優(yōu)秀作文是經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨和精心打磨的產(chǎn)物，每一個(gè)字句都凝聚著作者的心血和智慧。這是一些優(yōu)秀作文的合集，每一篇都有獨(dú)特的見(jiàn)解和表達(dá)方式。
我的長(zhǎng)頭發(fā)（通用15篇）篇一
今天早上，頭發(fā)和我有個(gè)約會(huì)。
我迷迷糊糊地穿好衣服，走到鏡子面前，一瞬間清醒了很多：我的頭發(fā)怎么成了這個(gè)樣子！鏡子里的我，左面的頭發(fā)高高翹起，右邊的則耷拉在我的腦袋上，至于頭頂呢，呵呵，蓬亂至極。
天吶，這簡(jiǎn)直就不是我！我內(nèi)心疾呼，如果這樣進(jìn)學(xué)校，我會(huì)被同學(xué)們嘲笑死的'啊！先不管我還沒(méi)刷牙洗臉，飛也似的拿出梳子，在我的頭頂上使勁地梳著，想盡一切辦法讓頭發(fā)平整下來(lái)。我在頭頂整整梳了十幾下，但那硬如鐵的頭發(fā)依然我行我素：哼，就憑一把破梳子就想征服我們，門(mén)都沒(méi)有！
我心急如焚，把手重重地摁在頭發(fā)上。大約過(guò)了半分鐘，我不禁喜笑顏開(kāi)：哈！我終于把頭發(fā)給弄好啦！但是，接下來(lái)的結(jié)果就仿佛是晴天霹靂，不倒翁似的的頭發(fā)，一根根又滿血復(fù)活，站了起來(lái)，簡(jiǎn)直在向我挑釁！我一下子不知所措，以為結(jié)果就是這樣的殘酷，內(nèi)心不免有些悲哀：唉，我居然連頭發(fā)都干不過(guò)！
我立馬向爸爸跑去：“爸爸，快點(diǎn)把我頭發(fā)弄一弄！”爸爸看了一眼：“用點(diǎn)水就可以了！”一瞬間，我就想失明的孩子重見(jiàn)光明，以百米沖刺的速度沖回了衛(wèi)生間。我打開(kāi)水龍頭，雙手接了點(diǎn)水，灑向頭頂。一霎那，頭發(fā)沒(méi)有了先前的神氣，我見(jiàn)果真有效，又一次將水灑向頭頂，拿出梳子將“殘兵敗將”一網(wǎng)打盡。我走出衛(wèi)生間：六點(diǎn)五十！完了！我要遲到了！
今天這種約會(huì)，我再也不想?yún)⒓恿耍?/p>
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我的長(zhǎng)頭發(fā)（通用15篇）篇二
我們讀過(guò)許許多多故事，有《森林報(bào)》春、《森林報(bào)》夏??????我十分喜歡《長(zhǎng)頭發(fā)獅子》這本書(shū)十分好玩。
獅王后生下一個(gè)小怪物，他的頭發(fā)很長(zhǎng)長(zhǎng)，頭發(fā)有12米那么長(zhǎng)，因?yàn)轭^發(fā)長(zhǎng)，所以走路總摔跤。小獅子要證明自己是好獅子，他幫了許許多多人。有小松鼠、三只小豬??????一個(gè)陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云的一天，森林里要選新大王，大家把心目中的新大王寫(xiě)在楓葉上，放進(jìn)了抽獎(jiǎng)箱。老山羊說(shuō)：“我們的新大王是長(zhǎng)頭發(fā)小獅子”。小獅子又高興又驚奇。“我也能當(dāng)大王？”新大王就這樣誕生了。今天是個(gè)最好的日子，這個(gè)新大王一定會(huì)讓一切變得越來(lái)越好。
《長(zhǎng)頭發(fā)獅子》有許多故事，有《很長(zhǎng)很長(zhǎng)的蛇》、《霸王龍》??????。
我知道了要互相幫助，還要自信，不要像小獅子之前那樣自卑。這本書(shū)充滿了悲歡喜樂(lè)，快來(lái)讀一讀吧！我十分喜歡這本書(shū)。因?yàn)樗馨盐叶旱霉笮ΑＮ蚁矚g它――長(zhǎng)頭發(fā)獅子。
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我的長(zhǎng)頭發(fā)（通用15篇）篇三
大多數(shù)的女孩都是留著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，我也喜歡，但是長(zhǎng)頭發(fā)也有不好的地方。
我奶奶總是嫌我頭發(fā)太長(zhǎng)，我也覺(jué)得，因?yàn)槲沂犷^發(fā)梳不好再加上是長(zhǎng)頭發(fā)，就更難把頭發(fā)扎起來(lái)了，如果晚上的睡姿不好，可能我的頭發(fā)還會(huì)打死結(jié)呢！所以說(shuō)留長(zhǎng)梳頭發(fā)不方便。
