最新大鱷魚教案（實用17篇）

教學工作計劃還可以幫助教師及時發現和解決教學中出現的問題。以下是小編為大家整理的教學工作計劃范文，供各位教師參考。

最新大鱷魚教案（實用17篇）篇一

1、理解圖書的大概內容，體會故事語言的趣味性。

2、積極用不同的語調為畫面配音，理解重復的句子表達了鱷魚和牙醫不同角色的想法。

3、懂得要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

《鱷魚怕怕牙醫怕怕》ppt。

理解重復的句子表達了鱷魚和牙醫不同角色的想法。

一、出示ppt1，引出故事：

1、孩子們，今天老師就帶了一本書，這是書的封面，請你看看封面上有些什么？

2、引導幼兒觀察封面圖。書名就叫《鱷魚怕怕牙醫怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫怕什么呢，讓我們一起來看一看吧。

二、通過ppt圖片，學習用不同的語調進行人物對話：

（一）補牙前ppt2——ppt5：

1、鱷魚的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫，可是它心理卻想，猜猜鄂魚想什么？

2、鱷魚為什么不想看到牙醫？為什么又非看不可？

最新大鱷魚教案（實用17篇）篇二

1、能以手腳并用的方式安全地攀爬攀登架。

2、能遵守游戲規則。

3、喜歡攀爬運動。

1、布置場地：劃分為兩部分，一部分為放桃子的區域，另一部分為攀登架(猴子的家)。

2、鱷魚和猴子的頭飾、桃子圖片若干。

情景導入：猴子最喜歡吃桃子了，可是桃子周圍有鱷魚看守，猴子想要吃到桃子就要想辦法進放桃子的區域，如遇鱷魚追趕，可趕快回家，猴子的家在攀登架上，猴子上攀登架，鱷魚就不能再捉猴子了?？纯词呛镒影烟易诱丶?，還是鱷魚把猴子抓住呢，讓我們比比看吧！

1、幼兒平均分為兩組，一組扮做鱷魚，一組扮做猴子。猴子站在攀登架上，鱷魚守在桃子旁。

2、游戲開始，猴子從攀登架上下來去摘桃子，鱷魚看到下來的猴子就可以捉。

3、15分鐘游戲結束，統計被捉住的猴子和摘到的桃子，教師小結。

分散游戲。

玩攀登架。

寫給老師的話。

1、游戲前強調對攀爬的要求。游戲中在攀登架旁邊隨時觀察，保護幼兒。

4、游戲過程中避免渲染競賽氛圍，避免幼兒情緒不穩，發生危險。

5、適時將角色互換。

最新大鱷魚教案（實用17篇）篇三

1、認識紙條--大家手拉手，我們一起來打氣，變成一個大氣球，--"大氣球，小氣球"這個游戲好玩嗎?你看這是什么?(教師拿出紙條)。

2、和紙條跳起舞--紙條來到了幼兒園，它看到了小朋友和老師玩的這么開心，它也很想和我們一起來做游戲來跳舞。

誰愿意帶著紙條讓紙條的舞跳的更好看呢?

教師給幼兒發放紙條(在發放中，可以讓幼兒任意的挑選顏色)--那怎么才能讓紙條在跳起舞來呢?(讓搖動手中的紙條幼兒自由想象)--可以請跳的好的幼兒站到中間，把自己想象的動作交給別的幼兒，讓大家一起來學學，并請幼兒觀察紙條舞動的線條。

教師也可以引導幼兒做一些舞動的方法，可以是有節奏的抖動紙條等等。

3、和紙條一起跳舞--我們的紙條跳的真好，現在我們跟著音樂來好嗎?

老師把剛剛把你們所想的小朋友的動作，編成一個簡單的小律動，一起跟著老師來學學跳跳。

小朋友學得真好，那現在我們跟著音樂帶著紙條快樂的來跳舞吧--教師播放音樂，組織幼兒學這個簡單的律動音樂游戲--在跳著這個律動中教師一定要引導幼兒怎樣更好的舞動彩條，讓幼兒能在游戲中利用肢體動作充分表現對樂曲的感受。

在音樂游戲中，教師可以引導幼兒分辨音樂的節奏，音樂慢的時候我們就讓紙條跳的慢一點，音樂快一點的時候就讓紙條跳的快一點。

4、活動延伸。

小朋友跳的真好，現在我們請其他老師和我們一起來跳彩條舞好嗎?

