中班教案的編寫需要充分考慮學生的發展特點和興趣需求，注重教學方法的選擇和運用。在這里，小編為大家推薦了一些具有創新思維和實踐性的中班教案范文，供教師們參考和借鑒。
最新磁性人中班教案大全（22篇）篇一
團體教學。
情景表演法，行為辨析法。
1、使幼兒學會有禮貌地做小客人，練習使用禮貌用語進行交往。
2、使幼兒懂得一些做客的簡單禮節。
核心要素：做客前、約在先、說人數、定時間、如約至、勿早晚小禮品、人喜歡、入座后、坐相端、主人物、不亂翻主人忙、要適時、先致謝、再告辭。
1、與本班一幼兒家庭聯系有關做客事宜。
2、電話兩部。
一、教師向小朋友介紹活動內容及簡單要求。
老師要帶xx小朋友去xx小朋友家做客，比一比看誰是最有禮貌的小客人。
二、幼兒到xx小朋友家做客，在做客過程中學習禮貌用語和簡單禮節。
1、學習有禮貌地問候主人。
到了主人家輕輕地敲門，見了主人會禮貌地問候，學說“你好”。見了不同的人會使用合適的稱謂。
2、學習有禮貌地與人交往。
（1）對于主人的.招待，如請客人坐，請客人喝茶，請客人吃東西，客人都要有禮貌地說“謝謝”。
（2）在別人家不隨便翻看，拿走別人的東西。
在別人談話時，不隨便插嘴。當別人提出問題時，要大方地回答。說話時，聲音輕一些，不大聲喧嘩。
（3）與主人要友愛相處。
（4）學習有禮貌地與主人告別。
（5）臨走時，向主人說“xx，再見”，還可客氣地邀請別人去自己家做客。
三、做客后進行小結，對幼兒在做客中的表現進行評價。
小朋友在別人家做客時很有禮貌，會說“您好”、“謝謝”、“再見”，并且不隨便亂拿別人的東西。以后到別人家去做客也要做到這些，做個有禮貌的小客人。
可通過角色扮演和行為辨析的方式對幼兒進行拜訪做客的教育。
（1）甜甜敲門時很用力，她這樣做好嗎？
（2）小客人進門時沒問好，這樣做對嗎？
（3）亂翻主人東西好不好？應該怎樣做？
家園互動：家長帶孩子去親戚家、朋友家做客，讓孩子繼續練習做個有禮貌的小客人。
教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學方式的成敗與否，關鍵是看能否發揮出它應有的刺激性。
最新磁性人中班教案大全（22篇）篇二
1、能正確迅速地點數10以內的點子和認讀10以內阿拉伯數字。
2、能將點子和數字進行配對。
能正確將點子與數字進行配對。
教學形式：小組活動形式。
1、教師導入，激發幼兒興趣。
師：告訴小朋友一個好消息，小蜜蜂門明天要過生日，他們想邀請小朋友們去參加生日晚會，你們想不想去？（幼兒回答）。
師：那我們送小蜜蜂什么生日禮物呢？（幼兒自由回答）教師對幼兒的回答給予肯定。
師：我們大家一起去采花，明天送給小蜜蜂，好不好？（幼兒回答）。
師：小朋友們看，花園里開了這么多花（教師把花灑在桌面上），你們觀察一下五顏六色的花有什么不一樣？（幼兒自由說）。今天老師為小朋友們準備了一些漂亮的小籃子，大家仔細看一看，小籃子有什么不一樣？你發現了什么？（幼兒自由回答）教師及時給予肯定。
師：下面小朋友們就去給小蜜蜂采花好不好？（幼兒回答）。
師：在采花時小朋友們要讓花上的數字（點子）與花籃上的點子（數字）一樣，聽音樂開始采花，音樂停了采花結束。
2、幼兒開始游戲（采花）。
1)導語：小朋友們喜歡聽小矮人的故事嗎？（幼兒回答），小矮人今年天要和點子娃娃做游戲，可是小矮人找不到哪個點子娃娃是自己的朋友，想請小朋友們幫忙。你們愿不愿意幫助他們？（幼兒回答）。今天老師就把小矮人和點子娃娃都請到了我們幼兒園里，你們想不想見到他們呀？（教師把卡片分放在幼兒面前）小朋友們觀察一下小矮人和點子娃娃它們之間有什么不同？（幼兒自由回答）。好現在咱們就來幫助小矮人找朋友。
2)幼兒幫助小矮人找朋友，找完后，找個別幼兒說一說自己的想法。（幼兒自由回答）數一數你找了幾對朋友。（幼兒回答）。
3)小朋友們看一看（出示掛圖）這又來了幾位小矮人。冬天來了，它們到外面去烤火、做游戲，它們也想找幾個朋友和它們一起玩耍，咱們幫助他們找到它的朋友好不好？（找個別幼兒到前邊來幫助小矮人找朋友）。指著圖問幼兒：“說說為什么他們兩個是朋友？你是怎么知道的？（幼兒回答）。
4)小結：今天，小朋友們為小蜜蜂準備了生日禮物，又幫助小矮人找到了朋友，你們真能干，小蜜蜂和小矮人都非常感謝你們，并讓我代他們謝謝你們。好了，今天游戲就玩到這里，咱們一起到戶外去活動。
最新磁性人中班教案大全（22篇）篇三
1、通過活動使幼兒知道拾到東西應該還給失主，并了解找失主的方法。
2、引導幼兒體驗丟失東西和撿到東西后的著急心情，找到東西和把東西還給別人時的不同情緒情感。
3、初步培養幼兒有禮貌的行為。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
動物頭飾 情景表演
(一)開始部分
1、引起興趣，引出課題。
師:今天，老師要來變個魔術，你們想看嗎?
(二)基本部分:
1、情景表演，讓幼兒了解小貓丟了東西著急、難過的心情和小兔把東西還給它以后高興的心情。
提問：(1)小貓丟了什么?心里怎么樣?(著急、難過)
(2)誰撿到了帽子?(小兔)
(3)小兔撿到了帽子是怎么做的?(他說了什么?)
集體練習:請問，這是你丟的帽子嗎?
小結:把帽子還給了小貓，小貓可高興了，小兔著見小貓這么高興，他心理也很高興，我們小朋友要向小兔學習，拾到東西要還給別人。
2、討論，幫助幼兒體驗丟了東西、拾到東西還給別人等情況下的不同情感。
(1)小朋友有沒有無過東西?丟過什么?心里怎樣?
(2)你丟了東西，別人拾了還給你，你心里怎樣?
(3)你有沒有拾到過別人的東西?你是怎么做的.?心里怎么樣?
3、情景表演，激發幼兒幫助小動物的動機，使他們體驗到幫助了別人會很快樂。
(3)幼兒找東西
(4)師:剛才我們幫助小動物找到了東西，還給了他們，他們一定很高興，他們肯定會來謝謝我們的，我們小朋友把東西還給了失主做了好事，心里怎樣?(做一做高興的樣子，笑一笑)
(5)提問:剛才你撿到了什么東西?是怎樣還給丟東西的人的，說了什么話?
4、幼兒討論1)拾到了東西為什么要還給別人?
(a)人家會難過，會著急。
(b)不是自己的東西不能拿。
(2)(表揚自己)
討論:找不到失主的東西該怎么辦呢?