除了梳頭發(fā)難梳外，還有洗頭發(fā)也不方便，如果是短發(fā)，洗頭只要十五分鐘左右，如果是長(zhǎng)發(fā)，洗一洗就要二十到四十分鐘左右，所以說(shuō)很麻煩，有一個(gè)謎語(yǔ)叫：長(zhǎng)發(fā)公主最怕干什么？答案就是：洗頭發(fā)，所以說(shuō)留長(zhǎng)發(fā)洗頭發(fā)也很不方便。
聽(tīng)外婆說(shuō)：她小時(shí)候，頭發(fā)已經(jīng)在屁股下面了，她把她的頭發(fā)編成了兩根又長(zhǎng)又粗的麻花辮，以前的椅子是有靠背的，外婆坐在第一排，坐在外婆后面的男生，總是搞惡作劇，他有一次把外婆的辮子綁在了她的椅背上，老師讓外婆站起來(lái)回答問(wèn)題，結(jié)果外婆一站起來(lái)，椅子也吊了起來(lái)，頓時(shí)班里所有的人都在笑，老師就狠狠地批評(píng)了那位男生，因?yàn)槔蠋熤溃@種事只要男生才能干得出來(lái)。
雖然長(zhǎng)頭發(fā)很好看，可以扎各種各樣的頭發(fā)，但是長(zhǎng)頭發(fā)實(shí)在是太麻煩了，所以我一旦頭發(fā)過(guò)長(zhǎng)了就一定會(huì)要求媽媽帶我去把頭發(fā)剪掉。
我喜歡短頭發(fā)，因?yàn)槎贪l(fā)方便！
我的長(zhǎng)頭發(fā)（通用15篇）篇四
你也許會(huì)奇怪，每個(gè)女孩子不都是有一直夢(mèng)想著長(zhǎng)頭發(fā)嗎？沒(méi)錯(cuò)，頭發(fā)長(zhǎng)，好處挺多，我可以隨心所欲，而且也再?zèng)]有那種頭頂“鍋蓋”的自卑感。可是頭發(fā)長(zhǎng)了，梳頭卻成為我的一大煩惱，每天早上我像個(gè)“獅子”似的從床上爬起來(lái)，一聽(tīng)到“梳頭”兩字就跟要上刑場(chǎng)一樣。媽媽的梳頭技術(shù)可不怎么樣，她手上的梳子簡(jiǎn)直像要我的命。為此，我沒(méi)少跟媽媽鬧別扭，通常每次她都會(huì)說(shuō)：“鬧什么鬧，有本事自己梳，要不就把頭發(fā)剪掉，還省點(diǎn)事！”哼，休想，我辛辛苦苦留的長(zhǎng)發(fā)，完全是我生命的結(jié)晶，讓我把它剪掉，還不如讓我去尼姑庵當(dāng)尼姑呢！不過(guò)頭發(fā)長(zhǎng)了，當(dāng)然不可以像短頭發(fā)那樣隨便抹兩下就應(yīng)付完事，因此我每一天在梳頭上耽誤不少時(shí)間。
頭發(fā)長(zhǎng)了，掉頭發(fā)也成了我的第二大煩惱，以前短頭發(fā)時(shí)沒(méi)什么感覺(jué)，可現(xiàn)在頭發(fā)長(zhǎng)了，每天梳完頭，滿地都是我的長(zhǎng)頭發(fā)，我真害怕哪一天一覺(jué)醒來(lái)，我就像白血病患者一樣，一下子成了光頭，那我還怎么活呀？可媽媽倒不以為然：“不就是掉頭發(fā)嘛？正常得很，再說(shuō)你頭發(fā)那么多，多掉幾根也無(wú)所謂嘛！”也許是心理作用吧！我總感覺(jué)自己的頭發(fā)在變少，哎！
頭發(fā)長(zhǎng)了，媽媽的嘮叨又成了我的第三大煩惱，我的頭發(fā)一天天長(zhǎng)了，媽媽看見(jiàn)了總會(huì)重復(fù)同樣的話：“這么多頭發(fā)，不知吸收了多少營(yíng)養(yǎng)，怪不得你變瘦變笨了！”
我的長(zhǎng)頭發(fā)（通用15篇）篇五
小時(shí)候我一直留短發(fā),就特別羨慕大街上留著飄逸長(zhǎng)發(fā)的女孩。突然有一天,我的小腦袋里冒出了一個(gè)想法:留長(zhǎng)發(fā)。
終于,在我的軟磨硬泡下,我獲得了留長(zhǎng)發(fā)的“許可證”。到了幼兒園中班,我便擁有了一頭烏黑亮麗的齊腰長(zhǎng)發(fā)。在每個(gè)周末,媽媽都會(huì)用她靈巧的雙手為我扎出一個(gè)又一個(gè)新穎的發(fā)型,有公主發(fā)型啦,俏皮型啦,“小金魚(yú)”發(fā)型啦,等等。每次,媽媽還會(huì)給我配上許多可愛(ài)的小發(fā)卡,像一個(gè)個(gè)輕巧的小皇冠,走在大街上,總能引來(lái)路人的'注目。
可是,留長(zhǎng)發(fā)也有不少苦惱。上一二年級(jí)時(shí),媽媽總會(huì)用很長(zhǎng)的時(shí)間把我的頭發(fā)梳理整齊,但到了三四年級(jí),學(xué)習(xí)任務(wù)重了,早上的時(shí)間便成了“黃金時(shí)間”,我常常為了梳辮子而耽誤了不少時(shí)間。所以,媽媽便下了一道“圣旨”:讓我在五分鐘內(nèi)自己梳完頭,不然就剪成齊耳短發(fā)。自己梳頭?對(duì)于那時(shí)的我可是天方夜譚!第一天梳頭時(shí),頭發(fā)就像一個(gè)調(diào)皮的小姑娘,不是這兒掉出一縷,就是那兒翹起一點(diǎn),而我細(xì)細(xì)的頭發(fā)也很難梳通。所以,我有時(shí)只能隨意一扎,匆匆去上學(xué),這讓我經(jīng)常免不了享受披頭散發(fā)的“待遇”。