最新大鱷魚教案（實用17篇）篇四

1、愿意和老師一起看繪本書，發現故事中重復的對話，體會故事語言的趣味性。2、懂得要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

重點：理解故事內容，懂得愛牙重要性。

難點：理解重復的句子，表達了鱷魚和牙醫不同角色的想法。

1、《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》繪本及ppt課件。

2、鱷魚頭飾和醫生帽子若干。

（一）出示鱷魚，引出課題：

師：“有一位鱷魚先生在我們教室里睡覺休息呢，我們一起問問他吧，鱷魚先生你怎么啦？”（我牙疼，打算去看醫生，可是好怕哦?。敖裉欤蠋熅秃托∨笥岩黄鹂匆槐竟适聲纸小恩{魚怕怕、牙醫怕怕》！”

（二）共讀繪本，猜測聯想：

第一遍看繪本ppt：引導幼兒逐一看圖猜測講述，然后教師用書上的文字逐一講述。

重點提問：剛才老師說故事的題目是什么？你們猜為什么鱷魚會怕怕？牙醫會怕怕？后來鱷魚去看牙醫了嗎？（勇敢面對可怕、困難的事情，并堅持把它克服。）牙補好了，鱷魚會怎么說？牙醫呢？（哇，鱷魚和牙醫都好有禮貌哦！）

（三）學習對話，體會心理：

1、提問：誰還記得故事書的題目？你們覺得鱷魚可怕？還是牙醫可怕？為什么？

2、師：我們一起再來看一遍故事書吧。

3、第二遍看繪本ppt：教師完整講述故事，引導幼兒學說重復對話部分（教師先說一句鱷魚的話，幼兒學說一句牙醫的話）重點引導幼兒體會角色的心理感受和心理變化的過程。

4、提問：誰發現了一個秘密，鱷魚和牙醫說的話是怎么樣的？（一樣的）

5、第三遍引導幼兒和老師一起表演故事，重點體會角色的心理，并嘗試用動作、表情、神態來表現。

（四）懂得愛牙，天天刷牙：

1、鱷魚的牙齒怎么會蛀會疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡覺前吃東西）

2、師：現在，連鱷魚都懂得要愛護牙齒呢，我們就更加要愛護，怎么愛護呢？（早晚刷牙，飯后漱口）

3、我們的目標是——沒有蛀牙！

一、課后反思：

課后自己感覺最明顯不足在于時間的把握，因為小班孩子注意力集中的時間短，過長的教學活動時間容易引起幼兒的疲勞，所以教學內容還需要壓縮。

存在問題一：在繪本分享閱讀教學中，一本完整繪本的結構：封面、環襯、扉頁、故事和封底，是否需要向幼兒略作介紹？如果需要，什么時間介紹合適？在今天的活動中不難發現：有限的集體教學時間中，最好是圍繞繪本故事內容展開，讓幼兒觀察并理解畫面語言為主，力求緊湊。而今天的活動時間控制不好，幼兒在太長時間的活動中易產生疲勞，影響效果。所以，這些介紹可以在前期完成。

存在問題二： 沒有借助鱷魚和牙醫對話內容一致的特點，去設計幼兒的分角色扮演。鑒于幼兒對新授繪本課的陌生，完全可以設計成教師扮演鱷魚，讓孩子們扮演牙醫，這樣，孩子們可以學著教師的語言去模仿和重復。

二、目標重構：

1、愿意和老師一起觀察繪本ppt，發現故事中重復的對話，體會故事語言的趣味性。

2、懂得要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

重點：在觀察基礎上理解故事內容，懂得愛牙重要性。

難點：理解重復的句子，表達了鱷魚和牙醫不同角色的想法，并讓幼兒扮演牙醫學對話。

三、環節重構：

1、活動前承：前期了解繪本基本結構。（繪本的封面、環襯、扉頁、故事、封底）

2、引導幼兒仔細觀察繪本ppt，理解畫面語言，通過仔細觀察角色的動作、表情，結合教師的提問，讓幼兒發現重點。

3、再次閱讀繪本ppt，師幼分別扮演鱷魚和牙醫，進行角色對話的學習。

4、圖文結合，完整欣賞繪本ppt。

最新大鱷魚教案（實用17篇）篇五

1．認識6個生字。

2．繼續學習聯系上下文結合查字典理解詞語。積累“約定俗成”、“窮追不舍”、“興風作浪”、“點到為止”等詞語。

3．朗讀課文，讀懂兩條鱷魚爭斗的句子，理解最后一節的作用。

4．繼續學習查找資料：收集有關“鱷魚”的資料，交流資料內容和資料來源。

布置學生查找關于“鱷魚”的資料，并記下資料的來源。

一、談話導入，引出課題。

1．出示鱷魚捕食的照片。

3．學生交流。（兇殘、殘忍、兇猛……）。

4．師：的確，在我們大多數人的眼里，鱷魚是一種令人膽寒的動物。但你們知道嗎？動物學家通過長期觀察和研究“鱷魚的爭斗”，得出了出人意料的結果。

說明：

鱷魚是學生較為熟悉的動物之一，在他們的腦海里往往對鱷魚有著非?？植赖挠∠蟆Ｏ胂裰?，鱷魚的爭斗必定是場“血戰”。但這篇課文卻從“爭斗”這一角度出發向我們展示了鱷魚不為人所知的一面。利用學生固有的印象，提出不同的答案，旨在激起學習這篇課文的'興趣。

二、整體感知，學習字詞。

1．自讀全文，說說鱷魚的爭斗給你留下了什么樣的印象？小組學習字詞。

2．交流字詞學習情況：

（1）“喉嚨”、“頜”代表身體的兩個部位，明確其位置。

（2）形近字區分：囂—器喉—候—猴。

3．學生交流。

說明：

學生通過整體感知課文，應該能夠從對兩鱷魚的動作描寫中體會到爭斗的“激烈”，也會注意到結論中出現的“點到為止”。在下面的教學中，教師可以先讓學生從品詞析句中體會鱷魚爭斗的“看似激烈”，再抓住關鍵句子體會到鱷魚爭斗“實則點到為止”的特點。