(三)結束:
總結，今天我們小朋友幫助了小動物找東西，還給了他們，心里非常高興，以后我們撿到了東西都要想辦法還給別人，我們要保管好自己的東西。
在日常生活中有幼兒撿到東西后引導他自己找失主或幫助他一起找失主，并給予鼓勵表揚。
我認為幼兒良好行為習慣的養成貫穿于幼兒日常生活的方方面面，與幼兒各方面的發展有著緊密的聯系。幼兒行為習慣的培養是每一位幼教工作者義不容辭的責任。正如教育家陶行知先生所說，“教育就是培養生活習慣”。良好生活習慣的培養，重點是從日常生活中的瑣事、小事做起。所以，我們應該把行為習慣的培養用游戲或集體活動的形式體現出來，這樣才能使幼兒不斷進步，為幼兒今后的人生道路奠定堅實的基礎。
最新磁性人中班教案大全（22篇）篇四
2、初步樹立為他人服務是一件快樂而有意義的事情的意識。
3、能用恰當的方式表達自己對勞動者的感謝。
具體通過觀察、體驗，認識人們的生活離不開從事各種服務的勞動者，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便。
初步感受人們在社會生活中相互依賴相互服務的共生共存關系。
一、談話導入
同學們，我們每天都會做許多事情，誰想說說你每天都做了哪些事情？（此處需注意鼓勵性評語的運用。例如生說業，師應追問你每天能完成作業嗎？生回答能，師評說：看來你是一個合格小學生；如生說吃飯，師應說，人是鐵飯是鋼，一頓不吃餓的慌；如生說鍛煉身體、上廁所、刷牙、洗臉等，師都要提前預設相應的互動評語）。那么今天老師還給你們帶了一位新朋友――小明，我們看看他和你們在一天當中所做的事情一樣不一樣。
（課件演示吃早餐、走在上學的路上、乘坐公交車去上學、到學校上課、放學后到文具店、回到家看電視）
通過剛才的觀看，誰說說小明在一天當中都做了哪些事情？和我們平時做的一樣不一樣？（不管生回答一樣或不太一樣，師都要做恰當點評，例如學生回答一樣，師要說：看來你家和小明家有些相似；如生回答上學父母接送而不坐公交，師要說：你真是個有福氣的孩子；如生回答自己不吃早飯，師要說：這樣可不好，長期不吃早飯不但影響生長發育，而且上課注意力不容易集中，會影響聽課效率的。）
請大家思考一下，小明所做的事情，光憑他一個人能完成嗎？為什么？（例如生1：他不會做早飯，憑自己就吃不了早飯了，生2：他不會開車，憑自己上學肯定就會遲到的，生3：他不會做文具，也不會掙錢，憑他自己就不可能有屬于自己的文具了等等。）
看來我們生活當中的絕大多數事情，都離不開別人的幫助和服務，對不對？除了剛才提到的親人和身邊的勞動者，我們每天還會得到哪些人的幫助和服務呢？今天這節課我們就一起來學習《為我們服務的人》（板書并齊讀）
二、引導發現，提升認識
活動一？（在一分鐘的時間內寫出為我們服務的勞動者）？
（1）除了剛才在畫面中提到的人，生活中還有哪些人在為我們服務？下面我們就來個小小的競賽，在一分鐘時間內，把這些勞動者的稱呼寫到紙上，看看誰寫的最多，好不好？下面就請同學們拿出筆和紙，準備好了嗎？預備，開始！時間到，請大家停筆。報一報你寫了多少個（生1：8個，生2：10個，生3：13個，報到寫數量最多的學生為止。）
師：說一說你寫的都有哪些勞動者？（讓寫的最多的學生回答）
生：門衛師傅、快遞員、清潔工、醫生、廚師、警察、軍人、煤炭工人、農民、理發師、美容師、送報員。
師：能寫出怎么多，你在生活中一定是個很有心的孩子。你寫完了嗎？
生回答：沒寫完；師說：可能還有，但一時想不起來，對不對？（如生回答：寫完了；則師追問：確定自己寫的沒有漏掉的？）
師：確實在我們每天的生活當中，有很多人都在為我們服務（邊演示課件邊引導學生說這些服務者的稱呼）（課件出示：比如這是為我們看病的醫生、這是為我們送快件的郵遞員、這是為我們打掃衛生的清潔工人、這是為我們指揮交通的警察叔叔、這是為我們打造更好的形象的理發師。）
其實就是再兩分鐘估計你也寫不完。因為這些為我們服務的人都是我們可以直接接觸到的，還有很多我們沒辦法直接接觸到，但我們每天依然離不開他們給我們的服務，比如吃飯，除了你媽媽外，我們所使用的碗筷就需要伐木工人、挖掘工人、運輸工人、生產筷子和碗的工廠工人等等，媽媽做飯所使用的材料，就離不開種糧、油、菜的農民伯伯、賣菜的小商販、塑料袋所依賴的石油產業工人；切菜所使用的刀具就離不開礦業工人、鋼鐵工人、五金工廠的工人等等。這些勞動者，他們都在默默地為我們付出。
活動二？假設：沒有他們，我們的生活會怎樣？？
（1）為我們服務的人不勝枚舉，假設一下，如果沒有了這些人為我們服務，我們的生活會變得怎樣？（課件出示：如果沒有了醫生、警察、理發師、清潔工、面包師任選一個主題。）
（2）請結合自己的親身經歷，談談你的感想。
生1：如果沒有了醫生，我們生病了就得不到及時的治療，身體會越來越差，會影響學習，也會影響我們的生活。
生2、如果沒有了警察，社會的治安就得不到保證，我們就不能擁有一個安全的生活環境。
生3、如果沒有了清潔工，我們生活的環境將會一團糟，我可不喜歡在臟、亂、差的環境中生活。
（3）（師）是呀，沒有他們的服務，給我們帶來的不僅僅是不方便，可以說是寸步難行。那么，概括起來就是，我們每天的生活都需要誰為我們服務？（教師同時板書：各行各業勞動者的服務）
三、展示采訪
活動三：匯報采訪情況（先小組成員互說，主要目的為了讓孩子們相互啟發表達，以及讓準備全班發言的孩子把內容提前預演一下。）
師：課前呢我布置過一個作業，就是讓你采訪一個每天為我們服務的人，大家都采訪了嗎？（課件出示下列問題要求）
下面請以四人小組為單位，互相說一說你采訪了誰？結合屏幕上出示的問題把采訪的情況在小組內互相交流一下。
他從事什么樣的職業？
在工作中他最大的困難是什么？
他需要什么樣的工作技能？
他希望別人怎樣對待他的工作？
他最大的愿望是什么？
1、師：誰愿意把自己采訪到的情況分享？
生1：我采訪的是一位保安叔叔，他在我們小區做保安，主要職責是維護我們小區的'安全秩序，他說在工作中遇到的最大困難是小區的車多車位少，很多車因為沒有車位直接把車停在了路中間，妨礙別人出行，他希望車主停車時能夠多為別人考慮，他最大的愿望是希望小區里的居民都可以幸福的生活。通過這次采訪，我了解到保安叔叔的工作很辛苦，以后我一定要提醒爸爸停車時不能停在道路中間。
生2：我采訪的是一位清潔工阿姨，她是負責我們社區兩條主干道的清潔工作。她說每天早晨4點鐘她就起床打掃衛生，保證人們在上班之前把道路清掃干凈。她在工作中最大困難是她剛打掃好，隨之就有些不文明的人亂扔垃圾，她不得不重新打掃；其次是遇到季節性問題，剛打掃完，一陣風吹過，滿地又都是落葉，她再次重新打掃。通過這次采訪，我才深刻地感受到清潔工阿姨的不容易，以后我一定要時時處處提醒自己，一定要文明守紀，絕不亂扔一片碎紙。
生3：我采訪的是一位老師。她的工作性質就是教書育人，在工作中他需要掌握各種各樣的工作技能，比如要說標準的普通話，了解兒童的心里變化，還要有很廣播的知識。他最大愿望就是希望自己的學生成為有用的人才。通過這次采訪，我體會到做老師原來還需要了解兒童的內心世界，我也想做一名老師。
四、明辨是非，回歸生活
1、活動四？他們這樣做，對嗎？
（圖片展示：小朋友亂扔垃圾、上課時交頭接耳、浪費糧食）誰來談談你的感受？
生1、他們這樣做是不正確的，清潔工阿姨剛打掃完她就亂扔，太不尊重清潔工阿姨了。
生2、上課也不能交頭接耳，他們這樣做既不尊重老師又擾亂課堂秩序。
生3、那個男孩實在是太浪費了，想到農民伯伯在田間辛勤的勞作，他們是多么不容易啊！
