教學(xué)工作計(jì)劃的制定有助于提高教師的教學(xué)組織能力和教學(xué)水平。大家可以參考以下的教學(xué)工作計(jì)劃,制定自己的教學(xué)計(jì)劃。
2023年數(shù)學(xué)郊游教案范文(12篇)篇一
1、學(xué)習(xí)2和3 的分解組成,理解其含義。
2、體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂。
歌曲《去郊游》、一些圖片、三個(gè)玻璃球、習(xí)題卡片 。
一、去郊游
1、師:孩子們,今天天氣這么好,歡歡、奇奇、還有樂樂他們都去郊游了,你們想去嗎?
幼:想
師:好!我們一起去 .
師幼聽歌做動(dòng)作
師:我們一起看看他們?cè)诟墒裁春脝幔?/p>
幼: 好。
幼:2個(gè)
師:小朋友想一想,一個(gè)蘋果和兩個(gè)蘋果合起來是幾個(gè)蘋果?
幼:3個(gè)
師:嗯!真棒,一個(gè)蘋果和兩個(gè)蘋果合起來是三個(gè)蘋果,所以我們又可以這樣表示 (教師板書1和2合起來就是3)。這個(gè)符號(hào)叫合成符號(hào)。我們連起來讀讀吧!
幼:3可以分成2和1,2和1合起來就是3。教師板書
師:太棒了!我們表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他。我們?cè)賮碜x讀吧!
3、師:小朋友們表現(xiàn)得可真不錯(cuò)!奇奇得到了兩個(gè)蘋果他吃了嗎?
幼: 沒有
師:對(duì),沒吃,奇奇把蘋果分給了樂樂1個(gè)
想一想,奇奇還剩下幾個(gè)?
幼:1個(gè)
師:真棒!兩個(gè)蘋果,分成了1個(gè)蘋果和1個(gè)蘋果。誰會(huì)用分合式來表示呢?
幼:2可以分成1和1
師:太棒了,我們一起讀讀吧!
4師:瞧!樂樂這里也好吃的,是什么呀?
幼:梨
師:樂樂有幾個(gè)梨?
幼:三個(gè)
幼:3可以分成1和2或2和1
師:太棒了,我們一起來讀讀吧!
小結(jié):歡歡、奇奇、樂樂它們的東西都和大家一起分享,真是好寶寶,我們可要向他們學(xué)習(xí)啊。
5、師:你們聽! 三只小鳥正在為住在哪棵樹上而爭(zhēng)吵呢!咱們給它們分一分好嗎?
幼:這棵樹上住一只,那棵樹上住兩只
師:很好,誰會(huì)列出分合式?
幼:3可以分成1和2
師:好的,我們讀讀吧。
師:現(xiàn)在小鳥們可高興了,在向你們說謝謝呢,你們應(yīng)該怎么說啊?
幼:不客氣。
二、游戲《猜一猜》
師:小鳥們有禮貌,我們更有禮貌。現(xiàn)在我們一起來玩?zhèn)€游戲好嗎?
幼:好。
師:瞧,這是什么啊?
幼:玻璃球。
師:我有兩個(gè)玻璃球,左手拿1個(gè),右手有幾個(gè)?列處分合式。
幼:1個(gè),2可以分成1和 1。
師:我有3個(gè)玻璃球,左手拿1個(gè),右手有幾個(gè)?列處分合式。
幼:2個(gè),3可以分成1和2。
游戲可反復(fù)進(jìn)行。
三、做練習(xí)
幼:有。
教師出示題卡,個(gè)別幼兒做。
四、自我表?yè)P(yáng)
五、回家嘍!
汽車汽車快快跑我們回家嘍!
汽車汽車嘟嘟嘟,,我們回家嘍!
2023年數(shù)學(xué)郊游教案范文(12篇)篇二
活動(dòng)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)一個(gè)物體和許多個(gè)物體,知道哪些是一個(gè),哪些是許多。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、環(huán)境布置:積木圍成的池塘,池塘里有一條大魚,許多條小魚。一只青蛙,許多只小蝌蚪。
2、樹模型一個(gè),樹上掛著一只大鳥,多只小鳥,多個(gè)蘋果。
活動(dòng)過程:
1、談話引出課題:
“今天的天氣可真好,讓我們一起去郊游好不好?”(教師與幼兒一同統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的人數(shù),讓幼兒明確知道只有一個(gè)老師,有許多個(gè)小朋友。)。
4、小朋友圍坐在大樹下休息,引導(dǎo)幼兒觀察并且說出樹上有一只大鳥、許多只小鳥;一棵上有許多只鳥、許多片樹葉、許多個(gè)蘋果。
活動(dòng)結(jié)束:
小朋友一起吃點(diǎn)心。
2023年數(shù)學(xué)郊游教案范文(12篇)篇三
1. 學(xué)習(xí)比較物體的高矮,能按物體的高矮對(duì)物體進(jìn)行排序。
2. 在游戲演示、操作比較中了解比較高矮的前提條件。
3. 樂意參加數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)操作中的快樂。
1. 小貓、長(zhǎng)勁鹿、山羊頭飾各一個(gè),
2. 高矮不同的小熊5只,一面小紅旗作標(biāo)志,
3. 每人一個(gè)操作盤,五只高矮不同的小熊、一面小紅旗,
4. 歌曲《郊游》、《找朋友》的錄音磁帶。
師問: 小朋友喜歡郊游嗎?今天我們一起去郊游好嗎?