三、圍繞問題，讀懂2、3小節。

1．默讀2、3節，思考：入侵者怎樣向羅賓挑戰？羅賓又是如何還擊的？分別用不同的記號標出。

2．交流讀句：

（1）入侵者的挑戰：入侵者一直游到它的面前，高高地躍出水面，落下后又拼命地拍濺湖水，還張開血盆大口不斷發出吼叫聲。

抓住關鍵詞語：一系列動詞以及“高高”、“拼命”、“不斷”……讀出語氣。

（2）羅賓的還擊：羅賓以自己的強大身軀掀起了比入侵者大得多的風浪，對手一看技不如人，立即箭一般地迅速逃離。羅賓緊跟其后，窮追不舍，不一會兒就趕到入侵鱷魚的前面，擋住了它的去路。

抓住詞語：“技不如人”、“大得多”、“窮追不舍”、“擋住”……體會詞語的作用，讀出語氣。

3．兩條鱷魚間約定俗成的規矩，第一回合的比拼羅賓勝利了。

四、抓住關鍵，理解結論。

1．師：但是，鱷魚間的爭斗并沒有結束。雖然，入侵鱷魚已經投降，羅賓卻進一步向它發出了警告。用“——”劃出有關的句子。

2．交流句子。

（1）出示：羅賓不理會它，還是張開大嘴，但是并沒有咬對方的喉嚨，只是把它的左腿置于自己尖利的上下牙之間。羅賓的嘴也不咬下去，僅僅是保持這種狀態，并且持續了大約5分鐘。

（2）羅賓用怎樣的動作警告入侵鱷魚？

（3）讀第一句話，“但是”前后各說了什么？（張嘴；并沒有咬）你怎樣理解羅賓是“點到為止”？（看似很兇，但沒有拼命）。

讀好這句話。

（4）讀第二句話，怎樣理解“僅僅”、“并且”？（警告行為沒有進一步加大；警告時間卻持續著）。

讀好這句話。

（5）兩句話連起來讀，體會鱷魚間的爭斗是“點到為止”。

說明：

在這兩句句子中，用了不少關聯詞。這些關聯詞所帶出的內容，準確地表達了“點到為止”的含義。后面羅賓警告對方的話，同樣說明了“點到為止”。

3．讀羅賓似乎在警告對方的話，請學生說說自己的想法。

4．進一步指導朗讀。

采用引讀方法讀完全節。師：“入侵鱷魚投降了，但羅賓不理會它”——，“這似乎是在警告對方”——，“過了好一會兒”——。

五、總結。

1．師：課文通過一個真實的例子證實了，鱷魚間的斗爭看似兇殘，實是”點到為止”的結論。其實，這是動物學家長期觀察、長期研究的結果。

2．齊讀最后一小節。

六、交流資料，了解來源。

1．小組交流有關鱷魚的資料，并向組員說明資料的來源。

2．在交流的基礎上，辦一份“鱷魚小報”。

最新大鱷魚教案（實用17篇）篇六

1、理解圖書的大概內容，并能大膽地用語言表達出來。

2、能積極用不同的語調為畫面配音，并運用肢體語言來表現作品中人物的心理。

3、懂得要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

4、初步了解預防疾病的方法。

5、了解健康的小常識。

《鱷魚怕怕牙醫怕怕》ppt。牙醫帽子、鱷魚頭飾，課前帶領幼兒了解鱷魚的生活習性，以及牙醫的工作性質。

理解重復的句子表達了鱷魚和牙醫不同角色的想法。

一、出示鱷魚，激發幼兒的學習興趣。

1、播放“動物世界——鱷魚”視頻，使幼兒感知鱷魚的特性（龐大的身體、鋒利的牙齒、兇猛的爬行動物）。

2、出示故事中的鱷魚圖片引出故事，從而引導幼兒嘗試自己歸納故事。（讓幼兒重點觀察鱷魚是什么表情呢？他為什么會傷心？）

師：這只鱷魚先生，最近生了一場大病，你們知道是什么病嗎？

3、出示封面，介紹繪本名稱。

書的名字叫《鱷魚怕怕牙醫怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫怕什么呢？是這樣子的嗎？我們一起來看看書吧！

二、通過觀看畫面的情節，分析人物的心理，引導幼兒用不同的語調及相應的肢體語言來表現。

1、通過看圖片，學習用不同的語調進行人物對話，并且能用相應的肢體語言表現出來。

補牙前

(1) 師：“鱷魚的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫，可是它心理卻想：……”“你們猜它心里會想什么呢？”鼓勵幼兒大膽猜測。鱷魚捂著牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可?！眴枺骸镑{魚為什么不想看到牙醫？為什么又非看不可吶？”原來只有牙醫才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。（語氣：害怕，略顯無奈）

