最新大班教案秋天的圖畫（通用21篇）

大班教案的編寫是為了指導幼兒教師在教學過程中更加有效地進行教學，提供了系統的教學步驟和教學內容，有助于提高教學質量和教師的教學水平。我們應該認真編寫一份符合教學要求的大班教案吧。推薦給大家一些優秀的大班教案范本，希望能夠幫助你們提高教學水平。

最新大班教案秋天的圖畫（通用21篇）篇一

1、知識目標：學習生字。會認8個生字。會寫8個生字。

2、能力目標：正確流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、情意目標：通過本課的學習，感悟秋天的美麗。

識字、寫字、朗讀背誦課文。

鞏固識字及有感情的朗讀。

與媒體掛圖、卡片、自制獎品、生字課件。

說與看結合，培養學生的語言表達能力及自主學習的能力。

1、秋天的圖畫梨樹 掛 燈籠蘋果 露 臉頰稻海 翻 波浪高粱 舉 火把

一、說話導入

二、看圖說話

三、初讀感知，識字

四、誦讀課文，讀中感悟。

五、教師總結

板書課題，學生齊讀。看圖說說誰告訴我們秋天來了？他是怎么告訴的？

1、自讀課文，畫出生字。看下面的生字蘋果，讀準字音。

2、把課文讀給同位聽，幫助糾正錯誤。

3、小組合作，認讀生字。

4、出示生字，認讀。

5、齊讀課文。

1、用自己喜歡的方式讀課文。（自由讀、同位讀、表演讀）

2、找出自己喜歡的句子，多讀幾遍。

3、讀給大家聽。師生欣賞、評議，指導朗讀。

重點句：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

（1）朗讀訓練。

（2）語言文字訓練。

4、自由的有感情的朗讀課文。

5、用自己喜歡的方式背誦課文。

作業：搜集描寫秋天的詞語、圖片、短文、詩歌；可以畫秋天的果園；可以用樹葉制作書簽、賀卡。

最新大班教案秋天的圖畫（通用21篇）篇二

．通過本課的學習，使學生感受秋天的美麗，初步懂得勞動創造美的道理。

．學習生字，會認八個生字，會寫八個生字。

．有感情地朗讀課文，背誦課文。

秋姑娘悄悄來到我們身邊，你們找到她了嗎？

．先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。

．就讓我們在這喜人的`豐收圖中學習《秋天的圖畫》吧！

學習小組合作學習；

畫畫生字，把生字讀準確；

想想生字，把生字認一認；

讀讀課文，把課文讀通順。

．用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。

．找出自己最喜歡或認為最美的句子，多讀幾遍。

．讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評議，練習朗讀。

對梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把這一重點句，不僅要進行朗讀訓練，還應進行語言文字的訓練。

如：你覺得這句話中哪些詞語很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫），你覺得美嗎？對，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語？能不能用它來說一說你的同學、教室、家庭。

．有感情地朗讀課文，讀中感悟勞動創造了美。

．用喜歡的方式練習背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背）

．自由組合，贊美秋天

畫畫組：畫秋天

寫作組：寫秋天

表演組：演秋天

歌唱組：唱秋天

最新大班教案秋天的圖畫（通用21篇）篇三

板書課題：

秋天的圖畫

讓學生自己讀課文。

直接出示課后我會認中的生字讓學生認讀。不會的可通過蘋果里的拼音或向別人請教來解決。

１、自由讀課文，要求：

把生字讀正確，把句子讀通順。

２、教師檢查讀書情況，指導學生讀正確。

３、自讀、齊讀課文，要求：

讀得正確、流利。

４、仔細觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的？

１、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。

２、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

３、點撥讀，通過點撥，體會掛、露、翻、舉所描繪出的秋天景色的勃勃生機，體會秋天的圖畫色彩的美麗。

４、比賽讀，看誰讀得美。

５、學生選讀：

選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡？

６、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。

最新大班教案秋天的圖畫（通用21篇）篇四

1．看圖感知和講述秋天的色彩和主要特征。學習用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態"等詞語講述畫面的主要內容。

2．能根據小圖片的提示，有序完整地講述秋天的色彩和主要特征。

3．感知秋天美麗的景色，進一步萌發幼兒熱愛秋天的情感。

1．熊貓手偶一個。

2．鋼琴曲。

3．背景圖《秋天的圖畫》兩個版塊（一個版塊四幅）；小熊、小猴、小松鼠、小兔、小花貓和內容相關的小標記小圖片各一張；幻燈片。

（一）出示熊貓手偶，引出話題。

1．教師：小動物們要上圖畫課了，（出示熊貓手偶）熊貓老師請小動物畫出秋天的景色。

我們一起去看看有哪些小動物？畫了哪些秋天的景色？

2．教師已經把小動物畫的畫都請到了我們班上，我們一起去欣賞吧。

（二）出示畫面內容，幼兒自由結伴欣賞畫面內容。

1．幼兒自主選擇欣賞畫面內容。

教師：除了這邊，那邊也有畫。一幅畫看好了，我們還可以看別的，請你把看到的畫和好朋友一起講一講。

2．相互交流自己的發現。

（1）師：你看到了哪些小動物來畫畫了？

（2）師：它們畫了哪些秋天的圖畫？

（三）圖文結合，理解散文內。

教師：這些畫真呀，我們回到位置上把你的發現來告訴大家。

（1）小猴子畫的是什么？有哪些果子？是什么顏色的？這些水果真誘人呀，看得叫人怎么樣？（引導幼兒說出：黃黃的xx、紅紅的xx、橙色的xx、紫色的xx）教師小結：原來呀，小猴子畫的是果園。黃黃的梨，紅紅的蘋果，橙的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。

（2）小松鼠畫的是什么？樹葉是什么顏色的？（梧桐樹變黃了、楓葉樹變紅了）哇！楓葉的樣子象什么？（蝴蝶）引導幼兒模仿落葉飄飄的情景。

教師小結：小松鼠畫的是樹林。梧桐樹變黃了，楓葉樹變紅了，象蝴蝶一樣從天上飄落下來，真好玩呀！

（3）小兔子畫的是什么？這些菊花是什么顏色的？它們是什么樣子的？（豐富詞語"五顏六色"、"千姿百態"）教師小結：小兔子畫的是花園。美麗的菊花開放了，五顏六色，千姿百態，真是漂亮極了！

（4）小花貓畫的是什么？有哪些農作物？是什么顏色的？（豐富詞語："金黃色"、"金燦燦"）教師小結：小花貓畫的是田野。農作物成熟了，金黃色的稻谷，金燦燦的玉米，等著農民伯伯去收割。

