能主動問老師,只有個別同學(xué)思想上不夠積極。全班大多數(shù)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識比較牢固,回答問題比較準(zhǔn)確,反應(yīng)快,上課回答問題積極,語言表達能力強,說話有條理,有部分學(xué)生基礎(chǔ)比較差、行為習(xí)慣也較差。在今后的教學(xué)過程中,要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實際應(yīng)用所學(xué)知識的能力,引導(dǎo)形成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本冊教材包括下面一些內(nèi)容:除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),小數(shù)的初步認識,位置與方向,面積,年、月、日,簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),用數(shù)學(xué)解決問題,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。
除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊重點教學(xué)內(nèi)容。
在空間與圖形方面,這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元,這是這冊教材的另兩個重點教學(xué)內(nèi)容,為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等,進一步促進空間觀念的發(fā)展。
在量的計量方面,這一冊進一步擴大計量知識的范圍,除了面積單位的認識外,還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時間觀念。
在統(tǒng)計知識方面,本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面安排了一個單元,專門教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。
2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。
3、初步認識簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位),初步知道小數(shù)的含義,會讀、寫小數(shù),初步認識小數(shù)的`大小,會計算一位小數(shù)的加減法。
4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,能描述行走的路線。
5、認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃),會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積。
6、認識時間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。
7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義,會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
9、初步了解集合和等量代換的思想,形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
11、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
1、在日常教學(xué)工作中端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注重實踐與探索,促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
3、結(jié)合現(xiàn)實問題教學(xué)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),加深學(xué)生對統(tǒng)計作用的認識,逐步形成統(tǒng)計觀念。
4、注重40分鐘的課堂效率,做到精講精練。加強解決問題能力的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力、分析概括能力。
6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。
略
最新五年級數(shù)學(xué)科目教學(xué)計劃(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十四
一、復(fù)習(xí)思路:
如果把高三復(fù)習(xí)的教學(xué)比作捕魚,一輪復(fù)習(xí)用密網(wǎng),大小魚蝦一網(wǎng)打;二輪復(fù)習(xí)用魚叉,瞄準(zhǔn)大的把它拿;如果把一輪復(fù)習(xí)比作"火力覆蓋"的話,二輪復(fù)習(xí)應(yīng)叫做"重點打擊"。這輪復(fù)習(xí)是使知識系統(tǒng)化、條理化,促進靈活應(yīng)用的關(guān)鍵時期,啟到了承上啟下的作用。我們高三文科備課組將以全品二輪復(fù)習(xí)專題訓(xùn)練為主線,穿插各模擬卷和針對性練習(xí)。結(jié)合學(xué)生特點,建立以“強化基礎(chǔ)夯實,重點突出,難點分解,各個擊破,綜合提高。”的二輪復(fù)習(xí)思路,確保數(shù)學(xué)學(xué)科在20_年高考中取得好成績!