師：此時此刻，我想你一定明白了，老師和家長為什么要經常教育你們講文明懂禮貌。在生活當中我們將心比心，適當約束自己的行為，就是對別人尤其是勞動者最大的――尊重（板書：尊重）。
五、寫感謝小語
師：生活當中有那么多的人在默默地為我們服務，我們在享受別人服務的時候，不僅應當尊重他們，同時也應該學會表達自己的――感謝。（板書：感謝）
1、你最想對誰表示感謝呢？下面請拿起筆寫下感謝的話吧！
（出示圖片加背景音樂）
我對我們的班干部說：（特別感謝你們每天不辭辛苦地為我們收作業）
我對校園的清潔工人說：感謝清潔工阿姨每天我們打掃衛生，讓我能在干凈舒適的環境中學習。
我對警察說：（感謝警察叔叔為我們維護社會治安，能讓我們在安全的環境中生活。）
我對我的老師說：（感謝老師每天認真為我們批改作業、用心教育我們）
我對廚師說：（感謝廚師師傅為我們做出噴香可口、營養均衡的飯菜）
2指名交流。（此環節背景音樂繼續。師在巡查過程中，發現比較好的內容，直接示意其起立，并讓其帶感情地朗讀出來。）
師：感謝我們身邊所有的人，是他們讓我們的生活更加美好，是他們讓我們明白真正的快樂來自于為他人服務。今天，我們在這里好好學習；明天，不管我們成為清潔工，成為售貨員，成為解放軍、還是成為科學家，無論我們從事什么行業，我們都將成為千千萬萬服務者當中的一員。那么，就讓我們從今天開始，從身邊做起，從小事做起，體驗服務他人的快樂，共同創造更加美好的明天！（背景音樂停止）
6、談收獲、結合實際、課外踐行
師：我們這節課學到了什么？（讓生簡單），老師建議大家利用休息日，在家長的安排下走進社區、走入社會，去扮演和體驗一天小小勞動者的角色，親自去感受一下他們的辛勞和快樂，相信你會有更多收獲。
好，這節課就到這里，下課！
最新磁性人中班教案大全（22篇）篇五
針對小學生歧視殘疾人的現象，對他們進行思想教育。讓他們懂得關愛殘疾人。進而讓學生理解愛的真諦在于奉獻，懂得關愛他人，愿用愛心溫暖世界。知道獻出自己愛心，做力所能及的事。
引導學生自覺發揚關愛殘疾人的精神，進一步教育他們主動地伸出手去關心和幫助別人，從而營造一個充滿愛心的世界。
表演、感悟討論、唱歌等多種形式結合。
1、放殘疾人影片，讓學生回憶故事情節，談感受。（學生紛紛發言）。
2、表演節目《他們是怎樣對待殘疾人的》。
情景一、馬路上過來一位盲人，他正用拐杖摸索著走路不小心撞到一位打扮入時的青年，青年生氣的一把推倒盲人，頭也不回地走了。一位紅領巾看到了，跑過去把盲人扶起來，同時扶著他過馬路。
情景二、公共汽車上上來一位有腿疾的乘客，他小心地走到一個沒人作的位置，一位漂亮女生當沒看見，急沖沖跑過去搶了那位置，腿疾的乘客無可奈何地站在旁邊，一位紅領巾看到了，主動把自己的位置讓給他。
3、激情討論：從剛才的表演中，我們領悟到了些什么，我們應當如何對待殘疾人（學生發言）。
進一步引入這世界上除了殘疾人，還有很多人是需要我們去關愛。聯系現實生活，讓同學發表言論。
4、貼愛心卡：每個同學用一張小卡片把自己怎樣“關愛殘疾人，關愛他人”的決心寫在上面，然后貼在愛心黑板上。
5、為殘疾小朋友獻愛心，獻上自己的一份愛心。填寫資助登記表。
6、班主任總結：平時我們要多關愛殘疾人士，讓他們感受世界的溫暖，但著世界除了殘疾人士，就沒有其他人是值得我們關心的嗎？答案是否定的。社會上每個人都是值得我們去關心。通過本次班會我們學會了關愛殘疾人，關愛他人。相信每個同學都受益非淺。讓我們蕩起愛的雙槳，讓這世界變得更美。
“在關愛殘疾人，關愛他人”活動開展后，小學生歧視殘疾人的現象基本沒有了，學生也懂得了主動關心他人，幫助他人，獻愛心的風氣越來越濃。知道用自己力所能及的力量去關心殘疾人。
最新磁性人中班教案大全（22篇）篇六
2、通過事例了解同小動物相處的危險性，知道不能隨便挑逗小動物。
3、了解被小動物傷害后的一些簡單的解救辦法。
1、一些被小動物傷害的事例。
2、小貓小狗兇狠的和可愛的圖片。
1、教師念謎面，幼兒猜謎語活動。
教師：八字胡子兩邊翹，只會哭來不會笑，
夜里常常跑出去，白天經常睡大覺。
（——貓）。
走起路來像梅花，從早到晚守著家，
看見生人汪汪叫，看見主人搖尾巴。
（——狗）。
2、討論：你們喜歡小狗、小貓嗎？為什么？
3、了解小狗、小貓的另一面，知道它們會傷害人。
4、教師結合有關事例，讓幼兒了解小狗，小貓也會傷害人。
5、教師小結：小貓小狗在不發脾氣的時候非常可愛，還會幫助我們做事情，是我們的好朋友，但是小朋友會因為好玩常去逗它們，去拉拉它們的尾巴，用棍子去趕它們，這些都會讓它們很生氣。有的人還會抱著它們，離它們很近，在它們突然發脾氣的時候躲不開，人就會受傷，因此我們不應該去逗它們，要離動物遠一點，這樣就比較安全。
6、組織幼兒討論，如果我們被小狗、小貓咬傷了，應該怎么辦呢？
讓幼兒了解簡單救治的.方法：送醫院請醫生治療，消毒傷口，還要注射狂犬疫苗等。
最新磁性人中班教案大全（22篇）篇七
1、在講講、議議、想想、玩玩中知道盲人在日常生活中會遇到很多的困難，激發幼兒愿意幫助別人的情感。
2、發展幼兒的想象力，積極地幫助盲人設計一些能夠便于他們生活的用具。
3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
5、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
了解盲人在日常生活中有許多不便，激發他們愿意幫助他們的情感
已錄制好的片段、畫紙、蠟筆等
（一）導入引起興趣
1、在我們的.生活周圍還有哪些人需要我們的幫助？為什么？
2、幼兒講述，老師出示已收集好的資料和圖片。
（二）觀看錄象、交流討論
1、在錄象中你看到了誰？你怎么知道他是盲人？（觀看錄象片段一）
2、盲人看不見一切，他們在日常生活中可能會遇到哪些困難？
3、請幼兒體驗看不見東西的感覺。（鼓勵幼兒把眼睛閉起來，試著往前走一走。）
4、觀看錄象片段二，在這段錄象中你們有什么不明白的地方嗎？
5、王爺爺和胡奶奶怎么會看不見的？他們在生活中遇到了哪些困難？（讀盲文、日常生活中的燒菜、洗衣服都要靠不斷的練習、過馬路時沒有人提醒……）
6、觀看錄象片段三：王爺爺和胡奶奶覺得現在外出時過馬路和乘車子有很大的困難，請我們小朋友來幫王爺爺和胡奶奶想想辦法，怎么樣使他們在過馬路和乘車子時又快又安全？（幼兒相互討論）
（三）操作延伸
1、鼓勵幼兒設計一些便于盲人的用具。
2、你覺得盲人在日常生活中還有哪些困難，可以怎樣來幫助他們？
3、一封求援信。
殘疾人朋友是現代社會的弱勢群體，經常遭到白眼、嘲笑等不公正的待遇，培養和發展幼兒的同情心、愛心是幼兒園社會活動的一項重要內容。現代生活中,幼兒大多是獨生子女,他們從小得到家庭、社會關愛多、照顧多,而關心他人、幫助他人的意識比較淡薄,有的孩子甚至嘲笑、歧視、討厭殘疾人,看見殘疾人甚至直呼他們瞎子、聾子，因此引導幼兒正確對待殘疾人朋友，讓幼兒學會關心、愛護殘疾人朋友是勢在必行的。
最新磁性人中班教案大全（22篇）篇八
1、知道喜怒哀樂的情緒。體驗友誼的溫馨感。
2、運用形體動作表現不同的情緒。
1、鈴鼓、節奏輕快的音樂帶、錄音機。
2、掛圖：《千變人》。
1、展示掛圖《千變人》。請幼兒看掛圖，找一找，看哪兩個表情是一樣的？借此玩配對游戲。教師表演幾種表情或動作讓幼兒想想：這樣的`表情或動作，讓人感受到的是快樂、生氣、還是害怕呢？請幼兒說一說，自己在什么情況下會高興、害怕、害羞或者生氣。
2、幼兒討論：（1）什么時候會高興。（2）什么時候會生氣。（3）什么時候會哭。（4）什么時候會害怕。幼兒回答后師小結。