（5）熊貓老師看見這些美麗的圖畫心情會怎么樣？它會說些什么？（幼兒自由回答）教師小結：熊貓老師高興地說："秋天的圖畫，多么美麗呀！"（三）幼兒完整地欣賞散文內容。

1．師：小動物們畫是什么季節的圖畫？

幼：秋天。

2．師：對了，它們畫的是秋天的圖畫。（出示標題）（1）教師隨音樂有感情地完整朗誦散文畫面內容。

（2）師：老師知道許多小朋友都學會了，現在老師指到哪一幅圖，小朋友就用好聽的聲音把它說出來。

（3）小朋友真能干，我們一起來用好聽的聲音來朗誦。

（四）欣賞幻燈片，進一步感受秋天的景色之美。

1．教師：秋天很美，秋天還有哪些美麗的景色呢？（播放幻燈片）2．幼兒自由講述秋天的特征。

1．師：秋天的美，看不完，說不盡，你們最喜歡的秋天是什么樣子的？

2．如果請你來畫一幅秋天的圖畫，你會畫些什么呢？請你和好朋友一起找一個你喜歡的地方說一說。

活動延伸：

1．區域活動：幼兒在美工區繪畫秋天的景色。

2．家園共育：家長帶孩子秋游，進一步感受秋天美麗的景色。

最新大班教案秋天的圖畫（通用21篇）篇五

一、活動題目：秋天里的小樹葉（中班）。

二、活動目標：

1、通過活動幼兒能在輕松愉快的情緒中，學習用身體動作來模仿和表現秋風吹動小小樹和樹葉的情景，激發幼兒的想象能力。

2、培養幼兒按照一定的信號和要求來做基本動作，提高幼兒控制身體平衡能力。

3、教育幼兒養成清潔衛生的好習慣。

4、了解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。

三、活動準備：

1、帶領幼兒在幼兒園內觀察過風吹樹葉的情景，進行過拾落葉的活動。

2、（風吹樹葉、樹葉飄落）背景圖、鈴鼓一個和劃定活動范圍。

四、活動過程。

1、教師講述一個情節，請幼兒用動作表示自己的感受。

"秋天到了，秋風吹動小樹，小樹會怎么樣？"，讓幼兒回答，并用動作來表現。出示背景圖，幼兒觀察并模仿小樹搖晃。（動作：手臂的搖晃、身體的搖晃）接著"樹上的葉子會怎么樣？"幼兒回答之后出示背景圖，幼兒模仿樹葉輕輕飄落。（動作：手指、手臂）。

2、"小樹葉飛呀飛，飛到我們班里，我們一起和它玩游戲好嗎？"。

（1）教師搖鈴鼓說："起風了"。幼兒在場地上自由的行走。（注意不要相互碰撞）。

（2）教師說："刮大風了"。逐漸加速搖動鈴鼓，幼兒在場地上自由地跑。

（3）教師逐漸緩慢搖鈴鼓說："風小了"。幼兒慢走或慢跑。

（4）教師說："刮旋風了"。教師以圓圈的形式較慢地晃動鈴鼓。幼兒原地走動轉圈。（控制運動的時間和晃動的速度，根據幼兒實際情況適時調整）。

（5）教師說："風小了"。幼兒慢走或慢跑。

（6）教師停止搖鈴鼓說："風停了"。幼兒原地站住，然后慢慢地蹲下來。

3、幼兒當"小樹葉"在場地上自由活動。教師扮成拾落葉的人，用手輕拍"小樹葉"。被拍打的"小樹葉"要輕輕地走到教師身后，跟著教師走。最后，教師把"小樹葉"帶走。活動結束。

教學反思。

通過這次教學活動，我深深的體會到了要上好一堂課是需要做充分的準備的，不僅僅要適合幼兒的年齡特點，更重要是要讓他們感興趣，這樣，孩子們才能跟著你的思路走。

最新大班教案秋天的圖畫（通用21篇）篇六

1、會認會寫個生字。

2、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。

3、引導學生初步掌握借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情的方法。

通過多種形式的朗讀，理解課文內容，體會作者所表達的思想感情。

引導學生借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

兩課時。

生字卡片，掛圖。

第一課時。

出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫？（板書課題）。

今天我們就來讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫面。

二、自由讀課文，不認識的字可借助“蘋果”里的拼音。

三、小組合作學習生字：說說你們是怎樣記住這些生字的？

1、指名讀課文：要求讀準字音。

2、游戲“說字找字”

3、說一說：你是怎樣記住這些生字的？

4、指導書寫。

1、自由讀課文。

2、指名讀課文。

3、齊讀，思考：秋天的圖畫是怎樣的？

第二課時。

通過“摘蘋果”的游戲復習生字。

1、教師范讀：你聽出了什么？

2、學生自由讀課文，邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。

3、點撥讀：體會“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景？

4、比賽讀看誰讀得最美？

5、讀你認為最美的句子。

6、對照畫面，試著背誦課文。

為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫？

創編童話劇。

最新大班教案秋天的圖畫（通用21篇）篇七

秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報答。

作者運用比擬的手法來描寫，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了。誰使秋天這樣美麗？這一設問，把我們的思路從山野引向人們，從豐收的景象引向豐收的原因，對勤勞的人們的贊美之情，油然而生。

1、會認8個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。

本文篇幅短小，淺顯易懂，富有童趣，可引導學生自主學習、合作學習。

2課時。

一、揭示課題，初讀課文。

板書課題，讓學生自己讀課文。

二、小組合作認讀生字。

直接出示課后我會認中的生字讓學生認讀。不會的可通過蘋果里的拼音或向別人請教來解決。

三、感知課文內容。

1、自由讀課文，要求：

學生充分地讀，把生字讀正確，把句子讀通順。

2、教師檢查讀書情況，指導學生讀正確。

3、自讀、齊讀課文，要求：

讀得正確、流利。

4、仔細觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的？

四、再讀感悟。

1、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。

2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、點撥讀，通過點撥，體會掛、露、翻、舉所描繪出的秋天景色的勃勃生機，體會秋天的圖畫色彩的美麗。在朗讀中感悟秋天的美好。

4、比賽讀，看誰讀得美。一邊讀一邊體會課文所表達的對秋天的喜愛與贊美的情感，體會課文中問句所表達的語氣。

5、學生選讀：

選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。然后互幫互學，讀好每個句子。

6、美讀：

教師再范讀，讀出秋天到來時的興奮、喜悅，描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫。想讀的學生可以小聲跟讀，也可以在教師范讀后，再美美地讀，還可做動作配合讀，要充分地讀。