隨音樂《郊游》進(jìn)場(chǎng)。
1. 教師:噓!我聽到了小動(dòng)物說話的聲音,大家快找找看。
教師:原來是小貓和長(zhǎng)頸鹿,他們?cè)诟墒裁茨?
2. 教師:小貓說的對(duì)嗎?為什么?(幼兒發(fā)言)
3. 教師: 原來比較高矮時(shí),兩個(gè)事物必須得站在同一高度上。
教師:現(xiàn)在我們請(qǐng)小貓下來和長(zhǎng)頸鹿一起站在地上,大家比比看誰高誰矮。(幼兒發(fā)言)
【情景二:長(zhǎng)頸鹿說:“謝謝小朋友給了我們公正的評(píng)判。”】
【情景三:一只小羊問小朋友:“你們說我到底長(zhǎng)得高還是矮?”】
幼兒發(fā)言:只有它一個(gè)比不出高矮。它得找個(gè)伴兒才行。
5. 教師:要有兩個(gè)或兩個(gè)以上事物才能進(jìn)行比高矮。 小羊,你找個(gè)好朋友比比吧。
【情景四:小羊說:“謝謝你們,我懂啦!” 】
1. 教師:我們了解了比高矮要有兩個(gè)或兩個(gè)以上事物而且必須得站在同一水平線上才能進(jìn)行。那你們?cè)敢夂湍愕暮门笥驯纫槐雀甙珕?(幼兒發(fā)言)
2. 放音樂《找朋友》,幼兒按節(jié)拍拍手,找到朋友后握手、鞠躬,比高矮。音樂一停,幼兒說出結(jié)果。游戲反復(fù),幼兒不斷交換朋友。
其中有一組是三個(gè)人進(jìn)行比較的,讓他們說說自己比的結(jié)果。
1. 教師:請(qǐng)剛才的三個(gè)小朋友面向老師排好隊(duì),要求最矮的站前面,依次往下。教師問:他們是怎么排的?(由矮到高)
2. 教師:瞧,那邊誰來啦?原來是小熊排著隊(duì)來了。(小熊由矮到高排,其中一只故意排錯(cuò)。)
教師:小熊是怎么排的隊(duì)?排對(duì)了嗎?誰來幫幫他們。請(qǐng)一名幼兒上來演示。
3. 教師:這次我們要從插有小紅旗的地方開始,給小熊從高到矮排隊(duì),誰來幫幫忙?請(qǐng)一名幼兒演示操作。
4. 教師:請(qǐng)小朋友利用手中操作盤,自由固定小紅旗的位置,作為標(biāo)志,然后從標(biāo)志開始給小熊排隊(duì)。
5. 幼兒匯報(bào)自己是怎么給小熊排隊(duì)的,要求說完整:從標(biāo)志開始,從x到x排的。
天色已晚,我們?cè)摶丶伊耍?qǐng)小朋友面向老師,男女各一行,由矮到高排隊(duì)。然后隨音樂走出活動(dòng)室。
2023年數(shù)學(xué)郊游教案范文(12篇)篇四
引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)規(guī)律,欣賞規(guī)律排列的美。
廢的細(xì)長(zhǎng)形盒子人手一個(gè);幾何形積木玩具若干;展示架兩個(gè)(可用圖書架代替);
一、幼兒自由鋪小路。
師:“我們新建的小區(qū)要修一些漂亮的小路,這有設(shè)計(jì)盒和地磚,我們把地磚鋪在設(shè)計(jì)盒里變成小路,比比誰鋪的又快又漂亮!”