二、課程目標(biāo)。
(一)知識目標(biāo)。
1.系統(tǒng)性:貫通各模塊相關(guān)知識。通過縱向延伸和連接,構(gòu)建完整、系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。
2.綜合性:建立不同知識,不同方法、不同學(xué)科之間聯(lián)系。通過橫向拓展、問題解決等,綜合所學(xué)知識。
3.靈活性:通過對重點知識的講解和變式訓(xùn)練,加深理解,掌握本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系,能靈活應(yīng)用知識解決問題。
4.嚴(yán)謹(jǐn)性:通過講解、討論、辨析,克服學(xué)習(xí)難點、易錯點和容易混淆的知識點,形成嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確的知識體系。
(二)能力目標(biāo)。
核心為數(shù)學(xué)思維能力:會對問題和資料進行觀察、比較、分析、綜合、抽象與概括,會用類比、歸納和演繹進行推理,能合乎邏輯地、準(zhǔn)確地表達。
1.運算求解能力:會根據(jù)法則、公式進行正確運算、變形和數(shù)據(jù)處理;能根據(jù)問題的條件,尋找與設(shè)計合理、簡捷的運算途徑;能根據(jù)要求對數(shù)據(jù)進行估計和近似計算。是思維能力和運算技能的結(jié)合。
2.空間想象能力:能根據(jù)條件做出正確的圖形,根據(jù)圖形想象出直觀形象;能正確地分析出圖形中基本元素及其相互關(guān)系;能對圖形進行分解、組合與變換;會運用圖形與圖表等手段形象地揭示問題的本質(zhì)。
3.抽象概括能力:對具體、生動的實例能在抽象、概括的過程中,發(fā)現(xiàn)對象的本質(zhì);從給定的大量信息材料中,能概括出一些結(jié)論,并能將其用于解決問題或做出判斷。
4.推理論證能力:能根據(jù)已知事實或命題,論證教學(xué)命題的真實性。包括歸納、演繹、猜想、證明。
6.數(shù)學(xué)應(yīng)用意識:能綜合應(yīng)用所學(xué)知識、思想、方法解決問題,能理解問題所陳述的材料,并對提供的信息資料歸納、整理和分類,將實際問題抽象為教學(xué)問題;能用相關(guān)教學(xué)方法解決問題并會驗證,能用數(shù)學(xué)語言正確地表達和說明。既從現(xiàn)實生活中提煉相關(guān)數(shù)量關(guān)系,將實際問題轉(zhuǎn)化為教學(xué)問題,構(gòu)造教學(xué)模型,并加以解決。
7.創(chuàng)新意識:能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,綜合與靈活地應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識、思想方法,選擇有效的方法和手段分析信息,進行獨立的思考,探索和研究,提出解決問題的思路,創(chuàng)造性地解決問題。創(chuàng)新意識的強弱取決與對教學(xué)知識的遷移、組合、融合的程度。
(三)數(shù)學(xué)思想方法:通過解決問題讓學(xué)生親身感悟和體會以下基本的數(shù)學(xué)思想方法:
1.函數(shù)與方程的思想方法。
2.數(shù)形結(jié)合的思想方法。
3.化歸與轉(zhuǎn)化的思想方法。
4.分類討論的思想方法。
三、課程內(nèi)容:
(一)專題復(fù)習(xí)及時間安排。
說明:每周一個專題,一次綜合測試與講評,一到二份基礎(chǔ)題練習(xí)與講評,期間參插各地聯(lián)考等模擬卷的練習(xí)與講評。
(二)解題策略與解題規(guī)范訓(xùn)練。
1.填空題解答策略。
2.選擇題解答策略。
3.主觀試題解答策略。
(三)模擬考試與應(yīng)試心理調(diào)適。
1.學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點、易錯點、易混點講解辨析。
2.學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)強化。
3.應(yīng)試技術(shù)訓(xùn)練。
4.應(yīng)試心理調(diào)適與素質(zhì)訓(xùn)練。
四、實施辦法。
(一)以學(xué)生為本,實現(xiàn)8個關(guān)注。
1.關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展。
老師們都有這樣的體會:同一種類型的題目課堂上講過,甚至講過好幾次,可是很多學(xué)生在考試中仍然不會做。為什么會出現(xiàn)這種情況呢?其重要原因就是在教學(xué)中,教師仍然用灌輸或變相注入式的教學(xué),沒有通過學(xué)生自身的思維活動,把有關(guān)知識納入其認知結(jié)構(gòu)中,從而成為有效的和用得上的知識。備課組將傾聽學(xué)生的心聲,深入了解學(xué)生的復(fù)習(xí)、練習(xí)情況,課堂上有針對性地啟發(fā)、講解,然后再讓學(xué)生通過適當(dāng)練習(xí)予以強化,對于典型問題,也可以讓學(xué)生板演,這樣能充分暴露學(xué)生的思維過程。“我們是教練,不是保姆。”讓學(xué)生先做后聽既為學(xué)生提供主動學(xué)習(xí)、獨立思考的機會,放學(xué)給學(xué)生,雖然處理的題目少,但是對疑難問題的各個擊破才能提高課堂教學(xué)的有效性。