7、在充分朗讀感悟的基礎上，引導學生看著畫面用自己的話說說秋天，再試著練習背誦。

五、作業。

朗讀課文。

一、復習生字、課文。

二、配樂朗讀課文，檢查背誦課文。

三、指導寫字。

要求寫的字，要認寫結合，先認后寫。不管是以前認的還是在本課認的，都要注意復習鞏固，要求不僅在語言環境中能認，單獨出現也能認。要通過組詞語理解字義，通過字形分析和數筆畫來記住字形，通過范寫指導學生寫端正，寫美觀。在指導學生寫字時，還應注意培養良好的寫字習慣。教學本課，重點指導學生寫好含有三點水和草字頭的字。

四、擴展活動。

五、實踐活動。

通過我會讀，我會畫，我會做，把課內課外結合起來，把動腦動手結合起來，讓學生走進大自然，綜合運用各種知識和能力，自主學習，合作學習：

1、讀我會讀中的句子，聯系課文、觀察和想象，用圖畫描繪秋天。

2、用自己喜歡的方式來表現秋天。如，制作秋天的禮物：

用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天。

3、全班分工合作，辦個小小展覽會。

最新大班教案秋天的圖畫（通用21篇）篇八

1、理解散文的主要內容，感知秋天的主要特征。

2、嘗試用完整連貫的語言，講述畫面的主要內容。豐富詞匯“五顏六色”、“千姿百態”。

3、感受散文語言的優美，激發熱愛大自然的情感。

ppt課件。

一、談話導入，激發興趣。

現在是什么季節?秋天到了，大自然有哪些變化?大家可以從幾個方面來講講你感受到的秋天的變化。(出示ppt圖片：秋天的天氣、秋天的果園、秋天的花園、秋天的田野、秋天的穿著。)。

二、看看講講、聽聽學學，分段欣賞散文，感受散文語言的優美。

今天來了一位老師，是誰?熊貓老師的學生是誰呢，我們一起看一看。(出示小動物)。

你們猜猜熊貓老師要上什么課?你是怎么知道的?

熊貓老師今天的要求是請大家畫一畫秋天，如果是你，你會畫什么?

我們來看看，小動物們畫了什么?(出示小猴的畫)請你用好聽的話來講一講小猴的畫。

我們聽一聽，小猴是怎樣介紹自己的畫的。(我畫的是果山。黃黃的梨，紅紅的蘋果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。)。

小猴的描述好聽嗎?哪里好聽?對呀，把水果的顏色都說進去了，真好聽!我們也來說一說好聽的話。

(二)看小松鼠的畫。

我們也來聽一聽，小松鼠是怎樣介紹自己的作品的。(我畫的是樹林。梧桐葉變黃了，楓樹葉變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來，真好玩呀!)。

小松鼠的描述好聽嗎?你覺得哪里好聽?為什么?

我們也來說一說這樣好聽的話。

(三)看小兔子和小花貓的畫。

小兔子和小花貓說，小朋友們，快來欣賞一下我們的畫吧。(打開畫面)。

請小朋友看著這兩幅作品，說一說，小兔子和小花貓分別畫的是哪里的景色?你們也用好聽的話、連貫的話來介紹一下。

三、完整欣賞，整體感受散文優美的意境。

(二)再次完整欣賞。

熊貓老師讓小動物畫畫的事，連起來就是一首優美的散文。散文的語言很美，很美的語言如果加上優美的音樂，朗誦起來就會更加動聽，讓我們再來聽老師朗誦一遍。聽完之后，要說一說你最喜歡散文里面的哪一句。(老師完整朗誦散文)。

(三)嘗試朗誦散文。

散文真的很美，讓我們用最美的聲音一起來說說散文。

(評析：在幼兒充分感受理解散文內容，獲得美的情感體驗的基礎上，鼓勵幼兒跟隨課件用最美的聲音朗讀，讓幼兒又一次的感受散文的美。)。

上圖畫課了，熊貓老師讓小動物們畫出自己看到的秋天的景色。圖畫畫好了，小動物們都來介紹自己的圖畫。

小猴子畫的是果山。黃黃的梨，紅紅的蘋果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。

小松鼠畫的是樹林。梧桐葉變黃了，楓樹葉變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來，真好玩呀!

小兔子畫的是花園。美麗的菊花開放了，五顏六色，千姿百態，真是漂亮極了!

小花貓畫的是田野。農作物成熟了，金黃色的稻谷，金燦燦的玉米，等著農民伯伯去收割。

熊貓老師高興地說：“秋天的圖畫，多么美麗呀!”

最新大班教案秋天的圖畫（通用21篇）篇九

帶孩子們去農田邊秋游后，孩子們回來談論最多的`就是"我看見蘋果、玉米長熟了"、"我去看到了蘿卜……"聽著孩子們的議論聲，一首描寫秋天景色的散文浮現現在我的腦海里，為什么不讓孩子們在這個豐收的季節也感受一下秋天的神韻，并用自己的語言表達出來呢？因此，我結合教材語言活動《秋天的顏色》開展活動。

語言散文《秋天的顏色》活動其目的是讓幼兒看圖感知秋天的主要特征，學習用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態"等詞語講述畫面的主要內容。并能根據自己已有的經驗，用繪畫和講述的形式表現秋天的色彩和主要特征。

為了確保活動的順利開展，我在開展《秋天的顏色》這個活動時，先在前兩天的晨談活動中將秋天的景色及慶豐收的習俗同幼兒一起討論，使他們對秋天這個豐收的季節有了更多的了解。為開展活動先做了必要的準備。

一開始我出示熊貓手偶，引起幼兒興趣。我請個別幼兒把看到的畫說一說，："哪些小動物來畫的？"幼兒說出小動物，我就依次出示小動物圖片。我又問："熊貓老師要求小動物畫什么景色的圖畫？"幼兒說出后我就出示詞卡，并帶領幼兒認讀詞匯。在每一幅作品上，幼兒都能夠嘗試用好聽完整的話講述出來，經過老師的提煉后，完整性更強了，在講述中用到了"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態"等詞語講述畫面的主要內容，幼兒的語言表達能力有了更多的提高。雖然幼兒回答的都比較好，但缺乏幼兒的主動性，如活動一開始先出示教學掛圖，請小朋友仔細看圖說說有哪些小動物？畫了哪些秋天的圖畫？讓幼兒自由看圖講述。幼兒就能隨著在自己的思維講述，這樣更能激發幼兒的情緒。在接下來環節中，我每問一個問題，幼兒邊說我就邊出示準備好的圖、詞卡，一一對應，并和小朋友一起學習了幾個詞匯。然后我請大家完整聽一邊散文內容。再邊看圖邊跟著老師學習重點詞匯，又通過角色扮演，增加幼兒對散文的理解，最后一個環節，我讓小朋友一起欣賞秋天其他的景色，再畫出秋天的景色。