(2)師：咚咚……門外響起了敲門聲，是誰？如果你是牙醫，知道是鱷魚來了，你會怎么想？牙醫想：“我真的不想看到他，但是我非看不可?！睘槭裁囱泪t非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀?。ㄕZ氣：害怕，堅定的責任心）

補牙時

（2）師：鱷魚坐到椅子上，可心里卻想 “我好害怕?！毖泪t也慢慢地走過來，它會想什么呢？牙醫心想：“我好害怕。”誰來學一下牙醫害怕的樣子呢？（語氣：虛弱，發抖）小朋友，你們發現了沒有？原來鱷魚和牙醫說的想的是一樣的。

（4）這會兒發生了什么事？（鱷魚被牙鉆弄痛了，牙醫的手被鱷魚的嘴咬痛了）原來牙醫被鱷魚的嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”牙醫是怎么喊的？我們一起來學學。鱷魚為什么會咬牙醫的手呢？原來鱷魚被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫的手。鱷魚喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”我們也一起學學。（語氣：驚愕）

（5）鱷魚被弄痛后，想：“但是生氣是沒有用的，不用太久?！毖泪t會想什么呢？牙醫想：“但是生氣是沒有用的，不用太久?！保ㄕZ氣：無奈）

補牙后

（1）鱷魚的牙齒終于補好了，他會對牙醫什么呢？鱷魚有禮貌的說：“多謝您啦！明年再見！”鱷魚明年真的想再見到牙醫么？其實他想：“我明年真的不想再看到它。”牙醫會怎么說呢？牙醫也有禮貌地說：“多謝您啦！明年再見！”其實他想：“我明年真的不想再看到它。”（語氣：很有禮貌，口氣溫和）

（2）如果你是醫生，為了讓鱷魚的牙齒不再疼，會對他說什么 ？牙醫為了讓鱷魚的牙齒不再疼，說：“所以你一定不要忘記刷牙?！摈{魚會怎樣回答呢？ 鱷魚說：“所以我一定不要忘記刷牙?！保ㄕZ氣：負責任）

2、帶領幼兒再一次欣賞，鼓勵幼兒邊欣賞邊用相應的語調和肢體語言表達出來。(把鱷魚、牙醫害怕的樣子做出來。)

三、嘗試表演，并體驗閱讀樂趣

（體驗用不同的語氣表現不同人物的心理）

1、表演故事：幼兒準備（二人一組商量，一個人扮演鱷魚、一個人扮演牙醫，大膽地表演故事）?！獏R報表演（個別小組戴上頭飾上臺）——評議（是否演出鱷魚和牙醫各自害怕的心理）

四、伴隨著《刷牙歌》結束、體驗生活。

鱷魚的牙齒怎么會蛀疼的？

所以我們一定不要忘記刷牙哦，我們應該怎樣保護我們的牙齒呢？(早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺前不吃東西。)

我們的目標是——沒有蛀牙

1、將鱷魚頭飾和牙醫帽子投放到“表演區”，讓幼兒繼續扮演角色，練習對話，并進行自主表演。

2、快樂探究

——明年鱷魚與牙醫會不會見面，如果見面會是什么情景，他們會說些什么？

（根據自己的答案，想象做畫．也可畫故事中給你最深印象的畫面．也可口頭交流）

小百科：「牙痛不是病，痛起來要人命。」相信看牙醫不僅是孩子，也是大人的惡夢，當我們牙疼時，常自我掙扎：如不去看醫生，得忍受令人痛不欲生的牙疼；如果去看醫生，又得承受躺在牙醫上的痛苦折磨。當我們把看牙醫當作一件可怕的經驗時，從來沒人想過牙醫也有他看病人的痛苦掙扎；他每天除了要看那些可怕的蛀牙之外，還得忍受病人的慘叫。五味太郎以詼諧的對比文字，在書中幽默的刻畫出病人和牙醫對立的矛盾心理。本書主題鮮明、畫面富童趣，是一本令人會心一笑的心理圖畫書。

最新大鱷魚教案（實用17篇）篇七

本次優質課活動，我選擇了語言課《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》?；顒雍?，評課老師給我提出了許多中肯的意見，使我認識到了自己不足之處。總結一下，活動效果不理想的原因有以下幾點。

一、選材沒有考慮到孩子的生活經驗和幼兒的發展水平，沒有做到從幼兒出發。

選課的時候，我很喜歡這個有趣的繪本故事，情節有趣而且畫面很鮮明、夸張，我覺得小朋友們應該也非常喜歡，確實孩子們在欣賞繪本和聽故事的時候，非常認真，聽到有意思的地方還開心一笑。但在提問環節卻有些冷場，究其原因，我覺得一方面補牙對于中班大多數孩子來說還是很陌生的生活經驗，他們有的可能根本就沒有去過牙科診所。關于這個話題他們可談的經驗有限。另外我所設的問題很多都超出孩子的理解水平，許多孩子不知道如何回答，特別是對于理解鱷魚和牙醫他們剛開始的矛盾心理對于中班的孩子來說難度太大。