不過(guò),我不想把我的長(zhǎng)發(fā)剪掉。每當(dāng)我學(xué)會(huì)梳一個(gè)發(fā)型時(shí),這長(zhǎng)發(fā)就成了一個(gè)我成長(zhǎng)的標(biāo)志。我想,我的頭發(fā)會(huì)越來(lái)越長(zhǎng),我與長(zhǎng)頭發(fā)的故事也會(huì)越來(lái)越長(zhǎng)喲!
我的長(zhǎng)頭發(fā)（通用15篇）篇六
我知道世界沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉，也知道沒(méi)有完全相同的眼光，自古“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”大眾喜歡的視為主流，我們每個(gè)人都是其中看的見(jiàn)又或看不見(jiàn)的一分。
以前我作為微小的分子，總是期待著成為某某人一樣的舞臺(tái)中心，學(xué)著融入一些別人的樣子在我心里，學(xué)著留長(zhǎng)發(fā)，學(xué)著穿著一致，雖然沒(méi)有東施效顰的荒.唐，卻也有實(shí)實(shí)在在的無(wú)助，希望學(xué)著別人的樣子來(lái)偽裝自己。
試著酒局上所謂的豪爽，試著摩拳擦掌，劃拳舉杯，提瓶一氣，學(xué)著融入別人的世界里;試著打牌中成人的樂(lè)趣，通宵達(dá)明，消耗自己;試著假裝穿著成熟，偶爾換上成人裝;試著期待燙染一頭長(zhǎng)發(fā)，只為換來(lái)別人眼中的一句與眾不同，過(guò)著別人眼中的生活。
假裝的我其實(shí)挺累的，因?yàn)槲矣肋h(yuǎn)成不了別人，就像現(xiàn)在的我們?cè)俅┥闲７瞪霞t領(lǐng)巾，不是因?yàn)榇钆洳缓茫且驗(yàn)槲覀兡挲g的不合適。我的確早已過(guò)了那個(gè)上課還要手背后，頭抬高，頭發(fā)統(tǒng)一，行為標(biāo)準(zhǔn)的年紀(jì)了。
社會(huì)是炫彩的，也是與眾不同的，衣著早已不是統(tǒng)一的天藍(lán)和軍綠，得體早已不是必須的領(lǐng)帶和西服。我們?cè)撚械氖亲约旱臉幼印?/p>
我是幸運(yùn)的，在迷茫中有人指引著探索，就像黑暗里行走，碰到了一束光，并不是一定要跟著光走，而是我可以站在原地，等待天明，因?yàn)橛泄猓粦趾诎怠?/p>
我知道有些精彩不適合我，也不屬于我，幸運(yùn)的是，我就是我。開(kāi)始不期望長(zhǎng)發(fā)，不期望成為別人眼中的那個(gè)人，試著走一條自己的路，學(xué)著不那么狂妄。
聽(tīng)說(shuō)有信仰的人心態(tài)都很平和，他們說(shuō)相信一切都是最好的安排。古人有“不以物喜，不以己悲”的豁達(dá)和平靜，喜怒不言于色，也許我做不到，或者說(shuō)我也沒(méi)打算那么做。我只是試著做一個(gè)唯一，一個(gè)與眾不同的自己。未來(lái)有人想起，不用把別人的名頭添到我的名字前，僅此而已。
不適合長(zhǎng)頭發(fā)，索性不再那么假。
作者:瀟軻。
公眾號(hào)：瀟軻隨筆xiao。
我的長(zhǎng)頭發(fā)（通用15篇）篇七
今天我讀了一本書(shū)叫做《孤獨(dú)的小螃蟹》，它是一本有很多小故事組成的，可好玩了，其中令我印象最深的一個(gè)小故事是：《長(zhǎng)頭發(fā)獅子》，因?yàn)檫@個(gè)故事中的小獅子充滿了堅(jiān)持不懈的勇氣！
“金色的長(zhǎng)發(fā)，是我的驕傲，我希望這個(gè)優(yōu)秀的特點(diǎn)，能夠一代一代的傳下去……”他常常怎么想。他就是長(zhǎng)頭發(fā)獅子的爸爸——獅大王。
幾個(gè)月過(guò)去了，獅王后生出了一個(gè)怪物，小寶寶渾身長(zhǎng)著頭發(fā)，讓人以為是堆干草！為了能讓別人相信他是一頭好獅子，便決定用自己的頭發(fā)去幫助別人。
他用頭發(fā)幫小豬蓋草房，用頭發(fā)幫松鼠種蘑菇，還用頭發(fā)寫(xiě)字，還在一個(gè)最冷的冬天用頭發(fā)幫大家做毛衣，還挨家挨戶的把毛衣送到所有動(dòng)物的家，讓大家相信他，他是好獅子！
最后他成為了所有動(dòng)物公認(rèn)的森林大王。
他的爸爸也領(lǐng)會(huì)到了，做事可不能在貪心了，否則還是會(huì)犯錯(cuò)誤的，最后他居然把專門(mén)幫他理發(fā)的十八位理發(fā)師全派去做別的事了。
通過(guò)讀這一篇故事，我懂得了：無(wú)論做什么事，只要有信心，不怕困難，就可以成功！不管怎樣都不能貪心，否則就會(huì)像獅大王一樣遭到懲罰的。而且，我們還不能驕傲。