這次活動我事先準備好了圖卡和詞卡，這樣有利于幼兒在豐富詞匯方面有一個直觀形象的教具，加強其掌握效果。整節課幼兒學習興趣比較高，而且能掌握散文中秋天的主要特征。

為了讓幼兒進一步感知秋天的主要特征，我就借助這篇散文進行欣賞教學，并在欣賞散文后遷移幼兒的經驗，通過幻燈片讓幼兒欣賞秋天的美景，然后讓幼兒說說自己眼中的秋天，一方面滿足了幼兒的情感體驗需求，另一方面也體現了教學得生成特征。

1、看、聽、說、想、做相結合。

整個活動過程是運用故事情節展開，始終圍繞"秋天的圖畫"這跟主線進行教學。在活動中，我采用看一看、聽一聽、說一說、做一做、想一想的方法引導進行教學。"看一看"就是引導孩子去欣賞、去發現美麗的畫面；"聽一聽"就是讓孩子傾聽老師的語言啟發、引導、暗示和示范；"說一說"就是把自己的發現通過孩子的講述，滿足孩子想說的愿望；；"想一想"就是擴散孩子的思維，讓孩子的思維能得到進一步的提高；"做一做"就是引導孩子非語言性的話用肢體語言來呈現給大家，滿足孩子表演的欲望。

2、圖片提示法。

在分析散文的過程中，我運用了圖片讓孩子一目了然，方便孩子理解、記憶散文內容，在分析散文時，我一方面讓孩子充分交流自己的發現，另一方面將相應的小圖片按散文內容的順序展示在絨板上，這樣就幫助孩子梳理欣賞內容及獲得的信息。這種形式符合大班上學期的孩子學習特點。孩子看著圖就能朗讀整篇散文，體現了孩子自主學習的特征。

3、情境體驗法。

為了讓孩子感受秋天意境美，在活動中我設計了動靜交替的環節，如：讓孩子去欣賞小動物的圖畫，讓孩子學樹葉象蝴蝶從天上飄落下來的樣子。在游戲中孩子進一步了解散文優美的意境和內容，不知不覺地掌握了散文的中心內容。

4、經驗提升法。

在活動的最后，我借助多媒體的作用，讓孩子欣賞秋天美麗的風景。在這里，通過老師精練的語言，和語言的提示，與孩子間的互動。孩子能根據自己的經驗和想象進行想象講述。

最新大班教案秋天的圖畫（通用21篇）篇十

1.識記8個生字，正確書寫1個漢字。

2.流利的朗讀課文，通過朗讀體會秋天的美麗和豐碩，感受課文的語句美，初步達到朗讀成誦。

3.培養學生的審美能力，懂得欣賞大自然的美。激勵學生努力提高朗讀能力的熱情。

1.會認8個生字，會寫“麗”字，理解文章圖畫的意思。

2.體會秋天絢爛之美美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

圖片教學法、問答法、游戲法。

1.請欣賞，美麗的田園風光。

2.直觀感知。

3.引導回顧：圖中展現的是哪個季節的景色?你能用哪些詞語來贊美它?板書：秋季。

5.齊讀題目。

設計意圖：利用多媒體引領學生進入秋日的清涼世界。充分調動學生的多種感官感受秋天的美麗、豐饒。使學生在產生新、美、樂等感受的同時，選擇性的積累詞語，擴充知識容量。這樣的構思和開講，完全屏棄了常規的開課程式和陳舊的教學設計框架。體現了課堂要為學生創造廣闊學習空間的新理念。從嶄新的視角，把單調的語言文字包容在富有詩情畫意的圖片之中。使得本課的設計既新穎又別致。

1.自讀：秋天的圖畫里都畫了些什么呢?請大家自讀課文，要把字音讀準，句子讀通順。

2.指讀：讀的怎么樣了?誰愿意把課文讀給大家聽?請每個小朋友讀一句。(注意正音)。

3.選讀：其他同學也想讀是嗎?那么老師就請大家選擇自己最喜歡的句子反復朗讀，一會老師要看看我們班誰讀課文讀的最好。

4.展示讀、指導讀：

(1)誰來把你喜歡的句子讀給大家聽?你覺得他讀的怎么樣?

(2)教師指導：

秋天的到來，給大地披上盛裝，給人們帶來收獲的喜悅，他讀出了對秋天來臨的喜悅之情和對秋色的贊美之情。

設計意圖：語文教學要樹立以讀為主的新理念。在教學過程中，讓學生在讀中感，在讀中悟。變傳統的串講、分析為學習主體的主動學習、探究。采用以讀帶講，以讀促學的教學策略，通過自讀、選讀、指導讀、賽讀、引讀等多層次、多角度、多形式的朗讀練習，使學生在感受文章語言美的同時，感受文章的意境美。使秋日的美麗、豐饒躍然紙上，使課文的“符號語言”成為學生感于內而發于外的現實語言，引發學生對秋天的由衷贊美，從而作到對本課重難點的突破：朗讀成誦。全面培養學生的語文能力，提高學生的語文素養。

1.剛才我們在課文中欣賞了秋天的宜人景色，誰能用一個字來夸一夸秋天?(美)說的好。我們就來寫一個字贊美秋天。先看老師書寫這個字。誰來說說怎樣才能正確、美觀的書寫這個字?板書：麗教師補充：上面的長橫就象藍藍的天空覆蓋大地，所以要長一些，兩個下框就是排列整齊的稻田，左窄右寬。兩個小點如楓葉般飄落在橫中線的下方。

2.學生練寫，教師指導。

設計意圖：在學生生成感情基調的同時，引導學生用一個字概括秋天的特點，以同義詞的形式鏈接“麗”字的學寫過程，讓學生帶著情感正確、規范的進行書寫。新奇、別致，而又其樂融融。進而全面培養學生的語文能力，提高學生的語文素養。

3.拿出字卡，同桌的同學互相讀一讀，看誰讀的快又準。(合作讀)。

4.誰來當小老師給大家講講，你是用什么方法記住這些生字的。(說記字方法)。

5.請同學們拿出字卡，我們玩搭拱橋的游戲，按照老師讀字的順序將字卡在你的桌面上搭一座拱橋。

設計意圖：在識記生字的過程中，一開始就利用游戲激發學生的學習興趣。動機是行動的引發者，學生的主體精神被激活，教學效果必然增強。然后，引導學生自學生字，通過畫一畫、看一看、讀一讀、說一說、聽一聽、比一比等方式，讓學生在輕松愉快之中完成對生字的識記過程。體現創新教育的情感性、趣味性原則。

