小班社會教案我是誰（專業14篇）

小班教案的編寫應該注重教學內容的選擇和組織，以及教學過程的設計和教學方法的運用。小編為大家整理了一些適用于不同小班教學情境的教案范本，供大家閱讀和學習。

小班社會教案我是誰（專業14篇）篇一

1．初步辨別日常生活中一些行為安全與否，爭做安全小寶貝。

2．知道怎么做才是正確、安全的行為，了解一些基本的自我保護常識和相應的策略。

3．積極參與活動，養成良好的活動常規，感受自我保護過程中心情的愉悅。

4．激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

5．教幼兒養成細心、認真的學習態度。

【活動準備】。

紅袋鼠頭飾，安全小寶貝娃娃，紅袋鼠安全教育視頻，示范用圖片，彩色操作單(開門、吃飯、洗手)，笑臉貼紙若干，人手一份彩色操作單，“我是安全小寶貝”表格(附后)。

【活動過程】。

1．談話導入，引出安全話題。

師：前幾天，我們班的.貝貝小朋友沒坐穩小椅子，小腦袋碰在地上，撞青了好大一塊。你們說，怎么會發生這樣的事情呀?(幼兒根據生活經驗回答)。

請一幼兒問紅袋鼠，教師扮紅袋鼠回答：我要讓小朋友遠離危險，找找我們班誰是安全小寶貝。

教師出示安全小寶貝娃娃，提問：怎樣才能做安全小寶貝?

2．觀看視頻，了解怎樣做才安全。

師：今天紅袋鼠帶來了他的好朋友，我們一起來看看他們是不是安全小寶貝。

播放紅袋鼠安全教育視頻。

視頻1：滑滑梯(小朋友排著隊輪流滑滑梯)。

師：小朋友們是怎么滑滑梯的?你覺得他們是安全小寶貝嗎?為什么?

視頻2：上樓梯(_群小朋友在上樓梯，有的靠右走，有的靠左走，一邊走一邊和前后的小朋友打鬧、說笑)。

師：這是什么地方?他們這樣走樓梯好嗎?有什么不好?應該怎么走樓梯呢?

幼兒自由回答后，教師提議用一首好聽的兒歌來告訴他們：小小樓梯像山坡，上下樓梯注意多，排隊慢行靠右走，不擁擠，不打鬧，安全第一最重要!

視頻3：下樓梯(一隊小朋友靠右，有秩序地下樓梯)。

提問：在教室里我們應該怎么走路呢?(請一個孩子到前面走一走)他是怎么走的?(輕輕走、慢慢走)。

師：我們一起走走看。要慢慢走不奔跑，眼睛朝著前面瞧，又尖又硬的小桌角，撞到它可不得了。

3．實踐操作，辨別安全行為。

師：剛才紅袋鼠告訴我們幼兒園里有很多地方要注意安全，老師這里有幾張圖片，看看圖上的小朋友在干什么，有沒有注意安全。

圖片內容：玩玩具(好好玩玩具、搶玩具、扔玩具、把玩具放嘴里)。

師：圖片上的小朋友在干什么?你覺得誰是安全小寶貝就給他貼上一張笑臉貼紙。(請一個幼兒上來操作)。

師：老師這里還有很多圖片，一起來找一找誰是安全小寶貝吧!

幼兒每人拿一張彩色操作單，在行為安全的圖片下貼上笑臉。

圖片1：開門(躲在門后面、把手放在門縫里、好好從門中間走)。

圖片2：吃飯(搶擦手布、把調羹放在嘴巴里、好好吃飯、把湯灑掉)。

圖片3：洗手(擠在一起、排隊洗手、用毛巾擦手、把水甩在地上)。

集中幼兒，教師出示大圖(和幼兒的彩色操作單內容一致)。

師：看看圖片上哪些寶寶還沒得到笑臉貼紙，老師要請你們來告訴他們這樣做有什么危險，應該怎么做。說對了老師也要獎勵你們笑臉貼紙哦!