2.關(guān)注學(xué)生獲取知識的質(zhì)量。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中,知識的鞏固、技能的`熟練、能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實現(xiàn)。因此要充分發(fā)揮練習(xí)的作用,提高練習(xí)的有效性。不能搞題海戰(zhàn),那樣會讓學(xué)生疲憊不堪導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué),搞難度適中的周周練效果就很好。要嚴(yán)格控制練習(xí)題的質(zhì)量和數(shù)量,練習(xí)題要精選,題量要適度,要注意題目的典型性和層次性。尤其對文科班學(xué)生,要保證他們獲取知識的質(zhì)量就是不停地反復(fù)反復(fù)再反復(fù)。這一點徐彥老師是我的榜樣。
在指導(dǎo)學(xué)法方面仍然強調(diào)改錯本的使用。要求學(xué)生每天看錯題、易混淆的題以及典型題:把錯題記錄本以及高三大考試卷拿出來,認真分析和反思自己做錯的題和典型題,這里面沉淀了自己學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的傷與痛,要看看自己經(jīng)常在那些薄弱地方受傷,提醒自己不要再走錯路了,畢竟好馬不吃回頭草!
3.關(guān)注學(xué)生應(yīng)用知識的靈活性和綜合性。
4.關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)能力的形成。
要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式,加強學(xué)法指導(dǎo),幫助學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率;要加強應(yīng)試指導(dǎo),訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試技巧,使學(xué)生對不同難度的試卷都有良好的適應(yīng)能力,在高考中能較好地發(fā)揮自己的水平。
5.關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的形成。
具體操作方法:配方、消元、換元、特值、待定系數(shù)。
推理方法:綜合法、分析法、反證法、類比法、解析法、歸納法。
宏觀策略性思想方法:函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、分類與整合、轉(zhuǎn)化與化歸。
6.關(guān)注學(xué)生個人情感發(fā)展與個性思維品質(zhì)的形成。
要尊重和重視每一位學(xué)生,要經(jīng)常主動地和學(xué)生進行接觸和溝通,練習(xí)要實行全收全改,千萬不能只改部分同學(xué)的練習(xí),批改時,建議對題打勾,錯題不要打叉,打叉會挫傷學(xué)生,干脆不做任何記號,反正學(xué)生知道打勾的是對題,其余的是錯題,他們知道老師給他們面子,會很自覺愉快地進行訂正,這樣可以保護學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,增強他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
7.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)情緒、應(yīng)試心理。
要加強教學(xué)常規(guī)管理,強化各項措施的落實,對學(xué)生應(yīng)多督促、多檢查,幫助其克服惰性;要加強個別指導(dǎo),對學(xué)生要多關(guān)心、多指導(dǎo)、多鼓勵,要注意對學(xué)生的意志力和心理調(diào)節(jié)能力的訓(xùn)練,使學(xué)生能始終以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。
8.關(guān)注對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋指導(dǎo)與個別輔導(dǎo)。
同一個班級的學(xué)生,層次差別較大,若按統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進行教學(xué),勢必導(dǎo)致個別優(yōu)生吃不飽,差生吃不了。因此教學(xué)中對不同層次的學(xué)生,應(yīng)區(qū)別對待,因材施教,因勢利導(dǎo),使他們都能得到充分的發(fā)展。要高度重視“提優(yōu)補差”工作,采取各種有效措施把這項工作真正落實到位,只有這樣才能真正面向全體學(xué)生,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
重點人培養(yǎng)可以采用以下方案。
1、要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣,如果一個學(xué)生過分依靠老師是不可能成為尖子生的.2、定時給學(xué)生指定方向,規(guī)定這一段時間主要學(xué)那些章節(jié)的知識.
3、給一些我省各地市的摸擬試卷及省一些名校的習(xí)題集給他做讓他們廣東高考.4、給一些高考中的創(chuàng)新題給他做讓他適應(yīng)新題型.