1、出示盒子和積木,引導(dǎo)幼兒用積木在盒中鋪小路,
2、幼兒操作。
二、師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的小路很漂亮。
1、幼兒把鋪好的小路擺放在陳列架上欣賞,找出自己最喜歡的,并說出原因。
2.師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律小路的美,進(jìn)行小結(jié):小路按照一定的規(guī)律來鋪,我們看上去會(huì)覺得很漂亮很舒服。
三.幼兒再次設(shè)計(jì)有規(guī)律的小路。
四.陳列小路,相互交流經(jīng)驗(yàn),觀察排列規(guī)律。
五.引導(dǎo)幼兒將鋪好的小路擺放在結(jié)構(gòu)游戲——“美麗的住宅小區(qū)”里的合適位置。
在區(qū)域活動(dòng)中用木珠、扣子、夾子串出有規(guī)律的項(xiàng)鏈和手鐲。
2023年數(shù)學(xué)郊游教案范文(12篇)篇五
數(shù)學(xué)教育的總目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,使他們?cè)敢獠⑾矚g進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒具有正確使用操作材料的技能和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)的守恒是指物體數(shù)目不因物體外部特征和排列形式等的改變而改變,物體的數(shù)目與物體的大小、顏色、形狀及排列疏密沒有關(guān)系。大班幼兒認(rèn)知活動(dòng)的具體形象性和行為的有意性明顯發(fā)展,能依靠表象進(jìn)行思維,認(rèn)知活動(dòng)的概括性使幼兒對(duì)事物的理解增強(qiáng),但仍顯表面化、膚淺化。因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《郊游》。以故事情節(jié)貫穿其中使幼兒掌握10以內(nèi)數(shù)的守恒,旨在讓幼兒在游戲中愉快地學(xué)習(xí)數(shù)的守恒,通過自身的操作,初步感知物體位置發(fā)生變化,總數(shù)不變的數(shù)現(xiàn)象。讓幼兒在看一看、說一說、猜一猜中理解數(shù)的守恒,使幼兒對(duì)數(shù)的守恒有初步的概念。
1、能不受排列形式、空間距離、大小、形狀和顏色等因素的影響,理解體驗(yàn)10以內(nèi)數(shù)的守恒。
2、在活動(dòng)中仔細(xì)觀察、積極思維,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
歌曲《去郊游》、習(xí)題卡片、一些圖片。
1、課件。
2、幼兒操作材料(數(shù)量在8-10):兩排樹---數(shù)量大小形狀相同,排列的間距不同,判斷是否相同;三種菊花:形狀大小顏色各異,其中兩排數(shù)量一樣。
(一)談話導(dǎo)入,引起幼兒活動(dòng)的興趣。
導(dǎo)入:現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天到了,小動(dòng)物們要去郊游了。
瞧,兔媽媽,豬媽媽和貓媽媽都來了,它們的寶寶也都排好了隊(duì)準(zhǔn)備出發(fā)了。
(評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)只是為了引起幼兒的興趣,但也為幼兒提出了具體的觀察要求:小動(dòng)物的排隊(duì))
(二)引導(dǎo)幼兒理解體驗(yàn)10以內(nèi)數(shù)的守恒。
1、小動(dòng)物排隊(duì)(數(shù)量8不受排列形式的影響)
引導(dǎo):(課件展示三種排列形式,豬---圓形,兔---三角形,貓---一橫排)
師:小動(dòng)物們都排成了什么隊(duì)伍?
我們用眼睛來看看,你覺得三種動(dòng)物寶寶的數(shù)量是一樣多嗎?誰多,你怎么知道的?怎么樣才能正確知道那種動(dòng)物寶寶多呢?(用什么方法可以知道?)
那我們一起來數(shù)一數(shù)吧。(集體點(diǎn)數(shù),分別說出每一種動(dòng)物的數(shù)量),你們發(fā)現(xiàn)了什么?(都是8個(gè))
小結(jié):雖然豬寶寶、兔寶寶和貓寶寶排成了不同形狀的隊(duì)伍,但是它們的數(shù)量都是8個(gè)是一樣多的。
(評(píng)析:在這個(gè)環(huán)節(jié)中我先請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察——猜猜誰多——驗(yàn)證結(jié)果,層層升入使幼兒了解了物體的數(shù)目不會(huì)因?yàn)榕帕械男螤疃l(fā)生改變。)
2、分帽子(數(shù)量不隨空間距離變化而變化)
師:要出發(fā)了,豬媽媽怕自己的寶寶曬傷,幫寶寶們準(zhǔn)備了很多太陽(yáng)帽和太陽(yáng)鏡(課件展示數(shù)量為8的帽子和眼鏡,帽子疊在一起,眼鏡一豎排)
師:哎,你覺得太陽(yáng)帽和太陽(yáng)鏡它們誰多誰少?你是怎么知道?
有沒有其他想法的?你們覺得那個(gè)方法好?(數(shù)的方法最好。)
哎,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?原來是一樣多的呀!都是幾個(gè)呢?(8個(gè))
小結(jié):原來我們光用眼睛看并不準(zhǔn)確,一定要親自去數(shù)一數(shù),這樣才能準(zhǔn)確。
讓我們把太陽(yáng)帽分開來。
小結(jié):原來剛才太陽(yáng)帽只不過是疊起來了,但是數(shù)量還是8個(gè),和太陽(yáng)鏡是一樣多的。
(課件一一對(duì)應(yīng))
師:現(xiàn)在我們來看看,眼鏡和太陽(yáng)帽的數(shù)量怎么樣?你怎么知道的?
(眼鏡疊起來了)疊起來了數(shù)量變了嗎?
小結(jié):不管太陽(yáng)鏡分開放還是疊攏放,隊(duì)伍的長(zhǎng)短變了,但是數(shù)量都是8個(gè),沒有變。
(評(píng)析:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師為幼兒設(shè)定了一些難題:(1)帽子是疊起來的,眼鏡是分開放的。在這里幼兒首先是用肉眼觀察感覺眼鏡多,然后通過數(shù)來驗(yàn)證。(2)帽子分開放了,眼鏡卻疊起來了。這時(shí)候有的幼兒就覺得是帽子多而眼鏡少了,最后通過驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)其實(shí)不管物體排列的是緊還是松,它們的數(shù)量是不會(huì)改變的。并在這個(gè)環(huán)節(jié)中滲透了數(shù)量詞的運(yùn)用,使幼兒對(duì)量詞的使用有了一定的提高。)
3、拔蘿卜(數(shù)量不隨大小變化)
引導(dǎo):兔媽媽帶著兔寶寶到了哪里呢?(課件展示蘿卜地,兔子在挖蘿卜)
兔媽媽和兔寶寶來到蘿卜地準(zhǔn)備干什么呢?