師：老師這里有一幅圖(出示“我是安全小寶貝”表格，并張貼在教室的墻上)，以后，小朋友們都來比一比，誰得到的笑臉貼紙最多，誰就是我們班的安全小寶貝。

教學反思：

此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

小班社會教案我是誰（專業14篇）篇二

內容與請求：

1、明白為怙恃做些力所能及的小事。

2、教誨幼兒要體貼，愛本身的家人。

運動與引導：

1、“媽媽，我們返來了！”

（1）西席帶頭飾扮兔姐姐，幼兒扮小兔，一路在草地上念童謠（小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草。）邊自由做小兔行動。

（2）下雨了，小兔們跑回家，走抵家門口，兔姐姐領導小兔們，拍門：“媽媽，我們返來了？”

2、排闥進去，“媽媽去哪了？”

（1）小兔們走進家門，自由的圍著兔姐姐坐在家中的椅子上或地上。

（2）咦，媽媽呢，媽媽不在家，她歸去什么處所呢？（開導幼兒猜猜媽媽有大概去的處所。）。

（3）這么長的時候了，媽媽怎么還不返來，真發急，怎么辦呢？（請幼兒想象，奈何才氣知道媽媽到哪去了？）。

（4）憑據幼兒的答復，兔姐姐決議打德律風問……。

3、打德律風相識媽媽的去處。

（1）怎么打德律風呢？

（2）“媽媽沒有去上班，手機也關機了，這可怎么辦呢？（引誘幼兒提出給爸爸打德律風的`措施）。

（3）我們怎么問爸爸呢？請各人想一句問爸爸的話。

（4）幼兒手工制作兔姐姐打德律風，與爸爸通話：“喂，爸爸，我是小兔，你知道媽媽上哪去了嗎？噢，本來奶奶病了，媽媽去照料奶奶了。”放下德律風。

4、接到媽媽的德律風。

（1）正在此時，德律風鈴響了，兔姐姐拿起德律風，本來是媽媽的打來的。

（2）放媽媽的德律風灌音：“小兔們，我是媽媽，奶奶病了，如今在病院里，我在照料奶奶，如今還不克不及返來，你們幫媽媽做些事變好嗎？小兔們，你們把表面的衣服收進來，折疊好；把桌子上的碗、調羹和杯子收起來放劃一；把桌子、椅子擦清潔；把地掃一掃；把本身的玩具清算好；把書架上的書清算劃一。小兔們聽清晰了嗎？媽媽再說一遍……好了，等一會媽媽返來看看我的寶寶是不是很醒目，媽媽帶好吃的工具給你們吃，好嗎？小兔寶寶們再會！”

（3）你們聽到媽媽適才在德律風里說了什么？（請幼兒復述德律風內容）。

（4）請小兔們幫媽媽辦事情。

5、媽媽返來了。

（1）我們把加清算得多清潔呀，媽媽說的事變我們都做好了沒有？（請幾個小兔寶寶去查抄一下）。

（2）幼兒園教育隨筆媽媽返來了，（請配班先生扮兔媽媽）兔媽媽：“小兔寶寶，你們把家清算得真清潔呀，你們真是醒目得好孩子，媽媽給你們帶來了很多好吃的，我們一路坐下來吃好嗎？（幼兒快活的分享）。

小班社會教案我是誰（專業14篇）篇三

1.體驗水對我們生活的重要性，懂得要節約用水。

2.能想辦法用有限的水做更多的事情。

活動準備。

1.幼兒已有保護環境，節約用水的意識。

2.一小盆水，黃瓜、青菜、臟杯子、抹布各一份。

活動過程。

1.情景導入：停水啦!

--配班老師慌慌張張跑進來告訴主班老師：“不得了，不得了，停水啦!”

--教師組織幼兒討論：停水了，會怎樣?(引導幼兒自由討論并發言)。

--師幼共同小結：水在生活中很重要，人們的生活離不開水。如果停水了，我們就不能做飯菜、不能洗衣服、不能沖廁所、不能洗手洗澡做衛生。

2.師幼談話：怎樣節約用水?

--提問：我們經常要用水，水會越來越少，怎么用水會比較節約呢?