我的長(zhǎng)頭發(fā)（通用15篇）篇八
今天，媽媽上大夜班，早晨八點(diǎn)才回家。可是，我只能自己梳頭，因?yàn)槲业陌职植粫?huì)帶我梳頭，所以，我只好一支手拿自己的頭發(fā)，另一支手拿著梳子梳自己又長(zhǎng)又嬌柔的頭發(fā)。我無(wú)可奈何，只好這樣。我把頭發(fā)合攏，扎了一個(gè)獨(dú)辮子。星期天，我媽帶我去理發(fā)店剪頭發(fā)，我高興極了，連洗頭發(fā)、剪頭發(fā)的過(guò)程我都記了下來(lái)，一點(diǎn)都沒(méi)有漏掉，沒(méi)想到，一天又一天的過(guò)去了，一個(gè)星期又一個(gè)星期的過(guò)去了，我嬌柔的頭發(fā)又長(zhǎng)了出來(lái)，便對(duì)親愛(ài)的媽媽說(shuō)道：“媽媽，我的頭發(fā)又長(zhǎng)出來(lái)了。能不能去上次你帶我去的那個(gè)店去剪頭發(fā)。唉，每次都是頭發(fā)長(zhǎng)得快，個(gè)子都沒(méi)長(zhǎng)太高。”媽媽說(shuō)：“不行，因?yàn)槟氵@樣的'話，我每個(gè)月都要陪你去剪頭發(fā)，而且這樣也會(huì)浪費(fèi)我的寶貴時(shí)間。”
我沒(méi)有其它辦法，無(wú)可奈何地?fù)u了搖頭，去寫(xiě)作業(yè)了。此時(shí)，我的心里在想：為什么我的頭發(fā)長(zhǎng)得這么快呀？為什么我的頭發(fā)這么長(zhǎng)呢？唉！頭發(fā)長(zhǎng)，也是一種煩惱呀！
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我的長(zhǎng)頭發(fā)（通用15篇）篇九
我們讀過(guò)許許多多故事，有《森林報(bào)》、《森林報(bào)》，我十分喜歡《長(zhǎng)頭發(fā)獅子》這本書(shū)十分好玩。
獅王后生下一個(gè)小怪物，他的頭發(fā)很長(zhǎng)長(zhǎng)，頭發(fā)有12米那么長(zhǎng)，因?yàn)轭^發(fā)長(zhǎng)，所以走路總摔跤。小獅子要證明自己是好獅子，他幫了許許多多人。有小松鼠、三只小豬。一個(gè)陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云的.一天，森林里要選新大王，大家把心目中的新大王寫(xiě)在楓葉上，放進(jìn)了抽獎(jiǎng)箱。老山羊說(shuō)：“我們的新大王是長(zhǎng)頭發(fā)小獅子”。小獅子又高興又驚奇。“我也能當(dāng)大王？”新大王就這樣誕生了。今天是個(gè)最好的日子，這個(gè)新大王一定會(huì)讓一切變得越來(lái)越好。
我知道了要互相幫助，還要自信，不要像小獅子之前那樣自卑。這本書(shū)充滿了悲歡喜樂(lè)，快來(lái)讀一讀吧！我十分喜歡這本書(shū)。因?yàn)樗馨盐叶旱霉笮ΑＮ蚁矚g它——長(zhǎng)頭發(fā)獅子。
我的長(zhǎng)頭發(fā)（通用15篇）篇十
《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》是一本經(jīng)典的課文，能為孩子提供無(wú)限的想象空間，所以我選擇了這個(gè)課文進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。其主要目的是考慮應(yīng)該怎樣才能把孩子的注意力吸引到閱讀上來(lái)，怎樣培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀興趣和習(xí)慣，讓孩子愛(ài)讀書(shū)，快地讀書(shū)。傳統(tǒng)教條灌輸式的閱讀文本，僵化了教學(xué)方式，也拉遠(yuǎn)了書(shū)本與孩子間的距離。
課文里有許多環(huán)節(jié)需要聯(lián)想，從一開(kāi)始的猜一猜這個(gè)故事會(huì)講一件什么事，到三個(gè)小女孩里面到底誰(shuí)是小真，這個(gè)導(dǎo)入就給了孩子想象的.空間，幾個(gè)孩子說(shuō)的很好，如：我覺(jué)得會(huì)是戴蝴蝶花的小女孩，因?yàn)樗念^發(fā)很漂亮；可能是中間那個(gè)短頭發(fā)的，因?yàn)槲矣X(jué)得她跟封面上的小女孩長(zhǎng)的一樣。