蘿卜挖好了,讓我們來看一看是媽媽挖得多還是寶寶挖得多?(幼兒集體回答)(課件展示大小不同的兩排蘿卜)
同樣是8個(gè)蘿卜為什么讓人覺得媽媽拔得多,寶寶拔得少?
(驗(yàn)證的時(shí)候可以兩個(gè)兩個(gè)數(shù)。)
小結(jié):兔媽媽拔的是大蘿卜排的隊(duì)伍長(zhǎng),兔寶寶拔的是小蘿卜排的隊(duì)伍短,但是都是8個(gè)蘿卜,所以是一樣多的。(師生一起小結(jié))原來一定數(shù)量的物體不會(huì)因?yàn)樗鼈兊拇笮。诺年?duì)伍的長(zhǎng)短和排的形狀而發(fā)生變化的啊。
(評(píng)析:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師較前面2個(gè)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單了,而且請(qǐng)幼兒來幫助一起總結(jié),使幼兒的概括能力得到了一定的發(fā)展。這個(gè)環(huán)節(jié)中的驗(yàn)證也有了一個(gè)提升——幼兒用兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)來驗(yàn)證,這樣不僅能力提高了也不會(huì)感覺那么枯燥。“原來一定數(shù)量的物體不會(huì)因?yàn)樗鼈兊拇笮。诺年?duì)伍的長(zhǎng)短和排的形狀而發(fā)生變化的啊。”這一句總結(jié)是對(duì)前面3個(gè)環(huán)節(jié)的總結(jié),使幼兒的經(jīng)驗(yàn)有了進(jìn)一步的提升。)
(三)操作活動(dòng)
1、了解操作內(nèi)容和要求
課件展示:原來他們發(fā)現(xiàn)有兩排一模一樣的樹,到底這兩排樹是不是一樣多的呢?一樣多的就在后面的小方框李做個(gè)標(biāo)記。
課件展示:他們還看到樹林里有三排菊花,這三排里有沒有一樣多的菊花呢?如果有,請(qǐng)?jiān)趦膳乓粯佣嗟木栈ê竺娈媯€(gè)相同的標(biāo)記。
2、幼兒操作,教師巡視。
提醒幼兒數(shù)清每一排的數(shù)量,鼓勵(lì)快的幼兒完成兩個(gè)操作。
(四)結(jié)束
交流操作結(jié)果,明白數(shù)量相同的東西不受空間距離和顏色、大小形狀的影響。
提問:你發(fā)現(xiàn)了樹和菊花的什么秘密?
你怎么知道兩排樹是一樣多的?
你找到哪兩排菊花是一樣多的?
先請(qǐng)一個(gè)孩子上來,然后問其他孩子是不是和他一樣的。
(楓樹雖然兩排不一樣長(zhǎng),但是它們的數(shù)量卻是一樣多的,椰子樹雖然排的隊(duì)伍是一樣長(zhǎng)的但是數(shù)量卻是不一樣多的。原來,并不是看上去兩排不一樣長(zhǎng)短的樹就是不一樣多的;而兩排一樣長(zhǎng)短的樹,就是一樣多的,做事可不能光看表面哦。)
(菊花的講解可以稍微簡(jiǎn)單點(diǎn)了,可以讓孩子來說)
(評(píng)析:交代操作要求和講解幼兒作業(yè)時(shí),教師都能由繁入簡(jiǎn)的為幼兒講解;并適當(dāng)?shù)恼?qǐng)幼兒來進(jìn)行講評(píng),再加上教師的適當(dāng)總結(jié),進(jìn)一步鞏固了幼兒對(duì)這一活動(dòng)的掌握。)
(五)延伸
小動(dòng)物們排了那么多的隊(duì)伍,我們也來排排看吧。
師:現(xiàn)在我們有xx個(gè)小朋友,是什么形狀坐的?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友排成3排,每排10個(gè)小朋友,變成一個(gè)長(zhǎng)方形。
現(xiàn)在我們有多少個(gè)小朋友?和剛才半圓形上的人數(shù)是不是一樣多?