--師幼共同討論和梳理節約用水的小竅門。“來;如：隨時關閉水龍頭、用洗衣服的水拖地、用洗菜的水澆花、在水箱里放半塊磚頭控制水量等。

3游戲操作：用有限的水做盡量多的事情。

--幼兒分組討論并操作，教師觀察引導。

--師幼小結：學習用正確的方法節約用水，既經濟又環保，是一件光榮又快樂的'事情。

4.實踐活動：我給花朵澆澆水。

--教師帶領幼兒用游戲結束后臟了的水給幼兒園的植物、花朵澆水，鞏固幼兒的認知，進一步培養幼兒節約用水的意識。

活動建議與提示：

1.節約用水對于小班幼兒來說比較抽象，因此教師有必要把活動設計成游戲形式，通過游戲操作讓孩子增加感性經驗，鞏固認知。

2.建議家長在日常生活環節中提醒孩子節約用水。

教學反思：

基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

小班社會教案我是誰（專業14篇）篇四

活動來源：

小班的幼兒漸漸地長大、懂事，對自己長大了的感覺也十分強烈。為此，我設計了《我是怎樣長大的》的活動，旨在讓幼兒在看看、說說、試試的過程中，既感受到自己身體方面的成長，又能進一步了解自己的媽媽，體驗自己和媽媽之間的親情，從而激發幼兒對媽媽的熱愛之情。

活動目標：

1、初步了解自己成長的過程。

2、通過回憶和體驗自己長大的過程，懂得關心媽媽。

活動準備：

2、媽媽的圖片。

3、紅色嘴唇貼片。

活動過程：

一、與幼兒談話。

1、你知道自己是怎樣長大的嗎？還記得自己小時候的.事情嗎？

2、我們從什么時候就會笑了？

二、看幻燈片，初步了解長大的過程。

1、媽媽懷孕了，有一個可愛的小寶寶在媽媽的肚子里，一天一天慢慢長大。媽媽看到藍藍的天、白白的云、紅紅的花，想到肚子里的小寶寶，開心地笑了。

問：你知道你在媽媽的肚子里都做過什么事情嗎？（踢媽媽的肚子、在媽媽的肚子里玩，會吃手指頭，也會開心地笑）慢慢地，慢慢地……十個月過去了，媽媽的肚子越開越大，行動越來越不方便。

2、寶寶出生了，他睜開眼睛，看到美麗的世界，看看這，看看那，咦！好奇怪呀？他對什么都很好奇。這時候的寶寶，好小好小，不會說話，只會哇哇地哭，所以，媽媽就要很細心的觀察寶寶，為寶寶吃奶，給寶寶換尿布，媽媽好辛苦呀。

4、六個月過去了，這時候的寶寶，不想總是躺在床上，他想干什么呢？讓幼兒想想，——坐起來，這樣好舒服呀！

5、又過了一段時間，七個月過去了，寶寶又學會了新的本領，想想看，是什么呢？——寶寶會爬了，摸摸這，摸摸那，真有意思。你們還記得自己是怎樣爬的嗎？我們一起來試試吧。

6、后來，寶寶在大人的幫助下，邁出了自己的第一步，第二步、第三步。孩子們可以模仿媽媽和幼兒一起學走路的樣子。體驗媽媽的辛苦。

三、懂得關心媽媽。

現在，你們知道自己是怎樣長大的了吧！在我們成長的這段時間里，媽媽辛苦嗎？現在我們長大了，懂事了，不能再讓媽媽這么辛苦了，想一想，我們能幫媽媽做些什么呢？（擦桌子、掃地、收拾玩具、端水、捶背，不淘氣）。

四、親親媽媽。

你們看，這是誰，（媽媽），我們來親親媽媽吧，老師這有好多的紅嘴唇，你想親媽媽哪里，就把紅嘴唇貼到媽媽哪里，讓幼兒表達自己對媽媽的愛。

五、教師像媽媽一樣擁抱幼兒，活動結束。

活動反思：

通過這次活動一方面滿足幼兒的心理需要，促進自我意識的發展，另一方面讓幼兒了解長輩對自己的關懷、愛護，改善幼兒只會享受長輩對自己的愛，而不懂得回報的心理狀態。這次活動也存在一些不足之處，如教師與個別幼兒的交流做得不夠，教師在關注能力強的幼兒同時，也應多照顧不愛說話的幼兒。真正做到因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。

專家點評：

本次活動通過觀看成長錄像，引導幼兒在看、聽、說、想等活動中，讓他們將主觀感受和愿望表達出來，培養了幼兒動口動腦的能力，強調了重點，理解了難點。活動過程中，教師注意尊重幼兒特點、需要，充分考慮個體差異，最大限度的發揮全體幼兒的主體性，增強他們的自信心，力求讓幼兒在探索中學習，在教師的指導下提高。

本次活動，教師從幼兒的興趣出發，抓住幼兒的需要，結合素質教育的基本要求，做了充分準備，使教學任務順利完成，達到了預期的目標。

小班社會教案我是誰（專業14篇）篇五

一、出示情境，引起興趣。

(三)提出觀看要求：請大家看表演《我是小主人》，看看小紅是怎么說怎么做的?情境表演，學說招待客人的短句。

(四)觀看表演一遍，提問這個表演的名字叫什么?