在接下來(lái)小真的描述中，我讓孩子們先是安靜地看四張圖片，然后再請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得哪張最有趣？為什么？我把以前試教的方法改變了一下，不是一張一張地看，這樣我發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)，孩子們都能安靜下來(lái)認(rèn)真觀察，在回答問(wèn)題時(shí)孩子們回答的很好，表達(dá)能力也不錯(cuò)，我也盡量讓每一個(gè)孩子都能有機(jī)會(huì)說(shuō)。
有了小朋友的熱情參與，后來(lái)孩子們的想象越來(lái)越活躍，在回答泡沫還像什么時(shí)，有的說(shuō)像棉花糖，有的說(shuō)像云朵，有的說(shuō)像小魚(yú)吐的泡泡，還有的說(shuō)像喜羊羊的頭發(fā)……真是五花八門(mén)，意猶未盡啊！
教學(xué)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》這篇課文還是比較喜歡的，他們學(xué)習(xí)的能力相當(dāng)強(qiáng)，閱讀的能力超出了我的估計(jì)。另外，我也發(fā)現(xiàn)了在設(shè)計(jì)上及“提問(wèn)”、“回答”中教師的引導(dǎo)策略等方面存在的一些問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)實(shí)踐不斷地改進(jìn)和完善這些方面的不足之處。
我的長(zhǎng)頭發(fā)（通用15篇）篇十一
我們讀過(guò)許許多多故事，有《森林報(bào)》春、《森林報(bào)》夏······我十分喜歡《長(zhǎng)頭發(fā)獅子》這本書(shū)十分好玩。
獅王后生下一個(gè)小怪物，他的頭發(fā)很長(zhǎng)長(zhǎng)，頭發(fā)有12米那么長(zhǎng)，因?yàn)轭^發(fā)長(zhǎng)，所以走路總摔跤。小獅子要證明自己是好獅子，他幫了許許多多人。有小松鼠、三只小豬······一個(gè)陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云的一天，森林里要選新大王，大家把心目中的新大王寫(xiě)在楓葉上，放進(jìn)了抽獎(jiǎng)箱。老山羊說(shuō)：“我們的新大王是長(zhǎng)頭發(fā)小獅子”。小獅子又高興又驚奇。“我也能當(dāng)大王？”新大王就這樣誕生了。今天是個(gè)最好的'日子，這個(gè)新大王一定會(huì)讓一切變得越來(lái)越好。
《長(zhǎng)頭發(fā)獅子》有許多故事，有《很長(zhǎng)很長(zhǎng)的蛇》、《霸王龍》······。
我知道了要互相幫助，還要自信，不要像小獅子之前那樣自卑。這本書(shū)充滿了悲歡喜樂(lè)，快來(lái)讀一讀吧！我十分喜歡這本書(shū)。因?yàn)樗馨盐叶旱霉笮ΑＮ蚁矚g它——長(zhǎng)頭發(fā)獅子。
我的長(zhǎng)頭發(fā)（通用15篇）篇十二
家長(zhǎng)朋友們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在出生之后，就會(huì)帶有天然的頭發(fā)那么這個(gè)時(shí)候孩子在腹中，就會(huì)早期的出現(xiàn)長(zhǎng)頭發(fā)的現(xiàn)象，那么很多的媽媽們會(huì)想自己的寶寶在腹中，幾個(gè)月會(huì)長(zhǎng)出頭發(fā)呢接下來(lái)的文章，就來(lái)一起了解一下。
毛發(fā)是由毛囊產(chǎn)生的，而毛囊又是皮膚組織的重要成員，與皮膚的形成息息相關(guān)。
最初始的毛囊基質(zhì)在胚胎發(fā)育三個(gè)月的時(shí)候，出現(xiàn)在上皮層。不過(guò)一開(kāi)始只會(huì)出現(xiàn)于眼瞼、眉部、下巴及鼻子等部位，慢慢地才逐漸出現(xiàn)在背部、腹部和四肢等處。當(dāng)然，這些還不是頭發(fā)，算作“體毛”吧。
再接著，初始的毛囊基質(zhì)慢慢成長(zhǎng)為較成熟的次發(fā)性毛囊基質(zhì)，并且有了周期性成長(zhǎng)的現(xiàn)象。這個(gè)時(shí)候，毛囊細(xì)胞已埋藏于真皮層，并開(kāi)始形成柔細(xì)的毛發(fā)，皮脂腺、立毛肌及血管叢等也依附過(guò)來(lái)，組成了一個(gè)較完整的毛發(fā)結(jié)構(gòu)，頭發(fā)當(dāng)然也在這個(gè)時(shí)候開(kāi)始出現(xiàn)了。
簡(jiǎn)單歸納一下，胎寶寶頭發(fā)是這樣長(zhǎng)出來(lái)的：初始毛囊基質(zhì)發(fā)育――次發(fā)性毛囊基質(zhì)――次發(fā)性毛囊基質(zhì)周期性成長(zhǎng)――毛囊細(xì)胞埋植真皮層――形成毛發(fā)――皮脂腺、立毛肌、血管叢依附――出現(xiàn)頭發(fā)。