原來我們不管排成什么形狀都是30個(gè)小朋友,數(shù)量沒有改變。
我們還可以排成其他的形狀嗎?那我們一起出去排排看吧。
活動(dòng)是從幼兒身邊感興趣的現(xiàn)象入手,形象地將數(shù)的守恒展現(xiàn)在幼兒的面前,便于幼兒掌握,活動(dòng)中注重師生、生生之間的互動(dòng),將大家的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)加以交流和反饋,達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。
整個(gè)教學(xué)以去郊游為主線,把各環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起,各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的完整性和主題性,便于幼兒掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。提供了大量的操作材料,讓幼兒自主探索,讓幼兒在愉快的操作中感知數(shù)的守恒,讓枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得更有意思。
2023年數(shù)學(xué)郊游教案范文(12篇)篇六
認(rèn)識(shí)一個(gè)物體和許多個(gè)物體,知道哪些是一個(gè),哪些是許多。
1、環(huán)境布置:積木圍成的.池塘,池塘里有一條大魚,許多條小魚。一只青蛙,許多只小蝌蚪。
2、樹模型一個(gè),樹上掛著一只大鳥,多只小鳥,多個(gè)蘋果。
1、談話引出課題:
“今天的天氣可真好,讓我們一起去郊游好不好?”(教師與幼兒一同統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的人數(shù),讓幼兒明確知道只有一個(gè)老師,有許多個(gè)小朋友。)。
4、小朋友圍坐在大樹下休息,引導(dǎo)幼兒觀察并且說出樹上有一只大鳥、許多只小鳥;一棵上有許多只鳥、許多片樹葉、許多個(gè)蘋果。
小朋友一起吃點(diǎn)心。
2023年數(shù)學(xué)郊游教案范文(12篇)篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、正確感知5以內(nèi)的數(shù)量,并說出總數(shù)。
2、能根據(jù)自己的“車票”按照不同的圖示找到相應(yīng)位置。
3、能積極參與活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制汽車5輛,每輛車上貼有不同水果圖片及圖示;幼兒人手一張畫有不同水果不同數(shù)量(1~~5)的“車票”;4張動(dòng)物圖片(每種動(dòng)物數(shù)量不同);4張公園風(fēng)景圖;音樂《我們?nèi)ソ加巍贰?/p>
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入。
1、師:今天老師要帶小朋友乘車去郊游,瞧,那兒已經(jīng)有幾輛車在等著我們拉,我們一起來數(shù)數(shù)一共有幾輛車!(師幼一起點(diǎn)數(shù))。
2、請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)每輛車的座位數(shù)并說出總數(shù)。
3、師小結(jié):原來每輛車都有5個(gè)不能移動(dòng)的座位。
二、基本部分。
1、按照水果坐座位師:那你應(yīng)該坐哪倆車呢?。,秘密就在你的車票里,趕快看看吧!
請(qǐng)幼兒觀察自己的車票,然后按照自己車票上畫的水果坐到貼有相應(yīng)水果圖片的車上。
播放音樂《我們?nèi)ソ加巍罚瑤熡滓黄鹇蓜?dòng)。
2、出示公園風(fēng)景圖,請(qǐng)幼兒觀察師:公園到了,你看到了什么漂亮的景色?
3、根據(jù)車票上的水果數(shù)量按照1~~5的順序坐座位師:逛完了公園,老師想帶大家去逛動(dòng)物園,可是司機(jī)叔叔給小朋友提了一個(gè)要求,我們一起來看看。
出示圖示一,請(qǐng)幼兒觀察,引導(dǎo)幼兒了解圖示表示的意思。
師:這是司機(jī)叔叔要求大家按照第1、第2、第3、第4、第5的順序來坐座位,也就是說你的車票上有幾個(gè)水果就坐這倆車的第幾個(gè)座位。
請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)自己車票上的水果數(shù)量,然后根據(jù)車票上的水果數(shù)量按照1~~5的順序找到相應(yīng)座位。
播放音樂《我們?nèi)ソ加巍罚瑤熡滓黄鹇蓜?dòng)。
4、出示動(dòng)物圖,幼兒觀察師:動(dòng)物園到了,你看到了幾只什么小動(dòng)物?
5、根據(jù)水果數(shù)量坐車師:逛完了公園,逛完了動(dòng)物園,現(xiàn)在我們要回幼兒園了,可是司機(jī)叔叔又給小朋友出難題了,我們一起來看一看。
出示圖示二,請(qǐng)幼兒觀察,引導(dǎo)幼兒了解圖示表示的意思。
師:這些圖片上的點(diǎn)子表示數(shù)量,也就是說你的車票上有幾個(gè)水果,就坐幾個(gè)點(diǎn)子的車,不管是什么水果都可以。
請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)自己車票上的水果數(shù)量,然后根據(jù)車票上的水果數(shù)量找到相應(yīng)的車。
播放音樂《我們?nèi)ソ加巍罚瑤熡滓黄鹇蓜?dòng)。
三、結(jié)束。
師:幼兒園到了,請(qǐng)小朋友一輛車接一輛車地下車!