3、拓展幼兒思維快樂的時候還可以用什么表情或動作表達，害怕的時候又可用何種表情或動作表達；生氣的時候可用何種表情或動作表達。
4、播放音樂或用鈴鼓打節奏，請幼兒隨著節奏在教室中自由走、爬、跑、跳，音樂停止，教師就說出一種情緒，請幼兒用形體動作表現出來。
活動延伸：讓幼兒分組交流活動中有趣的事。
最新磁性人中班教案大全（22篇）篇九
作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的《跑步小人》中班教案，希望能夠幫助到大家。
1、運用磁性原理制作并操作游戲材料，讓“跑步小人”動起來。
2、體驗科學探索和游戲帶來的快樂。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
1、磁鐵、小鐵片、回形針、塑料片、積木，雙面膠；
2、幼兒活動材料人手一份；
3、硬卡紙制作的“跑道”3個；
（一）、“怎么讓你的小人跑起來？”
1、每位幼兒手拿一個“跑步小人”進入場地。師：這里就是“跑步小人”參加比賽的場地了。我們要讓手里的小人在跑道上進行跑步比賽，那怎么樣才能讓他跑起來呢，請你想個辦法吧！請幼兒嘗試各種辦法讓小人在“跑道”上跑起來。
2、請幼兒說說，試試，你是怎么讓“跑步小人”跑起來的？
（二）、“猜猜我的小人是怎么跑的？”
1、請老師的“跑步小人“出場。師：老師也帶來了一個“跑步小人”，我也有一個辦法讓他跑起來，想一起看看我的小人是怎么跑的嗎？教師操作“跑步小人”在跑道上動起來。
2、幼兒猜猜，為什么老師的“跑步小人”可以不用手推（或不用嘴吹等）便可以在跑道上跑起來呢？幼兒根據自己看到的，進行合理想象。
3、揭密神奇之處。
（三）、“你的小人也能這樣動起來嗎？”
1、請幼兒利用所提供的材料，運用磁性原理制作游戲材料，讓“跑步小人”動起來。師：桌上有很多材料，你去試一試這些不同的材料，看看什么材料是能夠讓小人隨著吸鐵石在跑道上跑起來的。幼兒探索，教師根據幼兒能力，適當給予指導；鼓勵幼兒嘗試探索所有的材料。
2、動一動。請幼兒帶領自己的“跑步小人”到跑道上讓他是試著跑一跑。
3、發現規律。
（2）、驗證。
（3）、找到規律，揭示磁性原理：原來吸鐵石是有磁性的，它可以吸起鐵制的物體，像鐵片、回形針，當把它們固定在小人的底部時，手在跑道上移動吸鐵石，小人就會跟著吸鐵石一起跑了；而當塑料片、積木這樣不是鐵制的物體固定在小人底部時，它不會跟隨吸鐵石一起走的.。
（四）、“看看誰的小人跑得快！”
1、熱身運動。分組進行，看看哪隊的小人跑得又快又穩。
2、調頭接力賽。分組進行；要求跑完跑道后調頭，中途小人停住不走了，要用吸鐵石吸住他繼續前行，不能借助手來幫忙；率先跑完六人的組獲勝。
磁鐵是幼兒現實生活中比較常見的物品，磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學活動中，孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的動手操作探尋中，發現了有趣的自然科學現象，在集體的相互交流中，滿足了幼兒積極表現自己的機會，從而很好地調動了幼兒主動參與學習的積極性，同時也增進了幼兒語言表達能力和交流能力，這也達到了我們"支持探索"的出發點和歸宿。
最新磁性人中班教案大全（22篇）篇十
1、讓幼兒學會尊重，關愛殘疾人，培養幼兒的愛心。
2、引導幼兒學習殘疾人自強不息，熱愛生活的精神。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、初步培養幼兒有禮貌的行為。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
1、舞蹈錄像《千手觀音》。
2、幼兒用書。
一、了解殘疾人。
1、觀看舞蹈錄像，幫助幼兒了解殘疾人。
2、提問：殘疾人和正常人一樣嗎？幼兒自由討論。
教師小結：殘疾人和正常人不一樣，他們都是身體有殘缺的人，引導幼兒同情殘疾人。
1、設問，你們見到過殘疾人嗎？他們行動方便嗎？幼兒個別回答。
2、想一想：殘疾人在生活中會遇到什么困難？我們應該怎么辦？
3、講述故事《香香的路》。
4、小組討論：我們怎樣關愛殘疾人。
三、值得尊敬的殘疾人。
1、幼兒觀看幼兒用書。
2、教師講述殘疾人自強不息的故事，引導幼兒向殘疾人學習。
教師帶領幼兒去《特殊教育學校》看到殘疾小伙伴。
本活動雖然時間很短，但幼兒收獲不小，幼兒在觀看錄像的時候進行觀察、分析、充分發揮了他們的主動探索精神，幼兒的探索精神并不因為活動的結束而結束，這種活動方式促使他們關注身邊的食物，探究身邊的事物。做個生活中的有心人。通過活動幼兒對殘疾人的生活有所了解，激發了孩子的同情心。培養了孩子關愛社會、尊重殘疾人的品德。達到了本次活動的教學目的。
最新磁性人中班教案大全（22篇）篇十一
sos小超人（第二周）。
大家一樣棒重點領域：健康。
蔡云備課人：蔡云。
1、了解殘疾人，增強對殘疾人的同情心和樂于助人的思想品德，學習殘疾人堅強勇敢、克服困難的精神。
2、進一步增強安全意識和自我保護意識。
3、從身邊做起，關心、幫助隨班就讀的弱智兒童。
1、有關社會福利院中殘疾人生活的視頻。
2、為殘疾兒童做一件好事。
1、觀看視頻1，導入活動，引起幼兒興趣。
提問：你們在視頻里看到了什么？
社會福利院里有許多小朋友不會講話，只會哇哇地叫，老師在為他們做手勢。
幾個小朋友不會走路，手腳都特別短，還有的腳沒有了，只能坐在輪椅上。
有的小朋友眼睛看不見，他們讀書用手摸，走路用一根棒敲著走，
讓我們來看看這些小哥哥、小姐姐是怎么變成殘疾人的。
2、觀看視頻2，對幼兒進行安全教育。
師：我們一起來看看哥哥、姐姐和小弟弟怎么了？
他們的眼睛為什么看不見了？他們對小朋友說了些什么？
哥哥小時候玩炮仗把眼睛炸傷了，他說，現在我什么也看不見，心里真后悔。
小弟弟說，他生下來眼睛就看不見。
小姐姐說，前幾年他們家里發生火災，身體燒壞了，眼睛也燒瞎了。
師：小朋友，在我們的'成長過程中會遇到許多危險。你們一定要記住爸。
（爸、媽媽不在的時候，千萬不要做危險的事情！你們知道哪些事兒是危險的嗎？
不能玩火，要燒起來的，人會燒傷，房子也要燒掉的。
發生火災的時候馬上打110救火，人要跑到安全的地方去。
我們不能一個人玩炮仗、會發生危險的。
不能從高的地方往下跳，會摔壞的。等等）。
3、觀看視頻3，繼續對幼兒進行安全教育。
師：明明在干什么？他為什么拄著拐杖？
（明明說，有一次，爸爸騎摩托車帶明明和媽媽出去玩，遇上了車禍，
爸爸、媽媽都去世了，明明的腿也斷了，再也站不起來了。）。
師：明明告訴我們什么？
視頻：小朋友，我本來有一個溫暖、幸福的家庭，然而現在我卻變成了孤兒，我現在最大的痛苦不是失去了雙腿，而是沒有了父母的關愛，沒有了家的溫暖。你們提醒爸爸、媽媽外出開車一定要注意安全。
師：聽了明明哥哥講的話，你們會怎么做呢？
師：馬路上車輛很多，一不當心就會發生危險，我們必須時時刻刻都要。
注意安全。
4、看視頻4，
（1）張海迪阿姨人殘志堅，坐在輪椅上看書、讀報、寫文章，自學成材。
（2）歌手鄭智化自強不息，成為家喻戶曉、大家喜歡的歌唱家。
（3）殘運會上，我國運動員在比賽項目中勇奪冠軍，走上領獎臺。
師：小朋友，看了這三段錄像，你想說些什么呢？
師：我們要向他們學習，不怕困難，通過自己的努力做好身邊的事。
5、看錄像片5，社會各界關心幫助殘疾人。
警察叔叔攙扶盲人阿姨過馬路。
幾位小學生為手拿地圖的聾啞人夫婦指路。
師：現在社會上都很關心、幫助殘疾人。
6、結束活動。
師：讓我們來聽聽大家喜歡的歌曲《愛的奉獻》，互相說說今后怎樣對待殘疾人。