上的文章當(dāng)中了解到了她lg個(gè)月長(zhǎng)頭發(fā)，首先每一個(gè)胎兒發(fā)育都是有著一定的規(guī)律，隨著胎兒慢慢的形成已經(jīng)到了成熟各個(gè)器官在發(fā)育，頭發(fā)隨之而來(lái)也慢慢的長(zhǎng)出頭發(fā)。
我的長(zhǎng)頭發(fā)（通用15篇）篇十三
從前，有一位獅大王，他有一頭漂亮的頭發(fā)。
金色的長(zhǎng)頭發(fā)披在肩上，當(dāng)風(fēng)兒吹來(lái)，頭發(fā)就像是會(huì)流動(dòng)的波浪。
獅大王一共有十八個(gè)理發(fā)師，三個(gè)專門(mén)負(fù)責(zé)修剪，五個(gè)專門(mén)負(fù)責(zé)梳理，五個(gè)專門(mén)負(fù)責(zé)洗，兩個(gè)專門(mén)負(fù)責(zé)吹風(fēng)，兩個(gè)專門(mén)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)發(fā)型，還有一個(gè)是這些理發(fā)師的領(lǐng)導(dǎo)。
臣民們來(lái)拜見(jiàn)獅大王的時(shí)候，這十八個(gè)理發(fā)師總是要忙上半天。
獅大王還有三個(gè)畫(huà)師和三個(gè)攝影師，他們是專門(mén)負(fù)責(zé)記錄獅大王的光輝形象的。每次，獅大王有了新的發(fā)型，畫(huà)師和攝影師就要忙上半天，又是畫(huà)畫(huà)，又是拍照。
“金色的長(zhǎng)發(fā)，是我的`驕傲，我希望這個(gè)優(yōu)秀的特點(diǎn)，能夠一代一代傳下去……”獅大王常常這樣想。
正因?yàn)橛辛诉@樣一個(gè)偉大的獅大王，才有了后面的故事。
我的長(zhǎng)頭發(fā)（通用15篇）篇十四
我有一頭青絲，長(zhǎng)長(zhǎng)的青絲。
花開(kāi)花落，青絲已伴我四個(gè)春秋了。
每當(dāng)心情好的時(shí)候，我總愛(ài)撥弄它們，讓輕柔的發(fā)絲從指間幽幽滑過(guò)，仿佛這樣也能使它們感受到我的愉悅；每當(dāng)心情不佳時(shí)，我也愛(ài)撥弄它們，以此排遣愁緒。所以，我一直固執(zhí)地認(rèn)為頭發(fā)分叉的原因是它們承受了太多的憂愁。
進(jìn)入初中后，我發(fā)現(xiàn)校園中擁有像我這樣一頭長(zhǎng)發(fā)的人很少，更多的是齊耳的短發(fā)。起初，我并不十分在意，認(rèn)為可能是那樣易于梳理吧，而我是向來(lái)不嫌長(zhǎng)發(fā)難于梳理或懶于洗頭的人。直到后來(lái)，同學(xué)們的長(zhǎng)發(fā)大多被短發(fā)替代的時(shí)候，我才意識(shí)到：這是一種潮流，或是一種時(shí)尚，我已是絕對(duì)的“少數(shù)民族”。
我有些動(dòng)搖了，也想把自己的一頭青絲剪去。而另一方面又有許多的不舍，這畢竟是自己最心愛(ài)的長(zhǎng)發(fā)啊！于是，我在剪與不剪之間徘徊。無(wú)奈之下，我向室友征求意見(jiàn)，她們有的舉雙手贊成，理由是大家都這樣做；有的卻竭力反對(duì)，說(shuō)是剪掉太可惜了。她們花了一個(gè)午休時(shí)間討論的結(jié)果，竟是由我自己決斷。就這樣，關(guān)于長(zhǎng)發(fā)的問(wèn)題始終懸而未決。
或許還是從眾心理占了上風(fēng)，我心中的天平逐漸向剪發(fā)的一邊傾斜。暑假時(shí)，我來(lái)到街上的理發(fā)店，想請(qǐng)理發(fā)師剪發(fā)。可站在門(mén)口，心中的不舍又開(kāi)始蔓延，畢竟要剪掉的是伴隨了自己四年、花費(fèi)了很多時(shí)間和精力呵護(hù)的.長(zhǎng)發(fā)啊！
午后的陽(yáng)光在街上靜靜地流淌，我無(wú)聊地走來(lái)走去，看著南來(lái)北往的行人：
匆忙的腳步、一臉的倦容、相似的發(fā)型，有種被定格的感覺(jué)，讓人覺(jué)得窒息，猛然間，一個(gè)長(zhǎng)發(fā)飄逸的女孩兒迎面走來(lái)，一臉的燦爛，似乎在對(duì)我笑。長(zhǎng)長(zhǎng)的發(fā)絲在清風(fēng)的撫摸下，掩飾不住內(nèi)心的喜悅，隨風(fēng)飄舞，一種帶著青草味的芳香在空氣中彌漫。我驚詫于眼前突然出現(xiàn)的美麗畫(huà)面，心中的取舍一下子明朗起來(lái)。