5、在生活上經(jīng)常關(guān)心他.多忠他交流隨時了解他的思想動態(tài).
(二)優(yōu)化課堂教學(xué),鉆研兩課。
1、二輪專題復(fù)習(xí)課。
最新五年級數(shù)學(xué)科目教學(xué)計劃(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十五
二年級數(shù)學(xué)教研組有3個教學(xué)班,由3位教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師組成,二年級數(shù)學(xué)教研組工作計劃。數(shù)學(xué)教研組工作有一定特色和活力,教研教學(xué)工作力度較強,并取得一定的成效。
學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,更新觀念,確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,堅定不移地實施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,探索意識和實踐能力為重心的素質(zhì)教育,轉(zhuǎn)變教研理念,改進教研方法,推動以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育在課堂教學(xué)中的實施,推進課堂教學(xué)素質(zhì)化,進一步提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,促進學(xué)生和諧發(fā)展。
2、在數(shù)學(xué)學(xué)科教研教改中注重素質(zhì)教育,充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備,采用先進教學(xué)技術(shù),開展教科研研究,促進教學(xué)質(zhì)量的提高。
3、狠抓“雙基”教育,加強數(shù)學(xué)課堂改革力度,積極開展教學(xué)研討活動,提高現(xiàn)代教學(xué)水平,切實優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué),充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段,促進教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、以數(shù)學(xué)組為單位開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動,在全組形成教研之風(fēng)、互學(xué)之風(fēng)、創(chuàng)新教育之風(fēng),共同提高教育教學(xué)水平。
1、教研組長以課堂常規(guī)為突破口,做好數(shù)學(xué)教學(xué)各項常規(guī)工作。
2、在日常教學(xué)中深入進行課改實踐與研究,有計劃開展課改的各項研討工作。
3、認真組織本組教師學(xué)習(xí)教研、教改理論,樹立正確的教師觀、學(xué)生觀。
4、各數(shù)學(xué)教師認真擬定教學(xué)計劃和輔導(dǎo)學(xué)生計劃。在教學(xué)中,要特別重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和良好習(xí)慣培養(yǎng),鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新,不歧視、壓制、挖苦學(xué)生。
2、組織學(xué)習(xí)教育理論。
3、每人上一堂教研課,并及時的說課與評課。
4、組織教師進行教學(xué)心得交流。
5、本學(xué)期每人撰寫一篇有質(zhì)量的教學(xué)論文。
6、撰寫教研組工作總結(jié)。
最新五年級數(shù)學(xué)科目教學(xué)計劃(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十六
四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級,他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維,對周圍事物的認識較以前上升了一個層次,已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題,該班學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識,為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:大數(shù)的認識,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,平行四邊形和梯形的認識,復(fù)式條形統(tǒng)計圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。
在數(shù)與計算方面,這一冊教材安排了大數(shù)的認識,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段,本學(xué)期結(jié)束后,有關(guān)正整數(shù)的認識和計算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些知識的學(xué)習(xí),一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進行表達和交流,掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能,進一步發(fā)展數(shù)感;另一方面通過十進制計數(shù)法的學(xué)習(xí),對有關(guān)數(shù)概念的'各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通,為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運算做好鋪墊。因此,這部分知識仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。
在空間與圖形方面,這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元,這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。
在統(tǒng)計知識方面,本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖,讓學(xué)生利用已有的知識,學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進行數(shù)據(jù)分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,形成統(tǒng)計的觀念。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元,教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,初步體會的運籌的數(shù)學(xué)思想方法,感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用——“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎?”,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學(xué)知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。
1、認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,認識自然數(shù),掌握十進制計數(shù)法,會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進一步培養(yǎng)數(shù)感。
2、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。
最新五年級數(shù)學(xué)科目教學(xué)計劃(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十七