剛才我們通過學習，認識了生字，欣賞了秋日的旖旎風光。同學們，你們喜歡秋天嗎?你想用什么樣的方式表達讀秋天的喜愛呢?(畫畫用落葉做標簽……)很好，剛才我們看的、讀的都是別人的作品，課后，請同學們自己動手，創作一幅秋天的圖畫，再給畫配上一句優美的話或詩歌。有條件的同學可以象老師這樣制作一張幻燈片。請同學們和老師一起讀圖畫上的文字。

設計意圖：體現了新大綱對教學內容的認知要寬泛的精神和創新教育的開放性原則。以書本為載體，加強書本與生活的聯系。對文章的情感再次升華。培養學生對知識的遷移、創新和綜合運用能力。

最新大班教案秋天的圖畫（通用21篇）篇十一

1、先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。

3、就讓我們在這喜人的豐收圖中學習《秋天的圖畫》吧!

學習小組合作學習;。

畫畫生字，把生字讀準確;。

想想生字，把生字認一認;。

讀讀課文，把課文讀通順。

1、用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。

2、找出自己最喜歡或認為最美的句子，多讀幾遍。

3、讀句子(讀哪句，課件演示哪句)，師生欣賞、評議，練習朗讀。

對“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點句，不僅要進行朗讀訓練，還應進行語言文字的訓練。

如：你覺得這句話中哪些詞語很美?(課件：黑白色的秋天的圖畫)，你覺得美嗎?對，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語?能不能用它來說一說你的同學、教室、家庭。

4、有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動創造了美”。

5、用喜歡的'方式練習背誦課文。(可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……)。

2、自由組合，贊美秋天。

最新大班教案秋天的圖畫（通用21篇）篇十二

秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。作者運用比擬的手法，把豐收的熱鬧情景和人們的喜悅心情描繪出來了。

１、認識８個生字，會寫８個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會秋天的景象和勤勞的人們對秋天的喜愛和贊美之情。

３、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式表現秋天。

識字、寫字、積累關于秋天的優美句子。

生字卡片。

兩課時。

１、認識生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋天的美景和人們豐收后喜悅的心情。

認識生字。

１、如果老師讓你畫一幅秋天的圖畫，你準備畫些什么呢？

２、有個小朋友也畫了一幅秋天的圖畫，并且還寫了一段小日記，打開書第４頁，今天咱們學習《秋天的圖畫》。圖是咱們今天要認識的生字。

開課時，讓學生說自己在生活中觀察到的秋天，培養學生觀察生活、留心生活的習慣。課堂上，有的學生說：秋天到了，樹葉從樹上落下來，像一只只黃色的蝴蝶飛來飛去。有的學生說：秋天里，稻子黃了，楓葉紅了，秋天的顏色可真美啊！從學生的發言中，我感受到學生的思維是如此活躍，這與他們愛讀書的好習慣是分不開的。

１、看看圖中畫了些什么？生邊說師邊出示相應的字卡。

２、學生認讀生字。

３、剛才同學們說秋天的圖畫，都說的很美，不過，很可惜，都是一個個的單句子。下面讓我們讀一讀課文，看看課文是怎么把單句子連成一篇很美很美的課文的。生自由讀課文，借助拼音把字音讀準，把課文讀通順，最好多讀幾遍。

在肯定學生的同時，給學生提出更高的要求，也是我們學習本課的目的之一：感受課文語言文字的美，激發學生學文的興趣。

４、把你剛才的學習成果和你的同桌分享。讀給你的同桌聽一聽，請他表揚表揚你。

（讓學生時刻在鼓勵中學習，從而調動學生參與學習的內力。）。

５、指名開火車展示讀。男女生比賽讀。想讀的一起讀。

（結合低年級孩子愛表現的欲望，充分給予孩子表現的機會。）。

６、這篇文章太美了！我也忍不住想讀一讀，請你們用心欣賞老師的朗讀，邊聽邊想像：

在老師的朗讀中，你好像看見了什么？聽見了什么？聞到了什么？

教師的范讀不僅可以給學生讀好課文打下基礎，更重要的是：教師入情入境地朗讀，可以把學生引進課文所創設的情景，讓學生感受祖國語言文字的美。

７、學生集體交流自己的感受。你們的想像力真豐富！現在再去讀一讀課文，慢慢地讀，邊讀邊想像這句話所描繪的畫面，你一定會有新的收獲。

８、誰愿意把你最喜歡的句子讀給我們聽一聽？說說你為什么喜歡它？在說的過程中，引導學生體會掛、露、翻、舉的語言美。

教學到這里，出現了一個高潮。學生感受的特別好。有的說：我喜歡：稻海翻起金色的波浪。我順勢問到：你們能想象出金色的波浪是什么樣子的？學生馬上就說到：秋天到了，稻子黃了，一大片一大片的，被風一吹，就像波浪一樣了。我馬上大加贊賞：你真是一個想象豐富的孩子。當學生賞讀完課文的句子后，我給學生提出更高的要求：你們覺得課文的這幾個句子寫得特別美，所以讀了還想讀，作者真不愧是寫作高手！誰有勇氣即興說一句和課文類似的句子，成為我們班的小詩人呢？我班的曹禹韜馬上就說了一句：石榴咧開紅紅的嘴巴。我驚喜極了。

９、讀了這篇文章，你的心情是怎樣的？

１０、讓我們帶著興奮、喜悅的心情一起朗讀。可以邊讀邊加上自己的動作。

學生在課堂上情不自禁地做出了各種各樣的動作。我認為，學生在語文課中用自己所理解的動作語言來朗讀課文，對于學生充分理解課文，熟記課文有很好的幫助。

１、書寫生字。

２、有感情地朗讀課文，背誦課文。

書寫生字，重點指導三點水和草字頭的生字。

１、師出示生字卡片，生認讀組詞。

２、打開書第四頁，學生有感情地朗讀課文。

１、教師提示，學生背誦課文。

２、同桌互相提示，背誦課文。

３、學生自由、獨立地背誦課文。集體背誦，同桌互背。

４、師板書：

勤勞的人們畫出秋天的圖畫，你同意嗎？說說你的想法。

１、看書中要寫的生字，生認讀分析字形結構。

２、你發現了什么？

（做和作、平和蘋、波和浪。）。

３、生在書本上書寫，邊寫邊記。

４、課外作業：

教學結束后，我布置學生寫一寫秋天的景色。其中，曹禹韜同學的寫話給我留下了很深刻的印象。他是這樣寫的：秋天是個萬物豐收的季節，棉海翻起銀色的波浪，石榴咧開紅紅的嘴巴，葡萄瞪著紫色的眼睛。到底是誰畫出秋天的圖畫？我想了想：哦！原來是勤勞的人們畫出秋天的圖畫。