二、教師在活動中引導得太少，沒有做到啟發、誘導，激發孩子思考問題，自己解決問題，很多時候是教師迫不及待地擺出了答案。之所以造成這種情況，首先是由于有的問題難度大，孩子無法回答，教師不得不給出答案。其次，教師的提問技巧需要進一步提高。提問要具有啟發性和針對性，問題的設置要針對教材的目標、要圍繞重點和難點；提問應該具體不能太空泛。再次，教師缺乏處理課堂突發問題的機智，由于對孩子的不了解，出現了教學情況與預設相差太遠的問題，對此教師沒有做到因勢利導，沒有能夠做到隨機應變，課堂現場的調控能力有待提高。

三、教師對教學過程的處理上存在問題。

本身這個教案是一個繪本閱讀的教案，繪本閱讀如果孩子沒有書看，只看繪本的幻燈片，他們根本就看不清楚繪本畫面的細節之處，長時間的看電視熒幕，許多孩子便慢慢失去了興趣。教師完全可以將教案作為故事教學的材料來進行，將第一環節師幼共看繪本幻燈片的環節壓縮，可以在初步感知故事內容的基礎上，在來欣賞一遍故事，充分感受故事中人物對話的特點，只有在充分感知的基礎上，孩子們才能很好地學習和模仿。這樣的話，到了表演環節孩子們才能表演出來。教具的使用不恰當，影響教學效果。最后環節，教師和幼兒的表演，完全可以不用胸卡讓全體幼兒來表演。發胸卡、帶胸卡，浪費了時間也分散了孩子的注意力，事倍功半。

四、教師應該揚長避短，不能暴露自己的弱點。前兩次公開課我都選擇了語言活動，結果反響并不理想。這次活動中，有的評委老師說我有的時候有點吐字不清，而且語速快，沒有起到很好的示范作用。也有的說我再表演的時候太過拘謹，不夠生動、夸張，不能夠用自己的語言、表情、肢體動作來感染孩子、帶動孩子。確實，我的性格較拘謹穩重些，表演不是我的強項。我以后應該弄清自己的強項和劣勢，揚長避短才能更好地進步。

“我一定要勇敢！”用活動中的話自勉吧，相信辛勤的汗水會換來秋日的碩果的！

最新大鱷魚教案（實用17篇）篇八

1、理解圖書的大概內容，并能大膽地用語言表達出來。

2、能積極用不同的語調為畫面配音，并運用肢體語言來表現作品中人物的心理。

3、懂得要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

4、初步了解預防疾病的方法。

5、了解健康的小常識。

最新大鱷魚教案（實用17篇）篇九

小猴和鱷魚從前，森林里有一只聰明的猴子，它住在河邊的銀杏樹上。有一天，它看見河對岸有一座小島，島上的樹長得蔥蔥蘢蘢，樹上果實累累，小猴看著看著，口水忍不住往下流，小猴想：“我真想到對岸去啊，可我不會游泳呀，而且河里還有鱷魚，我又不能下水過河，怎么辦呢？”過了很久，猴子終于想出了辦法，它想：“我在河上搭一座石橋不就可以了嗎！”猴子說干就干，它搬起岸邊大大小小的石頭，放到水里，不一會兒，石橋搭好了，小猴走上石橋，來到了河對岸，猴子爬上樹吃了許多又大又甜的桃子，吃得飽飽的，然后過橋回家睡覺，猴子天天都這樣，所以它天天的日子都過得美美的`。這一切都被鱷魚媽媽看到了，她對小鱷魚說：“兒子，媽媽好久沒有吃到猴子心了，岸上有一只猴子，你想辦法把它捉來，我要吃它的心。”“好的，媽媽我一定把它捉來給您吃。”小鱷魚說。到了晚上，小猴子又準備到河對岸去吃桃子，在橋邊一看，石橋上多了一塊石頭，它想：“咦？我沒有多搬石頭，怎么多了一塊，這里面肯定有問題，我要小心提防。”小猴有意馬上說：“石頭，石頭，你站在這兒干嗎？你為什么不回家？”小鱷魚回答：“我呀，要把你捉到讓我媽媽吃你的心呢，所以我不能回家?！毙『镆宦?，就知道這塊石頭其實是小鱷魚，它就說：“鱷魚大哥，您要捉我，為什么不張大嘴巴來捉我呢？”小鱷魚一聽，心想：“對呀，我怎么不張大嘴巴來捉它呢？”于是就張大了嘴巴，可是，鱷魚的嘴巴一張開，眼睛就閉上了，原來，小猴在書上看到過鱷魚的嘴巴張開時必須閉上眼睛的知識，小猴抓住了鱷魚的這個弱點，馬上跳到鱷魚的背上，再跳到對岸的樹上，吃上了又香又甜的桃子了。等鱷魚張開眼睛，看到已到嘴邊的獵物溜走了，這才知道上了小猴子的當了?？蓱z的小鱷魚只好空著手回家了。小猴和鱷魚作文650字。

小學生作文（中國大學網）。

最新大鱷魚教案（實用17篇）篇十

1、在樂曲情節提示中初步學玩《小猴與鱷魚》的游戲。

2、體驗“鱷魚來了”時的緊張感和“鱷魚走了”后的輕松、歡愉感。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