活動反思：
這節課不足的是課前應該發動家長的教育資源作用，讓家長帶領幼兒走訪殘疾人家庭，讓幼兒有機會與殘疾人一起接觸與交流，有一定的感受時間，幼兒積累這方面的生活經驗，效果也會更佳。培養幼兒正確的對待殘疾人，同情、照顧、關心、幫助殘疾人，應從身邊做起，從點點滴滴做起。所以我想接下來應該帶領幼兒走出教室進行一次《愛心行動》，讓我們的教育真正變為幼兒的行動。
最新磁性人中班教案大全（22篇）篇十二
1.區分歌曲中的“勤勞人”和“懶惰人”對“勤勞”和“懶惰”有一個初步概念。
3.喜歡音樂活動，能夠融入到集體音樂表演活動中。
活動重點。
學唱歌曲，做個快樂的勤勞人。
活動難點。
準確把握歌曲節奏，唱準節奏。
活動準備。
活動過程。
一、故事導入，激發興趣。
根據歌曲《勤勞人和懶惰人》改編故事，勤勞人通過自己的辛勤勞動，過上了幸福快樂的生活，而懶惰的人因為懶于動手，最后餓死的結局，引導幼兒做一個快樂的勤勞人，遠離懶惰的人。
（可以對“勤勞人”和“懶惰人”進行討論，對“勤勞”和“懶惰”進一步認識）。
二、教師彈唱歌曲，進入音樂教學。
師：寶貝們老師不僅會講勤勞人和懶惰人的故事，還會唱勤勞人和懶惰人的歌呢！不信你們來聽聽，聽聽老師唱了些什么！（初次試聽）。
教師再次彈唱，幼兒帶著問題聽歌曲(第二次聽歌詞)，導入的故事中的內容大多和歌詞內容相仿，幼兒應該可以很快說出歌詞大意。
分句彈唱，熟記歌詞，學唱歌。（這里需要反復幾次，幫助幼兒記憶歌詞，把握節奏）。
三、表演唱。
此環節為游戲環節，幼兒可進行分組唱或者歌詞接龍等方式在游戲中熟練歌曲。
最新磁性人中班教案大全（22篇）篇十三
2、體驗歌曲詼諧的情緒，愿意做個勤快人。
2、圖譜。
一、律動入場、發聲練習。
1、隨音樂進廚房教師：今天我們要去參觀廚房，讓我們跟著音樂出發吧！
2、"廚師"和小朋友問好。
教師：大廚師歡迎小朋友們，"小朋友們好……"。
3、出示圖片說說廚師的本領教師：你知道廚師通常有什么本領？
二、學習歌曲過渡：廚師有那么多本領，今天我們就來聽一首關于廚師的歌。
1、完整欣賞歌曲錄音，感知歌曲形象。
教師：歌曲中有誰？
過渡：我們再聽聽歌曲的速度有什么變化？
2、完整欣賞歌曲清唱，感知歌曲速度。
教師：兩段歌曲速度一樣嗎？怎么不一樣？你覺得為什么不一樣？
過渡：我們先來仔細聽聽勤快人是怎么勞動的？
3、結合圖譜欣賞第一段歌曲清唱。
教師：勤快人在干什么？
"他在炒菜，他在煮飯，他還在蒸饅頭"（念一念、聽一聽、唱一唱）過渡：我們來完整地唱一唱"勤快人"。
4、完整學唱歌曲第一段。
5、結合圖譜欣賞第二段歌曲清唱。
教師：懶惰人"他不？他不？他還不？"（念一念、聽一聽、唱一唱）過渡：我們來完整地唱一唱"懶惰人"。
6、完整學唱歌曲第二段。
過渡：兩段歌曲都藏著同樣的小秘密，請你仔細聽把它找出來。
7、結合圖譜、動作感知并學唱細節：重復樂句末尾音的區別。
過渡：我們把兩段歌詞完整地唱一唱（速度提示）。
8、完整學唱歌曲，初步嘗試表現歌曲速度的差異。
1）師生分角色唱教師：老師先唱"勤快人"、小朋友們唱？
一、教材解構：
本首歌曲在主題的中間階段進行開展，當幼兒積累初步的勞動認知，感受勞動的辛勞與快樂，通過此歌曲的引出，能讓幼兒在模仿成人勞動的過程中進一步感知和熟悉成人勞動的不同形象。《勤快人和懶惰人》是一首經典歌曲，本身歌曲結構比較工整，篇幅不長，歌曲關系單純，一個字對一個音，曲調比較平穩，兩段體的樂曲結構有重復節奏，只不過在兩段結尾處旋律稍有高低區分；演唱音域也比較適合中班幼兒，歌詞的形式和內容易于用動作來表現，歌詞形象表現的是在廚房勞動的廚師，對幼兒來說也不懼陌生感，唯一具有挑戰的是勤快人和懶惰人所表演唱的曲調速度有快慢之分，這對適當提升中班幼兒歌唱表現能力具有一定的挑戰度。
二、學情分析：
中班幼兒喜歡音樂表現活動，樂意用自己喜歡的方式表達對音樂的感受和理解，已經具備一定的歌唱表現能力，在控制聲音，辨別音高、旋律、速度方面已經積累初步的經驗，在演唱中經常喜歡借助動作表現自己對音樂的理解，也有情感表達的需要，因此，為了讓幼兒熟悉歌詞，理解和感受歌曲形象，我們在歌唱活動中的情境創設和動作表演還是不可或缺的教學策略。同時，這個年齡段的幼兒相對比較容易興奮，喜歡結構相對工整，有重復感，音樂關系較為簡單，喜歡比較輕快活潑、速度稍快的歌曲。《勤快人和懶惰人》基本上很適宜中班幼兒年齡段幼兒演唱和表現，歌詞形象也能清晰地引發幼兒模仿廚師勞動的場景，體驗快樂勞動的成功感。
三、研修過程：
第一次集中研討此次集中研討主要根據主題《小鬼顯身手》確定主題脈絡，各個教學活動在主題行進中適合開展的時機，《勤快人和懶惰人》排在主題進程的中間時段，具有一定承上啟下的作用，這來源于本身歌曲帶有正面和負面兩種形象的表現，也激發幼兒對積極勞動形象的肯定、欣賞和喜歡，讓幼兒進一步獲得勞動的快樂和自豪起到鋪墊的作用，因此，通過此次集中研討，我們初步確定了此歌唱活動在主題開展中的價值和在實施中主要表達的歌曲情感基調是正面快樂的。
第二次集中研討活動開始我們首先觀摩了執教者徐老師對原教材的解讀和釋義，分析原教材的目標和徐老師執教活動目標定位之間的對比關系，分析徐老師教學環節與原教材環節之間的差異，分析徐老師對這個歌唱活動的理解和價值認同，因此，從教學活動的目標定位到環節設計再到策略支架等方面我們進行逐一研磨。
教學活動展示情況：教師以分段學唱的形式指導幼兒學唱歌曲，借助圖譜和分組表演唱的方法鞏固幼兒對歌曲的理解和掌握，重復練習次數較多。幼兒重復學唱歌曲，在老師亦步亦趨的指導下認真學唱，基本能掌握歌曲的歌詞內容和歌曲速度，但在歌曲表達情感上比較弱化，沒有自主體驗和表現的空間，幼兒自主感受歌曲、表現歌曲的空間比較少。
調整策略：依據教師在課堂上上主控過多，教唱歌曲形式過于明顯，更多的是為了達成學唱技能目標，忽視情感目標和能力目標的獲得。因此，我們調整的建議是弱化學唱技能要求，簡化圖譜，運用完整對比欣賞感受勤快人與懶惰人的區別，在情感表達上更偏向于勤快人，引導幼兒形成積極正面的情緒體驗。
第三次集中研討此次活動研討還是先從觀摩各自調整后的教學活動，然后進行審議。
教學活動展示情況：本次活動在目標定位和環節設計上有了一定變化，主要體現在廚房的情境創設能貫穿在各個環節，包括發聲練音環節也利用廚房勞動發出的聲響來進行，在圖譜上只呈現一組勤快人勞動的三個歌詞動作"炒菜""煮飯""蒸饅頭"，勤快人和懶惰人的角色形象從兩個變身為正反兩面的合為一體。在學唱方法上采用夸夸勤快人的形式鼓勵幼兒小組輪流演唱，教師和幼兒之間的師幼互動表演比較積極，幼兒參與情緒比較好。存在問題是幼兒對兩段歌曲速度的把握不準，要在老師的幫助下完成速度的轉換，同時對三個歌次動作記憶不清，發聲練習沒有起到很好的鋪墊作用，幼兒演唱順序經常弄錯，導致幼兒學唱歌曲整體比較模糊、不連貫，影響后續的歌表演效果。
調整策略：依據孩子的學唱情況，我們可以把三個歌詞動作適當前置，采用一定的游戲體驗幫助幼兒熟悉這三組歌詞動作，肯定教師與幼兒的情境互動表演對幼兒積極情緒體驗的激發起到較好的效果，可以繼續完善情境創設，增加師幼互動，學會在課堂上根據幼兒學唱問題進行適時指導和引發。
第四次集中研討在前面幾次的試教活動中，徐老師已經學會從三維目標的實現來考慮幼兒在歌唱活動中的價值獲得，細節處理也逐步自然，歌曲的表演性也逐步增強。
教學活動展示情況：教師為了強化幼兒對歌詞中三組動作的記憶，增設了"炒菜""煮飯""蒸饅頭"的動作練習游戲環節，幼兒參與積極性比較比較高，同時也忽略了對音樂整體形象的感知。最后一環節改換成說唱形式的游戲體驗，讓幼兒互相尋找懶惰人。