二、幼兒觀看表演第二遍。

(一)根據表演內容進行提問。

(二)幼兒學說短句。"你好，請進，歡迎你來我家玩!""請坐!""請喝果汁，請吃水果和點心!""小明，這是我喜歡的書和玩具，我們一起玩吧!""小明再見，歡迎下次再來玩!"。

三、看畫冊，幼兒嘗試做小主人欣賞畫冊請幼兒分批練習做小主人，表揚扮演得較好的幼兒。

四、教師小結：我們要做一個講文明、有禮貌的好孩子。

小班社會教案我是誰（專業14篇）篇六

二、看幻燈片，初步了解長大的過程。

1、媽媽懷孕了，有一個可愛的小寶寶在媽媽的肚子里，一天一天慢慢長大。媽媽看到藍藍的天、白白的云、紅紅的花，想到肚子里的小寶寶，開心地笑了。

問：你知道你在媽媽的肚子里都做過什么事情嗎?(踢媽媽的肚子、在媽媽的肚子里玩，會吃手指頭，也會開心地笑)慢慢地，慢慢地……十個月過去了，媽媽的肚子越開越大，行動越來越不方便。

2、寶寶出生了，他睜開眼睛，看到美麗的世界，看看這，看看那，咦!好奇怪呀?他對什么都很好奇。這時候的寶寶，好小好小，不會說話，只會哇哇地哭，所以，媽媽就要很細心的觀察寶寶，為寶寶吃奶，給寶寶換尿布，媽媽好辛苦呀。

4、六個月過去了，這時候的寶寶，不想總是躺在床上，他想干什么呢?讓幼兒想想，——坐起來，這樣好舒服呀!

5、又過了一段時間，七個月過去了，寶寶又學會了新的本領，想想看，是什么呢?——寶寶會爬了，摸摸這，摸摸那，真有意思。你們還記得自己是怎樣爬的嗎?我們一起來試試吧。

6、后來，寶寶在大人的幫助下，邁出了自己的第一步，第二步、第三步。孩子們可以模仿媽媽和幼兒一起學走路的樣子。體驗媽媽的辛苦。

三、懂得關心媽媽現在，你們知道自己是怎樣長大的了吧!在我們成長的這段時間里，媽媽辛苦嗎?現在我們長大了，懂事了，不能再讓媽媽這么辛苦了，想一想，我們能幫媽媽做些什么呢?(擦桌子、掃地、收拾玩具、端水、捶背，不淘氣)四、親親媽媽你們看，這是誰，(媽媽)，我們來親親媽媽吧，老師這有好多的紅嘴唇，你想親媽媽哪里，就把紅嘴唇貼到媽媽哪里，讓幼兒表達自己對媽媽的愛。

五、教師像媽媽一樣擁抱幼兒，活動結束活動點評：

本次活動通過觀看成長錄像，引導幼兒在看、聽、說、想等活動中，讓他們將主觀感受和愿望表達出來，培養了幼兒動口動腦的能力，強調了重點，理解了難點。活動過程中，教師注意尊重幼兒特點、需要，充分考慮個體差異，最大限度的發揮全體幼兒的主體性，增強他們的自信心，力求讓幼兒在探索中學習，在教師的指導下提高。

本次活動，教師從幼兒的興趣出發，抓住幼兒的需要，結合素質教育的基本要求，做了充分準備，使教學任務順利完成，達到了預期的目標。

小班社會教案我是誰（專業14篇）篇七

小班社會教案我是誰（專業14篇）篇八

1、了解圖書是用紙制作的特性，懂得撕、搶、扔會損壞圖書。

2、學習正確看圖書的方法。

3、知道圖書是我們的好朋友，懂得愛惜圖書。

1、損壞的圖書1本，好的圖書若干，廢紙若干。

2、正確的看書標記若干。

3、圖畫若干。

1、師出示圖書：看!今天我帶來了什么了?(圖書)

2、師：你們喜歡看書嗎?為什么呢?