從某種角度說(shuō)，一個(gè)人要堅(jiān)持自己的立場(chǎng)，凸顯自己的個(gè)性非常不易。但只要堅(jiān)持住自己的抉擇，就會(huì)有一份屬于自己的獨(dú)特美麗。陶淵明在那個(gè)對(duì)官場(chǎng)趨之若鶩的時(shí)代，“不為五斗米而折腰”，毅然辭官歸隱，于是有了“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的超脫恬淡；周敦頤在那個(gè)“世人甚愛(ài)牡丹”的社會(huì)里，獨(dú)愛(ài)蓮花，于是有了“出淤泥而不染”的君子秉性。
古人云：“不以物喜，不以己悲。”的確，無(wú)論外界怎樣變化，我們要堅(jiān)持善良的操守，堅(jiān)守自己的原則立場(chǎng)。在萬(wàn)變的社會(huì)中，給自己一片天空，這才是真正的“個(gè)性”。
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我的長(zhǎng)頭發(fā)（通用15篇）篇十五
1、能正確、流利地朗讀課文，讀懂課文的主要內(nèi)容。
2、抓“要是……都能……”等關(guān)鍵詞，理解小真的長(zhǎng)頭發(fā)能做什么。體會(huì)關(guān)聯(lián)詞表達(dá)的效果，并進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。
3、能理解小葉、小美對(duì)小真態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因，并能展開(kāi)想象創(chuàng)編故事。
1、學(xué)生反復(fù)誦讀，通過(guò)品讀，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。
2、利用課件，通過(guò)圖片和文字，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。
1、感受想象的魅力，學(xué)會(huì)大膽想象。
2、學(xué)會(huì)尊重、傾聽(tīng)他人的想法。
1、抓住重點(diǎn)詞句理解小真的長(zhǎng)頭發(fā)能做什么，小真是怎樣用語(yǔ)言表達(dá)清楚的。
2、聯(lián)系生活，讀懂想象，學(xué)會(huì)大膽想象。能夠?qū)⑸詈拖胂蠼Y(jié)合，組織語(yǔ)言。
能理解小葉、小美對(duì)小真態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因，并能展開(kāi)想象創(chuàng)編故事。
多媒體課件（ppt）。
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
柵欄麻煩悠閑泡沫唯一套住晾干椅子。
2、質(zhì)疑導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這篇課文主要講述的是小真的頭發(fā)長(zhǎng)得老長(zhǎng)老長(zhǎng)時(shí)的神奇功能，關(guān)于小真想象中的長(zhǎng)頭發(fā)，你們有什么疑問(wèn)嗎？（指名學(xué)生質(zhì)疑）這節(jié)課我們一起去看看小真用她的“長(zhǎng)頭發(fā)”做了些什么吧，去感受她想象的美好。（板書(shū)：小真的長(zhǎng)頭發(fā)）。
生齊讀課題。
二、研讀課文，感悟想象。
（一）（出示課件）學(xué)習(xí)提示1。
讀課文1—8自然段，思考：
1、故事里誰(shuí)有長(zhǎng)頭發(fā)？擁有長(zhǎng)頭發(fā)的小葉和小美心情怎樣？
2、當(dāng)小葉和小美在小真的面前炫耀自己的長(zhǎng)頭發(fā)時(shí)，小真是怎么說(shuō)的？
（1）學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示自讀課文1—8自然段，在文中勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
（2）學(xué)生組內(nèi)討論，全班交流學(xué)習(xí)成果，教師相機(jī)出示課件。
在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，（課件出示）小葉、小美、小真的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生分析人物心理，體會(huì)擁有長(zhǎng)頭發(fā)的小葉、小美的驕傲得意，留著短頭發(fā)的小真的不甘示弱。
生分角色朗讀小葉、小美、小真的對(duì)話，注意讀出對(duì)話的語(yǔ)氣。感悟人物心理，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)留著妹妹頭的小真為什么想擁有老長(zhǎng)老長(zhǎng)的頭發(fā)。