調整策略：依據本次活動當中增設的兩次游戲環節，減弱了對歌曲整體的欣賞時間和學唱表演時間，而此次尋找懶惰人的游戲體驗反而不如比前一次夸夸勤快人的情感體驗來的積極正面，因此，我們建議調整教案還是要尊重原教材，始終把握兩段歌曲中勤快人和懶惰人音樂速度快慢的變化是本次活動的主要目標，因此需要充分的傾聽和細致的分段學唱還是很有必要的，教師在教學活動中的互動反饋很重要，先欣賞再傾聽，然后給予充分表達和表演的機會，做好細節處理，保持幼兒正面勤快人的積極情感體驗是教師始終要把握好的。
四、成效表述：
通過此次集中觀摩研討，讓我們在教學行為和教學理念兩方面都得到較大提升，顯性的意義在于不斷改善優化本次教學活動，促使教學活動更趨向成熟，促進執教老師教學能力和研課能力的提升，隱性的意義在于我們參與的每個成員都得到一次圍繞教學活動設計與組織實施優化的思考碰撞過程，在同伴交流中吸收經驗，改進策略，優化活動，提升團隊之間相互合作、交流的能力，有分歧就多角度思考，并各自實踐，有共鳴就及時改善，提供各自經驗策略優化，個人與團隊共成長。
這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲，本身是十分優秀的兒童歌曲作品，因而深受孩子們的歡迎。沒有多久孩子們都學會了而且特別喜歡唱，在活動中老師把重點放在了理解歌曲并創編歌曲上，起到了很好的效果！孩子們很快用廚房的各種工作代入到歌詞中去，編出了新的歌曲，而且在平時的生活中也經常聽到他們在唱這首歌，也會經常加入新的歌詞。
最新磁性人中班教案大全（22篇）篇十四
1、通過理解故事，感知喬治樂觀、善良的個性。
2、能根據朋友的需要選擇合適的物品。
3、體驗幫助別人的快樂。
4、理解故事內容，豐富相關詞匯。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
ppt。
1、導入提問：什么是巨人？
2、展開（1）喬治變漂亮、問：大家都不喜歡喬治，為什么？
問：喬治多么希望別人喜歡他，你們有什么好辦法來幫一幫他？
喬治想到了一個好辦法——買一身漂亮的衣服。
喬治買了什么？最后買了什么？一件漂亮的襯衫、一條漂亮的褲子……喬治把他它們都穿在了身上。喬治現在變得怎么樣了？變得比剛剛漂亮了，喬治自己也說："我是城里最漂亮的巨人"。
（2）幫助長頸鹿、小山羊問：長頸鹿為什么會哭？喬治能幫幫他嗎？喬治能怎么幫助長頸鹿？（喬治把圍巾送給長頸鹿當圍巾）喬治幫助長頸鹿后，心里美滋滋的！
問：喬治繼續往前走，接下來他又會遇到誰？小朋友猜的`都有可能，我們一起來看一下。小山羊怎么了，喬治怎么幫助小山羊？（喬治把襯衫送給小山羊當船帆）好了，故事到了這里，老師要考考小朋友，剛才喬治都遇到了誰，發生了什么事。
3、根據故事排圖譜。
（1）遇到小老鼠喬治遇到小老鼠，發生了什么，喬治怎么幫助小老鼠（喬治把皮鞋送給小老鼠當房子）。
（2）遇到小狐貍喬治遇到小狐貍，發生了什么，喬治怎么幫助小狐貍（喬治把襪子送給小狐貍當睡袋）。
（3）遇到小狗喬治遇到小狗，發生了什么，喬治怎么幫助小狗（喬治把皮帶送給小老鼠當小路過了沼澤地）。
老師也喜歡喬治，因為他心地善良，樂于幫助別人，有時候漂亮并不僅僅是外表漂亮，心地善良、幫組別人也是一種漂亮。
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
最新磁性人中班教案大全（22篇）篇十五
本活動取材于幼兒園建構式課程中班下的主題《小鬼顯身手》，它通過兩段對比鮮明的歌詞與速度，創設了兩個截然不同的音樂形象——勤快人和懶惰人。引導孩子們感受勞動的快樂，由此喜歡勞動。
1、兩段旋律的速度對比，如第一段快、第二段慢。
2、兩段歌詞的關系對應，如：第一段"他在……他在……他還在……"、第二段"他不……他不……他也不……"。此外歌曲還有需注意的細節：如歌詞與日常口語有區別、重復樂句的末尾音高有區別。
針對歌曲的特點，活動設計從以下幾個方面考慮：
1、通過廚師角色貫穿整個歌曲的學習過程，增加學習的趣味性。
2、通過歌曲的對比傾聽、圖譜的對比觀察、動作的對比演示等感受歌詞、速度以及細節的區別。
2。體驗歌曲詼諧的情緒，愿意做個勤快人。
2。圖譜。
一、律動入場、發聲練習。
1。隨音樂進廚房教師：今天我們要去參觀廚房，讓我們跟著音樂出發吧！
2。"廚師"和小朋友問好。
教師：大廚師歡迎小朋友們，"小朋友們好……"。
3。出示圖片說說廚師的本領教師：你知道廚師通常有什么本領？
二、學習歌曲過渡：廚師有那么多本領，今天我們就來聽一首關于廚師的歌。
1。完整欣賞歌曲錄音，感知歌曲形象。
教師：歌曲中有誰？
過渡：我們再聽聽歌曲的速度有什么變化？
2。完整欣賞歌曲清唱，感知歌曲速度。
教師：兩段歌曲速度一樣嗎？怎么不一樣？你覺得為什么不一樣？
過渡：我們先來仔細聽聽勤快人是怎么勞動的？
3。結合圖譜欣賞第一段歌曲清唱。
教師：勤快人在干什么？
"他在炒菜，他在煮飯，他還在蒸饅頭"（念一念、聽一聽、唱一唱）過渡：我們來完整地唱一唱"勤快人"。
4、完整學唱歌曲第一段。
5。結合圖譜欣賞第二段歌曲清唱。
教師：懶惰人"他不？他不？他還不？"；（念一念、聽一聽、唱一唱）過渡：我們來完整地唱一唱"懶惰人"。
6、完整學唱歌曲第二段。
過渡：兩段歌曲都藏著同樣的小秘密，請你仔細聽把它找出來。
7、結合圖譜、動作感知并學唱細節：重復樂句末尾音的區別。
過渡：我們把兩段歌詞完整地唱一唱（速度提示）。
8、完整學唱歌曲，初步嘗試表現歌曲速度的差異。
1）師生分角色唱教師：老師先唱"勤快人"、小朋友們唱？
一、教材解構：
本首歌曲在主題的中間階段進行開展，當幼兒積累初步的勞動認知，感受勞動的辛勞與快樂，通過此歌曲的引出，能讓幼兒在模仿成人勞動的過程中進一步感知和熟悉成人勞動的不同形象。《勤快人和懶惰人》是一首經典歌曲，本身歌曲結構比較工整，篇幅不長，歌曲關系單純，一個字對一個音，曲調比較平穩，兩段體的樂曲結構有重復節奏，只不過在兩段結尾處旋律稍有高低區分；演唱音域也比較適合中班幼兒，歌詞的形式和內容易于用動作來表現，歌詞形象表現的是在廚房勞動的廚師，對幼兒來說也不懼陌生感，唯一具有挑戰的是勤快人和懶惰人所表演唱的曲調速度有快慢之分，這對適當提升中班幼兒歌唱表現能力具有一定的挑戰度。
二、學情分析：
中班幼兒喜歡音樂表現活動，樂意用自己喜歡的方式表達對音樂的感受和理解，已經具備一定的歌唱表現能力，在控制聲音，辨別音高、旋律、速度方面已經積累初步的.經驗，在演唱中經常喜歡借助動作表現自己對音樂的理解，也有情感表達的需要，因此，為了讓幼兒熟悉歌詞，理解和感受歌曲形象，我們在歌唱活動中的情境創設和動作表演還是不可或缺的教學策略。同時，這個年齡段的幼兒相對比較容易興奮，喜歡結構相對工整，有重復感，音樂關系較為簡單，喜歡比較輕快活潑、速度稍快的歌曲。《勤快人和懶惰人》基本上很適宜中班幼兒年齡段幼兒演唱和表現，歌詞形象也能清晰地引發幼兒模仿廚師勞動的場景，體驗快樂勞動的成功感。
三、研修過程：
第一次集中研討此次集中研討主要根據主題《小鬼顯身手》確定主題脈絡，各個教學活動在主題行進中適合開展的時機，《勤快人和懶惰人》排在主題進程的中間時段，具有一定承上啟下的作用，這來源于本身歌曲帶有正面和負面兩種形象的表現，也激發幼兒對積極勞動形象的肯定、欣賞和喜歡，讓幼兒進一步獲得勞動的快樂和自豪起到鋪墊的作用，因此，通過此次集中研討，我們初步確定了此歌唱活動在主題開展中的價值和在實施中主要表達的歌曲情感基調是正面快樂的。