教學(xué)反思:
教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,活動(dòng)順利開展。但由于考慮到是家長(zhǎng)開放日,有了家長(zhǎng)的參與雖然氣氛濃郁了很多,但是家長(zhǎng)的介入以及或多或少的指導(dǎo)、干預(yù),讓環(huán)節(jié)上的層層遞進(jìn)不夠明顯,“跳一跳摘到果子”不夠突出。這方面事先沒有考慮的很周到,也沒有料想到有些家長(zhǎng)直接幫幼兒摘果子了。
不過教學(xué)活動(dòng)的整體效果還是不錯(cuò)的,孩子們積極主動(dòng)地參與游戲,回答問題也很配合,表演能力更是值得鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。當(dāng)然領(lǐng)導(dǎo)和老師們也對(duì)我的活動(dòng)提出了一些細(xì)節(jié)問題。
一、情境創(chuàng)設(shè)是否干擾了幼兒視線。
情景的創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒來說無疑是吸引及產(chǎn)生濃郁興趣的。但是五顆果樹上的水果在第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒說說看到了什么的時(shí)候,觀察細(xì)心的幼兒則告訴我一棵果樹上有二十五個(gè)桃子。此時(shí)我已經(jīng)意識(shí)到活動(dòng)預(yù)設(shè)的情況還是發(fā)生了,我很驚訝我們班的孩子有那么的細(xì)心。所以在這一環(huán)節(jié)情景的創(chuàng)設(shè)教師是不是一開始把果樹反過來放,等最后一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候請(qǐng)其他老師幫忙轉(zhuǎn)過來,這樣一來就不會(huì)干擾幼兒的視線了。或者干脆一開始就畫一幅情境圖,讓幼兒直接觀察圖片。
二、數(shù)字與圓點(diǎn)、拍手一一對(duì)應(yīng)的重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。
數(shù)學(xué)活動(dòng)就是要用簡(jiǎn)單明了的語句來詮釋要表達(dá)的內(nèi)容,最重要的是既要簡(jiǎn)單又要幼兒明白并且接受。這一點(diǎn)在幼兒操作的時(shí)候就能直接反映出來。我們班的孩子很聰明老師說一遍就聽明白了,而且操作的很棒。但前輩老師提出最好強(qiáng)調(diào)一下細(xì)節(jié),或者重點(diǎn)講清楚動(dòng)物叫幾聲,小手拍幾下。在這一環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)問題上值得探討與思考。
三、“跳一跳摘到果子”
而不是引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手操作,家長(zhǎng)檢查。所以層次上的層層遞進(jìn)看似不夠明顯,這也是一個(gè)值得深思的問題。
對(duì)我而言,我覺得讓孩子得到快樂是最重要的。孩子喜歡我的活動(dòng),他們投入游戲,愿意和老師一起互動(dòng),一起表演,一起操作,那便是一種快樂,一個(gè)成功的活動(dòng)。因?yàn)榛顒?dòng)的主體始終是幼兒,教師是引導(dǎo)者。在快樂、輕松的氛圍中掌握知識(shí)那是一件很愉快的事情。我覺得孩子們非常喜歡這樣活動(dòng)方式,家長(zhǎng)的參與使氣氛更上一層樓,他們配合著活動(dòng)的開展。
過關(guān)課和家長(zhǎng)開放日,第一次面對(duì)那么多的人上課是需要勇氣的。我想我是成功了,因?yàn)槲乙呀?jīng)實(shí)踐了。每一次新的嘗試都是一種磨練,我因經(jīng)歷而感覺充實(shí),我因收獲而感覺踏實(shí),我因孩子們的快樂而感到快樂。又是一次挑戰(zhàn),又是一次成長(zhǎng),等待我的將是下一個(gè)領(lǐng)域的嘗試與體驗(yàn)。
2023年數(shù)學(xué)郊游教案范文(12篇)篇八
活動(dòng)目標(biāo):
通過跳腳印地毯活動(dòng),發(fā)展幼兒彈跳力,動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
鞏固垃圾分類的指示,培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
腳印地毯若干塊,三個(gè)不同顏色并貼有標(biāo)記的垃圾桶各兩套。準(zhǔn)備無機(jī)垃圾(易拉罐),有機(jī)垃圾(果皮、花生殼等),有害垃圾(廢電池,一次性快餐盒等)。
幼兒已有初步的垃圾分類意識(shí)及分類方法。
活動(dòng)過程:
(一)開始部分:可樂罐操。
幼兒扮小袋鼠,跟著教師袋鼠媽媽做可樂罐操(上肢運(yùn)動(dòng),下蹲運(yùn)動(dòng),體側(cè)運(yùn)動(dòng),腹背運(yùn)動(dòng),跳躍運(yùn)動(dòng))。
(二)基本部分:
1.幼兒一個(gè)跟著一個(gè)練習(xí)跳腳印地毯。要求幼兒一個(gè)跟著一個(gè)跳著腳印地毯上的`腳注練習(xí)。
2.游戲:小袋鼠撿垃圾。玩法:幼兒把發(fā)現(xiàn)的垃圾放入自己胸前的袋子里。
3.游戲:小袋鼠送垃圾。要求:知道三種不同。
4.顏色不同。
5.標(biāo)。
6.記的分類垃圾箱。
了解三類垃圾的分類方法:跳著腳印路,將胸前袋子內(nèi)的垃圾送到垃圾筒里。
過程:
(1)教師示范跳著腳注路送垃圾。(雙腳跳-單腳跳分類放)。
(2)請(qǐng)兩只小袋鼠練習(xí)跳腳印送垃圾。(教師提醒要跳在腳注上)。
(3)全體幼兒游戲。
7.比賽:幼兒分成兩對(duì)。進(jìn)行比賽,
8.要求動(dòng)作敏捷,
9.行動(dòng)快,
10.垃圾分類準(zhǔn)確性。
11.結(jié)束部分:(公圓管理員出場(chǎng))說:小袋鼠們真能干,
12.把我們公圓地上撿起來,
13.還把它們分類垃圾筒內(nèi),
14.謝謝你們環(huán)保小袋鼠,
15.為了表示感謝,
16.我們要送你們每人一張廢舊物品小制作展覽的入場(chǎng)券。
環(huán)保小袋鼠跟著媽媽跳著腳印路到展覽室參觀。
2023年數(shù)學(xué)郊游教案范文(12篇)篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲情境中初步學(xué)唱歌曲《郊游》。
2、在表演時(shí)注意表情和動(dòng)作,并體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒有郊游的生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程:
1、幫助幼兒回憶郊游的情景。
重點(diǎn)提問:我們到哪里去春游了?