教師總結：圖書里面有許多有趣的故事、漂亮的圖畫，我們看書能學到許多知識本領，圖書是我們的好朋友!

1、師：看看!我們的圖書朋友是用什么做的?

2、幼兒實驗，了解紙的特性。

3、交流實驗結果。

師：請小朋友把紙放回籃子里!把紙捏一捏、撕一撕后，紙怎么樣了?

教師小結：捏一捏紙，它就會變形，撕一下，紙很容易就破了。

2、幼兒表達

1、師：咦!哪里來的哭聲?原來是一本受了傷的圖書，這本書怎么會受傷的呢?

2、師講述幼兒爭搶圖書把書本弄壞的故事。

師：原來，是昨天靈靈和皓皓兩個小朋友在看書的時候，把小圖書給弄壞的，小圖書很傷心。

3、引導幼兒學習正確地翻書、看書、借書的方法。

(幼兒說到的時候教師出示相應標記，請個別幼兒上來模仿)

4、教師小結：翻書要輕輕的，一頁一頁翻，書要輕輕拿，如果要看其他小朋友手上的書，要說：“請你借我看看好嗎?”或“我們換換好嗎?”

5.師：聽了小朋友的話，靈靈和皓皓知道自己錯了，他們以后一定會愛護圖書，和圖書做好朋友，他們還請老師幫他們把小圖書補好，修好。

師：現在你們的桌子上多了許多圖書朋友，請你們每人拿一本看一看吧。

(教師注意觀察幼兒看書的方法是否正確，及時糾正不正確的翻書行為和看書姿勢。)

師：在我們的書屋里，也有很多圖書寶寶，讓我們一起來愛惜它們，好嗎?

小班社會教案我是誰（專業14篇）篇九

1.幼兒在互相的交流中，了解老人們年紀大了，做很多事情存在著種種不便。

2.激發幼兒尊敬老人、關愛老人的情感。

讓幼兒觀察和討論爺爺奶奶的日常活動。

收集有關爺爺奶奶日常生活細節的信息(圖畫、文字記錄)。

一、出示爺爺奶奶圖片，自然引入主題。

提問：說說自己的爺爺奶奶長得什么樣子，和自己哪些地方不一樣。

幼兒自由講述。

總結：我們的爺爺奶奶年齡大了，需要我們的小朋友來幫忙。

二、我為爺爺奶奶來幫忙(角色扮演)

提問：想一想爺爺奶奶做哪些事情不方便，我們可以幫他們做什么，兩人結伴試做一下。

幼兒自由結伴扮演。

提問：我們小朋友在家里為爺爺奶奶做過什么事情，爺爺奶奶有什么反應呢?

總結：爺爺奶奶年紀大了，我們小朋友要主動去關心爺爺奶奶(給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿)，做個尊敬老人的好寶寶。

鼓勵幼兒為爺爺奶奶做些力所能及的事情。

三、活動延伸：

畫畫自己的爺爺和奶奶，表現他們的特征和活動。畫完后和伙伴們交流一下，畫上的爺爺奶奶在干什么。(如：給花澆水、擦桌子、縫衣服)

小班社會教案我是誰（專業14篇）篇十

有一次，小班幾個幼兒在討論著愛吃的水果，有說愛吃蘋果，不愛吃梨，有人說愛吃梨，不愛吃蘋果……，聽著這些話，我意識到孩子們正在長身體的關鍵時刻，但是他們已經形成了偏食壞習慣，為糾正這個壞習慣，我設計了一個“我會做水果沙拉”活動。

1、 認識部分水果，增加知識。

2、 培養幼兒不偏食好習慣。

3、 讓幼兒體驗參與樂趣。

4、 發展幼兒的動手能力。

5、 探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動重點：操作及品嘗水果沙拉。

活動難點：把不愛吃的食物變成愛吃的食物的過程。

（1）、水果實物若干：蘋果、梨子、香蕉、西瓜、葡萄、桃子等。

（2）、各種水果削皮、切塊備用，沙拉醬、餐具。

（3）、做好的水果沙拉少許。

1、 開始環節：提問導入：“小朋友，今天和老師去認識許多新朋友，好不好？”