最新大班教案秋天的圖畫（通用21篇）篇十三

帶孩子們去農田邊秋游后，孩子們回來談論最多的就是"我看見蘋果、玉米長熟了"、"我去看到了蘿卜……"聽著孩子們的議論聲，一首描寫秋天景色的散文浮現現在我的腦海里，為什么不讓孩子們在這個豐收的季節也感受一下秋天的神韻，并用自己的語言表達出來呢？因此，我結合教材語言活動《秋天的顏色》開展活動。

語言散文《秋天的顏色》活動其目的是讓幼兒看圖感知秋天的主要特征，學習用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態"等詞語講述畫面的主要內容。并能根據自己已有的經驗，用繪畫和講述的形式表現秋天的色彩和主要特征。

為了確保活動的順利開展，我在開展《秋天的顏色》這個活動時，先在前兩天的晨談活動中將秋天的景色及慶豐收的習俗同幼兒一起討論，使他們對秋天這個豐收的季節有了更多的了解。為開展活動先做了必要的準備。

一開始我出示熊貓手偶，引起幼兒興趣。我請個別幼兒把看到的畫說一說，："哪些小動物來畫的？"幼兒說出小動物，我就依次出示小動物圖片。我又問："熊貓老師要求小動物畫什么景色的圖畫？"幼兒說出后我就出示詞卡，并帶領幼兒認讀詞匯。在每一幅作品上，幼兒都能夠嘗試用好聽完整的話講述出來，經過老師的提煉后，完整性更強了，在講述中用到了"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態"等詞語講述畫面的主要內容，幼兒的語言表達能力有了更多的提高。雖然幼兒回答的都比較好，但缺乏幼兒的主動性，如活動一開始先出示教學掛圖，請小朋友仔細看圖說說有哪些小動物？畫了哪些秋天的圖畫？讓幼兒自由看圖講述。幼兒就能隨著在自己的思維講述，這樣更能激發幼兒的情緒。在接下來環節中，我每問一個問題，幼兒邊說我就邊出示準備好的圖、詞卡，一一對應，并和小朋友一起學習了幾個詞匯。然后我請大家完整聽一邊散文內容。再邊看圖邊跟著老師學習重點詞匯，又通過角色扮演，增加幼兒對散文的理解，最后一個環節，我讓小朋友一起欣賞秋天其他的景色，再畫出秋天的景色。

這次活動我事先準備好了圖卡和詞卡，這樣有利于幼兒在豐富詞匯方面有一個直觀形象的教具，加強其掌握效果。整節課幼兒學習興趣比較高，而且能掌握散文中秋天的主要特征。

為了讓幼兒進一步感知秋天的主要特征，我就借助這篇散文進行欣賞教學，并在欣賞散文后遷移幼兒的經驗，通過幻燈片讓幼兒欣賞秋天的美景，然后讓幼兒說說自己眼中的秋天，一方面滿足了幼兒的情感體驗需求，另一方面也體現了教學得生成特征。

1．看、聽、說、想、做相結合

整個活動過程是運用故事情節展開，始終圍繞"秋天的圖畫"這跟主線進行教學。在活動中，我采用看一看、聽一聽、說一說、做一做、想一想的方法引導進行教學。"看一看"就是引導孩子去欣賞、去發現美麗的畫面；"聽一聽"就是讓孩子傾聽老師的語言啟發、引導、暗示和示范；"說一說"就是把自己的發現通過孩子的講述，滿足孩子想說的愿望；；"想一想"就是擴散孩子的思維，讓孩子的思維能得到進一步的提高；"做一做"就是引導孩子非語言性的話用肢體語言來呈現給大家，滿足孩子表演的欲望。

2．圖片提示法

在分析散文的過程中，我運用了圖片讓孩子一目了然，方便孩子理解、記憶散文內容，在分析散文時，我一方面讓孩子充分交流自己的發現，另一方面將相應的小圖片按散文內容的順序展示在絨板上，這樣就幫助孩子梳理欣賞內容及獲得的信息。這種形式符合大班上學期的孩子學習特點。孩子看著圖就能朗讀整篇散文，體現了孩子自主學習的特征。

3．情境體驗法

為了讓孩子感受秋天意境美，在活動中我設計了動靜交替的環節，如：讓孩子去欣賞小動物的圖畫，讓孩子學樹葉象蝴蝶從天上飄落下來的樣子。在游戲中孩子進一步了解散文優美的意境和內容，不知不覺地掌握了散文的中心內容。

4．經驗提升法

在活動的最后，我借助多媒體的作用，讓孩子欣賞秋天美麗的風景。在這里，通過老師精練的語言，和語言的提示，與孩子間的互動。孩子能根據自己的經驗和想象進行想象講述。

最新大班教案秋天的圖畫（通用21篇）篇十四

1．會認8個生字；會寫4個字。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

3．用自己喜歡的方式來表現秋天。

1．出示課件：秋天到了。

2．說一說，你看到了什么？

3．多美的一幅秋天的圖畫呀!為它配上優美的解說詞好不好？

4．(在大屏幕出示全文，揭示課題)我們先認識一下“圖”。

5．想要配好音，我們得到哪幾點呢？(讀懂課文，把課文讀得有感情。)。

1．自由朗讀課文。

2．同桌拿出字卡，互相交流識記生字的方法，擴詞說句。

3．小組長可以用游戲的方式檢查本組同學識字情況。

4．師抽讀字卡，全班學生搶讀。(師隨機指出“籠”和“粱”分別在“燈籠”和“高粱”一詞中讀輕聲。)。

5．生字認得這么棒，相信大家的字一定寫得更漂亮!(課件出示“波、浪、燈、作”)我們今天要寫的這四個字全都是左右結構的字，并且都是左窄右寬。請看老師寫一遍。(師一邊寫，一邊提醒每個字需要注意的地方。)。

6．擺好姿勢，大家也來把每個字描一遍，寫一遍吧!