在那里你找到春天了嗎?
小結(jié):春天天氣暖和,到處都是一片綠色的景象。小朋友一起去春游真開心!
2、教師范唱歌曲《郊游》,并引導(dǎo)幼兒講述歌詞內(nèi)容。
重點(diǎn)提問:在歌曲里面你聽到了什么?
春天又怎樣的景象?
小結(jié):教師把幼兒說的,用歌曲里的歌詞唱出來。
小結(jié):原來,第一段的開始部分,和第二段是一樣的'。
4、教師當(dāng)導(dǎo)游,創(chuàng)設(shè)游戲的情境,帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲1~2遍。
5、幼兒在場(chǎng)地內(nèi)自由結(jié)伴表演唱。
活動(dòng)延伸:
1、將音樂投放入音樂區(qū)內(nèi),并提供裝扮的服裝,讓幼兒進(jìn)行表演。
2、在美工區(qū)設(shè)立“郊游”主題作品區(qū),張貼幼兒關(guān)于郊游的照片或者繪畫。
資料庫(kù):
附歌詞:
走走走走走,我們小手拉小手。走走走走走,一同去郊游。白云悠悠,陽(yáng)光柔柔,青山綠水一片錦繡。
走走走走走,我們小手拉小手。走走走走走,一同去郊游。
2023年數(shù)學(xué)郊游教案范文(12篇)篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過活動(dòng),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一個(gè)物體和許多物體,知道哪些是一個(gè),哪些是許多。
2、讓幼兒親身感知――許多可以分成1個(gè)、1個(gè),1個(gè)、1個(gè)合起來就成了許多。
3、幼兒在輕松愉快的氣氛中,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、情境布置的小池塘,大魚一條、青蛙一只、許多條小魚、許多只蝌蚪。
2、小桶若干。
活動(dòng)過程:
1、教師談話引出課題:小貓去春游。
(1)“貓媽媽”與“小貓”一同統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的人數(shù),幼兒明確只有一個(gè)貓媽媽,有許多只小貓。
(2)貓媽媽與小貓去郊游。
2、幼兒感知一個(gè)物體和許多物體,知道哪些是一個(gè),哪些是許多。
(1)貓媽媽帶領(lǐng)小貓來到池塘邊,引導(dǎo)幼兒說出是什么地方?
(2)幼兒觀察池塘里有什么?(大魚一條、青蛙一只、許多條魚)。
(3)幼兒講述。
3、讓幼兒親身感知――許多可以分成1個(gè)、1個(gè),1個(gè)、1個(gè)合起來就成了許多。
(1)每只小貓捉一條小魚,放在媽媽的籃子里。
(2)每只小貓送一只小蝌蚪回到青蛙的身邊。
4、教師小結(jié)活動(dòng)。
(1)教育幼兒小蝌蚪是人類的朋友,應(yīng)該保護(hù)它。
(2)鼓勵(lì)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中有進(jìn)步的幼兒。
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2023年數(shù)學(xué)郊游教案范文(12篇)篇十一
人教版小學(xué)音樂二年級(jí)下冊(cè)第一單元《到郊外去》中的最后一課時(shí)《郊游》。
1、演唱歌曲《郊游》,感受歌曲,用優(yōu)美的聲音演唱,《郊游》教案。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,積極參與音樂活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察力和進(jìn)行創(chuàng)造的能力,提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。
3、通過歌曲教學(xué)和即興創(chuàng)編,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情,豐富其對(duì)音樂的感受。
1、重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生用悅耳動(dòng)聽的歌聲和富有情感的動(dòng)作去體會(huì)和表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。
2、難點(diǎn):教師為音樂創(chuàng)編表演營(yíng)造氣氛,并做好組織工作。教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、錄音帶、多媒體課件。
1、導(dǎo)語:親愛的同學(xué)們,“五·一”假期馬上就要到了,不知道你們有沒有計(jì)劃到野外去游玩?學(xué)生回答,教案《《郊游》教案》。
過渡語:今天老師就提前帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略郊外的美景。
教師操作:播放課件。
(一)郊外美景圖教師引導(dǎo):
誰能用語言描述一下這美麗的景色呢?學(xué)生回答,教師對(duì)學(xué)生的回答表示贊賞。過渡語:同學(xué)們說的`非常好,老師把同學(xué)們的描述總結(jié)成了一首歌謠。
教師操作:出示課件。
(二)歌詞師生活動(dòng):
1、請(qǐng)一名學(xué)生朗讀,教師帶領(lǐng)學(xué)生聆聽,并為他鼓掌。
2、學(xué)生集體有感情的朗讀。
1、聆聽歌曲,體驗(yàn)感受過渡語:剛才我們用圖畫的形式、語言的形式,感受到郊游的快樂場(chǎng)面,同學(xué)們想不想用歌唱的形式來表達(dá)我們快樂的心情呢?教師操作:播放歌曲錄音或多媒體動(dòng)畫《郊游》學(xué)生活動(dòng):隨音樂哼唱。
教師講解:這個(gè)樂句中的“飄”字和“柔”字,都是一字多音,是這首歌的難點(diǎn),但也是最好聽的地方,我相信同學(xué)們一定能唱好它!教師操作:播放課件(四)難點(diǎn)部分的歌詞和旋律線師生活動(dòng):跟著琴,邊畫旋律線邊歌唱。
3、歌曲處理教師設(shè)疑:“大家想一想,郊外的天空是怎樣的,春風(fēng)吹在身上是什么樣的,我們應(yīng)該用怎樣的聲音來歌唱呢?”學(xué)生討論,共同探究得出結(jié)論。教師找出一兩名學(xué)生示范唱。
4、全班完整的歌唱全曲過渡語:讓我們用最美好最快樂的歌聲來演唱這首歌吧!教師操作:播放歌曲《郊游》的伴奏帶。
學(xué)生活動(dòng):隨音樂演唱歌曲。
教師操作:播放課件。
(1)郊外美景圖過渡語:伴著我們美妙歌聲,現(xiàn)在我們大家來到了美麗的郊外,同學(xué)們想在這做點(diǎn)什么呢?學(xué)生回答。教師組織:根據(jù)學(xué)生的回答組織學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)過渡語:好!讓我們高興地在這里唱吧,跳吧!