準(zhǔn)確把握《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的各項基本要求,立足于基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué),注重滲透數(shù)學(xué)思想和方法。立足學(xué)生的實際,不斷研究數(shù)學(xué)教學(xué),改進教法,指導(dǎo)學(xué)法,奠定立足社會所需要的必備的基礎(chǔ)知識、基本技能和基本能力,著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,運用數(shù)學(xué)的意識和能力,奠定他們終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
二、學(xué)生基本情況分析。
1、基本情況:高二(16)班和高二(13)班。這兩個班的學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)各不相同。其中,高二(16)班為理科自主招生班,學(xué)生為年級前100名學(xué)生組成,基礎(chǔ)好,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣較為濃厚。我覺得這個班的數(shù)學(xué)成績以及整體水平情況還不錯。分析原因:這個班的學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛濃厚,有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),有你追我干的競爭精神,同時有一批思維相當(dāng)靈活的學(xué)生,個別學(xué)生甚至經(jīng)常找我要題做,對這個班的教學(xué)我力爭給他們精選題,選好題,盡量不浪費學(xué)生的時間。
高二(13)班是精英班,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性較高,整體還不錯,但有個別學(xué)生自覺性差,自我控制能力弱,因此在教學(xué)中需時時提醒學(xué)生,培養(yǎng)其自覺性;有些學(xué)生對自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心不足,學(xué)習(xí)積極性和主動性不夠,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)上只滿足完成老師所布置的任務(wù),對于靈活運用知識分析問題、解決問題的能力還不夠強,不能舉一反三進一步挖深問題,在選例題時盡量選中等難度題目,以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的適應(yīng)能力。
三、教學(xué)目標(biāo)。
針對以上問題的出現(xiàn),在本學(xué)期擬訂以下目標(biāo)和措施。其具體目標(biāo)。
1、獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì),了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用,體會其中所蘊涵的數(shù)學(xué)思想和方法,以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動,體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。
2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。
3、提高數(shù)學(xué)的提出、分析和解決問題的能力,數(shù)學(xué)表達和交流的能力,發(fā)展獨立獲取數(shù)學(xué)知識的能力。
4、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。
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最新五年級數(shù)學(xué)科目教學(xué)計劃(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十八
使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上,進一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng),以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要。具體目標(biāo)如下。
1.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì),了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用,體會其中所蘊涵的數(shù)學(xué)思想和方法,以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動,體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。
2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。
3.提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力,數(shù)學(xué)表達和交流的能力,發(fā)展獨立獲取數(shù)學(xué)知識的能力。
4.發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識,力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學(xué)模式進行思考和作出判斷。
5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。
6.具有一定的數(shù)學(xué)視野,逐步認識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值,形成批判性的思維習(xí)慣,崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。
我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)(a版)》,它在堅持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,認真處理繼承,借簽,發(fā)展,創(chuàng)新之間的關(guān)系,體現(xiàn)基礎(chǔ)性,時代性,典型性和可接受性等到,具有如下特點:
1.“親和力”:以生動活潑的呈現(xiàn)方式,激發(fā)興趣和美感,引發(fā)學(xué)習(xí)激情。
2.“問題性”:以恰時恰點的.問題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)問題意識,孕育創(chuàng)新精神。
3.“科學(xué)性”與“思想性”:通過不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā),強調(diào)類比,推廣,特殊化,化歸等思想方法的運用,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思考問題的方式,提高數(shù)學(xué)思維能力,培育理性精神。
4.“時代性”與“應(yīng)用性”:以具有時代性和現(xiàn)實感的素材創(chuàng)設(shè)情境,加強數(shù)學(xué)活動,發(fā)展應(yīng)用意識。
1. 選取與內(nèi)容密切相關(guān)的,典型的,豐富的和學(xué)生熟悉的素材,用生動活潑的語言,創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論,數(shù)學(xué)的思想和方法,以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感,引發(fā)學(xué)生“看個究竟”的沖動,以達到培養(yǎng)其興趣的目的。
2. 通過“觀察”,“思考”,“探究”等欄目,引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動,切實改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
3. 在教學(xué)中強調(diào)類比,推廣,特殊化,化歸等數(shù)學(xué)思想方法,盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣。