優(yōu)秀作文不僅要注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性，還要注重內(nèi)容的充實(shí)和觀點(diǎn)的獨(dú)到。推薦閱讀以下優(yōu)秀作文范文，它們展示了不同主題和表達(dá)方式，對寫作能力的提升有一定幫助。
2023年上課鈴響了三年級（實(shí)用19篇）篇一
第二節(jié)課是語文課，大家專心地聽講，可到了下課前十分鐘，大家就開始躁動起來，不！這節(jié)課我們一直都在說話，老師在上面講，我們在下面講；老師一個人講，我們一“坨”人講，反正就沒有停過。
下課鈴“鈴鈴鈴”的打響了，鈴聲一結(jié)束，我左腳剛邁出去，右腳還在座位上呢，就聽見老師大吼道：“干嘛？上課你們講得還不夠嗎？坐下，還有一個知識點(diǎn)沒講，我再講五分鐘。”
我乖乖地把腳收回來，心中暗暗地罵老師：真是的，又拖堂！都怪他們那群講話的，哼——。
我撅著嘴，左手撐著頭，目光狠狠地盯著老師，右手寫著筆記。看著其他班的同學(xué)在走廊上玩耍，心中羨慕極了。
我一邊看著他們玩耍，一邊掐著時間。終于到五分鐘了，我叫了一聲老師，可老師沒聽見。我只好舉了手，老師示意我站起來。我不等老師問話，就大聲地說：“老師，五分鐘到了。”
老師一臉憤怒地看著我，隨后不屑地看了一眼掛在教室的時鐘，淡淡地說：“其他人先休息，蔣凝曦去我辦公室。”
那一刻，我真后悔我說的話。在去老師辦公室的路上，我邊打自己的嘴巴邊嘟囔：“我這張破嘴啊，真是害慘了我！”
2023年上課鈴響了三年級（實(shí)用19篇）篇二
本站：能吃東西的課堂你們見過嗎?小作者就給我們帶來了這樣一堂別開生面的。
作文。
課。下面就讓我們一起來欣賞《上課吃東西》這篇作文吧。
上課吃東西?你聽說過上課吃東西嗎?嘿嘿，不過這次老師還真讓我們在上課的時候吃了一樣讓我們越吃越停不下來的零食——花生。
我拿到的花生像葫蘆娃的寶葫蘆一樣，大約有四厘米長，跟一個筆蓋差不多大小。它的顏色是棕黃色，跟課桌一模一樣，有時候放在桌上都看不見了。花生外殼摸上去的感覺跟摸樹皮差不多，都是很粗糙，而且還坑坑洼洼、凹凸不平的。如果搖一兩下的話，會有“沙沙沙”的聲音，好像花生寶寶在哭，叫我不要搖了呢!我聞了一下，哇!好香啊!這是一種說不出來的香，我恨不得再長幾個鼻子，多聞聞這香噴噴的花生。
我打開花生殼，兩個“小寶寶”在的那一面，像兩個穿著紅衣裳的小娃娃坐在小船上;而沒有娃娃的那一面，像一張小床，摸上去非常光滑，怪不得花生寶寶躺在花生里會這么舒服呢!而且花生皮又像搖籃一樣。我準(zhǔn)備品嘗一下，我剝開“白寶寶”的“紅衣裳”，然后用門牙一切，這個“白寶寶”就變成了兩瓣，而且香味像油一樣流了出來。嗯，脆脆的，香香的，我感覺我已經(jīng)走進(jìn)了美食的天堂!我細(xì)嚼慢咽地吃著，生怕錯過這美味難得的食品!我的口腔里充滿了花生的香味，我都舍不得張嘴了呢!
今天真好!既寫了作文又吃到了美味的花生!
作者：施誠樂。
指導(dǎo)老師：支勝釵。
2023年上課鈴響了三年級（實(shí)用19篇）篇三
我的學(xué)校坐落在美麗的西湖畔。里面有古老的榕樹，高大的教學(xué)樓，莊嚴(yán)的升旗臺......可我最喜歡的還是學(xué)校的操場。
學(xué)校的操場是橢圓形的，200米長的紅色塑膠跑道圍繞著綠色的橡膠球場，從高處看就像是紅色花邊里鑲著一塊碧綠的寶石。在操場前后各有一個高高的籃球架，就像兩個威武的哨兵在守護(hù)它們的家園。每當(dāng)下課鈴聲敲響的時候，同學(xué)們就像出籠的小鳥一樣奔向?qū)挻蟮牟賵觥Ｔ谀抢锎蚯颉⒈寂堋⒂螒颉谏险n鈴聲奏響的時候，整個校園十分安靜，仿佛時間也都凝固了，只是不時地聽到同學(xué)們朗朗的讀書聲和老師認(rèn)真的教書聲。每天早上，同學(xué)們都要下到操場做廣播體操，隨著音樂的響起，同學(xué)們整齊一致地做著早操，把身上的寒冷拋棄，迎來新一天的快樂和活力。
在操場的前方是一棵古老的榕樹。它枝繁葉茂，巨大的樹冠像傘一樣向天空撐開。它伴隨著一代代人的成長。夏天，它為人們遮陽避暑；冬天，它為校園增添了一抹生機(jī)。
在操場的后面是莊嚴(yán)的升旗臺。無論風(fēng)吹日曬，它總是矗立在教學(xué)樓的中間。鮮艷的五星紅旗是革命戰(zhàn)士用鮮血染成的。它激勵著我們要好好學(xué)習(xí)。
在操場的右邊，是一片美麗的花圃。三個球狀的可愛植物并排站著；四棵高聳入云的假檳榔立在花草叢中；一種不知名的綠色小樹像一位亭亭玉立的姑娘；滿是葉子的映山紅露出了紅嫩的花苞……真是形態(tài)萬千！
我愛我的校園，更愛學(xué)校的操場。
2023年上課鈴響了三年級（實(shí)用19篇）篇四
上課鈴響了，原本哄鬧的教室安靜了下來，同學(xué)們都回到了自己的座位安靜等候老師到來。但安靜的`氣氛就像兔子的尾巴——長不了。雖然比下課好一些，但說話聲仍能聽見。不同人也在做不同事。
一個同學(xué)正在做作業(yè)，抓緊時間做，不放過一分一秒。我當(dāng)然也在做作業(yè)，多做一點(diǎn)，回家就可以少做一些，有多的空余時間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)功課了。但我同時也向四周觀察著。
一些同學(xué)正在很“起勁”地說話，一會兒和這邊的同學(xué)講講，一會兒又和那邊的同學(xué)講講，嘻嘻哈哈，似乎很“專注”的講話。
窗外人影走來，大家以為老師來了，連忙降低聲調(diào)，慢慢安靜。可看到一個同學(xué)走過時，原來“虛驚一場”。聲音又陸續(xù)出現(xiàn)了。
課堂上，也有一些同學(xué)小聲地和周圍的人說話。
下課鈴響后，又是一陣喧鬧，直到下一節(jié)課上課鈴響，才重復(fù)著之前的樣子。
上課鈴響后，同學(xué)們“千姿百態(tài)”，“各式各樣”，卻也體現(xiàn)出每個人的某些特點(diǎn)和性格。
2023年上課鈴響了三年級（實(shí)用19篇）篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，知道四邊形的特征。進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形，知道它們的角都是直角。
2、通過畫一畫、找一找、拼一拼等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力，發(fā)展空間想象能力。
3、通過情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
感知四邊形的特征，能判別四邊形。
教具、學(xué)具：
課件一套、三角尺、四邊形、格子紙等。
教學(xué)過程：
(一)感知四邊形的特征。
1、認(rèn)識四邊形。
根據(jù)學(xué)生回答出示長方形、正方形等四邊形的圖片。
(2)出示下列學(xué)生沒有說到的圖形。
師：那這個是四邊形嗎?它們有什么共同特征嗎?
根據(jù)學(xué)生回答板書(四條邊，四個角。)。
2、判斷四邊形。
(1)老師這里還有一些圖形，請你判斷一下它們是四邊形嗎?(書第35頁中的圖形補(bǔ)充4個圖形，用課件展示。)。
說說為什么不是。那你覺得四邊形光有四條邊行嗎?是怎樣的四條邊?(補(bǔ)充板書：直的。)。
(2)你有沒有辦法把這些不是四邊形的圖形改成四邊形?(根據(jù)學(xué)生回答課件中操作。)。
(二)尋找四邊形。
1、找生活中的四邊形。
師：同學(xué)們真能干，經(jīng)過你們的修改，這些圖形都成了四邊形，那請你們找一找在你周圍哪些物體的表面也是四邊形的。請你摸給大家看。
2、找主題圖中的四邊形。
師：其實(shí)四邊形在生活中的應(yīng)用是非常廣泛的，你看這是一幅校園圖，你能從中找到四邊形嗎?(課件出示，根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)的四邊形用紅色閃一閃，提取出來放在屏幕的右邊。)。
(三)小結(jié)：我們找到了這么多的四邊形，那么什么樣的圖形是四邊形呢?(多指名學(xué)生說)。
(四)四邊形分類。
1、指導(dǎo)分法。
練習(xí)紙：
根據(jù)學(xué)生回答師：你可以用三角尺的直角去比一比這些角的大小(板書：比)，你還可以用尺量一量它們的邊長(板書：量)。
2、小組合作進(jìn)行分類。
師：下面就請你們分類，老師先給你們一些建議。(課件出示)。
友情提示：
1、請你選擇好工具，定好分類的標(biāo)準(zhǔn)。
2、分類并用自己喜歡的方式記錄。
3、四人小組交流，說說你分類的理由。
4、推薦一名同學(xué)發(fā)言。
3、反饋、交流。
各組派代表發(fā)言，(實(shí)物在黑板上移動展示)說說分法，并說明這樣分的理由。
(1)按角分：長方形、正方形一類(四個角都是直角);。
菱形、平行四邊形、梯形一類(沒有直角)。
梯形一類(對邊不相等)。
(3)長方形、平行四邊形一類(對邊相等);。
正方形、菱形一類(四條邊相等);。
梯形一類(四條邊都不相等)。
(五)畫四邊形(書第36頁做一做2)。
師：我們已經(jīng)會認(rèn)四邊形，還會根據(jù)它們的特點(diǎn)進(jìn)行分類，接下來我們來畫一畫四邊形，你覺得怎樣才能又標(biāo)準(zhǔn)又快的畫出這些四邊形呢?需要老師給你們提供什么工具嗎?(尺、格子圖)請你們把這6個四邊形都畫一畫，一邊畫一邊想一想，這些四邊形有什么不同。
實(shí)物投影展示，講評。
你覺得這些四邊形有什么不同的地方嗎?
(長方形、正方形有四個直角，長方形的對邊一樣長，正方形的四條邊都一樣長;梯形有兩個角是直角，但它的四條邊都不一樣長;菱形的四條邊都一樣長，但它的角不是直角;平行四邊形的對邊一樣長，但它的角也不是直角;還有一個四邊形它的四條邊都不一樣長，四個角也都不是直角。)。
(六)拼四邊形。
師：太棒了，你們把這些四邊形看的非常透徹了。信封里有一些四邊形，我們來看看有些什么，請你們四人合作，選幾個拼成一個四邊形(信封材料準(zhǔn)備)。
信封里的四邊形：
交流、展示。
還有不同拼法嗎?
(七)課堂總結(jié)。
師：同學(xué)們的動手能力太強(qiáng)了，老師佩服你們，在這節(jié)課里，你們認(rèn)識了什么?它是什么樣的?還知道了它的哪些知識?四邊形還有很多知識，我們以后再學(xué)。
2023年上課鈴響了三年級（實(shí)用19篇）篇六
一走進(jìn)我們的校園，就可以看見很大、很寬敞的操場。
操場旁有一個舞臺，舞臺上有一些美麗的名畫，還有一些書法家寫的毛筆字。舞臺旁有一棵很古老的皂莢樹，皂莢樹真高啊，高得比五層的教學(xué)樓還要高；皂莢樹真粗啊，粗得要五六個小朋友齊心協(xié)力才能抱住它；皂莢樹真綠啊，綠得仿佛那是一把撐開的綠傘，我們問過校長，才知道皂莢樹已有幾百年的歷史了。操場中央還有一個升旗臺，升旗臺是三層的，升旗臺上還有一根升旗桿，五星紅旗高高掛在升旗桿上，迎風(fēng)飄揚(yáng)，好像在告訴我們：“一定要好好學(xué)習(xí)，天天向上，長大成為一位有用的人。”
“叮鈴鈴……”隨著下課鈴聲的響起，操場上頓時變得熱鬧了，同學(xué)們有的三個一群，五個一伙的在跳大繩；有的在打乒乓球，兵乓球被他們打過來打過去的；有的在踢毽子，一個、兩個、三個……還有的在玩老鷹捉小雞等等。上課鈴聲響了，同學(xué)們都汗流浹背地回到了教室。操場立刻變得安靜了許多，花兒低著頭，鳥兒不再唱歌了，皂莢樹不再“沙___沙___沙____”地叫了。
做廣播體操的時間到了。同學(xué)們排列著整齊的隊(duì)伍，踏著整齊的腳步來到了操場上，做起了廣播體操。
操場啊操場，你陪著我們度過了無數(shù)個春夏秋冬，也陪著我們經(jīng)過了無數(shù)個喜怒哀樂。
我愛你！操場！
2023年上課鈴響了三年級（實(shí)用19篇）篇七
原來活潑可愛的小男孩，忽然變得非常安靜；原來在操場上跑得滿頭大汗的小學(xué)生，卻整天躺在床上。哦，原來是他生病了。
這個小男孩就是我。前幾天是流感的高峰期，因?yàn)殚L時間沒有做體育運(yùn)動，我的身體比較虛弱，就被流感大軍給傳染了。
第一天夜里發(fā)燒39度，我被燒得頭昏眼花，心都跳到嗓子眼里了，這時我心里想：“哎，這下我可倒霉了！”
第二天，我打上了吊瓶。看不到老師和同學(xué)們，我感到非常的寂寞、孤單。爸爸媽媽為了讓我的病早日好起來，忙得不可開交。看到他們疲憊的身影，我暗暗下定決心：“病好后一定要堅(jiān)持鍛煉身體，講究衛(wèi)生，增強(qiáng)自己的抵抗力。”
連續(xù)打了幾天吊瓶，我的病漸漸好了起來，心情也隨著好了起來。因?yàn)槲矣挚梢灾匦乱姷嚼蠋熀屯瑢W(xué)們，又可以和他們一起學(xué)習(xí)和玩耍了。
2023年上課鈴響了三年級（實(shí)用19篇）篇八
今天老師宣布上課可以吃東西，我擰了擰耳朵，心想我不是在做夢吧，這可是五百年一次的好事啊！當(dāng)老師再次確定的時候，我們一蹦三尺高。
老師從口袋里神秘的掏了掏。我們一看原來是金桔。它可是我的老朋友，以前我可經(jīng)常吃它。金桔是橢圓形的，像燈籠、像雞蛋黃……樣子很小巧。
老師給我們每人發(fā)一個桔子，讓我們慢慢品嘗它的味道。我小心翼翼的把它放到手心里，不舍得吃。見周圍同學(xué)都張口了，便再也忍不住了，輕輕咬一口。頓時口舌生津。皮是甜的'，瓤是酸的，如果你細(xì)細(xì)品嘗就會感覺酸中有甜，甜中帶酸，真是酸甜可口、老幼皆宜的美味。再看看別人的吃相，各不相同。只見葛雨涵一口就把金桔吃掉了，明顯就是豬八戒吃人參果的辦法，真是心急，哪里體會得到美妙的滋味呢！王子玉閉著眼睛細(xì)細(xì)想的品嘗著，吃得津津有味。
我們邊吃邊聽老師給我們講金桔的營養(yǎng)價值，原來它的營養(yǎng)價值比任何水果都高，而且含有豐富的維生素c，可以化痰、止咳、生津……我們聽了，不住的點(diǎn)頭。
不知不覺中，下課了，我離開了班級，可是嘴里仍然保留著金桔清新的味道。上課吃東西的滋味兒真美。
2023年上課鈴響了三年級（實(shí)用19篇）篇九
爸爸說：法布爾曾做過一個神奇的毛毛蟲實(shí)驗(yàn)，法布爾把若干個毛毛蟲放在一個花盆的邊沿上，首尾相接，圍成一圈，并在花盆周圍不到六英寸的地方撒了一些毛毛蟲愛吃的松針，毛毛蟲開始一個跟著一個繞著走。毛毛蟲一圈又一圈的轉(zhuǎn)，一個小時過去了、一天過去了，毛毛蟲們還在不停的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，七天七夜后，他們終于因?yàn)轲囸I和筋疲力盡而死，這個故事告訴我們不能有從眾心理，更不能太固執(zhí)。現(xiàn)在你知道了嗎？哦，原來是這樣的，我明白了，謝謝爸爸。這時，我趕緊跑進(jìn)院子里，把毛毛蟲拿下來，當(dāng)我小心翼翼地把第一個毛毛蟲拿出來的時候，我發(fā)現(xiàn)其他的毛毛蟲不由自主地跟了出來，這時我高興的歡呼了起來：真像爸爸所說的哪樣啊！我連跑帶跳的去找爸爸：爸爸果真如你所說的。
今天我又學(xué)到了一個非常深奧、有趣的知識，了解了毛毛蟲的秘密，今天收獲可真多呀？
2023年上課鈴響了三年級（實(shí)用19篇）篇十
一、計(jì)算題：
1、(36)2、(6)3、(5278)4、(7)5、(44和26)。
6、(32)7、(300)8、(140)9、(44)10、(174)。
二、應(yīng)用題：
1、(300-3×30)÷5=42(個)。
答：他們還要挖42個坑才能完成任務(wù)。
2、67×15+5=1010。
1010÷76=13……22。
答：正確的商應(yīng)該是13。
3、270÷3=90。
第一層：92+20=110(本)。
第三層：90+17=107(本)。
答：原來第一層有110本書，第二層有53本書，第三層有107本書。
答：小方體重39千克，小強(qiáng)體重35千克，小敏體重32千克。
5、(18+2)÷4=20÷4=5(米)。
答：紅繩長5米。
6、(24+8)×3=32×3=96(人)。
答：合唱隊(duì)有96人。
2023年上課鈴響了三年級（實(shí)用19篇）篇十一
一、開頭：簡述勞動課的重要性，介紹自己對勞動課的認(rèn)識與感受。
勞動課是我們學(xué)校教育中一個非常重要的環(huán)節(jié)。作為我們成長的一部分，它教會我們?nèi)绾瓮ㄟ^勞動來培養(yǎng)自己的技能、鍛煉自己的意志力，還可以讓我們感受到勞動的快樂和成果。我對勞動課有很深的認(rèn)識，覺得它不僅可以讓我們掌握生活中必要的技能，還能讓我們了解社會和生活的本質(zhì)，因此我非常珍視每一節(jié)勞動課。
二、第一段：體驗(yàn)勞動帶給我們的快樂和充實(shí)感，認(rèn)識到勞動的價值。
在勞動課上，我們經(jīng)常會在田野里、花壇中、校園周邊進(jìn)行種植、修剪、清掃等各種勞動，這些看似平凡的工作卻有著無限的樂趣。勞動帶給我們的快樂和充實(shí)感是無法用語言來形容的。通過勞動，我們認(rèn)識到了勞動的價值，也懂得了勞動對于社會的意義和作用。這些都讓我深深地感受到勞動的力量和魅力。
三、第二段：勞動課教會我們實(shí)用的生活技能，讓我們更具備獨(dú)立自主的能力。
在勞動課中，我們不僅學(xué)會了如何進(jìn)行種植、修剪，還掌握了廚藝、家政等實(shí)用的生活技能。我們在制作面食、糕點(diǎn)的過程中，不僅能夠?qū)W到烹飪的流程，還可以感受到美食的快樂。同時，在做衣服、縫紉的過程中，我們不僅接觸到了手工藝術(shù)的魅力，還能學(xué)會自己修補(bǔ)衣服。勞動能夠培養(yǎng)我們的動手能力，讓我們更具備獨(dú)立自主的能力。
四、第三段：勞動課可以加強(qiáng)同學(xué)之間的交流，讓我們更好地理解別人。
在勞動課中，同學(xué)之間相互幫助，一起勞動的過程中，能夠促進(jìn)彼此之間的交流。在勞動中，我們可以了解同學(xué)的特點(diǎn)、性格，也能夠了解到他們的優(yōu)缺點(diǎn)以及做事的風(fēng)格。這些交流可以讓我們更好地理解別人，建立友誼和信任，同時也加強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
五、結(jié)尾：總結(jié)勞動課對我們的影響，展望未來勞動課的重要性。
勞動課給我們帶來了實(shí)用的生活技能，讓我們更具備了獨(dú)立自主的能力，還加強(qiáng)了同學(xué)之間的交流，讓我們更好地理解別人。對于我們未來的成長，勞動課也有非常重要的作用。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要珍惜勞動課，不斷地培養(yǎng)自己的動手能力，化被動為主動處理自己生活中的問題，在社會中立足，做一個有價值的人。
2023年上課鈴響了三年級（實(shí)用19篇）篇十二
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，今天，鈴聲響了以后，有的同學(xué)在講話，有的同學(xué)在一本一本的收本子，有的同學(xué)回來回去，甚至還有的同學(xué)站了起來，大聲說話。我呢！在等待老師來上課，這時的教室是一片混亂，鬧哄哄，亂糟糟的`，好像教室里有幾十只大聲講話的小鳥，講個不停。
這一切都給站在窗外的老師看到了，同學(xué)們看到老師就馬上坐好了，教室里鴉雀無聲，安靜極了，連一根針掉在地上的聲音也能聽見。老師板著臉，兩手?jǐn)[在身后，一言不發(fā)，一副生氣的樣子。然后，老師在黑板上寫了家庭作業(yè)《鈴聲響了以后》這篇作文。我想：我要在上課之前不說話，等待老師來上課，好好學(xué)習(xí)，天天向上。我應(yīng)該課前把書準(zhǔn)備好，上課了，坐端正，等待老師來上課。
時間是不等我們的，像流水流得一樣快，一轉(zhuǎn)眼，一節(jié)課很快過去了……。
2023年上課鈴響了三年級（實(shí)用19篇）篇十三
勞動課是我們學(xué)校的必修課程，相信每個班級都會有一節(jié)專門的勞動課。作為一名三年級的學(xué)生，在勞動課上，我們會學(xué)習(xí)如何種植、剪刀剪紙、繪畫、制作簡單的手工等等，這些課程的目的都是為了更好的培養(yǎng)我們動手能力和實(shí)際操作能力。
第二段：種植課程。
在種植課程中，老師會先講解種植的步驟、技巧和知識，然后我們再動手去種植。我喜歡這個環(huán)節(jié)，因?yàn)槲铱梢栽诜N植中感受到大自然的美好和生命的力量。在種植中我也有了一個目標(biāo)，希望能看到種下去的種子長成小芽，再長大成樹。
第三段：手工制作課程。
手工制作是另一個我很喜歡的環(huán)節(jié)。在手工制作課程中，老師會教我們?nèi)绾斡煤唵蔚募垙垺⒚藁ā⒚€等制作卡片、小拼圖、布藝小玩具等等。當(dāng)我們動手制作時，我們不僅可以感受到手指的靈活和智慧的成果，還可以培養(yǎng)我們的耐心和細(xì)心。
第四段：剪刀剪紙和繪畫課程。
剪刀剪紙和繪畫課程是另外兩個我們經(jīng)常上的課程，這兩個課程幫助我們在動手中學(xué)習(xí)如何把我們想象的故事、人物創(chuàng)造出來。除此之外，我們還能在這兩個課程中提高我們的創(chuàng)造力和手眼協(xié)調(diào)能力。
第五段：總結(jié)。
三年級的勞動課，讓我們在動手的過程中，學(xué)會了很多生活中實(shí)用的技能和知識。通過種植、手工制作、剪刀剪紙和繪畫的課程，我們不僅提高了自己的動手能力和實(shí)際操作能力，還可以在不斷的嘗試中培養(yǎng)我們的耐心、創(chuàng)造力，這些都是很有意義和實(shí)用的。我已經(jīng)迫不及待地期待著下一次勞動課，讓我有更多機(jī)會在動手的過程中學(xué)習(xí)和成長。
2023年上課鈴響了三年級（實(shí)用19篇）篇十四
楊老師是我的老師,是我一生也忘不了的好老師.
楊老師,只是千千萬萬人民教師中的一員,并沒有什么值得炫耀的偉大事跡,但是,他那種獨(dú)特的平凡,造就了他的崇高,教人敬重.
至今我仍清楚的記得他第一次給我們上課的情景.那時,我們剛上五年級,許多老師都換了,其中語文課由梁老師變了楊老師擔(dān)任.第一次的語文課,上課幾分鐘后楊老師身穿整齊的西裝,大步有點(diǎn)夸張地昂著頭走進(jìn)來,直走上講臺,神氣地向我們掃視.
楊老師是一個認(rèn)真負(fù)責(zé)的人.每一節(jié)課,他都會充分利用好每一分鐘.要是上課有小小的錯誤,他總會在下課后或放學(xué)后鉆研.因?yàn)檫@點(diǎn),我班的語文成績總比其他班好.
剛開始,我們對楊老師了解并不多,而與他相處的日子里,我們時時刻刻感覺到他的關(guān)懷.他除了上好課,還常常對我們說:有什么不懂就要問,平時要多看課外書還教我們練好字.在這看起來平凡的事,卻融入了楊老師的濃濃愛心.
2023年上課鈴響了三年級（實(shí)用19篇）篇十五
今天上午的數(shù)學(xué)課，周老師對我們說，下課后把試卷發(fā)下去，老師去聽課，語文自修課。聽到這句話時，有幾個同學(xué)高興得差一丁點(diǎn)就要叫出來，不過還是忍住了。
盼啊盼，我們終于盼到了自修課。“叮鈴鈴，叮鈴鈴”。鈴聲響了。我迫不及待地拿出試卷，抓起筆，只見我的筆像一只小精靈輕快地在試卷上來回舞動。不知不覺中，我已經(jīng)做了一大半。再抬頭一看，大家都很認(rèn)真，耳邊充滿了“刷刷刷”的寫字聲。我心想：大家都很努力嘛!
突然，“轟隆隆的一聲巨響，把握嚇了一大跳，瞧瞧大家，也是一副受到驚嚇的表情，幾秒鐘后，大家相視一笑，又繼續(xù)低頭動筆了。
這時，一位同學(xué)說：”郭心婷，我想去上廁所。“她同意了。那位同學(xué)剛走，班級里就卷起一股”上廁所“的**，這個”我要上廁所“，那個”我想上廁所“的人接二連三，搞得郭心婷束手無策，只好讓他們?nèi)咳チ恕?/p>
過來一會兒，全班54個人才聚齊了。我看了看窗外：依舊下著春雨，”叮鈴鈴，叮鈴鈴“，下課鈴響了。這堂自修課終于”完美謝幕“了。
2023年上課鈴響了三年級（實(shí)用19篇）篇十六
20xx年3月5日至4月5日，我很榮幸的有機(jī)會在瓜州縣岷縣小學(xué)度過了我一個月的實(shí)習(xí)生涯。我這一個多月的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個方面：一是作為一名語文教師的教育實(shí)習(xí)，二是作為一名班主任的工作實(shí)習(xí)。在這一個多月的時間里，我積極認(rèn)真地工作，虛心向辦公室里有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，取得了不錯的成績。同時，我還利用這一個多月的時間做了一番的調(diào)查，這個調(diào)查是針對語文這門課在當(dāng)今時代的教學(xué)情況的。通過調(diào)查研究，我對當(dāng)下語文教學(xué)的狀況有了初步的了解，為深化教學(xué)改革，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。
(一)具體目標(biāo)，從語文教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀。
2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語文的發(fā)展現(xiàn)狀。
3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學(xué)該往何處去。
(二)調(diào)查方法:抽樣調(diào)查。
1、從語文教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀。
首先，從小學(xué)語文教師的自身方面談一談?wù)Z文教學(xué)的狀況。經(jīng)過一個多月的相處，我發(fā)現(xiàn)三年級的語文教師的文化水平都是大專。經(jīng)過從教導(dǎo)處了解的信息，在這所小學(xué)中擁有大專文憑的老師占多數(shù)，還有少數(shù)教師擁有本科文憑。其次，從現(xiàn)今小學(xué)語文教師的教學(xué)方面來看語文教學(xué)的狀況。
在教學(xué)方法方面，三年級的語文老師基本都采用問答法、講授法，少數(shù)有經(jīng)驗(yàn)的老教師會采用自學(xué)輔導(dǎo)法、情境教學(xué)法以更好地達(dá)到效果。在采用教學(xué)設(shè)備方面，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法還是原始的：老師講學(xué)生聽，他們很少使用多媒體、掃描儀等先進(jìn)的手段。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的一個很重要的原因就是：采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動的機(jī)會。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，學(xué)生也就不作筆記了。他們認(rèn)為小學(xué)的主要任務(wù)還是在認(rèn)字識字一塊，利用多媒體等先進(jìn)設(shè)備，無形之中就降低了寫字的重要性，而很多學(xué)生的自覺意識不高，基本是老師寫他們也寫，老師不動他們也不會動，為了提高學(xué)習(xí)效率只能舍棄先進(jìn)的設(shè)備，轉(zhuǎn)向老舊的方法了。事實(shí)也證明采用老舊的方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。另外老舊的方法具有其獨(dú)到的靈活性，它可以根據(jù)課堂的實(shí)際可是隨時更改課堂內(nèi)容的設(shè)置，這是先進(jìn)設(shè)備所不具備的。從教學(xué)態(tài)度上來講，小學(xué)的孩子都還未定型，心性不穩(wěn)，不僅一個班里的學(xué)生語文成績有很大的差別，而且單個人的不同時段語文成績也有很大差別，小學(xué)語文老師們并不認(rèn)為可以把學(xué)生分為幾等，他們一視同仁，想讓所有的學(xué)生都把語文學(xué)好，他們對所有的孩子都有耐心，他們極力想讓孩子聽懂，所以變換著方式讓孩子感興趣，并且看這些孩子的具體情況，視個人的情況不同而對他們有不同的要求。對于成績特別差的學(xué)生老師也沒有采取放棄的態(tài)度，他們認(rèn)為不能放棄任何一個學(xué)生。當(dāng)然，老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情。對于老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講，確實(shí)是難能可貴的。在語文教學(xué)的過程中，三年級的語文老師們對預(yù)習(xí)指導(dǎo)和字詞教學(xué)工作很重視，因?yàn)槿昙壍膶W(xué)生剛從低年級轉(zhuǎn)上來，對沒有標(biāo)讀音的課本一時還不大能適應(yīng)，所以要確保他們認(rèn)識字后才能開始課文教學(xué)。在作業(yè)要求方面，三年級的老師可以說是非常嚴(yán)苛的，這是為了讓學(xué)生早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后能更好的適應(yīng)更高年級的要求。
2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語文的發(fā)展現(xiàn)狀我實(shí)習(xí)的年級是三年級，學(xué)生都在十歲左右，這個年紀(jì)的學(xué)生心智很不成熟。經(jīng)過一個多月的觀察，我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動，女生也不容易安靜下來，上課開小差、做小動作的學(xué)生比比皆是，而三年級是個特殊的時間段，語文這門學(xué)科從這個年級開始，才真正發(fā)揮它的作用，從這里他們上語文課的任務(wù)不僅僅是識字，更重要的是要開始學(xué)習(xí)如何使用語言，如果上課注意力不集中，是根本掌握不了語文的知識的，這非常讓三年級的語文老師頭痛。所以上課時，吸引學(xué)生注意、維護(hù)課堂秩序就成了每個三年級語文教師的重頭戲，他們努力以富于激情的聲音、高低起伏的腔調(diào)吸引著學(xué)生的注意力，以游走于課堂每個角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。我在實(shí)習(xí)期間上課時也曾經(jīng)有這樣的困擾，后來我也學(xué)習(xí)使用這種方法，課堂收效還不錯。據(jù)了解，在現(xiàn)今小學(xué)四五六年級中，有部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)不感興趣，不想學(xué)語文，他們認(rèn)為語文從小學(xué)一年級到現(xiàn)在一直都在學(xué)，每天說的也都是母語，他們認(rèn)為自己又不想成為作家，語文學(xué)的再好也沒有多大用，況且自己考試時得分也不會太低。還好，這種現(xiàn)象在三年級里是不常見的，我想從學(xué)生方面說，這可能是因?yàn)閷W(xué)生年齡還小，和語文的接觸還不深，語文這門課對他們來說還是一門很新鮮的學(xué)科，對語文知識還有著濃厚的興趣。當(dāng)然這種現(xiàn)象和語文教師的教學(xué)也是分不開的，每一位語文教師都努力讓每一個學(xué)生愛上語文，他們使盡手段、用盡方法，就是要把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到語文學(xué)習(xí)上來。
作為一個小學(xué)語文教師，自身的素養(yǎng)和豐富的文化知識同等重要，要想要學(xué)生學(xué)好語文，就要善于激發(fā)小學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)榕d趣往往能使小學(xué)生更好地集中思想上語文課要善于把枯燥的語言變作生動的畫面，要借鑒名人講學(xué)的長處，把一些好的典故、寓言引入課堂，通過一些情節(jié)化的講述，讓小學(xué)生有想向的空間和參與的聯(lián)想，以此激勵學(xué)生學(xué)好語文。此外，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，要多鼓勵，少批評。要引導(dǎo)學(xué)生與語文課程中的角色交流，深入課本，與角色對話，讓小學(xué)生品嘗到學(xué)語文的快樂，從而喜歡上語文這一門功課。教語文，首先要愛語文。尤其是語文老師的語言表述能力，它是師生之間知識交流、情感交流的橋梁。語文老師聲情并茂的語言能感染人、啟發(fā)人。通過語文老師優(yōu)美的語言形式，可以引導(dǎo)學(xué)生去深刻領(lǐng)會文學(xué)作品的博大精深，接受文學(xué)作品帶給人的精神享受。小學(xué)語文教師應(yīng)能夠通過自己的教學(xué)傳播美、傳播愛。教語文，要善于和學(xué)生溝通。要懂得尊重學(xué)生。每個學(xué)生都有一個豐富的內(nèi)心世界，都希望得到老師的尊重。尤其是小學(xué)生，更希望老師能注意到自己、關(guān)心自己。更要多觀察小學(xué)生們的情緒動向，千萬不能憑個人的喜好，隨便流露出喜歡這個漂亮孩子，不喜那個有點(diǎn)丑的孩子；喜歡這個安靜的孩子，不喜歡那個淘氣的孩子。這樣會傷害到小學(xué)生的自尊心。只有當(dāng)每個學(xué)生都得到尊重時，真正實(shí)現(xiàn)我們的教育目標(biāo)，起到一個小學(xué)語文教師在孩子人生啟蒙教育階段應(yīng)有的積極作用。
教語文，要注重推進(jìn)素質(zhì)教育。除了在課堂上教會學(xué)生應(yīng)學(xué)的知識外，尤為重要的是在小學(xué)期間應(yīng)重視推進(jìn)素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，以提高國民的思想道德、科學(xué)文化、勞動技術(shù)、身體心理為宗旨的基礎(chǔ)性教育。因此，要推進(jìn)小學(xué)生素質(zhì)教育一要培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造能力。要培養(yǎng)小學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助小學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考。不要以考試分?jǐn)?shù)作為衡量教育成果的惟一標(biāo)準(zhǔn)。二要樹立以人為本的教學(xué)理念。要樹立一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展的教學(xué)理念。要掌握素質(zhì)教育理念，掌握教改動態(tài)，不斷實(shí)施素質(zhì)教育。三要對所有學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育。不能將時間精力只花在少數(shù)“天才”兒童身上。素質(zhì)教育要求每個教師必須面向全體學(xué)生，為了全體學(xué)生都能成才。四要善于和學(xué)生交朋友。小學(xué)語文教師要成為課程的開發(fā)者，要利用一切有利資源，開發(fā)推進(jìn)素質(zhì)教育的相關(guān)課程，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)語文教學(xué)任重道遠(yuǎn)。語文的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，打好小學(xué)語文基礎(chǔ)，關(guān)乎一個學(xué)生的未來發(fā)展。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)興趣、教會方法、提高素質(zhì)教育的職責(zé)。
2023年上課鈴響了三年級（實(shí)用19篇）篇十七
教材分析：
本課是一篇講讀課文，課文講的是山溝里的孩子決心從書中掌握更多的知識，刻苦學(xué)習(xí)的經(jīng)過，他們要起早貪黑地走山路，到學(xué)校讀書使學(xué)生通過比較體會自己優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生從而受到啟發(fā)向小朋友學(xué)習(xí)，認(rèn)真刻苦讀書掌握更大的本領(lǐng)。
教學(xué)要求：
1、有感情朗讀課文，了解課文大意以及課文的中心思想。
2、掌握課后思考題，提高口頭表達(dá)能力。
3、掌握本課的生字生詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會山溝里的孩子上學(xué)的艱苦，并進(jìn)行比較，了解現(xiàn)在城市中孩子優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影儀。
教學(xué)時間：2課時。
教學(xué)過程：第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們我們都是生長在城市中，你們知道山溝里的孩子們是怎樣生活和讀書的嗎?讓我們一起打開書自由讀課文，看看他們的情況。
二、學(xué)生自由讀課文。
指名說一說山溝里的孩子生活和學(xué)習(xí)是怎樣的?可以結(jié)合文中的有關(guān)句子來說明，教師加以適當(dāng)講解。
三、課文通過三方面來講山溝孩子的，先講了清晨孩子去上學(xué)的情景，天還沒有亮，山溝里還黑著，孩子們走過這座山，翻過那座山，去上學(xué)。通過描寫野葡萄、牽牛花、女孩子身上的新褂子顏色的變化，來描寫孩子們上學(xué)要起得很早。
四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，重點(diǎn)體會。
五、課文第二部分講了，傍晚山溝里的孩子才從學(xué)校放學(xué)回家，孩子走過那座山，翻過這座山回家，天色已晚課文通過對山楂果、路邊的草垛、男孩子身上的褂子的顏色的變化，說明孩子放學(xué)回到家天色很晚。
六、天邊的云黑黑的，山溝里的路黑黑的。遠(yuǎn)處狼在嚎，羊欄邊的黃狗往往叫，天黑洞洞的。這些景物的描寫充分體現(xiàn)出了孩子們上學(xué)的艱苦條件。只有月亮照亮了孩子們回家的路。
七、小組討論：山溝里的孩子們每天是怎樣上學(xué)的，小組分別匯報學(xué)習(xí)。
九、把學(xué)過的課文再讀一讀，爭取有感情流利的朗讀。
十、布置作業(yè)：
預(yù)習(xí)本課生字生詞。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊課：
說一說山溝里的孩子們每天是怎樣上學(xué)的?我們應(yīng)向他們學(xué)習(xí)些什么?指名回答。
二、自由朗讀課文最后兩個自然段，有一個怎樣的傳說?
三、指名回答。
四、這把金鑰匙其實(shí)指的是什么?回答：是知識的鑰匙。山溝里的孩子們有一個美好的愿望就是掌握知識，用知識使自己的山溝變一個樣，把山溝建設(shè)得更好。
五、有感情朗讀課文。
六、學(xué)習(xí)本課生字生詞：把認(rèn)字表中的生字從課文中找出來，畫一畫，并讀一讀，再自己組一個詞，擴(kuò)充詞匯練習(xí)。
七、學(xué)習(xí)寫字表中的生字。
罩：籠罩上下結(jié)構(gòu)上面的部分是四字頭，注意不要寫成四。
匙：鑰匙半包圍結(jié)構(gòu)，注意最后是的最后一筆要長一些。
慧：智慧這個字筆畫較多，中間一部分橫要出頭。
貌：面貌本字的左邊部分較難寫，要重點(diǎn)指導(dǎo)。
勤：辛勤這個字左右結(jié)構(gòu)，左邊的部分注意不是草字頭，最后一橫要變成提。
程：啟程左右結(jié)構(gòu)左邊是禾木旁，字形較簡單。
八、布置作業(yè)：
本課生字寫在作業(yè)本上，有感情朗讀課文。
2023年上課鈴響了三年級（實(shí)用19篇）篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道奶奶最喜歡哪只鈴兒。感受奶奶對冬冬的關(guān)愛以及冬冬對奶奶的孝敬。
2、認(rèn)字6個，寫字7個。理解“看望”、“問候”、“收藏”、“喜歡”、“美好”等詞語在課文中的意思。
3、學(xué)習(xí)怎樣簡單地對人物進(jìn)行描寫。
教學(xué)難點(diǎn)：理解奶奶為什么最喜歡那只門鈴。
教學(xué)過程：第一課時。
一、導(dǎo)入。
你和奶奶之間發(fā)生過哪些有趣的事?為什么有趣?
今天我們要學(xué)習(xí)的就是發(fā)生在冬冬和奶奶之間有趣的事。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、用自己學(xué)過的方法認(rèn)讀生字。
2、小老師教讀每個生字讀兩次。老師適機(jī)提醒“抹”、“撒”、“漆”的讀音。
3、師生一起將生字補(bǔ)充為課文中的詞語再齊讀兩次。
4、抽生讀生詞。
三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、生自讀課文，把不認(rèn)識的字或不理解的詞語用三角形作上標(biāo)記。
2、師生一起解惑。
3、小組分角色朗讀課文，檢查是否每個組員都讀準(zhǔn)了字音。
4、小組匯報結(jié)果。
四、再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
1、自讀課文，思考：文中講了冬冬和奶奶的一件什么事?
2、生匯報。
第二課時。
一、以問題導(dǎo)入，學(xué)習(xí)課文。
1、奶奶最喜歡哪只鈴兒?在課文中找出答案并做上標(biāo)記。
2、她為什么最喜歡這一支?
生：奶奶很孤獨(dú)，她想冬冬來陪她。
生：只要聽到那只門鈴響她就可以見到冬冬。
3、奶奶為什么這么愛冬冬?
請自讀課文1、2自然段，在課文中找找答案。
生：冬冬每個星期六都會去看奶奶。
生：他會陪奶奶說話，并捎去爸爸媽媽的問候。
生：他會幫奶奶做衛(wèi)生。
4、找一找從哪些地方能看出奶奶也很愛冬冬。
生：第二自然段中奶奶為冬冬烤面包。
師：同桌分角色朗讀他們的對話，再仔細(xì)體會體會還有哪些話能看出這一點(diǎn)。
匯報品讀10、13自然段，體會冬冬與奶奶間濃濃的親情。
二、仿寫13段。
1、讀讀第13段，看看前一句在寫奶奶的什么，后一句在寫奶奶的什么。
(動作、語言)。
2、寫動作用了哪些詞語?“攬?jiān)凇焙汀皳е薄?/p>
3、請學(xué)生說一說有動作和語言的句子。
4、把這些句子在語文天地中寫下來。
三、說一說。
我們在生活中應(yīng)怎樣關(guān)心孝敬我們的父母。
四、總結(jié)全文。
2023年上課鈴響了三年級（實(shí)用19篇）篇十九
今天是星期日，早上，天空就灰蒙蒙的，下起了雨。
上午，我要去上素描課，我撐了一把雨傘，跑步到素描班。幸好沒有遲到！
我立刻坐到座位上，擺好畫板，開始畫畫。
一開始，素描課程序井然地進(jìn)行著。突然，電燈發(fā)出了“嗞嗞”聲。立刻，班級就像熱鍋上油里被滴了一滴水，沸騰了起來。接著，電燈就不發(fā)光了，教室里漆黑一片。有幾位同學(xué)蹦了起來，十分亢奮。劉老師立刻來維持秩序，之后，又跑去找院長，讓他去解決這件事。我們在教室里玩了二十多分鐘。隨后，劉老師叫我們都回家。耶！太好了！
我回家以后，發(fā)現(xiàn)家里也沒有電。天啊！整個小區(qū)都停電。中午怎么吃飯呀？爸爸沉思了幾分鐘說道：“沒有電，我們可以炒蛋炒飯！”“對啊！好主意！”中午，我倆便吃了一頓秀色可餐的蛋炒飯。
剛剛吃完午餐，電就來了。
雖然只停了不到一天的電，但我還是感到電對我們的生活是多么重要呀！所以我們要珍惜資源，為我們的子子孫孫更好地在這個地球上生活！
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