2、 基本環節：來到蓋住水果娃娃的地方，小朋友們東張西望，想看看里面到底有什么？老師揭開蓋的材料，露出許多種水果娃娃。

（說一說）：小朋友，你們認識這些水果娃娃嗎？請舉手說一說。

（嘗一嘗）：小朋友們，現在看一看老師做好的水果沙拉，老師請小朋友們嘗一嘗，把它吃下去，你會變得更漂亮。小朋友們每人一套餐具，津津有味品嘗起來。

（說一說）水果沙拉里面有什么味道？

幼兒回答“有蘋果味”、“有梨子味”、“有草莓味”、“有香蕉味”、“有葡萄味”…….“好吃嗎？為什么？”“好吃，因為許多水果味道都有了。”

（做一做）：為了小朋友以后經常能吃到水果沙拉，我們來自己做。拿起小碗，小碗里裝有削好皮的水果切塊，請你們調上沙拉醬，再攪拌一會兒，就做好了。

（吃一吃）：小朋友們每人一套餐具，吃得真香。

3、 結束環節：

小結：水果沙拉真好吃。

在老師指導下，幼兒收拾整理活動室，一個接一個走出活動室。

活動延伸：小朋友們回家吃飯時，不應挑食，不管什么飯、菜都要吃，你會變得更健康、更漂亮。

活動效果評析：通過“我會做水果沙拉”健康活動的開展，我班幼兒有了很大變化。家長反映幼兒吃飯吃得香，不挑食，不挑菜，也愛吃水果了。家長說這項活動幫助孩子養成了一個好的生活習慣。

（1）、選材實際，來自于熟悉的生活環境；

（2）、通過看、說、嘗、做、吃一系列參與活動環節，達到活動目標。

（3）、符合小班幼兒心理特征及教育。

（4）、增長了一些生活知識。

（1）、活動銜接不連貫；

（2）、組織和設計活動時，留給孩子自由空間較小；

（3）、活動氣氛差。

考慮活動的銜接、氛圍，幼兒活動時的主動性。

小班社會教案我是誰（專業14篇）篇十一

《孤獨的小熊》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，也是一個很好的社會領域的活動題材。小熊因為不會笑而沒有朋友，最后在大河馬的幫助下小熊學會了笑最后和森林里的小動物成為的好朋友。它采用了擬人的手法，把孤獨的小熊變成了快樂的小熊的經過描寫的形象逼真，以故事的形式展開社會活動適合小班幼兒的年齡特點，引發幼兒感同身受地體驗小熊的孤獨感和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要作用。