最新大鱷魚教案（實用17篇）篇十一

一、通過手偶游戲，引導幼兒理解歌曲內容及故事情節。

1、師：小朋友們，看，我這里有幾只小猴子，今天他們要去蕩秋千，在蕩秋千的時候會遇到什么事情呢？我們一起來聽聽，看看。

2、教師一邊清唱歌曲，一邊演示手偶。

3、用提問+講述的方式引導動兒理解歌曲內容及游戲要求：

（1）、師：有幾只小猴在蕩秋千？…它們是怎樣蕩的？…伸出手指，把你們的小猴也準備好，我們一起跟隨音樂節奏蕩秋千。

（2）、師：小猴們高高興興蕩著秋千，呀，誰來了？

（3）、師：鱷魚來了，鱷魚來了……小猴們要怎么辦？

（4）、師：那小猴又是在歌曲唱到那句時跑出來玩的呀？

二、邀請幼兒一起玩游戲。

1、教師引領幼兒一起玩第一次游戲；助教躲在布景后面只探出鱷魚手偶。

師：現在我想要邀請你們的小猴跟我一起玩蕩秋千，玩的時候要注意，鱷魚來了就要趕快怎樣？對，一定要把你的小猴藏好，只要不發出聲音，就不會被鱷魚發現。好，先請出你們的第一只小猴。

2、啟發幼兒探尋小猴在身體不同部位蕩秋千。

（1）、師：我的第一只小猴剛才是在手上蕩的秋千，現在它想到我身體的另一個地方蕩秋千。（教師清唱并示范“一只小猴”在自己的肩上“蕩秋千”。）。

（2）、師：我的第二只小猴也想換一個地方蕩秋千。你們說，到我身體的那個地方蕩秋千？（教師選擇一個幼兒說的部位，清唱并示范“兩只小猴”在自己身體的該部位“蕩秋千”。）。

（3）、師：我的第三只小猴會到哪里蕩秋千呢？怎樣蕩秋千，誰來做一做？（教師清唱并在某幼兒的身上示范“三只小猴蕩秋千”。）。

（4）、師：你的小猴想在你身體的哪個地方蕩秋千？要怎么蕩呢？

（5）、教師小結并示范剛才幼兒將“小猴”放在身體不同部位“蕩秋千”的不同方式。

3、師生一同玩第二次游戲。

（1）師生一同玩第二次游戲；助教躲在布景后面只探出鱷魚手偶。

（2）引導幼兒探尋把小猴躲藏在身體不同位置?

師：你們的小猴因為可以到身體不同地方蕩秋千，可高興了。不過，他們要是老藏在同一個地方，恐怕就會被鱷魚發現了。想一想，小猴除了可以到我們背后躲藏，還可以到身體的哪些地方躲藏？教師清唱樂曲“鱷魚來了”部分，幼兒把小猴躲藏在身體的不同地方。

4、幼兒第三次玩游戲。

（1）幼兒第三次玩游戲；助教戴鱷魚手偶在布景后面來回走，加強找尋的樣子。

（2）師：剛才，你們的小猴已經學會了尋找不同的地方躲藏，而且能安安靜靜地不被鱷魚發現。不過，前幾次出來的都是小鱷魚，要是大鱷魚出來，我們就要帶上小猴找到更好的.地方躲藏。你們看看，哪些地方可以把我們藏得更好？（引導幼兒可以到各布景、椅子后面躲藏。）。

三、結束活動。

1、師幼第四次玩游戲，配班老師扮演鱷魚走出來找尋。

2、在音樂尾聲，師生歡呼跳躍著到另外的地方去玩！活動結束。

最新大鱷魚教案（實用17篇）篇十二

1、將鱷魚頭飾和牙醫帽子投放到“表演區”，讓幼兒繼續扮演角色，練習對話，并進行自主表演。

2、快樂探究。

——明年鱷魚與牙醫會不會見面，如果見面會是什么情景，他們會說些什么？

（根據自己的答案，想象做畫．也可畫故事中給你最深印象的畫面．也可口頭交流）。

小百科：「牙痛不是病，痛起來要人命?！瓜嘈趴囱泪t不僅是孩子，也是大人的惡夢，當我們牙疼時，常自我掙扎：如不去看醫生，得忍受令人痛不欲生的牙疼；如果去看醫生，又得承受躺在牙醫上的痛苦折磨。當我們把看牙醫當作一件可怕的經驗時，從來沒人想過牙醫也有他看病人的痛苦掙扎；他每天除了要看那些可怕的蛀牙之外，還得忍受病人的慘叫。五味太郎以詼諧的對比文字，在書中幽默的刻畫出病人和牙醫對立的矛盾心理。本書主題鮮明、畫面富童趣，是一本令人會心一笑的心理圖畫書。