第二次集中研討活動開始我們首先觀摩了執教者徐老師對原教材的解讀和釋義，分析原教材的目標和徐老師執教活動目標定位之間的對比關系，分析徐老師教學環節與原教材環節之間的差異，分析徐老師對這個歌唱活動的理解和價值認同，因此，從教學活動的目標定位到環節設計再到策略支架等方面我們進行逐一研磨。
教學活動展示情況：教師以分段學唱的形式指導幼兒學唱歌曲，借助圖譜和分組表演唱的方法鞏固幼兒對歌曲的理解和掌握，重復練習次數較多。幼兒重復學唱歌曲，在老師亦步亦趨的指導下認真學唱，基本能掌握歌曲的歌詞內容和歌曲速度，但在歌曲表達情感上比較弱化，沒有自主體驗和表現的空間，幼兒自主感受歌曲、表現歌曲的空間比較少。
調整策略：依據教師在課堂上上主控過多，教唱歌曲形式過于明顯，更多的是為了達成學唱技能目標，忽視情感目標和能力目標的獲得。因此，我們調整的建議是弱化學唱技能要求，簡化圖譜，運用完整對比欣賞感受勤快人與懶惰人的區別，在情感表達上更偏向于勤快人，引導幼兒形成積極正面的情緒體驗。
第三次集中研討此次活動研討還是先從觀摩各自調整后的教學活動，然后進行審議。
教學活動展示情況：本次活動在目標定位和環節設計上有了一定變化，主要體現在廚房的情境創設能貫穿在各個環節，包括發聲練音環節也利用廚房勞動發出的聲響來進行，在圖譜上只呈現一組勤快人勞動的三個歌詞動作"炒菜""煮飯""蒸饅頭"，勤快人和懶惰人的角色形象從兩個變身為正反兩面的合為一體。在學唱方法上采用夸夸勤快人的形式鼓勵幼兒小組輪流演唱，教師和幼兒之間的師幼互動表演比較積極，幼兒參與情緒比較好。存在問題是幼兒對兩段歌曲速度的把握不準，要在老師的幫助下完成速度的轉換，同時對三個歌次動作記憶不清，發聲練習沒有起到很好的鋪墊作用，幼兒演唱順序經常弄錯，導致幼兒學唱歌曲整體比較模糊、不連貫，影響后續的歌表演效果。
調整策略：依據孩子的學唱情況，我們可以把三個歌詞動作適當前置，采用一定的游戲體驗幫助幼兒熟悉這三組歌詞動作，肯定教師與幼兒的情境互動表演對幼兒積極情緒體驗的激發起到較好的效果，可以繼續完善情境創設，增加師幼互動，學會在課堂上根據幼兒學唱問題進行適時指導和引發。
第四次集中研討在前面幾次的試教活動中，徐老師已經學會從三維目標的實現來考慮幼兒在歌唱活動中的價值獲得，細節處理也逐步自然，歌曲的表演性也逐步增強。
教學活動展示情況：教師為了強化幼兒對歌詞中三組動作的記憶，增設了"炒菜""煮飯""蒸饅頭"的動作練習游戲環節，幼兒參與積極性比較比較高，同時也忽略了對音樂整體形象的感知。最后一環節改換成說唱形式的游戲體驗，讓幼兒互相尋找懶惰人。
調整策略：依據本次活動當中增設的兩次游戲環節，減弱了對歌曲整體的欣賞時間和學唱表演時間，而此次尋找懶惰人的游戲體驗反而不如比前一次夸夸勤快人的情感體驗來的積極正面，因此，我們建議調整教案還是要尊重原教材，始終把握兩段歌曲中勤快人和懶惰人音樂速度快慢的變化是本次活動的主要目標，因此需要充分的傾聽和細致的分段學唱還是很有必要的，教師在教學活動中的互動反饋很重要，先欣賞再傾聽，然后給予充分表達和表演的機會，做好細節處理，保持幼兒正面勤快人的積極情感體驗是教師始終要把握好的。
四、成效表述：
通過此次集中觀摩研討，讓我們在教學行為和教學理念兩方面都得到較大提升，顯性的意義在于不斷改善優化本次教學活動，促使教學活動更趨向成熟，促進執教老師教學能力和研課能力的提升，隱性的意義在于我們參與的每個成員都得到一次圍繞教學活動設計與組織實施優化的思考碰撞過程，在同伴交流中吸收經驗，改進策略，優化活動，提升團隊之間相互合作、交流的能力，有分歧就多角度思考，并各自實踐，有共鳴就及時改善，提供各自經驗策略優化，個人與團隊共成長。
最新磁性人中班教案大全（22篇）篇十六
活動目標：
1、引導幼兒用自然的聲音歌唱，吐字清楚，正確的表現出歌曲的.節奏，能用不同的速度，力度變化表現勤快人和懶惰人的形象。
2、啟發幼兒能夠并喜歡為勤快人、懶惰人編出新的歌詞，并能獨立的即興唱出。
3、組織幼兒三人一組合作的編和唱，體驗合作游戲的快樂。
重點：
難點：
為勤快人、懶惰人編出新的歌詞，并能獨立的即興唱出。
活動準備：
請幼兒回家觀察父母在廚房里做事。
音樂。
活動過程：
1、傾聽歌曲，了解歌詞內容，學唱第一段歌曲。
勤快人在廚房里可以干些什么事情？
教師清唱歌曲第一段。
來領幼兒隨琴聲演唱歌曲第一段，稍放慢速度，以達到“吐字清楚”的目的。
2、創編第二段歌詞并演唱。
教師提出情境，鼓勵幼兒想象，并進行創編。
想一想把這些編在歌詞里，并把它唱出來。
3、引導幼兒用不同的力度，速度變化唱出兩段歌詞。
他們誰的動作快？誰的動作慢？誰的動作有力量？誰的動作沒有力量？
教師啟發幼兒不同表情，通過力度和速度的不同演唱歌曲。
4、創編新歌曲。
啟發幼兒想出勤快人、懶惰人在廚房里干的其他事情，并編成歌詞。
啟發幼兒想象勤快人在其他地方干的事情，并編成歌詞。
5、合作的編和唱。
提醒幼兒連貫的唱出三、四、五、六小節，中間不能停頓，且完整的唱出強弱、快慢的變化。
最新磁性人中班教案大全（22篇）篇十七
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常會需要準備好教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的《幸福一家人》中班美術公開課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、大膽的介紹自己的`家庭成員。
2、學習繪畫不同年齡階段人物的主要特征，組合成全家福。
3、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
4、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。
1、全家福照片、教師繪畫全家福作品（不同年齡階段的人組合在一起的）。
2、a4紙、彩筆。
1、教師出示全家福照片，幼兒一起討論觀察，引起幼兒大膽介紹自己家庭成員的愿望。
提問：看看這樣照片上面都有誰？他們都是什么樣子的？表情又是什么樣的？
教師繼續出示繪畫的全家福作品，并介紹自己的作品內容。如：爺爺和奶奶的年紀大了，他們的頭發是白色的，額頭上有皺紋等。
2、幼兒開始繪畫自己的家人，教師根據幼兒繪畫過程中出現的問題進行及時指導。
如：現在小朋友還很小，比爸爸媽媽矮，所以在繪畫的時候要注意畫的比爸爸媽媽小一些；爺爺奶奶年紀大了，可以給他們畫上皺紋，以此進行家庭成員之間的區分。
3、活動延伸。
幼兒繪畫完成之后，可以請幼兒輪流為大家介紹一下自己的繪畫作品。
活動進行的比較順利，在活動準備、有效回應以及教師自身感染力等方面還需要不斷提高。“幼兒藝術領域學習學習的關鍵在于充分創造條件和機會，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。”在有限的時間里，如何讓一個活動創造出更多的價值，而不僅僅局限于會唱一首歌，會做一個動作，是需要我在今后的教學實踐中不斷思考斟酌的。
最新磁性人中班教案大全（22篇）篇十八
1、了解兒歌名稱，理解兒歌的內容，學會念兒歌。
2、能口齒清楚、語言連貫、有感情地朗誦兒歌。（重難點）。
【活動準備】。
課件、電視機、電腦。
【活動過程】。
1、小朋友們你們在家都幫爸爸媽媽做些什么事情呢？
2、引導幼兒說：“爸爸在做什么的時候，我怎么樣。”
3、小結：原來我們小朋友在家都很關心爸爸媽媽，是個家庭小主人。
二、播放課件，完整的欣賞兒歌。