學(xué)生活動(dòng):隨音樂即興的表演。
過渡語:同學(xué)們今天玩的很開心,現(xiàn)在天色已晚,讓我們一起乘上火車回家吧!
教師操作:播放樂曲《出發(fā)》的旋律學(xué)生活動(dòng):站成一排做開火車的動(dòng)作,出教室。
2023年數(shù)學(xué)郊游教案范文(12篇)篇十二
1.學(xué)習(xí)比較物體的高矮,能按物體的高矮對(duì)物體進(jìn)行排序。
2.在游戲演示、操作比較中了解比較高矮的前提條件。
3.樂意參加數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)操作中的快樂。
1.小貓、長(zhǎng)勁鹿、山羊頭飾各一個(gè),
2.高矮不同的小熊5只,一面小紅旗作標(biāo)志,
3.每人一個(gè)操作盤,五只高矮不同的小熊、一面小紅旗,
4.歌曲《郊游》、《找朋友》的錄音磁帶。
師問:小朋友喜歡郊游嗎?今天我們一起去郊游好嗎?
1.教師:噓!我聽到了小動(dòng)物說話的聲音,大家快找找看。
教師:原來是小貓和長(zhǎng)頸鹿,他們?cè)诟墒裁茨?
2.教師:小貓說的對(duì)嗎?為什么?(幼兒發(fā)言)。
3.教師:原來比較高矮時(shí),兩個(gè)事物必須得站在同一高度上。
教師:現(xiàn)在我們請(qǐng)小貓下來和長(zhǎng)頸鹿一起站在地上,大家比比看誰高誰矮。(幼兒發(fā)言)。
【情景二:長(zhǎng)頸鹿說:“謝謝小朋友給了我們公正的評(píng)判。”】。
【情景三:一只小羊問小朋友:“你們說我到底長(zhǎng)得高還是矮?”】。
幼兒發(fā)言:只有它一個(gè)比不出高矮。它得找個(gè)伴兒才行。
5.教師:要有兩個(gè)或兩個(gè)以上事物才能進(jìn)行比高矮。小羊,你找個(gè)好朋友比比吧。
【情景四:小羊說:“謝謝你們,我懂啦!”】。
1.教師:我們了解了比高矮要有兩個(gè)或兩個(gè)以上事物而且必須得站在同一水平線上才能進(jìn)行。那你們?cè)敢夂湍愕暮门笥驯纫槐雀甙珕?(幼兒發(fā)言)。
2.放音樂《找朋友》,幼兒按節(jié)拍拍手,找到朋友后握手、鞠躬,比高矮。音樂一停,幼兒說出結(jié)果。游戲反復(fù),幼兒不斷交換朋友。
其中有一組是三個(gè)人進(jìn)行比較的`,讓他們說說自己比的結(jié)果。
1.教師:請(qǐng)剛才的三個(gè)小朋友面向老師排好隊(duì),要求最矮的站前面,依次往下。教師問:他們是怎么排的?(由矮到高)。
2.教師:瞧,那邊誰來啦?原來是小熊排著隊(duì)來了。(小熊由矮到高排,其中一只故意排錯(cuò)。)。
教師:小熊是怎么排的隊(duì)?排對(duì)了嗎?誰來幫幫他們。請(qǐng)一名幼兒上來演示。
3.教師:這次我們要從插有小紅旗的地方開始,給小熊從高到矮排隊(duì),誰來幫幫忙?請(qǐng)一名幼兒演示操作。
4.教師:請(qǐng)小朋友利用手中操作盤,自由固定小紅旗的位置,作為標(biāo)志,然后從標(biāo)志開始給小熊排隊(duì)。
5.幼兒匯報(bào)自己是怎么給小熊排隊(duì)的,要求說完整:從標(biāo)志開始,從x到x排的。
天色已晚,我們?cè)摶丶伊耍?qǐng)小朋友面向老師,男女各一行,由矮到高排隊(duì)。然后隨音樂走出活動(dòng)室。