最新大鱷魚教案（實用17篇）篇十三

1、日常生活中提醒幼兒早晚刷牙，請幼兒回憶鱷魚怕怕的故事，告訴幼兒：鱷魚都要乖乖地刷牙，小朋友就更要自覺了。

2、提醒幼兒在牙齒不適時及時就醫，請幼兒回憶鱷魚怕怕的故事，告訴幼兒害怕很正常，不過我們要像鱷魚一樣鼓勵自己“我一定要勇敢”，堅持看牙醫。

最新大鱷魚教案（實用17篇）篇十四

——教師總結故事，提示幼兒要愛護牙齒，如果牙齒生病了，要及時看醫生。

活動應變。

這個活動可以放在活動“參觀牙醫診所”之后進行。

活動延伸。

1、請幼兒將故事主人公進行替換，然后創編新故事。

2、將故事編為情景劇，請幼兒用夸張的手法表現故事。

最新大鱷魚教案（實用17篇）篇十五

海南南泰鱷魚湖動物園是按照“人走向自然，人回歸自然，人與自然共存”的.思想，園林設計別具一格，人與動物、植物融為一體，擁有熱帶原野風光及良好的生態環境。該園以突出泰國的鱷魚養殖、表演、加工為主，以大象、白獅子、老虎、鳥類及泰國風情表演為輔的旅游觀光活動中心。

最新大鱷魚教案（實用17篇）篇十六

活動目標：

1、知道故事名稱，主要情節及人物間的對話。

2、學習詞匯：“又紅又大”。

3、體驗扮演的樂趣，懂得要向小動物們學習，做有禮貌的小主人和小客人。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

ppt、小猴、小熊、小白兔、大象頭飾、一盤桃子、桌子。

活動過程：

一、教師出示小猴圖片，介紹故事名稱。

1、師：這是誰??？

2、師：小猴今天邀請了許多小動物來家做客，你們想知道它邀請了哪些小動物嗎？我們一起來聽聽故事《小猴請客》！

二、老師出示ppt，講述故事一遍。

（一）引導幼兒熟悉故事內容。

1、故事叫什么名字？

2、今天小猴為什么特別高興？

3、哪些朋友到小猴家來做客了？

4、客人來了，小猴請客人吃什么樣的桃子？（讓幼兒練習說“又紅又大”）。

（二）引導幼兒學習禮貌用語，提問：

1、小猴請大象、小熊、小兔吃桃子時，它們是怎樣說的？小猴、又是怎樣說的？吃桃子時客人是怎樣說的？（練習禮貌語“謝謝！”“不用謝”）。

2、小猴為什么最后才吃又紅又大的桃子？（又紅又大的桃子應該先請客人吃）。

三、師生一起完整講述故事《小猴請客》，進一步練習使用禮貌用語。

師：請小朋友和葉老師一起來講一講這個故事，好嗎？

四、想一想，說一說，自己家里來了客人是怎樣做的？去別人家做客是怎樣做的？

師：小朋友們，你們家里來客人了，你是小主人，你是怎么做的？（給客人端茶倒水、請客人吃水果等）。

師：你去別人家做客，你是小客人，你是怎么做的？（坐坐好，不亂跑、不大聲大叫等，要懂禮貌）。

小結：小猴是個有禮貌的小主人，其他小動物是有禮貌的小客人，我們在家要像小猴一樣，做有禮貌的小主人，去別人家，要像其他小動物一樣，，做有禮貌的小客人，我們要向他們學習。

五、幼兒進行故事扮演，教師指導。

1、教師引導幼兒扮演小猴做小主人，個別幼兒扮演大象、小熊、小兔做客人，注意小主人和小客人之間的禮貌行為及對話，其余幼兒和老師一起講故事旁白。

師：你們想做大象、小熊、小兔，去小猴家做客嗎？請小朋友閉上眼睛，葉老師現在數三個數帶你們去小猴家做客?。ń處煶鍪咀雷印⑻易拥鹊谰撸?。

2、請幼兒對故事扮演進行評價，激起幼兒扮演的愿望。

附：故事《小猴請客》。

多么美麗的.樹林??！草兒綠了，花兒開了，小鳥在樹上吱吱喳喳地唱著。

今天小猴特別高興，朋友們要到家里做客，“篤篤篤”，大象、熊貓、小白兔都來了。

小猴有禮貌地請客人們坐下，把籃子里的桃子拿出來請朋友們吃。

小猴先拿了一只又紅又大的桃子請大象吃，大象說：“謝謝！”小猴說：“不用謝！”小猴又拿了一只又紅又大的桃子請小白兔吃，小白兔說：“謝謝！”小猴說：“不用謝！”

最后，小猴才拿了一個又紅又大的桃子給自己吃。大象問小猴：你為什么最后才吃呀？”小猴說：“又大又紅的桃子應該客人吃?！?/p>

朋友們都說：“小猴真好！”

故事：

有一次，小猴想請小熊貓、小豬、小兔來自己家做客，小猴給小熊貓打電話說：“喂，黑眼圈，到我家來做客吧？我請你吃飯！”小熊貓一聽，連忙說“不行，我很忙！”說完就把電話放下了。小猴又給小兔打電話說“喂，長耳朵，到我家來做客吧？我請你吃飯！”小兔一聽，連忙說：“不行，我很忙！”說完，也把電話放下了。最后，小猴又給小豬打電話說：“喂，小懶豬，到我家來做客吧？我請你吃飯！”小豬連忙說：“不行，我很忙！”它也把電話放下了。