7．展示學生寫的字，師生、生生互相評價。

1．用自己喜歡的方式再來讀讀課文，把句子讀通順。

2．結合課文插圖，在小組里用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的？

3．各小組推選代表匯報，其他同學補充發言。

4．這么美的秋天的圖畫能讀出來嗎？今天老師教給大家讀好書的“小竅門”：一邊讀，一邊想，把文字在腦子里變成美麗的畫面。

(1)師范讀、生自由練讀、指名讀，評價后再讀。

(2)能不能加上動作讀一讀？快想想，加上什么動作呢？

指名學生加動作讀。(指導學生通過動作體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機。)。

5．大家讀得真美!這美麗的秋天的圖畫是誰創造出來的？

6．生：勤勞的人們對勤勞的人們你們想說些什么？

指導學生讀出秋天來了，人們喜悅的心情以及問號的語氣。

8．有感情地朗讀全文。

1．我們已經把課文讀得很有感情了，能不能給畫面配音了？(生：能)老師卻發現一個問題，我們要一邊看畫面，一邊讀課文，影響我們的感情發揮，怎么辦呢？(生：把課文背下來)。

最新大班教案秋天的圖畫（通用21篇）篇十五

板書課題：

讓學生自己讀課文。

直接出示課后我會認中的生字讓學生認讀。不會的可通過蘋果里的拼音或向別人請教來解決。

１、自由讀課文，要求：

把生字讀正確，把句子讀通順。

２、教師檢查讀書情況，指導學生讀正確。

３、自讀、齊讀課文，要求：

讀得正確、流利。

４、仔細觀察課文插圖，用自己的`話說說秋天的圖畫是怎樣的？

１、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。

２、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

３、點撥讀，通過點撥，體會掛、露、翻、舉所描繪出的秋天景色的勃勃生機，體會秋天的圖畫色彩的美麗。

４、比賽讀，看誰讀得美。

５、學生選讀：

選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡？

６、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。

根據本課內容，創編一個秋天的童話。秋天來啦，秋天來啦，山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會場。

最新大班教案秋天的圖畫（通用21篇）篇十六

2、教師用生動、簡潔的語言描繪秋天，自然而然地引出這節課的教學內容、板書課題。

自主識字

1、教師先請學生自由讀課文，勾畫出生字，借助拼音讀準字音，熟讀課文。

2、組織學生在小組內交流識字、讀課文的情況。

1、教師采用各種方法檢查學生識字的情況。

（1）出示帶音節的生字，檢查學生人度生字的情況。

（2）出示去掉音節的生字，檢查學生認讀生字的情況。

（3）出示詞語，檢查學生認讀生字的情況。

2、教師運用多種方法檢查學生讀課文的情況。

深入理解

再走到學生中間去，解答學生提出的疑難問題，并進行學法指導。

2、出示圖畫，教師組織全班交流自學成果。

（1）教師引導學生抓住文章的中心句。

（2）教師引導學生了解課文描寫的景物和特點。

（3）教師引導學生思考是誰把秋天打扮得這樣美麗？

（4）啟發學生談一談勞動人民還創造了哪些奇跡。

3、朗讀課文。

鞏固識字

1、利用生字卡片繼續鞏固識字。

2、朗讀課后我會讀中的詩歌，鞏固識字。

3、重點指導字、蘋的寫法。

最新大班教案秋天的圖畫（通用21篇）篇十七

1、會認8個生字，會寫8個字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自身喜歡的方式來表示秋天。

識字寫字。

朗讀感悟。

字卡、詞卡、掛圖、小黑板。

兩課時。

一、導入：

昨天我們學的識字（一）是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續認識秋天吧。

二、揭題。

1、板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？

（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）。

（2）它的色彩是怎樣的？

2、翻書，自讀課文。

3、考慮：課文共有幾句話？（4句）。

4、指名分句朗讀，讀后評議。

（注意輕聲音節：燈籠高粱）。

5、小組合作讀，好的協助差的，讀正確，讀流利。

三、認讀生字。

1、找出課文中要求認讀的生字，自讀。

2、出示生字卡片，認讀。

重點字音：梨籠頰浪勤勞。

四、朗讀感悟。

1、教師范讀，同學注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。

2、同學自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、小組內讀，說說自身的感受。

4、小組內選出自身喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。

5、競賽讀，看誰讀得美。

6、尋找自身喜歡的學習小伙伴，讀喜歡的句子。

7、看著畫面用自身的話說說秋天，再試著背誦。

五、擴展活動。

六、作業。

1、小黑板出示“我會讀”中的句子，讀熟至背。

2、練習背誦。

一、復習。

1、認讀課文中要求認的生字。

2、背誦課文。

二、新授。

（一）認記生字字音。

出示要求寫的生字，認讀。

重點字音：浪燈作字蘋麗勞。

（二）識記字形。

采用自身最喜歡的識字方法：

提示：編字謎。

加偏旁。

換偏旁。

做動作。

（三）組詞語理解字義。

（四）范寫指導。

重點寫好含有三點水和草字頭的字。

三、作業。

1、我會畫：畫秋天的果園。

2、我會做：

（1）用落葉做書簽。

（2）用自身的畫做賀卡。

（3）用句子、短詩贊美秋天。

（為語文園地一中的展示臺做準備）。

最新大班教案秋天的圖畫（通用21篇）篇十八

1、會認8個生字，會寫8個字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。

分析《秋天的圖畫》

教學重點：識字寫字

教學難點：朗讀感悟

4.1第一學時 教學目標

1、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。

學時重點

識字寫字

學時難點

1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）

（2）它的色彩是怎樣的？

教學活動 活動1【活動】秋天的童話

4.2第二學時 教學目標

一、復習

1、認讀課文中要求認的生字

2、背誦課文

學時重點 學時難點

識記字形

采用自己最喜歡的識字方法：

提示：編字謎

加偏旁

換偏旁

做動作

教學活動 活動1【活動】我的秋天

（1）用落葉做書簽

（2）用自己的畫做賀卡

（3）用句子、短詩贊美秋天

（為語文園地一中的展示臺做準備）

1 秋天的圖畫

課時設計 課堂實錄

1 秋天的圖畫

1第一學時 教學目標

1、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。

學時重點

識字寫字

學時難點

1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）

（2）它的色彩是怎樣的？

教學活動 活動1【活動】秋天的童話

最新大班教案秋天的圖畫（通用21篇）篇十九

《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫。全文語言優美，行文流暢，作者運用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。

1、會認8個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。

1、認識8個生字，能正確書寫8個字。

2、能有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

1、生字詞卡片。

3、蘋果等教具。

第一課時。

一、創設情境，激發興趣：

（師）會學習的小朋友會帶上自己的眼--（生）仔細看，

（師）會學習的小朋友會帶上自己的耳--（生）認真聽。

（師）會學習的小朋友會帶上自己的口--（生）大聲說。

（師）最重要的是帶上自己的心，去體會秋天的美麗，好啦，老師要帶領小朋友們出發啦！

2、齊讀課題。出字謎：“四四方方一間房，里面住著冬姑娘。”（圖）。

出示“圖”字的卡片（蘋果狀），反復讀后組詞。

二、初讀感知：

1、播放相關課件，師范讀。

2、學生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準字音。不會認的字請教老師、同學或文下蘋果上的拼音。