1.體驗小熊孤獨和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要作用并發現幾種友好交往的方法。

2.樂于表達自己的想法，發展口語表達能力。

3.初步理解故事內容，學習微笑面對別人。

重點：理解故事內內容，樂意表達自己對故事的理解。

難點：體驗小熊孤獨和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要作用。

1.導入部分，激發幼兒興趣，引出主題。

（1）請幼兒與教師一起玩表情游戲，聽老師說表情，幼兒就做相應的表情。

（2）出示ppt表情圖，幼兒觀察表情圖，豐富表情經驗，引起興趣。

（3）對照表情圖和小熊，引導幼兒說說小熊長的什么樣子？穿的什么顏色的衣服，脖子上系什么？小熊長的漂亮嗎？用表情詞語來描述小熊。

2.觀看動畫前半部分，理解故事內容。

提問：a、小熊先去找誰玩？小豬和他玩了么？

b、小熊又去找誰玩？小熊和他玩了么？

c、大家都不跟他玩，小熊這時的心情怎么樣？

3.討論方法，幫助小熊。

鼓勵幼兒來想各種各樣的方法幫助小熊找到朋友。結合自己的生活中找朋友的方法。與小熊產生互動，將幼兒想出的好方法告訴小熊。引導幼兒發現“微笑”的交往作用。

4.觀看動畫后半部分，了解故事的發展。

教師小結：小動物喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領結，而是好看的微笑。

5.結合幼兒園生活，觀看錄像，共享溫馨時刻。

（1）微笑真的有這么大的作用嗎？我們一起來看一下小朋友在幼兒園一天的生活，加深對微笑的理解。播放錄像。

（2）說一說看到微笑后的心情。

小結：小朋友笑的時候真漂亮！微笑不僅能使別人喜歡我們，還有利于身體健康呢！如果經常微笑，我們就很少生病，而且越長越漂亮！

6.尋找游戲：最美的`微笑。

放音樂，幼兒拿出小鏡子，幼兒尋找自己最美的微笑。教師捕捉幼兒最美的笑容，拍照。

7.生活經驗分享：

（1）尋找更多交往的方法。

提問：你們還有別的交朋友的方法嗎？我們一起來分享一下。

（2）尋找調整情緒的方法。

8.集體欣賞最美笑容，傳播微笑，結束活動。

小班社會教案我是誰（專業14篇）篇十二

１、嘗試用謙讓、輪流、合作等方法解決游戲中的矛盾沖突。

２、學會“沒關系、你先玩”和“我們一起玩”等禮貌用語。

３、樂意與同伴進行友好、合作的活動。

1、小型桌面玩具若干。

2、小雞指偶一個。

3、幼兒操作材料《我們一起玩》

活動重點：學習解決游戲中的矛盾沖突。

活動難點：學會用禮貌用語解決游戲中的矛盾沖突。

通過在游戲活動中鼓勵幼兒主動使用禮貌用語解決矛盾沖突，爭取做一個語言美、行為美的好孩子。

幼兒自由搭建房子，教師注意觀察，發現幼兒有沖突（如爭搶同一塊積木或搶位子等）時暫停游戲。（如無沖突發生，教師參與游戲，引發“矛盾”）

師：你們怎么了？請小朋友們幫他們想個好辦法解決矛盾。

幼兒自由發表自己的建議，教師請兩名幼兒演示大家想出的各種方法，如：“給你吧，我再去找一塊”，“我拿玩具，你來搭”等。

教師帶領幼兒邊看圖片邊講故事《我們一起玩》。

師：明明和婷婷之間發生了一件什么事？他們是怎樣解決問題的？

學說禮貌用語“沒關系、你先玩”和“我們一起玩”。

小班社會教案我是誰（專業14篇）篇十三

1、感知花是由花籽生長而來的。

2、感受生命的不同形態。

花籽、花盆、鏟子；畫筆和紙。

一、不起眼的小籽籽

2、介紹花籽：這是花的種子。美麗的花兒就是它們長出來的.。

3、提問：花籽是怎樣長大開出花朵的呢？

4、總結：花籽埋在泥土里，需要澆水，天氣暖和的時候，就發芽了，慢慢長出葉子，長得越來越高，最后開出漂亮的花朵。

二、我們一起來種花。

1、教師拿出準備好的幾個小花盆、鏟子，和幼兒一起把花籽埋在土里。

2、提問：你覺得要把花籽埋的深一點，還是淺一點呢？為什么？太深了會怎么樣？（種子發芽鉆出來很費力）太淺了，又會怎么樣？（暴露在空氣里，吸收不到泥土里的水和營養。

3、請幼兒猜一猜花籽要過多久才能發芽。

三、花籽的夢

2、請幼兒把花籽的夢畫出來。

小班社會教案我是誰（專業14篇）篇十四

1、引導幼兒選出自己喜歡的物品標志，并粘貼在杯子、床鋪、個人柜子或其他需要的地方。在生活中對號使用物品。

2、幫助幼兒在新的環境中對屬于自己的新物品及生活區域生一種親切感。

1、用色彩鮮艷不同地址的才來制作各種動、植物的卡通造型，便于幼兒黏貼、佩戴的卡通標志若干。

2、幼兒用書第一冊4—5頁。

1、教師出示已準備的各種標志的圖片，請幼兒仔細觀察并讓幼兒說出它們的名字。

2、教師引導幼兒選出自己喜歡的標志，并讓幼兒講一講自己標志的特點。

指導、協助幼兒將自己的標志貼到自己選擇的杯子、床鋪、個人柜子、床鋪等物品上。

3、游戲鞏固幼兒對自己的標志及物品的位置的記憶。

游戲開始;教師分發幼兒所選標志的頭飾給幼兒，放入歡快、活潑的音樂，提高幼兒的興趣。

4、教師示范游戲玩法。

教師問：“小貓的主人是誰啊?”

幼兒答：“我是小貓的主人。”

“小貓的家在哪?”幼兒跑出一一指出自己的標志及物品，指對了其他幼兒給予鼓掌。指錯了，大家一起幫助糾正，教師用語言給予鼓勵。