小真老長(zhǎng)老長(zhǎng)的頭發(fā)能做哪些有意思的事情呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下文。
（二）（出示課件）學(xué)習(xí)提示2。
精讀課文9—12自然段，思考：
2、說(shuō)說(shuō)小真是怎樣把自己的想法說(shuō)清楚的？小真在介紹自己的長(zhǎng)頭發(fā)時(shí)，都用了哪些詞，體會(huì)這些詞的好處。
（1）學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示自讀課文9—12自然段，邊讀邊在文中勾畫(huà)出小真的長(zhǎng)頭發(fā)能做什么，小真是如何把自己的想象說(shuō)清楚的，從中感受小真想象的奇妙、有趣。
（2）學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果，教師相機(jī)出示課件。
（三）（出示課件）學(xué)習(xí)提示3。
讀課文13—22自然段，思考：
1小真那么長(zhǎng)的頭發(fā)怎么梳洗、打理呢？她又有怎樣的奇思妙想？
2說(shuō)說(shuō)小葉、小美的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化，變化的原因是什么？
（1）學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示自讀課文13—22自然段，將小真想象梳洗和打理頭發(fā)的語(yǔ)句做上記號(hào)，體會(huì)小葉、小美的羨慕之情。
（2）學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果，師相機(jī)出示相關(guān)課件。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)品讀，讓學(xué)生在讀中悟情，體會(huì)人物情感的變化及變化的原因，感受想象的神奇，從而學(xué)會(huì)聯(lián)系生活，展開(kāi)合情合理的'想象。
三、總結(jié)升華，拓展延伸。
1、同學(xué)們，學(xué)了《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》你有什么收獲？你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的小真？
學(xué)生暢所欲言。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生談自己的收獲，不僅能夠幫助學(xué)生及時(shí)梳理課文內(nèi)容，而且還能訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，并且巧借這一梳理，學(xué)生自主探究總結(jié)出故事主人公的性格特點(diǎn)，教學(xué)凸顯了把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體的理念。
2、假如你也有一頭長(zhǎng)頭發(fā)，你想用它來(lái)做什么？展開(kāi)想象，動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)吧。（試著用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞和動(dòng)詞。）。
學(xué)生仿寫(xiě)，展示交流、評(píng)價(jià)。
3、總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了天真、活潑、想象豐富的小真。希望同學(xué)們?cè)谏钪幸材芟笮≌嬉粯樱迳舷胂蟮某岚颍杂煽鞓?lè)地成長(zhǎng)！
設(shè)計(jì)理念：在設(shè)計(jì)本課時(shí)的導(dǎo)學(xué)案時(shí)，我采取復(fù)習(xí)質(zhì)疑導(dǎo)入新課—學(xué)生自讀自悟文本—借助多媒體幫助學(xué)生深入理解文本—拓展延伸，讓學(xué)生發(fā)揮想象，嘗試寫(xiě)話的思路。這一設(shè)計(jì)思路，意在充分體現(xiàn)老師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生理解文本的能力，拓展學(xué)生的想象能力，為這一單元的習(xí)作打基礎(chǔ)。