3、指名讀生字詞卡片，開火車練習讀。

4、再讀課文說說自已了解了什么，最喜愛哪些句子。

5、再次播放課件，學生朗讀自己最喜愛的句子。

三、再讀理解：

2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。

3、老師給大家準備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼，幫老師完成這幅畫？

4、他貼的對嗎？要求學生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個詞貼一貼、評一評。

5、梨樹上怎么會掛起了燈籠？蘋果為什么有紅紅的臉頰？

稻田里怎么會像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？

這是怎么回事？啟發學生體會比喻句。

師小結：這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。

你能用“好像”說句話嗎？

6、指導學生有感情地朗讀，提示朗讀課文“四到”--眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。

7、出示課件，提示相關景物，指導學生背誦。

8、誰使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。

思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對他們說些什么呢？

四、練習設計。

1、學生畫一幅秋天的畫，課外舉辦畫展。

板書設計。

梨樹掛起金黃的燈籠。

蘋果露出紅紅的臉頰。

稻海翻起金色的波浪。

高梁舉起燃燒的火把。

……。

教學反思。

本課通過創設情景展開教學，激發學生的學習興趣，使學生自然地走進了課堂，和老師一起感受秋天的美麗，感受語文的魅力。忽然覺得二年級的學生仿佛一下子長大了，無論是在朗讀方面還是在課文理解方面都有很大的進步。我也更加投入地進行教學，在對學生評價時，盡量采用激勵性的語句，用欣賞的態度對待每一個學生，學生上課的積極性很高。

這節課給我最大的啟示就是：學生是在不知不覺中進步的，學生是每天都在進步的，請讓我們用一顆寬容的心來對待每一位學生！

最新大班教案秋天的圖畫（通用21篇）篇二十

最新大班教案秋天的圖畫（通用21篇）篇二十一

1、認8個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。

1、認識8個生字，能正確書寫8個字。

2、能有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

1、自制生字詞卡片。

導學過程。

二次備課。

一、創設情景，導入新課。

2、有一位小朋友畫了一幅秋天的圖畫，畫面可美了。（文章插圖）。

3、畫面上有什么？（根據學生回答，在畫旁出示詞語：蘋果、梨、高粱、稻）。

正音：“梁”單個字讀第二聲，在詞語“高粱”中讀輕聲。

二、初讀課文，整體感知。

1、師范讀。

這位小朋友很了不起，他還能把這幅圖寫成如此美麗的一段話，請你打開課本，讓老師讀給你們聽。

2、生自由讀。

請你自己練習朗讀，把字音讀準，把句子讀通順，也可以同桌合作練習朗讀，互相幫助。

3、交流學習情況。

（2）開火車，指名讀，貼在黑板上摘蘋果領著大家讀。注意正音：“勤”是前鼻音，“籠”單個字讀第二聲，詞語“燈籠”中讀輕聲。

（3）學生出示自己的生字卡片，同桌合作檢查讀。

（4）看看這段有幾句話，指名讀自己想讀的句子。

（6）同桌師生互相交流識字方法。

如編兒歌：梨樹是木，波浪是水，高粱為米，燃燒是火，勤勞靠力。

猜字謎“圖”：在大房子里過冬天。“梨”：木上一把刀，正在割禾苗。“籠”：竹子編個圓圈，糊個燈籠真好看。“浪”：熟字“狼”換偏旁，大海翻滾起波浪。“勤勞”：辛勤勞動，力在其中。“勞”：用力背起一捆草，不在旁邊看熱鬧。

三、學寫生字，生成評價。

出示要寫的字：波、浪、燈、作、字、蘋、麗、勞。

1、自己讀貼，把8個字分成兩類。

2、觀察左右結構的生字，你有什么發現？（左窄右寬）。

教師范寫（是學生感覺到比較難寫的字）。

學生仿寫（注意寫字姿勢）。

展示學生寫的字，師生、生生評價。

3、書寫上下結構的字。

請左右結構寫得好的學生當小老師范寫。

學生仿寫。

四人小小組評價（遵循先整體后局部、先優點后缺點的原則）。

一、復習生字，導入新課。

二、誦讀課文，品味欣賞。

1、請你再讀課文，你覺得秋天的圖畫美在哪里？可以隨筆標畫一下。

2、重點指導第二句。

出示句子：

梨樹掛起金黃的燈籠。

蘋果露出紅紅的臉頰。

稻海翻起金色的波浪。

高粱舉起燃燒的火把。

（1）去掉了“金黃的、紅紅的、金色的、燃燒的”這些詞語，再讀一讀，你發現了什么？（體會秋天的色彩美）。

出示句子：

梨樹掛起燈籠。

蘋果露出臉頰。

稻海翻起波浪。

高粱舉起火把。

（2）誰能把秋天的色彩美讀出來？

（教師結合圖畫加上適當的語言渲染：如金黃的梨像一盞盞燈籠多美啊！一個個蘋果多像小朋友的臉蛋，圓圓的、紅通通的、笑瞇瞇的，真是太可愛了;稻子結滿了沉甸甸的稻穗，金黃色的一片，一眼望不到邊。秋風吹來，一大片稻子高低起伏，真像大海翻起金色的波浪。你看，高粱挺直了腰桿，展示著自己豐收的果實，多神氣呀！）。

（3）誰能配上動作讀一讀，（體會動作詞的準確用法）。

如“蘋果露出紅紅的臉頰”：讓學生們笑瞇瞇的，捧起自己的臉頰。又如“稻海翻起金色的波浪”：用雙臂做波浪的動作。

（5）用上面的句式說一說。

3、看到這么美的景色，讓我們也來高興地招呼大家一起來欣賞。（朗讀第一句：秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。）帶著微笑，聲音響亮些，第二句比第一句讀得更熱情、更深情。

4、重點指導第四句。

（2）勤勞的人們是指哪些人呢？你覺得大雁的回答是嗎？我們來問問梨樹、蘋果、稻海和高粱吧！

梨樹說：“是勤勞的人們把我變成金黃的燈籠。”

蘋果說：“是勤勞的人們讓我____。”

稻海說：“____________________。”

高粱說：“____________________。”

三、背誦全文，完成配音。

我們已經把課文讀得很有感情了，能不能給畫面配音？那就趕緊把課文背下來吧！

四、作業。

摘抄描寫秋天的句子（寫在摘抄本上）。