2、播放課件，教師完整的朗誦兒歌。
3、幼兒集體欣賞。
三、分句播放，幫助幼兒更好的`了解兒歌內容。
1、兒歌中的小朋友是怎么幫助爸爸媽媽和爺爺奶奶的呢？
2、個別幼兒完整的朗誦。
3、集體幼兒完整的朗誦。
4、完整播放課件，集體幼兒完整的朗誦。
5、分角色，分組表演。
四、結合生活，鼓勵幼兒大膽的仿編。
1、媽媽洗衣服，小朋友還可以幫忙做是你事情呢？你會用兒歌里的話來說一說嗎？
2、個別幼兒仿編后半句。
3、如果你當家庭小主人，你會怎么來幫爸爸媽媽呢？
4、還有誰來大膽的說一說呢？
5、鼓勵幼兒完整的仿編兒歌。
最新磁性人中班教案大全（22篇）篇十九
1.了解做客的一些簡單禮節。
2.能運用禮貌用語進行交際。
3.體驗禮貌交往的快樂。
"晴晴"和"天天"人物手偶各1個。
觀看出示手偶表演《有禮貌的小客人》。
教師：晴晴家來了客人，我們看看這個小客人是怎么表現的？
小客人都說了哪些話？
體驗。
1.引導幼兒討論到別人家做客應該怎么表現。
教師：如果你到別人家去做客，你會怎么說？應該怎么做呢？
2.練習做一個有禮貌的小客人。
教師：小朋友兩人一組，一人扮"客人"，一人扮"主人"，來表演怎樣做一個有禮貌的小客人。
到別人家做客時，要先輕輕地敲門，經過主人允許再進去，要主動熱情地向主人問好，主人請坐下，并熱情地請客人吃水果、喝水、玩玩具時，要對主人說謝謝，不能隨便亂翻主人家的東西，更不能不經過允許帶走主人家的東西，離開時，主動和主人說再見，并邀請主人到自己家做客。
操作引導幼兒完成《有禮貌的小客人》操作單，進一步鞏固做禮貌客人的方法。
教師：小朋友看一看，說一說，在你能做到的事情下面粘上小笑臉。
活動建議本活動是圍繞如何做一個有禮貌的小客人而展開的，讓幼兒了解到別人家做客的一些簡單的禮節。
活動前，教師要練習好手偶表演，也可邀請大班幼兒進行情境表演。引導幼兒說說天天在晴晴家做客的表現，重點指導幼兒學習客人的語言，懂得作為客人應有的`禮儀。活動中的體驗環節，幼兒可以自由結對，教師也可根據表演的情節為幼兒準備一些相應的道具，如：水杯、水果模型、玩具等，保證幼兒順利的表演，進一步體驗禮貌交往的快樂。
活動后，教師可以帶領幼兒到其他班級做客，提醒幼兒使用禮貌用語與人交往。此活動可以延伸到家庭活動，讓家長帶領幼兒到親戚家做客，體驗禮貌交往的快樂。
最新磁性人中班教案大全（22篇）篇二十
1、了解兒歌名稱，理解兒歌的內容，學會念兒歌。
2、能口齒清楚、語言連貫、有感情地朗誦兒歌。
活動重點活動難點。
能口齒清楚、語言連貫、有感情地朗誦兒歌。
活動準備。
課件、電視機、電腦。
活動過程。
1.小朋友們你們在家都幫爸爸媽媽做些什么事情呢？
2.引導幼兒說：“爸爸在做什么的時候，我怎么樣。”
3.小結：原來我們小朋友在家都很關心爸爸媽媽，是個家庭小主人。
二、播放課件，完整的欣賞兒歌。
怎么幫助爸爸媽媽和爺爺奶奶做事情的？
2.播放課件，教師完整的朗誦兒歌。
3.幼兒集體欣賞。
三、分句播放，幫助幼兒更好的`了解兒歌內容。
1.兒歌中的小朋友是怎么幫助爸爸媽媽和爺爺奶奶的呢？
2.個別幼兒完整的朗誦。
3.集體幼兒完整的朗誦。
4.完整播放課件，集體幼兒完整的朗誦。
5.分角色，分組表演。
四、結合生活，鼓勵幼兒大膽的仿編。
1.媽媽洗衣服，小朋友還可以幫忙做是你事情呢？你會用兒歌里的話來說一說嗎？
2.個別幼兒仿編后半句。
3.如果你當家庭小主人，你會怎么來幫爸爸媽媽呢？
4.還有誰來大膽的說一說呢？
5.鼓勵幼兒完整的仿編兒歌。
最新磁性人中班教案大全（22篇）篇二十一
1、初步嘗試用不同速度唱出勤快人和懶惰人的音樂形象。
1、課件。
2、歌曲旋律。
一．練聲。
1、我們一起握手。
t:我們一起來握手吧！一起和大鼓做游戲吧，這次節奏變了，小耳朵聽好！
2、復習歌曲《辦家家》。
t:今天來了這么多客人老師，我們把這首好聽的歌送給客人老師。
1、引導性談話。
t：今天我們班來了兩個小客人，看，是誰呀？他們兩個誰是勤快的誰是懶惰的，為什么？
教師小結：喜洋洋是聰明的，因為他很愛動腦筋，所以他又是勤快的，懶洋洋只喜歡睡覺和吃東西，不喜歡做事情他是懶惰的。
2、觀看課件。
t:他在炒菜，他在煮飯，他還在蒸饅頭，
t:他一共做了幾件事情，先做什么再做什么？（可請個別幼兒連貫的說勤快人所作的事情）。
三．學唱歌曲（通過聽、說引導幼兒主動學習歌曲）。
1、學唱歌曲第一段。
（1）幼兒說有節奏歌詞。
t：你們想不想來試著唱一唱呢？先跟著老師把歌詞說一說吧！
a.跟著老師一起來說。
b.老師說孩子接。
t:這次我要增加難度了，江老師說前面的你們接后面的，好嘛？
（2）幼兒嘗試著跟著鋼琴唱。
t：歌詞我們都會說了，那我們跟著鋼琴來試著唱一唱吧！(可以加上拍手動作）。
（3）幼兒能夠稍微加快速度演唱。
2、學唱第二段。
（1）t：廚房里還有個懶惰人，看看他在干什么？
（2）游戲，創編第二段歌詞。
（t：剛剛我們小朋友說的就是懶惰人在廚房里發生的事情，我們也來把他唱到歌曲里！
（3）教師帶領幼兒有節奏的說歌詞。
t:我們先來有節奏的把歌詞說一說吧。
（4)鋼琴唱一次（慢)。
3、完整演唱歌曲。
（1）師完整示范歌曲。
（2）幼兒嘗試演唱。
（3）給客人老師表演一遍。
t:我們把剛學的歌表演給客人老師聽吧，你們唱的太小聲客人老師可就聽不見了。客人老師要聽到我們好聽的歌聲呢。
四．知道自己要做個勤快人。
五。延伸活動。
游戲：我們來玩個游戲吧，先圍成圓圈，剛剛我們唱了勤快人和懶惰人，我們來一邊唱一邊來表演動作吧。（老師可以帶領孩子做動作）。
最新磁性人中班教案大全（22篇）篇二十二
作為一位杰出的老師，可能需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的會跳舞的小紙人中班綜合活動教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1、借助為紙人設計舞蹈的情境，運用折疊紙人的方法，直觀地記錄幼兒的創作痕跡，發展幼兒的動手能力。
2、能專注地觀察紙人的動作圖譜，并在圖譜的提示下合作表演木偶舞。
3、體驗師幼共同表演的愉悅。
1、小紙人若干。
2、條形kt板四塊。
3、音樂光盤、vcd一架。
一、隨音樂帶動跳進活動室。
師：小朋友們，你們喜歡舞蹈嗎？那就跟音樂跳起來吧！
二、幼兒創編紙人的動作。
1、出示紙人。
師：小紙人身體的.各個部分都可以動起來，你想讓他怎么跳，就把動作折出來，折好以后擺在背景板上，然后把這個動作跳給小紙人看看，聽明白了嗎？（教師邊講述邊動作提示）好，現在到這里找一個位置。
2、幼兒創編單個動作。
師：小朋友真愛動腦經，編出這么多不同的動作，你這個動作很有趣，是怎么樣的？（幼兒學）。
師：接下來，我們再給小紙人變一個好看的動作.(幼兒操作)。
師：變好了嗎？好把你們的小紙人粘在背景板上，四個人一組擺成一排，瞧，我們四個人變的動作連起來，就是一組很美的組合了。
（以小組為單位，隨音樂學一學）。
4、看圖譜接龍動作。
我們把設計好的動作拿出來，我們按著它的順序，隨著音樂一起表演吧！看，我這里有一根音樂小魔棒，你們要注意聽他的指揮哦，我指到誰，誰就來表演自己設計的動作，我們一個接著一個，注意聽音樂哦！
5、第二次接龍‘。
師：真不錯，音樂小魔棒還想和你們再玩一次，不過，他有一個要求，做完了要把動作停在那里保持住，記住了！
三、將幼兒創編的動作組合成舞蹈。
2、師生完整跳一次。
四、結束部分。
小朋友跳得真不錯，紙人王國的舞會馬上就要開始了，讓我們帶著會跳舞的小紙人一起去參加吧！