小猴心里很難過，就一個人坐在門口嘆氣，山羊爺爺看到了，就問小猴怎么了。小猴把事情告訴了山羊爺爺。山羊爺爺聽了之后，就跟小猴說了幾句悄悄話。小猴聽了高興極了！

最后，小猴終于請到了小熊貓、小兔、小豬。

活動反思：

從整個活動看，我認為整個活動設計緊湊，幼兒在活動中學到了目標所要達到的目的，幼兒在課堂的參與情趣不是很高，這可能是因為我設計的不適合他們的年齡特點，活動設計的有些偏高，在今后的活動中我會多加改進的，讓我的活動適合我班幼兒的年齡特點，使他們在輕松、愉快的活動中學到知識。我還會多加鍛煉自己的語言表達能力，會在今后的工作中使自己普通話說的更好。

森林里有一只小猴，它特別愛交朋友，它想要很多很多的朋友，可是，森林里的小動物們都不愿意做它的朋友。小猴覺得很奇怪，可就是不知道原因。

最新大鱷魚教案（實用17篇）篇十七

一、出示鱷魚，激發幼兒的學習興趣。

1、播放“動物世界——鱷魚”視頻，使幼兒感知鱷魚的特性（龐大的身體、鋒利的牙齒、兇猛的爬行動物）。

2、出示故事中的鱷魚圖片引出故事，從而引導幼兒嘗試自己歸納故事。（讓幼兒重點觀察鱷魚是什么表情呢？他為什么會傷心？）。

師：這只鱷魚先生，最近生了一場大病，你們知道是什么病嗎？

3、出示封面，介紹繪本名稱。

書的名字叫《鱷魚怕怕牙醫怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫怕什么呢？是這樣子的嗎？我們一起來看看書吧！

二、通過觀看畫面的情節，分析人物的心理，引導幼兒用不同的語調及相應的肢體語言來表現。

1、通過看圖片，學習用不同的語調進行人物對話，并且能用相應的肢體語言表現出來。

補牙前。

(1)師：“鱷魚的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫，可是它心理卻想：……”“你們猜它心里會想什么呢？”鼓勵幼兒大膽猜測。鱷魚捂著牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可?！眴枺骸镑{魚為什么不想看到牙醫？為什么又非看不可吶？”原來只有牙醫才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。（語氣：害怕，略顯無奈）。

(2)師：咚咚……門外響起了敲門聲，是誰？如果你是牙醫，知道是鱷魚來了，你會怎么想？牙醫想：“我真的不想看到他，但是我非看不可?！睘槭裁囱泪t非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀?。ㄕZ氣：害怕，堅定的責任心）。

補牙時。

（2）師：鱷魚坐到椅子上，可心里卻想“我好害怕。”牙醫也慢慢地走過來，它會想什么呢？牙醫心想：“我好害怕?！闭l來學一下牙醫害怕的樣子呢？（語氣：虛弱，發抖）小朋友，你們發現了沒有？原來鱷魚和牙醫說的想的是一樣的。

（4）這會兒發生了什么事？（鱷魚被牙鉆弄痛了，牙醫的手被鱷魚的嘴咬痛了）原來牙醫被鱷魚的嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”牙醫是怎么喊的？我們一起來學學。鱷魚為什么會咬牙醫的手呢？原來鱷魚被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫的手。鱷魚喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”我們也一起學學。（語氣：驚愕）。

（5）鱷魚被弄痛后，想：“但是生氣是沒有用的，不用太久?！毖泪t會想什么呢？牙醫想：“但是生氣是沒有用的，不用太久。”（語氣：無奈）。

補牙后。

（1）鱷魚的牙齒終于補好了，他會對牙醫什么呢？鱷魚有禮貌的說：“多謝您啦！明年再見！”鱷魚明年真的想再見到牙醫么？其實他想：“我明年真的不想再看到它。”牙醫會怎么說呢？牙醫也有禮貌地說：“多謝您啦！明年再見！”其實他想：“我明年真的不想再看到它。”（語氣：很有禮貌，口氣溫和）。

（2）如果你是醫生，為了讓鱷魚的牙齒不再疼，會對他說什么？牙醫為了讓鱷魚的牙齒不再疼，說：“所以你一定不要忘記刷牙。”鱷魚會怎樣回答呢？鱷魚說：“所以我一定不要忘記刷牙。”（語氣：負責任）。

2、帶領幼兒再一次欣賞，鼓勵幼兒邊欣賞邊用相應的語調和肢體語言表達出來。(把鱷魚、牙醫害怕的樣子做出來。)。

三、嘗試表演，并體驗閱讀樂趣。

（體驗用不同的語氣表現不同人物的心理）。

1、表演故事：幼兒準備（二人一組商量，一個人扮演鱷魚、一個人扮演牙醫，大膽地表演故事）?！獏R報表演（個別小組戴上頭飾上臺）——評議（是否演出鱷魚和牙醫各自害怕的心理）。

四、伴隨著《刷牙歌》結束、體驗生活。

鱷魚的牙齒怎么會蛀疼的？

所以我們一定不要忘記刷牙哦，我們應該怎樣保護我們的牙齒呢？(早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺前不吃東西。)。

我們的目標是——沒有蛀牙。